部编版一年级第六单元

部编版一年级第六单元（通用7篇）

部编版一年级第六单元 篇1

第六单元知识盘点

一、会认的字

yǐng

zi

qiánhòu

hēigǒu

zuǒyòu

tāde

影

子

前

后

黑狗

左右

它的péngyǒu

wěibɑ

shuíde

hěnduǎn

yǔsǎn

朋友

尾巴

谁的很短

雨伞

báitù

zuìhǎo

gōngjī

xiězì

xiěshī

shīgē

yǔdiǎn

白兔

最好

公鸡

写字

写诗

诗歌

雨点

búyào

búguò

guòqiáo

sònggěi

dāngjiā

不要

不过

过桥

送给

当家

yǐhòu

chéngwéi

shǔbùqīng

cǎiyún

wǒmen

以后

成为

数不清

彩云

我们

láidào

fāngfǎ

méiyǒu

gènghǎo

wènhǎo

lǜ

sè

来到

方法

没有

更好

问好

绿色

lǜcǎo

chūlái

zhǎngchū

bànkōng

yí

chuàn

绿草

出来

长出

半空

一串

二、会写的字

正在后来

后天你我好人

不好

很长

比一比

比尾巴

下巴

一把

一个

下雨

小雨

问题

有力

半天

一半

从来

你们

三、重点生字笔顺

在:_____________________________第二笔是（）

后:_____________________________第一笔是（）

我:_____________________________第五笔是（）

好:_____________________________第三笔是（）

长:_____________________________第三笔是（）

比:_____________________________第一笔是（）

巴:_____________________________第四笔是（）

把:_____________________________第三笔是（）

下:_____________________________第三笔是（）

个:_____________________________第二笔是（）

雨:_____________________________第四笔是（）

们:_____________________________第五笔是（）

问:_____________________________第五笔是（）

有:_____________________________第四笔是（）

半:_____________________________第二笔是（）

从:_____________________________第二笔是（）

你:_____________________________第四笔是（）

四、重点笔画

斜钩：我（第五笔）

竖提：长（第三笔）

横钩：你（第四笔）

五、重点部首

宀

宝盖头

字、家、它

女

女字旁

好、妈、姐、奶妹

月

月字旁

朋

扌

提手旁

把、拼、打

八

八字头

公

冖

秃宝盖

写

灬

四点底

点、黑

彡

三撇

彩、影

穴

穴宝盖

空

刂

立刀旁

到

六、生字结构七、八、上下结构：黑、最、写、它、公、伞、点……

左右结构：好、比、把、们、影、谁、没、狗、诗、给、彩、朋、绿、到、数、短……

半包围结构：后、问、左、右、、尾、过……

独体字：在、我、长、巴、下、个、雨、有……

七、句子

1、谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

2、早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

3、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——李白《古朗月行》

部编版一年级第六单元 篇2

一、填空题（共10小题，每小题3分，满分30分）1．（3分）读句子，写字词。

（1）wǎn

上，bà ba

从wài

面回来，kàn

了我的作业，gāo xìng

的 xiào

了。

（2）端wǔ jié

那天，奶奶总会把煮好的红 dòu

粽fēn

给邻居们。

（3）奶奶望着chuáng qián的月 guāng

，dī

下头，sī

念起自己的gù xiāng

。2．（3分）比一比，填一填。

香

乡

午

牛

再

在外

处 清

家

亲

见

黄

边 中

到

3．（3分）加一加，组成新字再组词。田

心

（）八

刀

（）口

十（）夕

卜

（）4．（3分）连一连。

5．（3分）填一填。（填序号）

①锅

②颗

③股

④个

⑤朵

⑥面 一

枣子

一

粽子

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一

月亮

一

镜子

一

清香

一

彩云

6．（3分）照样子，写一写。

（1）很小很小（ABAB）

很

很

很

很

飘来飘去（ABAC）

来

去

来

去

美滋滋（ABB）

（2）园

公园

那里刚建了一个公园。高

高兴

。外。

（3）例：我一看窗外心就乱跳。妈妈一进屋，就。

一

，就。

7．（3分）回顾课文内容，选择正确答案。（1）端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人

。①毛泽东

②屈原

（2）《静夜思》的作者是

。①白居易

②李白

（3）《夜色》中“我”从前胆子很

，后来，在爸爸妈妈的鼓励下，“我”的胆子变

。①小

②大

（4）雨停后，太阳出来了，天空会出现

。①彩虹

②飞机 8．（3分）按照课文内容填空。

（1）床前

，疑是

霜。举头望

，低头

。（2）松下

童子，言师采药。

此山中，深

知处。

9．（3分）阅读短文，回答问题。

寄给青蛙的信

青蛙每天都在信箱旁边等信，但从来没有收到一封信。青蛙很难 过。

第2页（共11页）

小鸭看到了，就悄悄地给青蛙写了一封信，请大雁把信送给青蛙。

小鸭找到青蛙，安慰地说：“别难过，快回家去等信吧。”青蛙伤心地说：“从前没有人给我写信，今天也不会有我的信。”这时，大雁把信送来了。

青蛙兴高采烈地跳了起来：“啊!这是我第一次收到朋友的信，多好哇！”（1）短文共有

自然段。（2）兴高采烈是

意思。①难过

②高兴

（3）青蛙没收到信的时候很

，收到信后

。（4）用“___”画出小鸭找到青蛙后说的话。（5）请你也给自己的好朋友写几句话吧。

10．（3分）看图写话。

仔细观察图画，图片上都有谁？他们在干什么？他们会说些什么呢？想一想，写下来。（不会写的字可以用拼音）

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部编版一年级下册《第四单元》2018年单元测试卷

参考答案与试题解析

一、填空题（共10小题，每小题3分，满分30分）1．（3分）读句子，写字词。

（1）wǎn 晚 上，bà ba 爸爸 从wài 外

面回来，kàn 看 了我的作业，gāo xìng 高兴 的 xiào 笑

了。

（2）端wǔ jié 午节

那天，奶奶总会把煮好的红 dòu 豆

粽fēn 分 给邻居们。

（3）奶奶望着chuáng qián 床前的月 guāng 光，dī 低 下头，sī 思 念起自己的gù xiāng 故乡。

【分析】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。【解答】故答案为：

（1）晚、爸爸、外、看、高兴、笑。（2）午节、豆、分。

（3）床前、光、低、思、故乡。

【点评】考查字音、字形。熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。2．（3分）比一比，填一填。

香

乡

午

牛

再

在外

处 清 香

家 乡

乡 亲

再 见

黄 牛

外 边 中 午

到 处

【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。【解答】香：指气味好闻，与“臭“相对：香味。清香。乡：自己生长的地方或祖籍：家～．故～。

