erp课程的收获与体会

erp课程的收获与体会（共9篇）

erp课程的收获与体会 篇1

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关 于 学习E R P 的 体 会 与 收 获

M01114462 史俊杰商学院工商管理类

219953662.doc 摘要: 21世纪以信息技术为特征的制造业革命正在全球范围内展开，信息技术正以前所未有的速度快速地渗透到制造业的各个领域中，使制造业的产品、研发方式、生产模式和精英管理的理念都发生了深刻地变化。中小企业信息化对整个制造业的发展乃至国民经济的发展有着举足轻重的作用。

关键词：

ERP 心得体会

发展趋势

ERP实施

学习心得体会：

通过对ERP的学习，主要了解了ERP的概念，ERP即企业资源计划，是指建立在信息技术应用基础上，结合系统化管理思想，为企业决策层及员工提供决策手段的管理平台。ERP数字企业构建与运营，运用ERP软件进行销售管理，采购与库存管理，生产管理系统，会计与财务等相关知识及ERP实施项目管理。并且通过具体的上机实验，亲自动手，熟悉ERP应用软件，并且做了一些简单的实验，在实验的过程中，发现了一些光看书本知识不会想到的问题，并且在实际的实验操作中，通过解决一些问题，加深了对ERP相关知识的认识。并对ERP的发展，在国内外的应用，及ERP发展前景和趋势做了详细了解。

一．ERP的发展

ERP管理思想与技术经历了30多年的发展变革，从物料需求计划MRP到制造资源计划MRPII，再进一步发展到企业资源计划ERP，逐渐成熟。ERP技术大致上经历了以下几个阶段：

（一）.20世纪60年代，早期的MRP是基于物料库存计划管理的生产管理系统。MRP系统的目标是：围绕所要生产的产品，应当在正确的时间、正确的地点、按照规定的数量得到真正需要的物料；通过按照各种物料真正需要的时间来确定订货与生产日期，以避免造成库存积压。

（二）.20世纪70年代，MRP经过发展形成了闭环的MRP生产计划与控制系统。MRP以物料为中心的组织生产模式体现了为顾客服务、按需定产的宗旨，计划统一且可行，并且借助计算机系统实现了对生产的闭环控制。

（三）.20世纪70年代末和80年代初，物料需求计划MRP经过发展和扩充逐步形成了制造资源计划MRP Ⅱ的生产管理方式。

（四）.20世纪90年代以来，MRPⅡ经过进一步发展完善，形成了企业资源计划ERP系统。20世纪90年以来，开始有较多企业应用ERP系统。

我国ERP深入应用与ERP产业蓬勃发展阶段（21世纪）：进入2000年以来，随着中央提出“以信息化带动工业化”战略，我国企业信息化与现代化发展步伐明显加快。特别是，科技部提出了“制造业信息化工程”、经贸委提出了“企业信息化”行动，带动和掀起了我国企业应用ERP的高潮。

二．国内外企业应用ERP现状

219953662.doc 目前，在欧美等发达国家，ERP 的应用已经比较普及，多数大中型中小企业已经采用 ERP 系统和先进管理方式多年，目前正在推行全球化供应链管理技术和敏捷中小企业后期系统，许多小中小企业也在纷纷应用 ERP 系统。

近两年，我国众多企业在积极实施ERP系统，现已有数千家企业应用ERP 系统。有些早期实施MRPⅡ的企业在使其系统升级为ERP系统，并在不断深化应用，功能更加强大，集成化程度越来越高。先进的ERP管理系统提高了企业的市场竞争力，获得显著经济效益。巨大的ERP市场也刺激了国产化ERP产品应用的不断深入和我国ERP软件产业的迅速发展，现已有国产化ERP软件商数十家之多。

我国ERP公司大致可分为两类：一类是从研发企业管理软件发展起来的MRP/ERP类软件公司，此类公司多数起步于研究开发MRPⅡ/ERP的高校、研究所和ERP应用企业；还有一类是由财务管理软件公司转型到ERP的软件公司。前一类在ERP研发和应用方面长期积累，经验较多，但公司规模往往不大；后一类公司由于做财务软件基础已有较大规模和较多用户数，但处于转型期，在ERP的研发与应用方面还有待积累和发展。

三．ERP发展前景及趋势

（一）未来ERP技术的发展方向和趋势是

1.ERP与客户关系管理CRM(Customer Relationship Management)的进一步整合 2.ERP与电子商务、供应链SCM、协同商务的进一步整合 3.ERP与产品数据管理PDM(Product Data Management)的整合

4.ERP与制造执行系统MES(Manufacturing Executive System)的整合 5.ERP与工作流管理系统的进一步整合

6.加强数据仓库和联机分析处理OLAP功能 7.ERP系统动态可重构性

8.ERP软件系统实现技术和集成技术

(二)ERP管理由过去的局部“进、销、存”，或者一个生产系统，或者一个财务系统逐渐的进入了企业整体业务的集成和整合；现在开始ERP更加关注企业间的上下游，整个产业链、产品链的协同；在技术上ERP从过去的C/S、B/S，走向了现在的SOA的架构和动态存构；ERP的产品本身从一个局部应用的产品发展到一个强调的构建化、集成化以及客户适应性的完整产品；ERP市场则由早期的平摊战略市场份额，抢用户数，恶性价格竞争，到现在逐渐开始有了行业细分，有了专业解决方案，各自在找寻自己的位置；ERP由群雄混战发展到现在形成了较大的产业规模，并由一批主流企业在行政。以上种种迹象都表明ERP已经比较成熟，进入了发展后期。但是对中国而言还有很长的路要走，无论是在企业应用，产业市场高潮都还没有来，所以中国的ERP还有很大的发展空间。

四．ERP实施中注意事项

大量的应用实例表明，ERP工程实施是ERP应用取得成功的重要方面。然而，要使ERP系统真正运行在企业中，而不仅仅运行在计算机上，就需要一套行之有效的系统工程实施方法。与ERP应用实施联系密切的关键因素包括：观念、管理、组织、数据、技术、服务等方面。其中，正确认识ERP的作用十分重要；既不能对ERP寄过高的期望，也不能认为ERP应用实施只是信息系统工作和交钥匙工程。ERP应用实施过程实际上是企业的重组优化和

219953662.doc 管理现代化的过程。

通过调查分析和借鉴他人经验，总结了在中国应用ERP的主要注意事项： a.企业领导重视和支持

b.结合厂情，明确目标，正确策略，合理计划 c.改革旧的企业组织结构与管理模式 d.组织落实，政策落实，队伍稳定

e.明确各方面人员的职责与考核办法，各部门的参与和合作 f.数据准备与编码标准化工作

g.加强人员培训，深入宣传ERP管理模式 h.选准软件和厂商，消化吸收，二次开发 i.资金落实

总结

ERP对中国制造业信息化非常重要。现在ERP已经进入后期发展阶段，给了我们更大的选择空间，但是我们也得关注ERP最新的一系列趋势，做出相应的对策和反映，并且建立软件商、咨询商、用户的共同发展的生态环境。只有这样，我们才能提升ERP产业竞争力，企业才能明明白白的实施好，用好ERP，使ERP取得预期的效果。

