九年级第二单元课题三

2024-12-09

九年级第二单元课题三（共8篇）

九年级第二单元课题三篇1

氧气的性质

【学习目标】

知道氧气的主要物理性质和用途。

了解氧气的主要化学性质，能用文字表达式表示化学反应，能准确描述磷、木炭、硫、铁丝与氧气反应的现象。【教学过程】导入新课(问题与讨论)（1）假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？为什么？ 2氧气

（1）展示一瓶氧气，让学生从它的色、态、味等角度去描述（2）下列事实说明了什么？鱼能在水中生活学生阅读教材P34页第一段话，完成下列内容

（一）氧气的物理性质

（1）通常情况下，氧气是一种色、味的气体。

（2）在标准状况下，氧气的密度为1.429g∕L,比空气的密度。

（3）氧气溶于水。

（4）在降低到一定温度时，氧气会变为色的液体和色雪化状的固体，讨论1：如何证明一瓶气体是氧气？

方法是；现象是；结论是

（二）化学性质

氧气能使带火星的木条，能使燃着的木条，这说明氧气能，能和多种物质发生反应。1 演示“硫与氧气反应”的实验

（1）现象：硫在空气中燃烧时发出的色火焰，而在纯氧气中剧烈燃烧时发出的色火焰。都放出，都生成一种带有气味的气体。它们反应的剧烈程度不同，但原理一样，该反应的文字表达式为（2）燃烧匙中硫开始燃烧时的状态是（填“固态或液态”）。（3）实验开始时先向集气瓶中加入少量的水，其目的是 2演示“木炭与氧气反应”的实验

（1）现象：木炭在空气中只能被烧，而在纯氧气中剧烈燃烧，发出光，都放出，都生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。它们反应的剧烈程度不同，但原理一样，该反应的文字表达式为 3演示“铁丝与氧气反应”的实验

（1）现象：铁丝在空气中燃烧，而在纯氧气中燃烧，火星

生成一种固体，热量。该反应的文字表达式为（2）实验成功的关键：① ②

③ ④

小结：氧气是一种化学性质的气体，能支持燃烧，在高温时它能与磷、硫、铁丝和木炭等物质发生化学反应。

（三）氧气的用途

讨论：上述三个反应有什么共同的特征？

① ② ③ ④

【课堂检测】

1、在探究空气中氧气含量的实验时，燃烧匙中的红磷能否用木炭、硫和蜡烛代替？（填“能或不能”下同），理由是；

燃烧匙中的红磷能否用细铁丝代替？，理由是。

2、①铁丝在氧气中燃烧时要在集气瓶底部放少量水，其作用是；将铁丝绕成螺旋状的目的是。

②硫在氧气中燃烧时要在集气瓶底部也放少量水，其作用是 ③做空气中氧气含量的测定实验时集气瓶底部也放少量水，其作用是

3、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是（）A．都放出热量B．生成物都是固体 C．都产生蓝紫色火焰D．都生成一种气体

4、下列物质中不能在氧气里燃烧的是（）A、氮气 B、木炭 C、红磷 D、铁

5、空气中含量较多且性质比较活泼的气体是（）

A．氧气

B．氮气

C．二氧化碳 D．水蒸气

6、下列说法错误的是（）

A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊

7、氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（）A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B．鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 C．氧气能使带火星的木条复燃

D．氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动

8、集气瓶装满某气体，可能是下列气体中的某一种：①二氧化碳 ②氧气 ③空气 ④氮气，将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（）A.①或② B.②或③ C.①或④ D.③或④

教（学）后反思：

第二单元课题2《氧气》导学案——第二课时

化合反应、氧化反应与缓慢氧化

备课学校香口中学

【学习目标】

1、认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。

2、认识化合反应的基本特征。

3、巩固氧气的性质和用途。【教学过程】

学生对教材35页“讨论” 通过分析归纳：

（1）化合反应是指

；其特点是。

（2）氧化反应是指。氧气在氧化反应中提供

，说明它具有性。

（3）剧烈氧化（燃烧）和缓慢氧化的区别与联系

区别联系

在生活中，缓慢氧化的例子很多，如、、、、等。

【巩固与提高】

1、下列有关氧气的说法不正确的是（）A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B．鱼、虾能在水中生存说明水中溶有氧气 C．硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰

D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体

2、下列有关氧气的说法正确的是（）

A．能供给呼吸

B．化学性质比较稳定 C．具有可燃性

D．是空气中含量最多的物质

3、下列关于氧气的说法中，错误的是（）

A.氧气是空气的主要成分之一 B.氧气可用于医疗急救 C.燃料燃烧一般离不开氧 D.氧气可用于食品保鲜

4、下列关于氧气的说法中错误的是（）(A)氧气能支持燃烧，可作燃料

(B)空气成分中氧气约占空气体积的21％(C)水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存(D)氧气能使带火星的木条复燃

4、属于缓慢氧化的变化是

A．木炭燃烧 B．食物腐败

C．蜡烛燃烧 D．汽油燃烧

5、下列化学反应与实验现象相符合的是()A．硫在空气中燃烧——蓝紫色火焰

B．木炭在空气中燃烧——生成有刺激性气味的气体 C铁丝在氧气中燃烧——生成黑色固体

D铁丝在空气中燃烧——剧烈燃烧，火星四射

6、下列关于O2和CO2的自述中，属于物理性质的是：

7、下列针对说法解释错误的是„„„„„„„„„„（）A.氧气助燃——焊接金属 B.稀有气体的性质稳定——作保护气 C.氮气的性质稳定——作保护气

D 燃着的木条伸入集气瓶中立即熄灭——二氧化碳

8、用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的（）

A.细铁丝 B.红磷 C.硫粉 D.木炭

9、下列有关实验现象的描述正确的是（）

A．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰 B．磷在空气中燃烧产生白色烟雾 C木炭在空气中燃烧产生黄色火焰

D．硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中产生蓝色沉淀

10、下列有关空气各成分的说法正确的是（）A 氧气的化学性质比较活泼，它属于可燃物 B 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐

C 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好

D 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，则它属于空气污染物

11、关于“物质----在氧气中燃烧的主要现象--------所属反应类型”，描述正确的是（）A 铁丝-----火星四射---------化合反应

B 硫---------微弱的淡蓝色火焰----------氧化反应 C 蜡烛-------发出白光，瓶壁有水雾-------化合反应 D 磷------产生大量白雾-----------氧化反应