午：用于计时：～时（白天十一点到一点）。中～．～饭。．牛：哺乳动物，趾端

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有蹄，头上长一对角，是反刍类动物，力量很大，能耕田拉车，肉和奶可食，角、皮、骨可作器物：～黄。～角。

再：表示又一次，有时专指第二次，有时又指多次：～次。～见。在：关于某方面，指出着重点：～于（a．指出事物的本质所在，或指出事物以什么为内容；b．决定于）。～乎。表示动作的进行：他～种地。故答案为：

清香 家乡 乡亲 再见 黄牛 外边 中午 到处

【点评】要想掌握好词语，首先就要对字进行区分，无论是同音字，还是形近字，都要熟练掌握并运用。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体语境中正确运用。

3．（3分）加一加，组成新字再组词。田

心 思（思念）八

刀 分（分开）口

十 叶（叶子）夕

卜 外（外边）

【分析】本题考查了学生用所给偏旁或字组成新字再组词的能力，结合平时对于所学生的积累完成。

【解答】田+心=思

组词：思念 八+刀=分

组词：分开 口+十=叶

组词：叶子 外+外=外

组词：外边 故答案为：

思

思念

分

分开

叶

叶子

外

里外

【点评】完成此类题目的关键是要加强生字的积累与理解，增加识字量，做到厚积薄发。

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4．（3分）连一连。

【分析】本题考查了学生用所给的字搭配组词及进行词语搭配的能力，完成时要细心分析题目中所给的名词或形容词，结合平时学习中的积累，然后用合适的词进行搭配。

【解答】第一组：结合平时的学习与积累进行搭配组词，如“散步”。

第二组：前为形容词，中间为“的”，后为名词，认真分析前后词语的特点，然后进行合理的搭配，如“白白的糯米”。故答案为：

【点评】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。5．（3分）填一填。（填序号）

①锅

②颗

③股

④个

⑤朵

⑥面 一 ② 枣子

一 ⑥ 镜子

一 ① 粽子

一 ③ 清香

一 ④ 月亮 一 ⑤ 彩云

【分析】本题考查了学生对于量词的应用能力，常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。如头、匹、条等。结合平时的学习与语言实践完成。【解答】答案为： ②①④⑥③⑤

【点评】完成此类题目要注意“合适”二字，有些搭配是约定俗成的，填完后要读一读，根据语感判断是否合适。6．（3分）照样子，写一写。

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（1）很小很小（ABAB）

很 美 很 美

很 忙 很 忙

飘来飘去（ABAC）跳 来 跳 去 跑 来 跑 去

美滋滋（ABB）亮晶晶 绿油油

（2）园

公园

那里刚建了一个公园。

高

高兴 他考试考了100分，高兴高兴地笑了。外 外交

我国的外交工作取得了巨大成就。（3）例：我一看窗外心就乱跳。妈妈一进屋，就 开始打扫卫生。

她 一 听到这消息，就 立即离开了。

【分析】本题考查了学生对于词语仿写的能力，完成时要注意分析所给例词的结构、内容特点，然后根据平时的学习与积累完成。

【解答】（1）“AABB”结构形式的词语，如：很美很美

很忙很忙 “ABAC”结构形式的词语，如：跳来跳去 跑来跑去 “ABB”结构形式的词语，如：亮晶晶 绿油油

（2）考查了组词、造句，高兴：愉快而兴奋。例句，他考试考了100分，高兴高兴地笑了。

外交：一个国家在国际关系方面的活动。例句，我国的外交工作取得了巨大成就。（3）考查了用关联词造句。一…就：表示条件关系，例句，妈妈一进屋，就开始打扫卫生。她一听到这消息就立即离开了。故答案为：

（1）美 美

忙

忙 跳 跳 跑

跑 亮晶晶 绿油油

（2）他考试考了100分，高兴高兴地笑了。外交﹣﹣我国的外交工作取得了巨大成就。（3）就开始打扫卫生。她一听到这消息就立即离开了。

【点评】完成此类题目平时要注意词语的积累与实践，积累可进行分类积累，这样可比较系统的记忆，效果较好。

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7．（3分）回顾课文内容，选择正确答案。（1）端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人 ②。①毛泽东

②屈原

（2）《静夜思》的作者是 ②。①白居易

②李白

（3）《夜色》中“我”从前胆子很 ①，后来，在爸爸妈妈的鼓励下，“我”的胆子变 ②。①小

②大

（4）雨停后，太阳出来了，天空会出现 ①。①彩虹

②飞机

【分析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

【解答】（1）每年农历五月初五为端午节，又称端阳节、五月节、五日节，是中国传统节日。在春秋之前端午节是祛病防疫的节日，后因爱国诗人屈原在此日殉国明志而演变成中国汉族人民祭奠屈原 以及缅怀华夏民族高洁情怀的节日。端午节吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒，悬艾叶菖蒲、挂荷包和拴五色丝线，已成为国人普遍行为。

（2）《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。

此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。（3）《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。（4）题考查了对自然科学常识的掌握。故答案为：（1）②（2）②（3）①②

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（4）①

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。8．（3分）按照课文内容填空。

（1）床前 明月光，疑是 地上霜

霜。举头望 明月，低头 思故乡。（2）松下 问 童子，言师采药 去。只在 此山中，云 深 不 知处。

【分析】考查了诗词的默写，做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会的到。

【解答】（1）《静夜思》李白（唐）床前一片皎洁月光，好像地上一层白霜。抬头遥望天上明月，低头思念自己家乡。

（2）贾岛（唐）的《寻隐者不遇》苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。故答案为：

（1）明月光 地上 明月 思故乡（2）问 去 只在 云 不

【点评】古典诗歌星光灿烂。它不仅传承民族的历史，更是人类智慧的结晶。因此阅读积累优秀的古诗文，不仅是了解民族的历史，更是一种文化的传承。9．（3分）阅读短文，回答问题。

