九年级上册语文中考考点复习

九年级上册语文中考考点复习（共8篇）

九年级上册语文中考考点复习 篇1

复习教案

九年级（上）知识点归纳

丁保清整理

一、词语积累：

辜负

斟酌

畸形

玷污

静谧

休憩

蹒跚

丘壑

虔诚 吝啬 社稷

沁人心脾 前倨后恭

无精打采

趋炎附势

不屑臵辩

锲而不舍

见异思迁

义不容辞

别出心裁

居心叵测

精神矍铄

神采奕奕

姹紫嫣红滥竽充数

冠冕堂皇 励精图治

恰如其分

抑扬顿挫

不求甚解

提纲挈领

含辛茹苦

二、文学常识：

傅雷，文学翻译家，作品《高老头》《欧也妮。葛朗台》等。莫泊桑，法国短篇小说巨匠，作品《我的叔叔于勒》《羊脂球》《一生》等。施耐庵，元末明初小说家，作品《水浒传》。罗贯中，元末明初小说家，作品《三国演义》。曹雪芹，清代小说家，作品《红楼梦》。吴敬梓，清代小说家，作品《儒林外史》。司马迁，汉代史学家、文学家、思想家，《史记》 陈寿，晋代史学家，作品《三国志》。

诸葛亮，三国时蜀国政治家、军事家，作品《出师表》。范仲淹，北宋政治家、军事家、文学家，作品《岳阳楼记》《渔家傲。秋思》。苏轼，北宋文学家，作品《记承天寺夜游》、《江城子。密州出猎》。辛弃疾，南宋爱国词人，作品《破阵子》。

三、名句积累：

1、然侍卫之臣不懈于内。

2、宫中府中，，不宜异同。

3亲贤臣，远小人，;

，此后汉所以倾颓也。

4、苟全性命于乱世。

5、后值倾覆。

6、浊酒一百家万里。

7、，衡阳雁去无留意。

8、为报倾城随太守。

9、，西北望，射天狼.10、八百里分麾下炙，沙场秋点兵。

11、马作的卢飞快。

12、了却君王天下事，可怜白发生。

四、文言文阅读《出师表》

1、词语解释：

此诚危急存亡之秋也。诚：实在、的确；秋：时。

诚宜开张圣听。

开张：扩大。

以光先帝遗德。

光：发扬光大。

不宜妄自菲薄 引喻失义。义：恰当。

陟罚臧否，不宜异同。陟：奖励，提拔；臧：善；

先帝简拔以遗陛下。遗：给予。

悉以咨之。

咨：咨询。

将军向宠，性行淑均。淑：善良。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲：亲近；所以：。。。的原因。

未尝不叹息痛恨于桓灵也。痛恨：痛心遗憾。

臣本布衣。布衣：平民。

苟全性命于乱世。苟：暂且。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。卑鄙：身份卑微，见识浅陋；猥：降低身份。愿陛下寄臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪效：（前）责任；（后）成效。

庶竭驽钝，攘除奸凶。庶：希望。

至于斟酌损益。斟酌：考虑。以彰其咎。彰：显示；咎：过错。

臣不胜受恩感激。胜：尽。

2、翻译文句。

今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。

现在天下分为魏蜀吴三个国家，我们益州人力疲乏，国力凋敝，这实在是形势危急，决定存亡的关键时刻啊。

侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

侍卫皇宫的大臣在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在外奋不顾身。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

皇宫和朝廷都是一个整体，奖善惩恶，不能因宫中或府中而有异。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德。

（陛下）确实应该扩大您圣明的听闻，以便发扬光大先帝遗留的美德。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

先帝不认为我身份卑微，见识浅陋，三次到草庐拜访我。

受任于败军之际，奉命于危难之间。

我在兵败的关头接受了任命，在危难的时候接受了使命。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。先帝知道我办事谨慎，所以临终前把国家大事托付于我。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

这就是我用来报答先帝而忠于陛下的职责和本分啊。臣不胜受恩感激。

我就受恩感激不尽了。

3、问题探究。（1）、诸葛亮上表文的目的是什么？（希望后主能亲贤远佞，修明政治，有一个稳定的战略后方，使北定中原，兴复汉室的大计得以实现。或，希望后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝遗志，完成先帝的未竟事业；陈述自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。）（2）、《出师表》出师北伐的战略目标是什么？用原文回答。（北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。）（3）、在提出的三条建议中，你认为那一条最重要，为什么？（亲贤远佞。因为只有亲贤远佞，才能保证广开言路，阻塞奸佞之言，才能做到赏罚分明，不致忠奸不分。或，亲贤远佞是治国安邦的核心，关乎国家的长治久安。）（4）、出师表是向后主提建议的，但文中提及“陛下”的不过7次，而提到“先帝”的多达13次，这是为什么？（借先帝之口建言献策，处处以先帝之意为据，这样既可以使所进之言“直而不肆”易于接受，又用语得体，不失人臣之礼，更无功高盖主之嫌，同时，也表达了他不忘先帝遗训，时时不忘重托“报先帝，忠陛下”的忠心，从而动之以情，打动对方，达到进谏的目的。）（5）、“动之以情”是《出师表》最基本的特征，请具体说说表文是怎样贯彻这一特征的？（第一部分寓情于议。无论分析形势，提建议，讲历史，贯穿一条明线的是希望后主继承先帝遗志，完成先帝的未竟大业；第二部分寓情于叙。无论谈出身，叙经历，以及表决心，字字句句蕴含着对先帝的知遇之恩的感激和对后主的忠心，至文末“不效则治臣之罪”“临表涕零”更是催人泪下。）（6）、“报先帝，忠陛下”是表文的中心结合表文简要说说“报先帝”表现在哪里？“忠陛下”又表现在哪里？（“报先帝”表现在为报答先帝知遇之恩，“许先帝以驱驰”出山效命；先帝“临崩寄臣以大事”，受托辅政，两朝开济老臣心；“受命以来，夙夜忧叹”鞠躬尽瘁，殚精竭虑。“忠陛下”表现在：积极建言献策，提出三条治国建议；积极为后主选贤举能，安排内政、军事人才；平定南方，稳定后方；筹备北伐，表明心志。）（7）、既然“益州疲敝”，为什么还要力主北伐？结合《隆中对》及《出师表》相关背景资料，试谈谈你的理解。（一、国策使然。联吴抗曹是诸葛亮为刘备制定的国策；

二、形势所迫。猇亭之战，东吴国力强大，北魏雄踞北方，政治、经济、军事强大，唯有蜀汉偏安于西隅，岌岌可危，不图则亡；

三、时机成熟，诸葛亮用五年休养生机，不仅于东吴修好关系，而且内政建设有很大改善；南方平定国势增强。因此，是北伐的最佳时机。）（8）、用简要的语言叙述一个有关诸葛亮的典故。（略）（9）、写出有关诸葛亮的三个成语。（略）（10）、摘录赞颂诸葛亮的诗句。（略）（11）、篇末中“临表涕零，不知所言”固然表现了他对刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中还包含着他哪些未言而不可言的话？请你猜想一下。（国内政局堪忧，后主却不理朝政，亲信宦官，昏庸无能等。）

（12）、诸葛亮是一个怎样的人？结合表文谈谈。（1、宁静淡泊。躬耕南阳，不求闻达；知恩图报。许先帝驱驰，出山效命；谨慎细致。受命以来，夙夜忧叹；政治远见，军事才能。根据形势提出建议，力主北伐等。）

