第六单元课题一教案

2024-08-13

第六单元课题一教案（精选6篇）

第六单元课题一教案篇1

第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳 (一)

教学目的：

1、探究二氧化碳的物理化学性质。

2、联系性质了解二氧化碳的`用途。

3、了解并关注温室效应。

教学重点：

1、学习用科学的方法进行探究实验。

2、对探究的结果进行总结，落实知识，学会应用。

教学难点：

二氧化碳与水、石灰水的反应。

教学方法：

活动探究法。

教学内容：

新课导入：教师演示实验导入，引起学生兴趣。

探究活动一：

探究二氧化碳灭火及二氧化碳溶于水。

学生进行两组探究活动，观察实验现象，分析得出以下性质：

1、二氧化碳不支持燃烧，也不可燃,密度比空气大。

2、二氧化碳能溶于水。

探究活动二：

探究二氧化碳与水的反应。

学生对比实验，观察现象，分析得出二氧化碳与水反应生成碳酸。

归纳总结：

师生共同归纳整理二氧化碳的性质。

将二氧化碳的性质归纳完整，体现在板书上。

讨论：

师生共同讨论推出二氧化碳的用途。

课堂反馈：

提出问题，学生动手实验，观察现象，分析解释。

课堂小结：

学生交流本节课收获。

布置作业：

1、研究性学习：二氧化碳对环境的影响。

2、书P120 第3、4、6、7题

3、书P119 家庭小实验课后记：本节课设计新颖，学生兴趣很高，教学效果好。

必修一第六单元训练篇2

1. 1949年，中央人民政府副主席6人中有3位民主党派和无党派人士，在63名中央人民政府委员中，民主党派和无党派人士为30人。对上述内容理解正确的是（）

A. 该届中央人民政府由全国人民代表大会选举产生

B. 体现了中国共产党领导下的多党合作制

C. 从此确立了“长期共存、互相监督”的方针

D. 标志着新中国根本政治制度的确立

2. 对下图的描述正确的是（）

[最高人民

检察院] [最高人民

法院][国务院][各部委][中央军事

委员会][中华人民共和国主席][全国人民代表大会][全国人大常委会][中央国家机构组织系统图示]

①图中的国家机构组织系统形成的标志是1954年第一届全国人民代表大会召开 ②图中反映的国家制度是我国根本的政治制度 ③这一制度是其他各项政治制度的基础 ④它体现了社会主义民主的广泛性

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

3. 《陕甘宁边区宪法原则》规定：“边区各少数民族，在居住集中地区得划定民族区，组织民族自治政权，在不与省宪抵触的原则下，得订立自治法规。”由此可知（）

A. 陕甘宁边区是新中国成立后最早建立的民族自治区

B. 共产党在新中国成立前已经有了民族区域自治的设想

C. 新中国颁布的第一部具有宪法性质的法律是《陕甘宁边区宪法原则》

D. 新中国的民族区域自治是根据《陕甘宁边区宪法原则》实行的

4. 1949年，中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》规定“中华人民共和国为新民主主义国家”，这一规定反映出当时（）

A. 人民政协代行全国人大的职权

B. 人民政协已成为统一战线组织

C. 民主革命的任务已经彻底完成

D. 社会主义基本制度已建立起来

5. 是历届人大任期时间以及召开会议的次数。下列相关认识，符合史实的是（）

[一届人大

A. 第一届人大制定了中国历史上第一部宪法

B. 第二届人大决定开始实施第一个五年计划

C. 第三、四届人大工作受到“左”倾错误干扰

D. 第五届人大期间形成了社会主义法律体系

6. “在这样一种深厚的文化积淀之上，中国在选择政党制度时必然要寻求一种与之相适应的、符合中华民族‘和合’文化传统的政党制度，于是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度应运而生。”这旨在说明新中国政党制度的形成（）

A. 符合传统文化内涵

B. 是民主革命实践的产物

C. 是生产关系变革的需要

D. 是建立新的社会制度的要求

7. 以下三幅历史图片与新中国成立以来的历史发展相关，如果根据图片文字说明，要给这三幅图片确立一个恰当的主题，那么，这个主题应该是（）

第一届全国人民代表大会中国人民政治协商会议会徵西藏自治区成立40周年庆曲

A. 民主政治的成就

B. 民族团结的力量

C. 改革开放产生的巨变

D. 党的集中统一领导的作用

8. 《中国的法治建设》中指出：“1949年中华人民共和国的建立，开启了中国法治建设的新纪元。”对此材料中“新纪元”理解正确的是（）

A. 在法律上确立了人民民主专政的原则

B. 确立了国家根本政治制度

C. 制定了中国第一步社会主义类型的宪法

D. 确立了依法治国的基本方针

9. 近代爱国诗人闻一多在《七子之歌·台湾》中写到“母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战”；台湾爱国诗人余光中于1972年在《乡愁》中写到“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”。下列对两段诗歌理解错误的是（）

A. “酷炎的夏日”指的是日本的侵略

B. 两次分离都是因为外来侵略造成的

C. 都寄托了对海峡两岸统一的渴望

D. 闻一多在诗中所指的分离曾长达半个世纪

10. “比较”是历史学习和研究的一种重要方法。穿越时空，轻拂史尘我们不难发现我国历史上三大宪法或宪法性文件的巨大差异。下列选项中，对应正确的是（）

[宪法或宪法性文件＼&产生的背景＼&主要内容＼&历史地位或评价＼&《共同纲领》＼&①＼&确立了中国历史上一个新型国家的架构＼&具有临时宪法性质＼&1954年宪法＼&我国向社会主义过渡全面展开＼&②＼&我国第一部社会主义类型的宪法＼&1982年宪法＼&改革开放，加强民主法制建设＼&规定了我国的根本制度和根本任务，确定了四项基本原则和改革开放的基本方针＼&③＼&]

