幼儿妇女节活动方案设计

幼儿妇女节活动方案设计（精选18篇）

幼儿妇女节活动方案设计 篇1

设计意图：

古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”“感恩”是一个人的基本素质，一个缺乏爱心，不懂得感恩的人，长大后不懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也难以与人交往，融入社会，更谈不上爱别人，爱国家，爱社会，爱民族了。

我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了„„而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。再过几天就是母亲节了，《新纲要》中强调：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源。”还要求我们要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”因此，借此机会我们设计了以“感恩的心”为主题的活动，邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着“感恩”的心的人。

活动目标：

认知：让幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。

情感：了解妈妈的辛劳，培养幼儿对妈妈的感激之情。

能力：能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。

活动准备：

物质准备：

1、与幼儿共同协商选用什么样的方式、什么样的材料布置节日环境，编排节目等等。

2、制作花、贺卡、项链、画画所需要用的的各色皱纹纸、细铁线、剪刀、彩色卡纸、油画棒、彩色吸管等。

3、《感恩的心》磁带、录音机。

4、提前发放请柬，邀请妈妈×月×日××时间来幼儿园参加庆祝活动。

知识经验准备：

1、联系家长代表致词(通过沟通，要求她用幼儿能够听懂的语言来说)。

2、要求幼儿回家观察妈妈在家要做的事情等等。

活动过程：

一、介绍“母亲节”

今天是五月的第二个星期天，小朋友知道今天是什么节日吗?(母亲节)你知道“母亲”是什么意思吗?(母亲就是妈妈的意思)“母亲节”是谁的节日呢?(是天下所有妈妈的节日)这一天，世界上很多国家的孩子都会为自己的妈妈过这个节。

(教学设想：以谈话形式开门见山的引出课题，易调动幼儿参与活动的积极性。引题话语简短，目的性强，为幼儿进入后面的.活动做了铺垫。)

二、开展“母亲节感恩会”活动

1、演唱歌曲《世上只有妈妈好》

今天我们把小朋友的妈妈请到了幼儿园，让我们以热烈的掌声欢迎她们。首先我们要为妈妈们献上一首好听的歌曲《世上只有妈妈好》。

2、引导幼儿谈谈应该如何关心、爱护自己的妈妈

小朋友的妈妈在家一定得干好多好多的事情，谁来说一说，你的妈妈在家里都要干些什么事?(做饭、煮菜、洗衣、洗碗、做卫生等等)原来妈妈们在家里还要干这么多的家务活儿啊，可真辛苦。所以小朋友平时应该听妈妈的话，多帮妈妈做些力所能及的事情，为妈妈减轻负担。说到减轻负担，我想请小朋友说说看，你打算在家帮妈妈做些什么事情呢?(幼儿回答：扫地、倒垃圾、整理房间等等)

(教学设想：妈妈每天在家要做的家务，孩子们再熟悉不过了。教师从贴近幼儿生活的问题入手很自然地勾起了幼儿表达的欲望，顺理成章地引出了“妈妈非常辛苦，小朋友要听妈妈的话，为妈妈减轻负担”的话题。)

3、朗诵儿歌《妈妈的心》

小朋友都说得非常好，那么接下来让我们为妈妈朗诵一首儿歌《妈妈的心》吧。

4、妈妈代表讲话

师：刚才妈妈们听了小朋友的朗诵都特别感动，她们有许多话想跟小朋友说，今天我们请到了×××小朋友的妈妈，有请她代表所有的妈妈们为小朋友们讲话，大家欢迎。(家长代表讲话)

(教学设想：新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应争取家长的支持和主动参与。”在这个环节教师很好的利用了家长这一重要资源，并使整个活动更加生动、有趣、吸引幼儿。)

5、游戏——抢椅子、

下面我想请小朋友的妈妈们来玩一个游戏——踩气球，前三名胜者发给奖品。

(教学设想：游戏是幼儿非常喜欢的活动方式，采取请妈妈们玩抢椅子的游戏，既让妈妈们重温了儿时游戏的快乐，又让幼儿为自己的妈妈呐喊、加油，从而体会到妈妈开心了，自己也开心的感受。)

6、在《感恩的心》的音乐伴奏下，幼儿动手制作礼物，送给妈妈，并向妈妈说一句体贴、祝福的话。

师：小朋友过生日时都能收到妈妈送的礼物，今天是妈妈的节日，我们小朋友也应该送一份礼物回报妈妈，你们说对吗?今天，老师为小朋友准备了很多材料，有油画棒、画纸、腊光纸、水彩笔、皱纹纸、卡纸等等。你可以利用这些材料画画，也可以用它们制作贺卡、康乃馨、项链或者其他东西。礼物做完以后，请小朋友把它送给亲爱的妈妈，并对妈妈说一句温馨的、祝福的话。(比如：妈妈，我爱你!妈妈，你辛苦了!妈妈，祝你节日快乐!„„)

(活动设想：在熟悉的《感恩的心》的旋律下，引导幼儿展开想象的翅膀，自主选择材料，结合已有的经验技能，制作送给妈妈母亲节的礼物。这样的设计是为了让幼儿体验独立创造的快乐，也为了让幼儿从这小小的行动开始，怀抱一颗“感恩的心”用实际行动来回报妈妈的爱。)

幼儿妇女节活动方案设计 篇2

教师如何设计韵律活动引起幼儿互动?

一、教师选择活动内容贴近幼儿的生活

教师在选择活动的内容时应该贴近幼儿的实际生活,这样才能吸引幼儿主动地参与到活动中,自主地学习,主动与教师进行互动。在大班韵律活动《走路歌》中,活动内容的选择源于生活,幼儿在日常生活中或在电视上观察到每一种动物走路都有自己的特点。例如,小兔走路蹦蹦跳,小鸭子走路摇啊摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄。在日常生活中幼儿都会观察这些动物,因此在进行律动时幼儿参与的积极性高。幼儿与教师在良好的互动中得到锻炼,促进幼儿的发展。

二、幼儿大胆创编动作

在进行韵律活动中教师要给予幼儿创造的机会,给予幼儿空间,让他们根据乐曲大胆的创造韵律活动中的动作。在大班韵律活动《走路歌》中,当教师在唱“小兔子走路蹦蹦跳”时,幼儿们会情不自禁的将两手放在头顶上竖起两个指头跳啊跳;当教师唱的是“小鸭子走路摇啊摇”幼儿就会学着小鸭子走路的样子,两手放在身体两侧跟着旋律左右摇摆。这些动作都是幼儿根据教师唱出的内容创编出来的动作。教师尊重幼儿的创编,让幼儿随着音乐大胆地表现自己,展现自己的成果。

三、教师、幼儿边唱边做

教师应该注意提供机会,鼓励幼儿边唱边做。在《走路歌》中,音乐节奏欢快,有跳跃的感觉时,教师可以用动作表示兔子蹦蹦跳,音乐节奏慢比较低沉的时候教师首先可以提醒幼儿听音乐,这段音乐与之前的音乐有什么区别,再用动作表现出音乐的内容,让幼儿直观的发现这段音乐是表现鸭子摇啊摇的,并且能结合相应的音乐唱出歌词,让幼儿更加清晰地熟悉音乐与动作的关系,培养幼儿的积极性、随乐性。

如何设计幼儿数学教育活动 篇3

一、确实把握本班幼儿的发展水平

这里所指的发展水平是指幼儿在数学教育方面的发展水平。有的教师认为,自己天天接触幼儿,已经很熟悉了,对幼儿的了解肯定很透彻,很深刻,其实不然。为什么这么说呢?这是因为,幼儿的身体、心理的发展和成人是不一样的,尽管我们许多教师长期从事幼儿教育工作,但对幼儿的了解往往还是从成人的角度来揣摸。要想真正了解幼儿,随时掌握他们的所思所想,教师就应该和他们保持密切的联系,和他们进行交谈(包括集体、小组和个别的交谈),也可以通过倾听幼儿的谈话来了解幼儿。

只有了解和掌握了幼儿的发展水平,教师才可考虑具体活动的目标,考虑所选择内容的范围和多少,考虑设计的合理性与新颖性,才能胸有成竹地去设计幼儿数学教育活动。

二、选择合适的具体活动的目标

幼儿数学教育的目标包括总目标(教给幼儿有关数学方面的粗浅知识和技能,培养幼儿学习数学的兴趣和良好的学习习惯,培养幼儿的智力,促进幼儿身心的和谐发展)、单元目标(10以内数及加减运算、量、几何 形体、时间、空间五个单元的目标)、年龄阶段目标(在每一个单元目标下,根据小班、中班和大班幼儿不同的年龄特点,提出的不同的教学目标)和具体活动目标(每一个具体的数学教育活动的目标)。

三、选择适当的教学内容,设计活动的具体步骤

在选择了合适的活动目标以后,教师就可以根据活动目标和各章的教法提示,先考虑教学内容的范围。还以“复习6以内的加减运算”为例,这方面的教学内容应包括:①交替出现加减运算的式题,让幼儿进行运算 ,要求算得又快又准确;②请幼儿列出得数不超过6的加法算式,引导幼儿进一步掌握加法交换律;③在进行6以内的加减运算时,注意引导幼儿进一步理解加、减法的含义。

在确定了教学内容以后,教师就可以设计活动的具体步骤了。在设计时,要根据幼儿的生理和心理特点来进行。如幼儿的大脑皮质在学习开始时,活动能力较低,以后会逐渐提高。根据这一点,在设计活动时要由易到难,循序渐进。在开始的活动时要吸引幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣,以后再逐渐提高难度,把活动引向高潮。由此,在设计和安排活动时,教师应该注意教学内容的适当(不多也不少),难点不要大多;难点应该安排在活动的中间部分,不宜安排在活动的开始部分和结束部分。

在设计活动的具体步骤时,还要考虑活动的新颖性,并力求使自己教学的特点和优势体现出来。如有的教师善于用语言引导幼儿,在安排活动时,就可以多考虑如何运用生动、形象的语言启发和引导幼儿去理解和掌握数学知识。需要提醒的是,设计的新颖性不是要教师玩花样,不是要教师绞尽脑汁想出什么惊人之举。新颖 性是与合理性、可行性相结合的,离开了合理性和可行性的新颖只能导致教学活动的失败。

在上述的例子中,我们不妨这样设计:①根据教师口头应用题的题意列出得数不超过6的加减算式,在列 出算式后必须说出算式中的加数与被加数、减数与被减数分别表示题目中的哪一个数字,表示什么意义;然后 请幼儿算出算式的答案,并说说这个答案表示什么。例如,教师可出这样的一道题:“小平吃了3颗糖,小明吃了2颗糖,小平和小明一共吃了几颗糖?”请幼儿列出算式:3+2=,请幼儿说出算式中的3和2分别代表什么(3代表小平吃了3颗糖,2代表小明吃了2颗糖);然后请幼儿算出算式的答案:3+2=5,请幼儿说出5代表什么(代表小平和小明一共吃了几颗糖)。通过对算式中各个数字所代表的意义的分析,幼儿就进一步了解了6以内加减运算的含义。②出现许多得数不超过6的加减运算式题,让幼儿分组,以竞赛的形式进行运算。这部分的内容要多一些,时间要长一些。一旦幼儿出现运算错误,教师就要引导幼儿分析,看看错在哪里,为什么会错。在运算过程中,引导幼儿看清加、减符号,以免算错。③请幼儿列出得数不超过6的加减运算式题,然后将其中的加法式题找出来,请幼儿写出交换加数与被加数以后的加法式题。如幼儿写出3+2=5,教师就请幼儿将3和2互换 ,问幼儿答案有没有变,为什么不变(因为它们只是交换了位置,数字并没有变)。

