幼儿园管理的总结与反思20

2025-01-05

幼儿园管理的总结与反思20（通用9篇）

幼儿园管理的总结与反思20 篇1

转眼又到了期末结束季。一学期来，我们以区教育局工作会议和集团园务计划为指导精神，以保教结合为原则，以安全工作为根本，以师资队伍建设与内涵发展为重点，以促进幼儿发展为目的，在全体教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，现总结如下：

一、强化管理，提高效率

进一步落实由园长统一领导下分级管理，使全园各项工作协调有序地运转。认真落实集团的各项工作要求和会议精神，从自身做起，在专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，不断认真学习教育管理理论，实施科学的工作方法，努力做好教职工的思想工作，并带动全体教职工积极学习，积极工作，培育互帮互助的团队精神。加强对各部门负责人的指导和管理，每月召开工作会议，回顾一月工作情况，反思问题，总结经验，并规划下月的工作，使各部门的工作更有计划，更有目标。

这一年，我园顺利通过了现代化达纲学校的评审，于今年四月，顺利拿到了这块铜牌，也使幼儿园的办园条件上了一个新台阶。五月份还接待了区级领导对我园的慰问。下学期，我们将迎来更大的挑战，那就是转评。因此，这学期的工作重点就围绕着这个目标做好全面的准备工作。在总园的指导下，完成了多功能厅、器械室、车棚的搭建工作，增添了办公桌、档案柜、空调等设施。老师们加班加点创设了美工室和图书室。克服场地小的困难，在走廊创设了九个公共社会区活动，极大地丰富了幼儿的活动内容和空间。保育员们重新整理了器械室，并自制了体育器械。在暑假中，我们还将要进行部分功能房的改建和规划、墙体的粉刷以及整体的环境创设工作，相信改变后的幼儿园将会越来越美!

二、着力打造，提升师资

首先是创造各种机会让老师们参与各种学习，多出去走走、看看，找出自身的差距，如90学时培训、男教师培训、省骨干教师培训、心理健康培训以及市内、区内的各种短期学习。

在学习理论的同时也注重对教师实践能力的提升，学习了体育游戏、音乐游戏、智力游戏和建构游戏的组织和指导策略。继续加强对教师钢琴伴奏技能的培训，促使教师按要求逐个过关。

其次，我们加强对日常工作的管理和检查，每月对班级的教学、保育、卫生、安全等进行考核，在考核时更注重平时常态工作的表现。下学期，我们还将增大平时检查的频率，使考核更加公正，也让大家对平时工作更加的重视，做到真正的规范和有效!

三、教研工作，稳步推进

以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师半日活动评优标准》为指导思想，关注幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理。三月份我们对这两份文件进行研读和学习，四月份联系实际的半日活动中存在的问题进行研讨分析，细致地剖析《指南》要求下的衔接环节、区域活动、生活活动等环节的问题，重新规范了幼儿作息安排、课程安排、备课、家园栏和周计划表。同时还借助“半日活动人人来过关”的形式来提高教师对优质半日活动的把握。五月份，通过理论测试的形式促使教师们熟读《指南》。六月份，针对环境布置中存在的问题展开研讨，并对下学期的环境布置和区域创设制定了具体的要求，使教师们及早做好相关准备。

我们还积极推出年轻的教师参加各种比赛，搭建平台，展示风采。有王水莲老师参加区心理健康比赛获得好评;罗琼君老师参加辖区半日活动比赛获得优胜奖，陈朝燕老师参加集团男教师教学活动展示。市心理健康论文评比中王水莲老师获得三等奖，区学科论文评比中胡小芬、林露两位老师分别获得二、三等奖。这些都是对我们工作的肯定，但同时也鞭策着我们向更高的目标去迈进!

四、科研工作，初尝成果

我园的课题《经典诵读，诗书气华》顺利结题，并获得区优秀成果三等奖。新的课题《依托科普绘本提升幼儿科学素养》在区级立项。我们先从理论上学习了科学素养的内涵，并进行了幼儿科普绘本的推荐活动，老师们对绘本进行介绍及科学价值的挖掘，为以后的教学研讨打下了基础。

在进行课题工作的同时，我们又成功立项了区级调研报告《幼儿科学素养现状的调研》。大家学习了调研报告的写作和问卷的设计方法，然后完成了问卷并进行了发放和回收。下学期将进行数据统计和分析。

另外，中大班的12位幼儿参加了市航模比赛，获得一等奖一个，二等奖五个，三等奖六个。

五、安全保健，常抓不懈

坚持每周一次“国旗下的安全教育”，敲警钟、防未然，通过系列的主题教育，提高了幼儿的安全意识，使幼儿学会保护自己，躲避危险。一年来共发生一例缝合事故。定期和后勤人员检查设施设备，并及时上报维修。经常与门口的小摊小贩交涉，劝阻其移动摊位，以确保道路的畅通。

注重食品的安全，发现问题食物及时与相关人员协调、更换，以确保幼儿的安全和健康。加强对食堂工作的规范，重新规定了出菜流程。根据每周菜谱，注重研究菜的色、香、味以及外观形象，保健医生及时与厨师交流与反馈，积极提高烹饪技术，以促进幼儿良好的食欲。

抓好幼儿的传染病预防工作，加强晨间检查，发现一例由园外传染的手足口病例后及时隔离、消毒，防止了疫情的扩散。

下学期，我园将迎来三的转评工作，我们将更加努力工作，勇于创新，让我们一起在这块土地上播洒希望，执着耕耘，共创幼儿园美好的篇章!

幼儿园管理的总结与反思20 篇2

一、教材评价功能工具理性取向的文本分析

由于幼儿教材具体内容的传递依赖于教师解读后的教学指导[3], 因此本文以教师所用教材为文本分析的对象。

(一) 价值导向:课程思想引领到活动内容传递

改革开放初期, 幼教领域的改革从分科目研究向幼儿园整体改革发展。1993年至2002年间, 相继有《幼儿园单元教育课程大全》 (以下简称《单元课程》) 《幼儿园综合教育课程主题活动》 (以下简称《主题课程》) 《幼儿园课程指导丛书》 (以下简称《幼儿园课程》) 以及《幼儿园活动整合课程指导》 (以下简称《整合课程》) 相继出版。单从以上教材的名称就可以看出“课程”思想对于幼儿教材的重要意义;再就教材前置部分进行深入分析可以发现以上教材的价值导向:均重于对课程思想的引领, 希望帮助教师进行自我建构以形成课程思想 (如表1所示) 。如《单元课程》, 设置了“单元教育课程的要点”栏目, 全方位展示了单元教育课程的思想、目标、原则等内容。《主题课程》则设置了“幼儿发展目标框架分析示意图”, 让教师按图索骥搭建“脚手架”。《幼儿园课程》总结了课程结构、课程指导思想, 并且阐释了领域课程设计的转换技术。以儿童核心经验为单元设计建构的《整合课程》对其课程思想也进行了详细的介绍。随着时代的发展, 幼儿教材的价值导向悄然变化。2009~2010年 , 《幼儿园渗透式领域课程教师用书》 (以下简称《领域教师用书》) 和《幼儿园综合活动课程教师指导用书》 (以下简称《综合教师用书》) 分别出版。纵观两种教材的导入部分, 很少有涉及课程思想的论述, 教材的价值导向已然“窄化” (如表1所示) 。“教师用书”凸显于教材名称中, 反映出教材评价主体对于幼儿教材工具价值的确认。

作为饱含语言的教材, 无论是其名称还是内容都是历史的见证[4]:教材评价抛离了课程思想, 将幼儿教育目标以及活动内容视为“剩余价值”, 教材评价功能呈现工具理性取向。

(二) 教材结构:“领域”低结构与“主题”高结构

在我国幼儿园教材建设实践中, “领域”和“主题”是两个无法回避的关键概念。[5]实际上, 改革开放至今, 这两个概念正是解读和把握我国幼儿教材结构变化趋势的切入点和关键词, 并且可以从中窥见我国幼儿教材评价功能的取向。

20世纪90年代 , 我国幼儿教材整体改革初见成效。“单元课程”和“主题课程”思想逐步成熟。一段时期内, 选择“主题”内容并设计成相对独立又相互联系、周期性的教学模块和另辟蹊径以健康、社会、语言、科学和艺术五个课程领域划分教育内容成了教材结构的两种主要形式。此后, 《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园的教育内容可以划分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。“领域”被确定为幼儿发展经验或教育内容模块划分的关键概念。但实际的幼儿教材建设中, “领域”并没有作为教材的组织结构。如《整合课程》和《综合教师用书》都是以主题 (单元) 组织各领域活动。这种理论在实际运用中的“逆向生长”恰恰是社会发展“刚性”需要的体现:教材使用者希冀幼儿教材给予自己更多的方便。于是, 教材评价主体更多考虑教材使用的便利程度, 力求为以高结构化的模块单元组织教学内容的教材提供“绿灯” (如图1所示) 。显然, 这是一种“为教师服务”的教材评价的价值维度, 体现了教材评价功能工具理性取向。

