期终考试考务细则

期终考试考务细则（共6篇）

期终考试考务细则 篇1

理化生实验操作模拟考试考务细则

一、考生须知

（一）考生持准考证和笔按规定时间到达考点。无故不按时到达者，按缺考处理。听从考务人员安排，进入考场不准说话要保持安静。

（二）听从领考员安排，到准备室门前抽取考场好，然后确认信息并签字。

（三）进入考场时，只许带信息识别码和钢笔。到实验室门口在抽取实验台号，对号入座后把信息识别码交监考老师，把台签放到实验台上，然后把识别码号填写在记录卡，接着即可审题，检查器材是否齐全。

（四）开考信号发出后考生方可动手操作，停考信号发出后，立即停止操作，依次退出考场到准备室领取准考证后离开考区。

（五）考生不得向其它考生或监考老师询问操作方法，否则视为违纪。

二、总领考员职责杨永刚老师

（一）组织考生集合，然后检录第一组（24人）考生到准备室门前抽签（抽取考场号）。

（二）广播考生须知。

三、领考员职责霍晴老师秦娅丽老师

（一）考生进入准备室后发放信息识别码一式两份，并填好登统表上的信息然后让考生确认并签字，并让考生将信息识别码贴到准考证后。准考证留在准备室，待考试结束后由考生领走。

（二）带领第一组考生（抽取红签的考生组）到实验室。

（三）待第一组考试结束后，带领第二组考生到实验室。

四、主考职责黄老师

（一）当考生和监考做好准备工作以后，发出开考信号，并开始计时，每场考试时间为15分钟，考试进行到13分钟时向考生提示考试时间还有2分钟。

（二）考试结束后收取评分卡。

五、副主考职责连老师

（一）协助主考。

（二）、组织考生抽取实验台号，并负责收回台签。

六、等统员职责魏慧老师

（一）收取评分卡

（二）成绩登录

七、考场监督

邓栋梁林会敏王建华宋科

考试时间：2014-4-10晚上6：10

期终考试考务细则 篇2

测试是语言教学不可或缺的重要部分, 它和语言教学与二语习得有着密切的联系。语言习得与教学研究和语言测试之间存在着内在的本质联系。大学英语期终考试以教学大纲为依据, 以教材为参照, 检测教师一个学期以来的教学内容, 评价学生一个学期以来的整体学习效果, 是一种学业成就测试 (Achievement Test) 。学业成就测试不同于大学英语四六级的水平测试, 前者与教学密切相关, 而后者与教学毫无关系。它检测的是学生英语学习的水平或能力。长期以来, 外语教师在大学英语期终考试命题的过程中一直习惯于单纯以大学英语四、六级考试为模式, 多数教师长期忽略试题编写的目的和所要达到的目标以及测试内容等因素, 只是把手头现成的试题集中起来组合在一起对学生进行一个学期的成绩评估。既没有预测的环节, 更谈不上确保信度和效度了。这种设计试卷的方法对教学和学习效果能否提供公正的评价?究竟有多大的科学性、可靠性和有效性?考试的信度和效度如何获得保证?以上种种疑问均值得我们反思。本文通过分析如何确保大学英语期终考试的信度和效度, 进一步提出了构建一个科学有效的评价机制的建议。

一、大学英语期终考试中存在的问题

笔者于2007年11月随机向桂林三所高校 (广西师范大学、桂林电子科技大学、桂林电子工业学院) 的106名非英语专业学生发放了问卷调查表, 回收有效问卷100份。以上学期大学英语期终考试试题为例, 针对大学英语期终考试的试卷提出了以下问题:

1.你上学期参加的大学英语期终考试是以什么方式进行的?

(92%的学生选择“笔试”, 2%的学生选择“口试”, 6%的学生选择“其它方式”。)

2.你认为上学期大学英语期终考试成绩能否真实反映你上学期的英语学习成果?

(49%的学生选择“否”, 23%的学生选择“是”, 21%的学生选择“不确切”, 7%的学生选择“其他”。)

3.你认为上学期大学英语期终考试试题是否全面覆盖“听说读写译”等技能?

(43%的学生选择“否”, 33%的学生选择“部分覆盖”, 10%的学生选择“不确定”, 14%的学生选择“是”。)

4.你认为上学期大学英语期终考试试卷难度如何?

(43%的学生选择“难度高”, 27%的学生选择“难度较高”, 17%的学生选择“难度一般”, 11%的学生选择“难度较低”, 2%的学生选择“难度低”。)

5.你认为上学期大学英语期终考试中出现的考点是否能够运用于实际中?

(21%的学生选择“否”, 37%的学生选择“部分可用”, 33%的学生选择“不确定”, 9%的学生选择“是”。)

6.你认为上学期大学英语期终考试题型是否多样?

(45%的学生选择“否”, 21%的学生选择“一般”, 11%的学生选择“不确定”, 23%的学生选择“是”。)

7.你认为上学期大学英语期终考试时间是否足够答题?

(27%的学生选择选择“否”, 29%的学生选择“略微不足”, 11%的学生选择“不确定”, 10%的学生选择“略有剩余”, 23%的学生选择“是”。)

8.你认为你参加过的大学英语期终考试中给出的题型标题指导是否清晰?

(57%的学生选择选择“清晰”, 31%的学生选择“较为清晰”, 2%的学生选择“不确定”, 8%的学生选择“较不清晰”, 2%的学生选择“不清晰”。)

9.你是否及时获知你的考试分数以及具体扣分情况?

(47%的学生选择选择“不及时”, 36%的学生选择“不够及时”, 3%的学生选择“不确定”, 12%的学生选择“较为及时”, 2%的学生选择“及时”。)

10.你认为上学期大学英语期终考试能否促进你今后的英语学习?

(7%的学生选择选择“否”, 51%的学生选择“不确定”, 42%的学生选择“是”。)

同时, 笔者通过访谈10位曾担任过大学英语期终考试出卷任务的教师, 了解到教师出题普遍是按照大学四六级考试的题型从学校自建的信息库、自己的资料源和网上的资料源搜索得来, 在考试之前并未进行具体的考试对象、考试目标、考试内容、信度和效度的确定和考虑。评卷阶段, 在评主观性试题时缺乏统一的评判标准。

综合以上信息, 笔者认为大学英语期终考试一般存在着以下问题:

(一) 考试模式单一化

受大学英语四六级等级考试的影响, 许多学校的大学英语期终考试模式都模仿甚至照搬大学英语四六级等级考试的形式, 没有明确的考试目标, 考试内容不符合学生所学知识的实际情况, 盲目地跟着大环境走, 导致评价并不能完全反映教学的后果。绝大部分的大学英语期终考试以笔试的方法进行, 学生感觉试题覆盖面窄, 难度偏高, 无法反映出自己实际运用所学知识的能力。

(二) 考试题型单一化

大学英语期终考试考什么?按照传统的大学英语期终考试的试题设计, 试卷基本由多项选择、完形填空、阅读理解、翻译和作文几部分组成, 主要考的是语言知识及语言形式的识别, 没有考多少语言的运用和产出能力。这是题型所决定的, 因为80%的题是客观多项选择题。多项选择题的弊端很多, 测试专家Alderson说:“有证据表明, 参加多项选择考试的学生能够学习一些应试技巧使自己的分数‘人工地’提高许多。”[1]学生一方面容易形成“应试”思维的惯性, 另一方面也缺少全面展示自己能力的空间。

(三) 评价与反馈系统的不足

大部分教师反映评卷时, 评阅主观题时缺乏统一的明确的标准。整套试题中, 主观题的比重原本就较低, 且大多是以作文或者回答问题等形式出现的。许多教师仅凭自己对学生的印象, 或试卷的整体形象就给出较高或较低的分数;或者对语言点错误或语法如何衡量缺乏有效的指引或者衡量的标准, 导致给出的评分无法真实地反映学生的实际水平。

