区课题公开课蝴蝶谷教案

2024-06-15

区课题公开课蝴蝶谷教案（精选5篇）

区课题公开课蝴蝶谷教案篇1

台湾的蝴蝶谷（第一课时）2014.3 教学目标：

1．随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。教学重点：

1.随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。2.有感情地朗读课文，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学难点：

1理解“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”一句。体会作者准确、生动地运用动词，体会蝴蝶斑斓的色彩美以及迫不及待赶去山谷聚会的急切、快乐的心情。激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。2，进行低段写话课题探索。教学准备： 1，字卡：源、茂 2，条形可贴词卡： 3，课件 4，习字册

5，事先准备好写话练习纸，每人发一张。教学过程：

第一课时

一、激趣导入（3分）

(课件出示地图)小朋友们，你知道这是哪个国家的地图吗？（中国）。中国就是我们的--（出示生字卡片：祖国）。我们在祖国妈妈怀抱里幸福的成长。谁来读好这个词？（指名读）（评价：我听出来了你对祖国妈妈的热爱。真是个热爱祖国的好孩子。）（齐读）。这是什么地方？（出示生字卡片：台湾），我们一起来和它打打招呼。（齐读）。

我们的祖国幅员辽阔，地大物博，物产丰富，光蝴蝶的种类就达到1300多种，而其中台湾岛的种类就有400多种。因此，台湾又被称为“蝴蝶王国”。今天这节课老师就领着大家去台湾的蝴蝶谷走一走，去和蝴蝶做一次亲密的接触。我们一起来美美的读读课题。（齐读）。

二、整体感知。(6分钟)1，蝴蝶谷究竟是什么样子的呢？请小朋友轻轻地打开语文书，听老师读课文。要求：小眼睛仔细看，小耳朵认真听，小嘴巴不出声。2，配乐范读

3，小朋友也一定很想读课文了吧，我们在读书的时候要读准字音，读顺句子，如果遇到不认识的字再看看拼音，一边读，一边想象画面。用这样的方法你一定会读的很好。开始吧！4，学生自由读书。

三、精读感悟

精读第一小节（6分钟）

1，指名读（出示课件第一小节内容）。

2，为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？（课件点红：气候温暖、水源充足、花草茂盛）。

3，（课件：台湾四面环海图片）。台湾四面环海，岛内河流众多，加上常年降水，所以--（出示词卡：水源充足）。“源”字，左边是个三点水，右边是个草原的原，我们可以用熟字加偏旁的方法来记住它。谁来读好它？（指名读：水源充足）。评价--：水有些多了；水挺多的；水特别多了；水真多呀。这么多的水，我们就说是----（齐读：水源茂盛）。

4，不仅如此，岛上气候温暖，特别适宜花草的生长，因此----（词卡：花草茂盛）。从“茂”字可以看出和植物有关。（出示课件：花草茂盛的图片）。谁来读好这个词？（指名读）。评价：我看到了生机勃勃的小草，我看到了郁郁葱葱的大树，我看到了怒放的花朵）。我们一起读。

5，可见台湾真是个美丽的好地方，我们一起来美美的读好这一小节。（齐读）。过渡：那这个好地方为什么会被称为蝴蝶谷呢？谁来接着读课文的第2小节？精读第二小节（8分钟）1，指名读。

2，（课件出示：台湾的山多，山谷也多。）我们知道台湾有很多的山，人们将山与山之间的部分称为“山谷”（简笔画）。台湾的山多，山谷也读，谁来读好这个句子。（指名读。评价：我看到了连绵起伏的山谷）。

3，那蝴蝶们是什么季节？怎样来到山谷里聚会的呢？请一位小朋友读读课文的第2句话。（指名读。课件出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）。这句话告诉我们蝴蝶赶来的季节是---（词卡：春季）。认识“季”,季字上面是个禾苗的禾字。春季正是万物生长的好季节，小朋友喜欢春季吗？谁来读一读？（指名读：春季。评价：听出了你对春天的喜欢）。小蝴蝶也喜欢春季呢，它们也赶来了，你从色彩斑斓这个词语中你感受到了什么？（颜色多）（课件）。这么多的颜色，我们就说是--（词卡：色彩斑斓），谁来读好它（指名读）。你还知道哪些表示颜色多的词吗？（五颜六色、五彩缤纷等）。这些色彩斑斓的蝴蝶要赶到山谷里去参加聚会，从“赶到”这个词中你体会到了什么？（着急），（词卡：赶到）“赶”字，是半包围结构，下面有个走字，像伸着长长的腿在奔跑，心情多么的急切啊，谁来做这只急切的小蝴蝶？（指名读：赶到，齐读）。小蝴蝶是怎样赶去参加聚会的呢？你