A. ①人民解放战争胜利发展②确立人民代表大会为最高权力机关③社会主义法律框架体系形成

B. ①人民共和国成立后②确立我国为新民主主义的国家性质③社会主义法律框架体系形成

C. ①人民解放战争胜利发展②确立人民代表大会为最高权力机关③新时期治国安邦的总章程

D. ①三大战役取得胜利②确立我国为新民主主义的同家性质③新时期治国安邦的总章程

二、非选择题

11. 法制建设是人类文明发展的重要指标。自古至今，法律都起着保障社会稳定和推动社会发展的作用。

材料一 “治民无常，唯以法治……明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德？曰：杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者，王之本也。”

——《韩非子》

材料二 “在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步的后果，因为他们的生产方式没有改变。”但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，“详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。”

——《马克思恩格斯全集》第3卷

材料三国与国之并立而有交际；人与人之相处而有要约，法政所由立也。中国惟不讲此学，故外之不能与与国争存，内之不能使吾民得所。夫政法者，定国之本也。……故今日之计，莫急于改宪法。必尽取其国律、民律、商律、刑律等书而广译之。

——梁启超《变法通议》

材料四据《华商报》消息，贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“县平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。

材料五 “法制”就是法律制度……而“法治”即法的统治（Rule of Law），法律至上，标志着民主政治……“法治”的本质不是“治民”，而是“民治”，是人民当家作主治理国家、行使民主权利的形式和保障；应当把法律看成是人民自己创造出来用来规范自己行为、保障自己权益的社会公约，是维护自己合法权利的工具，它具有至上的权威。

——童光政《二十世纪中国法制文明的演进》

（1）材料一与材料二中“法”的职能有什么区别？结合材料二和所学知识，你认为“罗马法”在近代世界“恢复并重新取得威信”的原因有哪些？

（2）简述以上材料所反映的梁启超法治思想。分析梁启超法治思想形成的时代背景。

（3）材料四“史上最牛公章”“牛”在何处？

（4）请举一个中国现代史的史实论证材料五中“民治”这一观点，指出20世纪末中国提出的“民治”目标，并结合上述材料谈谈自己对“法治”的认识。

二年级语文下第六单元教案一篇3

单元简析：

本单元包括四篇讲读课文，一篇阅读课文，一则学习园地。本单元教材围绕人物的优秀品质来选编的，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有空洞的说教。所以，建议在教学中也不要给孩子讲空泛的道理，要领他们正确、流利、有感情的朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。单元学习目标： 1：会认58个生字。2：会写40个生字。

3：正确流利有感情的的朗读课文，积累词语并能分角色演课文。4：感悟课文，向课文中的主人公学习他们的优秀品质。教学时间：

第一课时学习内容：

24《画家和牧童》

25《我为你骄傲》学习目标：

1：认识28个生字。2：会写22个生字。

3：有感情的朗读课文，理解重点句子的意思，理解课文内容，体会人物的优秀品质，领会故事中的感情。

4：懂得要勇于挑战权威，谦虚谨慎，学会承担责任，学会宽容。教学过程：

一：单元主题（84页黄框内容）

1：教师范读，认识勇、品、承、误、孝五个字。

2：画出优秀品质的词，并多读几遍。3：“······”还能说出哪些优秀品质？二：检查预习

1：学习小组齐读两篇课文。

2：小组长检查会认的字。

3：认读词语，生字再组词，选词造句

戴嵩

价钱

购买

涂抹

称赞

赞扬

和蔼批评

翘起来

驱赶

牛蝇

惭愧

拱手

拾起

破碎

光滑

攒起来

信封

道歉

信箱

顿时

骄傲

感谢三：学习《画家和牧童》

1：学习《我知道》，你知道了什么。

2：指读课文，思考：划出描写戴嵩是个大画家的句子，体会人物的动作语言。

3：牧童说什么，戴嵩又说什么，他们身上具有什么优

秀品质。

4：有感情的朗读课文，读出夸赞、谦虚、勇敢的语气四：学习《我为你骄傲》 1：默读课文，思考课文讲了一个什么故事。

2：老奶奶为什么要写“我为你骄傲“呢？孩子？老奶奶？

3：学了这个故事，你联想到了什么故事。生活中你有没有遇到过类似的事。五：学习一类字

教师指导商、滑、碎，其余的字自学。

第二课时学习内容：

26《三个儿子》

27《特别的作业》学习目标：

1：会认19个生字。2：会写18个生字。

3：分角色有感情的朗读课文，并演一演。

4：理解文章内容，感悟人物的优秀品质，体会思想感情。5：懂得孝敬父母，关爱大自然。学习过程：一：检查自学

1：小组齐声朗读课文。

2：组长检查会认得字，并巩固。3：认读词语，组词语，选词造句

既···又···

聪明

嗓子

拎着

水桶

晃荡

胳膊一项

嗬

插在玻璃

嗡嗡

翅膀二：学习26《三个儿子》

1：看图，图上画的是谁，他们在干什么 2：默读课文，画出图上的内容

3：明明有三个儿子，来爷爷为什么说只看见一个？ 4：分角色朗读课文，并演一演。三：学习27《特别的作业》

1：指读课文，“特别的作业”是什么 2：同学们完成的怎么样

3：为什么老师听了小丽、小龙的话赞许的点头，满意的微笑。4：我们应该怎么做，说具体一点。5：分角色朗读课文并演一演。四：课后作业：读读说说

第三课时学习内容：

学习28《玩具柜台前的孩子》、复习本单元会认的字、学习会写的字学习目标：

1：会认11个生字。

2: 学习关爱父母、关爱他人的好品质。3：复习会认本单元学过的生字。4：学习本单元要求会写的字。教学过程:

沉甸甸布置

一：学习《玩具柜台前的孩子》 1：学习《我知道》，你知道了什么 2：六一节你怎么过

3：默读课文，划出男孩喜欢小汽车的句子。4：说一说读了课文你想到了什么。二：复习会认的字

勇

误

孝

戴

价

购

抹

称

扬

蔼

批

翘驱

蝇

惭

愧

拱

拾

滑

碎

攒

封

谦

箱

顿

谢

骄

傲

既

聪

嗓

拎

桶

晃

荡

胳膊

甸

置

项

嗬

插

玻

璃

嗡

翅

膀

具

柜

芒

售

货

药

品

兵

咱

抢

裕 1：指读，齐读，个别读，挑读 2：开火车组词三：学习会写的字

兄

呆

商

抹

拱

决

价

钱

购

批

评滑

骄

傲

封

拎

桶

停

既

嗓

聪

甸摘

项

玻

璃

教

1：多种形式读并组词

2：分析字形、结构，用学过的方法记住生字。3：教师指导商、碎、滑、既、置、插、摘的书写。4：学生书写，教师巡视指导。

第四课时学习内容：语文园地六学习过程：一：我的发现

1：读2：我发现3：再说几个这样的词二：日积月累 1：读读认认

读

发现了什么

读

2：我会填形近字组词 3：我会读（1）默读

（2）指读，齐读

（3）理解诗歌，读过之后你懂得什么

第五课时学习内容：

口语交际

展示台学习过程：一：再现情境

指导两名同学把小华遇到的难题这件事表演出来。二：小组讨论

报

破晃

荡碎

拾胳

膊继

续

置

插

自己先想一想小华该怎么做，再和小组同学说一说。有不同意见可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小花提建议。三：提出建议

四：辩论赛。教师按不同意见分成两组，组内推出辩论人，开始辩论。五：展示台

搜集人物优秀品质的故事、谚语、成语

附

阅读文章

两小儿辩日

孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小，这不正是远的显得小而近的显得大吗?”

另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗?”

两个小孔子听了，不能判断谁是谁非。孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢?”

诚信小故事

早在两千多年前，就有一位睿智的老人——孔子，用毕生的精力著书立说，阐述诚信是人生立身之本，是国家立业之本，是人类发展之本……至今，延绵数千年，其伟大的精神早已深入人心，诚信的火炬一直被人们高高举起，代代相传，燃遍中华大地的每个角落，并作为东方文明的精髓传遍全世界。因而，我们今天谈诚信，绝不是突发奇想，而是有历史渊源的。

孔子说：“人而无信，不知其可也”！诗人说：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”民间说：“一言既出，驷马难追。”都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于耳，广为流传。可见，诚信自古是中华民族的传统美德，是经过漫长、沉重的生活之浪淘沥而出的赤纯之金。

著名的海尔集团曾有过一次这样的经历：在与客户签发合同之后，由于种种原因，公司延误了发货时间，为了信守合同，公司决定采用空运，为此损失了一大笔钱，却由此赢得了信誉。总裁自豪的说：“我们之所以成功，是因为宁可失去所有的财产，也不愿失去信用。如果我们每个人都把诚信的种子种在心里，它就会开出最美的花，结出最甜的果。

黄香温席

过去汉朝的时候，有一个叫黄香的孩子，是江夏人。当时正好九岁，但他已经懂得了服侍父母的道理．每次当炎炎夏日到来的时候，就给父母的蚊帐扇风，让枕头和席子清凉爽快，把吸人血的小虫和蚊子扇开，让父母好好睡；到了寒冷的冬天，就用自己的身体让父母的被子变得温暖，让父母睡得暖和．于是黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”。

我爱大自然

这个世界是一个五彩缤纷的世界，正是有了大自然的几分姿色，让世界变的更加丰富多彩．大自然是人类的魔术师，是人类心灵的圣地，是人间一切美的东西的汇聚．我爱大自然，爱大自然的神奇、美丽和纯净。

第六单元课题一教案篇4

教学内容：第六单元13课授课类型：新授课授课时间：教学目标: 1.通过学习课文,感悟云云是一个勤快的,讨人喜欢的孩子。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.会认12个字，会写4个字。自主积累词语。4.说说你的小手能干什么。教学重点：

1会认12个字，会写4个字。2．正确流利地朗读课文。教学难点：

背诵课文，理解云云的小手能干与勤快。教具准备：

图画、生字词卡。教学时数： 2课时

教学过程：

第一课时

一、看图激趣、质疑导入

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

2、出示字词卡。

（多种不同形式认读，扩词、说话练习。）

3、小结。

4、轻声读课文，给自然段标上序号。再读课文。

5、指名汇报。

三、课间游戏

四、指导朗读，感悟课文。

师过渡：大家喜欢云云的小手吗？从课文中找一找。

1、读第二自然段（1）云云帮妈妈做过什么事？你怎么知道。（2）能读读妈妈的话吗？能读出妈妈的心情吗？

2、还喜欢课文的哪一段？为什么？

3、指名分自然段读课文。

4、分角色朗读课文。

第二课时

一、我会认。

1、开火车读生字卡、词卡。

2、游戏：摘果子

二、我会读。

1、指名分自然段读课文。

2、分角色朗读课文。

三、我会写

1、复习字音，指名认读。

2、识记字形，指导书写。

3、在田字格中写。

四、我会说、我会写。

1、说一说。出示小黑板

2、在白纸上画自己的小手。

3、展示自己的画。板书设计:

14跳绳歌

教学内容：第六单元14课授课类型：新授课授课时间：教学目标：

1、认识12个字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过读课文，体会和同学在一起游戏的快乐。渗透团结合作的意识。教学重点：

学会本课生字、词语。教学难点：

通过读课文，体会和同学在一起游戏的快乐。渗透团结合作的意识。教具准备：

字卡、词卡，课前组织学生跳绳。教学课时： 2课时教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感悟。

1、自由读课文，（出示自读要求）

2、指名读课文。评价。

3、师生互读互评。

4、赛读。

三、学习生字，积累词语。

1、小组合作学习。从课文中找出生字，怎么记住它？

2、小组交流汇报。

3、游戏：（1）给字宝宝找家。（2）组词。（3）说话练习。

四、精读课文，深入感悟。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、“排队”是什么意思？跳绳为什么要排队？什么时候也排队？