12、在给试管内的液体加热及实验完毕洗涤试管时，有多种不当的操作会引起试管破裂，请举两种：、。

13、由取用细口瓶里的药液时放瓶塞的操作方法可知，生活中喝茶，茶杯盖应放在桌子上才更卫生些。

14、根据①颜色②状态③气味④味道⑤硬度；直接鉴别下列各组物质，请将正确答案的序号填写在相应的横线上。（1）白酒和白醋（2）食盐和白糖（3）铁丝和铜丝。

教（学）后反思：

九年级第二单元课题三篇2

“不过据有关资料显示, 扑克的最早起源是我们中国。相传早在秦末楚汉争斗时期, 大将军韩信为了缓解士兵的思乡之愁, 发明了一种纸牌游戏, 因为牌面只有树叶大小, 所以被称为‘叶子戏’。到了我国宋代时, ‘叶子戏’在民间就流行起来。”“既然扑克牌的最早雏形在我们中国, 那么为什么会在14世纪的欧洲完善和定型呢?”学生陷入沉思。“马可·波罗!”有人嚷了出来。“对啊!请依据课本讲出理由。”很快就有同学站起来说:“13世纪, 马可·波罗一行到达中国, 受到元世祖忽必烈的赏识, 被留在元朝朝廷中任职。他在中国生活了17年, 每到一处都要认真考察当地的风土人情。扑克牌的玩法就可能被他学会了。马可·波罗回国后, 就把扑克牌的玩法带到了欧洲。”“很好, 通过这个故事, 我们可以看到扑克牌在中国产生, 通过马可·波罗传播, 最终在欧洲完善和定型。今天我们就

来复习第三单元‘古代文明的传播和发展’六、七、八三节课。”

“刚才扑克牌传播的方式是古代文明交往的哪种方式?”“和平交流。”“另外一种方式是?”“暴力冲突。”“举例。”“希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张。”“希波战争的时间、作战双方、结果、马拉松比赛的由来……”

“这是哪张牌?”“梅花K!”学生齐声答道。“K是king的缩写, 皇帝的意思。梅花K是哪位著名的皇帝?”扑克常见, 可这个问题鲜有人注意过, 教室里一片哑然。我提醒到:“我们第二课讲的世界四大文明古国就被他占据其中三个。这位皇帝要求自己的战士要把世界作为自己的故乡。”“亚历山大大帝。”学生齐声说。“请你背出亚历山大大帝东征的时间及过程。”……

“这是哪张牌?”“方块K。”“方块K是谁?”学生开始七嘴八舌地乱猜了。我提示说:“是我们第三课学到的, 他公元前49年夺取了罗马政权。”“恺撒。”学生又异口同声地回答。“由于恺撒在罗马帝国硬币上的画像是侧面像, 因此他也是四个K中唯一的侧面像, ”我扬了扬手中的牌, “同时恺撒并不是罗马帝国的真正皇帝, 罗马帝国的第一个皇帝是?”“屋大维。”生答。“哪一年称帝?”“公元前27年。”“恺撒虽然不是罗马帝国真正的皇帝, 但他为罗马帝国的建立奠定了坚实的基础。我们来一起比较一下凯撒的外甥屋大维开创的罗马帝国疆域图, 并与公元前2世纪末罗马疆域图相比较……”

“罗马帝国成立后的最初二百年是帝国的黄金时期, 相当于中国的……”“东汉时期。”“当时中国称它为……”“大秦。”“凯撒非常喜欢穿中国的丝绸。丝绸是怎样传入欧洲的呢?”“丝绸之路。”“对, 请你再说说阿拉伯人在这条路上, 给东方和西方各带来哪些物品、意义?”……

“这是什么数字?”我手捻开从1到10的任一组牌。生答:“阿拉伯数字。”“创始人?”“印度人。”“什么时候阿拉伯数字与现在写法基本一致?”“16世纪。”

“马可·波罗来华后记述东方经历和见闻的书名以及意义?”生答……归纳一下, 和平交流的事例有丝绸之路、阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华。

“这是什么文字?”我手指着任意的JQK。“英文字母。”生答。“对啊, 请看书第47页的图表, 英文字母属于拉丁语, 什么文字为欧洲这种字母文字奠定了基础?”生答:“腓尼基文字。”“很好, 据考证, 腓尼基字母主要又是依据古埃及的图画文字制定的。请问古埃及图画文字名称、形成的时间、意义?”“还有一种古老的文字也产生于公元前3000年, 它的名称、创造者、意义?”“我们中国最古老的文字是?”……

“这是哪张牌?”学生齐声说:“黑桃K。”“他是传说中所罗门的父亲David, 《圣经》上记载耶稣就是David的后代, 他善于用竖琴演奏, 并在《圣经》上写了许多赞美诗, 所以这张牌上经常有竖琴图样。说到耶稣, 我们就会想到……”“基督教。”学生集体答。“对啊, 下面我们共同填写表格———三大宗教的创立者、创立时间、地点、主要教义、经典和共同点。”……“我们同学都知道牌的四个花色是按照‘黑红草方’的顺序, 黑桃最大。K中最大的是谁?”“黑桃K———David。”“一个传说中耶稣的先人, 就排在所有的皇帝前面, 这说明了什么?”我进一步追问道。很快有学生回答道:“说明了在欧洲当时精神文化领域, 神权凌驾一切。”全班满堂掌声。

我举起扑克牌说:“这是一副牌, 也是一本历史书, 也是一部日历。四种花色代表一年四个季节, 12张花牌代表一年12个月。每个花色从1加到13等于91, 四个季节就是364, 加上大王等于365, 就是一年, 闰年再加小王366。今天我们离中考还有280天, 就让我们在未来的280天内, 像亚历山大大帝一样志在四方、开拓进取;像马可·波罗一样善于学习、不畏艰辛;像古代印度人一样勤于思考、勇于创造, 我们一定会拥有灿烂辉煌的明天。”

上好复习课不是一件简单的事, 上好历史复习课更不是一件容易的事———量大、琐碎、知识的时代性又不强。如果我们只是简单地读、背、默、做、练、讲, 学生很快就会“活来死去、以史为死”, 唯恐避之不及。因此, 上课时既要充分利用书本的文字和图片, 用活课本, 还要加入表格、归纳、小结对知识进行条目化和系统化, 更重要的是, 要学会高于课本, 尽可能多地使用教材以外的资源, 以增强课堂的表现力、感染力和张力。