五、诗句赏析。

《江城子 密州出猎》

思想内容：关键词：为国效力；爱国情感。

艺术手法：借典故抒情。

1、词的上阕写了怎样的狩猎场面，从中看到词人是怎样的形象？

（规模盛大，人员众多，装备齐全，气氛热烈。英姿勃发，威武豪迈，渴望报国，效命沙场的老英雄。）

2、词中“卷平冈”中的“卷”字，能否改为“过”，为什么？（不能。一个“卷”，极言阵容之大，气势之烈，人数之多，速度之快，既可见狩猎阵势之猛，也可见猎者情绪之高。改后意味全无。）

3、词的下片用了哪些表现手法，抒发了词人怎样的思想感情？

（运用了典故，比喻，抒发了词人渴望朝廷重用自己，效命沙场，报效国家的爱国主义思想情感。）

4、从语言风格角度，说说本词语言有何特点？

（粗犷豪放。一个“狂”字贯彻全词，上片“千骑卷平岗”“射虎看孙郎”，下片“挽雕弓”“射天狼”句无不显示出豪迈英武的气概。）《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》

思想内容：关键词：渴望杀敌

报国无门

壮志难酬

艺术手法：叙事描写抒情相结合。

1、从词的结构入手，说说本词在行文上有何特点？（全词十句，前九句以飞快的节奏，回忆当年率部下宿营练兵、横刀跃马的战斗生活，写得龙腾虎跃，征尘劈面，气势逼人，后一句一声“可怜”的浩叹埋葬了壮梦，于是雄壮顿成悲壮，恢复大业，名垂青史的幻想，被年华老大，不受知遇的现实无情地击碎。全词以九句对一句，酣畅淋漓赋梦幻，一锤定音写现实，显得格外惊人。）

2、怎样理解词题中的“壮词”的含义？

（题材雄壮，写的是雄壮的军旅生活；情感雄壮，表达了为国立功的雄心壮志；基调雄壮，感情高昂雄壮。）

3、用形象的语言描写“梦回”军营的战斗生活场面。（略）

4、“醉里挑灯看剑”句蕴含了词人怎样的感情？（醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到军号声声的军营。“醉”“挑”“看”“梦”等词，真切地表现出词人赋闲在家，不受知遇，壮志难酬的压抑的复杂心境。）

5、“沙场秋点兵”中的“秋”字用得非常好，说说好在那里？（既交代了时令，又为将士的出征增添了肃杀的气氛。）《过零丁洋》

思想内容：关键词：忧国之痛

舍生取义 以死明志 艺术手法：巧用双关

形象比喻

1、自选角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。

（运用工整的对偶和形象的比喻，生动地描写了当时国势危机，个人浮沉的现状，将国家与个人的命运紧密地相连，表达了词人深切的忧国之痛。）

2、赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。

（这两句诗巧妙地引用具有感情色彩的地名，抒发了词人兵败被俘的危险形势和危苦的境况。其中“惶恐”“零丁”又是双关。）

3、说说尾联表达了词人怎样的思想情感？

（直抒胸臆，表达了词人舍生取义，以死明志的决心和威武不屈的名族气节。）

六、中考预测。

1、词语积累：滥竽充数

含辛茹苦

锲而不舍

抑扬顿挫

2、背诵默写：

（1）然侍卫之臣不懈于内。（2）宫中府中，，不宜异同。

(3)亲贤臣，远小人，;

，此后汉所以倾颓也。

4、苟全性命于乱世。

(4)后值倾覆。（5）、浊酒一百家万里。(6)

，衡阳雁去无留意。

(7)为报倾城随太守。(8)

，西北望，射天狼

（9）八百里分麾下炙，沙场秋点兵。(10)马作的卢飞快。

(11)了却君王天下事，可怜白发生。

3、文言词解

（1）陟罚臧否，不宜异同。陟：奖励，提拔；臧：善、（2）、苟全性命于乱世。苟：暂且。（3）、将军向宠，性行淑均。淑：善良。（4）、未尝不叹息痛恨于桓灵也。痛恨：痛心遗憾。

4、文言翻译：（1）、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

皇宫和朝廷都是一个整体，奖善惩恶，不能因宫中或府中而有异。（2）、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。只希望在东乱的时代暂且保全性命，不希求在诸侯间扬名显贵。（3）、今当远离，临表涕零，不知所言。现在，我即将远离陛下，面对着表文，我泪流满面，不知道说了些什么话。

5、文言简答：(1)、出师表是向后主提建议的，但文中提及“陛下”的不过7次，而提到“先帝”的多达13次，这是为什么？（借先帝之口建言献策，处处以先帝之意为据，这样既可以使所进之言“直而不肆”易于接受，又用语得体，不失人臣之礼，更无功高盖主之嫌，同时，也表达了他不忘先帝遗训，时时不忘重托“报先帝，忠陛下”的忠心，从而动之以情，打动对方。(2)、“报先帝，忠陛下”是表文的中心结合表文简要说说“报先帝”表现在哪里？“忠陛下”又表现在哪里？（“报先帝”表现在为报答先帝知遇之恩，“许先帝以驱驰”出山效命；先帝“临崩寄臣以大事”，受托辅政，两朝开济老臣心；“受命以来，夙夜忧叹”鞠躬尽瘁，殚精竭虑。“忠陛下”表现在：积极建言献策，提出三条治国建议；积极为后主选贤举能，安排内政、军事人才；平定南方，稳定后方；筹备北伐，表明心志。）

5、、从词的结构入手，说说《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》在行文上有何特点？（全词十句，前九句以飞快的节奏，回忆当年率部下宿营练兵、横刀跃马的战斗生活，写得龙腾虎跃，征尘劈面，气势逼人，后一句一声“可怜”的浩叹埋葬了壮梦，于是雄壮顿成悲壮，恢复大业，名垂青史的幻想，被年华老大，不受知遇的现实无情地击碎。全词以九句对一句，酣畅淋漓赋梦幻，一锤定音写现实，显得格外惊人。）

九年级上册语文中考考点复习 篇2

关键词：九年级；语文；复习；知识；积累

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-249-01

俗話说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，语文是一项杂科，对于学生的各项基础知识掌握程度有着极高的要求。特别是在九年级阶段，学生面临着中考的压力，语文作为一项主课，对于学生的日后学习发展有着深远的影响意义，语文基础知识作为语文知识体系的重要构成部分，对于学生的语文知识积累有着重要的促进作用。

一、积累基础词汇，为语文复习打好基础

词汇是语言的基本单位，也是学生学习语文的基础内容之一，良好的词汇积累对于学生的阅读、写作能力都有着重要的促进意义。所以教师在引导学生学习课文时，对课文出现的常用词语的掌握要达到“四会”，即会读、会写、会解释、会运用。这“四会”的落脚点在于运用，真正做到学以致用。前段时间比较盛行的《汉字英雄》节目，其实就是对于人们词汇知识的一个综合考察，想要获得“英雄”称号，就必须掌握良好的基础词汇知识。教学中教师就可以运用《汉字英雄》节目的模式，在班上开展“班级汉字英雄评选”，组织学生在年级、全校开展“汉字英雄评选”活动，以便能够通过有效的活动来激发学生学习词汇、积累词汇的积极性，丰富学生的学习体验。