4、跳绳在小朋友手中像什么？

5、指导读句子，背课文。

五、课外延伸

下课边背课文边跳绳，感受游戏的快乐。

第二课时

一、复习检查

1．朗读、背诵课文。

2．游戏：给字宝宝找音节。

二、学习写字

1、出示字卡，认读会写字。

2、观察在田字格中占位。分析字形。

3、指导书写。

4、我会写。

5、小老师带领书空。

6、我想说。（1）组词练习。（2）造句。

三、师引导总结。

四、板书设计爬山

教学内容：第六单元15课授课类型：新授课授课时间：教学目标

1．认识12个生字，会写4个字，认识一个新笔画：卧钩。

2．自主积累词语。

3．通过读课文，感受克服困难，登上山顶的快乐。

4．正确、流利地朗读课文。5．说说爬山的体会。教学重、难点

1．认识12个生字，会写4个字，认识一个新笔画：卧钩。

2．自主积累词语。

教学准备

1．生字、生词卡片。

2．一幅小朋友爬山的画。教学时数课时教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课。

小朋友们，你们看过山吗？爬过山吗？（请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受）我们来看一幅爬山的画，看完后跟同学讲讲你看到了什么？

从引导学生想象登上山顶时的快乐，结合插图说出山峰、小路、小鸟、小草、野花的样子，以及会对小朋友们说些什么。鼓励学生进行广泛的想象后，再发表不同的意见。

（二）初读课文。

1．自读：把自己拼读不出来的字点上点儿，教师范读时注意听。2．师范读。

（三）随机指导朗读，并进行文中学字。1．要求：开展多种形式的朗读。（师范读、领读、学生指读、分小组互相读、个人读等）2．随文学词。如：（小黑板出示）“星期天，我和同学们去爬山”。（1）自读句子。

（2）师在“星期天、爬山”下面画上横线，指名学生读，正音，范读。

（3）把“我和同学们”去掉，剩下“星期天、爬山”这两个词语，指名读，读得好的学生带读。其他自然段也用这种方法学习词语。

山脚下

微笑

欢迎

对

点头

加油

勇敢

山顶

心里

（4）打开书，把刚才学过的词语画上横线、读词。3．把要求认读的字圈出来，再读（1）出示卡片，指名读、领读（2）分小组互读、互听。4．去掉其他部分，只读生字。（出示卡片（1）多种形式的朗读。（指名读、齐读、男女生读、开火车读）

（2）游戏：找朋友

5．说一说：登上山顶后我们心里为什么美滋滋的？感受克服困难，登上山顶的快乐。

（四）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语。

第二课时

（一）检查朗读。1．指名朗读句子。

2．分组读自然段，小组比赛有感情地朗读。

3．齐读全文。

（二）游戏活动，加深理解。

1师：小朋友们朗读得很有感情，现在请你们闭上眼睛，听一听师读，在脑海里把这篇短文编一套课间操。

2．同座相互讨论。

3．让学生跟老师一起做课间操。（认为自己编得好的学生，可以按自己编的动作表演）

4．教师小结：小朋友们一起去爬山，高高的山峰、弯弯的山路欢迎我们，快活的小鸟为我们加油，青青的小草、美丽的野花鼓励我们。登上山顶后，我们的心里美滋滋的，因为我们勇敢坚强，克服了困难。小朋友们在学习和生活中也应该这样，克服困难，努力学习。

（三）写字。

1．复习笔画名称。（1）出示：一丨丿丶

（2）指名认读、集体复习认读 2．学习新笔画。（1）出示：wò gōu（2）范读、指名读、齐读

（3）写法：向右下一路下笔，再向上钩出 3．找出有“心。”的字：

4．分析字形、指导书写（强调读写姿势）。

（1）如：心。师边示范边说笔画名称，强调“丶”在横中线，偏左；第二笔“”在横中线下；第三笔“丶”在竖中线上；第四笔“丶”在横中线上，偏右。学习书空，组词、说话。

（2）其他生字让学生自己当小老师，讲一个，写一个；看准一个，练一个。（注意每个字的笔顺）

（五）作业安排。

1．在田字格中，练习书写7个生字，并组词语。

2．朗读课文。

板书设计：手影戏

教学内容：第六单元16课授课类型：新授课授课时间：教学目标

1．认识14个生字，会写4个字，认识一个新笔画，斜钩。

2．自主积累词语。

3．通过读课文，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。

4．正确、流利地朗读课文。教学重、难点：

1．认识14个生字，会写4个字，认识一个新笔画，斜钩。

2．自主积累词语。教学准备

1．生字、生词卡片 2．彩色图。（宁宁、路灯、小男孩、小鸡、猫、狗、虎、两只鸽子）

教学时数

2课时教学过程

第一课时

（一）创设情境、导入新课。

1．师做出各种手影戏：小鸟、猫、狗、大老虎、鸽子„„）2．揭题：老师刚才给小朋友们玩的游戏叫手影戏。（板书课题）你想知道什么？

（二）读一读，把课文读通。1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。（读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确。）2．检查识字情况。（出示生字、生词）

鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？

3．检查朗读情况。

（三）悟一悟，把课文读懂。

1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。

2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。

3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）师引导小结。

（四）赛一赛，把课文读好。1．先让学生练读，再赛读。学生练习时，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。引导学生读好一些关键词句。

（五）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语。

第二课时

（一）检查朗读。

1．指名分自然段朗读。

2．分组比赛有感情地朗读。3．齐读全文。

（二）演一演，把课文演活。

1．小朋友们读得太棒了！这么好听的故事，你们想不想把它演一演呀？

2．组织学生玩手影戏（1）同桌练习。

（2）指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。

（三）写字。

1．认读：（指名读、齐读）2．认识新笔画（1）板书。

（2）写法，向下一路斜笔，再向上钩出。（3）让学生说说与卧钩的区别。

3．找出有“”的字：我、找。4．分析字形，指导书写。（强调笔顺及读写姿势，注意把握字的上下比例，把字写匀称）

（四）作业安排。

1．在田字格中，书写7个生字，并组词语。2．朗读课文。板书设计：

语文乐园六

教学内容：语文乐园六授课类型：复习课授课时间：教学目标：

1学生通过观察，找出字的相同部分，在加深对相似字的记忆。

2．在田字格会写四个字。

3．训练学生的朗读能力，认识方向。

4．词语搭配，初步感受什么是完整的句子。5．培养学生自主阅读的能力和习惯。6．对学生进行口语交际训练。教学重点：

1．按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。2．初步感受什么是完整的句子。

3．培养学生自主阅读的能力和习惯。教学难点

1．出步认识方向。2．口语交际训练。教学课时： 2课时教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