寄给青蛙的信

青蛙每天都在信箱旁边等信，但从来没有收到一封信。青蛙很难 过。

小鸭看到了，就悄悄地给青蛙写了一封信，请大雁把信送给青蛙。

小鸭找到青蛙，安慰地说：“别难过，快回家去等信吧。”青蛙伤心地说：“从前没有人给我写信，今天也不会有我的信。”这时，大雁把信送来了。

青蛙兴高采烈地跳了起来：“啊!这是我第一次收到朋友的信，多好哇！”（1）短文共有 4 自然段。（2）兴高采烈是 ② 意思。

第9页（共11页）

①难过

②高兴

（3）青蛙没收到信的时候很 难过，收到信后 高兴。（4）用“___”画出小鸭找到青蛙后说的话。（5）请你也给自己的好朋友写几句话吧。

好朋友就应该互相帮助。

【分析】这篇童话故事写了没有人给青蛙写信，他很伤心，小鸭看出了青蛙的心事，于是托大雁把信交给了青蛙，说明了朋友间真诚的友情。

【解答】（1）考查了对文章整体的把握。本文每一句话是一个自然段，全文有4个自然段。

（2）考查了对词语意思的理解。兴高采烈是高兴的意思。故选②。

（3）考查了对文章内容的理解。从“青蛙每天都在信箱旁边等信，但从来没有收到一封信。青蛙很难 过。”青蛙兴高采烈地跳了起来：“啊!这是我第一次收到朋友的信，多好哇！”可知，青蛙没收到信的时候很难过，收到信后高兴。（4）考查了对文章内容的理解。读文后可知，小鸭找到青蛙，安慰地说：“别难过，快回家去等信吧。”

（5）考查了学生的说话能力。要意思表达清楚。如：好朋友就应该互相帮助。故答案为：（1）4（2）②（3）难过 高兴

（4）小鸭找到青蛙，安慰地说：“别难过，快回家去等信吧。”

【点评】做此题的关键是熟悉文章内容，多读多悟，能通过读文章悟出作者想要告诉我们什么？ 10．（3分）看图写话。

仔细观察图画，图片上都有谁？他们在干什么？他们会说些什么呢？想一想，写下来。（不会写的字可以用拼音）

第10页（共11页）

星期日，小强在家写作业，妈妈一直在院子里洗衣服。小强看见妈妈累的满头大汗，连忙倒了一杯水递给妈妈，妈妈高兴的笑了，夸小强是一个孝顺懂事的好孩子。

【分析】仔细观察图画，写清楚什么时间、谁、在什么地方、干什么、干的怎么样，发挥想象，编写通顺，注意开头空两格，加上标点符号。

【解答】仔细观察图画，一位妈妈正在洗衣服，小强看见妈妈很累，递给妈妈一杯水。发挥想象，编写通顺，注意开头空两格，加上标点符号。故答案为：

星期日，小强在家写作业，妈妈一直在院子里洗衣服。小强看见妈妈累的满头大汗，连忙倒了一杯水递给妈妈，妈妈高兴的笑了，夸小强是一个孝顺懂事的好孩子。

【点评】看图写话，看图是关键，首先应该认真细致地观察图画，弄明白图画所要表达的是什么，然后，发挥想象，编写成一段通顺连贯的话。

部编版一年级第六单元 篇3

教学目标：

1、认识8个生字，会写4个生字。

2、认识捺，点2种笔画，掌握日，田，禾，火四个生字的书写。

3、通过图文结合的方法，初步了解象形字的构字特点，认识字形，理解字义感受汉字学习的乐趣。

教学重点：认识8个生字，认识捺，点2种笔画

难点：能在填字格中端正，匀称地书写日，田，禾，火四个生字。教学准备：生字卡片，插图的课件。教学课时：2课时

第一课时 教学过程：

一、故事导入 故事山和水

二、比较子与图画，找关系

请同学们把子与图对照起来看，说一说图中哪一部分和汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字

我国古代人民在劳动的时候发明了很多的汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1.出示图片：月，石，火，田 2.学生猜字

3.猜后说说自己是怎么猜的

四、学习日，禾 1.出示图片：日，禾

2.启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽可以用什么字来表示？ 3.学生读字

4.学生讨论对比图与字的相似之处

五、游戏认字并巩固 找朋友

六、学认生字，口头组词，练习说话

七、课堂小结

1.说说本堂课的收获2.生字图画比赛，并相互指认图画中对应的汉字。第二课时 教学过程：

一、复习导入

1.出示生字卡，学生认读，开火车读，指名读。2.用看到的字组词。

二、指导书写

1.认识笔画捺，点，指导日，田的书写。（1）先向学生展示横竖卡片，巩固笔顺。（2）练习书写日，田。

现在，我们来学习书写和这两种笔画相关的2个汉字。请同学跟着老师一边进行书空练习一边说笔画。

请学生拿出铅笔在书本上按笔画进行描红，一边描一边按笔画记忆字形，教师巡回指导，提醒学生注意每一笔在田字格中的位置，纠正学生写字姿势和执笔方法2.指导是写捺和禾。（1）教师引导学生举一反三

