幼儿园小班运动会项目

幼儿园小班运动会项目（共9篇）

幼儿园小班运动会项目 篇1

篇一：幼儿园运动会项目

亲子游戏类：赶小球

参与人数：一家三口.材料：每小组球1个

游戏内容：幼儿在起点爸妈在终点等待幼儿，当听到口哨声幼儿用接力棒赶球到中点的爸妈那，然后爸妈背靠背顶球回来，先到者家庭为胜。

亲子游戏：过河

参与人数：一家三口

材料：每小组塑料圆圈四个

游戏内容：一位家长和孩子在起点，另一位家长在中点，起点处有三个塑料圆圈，开始后爸爸和孩子在一起交替向前移动圈，跳圈子前进，到中点后，一家三口继续交替向前移动圈，先到起点者为胜

单项游戏：小兔拔萝卜

游戏内容：游戏幼儿戴上小兔头饰,手挎篮子。发出口令,排头幼儿向前行进跳，,到对面的田里拔一棵罗卜,按原路跑回,拍第二个小朋友的手,下一位幼儿继续,以最快完成游戏的一组为胜利.单项游戏:你追我赶

准备：2个平衡木，2个动物圈，2个跨拦

游戏内容: 发出口令，排头幼儿手拿接力棒快速向前跑，跳过1个跨栏,走过平衡木, 钻过动物圈,按原路跑回，把接力棒传给下一位幼儿的手,然后继续,以最快完成游戏的一组为胜利.某幼儿园的活动项目

1、杂技演员

游戏规则：幼儿头顶飞盘从起点走，跨过小河，走s形障碍，到终点。

游戏材料：飞盘、皮筋、水瓶

2、运西瓜

游戏规则：幼儿手推小车将“西瓜“运到终点。

游戏材料：小推车、软皮球

3、小乌龟赛跑

游戏规则：幼儿手脚着地从起点爬到终点。

游戏材料：小乌龟背包、手套

4、小兔拔萝卜

游戏规则：幼儿从起点双脚跳到中间，拾起一个萝卜，迅速跑到终点终点。游戏材料：小兔头饰、布萝卜

5、小熊过桥

游戏规则：幼儿挑着水桶从起点出发，走过小桥，平稳的走到终点。

游戏材料：小熊头饰、小水桶

6、喂小动物

游戏规则：幼儿从起点跑到中间，拾起一粒“食物”投进小动物的嘴里，快速跑到终点。游戏材料：沙包、小动物头饰、塑料筐

7、学做解放军

游戏规则：幼儿从起点爬过“草地”，钻过“山洞”，跑到终点。

游戏材料：垫子、弓形门、解放军帽

8、亲子项目：青蛙过河

游戏规则：妈妈（爸爸）从起点手持荷叶“过小河”（双脚不能踩地），走到场地中间放下荷叶，抱起幼儿跑到终点。

游戏材料：荷叶

9、亲子项目：给妈妈带项链

游戏规则：爸爸在起点手持项链绳跑到中间，幼儿将项链珠穿好，爸爸抱着幼儿跑到终点处给妈妈带上项链，三人一起跑回起点处。

游戏材料：项链绳、珠子

幼儿园的项目

1、保卫祖国（大班幼儿）

参加人数：40人（分两轮进行）每轮20人 分为四组 每组5人

游戏准备：平衡木4个 桌子4张 小红旗25面 自制碉堡4个幼儿玩具步枪4把 体操垫子4块

游戏规则：将幼儿分为4队 以竖排的形式站好 排头的一名幼儿肩挎步枪 比赛开始 排头幼儿走过平衡木 爬上桌子 腾空跳下地面 跑至体操垫前 匍匐前进爬 到达小红旗前 将小红旗插进碉堡上 再跑回起点 将枪交给下一名幼儿 游戏继续进行 最快完成战斗任务的一队为胜利

2、滚球（大班幼儿）

参加人数：40名（中班20人 大班20人）

游戏准备：大球4个 障碍小椅子16把

游戏规则：将幼儿分成4队 以竖排的形式站好 第一名幼儿到口令滚球向前跑 绕过椅子后到达返回 第二个幼儿接着滚球 依次进行 先滚完的为胜

3、跨栏：（中班幼儿）

参加人数：40人（分两轮进行）每轮20人 分为四组 每组5人

游戏准备：跨栏8个 轮胎8个 接力棒4根

游戏规则：将幼儿分为4队 以竖排队的形式站好 第一名幼儿听到口令向前奔跑跨栏 跳过2个轮胎跑至终点迅速将手中接力棒给下一个幼儿 幼儿继续进行 最快跑完的一队为胜利

4、小脚穿大鞋(小班幼儿)参加人数：20人（分两轮进行）每轮10人

游戏准备：幼儿自带爸爸的皮鞋 气球20个

游戏规则 ：10名幼儿站在起跑线 听到口令后迅速向终点拿到气球以最先拿到气球的一名幼儿为胜

亲子项目（幼儿与家长共同参加）

1、羊角球大赛（16轮 每个年级组2轮）

参加人数：小班（8个家庭）中班（8个家庭）大班（8个家庭）

按年级组进行 每个年级组2轮 每轮4个家庭

游戏准备：羊角球8个

游戏规则：每轮4个家庭站至起点 听到口令家长从起点 一手指地 一手捏住耳朵自转10圈后骑羊角球到终点 孩子从终点将羊角球运回 先到起点者为胜

小班：家长到终点后抱起孩子 拿起羊角球跑回起点

中班：家长到终点后 孩子从终点将羊角球背回终点

大班：家长到终点后 孩子从终点骑羊角球回终点

2、大脚小脚（3轮）按年级组进行

参加人数：小班（16个家庭）中班（16个家庭）大班（16个家庭）每轮4组 每组4人

游戏准备：红旗4组 椅子4张

游戏规则：每个年级组的家庭分为4队 每个家庭的幼儿将自己的小脚踩在家长的脚面

上 并抱紧家长 家长手持一面红旗 带着幼儿横向向前行进 行进过程中要保持幼儿的小脚不落地 但幼儿的小脚不能离开家长的脚面 然后以最快速度到达终点 绕过小椅子返回起点 将小红旗交予下一个家庭 游戏继续进行 最后以最先完成的一队为胜

3、小老鼠偷油（3轮）按年级组进行

参加人数：小班（16个家庭）中班（16个家庭）大班（16个家庭）

游戏准备：油桶16个 转圈16个平衡木4根 尾巴16根 老是头饰16个

游戏规则：每个年级组家庭分为4队 每队4个家庭 比赛时家长站在起点 幼儿站在终点家长听到口令后 迅速出发 钻过圈 但不能碰到圈 用身后尾巴上的挂钩钩住油桶（不准用手帮忙）走过平衡木 到达终点 将尾巴上的油桶交给幼儿 让幼儿拿住 最后家长背起幼儿返回起点 下一个家庭开始 最后以最快完成的一队为获胜

4、顶一顶（6轮）

参加人数：小班（8个家庭）中班（8个家庭）大班（8个家庭）每个家庭需两个成人一名幼儿

游戏准备：易拉罐24个 筐子4个

游戏规则：每轮4个家庭 爸爸妈妈站在起点 听到口令后迅速跑至桌子两边 将易拉罐拼搭成一条直线 两人用肚子顶住走至终点 放入筐中 但途中不能用手扶住易拉罐或帮忙到达终点 爸爸妈妈用手搭成花轿 让幼儿坐进去 迅速返回起点 最后先到的家庭为获胜

5、丰收啦（3轮）按年级组

参加人数：小班（16个家庭）中班（16个家庭）大班（16个家庭）

游戏准备：布袋4个 气球48个

游戏规则：每个年级组家庭分为4队 幼儿与家长共同站在布袋内 听到口令后迅速跑至终点 家长拿起气球迅速吹爆 然后从新跳回起点 下一个家庭出发 最后以最快完成的一队家庭为获胜

6、全家总动员（3轮）按年级组 参加人数：小班（16个家庭）中班（16个家庭）大班（16个家庭）

游戏准备：竹竿4根

游戏规则：每个年级组家庭分为4队 每对家长双手共同拿住竹竿站在起点 听到口令后迅速向前前滚翻到达终点 幼儿在终点处等待爸爸妈妈 然后选择自己喜欢的方式抓住或趴在竹竿上双脚离地 爸爸妈妈迅速运回幼儿 将竹竿交给下一个家庭 最后以最快完成的一队家庭为获胜