同时, 许多学生提出意见, 表示考试结束后, 无法及时获知自己的考试信息、成绩以及具体的扣分情况, 大多数高校并没有设置考试讲解环节, 也缺少对试卷的评价环节。学生只得知自己的分数, 而并不确切获知自己具体的考试信息, 无法将自己的意见反馈给教师, 教师也无法获得学生有效的考试反馈信息, 无法进一步发挥考试对教学和学习的促进作用。

综合以上几点, 我们可以看到, 大学英语期终考试的信度和效度得不到有效的保障, 考试评价机制不太受到认同。因此必须加强考试的信度和效度, 促进科学的评价机制的构建。

二、关于信度和效度的理论背景

信度和效度是衡量学业成就测试质量高低的最重要的指标。试题只有通过信度和效度的检验后, 才能有效地投入使用。无法确保信度和效度的试题就无法真实地反映学生受试的具体情况。

(一) 信度与效度

信度主要代表的是测量数据和结论的可靠性和稳定性程度, 也就是说考试结果的可靠性, 即考试结果与学生的真实水平的一致程度。考试信度的大小说明考试的可靠程度。我们可以用信度系数, 即表明信度的大小统计量来表示信度的大小。信度系数越大, 表明测量的可信程度就越大。信度受试题的设计、考试的安排组织、评卷、考生的心态等因素的影响, 集中体现了分数与试题、试题与考生之间的关系。

根据其性质, 信度一般可分为评卷者信度、再测信度、复本信度和内在一致性信度。[2]

如果要保证有较高的信度, 我们在设计试卷的时候就要注意保证试题有一定的题量。基本上题量越大, 信度就越高。同时设计试题的过程中要注意对试题难度的把握, 试题的难度最好把握在适中水平, 因为考题难度太高或太低都不足以明确区分考生的水平。再次, 试题不能有偏颇性, 不能选择模糊度较高或带有强烈主观观点的试题。另外, 考题还应具有同质性, 即考试内容属于同一范畴内, 不能将理科专业的内容加入文科语言类考试中来, 能够使考生快速调整适应试题的安排模式。在组织考试时应尽量考虑考场环境、温度、监考教师的态度对学生的影响, 确保其不产生影响考生水平发挥的负作用。评卷尽量采取统一标准, 如此才能基本保证考试的信度。

效度是指“一个测验能测出预定要测量的事物的程度”, [3]也就是说, 考试是否测量了它所想要测量的东西。效度有两层含义:一是考试内容;二是考试测出的程度, 即考试所考的内容是否就是想考的内容以及考试是否达到了目的。就大学英语期终考试而言, 效度具体指的是学期内完成预期的测量任务, 达到学期内预期的测试目标的程度, 即大学英语期终考试试题在多大程度上反映了我们想要测量内容的真实含义。评价一个测试是否有效, 要从多角度、多方面检测测试结果与测试目标的符合程度。效度是一项考试的核心问题, 是语言测试中衡量质量高低的最重要的指标。如果一项考试信度很高, 但并没有考到应考的内容, 这样的考试效度就不高。[4]

(二) 信度与效度的关系

信度与效度既矛盾又统一。要实现测试的目的, 试题的信度和效度缺一不可。然而信度强调的是试题的科学性, 效度强调的是试题的多样性以及实际运用性, 因此在同一试卷中很难同时既保证高信度又保证高效度。不同的语言测试观对信度和效度的掌控有不同的理解。结构主义语言测试能保证高信度;而强调以真实的语言为测试内容的交际测试能保证高效度。有时为了提高效度而牺牲一定程度的信度是必要的, 然而如果为提高信度而牺牲效度, 我们的测试就变成了准确测量我们测量目标以外东西的工具 (Weir, 1990) 。因此笔者认为, 要构建科学合理的评价机制, 大学英语期终考试应侧重考虑效度要求, 在此基础上尽可能地追求信度。

三、如何构建科学有效的评价机制

针对大学英语期终考试学生及教师所反映的问题, 结合信度以及效度的理论, 笔者认为大学英语期终考试应从学生的实际以及具体的教学内容出发, 摆脱历时已久的“应试思维”的控制, 多方面多模式多格局地开展大学英语期终考试, 促进科学有效的评价机制的构建。

(一) 考试模式多样化

打破考试只采用笔试的僵化思维, 加入学生的口语表达能力以及实际运用语言能力的考查, 在笔试之外, 通过课堂答问、小组活动以及运用语言解决具体问题等形式, 让学生积极主动地参与到评价机制中来, 全面考查学生运用所学知识的能力。

加入多种考试模式可以丰富考试的格局, 使考试能较为真实地反映学生的语言水平。

(二) 考试题型多样化

建立和开发大学英语大型考试题库, 应根据各级院校英语教育的实际情况, 建立具有自己院校特色的大学英语考试体系, 把学生语言知识与语言能力的全面发展作为评价的主导思想。平衡主观题和客观题的构成情况, 使学生的语言水平获得较大的发挥空间。

(三) 评分标准一致化

在教师阅卷或进行评估时, 要对学生的表现有一个统一的准则指导。尤其在评阅主观题或进行口语表达评估时, 教师要尽可能地摆脱“印象化”、“随意化”的评分标准, 要达到较高的评估信度和效度, 使评分标准摆脱主观因素而客观化, 教师可以掌握一些现代的统计学原理和数据库技术来提高评分的可操作性, 帮助制定合理的评分标准, 克服评卷中的主观随意性、片面性。

四、结语

大学英语期终考试是考查学生在特定时间内语言水平提高程度的测试, 需要教师认真对待。同时, 大学英语期终考试还有很多有待深入研究的问题, 如考试模式的开发、考试题型的拓宽、评卷准则的制定等等。希望大学英语期终考试能获得越来越多的关注和发展, 对学生学习产生良好的后效以及巨大的学习推动力。

参考文献

[1]Alderson, J.Charles, C.Clapham&D.Wall.Language Test Construction and Evaluation[M].Beijing:Foreign Language Teachingand Research Press, 2000.

[2]Bachman.L.F.Fundamental Considerations in Language Testing.Oxford UniversityPress, 1991.

[3]牛强.现行高校英语测试中的问题[J].外语教学与研究, 2001, (2) :140-143.

期终考试考务细则 篇3

关键词：考务员 普通高校招生 中学

古今中外，任何一种形式的考试，不论何种性质的考试，都离不开考试管理人员，因此，所谓考务员，故名思义，就是从事考试考务管理的工作人员。由于从事考试的性质和目的不同，考务员的分类很多。本文要议论的是教育选拔性考试考务员中的普通高校招生考试考务员制度在中学建立的必要性。通过南宁市所属区县建立中学考务员制度实践的调查，分析研究中学考务员在普通高校招生考试考务管理中的作用，探讨学校考务员制度建设对整个招生考试考务管理工作的影响，为适应普通高校招生考试制度的改革和实现招生考试手段现代化打好基础。