二、有趣的汉字

1、进入乐园，考考你。

1、分别认识两组字，有什么相同，为什么？

2、找出相同部分。

三、写字板

1、出示四个字：牙、耳、子、孩。

2、在什么地方见过，怎么记住它们？

3、仔细观察，你会教哪个字？

4、在写字板上练写。

四、读读填填

1、小组合作学习。

2、交流汇报。

五、照样子说

1、指导学生进行说话训练。

2、你能说出不同的句子吗？

3、我会说：（1）我喜欢————。（2）------的-------。

（3）------喜欢-----。

六、小结

第二课时

一、语文生活

1、激趣导入：课间你们做什么游戏？自由说说。

2、你们只介绍了什么游戏，能具体说说怎么玩吗？

3、分组说说自己最喜欢的游戏，是怎样玩的。

4、各组选代表在全班说。

二、阅读欣赏

1、创设情境

齐唱歌曲《小小的船》。

2、师范读。

3、学生自由读。

4、谁来读给大家听？评议。

5、拓展交流（1）看到天空时圆时弯，你得它像什么？（2）你还知道哪些写月亮的古诗和儿歌？

第六单元课题一教案篇5

第六单元

第一课时

教学内容：、《gazigazi拉大锯》

2、四川民歌《数蛤蟆》

教学目标：、使学生具有初步的节奏感。

2、通过创编歌曲，培养学生的创造能力。

教学过程：

一、复习以前学过的儿歌

指名朗诵课外活动时所学过或听过的一些儿歌。

二、节奏游戏《gazigazi拉大锯》、初步学习儿歌《gazigazi拉大锯》，师范读一遍，学生仔细聆听儿歌歌词；

2、学生试读歌词，教师相机指导点拨，及时给予鼓励；

3、学生小小组合作练习，边读儿歌，边拍节奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《数蛤蟆》、教师绘声绘色范唱歌典导入；

2、带领学生朗诵歌词；

3、教师边弹奏边唱歌，学生轻声附唱，教师相机正音；

4、学生齐唱歌曲；

5、指导学生表演唱；

6、创编歌词：两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷儿梅子合，水上漂，荷儿梅子合，水上漂……