此外教师在教学的过程中就可以引导学生在日常的学习中多观察、多积累，遇到不熟悉的词汇就及时的记录下来，通过查字典、请教老师同学进行解决，一步步的消灭知识盲区，切忌不懂装懂、存心应付。这就需要教师善于组织学生丰富词汇积累途径，通过小组学习、班级学习等形式给学生创设良好的学习情境，比如让学生每天在黑板一侧更新一些常见的易错字、易错词，大家每天都学会一点点，久而久之就能学习到更多的知识。

二、积累成语典故，为语文复习巩固基础

成语典故是语文学习中的一项重要内容，学生的成语典故知识积累对于他的语文综合能力有着极大的影响。拥有充足的成语典故知识积累，学生在会话、阅读、写作的过程中就能够更加得心应手。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它既代表了一个故事典故，又是一种现成的话，很多又有比喻引申意义而被广泛引用。

由于成语构词方法的特殊性，很多词义不是其表面含义，例如“文不加点”表面意思是文章中没有标点，看似不合规范，是个贬义词，其实是表达写文章一气呵成、文思敏捷、写作技术纯熟的意思，是个褒义词。教学中就需要教师能够引导学生用心区分、认真学习，笔者认为应该从以下几点入手：

首先要从成语源头入手，引导学生正确学习成语。我国的成语大多出自古代典籍，弄清它们的源头及含义，在口语交际和书面表达中，才不至于张冠李戴。比如“黄粱美梦”这一成语，很多学生容易写成“黄梁美梦”，如果教师能够将典故讲述一下，就能够让学生认识到“黄粱”是指食物，而不是“梁柱”，“粱”字就不会写错了。

另外也要注重从课文入手，丰富学生获取知识途径。入选初中教材的课文，大多文质兼美，里面有大量常用的成语。教师要充分发掘和利用教材中这一宝贵的语言资源，并适当的拓展延伸，日积月累，学生成语积累量会相当可观。例如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中就有典故：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，出处：《淮南子》：“临河而羡鱼，不如归家结网”，是希望得到对方的引荐；又比如李白的《行路难》典故一：闲来垂钓碧溪上，出处：指姜尚被周文王重用一事，典故二：忽复乘舟梦日边，出处：指伊尹受成汤重用一事，两个典故的含义：表达自己不甘消沉，继续追求的信心。

如果学生不了解这些典故，就很难进行诗词的理解，教学中教师要引导学生在课堂上互相交流，通过师生点评形成良性互动。这样，学生学得主动，学有所得。学生既学习了课文，又在迁移阅读中拓宽了视野，产生了朗读经典的强烈愿望，积累了一定数量的成语，受到了传统文化的熏陶，自然会受益匪浅，有效的进行知识的积累。

三、积累名言警句，为语文复习拓展范围

名言警句是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传，是浓缩的精华。在交谈、写作中，一句精当的名言、警句，往往使谈吐生色，文笔增辉。或画龙点晴，一语中的；或者言简意赅，阐述深刻；或妙语连珠，意趣横生。所以教学中教师就要引导学生做好名言警句的知识积累，以便能够丰富学生的知识结构，为他们的阅读、写作打好基础。如学习《论语》十则后，教师就可以引导学生适当地进行拓展阅读，让学生认识到《论语》是语录体散文，许多内涵丰富、言简义丰，成为人们耳熟能详的日常生活用语，像“岁寒，然后知松柏之后凋也”、“小不忍则乱大谋”、“三军可以夺帅也”、“匹夫不可夺志也”等，至今还被人们频繁引用，有着强大的生命力。另外又例如学校中的宣传标语“无规矩不成方圆”、“学如逆水行舟，不进则退”、“兴趣是最好的老师”等等，这些都可以是学生名言警句积累的途径。通过这样的教学引导，不仅能够丰富学生的知识积累，还能够让他们了解到名言的出处，提升学生的语文综合认知能力。长期积累既能构建自己的写作素材库，一旦运用起来就会随手拈来，又会陶冶学生性情，让他们积淀丰厚的文化底蕴，为人生发展奠定基础，使学生在日后的学习生活中运用名人名言指导自己的言行举止，提升他们行为的科学性与规范性，逐渐提升学生的综合道德品质。

中学时期正是学生知识积累、知识运用的高峰阶段，在教学中教师除了引导学生做好基础词汇、成语典故、名言警句的积累之外，也要引导学生积累名家名文、诗词歌赋，通过多样化的知识积累来丰富他们的日常学习生活，让学生感受到趣味横生的语文大世界，提升学生的语文综合素养，为他们的日后学习发展铺平道路！

参考文献：

[1] 杨 诚.浅议中考语文复习思路与学生思维能力的培养《新课程学习（上）》.2011.07期

九年级语文上册课外古诗文复习 篇3

田家少闲月，五月人倍忙。（“田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似）夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。（描写妇女和儿童支援丁壮）

相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。（写出炎炎赤日下，劳动人民辛苦劳作；表现劳动者劳作艰辛）力尽不知热，但惜夏日长。（诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理）

复有贫妇人，抱子在背傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。（用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产；表明繁重的赋税带给人们不尽苦难；与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近；白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子）今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。（以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞）

念此私自愧，尽日不能忘。（表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚；作者面对劳动人民辛苦劳作内心十分惭愧；作者对劳动人民深切同情）2．月夜·刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。（从视觉角度表现夜深夜静；通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静；充满诗情画意；描写月光倾洒人间，斗转星移）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱（以喧闹的声响来展示生命活力）。（从听觉角度和感受角度表现春之来临；一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性；写出春气萌发，蛰虫涌动；描写春气萌发，蛰虫涌动，春天的脚步越来越近；作者借物感知春天邻近；通过对昆虫的描写，使之感到春已来临；通过对昆虫的描写，使之感到春已来临）3．商山早行·温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。（点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”的佳句；写游子客居异乡，早行所见清冷景象；描写月光朦胧，人踪凄清）槲叶落山路，枳花明驿墙。（描绘诗人刚上路所见的景物）因思杜陵梦，凫雁满回塘。（“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现；表现作者的思乡之梦）4．卜算子 咏梅 [陆游] 驿外断桥边，寂寞开无主。（描绘梅花生长的严酷环境）已是黄昏独自愁，更著风和雨。（写出梅花悲惨遭遇）

无意苦争春，一任群芳妒。（表现梅花与世无争襟怀坦荡品格；词人借梅花盛开来写个人品格的高尚；词人借梅花盛开来写个人品格的高尚）零落成泥碾作尘，只有香如故。（借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心；表现梅花即使玉石俱焚，仍然高洁坚贞；表现梅花高洁坚贞的品质；借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心；王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子·咏梅》中比其用意更为深沉）

5．破阵子·晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明。（用特定的景物点明时令）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（动静结合，有声有色地描绘春景；表现春天生机勃勃；写青春无限美好）巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。（与《陌上桑》中的“罗敷喜蚕桑，采桑城南隅”意境相似；描写少女笑颜如花）疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。（表现采桑女心情）6．浣溪沙 苏轼

籁籁衣巾落枣花（暗示暮春节令，同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色），村南村北响缫车（以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象），牛衣古柳卖黄瓜（运用借代修辞手法；描写农村一派欣欣向荣的景象）。（描写古朴生活）

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。（写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜）7．醉花阴 李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。（描写闺中少妇心事重重的愁态）佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。（写词人思念丈夫却又不得团聚，自己独处，寂寞冷清；重阳佳节，凉意透心，情思难寄；表现诗人在佳节怀人的情思；）