参考文献：侯有利.2005.对当前企业 ERP 实施高失败率的探讨 [J].中国科技信息 2 方志梅，叶飞帆等.2005.中小型制造企业信息化现状调研与发展对策

erp课程的收获与体会 篇2

一、加强和改革实验教学, 激发学生学习物理的兴趣, 增强学生自主探究的能力

考察我们当前的实验教学的现状发现, 不少课堂上, 学生们也在自己动手, 也在忙于收集数据, 解释并求证结果, 但是如何根据有限的线索确定证据收集的方向, 如何在不止一个可能合理的解释面前做出决策呢?这对于学生至关重要, 但这个环节常常被教师替代, 缺乏真正意义上的探究。实验设计要具有探究性是指:所设计的实验包含的物理规律往往隐藏在较深的层次, 需要学生去挖掘。实验的条件和结果之间往往存在较大的距离, 需要学生去跨越。解决问题的方法与途径往往不太明确.需要学生通过尝试错误, 得出假设并验证假设来寻找。所有这些都需要我们在实际的教学过程中, 依据新课程的理念, 不断改进实验器材, 设计实验最好的效果, 同时还要引起学生的实验兴趣。通过演示实验, 使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性, 可以使学生感兴趣, 通过学生实验, 让他们感受实验的乐趣, 从而对学习物理产生浓厚的兴趣。

二、探究性实验教学设计要在内容上把握主干, 形式上注重质量

很多教师用“高效益”的方式将实验的结果得出的规律告诉学生, 然后把大量的时间用于反复通过习题训练理解掌握规律, 而新课程标准要求我们老师对于学生的实验探究要有提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作等指导。虽然探究学习方式开始会比较耗时, 但由于学生对相关知识的理解较为深刻.完全可以在后续的学习中通过少花时间用于反复巩固而补回。最值得选择的内容应该是对于学科来说具有核心和基础地位的那些概念和规律性知识, 因为学生真正理解了这样的知识, 就等于掌握了学科知识的主干, 形成了扩充和扩展自己知识结构的能力。

三、探究性实验教学的形式

探究性实验教学应该说可以形式多样化, 教室、实验室、野外、家里都应是探究性实验的场所, 人数可以是一个或几个甚至几十个, 不仅局限于正规实验器材, 还可以是自己制作的简易器材。当然在实际教学中, 最常用的是课堂演示实验和学生分组实验。

1. 课堂演示实验。

演示实验, 其目的主要是让学生在观察的基础上接受物理知识, 为理解提供直观材料。传统的物理演示实验中学生处于被动地位, 缺乏对实验的热情和探究的欲望。根据探究性实验教学的设计原则, 在演示实验中, 要通过增加演示实验的创造成分, 给学生提供更大的思考空间, 把部分有探究价值的演示实验改为学生的探究实验。在课堂的演示实验中应先让学生提出问题, 设计实验的装置, 要让学生人人有自己的猜想、观点、看法, 并努力形成各自的实验设计, 然后在教师的提示下操作实验, 得出正确结论。这样改进后的新的实验教学环境, 应该说可以让学生有更多的参与, 有更多的实验热情和探究欲望。所以笔者一直认为, 即使是教师的演示实验, 也要增加学生的参与程度, 可以由学生设计实验方案, 教师操作, 或由一个学生为大家演示。

2. 学生分组实验。

传统的学生分组实验教学, 通常先由教师就实验目的、实验器材、实验原理、实验步骤、数据采集及处理办法清清楚楚地讲一遍, 然后学生动手实验, 教学时间一般为两课时。实验中学生只是“照方抓药”, 难以激发他们的实验积极性。应当说几乎每一个学生实验本身都蕴含着探究的成分, 这就要求教师在实验前增加实验的未知性, 实验时间可放在知识教学之前。

四、实施科学探究性实验教学存在的困难

在新课程中如何变学生“要我学”为“我要学”是一个很关键的问题, 在探究性活动中, 学生确实可以获得更多自主探究的空间, 但正像一位同学所说:“这样的实验需要自己去猜想、去探究。通过实验可以验证自己的猜想和设计是否正确, 这种方法既促使我们动脑, 又锻炼了勇于猜想、大胆动手的良好学习习惯, 可学校没有这么好的实验器材, 也没有这么好的实验环境啊。”另一位同学说:“我也想自主探究, 自己得到实验的方法, 得出有用的知识, 可我的知识不够, 实验的能力不行……”

首先, 物理教师本身的主观因素。部分教师不愿意开展探究性实验教学。认为做实验花费时间, 影响教学进度;还有部分教师不愿意钻研探究性实验教学的方法, 导致教学方法单一化, 影响探究性实验教学的开展。

当然, 实验设施严重不足或不配套是影响探究性实验教学的主要客观因素。大多数农村中学物理实验仪器、实验设备极度缺乏, 少数学校甚至没有实验室, 在这样的条件下, 探究性实验教学可以说根本无法开展或很少开展。

ERP课程实习心得体会 篇3

学生姓名 所在专业 所在班级 指导老师 实习时间

林家富 信息管理与信息系统 信管1131班

丁又专 2015年 12月 30日

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一、自己负责的职责感受与体会

本次ERP沙盘模拟课程实习，本人担任的是信管12班第二组的营销总监，这是本人第一次接触ERP沙盘模拟。两天的课程实习，由原来的什么都不懂，到最后非常乐于参与其中，小组内协作也是由原来的乱七八糟到后来的通力合作共同完成了四年的沙盘模拟。期间也遇到过不少的困难和争执，但最后还是协调保住了“企业”的正常运作。经过本次实习，我总结了一下几点体会：

1、创业不易，千万莫要轻易创业。一个项目至少需要团队、idea、资金等等这些必要的条件，还必须要有充分的知识储备，详细的策划。要不是有强烈的信念，千万别去创业。

2、一个企业当中，决策层并非那么容易进入，能进入决策层的人肯定都不简单。

3、以前以为营销就只是简单的耍耍嘴皮子，经过这一轮的沙盘模拟，深深体会到营销绝对是一件极具挑战性的事，必须要拥有必要的知识储备，要深入的了解各种市场规则，有时还需要当机立断，否则市场给你的机会就会稍纵即逝。只有掌握市场规则，方能利用好规则运筹帷幄。

二、模拟训练的改进建议

这次ERP模拟训练总的来说还是比较顺利跟愉快的，唯一不足的就是维持的时间太过长，导致中间部分很多人都在做了其他的事情，没有能够百分百的投入到活动当中来。

三、有关信管专业课程设置的建议

从这次ERP实习中，站在一个大三学生的角度上来看，ERP课程实习或许可以放在大一或者大二进行，及早了解这方面的知识对于正处于大学初期的信管专业的学生应该会起到一个指导性的效果。

四、自己的职业发展兴趣

鉴于本人高中时读的是文科，选择专业的时候也都是以文科专业为主，不料误打误撞被信管专业录取了，一开始就没想过要从事程序设计的工作，但是后来很偶然的机会得以学习了web前端的知识，后来才慢慢对于程序设计有了兴趣。加上本人对于视觉形象方面的东西从小就非常的感兴趣，再结合本专业的知识，本人或许会从事web前端的工作。