扑克牌大家司空见惯, 可是很少有人关注它背后的相关知识, 本课就是运用扑克牌取得许多出其不意的效果。首先, 历史课堂上亮出扑克牌, 学生觉得惊奇, 引起学生学习的兴趣, 调动了学习积极性, 活跃了课堂气氛, 达到了寓教于乐的目的, 也贴近了学生生活, 贴近了社会, 把遥远的历史与现实生活靠近, 这既符合学生的天性又符合教学和学习的规律。第二, 以扑克牌为线索把相关知识串联起来, 既直观形象地呈现了梅花K亚历山大大帝和阿拉伯数字, 又从方块K恺撒引出屋大维、罗马帝国的疆域图;从KQJ英文字母引出腓尼基文字, 再引出象形文字和楔形文字;从扑克牌由来引出马可·波罗, 再到《马可·波罗行纪》的意义;从黑桃KDavid引出耶稣再引出三大宗教比较的表格。三课的知识点完全为一线所牵, 既丰富了教学内容, 又扩大了知识领域, 开阔了学生的学习视野, 加强了学科知识的实践性, 扩展了历史教学的外延和深度, 当然也提高了学习效率。第三, 最重要的是以身边常见的扑克牌为例, 使学生学会利用身边的资源, 学会观察生活和关注生活, 养成积极探究的良好思维习惯, 变学生的被动学习为主动学习, 变历史知识的死记硬背为探究性学习, 发挥了学生的主体作用, 提高了学生的人文素养, 培养了学生运用历史唯物主义观点的观察能力、分析能力以及社会实践创新能力, 变要我学为我要学。

我们要让学生喜欢上历史课, 就要在历史课上设法“诱惑”他, 让他要盼上、乐上历史课。如果我们教师在平时的教学中能够多多观察生活, 多多想些点子, 多多迈出挖掘乡土教材的步子, 多多注重历史课堂知识呈现方式的多样化, 那么我们的课堂也会变得多么有趣、鲜活和高效。

九年级第二单元课题三篇3

一、学情分析

九年级的学生已初步具备阅读议论文的能力，但对序言和跋文还很陌生，相关练笔也很缺乏。

二、设计思路

本单元前承诗歌单元，后接小说单元，在整套初中教材中，只有这一个有关序言和跋文的单元，可见它在教学过程中的重要性。本单元4篇课文，将巴金的文章放在单元之首，目的是让学生先了解序言和跋文在一本书中的地位和作用，以利于后面课文的学习。教学中应安排一定的时间先进行单元整体学习，然后根据课文的编排特点，引导学生与文本、教师对话，既重视精读篇目的教学，又注重指导学生对略读篇目的自主学习。单元课文讲授完成后，应抽出一定的时间引导学生进行自主阅读。

三、教学目标

了解序言和跋文的特点，尝试写序言和跋文。

四、课时分配

《<家>的序和跋》《读<堂吉诃德>》《科学与艺术》各2课时，《永远新生》、口语交际、综合性学习各1课时，写作2课时，自主阅读1课时。

（湖南省资兴市教研室雷林宙）

（湖南省资兴市兴宁中学陈志华）

《<家>的序和跋》教学设计

一、设计说明

本单元的学习重点是序言和跋文，巴金的《<家>的序和跋》是本单元的第一篇课文，因此，务必要讲清楚序和跋这两种文体的特点，指导学生领会它们在一本书中的位置及作用，为以后三篇课文的教学奠定基础。

二、教学目标

1.了解“自序”和“自跋”的特点，领会它们的作用。

2.体会作者的创作目的和他对生活的态度及思想变迁的轨迹。

3.培养学生真实客观地评价文学作品的能力，培养学生拼搏进取的人生态度。

三、教学过程

（一）激趣导入

“鲁郭茅、巴老曹”被誉为中国现代文学的奠基石，其中“巴”指巴金，这位享誉世界的文学泰斗一生创作与翻译了大量作品，《家》是他的代表作之一。有谁读过这部巨著，为我们讲述一下故事梗概，好吗？……今天，我们一起来学习《<家>的序和跋》。

（二）朗读与感知

1.快速阅读课文，学生互相质疑、正音解词：

爱怜吐露掩饰累赘妥当

2.比较阅读,了解序和跋的特点。

提示：序一般放在著作正文之前，有作者自己写的，为自序，多说明写书宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论书的内容和作者的思想。本文是一篇自序。

跋一般放在书籍、文章、金石拓片等后面，内容大多是评介、鉴定、考释性的。

3.快速阅读课文，用一句话概括序和跋的主要内容。提示：《家》的创作动机是用文学来展示生活，激励人们前进。

4.自主默读《家》的序。思考：作者把生活比做激流，请你联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的？

5.简介《激流三部曲》。

6.自主默读《家》的跋。思考：怎样理解“家”的含义？

（三）探讨作者的情感变化

1.序和跋写作相隔22年，22年中作者的情感发生了哪些变化？

2.从巴金对自己22年前的作品的态度可以看出他具有怎样的精神？

（四）启迪正确的人生态度

作者的人生态度和精神品质给我们什么启示？请简单谈谈你的看法。

（五）自主探究

作者在《家》的跋里说“《家》已经尽了它的历史的任务了”，你怎么理解这句话的含义？

观点1：《家》的创作意图就是揭露、控诉旧制度旧社会的，作者写《跋》的时间已是新中国成立的第5个年头，所以“《家》已经尽了它的历史的任务了”。

观点2：中国有两千多年封建社会的历史，封建思想根深蒂固，因此《家》的主题没有过时，反封建的任务任重而道远。

……

四、拓展延伸

请同学们课后为自己熟悉的某部作品写一篇序或跋（300～500字），老师修改后张贴在教室里公开展示。

（湖南省资兴市三中李仁康段珺）

《读<堂吉诃德>》教学设计

一、设计说明

《读<堂吉诃德>》这篇序言是本单元第二篇课文，节选自海涅为《堂吉诃德》写的引言，文章融叙述、抒情、议论、描写为一体，文笔优美，既有情趣又有理趣，是让学生获取相关知识的好范文。

教学中指导学生自主阅读，同时动手对文本进行圈点评注；小组合作交流，教师适时点拨引导，师生互动学习。

二、教学目标

1.了解并学习写作序和跋。

2.从整体感知课文到精读赏析，采用自主、合作、探究、综合的学习方法。

3.在积累、感悟和运用中培养学生阅读名著的兴趣，提高欣赏品位和审美情趣。

三、教学过程

（一）导入新课

出示课前搜集的关于《堂吉诃德》及其作者塞万提斯的图片、录像，导入新课：今天，我们一起欣赏德国革命民主主义诗人海涅为《堂吉诃德》写的引言，这篇引言主要谈了他少年时期阅读《堂吉诃德》的感受。你的感受会和他的一样吗？

（二）走近作者

多媒体展示作者生平及相关的文学常识。

（三）走进课文

1.个性化阅读

学生采用多种形式感知课文，如串读、大声朗读、默读、小组齐读等。

2.个性化感悟

①在童年的海涅心中，堂吉诃德是一个怎样的形象？请从文中找依据。

②作者在不同的阶段读《堂吉诃德》有什么不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？

③海涅读《堂吉诃德》的经历对你的读书有什么启示？

3.个性化延伸：摘抄精彩语句

①品情：在文中画出描写作者感受的关键词句，细心品味。

②品景：找出文中的景物描写，然后品味课文第一段中描写环境的文字，说说作者为什么对初读《堂吉诃德》时的环境还“回忆得很清楚”。

③品韵：例一：“那片刻的时光，我还回忆得很清楚”；例二：“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。……丝毫不知道天地间的讽刺，也一切当真……”；例三：“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”。

