九年级上册第二单元复习学案

九年级上册第二单元复习学案（共13篇）

九年级上册第二单元复习学案 篇1

复习目标:

1．通过自我复习，检查等方式巩固本单元的字词常识。

2．梳理单元内容，通过分析《谈生命》明确散文阅读方法

3．直击中考：通过课外阅读训练，让学生感受散文的魅力，激发热爱生活的情感。

单元知识梳理：

自主复习一：字词：（注音、书写、释义）

巉岩   芳馨   云翳   周道如砥  沉湎   乐此不疲   寒伧   风姿绰约自主复习二：文学常识（评价、代表作）冰心   王鼎钧   勃兰兑斯    贾平凹自主复习三：重点课文复习：《谈生命》1.一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？2.在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？3.从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？4.为什么说“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”？怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？5.生命还像什么？结合你的经历和感悟谈谈看法？自主复习四：讨论交流明确散文特点、散文阅读的方法。特征：                          表达方式：表现手法：                       结构手法：语言修辞：                           人称：中考题型：1．根据短文内容回答问题。2．揣摩词语或语句的含义和作用。3．谈谈你对某句话的理解和看法。4．表达方式、表现手法、语言修辞。5．字词的音、形、义。6．这篇散文很感人，你认为使自己感动的内容是什么？你受到什么启发和教育？7．仿写、填写词句。8．请你就本文提一个有价值的问题。第一步：整体感知：1．通读全文：标题、正文、附注文字。2．大体了解：作者、背景、内容、结构、中心。3．注意体会：重点语句第二步：局部揣摩1．这个词句的字面意思是什么。2．找到问题出在什么地方。3．联系上下文分析、体会。4．联系中心分析、体会。注意：绝对不能孤立的看待每一个问题。第三步：组织好语言1．恰倒好处的 利用文中的语言。2．利用好诗词、名言、警句。3．选取优美、富含哲理的词句。4．语言连贯、得体，意思统一。5．回答全面，重点突出。

九年级上册第二单元复习学案 篇2

苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料, 将悟读、演读、诵读相穿插, 融品味、想象、表达于一体, 把读与写、学与玩、说与做有机融合, 活化各项训练, 增强感悟效果, 进而潜移默化地熏陶学生的美好情感, 全面提高学生的语文素养。

单元目标

综合运用已有的识字方法学习生字, 不断提高独立识字的能力;利用课后“用钢笔描红”及练习的“写好钢笔字”和“学写毛笔字”进行书写指导与训练, 练好写字基本功;学会利用插图, 联系上下文, 借助字词典等方法体会“针锋相对、唇枪舌剑、负荆请罪、巍然屹立、天经地义”等词语的意思, 不断提高理解词语的能力;正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中相关段落, 不断提高默读速度和独立阅读的能力;学会阅读剧本, 排演小话剧;通过抓住重点词句段、勤于搜集资料等方法, 感悟廉颇知错就改, 蔺相如顾全大局, 哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质, 感受人间处处有真情, 懂得爱人就是爱己;尝试向父母表达真挚的谢意, 懂得报答, 学会感恩;习作叙事清楚, 结构完整, 练习通过动作、语言、神态等的描写展现人物心灵, 表现人物品质;弄清采访的基本注意点以及具体要求, 在实践中学习采访。

要点提示

本单元可安排13课时, 课时安排及要点提示如下:

1.《负荆请罪》3课时。要点提示:学会阅读剧本, 在品味人物对话中感受人物品质是教学重难点。

2.《船长》3课时。要点提示:感悟船长品质, 透过外表体会内心是教学重难点。

3.《爱之链》2课时。要点提示:紧扣“链”字感受人间处处有真情, 学习语言、行动、神态等描写方法是教学重难点。

4.“习作2”2课时。要点提示:运用语言、动作、神态描写刻画人物, 表达真情实感是习作重难点。课堂中引导学生抓细节、有条理地叙述。

5.“练习2”3课时。要点提示:“语文与生活”“诵读与感悟”和“口语交际”是教学重难点。

教学建议

备课时, 要注意本单元各部分之间的内在联系, 把单元作为一个整体, 通盘规划和设计, 充分发挥各部分教学内容的协同作用。

1.《负荆请罪》备课时要以“负荆请罪”为红线, 串联第一幕内容整体设计, 做到“提领而顿, 百毛皆顺”。首先, 鼓励学生根据课题探知内容:什么叫“负荆请罪”?谁负荆向谁请罪?为什么要负荆请罪?以此激发学生的阅读期待。其次, 引导学生回忆 (以前学过独幕剧《公仪休拒收礼物》) 剧本的一般特点和阅读要求, 激发学生通过分角色朗读, 入情入境地读好人物对话。边读边想象人物的动作、神态和心情, 引领学生体悟主要人物的内心活动和性格品质, 并带着感受品读文本, 在文与意的交融中体会蔺相如不计个人得失的宽广胸怀, 廉颇勇于改过的爽直磊落。第三, 帮助学生排演小话剧, 进一步体悟人物的内心活动、性格品质, 加深对内容的理解, 促进语言的内化。最后, 以课堂为起点, 激发学生课后走进《史记》故事, 了解更多历史人物和事件。

2.《船长》是本单元的第二篇课文, 比较《负荆请罪》与《爱之链》, 本文更贴近学生的生活经验, 容易引起学生的共鸣和想象。首先, 图文结合, 精读场面, 走进人物, 帮助学生理清船长组织自救这条明线。其次, 通过对“可怕、一窝蜂、像疯了似的、炉子被海水淹了、机器停了、20分钟、动作再快点、轮船沉没了”语句的品析, 披文入情, 理清客轮被撞后情况越来越危急、心情越来越紧张这条暗线, 并通过朗读把万分危急之情表达出来。这样, 明与暗交织, 文与意交融, 水到渠成地凸显哈尔威船长的崇高形象。最后, 让学生思考哈尔威船长可以逃生吗?启发学生结合课文的重点语句分析当时的实际情况, 体会哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。也可站在船长或乘客的角度, 进行写话训练, 深入人物内心世界, 展开心灵对话, 让学生进一步体会船长崇高的境界、伟大的人格。

3.《爱之链》是“人间真情”的进一步拓展和提升, 感受爱、品味爱、升华爱是本课教学的主线, 因此, 应从学生的阅读心理和情感心理需求出发组织教学活动。首先, 引导学生围绕课题质疑:这是一种怎样的爱?发生在谁与谁之间?又是怎样被链接起来的?引导学生自读、自悟, 在此基础上, 抓住描写人物的语言、动作、神态等语句合作研读、讨论、品析。其次, 紧扣“链”字, 让学生感受老妇人暗暗资助孕妇时涌动的暖流, 感知爱的传递, 感受爱的扩散, 感悟爱的哲理:人人都需要别人的帮助, 人人都应该给予别人帮助。最后, 结合课后习题4, 以“乔依醒来……”为开头, 展开想象, 唤醒学生立体的深层的爱, 进一步体会“爱之链”的含义。