四、考虑活动设计的合理性,进行必要的修改与充实

在活动基本设计好了以后,教师就要考虑设计的是否合理。此时,除了要考虑是否遵循了前面已提及的幼儿身心发展的特点外,还要考虑时间的长短是否合适。在小班,数学活动以20~25分钟为宜。在中班和大班, 数学活动以30~35分钟为宜。教师要考虑自己的活动设计是不是难点太多,如果太多,就有可能超出预定的时间;如果没有难点或难点太少,就可能达不到预定的时间。

此外,教师还要考虑在活动设计中,是否注重了调动幼儿的主动性与积极性,是否安排了幼儿操作活动、参与探索活动的内容,如果没有,势必影响幼儿主动性与积极性的发挥。

幼儿园3.8妇女节活动方案 篇4

活动目标:

1、为感谢长期辛勤付出的全体教职工，在三八妇女节这天体现幼儿园对女性教职员工的特别关爱。

2、拓宽大家的业余文化生活，提高员工队伍的凝聚力。

活动准备:

1、拔河专用绳一条(萍姐准备)

2、接力棒两根、口哨一个(符婷婷)

3、气球一包、椅子2张(符婷婷)

4、圆小桌一张(符婷婷)

5、包厢一间(温春飞)

6、蛋糕一个、水果无数份(彭燕、符婷婷)

活动时间:20XX年3月8日下午3:20分、20XX年3月8日晚9:00钟

活动内容:

将所有女性教职工分成两队(利用石头剪子布的方式分组)，并选出队长。

游戏一:拔河游戏比赛规则

把河道(为水泥地上)画3条直线，间隔为200cm，居中的线为中线，两边的线为河界。比赛开始后，队员同时发力，将对方拉过赛场规定的河界线为赢。比赛不限制时间，一直到能判断胜负未止。三局定胜负，第一局必须事先抽签来选择场地，第二、三局场地交换。

游戏二:50米接力赛

在听到裁判员口哨声后，队员从起点跑到终点，再从终点返回起点，将接力棒交给下一位队员。接棒时脚不能出线，冲刺时以脚先踩线者为胜，哪个队伍的队员先跑完，则算胜利。

游戏三:吹气球、坐气球

每队队员团结合作，相互配合。选出一位队员坐气球，其余队员吹气球，队员将吹好的气球交给坐气球的队员将气球坐爆。在规定的两分钟内，哪队坐爆的气球最多，则算胜利。

游戏四:推手游戏

每组选出一名队员，面对面地蹲在小圆桌上，两人都伸出胳膊，四掌相对。整个游戏过程中，不允许触碰搭档的其他部位。每位队员的任务是尽量让对方失去平衡，从小圆桌上掉下去。时间不限。

活动五:

幼儿园三八妇女节活动方案 篇5

阳春三月，春风送暖，我们又迎来了“

三、八”妇女节。在这喜庆节日来临之际，幼儿园党支部、工会、女工委员会决定开展庆祝妇女节活动，方案如下：

一、活动目的：“三八”妇女节是女同胞的节日，体现了园领导对女职工的关怀，为了使佳节过得更有意义，愉悦大家的身心，过一个充实、快乐的节日，特组织老师开展“三八”活动。

二、活动时间：3月8日12：40——2：30

三、活动地点：幼儿园操场 幼儿园多功能厅

四、活动内容：

(1)跳绳(2)仰卧起坐(3)颠球(4)踢毽子(5)颠乒乓球

五、活动具体要求：

1、全体女教师分为老、中、青三组。(年龄分组为40岁以上为老年组、30岁以上为中年组、30岁以下为青年组)

2、行政后勤人员、男职工两人一组为裁判人员。

3、各组参赛选手在5项比赛项目中选2项进行比赛。

4、比赛时间为1分钟。

5、比赛结果汇总计算，分组设奖。老年组一等奖2名二等奖2名；中年组一等奖2名二等奖3名；青年组一等奖2名二等奖5名；其均为三等奖；其他未获奖参加活动的女教师为鼓励奖;男职工发放纪念品。

6、全体女教师必须全员参与妇女节活动，如有特殊情况,请向团支书请假。(不参加活动无奖励)

7、活动期间注意安全。

幼儿园三八妇女节活动方案 篇6

我们小一班的妈妈们为了配合活动主题，各显神通利用废旧物做出了一件件别具一格令人满意的作品、充分体现了妈妈们的心灵手巧以及丰富的想象力。而每一件作品里，都渗透着妈妈对孩子无私的爱!

为了使这次的活动更彰显主题。活动前，老师精心策划安排、把作品一一摆列在桌子上，并引导孩子介绍自己妈妈的作品。活动中，孩子们兴奋的欣赏着出自妈妈们之手的每一件作品，骄傲的说：“这是我妈妈做的，我妈妈真棒”!听着孩子们发自内心对妈妈的称赞，作为妈妈的我们是感动的。妈妈们是因爱而行动此刻也因爱而感动。

此次的主题活动不仅给妈妈们一个展示的平台。也通过活动让孩子真正意识到妈妈的伟大，懂得去感恩妈妈、更爱自己的妈妈、为妈妈而感到骄傲。

作为家长，非常感谢老师们在百忙之中为了此次活动付出的所有努力。这次活动，也让家长们深深地体会到幼儿园利用一切时机在孩子幼小的心灵中埋下爱的种子。不但让年幼的孩子了解“三八”节的特殊意义，萌发了孩子的初步感恩之心。更拉近了亲子间的距离，增强了家园互动、为家园更好的发展打下了良好的基础。同时也让妈妈们过了一个令人难忘而有意义的“三八妇女节”!!!

幼儿园教育活动设计思考 篇7

1.忽视教学目标。 (1) 重内容轻目标:很多老师一味追求内容的新颖, 看到有好的材料, 根本不考虑目标, 或者上完课后再给这个内容制定目标, 这种无目标导向的活动设计, 往往使得活动的组织开展出现问题。 (2) 重知识轻情感:重视教学知识的传授, 忽视教学兴趣的培养。虽然设置了目标, 但在教育内容、组织和活动环节的安排上不能紧密围绕目标展开, 教学重点内容实现不了。

2.对幼儿主体地位体现不够。在设计这一环节, 教师“教”在前, 幼儿“学”在后的传统理念不能转变, 教师运用更多的演示、操作、示范等教学方法, 从活动主体的确定、内容的组织乃至问题的回答, 教师常常一个人包办, 很少或者从不考虑孩子的需要, 很多教育活动设计中, 教师的提问后面都附着标准答案, 孩子的回答以老师的答案为准, 所以, 在教学现场, 常常看到幼儿成为教师手中的道具, 孩子只是被动接受, 看似热闹的教学之中, 体现幼儿主体地位的内容却空洞无物。

3.教育活动的结构不合理。对于教育活动中的教师、幼儿、学习内容、幼儿发展以及环境等诸要素, 教师往往只注意到各要素之中的某一个和某几个方面, 使得活动环节组织不够紧凑, 达不到满意的活动效果。

4.教师对参考材料研究不够。在活动设计中, 对教育活动设计参考资料生搬硬套, 设计在缺乏创造性的同时, 教师也缺少了对教材的钻研和理解。

怎样克服以上缺点, 做好教育活动设计呢?总结以往工作中的经验, 我认为, 幼儿园教育活动应从以下几个方面来把握:

一、确定教学目标, 解决为什么教的问题

教学目标是教学活动的中心, 在课堂教学上, 教师的主导方向和幼儿的主体活动都是围绕教学目标来进行的, 教学目标是教学的出发点和归宿, 也是幼儿的最终目的, 所以在教学中一定要先确定教学目标。

1. 活动目标要具体、明确。

活动设计中, 如果将其中的一项活动目标表述为:“发展幼儿的观察力。”那么, 非常有可能带来评价中的分歧, 如认为是教幼儿有顺序地观察, 或者是进行比较观察, 如果将其中的目标设定得更具体一点, 表述为:“幼儿能有顺序地观察事物。”教师操作容易, 评价的针对性会更准确。

2. 活动目标内容要全面。

活动目标的内容应该包含认知、情感、技能等各个方面。以数学活动“点卡找朋友”为例, 从态度情感方面来说, 其目标是让幼儿感受帮助点卡找朋友的快乐;从能力方面来说, 是用目测方法判断物体数量, 学习用点数方法进行实验。认知方面的目标是让幼儿能将5以内的物体按数量进行归类, 匹配相同数量的点卡。幼儿园的目标的设置不但有知识技能方面的, 还应注重认知、情感发展方面。

3. 制定活动目标时要考虑幼儿的学习特点。

在活动设计时, 我们应根据幼儿的发展水平, 注意由浅到深、由表及里、从具体到抽象、从直接经验到间接经验, 循序渐进地提出目标, 不可过高, 亦不可降低。以数学活动为例, 孩子对数的掌握, 一般要经历实物操作—语言表达—图像把握—符号把握四个环节, 这就需要教师的设计要遵从孩子这样一个特征, 如果跳过实物操作的环节, 过高地提出图像把握和符号把握的目标, 显然是不恰当的。

4. 活动目标的确立要分析研究教材。

教师对教材分析不够透彻, 目标就会出现导向性错误, 活动组织东一榔头, 西一棒槌, 因为目标不明确, 教学重点完不成, 评价不知道咋样进行。

5. 活动目标的表述前后要一致。

目标确定了, 在设计过程中却不以此为依据, 就会导致教育的自相矛盾。

二、恰当地选择教育活动的内容, 解决教什么的问题

《纲要》指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点, 注重综合性、趣味性, 寓教育于生活、游戏之中。”幼儿园的教育内容是广泛的、多样的, 各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等, 在教育活动设计中, 我们怎样才能恰当地选择教育活动内容呢?