（四）合作探究

1.作者的描写是怎样做到情景交融的？

2.归纳本课的写作特点。

（五）设计作业，启发思维

猜想以下几段文字可能出自哪本名著（限于四大名著，教师教学时可根据情况自选），确认后，谈谈与其相关的内容。

四、拓展延伸

举办一个有关“读书”的名言警句的比赛。

（湖南省资兴市东江实验中学黄寒冰）

《永远新生》教学设计

一、设计说明

本文是一篇序文，是略读课文，从表达方式上看属议论文。学生已基本掌握了议论文的要素和一般论证方法，教学时可通过搜集一些继承文化传统与吸取西方艺术精华的典型事例，感知只有“反传统”与引进“异种”才能使中国艺术永远新生。

二、教学目标

1.进一步巩固序文知识。

2.以自主、合作、探究的方法开展课堂教学，学会在合作、探究中学习他人之长。

3.懂得艺术创新的规律，增强创新意识。

三、教学过程

（一）导入新课

艺术的生命在于创新，没有新意的艺术作品难以流传于世，为了使中国的艺术能够吸取外国艺术的精华，翟墨、王端廷主编了《世界现代艺术图典》，吴冠中先生为之作序《永远新生》，支持这本书的出版。

（二）阅读·感知·积累

1.自读课文，正音、解词。

2.本文是一篇序文，从表达方式上它可纳入哪一类文章？

3.本文是用什么方法对论点展开论证的？

4.介绍作者：吴冠中是现代著名美术教育家，是一位把中国传统与西方艺术精华结合得很好的画家。

（三）探究·理解

同学们对以下几个词或句子有什么印象？你是怎样理解的？

1.异种——（本种）。

2.反传统，反反传统，反反反传统。

3.保管传统的孝子。

4.盲目崇外的浪子。

5.回头浪子。

四、拓展延伸

你能举出一些既继承了中国传统又吸取了外国先进的艺术（技术）而取得重大成功的例子吗？

（湖南省资兴市三中李仁康段珺）

《科学与艺术》教学设计

一、设计说明

《科学与艺术》用平实的语言介绍了科学与艺术之间复杂深奥的关系。科学与艺术之间的关系对初中生来说有一定的难度，文中的科学术语尤其让学生感到陌生。教学时教师要根据文本内容引导学生与文本对话，重视阅读方法的指导，将比较法、归纳法等教学方法相结合，从课本延伸到生活。

二、教学目标

1.了解科学与艺术之间的复杂关系，学习本文议论中夹有说明的表达方式。

2.以学生自读为主，师生互动，合作探究。

3.学习文章严谨准确的语言，培养严谨的学风。

三、教学过程

（一）导入新课

用多媒体展示各种艺术（美术、音乐、雕塑……）。我们在生活中接触的艺术形式很多，如表演艺术、语言艺术、造型艺术和综合艺术。你最喜欢哪一种艺术？大家曾想过艺术与科学有什么关系吗？

（二）走进作者与作品（多媒体展示）

1.李政道简介。

2.写作背景。

（三）整体感知

1.扫除生字生词。

2.粗读课文，说说本文论述了什么问题，论点是什么。

3.再读课文，谈谈科学与艺术有哪些异同。

4.你如何理解“一个硬币的两个面”在文中的含义？

5.梳理文章的结构。

（四）合作探究

1.文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》是为了说明什么？

2.结合生活实例谈谈对莎士比亚一例的理解。

3.体味文章语言，谈谈文章运用了怎样的表达方式。

四、课外延伸

小结“序”这种文体的写作技巧（小组讨论），为自己喜欢的一本书写序。

九年级第二单元课题三篇4

基础闯关全练

拓展训练

1.氧气的化学性质()

A.比较活泼,在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应

B.很活泼,在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应

C.不活泼,在常温时不能与其他物质发生化学反应

D.很不活泼,高温时难与其他物质发生化学反应

答案　A　氧气是一种化学性质比较活泼的气体,是一种常见的氧化剂,在常温和高温下能跟许多物质发生化学反应。对氧气化学性质的描述,要注意:跟“许多物质”而非“所有物质”发生反应,常温下也能与某些物质发生化学反应,例如食品腐败、铁生锈等。

2.在氧气中点燃下列物质:①镁条　②木炭　③细铁丝　④红磷　⑤蜡烛。

(1)能发出耀眼白光的是;

(2)生成物在常温下均为气体的是;

(3)有浓厚白烟生成的是;

(4)生成物能使石灰水变浑浊的是;

(5)生成白色固体的是;

(6)生成黑色固体的是;

(7)燃烧时需要在集气瓶底部放少量水或沙子的是。

答案(1)①(2)②(3)④(4)②⑤(5)①④(6)③(7)①③

解析　①镁条在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体,燃烧时需要在集气瓶底部放少量水或沙子;②木炭在氧气中燃烧发出白光,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体;③细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,燃烧时需要在集气瓶底部放少量水或沙子;④红磷在氧气中燃烧,放出大量的热,产生大量的白烟;⑤蜡烛在氧气中燃烧,发出白光,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和水。

能力提升全练

拓展训练

现有下列五种物质:二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、氧气、氮气。把符合下列题目要求的物质的化学符号写在横线上。

(1)能支持燃烧的气体:;

(2)白色固体:;

(3)有刺激性气味的气体:;

(4)无色无味的气体:。

答案(1)O2(2)P2O5(3)SO2(4)CO2、O2、N2

解析(1)能支持燃烧的气体是氧气,化学符号是O2;(2)白色固体是五氧化二磷,化学符号是P2O5;(3)有刺激性气味的气体是二氧化硫,化学符号是SO2;(4)无色无味的气体有二氧化碳、氧气、氮气,化学符号分别是CO2、O2、N2。

三年模拟全练

拓展训练

1.(2017北大附中河南分校普通班第一次月考,12,★☆☆)下列有关氧气的说法,不正确的是()

A.用燃烧法来测定空气中氧气的含量,可燃物常用红磷

B.氧气约占空气体积的21%

C.用带火星的木条是否复燃来检验氧气

D.鱼能在水中生活,证明氧气易溶于水

答案　D　鱼能在水中生活,证明水中含有一定量的氧气,但氧气不易溶于水,故D错误。

2.(2017重庆万州一中第二次阶段测试,1,★☆☆)下列不属于缓慢氧化的是()