(三) 教材主语:教师执行语与幼儿既成语

教学活动是教材组成最主要的单元, 教学目标是教学活动的核心, 教学内容也要依据教学目标制定。在教学目标制定时, 以幼儿为主语的预成目标可以称为“幼儿既成语”, 而以教师为主语规定教的内容的则可称为“教师执行语”。如表2所示, 《幼儿园教育指导纲要》颁布之前, 幼儿教育领域对于教学活动目标主语的选择没有明确的要求。不仅同一系列教材教学目标的主语可能不同, 而且即使是同本教材教学目标的主语也会不同。例如《幼儿园课程》健康领域教学目标中, “教育幼儿……”“锻炼幼儿……”“培养幼儿……”“让幼儿……”等教师执行语比比皆是, 但在艺术领域, “学习……”“熟悉……”“探索……”“迁移……”“控制好……”等都是以幼儿既成语拟定活动目标。随着幼儿教育研究的深入, “充分尊重幼儿的主体地位”“教师是幼儿的支持者、合作者、引导者”成为教师普遍的认识。于是, 从幼儿角度出发, 选择幼儿既成语作为活动目标主语逐渐成为唯一选择。

当教学目标主语选择落定后, 从逻辑上说, 教学内容的主语应该和教学目标主语一致。然而, 实际上活动过程主语并没有从幼儿出发, 而多以教师、幼儿混合体存在。被确定的幼儿主体地位没有体现在教学内容中并不是“主语”选择的无序使然, 而是为了满足教材相对于教师的工具作用所做出的“妥协”。这种基于社会现实所作出的选择使得教材评价功能的价值理性并没有充分发挥, 而以期实现合乎自己理性所争取和考虑的作为成果的事实是教材评价功能工具理性取向的有力证据。

二、反思:工具理性取向下的教材评价功能

“工具理性”是法兰克福学派批判理论中的一个重要概念, 其最直接、最重要的渊源是德国社会学家马克斯·韦伯所提出的“合理性”概念。[6]韦伯将合理性分为两种, 即价值 (合) 理性和工具 (合) 理性。工具理性即“对外界事物的情况和其他人的举止的期待, 并利用这种期待作为‘条件’或者‘手段’, 以期实现合乎自己理性所争取和考虑的作为成果的目的”。[7]近20年来, 南京幼儿教材在内容上经历了甄别优劣、去伪存真、取其精华、去其糟粕的过程, 在教育目标上完成了从教师到幼儿的主体换位。这样看来, 就教材的工具性而言, 幼儿教材越来越好地实现了自己的工具作用, 为教师提供了越来越多的支持。随着时代的发展, 对教材工具作用的期待逐渐转变为教材评价的价值目标。工具性与人文性是相对的, 持工具性取向的评价所重视的是教材工具性所带来的利益和价值, 进而忽视了教材的文化内涵, 尤其是教育思想、教学实践理论。[8]

幼儿教材普遍缺少对教师成长的关注, 教师被看成理想的、完成的“主体”。一方面, 教材中缺少对教师所需要具备的理论、知识、技能、技巧等方面的阐释;另一方面, 教学活动内容设计“单一”, 缺少对教师个体差异和多元文化的思考, 反映出教师主体价值的“异化”:作为“教书匠”式的存在。再者, 高结构化的幼儿教材虽具有相当的可操作性和参照性, 符合幼儿教师一线教学的需要, 但却会因内容密集而高控制, 不可避免地具有机械化、封闭化的倾向。教师在使用教材过程中, 难免会陷入单向、被动、静止的陷阱中。[9]所以我们有必要探索出平衡教材的工具性和人文性的有效途径, 对教材进行适宜的理论诠释, 尤其是教育实践理论, 创造“连接点”, 让教师在教育实践过程中不断建构、动态生成, 与教材、幼儿、环境等形成有效互动。[10]

教材作为社会文化的载体, 是文化与知识传播的媒介。从存在意义上来说, 工具属性是教材的必然属性。在教育实践中, 幼儿教师往往会依据教材中对幼儿发展年龄阶段目标的说明, 对幼儿形成“应然判断”, 既成幼儿的发展进程, 忽视幼儿发展的个体差异和需求。[11]不但如此, 部分幼儿园管理者还“缘木求鱼”, 认为教师只要有书就可以组织活动, 忽视教师的专业发展和精神需要。此外, 教材中缺少教育实践理论, 导致教师在不知道“为什么”的情况下把已经“切好的蛋糕吃掉”, 犹如“囫囵吞枣”, 致使教师自主开发与实施课程的能力每况愈下。长久以来 , 直接造成教师对教材的依赖, 教学“惰性”日益严重。[12]

教材的存在价值在于其对教师、幼儿的作用。因此, 教师和幼儿的需要才是教材评价功能工具理性取向既定的本质原因。工具理性与价值理性是相对立的, 在追求利益、功效时, 评价主体实际上将幼儿成长视为附属价值, 而视教师的“满意度”为目标价值。随着时间的推移, 横断历史片段的问题逐渐纵向生长为痼疾。幼儿教材评价的外在功能“名存实亡”:秉持市场经济效益为评价依据, 力求迎合教师的需要, “伪幼儿本位”观侵蚀了评价主体的价值观。

国内对教材评价内在功能认识和研究的努力还远远不够。笔者以为, 要重构教材评价功能的工具理性取向, 首先要确认教材评价内在功能的核心价值:内在功能是教材外在功能实现的理性基础和保障, 通过建立中国特色教材评价体系, 可以有效规范、调整教材评价功能的工具理性取向, 达到把控教材编制、提高教育质量的目的。

三、建立中国特色教材评价体系的建议

(一) 多元化教材评价主体, 打通教材评价的双向通道

目前, 南京地区编写与评价幼儿教材的是同质性较高的一类人:课程开发人员、专家、名师集合体。而作为幼儿教材使用的主要群体———幼儿教师并没有机会参与到教材编写和评价的过程中去, 教材评价体系因为忽视大多数人的“声音”而流于形式。另外, 多年来所建立的国家、地方、幼儿园三级课程体系是自上而下的单向传递通道, 缺乏对幼儿园、地方的引导、反馈作用的重视, 造成幼儿园对教材编写、课程创新的作用没能有效发挥。所以, 有必要拓展幼儿园教材评价的人员渠道, 打通“自上而下、自下而上”的教材评价双向通道, 切实发挥教师的主体作用。再者, 家长也是教材评价的间接价值主体, 对价值客体 (教材) 的评价具有重要的参考价值。在实际操作中, 可以由教材编制部门牵头, 以点带面, 向广大教师阐明教材编写的理论基础、教材使用的教育思想、教材评价的方式和方法等。然后, 以幼儿园为单位收集、整理、反馈教材使用过程中来自教师、家长的评价及建议。最后, 由教材编制部门组织专家、教师、家长代表进行“圆桌会议”, 在进一步完善教材的同时指导幼儿教师更好地理解与使用教材, 加强对教师教育思想、理论的引领, 对教材结构进行理论化的诠释、说明, 为幼儿教师的自我建构搭建更多、更有效的“支架”, 从而更好地发挥幼儿教材的工具作用。

(二) 自主化教师备课制度, 发挥幼儿反射文本的作用

幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。[13]在这个过程中, 教师安排什么样的内容, 对教育目标的实现有着重要的制约作用。[14]目前, 幼儿园多采用年级组、教研组等集体备课形式, 限制了教师积极性和主动性的发挥。幼儿教育并不是从教材到教师再到学生的单向传递过程, 而应该是学生、教师、教材及环境之间的多向互动过程。因此有必要建立教师自主备课制度, 发挥每位教师的主动性, 促使教师主动学习教育思想、理论, 积极发现本班幼儿的个性化需求。教学过程中, 幼儿是最直接的价值主体, 教师要积极观察幼儿的反应, 通过幼儿反馈, 教师可以扬长避短, 对原先不符合幼儿已有经验的教学内容进行改编、创新, 使教材内容更加贴合实际、符合幼儿发展的需要。[15]