1. 贴近于幼儿生活。

生活中蕴含着丰富的教育内容, 是我们学习的大舞台, 选择生活中富有价值的内容, 纳入到幼儿教学之中, 会使得我们的教育更加贴切、自然, 更能调动幼儿学习的主动性。例如, 拼插玩具是幼儿生活中常见的活动, 拼插成什么样的形状, 组装更是孩子们常遇到的、感兴趣的问题, 孩子们在组装成什么形状的过程中不仅学到了设计、组装物体结构的科技小知识, 也锻炼了动手操作能力, 培养了大胆创新、敢于尝试的学习精神。

2. 要有趣味性。

兴趣是学习最好的教师, 趣味性强的内容, 能够引起幼儿的努力探索, 使幼儿产生浓厚的学习兴趣。

3. 要具有时代性。

时代的发展给我们提供了大量的新的教育内容, 而教育本身也是与时俱进的, 所以, 我们应把这些内容及时地纳入到教学内容中来, 使教学内容体现时代的气息。

4. 要注意各个领域的联系。

认识动物不仅能从科学领域认识, 还可以在语言方面, 例如猜谜语、读儿歌、讲故事中获取, 还可以在画画中认识等等。

5. 要因地制宜。

因为地域的差异, 活动目标的制定要根据本地的时间、人文环境、动植物的生长来定。

三、注意教育活动过程的科学设计, 解决怎样学的问题

1. 设计恰当的导入方式。

恰当的导入或问题情境会使幼儿进入活动状态, 有效吸引幼儿的注意力, 使幼儿对活动产生兴趣。有经验的老师, 一般都能想出很多的“花样”来完成活动的导入, 使孩子的学习兴致高涨起来。但需要指出的是:这种唤醒方式应当是自然、恰当、贴切的, 否则会适得其反。例如, 和小班的孩子模仿开飞机进入活动室, 孩子可能兴趣盎然, 和大班的孩子也这样做, 也许立刻就会有孩子说是“假的”。

2. 选择运用最佳教学方法。

首先, 我们要根据教学目标选择教学方法。哪一种方法最易达到预期目标, 符合儿童的年龄特点, 它便是好的方法。其次, 方式方法的选择要有助于幼儿主动性的发挥, 鼓励孩子操作、探索、尝试, 而不是在教师的思维框架下, 被迫地接受教师的灌输。再次, 我们还应当重视教学方法的趣味性和实效性之间的协调统一。常用的教学方法很多, 一种教学方法往往仅适用某种特定的教学条件, 在某种条件下是有效的, 在另一种条件下未必是有效的。所以, 教师要研究教材和幼儿, 合理选用教学方法。

3. 设计出清晰的活动过程的步骤以及与这些步骤相关的内容。

首先, 步骤要符合幼儿的认知规律。使得事物的现象清晰地再现于幼儿面前, 让幼儿通过认识、了解、熟悉及运用, 从而对学习内容轻松地掌握。其次, 步骤的安排应层次清晰, 由浅入深、由表及里, 具有条理, 能够帮助幼儿一步步接近活动目标。再次, 要分析并明确教育活动的重点和难点, 以及解决重点难点的方法, 使得教育活动重点突出。

4. 设计和准备好活动中需要提出的问题。

对于教师来说, 提问是启发幼儿积极思维的有效途径, 我们应当避免那些能引起不良效果的提问:如提问准备不够充分、偏离中心、不能引起幼儿进行思考、流于形式等问题。例如, 常见有些老师问一些不是问题的问题:“喜欢不喜欢”、“好不好”、“是不是”等等, 孩子只是机械地回答, 没有实效。恰当的提问应当注重其适宜性, 如提问要具体明确, 使孩子有针对性地进行回答;提问要由浅入深, 启发性语言突出, 从而达到帮助孩子深入掌握问题的目的。

5. 活动过程的设计要体现教师的主导性与幼儿的主体性。

在传统教学活动设计中, 教师不考虑或者很少考虑幼儿的意愿和需要, 致使幼儿“被学习”现象突出。在《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神指导下, 教师的教育观念得以转变, 传统的设计方式也应该随之改变。首先, 设计主体由教师单独设计, 变为师生共同设计, 以体现孩子的意愿。其次, 设计全过程由教师的相对固定变为追随孩子, 不断调整原有设计, 设计的过程与幼儿的活动过程同步并进, 伴随教育活动过程始终。

总之, 幼儿园教育活动设计是一个复杂、综合的教育工作, 每一种活动设计都是在某种理念支持下的, 都贯穿了某种教育观念和课程设计思想。教育改革的日益推进和教育观念的提高, 对教师提出了更高驾驭活动设计的要求。作为幼儿教师, 应当不断提高自己的教育观念和理论水平, 继续深入学习贯彻《纲要》、《指南》的理念, 不断在实际工作中积累经验, 理论与实践相结合, 设计出更好更多的活动设计, 以适应新时期素质教育下新型教师的需要。

摘要：幼儿园教育活动设计是教育工作的基础环节, 但在幼儿园教师的日常教育活动中, 常常存在忽视教学目标、对幼儿主体地位体现不够、活动设计的结构不够合理及生搬硬套等问题。教育活动设计应该是在遵从《幼儿园教育指导纲要》的教育理念下, 正确把握和制定教育目标, 有科学、完整的框架结构, 能够满足幼儿成长需求的复杂、综合的教育工作。

关键词：幼儿园,教育活动,设计思考

参考文献

[1]李季湄.《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.

[2]黄瑾.幼儿园教育活动设计与指导[M].上海:华东师范大学出版社, 2007.

浅析幼儿数学教学活动的设计 篇8

【关键词】幼儿 数学教学活动 设计

幼儿数学教育活动设计是指依据数学教育的目标，选择一定的数学教育内容和方式，在一定的时间内对幼儿施加数学教育影响的具体方案。幼儿数学教育活动设计看起来似乎很简单，但要真正设计好却是不容易的。本文从以下三方面阐述了如何科学、合理、新颖地设计幼儿数学教育活动。

一、数学活动与幼儿生活有机结合

1. 活动材料来自幼儿生活

材料是数学活动的载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少。只有选择合适的、幼儿感兴趣的材料，并充分加以利用，才能激发幼儿的探索欲望，让孩子有所得。因此要从孩子的身边选择材料，如：幼儿学习排序时，请孩子回家找找哪些东西可以用来排队，看看谁找的又多又好。这样一来，既给了孩子参与活动材料准备的机会，激发了他们的学习热情，也让孩子在寻找的过程中也经历了一个思考的过程；又如学习看图列算式时，就选取唾手可得且幼儿非常熟悉的各类积木、玩具等，幼儿十分喜爱。

2. 活动内容选择生活化、游戏化

数学源于生活、植根于生活。而儿童只有觉察到学习内容与自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，这样不仅儿童的学习速度大大加快，而且会产生自觉主动的学习行为。如幼儿学排序，我们利用幼儿洗手时经常出现推拉、拥挤等混乱现象，请幼儿为老师想办法，怎样解决洗手不推挤的现象。孩子们很快进入角色，踊跃发表意见，有说一组一组去的，有说要互相谦让，其中有幼儿说：排好队，一个接一个去洗手的办法。我们肯定了幼儿的想法，特别表扬了说出排队办法的小朋友。另外，在活动中我们还以模仿的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，幼儿在假想的生活情境中学习数学更感轻松、愉快，例如，模拟“买菜”，使幼儿在挑选合适价钱的菜、付钱、算账的过程中了解了有关数的组成的相关知识。

3. 数学内容渗透到一日生活及其他活动中

中班升入大班，我们将孩子的动物标签改成了数字标签，让孩子对数字有更多的接触；幼儿叠放衣服总是不整齐，取衣服时十分不方便，于是，我们就请孩子想办法。在大家的讨论下，决定在衣服框上标好数字，这样一来，衣服摆放整齐了，孩子也知道了对号取衣，真是一举两得。又如：幼儿的桌子总是歪歪扭扭，于是我们就在一个桌子的两个对角相对应的地面上画了小圈，无形中也渗透了有关对角线的知识。

另外，我们也在其他的活动中渗透了数学内容，如在叶子贴画的活动中让孩子说说树叶像数字几，并请幼儿为树叶排排队，分分组。除了以上所说的几个方面，我们还鼓励孩子用表格记录操作结果，促进孩子的思维由具体向抽象升华。例如：要求幼儿记录：看谁排序方法多？看谁的数字分合形式多？要求孩子操作一次记录一次。记录的方法可由自己选择，这样一来，孩子创造出许多有效的记录方法。

二、注重教师在活动中的指导

教学活动是实施幼儿数学教育的主要渠遣。教师是教学活动的组织者、主导者。要发挥幼儿数学操作活动的优势，教师务必在“指导方法”上注重艺术。

1. 导入活动，抓住幼儿兴趣

教学活动伊始，幼儿的心理准备难免不充分，注意力不集中，如何进行有效的调整？教师新颖、别致的导入能为教学活动的展开奠定了良好的基础，促使教学进入最佳境界。导入活动，我们常常设计一些悬念，在活动《认识单双数》时，我们提了这样一个问题：“小圆点要出游，却遇到了麻烦。你想知道他们出了什么问题吗？”孩子们一下子全投入到活动中来。

2. 在观察的基础上适时指导

以往的活动中，我们常等不及孩子说出答案，便替孩子把所有的问题都解决了。这样做的弊端，就是孩子对老师充满了依赖，对数学活动的兴趣日益减淡。现在，我们更多的是给孩子宽裕的时间，让孩子独立的完成任务，实在有困难的小朋友，就稍做提醒，以鼓励孩子多尝试为主。

对于大班孩子来说，年龄尚小，还未意识到学习的重要性，还不懂学习是为了什么。尽管如此，我们也要让孩子有意识地去理解。心理学的研究表明，儿童对即将学习的内容的意义和目的的认识愈明确，他学习的动机就愈强烈，学习积极性就愈高，其学习效果也就愈显著。因此我们结合现身说法，以及与幼儿讨论，或先人成功经验来说明学习的社会意义及其对以后的影响，使孩子从小明白今天的刻苦学习是明天投身事业、建设祖国的必要准备，树立为振兴中华而学习的社会责任感，从而自觉地学习。

三、选择适当的教学内容，设计活动的具体步骤

教师要根据活动目标和各章的教法提示，先考虑教学内容的范围。在设计时，要根据幼儿的生理和心理特点来进行。如幼儿的大脑皮质在学习开始时，活动能力较低，以后会逐渐提高。根据这一点，在设计活动时要由易到难，循序渐进。在开始的活动时要吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣，以后再逐渐提高难度，把活动引向高潮。又如，根据大脑神经活动的两个基本过程——兴奋过程与抑制过程的运动规律，在安排和设计活动时，难度和分量适当的内容才有利于兴奋与抑制的集中；相反，难度过大或过小，分量过重或过轻的内容不利于注意力的集中，会加重大脑皮质机能活动的负担。由此，在设计和安排活动时，教师应该注意教学内容的适当（不多也不少），难点不要大多；难点应该安排在活动的中间部分，不宜安排在活动的开始部分和结束部分。

在设计活动的具体步骤时，还要考虑活动的新颖性，并力求使自己教学的特点和优势体现出来。如有的教师善于用语言引导幼儿，在安排活动时，就可以多考虑如何运用生动、形象的语言启发和引导幼儿去理解和掌握数学知识。

幼儿园大班三八妇女节活动方案 篇9

一、活动的重要意义

初春的柔风，送来了亲情最浓的“三八”妇女节。这是一个进行情感教育的极好机会，我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心，体贴妈妈，激发爱妈妈的情感，知道妈妈、奶奶、外婆的节日、懂得向妈妈、奶奶、外婆们祝贺节日快乐！今天，在这个特别的日子将要到来之际,我们大班组开展了一系列活动让幼儿知道“三八”妇女节是妈妈的节日。了解妈妈的辛苦，感受妈妈对自己的关爱。