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（明写赏菊饮酒，实为写词人无法排遣思念之情；感受酒菊幽香）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（暗示饮酒赏花，也难解思念之苦；表现诗人相思成苦，憔悴不堪；形象地抒写了相思之苦，意境与柳永词中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”名句有异曲同工之妙）8．南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。（抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨）千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。（与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似）

年少万兜鍪，坐断东南战未休。（赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之）天下英雄谁敌手？曹刘！（）生子当如孙仲谋。（抒写三国鼎立；表现诗人期盼像孙权一样统帅三军，建功立业；热情赞颂孙权年少有为，成就盖世功业）9．山坡羊·骊山怀古 张养浩

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？（点明怀古之地；与《山坡羊·潼关怀古》中“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。”的句子意境相似）只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树。（再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象）列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土！（表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定表达对世事无常，胜败只是徒增悲叹；作者悟到世事无常；悲叹世事无常）

10、《朝天子》咏喇叭

九年级上册语文中考考点复习 篇4

人教版语文九年级上册期末复习字词

沁(qìn)园 莽(mǎng)莽 红装素裹(guǒ)分(fân)外 妖娆(ráo)稍逊(xùn）风骚(sāo）单(chán)于 成吉思汗(hán)数（shǔ）风流一代天娇(jiāo)留滞(zhì)丝缕（lǚ）蓑(suō)衣 喑(yīn)哑 田圃(pǔ)喧(xuān)嚷(rǎng)襁(qiǎng)褓(bǎo)润如油膏(gao)凝（níng）望 颤(chàn)动 闪烁(shuî)朦(mãng)胧(lïng)蝈(guō)蝈 蛐蛐(qū)树篱(lí）栖(qī)息茸茸(rïng)第二单元

敬业乐群(qún)断章(zhāng)取义 不二(âr)法门 旁骛(wù)承蜩(tiáo)佝(gōu)偻(lïu)亵(xiâ)渎 骈(pián)进 强聒(guō)不舍 陨(yǔn)落 诅（zǔ）咒(zhîu)污蔑(miâ)媚(mâi)上欺下 灵柩(jiù)凌(líng)驾 诉讼(sîng)深邃(suì)浩瀚(hàn)睿(ruì)智 弥(mí)留 曙(shǔ)光 兼(jiān)而有之 恪(kâ)尽职守 怜悯(mǐn)鞠（jū）躬(gōng)惦(diàn)念 舐(shì)犊(dú)庸(yōng)碌 颓(tuí)废 重蹈覆辙(zhã)灰烬(jìn)刻骨铭(míng)心 涕泗(sì)横流 枘(ruì)凿 羲(xī)皇 扶掖(yē)凭(píng)吊 谀(yú)词 廓(kuî)然无累 气吞斗(dǒu)牛 相契(qì)日以继(jì)夜 忐(tǎn)忑(tâ)繁衍(yǎn)一抔(pïu)黄土 化为乌(wū)有 无与伦(lún)比 怒不可遏(â)第三单元

阴晦(huì)心绪（xù）寓(yù)所 猹(chá)獾(huān)五行(xíng缺土 弶(jiàng)脚踝(huái)祭祀(sì)鹁(bï)鸪 潮汛(xùn)髀(bì)骨

寒噤(jìn)愕(â)然 鄙(bǐ)夷 嗤(chī)笑 瑟(sâ)索 深黛(dài)惘(wǎng)然 隔膜(mï)恣(zì)睢(suī)獾（huān猪 嬉(xī)闹 觅(mì)食 狗吠(fâi)掺(chān)杂 撅(juē)断

逃窜(cuàn)戳(chuō)穿 抠(kōu)出 肥硕(shuî)茬(chá)嚼(jiáo)着 栈(zhàn)桥 牡(mǔ)蛎(lì)蚝(háo)拮(jiã)据(jū)煞(shà)白 别墅(shù)撬(qiào)开 褴(lán)褛(lǜ)阔绰(chuî)煞(shà)白 窸(xī)窣(sū)蜷(quán)伏 簪(zān)子 撇(piē)嘴 抽泣(qì)发窘(jiǒng)抽噎(yē)嘟囔(nang)咳嗽(sîu)匣(xiá)子 噗(pū)恍(huǎng)惚(hū)棱（lãng）角 斩钉截(jiã)铁 第四单元

根深蒂(dì)固 孜孜（zī）不倦 汲(jí)取 锲(qì)而不舍 不言而喻(yù)持之以恒(hãng)丁肇(zhào)中 朱熹(xī)格物致(zhì)知 袖(xiù)手旁观 彷(páng)徨(huáng)怡(yí)情

傅(fù)彩 藻(zǎo)饰

矫(jiǎo 鄙(bǐ)诘(jiã)难 味同嚼(jiáo)蜡 滞(zhì)碍 睾(gāo)肾 吹毛求疵(cī)要诀(juã)狡黠(xiá)狂妄(wàng)自大 咬文嚼(jiáo)字 豁(huî)然 开卷(juàn)有益 诓(kuāng)骗 诬蔑(miâ)濒(bīn)临

祈(qí)祷(dǎo)渺(miǎo)茫 第五单元

趱(zǎn)行 嗔(chēn)尴(gān)尬(gà)这厮(sī)朴(pō)刀 恁(nân)地 省(xǐng)得

兀(wù)自 怄(îu)气 喏(nuî)喏连声 濠(háo)州 面面厮觑(qù)聒(guō)噪(zào)逞(chěng)辩 庖(páo)官 鸡肋（lâi）

惇(dūn)恃(shì)才放旷 汤匙(chí)食讫(qì)佯(yáng)惊 大簏(lù)谮(zân)害

麾(huī)下 绰(chāo)刀

沉吟(yín)禀(bǐng)请

高阜(fù)惑(huî)乱

拈(niān)弓搭箭

作揖(yī)带挈(qiâ)相(xiàng)公

醺醺(xūn)行(háng)事

长(zhǎng)亲

腆(tiǎn)着

啐(cuì)抛(pāo)嗑(hē)亚(yà)元

解(jiâ)元

绾(wǎn)桑梓(zǐ)轩（xuān）敞

锭(dìng)子

拙(zhuō)病

商酌(zhuï)应瑒(yáng)颦(pín)儿

腻(nì)烦

揣(chuǎi)摩

胡诌(zhōu)怔怔(zhēng)画

缯(zēng)鳏鳏(guān)三昧(mâi)第六单元

阳夏（jiǎ）佣（yōng）耕 缀（chuî）耕 怅（chàng）恨 苟（gǒu）富贵 嗟（jiē）乎 鸿鹄（hú）闾（lǘ）左適（zhã）戍 度（duï）失期 将（jiàng）兵 卜（bǔ）者布帛（bï）罾（zēng）陈胜王（wàng）间（jiàn）令烹（pēng）食

篝（gōu）火 忿恚（huì）笞（chī）

蕲（qí）徇（xùn）柘（zhâ）谯（qiáo）门

被（pī）坚

社稷（jì）

唐雎（jū）怫（fú）然 免冠（guān）徒跣（xiǎn）以头抢（qiāng）地

韩傀（kuǐ）要（yāo）离 休祲（jìn）缟（gǎo）素 庸（yōng）夫 色挠（náo）躬（gōng）耕 陇（lǒng）亩 诣（yì）屏（bǐng）人 倾颓（tuí）度（duï）德 猖獗（juã）挟（xiã）天子