1 中学考务员制度的形成和发展

从调查可以看出，南宁市所属区县中学考务员名称的出现和考务员制度的建立有一个形成和发展过程。

1.1 1977～1985年，高考的恢复工作。1977年10月12日，国务院批准了教育部《关于1977年高等学生招生工作的意见》，规定凡是具有高中毕业或相当于高中毕业的文化水平等条件的工人、农民、知识青年、复员军人、干部和应届毕业生都可以报名参加高考。高考制度恢复在百废待兴的历史时期，招生机构相继组建，招生队伍初步形成。改革开放初期，高考的许多政策、规定、办法还不够完善，各级招生机构基本都是临时班子，工作人员也都是从各有关单位抽借，一年一换，没有稳定的招生考试队伍。主管中学招生考试的工作人员也都是临时派用。这个时候参军、招工相对容易，就业矛盾不十分突出，高考还不为社会普遍关注，招生考试考务工作中的问题还不十分尖锐，尤其对中学考务管理工作的重要性不足，因此在这个时期对中学考务管理提出更高、更新的要求，是不现实的，是高考制度恢复时期的局限。

1.2 1986～1999年，中学考务员初露端倪，这个时期招生机构相继建立，招生队伍逐步形成稳定，普通高校招生制度、政策、规定相续出台，高校招生考试工作步入制度化。

1.3 2000～2012年，是南宁市所属区县中学考务员队伍的形成和考务员制度建立发展的重要时期，这十年是高校招生制度改革深入发展，各项招生考试制度建立健全，尤其省市目标管理量化考核办法的出台，对区县招生考试工作的要求更加具体、明确，要求更加严格，区县考点大多实现了规范化，随着招生手段现代化的推进，中学考务工作任务十分繁重，要求更高、更细，如果忽视考务员的作用，必然影响区县达标，在这种新的形势要求下，南宁市所属区县在中学相继建立了考务员和考务员制度。

2 中学考务员的桥梁和纽带作用

普通高校招生对象，基本上都是普通中学的应届毕业生和往届生，因此做好中学的考务工作，对整个招生考试工作有着举足轻重的作用和影响，从事中学考务管理工作的主要办事人员是中学的考务员，考务员的桥梁和纽带作用贯穿整个招生考试工作的全过程，这是中学考务员工作对象和工作任务所决定，不以人的意志为转移，是客观的。这种作用主要从以下几方面体现：

2.1 宣传员。中学考务员是普通高校各项方针、政策、规定、规则、办法的义务宣传员。他不计任何报酬向学生、考生、家长进行义务宣传，接受学生家长教师的咨询，代表学校、政府讲解有关招生政策、规定，在平时和考前向学生宣传有关考试纪律、守则，进行考风考纪教育。因此，中学考务员是整个招生考试的第一窗口，他直接接触广大考生、家长、教师和领导，承前启后，是联系考生和家长的桥梁和纽带。可以这样说，几乎每一个考生首先都要通过中学考务员的工作，才能走向理想“天堂”。

近年来高考实行标准化考试后，特别是实行高考网上阅卷改革，招生管理部门对考生进行高考答题提出严格的要求， 对考务工作提出了新的要求，必须要能准确的把信息传达到考生那里，这就需要我们有专职的考务员。

2.2 检测员。中学考务员是考生资格认定的检测员。任何一种形式的考试，都有明确规定的对象和条件，凡不符合规定对象和条件，参加考试，就叫做违章报考。无论哪类违章报考，本身就失去了考试的公平、公正原则。因此历来考试的组织者，都对违章报考采取严厉的惩治措施，一经发现坚决取缔。我国现行普通高校每年都明确规定了报考对象和条件，如年龄、学历、户口、思想品德、身体健康等，不符合条件的不准报考。近年来高考移民现象日趋严重，对本地教育公平和社会稳定带来了负面影响， 有关部门出台政策，进一步完善以考生户籍为主、与在本地区高中就读一定学习年限相结合的适合本地区实际的高考报名办法作为限制条件，有效的抑制了高考移民势头的蔓延。但是这些所有政策的落实，都要靠基层的考务员来进行把关。这是普通高校招生考试第一关，即报考资格审查关。由于普通高校招生对象，主要来自普通中学的应届往届生，班主任最了解应届生。对于往届生，我们的考务员知根知底，因此普通高校招生考试有无违章报考，关键在中学考务员是否按报考条件、规定程序对报考生进行严格检测，这既是中学考务员的任务，又是报考程序的规定。由此可见中学考务员应成为当之无愧的普通高校报考资格认定的检测员、资审员，能否做到严格把关，关键在能否把考生资格审查权真正落实到中学考务员。“谁签字谁负责”应改为“谁应签字，谁签字，谁负责”，这样就排除了许多干扰。

2.3 指导员。中学考务员是考生信息录入正确的指导员。人所共知，任何一种形式的考试，考试的组织者，都要按照考试的目的、用途对应考者的基本情况进行了解，因此，考生信息采集是最关键的一步。这些信息有无差错不仅影响普通高校招生考试的进程，而且也影响考生的录取，严重差错甚至影响考生前程。因此中学考务员的工作是普通高校整个招生考试的基础工作，是整个招生考试系统工程的基础工程，来不得半点马虎，否则就会遗患无穷。

3 建立健全中学考务员制度

建立健全中学考务员制度，是调动和持续发挥中学考务员积极性的根本保证，是搞好普通高校招生考试考务管理工作的基础工程，这项基础工程的主要内容有以下方面：

3.1 制定严格的考务员选聘条件和选聘程序，这是保障中学考务员高素质的关键。中学考务工作繁杂、具体，其政策性强，时限性紧，工作量大，准确率要求高，因此，只有政治思想好，作风正派，工作责任性强，热爱熟悉招生业务，严格按政策办事，遵章守纪，身体健康，热心为考试、考生服务的人，才有资格选聘为中学考务员。

3.2 明确规定中学考务员的职责和任务。这是对学校考务工作规范管理的具体要求，做到有章可循。所谓职责，就是工作职务或者工作权利，有多大、多重的任务，就应该有相应的权利，没有权力的任务，任务就会落空。职责和任务是互相依存的，是很难绝对分离，更不能对立，它们是一致的，因此在建立健全中学考务员制度时，考务员的职责和任务要作为考务员制度的重要内容，必须首先明确。根据南宁市所属区县的实践，具体职责和任务应根据各地实际而制定，要防止脱离实际的生搬硬套。

3.3 建立严格的考评制度。普通高校的招生考试工作和其它任何工作一样，都有明确的工作内容和要求，都有完成时限和质量要求，都有一个客观评价或者说对工作好坏的界定标准。如果工作没有好差坏之分，“一锅煮”，从事这项工作的人也就失去了方向和动力，因此中学考务员制度的制定不可没有考查办法和制度，否则就无从评价考务员的优劣，南宁市所属区县大多对中学考务员实行目标管理量化考核和年终总结相结合的考查制度。

3.4 建立奖惩制度。这是调动和充分发挥考务员积极性的有效措施。南宁市所属区县实行奖励制度的实践证明，榜样的力量是无穷的，奖励和处罚是相辅相成，奖励是对工作成绩的肯定，是对考务员本人的鼓励。奖励的办法和形式应采取灵活多样，一般采取总结表彰，颁发奖状、证书、奖金、奖品等。除对失职、渎职、违纪等造成恶劣影响的考务员严肃处理外，对一般性工作差错问题，采取自我教育、正面教育的办法解决。要鼓励考务员总结经验教训，大胆工作，开拓创新。

4 值得探讨的问题

4.1 为做好普通高校招生考试的基础工程，调动广大中学考务员工作积极性，建立省和全国学校考务员奖励制度，定期召开有关先进事迹，经验交流等表彰会，树立典型推动基础工程的建设。

4.2 国家在各条战线都已基本建立和完善了职称考评制度，教育招生考试工作人员没有相应的职称和职称晋级制度。因此，应重视研究考务员职称和考评制度，这是促进教育招生考试事业发展的需要。

参考文献：

[1]范光基.我国高考制度的历史演变及其对现代高考改革的启示.福建教育学院学报.2011年6月第3期.