4.“习作2”是极具人文性的一次真爱表达。首先, 营造爱的氛围。播放歌曲《让世界充满爱》, 让爱的芬芳浸染每个学生的心灵。其次, 生成爱的共鸣。图文结合, 朗读《雪人》, 感受作者对小雪人深深的眷恋之情。补充阅读刘丙钧的《妈妈的爱》, 进一步感受身边的父母之爱。第三, 唤醒爱的记忆。围绕“爸爸 (妈妈) 所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题, 想一想, 并把最感动的事讲给最信赖的伙伴听。回想昨晚直接或间接向父母表达感谢时父母的神态、语言、动作等, 选择一个细节进行片断素描, 现场交流、评议。最后, 完整地抒写爱的心声。

5.“练习2”的教学与上述教学内容不可分开, 是有机的整合。安排了以下内容:

●语文与生活

选择答案时, 要将词语放入句子进行朗读, 在具体语境中辨析词语细微的差别, 然后作出正确的选择。建议老师先扮演主持人“王小丫”, 鼓励学生说明选择的理由, 充分亮出自己的思辨过程。最后, 引导学生学习“开心辞典”等节目形式, 组织游戏性的语文综合性学习。

●诵读与感悟

通过多种形式的诵读, 引导学生体会诗中表达的深刻哲理, 感悟人生的价值, 感受人间处处有真情。注意激发学生联系相关阅读、生活经验等谈自己的感受, 教师适时概括引领。

●口语交际

九年级上册第二单元复习学案 篇3

——你的参与，就是你的成功，你的成功，就是你人生中的历史丰碑！

【学习目标】

通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。

【重点难点】重点秦末农民战争

难点秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化

【课前预习】

1、赫赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡呢？

2、在楚汉战争中，刘邦为什么能够打败项羽，建立汉朝？

【课前小练】

1.公元前年，领导农民

在发动起义。并在建立政权，陈胜自立为王。陈胜吴广起义是中国第次大规模农民战争，其精神，鼓舞后世人民的反抗残暴的统治。

2.公元年，在以少胜利多击败秦军主力。公元年，攻入咸阳，秦朝灭亡。

3.公元年，建汉，史称，都。

【合作探究】

一、秦的暴政

1.秦始皇的暴政

（1）繁重。

（2）沉重。

（3）殘酷。

2.更加残暴。

【重难解析】

农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果），训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。其次，要学会分析历史事件和历史人物的方法：从特点、历史作用、英雄人物的功绩等几个方面入手，掌握历史表象下的深层次内容。

【当堂评价】

1、下列最能表现陈胜、吴广领导农民起义英雄气概的一句话是（ ）

A.“杀人者死，伤人及盗抵罪”

B.“王侯将相，宁有种乎？”

C.“知彼知己者，百战不殆”

D.“福兮，祸之所伏”

2、楚汉战争中，刘邦能打败项羽的原因有

①善于用人

②有关中作为后方

③约法三章

④军力强大

A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②④

3、在秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（ ）

A.牧野之战 B.长平之战

九年级上册第二单元复习学案 篇4

【知识目标】

明确演讲稿在内容、语言和结构上的特点。(重点)【能力目标】

学会运用各种技巧拟写中心突出、条理清晰的演讲稿。(难点)

情景导入 生成问题

生活中有许许多多的微笑：早上醒来，是母亲慈爱的微笑；上学路上，是行人愉快的微笑；校园里，是同学清纯的微笑。微笑让这个世界变得美丽，让这个世界变得多彩。那么，在众多的微笑中，最让你难忘的是哪一种微笑呢？

自我研学 生成新知

演讲稿的特点。

1．观点鲜明，内容要有针对性。2．结构清楚，层次简明。3．语言流畅，通俗易懂。

合作探究 生成能力

(一)微笑的启示

1．阅读下面三则材料，谈谈你从中获得的启示。

(1)与对手交往，宽容是林肯总统化敌为友的信念。林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友时，难道不正是消灭了我的敌人吗？”一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。

(2)与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。鲍叔牙不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。

(3)与众人交往，宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。刘秀大败王郎，攻入邯郸。检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件，可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。他不计前嫌，化敌为友，壮大了自己的力量，终成帝业。这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼了坚固的事业之基。

宽容和谅解是处理人际关系的法宝，是建立功业的基石。2．演说：请用“________的微笑告诉我，________”说话。

月亮的微笑告诉我，给在黑暗中的人们送去一片光明；雷电的微笑告诉我，人应该要有呼风唤雨的气魄；小溪的微笑告诉我，把自己融入到大海中去，才会获得永生；草原的微笑告诉我，奉献一片草地才会得到牛羊的青睐；山的微笑告诉我，做人就应该像父亲那样顶天立地；蜜蜂的微笑告诉我，辛勤的劳动才能创造甜蜜的生活；雨的微笑告诉我，投进大地的怀抱吧，去滋润万物；煤的微笑告诉我，燃烧的生命才有价值；一把筷子的微笑告诉我，团结就是力量；万紫千红的花告诉我，一花独放不是春，百花齐放春满园„„

小结点睛：微笑带给我们的启示是：要有坚强的意志，要有宽阔的胸怀，要有奉献的品质，要有团结合作的精神„„

(二)传递微笑(把微笑送给自己，把微笑送给他人)每个人在生活中，不免会遭遇挫折、失败、困难、烦恼、忧愁、孤独、寂寞、失望、痛苦、压力、风雨、黑暗、寒冷、饥饿、干渴、病痛、误会、嘲笑、打击、挖苦、刁难、讽刺、考试失利、老师批评、同学嘲笑、家长辱骂„„

演说：请用“对________微笑，就应该(或者就不应该)________”的句式说话。

对自己微笑，就不应该在同学嘲笑自己的时候大发雷霆，或者羞愧不已，应该对他报以感激的微笑，因为他 用另一种方式及时提醒我反思自己，我可以从中得到启示或教训，从而更好地完善自我。

如：对自己微笑，就应该在母亲痛骂自己的时候，想想她的良苦用心，想想她曾经给予的和风细雨，因为细雨无法浸透干燥的土地，所以她才会给予你暴雨的情怀，所以应该冷静面对，待风雨过后，送给母亲一道绚丽的彩虹。

对同学微笑，就应该在他生病的时候，送给他一句真切的问候，给他的心灵带去一缕暖融融的阳光。对母亲微笑，就应该在她疲惫的时候，为她倒上一盆热水，帮她洗洗脚，拂去她一身疲劳。

小结点睛：生活中的微笑，不都是在温暖的阳光下，和煦的春风中，有很多是藏在泥泞中，风雨里，需要我们用坚强的意志，宽容的心态，智慧的心灵去感受去发现。

(三)活动结束语

微笑着面对生活。同学们，我们应该笑面人生，笑对生活。面对困难，你是否鼓足了进取的勇气？面对鲜花，面对荣誉，你是否有过感激，是否能够将我们心灵深处的呐喊演绎于公众面前？通过今天的学习，老师真挚的希望你们在今后的人生舞台上，演绎出精彩纷呈的乐章！