(三) 转化教材为教育资源, 建设地区特色的动态课程

由于教材的编写是依据国家规定的教学目标和课程方案进行的, 是课程的主要载体或具体体现, 因此对教材的评价过程实际上也包含着对课程计划、标准、内容乃至整个课程的评价。[16]严格说来, 幼儿园课程并非一种静态的、既成的形态, 而是处于动态的、生成的过程之中。任何一种教材文本仅是为幼儿园课程实施提供一种有效的参照体系, 而绝非实际教学中的绝对依据和标准版本。[17]因此, 幼儿园有必要结合幼儿发展的时代特点, 对幼儿园所用教材进行园本化整合, 收集和筛选内容, 评估教学活动的质量和有效性, 转化教材为开放的教育资源框架。[18]同时, 课程实施也决然“不是一个简单模仿的过程, 而是一个不断创造的过程”。[19]只有将园本课程动态化、生成化, 结合区域文化特色、幼儿发展特点, 才能调动幼儿个人体验, 满足幼儿个性化发展的需要。[20]此外, 在建立地区特色动态课程, 将教材转化为开放的教育资源的过程中, 需要开发新的课程载体, 如网盘、网站等多种新型媒介。这样不仅能够节约很多资源, 而且能够发挥网络媒介优势, 更快、更有效地实现资源的共享以及更新。

幼儿园管理的总结与反思20 篇3

摘要：20世纪80年代至今，我国进行了两轮幼儿园课程改革，其争论的主要问题经历了从教育理念到实践操作层面的转变。这两轮课程改革过程中呈现出了指导思想科学化，愈发重视农村幼儿园课程建设等趋势，同时也存在探索多种课程模式时盲目从外，改革实施过程中理念与实践脱节的问题。

关键词：幼儿园课程改革；回顾；反思

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0217-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.141

一、20世纪80年代以来幼儿园课程改革回顾

从1978年改革开放以来，我国教育体制改革的开展和推进不但为这一时期幼儿园课程的改革提供了重要的教育背景，而且直接催发了我国幼儿园的课程改革。1981年，教育部颁布了《幼儿园教育纲要（试行草案）》（以下简称旧《纲要》），标志着我国20世纪80年代幼儿园课程改革的开始。与此同时，西方先进的儿童心理和教育理论涌入我国，对我国原有的儿童观、教育观和课程观造成了巨大的冲击，也引起了幼儿园课程改革理念的转变。这一期间我国陆续颁布了《幼儿园工作规程（试行）》《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）。其中《规程》将试行稿总则中“幼儿园是学校教育的预备阶段”改为“幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”，进一步明确了幼儿园的性质，充分肯定了幼儿园的教育属性，明确了幼儿园在我国教育事业中的特殊地位，将幼儿园纳入我国的学制体系。保教目标也更多关注幼儿情感、个性的发展，而不只是聚焦在认知、技能方面。至此，我国关于幼儿教育理念层面的争论基本结束，幼儿园课程价值取向基本达成共识。

直到世纪之交，当时的国际背景和我国课程的自身问题催发了我国新一轮幼儿园课程改革。2001年，《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称新《纲要》）应运而生，首次将幼儿园教育内容相对划分为五大领域——健康、语言、社会、科学、艺术，倡导各领域间的相互渗透和融合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在新《纲要》颁布后的十年中，全国各地再次展开了如火如荼的幼儿园课改实践，但同时新的问题也暴露出来。如幼儿教师专业化程度较低，难以按照新《纲要》的要求指导教育活动；农村幼儿园资金和师资严重缺乏，课程建设举步维艰……由此，新一轮幼儿园课程改革所争论的主要问题，从教育理念层面转变到了实践操作层面。2012年发布的《3-7岁儿童学习与发展指南》中，对五大领域的目标设置层次也更加清晰，表达更加明确，同时附有详细的教育建议。这充分考虑到了幼儿教师、保育人员在实施保教过程中的可操作性，搭建了新《纲要》中教育理念与实践之间的桥梁。

二、20世纪80年代以来幼儿园课程改革的反思

（一）课程改革的总体趋势

1.广泛吸收先进理论，指导思想科学化

80年代以来，我国对外交流增加，广泛吸收、借鉴了许多国外先进的教育思想和理念，这对我国原有儿童观、教育观和课程观造成了巨大冲击，并引发了其的重大转变，使我国幼儿园课程改革的指导思想更加科学化和现代化。其中，对我国影响较大的理论包括马克思主义教育哲学理论、皮亚杰的儿童认知发展理论、布朗芬布伦纳的人类发展生态学、泰勒的课程理论及杜威和蒙台梭利的教育思想等。这些理论对课程改革指导思想的影响首先表现为我国儿童观的变化，具体体现在儿童发展观、主体观、整体观、活动观等的转变。

2.愈发重视农村幼儿园课程建设，促进教育公平

在旧《纲要》中，国家对幼儿园的课程模式进行了一刀切、齐步走式的统一管理和要求，没有考虑到我国幅员辽阔造成的地区差异。经济欠发达的农村地区因为资金有限、师资严重不足，统一的课程在教育实践中根本无法达到。随着幼儿园课程改革的不断推进，人们逐渐意识到了单一课程模式带来的问题，因此在后来的文件中没有再对幼儿园课程模式和教育内容等进行硬性规定。就文本而言，2010年《教育规划纲要》《关于当前发展学前教育的若干意见》等都体现了对区域、城乡差异的关注和对农村学前教育及其幼儿园课程建设的倾斜和重视。

（二）课程改革存在的问题

1.探索课程模式过程中，有盲目从外的倾向

纵观我国幼儿园课程改革的历史，几乎每个时期都从国外吸收各种新的课程模式——从仿日、苏、美，到引进蒙台梭利课程模式、瑞吉欧教育体系课程、高瞻课程等。积极引进国外先进的课程模式无可厚非，但若片面地认为只要是国外的、流行的就是好的而盲目从外，那么就失去了意义。以当今具有广泛影响力的高瞻课程为例，在美国实施这种课程模式主要以4-5人的小组进行，幼儿的高度参与和主体性的充分发挥是其精髓。而我国大多数幼儿园每班至少20人，如此，幼儿的参与度必然大打折扣。所以，我们必须反思：国外的课程模式一定适合我国国情吗？人口多、人均占有资源相对不足是我国基本国情之一，加之幼儿园教师队伍数量不足、质量堪忧，我国绝大多数幼儿园都没有条件做到真正的小组教学。因此，在探索多种课程模式和引进国外课程理念及模式过程中，一定要注意立足我国国情与需要，将新的理念和模式与我国实际结合起来，探寻本土化的幼儿园课程模式。

2.课程改革实施过程中，理念与实践脱节

在我国幼儿园课程改革过程中，常常出现政策或文件中的理念与幼儿园中具体的操作实践脱节的现象。究其原因，笔者认为主要是幼儿园教师专业素养总体不高所致。首先，体现在教师对教育理念理解有偏差。幼儿园教师专业素质低下，他们往往无法知晓国家所发布的政策及文件背后真正的理论依据和意图，这造成了两种结果——教师对文件中某些语句要么机械理解，要么视而不见，最终不能将先进的理念运用到实践中。其次，体现在教师实践能力不足。课程改革期望幼儿园教师能改变课程实施的“忠实取向”，而采用“相互适应取向”或“创生取向”。但课程创生对幼儿园教师的实践能力尤其是实践智慧要求非常高，并不是每一名幼儿园教师都能够胜任课程的创生，达到政策或理论的要求。综上两点，若幼儿教师专业素养不达标，势必造成课程改革过程中理念与实践脱节。

参考文献：

[1] 孟丽美.改革开放以来我国幼儿园课程改革的历史审视[D].西南大学，2007.

[2] 胡娟.幼儿园课程概论[M].复旦大学出版社，2015.

