蝴蝶飞飞教案

蝴蝶飞飞教案（通用12篇）

蝴蝶飞飞教案 篇1

曙光幼儿园半日活动开放日教案

蝴蝶飞飞

执教者：陶玲莉 活动目标：

1、学唱歌曲《蝴蝶飞飞》，感受蝴蝶飞舞的美丽

2、有兴趣地参加音乐游戏“蝴蝶找花”

活动准备：音乐

花和蝴蝶头饰人手一个

活动过程：

一、欣赏歌曲《蝴蝶飞飞》之后进行提问。

教师：歌曲里你听到了什么小动物？

幼儿：蝴蝶（出示幻灯片）

教师：蝴蝶它长的什么样子的？

幼儿：触角（以触角细引出头戴金丝）翅膀（以翅膀颜色多引出身穿花花衣）

教师：歌曲中蝴蝶它爱谁？为什么？（引出花儿漂亮）花儿爱蝴蝶吗？为什么？(引出蝴蝶会跳舞会给花儿带来甜蜜)

二、熟悉歌曲旋律

1、教师完整演唱歌曲，邀请幼儿拍手，一拍一下打节奏。

2、教师以儿歌形式让幼儿学习歌词同时配上拍手节奏。（学习数遍）

3、幼儿听音乐节奏进行跟唱。

4、男女幼儿进行分唱。

三、音乐游戏“蝴蝶找花”（出示动态蝴蝶飞舞的图片）

1、教师和幼儿一起学习蝴蝶飞舞的动作。（左右前后）

2、随着优美的音乐旋律教师和幼儿进行飞舞表演，表现蝴蝶在花丛中飞舞的动作，鼓励幼儿大胆地进行模仿表演。

3、游戏“蝴蝶找花”

（1）教师先邀请一位幼儿进行示范

（2）将幼儿分为花和蝴蝶的角色（戴上头饰和胸饰），花在花园里（蹲着），蝴蝶听音乐飞舞，找到和自己一样颜色的花，然后带着花一起跳舞。

四、结束：

播放《蝴蝶飞飞》音乐，幼儿边唱歌边学蝴蝶飞，飞出活动室。

蝴蝶飞飞教案 篇2

义务教育课程实验教科书《美术》 (浙教版) 教材二年级下册

[教学设计]

本课例在生态课堂理念的指导下, 让学生通过关注自然界中的昆虫, 了解大自然造物的神奇。在观看图片的过程中, 让学生发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调以及自然赋予的美感, 并对学生进行关爱大自然、保护野生动物等方面的教育。

一、教材分析

本课选自浙教版小学美术第三册第三课, 属于设计应用部分。该课学习要求学生需掌握两项基本操作技能:一是学会剪对称图形的方法。即将纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓线, 并沿轮廓线剪出蝴蝶, 展开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化, 使用点、线、面装饰的手法, 做到两边的花纹、颜色一致。按中间的对折线, 当一边贴上一种花纹时, 在另一边的相同位置也需要添加上同一种形状和颜色的花纹。

二、学情分析

蝴蝶对于低年级小朋友来说, 是喜闻乐见的动物, 它舞姿翩翩, 纹饰亮丽, 是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。本课结合了画与剪两种技能, 学生的学习情绪非常高涨。纸蝴蝶的制作过程, 是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做, 玩玩, 增强学生的学习兴趣, 这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。

三、教学目标

知识目标:通过图片欣赏, 使学生了解蝴蝶特征并掌握其形态对称的原理。

能力目标:通过做做、玩玩, 引导学生用对称的原理塑造自己喜欢的蝴蝶形象, 并能使用点、线、面的元素进行装饰。

情感目标:感受蝴蝶的美丽, 以愉快美好的情感, 在活动中充分体会动手制作的乐趣。

四、教学要点分析

教学重点:学会用对称的方法剪出外轮廓不同的蝴蝶。

教学难点:做出式样独特、纹饰具美感的纸蝴蝶。

教学关键:激发学生的学习兴趣, 引导学生装饰一只漂亮的、独一无二的蝴蝶, 不但要在对称的基础上画出漂亮的纹样对蝴蝶进行装饰, 还要注意颜色对比的强烈, 培养学生的综合能力。

五、教学过程设计

1.在枯叶树中寻找枯叶蝶

师:同学们, 让我们擦亮眼睛仔细观察, 上面这张图片中有什么?

生:有很多枯叶, 有一只蝴蝶!

师:让我们一起来看看, 它到底是什么? (出示动画)

师:果然是一只蝴蝶, 你们知道这只蝴蝶叫什么名字吗?

生:枯叶蝶!

师:你们知道枯叶蝶为什么要把自己变成这样吗?

生:是为了保护自己!

师:是啊, 枯叶蝶可真聪明!

设计意图:让学生学会观察, 并在观察中对蝴蝶产生浓厚的兴趣。

2.感受并观察蝴蝶的特征

师:蝴蝶的种类成千上万, 大部分的蝴蝶都拥有极其华丽的外表, 今天老师带来了一本蝴蝶的电子相册, 让我们一起来欣赏吧。

播放蝴蝶视频———由远及近放大局部。

师:看到这么多蝴蝶你有什么感受?