能不能找到这个句子中的几个动词？（点红：飞过、穿过、越过）。（课件演示。师述：看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木高大茂密，它们就穿过树林；在小溪面前，因为有了障碍，所以他们要象人一样的越过小溪。看来我们学习语文，不仅要会读，而且还要会准确运用词语。小蝴蝶参加聚会的心情除了着急还有什么呢？（开心）。谁来读一读？（指名读。）我们一起带着开心、着急的心情读好这个句子。（齐读）。

过渡：正因为这样，人们又把这些山谷叫做蝴蝶谷。那蝴蝶谷里又是一番怎样的景象呢？请小朋友默读课文第三小节，看看写了几种蝴蝶谷，用笔画出你最喜欢的一种蝴蝶谷想想你为什么喜欢它，注意将句子画完整。精读第三小节 1，默读，画句子。

2，谁来说一说，蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？（迷人）。书上说---（课件出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人）。一般我们会把美好的，给别人带来愉快感受的画面称为--（词卡：景象）。想象你刚才读的画面，谁来读好这个词？（指名读：景象）。（齐读句子）。那你最喜欢哪一种景象的蝴蝶谷呢？谁来给我们给读一读。

预设一：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”

哪个词让你喜欢呢？（相机点出“金光灿灿）。你在生活中看过哪些金光灿灿的东西？（指名说）。（课件金光灿灿的蝴蝶）你能读出它的闪亮吗？读好：金光灿灿。黄蝴蝶本身是不发光的，只有在阳光的照耀下才会显得金光灿灿（词卡：照耀）。“耀”字左边是个阳光的光字，谁来读出阳光的灿烂呢？（指名读。评价：好灿烂的阳光！好强烈的阳光！我都看到金光灿灿的蝴蝶了！）这么多金光灿灿的蝴蝶布满了整个山谷，一眼望去-，显得-（齐读：十分壮观）。

还有哪些同学也喜欢这个蝴蝶谷的?一起来读一读这个句子（齐读这个句子）。我们给它起个美丽的名字叫做黄蝶谷（板书：黄蝶谷）。

预设二：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

1，这是一个比喻句，把什么比做什么？（把蝴蝶比作花瓣）。（课件：花瓣）谁能美美的读读这个词？（指名读。评价：好美的花瓣。我都闻到花瓣的香味了。）

2，花瓣和蝴蝶有什么相似的地方呢？（课件：花瓣、蝴蝶对比图）（指名说）。它们的颜色很像，蝴蝶的颜色是五彩缤纷的，花瓣的颜色是五颜六色的。谁来读好这两个词？（指名读）。除了颜色像之外，蝴蝶上下翻飞的姿态就像是在空中撒了一把把五颜六色的花瓣（课件）。有一个动词用的十分准确，(词卡:撒了).“撒”要用到手，所以是“提手旁”。手一松东西就散开了，这就是撒了。谁来读一读（指名读）。(让我们再来看看这美丽的画面.(课件配乐).谁来美美的读读这个句子。（指名读）。评价：你的风有点大了，花瓣都被你吹乱了。你读得真陶醉啊！都把我们带到这个美景中去了。（女生配乐读）。我们为它起个更为美丽的名字（板书：彩蝶谷）。

3，蝴蝶谷里仅仅只有黄蝶谷和彩蝶谷吗？（不是），你还想到了哪些颜色的蝴蝶谷呢？（指名说）。这里有一些其他颜色蝴蝶谷的照片，谁来说一说（课件）。课后在老师发的练习纸上写一写.过渡：蝴蝶谷吸引了大批游客，这些小蝴蝶在干什么呢？（生：翩翩起舞）。(课件),这些小蝴蝶跳舞的样子多漂亮啊，谁来读好这个词(翩翩起舞).这些翩翩起舞的小精灵---引读：（是在欢迎前来参观的客人哩。）