当堂演练 达成目标 微笑着面对生活

如果挫折是那刺人的荆棘，微笑就是那高洁的百合。如果失败是那陡峭的山崖，微笑就是那平坦的阳光道。如果忧郁是那光秃的槐树，微笑就是那昂首北国的青松。

是的，微笑永远是美好的，它能抚平你精神的创伤；能使你精神焕发，充满自信；能使你头白仍然年轻„„ 冰心是蜚声海内外的文学家，她把一生都献给了祖国和人民，她经历过苦难生活的考验，写下了几百万字的作品，一生都在繁忙中度过。她一直活到99岁，成为世纪老人。她在谈到自己健康长寿之道时说：“对我来说，保持健康的方法不是高营养，吃补药，而是一句话‘在微笑中写作’。我写了一辈子，虽然我年纪大了，但从未停笔，因为我的心情总是乐观的。”

哦，我明白了，原来冰心奶奶写了这么多、这么美妙的作品，不是用手中的笔来描绘的，而是用那脸上甜蜜的微笑铸成的。怪不得我每当看到冰心奶奶的作品就会如痴如醉，像品甘泉一样甜美。

是的，如果你拥有微笑，就会拥有未泯的童心；如果你想拥有生活，那就用微笑面对它；如果你是一个不会微笑的人，那你就会与五彩的生活擦肩而过。

以前的我特别忧郁、特别感伤，仿佛被剥夺了“微笑权”。愁眉苦脸和唉声叹气让我的生活失去了色彩。也许失去以后才懂得它的可贵，在没有微笑的日子里，我是那么孤独，那么郁闷，就好像折了翅膀的小鸟，怎么飞都飞不高；现在我插上了翅膀——微笑，可以在广阔的天空下振翅翱翔。

正如歌里唱的：“你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？”人生需要微笑，让我们用微笑面对生活吧！【点评】本文最大的优点是语言优美，有气势。开篇的排比句，形象地阐释了“微笑”的含意，语句中洋溢着积极向上的精神。选材很典型，仅冰心老人一例，就足以说明问题。由冰心奶奶巧妙过渡到“我”也很自然。在末尾引用了歌词，并提出了号召，语句风格与开头有异曲同工之妙，达到了思想与艺术的完美结合，起到了突出中心的作用，并且照应了开头和题目。这种画龙点睛的方法值得我们借鉴。

课后反思 查漏补缺

1．这节课“我”学会了：

九年级上册第二单元复习学案 篇5

水的比热容是4.2³103j/。它的物理意义是：1千克水温度升高1℃，吸收的热量是4.2³103j。

2、比热容是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热。

各物质中，水的比热容最大。这就意味着，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些。（在受太阳照射条件相同时，白天沿海地区比内陆地区温度升高的慢，夜晚沿海地区温度降低也少。所以一天之中，沿海地区温度变化小，内陆地区温度变化大。在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷）

水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。

3、说明

比热容是物质的特性之一，所以某种物质的比热不会因为物质吸收或放出热量的多少而改变，也不会因为质量的多少或温度变化的多少而改变。

同种物质在同一状态下，比热是一个不变的定值。

物质的状态改变了，比热容随之改变。如水变成冰。

五年级数学上册第二单元导学案 篇6

主备人：高保山审核人：全宪存课型：练习课班级：姓名：

一、解决问题。

1、用一部收割机收大豆，5天可以收割20.8公顷，照这样计算，7天可以收割多少公顷？60.4公顷大豆需要多少天才能收完?

2、服装厂做一件男上衣用2.5米布料，现在有42米布料，可以做多少件这样的男上衣？

3、每一个油桶最多装4.5千克油，购买62千克，至少要准备多少只这样的油桶？

4、某工厂五月份用煤125吨，是四月份用煤量的2.5倍，四月份和五月份共用煤多少吨？

5、15匹马9天喂了175.5千克饲料，每匹马一天要多少千克饲料？

6、明明买了6本练习本,兰兰买了3本同样的练习本,明明比兰兰多花1.35元。（1）每本练习本多少元？

（2）明明和兰兰买练习本共花了多少钱？

7、幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？

8、装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？

9、用边长是 15 厘米的方砖给实验室铺地，需要 4000 块，如果改用边长 25 厘米的方砖铺地，需要多少块砖？

10、学校舞蹈室的宽是6.4米，长是宽的1.5倍。舞蹈室的面积是多少平方米？

11、小丽家第一季度3个月共交水费146.4元。照这样计算，小丽家全年一共要交水费多少元？

12．周浦乡要挖一条长22.2千米的水渠，已经挖了6.5天，平均每天挖1.2千米，剩下的要求8天挖完，平均每天要挖多少千米?

二、文字题

⑴ 已知两个因数的积是是 20.16，其中一个因数是18，另一个因数是多少？

⑵ 把 65.8平均分成 47 份, 每份是多少? ⑶ 0.72 加上 30.45 除以 8.7 的商, 和是多少? ⑷一个数的 2.6 倍是 9.62 , 这个数是多少?⑸ 235.17 除以 3.9 的商,再除以0.3 , 得多少? ⑹ 65.09 除以 0.27 的商, 减去 38.5 ,差是多少？ ⑺ 一个数的 1.5 倍比 5.6 少 0.8，这个数是多少？⑻ 用17.8去除0.178 , 所得的商再乘以 6.4 ,积是多少?

⑼ 3.08 除以 1.76 与 2.5 的积,商是多少? ⑽ 8.72 除以 0.2 的商的 3.5 倍是多少?

九年级上册第二单元复习学案 篇7

“不过据有关资料显示，扑克的最早起源是我们中国。相传早在秦末楚汉争斗时期，大将军韩信为了缓解士兵的思乡之愁，发明了一种纸牌游戏，因为牌面只有树叶大小，所以被称为‘叶子戏。到了我国宋代时，‘叶子戏在民间就流行起来。”“既然扑克牌的最早雏形在我们中国，那么为什么会在14世纪的欧洲完善和定型呢？”学生陷入沉思。“马可·波罗！”有人嚷了出来。“对啊！请依据课本讲出理由。”很快就有同学站起来说：“13世纪，马可·波罗一行到达中国，受到元世祖忽必烈的赏识，被留在元朝朝廷中任职。他在中国生活了17年，每到一处都要认真考察当地的风土人情。扑克牌的玩法就可能被他学会了。马可·波罗回国后，就把扑克牌的玩法带到了欧洲。”“很好，通过这个故事，我们可以看到扑克牌在中国产生，通过马可·波罗传播，最终在欧洲完善和定型。今天我们就来复习第三单元‘古代文明的传播和发展六、七、八三节课。”

“刚才扑克牌传播的方式是古代文明交往的哪种方式？”“和平交流。”“另外一种方式是？”“暴力冲突。”“举例。”“希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张。”“希波战争的时间、作战双方、结果、马拉松比赛的由来……”

“这是哪张牌？”“梅花K！”学生齐声答道。“K是king的缩写，皇帝的意思。梅花K是哪位著名的皇帝？”扑克常见，可这个问题鲜有人注意过，教室里一片哑然。我提醒到：“我们第二课讲的世界四大文明古国就被他占据其中三个。这位皇帝要求自己的战士要把世界作为自己的故乡。”“亚历山大大帝。”学生齐声说。“请你背出亚历山大大帝东征的时间及过程。”……