生:蝴蝶很美丽, 色彩很丰富…

设计意图:在优美的音乐中, 让学生充分感受蝴蝶的美, 以逐渐放大的形式让学生仔细观察蝴蝶的花纹和色彩。

3.追溯蝴蝶历史, 体会蝴蝶价值

师:是啊, 蝴蝶那么美, 人人都喜欢。……

师:正因为蝴蝶绝美的气质, 它的价值相当的高。……

生:……

师:它的标本价值二十多万元人民币。虽然我们不能以金钱来衡量蝴蝶的价值, 但这说明了稀有品种的蝴蝶真的非常珍贵。

设计意图:让学生了解蝴蝶的价值, 体会蝴蝶的珍贵。

4.以蝴蝶的成长过程引出作业

师:我们现在看到的蝴蝶都这么美, 那你知道蝴蝶小的时候是什么样子吗?

生:是毛毛虫变的。

师:今天有一只叫“小豆豆”的毛毛虫就来到了这里。

它想跟小朋友们说:“你们能不能帮帮我, 让我也尽快长出美丽的翅膀!”

你们愿不愿意帮助它?

生:愿意!

设计意图:以蝴蝶的成长过程巧妙地引出今天的作业设置。

5.制作对称蝴蝶过程的讲解

师:在制作前, 我们要先来了解一下蝴蝶的构造。你们看, 蝴蝶的翅膀有什么特点?

生:翅膀是对称的!

师:以蝴蝶的身体为中心, 左右两边完全相同, 所以蝴蝶是对称图形。

那你们知道对称的图形可以怎么制作?

生:把纸对折后再画。

师:出示制作过程动画。

是啊, 把纸对折后画上你喜欢的蝴蝶翅膀的造型, 就可以啦!

师:那么画在哪个位置才是正确的呢? (出示选择题)

生:第四种画法是正确的。

师:那么蝴蝶的翅膀可以有哪些造型呢?

蝴蝶的翅膀轮廓有很多种, 有的简洁, 有的复杂, 有的与众不同, 不管哪种类型都有自己的美感。

师:让我们一起来画一画吧。画好后用剪刀把它剪下来。

设计意图:对称知识的讲解让学生明白制作的过程, 避免错误的画法。蝴蝶翅膀轮廓的简单示范, 让学生的设计不拘一格。

6.蝴蝶花纹的设计

师:同学们真棒, 已经把对称的蝴蝶外形剪好了。那么接下来我们应该干什么呢?

生:添加花纹。

师:是的, 刚才同学们看到那么多美丽的蝴蝶, 你还记得蝴蝶身上都有哪些花纹吗?

生:有一些圆点的、波浪线的……

师:让我们再来回顾一下吧。 (出示点、线、面系列蝴蝶)

学生概括总结:蝴蝶的花纹主要以点、线、面为主。

师:那么这些点、线、面应该设计在蝴蝶翅膀的哪个位置更好呢?

实例演示。

设计意图:点、线、面的装饰手法已在之前几册教材中学习过, 并且学生基本掌握了这些方法, 所以在本课中只要简单提示点、线、面在蝴蝶身上应装饰在哪个位置更好就可以了。

7.展示评价

把制作完成的纸蝴蝶夹在桃树上, 所有学生参与评价, 让喜欢的蝴蝶飞上更高的枝头, 来开展课程教学。颁发最佳色彩搭配奖、最佳花纹设计奖、制作精美奖, 奖励精美的蝴蝶标本。获奖学生自评, 同学给予评价, 最后教师总结性评价。

[教学反思]

蝴蝶飞飞飞满天 篇3

自打大愚拿着离婚协议书在她面前晃悠，这个梦境就不曾间断过。她知道，大愚这次是要玩真的呢，他已不满足和她玩“地下游戏”，他要让她成为他上得厅堂下得厨房的妻子。蝶子的心彻底地乱了，这完全不是她想要的结果，虽说年龄不是问题，可拆散别人的家庭，伤害另一个无辜的女人，是十个蝶子都无法接受的，纵使他有家产万贯，更重要的是大愚并不是她理想中的王子。烦恼，恐慌涌上心头，她就真像一只被人捏住翅膀的蝴蝶，飘飘摇摇。

2.腊月二十八，一个很好的日子，太阳公公尽情绽放着笑脸，暖得老奶奶都换上了单衫。

“爸，妈，我先去跑一趟就带你们去我姐家给宝儿过满月。”蝶子笑吟吟地向父母道别。笑是蝶子的标志，以至于后来邻居们都回忆说：那女娃，见人就笑，待人可亲哩！

蝶子是出租车司机，当下是返乡人流高峰，这个丰收时节，她自然不想错过，可是她没有错过张张钞票，却永远地错失了重逢，踏上一条不归路。

3.与大愚相识是在“刀歌”横飞的季节。那时蝶子是在凯岭商场做营业员，大愚是她的顾客，每次光顾她的专柜都会在“刀歌”弥漫中哼一句“你像一只飞来飞去的蝴蝶”，然后火辣辣地看着眼前这只“蝴蝶”，蝶子的脸就红了。

后来，蝶子的业绩居高不下，再后来，就接到了大愚非正常的邀约。大愚每次买的都是化妆品或女性服饰，她自然知道他是有家室的人。可是蝶子她经不起美丽的诱惑，她觉得一个青春貌美的女孩子，理应享受这些，而大愚看上的也正是她诱人的身体，一切都是那么的水到渠成。大愚一次次地把蝶子揽入怀中，俯下身来，贴着她的耳朵说：你就是我的小蝴蝶！蝶子的脸就红得像桃花，身上散发着淡淡的清香，让大愚更加情不自禁，他本不安分的手就愈加地灵活起来。