二、活动分为以下几大版块：

1、《我为妈妈设计衣服》每一幼儿充分发挥想象，用真心来帮妈妈设计头发（绘画）。

2、《不再麻烦妈妈》让孩子知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多地麻烦妈妈。

3、亲子同乐《放风筝》在亲子游戏中表达对妈妈的爱。另外，给妈妈、奶奶表演节目、帮她们捶捶背等。

三、活动目标：

1、通过活动激发幼儿爱妈妈，关心、关爱妈妈的情感。

2、在活动中发展幼儿的大胆表现力及发展动手操作能力。

3、在与妈妈愉悦、轻松的活动氛围中，感受集体活动的有趣和乐趣。

四、活动准备：

1、妈妈同乐：风筝、每个家庭一个大人。

幼儿园三八妇女节亲子活动方案 篇10

活动对象：

全体幼儿及妈妈、奶奶、外婆等

活动名称：

庆三八亲子联欢会

活动地点：

幼儿园操场

活动目标：

1、知道三月八日是妈妈、奶奶等妇女的节日。孩子通过表演节目和妈妈、奶奶们做游戏以及送红花的方式来祝贺妈妈，奶奶的节日。

2、体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事，增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。

活动准备：

1、音乐《世上只有妈妈好》、《天下的妈妈都是一样的》、《感恩的心》、《爱我你就亲亲我》等。幼儿提前学习有关妈妈的歌曲或儿歌。

2、布置教室走廊主题墙，呼啦圈、雪碧瓶、椅子、奖品等。

活动流程：

主持人引出活动(在歌颂颂妈妈的乐曲中，邀请妈妈们入座。主持人向家长说明：1、座位安排2、活动流程3、活动要求4、引导幼儿说说庆祝会的意义)

一、园长讲话

二、音乐活动

大班：

1、大班集体表演《感恩的心》

2、大一班《鲁冰花》

3、大二班《天下的妈妈都是一样的》

4、大三班《爸爸妈妈听我说》

5、大班集体表演《世上只有妈妈好》

中班：

1、《袋鼠妈妈》

2、《只要妈妈露笑脸》

小班：

1、《我的.好妈妈》

2、《不再麻烦妈妈》

三、“花儿送给好妈妈”献花仪式

幼儿为妈妈、奶奶献花，并和她们说句悄悄话，以表达幼儿对目前和奶奶的感恩之情。

四、户外亲子游戏

1、游戏名称：《心心相印》

游戏准备：呼啦圈20个(每队4个)

游戏人数：每班10对选手

游戏玩法：幼儿先跳入圈中，然后妈妈再跳入圈中，二人跳入圈中后、幼儿再将呼啦圈从下往上取出然后跑到前面的呼啦圈处，继续以上动作。直到跳到终点，哪对选手先到达起点谁就获胜。(获胜者可以获得奖品)

2、游戏名称：爬大树

游戏准备：十瓶灌满水的雪碧瓶、椅子十张

游戏人数：每班10对选手

游戏玩法：孩子用手环住家长的脖子，用脚勾住家长的腰，家长手拎两瓶灌满水的雪碧瓶，从起点跑向终点，在终点绕过椅子障碍，再跑回起点，速度最快者获胜。(家长不能抱住孩子)

3、游戏名称：我给妈妈穿鞋子

游戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放到距离家长50米外的圆圈内，老师将鞋子打乱。游戏开始，幼儿爬过草地，来到圆圈内找出自己妈妈的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。

4、游戏名称：推小车

谈幼儿教育主题活动设计 篇11

幼儿教育主题活动活动设计幼儿教育过程中的主题活动设计，实际上是由老师在主题活动具体实施之前完成的工作，并为其他指导老师提供参考，然后由各小组指导老师完成指导计划。通常情况下，主题活动设计应当包含活动主题（即活动主题的名称、活动背景等）、目标（其中包括总目标和各环节的分项目标等）、适用对象、活动时间、活动设计和指导人员、活动持续时间、实施过程以及实施建议和评价等。从实践来看，制定指导方案，不仅可以明确老师的任务，而且有利于落实具体活动。

一、明确主题

主题活动设计中的主题，即在老师指导下的集体活动中，以某主题作为基本线索，并且围绕该主题参与活动人员进行交流。对于幼儿园而言，设计的主题应当符合教育性，而且最好结合节日、孩子们比较感兴趣的话题内容，以确保设计话题的“亲民”性，这也更容易被孩子们接受，大大提高了活动实施的实际可行性。明确的活动主题，应当更贴近孩子们的生活，实用性一定要强，能够确保幼儿在参加该主题活动过程中学以致用，即利用自己所参加的活动及所学，能够解决现实生活中的问题，这也可以充分发挥幼儿的主体作用，培养他们自主学习的意识和能力。

二、目标表述

随着教育主题各阶段活动的全面展开，孩子们的认识以及体验也逐渐深化，主题活动的主要目标基本形成，主题活动中的各阶段设计目标也不尽相同。第一，首次活动目标表述。即孩子们参加某活动方向以及要求。在一次具体活动中，既可以是课堂教学活动，又可以是课外活动。第二，活动范围。参加主题活动的孩子状况。实践中可以看到，虽然很多教育主题之于不同年龄段的幼儿均可实施，但是幼儿园大、小班幼儿的年龄特征以及认知水平等参差不齐。对此，应当明确范围，教育活动设计方案应当更具实际可操作性以及针对性。

三、设计与指导人员

第一，设计人员。在主题教育活动中，既可以是老师作为设计人员，也可以是教学团队。标明设计人员，既可以是对老师创造性劳动的认可，还有利于实施人员、开发人员之间的沟通。

第二，教学团队。以主题活动为基础，成立教学团队，这是最基本的。同时，还要明确教学指导小队，既可以明确团队形成、各成员具体任务，又可以促进主题活动的有效實施。

四、准备与实施

首先，应当做好活动主题资源准备工作。其中，主要包括家庭、幼儿园现有资源以及实践基地和社区等，同时还包括幼儿园人力资源，如教师和幼儿家长利用。其次，主题活动的具体实施。在这一环节是主题活动设计的一个重要内容，建议分阶段对主题活动全过程优化设计，或者利用可跳转设计思路，每一个阶段的目标设计均是在分解主题活动总目标。在此过程中，不仅包含了幼儿活动的主要内容设想，而且必须包含与之对应的老师指导重点。比如，在“绿化带以及小区环境”这一主题活动方案实施设计与实施过程中，就可以将研究过程进行分阶段。

第一阶段，主要是确定专题，激发孩子们的兴趣。在此阶段，老师应当结合实际，通过播放花草树木以及草坪被践踏等相关环境问题课件、视频等，然孩子们有更为直观的感受和认知，并以此来激发幼儿的公众意识。在此过程中，还要适时的组织学生进行讨论，从而准确定位和确定活动专题。

第二阶段，研究方式和方法。我们和孩子们共同商讨，根据专题优选研究方式和方法。（1）拍摄一些关于绿地破坏方面的照片和视频；（2）在一定的时间范围内，记录践踏草坪的人数；（3）组织问卷调查，随机对街头群众做调查；（4）访问主管部门、专家。

第三阶段，组织幼儿进行分组讨论、开展实践活动。根据幼儿的特点以及主题活动内容，编排小组，并对小组成员进行合理分工；根据活动要求，制订具体实施方案，并且选择活动方式和方法。

第四阶段，总结。根据收集到的相关数据、调查问卷资料等，撰写报告，构想和设计汇报形式，在准备好交流汇报以后，再展出结果。

五、评价及建议

幼儿教育主题活动评价，作为主题活动的一项重要内容，其始终贯穿于整个主题活动全过程。对于主题活动方案而言，在设计时，应当包含活动评价方面的内容，同时这也是应当重点突出的评价方式。就活动实施而言，笔者认为对主题活动具体实施时可能遇到的相关问题以及困难等，需进行深入研究，并在此基础上针对性地提出一些对策。值得一提的是，在现代多媒体技术条件下，幼儿园老师应当及时转变角色，准确定位，既是指导者、合作者以及设计者，又是学习者、资源查询者和研究者。在当前的形势下，研究以及探讨幼儿教育主题活动实施时的老师指导策略，成为需注意的基本问题。作为老师，应当具备观察以及分析问题的意识和能力，全面整合和提升幼儿的能力，并为此创设优越的环境和条件，根据实际情况适时的调整计划。

六、结语

总而言之，幼儿教育主题活动中的主题设定、实施，应当非常的灵活，根据事件、教育节日、孩子比较感兴趣以及容易激发他们兴趣的事为切入点，同时还要灵活实施活动主题，根据实际情况对其进行丰富。通过优化设计幼儿教育主题活动，来有效提高幼儿的自主学习意识和能力。

参考文献：

[1]吕丽芳.谈幼儿园主题活动中健康教育内容的选择[J].甘肃教育，2013，（16）.

浅谈幼儿园区角活动的设计与实施 篇12

区角活动, 是指幼儿园教师根据教育目标和幼儿已有发展水平, 利用游戏特征创设活动环境, 有目的、有计划地投放各种材料, 让幼儿以个别或小组的方式在自己的能力范围内, 在宽松的环境中按自己的意愿, 自主的选择活动材料与合作伙伴, 主动进行探索、操作, 在获得游戏经验的同时, 获得身体、情感、认知及社会性行为等各方面发展的一种教育方式。

近年来, 随着全社会对幼儿教育的重视, 幼儿园新课程实施逐渐成为幼教活动的关注重点, 区角活动作为新课程的重要组成部分, 对于幼儿个性发展和社会性行为形成具有很大作用, 为幼儿今后的人生经验奠定了良好的基础。

2 幼儿园区角活动的作用

2.1 有利于幼儿个性的发展

教育家陈鹤琴先生说:“凡是儿童自己能做的, 应当让他自己做;凡是儿童自己能想的, 应当让他自己想。”对于孩子来说, 自己动手得来的经验胜过成人无数遍的说教。区角活动的设计来自于成年人的生活经验, 环境创设符合幼儿心理要求, 材料的投放能有效刺激幼儿去主动参与, “我玩什么?”“我和谁玩?”“我怎么去玩?”, 根据自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动, 活动的内容、时间、节奏、顺序以及同伴的选择都可由自己决定, 让幼儿自己去想、去做, 从而使个性初步显露、得以发展。

2.2 有利于幼儿社会性行为的初步形成和发展

现在的幼儿多为独生子女, 几个家庭围着一个孩子转, 孩子以自我为中心, 事事依赖大人, 缺少适龄玩伴, 因此缺乏独立性, 不会与同伴合作。在区角活动中, 孩子为了达到自己想要的目的要自己选择材料, 在等待中拿到想要的材料, 通过与同伴的商量合作完成自己的意向。同时在活动过程中体会到了老师的关心、同伴的协作帮助, 体会到做成一件事需要细心耐心的态度, 其社会性行为得到了初步的发展, 为将来的人生打下了基础。