沔（miǎn）

吴会（kuài）殆（dài）

存恤（xù）胄（zhîu）

箪（dān）食

崩殂（cú）陛（bì）下 陟（zhì）罚 臧（zāng）否（bǐ）费祎（yī）遗（wâi）裨（bì）补 阙（quē）漏 性行（xíng）行（háng）阵 桓（huán）公 闻（wãn）达 猥（wěi）自 夙（sù）夜 驽（nú）马 攘（rǎng）除 归咎（jiù）咨诹（zōu）涕（tì）零 诸戎（rïng）脉脉（mî）白蘋（pín）洲 千嶂（zhàng）燕（yān）然 不寐（mâi）擎（qǐng）苍 貂裘（qiú）鬓（bìn）霜 舴（zã）艋（měng）麾下炙（zhì）霹（pī）雳（lì）九年级语文（上）词语解释专项练习第一单元

[1]《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》

1惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩；莽莽，这里是无边无际的意思。2俱往矣：都已经过去了。俱，都。/3风流人物：这里指建功立业的英雄人物。4妖娆：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。

5文采：和下文的“风骚”，本指辞藻。这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

输：和下文的逊，都是差、失的意思。6风骚：原指诗经里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。

7折腰：鞠躬，倾倒。/8风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。

[2]《雨说》选自《郑愁予诗的自选》郑愁予，原名郑文韬，台湾诗人。被称为“浪子诗人”。1留滞：滞留，停留不流通。/2襁褓：包裹婴儿的布或被。3禁锢：束缚，监禁。[3]《星星变奏曲》选自《上海文学》。作者：江河，原名于友泽。[4]《外国诗两首》《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》。

作者济慈，英国浪漫主义诗人。《夜》选自《外国名诗三百首》。作者：叶赛宁，俄罗斯诗人。第二单元

[5]《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》作者：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为领导了著名的“戊戌变法”。1敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

2断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取；章，篇章。3不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门，常用来比喻最好的或者独一无二的方

法。4理至易明：道理极容易明白。

5饱食终日，无所用心，难矣哉：引自《论语·阳货》，意思是整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的啊！

6群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！引自《论语·卫灵公》意思是整天和大家混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀！

7朱子：即朱熹，南宋哲学家、教育家、文学家。8主一无适便是敬：引自《论语·学而》主一无适：专一于某种工作不旁及其他的事情。9一点不旁骛：意指专心致志，一点不分心。10《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事：意在说明用心专一，就可以达到目的的故事。佝偻：鸡胸驼背。

承蜩：捕蝉 11亵渎：轻慢，不敬。

12用志不分，乃凝于神：引自《庄子·达生》，大意是做事不分心。精神就能集中。13素其位而行，不愿乎其外：引自《礼记·中庸》，大意是现在只做分内的事情，不要希望做 职分外的事情。14层累：层层叠叠的层次。15骈进：一同前进。

16知之者不如好之者，好之者不如乐之者：引自《论语·雍也》大意是知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。

17其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔：引自《论语·述而》，大意是他（孔子）做人是发奋读书忘了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。

18强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰嗦。不舍，不停。19亵渎：轻慢；不尊敬。/20好高骛（务）远：不切实际地追求过高目标。[6]《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，选自《雨果文集》。作者：雨果。

1伏尔泰：法国启蒙思想家、文学家、哲学家，代表作有：《哲学通信》、《形而上学论》。2卢梭：法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》、《忏悔录》。3狄德罗：法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家，组织编纂《百科全书》。4孟德斯鸠：法国启蒙思想家、社会学家。5睿智：聪明，明智；英明有远见。

6恪尽职守：谨慎而恭敬的做好自己的工作。[7]《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》。傅雷：翻译家、文艺评论家。翻译作品达34部。1克里斯朵夫：罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》中的主人公，一生与音乐作伴，在生活中到处碰壁，始终是一个孤独的反抗者。

2扶掖：扶持，提携。3枘凿：“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头；凿，榫眼。4垂手：表示无所事事，无为。5廓然无累：心胸广阔平静，不为生活名利所累。

6赤子之心：初生婴儿的心，比喻纯洁的心。也指对故乡怀有纯真感情之人的心。[8]《致女儿的信》。选自《关于爱的思考》。作者：苏霍姆林斯基，苏联教育实践家和教育理

论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。收在《苏霍姆林斯基 集》（五卷本）里。

1忐忑：形容心神不定。2化为乌有：变得什么都没有。化：改变。乌有：虚无没有。第三单元

[9]《故乡》，选自《呐喊》。作者，鲁迅。1阴晦：阴沉昏暗。萧索：荒凉冷落的意思。/萧索：荒凉、冷落。2聚族而居：同族各家聚在一起居住。3寓所：寄居的房子，住处。/4无端：无缘无故。如许：这么些。5苏生：苏醒，重现。嗤笑：讥笑。/髀：大腿。6愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。/鄙夷：看不起。/嗤笑：讥笑。7瑟索：即瑟缩。身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。8黛：青黑色。/惘然：心里好像是失去了什么的样子。9隔膜：彼此思想感情不相通。10展转：同“辗转”原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。11恣睢：放纵，放任。[10]《孤独之旅》，选自《草房子》。作者：曹文轩。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。[11]《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》作者莫泊桑

1底货：这里指不时兴了的陈货。/拮据：手头紧，经济状况不好。

2老本：储备作正用或赖以应急的钱。/3与日俱增：随着时间的推移而不断增长。4褴褛：形容衣服破烂。

[12]《心声》，选自《儿童时代》。作者：黄蓓佳，作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》。1抽噎：抽搭。/抽泣：一吸一顿地哭泣。/2发窘：感到为难，不知所措。3固执：坚持自己的意见，不肯改变。/4悉悉素素：形容细小的摩擦声。第四单元

[13]《事物的正确答案不止一个》，选自《中外母语教材选粹》。作者：罗迦·费·因格，美国实业家。

1根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

2模式：某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。3孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。4素材：指还没有经过提炼和加工的原始材料。/5创意：创造性的见解或者意见。6汲取：吸取。汲，从下往上打水。/7不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。[14]《应有格物致知精神》选自《散文选刊》作者：丁肇中，美籍华裔物理学家。1976年获得诺贝尔物理学奖。1《四书》：宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》和《论语》、《孟子》编在一起称“四书”。2《“格物”和“致知”》：出自《礼记·大学》“致知在格物。物格而知至”。

3格物：推究事物的原理。致知：获得知识。4《大学》中提出的格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八条目，成为南宋理学家基本纲领的一部分。诚意：心意诚实。/正心：端正心性。/修身：修养自己的品德。/齐家：整顿管理家政。

5王阳明：即王守仁，初名云，字伯安，世称阳明先生。明代哲学家、教育学家。6彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。[15]《短文两篇》《谈读书》，选自《世界散文随笔精品文库·英国卷》，作者弗朗西斯·培根，英国哲学家、作家。

1怡情：使心情愉快。/傅彩：（给言辞）增添光彩。2文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。3矫：做作，不真实。/4学究：迂腐的读书人。/练达：阅历多而通达人情世故。5范：衡量、检验的意思。/鄙：看不起。6诘难：诘问，为难。/涉猎：粗略地阅读。/大而无当：虽然大，但是不合用。7寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求。

8味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。9滞碍：不通畅。阐证：阐述论证。

10吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。11《不求甚解》，作者马南邨，原名邓拓。1要诀：重要的诀窍。/2不求甚解：原指读书需要领会精神实质，不必在个别字句的理解上多费力气。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