“家里红旗不倒，外面彩旗飘飘”，是大愚的游戏规则。作为市里的商界领头羊，他不能让自己的生活出现大问题，这一点，蝶子是清楚的。所以当大愚告诉她“我离了婚就娶你”时，她只是当成他的酒后之言，可这次，大愚破规了。

4.蝶子是个有着几分精明的女子，她知道金丝雀不是长久之计，总有一天，她要奔向属于自己的未来。大愚，只是她的一个跳板，她要通过他认识更多有品位的男人。她提出想学驾照，大愚本就怕她在家无聊，欣然同意了。她天生聪慧敏捷，再加上大愚这个“课外辅导员”的指导，很快就能上路了。

接着，她有了自己的出租车。车，是大愚买的，大愚并没有觉得蝶子开出租车有失他的面子，反而更加欣赏她，他欣赏的就是这种独立的女子。只是他们有个约定：跑车只准在市区，这主要是考虑到蝶子的安全。

她开车走过一次山路，是跟大愚一起的，开的是大愚的那辆“本田”。她主动请缨做驾驶员，天下着雨，山路坑坑洼洼，车子稳当地蜿蜒而行。蝶子娴熟的车技让大愚甚是放心。潮湿的空气里夹着蝶子淡淡的体香，大愚就有些醉了。

“蝶子，我们有空的时候就多来山上呼吸大自然的新鲜空气，好吗？”

“好啊，呵呵！”也许蝶子的笑纯属迎合，可大愚是真的沉浸在幸福之中了，蝶子清脆的笑声让他找到了自己正在逝去的青春。

5.“赵凤蝶——”当身边这个稚气未脱的小男生准确无误地叫出她的名字时，她彻底懵了，她飞快地搜索着来去过往，却始终没搜到这样一个人。他却认识她，在即将开门下车时叫出她的名字，在她还没来得及做出反应时拼命揪住她的衣袖，她想逃脱，可此时已有人破门而入。

她一下子意识到自己的无知：一般情况下，乘客都会坐在防护网后面的位置，而他却自家人似的选了副驾驶座。她怎么一点防备都没有？还有他看她的眼神，目光里有着与年龄不符的深邃，还有丝丝仇恨，这明明就是早就设好的圈套，目的是用稚嫩来麻痹她的思维。

6.此时的大愚是相当矛盾的，妻子是通情达理的，她虽然有过挣扎，也曾为了儿子哭着挽留他。但最后，她还是说：既然不能让你感到幸福，那我愿意成全你们。妻子走了，儿子也跟着被带走了，可偏偏就在这时蝶子也将要随别人而去，他大愚呢，费尽心思，又落下个什么呢？他堂堂一个“商界明星”，在职场上可以指挥千军万马，可居然被一个黄毛丫头给耍了，他心有不甘啊，就是这只“花蝴蝶”害得他妻离子散，是她的狡诈还是他的不自制？

寂静的夜里，只听到墙上的钟滴滴答答地响着，大愚辗转反侧，无法入眠。他扭开床头灯，昏黄的灯光映衬着那张酣然入梦的小脸，她的脸上还洋溢着淡淡的笑容。她梦到了什么，该不是梦里又和那个叫什么飞的幽会吧！一想起这些，他就气不打一处来，恨不得立马把她掐死。可回想起那些幸福瞬间，他的心又乱了。

7.“赵凤蝶，别来无恙吧！”一个声音从背后传来，感觉熟悉而又陌生。

“说说你和你的小情人吧，怎么认识的？”大愚的脸已因恼怒有了几分扭曲。怎么认识的，他是我赵凤蝶青梅竹马的男朋友，你说怎么认识的吧，蝶子有着几分不屑，但却柔柔地说：

“大愚，你都知道了？都是我不好，原谅我一次，好吗？”蝶子佯装柔情地呢喃着：大愚，大愚。

大愚流下了两行热泪，他自己也说不清是幸福还是悲哀：

“你真的会是我一个人的吗，蝶子？”

“嗯，我错了，大愚。”

“不要再说了，你知道我等你这句话等了多久了吗？来，闭上眼睛，我要送给你一份礼物。”大愚亲昵地揽过蝶子，蝶子就顺势跌入大愚的怀里，她一阵窃喜：你个傻冒，看我怎么玩着你转吧！她没觉得大愚会把她怎么样，以为他只是搞个恶作剧来增进感情，或者只是想给她一个小小的“处罚”。

当冰凉的金属触碰到脖颈，她以为是大愚又给她送了什么首饰，正在做着美梦呢，突然脖子撕裂般地疼痛，瞬间就喘不过气来了。铁丝深深地勒进她的肉里，她的脸扭曲，变形，来不及喊叫，来不及过多的挣扎，只扑腾了几下就奄奄一息了。看着蝶子像只断翅的蝴蝶一样重重坠地，大愚失声痛哭，爱他的女人走了，他爱的女子死了，是宿命吗？他紧紧抱着体温尚存的蝶子，喃喃地说：对不起，我实在是想留住你呀！就让我帮你建个没人知道的属于我们的家，过段日子就来陪你。

8.新年刚过，市公安局的民警们也迎来了新一年的新突破：除夕命案成功告破！在记者和警方的协助下，蝶子的父母及家人来到了这个掩埋爱女尸体二十天之久的山洼，他们一点点地用工具刨开土层，当看到蝶子已经腐烂的一只手时，年迈的父母当场昏死过去……