7、结束教学。

第二课时

教学内容：

唱《颠倒歌》，动：我的创造：《颠倒谣》

教学目标：、指导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。

2、通过跟读歌谣，使学生的口齿更加伶俐，动作更加协调。

教学过程：、语言导入，激发兴趣，活跃课堂

师：今天，老师从大森林里请来了几位动物朋友，它们特别希望赶快见到你们，与咱们一起参加今天的音乐活动，想不想让它们马上出现呀

2、出示图片，吸引注意，做好铺垫

师：在狮子大王的指挥下，动物们分别用自己的方式向小朋友问好呢：

老鼠：55315531665—

小朋友呀小朋友呀你们好

狮子：66656531232—

蚂蚁：33216123560

大象：6536553223210

3、范唱歌曲

师：如果小动物不听狮大王的指挥，森林里会发生什么事呀？听范唱。

4、学唱歌曲

（1）师带领学生朗读歌词。

（2）一句句学唱歌词。

（3）随琴声完整地哼唱全曲，及时指导唱得不对之处。

（4）随伴奏音乐唱全曲。

5、根据歌曲情绪的变化，在每句歌曲后加上合适的语气词，或一些合适的动作。

（1）讨论加语气词及动作。

（2）用各种形式唱一唱。

6、学说颠倒谣

（1）跟着老师念一念。

（2）用踏脚、拍手、捻指的动作为歌谣伴奏。

（3）用《颠倒歌》的旋律唱一唱《颠倒谣》。

7、试一试，师生共同创编《颠倒谣》。

8、课堂小结。

第三课时

教学内容：

歌曲《滑稽歌》

教学目标：

。引导学生用风趣幽默的声音来表演唱该歌

2．通过学唱该歌让学生进行歌词创编

教学过程：

一．复习歌曲《颠倒歌》

．集体齐唱歌曲

2．分角色表演唱歌曲

二．导入

小朋友们，我们每早上起来。做的第一件事，就是穿衣服，对吗？我们穿的整整奇奇的去上学现在，有个小朋友他把袜子穿到耳朵上了，这是怎么回事啊？（出事画面）

三．歌曲《滑稽歌》

．听录音机唱该歌（让学生对该歌的旋律有一定了解）

2．师带领学生一句一句的学唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及时纠正错误

4．随伴奏齐唱

5．引导学生用风趣幽默的风格来演唱该曲

6．在歌曲的“00”处加上动作或声音

7．通过对旋律的熟记，进行歌词的创编（以小组为单位进行创编）

8．集体表演唱

9．结束教学

第四课时

教学内容：、音乐游戏《两只老虎》

2、欣赏歌曲《天黑黑》

3、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

教学目标：、通过听、唱、做等活动，体验童谣中蕴涵的乐趣。

2、按不同的节奏说唱童谣，感受和声的魅力，并用形体动作即兴表演，培养学生相互协调、相互配合的能力。

教学重点：

学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，感受童谣的欢乐。

教学难点：

音乐游戏中歌曲与数板的速度要稳，音色要统一和谐。

教具准备：

录音机及有关音响资料插图小老虎头饰

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲、导入（可介绍与童谣有关的内容）

2、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

（出示与童谣相关的画面，让学生进行猜歌名，并进行演唱，可指名演唱也可集体演唱）

三、音乐游戏《两只老虎》

、导入（采用画面导入）

2、学唱歌曲《两只老虎》

采用听琴声学唱歌曲。

3、为歌曲加入数板

（1）为歌曲加入数板a。（放两遍歌曲，教师为第二遍加入数板）

演唱

两只

老虎

两只

老虎

数板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

（2）学生说一说两种演唱有什么不同。

（3）学生练习（把全班学生分成两组，一组学生演唱歌曲，一组学生念数板。注意：歌曲的速度与声音的强弱要和谐）

（4）为歌曲加入数板b。

演唱

两只

老虎

两只

老虎

数板

没有

尾巴0

没有

耳朵0

（5）学生练习（方法同上）基础好的班级可多个声部一起进行。

演唱

两只

老虎

两只

老虎

数板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

没有

尾巴0

没有

耳朵0

4、表演歌曲《两只老虎》

（1）教师指导学生按歌词自编动作进行表演。

（2）学生集体表演。

四、欣赏歌曲《天黑黑》

、教师讲解歌词意思。

2、学生欣赏。

五、延伸

第六单元课题一教案篇6

1．爱爸爸妈妈第一课时

教学目标：

1．认识6个生字。

2．看懂图意，读懂课文内容。

3．正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。

教学重点：

1．看懂图意，读懂课文内容。

2．朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。

教学难点：

理解课文内容。

一、谈话导入

你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗？那么你们爱爸爸妈妈吗？你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢？今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。

板书课题：1．爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。

二、指导看图

1．实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方？她们在干什么？他们的表情怎么样？

2．学生看图，教师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。

3．出示第二幅图

教学

提问：图上画的是什么时间？他们在干什么？

4．请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。

5．请同学照图再说说。

二、初读课文，读通课文。

1．借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。

2．抽读生字卡片。

3．同桌同学互读课文，纠正读音。

4．指名读，教师指导学生标出自然段和句子。（2个自然段，每段两句话）

三、细读课文，理解句子。

1．让学生自己读课文，要求读准字音。

2．指名读第一段

（1）提问：这两句话告诉我们什么时间？妈妈在干什么？田方是怎样做的？“早晨”是指什么时候？早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？

板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子

（2）讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了？

（3）教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。

（4）学生感悟，体会练习朗读。

（5）指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好？

3．学习第二自然段

（1）指名读。

教学

（2）这两句话告诉我们什么时间？从哪儿看出来的？

（3）爸爸在干什么？这时田方是怎么想的？又是怎样做的？

板书：晚上爸爸看报，田方送茶。

（4）为什么爸爸笑了，田方也笑了。

（5）学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。

（6）同学互读，相互指导。

（7）指名读，然后评议。

4．出示句子。

（1）妈妈笑了，田方也笑了。

（2）爸爸笑了，田方也笑了。

通过读两个句子体现“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一句话。

5．课文中田方的表现说明了什么？

板书：

6．说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的？

四、小结

同学们刚才说了很多爱爸爸妈妈的事例，非常好！爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，结束这节课的学习。

第二课时

教学目标：

1．学会6个生字，认识1个偏旁（日字头）

2．认识9个生字。

教学

3．正确规范地书写本课生字。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

1．“方”字的笔顺。

2．“也”字的书写。

教学过程：

一、正确、流利地朗读课文，齐读、指名读。

二、学习生字和会认字的音

1．借助拼音自己读读生字和会认的字。

2．同桌互读生字和会认的字。

3．抽读生字和会认字卡片。

（1）齐读，指名读。

（2）开火车读。

4．做送信游戏，巩固生字的音。读准“早、了、在”的音。

三、学习生字的字形结构和字义

1．学生自学生字结构

（1）学生结合教材中的笔顺，分析字形结构，数数一共几笔写成，是怎样一笔一笔地写成的？

（2）想想用什么样的识记方法记住这几个字？

（3）想想它的意思，组成词语。

2．同桌可以互相说一说。

3．请学生汇报学习情况。汇报时教师肯定学生的优点，鼓励学生用多种识记方法记忆生字，教师结合学生的汇报情况，及时给予点拨。

早：zǎo 上下结构，上边是日，下边是十。教师点拨：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字头”。组词：早上，早晨，早起，早饭……

教学

方：fāng

上下结构，上边是点，下边是“万”字，也可以用笔画记忆：上边一点，中间一横，下边是横折钩，最后一笔撇。组词：方向，方法，地方……

“方”字的笔顺容易错，学生汇报时教师指导学生伸出小手指进行书空“方”字的笔顺。

了：le 读轻声，是独体字。用笔画记忆：横撇、弯钩，第二笔教师强调是弯钩，不是竖钩。组词：吃了，喝了，笑了……

子：zǐ

用刚学的“了”来记，“了”加一笔横就是“子”。组词：儿子，孩子，瓜子……

在：zài

可以用学过的“土”字来记，一横、一撇，一竖加上一个“土”字，就是“在”字；也可以用数笔画的方法记。组词：现在，正在，在场……

也：yě 独体字，用笔画记忆字形：。教师讲解：“也”表示和前面相同，出示句子：妈妈笑了，田方也笑了。让学生体会“也”字的用法。引导学生用“也”说一个句子。

四、正确规范地书写生字。

1．先让学生打开书62页，看第二题，让学生按笔顺描红，记住生字的笔顺。

2．仔细观察每一笔在田格中的位置，然后在书上的田格中把每个字写一遍。

3．让学生提出认为难写的字。

（1）指导书写“在”字。

①电脑显示一个带田格的“在”字。

②让学生仔细观察“在”字每一笔在田格中的位置，观察后说一说笔画位置。

③学生说笔画位置，教师范写。教师强调三个横的收笔位置依次稍长一点，收笔处点上红点。

④学生独立书写“在”字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

⑤展示学生书写情况，进行评议，说说哪笔写得好，哪笔写得不好。

⑥修改自己书写不好的笔画。

（2）指导书写“也”字。

①电脑出示带田格的“也”字。

师问：“也”字的第一笔是什么笔画？（（月））“横折钩”在我们学过的哪个字出现过？

②电脑出示带田格的“月”字。我们让“月”字帮助我们好吗？

教学

③点击鼠标：“月”字的横折钩变红，跳出来，跳到旁边空白田格上变成“ 意横长，向上斜，折短。让学生观察占格位置。

”。注

④让学生观察第二笔,第二笔写在竖中线上，从上半格中间起笔，过横中线一点。学生说后，点击鼠标书写“竖”。

⑤让学生观察第三笔的位置，观察后说一说。说后电脑书写“竖弯钩”，教师强调起笔要低，“竖”写到与第二笔“竖”一样长时慢慢地向右弯的长一些再写“钩”，“钩”明显比上边的笔画出来一大块儿。点击鼠标，出现红色的竖线“ 弯钩”的“弯钩”明显比上边的笔画宽出来。