五、大一大二重来一遍，你会怎么做？

erp沙盘的认识与体会 篇4

1、对沙盘的认识

沙盘，主要是模拟某行业生产制造企业的经营管理活动及其业务流程与业务处理，涉及的知识包括ERP理论知识体系、战略管理、营销管理、财务管理、生产计划、财务会计、供应链管理、物料管理等等。

2、沙盘模拟的心得体会 A、如何走第一年。

第一年大家都是刚开始起步，那么其他公司的资料就很有限了。能收集到的也只是各公司投了多少广告费、有多少订单等。

大家都刚开始，怎样才能起步就超过其他公司呢。或者说，有个较为稳妥的开局。

我想我能做的，该是坐下来认真阅读推演提供的材料，在讨论中向组员提供正确的信息，不能说有用，起码不出错。有问题征求指导老师的意见。

然而第一年的问题还不仅仅是这些。职位分工不明确，业务流程不清晰，推演过程不熟练等等。许多问题都是七十年要解决的。

另一方面，起始年大家都是“摸着石头过河”，谁走慢了，谁就吃亏。用在思考问题、讨论问题、解决问题的时间越多，那么为第二年作准备、制定投资策略投资方向的时间就越少。幸好市场的各公司第一年都走得很谨慎，似乎用了两个课时的时间才走完第一年。我们公司在CEO的带领下完成得较快。CEO也分配好了财务与会计的工作，还有组员负责协助做记录，使得第一年的报表顺利完成并一次就算平了。这中间少不了审时度势、相机抉择、敏锐地分析以及果断地判断。

第一年我们拿到了本地市场的领先地位，有个不错的开局。B、如何做市场监管工作。

现实中的市场监管工作与模拟的差距且不必查究，若市场监管只是站着看着下一组公司进行推演操作，那未免有点过于清闲太不投入了。没有标准，所以我并不知道正确的市场监管工作如何。我所作的，只是让自己参与到下一组公司（创天公司）的推演过程中。在实践中监管。每一个步骤如生产产品的推进度、每期生产线建设期加建设费、贷款的变期、拿到应收账款的期限、盘面登记等等。推演的每一步，我都在负责推演的人员完成后着手检验一遍。模拟币的投放尤其是现金，我也协助堆放整齐，方便最后的清算。虽然这样有点繁琐，但最后我还是找到参与其中的意义所在：

①年末市场监管审查的时候，我只须看一下报表有没有加错就可以了，因为盘面在操作过程中就以核对过。这样就减少了盘面清算的出错，也避免该公司出现漏税漏费、提前收款等违规操作所致的盘面上的不符。

②整个推演的过程我都参与了，而不是仅接触其中的某一任务。这样使我学到得更多。当然推演中的记录、订购原材料、开发布会等我是不能做的。但这对我理解整个公司运营过程影响不大。C、如何做市场信息收集

通过走动观察盘面可以获取不少的信息：厂方生产线、产品种类、产品市场研发、所有者权益、现金、贷款等。而有些信息，单单观察是获取不道的。这时就需要与该公司的组员沟通一下了。有认识的话自然很方便，要是没有认识的，也只好硬着头皮搭话交流了。正如现实中的人际关系与交际能力。

收集到的市场信息对公司的经营十分重要，尤其是对公司各产品各市场的投入上，更有极高的参考价值。例如，调查到的一个公司已经是P3国内市场的领导者且将来继续以该市场产品为主，那么我们公司在制定下一年的计划时就要考虑是否有能力加入国内市场P3产品的竞争行列，或者放弃这部分的投资。

在收集信息时，也会遇到一些不愿意分享信息的公司。他们出于公司自身发展的利益或其他原因也是情理之中。但我个人觉得，市场监管收集信息这个任务，意义并不局限于任务本身。信息的收集，更应体现于在一个群体里学习他人，取其长补己短，并进行交流，共同进步，实现“双赢”的这样一种能力。在沙盘模拟推演中应该是实现良性循环的一种渠道。~

三、总结

09年3月20个课时模拟7年经营一家制造业公司，与另外5家公司竞争。我们公司名称是实发公司。有八个组员负责公司的八个主要管理职位。按照企业经营活动的基本留成（定单、采购、库存、生产计划、生产制造、市场预测）进行模拟经营和财务管理、成本控制、信息集成、决策。公司起始年与结束年各主要财务指标对比如下：（暂缺）我们组的八个组员都认真做好各自的职位工作，积极参与，相互帮助，共同完成了7年的模拟经营。沙盘模拟中，我觉得合理的定位与良好的计划非常重要。~

四、其他

1、要生存，必须先熟悉游戏规则。

2、不只是我们在努力。

有一次有个公司下课很久都没有清算好盘面，而早就要求回收盘面了。负责清偿的老师看见后，免不了指责与埋怨。事后我们得知，那老师忙了一整天，迟下班家又住得很远。

在我们努力模拟推演的时候，其实背后还有辛苦的老师，努力创造条件给我们推演。所以不知是我们在努力。

3、参与其中，我发现沙盘推演为我们提供了一个平台，综合运用所学知识，以团队的形式讨论问题、制定计划、解决问题。只要我们不是抱着先入为主的知识偏见和认知经验上的傲慢，就总是能够在沙盘模拟推演中发现乐趣。

准备了好长时间的ERP比赛终于结束了，经过2天的比赛，我们队以所有者权益183，总分688的成绩获得了第一的好成绩。

六年五组，起始年所有者权益为66，有一个大厂房，3条手工生存线和1条半自动生产线，1，2，3期P1产品各一个，加半自动生产线上P1产品一个,4、5年的长期负债各20M，3期的应收款为15M，此外，有3个产成的P1及原材料。

其实通过已有材料分析，我们可以算出在四种生产线中，全自动生产线的性价比是最高的，在P1、P2、P3、P4四种产品中P2/P3产品的利润最大，在比赛之前，我看了很多ERP比赛的资料，大多主张加大广告投入，抢占市场老大地位，毕竟第二年在市场上有优先选单权，而在实际比赛过程中，我是主张投的相对多一些的，因为投入1M为底线，每加2M可增加一次选单机会，为了保持一个相对有优势的排名，我认为投入4M比较合理。但我的伙伴认为，降低广告投入，加大生产线的投入，只要将自己拥有的P1产品卖出去就好了，毕竟P1产品的利润不大。而我也认识到自己既想抢市场优势地位，又要加大科研投入，为转产P2/P3做准备，所要面对的资金缺口比较大。在仔细的讨论之后，我们决定投入2M的广告费，在5组中名列第4.尽管全自动生产线的性价比最高，但在转产时明显没有柔性线有优势，所以在初期，虽然投入比较大，但我们选择建1条柔性线。每当一条手工线生产出产品，我们都会选择卖掉，转成全自动或是柔性线，只可惜我们是第一年的二期投产的柔性线，第二年投产后，也主要用于生产P2了，到第3，4年需要转产P3时才发挥了柔性线可以自由转产的优势，加之我们投产了区域、国内、亚洲市场，投资ISO9000和ISO14000认证，开始了P2/P3研发，还有管理费用，这给我们带来的直接危害就是前期投入太大，资金容易出现断流。