[2]赵广友.谈高考考务管理及其对考生成绩的影响.现代教育科学.2005年第2期.

办公软件期终考试试题 篇4

科目：办公软件应用命题：罗银燕 姜平超考试时间：180分钟考试方式：上机考试满分：100分 班级：姓名：得分：试题说明：本试卷共一题，分项计分。学生在计算机上制作word文档并以“班级+姓名”为文件名保存（如：10农经班王五），通过邮件提交至邮箱dzxxbu@163.com。

试题内容：制作《个人简历》。

试题要求：《个人简历》必须包含封面、个人基本情况简介、教育经历、学习成绩、个人技能、自我鉴定和求职意向等几部分。

1、封面包含内容有：学校名称、专业名称、学历层次和姓名，可以有图片、底纹、背景。5分

2、个人基本情况简介包含内容有：姓名、性别、民族、政治面貌、专业、班级、个人照片、出生日期、身高、体重、家庭住址、身份证号、本人联系电话、家庭联系电话、特长、获奖情况、任班以上的学生干部职务及时间和实习经历等。15分

3、教育经历包含但不是必须的内容有：正规教育经历：学习时间、就读学校、所学专业、所获证书；培训经历：培训时间、培训学校、培训内容、所获资质及技能成果；自学经历：自学时间、自学内容、自学成果或技能掌握情况。10分

4、学习成绩：以excel表格形式列举上个学期各科学习成绩，并以图表方式展现你在某方面的优势，叙述你获得这种优势所用的方式方法。20分

5、个人技能：掌握语言的种类及熟练程度、计算机技能水平、外语掌握情况、驾驶、文艺体育及其他技能或特长。15分

6、自我鉴定：叙述自己的综合情况。含学习情况、课外实践情况、技能掌握情况、语言交流技巧等。30分

苏教版高二语文期终考试试卷 篇5

班级 姓名 学号 得分

根据拼音写出汉字（4分）

1.（shān）夷大难 2.旌（huī）南指 3.横（shuî）赋诗 4.负（qiâ）曳屣

一、填充题（10分）

1.《赤壁赋》的作者是，选自《 》。“赋”通常用来，也可以用于。

2.《故都的秋》作者是，原名。散文的特点是。

3.《师说》的作者是，字。祖籍河北昌黎，世称。唐代文学家、哲学家，倡导者。文章针对当时社会上 的不良风气，论述了从师学习的必要性和选择老师的基本标准。

4.《明湖居听书》作者是，清末小说家，节选自《 》第二回。作者运用了烘托映衬、和 的方法。

二、选择题（20分）

1.下列标语符合张贴场所要求的是（）

A.争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）

B.生产搞上去，人口降下来（某火葬厂近邻）C.失败是成功之母（某考场）D.陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）2.下列有多余信息的一项是（）A.本月23日（星期二）上午八时在会议室召开班组长会议，请准时出席。．．．B.宾馆服务员接电话：您好，我是天鹅宾馆。．．C.你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。．．．．．D.我明天到机场送您上飞机。．．．3.填入下列横线处的文字恰当的一项是（）

菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”

这话没错。但不必为此走向另一极端，夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是：。

A.好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是好人。B.好人读了坏书受害至深，坏人读了好书受益些微。C.好人读了好书取其精华，坏人读了坏书取其糟粕。D.好人读了好书好上加好，坏人读了坏书不可救药。4.填入下列横线处恰当的句子是（）

一个人的事业怎样才算成功，人们各有看法，我觉得。

A.成功的标志，视乎对社会的贡献，不视乎对社会的索取。

江苏省海安农业工程学校

B.成功的标志，不在于对社会的索取，而在于对社会的贡献。C.成功的标志，要看对社会的贡献，不要看对社会的索取。D.成功的标志，不是对社会的索取，反而是对社会的贡献。5.从修辞的效果看，下面横线上所填的文字最好的一项是（）

调查研究十分重要，只有深入实际调查研究，才能发现问题，解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去，蹲不住的。即便是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗？到头来。

A.还不是油锅里加水，看起来溶在一起，实际上油花还是浮在水面上。B.还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。C.还不是水中的月亮，看起来沉在水里，实际上还是高高挂在天空中。D.还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到睡眠上来。6.依次填入下文横线处的关联词语，恰当的一组是（）

⑴ “锲而不舍，金石可镂”，这句话告诉我们 坚持不懈地努力, 能实现自己的理想,获得事业的成功。

⑵ 没有对本职工作的热爱，不可能勤奋地去探索和实践，就不会有事业的成功。

A.只有 才 如果 就 因而 B.只要 就 果 就 也

C.如果 就 只要 就 因而 D.只有 才 即使 也 也

7.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（）

①就此事件，我新华社 发表声明。

②她就是这部小说中女主人公的。

③他们两位素未谋面，还要请你 一下。④病人凌晨2点55分的 只有26次／分。A.受权 原型 引见 心率 B.授权 原形 引荐 心律 C.授权 原形 引见 心律 D.受权 原形 引荐 心率

8.下列句子中，成语使用正确的一句是（）

A.如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的感觉。B.如果对中国政府的严正声明和强烈抗议置之度外、一意孤行，必将自食其果。

C.他在填报专业志愿时，又想报机电一体化专业，又想报计算机专业，总是见异思迁。

D.任何个人的成就和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。9.下列各句中没有语病的一句是（）

A.保护环境，实现人与自然的和谐统一，我们还会遇到许多不熟悉的新情况、新问题、新经验。

B.开学的第一天，同学们走进了宽敞明亮的教室，坐上了崭新的桌凳，心理都十分高兴。

C.参加校庆20周年的有同学、师生、家长1000余人。

D.为了避免今后再发生类似的错误，我们应当努力改进落后的工作方法。10.某公司在人才市场面试时，对应聘者提出：“你性格内向，恐怕不适合我们这个职业。”假设你是应聘者，怎样回答这个问题。选择恰当的一项是（）

A.人总是有差异的。十个指头伸出来总是有长短的。我会在今后工作中取长补短的。

B.性格内向的人具有很强的内敛性，对自己的言行要比外向的人更负责。C.据说，内向的人往往有专心致志的品质，另外，我善于倾听，因为我感到应把发言的机会多多留给别人。

D.谁说我性格内向，你去问问我的同学、家长和老师，他们会让你看到一个真实的“我”。

三、默写（4分）

1.《赤壁赋》中写“饮酒诵诗”的句子。

2.《师说》中表明老师职能的句子

四、翻译（4分）

1．强弩之末势不能穿鲁缟也。

答： 2．哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

答：

六、阅读《故都的秋》回答问题。（18分）

⑴秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

⑵江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

⑶不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

⑷北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条

条扫帚的丝纹，看起来既觉得，又觉得，潜意识下并且还觉得有点儿，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些 的地方。

⑸秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。

⑹还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。

⑺在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：

⑻ “唉，天可真凉了─—”（这了字念得很高，拖得很长。）

⑼“可不是么？一层秋雨一层凉了！”

⑽北方人念阵字，总老象是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

⑾北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。

⑿有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的An-thology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沈，幽远，严厉，萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

⒀南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如 等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

⒁秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

一九三四年八月，在北平

1.散文的文眼是显示文章神韵的关键。《故都的秋》的“文眼”是。（2 分）

2.作者的记忆中南、北方的秋景是如下九种：

①陶然亭的芦花 ②荔枝湾的残荷 ③廿四桥的明月 ④玉泉的夜月 ⑤钓鱼台的柳影 ⑥普陀山的凉雾 ⑦钱塘江的秋潮 ⑧潭柘寺的钟声 ⑨西山的虫唱

其中属于北方秋景的有，属于南方秋景有。（只填序号）

3.作者描绘 “清晨静观”图时,写到: “说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。”在描绘 “佳日秋果”时，写到“┅┅显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期”作者为什么对秋景中的冷色情有独钟？