“这是哪张牌？”“方块K。”“方块K是谁？”学生开始七嘴八舌地乱猜了。我提示说：“是我们第三课学到的，他公元前49年夺取了罗马政权。”“恺撒。”学生又异口同声地回答。“由于恺撒在罗马帝国硬币上的画像是侧面像，因此他也是四个K中唯一的侧面像，”我扬了扬手中的牌，“同时恺撒并不是罗马帝国的真正皇帝，罗马帝国的第一个皇帝是？”“屋大维。”生答。“哪一年称帝？”“公元前27年。”“恺撒虽然不是罗马帝国真正的皇帝，但他为罗马帝国的建立奠定了坚实的基础。我们来一起比较一下凯撒的外甥屋大维开创的罗马帝国疆域图，并与公元前2世纪末罗马疆域图相比较……”

“罗马帝国成立后的最初二百年是帝国的黄金时期，相当于中国的……”“东汉时期。”“当时中国称它为……”“大秦。”“凯撒非常喜欢穿中国的丝绸。丝绸是怎样传入欧洲的呢？”“丝绸之路。”“对，请你再说说阿拉伯人在这条路上，给东方和西方各带来哪些物品、意义？”……

“这是什么数字？”我手捻开从1到10的任一组牌。生答：“阿拉伯数字。”“创始人？”“印度人。”“什么时候阿拉伯数字与现在写法基本一致？”“16世纪。”

“马可·波罗来华后记述东方经历和见闻的书名以及意义？”生答……归纳一下，和平交流的事例有丝绸之路、阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华。

“这是什么文字？”我手指着任意的JQK。“英文字母。”生答。“对啊，请看书第47页的图表，英文字母属于拉丁语，什么文字为欧洲这种字母文字奠定了基础？”生答：“腓尼基文字。”“很好，据考证，腓尼基字母主要又是依据古埃及的图画文字制定的。请问古埃及图画文字名称、形成的时间、意义？”“还有一种古老的文字也产生于公元前3000年，它的名称、创造者、意义？”“我们中国最古老的文字是？”……

“这是哪张牌？”学生齐声说：“黑桃K。”“他是传说中所罗门的父亲David，《圣经》上记载耶稣就是David的后代，他善于用竖琴演奏，并在《圣经》上写了许多赞美诗，所以这张牌上经常有竖琴图样。说到耶稣，我们就会想到……”“基督教。”学生集体答。“对啊，下面我们共同填写表格——三大宗教的创立者、创立时间、地点、主要教义、经典和共同点。”……“我们同学都知道牌的四个花色是按照‘黑红草方的顺序，黑桃最大。K中最大的是谁？”“黑桃K——David。”“一个传说中耶稣的先人，就排在所有的皇帝前面，这说明了什么？”我进一步追问道。很快有学生回答道：“说明了在欧洲当时精神文化领域，神权凌驾一切。”全班满堂掌声。

我举起扑克牌说：“这是一副牌，也是一本历史书，也是一部日历。四种花色代表一年四个季节，12张花牌代表一年12个月。每个花色从1加到13等于91，四个季节就是364，加上大王等于365，就是一年，闰年再加小王366。今天我们离中考还有280天，就让我们在未来的280天内，像亚历山大大帝一样志在四方、开拓进取；像马可·波罗一样善于学习、不畏艰辛；像古代印度人一样勤于思考、勇于创造，我们一定会拥有灿烂辉煌的明天。”

上好复习课不是一件简单的事，上好历史复习课更不是一件容易的事——量大、琐碎、知识的时代性又不强。如果我们只是简单地读、背、默、做、练、讲，学生很快就会“活来死去、以史为死”，唯恐避之不及。因此，上课时既要充分利用书本的文字和图片，用活课本，还要加入表格、归纳、小结对知识进行条目化和系统化，更重要的是，要学会高于课本，尽可能多地使用教材以外的资源，以增强课堂的表现力、感染力和张力。

扑克牌大家司空见惯，可是很少有人关注它背后的相关知识，本课就是运用扑克牌取得许多出其不意的效果。首先，历史课堂上亮出扑克牌，学生觉得惊奇，引起学生学习的兴趣，调动了学习积极性，活跃了课堂气氛，达到了寓教于乐的目的，也贴近了学生生活，贴近了社会，把遥远的历史与现实生活靠近，这既符合学生的天性又符合教学和学习的规律。第二，以扑克牌为线索把相关知识串联起来，既直观形象地呈现了梅花K亚历山大大帝和阿拉伯数字，又从方块K恺撒引出屋大维、罗马帝国的疆域图；从KQJ英文字母引出腓尼基文字，再引出象形文字和楔形文字；从扑克牌由来引出马可·波罗，再到《马可·波罗行纪》的意义；从黑桃KDavid引出耶稣再引出三大宗教比较的表格。三课的知识点完全为一线所牵，既丰富了教学内容，又扩大了知识领域，开阔了学生的学习视野，加强了学科知识的实践性，扩展了历史教学的外延和深度，当然也提高了学习效率。第三，最重要的是以身边常见的扑克牌为例，使学生学会利用身边的资源，学会观察生活和关注生活，养成积极探究的良好思维习惯，变学生的被动学习为主动学习，变历史知识的死记硬背为探究性学习，发挥了学生的主体作用，提高了学生的人文素养，培养了学生运用历史唯物主义观点的观察能力、分析能力以及社会实践创新能力，变要我学为我要学。

我们要让学生喜欢上历史课，就要在历史课上设法“诱惑”他，让他要盼上、乐上历史课。如果我们教师在平时的教学中能够多多观察生活，多多想些点子，多多迈出挖掘乡土教材的步子，多多注重历史课堂知识呈现方式的多样化，那么我们的课堂也会变得多么有趣、鲜活和高效。

因此，这堂课的效果我并不担心，接下来进行目标检测，我知道他们一定会做得很好。

九年级上册第二单元复习学案 篇8

Section A (1a-2c)

PartⅠ Analysis of the Teaching Material

Ⅰ.Status and Function

You know, people sure change when they grow. Our students should realize and deal with their changes correctly. Unit2 is to talk about how we have changed.

This lesson is the first period of Unit2. All the activities in this Unit are carried around this topic. So this period is very important. If the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. It can practice Ss’ listening, speaking, reading and writing.

Such a topic about what Ss used to be like is related to their daily life. So it is useful.

The first period serves as an introduction and lead-in part.. Activity 1a introduces lots of words describing people’s appearance and personality. Activities 1b, 2a and 2b gives students practice in understanding the target language in spoken conversation. Activities 1c and 2c provides oral practice using the target language. Students are fond of such activities. So they are helpful to improve students spoken English.

Teaching and learning goals

Language goals

1. Words & expressions.

used to，be interested in

2. Key sentences

Mario, you used to be short, didn’t you? Yes I did.

Did you use to play the piano? No, I didn’t

Ability goals

Most students can talk about the changes of theirs and other people’s appearances and personalities with “used to be”.