之前我们学习了横，竖，撇，后面我们会学习什么呢？有没有小朋友知道？（2）教师指出要学习的新笔画捺，让学生讨论如何书写？

根据发言总结：捺是先从左上往右下画弧形（起笔时轻，之后渐重），再写出一个小尾巴就收尾（3）教师指导书写禾。3.指导书写点，火

（1）展示捺，巩固记忆，再展示新笔画点，让学生说两者不同之处。（2）教师总结，并指导点。

捺要长很多，而后面这种笔画要短很多。这就是我们这节课中要学习的一种笔画，叫点

点画从上往下轻轻写一笔，且稍往右偏。

（4）教师用多媒体指导学生书写火，强调每一步的步骤，并带领学生认读，学生自己书写，教师巡回指导。

三、课堂小结

1.教师指名上台书写所学汉字。2.完成课后练习题。

四、拓展活动

部编版一年级第六单元 篇4

我会读

1.重点字

天　地　人　你　我　他　一　二　三　四　五　上　下　口　目　耳　手　足　站

坐　日　月　水　火　山　石　田　禾　对　云　雨　风　花　鸟　虫　六　七　八

九　十

2.易读错的字

四个sì

三月sān

上天shàng

小手xiǎo

虫子chóng

足球zú

坐下zuò

站立zhàn

水池shuǐ

我会写

1.重点字

一　二　三　上　口　目　耳　手　日　田　禾

火　虫　云　山　八　十

2.重点词语

一二

三九

上古

门口

耳目

手足

日光

田地

禾苗

火车

虫子

云朵

山川

八方

十分

3.形近字组词

一（一个）

三（三个）

上（上下）

口（人口）

目（目光）

二（而是）

王（大王）

土（土地）

日（日光）

且（而且）

耳（耳朵）

火（大火）

木（木头）

虫（虫子）

云（白云）

身（身体）

头（头发）

禾（禾苗）

中（中心）

去（去年）

词语积累

1.近义词

站——立　行——走　卧——躺

2.反义词

上——下　大——小　今——古　站——坐　天——地

背诵

1.站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

2.云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

3.一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

4.一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

5.《咏鹅》。

咏鹅

[唐]骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

第二单元知识点归纳

我会读

爸

妈

马

土

不

画

打

棋

鸡

字

词

语

句

子

桌

纸

问

数

学

音

乐

我会写

a

o

e

i

u

ü

y

w

b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

z

c

s

zh

ch

sh

r

背诵

1.《轻轻跳》：小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。

2.《说话》：小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。

3.《在一起》：小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

4.《过桥》：数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

5.《绕口令》：四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

6.《剪窗花》：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。

第三单元知识点归纳

我会读

妹

奶

白

皮

小

桥

台

雪

儿

草

家

是

车

羊

走

也

我会写

ɑｉ

ｅｉ

ｕｉ

ɑｏ

ｏｕ

ｉｕ

ｉｅ

üｅ

ｅｒ

ɑｎ

ｅｎ

ｉｎ

ｕｎ

üｎ

ɑｎｇ

ｅｎｇ

ｉｎｇ

ｏｎｇ

背诵

1.《小白兔》：小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

2.《欢迎台湾小朋友》：一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

3.《月儿弯弯》：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。

4.《家》：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

5.《两只羊》：桥东走来一直羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。

6.《小鸟念书》：老师教大家读书。老师念一句，我们跟着念一句。船外的风吹着，淅淅沙沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。

老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着：“叽叽喳喳。”

我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！

第四单元知识点归纳

我会读

1.重点字

秋

气

了

树

叶

片

大

飞

会

个的船

两

头

在里

看

见

闪

星

江

南

可

采

莲

鱼

东

西

北

尖

说

春

青

蛙

夏

弯

地

就

冬

男

女

开

关

正

反

2.易读错的字

树叶

shù

小船

chuán

闪闪

shǎn

莲叶

lián

3.多音字

地

dì（土地）

片

piàn(叶片)

会

huì（不会）

de（轻轻地）

piān(相片儿)

kuài（财会）

了

le

（好了）

间

jiān(人间)

看

kān（看书）

liǎo（了解）

jiàn(间断)

kàn（看见）

我会写

1.重点字

了

子

人

大

月

儿

头

里

可

东

西

天

四

是

2.重点词语

好了

儿子

大人

月光

儿女

头发

里面

可口

东西

白天

四方可是

女子

开水

4.形近字组词

了（对了）

人（人民）

大（大人）

月（月光）

儿（儿子）

子（儿子）

入（入口）

太（太阳）

目（目光）

几（几个）

头（头发）

东（东方）

四（四个）

可（可以）

里（里外）

斗（斗争）

车（上车）

西（西方）

河（河水）

果（水果）

词语积累

1.近义词

落——降　凉——冷　弯——曲

里——内

看——观

2.反义词

凉——热　高——低　来——去　弯——直　里——外

落下——升起　顽皮——听话

背诵

1.《秋天》。

2.《小小的船》。

3.《江南》。

4.《四季》。

5.一年之计在于春，一日之计在于晨。

6.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

第五单元知识点归纳

我会读

1.重点字

远

有

色

近

听

无

声

去

还

来

多

少

黄

牛

只

猫

边

鸭

苹

果

杏

桃

书

包

尺

作

业

本

刀

课

早

校

明

力

尘

从

众

双

木

林

森

条

心

升

国

旗

中

红

歌

起

么

美

丽

立

2.易读错的字

色彩sè

声音shēng

书本shū

作业zuò

森林sēn

众人zhòng

升起shēng

中国zhōng

早上zǎo

多少shǎo

3.多音字

还

hái（还是）

少

shǎo(少数)

只

zhī（几只）

huán（归还）

shào(少年)

zhǐ（只好）

中

zhōng

（中午）

正

zhēng（正月）

大

dà（大人）

zhòng（中奖）

zhèng(正好)

dài（大夫）

我会写

1.重点字

了

子

人

大

月

儿

头

里

可

东

西

天

四

是

2.重点词语

水田

来去

不足

代销

多少

水牛

水果

小鸟

早上

书本

刀子

土木

森林

人力

关心

中午

立正

五月节

4.形近字组词

水（水产）

去（去年）

鸟（小鸟）

里（里面）

天（天气）

木（木头）

云（云朵）

土（乌黑）

果（水果）

夫（夫人）

小（小心）

牛（水牛）

早（早晨）

刀（小刀）

关（关心）

少（多少）

午（中午）

旱（旱田）

力（力气）

美（美丽）

词语积累

1.近义词

起——升　明——亮　望——看　天天——每天　美丽——好看

2.反义词

有——无　远——近　去——来　大——小　多——少

早——晚　真——假　升——降　起——落　明——暗

背诵

1.《画》：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

2.《大小多少》。

3.《小书包》。

4.《日月明》。

5.《升国旗》。

6.《悯农（其二）》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

第六单元知识点归纳

我会读

1.重点字

影

前

后

还

够

左

右

它

好

朋

友

比

尾

巴

谁

长短

把

伞

兔

最

公

写

诗

点

要

过

给

当

串

们

以

成数

彩

半

空

问

到

方

没

更

绿

出

2.易读错的字

影字yǐng

前方qián

朋友péng

尾巴wěi

谁的shuí

兔子tù

最后zuì

写诗shī

一串chuàn

彩色cǎi

3.多音字

好

hǎo（好人）

空

kōng(天空)

当

dāng（当代）

hào（爱好）

kòng(空闲)

dàng（上当）

长

zhǎng（长大）

要

yào(重要)

把

bǎ（把握）

cháng（长短）

yāo(要求)