3咬文嚼字：过分地斟酌字句。（多指死抠字眼而不注意精神实质。）4豁然贯通：一下子完全搞通了。豁然：开阔或通达的样子。[16].《中国人失掉自信力了吗》： 选自《且介亭杂文》

1前仆后继：形容英勇奋斗，不怕牺牲。仆：倒下。2诓骗：说谎话骗人。诓：骗。/3污蔑：捏造事实败坏别人的名誉。第五单元

[17]《智取生辰纲》选自《水浒》。施耐庵元末明初 《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义

为题材的长篇白话小说。这里选的一段是写杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。

1生辰纲：编队运送的大批寿礼。/2纲：为运送大批货物而编的队。

3趱行：赶路。/端的：真的，确实。/嗔：怒。/4干系：责任。须：应，必须。5尴尬去处：容易出麻烦的地方。/6看他不得：看不惯他那样子。/吹嘘：嘴里嘘气。7情知道被差出来：心里都知道被派遣出来（是苦差事）。情，心意、心里。8恁地：这样地，如此。/怨怅，怨恨。/巴：奔，赶。

9却理会：慢慢再做道理。却，且。/10省得：知道，懂得。/打火：生火做饭。11搬口：搬弄是非。/ 兀的：怎么。

/苦也：糟了。12休见他罪过：不要责罚他们。/兀自：尚且，还。13没分晓：不明白，糊涂。/逞辩：卖弄口舌。14怄： 使人生气。/喏喏连声：恭敬地连连答应。15你颠倒问：你倒反问我们。/没命的：亡命之徒。

16面面厮觑：互相望着发愣。/聒噪：打扰，对不起。/计较：计策。

[18]《杨修之死》，罗贯中，名本，字贯中。元末明初。选自《三国演义》，是我国第一部 长篇章回体小说。描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。1恃才放旷：依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。

2佯，假装。/3伺，守候。/4谮，诬陷，中伤。/诈：假装。/麾：指挥。/绰：抓取。[19]《范进中举》作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。选自《儒林外史》，是我国清代一部长

篇讽刺小说，主要是描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。1带挈：提携。这里的意思“让你沾我的光，得到好运气“。2唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。3腆：挺着。浑家，妻子。见教，指教。

4央及：恳请，请托。/万贯家私：大量的家财。一千个钱为一贯。5拙病：奇怪的病。/在下：对自己的谦称。/华居：对对方住宅的客气说法。6局不过：碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。

7桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。8谨具贺仪：恭敬地备办贺礼。/当事拜往：办事会客。/轩敞：高大、宽敞。

[20]《香菱学诗》作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

1地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。/2兴头头：兴冲冲的样子。/3鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。

4穿凿：牵强附会。/日落江湖白，潮来天地青/渡头余落日，墟里上孤烟/绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏/ 第六单元

[21]《陈涉世家》，节选自《史记·陈涉世家》公元前209年，以陈胜吴广为首的戍卒900 人在大泽乡举行了中国历史上第一次农民起义。节选的这一部分记叙了这次起义的原因、经 过和起义军的浩大声势。

司马迁：字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通 史，全书一百三十篇。包括本纪（帝王传纪）12篇，世家（诸侯本系）30篇，列传（序列 人臣事迹）70篇，十表，八书。

[22]《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。

《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇。分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。[23]《隆中对》，节选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》

作者：陈寿，字承祚，晋朝人，史学家，所著《三国志》六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。

[24]《出师表》选自《汉魏六朝百三百名家集·诸葛丞相集》。表，古代向帝王上书陈情言 事的一种文体。[25]《词五首》

《望江南》，选自《全唐五代词》。望江南，词牌名，又名“忆江南”、“梦江南”。温庭筠：原名岐，字飞卿。晚唐人。诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。《渔家傲》，选自《唐宋名家词选》。作者范仲淹。《江城子》，选自《东坡乐府笺》。作者苏轼。《武陵春》，选自《李清照集校注》。作者李清照。

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩词编年笺注》。作者辛弃疾。

人教版九（上）语文文学常识汇编

1.《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》。作者毛泽东。2.《雨说》选自《郑愁予诗的自选I》。作者郑愁予，台湾人。3.《星星变奏曲》选自《上海文学》。作者江河。

4.《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》。作者济慈，英国浪漫主义诗人。《夜》选自《外国名诗三百首》。作者叶赛宁，俄罗斯人。

5.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》。作者梁启超，又号饮冰室主人。中国近代维新派人物代表，学者。

6.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。伏尔泰，法国思想家、文学家、哲学家。代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等。7.《傅雷家书》选自《傅雷家书》。作者傅雷，翻译家、文艺评论家。

8.《致女儿的信》选自《关于爱的思考》。作者苏霍姆林斯基，苏联教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。9.《故乡》选自《呐喊》。作者鲁迅，文学家、思想家、革命家。10.《孤独之旅》节选自《草房子》。作者曹文轩。

11.《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。作者莫泊桑，法国作家。12.《心声》选自《儿童时代》。作者黄蓓佳。

13.《事物的正确答案不止一个》选自《中外母语教材选粹》。作者罗迦•费•因格，美国人。14.《应有格物致知精神》选自《散文选刊》。作者丁肇中，美籍华裔。

15.《谈读书》选自《世界散文随笔精品文库•英国卷》。作者培根，英国哲学家，作家。《不求甚解》选自《燕山夜话》。作者马南邨，当代作家。16.《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》。作者鲁迅。17.《智取生辰纲》选自《水浒》。作者施耐庵，元末明初人。

18.《杨修之死》选自《三国演义》。作者罗贯中，元末明初人。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。

19.《范进中举》选自《儒林外史》。作者吴敬梓，清代小说家。《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说。20.《香菱学诗》节选自《红楼梦》。作者曹雪芹，清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。

21.《陈涉世家》节选自《史记》。作者司马迁，西汉人，史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。

22.《唐雎不辱使命》选自《战国策•魏策四》。西汉刘向编。23.《隆中对》节选自《三国志》。作者陈寿，史学家，晋朝人。

九年级上册语文中考考点复习 篇5

(第五单元)

一、作家作品

1.《智取生辰纲》作者施耐庵，元末明初人。《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。

2.《杨修之死》作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初小说家。《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。

3.《范进中举》作者吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代小说家。《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

4.《香菱学诗》作者曹雪芹，名霑，号雪芹，清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

(注：请注意四大名著知识的复习。)

二、字音字形

1.正音字

趱(zǎn)行嗔(chēn)尴(gān)尬(gà)朴(pō)刀厮(sī)

恁(nèn)地兀(wù)地(dì)怄(òu)逞(chěng)辩喏(nuò)喏(nuò)连声

庖(páo)官惇(dūn)恃(shì)才放旷讫(qì)面面厮觑(qù)

谮(zèn)害麾(huī)禀(bǐng)请带挈(qiè)聒(guō)噪(zào)

腆(tiǎn)着啐(cuì)绾(wǎn)桑梓(zǐ)锭(dìng)子

鳏鳏(guān)腻(nì)烦颦(pín)儿

2.形近字

嗔(嗔怪)迄(迄今)怄(怄气)峙(对峙)挈(带挈)腆(腆肚子)

缜(缜密)讫(食讫)呕(呕吐)恃(恃才放旷)契(契约)碘(碘酒)

3.多音字

朴：朴(pǔ)素;朴(pō)刀;姓朴(piáo);朴(pò)树;绰：绰(chāo)刀;绰(chuò)号;