某幼儿园的活动项目

小小班

游戏一：蹦蹦跳跳摘苹果（集体）第8个

目标：练习纵跳触物

玩法：小兔子们双脚跳过小河，跑到前方苹果树下，再跳起来摘苹果，摘完后跑回来。

解说词：看，秋天苹果丰收了！小兔子们要用自己的本领帮妈妈摘苹果。比一比，看谁跳得高，跑得快！

游戏二；森林寻宝（个人）第3个

目标：1.练习钻、爬的动作。2.训练小肌肉动作的灵活性。

玩法：小朋友先钻过障碍物，再跑过去，把珠子串起来后送回来。

解说词：今天，小宝贝们要到森林里去寻宝了，比一比，看谁爬得快，穿得准！把宝贝都拿回来！

天使班

游戏一：拔萝卜（小的）第4个

目标：练习跳、钻、爬的动作。

玩法：幼儿分两组，听到口令后，跳到山洞前，爬过山洞后拔萝卜，送给兔妈妈。

解说词：可爱的小兔子来了，看它们多么勇敢，不怕困难，拔到了大萝卜。

游戏二：齐心协力（大的）第9个

目标：培养幼儿团结合作的能力。

玩法：幼儿分两组，每组两人绑上腿，听到口令后，开始2人3足齐心协力走，走到桌子前舀弹珠，舀完后返回。

解说词：只要团结就能做好每一件事情，让我们团结起来吧。去克服困难，勇争第一！

苹果班

游戏一：盲人练功 第7个

目标：

1、练习前滚翻，训练幼儿身体的协调性。

2、通过触接感觉数字并取量的练习。

玩法：每四人一组进行比赛，用布将眼蒙上，先做两个前滚翻之后到黑板处取摸数字，再到前方10米处取相应量的串珠，取得正确快的幼儿为胜利。

游戏二：企鹅运蛋 第1个

目标：

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳。

2、培养幼儿钻、爬的能力。

玩法：钻过山洞，双脚并拢夹蛋向前行进跳，将蛋放置各自篮中返回。

游戏三：追泡泡 第12个

目标：

1、练习追逐和躲闪，提高幼儿的反应能力。

2、提高幼儿手脚协调能力。

3、在追逐躲闪游戏中，体会身体运动的乐趣。

玩法：全体幼儿把气球系在脚螺上，定距离站好，分别跳过圆圈（单双脚交叉），然后迅速相互追逐，设法去踩他人脚上的气球，以不被别人踩中为胜利。（说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐）

泡泡班

游戏一：请为我竖起大拇指 第11个

目标：

1、锻炼幼儿手眼协调能力。

2、发展幼儿手指小肌肉的灵活性。

玩法：幼儿分成两列，2人一组比赛，先喂“虫子”（用夹子将绒线放入小鸡嘴里），再跑至算盘旁边，拿起字卡1个，去算盘上拨相应的数。

解说词：泡泡班的小朋友帮奶奶喂小鸡，算帐目，看他们干得多起劲，请为他们鼓掌，鼓励鼓励他们！游戏二：赶鸭子 第5个

目标：

1、锻炼幼儿手眼协调能力。

2、锻炼幼儿身体各部位协调能力。

玩法：分四组排队，赶着鸭子到目的地后串好一个珠子，再跑至终点拿到糖果后返回。

解说词：傍晚时分，赶鸭子的小朋友将鸭子赶上岸，串起珠子来玩耍。看哪，他们赶着鸭子过来了。篇二：2013春季运动会小班项目

2013年春季运动会(小班)

1、吹乒乓球 道具：乒乓球20个，盆子4个，去底饮料瓶4个。

玩法：盆子装满水，放入5个乒乓球，幼儿站在盆子的一端，家长手持去底的饮料瓶站在另一端，孩子用力吹乒乓球，吹出盆外, 家长用饮料瓶接乒乓球，规定时间内，接住最多的获胜。

2、抢圈游戏 道具：小型呼啦圈7个 游戏音乐

玩法：由8名家长怀抱自己的孩子，站在圈外，音乐响，围着圈转，音乐停跳进临近自己的圈内，没跳入的淘汰。

3、滚彩球 道具：大塑料彩球4个

玩法：幼儿站在起点，家长站在终点。幼儿从起点开始滚彩球，至终点家长背着孩子再抱起彩球跑向起点，先到者获胜。

4、青蛙跳 道具：荷叶8个，呼啦圈4个

玩法：家长和幼儿同时站在跑道起点，幼儿站在荷叶上，家长一手拿一个荷叶放在地上，幼儿往前跳，家长徐苏往前换递荷叶。但一定要两个荷叶接在一起，到达终点后，把荷叶放入圈内，抱起孩子迅速跑回起点，最快到达者获胜。

（游戏4人一组）

5、运球游戏： 道具：小球20个，玩具筐8个，音乐

玩法：幼儿在跑道起点，家长在终点。在规定时间内，哪位幼儿运到终点的球最多为获胜者。（游戏4人一组）

6、可爱的袋鼠宝宝

玩法：让幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧的挂在家长胸前，家长从起点一直跳到终点，先到者获胜。（注意，一定要双脚跳，并且要注意安全）（游戏4人一组）

7、托球跑 道具：乒乓球10个，乒乓球拍2副

玩法：幼儿与家长面对面站立，幼儿拿球送给对面的家长（每次送一个），家长随即将球用球拍托着走到终点，球不得掉在地上，运完一次马上跑回起点，规定时间内，球多者获胜。（游戏4人一组）篇三：幼儿园运动会小班集体项目

运动会比赛项目

小班集体项

一、小猴运球

活动名称：小猴运球

活动人员：每班16名幼儿男女混合，一轮进行

活动玩法：起点处8名幼儿，终点处8名幼儿，听到口哨时，起点处第1名幼儿跑向钻圈，正面钻过钻圈，然后跑向终点处，幼儿把球传于终点处第1名幼儿，依次进行，先进行完的小组为胜。活动规则：

1、幼儿必须抱球正面钻进钻圈。

2、参加过比赛的幼儿必须站于队尾。

二、摘果子

活动名称：摘果子

活动器材：水果24个，果树2棵，平衡木2组

活动人员：每班12名幼儿男女混合

活动玩法：幼儿成一列纵队站于起点处，听口令后，第一名幼儿跑向小桥处过小桥（走平衡木），继续跑向终点处在水果树上摘下一个水果，然后快速返回起点排至队尾，第二名幼儿继续游戏，先进行完的小组为胜。

活动规则：

1、幼儿必须走过平衡木

2、幼儿返回时，必须摘到一个水果。

三、宝宝快爬

活动名称：宝宝快爬

活动器械：无器械

活动人员：每班12名幼儿男女混合 活动玩法：起点与终点处分别站有6名幼儿，听到哨声后，起点处第一名幼儿快速爬向终点处排至队尾，终点处第一名幼儿快速爬向起点，排于起点处幼儿队尾，依次进行，先进行完的小组为胜。活动规则：幼儿必须双手，手膝着地向前爬。篇四：幼儿园小班亲子运动会方案

我健康我快乐

——2013年小班亲子运动会方案

一、指导思想：

新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。通过运动会能够鼓励幼儿在接下来寒冷的冬天里养成不怕冷的习惯。亲子运动会也加强了家长与孩子之间的亲情与协调，展示了孩子的健康、快乐、自信和不怕困难的情绪，让孩子觉得家长在支持他们，做孩子坚强的后盾。

二、活动目标： 1．通过参加运动会，培养孩子积极进取、勇敢坚强的优良品质。

2．通过开展亲子运动会，加强家长与子女之间的情感交流，增加孩子之间、家长之间、老师和学生、老师和家长之间的沟通机会。

3．发展孩子动作的协调性和灵活性，促进身体全面发展。

4．在竞赛活动中培养孩子与父母或同伴遵守规则，共同克服困难夺得胜利的精神，培养孩子参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