答：。（3分）

4.作者描绘北国秋景图是依据主客观因素来确定取舍的，作者写景的依据是（）（3分，多选）A.北京秋天的自然色彩。B.作家的文艺观和审美追求。C.旧中国时代环境的黑暗。D.作家个人气质抑郁善感。

5.第⑿能概括本段意思的中心句是（）（2分）

A.各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分。写得最出色而最有味。

B.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？

C.可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。D.足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沈，幽远，严厉，萧索的感触来的。

6.课文开头、结尾采用了什么手法？有何表达效果？（2分）

答：。

7.将“深沉、细腻、落寞、清闲”四个词分别填入文中第四节空格处。（2分）

8.你对结尾一段是这样理解的？（2分）

答：。

七、阅读《送东阳马生序》回答问题。（10分）

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。1.下面句中加点的字意思相同的一组是（）A.县官日有廪稍之供 B.小学而大遗 ．．不敢稍逾越 父母岁有裘葛之遗 ．．C.余因得遍观群书 D.俯身倾耳以请 ．．凡所宜有之书皆集于此 则心不若余之专耳 ．．2.下面句中画线部分词语的意思与现代汉语相同的一项是（）A.有司业、博士为之师 B.县官日有廪稍之供 C.每假借于藏书之家 D.撰长书以为贽 3.下面句中加点的词语不存在或用现象的是（）A.县官日有廪稍之供 B.腰白玉之环 ．．C.流辈甚称其贤 D.以事秦之心礼天下之奇才 ．．4.下面句中补充的成分不够正确的一项是（）

A.坐（于）大厦之下而诵《诗》《书》 B.未有（诸生）问而（师）不告 C.撰长书以（之）为贽 D.（马生）辞甚畅达 5.下面句中所使用的修辞手法不同于其他三句的是（）A.父母岁有裘葛之遗 B.坐大厦之下而诵《诗》《书》 C.岂他人之过哉 D.与赢而不助五国也

八、写作（30分）

两匹马各拉一辆大车，前面的一匹走的很快，而后面的一匹常常停下来。于是人们就把后面一辆车上的货挪到前面一辆车上去。等到后面那辆车上的东西都搬完了，后面那匹马便轻快的前进，并且对前面那匹马说：“你辛苦吧，流汗吧，你越是努力干，人家越是折磨你。”

来到车马店的时候，主人说：“既然只用一匹马拉车，我养两匹马干吗？不如好好地喂养一匹，把另一匹宰掉，总还能得到一张皮吧。”于是他便这样做了。

这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“勤与懒”为话题写一篇文章，要求不少于600字，文体不限。(写不下写在反面)

参考答案

一、1.芟2.麾3.槊4.箧

二、1.苏轼 经进东坡文集事略 写景叙事 抒情说理

2.郁达夫 郁文 行散神不散

3.韩愈 退之 韩昌黎 古文运动 耻学于师 4.刘鹗 老残游记 侧面描写 正面描写

三、1.D 2.D 3.A 4.C 5.B 6.B 7.A 8.B 9.D 10.C

四、1.举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

2.师者，所以传道受业解惑也。

五、1.强弓射出的箭到了射程的尽头，力量不能穿透鲁地的薄绢。

2.哀叹我们人生如此短促，羡慕长江却那样无穷无尽。

六、1.北国之秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

2.北国之秋：①⑤④⑨⑧

南国之秋：③⑦⑥② 3.作者追求的是“清”“静” 的境界，内心深处笼罩着淡淡的“悲凉”，所以他笔下的秋景都以冷色为主。

4.ABCD 5.D 6.采用了对比手法，突出了北国之秋的“秋味”，更鲜明地表达了作者对北国之秋的眷念之情。

7.细腻，清闲，落寞，深沉 8.作者采用了强喻，将对北国之秋的喜爱之情渲染到了及至，夸张表明秋色胜于生命，是作家当时心灵的折射。

七、1.D 2.C 3.C 4.D 5.C

八、作文（略）

对口单招语文模拟试卷

班级 姓名 学号 成绩 第一卷 74分

一、选择题（16小题，每小题2分，共32分）1.下列各组词语中加点字注意完全正确的一项是（）

A.轻佻（tiǎo）打烊(yàng)无稽之谈(jī)济济一堂(jǐ)B.驯顺(xùn)慰藉(jiâ)跌宕起伏(dàng)封妻荫子(yìn)C.拓片（tà）癖好(pǐ)引亢高鸣(hàng)垂涎三尺(xián)D.炮烙(páo)逶迤(yí)鳞次栉比(jiã)相濡以沫(rú)2.下列各组词语书写完全正确的一项是（）

A.变本加厉

轻举妄动

飞扬跋扈

星罗棋布 B.浮光掠影

锱铢必较

支离破碎

冠冕堂皇 C.不屑一顾

哙炙人口

恼羞成怒

同仇敌忾 D.破釜沉舟

震聋发聩

至高无尚

荒诞不经 3.下列加点字解释有误的一项是（）

A.摧山坼地（裂开）不暇（空闲）不经之谈（经常）B.另辟蹊径（小路）忖度（推测）强恬不舍（罗嗦）

C.遐思迩想（近）笃嗜(爱好)贻笑大方（有见识的内行人）D.变生肘腋（很近的地方）立仆（倒下）生杀予夺（让人活）4.依次填入下列横线处的关联词语，最恰当的一组是（）

无意识记是初级的识记形式，它 没有目的，不使用任何方法。有意识记 是一种复杂的智力活动，它 有一定的任务，还使用一定的方法，在人类的学习活动中起着重要的作用。

A.虽然 但也 则 不仅 而且 B.既 又 却 不仅 而且 C.不仅 而且 却 并且 又 D.既 也 则 不仅 而且

5.依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项是（）① 尊重知识，尊重人才。

②大学时代，对人的一生会产生深远的。③积极 人民革命运动的洪流。

④北京大学随着时代的步伐前进，成为 的著名高等学府。A.必需 印象 投身 享誉中外 B.必须 影响 投身 享誉中外 C.必须 印象 投生 名扬四海 D.必需 影响 投生 名扬四海

6.下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）

A.我们学习科学文化知识，应灵活掌握，并应用于实践，如果食而不化，和书橱又有什么区别呢？

B.在淡泊名利的爱国知识分子眼中，反动政府许给的高官厚禄不名一钱。C.他每天傍晚茕茕孑立地站在路口，等待着女儿回到他的身边。

D.坐在飞机上，俯瞰苍茫大地，一条条河流萦回如带，一座座山峰摩肩接踵。7.下列句子中标点符号使用有误的一项（）

A.我在这里也并不想对“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。

B.今日所讲，专为现代有职业及现在正在做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采取何种态度。C.王昭君究竟埋在哪里？这件事并不重要，重要的是为什么会出现这样多的昭君墓？

D.惨象，已使我目不忍视；流言，犹使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？ 8.下列各句中没有语病的一项是（）

A.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累，用脑过度，精神紧张，食盐过多，感冒等诱发的。

B.看了英雄战士李向群的动人事迹，对我的启发和教育很大。

C.为了避免今后再出现类似的错误，我们及时召开了紧急会议，商讨改进的措施。

D.看着他远去的背影，我的心里由衷地产生许多感激。9.填入下文横线处最恰当的一项是（）

每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。。淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。