过渡：美丽的蝴蝶谷,可爱的小精灵.给大家留下了难忘的印象，让我们伴随着音乐美美的读一遍课文。（齐读全文）。

四、识字写字。（蝴蝶仙子带来的生字你认识吗？）

教学生字：源、茂

猜一猜

逐个学习（最好古文字演变展示）。范写、书空、临写、反馈。

有的山谷里只有一种颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，就像，美丽极了！

《台湾的蝴蝶谷》随文识字教学案例

推

荐

教学目标：

1．随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。教学重点：

1.随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。2.有感情地朗读课文，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学难点：

理解“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”一句。体会作者准确、生动地运用动词，体会蝴蝶斑斓的色彩美以及迫不及待赶去山谷聚会的急切、快乐的心情。教学过程：

一、导入课文。1．出示中国地图。

（1）师：小朋友们，这是哪个国家的地图啊？（中国）中国就是我们的？出示生字卡片：祖国，一起读。伟大的祖国就像我们的妈妈，请你饱含深情来读好这个词。指名读。评价：我听出来了，你很爱我们的祖国。你以我们的祖国为豪。齐读这个词。

（2）师：我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，景色迷人。知道这是哪儿吗？（台湾）出示生字卡片：台湾，让我们一起来和它打个招呼。注意“湾”字有个三点水旁。台湾是祖国的宝岛，那儿美丽、富饶，物产丰富。台湾岛上有个非常美丽的地方，叫做“蝴蝶谷”。今天我们就一起去台湾的蝴蝶谷游览一番吧。齐读课

题。

二、初读课文，轮读纠错。

1．宝岛台湾，素有“蝴蝶王国”的美称。想不想自己去看看？那赶快打开书，自由大声地读课文。读准字音，读通课文，遇到个别难读的句子或者自己喜欢的句子多读两遍。

2.台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象?(美)3.谁愿意来美美的读一读课文？（轮读纠错）其它小朋友认真倾听，遇到你喜欢的句子你可以在心里跟着他默默地读。

三、精读课文。

（一）学习第一节

1.听着小朋友们优美的朗读，美丽的蝴蝶朝我们飞来了。这些美丽的蝴蝶们生长在哪里啊？（出示第一自然段标红气候温暖水源充足花草茂盛）是啊，祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方,它有哪些地方好呢？谁愿意再读一读课文第一自然段，其他同学找一找。

出示“气候温暖”（台湾长年气温都很高，即使有短暂的冬天，也是特别暖和的。它的平均气温在22度左右。）指读，评：真温暖啊；已经有一点点冒汗了。除了气候温暖，还“水源充足”（词卡，读词)看源这个字，看到三点水就知道和什么有关？你怎么记这个字？三点水加上原来的原。读词

从充足我们能感受到水非常的多。充足（平翘舌音）读好它（指读）评：水有些多了；水挺多的；水特别多了；水真多呀。

蝴蝶能生长得好，还因为宝岛台湾的——花草茂盛（词卡，读词）

花草茂盛说明花草长得非常的好。看到茂的草字头知道茂和花草有关系。读好它。你看到过“花草茂盛”的景象吗？我们一起去看看（出示图示）

谁来读？指名读（评：是呀，花开得真多呀，草长得真茂盛呀。）齐读

2.正因为台湾有气候温暖，水源充足，花草茂盛三个特点，所以台湾——（引读）是蝴蝶生长的好地方。

3、谁愿意来赞美一下这个好地方？（指读）让我们一起来赞美它。（齐读）

评价：台湾真是一个好地方，难怪称之为“宝岛”呢。

（二）学习第二节

过渡：一年有四季，分别是春、夏和？（秋、冬）春天也叫？出示生字卡片：春季。一起读。春天来了，蝴蝶们从四面八方飞到山谷里来聚会。知道什么是山谷吗？出示山谷的图片（词卡）。山与山之间凹下去的地方，我们称之为“山谷”。让我们一起来和它打个招呼吧！台湾的山多，山谷也很多。小蝴蝶们，让我们跟随蝴蝶导游一起飞到台湾的山谷里去聚会吧。一路上，你们可要仔细听，认真看，想想从中你感受到了什么？ 1．课件出示动画。你感受到什么？