三、活动准备：

主持：陈湘宇

裁判：各游戏点老师

秩序：各班老师

音响：钱静

摄影、摄像：安全、后勤：各班保育员

四、游戏内容：

集体游戏项目：家长拔河

目标：增进团结，增强班级家长的凝聚力。

材料：绳子

玩法：各班选择10位家长进行比赛，1、2班和3.4班，5、6班和7、8班，然后获胜班之间比赛得出胜利者。

一分钟拍球：各班挑选10个幼儿分成两组，拍球。分区游戏项目： 1.小三班：游戏名称：小桥过河（责任人：钱静、陈湘宇）

材料：地垫

玩法：请3组家庭站立在地垫上，然后移动另一块地垫，先到终点者为胜。

2.小四班：快乐小骑士（拍球接力）（责任人：顾敏华、班级保育员）

准备：皮球1个、动物头饰6个，梅花桩1个

玩法：游戏开始，家长背着幼儿拍着皮球，跑到终点，绕过障碍物，跑回终点把球给下一个家长，哪组最先完成哪组获胜。

3.小四班：游戏名称：吃果果。（责任人：徐娟 金志英）

游戏准备：塑料框、沙包若干

游戏玩法：幼儿与家长面对面站在指定的位置上，家长拿塑料篓子，由幼儿从球框里拿出沙包，并抛出，家长用塑料篓子接住，多者为胜。

游戏规则：幼儿不能够越线抛沙包，沙包掉在地上的不算数。

4.小五班：游戏名称：袋鼠跳（责任人：朱玉 姚梦婷）

目的：锻炼孩子的身体协调能力和注意力。

材料：终点线。

玩法：让孩子双手抱紧妈妈的脖子，双腿夹紧妈妈的腰，像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝，双脚向前跳跃，谁先到终点为胜。

目的：培养幼儿与家长的合作能力。

材料：报纸若干张。

玩法：父亲或母亲站在起跑线上，孩子的脚踩在父亲或母亲的脚上（孩子的脚不能落地），听到信号后，二人向终点30米处走过去，谁走得快，先到达终点者为胜。

6.小六班：游戏名称；夹沙包（责任人：高慧子 余红）

准备：沙包若干

目的:从大小、颜色等方面认识沙包。发展幼儿想象力，尝试沙包的多种玩法。

玩法：幼儿和家长相对站立，幼儿从起点出发把沙包放在头上，保持身体平衡向前走，沙包不能掉落，如掉落，则从哪里掉落就从哪里捡起继续，运至对面家长处，家长把沙包夹在两腿中间跳跃至重点，游戏依次开始，看哪队最快。

7.小八班：小推车（亲子接力项目）（责任人：缪建芬）

目的：增进家长与孩子之间的情感度，锻炼家长的手部控制能力。

材料：小推车4辆，椅子4张。

玩法：每次游戏5对亲子为一组，家长和幼儿分站在队伍的两边，听到哨声开始比赛，将幼儿放进小推车推到终点（椅子），然后回来交给第二位幼儿，最快运好的一队为获胜队。8.小八班：抢椅子（责任人：陆爱萍 班级保育员）

目的：增进家长与孩子之间的情感度，体验游戏的快乐，锻炼家长和孩子的反应能力及倾听能力。

玩法：一组20人，15个凳子，在鼓声中，家长抱着孩子围着凳子跑或走，鼓声停止时，家长抱孩子抢坐在凳子上，未能抢到凳子的家长被淘汰。其他家长和孩子补上接着玩。

9.小2班：兔子跳圈（责任人：徐英、金建云）

目标： 练习双脚离地连续跳。

准备：呼啦圈若干。

玩法：1.竖起两个手指放在头上代表兔子耳朵，双足离地跳跃，跳到终点。

2.在终点放置呼啦圈作兔子的家，家长蹲在家门口等待宝宝。

3.幼儿到达家后拿起圈套在爸爸或妈妈身上。

10：小一班：抓尾巴（责任人：马珍、黄晓燕）

目的：发展幼儿的平衡感，提高亲子合作配合的能力，增进亲子之间的情感。

材料：布尾巴

游戏规则：游戏由八组家庭一起进行，每组家庭一位家长，一位宝宝，宝宝身上戴上一条尾巴，家长背着宝宝，既要不让人家抓住自己的尾巴，又要去抓对方的尾巴，尾巴被抓到的淘汰，增添新一组家庭。篇五：小班运动会项目

竞赛项目:

一、亲子项目

活动目标: 帮助幼儿锻炼爬、跳、和走平衡的能力,激发幼儿参与体育 活动的兴趣。

活动准备: 平衡木

呼啦圈 爬行用的垫子 每组6名幼儿

场地布置: 起 幼 爬 跳 家平跑 终

点 行 横 点

儿

区 长 木

步

游戏玩法:

1、幼儿成一路纵队在起跑线后站好。

2、幼儿听到口令后先爬行前进(约1米),然后跑至跳圈处,从跳圈过后,跑向平衡木与家长接力击掌,由家长过平衡木，接着跑步到终点。

3、先到达终点后以速度快的一方为胜。

二、幼儿单人项目《踩高跷》

活动目标:在高跷上进行各种活动，能保持平衡，提高平衡能力及动作的协调性。

游戏玩法：每组6名幼儿，分别踩高跷朝终点前行，先到终点者为胜。

奖项分别设：一等奖5名，二等奖7名，三等奖9名。

金牌10枚，银牌14枚，铜牌18枚。

幼儿园小班运动会项目 篇2

一、结合日常生活活动设计数学游戏

“玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣”,幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱,融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中,采用游戏的形式把幼儿的注意力吸引过来,让他们全身心地投入到活动中,这样枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的练习也因游戏而变得生动起来,幼儿会学得轻松、学得愉快,效果也更好。

日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例。从家长的心理需要考虑,他们也希望教师更多地关注幼儿的生活护理方面而不是学习。因此,将数学知识融入到小班幼儿的日常生活活动中,就是小班数学教师必须面对的一个课题。据此,我设计了一些游戏,让幼儿在生活活动中学习数学知识。如,在吃饼干的时候,大多数幼儿关注的是“吃”这一动作,而不会想到别的东西。于是,我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”,边变边吃,一会儿让饼干变成三角形,一会儿让饼干变成圆形,一会儿又让饼干变成正方形。这样在“吃饼干”这一生活环节中,幼儿关注的就不仅仅是吃了。这一方法既培养了幼儿动脑筋的习惯,还巩固了幼儿对图形的认识,同时还让幼儿避免了浪费饼干的现象。

二、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏

小班幼儿由于年龄较小而不能保持长久的注意力,因此对于枯燥的数学更是爱不起来。有一次在组织幼儿观看魔术表演时,我发现整个过程幼儿都能兴趣高涨、注意力集中。这说明小班幼儿也能相对时间长一点地集中注意力,但是要视课堂的内容和形式而定,能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意力。受这一生活特例的启发,在帮助幼儿进行数学知识复习时,我就采用了“变魔术”的方法。比如,将颜色和图形结合起来进行复习时,我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后,嘴里说:“一、二、三,变、变、变!”幼儿都睁大眼睛静观到底会变出什么来,他们注意力高度集中,练习效果非常好。

三、对现有体育运动进行改编,将数学知识融入体育运动中

由于年龄的原因,小班幼儿更喜欢运动。顺应这一年龄特点,我注意将数学练习和体育运动结合起来,让幼儿在运动中学数学,收效也很明显。许多现成的体育运动注重的是对幼儿基本动作技能的训练,因其简单有趣,深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中,岂不是既练习了幼儿的动作技能又巩固了数学知识?真可谓是一举两得。因此,在教学实践中,我有意识地对现成的体育运动进行改编,将数学练习融入其中。如,“拍皮球”是个传统的体育运动,我结合“1”和“许多”的教学,以及3以内的点数,在原来的运动中增加了“拍一下”、“拍许多下”和“拍三下”的练习;还有让幼儿边练习双脚跳边回答:“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”等。这些改编后的体育运动更切合教学实际,也更有利于幼儿掌握数学知识。