从贷款来看，短期贷款利率低，但还款期短，长期贷款利率高，但还款期长，所以我们采用了一个用短期贷款还短期贷款的策略。尽管如此，由于资金需求太大，我们还是不得不借了10M长贷（后来逐渐增至70M），加上规则统一的需要，在后来的比赛中，我们不断使用货款贴现，仅仅是贴现的费用就将近几十M,具体记不清了，这数还是要问我的财务团队（2个会计专业，一个财务管理专业）比较好。贴现贴的我们自己都心疼啊，那是眼睁睁的看着几百万几百万的钱从自己的现金中拿走啊！哎，我相信，如果我们预算做的更好，规则没有改动的话，我们的成绩肯定不仅仅是668.第二年，我们的任务是把剩余的P1产品卖出去，并利用已有的生产优势生产P2,提高自己的利润。本以为只有第一年不好过的，却没想到第二年同样难过，处于扩大产能的需要我们不断更新生产线，在第二年，我们的生产线已经是4条全自动，2条柔性线了（包括在建的），而且出于节省资金的考虑，我们买的大厂房，这可以保证我们的所有者权益不受损失。

还有要注意的一点就是严格根据自己的产能和订单订购原材料，这样可以为生产节省不必要的资金浪费和闲置。

第三年，由于我们的产能已经很大了，这一年我们所要做的是抢占市场，可是因为前期投入已经很大，使得我们的资金流动性很差，可是让我们巨大的产能闲置那更是浪费，所以我们还是把广告投入加大了,这使我们抢到了区域市场的老大。

这里需要提一点的是，原本我是认为抢占市场的优势地位是很重要的，但是在实际的比赛中，至少我们这个队的获胜原因之一是，依据市场预测对市场进行分析，节省不必要的广告费用，有的放矢，同时也能够保证自己的产品不会有太多积压，适当的积压是可以。

第四年，我们的资金困境稍有好转，可面对已经成型P2/P3生产产能，我们平衡了收支以后，决定投入20M的广告费，争取保住区域老大地位，并争取一个老大地位，而结果是我们基本完成了既定目标。但是我们发现了三个问题，第一是因为P4产品的投入和产出明显不如P2/P3,所以在资金短缺的情况下，我选择了放弃，但在订单中我们发现，P4市场只有A组具有生产能力，所以他们组轻松的独霸了P4市场，这也使的我们决定在第四年投入资金研发P4.第二，国际市场没有人抢占，我不得不承认这也是我的错误导致的，原本以为国际市场订单太少，虽然投入资金不多，但我还是决定放弃了，原本是因为P2/P3产品利润大，再抢占一个市场老大的地位就可以保证自己产品销售了的，然而却阴差阳错的占到了我不想抢的区域市场老大地位。也想过销量小的国际市场可能没有人抢的情况，毕竟蓝海竞争压力要小的多，红海的竞争太大了，原以为抢占老大可以弥补所失，最终还是放弃了。第三，ISO9000和ISO14000认证没有使用，错失了很多订单，不过其他组也是一样。

出于扩大生产的需要，我们决定再建2条全自动生产线，租小厂房，可内部分歧产生了，比例为3：3，然后相互陈述理由，拍板投产。

第五年，新建的2条生产线在1期投产，我相信我们组的产能一定所有队里最强的，当我们看到别的组的生产线还有半自动时，那感觉。。。苦尽甘来啊！在加大广告投入的基础上，这一年我们决定全部转产P3/P4,而2条柔性线也发挥了作用。但是由于订单的预算没有做好，产品略有积压，但这年年底我们的所有者权益已经是114，所有组中最高的了。

第六年了，一直紧绷的心放宽了许多，资金的紧张也缓解了，我们要做的是继续加大广告投入，争取更大的订单，以保证产品的销售，同时获得更多的资金清除所有的债务。这一年，我们投了29M的广告费，赢得了340M的销售，并获得了区域和国内俩个市场的老大地位。胜利已经在向我们招手了，淡定！越是最后阶段越是不能放松！

其实，当我们得知订单数时，便几乎可以肯定我们第一的名次了，当时用友裁判估计我们的所有者权益应该在150以上，比赛的最终结果是，我们的所有者权益为183，而且我们的资金还有富余，完全可以再建生产线，提高我们的总分的，可惜错过了。虽然可惜，但对于经验不足的我们已经很满足了。而且总成绩668在以往的ERP比赛中是不多见的,嘻嘻。

总结一下：

用友的王经理点评的很对，我们队先进的生产线和产能是我们获胜的法宝，当我看到还有队在使用半自动生产线时，便会很奇怪前期他们所有者权益的损失都投到哪里了，科学技术是第一生产力不假啊！

团队配合很重要，虽然我们队一直在争论企业该如何发展，甚至可以说是小吵不断，但最终决策统一，大家心往一处使，当看到别的队在下单时还争论的场景时，我们不禁唏嘘感叹，人和人就是不一样啊！

根据已知信息（包括市场预测，对手情况分析，自己的产能、资金等等）做出合理的规划预计是很重要的，这可最大限度的节省资金，提高资金利用效率，这对我们这些花钱如流水的人来说实在是太需要了。

有财务会计专业的同学参赛是很重要的，尽管我们每次都严格按照流程走，可每次年终结账时总会有几M的账目算不清楚，虽然做为CEO一直在对财务说只要把账做平就可以（还是CEO好做啊），但现在不得不说我的三人财务团队你们辛苦了，最后总是能找问题所在，并解决问题，不服不行啊！

感谢我的队友们！

附：参赛感言

作为大四的毕业生，这次的用友ERP沙盘模拟比赛应该是我们在学校里的最后一次比赛了，其实胜负输赢对于我们来说并不重要，能够为我们的大学四年画上一个圆满的句号，为我们的人生留下一段美好的回忆，这才是我们所追求的。

之所以取名为“人和”，源自孟子的一句名言“天时不如地利，地理不如人和”，虽然我的团队一直在争论着，但最令我们团队自豪的是我们团队的团结，下面请他们做自我介绍。。。

人生没有沙盘，但我们可以无怨无悔！

论文的总结与致谢 体会与收获 篇5

1.经过几个月的努力，我们小组终于完成了循环输送机构的方案设计与制造装配任务，这次的设计作业组内每个人为之付出了很多的耐心与精力，努力的过程中也有了不少意外收获。

课程上了这么久很少有机会自己能够做一个设计方案，遑论将方案一步步落实成产品了。准备做课程设计之前也是有些胆怯的，毕竟需要自己查阅资料，自己探索方案，而我对于各类制图软件的使用能力算不上强，制造装配的经验也不够丰富，很担心软件使用不熟练、经验不足会影响设计任务的完成。这次的作业所有的设计校核分析绘图标注制造装配等等任务都需要自己探索，而我对此的了解也难以称之为丰富，踟蹰了良久之后还是硬着头皮开始了。最初的一段时间面对着设计任务的要求是毫无头绪的，好在面对遇到的困难在我们几个的讨论和探究之中都得到了较好的解决。

这次的课程设计让我获益匪浅，完成作业只是我的收获中最微不足道的一部分，现在对于设计方面的理解加深了很多，能够做到利用solidworks等绘图软件完成一些基本的机械或者机构设计，除此之外，我也熟悉了很多机床的使用，更锻炼了自己的构思和设计能力，更重要的是，在完成作业的过程中我遇到了很多困难，但是最后都凭借个人的努力探索以及同学的帮助克服了障碍，不仅了磨砺了意志，这也是我人生的一笔宝贵财富。