3 幼儿园区角活动的设计与实施中应遵循以下原则

3.1 区角活动中环境创设的实效性是活动完成的前提基础

在区角的创设中, 往往存在表面形式花哨, 不注重实际效果的情况。区角活动中幼儿是主体, 所以要以幼儿的兴趣为出发点, 与幼儿的身心发展特点相适应, 以充分调动孩子的积极性为前提。如区角可以设在楼道的角落、活动室的窗台, 这样孩子玩起来很方便。提供的材料要丰富、安全、童趣化, 材料摆放高度以孩子目光能平视为宜, 还要考虑孩子已有的认知经验, 能让孩子经过活动认知经验能有所提升, 不仅能玩得愉快, 还能达到一定的教育目的, 实现其有效性的最大发挥。

3.2 区角活动中材料投放的针对性是活动完成的有力保障

区角活动与教师而言, 是基于教师对于幼儿的兴趣与需要的了解, 并能反映一定的教育价值而设计组织的活动。区角活动的支柱是材料, 材料的投放要有针对性。

首先, 要根据幼儿的年龄特点投放材料。比如对各个年龄班材料的投放应有所区别。小班幼儿注意力集中时间短, 生活经验贫乏, 接触社会范围小, 活动的目的性差, 所以材料要生动、新颖, 颜色要鲜艳, 种类可以少, 但数量要充足, 一个区角可以多放几套相同的材料;而大班幼儿的认知及能力都有很大发展, 材料的投放上则更应注重实用性, 种类、用途不同的材料可以多投放一些, 让他们自主的去选择、探索。鼓励一种材料多种玩法, 激发他们的探究欲望, 用多种途径达到不同的目的。

其次, 要关注幼儿的兴趣爱好。这就要老师在活动前、活动中、活动后注意观察、了解、发现孩子的兴趣点, 通过投放孩子感兴趣的材料增加孩子们的兴趣, 激发他们探索的欲望。需要注意的是, 原始而基本的半成品, 比一些成人化的成品更能激发孩子的兴趣, 一些废旧材料的投放往往会取得令人意想不到的效果。

第三, 区角活动中老师适度的指导可以使孩子更专注。在区角活动中, 老师应是环境的创设着者, 条件提供着, 活动的观察者和引导者, 老师的指导不能干扰幼儿的活动, 老师需要时刻观察幼儿的活动, 可以轻声提示, 眼神示意, 但要注意不要打断孩子的思路, 让孩子能专注地活动, 有自主地选择、操作、探索、解难的过程。老师通过观察活动过程, 了解活动结果, 及时调整活动方案, 让孩子们在自由、自主、宽松、愉快的氛围中成长。

总之, 区角活动可以激发幼儿探究的愿望, 养成动手的习惯, 掌握动手的技能, 体验动手的快乐。让幼儿愉快地玩耍, 自主、自由地学习。让幼儿想自己所想, 说自己想说, 玩自己想玩, 做自己想做, 有手的操作, 脑得思考, 经验的获得, 才会有创造的萌发。让区角成为孩子的乐园, 让区角活动成为幼儿发展的平台。

4 区角活动的意义

4.1 区角活角有利于促进幼儿自主参与活动、自发地学习

区角活动多类属于自选活动, 幼儿根据自己当时的兴趣和意愿, 自由选择区角, 在没有压力的情况下, 幼儿在区角里可以自由地选择摆弄、操作、探索, 通过实践积累自己的经验, 总结自己的感受, 使幼儿体会到更多的成功感和愉悦感, 有益于培养幼儿的自信心。在空间上, 允许每个幼儿在相关联的区角内任意走动、自主选择区角, 如在“娃娃家”区角, 因角色需要, 教师指导, 幼儿可以去“银行”区角取钱, 邂逅去“商店”区角买衣服, 回家“向宝宝”展示所买的漂亮衣服, 促进幼儿学习更多的知识。

4.2 区角活动有利于培养幼儿良好的学习习惯

在区角活动里, 幼儿兴趣浓厚, 他们更容易专注于活动, 培养了幼儿集中注意力的能力, 智力潜能也容易得到极大的开发, 为避免活动区成为幼儿随意游玩的场所, 必定有活动的地方就有活动规则, 规则一旦制定, 就会要求幼儿遵守, 从而培养幼儿良好的规则意识, 促进幼儿良好的学习习惯的养成, 区角活动结束时收拾, 整理材料, 要求幼儿材料要分类、有序摆放, 各自回自己的“家”, 不可胡乱收拾、随意摆放, 也可培养幼儿认真、仔细的良好习惯。

4.3 区角活动有利于因材施教, 促进每个幼儿在原有水平上提高

维里斯基提出了最近发展区理论, 他认为儿童有两种发展水平, 一是现有的发展水平, 是儿童独立活动时的水平;二是可能的发展水平, 是儿童通过成人的帮助和自己的努力达到的水平, 两种水平之间的差异就是最近发展区。既是儿童已经能够做到, 但不是独立地而需要在教育者引导下, 能做到的那个区域。区角活动是将幼儿分成小组进行教学或游戏, 老师根据观察, 对不同层次的幼儿设计不同的教学目标或游戏目标, 提出不同的要求, 让每个孩子“跳一跳、够得着”, 激发每个幼儿去思考, 去创造, 去体会成功的快乐, 让每个幼儿在原有的基础上得到提高。

4.4 区角活动有助于培养幼儿动手能力, 从而开发幼儿的智力

常言说:幼儿的智慧在手指尖上。心理学研究表明, 手的动作和思维活动有直接关系, 手的活动能够刺激大脑的运动神经中枢, 运动神经中枢与手指活动反复地相互作用, 促进孩子大脑的发育。所以说, 在动手操作过程中, 幼儿智力会得到极大的开发。区角活动为幼儿动手操作提供了大量的机会, 如在娃娃家中, 幼儿要学会穿脱衣服、鞋袜, 整理被褥, 收拾家中物品、泥工等, 在手脑并用的学习过程中促进触觉、视觉、听觉、手眼协调能力以及手指小肌肉的发展, 达到手巧心灵的功效, 促进心智发展。

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].2版.江苏教育出版社, 2002, 9:107, 113.

幼儿园三八妇女节活动策划方案 篇13

1、又一个“三八”节来到了，首先祝福所有的妈妈节日快乐，所有的女士永远幸福、平安。

2、通过活动，初步知道三月八日国际妇女节，是妈妈奶奶的节假日，萌发幼儿爱妈妈的美好情感。

活动准备：幼儿每人制作一朵小红花送给妈妈;

活动过程：

一、引起兴趣：

小朋友，你们知道今天是什么节日吗?

(“三八”国际妇女节)

二、庆祝节日：

1、今天妈妈过节，我们给妈妈说一句祝贺的话好吗?(分组讨论)

2、给妈妈送花，拥抱妈妈，亲亲妈妈，给妈妈说一句祝贺的话.

3、唱儿歌：“世上只有妈妈好”.表达爱妈妈的美好情感.

4、给妈妈表演节目：(1)唱英语歌;(2)讲故事;

幼儿妇女节活动方案设计 篇14

老师

幼儿园三八妇女节活动方案-为教师送温暖

活动目标：

⒈知道三月八日是妇女节。

⒉了解老师的工作和喜好。

⒊通过表演节目和老师一起游戏，表达对老师的祝贺。

活动准备：

⒈一些歌曲音带等。

⒉幼儿事先准备好送给老师的礼物。

⒊老师准备发言。

活动过程：

(一)主持人引出活动

(二)庆祝活动

⒈在歌颂老师的乐曲中，邀请老师们入座。

(1)主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

(2)按节目单表演节目。

(3)幼儿说说老师的辛苦及对自己的关爱

(4)个别老师表演本领

(5)老师说心声。

(6)幼儿与老师一起游戏。

(7)夹球比赛：幼儿和老师面对面夹球。

(8)老师游戏——抢椅子

(三)关心老师：

让孩子剥糖和橘子给老师吃，体现孩子对老师的爱

(四)送礼物

(1)祝贺，送礼物

幼儿妇女节活动方案设计 篇15

一、幼儿园游戏化数学活动的界定和内涵

幼儿园数学活动是引导幼儿理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学……。幼儿园游戏化数学活动是指数学活动中,教师把要求幼儿掌握的数学知识蕴含于游戏情境中,让幼儿随着游戏情节的发展,在游戏的过程中通过观察、感知和思考来体验数学中的数、量、形以及空间位置关系。在伴随着幼儿愉悦情绪的同时,促进幼儿智能的发展。游戏化的数学活动符合幼儿的认知特点,既激发了幼儿的探索兴趣也促进了幼儿思维发展。

二、幼儿园游戏化数学活动的设计策略

游戏教学过程是幼儿园游戏化数学活动的核心,教学游戏情境的创设、手段的运用、语言的技巧等是游戏化数学活动能否取得预期效果的关键因素。

(1)结合目标创设逼真的游戏情境,激发活动的兴趣。游戏化数学活动是为幼儿创设一个蕴含幼儿已有数学知识经验的情境,通过层层递进的环节设计,引导幼儿去感知、理解相对抽象的数学概念。在小班数学“1和许多”活动中,我们创设了一种真实的生活经验情境,果园丰收了,树上结满了苹果,请小朋友来帮助果农采摘苹果,一人一个,最后发现箩筐里有许多的苹果……幼儿对采苹果这个事情很感兴趣,在不知不觉中,感知、体验到1和许多的关系。

(2)层层递进的游戏环节,引发探究的欲望。游戏化的数学活动就是要激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力。层层递进的游戏环节可以极大地调动幼儿的兴趣和需要,幼儿在好奇心和探究欲望的驱使下主动、自发地学习。例如,在中班数学活动“图形的家”中,教师采用一连串相关联的游戏形式引导幼儿根据两种标记为图形定位。前一个游戏的难度是后一个游戏的基础,幼儿在逐渐提高难度的游戏过程中,不断挑战自己解决问题的能力,他们的探究欲望也被激发出来,参与活动的热情也会随之高涨。

(3)扮演角色活动,亲历感知体验。幼儿的学习是通过主动活动来感知外部世界的,只有看和听而没有主体活动的教学,只不过是口头的学习,不能真正掌握知识、形成能力、培养情感态度与价值观。游戏化数学活动就是让幼儿成为活动的主体,亲历感知、体验。在数学活动“图形的家”中,让幼儿来扮演各种图形,参与各种有趣的益智数学游戏,接下来的图形宝宝捉迷藏,图形宝宝开火车,图形宝宝找家,幼儿多通道地感知、体验图形的特征、属性。不仅愉悦了幼儿的身心,还发展了幼儿的思维能力、表达能力以及和同伴协作的能力,获得了成就感,增强了自信心。