四、根据需要创编体育游戏,将数学知识融入体育游戏中

根据数学学科的教学计划,许多游戏是让幼儿在室内进行桌面操作的。那么,能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢?因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要,同时也能进行数学练习。实践证明,根据数学教学的需要,创编一些易组织的室外体育游戏是可行的。如,结合“按大小排序”的教学,可创编“我给球儿来排队”的室外游戏;结合“图形”的教学,可创编体育游戏“跳房子”等。

根据皮亚杰的认知理论,有学者提出了让幼儿从“在操作中学数学”向“在社会情景中学数学”变革的理论,我想,让小班幼儿在游戏、运动中学数学也算是我对学习这一理论的一点实践经验和体会吧。

幼儿园小班运动会项目 篇3

二期课改强调培养幼儿对运动的兴趣，积累运动经验，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性，并有一定的平衡能力；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有趣味的运动；强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。而以往我们对运动的“狭隘”理解只停留在所谓运动就是培养幼儿的运动技能，增强幼儿的体质。通过二期课改的学习，让我们更清楚地认识到，良好的运动不仅能增强幼儿的体质，还能使幼儿的个性得到发展，让幼儿获得更多成功的体验，并增强幼儿的信心，使幼儿变得更积极、主动。因此，“运动中如何激发幼儿兴趣，体验运动快乐，促进幼儿身心健康”成为教师在开展运动中面临的首要问题，也是一项值得研究的、有价值的问题。

现今的教育，注重幼儿身体健康的引导与发展，而忽略了心理健康以及心理情绪体验对身体运动的重要性。在运动中注重幼儿愉悦情绪的体验是必须的，也是必然的，因为任何活动有了兴趣就有动力，有了动力就会去实践，才有可能体验活动所带来的快乐，才会有利于幼儿健康发展。

布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”可见，情景化和游戏化的教学方式对幼儿习得知识、掌握经验、养成习惯等都有良好的促进作用。对小班幼儿来说，则显得尤为适当。因为小班幼儿年龄小，直观形象思维占首要地位，情景化游戏化的教学更能让幼儿进入情景、进入角色，以游戏的形式轻松地达到教育目标。在运动中也同样如此，在情景化的环境创设中，先让幼儿具有一定的情绪体验，然后通过游戏达到锻炼身体的目的。

虽然关于幼儿运动研究的内容不少，但涉及二期课改背景下小班年龄的运动研究较少。因此，力求通过本课题的研究，旨在不局限于传统意义上的运动情景创设，而是一种情景游戏相融的更为立体、开放、整合的教学手段，及它与幼儿情绪体验之间的关系，并将两者有机地结合，切实培养幼儿良好的运动能力和健康个性品质的形成。

为了全方位了解小班幼儿运动与能力发展的基本情况，提供较为科学的理论依据，我从教师与家长两个角度设计了调查问

卷，各发放50份，总计100份，回收100份，回收率100%，调查结果有效。通过整理、归类，具体分析如下：

一、小班幼儿运动与能力发展情况分析

1.小班幼儿基本动作发展迟缓

基本动作主要指走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡、攀登等动作。而在问卷中94%的家长与91%的教师一致认为，小班幼儿普遍基本动作发展迟缓，走路摇摇晃晃，有些孩子甚至不能独立完成；很多孩子不会双脚离地跳跃等等，这些对幼儿运动的开展造成了一定的阻碍和影响。

2.幼儿对运动的兴趣不明显

兴趣是激发幼儿运动的最根本动因，也是其情绪体验的重要因素。问卷显示，76%的家长认为小班幼儿不善于运动，对运动的兴趣还未形成；83%的教师认为幼儿进入幼儿园这个大集体后，对运动逐步产生了兴趣，但每个幼儿适应新环境的能力与运动能力发展不均衡，导致兴趣达成度也不同，总体表明，幼儿对运动的兴趣不明显。此外，94%的家长和89%的老师都表示幼儿对运动的兴趣受运动器具影响，色彩鲜艳、有声音、会动的、大型的运动器具幼儿普遍较感兴趣，而对于其他的运动器具或运动缺乏兴趣。

3.教师对小班运动组织与开展的能力缺乏

问卷显示，95%的教师没接触过小班幼儿，对其年龄特征与动作发展特征缺乏了解。94%的教师提出不知道如何组织与开展小班幼儿的运动，对活动开展的方法与途径研究缺乏，能力缺乏。

二、小班幼儿运动与能力发展情况形成的原因分析

1.家长过于保护

调查发现，幼儿家庭组成结构多数为4+2+1，造成了六个大人围着一个孩子团团转的现状，怕孩子跌了、摔了，不愿放开孩子的手，特别是老年家长。82%的家长表明，对于孩子不愿意走路或爬楼梯或奔跑等要求，基本上都得以满足。

2.家长教师观念没有及时更新

21世纪是一个竞争的社会，优胜劣汰是必然趋势，所以大家都知道智能的发展很重要。从问卷中可以看出，73%的家长一味追求孩子知识、技能方面的发展，而大大忽视了孩子的健康问题，忽视了运动的重要性，导致了孩子对运动的兴趣、能力的缺乏。又由于小班幼儿年龄小，安全尤为重要，87%的教师害怕幼儿在运动中有什么闪失，集体活动较多，选择的内容较枯燥乏味，幼儿没兴趣，也没有积极的情绪体验。

3.社会资源的缺乏

调查发现，我们幼儿园的孩子基本上都是城市居民，早上出门，晚上回家，除了在小区里转转，其他时间都是在几十平方米的活动空间中度过的，这就局限了运动的内容。

另外，现在的社区对老人的活动空间逐渐重视与丰富起来，但是对幼儿阶段的孩子缺乏环境的创设、资源的提供，造成孩子们无处可玩、无处可运动，这样对幼儿运动的发展形成了很大的阻力。

4.幼儿园运动活动课程形式单调

通过问卷调查，89%的教师都表明，如今幼儿的运动只有区域

运动或户外运动，很少开展高结构的运动，因此，对组织开展集体运动能力缺乏。

5.运动活动硬件设施缺乏

93%的教师一致认为，幼儿园缺少开展集体运动的器具与材料，特别是适合小班幼儿的教玩具。此外，集体运动需要较大的活动场地，因此造成教师很少开展集体运动，组织活动能力逐步

下降。

三、小班幼儿运动中运用游戏情景的成效

选择本园2014年9月入园的80名小班幼儿为实验对象，根据研究方案，有计划、有目的地开展情景游戏教学，一年后，对实验对象的若干情绪体验进行了实验前后的比较分析，通过数据统计，科学合理地验证此课题的科学性与可行性。

1.实验前后测试结果比较

表1 幼儿运动积极情绪的比较（观察）

■

从表1可见，在“自主选择自己喜欢的玩具”“乐意尝试每个运动内容”方面，幼儿实验前后测试有显著差异，而其他方面有极其显著的差异。说明幼儿运动积极情绪有显著提高。

表2 幼儿运动情绪稳定性的比较（观察）

■

从表2可见，在“摔跤或碰到困难不哭不叫”方面，幼儿实验前后测试有显著差异，而其他方面有极其显著差异。说明幼儿运动情绪的稳定性有显著提高。

表3 幼儿运动能力的比较（测试）

■

从表3可见，在“乐意尝试不同爬的方法”“理解简单的游戏规则”方面，幼儿实验前后测试有显著差异，而其他方面有极其显著的差异。说明幼儿运动能力有显著提高。

2.结果分析

（1）创设游戏情景，让幼儿积极主动地运动

●创设自主选择的运动游戏情景

游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏活动的特点是幼儿在游戏中创造了一种“想象的情景”。要有效地提高幼儿对运动的兴趣，应该遵循游戏活动的这一显性特征，幼儿园运动场景的情景化为幼儿运动提供了“联想的场景”，既能使运动呈现出显现的游戏功能，又能使一些运动技能隐含其中。游戏的场景有效地吸引幼儿主动参与，让幼儿在运动中体验快乐，让幼儿在游戏中锻炼体能，有利于充分调动幼儿自主运动的欲望。