这次的课程设计对于我来说有着深刻的意义。这种意义不光是自己能够独立完成了设计任务，更重要的是在这段时间内使自己深刻感受到设计工作的那份艰难。而这份艰难不仅仅体现在设计内容与过程中为了精益求精所付出的艰辛，更重要的是将自己的设计通过自己动手把实物真正做出来。

因为准备考研的缘故，我们组开始工作的时间比较晚，从设计开始就落在大家的后面。不过还好，在我们几个人的团结协作与互相帮助中，很快就将基本的数据设计与整理出来，不至于远离大家的进度。有些结构设计上还是不太精确。看来自己学的东西掌握的不扎实！

虽然每学期都安排了课程设计或者实习，但是没有一次像这样的课程设计能与此次相比，设计限定了时间长，而且是一人一个课题要求更为严格，任务更加繁多、细致、要求更加严格、设计要求的独立性更加高。要我们充分利用在校期间所学的课程的专业知识理解、掌握和实际运用的灵活度。在对设计的态度上的态度上是认真的积极的。

通过近一学期毕业设计的学习，给我最深的感受就是我的设计思维得到了很大的锻炼与提高。作为一名设计人员要设计出有创意而功能齐全的产品，就必须做一个生活的有心人。多留心观察思考我们身边的每一个机械产品，只有这样感性认识丰富了，才能使我们的设计思路具有创造性。

感觉设计对我们这些刚刚入门（或者在某种意义上来说还是门外汉）就是按照条条款款依葫芦画瓢的过程，有的时候感觉挺没有劲的。反正按照步骤一定可以完成设计任务，其实不然。设计过程中有许多内容必须靠我们自己去理解，去分析，去取舍。

不知不觉中，课程设计已渐步入尾声，总而言之，这次课程设计让我学到了许多知识，锻炼了自己学以致用的能力，深刻体会到了个人在小组中发挥的作用的重要性以及团结的力量是何其强大，大家各司其职，相互帮忙，互相学习；令我想起高中生涯与同学们一起探讨攻克难题的那种乐趣；正所谓学在其中，乐在其中。说实话，课程设计真的有点累．然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这学期的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消．虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己成熟的许多，另我有了一中”春眠不知晓”的感悟．通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致．

通过这次的设计，感慨颇多，收获颇多。更多的是从中学到很多东西，包括书本知识以及个人素质与品格方面。感谢老师的辛勤指导，也希望老师对于我的设计提出意见。在设计过程中培养了我的综合运用机械设计课程及其他课程理论知识和利用生产时间知识来解决实际问题的能力，真正做到了学以致用。在此期间我我们同学之间互相帮助，共同面对机械设计课程设计当中遇到的困难，培养了我们的团队精神。在这些过程当中我充分的认识到自己在知识理解和接受应用方面的不足，特别是自己的系统的自我学习能力的欠缺，将来要进一步加强，今后的学习还要更加的努力。

本次课程设计由于时间的仓促，还有许多地方有不足之处，但是艰难困苦玉汝于成，机械设计课程设计看来我是无法忘记的了。

特别感谢各位老师给我们的悉心指导，还有其他同学给我在设计方面给予的帮助。我觉得通过这次设计，让我们了解了设计的整个流程，在设计过程中发现了自己的不足和不少的漏洞让我自己能够在以后加以改正在今后的工作中能够更好的发挥在大学四年中的知识，在我能够在以后的工作中做的更好。

2.通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关机械设计与制造方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！

通过本次设计我学到的不仅仅是这单一方面的了解，让我熟悉了设计的各个方面的流程，学会了把自己大学四年所学的知识运用到实际工作中的方法。从以前感觉学的许多科目没有实际意义，到现在觉得以前的专业知识不够扎实，给自己的设计过程带来了很大的麻烦。此次的设计课题，培养了自己的综合能力、自学能力，从而适应未来社会的需要与科学技术的发展需要。培养了自己综合的、灵活的运用的发挥所学的知识。

课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，熟悉了机床的使用，了解了各个加工步骤。

我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。

回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助以及安分共同面对压力和寻找动力的共鸣感，使得我们经常在深夜在网络上互相吐槽互相侃侃而谈。毕业的临近也使得我们彼此的心越拉越紧，约收约细。最后很感谢各位任课指导老师与工培的各位老师，是你们的细心指导和关怀，帮助我们能够顺利的完成此次设计任务。

3.经过一个学期的努力，我终于将机械设计课程设计做完了。在这次作业过程中，我遇到了许多困难，一遍又一遍的计算，一次又一次的设计修改这都暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。我还对循环机构的运动分析有了更进一步的了解。在此期间，我还得到了许多同学和老师的帮助。在此我要向他们表示最诚挚的谢意。

尽管这次作业的时间是漫长的，过程是曲折的，但我的收获还是很大的。不仅仅掌握了凸轮连杆滑块执行机构和齿轮，链轮传动机构的设计步骤与方法;也不仅仅对制图有了更进一步的掌握;matlab和SolidWorks，word这些仅仅是工具软件，熟练掌握也是必需的。对我来说，收获最大的是方法和能力。那些分析和解决问题的方法与能力。在整个过程中，我发现像我们这些学生最最缺少的是经验，没有感性的认识，空有理论知识，有些东西很可能与实际脱节。总体来说，我觉得做这种类型的作业对我们的帮助还是很大的，它需要我们将学过的相关知识都系统地联系起来，从中暴露出自身的不足，以待改进。有时候，一个人的力量是有限的，合众人智慧，我相信我们的作品会更完美!

作为一名机械设计制造及自动化大四的学生，我觉得能做类似的课程设计是十分有意义，而且是十分必要的。在已度过的大学时间里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去锻炼我们的实践面？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？我想做类似的大作业就为我们提

供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当数查阅大量的设计手册了。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计手册是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在作设计，但我们不是艺术家。他们可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依。有 理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。这次关于带式运输机上的单级直齿圆柱齿轮减速器的课程设计是我们真正理论联系实际、深入了解设计概念和设计过程的实践考验，对于提高我们机械设计的综合素质大有用处。通过两个星期的设计实践，使我对机械设计有了更多的了解和认识。为我们以后的工作打下了坚实的基础。机械设计是机械工业的基础，是一门综合性相当强的技术课程，它融《机械原理》、《机械设计》、《理论力学》、《材料力学》、《互换性与技术测量》、《工程材料》、《机械设计（机械设计基础）课程设计》等于一体。这次的课程设计，对于培养我们理论联系实际的设计思想、训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论，结合生产实际反应和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识等方面有重要的作用。由于时间紧迫，所以这次的设计存在许多缺点，比如说箱体结构庞大，重量也很大。齿轮的计算不够精确等等缺陷，我相信，通过这次的实践，能使我在以后的设计中避免很多不必要的工作，有能力设计出结构更紧凑，传动更稳定精确的设备。