这起命案给新闻报道制造了很大的难题，每一个画面都是那样的惨不忍睹，就连见惯了类似事件的法制栏目的记者们，编审节目时都不时地背过身去。

尾声

对于法院的判决，大愚没有任何异议，情绪还算稳定。那天，高墙里飞来了一群蝴蝶，雄的，雌的，花色各异，大愚忍不住用手去抓，可蝴蝶太机敏了，他只碰了一下翅膀，它就飞走了，只留下一小片粉末，片刻，手上碰到蝴蝶的地方就发青变黑，钻心地疼痛，他意识到，这是遇上了有毒的蝴蝶。

蝴蝶飞飞教案 篇4

教案目标：

1、感受乐曲优美抒情的旋律，尝试用肢体动作大胆地表现蝴蝶飞舞的姿态。

2、能进行合作游戏和表演，体验与朋友一起玩的快乐。

教案准备：

1、经验准备：有关蝴蝶的前期准备（图片知识手机、开展蝴蝶知识讨论会）2、材料准备：挂图、音乐CD、头饰3、常规准备：将幼儿的做位排成马蹄形，欣赏音乐时请幼儿注意闭眼聆听。

教案过程：

一、听辨曲式

1、教师播放音乐CD《蝴蝶飞飞》，请幼儿安静地完整欣赏一遍并自由表述。

师：美丽的花园中，谁来了？为什么你觉得会是它？这段音乐听上上去感觉怎么样？

2、幼儿再次欣赏音乐并自由表述。

师：这是一段非常优美抒情的.乐曲，听听乐器中小蝴蝶在干什么？

二、节奏感应

1、教师播放音乐，引导幼儿双手啪嗒身体感知音乐节奏。

2、幼儿尝试学做小蝴蝶的动作。

师小结：小蝴蝶有的飞的高，有的飞的低，有的慢有的快。

3、教师播放音乐，全体幼儿按节奏学做小蝴蝶。

三、旋律感应教师播放音乐，幼儿戴头饰，用肢体随意舞动表达自己对音乐旋律的理解。

师：现在你们都成了美丽的蝴蝶，一起随音乐飞舞吧！看谁做的最美！

四、肢体表达1、教师出示挂图，引导幼儿说说蝴蝶的飞舞形态。

2、教师引导幼儿模仿蝴蝶飞舞的动作。

师：花园里飞来了好多小蝴蝶，为什么小蝴蝶在飞舞的时候要用小脚尖？

师：为什么翅膀要张得大大的？

师小结：这样可以飞得更高更远，可以飞过高山，飞过河流。

五、音乐表现

1、教师播放音乐，幼儿自主常吃合作表演。

2、教师引导几组幼儿自行讲诉和示范。

师小结：可以两个朋友在一起，分配角色进行游戏“蝴蝶找花”，也可以几个朋友在一起扮演蝴蝶同意做各种飞舞的动作。

3、幼儿再次听音乐合作游戏。

蝴蝶飞飞教案 篇5

活动目标：

1、认识鸟的特征，初步感受飞行原理。

2、分享同伴带来的鸟的图片，并用肢体动作来表现。

3、体验一起分享的快乐。

4、探索、发现生活中鸟的多样性及特征。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

幼儿对鸟的已有经验。

收集鸟的图片。

活动过程：

一、设置疑问引出课题。

师：青青的草。蓝蓝的天，白白的云，那天空上面还会有什么呀？你们想一想还会有谁在这么好的天气里出现？（组织幼儿有序的讨论，引导幼儿说出鸟）

二、讨论鸟是什么样的。

师：那么好的天气里肯定会有鸟在天空中飞翔，可是你们知道鸟是什么样的吗？

（通过设疑让幼儿一步一步更加了解鸟的特征，比如：鸵鸟也是鸟，可它不会飞啊，只会子沙漠里跑啊？蝴蝶幼儿翅膀、蜜蜂有翅膀、蝙蝠也有翅膀、飞机也有翅膀、可他们都不是鸟啊？对于幼儿的所类出的鸟的特征，教师要给与及时的提问，让幼儿更加深刻的感受鸟的特点）

师总结鸟的特征：鸟是有羽毛的两条腿的动物，它有翅膀，会飞到天上去。

三、我们认识不同的鸟。

1、让幼儿自己在同伴间小声的讨论的我带来的鸟的的图片。一起讨论所带来的鸟的特征。

师：你们都带来了不同鸟的图片，请你们先告诉你们的隔壁的小朋友我带来的鸟是什么鸟？他有什么特征？（教师要巡视幼儿讨论，注意幼儿讨论的质量）

2、教师请幼儿告诉所有人自己带的鸟，让幼儿学会大声的在同伴教师面前讲话。

师：现在请小朋友告诉老师和所有的小朋友们你带来的鸟，我们一起分享大自然中不一样美丽的鸟？（要让幼儿注意讨论的秩序，要让幼儿明白在别人讲话时要安静听讲的习惯）

四、教师与幼儿一起学习鸟飞的动作。

师：鸟是怎么样飞的啊？（教师请一个小朋友示范做动作）鸟飞的动作的是很美丽的，要怎么样飞才是最美的呢？（教师边讲解动作的要领，同时也要做相应的动作）集体表演《鸟飞》。

五、教育幼儿要爱护鸟类，结束活动。

大班音乐优秀教案《蝶儿飞飞》 篇6

一、目标1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。

2、鼓励幼儿大胆想象、创作。

3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

二、准备1、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。

2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针;蝴蝶头饰一个。

3、《梁祝》乐曲，录音机。

4、创设春天美丽的情景。

三、过程主要环节：感受美——创作美——表现美——感受美

情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。

1、欣赏蝴蝶的美。(出示蝴蝶图片的展版)

(1)小朋友你们看到了什么?(蝴蝶)

(2)这些蝴蝶长得什么样呀?它们有什么特点?你们可以走上来仔细地欣赏一下。

(3)集中：你觉得这些蝴蝶怎么样?