(4)运用游戏化语言策略,提升教学效果。在游戏化数学活动中,教师是活动的参与者、合作者。在和幼儿一起游戏的过程中,教师的语言影响力也是关键因素。教师得当的游戏化语言更能给幼儿创造一种游戏的语境,增加游戏的真实感,能够把幼儿引入一个逼真的游戏情境中。更能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。在数学活动“图形的家”的引导语中,教师这样和幼儿交流:我们现在是各种各样的图形宝宝了,来介绍一下自己吧!图形宝宝捉迷藏,让我们一起去家里看看吧?幼儿在好奇心的驱使下,主动地、积极地想探究问题的答案,幼儿真的觉得自己就是游戏中的图形宝宝,现在要给自己找个正确的家,但是自己的家在哪儿呢?在图形宝宝讨论、交流、分享自己的经验中,发现要根据颜色、形状标记找到属于自己的空房子。教师的游戏语言让活动情境更加逼真,幼儿参与探究的欲望更加强烈,最后每个图形宝宝都找到了自己的家,只有一个图形宝宝看错标记,找错了家,幼儿获得成功,教学也达到了预期的效果。

三、幼儿园游戏化数学活动设计的困惑和挑战

(1)教师的理论素养参差不齐。当教育成为一门科学时,幼儿园的教师要用科学的理念来设计我们的教学活动。但是在实践工作中,由于教师个人的学历、能力水平不一,再加上地区、部门之间的差异,造成一线教师在学前教育理论基本知识方面存在着很大的差异,因此,在游戏化数学活动设计过程中还存在着这样那样的问题,例如,以往的目标陈述以“帮助幼儿……;通过……使幼儿……”为主要形式,这样的目标制定含混不清,混淆了主客体的关系。科学的目标应能陈述预期的幼儿学习结果,应力求明确、具体。在日常工作中,教师要多学习,不断地充实新知识,加强自身的理论修养。

(2)观念到行动的转变。游戏化数学活动时要破旧立新,打破以往数学活动的传统方式,用游戏化的手段进行数学活动,但是教师角色的转变不是一蹴而就的事情,在活动中,教师还是不自觉地从自我出发,想当然地设计、组织实施数学游戏活动,没有真正了解幼儿的需要,往往设计的游戏环节脱离幼儿已有的经验,造成事倍功半的结果。角色的转变需要一个漫长的过程,要在平时的观课、评课以及上课的过程中,不断地反思、成长。

(3)活动评价方式需全面多元。游戏化数学活动的评价方式应该是全面多元,既有师幼之间的指导性评价,也要有幼儿自主评价,同时还要有同伴之间的相互评价。在游戏化数学活动中往往是虎头蛇尾,前面的环节都很出彩,但是唯独评价环节草草了事,幼儿自评和同伴影响的互评没有真正体现。游戏化数学活动要重视幼儿间的互评。处于同一认知水平上的其他幼儿比成人更能促进幼儿的学习,利用同伴的影响,幼儿之间互教互学,分享同伴的学习经验,能使幼儿获得更多有益的经验。在实践中要重视多元的评价方式,可以让游戏化的数学活动更加生动、灵性。

幼儿园游戏活动的设计与实施 篇16

一、幼儿园游戏活动的分类

幼儿园按游戏的教育作用来对游戏进行分类，可分为创造性游戏和规则性游戏，创造性游戏有角色游戏、结构游戏、表演游戏和活动区活动，规则性游戏有智力游戏、体育游戏、音乐游戏、手指游戏和娱乐游戏，这样的分类便于老师了解游戏的教育作用和目的，便于老师有意识地选用各种游戏组织教育教学，完成教育任务。

（一）创造性游戏

角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己布置游戏环境，自己选择材料，制作玩具用品，自己设计情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏。表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。

（二）规则性游戏

智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种游戏，也可称为活动性游戏。音乐游戏是幼儿最喜欢的游戏，在游戏中幼儿一边唱一边跳，根据歌曲或乐曲的节奏做出相应的舞蹈动作。娱乐游戏是幼儿园游戏中幼儿最喜爱的一种游戏。

二、幼儿园游戏活动的设计与实施

（1）创设良好的游戏环境，保证游戏时间，提高游戏趣味性

教师每天都要给幼儿一段相对集中的时间，来保证幼儿的游戏，使幼儿积累知识经验，体验成功的愉快，由此来获得自信和满足。现在幼儿园普遍存在班额较大的问题，在游戏活动中许多教师害怕幼儿发生碰撞、摔倒等危险行为，于是游戏过程出现了小部分幼儿活动，大部分幼儿等待的现象，无意中造成了时间的隐性浪费，游戏的效率大大降低了。

掌握一定的游戏活动技能是顺利开展游戏的前提条件，也是激发幼儿游戏活动兴趣的良好保证。教师要用简单明了的语言和适当的动作示范，让幼儿明白游戏的名称、玩法及规则，可以先教会个别的幼儿玩游戏，然后让他们互相学习学会玩游戏；也可以运用教具讲解游戏的玩法和规则。在进行游戏时，教师应指导幼儿遵守游戏规则，同时对个别的幼儿进行指导，掌握游戏的时间，使每个幼儿都有机会参与游戏。

（2）幼儿教师要通过观察，以不同角色参与实施游戏

幼儿游戏既是幼儿认知经验、个性情绪、社会交往等发展的途径手段，也是幼儿发展的真实写照，更是教师观察和了解幼儿多方面发展水平和内心世界的最佳窗口。通过对幼儿游戏行为的观察，为教师了解幼儿提供依据，同时也提供游戏指导的依据。通过观察教师可以及时发现孩子在游戏中说些什么，做些什么，你投放的材料幼儿是否感兴趣，是否适合本班幼儿的年龄特点和实际水平，孩子们在游戏中遇到什么困难和问题，作为老师应该什么时候恰如其分地给以解决等等。

“幼儿是活动的主体”决定了教师的引导者、支持者、合作者的身份，因此，在活动中老师需要扮演多种角色。当孩子们遇到问题和困难时教师要给以引导和支持，教师还可以以角色的身份参与到游戏中，如音乐游戏《老狼老狼几点了》，游戏开始时老师扮演老狼，教师模仿老狼的声音和动作，惟妙惟肖地表演大大地激起了幼儿游戏的兴趣，孩子们的参与热情很高，游戏取得了很好的效果。

（3）要根据幼儿的不同年龄特点设计游戏活动。

在游戏中教师要考虑本班孩子的年龄特点，选择适合本班孩子年龄特点的游戏，在教育教学中教师要对游戏进行创意、发展，不断提高要求和难度。大小班的指导游戏方式不同。幼儿的游戏随着幼儿的成长发生和发展，教师在指导幼儿游戏时也应该考虑这种发展。小班幼儿在玩游戏的时候，都是各玩各的，特别容易受外界环境的影响，喜欢模仿周围的人和事。因此在游戏时教师要时刻注意观察幼儿。对中大班幼儿，教师则可以作为一个参加者、发问者、倾听者等身份去指导幼儿游戏，在教育教学中教师要对游戏进行创意、发展，不断提高要求和难度。如游戏《棒棒糖》，这个游戏在小班可以让幼儿复习巩固对数字1、2的认识，让小朋友根据老师说的棒棒糖的数量迅速粘在一起，到了中大班教师可以加大难度，对幼儿提出更高的要求。如老师说：“我有六个帮棒糖”，于是每六个幼儿一组将耳朵或者其他五官粘或靠在了一起，这样加大游戏的难度，提高幼儿对数字的运用，在游戏中幼儿既巩固了知识又提高了游戏兴趣，小朋友们玩得不亦乐乎。对于幼儿游戏的指导没有固定的模式，因此，在指导幼儿游戏的过程中，我们应根据不同的游戏活动，给予幼儿不同的指导，保证幼儿能够在愉快的氛围中获得游戏的快乐。

综上所述，我们可以看出，幼儿是在游戏中成长的，游戏是幼儿期的主要活动，它对幼儿的身心健康发展起着重要的影响。作为幼教工作者，更要发挥教师在游戏中所起的作用，为幼儿创设与教育相适应的良好环境，给他们提供表现的机会和条件，为他们营造一个丰富的、可感知的物质环境，更要为他们创造一个宽松、愉快的精神环境，在丰富多彩的游戏中生动健康地、幸福地成长。

幼儿园三八妇女活动方案 篇17

一、活动目标：

1、让幼儿知道三月八日是国际妇女节，是妈妈的节日。

2、会尊敬、关心妈妈，向妈妈表达自己的爱。

3、培养幼儿拼图的能力 及动手能力、审美能力。

重点：幼儿拼图。

二、活动准备：

幼儿自带水果，盘子、牙签、家长带水果刀等材料。

三、活动时间：

20xx年3月8日上午9:00

四、活动过程：

(一)谈话活动：介绍三八妇女节

1、介绍妇女节的由来。

3月8日是什么节日?

(妇女节又称国际妇女节)

2、妇女节是谁的节日?

妇女，第一要是女的，第二要是大人，满足这两个条件的人就叫妇女。3月8日是妇女节，是妈妈、老师、阿姨、奶奶、外婆的节日。

3、你身边有哪些人可以过妇女节?

(妈、姥、奶、姑、姨)

4、妈妈在家都做哪些家务?为我做了什么?

5、请妈妈介绍自己的职业，让幼儿明白妈妈们在工作中的辛苦，懂得理解妈妈。

6、妈妈爱我们，我们用什么行动来表达对妈妈的爱?

(给妈妈捶背、拿拖鞋。帮妈妈做家务、自己的事自己做。)

今天我们一起来做一个水果拼盘送给妈妈。

(三)制作活动及拍照留影：

1、播放感恩妈妈的歌曲《我的好妈妈》，《小乌鸦爱妈妈》

2、和妈妈一起制作水果拼盘。

3、和妈妈一起分享水果(宝宝先给妈妈喂水果，再分享)

幼儿园妇女节活动总结 篇18

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，快快来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园妇女节活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园妇女节活动总结1

初春的柔风，送来了亲情最浓的“三八”妇女节，开福区青竹湖幼儿园于3月8日开展了丰富多彩的三八节主题活动，让小朋友感受亲情，感受养育之恩，表达感恩之情。每年的“三八”妇女节，都是孩子们向妈妈表示感谢、送上祝福的时机。青竹湖幼儿园的教师们共同探讨、策划了今年的庆祝活动。

护蛋

幼儿园以年级组为单位开展了精彩纷呈的“三八”节主题教育：中、大班的幼儿每人亲手制作一朵大大的鲜花，在晨间迎接入园时向所有的妈妈、奶奶们表达感恩，这让孩子们体验到学会表达感恩的喜悦。

小班组和大一班还开展了“护蛋”活动，感恩母亲。活动当天每个幼儿都带了一个生鸡蛋当自己的宝宝带在身边，不让它打破、挤碎。在晨间活动、早操、游戏活动、吃饭、上厕所、睡觉时他们都小心翼翼地呵护着，力争做一个负责任，有爱心的爸爸妈妈。可是，有的“小爸爸”“小妈妈”还是出现了许多的小意外，不小心伤了自己的“蛋宝宝”，有的甚至留下了伤心的眼泪……一天下来，许多“小爸爸”“小妈妈”都有了自己的感慨，“原来要保护一个小鸡蛋这么不容易!”“当一个好妈妈这么困难。”

怀孕妈妈

大二班孩子们也在老师的帮助下将自己的“小宝宝”――小气球塞进自己的衣服里，开始了自己一天的“孕妈”之旅。一开始孩子们兴奋极了，不管是晨间活动还是早操时间，不管是坐着游戏还是站着喝水，孩子们都尽心尽责、小心翼翼地用手护着肚子，生怕自己的宝宝“早产”，那一个个小模样让人忍俊不禁。经过一天的“准妈妈”体验活动，小家伙们由于“肚子”太大，走路、上下楼梯、排队喝水、上厕所、睡觉脱衣都很麻烦，更不用说整理活动区、收拾玩具啦!离园时，孩子们不由感叹：“怀孕好辛苦呀!”