通过本次设计我学到的不仅仅是这单一方面的了解，让我熟悉了设计的各个方面的流程，学会了把自己大学四年所学的知识运用到实际工作中的方法。从以前感觉学的许多科目没有实际意义，到现在觉得以前的专业知识不够扎实，给自己的设计过程带来了很大的麻烦。此次的设计课题，培养了自己的综合能力、自学能力，从而适应未来社会的需要与科学技术的发展需要。培养了自己综合的、灵活的运用的发挥所学的知识。

erp课程的收获与体会 篇6

随着信息化社会的到来及不断地向纵深发展, 社会对计算机应用方面的人才要求越来越高。为适应社会的需求, 高等院校要进一步加强学生掌握计算机基本知识和实际应用能力的培养。《计算机组装与维护》是计算机类专业的专业基础课程, 是高职专科计算机类专业学生必须掌握的职业技能之一。学生通过该课程的学习, 可系统地掌握计算机的硬件组装、系统维护和选配组件的能力, 具有微机常见故障诊断与维修的能力, 同时为后续课程的学习和能力的进一步提高打下良好的基础。

本课程以往的教学存在内容滞后和教学模式单一等不足之处, 无法适用计算机硬件技术的发展, 同时学生在学习时又容易产生轻视思想, 容易满足于“眼见为实、钻研不深”, 不能很好起到职业技能培养的作用。近年来, 我们坚持对本课程进行教学改革, 取得了一定成效。本文结合教学改革工作总结, 谈谈所取得的成绩和经验, 抛砖引玉, 与同行老师们交流。

二、课程教学改革的成绩与经验

1. 教学内容与时俱进不断更新

计算机业界的摩尔定律——芯片所集成的晶体管数目与功效每18个月翻一番, 说明了硬件发展十分迅速。但本课程的教材与计算机技术发展相比往往严重滞后。所以, 我们注意选择符合培养目标要求、版本较新、反映新技术、实用性好的教材。同时, 还经常上网查阅资料, 关心电脑整机及其零部件市场, 及时了解技术发展动态, 注意在教学中补充某些关于计算机新技术和新发展的内容。

2. 多种教学手段与方法的结合使用

1) 充分发挥多媒体教学优势:一般来说, 多媒体教学有着传统的黑板板书教学手段无法比拟的优越性。它形象、生动, 具有图片与视频的演示功能, 可给学生带来多感官刺激, 能充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。这里的关键是如何用好这种先进的教学手段。如果应用不好, 其效果还不如板书, 比如, 如果简单地将教材中的内容搬到屏幕, 满屏密密麻麻的文字, 老师只管照着念, 学生看都看不过来, 别说去理解其中的道理了, 他们就会不愿意看, 也不愿意听老师讲解了。我们十分注意发挥多媒体的优势, 用生动活泼、图文并茂的多媒体课件来弥补语言文字描述的局限性, 打破单一的教学模式, 实现教与学的多元化。我们还注意提示重点, 讲解清楚, 注意文字与图形画面的结合, 注意课件的生动活泼。比如, 在讲解硬盘结构和工作原理时, 播放一段视频, 用动画来演示硬盘的结构与工作原理, 吸引学生注意力, 引起学习兴趣, 加深印象, 然后给出合适当的文字说明, 配合讲解, 收到了很好的教学效果。

2) 利用实物进行教学:教材上虽然有很多相关的图片, 但仅看这些图片还是不很清楚。所以我们拿一些电脑配件的实物让学生们看, 要他们仔细观察其形状和所标注的性能参数。这对学生了解和掌握计算机部件的原理和功能很有帮助。

3) 采用讨论式和启发式教学:在课堂上, 除了讲解之外, 我们还采用启发式教学来引导学生学习和交流, 适当组织课堂讨论, 为每个学生提供发言的机会。这样, 学生的学习深入了, 自信心也增强了, 学习的兴趣也提高了。

4) 发挥网络在教学中的作用:由于教师和学生在课外见面机会少, 学生在学习上遇到困难时得不到及时帮助, 所以我们将教学资料放到网页上, 让同学们在网上自主学习。同时, 在网页中开发在线交流的互动功能, 使学生和老师的交流可以跨越时间和空间的限制。这样可以收到更好的学习效果。

3. 实践教学环节的改革

实验课作为理工科教育的一个非常重要的手段, 不仅要培养学生的动手能力, 更重要的是要让学生掌握和理解科学实验的思想方法, 培养解决实际问题的能力。在实验课中, 我们既注意让学生巩固加深所学知识, 又重视培养分析解决问题的思维能力和创新能力。

经过调研发现, 目前有的学校实践教学安排不很合理, 甚至有的不开设实践课, 影响了教学效果, 学生们也很有意见。因此, 我们安排了较多的实验和实习时间, 且将实践教学与课堂理论教学穿插安排, 一周一次或者两周一次。这种做法与上完全部理论课后集中安排实践课的做法相比, 效果要好些。因为实验和实际操作可增加学生的学习兴趣, 巩固所学知识。

在实践教学中, 我们要求学生进行计算机组装, 并学会用直接观察法、拔插法、交换法等进行故障判断;学会用系统光盘对硬盘进行分区、格式化和安装系统软件;学会使用软件对计算机进行系统优化和维护。还安排学生到电脑市场自行选择配件, 自己动手动脑提出组装新型电脑方案, 培养他们的创新能力。且最终给出具有一定见解的实验报告。

由于计算机硬件本身更新很快, 为了使我们的教学和技术发展不脱节, 我们在实践教学中增加了市场调研环节, 使学生的认识不仅仅停留在书本上, 而对计算机技术的发展和电脑市场行情有一定了解。同时, 我们还组织学生到企业生产第一线, 请工程师作现场介绍, 采用师傅带徒弟的方式进行岗位实践。另外, 还组织学生分成小组在校园里开展免费维修电脑活动, 让学生有意识接触各种各样的实际问题, 在实践中学习技术, 培养技能。这对提高学生的学习兴趣, 提高解决问题的能力, 作用十分明显。

我们还引导学生参加职业技能考核, 以获得国家劳动部颁发的《计算机维修 (中级) 职业技能证书》, 实现“双证”或“多证”毕业, 提高就业竞争实力。

4. 完善考核制度

由于本门课程的理论教学和实践教学具有同等重要性, 故对于学生学习成绩的考核就不应只看重理论而忽视技能。理论教学的考核采用笔试方式, 而实践教学的考核采用现场操作与口试结合的方式。课程总成绩由两方面的成绩加权平均得到, 两个权系数均取为0.5。理论考试的主要内容包括微机的基本工作原理、重要部件的基本结构和主要性能参数、一些常见故障现象及其产生原因的分析。技能考核要求每个学生独立完成一次主机拆装操作或系统软件的安装与维护操作, 或对事先设定故障的排除操作等, 最后根据完成情况与熟练程度评分。这样的综合考核方式能全面检测学生计算机知识掌握情况和硬件组装和维修的技能, 避免重理论轻实践的偏向。

三、课程进一步建设的打算

目前, 《计算机组装与维护》课程建设已取得阶段性成果, 2009年4月被评为院级精品课程, 2009年10月被评为省级精品课程。评上了精品课程, 课程建设走上新阶段, 今后我们要在已有成绩的基础上, 为进一步搞好该课程建设作出更大努力。