⑥学生练习书写“也”字。

⑦展示评议。

4．用这种观察方法继续完成书中田格中“了、子、早、方”，每个字写一遍。写后展示评议。

五、学习生字下面的认读字。

（1）自己读，注意读准“晨、拿、桌、灯”的音。

（2）抽读卡片。

六、朗读课文

注意读准生字和会认字的音，体会它们在句子中的意思。

（1）自己读。

（2）指名读

（3）齐读。

七、巩固练习

1．在生字本上完成生字，每字3遍。

2．读书中62页练习3的句子。

（1）学生自己读。

（2）引导学生说说这3个句子有什么不同？

”，让学生清楚地看到“竖教学

教学

附：板书

课文

1．爱爸爸妈妈

2．爷爷和小树第一课时

教学目标：

1．学会6个生字，认识9个字。

2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

教学难点：

1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

2．正确、流利地朗读、背诵课文。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。

二、指导学生看图

1．出示第一幅图

教学

提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？

2．出示第二幅图

让学生提出问题，学生回答

图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？

3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。

三、初读课文，读通课文。

1．自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

2．再读课文，标出自然段。

3．同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。

4．抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。

四、细读课文，理解句子。

1．自己读读第一段

（1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？

（2）听老师范读，你听出什么了？

教学

（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）

（3）学生自己练习读。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习第二自然段

（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。

（2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。

（3）指名说说句子的意思。

板书：穿衣，不冷。

（4）教师范读，你听出了什么？

教师范读时，突出“暖和的衣裳”。

（5）学生练习读，同桌互读。

（6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）

（8）出示填空练习，为背诵打好基础。

（）天到了，（）给小树穿上（）。小树（）了。

口头练习填空后，试着背一背。

3．学习第三自然段

（1）自读这段，边读边标出有几句话。

（2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”

板书：撑伞，不热

（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

（4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

（5）学生练习读。

教学

（6）同桌互读，相互纠正。

（7）指名读，读后评议。

（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。）

（9）出示填空：

（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）。

①口头填空

②试着背诵。

4．朗读全文。

5．背诵全文。

（1）看着填空练习背诵。

我家（）小树。

（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。

（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。

（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。

（3）试着独立背诵。

（4）同桌互背，相互纠正。

（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

附：板书

第二课时

教学

教学目标：

1．学会6个生字，1个偏旁，并能正确、规范地书写。

2．认准9个字。

教学重点：

1．学会6个生字，并能正确书写。

2．读准9个认读字。

教学难点：

重点指导：“不、有”两个字。

教学过程：

一、背诵课文

二、学习生字和会认字的音。

1．借助汉语拼音自己读读生字和会认字。

2．同桌互读，互相纠正字音。

3．抽读生字卡片和会认字卡片。

生字：天

门

口

开

不

有

会认字：爷棵冬给穿衣冷夏热

4．做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

如：一个学生指“门”，另一个同学如果猜的是“门”，其他同学就说：“门门猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”。同学们就说：“开开猜错了，请你想一想……”

三、学习生字的形，了解生字意思。

1．学习新偏旁：“右字头”

2．请同学按下面要求自学生字。

（1）读准生字的音

（2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。

（3）想想有什么好办法记住这个字？

（4）通过组词、说句，了解字的意思。

教学

3．四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。

4．请学生汇报，教师指导或点拨。

天：tiān，上下结构。“大”字上边加一横就是天。组词：天上，天空，天安门……

门：mén，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门……。

口：kǒu，独体字。“日”去掉里边的一横就是“口”。组词：口袋，门口，户口……

开：kāi，用数笔画的方法记忆字形。组词：开门，开口，开车……

不：bù，在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好……。

有：yǒu，上下结构。“右”字头加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一笔是竖。组词：有的，只有……。

（在学生汇报时，鼓励学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。）

四、正确规范地书写生字。

1．学生打开书64页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。

2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

3．在书上田字格中把每个生字写一遍。

4．让学生提出难写的字。（不、有）

（1）教师指导书写“不”字。

①电脑出示带田格中的“不”字

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪2下。

③学生说位置，教师范写，学生观察。

④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。

⑤展示学生书写的“不”字，进行评改。

（2）教师指导书写“有”字。

①电脑出示带田格的“有”字。

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“有”的第一笔稍长一些。电脑“横”变成红色。

教学

第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。电脑“撇”变红色后，“横、撇”闪2下。师问：这是什么偏旁？（右字头）。

第三笔是“竖”，写在竖中线上，起笔在横中线上边一点。电脑：竖变成绿色，闪2下。

第五笔是“月”里边第一个小横，写在靠近横中线位置。电脑“横”变橘黄色，闪2下。

③教师范写，学生观察。

④学生独立书写

⑤同桌同学互评并修改。

⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。

5．将书上田格中“天、门、口、开”4个字各写一遍。

五、巩固练习

1．完成生字本上的作业，每个生字写3遍。

2．课后练习3，读一读，说一说。

（1）先读一读。

（2）进行扩展，暖和的，绿色的附：板书比尾巴第一课时

教学目标：

1．认识6个生字和9个认读字。

2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

教学

3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：

1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

教学难点：

1．学会朗读疑问语气的句子。

2．了解动物尾巴的特点。

教学过程：

一、复习检查

1．出示音节：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

2．读字卡片：子

二、谈话导入

电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。

三、初读课文，读准字音。

1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。

2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。

3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。

4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。

四、朗读课文，理解课文。

1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）

2．学习一、二自然段。

（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？

（2）认识问号。

教学

师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。

（3）指导读第一段。

①教师范读第一段。

②学生自己练习读。

③同桌互读，相互纠正。

④指名读。

（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

①请一名同学读第一段，读出问话的语气。

②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。

③同桌同学对读，一人问，一人答。

④猴子的尾巴有什么特点？板书：长

⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短

⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。

（5）背诵第一、二段

①同桌同学读第一、二段的问答句。

②指名一组同学对读，学生评读。

③看板书自己练习背诵。

④同桌背，指名背诵。

3．学习第三、四段。

（1）自己出声读读第三、四段。

（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。

（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。

教学

（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看

（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）

（6）自己看板书练习背诵。

（7）同桌互背。

4．练习背诵全文。

（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。

（2）请一组同学对背。

5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。

附：板书

3．比尾巴

第二课时

教学目标：

1．认识 “竖提”、“撇折点”、“提” 3种笔画和3个偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字头）。