制作爱心花

活动的开展得到了家长的肯定和赞许，家长们都为自己孩子的温情画面所感动，也非常感谢幼儿园开展的主题活动，让他们感受到了不一样的妇女节。

幼儿园妇女节活动总结2

三八妇女节到了，为了让幼儿更加了解我们国家的各种节日，更加爱自己的妈妈，奶奶，我们在三月八日为小朋友们准备了庆祝三八妇女节的小活动。

活动开始，我们让幼儿讨论知不知道三八妇女节是谁的节日？幼儿讨论得很积极，最后通过老师的提醒，幼儿们都知道了三八妇女节是所有女性的节日，是家里妈妈、奶奶、阿姨、婶婶等的节日。然后我们开展了“给妈妈做项链”的活动，让幼儿亲自动手，为妈妈做一条漂亮的项链，孩子们都很认真的把花朵涂上颜色，用绳子将花朵穿成一条漂亮的项链，当项链做完的时候，每一位幼儿的脸上都洋溢着开心的笑容，这应该是他们第一次亲手在妇女节的这一天为妈妈做一件礼物，我想，在以后每年的妇女节，他们都一定会记得这一天。

活动结束了，每个孩子手里都有一条漂亮的项链，他们有的说要送给自己的妈妈，有的说要送给自己的外婆，有的说要送给自己的奶奶，还有一个说要送给自己的爸爸，我问他为什么，他说：“因为爸爸最照顾我，最辛苦”。是啊,孩子们心里都有自己的秤砣，好与不好，孩子们心里都很清楚。总之，今天的活动很成功，家长来接孩子们的时候，孩子们都将自己做的项链送给了自己想送的人，孩子们开心，家长们也开心，也算是达到了开展活动的目标了。再接再厉，希望每一个活动都能像这样成功吧。

幼儿园妇女节活动总结3

根据传统节日进行主题活动一直是我园办园特色之一。我们会利用各种节日开展不同的主题活动、亲子活动。旨在培养幼儿爱家乡、爱亲人、爱社会的情感，对其进行感恩教育。

阳春三月，我们开展了庆“三八”妇女节主题活动。借家长开放日之际，邀请家长来园参加活动，适时的对孩子进行“爱母亲、爱奶奶、爱姥姥以及爱老师，珍惜她们的劳动”的情感教育。开展一系列的“纪念三八感恩节活动”将庆祝“三.八”活动融入幼儿教育中。现将本次活动总结如下：

根据不同年龄阶段确定不同的活动主题：

1、小班组以《妈妈我爱你》为主题在室内展开活动，以“四个一”展开庆三八活动，送给妈妈一首歌、送给妈妈一句祝福的话、送给妈妈一个拥抱、送给妈妈一个吻。

2、中班组以《妈妈，您辛苦了》为主题在室内展开活动，让幼儿通过想、看、找、做，真正理解妈妈，体谅妈妈，主动帮妈妈做一些力所能及的家务事。

3、大班组以《我与妈妈共欢乐》为主题在室外展开活动要求活动形式多样化可以现场给妈妈献花、为妈妈表演手语操《感恩的心》、各种亲子游戏穿插其中丰富活动内容。

小班组，以教唱《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》等歌曲，让幼儿通过歌词，了解妈妈的爱，通过学唱感受自己有了妈妈的照顾才会更幸福，充分激发孩子爱妈妈的感情;通过说一说“我的好妈妈”让孩子进一步体会妈妈工作的辛苦，自己要做一个听话的乖宝宝。别看小班的孩子年纪小，但他们说的时候都非常的认真，有的孩子说的时候想起妈妈，就会哭起来。

中班组，让小朋友动手制

作一份礼物回家送给妈妈或奶奶。每个小朋友自己动手制作，连平时在班里做事情都要老师帮助的小朋友今天也没有让老师帮助。孩子们用老师提供的各种材料认真地做着礼物，都想把自己的爱做进去，有的幼儿还想对妈妈或奶奶说很多祝福的话：“祝妈妈节日快乐!送妈妈一朵漂亮的花，祝妈妈永远漂亮!”

大班组，3月7日下午在后操场举行了年级组活动。首先在歌颂妈妈的乐曲中，邀请妈妈们入座。接着主持人引导幼儿说出“三八”节是妇女节，是妈妈的节日。我们小朋友为妈妈们表演手语操《感恩的心》。当老师问：“在家，妈妈为你做什么事情?”有的小朋友说：“我妈妈为我做饭。”有的小朋友说：“我妈妈为我辅导作业。”小朋友们非常积极，高高的举起了他们的小手，可见妈妈为他们做的实在是太多了。接着主持人又让妈妈代表说出心声。通过妈妈代表说心声，体会了妈妈爱“我们”的情感同时也激发了幼儿爱妈妈。说完之后，紧接着我们进行了游戏“爱的抱抱”，更加突出了母爱的伟大。幼儿并把自制的郁金香送给了自己的妈妈，并和妈妈说了一句悄悄话，体会和表达爱妈妈的情感。最后，我们回到教室和家长一块开展了区角活动，小朋友用数字卡分别拼出了妈妈和爸爸的电话号码。小朋友的动手能力特别强，迎来了妈妈们赞扬。

通过这次活动，让孩子进一步了解了“三八”节的意义，理解妈妈的付出。孩子们用自己的方式表达对妈妈的爱。让孩子体会爱，接受爱。让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗善良的心。本次活动，不仅增进亲子互动加深情感，同时让家长对幼儿园工作有了一定的`认识，使家长更信任我们幼儿园，这些都为我们班级工作的开展创造了有利条件。

幼儿园妇女节活动总结4

3月8日，春寒依然料峭，但是我们永兴路幼儿园里却充满了暖意，老师们、妈妈们、奶奶们在和孩子们爱意浓浓的互动活动中度过了一个快乐的“三八”妇女节。

为了给幼儿提供表达爱意的机会，永兴路幼儿园以庆祝“三八”妇女节契机，举办了“学会感恩，真情回报”——浓浓爱意送老师、妈妈、奶奶活动。各年级组的活动精彩纷呈：大班开展了制作花朵和头箍，家长幼儿共同体验爱心教育和爱心回报；中班以小组的形式开展“我为奶奶妈妈来表演”，感受真情和温暖；小班和小小班开展了亲子活动，制作“相框送妈妈”、“买朵鲜花送妈妈”，引导幼儿学会体贴老师、长辈，激发孩子爱的情感。

整个庆祝活动中，始终洋溢着一股温情，使幼儿更加感受到了亲情与母爱，也留下了人生中最珍贵的回忆。

幼儿园妇女节活动总结5

在“三、八”国际劳动妇女节到来之际，根据我园工作实际，开展了以“尊重女性、感恩妈妈”为主题的幼儿活动，现将此项活动开展情况总结如下:由于三月份是新学期的开始，教育教学工作比较繁忙，因此我们把孩子们亲自动手为妈妈制作的节日礼物通过墙报进行展示，让学习感恩妈妈、理解妈妈、爱妈妈。活动中各班老师给予了高度的重视，具体体现了以下几个特点：

1.面向全体各班教师结合本班幼儿的年龄特点，选择相应的形式组织幼儿进行手工制作、绘画等，使得每名幼儿都有机会对妈妈表达敬爱之情。

2.主题突出各班能够紧紧围绕“三、八”节的主题开展制作活动。作品体现了幼儿自主动手、表达对妈妈的情感，例如：小二班、大三班的作品是为妈妈制作头像;学前班的作品是我心中的漂亮妈妈;大一班的作品是为妈妈制作礼物;小一班的作品是为妈妈送鲜花……

3.体现利旧利废各班的作品都体现了利旧利费的原则，各班教师都花了心思，动了脑筋，将一些普通的东西通过巧妙的设计，再通过幼儿的制作变成了漂亮的墙饰作品。比如：大三班利用蛋糕盘做成妈妈的脸，用各色毛线做妈妈的头发;学前一班的小朋友将纸杯制作成心目中的漂亮妈妈;中二班也是利用纸杯制作成漂亮的花朵;大二班小朋友利用各种废旧物品制作成粘贴画送给妈妈。

4、体现幼儿动手原则在这次的墙饰制作活动中，各班教师都注意让幼儿自己动手制作，教师只是作为指导和辅助的作用，每个作品都是幼儿自己动手制作的，并且各班都能面向全体幼儿，让班级里每名幼儿都有机会参与活动，都能得到锻炼。

幼儿园妇女节活动总结6

在以往的节日活动中，更多的只是做个贺卡、心型等，虽说有一定的效果，但却缺乏创新性。因此，本次在计划时便要突出“创新”两个字，通过一系列的商讨后最终产生了本次活动的方案，并按计划实施，现将本次活动的总结如下：

一、活动计划

1、优点：本次计划真正体现了：“创新”!