(4)讨论：什么地方很漂亮?(教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征)学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的?(引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的)

(评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的.美，展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)

2、创作蝴蝶的美。

蝴蝶飞飞教案 篇7

玩中学是教育幼儿的最佳途径。彩条毛衣活动旨在让幼儿通过观察操作，在探索中掌握申浅色间隔粘贴的方法，在探索中积累个方面经验。活动前要创设环境，让幼儿对“毛衣”的花样感兴趣，让幼儿感受到“毛衣真漂亮”，激发幼儿的好奇心。让幼儿讨论、想像，引起尝试的欲望，然后鼓励幼儿参加活动，在反复的操作过程中寻找答案。

此活动让幼儿在活动中相互切磋、探讨，探索不同的间隔颜色。

活动目标：

1、会用深浅间隔的方法粘贴。

2、手工活动时能细心耐心地进行操作。

活动准备：

1、纸剪成的毛衣。

2、彩纸条。

3、环境布置中有编结好的“毛衣”。

过程建议：

1、师生共同布置毛衣角并组织欣赏与讨论：毛衣上的花纹漂亮吗?是怎么编织的呢?

2、设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看?是不是颜色越多越好?幼儿操作。

3、幼儿交流、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。

4、幼儿再操作。互相协作，完成作品。

5、教师有意识地展示几个幼儿的作品，集体观察讨论。

设问1：这里的毛衣都能进商店吗?为什么?

设问2：你的顾客喜欢哪件毛衣?为什么?(颜色搭配好)请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈列在“橱窗”里。

延伸提示：

蝴蝶飞飞教案 篇8

【活动目标】

1、尝试用不同的图形组合的方法画各种鸟。

2、愿意和鸟做朋友，体验关爱鸟类的快乐。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

【活动准备】

1、欣赏作品一一众多的鸟。

2、记号笔、蜡笔(红色、绿色)。

【活动过程】

一、欣赏导人

1、你们愿不愿意和鸟做朋友呢?能不能说出它们的名字?

2、树林里鸟儿们听说小朋友喜欢它们，都高兴地飞来了。

3、欣赏作品：

(1)这是一位画家画的鸟，画得多不多?(因为他非常喜欢鸟，所以画得特别多)

(2)这些鸟都是他的朋友，它们是什么样的?(有大有小，有的在飞，有的在唱歌，还有许多鸟宝宝等)

二、我们都是鸟的好朋友，大家一起来画鸟

要求：老师画的时候大家不画，老师画好了，大家一起画，看谁画得又快又漂亮。

(一)画一只大鸟

1、老师画一部分，幼儿说特征。

师：画一个椭圆形，幼：身体。

师：再画一个三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴会捉虫)。

师：小圆圈，幼：眼睛。

师：半圆形，幼：翅膀。

2、幼儿也画一只大鸟，教师为幼儿数数，并对幼儿画得很快表示赞赏。

(二)大鸟说：我要找一个女朋友

1、老师画一部分，幼儿说形状。

师：画身体，幼：椭圆形。

师：画弯弯的嘴巴，幼：半圆形(大鸟的女朋友有个弯弯的嘴巴)。

师：画眼睛，幼：圆形(师在眼睛上加上眼睫毛)。

师：画翅膀(女朋友说：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：爱心。

2、幼儿画大鸟的女朋友，教师也为幼儿数数，鼓励幼儿比画大鸟还要快。

(三)飞来一只鸟

1、师：(画一个会飞的鸟)我要向小朋友学习，画得和小朋友一样快。幼儿数数。

2、观察：翅膀和嘴。这是一只会唱歌的飞鸟。

3、幼儿画飞鸟：鼓励幼儿画的鸟飞得比刚才更快。

三、幼儿创作

像画家叔叔一样做鸟的好朋友，画许多鸟，让许多小鸟飞到大鸟的身边来。

1、用为鸟命名的方法介绍幼儿的创意，画出各不相同的鸟。

2、介绍幼儿作品的内容：鸟的羽毛也越来越丰满了，鸟窝里的鸟蛋也一个个孵出来变成小鸟了。有的小鸟正在找虫子吃，有的小鸟正跟着大鸟一起学飞。

3、用计数的方法鼓励幼儿画许多鸟。

4、鸟儿飞进大树林：再一次欣赏作品并用涂色笔稍许涂色。

前面是一片树林，鸟儿们的肚子饿了，快吃点东西吧，红色的是果子，绿色的是毛毛虫。吃饱了才能飞回自己的家。

四、展示作品，欣赏多媒体课件“鸟的歌声”

1、老师将幼儿的作品围在欣赏作品的周围。我们的小鸟飞来了，合在一起比画家叔叔的鸟还要多，哪些小朋友的鸟最多?