A.酒和醋的酿造

B.铁生锈

C.动植物的呼吸

D.水变成水蒸气

答案　D　水变成水蒸气是物理变化,而缓慢氧化属于氧化反应的一种,是化学变化。

五年中考全练

拓展训练

1.(2014北京中考,4,★☆☆)下列物质在氧气中燃烧,产生大量白烟的是()

A.木炭

B.甲烷

C.蜡烛

D.红磷

答案　D　A项,木炭在氧气中燃烧,发出白光。B项,甲烷在氧气中燃烧,产生明亮的蓝色火焰。C项,蜡烛在氧气中燃烧,发出白光。D项,红磷在氧气中燃烧,产生大量的白烟。

2.(2013辽宁大连中考,54,★★☆)如图所示,取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝,将其中两根分别盘成螺旋状,在每根铁丝一端绑上粗铜丝,另一端系一火柴,点燃火柴,待快燃尽时,分别插入充满氧气的集气瓶中(预先放入一些水)。观察到:Ⅰ、Ⅱ中铁丝都剧烈燃烧,且Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中的更剧烈;Ⅲ中铁丝没有燃烧。

(1)为什么Ⅲ中铁丝不能燃烧?

(2)分析Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中的更剧烈的原因。

答案(1)实验Ⅲ中火柴在铁丝上方,用其火焰内焰对铁丝加热,内焰温度低,没有对铁丝充分预热,因此不能达到铁丝燃烧的温度。

(2)铁丝绕成螺旋状,与氧气接触面积增大,反应更充分。

解析(1)实验Ⅲ中火柴在铁丝上方,用其火焰内焰对铁丝加热,内焰温度低,没有对铁丝充分预热,因此不能达到铁丝燃烧的温度,铁丝不能燃烧;(2)实验Ⅱ中铁丝绕成螺旋状,增大了铁丝与氧气的接触面积,反应更充分,因此铁丝燃烧更剧烈。

科学探究是重要的学习方法,假设和验证是探究过程中的重要环节。为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”,同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁丝或含碳铁丝)末端,将它固定,用镊子夹住“铁丝”,然后将火柴在酒精灯上点燃,将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入,观察现象:

(1)甲同学只发现“铁丝”红热,再没有观察到其他现象,请你分析“铁丝”没有燃烧的可能原因:。(只答一条)

(2)乙同学发现“铁丝”在纯净的氧气中燃烧起来,观察到火星四射,并有黑色固体生成,请写出该反应的文字表达式:。

(3)为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因,根据现有实验用品:细纯铁丝、细含碳铁丝、镁条、用集气瓶装的几瓶纯氧气、酒精灯、火柴和镊子等,你能提出的假设和验证方法有:

a.假设1:　　　　　　　　　,验证方法是。

b.假设2:　　　　　　　　　　　　　　　,验证方法是。

只要假设合理,验证方法准确,根据实验现象,进行分析判断,就能得出结论。

答案(1)没等到火柴快要燃尽的时候就将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入(或者集气瓶中氧气不足等)

(2)铁+氧气

四氧化三铁

(3)a.铁丝中含碳　取长短相等、粗细相同的细含碳铁丝和细纯铁丝,用砂纸打磨后,分别在足量的纯氧中燃烧,观察实验现象

b.所有金属丝在纯氧中燃烧都会火星四射　取粗细、长短均相同的镁条和细纯铁丝,用砂纸将金属丝表面打磨后,分别在足量的纯氧中燃烧,观察现象

九年级第二单元课题三篇5

学习目标

1、认识化学变化的实质，会从概念分辩典型的物理变化和化学变化。

2、分析物质的物理性质和物理变化、化学性质与化学变化的关系和区别。学习方法和策略

一、自主学习

物理变化：_________________________________________其本质是__________________。

化学变化：_________________________________________其本质是__________________。

物质在发生化学变化时通常伴随___________________________________________等变化。

物理变化和化学变化之间的本质区别是_______________________，联系是______________ ________________________________________________________________________。

物理性质：物质不需要_______________________就体现出来的性质。主要包括__________ _______________________________________________________________________________等。

化学性质：物质在______________体现出来的性质。较为常见的有可然性、氧化性、还原性、酸性、碱性、稳定性等。

物理性质中的几个基本概念：（1）熔点和沸点：（2）压强：（3）密度：

二、学习过程

例

1、日常生活中的下列变化中属于物理变化的是（）

A．铁生锈 B．纸张燃烧 C．米饭变馊 D．铝锭制成铝丝分析：解这类题的关键是抓住物理变化和化学变化的本质区别：是否有新物质生成。A中铁生锈生成了铁锈，B中纸张燃烧后生成了水和二氧化碳，C中米饭变馊也是使米饭的成分发生了变化，A、B、C中都生成了新物质，是化学变化；D中铝锭制成铝丝只是形态发生了变化，没有新物质生成，是物理变化。答案：_______。

例

2、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（）

A．水分蒸发 B．蜡烛燃烧 C．玻璃破碎 D．铁铸成锅分析：物理变化和化学变化之间的关系是物质在发生物理变化时不一定发生化学变化，在发生化学变化时一定发生物理变化。因此，既有物理变化又有化学变化发生的一定是化学变化；在A、C、D中都没有生成新物质，是物理变化；在B中蜡烛熔化是物理变化，蜡烛燃烧生成了新物质，是化学变化。答案：________。

例

4、物质的下列性质中，属于化学性质的是（）A．氧气不易溶于水 B．氮气是无色、无味的气体 C．镁帯能在空气中燃烧 D．酒精易挥发

分析：物质的化学性质是需要通过化学变化才能体现出来的性质，因此，判断物质的性质是物理性质还是化学性质，关键是看这种性质是否需要通过化学变化才能表现出来。题中C选项镁帯在空气中燃烧后生成了新物质——氧化镁，是化学变化，所以“镁帯能在空气中燃烧”是化学性质。答案：__________。

例

5、某同学对一未知金属做了如下实验：取一小块金属，用小刀切下一小块，并将其投入水中，该金属漂浮于水面，立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，并与水发生剧烈的反应，小球四处游动，同时发出嘶嘶的响声，并逐渐缩小，直至完全消失。请根据以上现象，归纳出该金属的物理性质和化学性质。

分析：对于这类信息给予题，一定要仔细阅读题目所给的信息，该金属可用小刀切，说明金属比较软，硬度小；该金属可以漂浮于水面上，说明它的密度比水小；与水发生剧烈反应和最后完全消失，都说明该金属具有能与水反应的化学性质；金属熔化成一个小球，一方面说明金属的熔点低，另一方面说明该金属与水反应时放出热量；金属在水中游动，说明金