从本次活动的侧重点我们就已经考虑到有所偏重，以往重视对礼物的制作和赠送，但本次活动我们将礼物作为整个活动的一个环节，重点则是让孩子用赠送礼物、鞠躬、表演节目等不同方式表达感恩，让家长不断体会到感动，本着这个出发点，我们制定了详细的活动流程。

2、不足：在活动计划的制订中，由于是第一次改革，所以并不是由每班写一份计划，而是由保教办统一制订一份计划，各班在大计划下按部就班执行。

这样做是为了确保每个班都能保证完成有质量的活动，当各班都能完成基本要求后，会逐步让各班独自制订活动计划和方案。

二、活动过程总结

1、优点：本次活动从制作礼物、鞠躬、歌曲演唱到表演亲子操等各环节，都体现了亲子互动与表达感谢的情感，一方面丰富了孩子表达感恩的方式，让他们懂得可以用自己喜欢的各种方式表达爱;另一方面家长也一次次被感动，与孩子一起制作礼物时体会着孩子的长大与亲子制作的快乐、当孩子向家长深深一鞠躬时，则感受到一种孩子长大的骄傲与自豪;听孩子稚嫩的唱着《世上只有妈妈好》时，就体验到深深的感动;和孩子们做着亲子操时，幸福从心底涌出……

2、不足：每个环节的设计我们都是从幼儿和家长的角度出发来考虑，比较合适，只是在进行中由于办公室人员的不足无法每一个环节具体而全程的跟踪，同时，对户外活动的全景没有拍出完整而清晰的照片，这两方面需要在以后的活动中尽量避免与完成。

当然，本次活动还是按着计划圆满的完成了各项活动，也达到了家长满意、孩子感恩、老师尽责的目的，从家长反馈的意见来说是成功的。

三、各班活动总结的意见

本次活动的总结不同于以往的整体总结，一直以来我们写各种总结大多数是由班主任来完成，而本次总结是要求各班老师根据自己的分工每个人写出自己的工作总结，如：张洁(班主任)：写出本次活动中她的工作，以及完成情况;藏登花(配班)：写出本次活动中她的工作，以及完成情况;祁美美(保育员)：写出本次活动中她的工作，以及完成情况。

这样一来，每个人都可以清晰的认清自己的工作，分析自己工作的优缺点，重要的是每个人参与到活动中来，反思活动，为下次工作做好经验的积累。

本次活动是本工作的开始，也体现出了本工作的重点和改革方向，初步达到了目的，完成了目标，在以后的工作中，要继续坚持“一切为了孩子的教育”出发点，既达到教育幼儿的目的，又实现提升老师教育水平和能力的目标。

幼儿园妇女节活动总结7

初春的柔风，送来了亲情最浓的“三八”妇女节，我园开展了丰富多彩的三八节主题活动，让小朋友感受亲情，感受养育之恩，表达感恩之情。

我们以班为单位开展了精彩纷呈的三八节主题教育：鼓励孩子为妈妈送上一个吻，为奶奶唱一首歌，给姥姥一个拥抱，跟她们说一句祝福的话，表达对她们浓浓的爱和感激之情；引导孩子主动为妈妈、奶奶、姥姥等做一些力所能及的事情，如：倒茶、送拖鞋、给奶奶剥一颗糖吃、给妈妈洗脚、帮姥姥捶捶背……将孝敬长辈落实在行动上；小朋友们还精心设计制作精美的爱心贺卡，制作了爱心花朵，写上祝福的话语，并亲手送给了妈妈，送上自己最真诚的祝福。

此次活动，孩子们用歌声、用手工、用肢体语言以及实际行动表达着对妈妈、奶奶、姥姥浓浓的爱，也让孩子们懂得如何关心辛苦养育自己的妈妈、耐心教导自己的老师以及身边每一个人，培养了孩子尊敬长辈、孝敬父母的传统美德以及关心他人、热爱劳动的良好习惯。

幼儿园妇女节活动总结8

伴着温暖和煦的春风，幼儿园迎来了一年一度的“三八”妇女节，在这个温暖的季节里，是进行感恩教育的好机会。为了让孩子们深入了解自己的妈妈，学会体贴、关爱妈妈，增进亲子间的情感交流，3月7日下午镇中心幼儿园举行了“感恩妈妈，情暖花开”庆三八妇女节主题教育。

教育活动在老师们的精心安排、精心策划下，开展得有声有色，大、中、小班分别进行了不同形式的庆“三八”节活动：

小班组开展了“我为妈妈献首歌”教育活动，本次活动老师们根据小班孩子的年龄特点及心理需求，精心制定方案。活动共分两个环节：第一环节，学习歌曲《世上只有妈妈好》，鼓励孩子为妈妈送上一个吻，为妈妈献一首歌，给妈妈一个拥抱，说一句祝福的话，回家后为妈妈和长辈们送上节日的祝福。第二个环节，观看动画片“我从哪里来，了解自己是妈妈和爸爸的爱带来的宝贝。然后通过观看妈妈们怀孕的照片，了解妈妈怀孕的辛苦，让孩子们更爱自己的妈妈，整个活动在温馨和谐的气氛中进行。

中班组开展了主题绘画活动，孩子们在老师的指导下用灵巧的小手，绘制了一幅幅漂亮的图画，准备放学回家送给自己的妈妈。孩子们欢欣雀跃的讨论着自己画的内容，期待着早点放学，送出自己祝福。一张张小脸，洋溢着幸福的笑容。

大班组的孩子们也制作了漂亮的贺卡，准备送给自己的妈妈。老师们还引导孩子，要主动为妈妈做一些力所能及的事情，如：倒茶、送拖鞋、帮妈妈捶背、擦桌子、给妈妈洗脚，将孝敬父母落实在行动上。

本次活动，让孩子们对“三八”妇女节有了更深的理解，也学会了如何感恩，如何去表达自己的爱，为孩子们的心灵播种下了美丽的种子。镇中心幼儿园会在以后的日子里充分利用以节日活动为主题的方式对孩子进行爱的教育，相信爱的种子，一定会在每个孩子心中生根、发芽，然后开出美丽的花朵！

幼儿园妇女节活动总结9

东洲幼儿园注重传统节日文化的传承和创意，在十二五期间开发了系列的节日文化课程。节日教育就是让幼儿通过外显形式体验其丰富的文化内涵，从而实现幼儿自主的文化建构。春意渐浓的三八节我们是怎么度过的呢？让我们一起走进东幼的创意节日活动。

大班篇：真情感恩，快乐成长。

在《爱妈妈》的歌声中大班活动拉开了帷幕，外教老师带来的全场律动，活力四射，激情奔放，现场的一声声“我爱你”，是孩子们对妈妈最纯真，洋气的表白；“宝里宝”带来的“金猴表演”深受孩子们的喜欢；《赛马》的曲调配上轻轻地捶背，是孩子们的创造，更是他们对妈妈们爱的按摩；亲子表演也是活动的亮点，是亲子传递感情的纽带；亲子游戏更是孩子们的最爱，亲子跳绳、蒙眼找妈妈、站报纸、圈圈马兰花等游戏，让妈妈们尽情地享受着亲子之情，妈妈们也仿佛回到了童年时代，欢笑——增进着亲子之情；欢笑——体验着成长之乐；欢笑——蕴藏着感恩之心。最后，孩子们亲手为妈妈戴上了自己做的手工花环，对妈妈说出了自己的爱。妈妈们也从中看到自己孩子的成长，感受到了孩子对自己的爱。

中班篇：妈妈的节日我们来庆祝。

中班的孩子们早就准备着要为妈妈们过一个浪漫、温馨而难忘的节日。爸爸们积极配合与自己的孩子共同准备一份神秘的礼物送给妈妈。孩子则在老师的带领下制作了漂亮的礼物袋，在孩子们精心装饰下，一个个富有个性的DIY礼物袋跃然而出。下午妈妈们在欢快的音乐声中走进教室，在妈妈们惊喜的目光中，孩子们将装有礼物的袋子交到妈妈手中。随着礼物袋的纷纷开启，香香的护手霜有了、滑滑的丝巾出现了、亮闪闪的发卡别上了妈妈的头发……教室里顿时热闹起来，一份份小礼物都是爸爸和宝宝的精心挑选，代表着对妈妈的爱，妈妈们手里捧着礼物，眼里读着爸爸写的“情书”，温暖感人的话语直入着妈妈的心房，模糊着妈妈的双眼。孩子们偎依在妈妈的怀里，用动情的声音深情演唱《我的好妈妈》。

小班篇：妈妈爱我，我爱妈妈。

3月8日，妈妈们打扮得漂漂亮亮地来到幼儿园与孩子们一起庆祝自己的节日。在孩子们稚嫩的童声中，活动拉开了帷幕。“妈妈，这是我送你的手镯！”孩子们从身后拿出一个亲手制作的手镯，虽然有些粗糙，但包含了孩子们对妈妈们浓浓的爱。更让妈妈们感动的是孩子们亲手给自己涂护手霜，轻轻柔柔，仔仔细细，那股感动从指尖一直搓到了心坎里！妈妈们感动于孩子的知恩图报、感动于孩子的渐渐长大！亲子游戏让家长与孩子在亲密的接触中体验游戏的快乐。海门童谣让孩子体验了妈妈童年时的游戏，感受到了海门童谣的魅力。游戏、儿歌、歌曲，从不同角度让孩子认识妈妈，了解妈妈，从而激发孩子对妈妈的爱。吃蛋糕环节更是爱的升华。“爱”弥漫在整个教室里，让爱住我家！

活动中孩子们既体验了节日的气氛，又感受到了妈妈对自己无私的爱，也学会了以自己的方式表达对妈妈的爱，爱滋润了彼此的心田！

幼儿园妇女节活动总结10

这次我班“三.八”节主题活动的活动目标是：1、让幼儿知道“三·八”节是国际妇女的节日，也就是全世界妈妈、外婆、奶奶、阿姨们的节日。2、学唱歌曲“我的好妈妈”并给妈妈制作小礼品。事先，请小朋友带来妈妈、奶奶的照片，张贴在教师里。家长都很好配合我们的工作，基本上都带来了照片，但遗憾的是，我们要求尽量带工作时的照片，只有一位小朋友带来了。

这次主题活动主要分以下几个部分：一、老师介绍“三·八”节。二、幼儿向大家介绍自己的妈妈、奶奶。三、学唱歌曲“我的好妈妈”。四、激发幼儿节日里为妈妈做一件事的愿望。

五、为妈妈、奶奶制作小礼物。老师介绍“三·八”节，这部分，幼儿都接受的很快，能理解“三·八”妇女节是妈妈、奶奶、外婆、阿姨们的节日。在幼儿向大家介绍自己的妈妈时，小朋友一边指着妈妈的照片一边说“妈妈上了一天班，非常累了，但回到家还要为我做饭，洗衣服，很细心地照顾我。”陈嘉树是由奶奶带大的，他指着奶奶的照片说：“奶奶除了照顾我，还要照顾年纪很大的老太太，我很喜欢奶奶。”我班的幼儿对自己的妈妈奶奶都非常有感情，都知道长辈的辛劳，但有些幼儿对妈妈的工作情况不了解，说不清楚妈妈的工作性质，有的甚至连妈妈的名字也不知道。看来，今后在关心家人这方面还需要多引导幼儿。在过节向妈妈说一句话时，幼儿的表达能力都很好，丁彦小朋友说：“妈妈我喜欢你”。吴敏杰小朋友说：“妈妈，你辛苦了”。当老师问：“过节，你为妈妈、奶奶做什么事情时？”有的小朋友说：“我帮妈妈擦桌子。”有的小朋友说：“我帮妈妈扫地。”当老师要小朋友学唱“我的好妈妈”这首歌，回家唱给妈妈听时，小朋友都学的非常认真。

最后，在老师的帮助下，小朋友为妈妈、奶奶做节日礼物—贺卡和红花。小朋友都用上了在幼儿园学到的本领，又是画又是剪又是贴。有的小朋友在贺卡上贴上了红色的爱心，有的小朋友在贺卡上画上美丽的花草，有的还画上妈妈和自己的形象。这时，小朋友的情绪已经充分调动了起来，他们满腔热情地画卡，做花，有许多小朋友还请老师帮忙，载荷卡上写上祝福的话，都祝妈妈、奶奶节日愉快。老师把贺卡和花夹在奶奶、妈妈的照片周围挂在墙上，节日的气氛非常浓郁。