Emotion & attitude goals

Most students can deal with changes correctly. And at the same time care about others’ changes, thus to build up good relationship between people.

Strategy goals

Most students can describe appearances and personalities by comparing.

Teaching important points

More than 90% know the structure “used to ”and its negative and interrogative forms.

Teaching aid

A multimedia courseware is needed. In fact, students are still very young, and are interested in pictures and funny things. So the courseware can both help me and them.

PartⅡ Analysis of the Teaching Methods

In this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I’ll let Ss Know what we will learn in this lesson. And master the target language step by step.

“ Learning by using, learning for using.” I will also use Situational Approach Method.

Communicative Approach Method will be used.

Some traditional methods will also be used.

PartⅢ Analysis of the Learning Strategies

Pairwork.

Groupwork.

The students who sit at the same desk and group can make a conversation and learn from each other. It makes each student feel relaxed. They needn’t worry about making mistakes.

PartⅣ Teaching Procedures

Step I Lead-in

Hi, everyone. Today we’re going to study Unit 2. Its title is I used to be afraid of the dark. In the title we find a phrase “used to ”. What does it mean? How is it used in English?

The usage of “used to”

“used to+positive Verb”expresses people often did sth. In the past, but don’t do that now anymore. e.g..

I used to go to work by bus. Now I take a taxi.

She used to be very shy.

“be used to doing”expresses people foster a habit to do sth. e.g.

I used to get up late, but now I am used to getting up early and going to bed early.

He is used to being praised by others.

So the sentence “I used to be afraid of the dark.” means in Chinese: 我过去常害怕黑暗。

Purpose of my designing: Let Ss know directly the target language of this lesson and what they going to do.

Step II 1a Filling in the chart

First let’s talk about something about people’s appearance and personality Next we are going to fill in the chart below with words to tell about people’s appearance and personality.

Appearance Personality

tall outgoing

straight hair funny

beautiful angry

black careful

dirty happy

hungry hard-working

sad strange

tired noisy

Now we are going to make sentences to tell about people’s appearances and personalities with the words in the chart.

Purpose of my designing: This activity is used as the beginning of the new lesson and also as the review of description words about people’s appearance and personality in Grade 8.

StepⅢ1b Listening and writing

Next you are going to listen to a conversation. In the conversation you will find that Bob is seeing some friends for the first time in four years. Listen and fill in the chart on page 10 with words telling about friends’ appearances and personalities. While listening, pay attention to the form of the sentences.

Purpose of my designing: The activity gives Ss practice in understanding the target language in spoken conversation.

StepⅣ 1c Doing pairwork

Look at the picture on page 10 and make more conversations.

A: Mario used to be tall.

B: Yes, he did. Now he’s tall.

Purpose of my designing: This activity provides oral practice using the target language.

StepⅤ2a Listening and checking

Next turn to page 11 and we are going to listen to a tape and check the words we hear.

Purpose of my designing: This activity provides listening practice using the target language.

StepⅥ2b Listening and filling in the blanks

On page 11, listen for information to be filled in the blanks. Remember to pay attention to the form of the language while listening.

Do pay attention to the form of the language while listening.

Purpose of my designing: This activity gives Ss practice understanding the target language in spoken conversation.

StepⅦ2c Doing pairwork

Practice the conversation in activity 2b on page 11. Then make conversations about yourselves.

Purpose of my designing: This activity provides oral practice using the target language.

StepⅧMaking a summary

You used to be short.

I used to be really quiet.

She used to have long hair.

He used to wear glasses.

used to + positive verb

“used to+positive Verb”expresses people often did sth. In the past, but don’t do that now anymore.

Purpose of my designing: This activity gives Ss a clear outline of this lesson.

StepⅨ.Consolidation(if possible)

Translate the following sentences.

1.你以前常去那儿吗?

2.过去我常在晚饭后散步。

3.他过去不常吃鱼。

4.他们过去常唱英文歌，不是吗?

5.Lily过去是个工人。

6.凯特过去上学常迟到。

Purpose of my designing: This translation can help me and Ss check how well Ss master the target language.

StepⅩ.Homework

Students try to make a survey: Who has changed most?

Elements Past Now

Hair

Height

Build

personality

Hobby

Purpose of my designing: Homework is also important for Ss to practice English after class. At home they can have more time to list their changes between now and the past in many aspects. They can learn more after class, not in class. In this point, homework is the stretch of the class.

StepⅩ Blackboard Design

Unit 2 I used to be afraid of the dark.

Section A (1a-2c)

Words & expressions.

used to

be interested in Key sentences

Mario, you used to be short, didn’t you? Yes I did.

Did you use to play the piano? No, I didn’t

初三九年级语文上册第二单元试题 篇9

一、基础知识及运用

1．根据拼音写出汉字。

⑴怒不可  （è） ⑵心无旁  （wù） ⑶  （tǎn tè）不安 ⑷无与  （lún）比 ⑸  （kè）尽职守 ⑹巨星  （yǔn）落 ⑺  （mǐ）留之际 ⑻  （mèi）上欺下

2．下列词语书写都正确的一项是（  ）

A．亵读 凭吊 睿智 不二法门

B．灵柩 扶掖 垂手 一杯黄土

C．佝偻 骈进 庸禄 自知之明

D．繁衍 谀词 凌驾 强聒不舍

3．填空。

⑴知之者不如好之者，          。

⑵苏霍姆林斯基（1918－1970），     （国籍）教育实践家和     。代表作有《        》、《        》等，收在《苏霍姆林斯基选集》里。

⑶他受到诅咒、受到祝福地走了：         ，           。

4．解释下列句子中加点的词语。

⑴能够想到而不再惊心动魂，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

重蹈覆辙：

⑵我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。

断章取义：

⑶或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。

廓然无累

⑷庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。

用志不分，乃凝于神：

5．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（  ）

A．这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员，伏尔泰，我再说一遍，独自一人对这个社会一切丑恶力量的大联合，对这个茫茫的恐怖世界宣战，他接受战斗。

B．多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失趾高气扬。

C．他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。

D．我以前在信中和你提到过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

6．下列复句的关联词使用有误的一项是（  ）

A．倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。

B．他无论写什么，总爱用大白话，即使说明比较高深的道理，他也很少用术语。

C．他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。

D．他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，而且目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。

7．在横线上填空，从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一项是（  ）

学习知识要一点一滴，善于积累。               ；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。

A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路

B．能铺出千里路的是细小的不显眼的石子

C．不显眼的细小石子，却能铺出千里路

D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子

8．语序颠倒后意思相同的一项是（  ）

A．①一锅饭吃不了10个人    ②10个人吃不了一锅饭

B．①幸亏你来了，不然……    ②你幸亏来了，不然……

C．①厨房似的厅堂        ②厅堂似的厨房

D．①七八个星天外        ②天外七八个星

9．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（  ）

A．树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。

B．山如眉黛，小屋恰如眉梢的痣一点。

C．无须挂画，门外有幅巨画──名叫自然。

D．小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。

10．下列说法得体的一项是（  ）

A．快退休的王老师在向同学们告别时深情地说：“十年寒窗今日别，谢谢同学们这般对待我。”