2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。

3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1．学会3个新偏旁和3个新笔画。

2．学会6个生字。

教学难点：

1．“比、巴、长”这3个字的笔顺。

2．“好、把”笔画较多，要正确书写。

教学

教学过程：

一、复习检查

1．读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞）

2．朗读课文。

二、学习新笔画和新偏旁。

1．学习新笔画

（1）学习“提”

①教师范写，跟老师读。

②师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。

③学生书空2遍。

（2）学习“竖提”

①教师范写“竖钩”问：这是什么笔画？

②师接着板书“竖提”，你们知道这个笔画吗？

师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别“竖钩”，我们叫它“竖提”，学生随读。学生书空2遍。

（3）学习“撇折点”

①教师范写，跟教师读。

②师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。

2．学习新偏旁。

（1）学习“女”字旁。

①出示“女”字，告诉学生会nǚ，随教师读，②教师范写“女字旁”，学生随读。

③比较：“女”字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。

（2）学习“扌”（提手旁）

①教师范写，学生随读。

②学生跟老师书空。

教学

（3）学习“人”（人字头）

①教师范写“人”字，念什么？

②出示卡片：伞，看“伞”字，偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”

③学生书空“人字头”。

三、学习生字

1．每个学生自学6个生字。

要求：（1）读准字音。（2）根据课后第2题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好办法记住这些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。

2．在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？

3．请学生当小老师给大家讲一讲。

（1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。

（2）学生当老师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充）

巴：b1，独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字，生跟着电脑书空。组词：尾巴。

提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、长：ch2ng，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。

比：b!，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住“比”的字形。，跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？“我们认的字一天比一天多。”

好：h3o，合体字，用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词：好人，好事。用“好”说一句话。

把：b3，合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”（提手旁），合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。

伞：s3n，用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字，合起来就是“伞”字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生回答：“人字头”下面加上一个“米”字，还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答：“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。（结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。）组词：打伞。

（3）鼓励表扬这6个小老师讲得非常好！同学们听得很认真，补充回答的同学善于动脑筋。

。学教学

教学

四、指导书写。

1．学生翻开语文书67页第二题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

2．仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。

3．在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。

4．结合学生的书写情况提出难写的字。（好、把）

5．指导书写“好、把”2个生字。

（1）指导“好”字

①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。

②教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是“女”字，应是女字旁）

③点击鼠标：田格中的“女”字变成“女字旁”（红色）。

④请学生观察重点笔画位置并说一说。

第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”，第六笔“横”写在横中线上。

⑤教师在黑板上书写。

板书：

⑥学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。

⑦评议。

（2）指导书写“把”字

①电脑屏幕显示

教学

②观察“把”的重点笔画位置。

③学生说，教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左，右边“巴”字的第3笔写在横中线上，竖弯钩的“竖”靠近竖中线。

④学生独立书写“把”字。

⑤在实物投影上进行展示评议。

6．学生独立书写“比、巴、长、伞”，每字写一遍。

五、巩固练习

1．完成生字本上的生字作业，每字3遍。

2．朗读课文，背诵课文。

附：板书

4．影子

教学目标：

1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

2．会认7个字。

3．正确地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

1．“我”的书写。

2．了解影子的特点。

教学

教学过程：

一、复习

抽读学过字的卡片：在月

有

伞

二、谈话导入

1．教师出示谜语让学生猜。

谜底：影子

2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？

二、指导学生看懂图意

1．出示第一幅图

提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

2．出示第二幅图

提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

三、初读课文，读准字音。

教学

1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

3．同桌同学轮流读课文，相互正音。

4．抽读生字和会认字卡片。

四、朗读课文，了解影子的特点。

1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

2．学习课文第一自然段。

（1）结合第一幅图，读第一自然段。

想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前

后

（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。

（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。

（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。

（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？

（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

学生自由读，读出语气。

（7）学生试背一背。

3．学习第二自然段

（1）照学习第一段的方法学习这段。

提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？

（2）学生结合两个问题思考。

（3）四个同学一起讨论。

（4）请学生汇报学习情况。板书：左右

（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。

教学

（6）试着背诵第二段。

4．朗读全文，说说影子有什么特点？

5．练习背诵全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背诵。

五、除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？请你们自己亲自去试验一下。

六、学习生字

1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。

3．学习新笔画和新偏旁。

4．识记字形

（1）自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形？

（2）读读生字卡片的词语，了解字意。

5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

6．学生当小老师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。

个：g8，上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个……

右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。组词：左右，朋友。

师问：我们学过“有”字，（出示卡片），今天我们又学习了“友”字，怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢？学生通过比较掌握同音字和形近字。

后：h^u，独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后……

我：w%，独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着学生书空笔顺2遍。组词：我们。

朋：p6ng，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。

7．指导书写

教学

（1）学生按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。

（3）重点指导“我”字。

①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比左边的“撇”高，收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。

②学生练习仿写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

③在实物投影上展示评议。

（4）写其它几个字

①让学生说说重点笔画的位置，“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。

“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。

“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得比较匀称。

“后”字注意中间的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。

②学生在书上田格中把这6个字写一遍。

③展示评改。

七、巩固练习

1．在生字本上写生字作业，每字3遍。

2．练习背诵全文。