幼儿园管理的总结与反思20 篇4

知道猕猴桃和树的颜色和外形。

让大家了解猕猴桃的营养与作用。

激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

知道人体需要各种不同的营养。

活动准备

猕猴桃盆栽。

猕猴桃一盘。

活动过程

一、猕猴桃

1、猕猴桃的外形及颜色。

——猕猴桃是椭圆形的，外皮是黄褐色。

2、猕猴桃的里面及颜色。

——猕猴桃是绿色，中心是白色的，心的周围有黑色的小芝麻。

二、猕猴桃树

1、通过盆栽观察猕猴桃树。

2、猕猴桃树叶的外形和颜色。

——猕猴桃树叶是倒卵形，树叶正面是深绿色，背面苍绿色上面有灰白色或淡褐色星状绒毛。

三、猕猴桃的营养与作用

1、猕猴桃的枝叶、根都能治病。

2、猕猴桃里有人体必需的维生素C，可以促进身体里别的营养吸收。

3、小朋友吃猕猴桃可以让人精力充沛，能让你们身体健康有精神。

4、大家一起吃猕猴桃。

幼儿园年终工作总结与反思篇5

幼儿园年终工作总结与反思范文1

我园从完善组织建设，健全各项制度，加强教育培训，强化业务技能，加强检查指导，抓好细节管理，定期总结反思，开展丰富的活动，创新常规工作等方面着手，使卫生保健工作更趋规范化和科学化，为保障幼儿健康成长奠定了良好的基础。以下是我园的一些具体做法：

一、加强教育培训，强化业务技能

我园注重对全体教职工进行专职培训，有岗前培训、在职培训，透过外出、在园、请专家来讲课等多种形式，从而开阔教职工的视野。我们还开展多种形式的岗位练兵。如：对保育员进行理论和操作两方面的比赛，理论方面的资料包括教育、保育、消毒、疾病防治，以笔试和口试、抢答赛的方式进行。操作方面分铺床单、洗餐巾、教幼儿穿衣服等，从而实现了理论向实践的转化，提高了实际操作潜力和水平。

二、完善组织建设，健全各项制度

幼儿园卫生保健工作涉及面广，务必有严密的组织机构。我园由一名领导主管卫生保健工作，同时建立起一支由保健医生、班组保教人员、保育员、后勤炊事人员组成的队伍，构成了既纵向又交叉管理的网络群体，在组织上保证这项工作的开展和落实，并根据需要成立专项工作组织，将重点工作与常规工作紧密结合起来，推进卫生保健工作的开展。组织建设完善后，我园制定了切实可行的制度，并根据执行状况进行改善和完善。

三、加强检查指导，抓好细节管理

完善制度，配备充足人员，透过检查和考核使制度真正贯彻并落到实处。首先，明确分工，定期检查。我园的卫生检查小组，定期对各班级的午睡、用餐、卫生、消毒、幼儿护理等工作进行检查。其次，把日常工作检查与考核紧密结合，做到检查与奖惩挂钩，业绩与先进同步，考核高分与奖金对等，完善管理机制，提高教职工的自律意识。

我们在幼儿卫生保健工作的实践中，努力践行“细节决定成败”理念，幼儿园日常工作虽然平凡琐细，却与每一个幼儿的健康成长息息相关，决不允许有一丝一毫的大意疏漏，否则，将有可能造成无法挽回的后果。保健医生每一天做好晨检细节工作，从而真正促进幼儿身心健康，让家长安心放心。

四、定期总结反思，不断提高水平

透过学习，我园全体教职员工认识到健康的幼儿就应有强健的身体、健康的心理状态，务必贯彻“预防为主”的方针，对疾病与事故做到防患于未然，促进孩子的健康成长。透过实践，我们做到了以下几个方面：

1、科学饮食

(1)根据季节编排食谱。如秋季气候干燥，可多选取营养丰富的暑类和根茎类蔬菜;冬天因天气寒冷，体力消耗大，则需安排高蛋白、高热量的食物。

(2)增加含铁量高的食物，增加幼儿的血色素，用心防治贫血，如鱼、肝脏、蛋黄、肉，补充水果及维生素B、维生素C，以促进铁的吸收，同时注意动物性食品与植物性食品混搭，促进互相吸收。

(3)改善烹调方法。我园以一物多制的办法调动幼儿食欲，把食物的几十种制作方法收集在我园的一份菜单录里，每周排食谱就简单自如了。

(4)饭量跟踪调查。我们根据小中大班中餐进食量按每班称好，教师每一天检查幼儿的进食量，减少倒饭、剩饭现象。

2、严格执行消毒制度，预防疾病的发生

幼儿园是幼儿密集的生活场所，幼儿餐具、用具，洗刷不彻底，消毒不到位，就会病从口人，引发各种疾病。因此，我园补充完善了各类消毒制度，做到“四定”，即定人员、定岗位、定职责和定职责。配备专门消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外线消毒灯，严格按时按要求消毒。

3、严格幼儿食品管理，严把质量关，杜绝食物中毒事故的发生，严格执行“四把关”制度。

一是把好进货关，幼儿园的荤素菜、各类食品全部在正规大型超市购买，严格食品索证准入制度，入库时专人查点、验收登记。

二是把好保管关，仓库保管员及时检查，不得把腐烂变质及过期失效的货物发放出库。

三是把好制作关，严格生熟分开制度，炊事员严格按程序进行烹制。四把好入口关，教师在分饭时，仔细辨别饭菜质量，把好幼儿入口关。相关职责人各负其责，层层把关，发现问题及时处理，避免事故的发生，使保健工作更加细致化、合理化。

4、加强体育锻炼

户外体育活动是有目的、有计划地利用多种材料，形式多样，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的活动。我园每班每一天持续两小时的户外活动时间，由保健医生和分管领导抽查齐抓共管，使幼儿每一天都有户外活动。

5、保证幼儿充足的睡眠

幼儿入睡后会分泌生长激素，为了孩子的健康成长，要求老师加强午睡管理，巡回检查幼儿的睡姿、盖被状况，园长经常下班检查幼儿的入睡率等状况，并把它记载在月考核中。

6、严把安全关

我们成立了负责安全的小组，负责园内的安全工作，针对园里的大型玩具、户外活动器械、电器、水电管线进行安全检查，要求全体职工在工作中细心观察，发现问题及时报告，及时处理，强化安全防范意识，杜绝事故隐患。教育幼儿不佩戴首饰，不带危险品入园等。

五、开展丰富的活动，创新常规工作

针对幼儿的年龄特点，我园开展形式多样的活动，以创新促常规，取得了很好效果。如，为了让幼儿的菜肴推陈出新，幼儿园向家长征集宝宝食谱，家长们用心响应，带给了许多幼儿喜欢吃的自创菜谱，孩子们吃得很开心。

幼儿园年终工作总结与反思范文2

紧张愉快的一学年工作又结束了，回顾本学期的工作历程，我园认真贯彻了“一切为了孩子”的办园宗旨，以“幼儿发展为本”为幼儿园的办园理念，以尊重幼儿学前教育，关注幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有个性的、主动的人格为发展方向，为幼儿一生的发展打好起步为关键的教育理念，这一年来在各位领导和各个相关单位的关心、支持及全园教职工的共同努力下，我们坚持以幼儿教育工作为重点，全面贯彻落实幼儿园新的纲要精神，以素质教育为目标，以发展幼儿个体差异，培养和张扬幼儿个性为主题教育，注重开拓幼儿思维，所以在本学我园的幼儿教育工作取得了一些成绩。但也存在不足，为使我园的工作在此基础上有所提高，现将本学期的工作总结如下：

一、加强学习，提高教师的思想素质：

为了促使我园教师的思想用心进步，我园加强幼儿教师的思想政治职业道德学习，认真学习幼儿教育《新纲要》、《新理念》，更新幼儿教育观念，在多方面提高认识的同时还学习了《教师职业道德规范》、《教育法》等等。不断的提高了本园教师的自身修养和政治素质，家长和幼儿心目中树立了良好的师德形象，督促的同时也增强了各位教师的事业心和职责感。

二、工作方面：

结合幼儿园的各项规章制度，我园教师能认真遵守工作时间，工作中能够认真执行各项规章制度，对待本职工作尽职尽责，以最大的努力、最高的热情、最真诚的态度投身于幼教工作中，长期的坚持和努力换得了家长的满意和放心。

三、教学方面：

1、教师能认真执行教学计划和教学进度授课，掌握各学科的教法和技能，每周四能够按时观看自治区教育厅播放的远程教育观摩课，并且在教务处的安排和引导下大家能够用心开展讨论，运用观摩课当中优秀课的组织和灵活多样的授课形式，根据我园自身具备的现有条件，模仿恰当的方法组织和开展本园幼儿教育活动，使幼儿在愉快的活动中学到知识，到达寓教寓乐的目的;

2、课堂教学上教师能以直观教学为主，教学过程中能以学生为主体，以教师为主导，使幼儿在玩中学、学中玩，对幼儿进行多鼓励，少批评，保护幼儿的自尊。因为有了自尊才能有自信，有了自信才能培养自强的精神;

3、在教学用具短缺的状况下，我们组织教师在网上收集资料，并且还联系家长，发动家长也参加收集废旧物品的活动，透过老师们在网上参考，还有教师自身和家长的智慧，我们在短时间内就为幼儿园创作了很多的教学用具和游戏玩具;