三、词语积累

重点词语：

兀的：怎么。

怄：使人生气。

面面相觑：互相望着发愣。

聒噪：打扰，对不起。

恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。

佯：假装。

答教：为应对尊长的提问而于事前拟好的答案。

麾：指挥。

腆着：挺着。

不省人事：不明白人事。

桑梓：家乡。

人教版九年级上册语文总复习资料 篇6

②你会对同学说：

2、三年的初中生活就要过去了，我们就像一条欢快的小河，奔向更为澎湃的大江，汇入浩瀚的海洋。此刻，让我们把往事记住吧! ①请为班集体毕业照题词：

②写几句深情的毕业心语，作为初中生活的永久纪念(不能用题目作答)

3、班上要组织以“青春”为题的语文综合实践活动，要求全班同学都行动起来，通过活动感受到青春的火热、奔放、灿烂和美丽。

(1)请你为这次活动确定一个主题，并以“青春”开头写一句主题词。(2)围绕你确定的主题，设计一个简要的活动方案，摘要点分写在下面： 我是这样设计的：

(3)假如你邀请了你校的政教主任来参加你们的主题班会，并让他致开幕词，请帮他写出发言提纲。

(四)《金钱：共同面对的话题》

1、 越来越多的同学坦言将来要做公司老板、“大款”，甚至干脆说读书是为了长大后“挣 大钱，住毫宅，过阔气的日子”。你是怎样看待这一问题的?

2、“常将有日思无日，莫待无时思有时。”“量入为出”时中国人传统的理财方式。作为家庭的一员，我们可以帮助父母合理计划家庭的消费支出，科学理财。与父母商量一下，自己做一个月的小管家，合理安排这个月的家庭支出，建立一个家庭收支账目，并写下你的感想。

(五)《话说千古风流人物》

1、班上将开展“话说千古风流人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位风流人物。为了完成任务，你将采访有关人士。

备选历史人物：林则徐、毛泽东、孙中山、邓小平(也可另选)

(1)你准备介绍的历史人物是 ，你打算采访的对象是 (写出采访对象身份)。

(2)为联系采访，你打电话给采访对象。开头你该怎么说?要求说明目的，语言得体。

(3)请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。

2、在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。在语文教材中出现过的就有不少，如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉等等。现请你协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报。

(1)黑板报共有三个板块，请仿照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求结构、字数都相同。

第一版：品读古人名言。第二版：评述古人功过。第三版： (2)第二版是对古人得失的评价，请拟以“我眼中的 ”为题，写一段评论性的话，要求有观点有分析，不超过80字。

(六)近些年，各地兴起了过洋节的热潮：圣诞节、情人节„„商家也不式时机推出丰富多彩的促销活动，到处洋溢着浓浓的节日气氛。二我们自己的传统节日如七夕、腊八等再年轻一代的心目中已经渐渐淡化了，过得冷冷清清。为了加深大家对传统节日的感情，班主任决定举办 “传统节日知多少”主题班会。下面是班会的活动内容，请你参与。 (1)班级征集活动主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么?(2)请写出下个你熟悉的传统节日以及与之相关的对联或诗句。

(3)请简要介绍再你的家乡人们是怎样过这个节日的。(100字左右)

四、名著阅读 《水浒传》专题训练

1、《水浒传》的作者是 ，朝代_______,它是我国第一部___________小说。《水浒传》中共有_______将,天罡是_____人,地煞星________人。该书描写了北宋徽宗时，以 为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

2、鲁智深绰号 ，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺 ，在野猪林救 。《水浒传》中吴用绰号 ，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了 。梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：(1) (2) (3) 3、填人名，补足歇后语。

(1)( )上梁山——官逼民反 (2)( )打宋江——过后赔礼

4、《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是 两位首领的称谓。

5、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”„„说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是________，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：__________ 6、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是___________。

7、有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼出自__________，在这里指代_________

8、《水浒》主要人物有及时雨 ，行者 ，花和尚 ，黑旋风 。 9、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。

10、请在下面横线上填入相关的内容。(填对四处即可)(4分)

(1)一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 、潘金莲;发配孟州途中，在酒店结识 (母夜叉);醉打蒋门神，替 (金眼彪)夺回 ;大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成 ;夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞;林下强人，撞着心惊胆裂。” ⑫你喜欢武松这个人物形象吗?为什么?

(3)关于武松你还知道哪些故事?(至少列举一个)字红旗后面：一书‘山东呼保义’一书‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是 两位首领的称谓。

5、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”„„说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是________，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：__________ 6、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是___________。

7、有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼出自__________，在这里指代_________

九年级上册语文中考考点复习 篇7

学情分析：

诗歌教学是初中语文教学的一个重要组成部分,它作为文学教育的手段之一,不仅能使学生在文学知识上获得提升,更能促进学生审美情感上的体悟。所以,诗歌教学在语文教学中显得尤为重要。农村的学生平时文学作品就看得少,对现代诗歌的接触就更少,因此更需要教师的引导。如果没有教师的引领,现代诗歌对农村学生来说几乎就成为一片空白。

单元教材内容分析：

本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词，属现代诗歌的范畴，是诗人从自然中获取灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒发情志的典范作品。

《沁园春 雪》是一首写景抒怀的豪迈之作。通过描写雄伟美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人毛泽东作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、抒情和议论为一炉，胸襟开阔，感情奔放，意境恢宏。

《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。诗人采用了拟人的艺术表现手法，借“雨”这位爱心使者对生活在中国大地上的儿童轻声诉说，倾吐真情，传达了诗人真诚美好的祝福。

《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它运用了象征手法，展现了不同情景中“星星”这一黑夜中的光明的闪现，表达了诗人对黑暗冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，是“朦胧诗”的代表作。

《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。前者分别描绘了盛夏蝈蝈的乐音和严冬蛐蛐的歌儿，借以赞美大地的诗歌从不停息，歌颂大自然的美好生机；后者着力展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱及其安适、宁静的心境。

复习目标：

1．积累本单元中一些重点字词和经典诗句。培养学生对优秀文学作品中的经典性语句熟读成诵的习惯，使之运用自如。

2．把握诗的主题或诗人的思想感情；理解现代诗歌运用的表达技巧，如：联想、想象、象征、对比、托物言志等手法。

3.复习议论文的文体知识，学习阅读简单的议论文

4..通过阅复习，培养学生逆向思维的能力，大胆质疑的精神。

5．仔细体味作者遣词造句方面的特色，活学活用，使之成为自己写作的源头之水。复习重点：

1、培养学生对优秀文学作品中的经典性语句熟读成诵的习惯，使之运用自如。

2、了解诗歌的具体内容，情感意境。理解现代诗歌常用的表达技巧 复习难点：

1、展开想象和联想，抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。

2、了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法。

3、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。教学设想：

1.鉴于学生已经会背诵、会默写诗歌，可以以这个为突破口，充分调动学生复习本单元的热情，营造一个良好的复习环境。

2.重温鉴赏诗歌的方法，激发学生的联想和想象，唤起学生的形象思维活动。抓住关键字词适当点拨，启发学生认真的思考和体味。

3.调动学生的学习自主性，鼓励个性化理解、感悟，有意识培养学生对美好事物的判断力和感受力，让学生在鉴赏诗歌之余，能由作品生发开去，在潜移默化中净化心灵、陶冶情操，感悟出人生的哲理、真谛。