bà（刀把儿）

我会写

1.重点字

在后

我好

长

比

巴

把

下

个

雨

们

问

有

半

从

你

2.重点词语

在家

后天

我们

好人

长短

对比

尾巴

把门

下雨

个人

问好有力

半天

从来

你们

3.形近字组词

左（左边）

我（我们）

长（长短）

有（没有）

巴（尾巴）

右（右边）

找（找到）

卡（卡片）

友（朋友）

把（把手）

后（前后）

比（比较）

问（问答）

你（你们）

好（好人）

石（石头）

北（北方）

间（中间）

称（称呼）

仔（仔细）

词语积累

1.近义词

说——讲　里——内　下雨——降雨

回答——回复

常常——经常

就像——好像

2.反义词

前——后　黑——白　左——右　长——短　上——下

好看——难看（丑陋）常常——偶尔（偶然、有时）

背诵

1.《影子》。

2.《比尾巴》。

3.《青蛙写诗》。

4.《雨点儿》。

5.早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

6.《古朗月行（节选）》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

第七单元知识点归纳

我会读

1.重点字

睡

那

海

真

老

师

吗

同

什

才

亮

时

候

觉

得

自

己

很

穿

衣

服

快

蓝

又

笑

着

向

和

贝

娃

挂

活

今

哥

姐

弟

叔

爷

2.易读错的字

睡觉shuì

真正zhēn

教师shī

什么shén

候鸟hòu

穿衣chuān

生活huó

3.多音字

和

hé（和平）的de（男的）

觉

jué（发觉）

huò（和药）

dī（的哥）

jiào（睡觉）

huó（和面）

dí（的确）

种

zhǒng（种类）

hè（唱和）

dì（目的）

zhòng（种田）

hú（和牌）

我会写

1.重点字

才

明

同

学

自

己

衣

白的又

和

2.重点词语

口才

明天

同学

自己

上衣

白天

男的和平

又快又好

4.形近字组词

才（才能）

明（明天）

同（同学）

衣（衣服）

白（白花）

木（木头）

朋（朋友）

司（司机）

夜（夜里）

百（一百）

学（学生）

自（自己）

己（自己）

和（和好）

好（好的）

字（写字）

目（目的）

已（已经）

种（种子）

约（大约）

词语积累

1.近义词

洁白——雪白　柔软——松软　照顾——照看　希望——盼望

快活——快乐

2.反义词

快——慢　宽——窄　软——硬　洁白——乌黑　希望——失望

雪白——乌黑

快活——忧愁

背诵

1.《明天要远足》。

2.《大还是小》。

3.《项链》。

4.种瓜得瓜，种豆得豆。

前人栽树，后人乘凉。

千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

第八单元知识点归纳

我会读

1.重点字

群

竹

牙

用

几

步

为

洞

着

处

找

办

旁

许

法

放

进

高

住

孩

玩

吧

爬

呀

久

回

全

变

2.易读错的字

参加cān

竹林zhú

住处zhù

3.多音字

喝

hē（喝水）

发

fā（发芽）

没

méi（没有）

hè（喝彩）

fà（白发）

mò（出没）

我会写

1.重点字

竹

牙

马

用

几

只

石

多

出

见

对

妈

全

回

工

厂

2.重点词语

竹叶

月牙

小马

不用

几步

一只

石子

许多

想出

看见

面对妈妈

全体

回来

工厂

3.形近字组词

竹（竹叶）

牙（牙齿）

马（小马）

全（全国）

回（回来）

行（行动）

芽（发芽）

乌（乌鸦）

金（金子）

田（田地）

用（用心）

出（出门）

只（一只）

码（码头）

对（对手）

朋（朋友）

击（打击）

兄（兄长）

妈（妈妈）

时（时间）

词语积累

1.近义词

找——寻　办法——方法　渐渐——逐渐　好久——很久

许多——很多　参加——参与

2.反义词

升——降　睡——醒　升高——降落　好久——不久　很多——很少

背诵

1.《雪地里的小画家》。

2.《乌鸦喝水》。

3.《小蜗牛》。

4.《风》：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

部编版一年级第六单元 篇5

一、会写字

首 采 无 树 爱 尖 角 亮 机 台 放 鱼 朵 美 直 呀 边 呢 吗 吧 加

二、易写错的字

首：下边是“自”，不要写成“白”。

无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。爱：中间是“冖”，不要写成“一”。尖：上部第一笔是“丨”，不要写成“亅”。亮：中间是“冖”，不要写成“一”。朵：第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。放：右部是“攵”，不要写成“夂”。

美：上下结构，下部是“大”，不要把上面的竖和下面的竖撇连成一笔写。直：中间是三横，不要写成两横。

边：外部的“辶”是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。呢：右部中的“尸”，不要写成“户”。

三、会认字

首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角 珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗

四、多音字 空

荷

藏

五、近义词

展开——伸展 笑嘻嘻——乐呵呵

六、反义词

低——高 展开——收拢 潮湿——干燥

七、词语搭配

亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨点 透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯

八、好句积累

1．不解藏踪迹，浮萍一道开。

2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3．小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

4．小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。5．荷叶圆圆的，绿绿的。

6．轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！7．朝霞不出门，晚霞行千里。8．有雨山戴帽，无雨半山腰。

部编版一年级第六单元 篇6

单元内容解读

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。一年级下册关于理解词语的单元重点出现了两次，类似的单元重点曾在第三单元出现过，要求学生联系上下文理解词语，本单元的教学则更偏向于从学生的经验世界入手，调动他们的情感理解词语。这一教学内容在第3篇课文《要下雨了》中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中作适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。

此外，《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。《要下雨了》要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。

朗读指导要抓住课文特点进行教学。《古诗二首》要读出古诗的节奏，并背诵积累；《荷叶圆圆》在读出情趣的基础上，能借助课文句式相近、段落反

复的结构特点进行背诵。《要下雨了》要重点关注对话，进行分角色朗读，能读好问和答的语气。

教学目标

1.认识本单元36个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，注意读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。

3.能联系生活、结合图片等方式理解“闷、摇篮、潮湿”等字词的意思；学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累比喻句。

4.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

教学建议

关于识字写字

根据字形特点的不同，建议学生用不同的方式识记，如偏旁归类识字、字理识字、加一加识字等。本单元生字多为形声字，字形识字时，建议学生利用构字规律识记字形，并结合课文插图和学生生活经验在语境中随文识字。

本单元的展示台活动是引导学生交流在生活中，通过食品包装认识汉字，本活动可以在本单元学习伊始就布置给学生，语文园地学习时再进行交流展示，让学生在生活中留心观察，认识汉字。

关于朗读教学

在《古诗二首》中，要求学生读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。故事朗读的形式也要多样化，除了常规的自由读、分组读、个别读，还应通过更有思维含量的朗读方式促进学生对古诗的理解和积累，如诗句上下联对

接读；出示景物图片读诗句；教师说诗句大意，学生猜诗句等。

《荷叶圆圆》一课适合对学生进行朗读训练。朗读的重点主要有两个，一是读好含有叠词的句子，要指导学生读准确、读好停顿；另一重点是要读好各个动物角色的话，以及他们在荷叶上的表现，教师可以创设有趣的故事情境，在角色体验中读好句子。

《要下雨了》同样要求学生分角色读好对话，教师同样可以采用创设情境的方法指导朗读。同时，本课还应关注文中“呢、呀、吧”这类语气词，读好问句和感叹句。

语文园地六同样对学生朗读提出不同要求。字词句运用要求学生通过朗读把握问句、感叹句和陈述句表达的不同语气。在教学中要让学生通过充分的朗读，先判断哪句是问句，读出问的语气，再通过朗读比较感叹句和陈述句的不同。和大人一起读版块是一篇童话故事，适合让学生和大人一起讲述，一起表演，通过多样化的共读方式进一步激发学生的阅读兴趣培养学生语感。