四、加强管理改善办学环境：

1、对园内物品落实到人，对桌椅破损及时修补。努力为幼儿创设能够促进他们身心健康成长的生活环境、学习环境和设备条件;

2、帮忙家长解决在教育孩子方面的困惑。用心与家长进行交流与沟通，及时了解孩子的成长，从多方面了解孩子的需要，并给以用心正确的引导，切实做好因材施教的教育工作。

五、安全方面：

1、我园把安全工作放在各项工作之首，要求教师定期或随时向幼儿进行安全教育。并在教室中配备了消毒柜，常常强调教师牢记师爱，把爱心赋予孩子们，不动手打骂或者体罚幼儿，游戏期间，教师实行跟班防守，时刻防止意外事故的发生，切实保护幼儿的人身安全;

2、我园在注重孩子的人身安全方面，还对食堂管理牢牢把关，严守食品卫生管理和菜肉的购进渠道，防止病从口入。

六、存在的不足和改善措施：

1、教师专业水平有待提高，在今后的工作中要继续开展练功活动，不断提高教师专业水平;

2、办园条件有待更新完善;

3、多开展一些幼儿活动，调动和开发幼儿智慧。

辞旧迎新，总结了本学年的工作成绩，瞻望下一学年的开始，在新的一年里，我园将更加努力工作，锐意进取，勇于创新，使家长能安心。一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们也将迎来新的学期。在新的学期里，我们将一如既往地认真开展工作，并针对这一学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。我们全体教师将坚持为幼儿一生的学习和发展奠定良好的基础，把我园建设成家长放心的优秀幼儿园!

幼儿园年终工作总结与反思范文3

生活在充实的节奏中似乎要过的快一些，再过几天，大班上学期的工作就将全部结束，回首这短暂的一个学期，感慨颇深。现对这个学期的情况作一个总结，总结优点，指出不足，有待于在下个学期中弥补，把工作做得更好。

一、政治思想方面

我们积极参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。认真观察记录幼儿的学习生活情况，共同做好班级教育教学工作。

二、班级情况

本班共有43名幼儿，这些孩子是由两个班级外加5名新转入的孩子组成的，所以，老师对幼儿的情况、性格特征、脾气都不是十分的了解，并且孩子们都已有了自己的生活、学习习惯，要统一常规，进入一个团结的集体氛围需要一定引导和时间支持。但是，经过我们两位老师的团结一致，很快班级工作就进入了稳定的轨道，这就为班级的工作开展打下一个好的基础。

三、教育教学方面

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我们采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。

数学方面：我班最难的就是数学教学，由于幼儿年龄个体差异大，教学中常出现一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的时间去辅导不懂的孩子。这学期10以内组成和分解、10以内加减法、10以内数的相邻数等知识，根据看图写10以内加减法算式，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展。

语言方面：全语言教育是我园的教育特色，我们通过分享阅读、礼仪教育，幼儿在语言方面有了很大的进步。

体育方面：我们通过有趣的游戏活动，使幼儿在跑、跳、投、平衡等技能得到较大提高，掌握了圈、沙包、球类的多种玩法。鼓励不爱运动的孩子参加体育活动，培养不怕困难。不怕累。

社会方面：我们利用教育教学活动和日常生活活动，通过故事、谈话等方式，让孩子们了解了生活常规和社会常规大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能与伙伴友好相处、分享、有同情心。

四、常规方面

本学期，我们班加强了对幼儿进行个人的卫生教育。如学习正确的洗手方法，严格督促幼儿用洗手液洗手。平时勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，保持清洁的个人卫生。经过长时间的练习，幼儿的洗手方法有了很大改进，而且自觉性也很高。我们老师每天晨间检查时认真做好晨检工作，注意幼儿当天的身体状况，对一些身体不适的幼儿及早发现、及时处理。同时我们对幼儿也进行各种安全教育、卫生教育，让幼儿尽量少去人口密集处，减少外出。通过教育，幼儿整体的卫生习惯都有了很大的提高。在个人卫生教育工作的同时，对幼儿其他方面的行为习惯教育我也没有放松。如通过本学期的督促教育，幼儿的坐姿神气了很多，插嘴现象也明显减少，但仍然需要在下学期继续监督管理，加强幼儿的自控能力。

五、家园共育方面

家长工作也是我们教育的一个重要部分。我们利用多种形式开展家园共育工作，如利用家园共育窗口，及时更新每周活动计划，方便家长了解班级日常生活工作，我们利用每天接送时间，随时与家长沟通，还有利用家园联系卡，加强家园联系和沟通，形成家园合力，共同促进幼儿发展。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

六、不足之处

1、应该更多的关注全体的同时，注重个别差异。

2、幼儿的声音较响，虽再三引导和提醒，但效果不大。

3、幼儿在操作后的收归有拖拉现象。

4、幼儿在进餐后的卫生意识还有待加强。

本学期，我是第一次带大班工作，这些我将利用下学期做更好的调整，以求促进孩子身心和谐发展。

幼儿园年终工作总结与反思范文4

时间过得飞快，不知不觉中我们可爱的孩子们就要毕业进入小学了，回顾一学期的工作，大班本学期的教学工作在我们年段6名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。在领导和同事们的指导、帮助下，全体教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实，以“纲要”精神为指导，围绕创“弘扬民俗文化精神”，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了我们的业务水平。现将本学期的工作汇报如下：

一、团结协作，积极投入教育教学工作，体现各班教育特色

1、开展师徒结对活动

我们年段有3个班级，有青年教师。基于培养青年教师，为让新教师快速成长的要求。我们开展了师徒结对活动。指导新教师设计教案、试教。并在幼儿园全体教师面前上公开课。在一次次的活动中提高新教师的教学业务水平。

2、团结协作、争创成绩

我们保持年段团队的良好工作氛围，调动每一位老师的工作积极性和发掘她们的特长，更专心、更用心地投入幼儿园工作，团结一致，出色完成各项任务。

3、齐心协力、相互促进

大班的全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作，形成了积极，团结，群策群力的良好风气，出色的完成了各项工作。

二、教育教学工作的开展

1、用环境说话

环境是幼儿园教育的一个重要组成部分，它的教育作用愈来愈受到大家的重视。本学期我们继续探讨环境教育的问题，努力创设与教学课程紧密结合的环境，着重体现了幼儿的全面参与性。主题墙的创设也体现了师生互动，主动学习的新的教育理念。各班老师结合教学主题有计划，井然有序的布置主题墙。在家长、幼儿、老师的三维互动，人人参与下，主题墙不再是老师的杰作，更多的由幼儿的想法，幼儿的参与，家长的配合支持为主。主题墙成为互动交流、探讨、知识分享的小天地。

2、丰富区域材料

区域活动是幼儿喜爱的活动，本学期各班在原来的基础上做了调整，更多的提供一些本土材料，废旧材料，并且与教学主题相结合，开展活动。活动后及时展示幼儿作品，并注重发挥幼儿主体性，请幼儿利用区域活动手工、绘画作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究质量

1.深入学习《纲要》

我们段订在每星期二的中午开教研活动，一起学习专业知识和政治思想，一起听课、评课，一起商量主题活动内容，一起交流工作中的困惑等等。

2.园内的教学研讨

幼儿教育的发展日新月异，只有不断学习，不断实践，不断反思，才不会被时代淘汰。组内老师们积极参加集体研讨和分组研讨活动。坚持每个周一的教研活动，每次活动内容安排充足，全组成员参与研讨。每位教师都是教研活动的主人，在每次的教研学习中，大家总是积极参与讨论，各自有独特的见解。年段内形成团结一心，互相帮助，积极讨论的浓厚学习气氛。

这期间，我们全体教师共同学习、了解研究内容，然后结合本班幼儿的实际情况，通过讨论，我们确定了从以下四个方面培养幼儿：大班幼儿课堂礼仪的培养、大班幼儿责任感的培养、大班幼儿坚持性的培养、大班幼儿学习习惯的培养。各班对照课题确定研究的阶段内容和途径，制定出切实可行的研究计划。同时我们的工作中还注重了幼小衔接的交流学习，拓进了幼儿园与小学的不断沟通。为幼儿顺利的如小学打好基础。

3.提高学历

专业的成长需要不断学习专业知识，除了提高自身学历，老师们也经常上网查询资料，阅读各类教育杂志和理论书籍，丰富知识，提高职业素养。

四、开展多种活动，建立家园互动的科学育儿桥梁

家长工作是幼儿工作的一项重要内容，“如何提高家长的教育意识和教育水平”，“如何使家庭教育与幼儿园形成合力，共同促进幼儿的发展”，是我们大班组老师最为关心的问题。

对待家长我们始终以平等是基础，沟通是桥梁，参与是行动的原则，树立全心全意为幼儿服务，为家长服务的思想，在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。平时，我们通过班级博客、家长会、家园联系栏、家园联系本、亲子活动等形式，加强家园沟通，共同关心孩子的进步。

在与家长的沟通和交流下，家长逐渐意识到教育孩子不仅是老师的责任，同时也是家长的重要责任。于是，家长们越来越关注幼儿园的教学。

面对成绩，喜悦是短暂的，更久远的是压力，我们感到只有变成绩为动力，才能提高教育教学的水平。学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学习、向其他年段学习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动，继续发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接一个个挑战!