《计算机组装与维护》作为一门省级精品课程, 其进一步建设的目标是:瞄准国内同类院校的一流教学水平, 学习先进经验, 强调理论和实践结合, 全面推进素质教育, 试行学工结合, 在教学队伍、教学条件、教学内容、教学方法和手段等方面加强建设和改革, 努力提高教学质量, 更好地培养学生的知识、能力和创新精神, 努力将《计算机组装与维护》创建成为一门品牌课程。课程建设包括以下几个方面:1) 加强课程内涵建设, 修订理论与实践教学大纲, 进一步丰富专题讲座的内容, 将其纳入课程教学轨道, 作为课程重要的教学环节。2) 加强教学团队建设, 努力建设一支科研教学水平较高、结构比较合理的教学团队, 依据课程建设目标, 对每位老师进行明确分工, 更好地发挥他们的作用。3) 建设计算机组装维护实训基地, 对计算机类本科和专科学生的理论与实践教学提供更好的条件, 为提高学生的计算机知识水平, 培养动手能力和创新精神提供支持。4) 加强精品课程网站建设, 进一步充实网站内容, 更好地开展网上教学, 引导学生从网站查阅资料、开展课余学习和讨论, 并通过网站与老师交流。

我们打算今后每学期开展一次教学观摩活动, 听取系内外专家教师对该课程教学的意见和建议, 进一步改进教学。还打算聘请一些计算机组装和维修行业的专业人员给学生做专题讲座, 谈谈该行业应具备的基本职业技能和素质, 分析行业前景和就业情况。

四、结束语

虽然我们的工作取得了一些成绩, 但还存在不足之处, 所获的一些经验也有局限性, 何况课程建设和改革是一个长期的努力过程, 不是一劳永逸的事情。因此, 我们要与时俱进, 向兄弟学校学习, 锐意改革, 不断努力创新, 把本课程教学搞得更好, 为国家培养合格人才做出更多贡献。

摘要：在《计算机组装与维护》课程的教学改革中, 我们在更新教学内容、结合使用多种教学手段与方法、加强实践教学环节和完善考核制度等方面作出了多方努力, 取得了显著成效。本文对这方面的工作进行总结, 介绍改革的收获和体会, 旨在与同行进行交流, 互相促进, 把该课程建设得更好。

关键词：课程建设,教学改革,教学方法与手段,实践教学

参考文献

[1]黄禹钦, 于樊鹏.常用工具软件.北京:中国铁道出版社.2009.

[2]范国渠.计算机组装与维护.北京:北京交通大学出版社.2008.

户外运动的收获与体会 篇7

首先呢，选择户外运动这个体育项目是基于我平时很少锻炼，想通过定向越野来加强一下自己的体质。最后上完这个课程，我不得不说我的目的达到了。不仅如此，我还收获了很多快乐，尤其是和队员们一起做小游戏的时候，感觉特别开心，不管有没有成功，我们都一起努力的尝试过。

令我记忆深刻的是喻家山的那次定向越野，说实话，那次真是把我累的半死，腿又酸又痛，一直持续了好几天。但是后来一想就觉得很值，首先是终于站在了瑜伽山麓的顶峰，欣赏了一下瑜伽山的风景。虽然说没什么特别的，除了那废弃的防空洞，据说在抗日时期用来抵御过日本侵略者以及那一排排阴森恐怖的墓地。还有这次定向我花了2个多小时，穿梭在山上山下，山的这边和那边，很多地方都没有道路，而且多是荆棘，我就找了根木棍帮我开路，好几次差点滑倒，但我总算坚持了下来。通过这次定向我感觉自己的意志力更加坚定了，不会轻言放弃。

最后关于在野外迷失道路如何辨别方向主要有下面几种方法： 1.独株树的阳面（即朝南方向）枝叶茂盛，而阴面（即朝北方向）枝叶较稀疏。

2.在密林中，岩石南面较干，而岩石北面较湿且有青苔。

3.桃树、松树分泌胶脂多在南面。

4.树墩的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一半较密。5.山沟或岩石等物体积雪难以融化的部位，总是在朝北的方向上。

6.蚂蚁的洞穴多在大树的南面，而且洞口朝南。

7.一些自然村落一般都是集中在山的南侧，而且大门多数是朝南开的。一般古庙、古塔、祠堂等建筑物都是坐北朝南的。

8.若是夜晚天空可看到的星星，只要找到北斗七星，沿着“勺柄”的延伸线可找到明亮的北极星，北极星的方向便是正北的方向。

学习社交礼仪的收获与体会 篇8

通过一学期社交礼仪课的学习，我确实学到了不少在日常生活中极具实用性

礼仪，也知道了处处注意与应用礼仪的重要性。先从下面几个方面阐述我在学完这门课后的收获及体会：

通过老师上课时专业知识上的传授，我了解了社交礼仪是指在人际交往、社

会交往和国际交往活动中，用于表示尊重、亲善和友好的首选行为规范和惯用形式，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。并且重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。在礼仪的具体内容方面，礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面：从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往告别不文明的言行。

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：

一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。礼仪的这些原则直接决定于它的目的同时也更好地促进了这些目的的实现。

一般来说，社交礼仪就是一种道德行为规范，规范就是规矩、章法、条条框

框，也就是说社交礼仪是对人的行为进行约束的条条框框，告诉你要怎么做，不要怎么做。如你到老师办公室办事，进门前要先敲门，若不敲门就直接闯进去是失礼的。社交礼仪比起法律、纪律，其约束力要弱得多，违反社交礼仪规范，只能让别人产生厌恶，别人不能对你进行制裁，为此，社交礼仪的约束要靠道德修养的自律。从上可以不难得出社交礼仪的直接目的，即表示对他人的尊重，尊重是社交礼仪的本质。人都有被尊重的高级精神需要，当在社会交往活动过程中，按照社交礼仪的要求去做，就会使人获得尊重的满足，从而获得愉悦，由此达到人与人之间关系的和谐。第二，社交礼仪的根本目的是为了维护社会正常的生活秩序。没有它，社会正常的生活秩序就会遭到破坏，在这方面，它和法律、纪律共同起作用，也正是因为这一目的，无论是资本主义社会还是社会主义社会都非常重视社交礼仪规范建设。从人类本身来看，从事社交活动的目的有以下几方面：

一、交流信息，也叫信息资源共享。我们在生活中需要获取大量信息以供生计参

考，由于个人的活动范围有限，直接获取一手信息资源的能力也就受到很大的限制，而这众多的信息大多是在我们与他人打交道时所获取来的。比如，我们开车到另外一个地方，而其中有段路正在修路或发生交通事故而禁止通行，那么如果我们不知道这个信息的话，我们便会按原路线行进，在中途不得不改道而行，但是如果我们通过朋友或亲戚或同事或者广播电视网络等社会媒体那里得知此消息后，我们便可提前修正去往的路线，少走冤枉路；

二、增进感情，在社交上投入的时间将带来感情上的收获，如我们与亲戚朋友在一起休闲娱乐；

三、建立关系，社交在很多情况下是建立诸如商业合作、感情姻缘等关系的纽带。在建立关系的过程中，记得要学会跟进关系，避免忘记。日近日密，日疏日远；

四、充实自我丰富人生阅历和人性情感。

在弄清楚了社交礼仪的含义、使用的原则以及主要目的后，我们可以通过对日常生活中常用的几方面社交礼仪的阐述，来真正让我们学以致用。

首先，为了显示对自己也是对别人的尊重，我们要注意个人礼仪，这其中包括仪表、言谈以及仪态举止。仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。