A.山下的灯把黑暗照淡了，山上的灯把黑暗照亮了。B.山上的灯把黑暗照淡了，山下的灯把黑暗照亮了。C.山上的灯把黑暗照亮了，山下的灯把黑暗照淡了。D.山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了。

10.下列文学形象、作品、作者、国籍（时代）、对应正确的一项是（）A.玛蒂尔德---《项链》---莫泊桑-----英国

B.奥菲利娅------《哈姆雷特》-----莎士比亚-----英国 C.周朴园------《雷雨》-------巴金-----现代

D.蒋干------《群英会蒋干中计》-----罗贯中----三国 11.下列应用文知识表述有误的一项是（）

A.计划的主要特点是它的超前性和可行性。计划的写作要求是：注意协调、主次分明、随机应变。

B.便条是人们用于临时性事务的一种最简便的书信，而单据则要作为凭证。便条事后丢失不很碍事，单据则要保存，有时还要进行公证。

C.简报一般带有新闻性质，但其写法不同于新闻的结构，基本要求是：简、准、新、快，而且可以虚构。

D.合同具有合法性、合意性、计划性的特点，写作合同要掌握合法、合理、合格、完善、明确具体这五个方面。

1２.下列新闻标题中语义明确的一句是：

A.政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。B.真正优秀的教师无一不是道德修养的模范。C.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。

D.三个工厂的女工代表奋战在工业战线上的妇女发言，她们的讲话赢得了阵阵掌声。

13.下列各字，部首完全相同的一项是 A.古 吉 器 回

B.示 祭 祀 崇 C.垄 地 基 坷 D.盯 顶 钉 订

14.下列对课文的解说，有错误的一项是

A.《边城》运用纯朴散文化的语言叙述故事，不以塑造人物和设计惊险情节取胜，而以描摹和谐的人际关系与淳朴的风俗民情见长。

B.《阿Q正传》通过精彩传神的心理描写，画出了阿Q的灵魂，展现了他的心路历程。

C.《群英会蒋干中计》节选自《三国演义》第四十五回。这部分主要通过心理描写 刻画周瑜、蒋干。曹操三个人物的不同性格特征。

D.《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，作者通过黛玉的行踪，借黛玉的所 见所闻所感对贾府的主要人物作了介绍。15.下列各句运用修辞手法判断错误的一项是 A.无实事求是之意，有哗众取宠之心。(对偶)B.我的笔墨又怎能更多地为他们的业绩生色?(反问)C.纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。(借代)D.唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一人尖儿，像一线钢丝抛入天际。(比喻)16.下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是： A.这是你家母托我买的，你直接交给他老人家好了。

B.令郎不愧为丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，做人要老老实实，做事要认认真真。D.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏你悉心指导，我们全家都很感激您。

二、阅读题（三大题13小题，每小题2分，共26分）

(一)当一代又一代的人，呼唤着理解与爱并且诉说着孤独与痛苦的时候，其实在这个充满误解的世界上，人类对森林的误解更是至深至久的。

直到本世纪中叶，仍然有不少人认为，森林只是让人砍伐取得木材，用之于建筑或造纸等行业的。林业和伐木之间是可以划等号的。

毫不夸张地说，中国几千年封建王朝在历朝历代的政权 之后，无 不大兴土木营造宫殿，盛极一时的富丽奢华都是由森林中砍伐下的木材支撑的。修阿房宫，征召天下70万人，把蜀、楚、湘等地的参天大树砍伐一尽。杜牧 有赋叹道：“蜀山兀，阿房出。”

人类的文明史，相当一部分就是砍伐史。17.文中的横线上依次填入的词正确的一项是 A.更替 秦始皇 B.延续 秦始皇 C.延续 周文王 D.更替 周武王 18.下列说法有误的一项是

A.“杜牧有赋叹道”，这句中的“赋”指《阿房宫赋》。

B.“蜀山兀，阿房出”的意思是：四川的山光秃秃了，阿房宫就建成了。C.“李杜诗篇万口传”一句中的“杜”即指杜牧。D.作者用杜牧语句来作为砍伐森林的证明。

19.下列属于分析阐述“人类的文明史，相当一部分就是砍伐史”这个说法的一项 是

A.修阿房宫时，征召了天下70万人，把蜀、楚、湘等地的参天大树砍伐一尽。B.历朝历代的政权无不大兴土木营造宫殿。

C.中国几千年封建王朝中盛极一时的富丽奢华都是由森林中砍伐下的木材支撑的。

D.人类的文明产物中很大一部分是建立在野蛮砍伐森林基础上的。

20.下列对“人类对森林的误解更是至深至久的”这句话理解不够正确的一项是 A.作者认为人类对森林的误解完全可以和人与人之间的误解不相上下。B.“到本世纪中叶”“林业和伐木之间是可以划等号的”“中国几千年封建王朝” 等直接与“至深至久”相照应。

C.本语段第二、三段就是具体说明“人类对森林的误解更是至深至久的”。D.相对于人类对森林的误解，其他误解几乎不值一谈。

21.对“人类的文明史，相当一部分就是砍伐史”这句话含义的分析正确的一项是

A.这句话是写森林中的各种物体之间的关系。

B.这句话从历史的角度对人类破坏森林的行为进行了有力的抨击，充满感情。它提 醒人们，人类

对大自然的掠夺应该停止了。

C.这句话富有哲理，从时间的角度写出了森林对人类以及其他动植物的庇护，暗示 森林是无法替

代的。

D.这句话从侧面写出了森林顽强的生命力。

（二）无故寻愁、觅恨，有时似傻如狂，纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章，行为偏僻情乘张，那管世人诽谤。富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光。于国于家无望，天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏梁，莫效此儿形状？ 22.判断下列两句使用的修辞手法：（）

①纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

②寄言纨绔与膏梁，莫效此儿形状。A.比喻 B.夸张 C.借代 D.通感

23.下列对诗句的分析错误的一项是（）

A.潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是赞宝玉不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求。

B.他要求独立不羁，个性解放，因此被人们看作是“行为偏僻情乘张。” C.他不顺从封建统治对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看作是“富贵不知乐业”“于国于家无望”的“不肖”。

D.“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”是正文反作，赞扬宝玉无须学习便才华横溢的才情及英俊潇洒的外表。

24.黛玉在回答贾母的“念何书”时说“只刚念了《四书》”，而回答宝玉的“可曾读书”时却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”造成这一行为的原因是（）

A.两次回答的不同缘于黛玉年龄小，初来乍到过于紧张所致。

B.黛玉知道宝玉读书少，她不谈读书，而是说“认得几个字”是为了避免宝玉难堪。

C.因对贾母的亲近而诚实地回答，因初见宝玉而虚心的回答。

D.因为贾母的话“读什么书，不过认向个字罢了！”黛玉的改口正是她“步步留心，时时在意”的性格特征的反映。

（三）比我们年轻的，大概可以分作两种。第一种是和我们年龄相差得极多的小辈，我们能够容忍这种人，并且会喜欢而给以保护；我们可以对他们卖老，我们的年长只增添了我们的尊严。还有一种是比我们年轻得不多的后生，这种人只会惹我们的厌恨以至于嫉忌，他们已失掉尊敬长者的观念，而我们的年龄又不够引起他们对老弱者的怜悯；我们非但不能卖老，还要赶着他们学少，我们的年长反使我们吃亏。这两种态度是到处看得见的。譬如一个近三十的女人，对于十八九岁的女孩子相貌，还肯说好，对于二十三四岁的少女们，就批判得不留情面了。所以小孩子总能讨大人的喜欢，而大孩子跟小孩子之间就免不了时常冲突。一切人事上的关系，只要涉到年辈资格先后的，全证明了这个分析的正确。25.“比我们年轻的人”一句中“我们”是指（）Ａ.知识渊博的长者 Ｂ.地位显赫的高官