B．某杂志社邀请某著名作家担任顾问，在聘书中写道：“您老人家荣幸地被聘请为我社的顾问，我们感到无比的高兴。”

C．周总理不幸逝世，噩耗传来，举国哀悼。

D．张老师，我们全班同学都很赏识您的教学方法。

二、阅读理解题

㈠

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来讲，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知哭乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！

11．本文的论点是什么？文中列举的四个理由是为了论述什么？

12．为本文的中心论点提供一个众所周知的事实论据。

13．本文除了运用举例论证外，还运用了      、     的论证方法。

14．请举例说说本文的主要语言特点。

15．“凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的`状态，最为亲切有味。”你有过这种经历或体验吗？请举一例说明。

16．发挥你的想像，将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中的“理想的生活”描写出来。

㈡

1955年1月26日

早预算新年中必可接到你的信．我们都当作等待什么礼物一般地等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横梳的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美．都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的太小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击──不管是人事上的，生活上的，技术上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！

赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？

音乐院长说你的演奏像流水、像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命；而你的个性居然和罗曼·罗兰的理想有些相像了。河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的──新中国的──钟声，响遍世界，响遍每个人的心！滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵河的气势还要大呢！……黄河之水天上来，奔流到海不复回！……无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！……有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞牛斗的表现才对。

你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。眼前你感到的还不过是技巧与理想的矛盾，将来你还有反复不已更大的矛盾呢：形式与内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。别担心，解决一个矛盾，便是前进一步！矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，没有perfect〔完美，十全十美〕的一天，人生也没有perfect〔完美，十全十美〕的一天！唯其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！

17．解释下列词语在文中的意思。

⑴涕泗横流：

⑵谦卑：

⑶扶掖：

⑷气吞斗牛：

18．作者能按预期收到儿子的来信说明了什么？作者为什么说“要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的”？

19．你是怎样理解文中的“赤子之心”与“坚强”的？

20．说说作者希望儿子成为怎样的一个人？从这封信中你看出作者是怎样的一个父亲？

三、作文

21．题目：

在生活中，我们每个人都在不断地寻找适合自己的位置。位置，有时体现一个人的荣辱与尊卑；位置，有时决定一个人的前途和命运。处在不同的位置，就会有不同的看法；处在不同的位置，就会有不同的作为。即使处在相同的位置，不同的位置观决定了一个人的价值观和世界观……

九年级上册第二单元复习学案 篇10

（二）一、复习目标

1、会准确翻译文中重点句子。．．

2、在疏通文意的基础上，体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。

二、复习内容

任务一：结合课下注，用自己的话把下列句子译成现代汉语（会背）。

1、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

2、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

3、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

4、先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

5、受任于败军之际，奉命于危难之间。

6、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。任务二：理读-----回答问题。

1、理清文章结构：全文可分三部分。

一：(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了_____条具体建议，分别是、、二：(6—7段)，追述刘备的知遇之恩。

三：(8—9段)，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决。

2、用文中原句回答下列问题。

①文中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：②诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：③文中揭示汉代兴衰的原因的句子是：④诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：⑤简述“三顾茅庐”故事的句子是：⑥表现作者无意于功名的句子是：⑦《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：⑧诸葛亮出师的战略目标是：

九年级上册第二单元复习学案 篇11

日子一天天过去了，他还是一事无成。生活极其贫困的他想到了放弃，放弃梦想，放弃希望，甚至放弃自己最宝贵的生命。

一 天，阴雨连绵，来到了大海边，站在高高的岩石上，他绝望地盯着飞翔的海鸥，美丽浩瀚的大海，仿佛与他无缘。就在他想往下跳的一刹那，传来一声枪响，他往后 一看，见乱石丛中一个青年男子，手持一支枪，冒出一股白烟。海鸥中弹了，它在空中失去了平衡，可是并没有掉入海中，它努力地拍动着翅膀，挣扎着飞到岩石 边上。

他极其震撼，他觉得眼前的这个小生物，是如此地热爱生命，正是这股热爱生命的力量使它成功到达了目的地。此时，他觉得自己多么渺小，多么可悲。

他找回了自信，找回了生的欲望，他的血在体内激烈地动荡着，正如海上的波涛一样汹涌澎湃，经久不息。

救死扶伤的责任感敲击着他的心扉，他双手罩住了受了伤的海鸥，小心翼翼地把它带回家，帮它包扎，为它治疗。慢慢地，海鸥的伤好了，可是它不甘于呆在囚笼里， 它总想飞，想飞回蓝蓝的天，飞回蓝蓝的海。他觉得海鸥的志向很像以前的他一样想向往成功与自由，但总是以失败告终。于是，他放飞了海鸥，同时也放飞了自己 年轻的心。

渐渐地，他发现失败也是收获。

他回想起以前自己只是一味地向前走，都不曾想停下来看看周围的美丽，回头看一看自己是否走错路。他终于找出自身存在的不足，并总结了教训。他不再去追求虚幻的东西，他把自己的经验汇集成一本小册子，还编写了许多动人的小故事。他成功了!他写的故事很受欢迎，销量大大增长。

一次文学作品颁奖大会上，记者抱着期待的眼光问他：“你认为自己写的故事为什么会有如此大的魅力呢﹖”他微微一笑，说：“其实，我的文采并不算出色，可是我 写的都是亲身经历的，我有很深的感悟，真实才是最美的，同时，我发现，原来并不只有成功才是收获，而失败也是收获，如果人生少了失败，那会是一种缺陷;人 生有了失败，才会更加绚丽多彩。”

他的回答赢得了阵阵热烈的掌声。此时，他正当而立之年，成熟而稳重的脸上洋溢着幸福的微笑。

九年级化学上册第三单元复习要点 篇12

命题落点

1．对水的电解实验及通过水的电解实验来探究水的组成的考查。

2．水的组成的有关知识的考查。

3．对纯净物和混合物、单质和化合物区分的考查。

4．关于h2、o2的性质及其检验的考查。

5．化学反应基本类型的考查。

课题2 分子和原子

命题落点

1.用分子原子的观点来解释物质物理变化（例如物质的三态变化等）。

2.物理变化和化学变化的区别。

3.从微观角度来解释化学反应的过程。

4.分子和原子的微观特性及两者的区别和联系。

课题3 水的净化

命题落点

1.纯水和自然水的区别和水的循环。

2.自来水的生产和净化过程。

3.常见水的净化方法（例如：过滤法、蒸馏法、木炭或活性炭的吸附过滤等）。

4.硬水和软水的区别和鉴别方法。

课题4 爱护水资源

命题落点

1.通过水资源的分布及短缺状况，认识水资源综合利用和保护水资源的重要意义

2.对造成水污染的主要原因及防治措施的考查。

九年级上册第二单元复习学案 篇13

第二单元复习知识梳理

一、单元复习目标

本单元阅读部分以“风景无限”为话题，所选的四篇游记，分别写了四处的自然风光，赞颂了山川、湖泊、草原的神奇、美丽和壮阔，给我们以美的熏陶，还引导我们去领略异域的风光，拓宽视野。更重要的是使我们认识到自然是人类之友，人类装点自然，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。