●创设童趣盎然的运动游戏情景

运动游戏情景的创设能让幼儿在运动中得到满足，是激发幼儿运动兴趣的关键。提供的运动游戏情景要丰富、有趣，从外观上能吸引幼儿。运动游戏情景与幼儿运动呈动态互动状态，运动中孩子们有成功的体验。教师将运动游戏赋予故事性，让幼儿不再是简单地练习某一动作，而是自发地投入到所创设的故事环境中运动，这其中故事情景的创设显得尤为重要。如：掷沙袋，对于幼儿这一动作略显枯燥乏味，简单地投掷并不能引发幼儿的兴趣与热情。我们将这个动作创建于幼儿所熟知的动画片《奥特曼》上，将绘制好的怪兽贴于墙上。在投掷活动开始前，叙述一个故事引起幼儿兴趣，以故事为载体，让幼儿成为故事中的主角，自发用沙袋左右开攻打倒怪兽。这一故事性的运动游戏情景不仅培养了幼儿的协调性，达到运动锻炼的目的，同时又激发了幼儿的正义感。

●创设直观形象的运动游戏情景

户外运动活动的特点是幼儿自由度大，特别在幼儿分散活动时，运动游戏情景的直观性能有效地促进幼儿自主选择活动内容。19世纪俄国教育家乌申斯基认为：儿童是“用形式、声音、色彩和感觉”思维的。年龄越小此现象越明显。所以，对于幼儿我们要让他们能够同时通过视觉、听觉、感觉的直观感受来进行思考。通过感性认识和直觉思维达到发现和运动的目的。同时使其形成一种在心理学上称之为情绪记忆的东西，与每一个直观的表象和抽象的概念联系在一起。通过游戏情景的创设与游戏情节的展开，形成一个从直观到抽象的思想过渡，满足幼儿好奇心，激发幼儿自主运动的兴趣。如，我们充分利用户外操场上一条蜿蜒的小路，提供装有水的可乐瓶，一休哥的头饰等用具，让幼儿看到运动器械后，回忆起动画片中一休抬水的情景，产生相关联想，明确此运动情景的活动内容和具体要求，这样的运动游戏情景的创设有利于幼儿自主选择、自主运动，同时也能培养幼儿探索、发现与联想的能力。

●创设安全且具有挑战性的运动游戏情景

提供具有挑战性的运动游戏情景，同时要符合小班幼儿现有的运动力，让幼儿既获得成功又受到挑战。自主选择的运动相对比较分散，整个运动游戏情景的创设以幼儿安全为前提，要确保幼儿在自主选择活动的过程中的安全性。首先，器械的提供及场景的布置一定要牢固安全，在维修、增弃、消毒等方面形成常规制度。大型运动器械一学期维护一次，一月消毒一次；小型运动器械一学期增弃一次，一周消毒一次。其次，在人员配备上要充分，运动器械有专人保管，幼儿户外活动时确保每个场地有教师或保育员负责看护指导。

（2）借助语言情景，让幼儿轻松愉悦地运动

教师是幼儿学习的榜样，这一点对小班幼儿来说更为明显。教师的一句话、一个动作、一个神态，他们都会积极地模仿，教师在运动中情绪体验会直接影响到孩子们的活动状态。因此，教师在和幼儿共同运动时，可以通过生动形象的语言、夸张准确的动作、积极丰富的表情等方式来激励幼儿主动投入到运动中，体验到运动的乐趣。

●在运动前，教师采用猜谜、儿歌、故事等生动有趣的形式引出活动内容

以积极的情绪引发幼儿对活动内容的兴趣，激发幼儿尝试的欲望，并且幼儿在儿歌的帮助下能立即进入角色，更加大胆地模仿各种动作，幼儿在老师积极情绪的引领下兴趣激昂。特别是对小班孩子来说，他们的思维存在于行动中，这种活动前，教师语言、情绪的支持，使孩子感到老师就是好朋友，会轻松愉快地投入活动，更有利于提高他们活动的质量。例如，一次我准备带孩子们去玩猫捉老鼠的游戏，就说：“今天老师请来了一个小客人和我们一起做游戏。小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来。”接着，我一边念儿歌，一边做起小老鼠偷吃东西的样子，孩子们马上和我一起做起来，还有的幼儿说：“小花猫要来抓老鼠了！”我马上接口：“对了，小老鼠要注意了，小花猫会来哦！”这样一来，既提高了孩子们运动的兴趣，又让他们明确了“我们今天玩什么”。

●在运动中，教师在观察的基础上，及时根据幼儿的发展情况和他们进行有效的互动，激励他们更加愉快地参加运动，使幼儿维持良好的运动状态

例如，一次投掷活动，幼儿拿着自制的布球在旁边打大怪兽，因为已经活动了一段时间，他们的兴趣不是很高。于是，我拿起布球就打起大怪兽，并对幼儿说：“来，我们一起来做奥特曼，消灭大怪兽。”这时，他们一下子来劲儿了，一个个抢着打怪兽，并能坚持到最后，玩得也非常开心。从幼儿最初的运动状态来看，他们的积极性不高，对持续了一段时间的动作已经没有兴趣。但当老师参与活动后，为活动提出新的要求。再一次激发了幼儿积极的活动，情绪一下子被调动起来。因此，活动过程中，教师要注重观察幼儿的活动情绪，及时地给予支持，以利于幼儿主动活动。

●在运动后，教师要以平等的态度给予评价，为下一次活动做好铺垫

活动结束后，教师可以根据幼儿的兴趣展开活动。这样不至于使他们的情绪失落，也为以后的活动做准备。可以了解幼儿的需要，也可以对幼儿的活动进行支持性的评价，让他们明确可以怎么玩，还可以怎么玩得更开心。例如有一次玩大型玩具，要结束了，孩子们都有些不情愿地离去。对我说，“我还想玩。”我也用夸张的表情对他们说，“其实，我也想带你们再玩一会儿。可是，我们得回去想一些还要好玩的办法，等想好了。我们再来玩，好吗？”孩子们都高兴地说，“好的。”在回教室的路上，我就请他们说一说，你想怎么玩。有的说想在大型玩具玩捉迷藏，有的说想在草地上滚来滚去……我也同意他们的想法。翘起大拇指说，“这些办法真好，我们下一次一起来玩。”同时，也对个别幼儿提出了新的要求，如“××小朋友，下次玩可别忘了擦汗。”“××小朋友，下一次找一个好朋友玩还要开心有趣呢！”“××小朋友，下一次玩的时候要走得慢些。”孩子们都欣然答应了，情绪也非常好。

由于是小班幼儿，平时我设计的运动还常以小动物贯穿整个主题。在练习跳的时候，就扮演小白兔、小青蛙；练习跑的时候，扮演小马；练习钻爬的时候，扮演小乌龟、小老鼠等，孩子们在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验。小班幼儿进入幼儿园后，对运动的兴趣逐渐提高，但活动的目的性差，注意力不稳定，控制能力差，竞赛性游戏和规则性强的游戏不适合幼儿。过多的语言要求、规则限制会使幼儿失去活动的兴趣和积极性，而借助生动形象的语言，在游戏情景中边说边做，寓简单要求于带领幼儿所做的动作中则能取得很好的效果，让幼儿玩得开心。

（3）投放合理材料，让幼儿充满自信地运动

材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础，幼儿的发展依赖于对材料的操作。陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的，必须有许多玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望……玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系，所以教师必须为幼儿提供充裕的活动材料，支持幼儿运动的延伸。

●提供符合幼儿兴趣需求的材料，激发幼儿的运动兴趣

例如阳春三月，幼儿经常看到长风公园的风筝飘在天空中，每次都会兴奋地大声喊：“风筝！风筝！”可是，对于幼儿来讲，放风筝是有一定的难度的。为了满足幼儿的兴趣需要，我们一同收集各种颜色的垃圾袋，并在上面画、粘贴各种有趣的图案，有长长的鱼尾巴，有可爱的小动物头等等，最后系上绳子，我们的风筝就完成了。只要有风的日子，我就会请幼儿拉着绳子跑起来，我们的风筝一下子就能飞上天空，幼儿简直高兴得不得了。根据幼儿的兴趣需要，老师投放了一定的材料，既能满足幼儿模仿成人的需要，又让他们在大肌肉方面和智能方面均得到了发展，幼儿对运动的兴趣也大大地提高了。