Ｃ.对年轻人缺乏传统美德深感痛心的人 Ｄ.惟我独尊，不肯承认他人的长处的人

26.从作者的角度看，下列人物按年龄由小到大排列正确的一项是（）A.后生－小辈－长者－我们 B.后生－小辈－我们－长者 C.小辈－后生－长者－我们 D.小辈－后生－我们－长者

27.“我们”厌恨以至于嫉忌比“我们”年轻得不多的后生的原因是（）A.“我们”有渊博的知识，而年轻人却不尊重知识 B.“我们”年事已高，而年轻人却失掉尊敬长者的观念 C.“我们”非但不能卖老，还要赶着他们学少 D.年轻人狂妄自大，目中无人

28.对“我们非但不能卖老，还要赶着他们学少，我们的年长反使我们吃亏”一句理解正确的一项是（）

A.跟在他们后头，模仿年轻人的样子 B.跟在他们后头，虚心向年轻人请教

C.我们不能卖老，应当与年轻人相互取长补短

D.我们目前还不可以卖老，应该像年轻人一样充满活力

29.这节文字采用了类比的方法来说明道理，其中与“十八九岁女孩”不同类的是（）

A.“和我们年龄相差得较多的小辈” B.“比我们年轻得不多的后生” C.总能讨大人喜欢的小孩子 D.产生《伊索寓言》的古代

三.文言文

30.“世间行乐亦如此，古来万事东流水”两句出自()A.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 B.李白《梦游天姥吟留别》 C.柳永《雨霖铃》 D.李清照《声声慢》 31.所有成语均出自《鸿门宴》一项的是()A.人为刀俎，我为鱼肉 完璧归赵 劳苦功高 B.项庄舞剑，意在沛公 秋毫无犯 指鹿为马 C.人为刀俎，我为鱼肉 秋毫无犯 劳苦功高 D.刎颈之交 项庄舞剑，意在沛公 秋毫无犯

32.下列各句加点的字，词类活用不同类的一项是（）A.余自齐安舟行适临汝 B.未可明昭大号以绳天下之梅也 C.范增数目项王 D.沛公军霸上

33.下列各句中加点词无古今异义的一项是()A.比好游者尚不能十一 B.而从六国破亡之故事

C.较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 D.此所以学者不可以不深思而慎取之也 34.下列各句与文章名对应正确的是(D)A.呜呼!灭六国者六国也，非秦也——《六国论》

B.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间——《赤壁之战》 C.如今人为刀俎，我为鱼肉，向辞为——《赤壁之战》 D.举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒——《屈原列传》 35.下面句中加点的“一”字作数词的一项是(C)A.冀幸君之一悟 B.俗之一改也

C.一篇之中三致志焉 D.固知一死生为虚诞

36.下列各句中，没有名词作状语现象的一句是(A)A.竖子不足于谋 B.辇来于秦

C.父母岁有裘葛之遗 D.日削月割，以趋于亡 37.下列无通假字的一句是（B）A.举酒属客 B.当与秦相较或未易量

C.将军禽操，宜在今日 D.旦日不可不蚤自来谢项王

38.下列“师”的用法与“从而师之”的“师”相同的一项是(C)A.圣人无常师 B.师不必贤于弟子 C.孔子师郯子 D.三人行，则必有我师

39.下列句子中加点字不属使动用法的一项是（Ａ）A.大将军邓 奇其才 B.项伯杀人臣活之

C.军惊而坏都舍 D.后秦击赵者再，李牧连却之 40.下列句式不同于其它三句的是(D)A.句读之不知，惑之不解 B.忌不自信 C.大王来何操

D.古人之观于天地、山川、草木„„往往有得 41.下列特殊句式中不是判断句的一项是(C)A.我，子瑜友也 B.田横，齐之壮士耳

C.清风徐来，水波不兴 D.此为长江之险令已与我共之矣。42.对“比亡秦之续耳”这句翻译正确的一项是(D)A.这些秦国逃亡的人去继续干吧!B.这是被灭亡的秦国的延续罢了。C.这些逃亡到秦国去的还连续不断啊。D.这是继续走已灭亡的秦国的老路罢了。43.下列对课文理解有错误的一项是（A）

A.《六国论》的主旨是讽谏统治者勿施暴政，应“爱其人”。B.《张衡传》重点介绍了张衡在自然科学方面的成就。

C.《察今》的主旨是“世易时移，变法宜矣”。D.《病梅馆记》以梅花比喻天下人才，以文人画士喜欢病态梅花的“孤僻之隐”来影射清朝严酷的思想统治。44.下列句子顺序正确的是(C)①呜呼!灭六国者六国也，非秦也。②嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦； ③秦人不暇自哀，而后人哀之； ④族秦者秦也，非天下也。

⑤使秦爱六国之人，则逆三世可至万世而为君，谁得而族灭也? ⑥后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。A.②③⑤⑥④① B.①④⑤②③⑥ C.①④②⑤③⑥ D.②⑤①④③⑥

45.下列说法没有错误的一项是（B）

A.《赤壁赋》中有“酾酒临江，横槊赋诗”之句，描述了三国时代周瑜英姿勃发的风貌

B.成语“刻舟求剑”出自《察今》，作者是左丘明 C.“既望”指的是农历每月十六日

D.“五经”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》

第二卷（共76分）

一、简答题（5小题，共计10分）

“雅舍”之陈设，只当的简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置，以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论，我是喜欢改变的。中国式旧家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一是张八仙桌，一边一把桌椅，两旁是两把桌椅夹一把茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇,但一物一事之安排布置拒不从俗。人入我室，即知是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。

1、以上语段出自哪位作者的哪篇文章？（2分）

2、文中所记的“雅舍”之“雅”体现在何处？你如何理解这种“雅”？（3分）

3、中国式旧家庭厅内陈设一般是怎样布置的？作者喜欢怎样的陈设？（2分）

4、从作者对“雅舍”的陈设安排上，可看出他怎样的处世态度？（3分）

二、口语交际（6分）

三个朋友郊游，迎面遇到一株苍劲的巨松，大家都情不自禁地站住了。这三个朋友一个是木材商，一个是植物家，一个是画家，他们面对这株松树怎么说呢?请拟出三个人的话，要求 符合每个人特定的身份。

木材商说：

植物学家说：

画家说：

三、小作文（10分）

有位作家在篇回忆童年生活的散文中写道：

有年春天，家里孵小鸡，我天天盼着小鸡早点出世。终于有一天，我发现有一个蛋出现了一 个小小的洞。不久，那个洞变大了一点，里面露出了小鸡的光光的脑袋，小鸡在蛋壳里拼命 地挣扎着。见此情景，我想，小鸡这么小，蛋壳那么硬，它什么时候才出得来呢?它能出得来吗?我帮它一下吧，于是拿来一根棍子，照着那个阻止小鸡出来的蛋壳敲去，一下，两下，蛋壳破了，但蛋壳破裂的边缘把小鸡的身子弄破了，光光的身子上渗出了星星点点的鲜血。小鸡挣扎了很久，却怎么也站不起来„„

小鸡后来怎么样了?请你展开合理想象，从这只小鸡的角度，用第一人称的写法，对此进行 描述，不超过250字。

四、大作文（50分）

古今中外一切成功者，没有一个不是“伟大的读书者”。马克思仅为写《资本论》就细读了1500种书籍。顾炎武11岁就读完《资治通鉴》，到40多岁，家乡昆山已找不到他没读过的书了，留下“昆山无书”的美谈，这才有著名的《日知录》问世„„你喜欢读书吗?就你有关读书方面的所见、所闻、所历、所思、所感，写一篇以“读书”的话题的文章。600字左右。