2．课件出示第二自然段的第二句。你感受到什么？色彩斑斓：生：我感觉到蝴蝶的颜色很美。

师：你是从哪个词语感受到的？（色彩斑斓）出示生字卡片：色彩斑斓。你能带大家读好这个词吗？评价：你的发音很准确，但不够美。齐读。“色彩斑斓”是什么意思？（颜色非常多）你想象自己是什么颜色的蝴蝶？你呢？你们的颜色可真多、真漂亮呀！真是色彩斑斓。

你们还知道哪些表示颜色多的成语呢？全班交流。

评价：你们的词汇量真丰富。蝴蝶的颜色各种各样，多美啊！你能将蝴蝶的色彩美读出来吗？指名读，齐读。

评价：蝴蝶的颜色真多啊！蝴蝶的色彩真美啊！一起读。3．师：除了蝴蝶的颜色美，你还感受到了什么？

生：我还感受到蝴蝶飞得很快，他们心里很着急要赶去聚会。

师：你是从哪里感受到的？（赶到）出示生字卡片：赶到。你能带大家读好这个 10

词吗？一起读。“赶”是半包围结构“走”字旁，“走”在古代表示跑的意思，表明了心里非常着急，想快点儿赶到。你能用“赶到”造句吗？指名说。评价。4．引读：每年春季，一群群（色彩斑斓的蝴蝶），飞过（花丛）出示生字卡片：花丛，齐读。穿过（树林），越过（小溪），赶到（山谷里来聚会）。描述语：小蝴蝶们，舞动你们的翅膀，让我们一起出发吧！瞧！我们的眼前出现了一片花丛，花丛很矮，我们怎么过去呢？（飞过）飞过了花丛，又出现了一片茂密的树林，树林里的树木很高，我们飞不上去。但是树木之间有很多的空隙，我们可以从中间怎么样？（穿过）穿过了树林，又来到了小溪边，小溪这么宽，怎么过去呢？（越过）瞧，这几个表示动作的词用得多准确、多生动啊！5．让我们读好这几个动词，同时还要将蝴蝶们迫不及待赶到山谷聚会的急切心情读出来。指名读。评价：这只蝴蝶飞得多快啊！它急着赶到山谷里去和大伙儿聚会呢！

6．小朋友们，如果你家将要有个大的家庭聚会，你除了心里急切地盼望这天早点来以外，你还有什么感受？生：我心里很开心。

师：是啊！小蝴蝶们的心情和你们一样。它们也很开心。让我们都来做一群开心的小蝴蝶吧！齐读。评价：我似乎看见了你们这群小蝴蝶飞得很轻盈，很快乐。

7．师：蝴蝶们都飞到了这里，怪不得这里叫做——蝴蝶谷（生齐答）过渡：这么多的蝴蝶都赶到山谷里来聚会，那又将是一番怎样的景象呢？自己读读第三自然段，找出一句话来概括一下。第三自然段

1．学生自由读第三自然段，汇报：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

师：这句话中有一个生字词，出示生字卡片：景象，谁能读好它？指名读，齐读。能换个近义词吗？

2．师：蝴蝶谷里的景象非常迷人。哪只小蝴蝶愿意将这迷人的景象读给大家听？其他的小蝴蝶仔细听、认真看，看看哪种景象让你觉得最迷人？用“——”划出

来。

3．你觉得哪种颜色的蝴蝶景象最迷人？

师：哪里让你格外喜欢？（金光灿灿）出示生字卡片：金光灿灿，你能带大家读好这个词吗？一起读。读了这个词，你的眼前好像看到了什么？让我们一起来看看无数只黄蝴蝶在阳光下翩翩起舞的壮观景象吧。此时此刻，这个景象可以用一个词来形容——出示生字卡片：壮观，一起读好这个词。黄色的蝴蝶已经很漂亮了，在阳光的照耀下就更漂亮了。出示生字卡片：照耀，谁来读好这个词？指名读，齐读。评价：阳光好刺眼啊！好强烈的阳光！一起读。谁能把这壮观的景象读出来？指名读。评价：