●选择生活化的材料，使幼儿乐意操作

小班幼儿对那些自己熟悉的、真实的、颜色鲜艳的、形象可爱的材料特别喜欢。因此，我针对他们的喜好，把幼儿在生活中看到的、认识的、用过的实物，经过加工后做成他们的运动材料。比如，薯片罐穿上铅丝和小棒就变成了小滚筒，小手帕画上眼睛就变成了小娃娃，小脸盆穿上绳子就成了小拎筒，长袜子塞进海绵就变成了软棍，饮料瓶上贴小动物的头就可以玩打怪兽……总之，要把材料变活，这样才能激起他们对材料的兴趣，进而乐意操作

材料。

●提供满足幼儿不同水平发展的材料

根据幼儿发展具有差异性的特点，我们在投放材料中应考虑材料的层次性，使每个幼儿都有成功的体验和自信的发展。如，在投掷游戏中，我设置了大小不同的投掷箱，有的口小些，有的口大些，有的高些，有的矮些，有正的，有斜的……在这些蕴涵着不同要求、不同内容的材料中，使每个幼儿在活动中激情昂然，得到满足，获得成功的体验，使幼儿从多种角度锻炼了投准能力，还有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的发展，而且还有利于培养幼儿运动的适应能力。

●在材料构建上注重整合性，从而推进幼儿的自主运动

二期课改的运动课程要体现整合性的教学原则，也就是说，运动要体现幼儿多方面的发展。我通过构建整合性的材料，让幼儿与其互动来达成目标。因此，在实践中，我所投放的运动材料的整合性体现在：一是多种运动方式的整合，即一种材料通过不同方式的投放，可以激发幼儿不同的运动方式与材料互动或是不同的材料可以运用不同的方法操作；二是多种领域内容的整合，即在幼儿与材料的互动中，使幼儿的认知、语言、社会情感等方面都得到发挥。

例如，在《给小动物喂食》中，我在地上、树上、大型玩具下、绳子上都放了仿真的食物，幼儿有的弯着腰在地上捡，有的钻进大型玩具捡，有的踮着脚在树上摘，还有的跳起来在绳子上摘。而且，当他们找到食物后，会很兴奋，有的幼儿告诉同伴自己找到了什么食物，有的还会告诉我他找到了哪些食物，还有的幼儿在喂小动物吃的时候，会高兴地对小动物说：“××小动物，我给你吃××。”活动中，教师通过将一种材料以不同的方式投放，激发了孩子们不同的运动方式，有弯腰、下蹲，有跳，有钻等等，发展了幼儿各方面的动作；幼儿在与材料的互动中，对材料有了进一步的认识，同时与同伴的交往也自然地展开着，语言的表达能力以及对小动物的热爱之情都有了提升。

正是通过创设游戏情景，借助游戏语言，让这些运动器具和材料“活”了起来，使幼儿从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。例如，在玩滑滑梯、毛毛虫、平衡木时，我让幼儿学做环保小卫士，让幼儿把滑滑梯当做小山坡，把毛毛虫当做小山洞，再把平衡木当做独木桥，让幼儿翻过小山坡，爬过小山洞，走过独木桥栽种一棵小树苗，幼儿一下子非常感兴趣，非常投入。又如，在玩方彩球时，为了让幼儿练习夹物并脚跳的技能，我采用了一个小兔采蘑菇的游戏，让幼儿模仿小兔，一边念念儿歌，一边练习夹物并脚跳，幼儿完全投入其中，积极性很高。再如，“投篮”“运西瓜”“月亮和地球”“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的篮球。游戏情景教学，更有利于幼儿主动、积极地参与运动，使幼儿获得积极的情绪体验，最终形成健康自信的个性。

参考文献：

[1]刘馨.学前儿童体育[M].北京师范大学出版社，1997-04.

[2]孟昭兰.婴幼儿心理学[M].南京示范大学出版社，2011-07.

[3]谭星.幼儿园体育[M].北京师范大学出版社，2001-03.

幼儿园运动会小班口号 篇4

2.贝贝动起来，健康好未来。

3.幼儿小班，卧虎藏龙秋风吹，战鼓擂，幼儿小班怕过谁!

4.大三：大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方——!

5.大一大一，友谊第一，活力非凡，看我大一。

6.大班大班，属我!

7.中一：中一中一，顽强拼搏;中一中一，非比寻常。

8.小志气大，比赛顶呱呱，你行我行，争取战胜他!

9.欢迎我们的英雄凯旋归来。

10.大二大二，第一不二，加油。

11.酸酸甜甜的，我们橙子队。

12.宝宝班,永不言败!

13.亲子爱子教子，家和家兴家美。

14.小班小班，心系一处，追求卓越，无悔付出。

15.磨砺意志、奋发冲刺，扬帆把舵,奋勇拼搏,

16.别看我们年纪轻，要当体育大明星。向着更快，更高更强，奥运理想是我们共同的心情。

17.中三中三，猛虎出山，努力再拼搏，胜利是属于我。

18.我运动，我健康，我快乐,健康宝贝就是我!

19.小班小班，势必争先，建议顽强，奋勇向前。

20.中一：中一中一，放飞梦想;团结拼搏，树我雄风!

21.三班三班，遥遥领先。

22.贝贝，贝贝，活力加倍。

23.奋勇无敌，大一最棒，好好学习，天天向上。

24.大风车，转转转，我们一起庆六一;比赛中，快快快，中三争当第一名。

25.我运动，我健康，我快乐，健康宝贝就是我。

26.大四，大四，敢做敢喝，一二三四!

27.大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方!

28.快乐运动，健康身体，运动精神，从我发扬。

29.中三中三，放飞梦想。

30.你行，我行，争取战胜他!

31.大家有没有被他们稚嫩的声音感动，多么充满激情斗志的声音啊，预祝他们能在运动会中得到成功，得到喜悦，永远健康快乐的成长起来。

32.中二团结，中二勇敢，中二必胜。

33.一二三四五，上山打老虎，中五顶呱呱，勇敢人人夸。

34.我运动我健康，我是快乐的小建将

35.大三班：展现自我铸就辉煌

36.辛勤的汗水浇灌理想的花朵。

37.小班小班，我们最棒。

38.中一中一，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。

39.别看我们小，啥事难不倒。

幼儿园小班秋季运动会总结 篇5

前几天的天气一直变幻莫测，这让我们为今天运动会的天气着实担心了一阵。今天一早醒来发现天气没有想象中那么好，虽然不是很冷但是却飘着毛毛细雨，究竟是继续还是延迟呢?家长和我们老师都很纠结。最后我们还是冒险照常展开了，好在小雨飘着飘着就停了下来。许是雨儿也不忍心去破坏孩子们这份激动的心情吧!

看到孩子们在爸爸妈妈的陪同下兴高采烈的来到运动场，看到孩子们将手中承载了他们小小梦想的气球放飞于天空中，我的心里感到激动的同时去帮助孩子们实现他们梦想的责任感也更加的强烈了。

放飞了自己的“梦想”后，孩子们便迫不及待的要向观众朋友们展示自己的早操。他们身着统一的服饰在欢快的音乐声中拍手、踏步、跳跃、转圈、变换队形，那精神劲儿真的感染了我们每一位为他们欢呼的观众。他们是那么的乐观积极，那么的生机勃勃，那么的明媚耀眼。让我完全忘却了这是一个秋季的飘着细雨伴着雾的天气。

在这样的天气里进行游戏比赛还是蛮不错的，温度刚刚好，不必担心穿的太多不方便游戏，也不必担心穿的太少会生病。每个年级的游戏都不一样，每个年级的游戏都是为孩子们“量身定做”的，孩子们玩起来既有趣味性又有挑战性，让运动会的宗旨“健康快乐与心智并重”在不知不觉中得到了体现。

运动会在激动紧张快乐的心情下不知不觉落下了帷幕，虽然只是一眨眼的时间但却包含了孩子们太多的汗水和期待。运动会的前一周为了让孩子们有信心去完成游戏，老师们每天都会抽出大量的时间陪着孩子们反反复复的去练习，孩子们非常的配合，因为他们也浅浅的意识到了，只有努力练习才会在运动会中表现出更加出色的自己。

幼儿园小班运动会项目 篇6

为做好家园共育工作，充分发挥家庭教育作用，促进幼儿的和谐发展；增强幼儿和父母的感情以及幼儿的体质，幼儿园将开展以家园同乐为主线的 环保亲子运动会。具体活动安排如下：