2、欣赏多媒体课件，聆听鸟的歌声(幼儿选择，老师播放，让每一位幼儿都有机会聆听鸟的歌声)。

(1)请画得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

(2)请画得最大的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

(3)请画得最特别的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

(4)请果子喂得最多的小朋友来请鸟唱歌，学学鸟鸣声。

3、小朋友喜欢鸟，鸟也喜欢你们，它们经常在树林里唱歌。请大家注意听，一定会听到它们不同的歌声。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

蝴蝶花教案 篇9

介绍教材

《蝴蝶花》是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己梳头将像草窝窝似的头发变成了美丽的蝴蝶花。形象的说明自己的事要自己做，要养成良好的生活、卫生习惯。教学目标

本课所在的单元训练重点是指导学生学词学句，体会课文内容。为领会编者的意图，达到应有的教学效果，我确立了如下的教学目标： 1.知识与能力：⑴ 认识13个生字；会写7个生字；第一课时已完成。⑵ 正确、流利、有感情的朗读课文；

⑶ 理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。

2.过程与方法：充分调动学生的积极主动积极性，图文结合，引导学生展开想象，以“笑”为主线，体会娟娟的内心情感的变化，讨论交流，理解内容。

3.情感态度与价值观：在读书的过程中提高语文素养，体会课文的内容，认识要讲究个人卫生，学会自己的事要自己做。

为达成以上教学目标，我确立本课的重点是让学生在阅读中体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。教学难点是了解课文内容，知道娟娟、太阳公公笑了的原因，懂得自己的事情自己做。我的学法: 语文课程标准要求：“让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”根据教材与学生特点，我充分发挥学生的主体作用，以读代讲，通过在活动中读，让学生在主动参与中，从而突出重点，突破难点。教学过程

一、课前导入

师：这节课我们继续学习第22课《蝴蝶花》。在上节课上，我们已经学习了生字和词语。很多小朋友还和生字宝宝、词语宝宝交上了 好朋友！瞧，他们来了。

二、复习生字词 1.读带拼音的词语

师：这篇文章的题目是《蝴蝶花》，老师也给同学们带来了美丽的花朵，它们在哪呢？你们若能读准这些字、词，就会有惊喜哦！想来试一试吗？（点名读）有小朋友在读时，其他小朋友应该怎样？（注意适时评价，你的声音真宏亮，你读的真好，其他小朋友也听得很认真）学生齐读。2.读去拼音的词语

师：还想看花儿再开放一次吗？这次可有点儿难度哦！拼音宝宝可淘气啦，它们都躲起来啦，你们要读准这次字、词宝宝，花儿才会再次开放哦，你们有信心吗？

“我们来开火车读好吗？哪一些小组愿意来开火车读一读？火车火车开到哪？好，第一组来。比一比哪一个小组听得最仔细，火车火车开起来”（小结小组朗读情况，多鼓励，其他小组也学会了倾听）学生齐读。

三、朗读课文、分析课文

在这些词语中，有一个字的颜色与其他字的颜色不同，你们发现了吗？是哪个字呀？

师：当我们遇到开心的事情时，我们会“笑”，在课文中，谁笑了？（停顿）好，让我们面带笑容，走进课文，请同学们小声自由朗读课文。边读边想这个问题。1.学生小声自由朗读课文。

师：谁笑了？（娟娟和太阳公公笑了）娟娟和太阳公公为什么会笑呢？ 到底发生了哪些事情呢？让我们先来读一读第一自然段。2.分析指导朗读第1自然段 指名读第一自然段（适时评价）

师：故事发生在什么时候呢？（清早）娟娟起床，她做了什么？谁来说一说。生汇报，师出示课件 师：在这一个自然段中，有几个描写动作的词语，你们能找到吗？（穿好衣服，下了床，拉开了窗帘）（找得真准确）现在，我似乎已经看到了娟娟穿好衣服，下了床，拉开了窗帘（师边说边做动作）小朋友们，你们就是娟娟，请你们用自己的语言将第一自然段读出来。清早，预备起。

指导朗读第一自然段：指名度，齐读，读出感情。

3、学习第2至4自然段。了解娟娟头发变成草窝窝的原因。过渡语：娟娟拉开了窗帘，也拉开了一个美丽清新的世界！她推开窗户往外看，会看到什么？听到什么呢？带着这些问题，请同学们从轻声地自由地朗读2、3、4自然段。开始：

娟娟拉开窗帘，首先看到了什么，听到了什么？当我们看到太阳微笑，小鸟欢叫，心情会怎样？（生汇报，适时出示课件及声音）

谁愿意带着高兴，快乐的心情来读第二自然段？

过渡语：我听到了你的快乐！美好的一天开始啦！当娟娟推开窗户，她又听到了什么声音呢? 指名答。师：原来，娟娟听到的是两只小鸟的对话。两只小鸟在议论什么呢？（两只小鸟在议论草窝窝与娟娟的头发）谁愿意分角色来朗读第三四自然段？（师旁白）

你们愿意演一演两只小鸟吗？指名扮演两只小鸟进行对话。师：小鸟发现了什么？（草窝窝）

师：在你的心目中，草窝窝是什么样子的？你们见过吗？指名说（乱七八糟）我们来看一看吧！（课件草窝窝）

师：小鸟说的草窝窝指的是这个吗？指着课件上的草窝窝 小鸟是把什么看成了草窝窝呢？（娟娟的头发）娟娟头发为什么变成了乱蓬蓬的草窝窝了呢？指名答。

过渡语：原来娟娟早上起床没有梳头呢！如果你早上没有梳头来到学校，同学们说你的头发像个草窝窝，你会怎么办？娟娟是怎么做的呢？ 那个乱乱的草窝窝还在吗？齐读课文第5至7自然段。