关于课文理解

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这一单元的阅读要素中除了朗读还有“联系生活实际了解词语的意思”，结合这一单元的“夏天”主题，很多课文和词语都与夏天息息相关，因此在学习过程中也不可以忽视这一人文背景。教学是要贯穿整个单元学习，可在《古诗二首》中适当作铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨时》让学生自主尝试运用这种方法。这个内容在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。比如，联系生活实际，结合图片和视频资料，理解“摇篮、潮湿、闷”等词语的意思。说一说生活中，哪里会出现这些词语，或者在什么情况下会使用这些词语，建立课文和实际生活的联系。

另外，本单元主题紧扣夏季美景，教师在教学中，可以利用大量图片和视频吸引学生注意，调动学生积极性，让学生感受夏天的美好，带着对大自然的热爱投入课文学习。

关于句子训练

这一板块的教学要注重学生的实践性，要多观察、多说、多写。

1.观察课本所给出的句式范例，发现特点、抓住规律。

2.根据自己的观察发现，在实际生活中寻找能够描述形容的事物，仿照课本给出的句式练习说话。在这一过程中不要局限于课文内容，要打开自己的思路，多说多练。

部编版一年级第六单元 篇7

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，精读课文第一个自然段。

2、会读、会认本课的10个生字，两个多音字，会写部分生字。

3、初步理解课文内容，感知大禹治水的顽强意志和献身精神，是我 国古代传说中的一名为民造福的英雄。教学重点难点：

1.积累字词并明白词语意思。2.感受大禹形象，向其看齐。教学准备

1.准备多媒体课件，录像，生词卡。（教室）2.进行课前预习，了解文章大致内容。（学生）教学课时：2课时 教学过程

第一课时

一、揭示课题，质疑问难，激发阅读兴趣。

1、今天，老师要来给大家请来了一位古代的英雄，他的名字叫禹，由于他是一位为民造福的伟大英雄，所以人们都尊称他为“大禹”，（板书：大禹），关于大禹的传说有很多，其中“大禹治水”的故事留传最为广泛，（多媒体出示大禹视频）今天，我们就一起走进《大禹治水》的故事。“治”指导读准翘舌音。

2、齐读课题，读了课想知道什么？（板书：为什么？怎样？结果？）【意图：用图像导入，吸引学生的注意力，同时，自然结题。学会质疑是教会学生的学习方法，力争做到：学生想了解的正是老师要教授的。】

二、初读课文，整体感知，训练自学能力。

1、同学们要知道的有这么多，还是让我们赶快来读读课文吧。（1）遇到生字时，看着拼音多读几遍，读准字音。（2）读通顺课文，并标上自然段的序号。

2、自由读课文

【意图：学生有疑问后会迫不及待地想找到答案，这时，让他们自己读书，满足了这种需要，同时，自读课文也是在训练学生的自学能力。】

三、检查字词，理解词语，提高朗读水平。

1、初步感知课文

同学们，读了一遍课文，大家有什么收获呢？

同学们真了不起，读一遍书，就有这么多收获。相信在后面的学习中，大家的收获会更多。现在老师最关心的是同学们生字有没有掌握，课文有没有读通顺呢。下面老师可要考考大家了，敢不敢接受老师的挑战？

2、认识词语

第一组：很久很久 滔(tāo)滔(tāo)洪(hïng)水 淹没(mo)冲倒(dǎo)房屋(wū)害(hài)得 老百姓(xìng)师：你的声音真响亮！你想提醒大家哪个字的读音要特别注意？（没，倒）指导：很久很久

理解了意思，我们一起读这些词语。

第二组：治(zhì)理(lǐ)千辛万苦 千山万水 仔(zǐ)细(xì)地形(xíng)挖通(tōng)劈(pī)开 师：谁愿意和他比比！

这一组有两个成语，你发现它们有什么特点？对了，成语里有了千和万，就表示很多很多，平时你还知道哪些像这样的成语？祖国的文字真是丰富多彩，我们小朋友在平时要注重积累词语。

第三组：被(bâi)制(zhì)服(fú)感激(jī)伟(wěi)大 英雄(xiïng)师：最后一组，老师把机会让给你！你邀请你的好朋友和你一起读！制：课文中说洪水被制服了，你知道洪水被谁制服了？把话说完整。我们一起读一遍。

师：看样子，难不倒你们，下面老师提高难度，去掉拼音，你们还会读吗？（开火车读）

(4)同学们，这些词语你认识了，下面老师给你们再提高难度，你们还敢接受老师的挑战？出示短语“淹没了农田冲倒了房屋 吃尽了千辛万苦 走遍了千山万水 挖通了九条大河 劈开了九座大山”

3、读通顺课文，了解主要内容

⑴、同学们真不错，词语读得真好，把它放到课文中，相信你课文一定读得更流利！再读课文。

⑵、读完以后，谁愿意向大家展示一下你的朗读水平的？分小节点名读。指导读正确、流利。鼓励学生自主参与，你觉得他读得怎么样？你有什么建议吗？ 【意图：学习生字可以灵活机动，有学生齐读，有指名读，有开火车读还有小老师领读，并且及时师生点评，形式丰富，促进学生积极主动地读好生字词。】

四、学写生字，识记字形，培养写字习惯。

出示本课生字 看着这些字，你觉得那些字你一看就会写了，说说你有什么好办法记住的？ 指导生字： 通 被 制 伟

1.观察字形：这四个字分别是什么结构？左右结构的字书写时左右有什么不同？

2.师指导范写，学生描红，临写。

五、板书设计

六、教学反思

第二课时

一、精读课文，解决疑问，体会洪水无情。学习第一自然段

1.读完了吗？在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。

2.出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（滔滔 淹没 冲倒）（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？

（3）这滔滔的洪水什么样？想看看吗？（播放视频）学生观看当时洪水泛滥的情景。凶猛的洪水给人们带来了巨大的灾难。（4）让同学们再次朗读课文，读出洪水的无情和百性的可怜。学习第二自然段

板块一 体会“治水”决心

1.指名读。是啊，洪水摧毁了家园，害惨了百姓，真该治一治它!板书：治理

2.谁愿意做禹，再把决心表一表?(决心还不够坚定！决心很大)3.咱们一起来表表决心。(齐读，读好“下决心”)过渡：禹这样想的，又是怎样做呢？请同学们自己读读第二小节，边读边画出禹做了哪些事情？

禹先做了什么？后做了什么？谁来读读你画的句子？ 板块二 感受“治水”艰辛

1.谁读读他先做的事：出示：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。1.同学们，禹先要要察看水流和地形，这其中的每一座山都要一一爬过，这其中的每一河都要一条条趟过，这就叫走遍了——“千山万水”引读。