一、时间：11月 27日（星期日）上午9:00

二、地点：幼儿园大操场

三、主持人：成秋存 总裁判员：石剑强

小组裁判员：大班级班主任老师

记分员：林伟雄、易伏华

四、运动会程序：

（一）亲子运动会开幕式

1、由主持人宣布运动会开始运动员进场（音乐：运动员进行曲）

2、园领导致开幕词（园领导讲话）

3、主持人介绍裁判员、记分员。

（二）小班操表演

（三）亲子游戏

1、游戏名称：袋鼠运宝宝（ÿ班9个家庭）

游戏玩法：ÿ班9个家庭分两队，分别站在起点与终点相对排好，游戏开始，父亲或母亲站在起跑线上，孩子的脚踩在父亲或母亲的脚上，听到信号后，二人向对面20米处走过去，到达对面家庭后小朋友拍另一个小朋友的手，另个家庭出发，以此类推，最先完成的班为胜者。

游戏规则：孩子的脚不能落地，另一个家庭要拍手后方能出发。

2、游戏名称：小动物运西瓜（ÿ班9个家庭）

游戏玩法：家长、孩子各一队分别站在起点与终点相对排好，游戏开始，幼儿抱球从起点跑至对面，将球交给家长，家长将球夹在腿间跳回起点，将球交给下一个孩子，另个家庭出发，以此类推，最先完成的班为胜者

游戏规则：球掉需捡回，并从原地夹住继续跳。

3、游戏名称：小蚂蚁搬豆豆（ÿ班9个家庭）

游戏玩法：9个家长并排手脚着地拱背做成长长的山洞，幼儿分成两队分别在起点与终点相对排好，游戏开始，幼儿爬过 山洞 跑向对面将书包交给对面幼儿，另一幼儿背好书包又爬过 山洞，将书包交给下一个幼儿，以此类推，最先完成的班为胜。

游戏规则：幼儿要背好书包后方能出发。

4、游戏名称：小兔拔萝卜（ÿ班9个家庭）

游戏玩法：家长、孩子各排成一队，游戏开始家长手拉着幼儿的手，一起跳圈圈后跑向终点，幼儿拔起一棵萝卜，家长手拉幼儿的手跑回起点，把萝卜放在小篮子里，另一个家庭出发，以此类推，最先完成的班为胜者。

游戏规则：家长要手拉幼儿的手一起跳圈。

（四）家长竞赛：运球比赛

游戏玩法：ÿ班选出10个家长排成纵队站在起点，比赛开始家长运球至终点绕过雪糕筒返回起点，将球交给下一个家长，以此类推，最先完成的班为胜者。

游戏规则：如球掉需捡回球原地继续运球。

幼儿园小班运动会项目 篇7

幼儿园小班安全健康活动教案：小班运动《种花》

设计意图：

本学期我们结合《主体渗透式环保教育的研究》，我们在教室里放置了《绿色环保箱》，孩子们很高兴地从家里把各种废旧的瓶子、盒子等带来，没想到他们对各种各样的瓶子发生了兴趣。在尝试用不同的方法打开瓶盖的活动中，孩子对瓶子的玩法有了初步的兴趣，如瓶盖配对，好听的声音等。最近，我们正在进行《小花园》的主题，小朋友对树、花有了深厚的感情，同时，为了进一步提高幼儿对瓶子的玩法产生探索的欲望，我将瓶子从桌面移到地面，让孩子有更大的活动空间，继而使废弃的瓶子成为运动的器械，成为花盆，再让孩子把“花”栽到盆子里，让他们感知种花可以美化我们的环境，初步萌发孩子的环保意识。

活动目标：

1、有兴趣探索瓶子的多种玩法，初步体验变废为宝的乐趣。

2、在“种花”的游戏中，锻炼幼儿的手臂力量，提高幼儿的平衡能力，促进四肢协调发展，初步萌发幼儿的环保意识。

活动准备：

各种大小不一装水的瓶子若干，红、黄、蓝花若干，平衡木、梅花桩、塑料垫铺成的小路三条。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿玩瓶子的兴趣。

1、小朋友，你们看这些是什么呢？这么多瓶子宝宝从哪里来的？以前它们是放什么的?(对啊，以前放饮料的时候，我们小朋友特别喜欢她，可是当饮料喝完就不喜欢了，瓶子宝宝很不开心。)那怎样让瓶子宝宝变得开心呢？我们一起和他们玩，好吗？

2、在玩之前，我们先把小手小脚活动一下。

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3、来，我们去找个瓶宝宝，想想看，你跟他怎样玩？

二、幼儿自由探索玩瓶子。

1、看看谁最会动脑筋。

2、请幼儿模仿同伴的玩法。

3、教师和幼儿一起总结玩法。原来，瓶子宝宝可以有这么多玩法，真有趣。瓶子宝宝除了能玩，还可以当作花盆呢！

三、幼儿把花种在花盆里。

1、你们看，老师一边说一边将花粘贴在瓶子上。老师种了一朵什么颜色的花呢？

漂亮吗？那我们一起来种花吧。

2、幼儿种花，教师引导幼儿看看种了什么颜色的花？种了几朵？

四、幼儿将花盆搬到花园里。

1、我们小朋友真了不起，一会儿就种了那么多花，我们把这么花搬到花园里去，让我们的花园变得更美，好吗？

2、我们先去花园看看，边走边讲解，去花园有三条路呢，你选择一条你喜欢的路，看这里有几个花园？（先请三个幼儿示范，再一起过去）这里是什么花园？（红花园）为什么呢？依次让孩子感知。

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4、我们别把花宝宝送错家啊。来一起打扮小花园去喽！（幼儿搬运花盆）

五、小蜜蜂采蜜。

我们的小花园美不美呢？谁最喜欢在花园里玩？来，我们一起做小蜜蜂来采蜜。

幼儿园小班《运动》教案 篇8

活动目标：

1、能用记号笔随意勾勒出人类或动物做运动的形象，尝试运用三原色进行着色。

2、初步体验在湿画法中用盐进行创作，感知盐在融化时将颜色化开，干后产生雪花的肌理效果。

3、体验运动带来的快乐情绪，和撒盐画的新奇有趣，在绘画中获得成功的喜悦。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、三原色“红黄蓝”颜料（每组两份颜料）；粗盐和细盐（每组混合一份）；

2、不同粗细水粉画笔若干；画纸若干；抹布、盛水水桶（每组一份）；

3、人类、动物运动图片；撒盐画范画；

活动过程：

一、游戏情境导入

1、游戏名称：运动猜谜

在游戏中，老师先做一些运动的动作，请幼儿猜这是什么运动？

再请幼儿来做动作，其他幼儿猜。（并用身体展示该运动）

2、谈话讨论：

师：小朋友们，你会做哪些运动呢？你最喜欢做什么运动？

鼓励幼儿简单表述不同运动中身体的形态。(跑步、跳绳、游泳、做操、跳舞……）

师：小朋友们真厉害，会这好多项运动呐！运动不仅使我们身体变得健康更强壮，还会给我们带来愉快的心情，我们要坚持天天做运动哟！

二、游戏模仿激发兴趣

1、集体展示动物、人类运动的图片，幼儿自主选择一幅图片进行游戏模仿。

2、逐幅出示动物、人类运动的图片，个别幼儿进行游戏模仿。（教师拍照）

（人类：跑步、跳绳、游泳、做操、跳舞、……）

（动物：蝴蝶飞、小鸟飞、鱼儿游、毛毛虫扭动……）

3、展示幼儿游戏模仿活动照片

师：小朋友们学的可真像，真有趣！我们一起来瞧瞧刚才做了哪些运动？

师：我发现你们的脸上都是笑嘻嘻的，原来做运动时人们是很快乐的。

三、讲解示范

1、出示运动图片，

师：现在我们把这些快乐的运动画下来，把快乐带给更多的小朋友。

2、选择自己喜欢的.运动绘画。（用记号笔随意勾勒出人类或动物做运动的形象）

3、运用三原色进行着色

（1）集体分辨三原色，清楚说出他们的名称。

（2）提示幼儿涂色谨慎，不涂到轮廓外，保持画面整洁。

4、撒盐示范

（1）教师进行撒盐画示范，将混合的粗细盐均匀撒在运动的人（动物）身上。

师：画面上撒上盐后效果是怎样的呢？会发生什么事儿呢？画面干了以后就可以看出来了！

（2）展示运动撒盐画的前后对比图

师：在做运动时，我们都会出许多的汗水。图中的小朋友、小动物也流了许多汗水，你瞧见了吗？

（3）引导幼儿观察发现画面有不同的肌理，

师：“盐撒过的地方有什么变化？像什么？为什么会这样？”