真壮观！这样的景象真迷人！男同学们，我们一起来感受一下黄蝴蝶满天飞舞的壮观景象吧！配乐，男生读。

4．除了黄色的蝴蝶，还有哪种蝴蝶让你觉得很迷人？

出示句子：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

师：这是一个比喻句，把什么比做什么？（把蝴蝶比作花瓣）

出示生字卡片：花瓣，你能带大家读好这个词吗？一起读。仔细观察这幅图，看看他们哪像呢？（形状）

（颜色）它们的颜色很像，蝴蝶的颜色是五彩缤纷的，花瓣的颜色是五颜六色的。师：出示生字卡片：五颜六色五彩缤纷，你来带大家读好这两个词。这是一组近义词，和前面的“色彩斑斓”意思差不多。还有哪儿相似呢？生：姿态相似。蝴蝶上下翻飞就像花瓣随风飘落。

师：出示生字卡片：上下翻飞，带大家读好这个词。齐读。一起来做一做上下翻飞的动作。蝴蝶上下翻飞就像花瓣随风飘落（加上动作），多像啊！这句话中还有一个动词用得非常准确，出示生字卡片：撒了，谁来读好它？指名读，齐读。“撒”要用到手，所以是“提手旁”。一起来做做“撒花瓣”的动作。这样的美景真像是天女散花，太美了！谁来读好它？指名读。

评价：你的风有点大了，花瓣都被你吹乱了。

师：再请一只小蝴蝶来感受一下随风飘来又随风飘去的美景。评价：你读得真陶醉啊！想必一定是被这样的美景深深吸引住了，对吗？你读得也很投入。女孩子们，你们一起来感受一下彩蝶上下翻飞的迷人景象吧！可以加上动作表演读。配乐，女生表演读。

5．除了这两种景象，蝴蝶谷还有许多美丽的景象，蝴蝶们各有特色，请大家结合图来试着填一填。

出示：有的山谷里有___________，停歇在绿叶上，就像__________。有的山谷里有__________，在柔和的春风中__________，就像__________。6．师：蝴蝶谷的景象真是太迷人了，让我们再来感受一下，给你们一段优美的音乐，读出你最真实的感受。齐读第三自然段。（课件配上音乐）第四自然段

过渡：蝴蝶谷的景象奇特美丽，吸引了大批的中外游客。那么蝴蝶谷的小蝴蝶们会怎样欢迎这些来自四面八方的客人呢？我们下节课继续学习。

板书设计：

19．台湾的蝴蝶谷

色彩斑斓

金光灿灿

上下翻飞

区课题公开课蝴蝶谷教案篇2

活动目标：

1、培养喜欢吃水果蔬菜的好习惯。

2、通过活动，初步了解均衡膳食，合理营养的饮食习惯。

3、愉快的参与游戏，体验游戏带来的快乐。活动准备：

毛毛虫一只、蔬菜水果若干、蝴蝶一只、音乐《蝴蝶飞》活动过程：

一、故事引入《想变蝴蝶的毛毛虫》5分钟

引入：宝贝们！（哎）今天老师请来一个小客人，猜猜它是谁？（毛毛虫）礼仪：快跟他打个招呼吧！

问题：他有个问题要考考你们，敢不敢接受考验？（敢于挑战困难）

毛毛虫长大后会变成什么？（蝴蝶）

1、故事讲解：你们太棒了，今天老师讲一个故事，名字叫：《想变蝴蝶的毛毛虫》，大家认真听，故事开始了！

有一只毛毛虫，它长的又瘦又小，因为他可不喜欢吃东西了，尤其是蔬菜水果，可是他非常想变成美丽的蝴蝶，这该怎么办呢？这时候毛毛虫想起了妈妈的话，妈妈告诉它，要多吃点东西，样样蔬菜水果都要吃，才会长大，变成美丽的蝴蝶。所以毛毛虫下定决心要多吃东西。第一天，毛毛虫吃了一个红红的大苹果；第二天，毛毛虫吃了一棵绿绿的大白菜；第三天，毛毛虫吃了一个紫色的茄子；第四天，吃了一个橘黄色的大南瓜。嗯~，吃饱了，毛毛虫睡了一大觉；第五天，毛毛虫终于变成了什么？(蜕皮变出蝴蝶)，对，变成了一只美丽的蝴蝶，她高兴的在花园里飞来飞去，开心极了。（简单有趣的教具表演，使教学进行的生动有趣）