2.看图。大家看，这儿近处，远处都是大大小小的山，山与山之间还有无数条河，大禹都要一一走遍，一路上非常辛苦。用文中的词就是—“千辛万苦” 3.谁再来读读这句话？

4猜想一下：禹一路上会吃哪些苦？遇到哪些困难呢？（投影出示情境）

5.师补充介绍: 据说禹为了寻找治水的好办法，他的脚跟泡烂了，脚上的皮磨破了，汗毛都磨光了。这么多的苦都尝遍了就叫做吃尽了——“千辛万苦

6.我们一起再来读这句话。你读出了一个怎样的大禹？

7．仅仅查看水流和地形就如此艰辛，更大的辛苦还在后面，谁来读读禹又做了哪些事情？ 板块三 感知“治水”之智

随学生读出示：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。

1.这里有有两个带数字的词，分别是——（齐答）九条、九座 老师告诉你们，这里的“九”并不是刚好九个，而是很多很多的意思。那么挖通九条大河就是——挖通了很多很多条大河，劈开九座大山就是劈开了——很多很多座大山呀！

2.没有挖土机挖河，没有炸药炸山，闭上眼睛你仿佛看到大禹劳动时怎么干的？ 多不容易呀！能把这句话读好吗? 生有感情地练读。3.读到这儿，老师不由得想起了禹的父亲鲧(gǔn），他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水没有成功。禹吸取了父亲的教训，这种引导洪水流入大海的方法叫——疏，治水最后取得成功，从这里你能看出禹是一个怎样的人?（聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有智慧）4.是呀，那咱们把第二小节连起来，再来感受禹治水的艰辛和智慧。过渡：禹治水13年中，发生了许多动人的故事，课文第三自然段就有一个，请小朋友读一读，然后请读得认真的小朋友给大家讲讲这个故事。

学习第三自然段

1.大家读得很投入。谁给大家讲讲这个故事？

2.故事听完了，老师要来考考你们，看谁刚才读得最用心！你会填吗？ 3.出示：禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。

（1）仔细看填入的词语，你有什么新发现吗？（都是数字）（2）你们知道13年有多长时间吗？四千七百多天哪！如果你是七周岁的禹的儿子，那意味着你还有六年看不到爸爸！你能读出时间的漫长吗? 4.禹真的不想妻子和儿子吗？那为什么到家门口也不进门去看看？谁代表大禹说句话？

5.是的，禹舍小家顾大家，一心为民造福，真是——大公无私 后来人们就把这个故事叫作——出示：“三过家门而不入”（齐说）

学习第四自然段

1．天下无难事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意扑在治水的工作上，终于“洪水被制服了”，看图，看——洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹没农田，不再冲倒房屋，老百姓呢？看图（读“安定的日子”。）

2．让我们怀着对大禹的感激之情，一起读读最后一段。

3.老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什么样的日子呀？（幸福、快乐、安居乐业）

4.假如你是老百姓，你想对禹说些什么？

5.是的，所以呀，大家非常感激大禹，从此——大禹的名字代代相传。6.为了纪念他，人们还为他塑了像，你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗？ 在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄多得数不请，有：开天的盘古，补天的女娲，尝药的神农，射日的后羿„„课后，我们多读读这些故事，不知不觉，我们身上也会感染他们的优秀品质，也许有一天，你的名字也将代代相传。

二、课堂小结

全文共四个自然段，第一段写：洪水的危害。第二段写：大禹怎样治水的。

第三段写：大禹三过家门而不入的故事。

第四段写：大禹制服了洪水，成了代代相传的英雄。

三、课后作业：

1.课本后所有习题 2..回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。3.推荐阅读神话故事《愚公移山》《精卫填海》。

四、板书设计

五、课后反思

16.朱德的扁担

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学重难点

1、识字、写字。

2、有感情地朗读。教学创设情境、指导看图、引导交流 教学准备

1.多媒体课件，生词卡，图片。2.自学课文，了解人物背景。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣引入

1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？ 请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。(这是扁担)出示挂图，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢!

2、板书课题，齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？

二、初读课文

要求：（1）边读边画出词语，圈出生字。

（2）读准生字字音，难读的字多读几遍。

（3）把句子读通顺、连贯，尤其是课文中的长句。

1、学生按要求自渎课文。

2、检查自学效果。把生字带入课文中读一读，把课文读正确、通顺

3、指名分段朗读课文。

三、初步理解课文的内容

1、再次自由轻声朗读课文，思考：课文写了一件什么事？

2、指名读自己喜欢的段落，师生评议。

3、全班齐读课文。

四、教学生字

1、出示本课要求书写生字。

2、指名读生字，师生共同评议。

3、分析字型

4、指导书写。

5、教师在展示台上示范书写，并讲解书写时应注意的问题。

6、学生描红、临写，教师巡视、指导。

五、作业

1、读读、抄抄、写写生字词。

2、朗读课文，做到正确流利。

六、板书设计

七、教学反思

第二课时

一、复习检查：

1、开火车认读生字、词语。

2、指名朗读课文。

二、学习内容 学习课文第一段

1、自渎课文

2、你读懂了什么？（时间、地点、人物、事情）

3、质疑：你遇到了什么问题？

4、集体讨论，解决问题

5、全班朗读第一段。学习第二段

1、指名分句朗读课文

2、师生共同评价

3、你读懂了什么？

4、去挑粮食是一件怎样的事情？你是怎么知道的？

5、从“大家都争着去”，说明了什么？ 学习第三段

1、自由、轻声读课文第三段

2、出示自学提纲

（1）找出描写朱德外貌的语句

（2）同志们为什么要把朱德的扁担藏起来？（3）朱德同志又是怎么做的？（4）这件事情说明了什么？

3、反馈学习情况

4、为什么大家不再藏他的扁担了？

5、有感情地朗读你喜欢的句子。

6、师生共同评价你朗读的情况

7、指导朗读，全班齐读第三段。

三、升华课文主题

1、学完这篇课文，你认为朱德同志是一个怎样的人？

2、你知道朱德同志为什么要在扁担上写下“朱德记”三个字。

四、课堂训练 1.读拼音，写词语。

tïng zhì

shēng chǎn

quàn shuō

huì shī

()()()()2.读一读，给带点字选择恰当的读音，用“√”标出。

（1）为了赢得战斗(dǒu dîu)的胜利，朱德也戴着斗(dǒu dîu)笠，去挑粮食。

（2）让年纪大的人挑一担（dān dàn）粮食，这是多么重的负．担（dān dàn）啊！3.照样子，连一连。

粉碎 粮食 带领 扁担 储备 队伍 挑起 围攻

五、课后作业

1、把《朱德的扁担》这个故事讲给小朋友听。

七、板书设计

八、课后反思

17.难忘的泼水节

教学目标：

1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。教学重点、难点：

1．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。

2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。3．练习概括每句话的意思和自然段的意思。教学方法：四步导读法 小组合作学习法 教具准备：挂图、课件