4．鼓励学生拓展品读诗歌，互相推荐课外好诗好词，互相介绍鉴赏心得。教学手段： 多媒体

教学方法：

诵读法，讨论法，探究法 教学课时：

两课时，第一课时，本单元主要内容回顾，第二课时，练习巩固。教学过程： 第一课时

一、复习巩固：（以自行复习、小组检查两种形式）1.各课生字词：

2.回顾诗篇内容及主旨。

3.有感情的诵读及品评。

4.重点回味《沁园春•雪》

5.总结赏析现代诗的方法

要点：联系背景，把握形象（意象），体会意境，领悟思想，揣摩语言，借鉴表现手法。——注意区别形象与意象两个概念。

二、拾捡智慧（小组讨论，黑板展示）我们究竟从这几首诗词中学到什么？ 阅读和仿写吟咏自然类文章的方法。

1、先找（定）基调。再细品（绘）场景 《沁园春雪》

北国风光/千里冰封/万里雪飘——雄浑壮阔 场景

一、望长城内外，惟余莽莽

场景

二、大河上下，顿时滔滔 具体表现雄浑壮阔 场景

三、山舞银蛇，原驰蜡象

《蝈蝈与蛐蛐》主旨句：大自然的诗歌从不会死亡——统领全篇 场景一：夏天蝈蝈鸣叫 表现突出佐证主旨句 场景二：冬夜蛐蛐鸣叫

2、抓住典型事物的特征： 《沁园春雪》：长城

大河 雄浑广阔（铺垫突出）作者博大胸襟 山、原

《蝈蝈与蛐蛐》：夏天蝈蝈不知疲倦的鸣叫 大地的诗歌从不会死亡 冬夜蛐蛐不停的鸣唱

3、采用合适的顺序（先总后分，先实后虚）和动静结合的手法 《沁园春雪》：先总写北国雪景：北国风光/千里冰封/万里雪飘（静）（动）

后分写： 望长城内外，惟余莽莽（静）大河上下，顿时滔滔（静）实写 山舞银蛇，原驰蜡象（动）须晴日, 看红妆素裹, 虚写 分外妖娆

4、把握和运用多种表达方式（记叙、描写、议论、抒情）如《沁园春雪》：上片：描写北国雪景抒发对北国热爱（描写抒情）下片：议论历史英雄抒发志向和抱负（议论抒情）（情景交融，融情于景 上片记事写景下片议论抒情在古诗词常用套路）

5、把握和恰当运用修辞和象征手法：

比喻——每一首诗都是一颗颤抖的星星（星星变奏曲）拟人——小溪渐渐喑哑歌不成调子《蝈蝈与蛐蛐》 ——君不见，柳条儿见了我笑弯了腰了啊《雨说》

比喻、对偶、拟人和夸张——山舞银蛇/原驰蜡象/欲与天公试比高

象征写作手法：星星（发光，驱走黑暗）象征光明；雨（润物柔和）——爱的使者

三、以石攻玉（温顾知新）

在记忆的长河里，还学过哪些类似的诗文？ 《观沧海》：

（记叙）东临碣石，以观沧海 水何澹澹（动），山岛耸峙（静）（描写）树木丛生，百草丰茂（静）

实写

秋风萧瑟，洪波涌起（动）

（抒情）日月之行，若出其中，虚写

星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志

1、采用多种表达方式；

2、采用恰当的顺序（先总后分，先虚后实）是文章层次井然，动静结合构筑虚实相生的意境，给人留下丰富的想象空间，增加了文章内涵）

《春》 盼春：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（拟人、反复）

（总写）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了。太阳的脸红起来了。（分写）场景一：春草图

场景二：春花图 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（实写）绘春： 闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿了。（虚写）场景三：春风图 场景四：春雨图 场景五：迎春图

1、先定基调（盼春爱春）再细加描绘

2、虚实结合3、修辞广泛采用增添了文采增添了文章语言的表现力。《黄河颂》（总写）望黄河滚滚，奔向东南（分写）惊涛怕岸，掀起万丈狂澜 浊流宛转，结成九曲连环 从昆仑山下，奔向黄海之边 把中原大地，劈成南北两面 先总后分，层次井然 《秋天》

分别描绘三幅图画。即农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图，三幅意境优美的场景，表现了作者对秋天的无限热爱之情。

象征手法的应用贯穿始终：

行道树（恪敬职守）——象征无私的奉献者 黄河（奔流不息）——象征伟大坚强的民族精神 海燕（不惧暴风雨）——象征大无畏的革命志士

四、初显身手

1、你认为以下事物可以象征什么人？ 青松：——四季不凋——象征坚贞的革命志士 白杨树：——平凡普通——象征朴实的北方农民 落叶：——归根护花——象征慈爱无私的父母和老师

2、试以《我的初中生活》为题，口头说说自己的构思，注意采用场景描写的方式和先总后分的顺序。示例：我的初中生活是在繁忙与充实中度过。构思一：早上 中午 晚上 构思二：自习课上 课间 构思三：教室 寝室 饭厅

构思四：运动会 演讲比赛 综合性实践活动 构思五：春 夏 秋 冬 结语：

九年级上册语文中考考点复习 篇8

1.《事物的正确答案不止一个》作者罗迦•费•因格，美国实业家。

2.《应有格物致知精神》作者丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。

3.《短文两篇》中《谈读书》作者培根，英国哲学家、作家。《不求甚解》作者马南邨，邓拓的笔名，当代作家，主要著作有杂文集《燕山夜话》《三家村札记》等。

4.《中国人失掉自信力了吗》作者鲁迅。

二、字音字形

1.正音字

根深蒂(dì)固 汲(jí)取 矫(jiǎo) 鄙(bǐ) 诘(jié)难

睾(gāo) 吹毛求疵(cī) 狡黠(xiá) 诓(kuāng)骗 咬文嚼(jiáo)字

锲(qiè)而不舍 孜(zī)孜不倦 持之以恒(hénɡ) 肇(zhào) 彷(pánɡ)徨(huánɡ)

藻(zǎo)饰 玄(xuán)虚 倘(tǎnɡ)若 脊(jǐ)梁 诬蔑(miè)

2.形近字

蒂（根深蒂固） 契（契约） 彷（彷徨） 贻（贻害） 诫（告诫） 框（方框）

缔（缔结） 锲（锲而不舍） 仿（仿佛） 怡（怡然） 械（机械） 诓（诓骗）

倘（倘若） 决（决定） 措（措施） 晤（会晤）

淌（流淌） 诀（要诀） 错（错误） 梧（梧桐）

3.多音字

曲：曲(qǔ)调；曲(qū)线 抹：抹(mǒ)杀；抹(mā)布；拐弯抹(mò)角

三、词语积累

重点词语：

根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

汲取：吸取。汲，从下往上打水。

一事无成：一件事也没有做成，形容毫无成绩。

持之以恒：长久地坚持下去。

不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。

推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。

袖手旁观：揣起手来，在一旁冷眼观看。比喻置身事外，不加过问或协助。

不知所措：不知怎么办好。

彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

怡情：使心情愉快。

傅彩：（给言辞）增添光彩。

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

吹毛求疵：文中指细致到烦琐、挑剔的地步。

曲解：歪曲的、不正确的理解。

豁然贯通：忽然明白，通晓（某种事物或道理）。

怀古伤今：怀念过去的事情，对现在的事情感伤。

玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。

渺茫：因遥远而模糊不清。

前仆后继：形容不怕牺牲，英勇前进。

诬蔑：捏造事实，毁坏别人的名誉。

四、名句精华

1.任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。（罗迦•费•因格《事物的正确答案不止一个》）

2.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。（丁肇中《应有格物致知的精神》）