读游记散文，要弄清游（行）踪，即游览顺序，这是本单元教学的主要目标之一；还要能抓住景色特征，领悟的意境；品味中蕴涵的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情，这是重点内容。

二、单元内容梳理

《灵洁九寨沟》是一篇形神兼备、意蕴深厚的写景抒情的散文，紧紧围绕“灵洁”二字，通过生动形象的描绘以及丰富的联想，向读者展现了九寨沟湖水的“美绝，灵绝，妙绝”，表达了作者追求自然、崇尚自然的人生理想。中也透露出作者对生态环境遭到人为破坏的忧虑。

《乌篷摇梦到春江》是一篇形神兼备而富有情思的优美散文，以其诗公般的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。

《托起草原》是一篇优美的写景抒情散文，作者用饱蘸感情的笔触，为我们描绘了一幅诗意盎然的草原风光长卷，作者不仅讴歌大草原的美丽与壮阔，也赞美了草原人民的勇敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中，为中华民族输入了不同的文化血液，从而使中华民族文明具有广阔的包容性。

《我们的风景》这篇散文作者以第一人称的方式将自己心中感受到的点点滴滴记录下来，当我们阅读时一种由文字渲染而出的优美诗境油然而生。一个画家的艺术品格通过文字即能传达得惟妙惟肖，真正达到了“诗为心声、画为心境”的审美境界，其文字魅力跃然纸上。

三、口语交际

1．交际目标

这次口语交际活动是以同学们离开了熟悉的学校和家庭，外出旅游、处在“人生地不熟”的状态为情景，学会如何与陌生人交往和沟通，这对于提高旅游质量，保证旅游安全都是非常必要的。

2．交际练习

⑴你坐在旅游车上或在参观某景点时，面对导游的讲解不甚了解或不太满意，或者还想通过导游了解当地的风土人情、历史渊源及特产等，你将如何向导游提出并同他进行交流？

⑵如果你周围一时没有一个熟识的人，而自己又有困惑或困难，此时如何与身边的陌生人交流，甚至求助？

⑶与陌生人的交流如何做到既要有热情、诚挚的开放意识，又要有谨慎的自我保护意识？

⑷火车上你与一位老奶奶相对而坐，老奶奶旁边是她的孙女，由于彼此间不熟悉，气氛很沉闷，你该如何展现你的口语交际能力，与这几个素不相识的陌生人打交道，营造一个和谐快乐的气氛呢？

四、写作指导

1．写法指导

“感悟大自然”这个话题相当广泛，它给我们提供了一个很大的思考和写作空间。我们在写作时要善于把抽象的概念化为具体意向。首先要让大自然变成可触可感的万千形象，如：春夏秋冬、日月星辰、风雨冰雪、江河湖海、花草树木、虫鱼花鸟等，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供契机。思路打开之后，再在这万千形象中取其一，从大自然的众多事物中选择让你最能感悟到人生哲理的事情来写。所以，我们要善于发现并紧紧抓住自然与社会的类似之处，写出自己为什么选写了这个对象，为什么独在这一个方面有强烈的感受。

我们生活在大自然中，但大自然的美是由人去发现的。因此我们首先要善于观察，要敞开你的五官，用你的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉去拥抱大自然，感悟大自然。其次描写景物，要抓住景物的特征。第三，景物通常有若干特点，写作时无法也无必要面面俱到，要有取有舍，根据的中心安排详略的关系。最后，描写景物要用生动形象的语言去绘声、绘色、绘形，使人身临其境。而要做到语言生动，一要善于找到能表现景物特点的动词和形容词，二要灵活运用修辞方法，尤其是比喻和拟人。

2．精美例文

感受萌动的草心

又下雨了，还是那般温柔，还是那般细腻。

细雨丝丝，在空中编织着朦胧的雾帐。足球场里，始终萦绕着淡淡的透明的雾气。

南方入春，都是如此：以雨为序曲，风作伴奏。在这风和雨带出的和谐的旋律里，湿漉漉的绿茵场上，草舞动着它柔韧的身躯，只要风一个劲地吹，它就会不停地跳。遗忘一切，因为只有此时，它才能真正体现自己生命的顽强，表明在风面前，它并不是弱者。大自然的生生灭灭，并不能影响它的岁岁声声。它们默默地向人们展示它们的青春的活力，它们在争先恐后地吸吮这上天赐予的甘露。

草没有花的娇气，却有树的沉稳。深植土壤中，让四季去改变它的容颜，却也改变不了它的心。不用过多久，你就可以看到那无尽的绿意。也许是萌动的草心的执著感动了我。

看着这以前我很少欣赏的绿茵场，才发觉自然原本是这样的亲切。

一股冲动，使我脱掉了鞋袜，轻轻地踏上绿茵场，让细雨淋湿每一根青丝，让双足摄取泥土的芳香。静静的，悠悠的，默默的......这是一种怎样的感受？我的下肢渐渐失去了知觉，躯体完全融入了底下的厚土，化作一棵小草，以最神圣的方式见证了春天的到来。我的轻松，我的释然，我的超脱......自然啊，神奇的大自然！

我的烦恼算得了什么？我的寂寞算得了什么？过去一直都活得很累，整天在寻寻觅觅，想找到一个可以能把感情保存起来的器皿。而从此之后，我的心，将永远不会再累，因为我找到了一个偌大的容器来装载自己超负荷的思想--大自然。

到底是大自然产生了人类文明，还是人类文明改变了大自然，有谁说得清？

我只知道，此时此刻是大自然使我有了感动。

单元自主检测题

第一部分：

1．抄写下面一段话，并根据拼音写出汉字。

我痴望着chéng（）流、宁静的湖水，这无言的、情意脉脉的纯净水，渗透进心的深处，感动得让人无法自持；泪，默默地流淌。如果是一个人独游，我将匍fú（）于岸边，面对天和湖，伏地qián（）诚膜拜。

2．下列每组词中有一个错别字，请将改正的字填在后面的括号里。

A、拔涉

惬意

鸣啭

阿谀奉承（）

B、荟萃

膜拜

栖息

趋炎付势（）

c、沉湎

心悸

洗涤

钟灵梳秀（）

D、鸟娜

顿挫

静谧

流连驻足（）

3．根据相关诗词，将下列句子补充完整。

⑴香雾云鬓湿。，双照泪痕干。

⑵人有悲欢离合。

⑶，千里共婵娟。

4．将下列句子按恰当的语序组成一段话，正确的顺序是（）

⑴若非身临其境，⑵九寨沟的湖水、美绝，妙绝，灵绝。⑶我平生在许多美湖上居住过，航行过。⑷如何领会世间竟有此洗涤灵魂的纯水。⑸但从未有过像面对此湖这般心醉，心悸。

A、⑴⑶⑷⑵⑸

B、⑵⑴⑷⑶⑸

c、⑸⑴⑷⑵⑶

D、⑵⑸⑶⑴⑷

5．综合性复习。

假如你是学校校报的一名小记者，“新课标走进课堂”栏目开辟了，让你去采访学校校长。你打算怎样安排自己的采访内容？（不少于三条）

⑴

⑵

⑶

第二部分：

（一）齐有富人⑴

齐有富人，家累千金，其二子甚愚，其父又不教之。

一日，艾子谓其父曰：“君之子虽美，而不通⑵世务，他日曷能克⑶其家？”