一、一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系，所以要注意：

1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

二、言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分与人言谈时要注意：

1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。

2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教”；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。

三、仪态举止往往能让人大概了解你是怎样一个人——优雅的白天鹅或丑陋的癞蛤蟆。因而，为了活得优雅，你不得不考虑下面几点做法：

1、谈话姿势：谈话的姿势往

往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首 先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。

2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。

3、坐姿：坐也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。

4、走姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是一种动态的美。“行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。

因为我们每天都要与人打交道，这就使得我们也要把握见面时的礼仪。见面礼主要包括握手礼、鞠躬礼及致意，三者应如何使用应视具体情况而定。

1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时，目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。握手也讲究一定的顺序：一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一个人要与许多人握手，那么有礼貌的顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。

2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。鞠躬前双眼礼貌地注视对方，以表尊重的诚意。鞠躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。

3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。

第三种我想值得我们学生注意的就是学生礼仪，这不仅是因为学生是学校工作的主体，注意学生礼仪会让学校变得文明祥和、同学间的关系和谐融洽，更重要的是现在时时刻刻注意这些礼仪会潜移默化地让我们更加适应即将要进入的社会生活。概括来说，学生礼仪包括，上课认真听讲，保持课堂的严肃性，尊重老师，见到老师时主动问好；穿着合体、适时、整洁、大方、讲究场合：团结同

erp课程的收获与体会 篇9

ERP (Enterprise Resource Planning) , 企业资源规划, 是建立在当前先进信息技术、网络技术、计算机技术基础之上, 融合各种现代管理思想, 涉及企业经营各个环节的一个管理平台。因此ERP不只是一个软件这么简单, 而是蕴涵着先进管理技术的一种管理模式、管理思想。而高职教育的人才培养目标是培养高素质的技能性人才, 毕业生有较强的现场解决实际问题的技术应用能力。这就意味着高职教育中开设的《ERP管理》课程是一门学科交叉、综合性知识强、重实践应用的课程。

二、当前E R P课程教学中的不足

1、教学模式不利于高职学生

目前在高职ERP管理课程教学中普遍存在两种模式:一种是纯理论教学模式, 一种是纯实训教学模式。纯理论教学模式着眼于理论教学, 主要阐述策略和模型等抽象性知识, 不利于高职学生职业能力的培养;而纯实训教学模式又把ERP当成一种软件来讲解, 对ERP所包含的理论体系缺乏理解, 因而在实际的ERP操作中必然会存在诸多困惑。

2、教学师资力量相对薄弱

由于《ERP管理》课程是一门涉及管理工程、信息工程、系统工程、计算机和通信技术等多个学科, 而且理论和实践性很强的综合性课程, 这就要求授课教师具有较高的综合素质。而目前高职院校《ERP管理》课程师资主要有两类人员, 一类是从事管理类课程的教师, 一类是从事计算机类课程的教师。由于前者懂管理但缺少信息技术知识, 后者懂信息技术但缺少管理知识, 从而导致管理与信息技术之间的隔离。此外上述两类教师普遍均为非“双师”教师, 理论功底相对较强而实践能力较弱, 因而难以达到预期的实践效果。

3、教学方法和考核方式比较单一

当前该课程的教学主要是以“老师教、学生学”的填鸭式教学为主, 教师依靠一张嘴、一双手以及一些多媒体课件, 无法真正引起学生的学习兴趣, 教学案例也以成功案例为主, 缺少反面案例及国内ERP管理案例, 缺乏对案例的背景资料、发展过程和因果关系等的深入分析。

三、《E R P管理》课程教学模式改革探索

1、基于工作过程, 重构《ERP管理》课程

首先将《ERP管理》课程分为四个模块, 即企业ERP沙盘模拟、ERP理论知识、ERP软件实训以及ERP综合实训, 每个模块又基于工作过程展开教学, 其中:

(1) 企业ERP沙模拟:该部分课程主要是借助物理沙盘, 将学生置身于企业的虚拟环境中, 模拟企业主要运作过程, 从而从感性上了解企业的经营战略、产品研发、生产排程、采购管理、市场营销和财务会计等管理理念和管理方法, 为认识ERP理论知识打好基础;

(2) ERP理论知识:该部分内容安排在企业ERP沙模拟之后, 主要是通过教师引导学生对ERP沙盘模拟中所涉及到ERP概念、原理和方法等进行归纳总结, 从而使学生从理性上对企业经营管理过程及ERP管理有较深刻认识;

(3) ERP软件实训:这里借助ERP软件作为应用平台, 以企业实际业务流程为主线, 将企业业务与ERP软件功能有机融合, 通过对学生采购管理、销售管理、库存管理、存货核算以及期末业务处理等业务操作训练, 以加深学生对所学ERP理论的理解和认识;

2、加强师资培养, 努力打造“双师”教师

为提高《ERP管理》教学效果, 学校可从以下几方面着手:首先建立和完善“双师”素质教师激励机制, 从方针政策上扶持“双师”素质人才的培养;其次加大培养力度, 一方面通过委派该课程教师下企业挂职锻炼, 承担一定ERP管理项目或任务, 以提高实践动手能力, 另一方面通过选派教师去国内外进修学习以弥补和提高ERP管理的知识层面。

3、改进教学方法和手段, 提高学生学习兴趣

(1) 情境教学法:这是一种通过学生充当“演员”, 以激发学生的学习积极性、主动性和创造性的教学方式。

(2) 案例教学法:首先要精心挑选和组织案例, 使ERP案例具有现实性、系统性和明确的思路, 例如在本课程的“ERP理论知识”教学中, 通过“认识生活中的ERP———饭局”案例将ERP中的原本抽象的基本概念、原理活生生地带到了学生面前, 并贯彻到学习始终;其次在案例教学中采取互动的形式, 即课前布置案例预习, 课堂上围绕案例进行“提出问题—分析讨论—深入剖析”。

(3) 实践教学法:它对培养高职学生动手能力有着十分重要的作用。在本课程的“ERP软件实训”和“ERP综合实训”项目教学中, 主要是通过学生对ERP软件的动手操作和实战演练来加强学生对ERP管理应用技能, 培养学生分析问题和解决问题的能力。

4、改进考核方式, 注重职业技能培养

考试是评价教学的一种重要手段, 目的是检验学生的学习效果和应用知识解决问题的能力。本课程采用形成性考核方式, 以能力考核为主, 同时注重学习过程考核。课程成绩评定方式如下面公式所示:

《ERP管理》考核成绩=项目成绩 (20%) +平时成绩 (20%) +实训成绩 (60%)

四、结束语

通过重构《ERP管理》课程、加强师资培养、改进教学方式、手段和考核方式, 学生对本课程的学习兴趣和积极性大大提高, 实际动手能力和分析解决问题能力得以加强, 为学生提升职业能力、全面发展奠定了基础。

参考文献

[1].姬小利.ERP原理、应用与实践教程[M].上海:立信会计出版社, 2008