五、努力的方向

1、继续深入学习《教育指导纲要》，领会纲要精神，热爱、关心每一位幼儿，有效促进幼儿各项能力的发展。

2、加强教师的理论学习，以新理念指导教育教学行为，努力提高总结经验和撰写论文能力。

3、各班继续做好幼儿的安全教育工作，一日活动常规常抓不懈，使幼儿养成良好的学习、生活习惯，为进入小学做准备。

幼儿园母亲节活动方案与总结反思篇6

一、活动目标

1.让幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。

2.通过活动了解妈妈的辛苦，增进彼此之间的感情，从而更爱自己的妈妈。

3.用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情，乐于参与节日的活动，体验节日的快乐氛围。

二、活动准备

1.歌曲：《我的好妈妈》

2.材料;卡纸、彩色纸、固体胶、剪刀

3.事先请几位家长准备好孩子成长的录像和照片

三、活动过程

1.了解节日

互动讨论

小朋友们，今天是什么节日你们知道吗？母亲节是谁的节日？（妈妈、奶奶、姥姥、阿姨、姑母等做了母亲的女性）妈妈在家里做些什么事？奶奶会做什么呢？妈妈这么辛苦，那么我们应该给她们做些什么呢？（宝宝们互动回答）

2.歌曲表演

首先由幼儿齐唱并一起跳一首律动《我的好妈妈》表演，在欢快的音乐声中，温馨的开始今天的活动。

3.观看录像

播放由家长带来的孩子从婴儿到现在的照片和录象，让孩子体会妈妈照顾自己成长的辛苦，从而更爱自己的妈妈。

四、制作礼物

用准备好的卡纸和彩色纸来制作一张鲜花卡片，用剪刀剪出花瓣和花杆的样子，幼儿来粘贴到卡纸上，制作成康乃馨的卡片，再由幼儿用水彩笔来装饰自己的贺卡，放学后亲手送给妈妈，并对妈妈说祝福的话语。

小结：妈妈每天工作又要操持家务，非常辛苦，应该学会关心妈妈，引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情，如;帮妈妈拿拖鞋，帮妈妈捶捶背，吃饭时拿筷子、拿凳子等。听妈妈的话，不要惹妈妈生气，要懂得感恩。

五、结束部分

幼儿互相欣赏制作的礼物，互相学习赞赏，老师给幼儿一起拍照留念。

幼儿园母亲节活动总结与反思

幼儿园管理的总结与反思20 篇7

教学目标：

知识与技能：

1、以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

2、欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。

过程与方法：

1、观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。

2、学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。

情感态度价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。教学重点：

1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。

2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。教学过程：

一、导入

我们一起看大屏幕（马蒂斯剪纸像）提问：这个人是谁?他在干什么？

生： 20世纪的艺术大师——马蒂斯，他在手术后进行剪纸创作。今天我们就来学习影响20世纪的画坛巨匠——马蒂斯。板书课题。

二、讲授新课

1、马蒂斯到底是一位什么样的画家呢？（看书4页资料）

野兽派画家

2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢？（看书第五页资料）

马蒂斯不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家。不幸的是到了晚年，却患了肠癌，只能在病床或轮椅上从事创作。但顽强的他没有被病魔吓倒，反而激发他更加努力的创作热情，并使这一创作达到了艺术的高峰，他后来也被人们称为“用剪刀画画的人”。

3、马蒂斯在艺术高峰时期的剪纸作品会给我们带来什么样的感受呢？让我们一起来欣赏1：

马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》

组内谈感受：(关注造型上和色彩上的特点)。提问1：你们看到了什么？

生：演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈着、飘落的树叶„„ 提问2：你认为作者在色彩运用上有什么特点？

生：黑、白、红、黄、蓝、绿；色彩鲜明、大胆、有节奏„„

师小结：这幅《王者之悲》是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一。表现的是《圣经》中的一个故事，据说，古以色列国王大卫因童年杀死了菲利士的勇士歌利亚而抱憾终生。无法借助弹琴和天堂美女的舞蹈来安慰自己。画面虽然能让人辨认出三个抽象的人物形象，但画家的最终目的则是通过黑、白、黄、桃红和深蓝等色彩的对比，表达出自己在创作这幅作品时的愉快心情。马蒂斯如此绚烂的窗外,充满对生活的热爱.无论是从他的画笔下,还是他的剪刀中,到处都是愉快的气氛,轻松的感觉.即便是这幅《王者之悲》,也没有使人感受到死亡的悲惨,而是恰恰相反的展示了梦幻般的色彩和诗一样的境界。这幅剪纸作品充分证明了马蒂斯在驾驭这种色彩语言上已臻于炉火纯青的境界。

4、马蒂斯的剪纸与传统的中国剪纸有什么不同点？不同：造型简单；色彩鲜艳、对比强烈；欣赏2《常春藤与花》

提问：这幅作品主要用了哪几种颜色?给你什么感受? 师小结：这是他晚年的优秀作品。马蒂斯晚年转向高度色彩与装饰性的简约化风格。这幅作品以红、绿、蓝、黄四种鲜明的色彩展现了常春藤勃勃的生机。绿色、蓝色的叶子，仿佛在阳光下跳动。红色的花散在叶片之间，给人一种欣欣向荣的感觉。

知识游戏：

1．马蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色块的组合对比口夸张的装饰色彩口细腻的写实色彩口 2．你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?

三、欣赏马蒂斯粉丝们的作品

提问：他们都表现的什么题材的内容？什么样的心情？（快乐）讨论：这张剪纸作品是如何制作的？

四、作业要求：学习马蒂斯的艺术手法，创作一幅自己喜爱的剪纸作品。

五、剪纸缤纷秀：学生介绍自己的作品（造型和色彩）

六、小结拓展：

你们知道吗?他不仅是一位著名的画家，一位著名的雕塑家，还是一位出色的设计师呢。马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80高龄的作品，也是他一生追求的写照。

知识游戏：通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么? 马蒂斯的绘画口马蒂斯的剪纸口马蒂斯一生不懈的追求口马蒂斯与野兽派口其他口

寄语：希望同学们也像马蒂斯爷爷一样，做事要有恒心、勇于创新、不断超越自我。

《20世纪艺术大师——马蒂斯》教学反思

本课属于“欣赏.评述”领域的内容。学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解，初次接触时并不接受他的这种艺术风格，甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。我深感欣赏教学的难，一是难在让学生感受作品；二是难在把握欣赏的尺度，教得太深，学生不理解，太浅，居于表面又不行。因此，我先从他的剪纸作品入手，激发孩子们的兴趣，接着贯穿他的生平，让学生逐渐了解“野兽派”的艺术风格，以及马蒂斯造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，并与其他画派的绘画风格做对比，体会马蒂斯绘画风格的创新性和他有恒心、勇于创新、不断超越自我的精神以及他剪纸艺术的巅峰。

在教学设计时，我将教学分成两大块内容，一是欣赏和感悟马蒂斯的作品，了解其作品的风格。二是在此基础上了解“野兽派”，“野兽派”的相关内容很多，我把它集中在让学生了解其造型的夸张特点和色彩的鲜明对比上，而且这一知识点是要让学生在欣赏和感受马蒂斯的作品后自己去整理和归纳的。两个环节中只要处理好了第一个内容，那么第二部分的知识也就迎刃而解了。由于马蒂斯的作品造型夸张，也很抽象，色彩表现很富装饰性，这些和学生以往欣赏的作品有很大出入。因此，课前我在网上查找了有关对马蒂斯的作品评述的资料，为了能更好的帮助学生去欣赏和评述这些作品。这样以来，学生不仅理解了艺术作品的内涵，而且在欣赏的同时感受世界文化的多样性，加深了学生对文化多样性的了解，从而尊重和接受世界多元文化。过本课学习，让学生知道了艺术大师马蒂斯，同时让学生了解了“野兽派”的由来及包括马蒂斯在内的“野兽派”画家的绘画风格。