属与水反应过程中有气体放出。

答案：物理性质：_______________________________________________________________。

化学性质：_______________________________________________________________。

三、达标巩固

1.下列过程属于化学变化的是（）

A.粗盐颗粒研成粉末 B.水变为水蒸气 C.二氧化碳通入澄清的石灰水 D.冰的融化

2.下列各组叙述均属于化学变化的是（）

A.酒精燃烧酒精挥发 B.水结冰水蒸气 C.煤燃烧火药 D.蜡烛熔化蜡烛燃烧

3.化学变化中（）

A.一定有发光发热现象 B.一定有颜色变化 C.一定有气体放出 D.一定有新物质生成

4.下列叙述中属于酒精化学性质的是（）

A.酒精易挥发 B.酒精是无色透明液体 C.酒精燃烧放热

D.酒精能燃烧

5.阅读下列关于水的叙述，其中描述物理性质的是（），描述物理变化的是（），描述化学变化的是（），描述化学性质的是（）。

A.水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体 B.水在通电的条件下会分解为氢气和氧气

C.水受热沸腾变为水蒸气 D.水蒸气通过赤热的炭层产生了一氧化碳气体和氢气

6.下列叙述正确的是（）A.化学变化一定表现出某些反应现象化

C.物质状态发生的变化一定是化学变化 D.有光和热产生的变化不一定是化学变化

7..取一块木炭做如下实验，并做好实验记录：① 观察木炭的颜色、状态；② 另取一块体积相仿的煤块比较它们的质量；③ 点燃木炭并检验生成物是二氧化碳；④ 把木炭砸碎；⑤ 把木炭放入水中，上述各项中发生的变化，只属于物理变化的是（以下均填序号）

理由是；只属于化学变化的是，理由是。由此可知木炭的物理性质有，化学性质有。

8.信息处理：四氯化碳（CCl4）是一种无色液体，能溶解脂肪，油漆等多种物质，在实验室和工业上都用作溶剂。四氯化碳沸点低，蒸气密度比空气重，因此当四氯化碳受热蒸发成为沉重的气体覆盖在燃烧着的物体上，就能隔绝空气而灭火，是一种常用的灭火剂。由于四氯化碳在500℃以上时，可以与水作用，产生有毒的光气（COCl2）和一种常见的无氧酸，B.化学变化中一定有物质状态发生变 3

所以用它作灭火剂时，必须注意空气流通，以免中毒。请根据上述分析归纳四氯化碳的相关性质。

（1）物理性质；（2）化学性质。

九年级政治第二单元试卷篇6

一、选择题

1、【2011烟台】2011年4月，金砖国家峰会在我国海南举行，我国政府表示，将致力于进一步促进亚洲及世界各国彼此间的互利合作，提高发展中国家在国际舞台上的地位，推动世界朝着更加均衡的方向发展。这表明(C)

A．我国在国际事务中起着决定性的作用B．我国已经迈进了发达国家的行列

C．我国是一个负责任的大国，在国际事务中发挥着日益重要的作用

D．我国坚持走和平发展的道路

2、【2011盐城】2010年11月12日，国家主席胡锦涛在韩国首尔出席二十国集团领导人第五次峰会，并发表了题为《再接再厉共促发展》的重要讲话，“中国声音”备受各国媒体关注。下列观点与材料不相吻合的是(D)．．．．A．我国坚持对外开放的基本国策B．发展是当今时代的主题之一

C．我国的国际地位提高D．我国在国际关系和国际事务中发挥着领导作用

3、【2011株洲】德国媒体在发表的一篇文章中说：“没有中国的参与，任何世界重大议题均无法获得解决，从气候保护、伊朗核问题、朝核问题到联合国的改革等等。”这说明(B)

A．中国在世界上的影响力最大B．中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用

C．中国已跻身为世界强国D．中国是最大的发展中国家

4、【2011桂林】2011年2月，鉴于利比亚安全形势发生重大变化，我国迅速采取有效措施，海陆空联动，在最短时间内安全有序地撤出了3.5万多中国公民。这是新中国成立以来我国政府最大规模的有组织撤离海外中国公民的行动。这次撤离行动取得成功，取决于(A)

A.我国综合国力的不断增强B.非洲各国给我国提供的各种无偿援助

C.我国坚持民族区域自治制度D.美英法多国部队慑于我国超强的军事力量

5、【2011长沙】2011年2月22日至3月5日，我国发起了新中国最大规模的海外撤侨行动。短短12天，共从利比亚撤出并且安全接回中国公民35860人，帮助12个国家撤离约2100人。大规模撤侨行动体现了我国(D)

①已进入发达国家行列②高度重视人权③综合国力大大提升④是一个负责任的大国

A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④

6、【2011湛江】2011年2月14日，国际最新的统计数据显示，中国国内生产总值超过日本，排名全球第二，对此，我们要保持清醒的头脑，认清当代中国最基本国情是(B)

A．排名全球第二的发达国家B．正处在社会主义初级阶段

C．坚持改革创新的社会主义国家D．正处在社会主义高级阶段

7、【2011绍兴】贫穷尚未远去。2010年，我国人均国内生产总值不到世界平均水平的一半，按照联合国的标准．目前我国仍有l．5亿贫困人口。这表明我国(C)

①发展中国家的属性没有根本改变②所处的和平国际环境没有根本改变

③社会主义初级阶段的主要矛盾没有根本改变

④社会主义初级阶段这一基本国情没有根本改变

A．①②③B．①⑦④C．①③④D．②③④

8、【2011沈阳】民生无小事，枝叶总关情。2011年3月5 日，温家宝总理在政府工作报告中提出了多项民生举措，把温暖送到人民的心坎上。解决民生问题的根本途径是在各项工作中坚持以为中心。(B)

A．艰苦创业B．经济建设C．文化建设D．科技创新

9、【2011四川达州市】能直接体现现阶段我国社会主要矛盾的是(B)

①2011年3月13日，中国救援队赴日参与灾后救援

②两会时，住房、医改、物价等问题仍然引起百姓的极大关注

③我国经济建设与环境保护之间的矛盾

④今年我市有六万四千余名初三毕业生，但只有少数学生能就读八所重点高中

A．①②B．②④C．①③D．②③

10、【2011福州】改革开放以来，我国集中精力进行经济建设，取得了巨大成就，下列能体现这种说法的是（D）

A．我国已经成为发达国家B．我国人均收入世界第一

C．我国国民受教育程度据世界第一D．我国成为全球第二大经济体

11、【2011桂林】2010年我国国内生产总值（GDP）超过了日本，成为世界第二大经济体，但

是我国的人均国内生产总值仍然排在世界百名之后。由此可见C

①我国全面建设小康社会的目标已经实现②我国仍然属于发展中国家

③我国是推动世界经济发展的唯一力量④我国仍然处于社会主义初级阶段

A.①④B.②③C.②④D.①③

12、【2011河北】改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。回答下题。

“经济特区成功吸引了大量外国投资，外资企业不单为中国政府提供大量税收，还为中国引入先进生产管理技术„„ ”材料论述了经济特区(D)