4.分析指导朗读第5至7自然段，了解草窝窝变蝴蝶花的原因。师：娟娟做了什么？（生汇报）（课件出示）

师：小娟娟听了小鸟的话后，连忙跑着照镜子。娟娟现在心情怎样？（着急）

师：你能不能把娟娟这种着急的心情读出来。（指名读，齐读）师：小娟娟在镜子中看到了什么？（乱蓬蓬的头发，像一个草窝窝）师：接着她又是怎样做的？找出句子中的动词（拿、梳、扎）指导读出“梳啊梳”的语气，比较“梳头”与“梳啊梳”。从娟娟的表现中，你觉得她是个怎样的孩子？（不想挨批评、知错就改、自己的事情自己做）

师：娟娟的头发梳好了，还扎上了一个蝴蝶结，真漂亮！她的心情会怎样呢？

师：那让我们再一次读一读第5自然段，读出娟娟梳头前的着急和梳头后的快乐！指名读，齐读。

过渡语：知错就改，自己的事情自己做的娟娟，你们喜欢吗？不光我们喜欢娟娟，小鸟也喜欢她。当娟娟梳好头发，回到床边，两只小鸟这次又说什么了？ 生自由读。

分角色扮演小鸟对话，两人表演小鸟演示对话。

师：一只小鸟发现了什么？另一只小鸟赞同吗？它觉得不是蝴蝶花，而是什么？（蝴蝶结）哦，我明白了，第一只小鸟看到的蝴蝶花，实际上是什么（娟娟头上的蝴蝶结）？

回忆一下，第一次小鸟说娟娟的头发是什么？那个乱糟糟的草窝窝是怎么变成美丽的蝴蝶花的？

过渡语：是呀，通过自己的努力，娟娟的头发不在是草窝窝了，而是变成了美丽的蝴蝶花，多漂亮呀！被夸赞后的娟娟心情会怎样呢？ 齐读第8自然段。

4.生齐读第8自然段，挖掘“笑”的含义。

娟娟心情怎样？从哪可以看出？

师：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么笑了？（娟娟听了小鸟的话心里高兴，所以笑了；太阳公公觉得娟娟是一个知错就改、能自己的事情自己做的孩子，所以笑了。娟娟长大了，我们也要像娟娟学习！）

师：请同学们和娟娟一起带着成长的快乐读一读最后一个自然段吧！

5.老师想问问同学们，你们在平时的生活中有没有养成良好的习惯、自己的事情自己做呢？娟娟会自己梳头，娟娟笑了，太阳公公也笑了。你自己会做什么呢？来说一说吧。6.练习说话

娟娟会自己梳头，娟娟笑了，太阳公公也笑了。

我自己会做()，()笑了，()也笑了。

四、再次朗读全文

学了课文，我们知道娟娟因为通过自己的努力将乱成草窝窝的头发变成了美丽的蝴蝶花，心里很开心。你感受到娟娟的快乐了吗？一起来读读课文，要注意突出娟娟前后不同的心理感受以及鸟儿前后的不同态度喔！

五、总结，讨论交流、启发学生

从娟娟这件事上，你受到什么启发？明白了什么？

同学们，讲究卫生是件小事，但做起来却并不容易。希望你们能够互相监督，从一件件小事做起，养成良好的生活及卫生习惯，并做到自己的事情自己做。你们能做到吗？

板书设计：

蝴蝶花

草窝窝 变 蝴蝶花

折纸教案——蝴蝶 篇10

活动目的：

1．使孩子们在活动中学会折蝴蝶。2．会给折好的蝴蝶装饰翅膀。活动准备：

正方形手工纸若干张，水彩笔一盒，教师折好的各色蝴蝶若干，多媒体课件。活动过程：

一、教师和小朋友一起唱《蝴蝶》的儿歌，导入活动内容。今天我们一起来折蝴蝶好吗？蝴蝶长得什么样？观察生活中的蝴蝶形象。播放多媒体课件。

二、出示教师折的蝴蝶，和老师一起学折蝴蝶。教师分步教折蝴蝶。

三、给给折好的蝴蝶装饰翅膀。

《三只蝴蝶》教案 篇11

2、引导幼儿举办演出，感觉伙伴间彼此喜爱的感情。

教案筹备：

蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片

教案进程：

一、猜谜激趣，引入课题。

本日有客人老师来我们班做客，我们接待。尚有3位小客人也来我们班做客，请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。

西席通过纸偶教具报告故事，讲到下起大雨来时，提问：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？请小伴侣说说本身的避雨履历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”

二、办理问题、辅佐领略

（1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的处所？厥后谁辅佐了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么

（2）按照幼儿的答复功效，问幼儿：你们以为三只蝴蝶亏得什么处所？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？

三、操练对话，打基本

我们的故事太动听了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，传闻中2班小伴侣很智慧想请小伴侣当演员，演员要会说台词我们来练练吧:

（1）先练蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个体，要求按照情节突出语速）

（2）操练花对蝴蝶的对话（全体、个体）

四、自由选择，来演出：

（1）一组8人戴头饰演出，其他小伴侣当观众为演员打分。

（2）请两组幼儿别离演，其他幼儿打分。全班幼儿演出，西席拍摄

五、教案延伸

蝴蝶谷教案 篇12

口岸中心小学 顾娟

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重难点：

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。教学准备： 多媒体课件

教学过程：

一、导入

1．小朋友们，今天我们到台湾的蝴蝶谷去玩一玩，高兴吗？

2.在出发前，老师有问题考考大家，看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少？你们知道台湾是个怎样的地方呢？（课件出示：口头填空）

祖国的宝岛台湾气候（），水源（），花草（），是()生长的好地方。

3.大家回答的真好！来，我们一起出发吧！

（设计意图：出题考学生，其目的在于复习旧知。改变了语气，更激起了孩子们的好胜心，学习也就更积极主动了。）

二、蝴蝶聚会，用词精确。

师述：我们台湾的山多，山谷也多。温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧！

（设计意图：生动的语言，仿佛把孩子们带到了“真正”的蝴蝶谷）

1．多媒体出示：各种各样的蝴蝶图，引导学生想象。

2．提问：你们看到了什么？

练习说话：从蝴蝶的颜色、姿态上说一说。

3． 师：这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？

生：五彩斑斓。

生：五彩缤纷。

生：五颜六色。

相机出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓

哇！大家可真聪明！一下子想出这么多词语！（把这些词语送给你们！）齐读词语

（设计意图：文本是进行语言积累的绝好材料，在教学时要重视品词赏句，这个环节的设计，旨在让学生在课上学到的词语在反复出现的过程中，可使已有的知识在不断“投入周转”的过程中实现“举一反三”，实现增量、增值。）

4．师：你想知道美丽的蝴蝶是怎么来到蝴蝶谷的吗？

打开书，读一读第二小节。

生：回答（每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。）

5．你们知道蝴蝶们在什么时候来到蝴蝶谷的吗？它们又是怎么赶来的？（相机出示：飞过、穿过、越过——在这些词下加点）

6．对呀，每当春天来到的时候，蝴蝶谷里百花盛开，争奇斗艳，色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的，想要和这些花儿比比谁美，所以——（边表演边引读：一群群„„）指导朗读

（设计意图：充分运用多媒体技术，让学生直观地感受蝴蝶谷的美景，丰富学生的想象，加深对语言文字的理解。让孩子们边表演边朗读，更能体会到文本语言用词的准确性。）

这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

三、游览品读，回味无穷。

1．蝴蝶谷里飞来了这么多的蝴蝶，蝴蝶谷里到底是什么样呢？你能从第三小节中找一句话来说一说吗？（自由朗读，把你喜欢的蝴蝶谷多读几遍）师：能告诉老师你喜欢哪种蝴蝶吗？

（1）生：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（出示句子）

你觉得哪里最美？再请你读！当学生读到“十分壮观”时，教师将学生视线引向大屏幕：瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”，原来是黄蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿的！平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的？

生：一大片盛开的油菜花，金子，珠宝„„（读好“金光灿灿”——送好词）

师：它们怎么会这么美？

生：因为这山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，而且有阳光的照耀。

（2）你还喜欢哪种蝴蝶？

师：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（出示句子）

师：五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？ 生：五彩缤纷、上下飞舞、像花瓣那样飘来飘去。生：它们都是五颜六色、五彩缤纷的。生：蝴蝶上下飞舞和花瓣随风飘舞很像。（练习朗读，读出这句话的迷人。）

师：原来这些是蝴蝶呀，我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢，五颜六色，纷纷扬扬。来，把眼前的美景读出来。这么美的地方，我们可不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪呢？快带我去！谁愿意试一试？

2．师：刚才我带着你们游玩了这样两个蝴蝶谷，说说看，这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？（指导说话——蝴蝶谷里的景象（）。可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢！小朋友们，帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字，好吗？（黄蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！

3．多么美丽的蝴蝶谷啊，让我们再来感受他们的美吧！（出示第三小节，全体朗读）

（设计意图：《标准》指出：学生的语文实践活动是个性化行为，每个学生的起点不同，兴趣不同，所以应重在让学生感悟、体验。在这一环节中，让学生自己去感悟，去体验，教师引导“花瓣和蝴蝶”的相似之处，旨在让孩子们自己能够体会，珍视了他们独特的感受和理解，使学生的个性得到充分的发展。让孩子们从文本到自己感悟再到多媒体展示真切的蝴蝶谷——那一只只灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面仿佛把学生带入一种意境，使孩子们的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地轻舞飞扬，让孩子们不由自主地陶醉于其中，发出由衷的赞叹：蝴蝶谷真美啊！）

四、幻化成蝶，热情招待。

1．你们发现了这么多漂亮的蝴蝶谷，收获可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四节）当游客们来到蝴蝶谷，你们看到了什么？感受到什么？（指导朗读：团团围住翩翩起舞——送好词）

2．面对这么多色彩斑斓的蝴蝶，围着你翩翩起舞，你们似乎都变成什么了？（蝴蝶）

今天，我们的蝴蝶谷里来了这么多中外游客，作为蝴蝶谷的小主人，我们应该怎么做？（热情招待）让我们这些漂亮的蝴蝶小精灵们都来当“蝴蝶小导游”，热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”行吗？

五、结束行程，拓宽视野。

小朋友们，我们今天就玩到这儿！台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢。有机会再带你们去另外几个地方看看。让我们再来欣赏一下蝴蝶的美吧！（配乐欣赏蝴蝶）