同时，通过课件将中国传统剪纸艺术和马蒂斯的剪纸艺术进行对比，让学生找出不同，进而总结出马蒂斯的剪纸艺术更接近“剪贴”，了解完马蒂斯的剪纸艺术语言之后，同学们进行了“走近马蒂斯”的彩色纸剪贴创作，从学生的作品中依稀能够看到马蒂斯作品的影子，很有意思

《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的。从这一课中，我们很明显地感受到教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。

在导入部分我通过创设动态教学启动情景，播放战争场面的录像片，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。

然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。

比较是提高观察力的有效方法。通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己（转载自本网http://，请保留此标记。）的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。

然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。

在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。

最后教师将课堂兴趣延伸到课外，在古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？学生各抒己见增强了学生的安全、防范意识。

这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强的合作能力与动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神。但同时本堂课也存在着很多的问题，例如，渗透了盾牌文化，仅仅是蜻蜓点水，教学方法过于单

一、直白，应加强艺术性，听了领导对我的评课，使我深深地认识到了自己在美术教育上的浅薄。面对机遇与挑战，到底如何上好美术课，有待于不断学习，探索、实践。为人师者，要不断完善自己，让自己真正成为发展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉！

XM20 项目建设管理总结篇8

建设管理总结

业主项目部

年月日

注本总结由业主项目部经理组织参建单位和业主项目部相关专责编写，建设协调专责汇总整理，在项目投运后30天上报建设管理单位，同时抄报网省公司基建部。批准：（业主项目部项目经理）

编写：（业主项目部相关专责）

年月日

目

次

1建设概述 1.1 工程概况 1.2 工程建设目标 1.3 建设特点及难点

2工程建设管理体制 2.1 工程建设管理网络 2.2 工程安全网络 2.3 工程质量管理网络 3 各项经济技术指标完成情况

3.1 建设管理目标完成情况及采取的主要措施 3.2 安全目标完成情况及采取的主要措施 3.3 质量目标完成情况及采取的主要措施 3.4 造价目标完成情况及采取的主要措施 3.5 技术目标完成情况及采取的主要措施

4项目部建设运行情况

4.1 业主项目部建设运转情况 4.2 监理项目部建设运转情况 4.3 施工项目部建设运转情况

幼儿园管理的总结与反思20 篇9

2010年，运行管理工作按照集团公司和狮子滩发电公司运行管理“四化”要求和公司紧紧围绕安全生产，加强机电设备的日常运行管理工作。做到“规范管理、精细过程、务求实效”。尊循集团公司安全理念、管理理念和工作理念，把握“以人为本”的核心要义，以风险预控为导向，认识“预防为主”的根本保证，以提高执行力为突破口，落实安全生产责任制，着力“谁主管、谁负责”的根本措施，以强化“严、细、实、新”工作作风为主要手段，健全体系，完善机制，培育安全文化，构建“制度与文化并举”的长效机制，努力创建可控在控、长治久安的本质安全型企业，进一步夯实运行基础管理，完善运行规章制度，有效地开展隐患治理，确保了设备的安全稳定运行，现将2010年运行管理工作情况总结如下：

一、机电设备运行情况

1、运行指标

5F发电量1245.14264万千瓦时，副机发电量373.48834万千瓦时。1-4F累计完成发电量5445.6万千瓦时（无功2097.5万千乏时），比去年同期5118.19万千瓦时增加了327.4万千瓦时；运行小时为5791：17，比去年同期6422：54减少631：37小时；110kV监视点电压合格率100%，35kV 合格率为99.45%；发电机母线频率合格率100%。

2、可靠性指标

机组启动成功率100%，今年机组无非计划停运。

3、设备运行及健康状况

发电二部机电设备运行基本正常，设备状况良好，按调度命令开、停机正常。机组运行方式为：以备用调峰运行方式为主，机组累计启停次数为892次（含5F），启动成功率为100%。上半年机组基本实现了安全稳定运行，无非计划停运和降低出力事件的发生。目前主设备的完好率达到100%，具体数据如下：

（1）发电机：一类设备4+1+5台，二类设备0台，设备完好率100%。

（2）水轮机：一类设备5台，二类设备0台，设备完好率100%（3）主变压器：一类设备3+1台，二类设备0台，设备完好率100%。

主设备19台中：一类设备合计19台，一类率100 %。完好率100%。

二、设备的检修、保护年检和预试计划执行情况上半年共完成了机组大修2台、小修3台，更换了大洪河电站4号机组发电机定子线圈、导水机构；完成了9台机组、7台主变、6条110kV线路、7条35kV线路、7条10kV线路以及厂用回路的保护、避雷器、PT、CT及自动化元件年检和设备的预试,预试设备518台；保护年检259套。保护年检和设备预试率100%。

三、运行管理

（一）加强运行安全管理

6月9日对“安全生产月”学习动员，对集团新颁布的《安全工作规程》学习培训，对集团安全理念宣贯及讲解、宣传标语、深入到班组等宣传手段，开展“安全生产年”活动，以强化安全意识、提高安全素质为着力点，组织学习集团公司《典型违章界定与处理办法》、2007～2009年公司不安全事件、剖析车间存在的安全隐患，组织继续学习《工作票与操作票管理规定》、《防止电力生产重大事故的二十五项重点要求》等安全规章制度。开展隐患排查工作、规范工作票制度执行、加强人员违章管理，针对目前存在的问题及安全生产隐患，提出安全防范措施。组织观看“安全生产月”主题宣传片——《血的代价》并进行了观后讨论活动，增强了职工的安全意识。

（二）强化运行基础管理

1、对市调、地调批准下达检修停电计划在执行过程中积极与电力调度部门协调，确保设备检修计划和工期的执行

2、修编运行规程。

年初对2009年运行规程进行了全面的检查和清理，并针对部分设备改造，运行规程部分条款与现场实际不符的情况进行统计和检查，规程修编已经完成。

3、学习制定措施，防止设备非计划停运

为提高发电设备可靠性，保证机组安全稳定运行，杜绝发电机组非计划停运事件的发生，学习了防止机组非计划停运安全管理、水轮机、发电机、电气、自动化五大措施，明确了相关责任人，负责发电设备的检修、维护质量管理，负责对发电设备的运行状态跟踪，及时消除设备隐患，确保机组的安全、稳定运行。

4、加强设备隐患治理

为提高设备的健康水平，确保设备安全稳定运行，继续深入开展设备的隐患排查治理工作、在加强日常设备隐患治理的同时，加大了隐患专项排查治理力度，对“春安检查”“迎峰度夏、防洪度汛”及 “安全生产月活动”等专项检查排查出来的隐患，进行认真的梳理，分析，制定并落实整改计划，利用机组安检、低谷时段、错峰避峰、设备年检预试、机组大小修等时机，按照轻重缓急，有计划地消除设备存在的隐患，有效杜绝了重大不安全事件发生。发现设备缺陷168项，处理168项，处理率100%。

5、定期运行分析

每月定期运行分析，对设备运行情况、消缺情况、设备的隐患情况认真的分析、研究、并制定相应的对策和方案。制定了控制措施10项，对运行上发生的异常事件，严格按“四不放过”的原则，认真查找原因，提出不符合项，落实责任，制定纠正措施。

6、配合公司搞好两票系统及缺陷管理系统首先认真搞好典型操作票规范上报工作，技术干部花费大量精力和时间。其次规范双重名称，及时统计上报。再次，对两票系统进行培训，对一部分人电脑知识培训。

（三）开展生产例行巡查和专项检查

每天、每月、每周对“两票三制”、文明生产、设备运行状况、技术管理、调度命令的执行、贯规等现场情况进行检查，对在安全生产巡查、“节前”“节后”“春季安全大检查” “迎峰度夏、防洪度汛”、“安全生产月活动”，检查中发现的问题提出整改措施，予以整改落实，制定处理方案或防范措施。全方位做好排查和治理工作，提高发电设备可靠性水平。

（四）落实迎峰度夏措施

为切实做好2010年防洪度汛及迎峰度夏工作，制订了迎峰度夏措施。结合汛前检查和“春检”，开展了迎峰度夏前的安全大检查，重点对继电保护、自动化、通信、安全自动装置、接地线、防雷设施和设备、注油设备、发电设备和辅助设备、闸门启吊设备以及防暑降温设备等进行了全面检查，对发现的问题提出整改措施，并进行了落实。本年雷击事故4起，但由于保护和防护设备基本可靠，除35KV避雷器损坏外，其它均正常。防洪线路领导、技术干部多次带领维护人员、针对夏季雷雨多，系统雷击事故频繁，组织运行人员学习有关规程的学习，并进行了运行规程、安全规程、调度规程的考试，为提高值班人员事故的防范能力和处理应急能力。配合人劳部开展了反事故演习活动及黑启动演练。