A.建立的原因 B.建立的目的 C.发展的过程 D.发挥的作用

13、深圳后海社区居民张先生说：“我亲眼看到深圳一天天地长大、一天天地发展繁荣起来。深圳30 年的变化真可以说是天翻地覆啊！”张先生的所见所感(A)

①说明改革开放符合民心 ②表明改革开放顺应了时代潮流

③印证了社会主义制度的优越性 ④证明我国步入了发达国家行列

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

14、【2011乐山】“十二五”规划指出“我们要增强机遇意识和忧患意识，科学把握发展规律，主动适应环境变化，有效化解各种矛盾，更加奋发有为地推进我国改革开放和社会主义现代化建设。”我们之所以要增强忧患意识，是因为(B)

①我国与发达国家在科技、教育文化、综合国力等方面存在差距②任何时候都需要冷静分析现实，保持警惕，居安思危③世界的激烈竞争④只要树立忧患意识，国家就可以繁荣昌盛

A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

15、【2011武汉】党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。党的基本路线的核心内容是(B)

A.坚持四项基本原则，坚持改革开放B.“一个中心、两个基本点”

C.以经济建设为中心

16、【2011武汉】在联合国千年发展目标高级别会议、第八届亚欧首脑会议、20国峰会等重要国际会议上，中国政府以更加开放的姿态参与各项国际合作。这表明(C)

A.中国已跻身于世界发达国家的行列

B.维护世界和平、促进共同发展是中国政府的根本任务

C.一个和平、合作、负责任的中国形象已为国际社会所公认

17、【2011泉州】阅读右边漫画《期盼》，你认为要不断提高人民群众的“幸福指数”，最根本的是(C)

A.完善分配制度，促进公平正义

B.减轻课业负担，实施素质教育

C.沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设

D.提高工资，降低物价，满足人们各种愿望

18、【2011盐城】新华网发展论坛推出了“2011年你最希望解决哪

些民生大事”的调查，网友投票结果排名前三位的是：降房价、稳物价、增收入。政府解决这些民生大事的根本途径是(C)

A．进一步健全社会保障制度和分配制度B．坚持计划生育政策

C．坚持以经济建设为中心，大力发展生产力D．坚持科教兴国战略

19、【2011江西】“十一五”期间，我省践行“山上办银行，工业兴畲乡，文化创特色，和谐促发展”的发展思路。民族地区经济呈现又好又快发展态势。5年来，省级部门累计为民族地区筹措资金4亿多元，扶持项目300多个；全省8个民族乡财政总收入年均增长32．19%，农民人均纯收入年均增长12.7%。这表明我省（B）

①已实现了全面建设小康社会的奋斗目标②坚持民族平等、团结和共同繁荣的原则③形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系

④坚持把发展民族文化作为解决民族问题的根本途径

A．①②B．②③C．①④D．③④

20、【2011厦门】我国每年春节联欢晚会，都有不少少数民族的歌舞节目，既丰富了春晚内容，又让人们感受到少数民族的风采。这样做有利于(B)

①贯彻民族团结原则②促进各民族经济发展 ③各民族文化共同繁荣④各民族融为一体

A.①④B.①③C.②③D.②④

21、【2011福州】新疆馆维吾尔自治区城里50多年来，经济快速发展，社会面貌焕然一新，其主要原因在于坚持了（B）

A．政治协商制度B．民族区域自治制度C．民主集中制原则D．一国两制的方针

22、【2011嘉兴】根据中央新一轮援疆工作的统一部署，浙江省从2010年起开始实施对口支

援新疆维吾尔自治区阿克苏州的经济社会建设。这（B）

A．反映了我国尊重少数民族的风俗习惯 B．体现了我国各民族间团结互助的关系

C．表明了我国处理民族关系的根本方法 D．说明了新疆的发展主要依赖对口支援

23、【2011河北】右图中的人民币票券采用了四种少数民族文字，部分票券主图案采用了身穿民族服饰的人物形象。这体现了(B)

①我国是统一的多民族国家

②国家尊重少数民族的语言文字

③国家尊重少数民族的风俗习惯

④国家重视区域间协调发展B

A.①④B.①②③C.①②④D.②③④

24、【2011湛江】我国是统一的多民族国家，为解决民族问题，我国实行的基本政治制度(B)

A．人民代表大会制度B．民族区域自治制度C．基层群众自治制度D．一国两制

25、【2011宿迁】“家是一个家，国是大中国，都是一家人，不分你和我。相扶风雨中，患难见真情„„”这一歌词的内容启发我们，在处理民族关系时必须坚持的基本原则是(D)

A．西部大开发战略B．全面协调可持续发展

C．大杂居、小聚居D．平等、团结、共同繁荣

26、【2011衢州】今年是西藏和平解放60周年。60年来，在党和政府的领导下，西藏民主政治建设成果丰硕，社会生产力快速发展，人民生活水平显著提高。分析其原因，不正确的是(C)

A、实行了民族区域自治制度；B、有一个较为稳定的政治局面；

C、坚持了改革开放这一立国之本；D、坚持了民族平等、团结和共同繁荣的原则；

27、【2011厦门】“简体字、繁体字，都是中国字”“从今以后，你中有我，我中有你”——海峡两岸专家学者赋诗献歌，共表两岸浓情。表明(C)

①两岸同胞血脉相连、文化薪火相传②实现祖国统一，是海内外中华儿女的共同心愿③两岸实现统一已没有阻力④加强两岸文化交流，有利于促进祖国统一

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

28、【2011绍兴】2010年，两岸合作取得了一系列重大进展，两岸贸易额同比上升36．9％，金融合作取得突破，人员往来规模迅速扩大，ECFA协议成功签署„„这些都雄辩地说明(C)

A．两岸政治经济交往障碍已经消除B．祖国和平统一大业指日可待

C．两岸和平发展符合中华民族根本利益D．“台独”分裂势力已经消29、2010年是两岸关系取得重大进展、两岸关系和平发展格局不断深化、交往合作更加广泛深入的一年。两岸关系和平发展的政治基础是坚持(C)

A．四项基本原则B．和平统一C．一个中国原则D．一国两制

30、【2011烟台】党中央召开的新疆工作会议后，新一轮对口援疆工作正式拉开帷幕。据统计，2011年对口援疆资金总规模将超过100亿元人民币。这主要体现了(C)

A．对少数民族的风俗习惯和文化传统的尊重B．民族区域自治制度是我国的基本政治制度

C．我国巩固和发展团结、互助、和谐的民族关系 D．我国各族人民共同管理国家政权

31、【2011武汉】多年来，武汉致力于援藏，对西藏的发展做出了巨大贡献。这体现了我国处理民族关系的原则是(C)