2、提问：毛毛虫怎么做才会变出蝴蝶的？（吃了好多的水果蔬菜，样样都吃才会变成蝴蝶）

3、复述故事（鼓励幼儿大胆表达，体验情景游戏的趣味性）

(1)请幼儿拿出蔬菜水果一一喂给毛毛虫吃。

师：又有一只毛毛虫想要变成蝴蝶，谁来喂喂他呢？边喂边说“毛毛虫，我请你吃…..”

水蜜桃真甜、大西瓜真好吃、玉米香香的。。。

(2)师：吃了这么多东西，看看毛毛虫变成了什么？（蝴蝶）

蝴蝶：谢谢小朋友喂我吃这么好吃的蔬菜水果。

二、游戏《毛毛虫爬爬爬》10分钟

1、热身

师：哎！我有个提议，咱们来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏好不好？看咱们穿的衣服就像毛毛虫一样，我也有哦，那我是毛毛虫妈妈，你们是毛毛虫宝宝，咱们一起来运动一下，一起去爬一爬！(音乐：热身（去郊游）)

（手膝着地爬一圈后，伸展全身，蜷缩，再爬一圈），爬累了回家休息会。

2、游戏

师：做运动真累呀，吃饭时间到了，看妈妈给你们准备了什么？（西红柿、香蕉、西瓜）你们看那边还有好多的蔬菜的水果，一会咱们去吃。

规则：你们还小，妈妈先去吃一吃，看看那些蔬菜水果都熟了没有，认真看妈妈是怎么找食物的，好不好？在家里乖乖等妈妈。（教师示范一次爬行吃食物的过程）。示范吃：爬过去，选一个香蕉吃下去（放进肚子里）爬回来。

师：香蕉真好吃，妈妈一次吃几个香蕉？（一个）吃多了会怎样？（肚子疼，消化不良）吃的时候不要急，细嚼慢咽才会有助于消化！请照顾好我们的身体好哦？（自然的情感交流中，培养幼儿正确的饮食行为习惯）。

第一遍爬：现在请你也去吃香蕉，吃几个呢？出发。。

师：宝贝们好乖，听妈妈的嘱咐吃了一个香蕉，如果连续吃很多食物的话，胃宝宝会怎样？（很难受）。平时在家也要听妈妈话，妈妈嘱咐我们吃的东西肯定是最有营养的，每次吃完食物都要休息一下，这样食物会在肚肚里好好的消化。（饮食要有时间间隔）第二遍爬：刚才吃了一个香蕉，现在去吃一个自己喜欢吃的食物，吃几个？（一个），吃的时

候要快快吃还是细嚼慢咽慢慢吃，出发。（孩子们吃的过程中要提醒孩子只吃一个）

师：回来后询问：你刚才吃了什么？为什么喜欢吃？（孩子自由回答）真棒！西红柿和西瓜中有很多的维生素，吃了会使我们变得更健康更漂亮，身体壮壮的，不生病！（解释其中各含的营养价值，幼儿在有趣的活动中了解食物的不同营养，建立良好的饮食态度）

师：可是呢，有的小朋友就爱挑食，喜欢吃的就多吃，不喜欢吃的就不吃，你们觉得这样做对不对？（不对）喜欢吃的东西吃多了会怎样？（肚子疼，拉肚子、发烧）说的太对了。那糖吃多了会怎么样？（会坏牙），肉吃多了呢？（会不消化），所以再好吃的东西也不能多吃，你们说对不对呢？

第三遍：快看看肚子里刚才吃了什么？（香蕉。。），你们都是不挑食的好宝宝！现在我们一起来运动一下，去选一个你还没吃过的东西，去看一看什么还没有吃过，出发！（孩子们吃的过程中要提醒孩子吃一个不一样的东西）