父怒曰：“吾之子敏，而且恃多能，岂有不通世务耶？”

艾子曰：“不须试之他，但问君之子所食者米从何来，若知之，吾当妄言之罪。”

父遂呼其子问之。其子嘻然笑曰：“吾岂不知此也，每以布囊取来。”

其父愀然⑷而改容曰：“子之愚甚也，彼米不是田中来？”

艾子曰：“非其父不生其子！”（选自《艾子杂说》）

注：⑴《艾子杂说》是明代人伪托苏轼的作品，是假借战国时的艾子创作的小说、故事。鲁迅曾在《中国小说史略》里指出：此书是为“讽刺世情，讥刺时病”而作的。⑵通，懂得。⑶克，管理。⑷愀然，容色变动。

6．解释下列句子中词语的含义。

⑴家累千金（累：）

⑵而且恃多能（恃：）

⑶吾当妄言之罪（当：）

⑷每以布囊取来（囊：）

7．译句。

⑴他日曷能克其家？

⑵不须试之他。

8．你认为本文讽刺的对象是谁？请简述理由。

（二）①“暖日映山调正气，东风入树舞残寒。”这是唐代诗人王干《元日》诗中的名句。这两句诗，写的正是新春来，陆的气象和心境，特别是其中的“调”字“舞”字，有形有声，描绘传神，情意鲜活，使人想见春日晴明、鸟语呢喃的新春景色。

②应当说，春天是生活在冬天里的人最渴盼的一个季节。俄国著名作家冈察洛夫说过：“冬天是一位冷静的、难以亲近的美人；它的严寒，历来折磨人。”而当春日来临，软软的风把云片吹成雨丝，落在树枝花枝上，让新绿的叶子长出来，随即而来的阳光照耀大地，一时柔和垂散，翠蔓伸延，处处鸟语花香，多么引人入胜。新春的气象，新春的风光，给人带来了多少新鲜的希望。正唯如此，当新春即将来临时，世上的人，又总是怀着急切而又敏感的心情，迎候她的到来。

③迎春，确是一种别样的心情。当屋外风雪迷漫，屋内炉火正红时，若有故知新友，围坐一起，纵论天下，把盏放歌，未了，都会在心里问道：冬天来了，春天，还会运吗?而耐不住寂寞的人，也许会在心中涌出“ 甲

”的诗句，在冰天雪地烈风中，跳上马鞍，抖缰冲天飞驰而去，洒下一路豪气，塑一身冰莹透亮的自我。这种迎春的情怀，不可不谓之火爆、热烈。总之，不同的人，迎候新春来临的言行举止各有爱好和不同，但就其针对春天以及对春天的渴望来说，其实是一样的。

④是的，春天总是会来临的。到那时，残雪会在梅花中溶尽，春风会从柳条上归来。而今，处于新世纪中的人，正是怀着对春天的一种美好的渴盼，在各自不同的岗位上，积极做出自己的奉献，并且在迎接大好春天来临的时刻，不忘世上还有需要温暖的地方和需要温暖的人，向他们伸出友爱的手，送去关怀，送去情意，送去春天的希望。

⑤这就是我们需要同唱的一首迎春的歌。这样的歌，要唱给你，要唱给我，唱给辛勤劳作的农民，唱给急待就业的下岗工人，唱给支援西部的员工，唱给戍守边疆的官兵......唱给中华众多的民族，唱给幅员辽阔的祖国!

⑥迎春，迎得“ 乙

”。让我们在迎春的时候，像一位诗人描述的那样：“待谷禾以土的温暖，待秧苗以水的潮润；关注百姓门外的泥沙，关注牛羊干渴的嘴唇。”如此，我们就能无愧地迎来万紫千红的春天。

9．根据文中的语言环境，解释词语。

⑴引人入胜：

⑵幅员辽阔：

10．与“暖日映山调正气，东风入树舞残寒”两句诗所写时令相同的一项是

A．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

B．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖

c、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

11．为文中甲、乙两处填入恰当的诗句。

甲（）

乙（）

A．落日照大旗，马鸣风萧萧

B．葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催

c、为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行

D．山明水净夜来霜，数树深红出浅黄

E．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风

F．红入桃花嫩，青归柳色新

12．文中列举了哪几种迎候新春来临的言行举止?

13．本文的“迎春”有什含义?谈谈你对第⑤段的理解

14．根据自身感受，结合本文，谈谈人们为什么渴望春天。

（三）杂木林

（日）德富芦花

东京西郊，直到多摩河一带，有一些丘陵和山谷。谷底有几条道路。登这座丘陵，曲曲折折地上去。山谷有的地方开辟成水田，有小河流过，河上偶尔可以看到水车。丘陵多被拓成了旱地，到处残留着一块块杂木林。我爱这些杂木林。

树木中，槽、栎、榛、栗、栌，居多。大树稀少，多半是从砍伐的木墩上簇生的幼树。树下的草地收拾得干干净净。赤松、黑松等名贵树木，高高而立，翠盖挺秀，遮掩着碧空。

下霜时节，收获萝卜。一树黄叶锦，不羡枫林红。

木叶尽脱，寒林千万枝，簇簇刺寒空。好景致!日落烟满地，空中的林梢变成淡紫色，月大如盆，尤为好景致!

春来了，淡褐、淡绿、淡红、淡紫、嫩黄等柔和之色消尽了。树木长出了新芽。正是樱花独自狂傲争春的时节。

绿叶扶疏时期，请到这林中看一看吧。片片树叶搪着日影。绿玉、碧玉在头上织成翠盖。自己的脸孔也变得碧青了，倘若假寐片刻，那梦也许是绿的。

秋蘑长出的时节，林子周围的胡枝子和芒草抽穗了。女郎花和萱草遍生于树林之中。大自然在这里建造了一座百草园。

有月好，无月亦好。风清露冷之夜，就在这林子边上走一走吧。听一听松虫、铃虫、辔虫、纺织娘等的鸣叫。百虫唧唧，如秋雨洒遍大地。要是亲手编一只收养秋虫的笼子倒也有趣得很。

15．体味加点词在句中的作用。

⑴一树黄叶锦，不羡枫林红。

⑵木叶尽脱，寒林千万枝，簇簇刺寒空。

16．根据描写顺序，用自己的话说说杂木林四季风光的特点。

17．诵读，体味德富芦花散文的美。

第三部分：写作

人的一生，要跟许许多多的人和事告别。同学离散，友人远去，我们不得不依依惜别，童年美好，我们还是要跟她轻轻道别......在生活中，欠产还要跟烦恼、软弱、不良习惯等告别，在告别中，我们不断成长，走向成熟。

请以“告别”为话题，写一篇作文。

要求：文意自定，题目自拟，文体不限。不少于600字。