A.民族区域自治制度B.尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字

C.民族平等、团结和共同繁荣

32、【2011武汉】改革开放30多年来，我国经济保持了持续高速增长，已经成为世界经济体系不可或缺的重要组成部分。实践证明，改革开放是(C)

A.立国之本，是我们党、我们国家生存和发展的政治基石

B.兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求

C.强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉

33、【2011广东】2011年3月24日，国家统计局发布的报告显示，中国国内生产总值(GDP)占世界的比重，从2005年的5％上升到2010年的9．5％。比重上升（C）

A.说明中国是世界上最大的发展中国家B.说明中国仍然面临发达国家经济科技的压力

C.证明中国对世界经济发展的贡献越来越大D.体现中国是一个和平、合作、负责任的大国

34、【2011广州】2010年是西部大开发10周年，多个重点工程已经竣工或开始运作，如：青藏铁路、南水北调、西气东输等，未来10年将深化西部大开发战略，这有利于(B)

A实现全体人民同时富裕B维护民族团结，增强我国综合国力

C让西部人民超越东部人民D使人民生活实现总体小康

35、【2011泉州】“在伟大祖国的花园里，友谊的花儿最美丽。在各族人民的心坎里吔，团结的歌儿最壮丽，哎„„亚克西，亚克西，亚克西吔！民族团结亚克西（意为美好）。”下列对这首民歌理解正确的是(C)

A.少数民族歌曲都特别优美动听B.我国各族人民友谊深厚，不存在矛盾

C.我国各族人民应该相互团结D.我国已经建立了民族区域自治制度

36、【2011连云港】连云港市选派优秀教师对口支援新疆伊犁地区。对此理解正确的是(B)Ａ．能彻底消除东西部地区教育差距Ｂ．有利于加强民族团结

Ｃ．能促进东西部地区教育同步发展Ｄ．解决了我市就业难题

37、【2011广东】新疆维吾尔自治区党委书记说：当前，爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取的“新疆精神”正在内化为民众的共识，形成推进新疆跨越式发展和长治久安的强大精神动力。对“新疆精神”理解正确的是（Ｄ）

①.有利于巩固和发展民族区域自治制度②.是新疆各民族团结奋进的强大精神动力③.是中国特色社会主义民主政治的重要内容④.是新时期民族精神和时代精神在新疆的体现

A.①②③Ｂ.②③④Ｃ.①③④Ｄ.①②④

38、【2011内江】2010年11月12日至17日，第十六届亚运会在广州举行。亚运会的成功举办(A)

①说明我国综合国力不断增强②展示了一个和平、合作、负责任的中国形象③有利于促进亚洲各国人民的相互交流和了解，促进亚洲的和谐、稳定与发展④说明我国是维护世界和平的中坚力量

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

39、【2011内江】2010年两岸交流涵盖了经贸、文化、教育、科技、卫生、广播影视等各个领域，且在深度和广度上均有拓展。下列关于两岸交流活动的正确说法是(D)

A.两岸交往已经没有任何障碍

B.“一国两制”构想是邓小平同志的杰出贡献

C.台湾问题已经解决，和平统一已经实现

D.有利于增进两岸人民的共识和感情，促进祖国的和平统一

40、【2011泉州】右边漫画《西方空袭利比亚》的寓意是(B)

A.战争与发展已成为当今时代的主题

B.霸权主义、强权政治威胁世界和平

C.国际恐怖主义危害着人们的生活安宁

九(上)第二单元知识梳理篇7

隐晦萧索心绪凄凉祭祀郑重潮汛伶俐愕然鄙夷嗤笑惶恐

絮絮应酬亲戚毡帽瑟索恭敬寒噤惘然隔膜恣睢茫远拮据

栈桥恐怖糟蹋无赖赔偿境况别墅牡蛎褴褛撬开文雅惯坏

端详恭维阔绰煞白倒霉嘟哝女婿诧异憋气干燥烫手吆喝

焦躁张罗打盹汲水胆怯脊背裤褂空膛储藏腻烦舒畅腥臭

空旷馊臭打嗝恶心攥着腥臊幌子颤抖挣命跺脚蹚水

停泊船舷空隙松懈作梗粜米驳议哀求懊丧崩裂辩论钞票

辨认严厉褡裢一瓢咒骂引诱安逸发泄贪图殷红荡漾

细脚伶仃深黛颜色糊涂荒唐分文不值与日俱增十拿九稳毫无疑义

迟疑不决郑重其事莫名其妙神色张皇狼狈不堪无精打采惊惶失措

利飕有劲捻着短髭无可奈何鄙夷不屑将信将疑理直气壮

二、文学文化常识

1. 《故乡》的作者是鲁迅 ,原名周樟寿 ,后改名周树人 ,字豫才 ,浙江绍兴人 ,伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 1918年5月,他首次用“鲁迅”的笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学的基石,该小说后与《阿Q正传》《药》《故乡》等名篇一同收入小说集《呐喊》。鲁迅的主要作品还有小说集《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》等。

2. 《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑,19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家 , 与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”,被誉为“短篇小说之王”。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等,中短篇小说《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《福楼拜家的星期天》等。

3. 《在烈日和暴雨下》选自《骆驼祥子》,作者老舍 ,原名舒庆春 ,字舍予 ,满族人 ,现代小说家、杰出的语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》等。

4. 《多收了三五斗》的作者是叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人 ,现代著名作家、教育家、出版家、社会活动家,中国第一位童话作家。代表作品有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

5. 《格列佛游记》的作者是斯威夫特,英国启蒙运动激进民主派的创始人 ,18世纪英国最杰出的政论家与讽刺小说家。

6. 小说文体常识

(1) 小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素是人物、情节、环境。

(2) 人物描写的五种方法:语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写(肖像描写)、神态描写。从描写的角度分,还可以分为正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。

(3) 小说情节的划分,习惯上采取四分法:开端、发展、高潮、结局。个别小说前有序幕,后有尾声。

(4) 小说一般有线索。小说的线索既是贯穿整个作品情节发展的脉络,也是结构全文的脉络。一般可以依据线索来理清小说的结构层次。

(5) 小说中的环境分为社会环境和自然环境两个方面。自然环境描写也叫作景物描写,作用是为人物活动和事件发展提供必要的环境,渲染烘托气氛,抒发或寄托作者和人物的感情。有的环境描写还可以推动情节的发展。社会环境描写的作用不仅可以交代背景、渲染气氛,提供人物活动的典型环境,而且对人物的活动内容和活动方式也有重要的影响,能使人物的性格和作品的主题富有时代感。

(6) 小说常用的表现手法有:细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等。

(7) 小说的分类

按篇幅长短可分为短篇小说、中篇小说、长篇小说。

按题材可分为武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说等。

按流派可分为古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说等。