师：检查一下香蕉、西红柿、西瓜是不是都吃过了？（纠正重复吃的结果：让孩子们说一说对不对，为什么？如果在幼儿园吃过西瓜了，晚上妈妈又让吃，你会怎么跟妈妈说呢？告诉妈妈在幼儿园吃过了，吃多了就该拉肚子了。）那为什么每样东西都要吃？我们的身体需要各种各样的营养素，蔬菜水果营养多，样样都吃长得壮！身体健康了，才会玩的开心对不对？

3、休息

师：肚子都吃的鼓鼓的，饱饱的了，现在开始消化了，先来消化一个香蕉（放入中间的筐里）再来消化一个西红柿，最后把西瓜也消化掉。师：吃完东西睡觉吧，咱们养足精神变蝴蝶。（睡一个香香觉，等一下看谁变的蝴蝶最漂亮，我们吃下的东西都在肚子里吸收营养呢，等一下变成很多能量，然后就可以变成蝴蝶了）

三、结束：律动《毛毛虫变蝴蝶》（利用毛毛虫蜕变的过程，培养幼儿的律动模仿）。1分钟

看手势放音乐（1、音乐《蜕皮》把皮放到椅子后，放音乐

2、《蝴蝶飞舞》自然结束）

师：把褪掉的皮放在小椅子上！

师：飞到每个老师面前说弯腰说再见，结束，飞回班里。注：配班老师收拾后面的场地。

设计意图：

小班幼儿独立性差，依赖性强，很多孩子在家里都是由家长来喂饭的，并且孩子们普遍存在挑食（不吃香蕉、苹果啃着吃）、偏食（吃蛋糕能吃18个）、边吃边玩（吃饭东张西望，看着别人吃，吃着吃着跑去玩了）的饮食习惯，这些不良的进餐现状引起我的深思，怎么样来引导幼儿喜欢吃各类食物，尤其是蔬菜水果，并且如何使幼儿养成良好的饮食习惯，就成了小班幼儿重点培养的项目。我通过《想变蝴蝶的毛毛虫》活动，是以小班幼儿的饮食健康为目标的健康活动，适合小班幼儿的年龄特点，并且根据幼儿的发展需要，通过师生在自然的情感交流中，体现了要平衡膳食、合理营养、不挑食、愉快进餐的健康理念。环节解说：

本次活动通过故事、游戏、小表演相结合，引导幼儿多渠道参与活动，自主地投入到活动中，并在活动中通过看、听、说、想、做，心情愉悦地参与到活动中，体验活动带来的快乐，达到了相应的教学目标。

教学过程较清晰，环节较分明，将活动的难点：体验均衡膳食，不挑食、愉快吃东西的道理，渗透在活动当中。

1、故事讲述环节：我通过教具操作（毛毛虫和水果蔬菜）来进行讲故事，教学当中能够体现了一种能够教与学的关系，通过从情感认知（听故事）——情感体验（喂食毛毛虫）——情感表达（边喂边说），体现了循序渐进。把毛毛虫想长大，变成蝴蝶的愿望传递给孩子们，在心理上引导幼儿我要均衡膳食，不挑食，保持身体健康才能快乐长大。

2、游戏环节：我通过和幼儿一起动作模仿毛毛虫爬行吃食物动作增强了游戏的情境性，并且在心理上引导幼儿我长大了，变能干了这样的愿望，帮助幼儿积极主动的参与游戏，第一次吃香蕉，是按要求吃（也就是说引导幼儿在生活中听从家长的话吃一些必须要吃的东西，有营养的食物）；第二次按照自己喜好自选食物（也就是说在生活中也要有自己喜欢吃的东西，并提醒他不能暴饮暴食，否则对身体不利）；第三次是通过观察补充自己没吃过的食物（也就是要多种食物搭配吃，把合理营养会对身体健康更有利的道理传递给孩子）；通过三次游戏，从中培养了幼儿不仅能够按指令完成相应要求的同时，还从中提升了孩子的自主选择和合理搭配食物营养的能力。毛毛虫妈妈在活动中适时的指导，非常恰当的体现了《纲要》的精神要领：“尊重幼儿不断增长的独立的需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力（饮食习惯）”这样的一种要求。整个过程自然渗透，从中反映了教与学的转换。