（盐会吸收水分，留下像雪花的痕迹和盐粒反射的亮光，就像运动后的汗水。）

教师小结：原来我们平时在厨房用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法，这美丽图画我们叫它撒盐画。

四、幼儿创作，师巡回指导。

1、愉快轻松地勾勒出人类或动物做运动的形象。

2、选择三原色中自己喜欢的颜色进行搭配涂色，正确使用排笔，控制好水分。

3、上色动作快，注意色彩的衔接和画面整洁。

4、耐心、细心进行撒盐活动，撒盐要均匀且量少。

五、欣赏交流作品，运动快乐

1、 教师展示幼儿水分未干、未完成的撒盐画作品。（照片）

2、 把幼儿完成的撒盐画运动作品平铺在一块大垫子上展示。（集体流动欣赏）

3、 请幼儿说说喜欢哪幅运动作品？为什么？学学他是怎么运动的。

4、 请个别绘画较优秀的幼儿简单介绍，讲解绘画撒盐画时注意要点。

5、 请个别绘画较弱的幼儿表述作品内容。

六、 结束活动

师：运动后真的很累，需要休息，请把运动的小人（作品），放到阴凉处休息。（教师事先余留的摆放图画的场地）

幼儿园小班运动会项目 篇9

发布者： 应芳芳 日期：2011-10-31 访问次数：3926

活动设计及执教：杜晓玲 活动目标：

1、通过学习拍球的基本方法，感受拍球比赛的快乐。

2、学会通过体育活动调控自己的情绪，培养自信、自强的心理。

3、帮助学生树立安全意识，养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。活动准备：篮球、场地 活动过程：

1、教师引导幼儿做热身运动。

2、小篮球的拍球比多，组织学生进行熟悉球性的练习。要求：用手指、指根按拍球，肘关节、腕关节随球上下屈伸，动作柔和，按压明显，有节奏地拍球。

2、教师引导，进行多种方式的练习。①拍球动作变化②拍球节奏变化 ③拍球姿势变化

3、引导学生相互观察动作拍球动作柔和，让按压结合好的学生示范。

4、夹球跳

将球夹在两腿的任何部位，向前跳。比赛开始，第一个同学夹球跳到对面，将球交给同伴，同伴依次跳完，以先完成的队为胜。

5、放松活动： 抛球笑接球停

2、总结本次课的情况

小小班篮球活动教案：拍皮球

发布者： 应芳芳 日期：2011-05-23 访问次数：5626

教学目标：

学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作

教学准备：

多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带

教学过程：

1.幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。

2.请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。

如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳

3.教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。

4.播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。

教学建议：

教师在带领幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。

附儿歌：拍皮球（叙叙）

大皮球，小皮球，(动作：用双手做出大、小皮球状)拍一拍，跳一跳，(动作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)

拍得轻，跳得低，(动作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)拍得重，跳得高。(动作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)

幼儿园运动特色——篮球小班活动案例

发布者： 9019000 日期：2011-05-02 访问次数：8726

活动案例一：

在《帽子拍球法》课第二个环节让幼儿学习“帽子”拍球的基本动作时，老师说：“小朋友们，你们都认为刚才那个动作是在拍球，现在我们就用篮球来试一试吧，要怎么试呢”小朋友会很聪明的想到，老师两手抱着球的两侧，请一位小朋友来示范，然后让幼儿自由分组交换练习，老师强调排球这不能离开球，五指分开包住球，扶球者两膝微屈，配合好拍球者有节奏用力点的顶着球。老师边讲边示范，尽管教师讲得非常清楚，幼儿对“帽子”拍球法非常感兴趣，在实际操作中还不是很好。教师指导与分析

教师在边讲解边正确示范的同时，也把常见的一些典型错误动作做一次示范让幼儿来判断正误，（一）教师右手扶住球，幼儿右手做“帽子”按在球上，教师左手再按禁幼儿的右手向下按压，右手向上扶，形成活塞式上下移动，让幼儿感觉排球的情形，感受手吗没有离开球、手腕的用力，手指拨球等动作方法，教师也可以站在幼儿的身后用左手扶住球，幼儿右手做“帽子”按在球上，教师右手再按紧幼儿的右手向下按压的同时左手用力向上托起，球呈上向下移动；

（二）教师同样站在幼儿的身后用左手扶住球，幼儿右手做“帽子”按在球上，教师右手抓住幼儿的右手前臂向下按拍，同时左手移开，当球由地上反弹起来时，左手赶快扶住球，回到开始的持球动作，然后重复练习。视幼儿掌握程度而决定不用左手扶住球。活动评价与反思：

在帽子拍球法要求初学者主要以身前高运球为主，眼睛要视手合球有利于幼儿观察自己的手型及球的运行规律，及时调整手的协调性，也有利于手部充分形成帽子形状，增加幼儿手对球用力的时间和幅度，选择5号球便于幼儿手部更容易找到球面，教师本节课选择这个名词的恰当与否关系到幼儿动作的领悟程度和教学效果，戴帽子在日常生活中比较常见，在幼儿的认知范围内，他们都知道帽子是紧紧的抱住头的，如果有手做成帽子给球戴上，就是要一样的包住，这种叫法是一种比较恰当的比喻，是为了让幼儿更感兴趣，更容易理解动作要领，更快的掌握动作技术，能使幼儿时刻记住手触球的手型，同时也增加了教学的趣味性，提高了教学效果。

活动案例二：

体锻活动的时候，孩子们四散在操场上玩。我发现鹏鹏拿着一个皮球在网篮球框里“投”（实际上是在往里扔）。

第一次：孩子在篮筐外面一点的地方扔，没进，孩子把球捡回来。

（分析：这是一次无意识的投篮活动，虽然没投进，却激起了孩子第二次投篮的兴趣。）

第二次：孩子往篮下靠了靠，离篮筐近一点地方再投，还是没进。

（分析：聪明的孩子，第二次的投篮它没有盲目的投，而是总结了一下“经验”，也许他想到了自己人小，离篮筐远的 话是投不进去的，所以离篮筐又近了一点。）第三次：孩子站在篮筐下，把球往篮筐里扔，结果差了一点还是没进。（分析：真是个会动脑筋的孩子，也是一个做事不会轻易放弃的孩子，谁也没想到他会直接站到了篮筐下，也许他想我这一次肯定能投进去的，结果还是没投进，我想这下他肯定要放弃了，真想走上去帮帮他，可我还是忍住了，再看看吧。）第四次：孩子又站在了篮筐下，低着头，想了想，突然他站到了篮球架的底座上，用一只手硬是把球塞进了篮筐里，灌篮成功！孩子的脸上终于漏出了笑容。（分析：我真庆幸我没有上去帮助他，孩子依靠自己的力量，终于想出了投篮最有效的方法，不管这个方法是否好，毕竟孩子获得了成功，体验到了成功的喜悦。）教师指导与分析：

3岁左右的孩子，他们的动作发展已进入了一个快速发展的关键期，这时的孩子他们的基本动作已比较协调了，因此他们很乐意尝试自己没玩过的游戏，尤其是对成人比较热衷的体育活动，例如：踢足球、打篮球等，所以操场上的那个篮球架就成了孩子们游戏的中心点。但是毕竟他们年龄还小，动作的协调性也比较差，而且注意力很容易受他人的影响而转移，一旦几次投篮投不进的话，他们就会转投其它的游戏了。像鹏鹏今天这样一次又一次的投篮，而且每次都会不断总结经验的做法，我还是第一次看见，或许孩子是一次无意的行为，抑或许是孩子模仿大孩子游戏的方法，但我都会好好表扬他的。活动评价与反思：