（五）运行管理工作存在的问题

1、部分设备运行年久，稳定性、安全性差。埋设部件、油、水、气系统管件锈蚀严重，部分高、低压汽机耗油严重，运行极不稳定。

一、二次回路电缆老化严重。部分继电器老化，缺损，望逐步更换。膨胀型温度运行不可靠建议改进。21DL A相缺油,加油处漏。4F多个测点坏。5F DF装置可靠性差、高压气机可靠性差、5F检修围带及运行围带电磁阀均坏，需要更换，5F电动冷却水控制无法自动开启等等。

2.部分生产人员业务素质不高，责任心不强

（1）少数运行值班员巡视、不能在第一时间发现设备出现的异常情况，造成不能及时对异常情况的预控及处理。

（2）部分值班人员业务技能不高，事故应急处理能力差，对设备性能不熟，给确保设备的安全运行留下了隐患。3.运行管理需要探索改进内容很多，如新增很多报表及及时性管理报表，原来一些内容（台帐、报表等）部分应取消、改进、修改。

四、运行工作情况汇总及设备隐患治理情况汇总

1．改进运行记录，完善现场管理，运行数据分类归类逐步提高完善。2．完善安检责任制落实，落实公司安检管理规定。3．完成现场清洁制度落实情况，分到班组落实到人头。4．完成防洪线路清障、消缺工作。

5．完成3B更换、110KV母线电压互感器、101DLCT、102DLCT、551DL CT、35KV PT、624DL CT、622DL CT、621CT 等更换工作。

6．完成4F、5F大修工作，1、2号高压气机大修工作。7．完成行车大修工作。

8．完成1、2号水泵技术改进工作。9．完成所有年检、预试工作。10．完成1F、2F、3F小修工作。11．完成2B 35KV侧FZ更换工作。12．完成RTU多次消缺工作。

13．1.21 2F下导冷却水中断发信号且无法复归，更换电源板,导信号器电缆绝缘不好，处理正常。2F冷却水电磁阀不能自动提起,更换电磁阀。

14．1.21 安装好行车小钩加装荷重仪。1F 无法自动开机。开度模式程序丢失处理好。

15．1.21 2号高压气机启动时声音异常,更换阀片及机油。16．1.19 3号机调速器油泵停不下,止回阀处理好。17．3.12 4F I套工控机故障。更换LD。

18．3.12 5FⅡ套工控机投入时开机无法起励，保护屏有“PT断线”、“PT断线、定子接地、过负荷”、“励磁双机切换动作”3个掉牌；投入Ⅰ套工控机时开机能起励，但会发“PT断线”、“PT断线、定子接地、过负荷”，2秒后又自动消失。更换CPU板等

19．4.11 4F I套工控机故障。备用状态无功过载等报警。更换机笼及采样板。

20．4.28 EBS通讯故障，处理通讯。21．4.9 1F主轴盘根漏水大，盘根坏。

22．5.26 2F 脉放电源I套-A灯不亮，更换脉放电源盒、脉放变。

23．5.28 5:30 554DL过流速断动作，1、2号杆架空线断。06.04 554DL停电更换架空线及避雷线。

24．05.21 1F 水车油盒摆动很大。叶片间卡有一长30cm,直径10cm木棒。25．05.15防洪线路6KV引线头断。

26．05.14 2F两块上导瓦温度表上升至60℃。2F停机后上导瓦温继续上升至70℃，发水利机械故障和事故信号，更换温度表。

27．5.15 大统线、大水线能量计费系统故障，对方无法接数据已达一月多，供电局加装芯片，仍无法接受，等供电换表。

28．06.06 1F 上导瓦温表更换、试验正常

29．06.11 六角亭生活变B相套管漏油及变压器缺油，收紧套管螺丝及加油。

30．06.11 601DL C相漏油及油位低，处理及加油。31．06.11 624DL A相漏油及油位低，处理及加油。32．06.12 5F油开关合闸接触器坏更换、试验正常。33．6.28 1#低压气机接触器烧坏已更换、处理好。34．11.21 1200m2工作房进线电缆更换，处理正常。35．11.21 大坝溢洪道路灯安装，柴油发电机室清理。

36．11.20 24DL辅助接点检查，更换正常。

37．11.13 10.5kV PT A、B相高压保险熔断，更换正常。

38．11.14 10.5kVPT B相高压保险熔断，更换正常。39．11.16 21DL A相缺油，处理正常。

40．11.19 厂房日光灯坏，更换为节能灯两个。

41．11.13 生活区600路灯坏，更换为节能灯，部分电源线换为电缆（约23米）。

42．10.28行车电源缺相，行车电源空开闸口检查处理。

43．11.22 20：54 625DL过流限时动作，试送不正常，TWJ坏，油开关操作杆销子脱落，辅助接点调整，死点调整，23日送电正常。

44．11.13 1：30大杨线555DL过流速断保护动作，试送不正常，14日处理正常，622DL过流限时试送正常，13日1：08 624过流限时，试送正常试送不正常，22日20：54 624DL过流限时动作，试送正常。

45． 11.13日1：30 201ZKK雷击脱扣，试送正常。46．10.16 23F功率柜故障处理正常。

47．10.20 5F DF全关全开，锁锭投入渐近开关坏，更换正常。48．10.18 5FⅡ套工控机巡检不正常，处理正常。

49．9.2六角亭10KV跌落保险两相坏损更换、处理正常。50．9.2 1F水车轴承晃动大检查自动消失，正常。51．9.9 4F导叶连杆拔，加装压板.（3个），处理正常。52．9.10 5F 4号导叶连杆加焊螺母及压板，处理正常。

53．9.12大坝过流限时保护动作，试送不成功线路砍树、竹，跳坝跌落保险处理，处理正常。

54．9.24 2F转子温度超过最高额定值达140℃，更换碳刷后正常。55．9.24 5F空调已坏，不能制冷，更换电源板。56．21F励磁工控机I、II连接电缆坏处理正常。

57．9.17 6.3KV II段母线YH高压保险A相熔断，更换正常。58．9.21大坝400V低压线路清障。

59．8.14 10KV 61YH C相高压保险熔断，更换正常。

60．8.20 1F压油装置2#油泵一场发响，检查、处理正常。61．06.12 5F油开关合闸接触器坏更换、试验正常 62．06.24 3F 25XJ线圈烧坏更换、试验正常 63．06.24 23F 不能起励。更换保险正常

64．6.28 1#低压气机接触器烧坏已更换处理好 65．07.09 1F 1DL 辅助接点变位,更换、试验正常 66．07.09 1F 1DL跳闸线圈烧坏,更换、试验正常 67．07.07 1#低压气机接触器烧坏,更换接触器 68．07.07 24F 起不起励,处理正常 69．7.21 厂房门口电杆倾斜,处理正常 70．7.30 控制室空开坏,更换4个 71．7.29 24F励磁故障,处理正常

72．7.13 1F油开关辅助接点动作不到位,处理正常

73．2010年7月17日 23:01 大站 122DL L01Z1 B0007.0Km、距离I 段动作，CHZ动作成功。

74．7月17日 23:18 5DL雷击，过流限时动作。

75．7月9日8:20 625DL过流限时动作，10:01试送正常。76．8.14 10KV 61YH C相高压保险熔断、更换正常 77．8.19 1F压油装置2#油泵一场发响检查、处理正常 78．8.4长寿计量中心更换553DL、554DL关口电量表。79．8.7 2F II套工控机故障处理

80．8月2日16：47 555DL速断动作，17：28试送成功。

81．8月14日18：25 624DL过流限时动作。19：05 强送成功。

四、存在还未处理的问题汇报

1.高压气机室漏水严重，急需处理。

2.201、202ZKK受系统电压冲击，易低压脱扣。

3.2F调速器压油装置自动补气回路元器件坏，无法自动补气。4.10KV各出线电缆盖板坏损。5.10KV电缆沟电缆架锈蚀严重。6.1B 4号风扇不转。

7.防洪线路大坝线架空线1号杆与2号杆间有铝线A C 断线两处，只是钢芯线通电。

8.5F 不能自动开机（冷却水无法自动提起）。9.5F 减压阀后端压力不稳定。10.5F DF装置阀组漏油。11.防误闭锁装置坏损严重。