3、整理环节：我通过动作表现鼓励幼儿模仿，主动学习睡觉、蜕皮、长翅膀、变蝴蝶这样的表演的动作，通过“毛毛虫妈妈”适时的鼓励和引导，毛毛虫变蝴蝶后，快乐的飞翔在花园里，沉浸在蝴蝶飞舞的快乐中，孩子们从中体验了成功感、好感和满足感。活动反思：

区课题公开课蝴蝶谷教案篇3

【活动目标】

教幼儿学用正方形纸对折画出半只蝴蝶的轮廓，并沿轮廓剪下用对称的方法装饰蝴蝶；培养幼儿对自制玩具的兴趣及爱护作品的良好习惯，培养幼儿的口语表达能力。

【活动过程】

一、引起兴趣。今天，老师请来了一位客人，你们想知道是谁吗？请你们把眼睛闭起来了！一、二、三（出示蝴蝶）是谁吗？对了，是蝴蝶，你们喜欢吗？我们一起来学做美丽的蝴蝶好吗？

二、示范讲解。

1、取正方形纸对折画出半只蝴蝶的轮廓，并将它剪下。

2、用彩笔均匀对称地装饰蝴蝶。

3、装饰完后将火柴壳粘在蝴蝶的背面。

4、再取出棉线从火柴壳中来回穿过。一头套在钩子上，另一头用两手拉住。这样，大家就可以把做好的蝴蝶用来做游戏了。

三、幼儿做蝴蝶，教师巡回指导。

1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求图案对称，色彩鲜艳。

2、幼儿作业，教师帮助能力较差的幼儿完成作品。

四、幼儿玩弯玩，能编儿歌、故事等，以培养幼儿的口语能力。

【活动结束】

活动过程中幼儿能够积极地参与活动，能力强的幼儿会用画笔画出逼真的蝴蝶，在剪贴的过程中完成得很好，但大部分幼儿不会穿线。

主题活动思考：

此主题活动重要环节设计方案紧凑型，合乎儿童的必须，课堂教学中，我试着了新的教学策略，比较好的完成了活动目标。但也是有一些不够的地区，如：第一：这节课是美术课，课堂教学中不仅仅是教给小孩美术绘画层面的专业技能，而应当让她们了解相关彩蝶的大量专业知识。第二：范画时，示范性完彩蝶的撕法后，应当把示范性的彩蝶拿以往，不应该展现在后面的情况上，那样，小孩实际操作时，可让他们自己充足想像，还能够如何做，进而充分运用她们的想像力。

总而言之，此次课堂教学从设计方案到展现，我盈利非浅，特别是在在主题活动后的思考中了解到每一次主题活动全是一次造型艺术的造就，坚信在持续的学习培训和思考中，对小班课程儿童的教学课堂我能掌握的更强。一节课但是二十分钟，不论是取得成功還是不成功，交给授课的、上课的人的思考都是会许多，我做为任教者，对这堂课還是意犹未尽，因为它要我成熟了许多。

中班优秀美术公开课教案《会飞的蝴蝶》含反思这篇文章共2562字。

《中班教案《花》》：中班教案《花》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿运用剪的方法制作花瓣，培养手眼协调能力，学习用卷、穿的方法制作花朵，发展立体造型的能力，在制作活动中建立自信心，养成善于动脑的优良品质，快来看看幼儿园中班《花》教案吧。

教师小课题研究公开课教学反思篇4

提高初中学生地理析图能力的研究

开课班级

初一年三班

公开课课题

《降水与降水的分布》

开课时间

4月27日

精彩片段与分析

气候是自然地理的重要组成部分，也是较难的内容之一。其中，“降水的`变化与分布”和“气温的变化和分布”同是认识“世界的气候”的基础

本节教材内容分别为两部分。第一部分“降水的变化”承载了“运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点”这一标准。在达成这一目标的过程中，需要学生了解“降水”“降水量”“降水柱状图”等概念。第二部分“降水的分布”承载了“阅读世界降水量分布图，归纳世界降水量分布特点”这一目标，这需要学生了解”等降水量“的概念