教学课时：二课时 教学过程

第一课时

一、导趣

认真观图，了解图意。

老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节。）（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）（2）谁知道泼水节是怎么回事？

（学生如果讲不清，老师可补充说明：每年的清明时节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？

（学生说不上来，老师告诉学生：傣族人民主要分布在云南省南部 西双版纳地区。）

（4）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（喜气洋洋，兴高采烈，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色彩鲜艳、漂亮，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的„„有的„„还有的„„”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）

（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。）

（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的尊敬、爱戴，像亲人一般。）（7）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）过渡：周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。

首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。

二、导思

1、范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。

2、自学生字、新词。

3、检查自学效果。（1）字音：

泼：念“po”，不念“bo”。乐：在“欢乐”、“ 音乐”中不同的读音。（2）字形：

乐：共5画，第二笔是竖折，不要写成两笔：竖、横。幸：要与熟字“辛”区分字形，不要混淆。“幸”字第二横最长，下面不要写成“羊”字。

瓣：左中右结构，两边是“辛”字，第一个“辛”的竖要写成撇。中间是个西瓜的“瓜”。要与熟字“辨”区分异同。族：不要丢了右上边的“卧人”。

驶：左边是个“马”，右边是历史的“史”字，不要写成“吏”。要与使用的“使”区别异同。

祝福：这两个字都是示字旁，一个“点”，不要写成“衤”旁。毯：半包围结构，里面是上下两个“火”，最后一笔都要写成点，“毛”的最后一笔要写大些，把两个“火”都包在里面，要注意写均匀。（3）解词：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。（4）熟读本课生字词。

三、指导学生写生字的字头。

四、导练 1.写生字各一行。2．熟读课文。

五、板书设计

六、教学反思

第二课时

一、导趣

巩固复习生字词。（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）

二、导思

初读课文，理清思路。

1．请三个同学读课文。第一个同学读1～3自然段，第二个同学读4～6自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学注意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。2．读后回答：

（1～3）自然段写周总理到来前的情况。

（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。

（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。

三、导悟

理解感悟课文内容。

（一）学习1～3自然段的内容。1．学习第1自然段。边默读边想：

（1）这段告诉了我们什么？

（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）

（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。

（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）2．指名读第2自然段，边听边想：（1）这段告诉了我们什么？

（2）“今年”是指哪一年？（读一读最后两个自然段就知道了。）（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？（周总理关怀着全国各族人民。）

3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）画出人们的动作词语。（敲起、赶来、撒满、欢呼。）（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？（不一样。“赶来”有急切的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？

（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。（龙船、花炮）

（6）“一条条”“一串串”说明了什么？

（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）

（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？

（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）

（二）学习4～6自然段。

1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？（为了尊重傣族人民的风俗习惯。）

3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？ 板书：接过、敲着、踩着、跳舞

（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。

（1）这段有几句话。

（2）理解每句话的意思。

（3）通过重点语句，体会自然段的意思。

5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。

（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）6．练习背诵第5自然段。

（1）请三个同学每人背一句。

（2）每个同学小声背这一段。（3）全班齐背。

7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。

（三）学习课文最后两段。

1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？

（傣族人民的激动心情。）

2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？

（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）3．全班齐读最后两个自然段。

四、课后作业

1．写本课字词各三遍。2．熟读全文。

五、板书设计

六、课后反思

口语交际：看图讲故事

教学目标：

1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。

3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

口语表达和写几句完整、连贯的话。教学重点：初步培植学生勇于个性表达 教学难点：

1、教会学生仔细观察图画；

2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚；

3、引导学生由说入写，把故事写完整，写生动，写具体。教学重难点：通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写生动。教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程：

一、启发谈话，激趣导入

1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》„„有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？（有同学们自愿回答）2．明确本节课学习内容。

那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页。

二、“比一比，谁观察仔细” 过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。1我们首先弄清楚故事的六要素：

（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果）2.、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。（请同学们自愿参与）

3．小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。

三、“赛一赛，谁说的棒”

过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!1.逐一出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。2．指名说说自己看见的内容。

①教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。

②引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。

③组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子3．小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。

四、“连一连，谁的本领大”

过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来，不知大家有没有信心? 1．编故事前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。

2．学生讨论，教师巡回指导，也为讲评环节准备。

五、“补一补、谁的思维活”

1.请同学们想一下接下来会发生什么并画出来。2.请同学们起来分享自己所编的故事。

六、“评一评，谁的能力强”

1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。)注意：一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。

七、课后作业

1.请同学们回家把故事讲给弟弟妹妹听。

八、板书设计

九、课后反思

语文园地六

教学目标：

1.复习本单元所学生字、生词。2.灵活运用所学内容。3.练习语言表达能力。教学重点：

1、复习本单元所学内容。教学难点：

1、灵活运用所学知识，融会贯通。教学准备：

1.制作多媒体课件。（教师）2.预习习题，标出难点。（学生）教学课时：1课时 教学过程：

一、识字加油站

（1）请同学们认读（先自愿再抽读）

轿（jiào）车 救（jiù）护车 摩（mï）托（tuō）车 消防（fáng）车 渔（yú）船 客船

货（huî）船 科（kē）学考（kǎo）察船（2）结合课本现由老师范读，再让学生齐读

二、字词句运用 1.多音字运用

（1）向同学们展示课件列出课本所涉及的多音字如下。盛 铺 种 好 分 重 兴 号 干 难（2）请同学们起身说读音，知道多少说多少（3）老师进行纠正并补充组词 2.给下面的句子加上标点，再读一读。①一阵风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 ②我们去公园玩 公园里花真多呀 ③这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 老师进行所涉及知识点讲解 请同学们讨论加上标点符号 请同学起来朗读，注意停顿和感情。

三、我的发现

结合课本所给内容，你发现了什么呢？ ①老师给予引导 ②同学们集体分组讨论

③小组派代表分享观点（先自愿后抽查）

四、日积月累 ①让同学们集体朗诵 ②老师讲解生僻字及短语大意 ③请同学起来背诵

五、我爱阅读

1.让同学们自行阅读课文《鲁班造锯》

2.老师指出生僻字“划破”“鲁班”“锯”“需”“宫殿”“醒”等，注意其发音及结构。

3.说一说鲁班是怎样发明了锯，它具有什么样的精神。

六、板书设计