参考答案

第一卷

一、选择题

1.B 2.B 3.A 4.D 5.Ｂ 6.A 7.C 8.C 9.D 10.B 11.C 12.B 13.C 14.C 15.D 16.Ｂ

二、阅读题

17.A 18.C 19.D 20.A 21.B 22.C 23.D 24.D

25.D 26.D 27.C 28.A 29.B

三、文言文

30.B 31.C 32.A 33.D 34.D 35.C 36.A 37.B 38.C 39.A 40.D 41.C 42.D 43.A 44.C 45.B

第二卷

一、简答题

1.本语段出自梁实秋的《雅舍》

2.文中所记的“雅舍”之“雅”体现在陈设简朴。陈设简朴与作者可读可写可睡即安的心意正相契合，所以“雅”不在客观，而在主客观的统一。

3.中国式旧家庭正厅布置一般是：正厅上是一条案，前面是一张八仙桌，一边一把桌椅，两旁是两把桌椅夹一把茶几。作者认为陈设摆放要有“疏落参差之致，最忌排偶”。

4.对“雅舍”的陈设安排，表现了作者坚守独立人格，不攀附权贵，不随意从俗的处世态度。

二、略

三、略

四、略

期终考试考务细则 篇6

水利系学生活动各类先进表彰暨期终考试动员大会主持词

尊敬的各位领导、老师、同学们：

随着08新年的到来，2007∽2008学年第1学期已经基本结束；一个学期来，我系的学生工作在院党委、团委、学生处的领导下，在党总支和系行政的直接关怀和具体指导下，在系团学组织的共同努力和广大同学的热情参与下，紧紧围绕学院的各项中心工作，积极倡导“献身、负责、求实”的水利行业精神，大力注重培养学生的创新意识，狠抓学生思想政治教育工作，严格做好学生日常管理，积极开展丰富多彩的学生课外活动，学生的综合素质得到了全面提高，各项活动都取得了圆满的成功。

为了总结成绩，表彰先进，决定对在本学期我系所开展的各类学生活动中，取得优异成绩的集体和个人予以表彰。今晚的表彰大会的内容共分为三项：第一项是宣读各类先进名单；第二项由系领导和辅导员为先进的集体和个人进行颁奖；第三项由毕守一主任就期终考试做考前动员并做总结性讲话。

下面我们首先进入大会第一项：有请我系主任辅导员张身壮老师宣读本学期各类先进名单。

一、新生入学教育荣获“学习标兵”称号的同学名单：

水利水电建筑工程0730班：桂守长、沈浩然、张晖、彭璐； 水利水电建筑工程0731班：倪志斌、戴宗、周利国、张理想； 水利水电建筑工程0732班：王盼盼、冯少杰、张顾鑫、吴庆健； 水利水电建筑工程0733班：胡静雅、单安阳、宫能军、胡多源； 工程测量与监理0701班：许俊俊、曾铭山、马标、郭新苗； 基础工程技术0703班：胡雍涛、王贺、王强、陈强； 基础工程技术0704班：张春柳、王健、杨雷、施新琪；

三、第五届田径运动会水利系“十佳运动员”名单：（水利水电建筑工程0527）马龙、（水利工程0605）鲍敏、（水利工程0606）方敦浪、（水利工程0605）董芹、（水利水电建筑工程0629）孙洁静、（基础工程技术0704）李庆、（基础工程技术0704）张春柳、（工程测量与监理0701）许俊俊、（水利水电建筑工程0731）刘坤、（水利水电建筑工程0732）陈宜浩；

四、学习“十七大”精神征文活动获奖者：

一等奖：（水利水电建筑工程0629班）邵倩；

二等奖：（水利工程0605班）尹跃、（水利水电建筑工程0732班）陈宜浩；

三等奖：（水利水电建筑工程0732班）董统一、（水利水电建筑工程0629班）陈希明、（水利水电建筑工程0529班）韩霜；

五、第二届“水利杯”辩论赛：

冠军队：水利水电建筑工程0628班；亚军队：大学生之家代表队；季军队：基础工程技术0601班；最佳辩手：（水利水电建筑工程0730班）后开平；最具潜力奖：（水利水电建筑工程0730班）范寅生。

六、第一届“水利杯”班级足球联赛：

第一名：水利水电建筑工程0628班；第二名：水利工程0605班；第三名：基础工程0601班。

七、院第二届“七人制”足球联赛：

我系代表队荣获亚军；

八、学期总评荣获“文明寝室”的名单：

水工0605：2209A；水工0528： 2208A；基础0602： 2211A；水工0629： 3108A；基础0704： 5414；水工0605：3103A；基础0703 ：5408；基础0601：3207A；水工0629： 3108B；水工0732 ：3201A；基础0703：5405；水工0731班： 3408A；水工0730：3405A；

九、学期总评荣获“文明教室”名单：

基础工程0704、水工0605、水电0733； 接下来进入大会第二项：

由系领导和辅导员为获奖的集体和个人进行颁奖。

1、请获得新生入学教育“学习标兵”称号的二十八名同学分三批上台领奖。首先请 有请 请给他们颁发奖品和证书，大家欢迎！

2、请获得学习“十七大”精神活动的征文获奖者上台领奖。他们是。有请 请给他们颁发奖品和证书，大家欢迎！

3、请第二届“水利杯”辩论赛获奖的集体和个人上台领奖：他们是。有请 请给他们颁发奖品和证书，大家欢迎！

4、请第五届田径运动会我系获奖29名同学分二批上台领奖；首先请 有请 请给他们颁发奖品和证书，大家欢迎！

5、请第五届田径运动会荣获“十佳运动员”荣誉称号的同学上台领奖。他们是 由请 给他们颁发奖品和证书，大家欢迎！

6、请本学期教室内务总评获得“文明教室”的班级的代表上台领取奖金：80元。他们是基础工程0704、水工0605、水电0733； 由请 给他们发放奖金，大家欢迎！

7、请本学期寝室内务总评获得“文明寝室”的宿舍代表上台领取奖金：80元。他们是 由请 给他们发放奖金，大家欢迎！

8、请第一届“水利杯”班级足球联赛获奖的班级代表上台领奖：他们是 由请 给他们颁发奖品和证书，大家欢迎！

9、请我院第五届田径运动会男子组第一名的代表上台领取奖杯。由请张身壮颁发奖杯，大家欢迎！

10、请我院举办的第二届“七人制” 足球联赛荣获亚军的我们水利系足球队队长上台领取奖金：300元。由请毕守一主任给他们发放奖金，大家欢迎！

下面进入大会第三项：由我系主任毕守一老师就期终考试做考前动员并做总结性讲话；请大家掌声欢迎！

刚才，领导的讲话句句都体现出对同学们的殷切关怀，字字都渗透出对你们成才的热切盼望。我建议，让我们再一次以热烈的掌声对 表示感谢！

同学们，今晚受表彰的各类先进集体和个人，为我们树立了良好的学习榜样，同时也为我们今后的学习与生活明确了努力与奋斗的方向。希望以上受表彰的同学一定要珍惜荣誉，谦虚谨慎，戒骄戒躁，再接再厉，以此次表彰奖励为动力，始终保持良好的积极进取的精神面貌，继续保持和发扬拼搏的姿态；希望你们在今后的学习和生活的中，秉承传统、自强不息，不断追求卓越，取得更加优异的成绩，为我系的建设和发展作出更大的贡献。

现在我宣布，表彰大会，到此结束。谢谢与会的各位领导、老师和同学们，也预祝同学们期末考试取得好成绩。散会！同学们再见！