梅花香简介（通用12篇）
梅花香简介 篇1
是什么声音，像拂过琴弦的旋律在耳畔回荡?是什么光芒，像银线般编织着美好的时光?
啊，是冬天来了!腊月的梅花舞动着新春的希望之火，越燃越旺，走进了千门万户;千万颗种子，在树下悄悄萌发。
腊月的梅花香，是冬日的琵琶。
每一片花瓣，都是跳动的音符。那轻柔的风声，就是新春的旋律。那孩童鞋子的踢嗒声，打着欢快的节奏。那小雀儿的鸣叫声，成为了春节的主唱。那新年的红灯笼，为大自然的音乐会点亮聚光灯。那美丽的烟花，绽放出了希望。
腊月的梅花香，是一幅绚烂多彩的画。
画上绽放的烟花镶在水一般的夜空，点亮了躲藏在云中的明月的脸庞;画上，梅花染上了红颜料，在雪中露出鲜艳的笑脸;画上一群孩子来到草地上，他们扬起雪，将快乐洒向天地间;画上，人们载歌载舞，新春涌动着快乐的旋律;画上，灯笼在每家每户点亮光明。
比金子还贵啊，那腊月的梅花呀!
比美酒还令人陶醉啊，那腊月的梅花呀!
啊，地上雪如棉，天空洁如玉。枝头花儿开，叫人多着迷。啊，摘一朵，闻一闻，这腊月的梅花香让我们挥之不去，久久回味。
梅花香简介 篇2
关键词：梅花,文本,审美能力
梅花以其赏心悦目的形和令人敬佩的精神品格成为审美的基点。古今往来, 文人墨客对梅花情有独钟。他们赏梅, 画梅, 写诗赞梅, 因此梅花也就成了大家的
论指导实践, 没有正确的理论指导, 也就没有高效的实践活动。学生面对的不单单是两种不同的语言, 而且是两种文化。英语和汉语在东西方两种不同的文化背景下各有各的特色。要提高学生的翻译能力, 就要向学生介绍东西方的历史地理、政治经济、风俗习惯等知识, 让学生对东西方文化有更多的了解与认识, 认识到汉英两种语言的文化差异, 否则会因为不熟悉东西方文化常识而出现很多错误。因此, 只有经过翻译实践, 才可能消除即将出现的文化障碍, 这是一种可取的方法。当然, 阅读书目不仅仅限于翻译理论、文化 (中、外) 的书籍, 还要建议学生博览群书, 不断地增加自己的修养。
2.改变传统的教学模式, 以学生为中心。我国传统的翻译教学方法和教学理念都比较守旧, 大多数院校的老师都采用单一的语法翻译法, 此教学模式过分强调教师的主导作用, 不能发挥学生的主体作用, 忽略了学生的翻译创造性, 使学生过分依赖老师。翻译具有一切实践活动所具有的创造性, 在课堂活动中, 应该以学生为主体, 教师指导点拨, 教师的指点能使学生正确认识他人的优点和自己的不足, 从而取长补短, 共同进步。
3.翻译理论与技巧的实施。教师在教学中应系统讲授翻译理论, 精讲翻译技巧, 引入真情实境教学。通过讲授系统的翻译理论, 可以培养学生的翻译观, 提高学生的翻译意识, 加强学生的文化输入能力, 增强学生的跨文化意识。对于高职英语专业的英语教学来说, 教师在引入翻译理论时应侧重于引导学生理解常用的翻译方法或翻译技巧, 并有目的地引导学生掌握这些方法技巧, 使其在翻译过程中有意识地运用这些方法技巧对其翻译的句子进行修饰润色, 技巧的讲解应采众家之长, 补己之短;教师应巧妙设计和引入真情实境教学, 内容要适合高职学生。德国教育家巴斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于教会学生唤醒自己的学习能力, 体会学习的魅力。”在英语教学中, 尤其是钟爱, 我也不例外。几天前有新闻在宣传南京梅花节, 不觉有了向往之情, 再看到《春到梅花山》清新简洁的文字, 激动之情油然而生。要让文字叩开孩子的心扉,
翻译学中, 更能体现学习的魅力。翻译本身是一门很枯燥的学科, 而教师的指导作用显得尤其重要, 如何引导学生掌握一些翻译技巧, 使学生在愉悦的学习环境中感受翻译学习的魅力, 对任课教师上好每一节课至关重要。
4.重视学生的翻译练习。学生的翻译练习应包括课上和课下的练习。课上, 教师可以选择一些具有真实性的任务作为学习内容, 最好提供真实的或模拟真实的翻译环境。翻译的内容尽可能地广泛, 瞄准人才市场需要和高职高专学生的生存需要。教师还应该超越课本, 精心选择一些难度适中的段落或短文给学生补充练习, 然后对学生的翻译问题进行讲解分析, 对于优秀的翻译作业, 不妨与全班同学分享, 这样可以调动同学们对翻译学习的热情。课下可以为学生举办丰富多彩的课外活动, 引导学生积极参加翻译实践活动, 提高学生的翻译能力。课外翻译实践活动是翻译课堂的延续和扩展, 如可以举办英语翻译比赛, 为学生提供参加外事活动的机会等, 以激发起学生内心深处的学习动机。
培养学生的翻译能力既是社会发展的需要, 也是外语教学中培养学生语言应用能力的需要。无论是教师还是学生, 一定要对翻译课有足够的重视, 教师要把翻译教学作为英语教学的重点, 在教学实践中不断地总结改进, 在继承传统教学精华的同时, 高度重视新的教学模式的实践。
参考文献:
[1]陈国崇.大学英语翻译教学存在的问题与建议[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2003.
[2]蔡基刚.重视大学英语翻译教学, 提高学生英语应用能力[J].中国翻译, 2003.
[3]许建平.从CET4翻译考试看学生翻译能力的欠缺陈福康.中国译学理论史稿修订本[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.
作者简介:李金凤 (1976-) , 女, 天津市大港区人, 天津国土资源和房屋职业学院国贸系教师, 讲师, 主要从事英语语言文学极其教学研究。
要让花香浸润他们的心脾, 要让梅花根植于他们的心灵。课文的重点是梅花开放时动人的景象, 因此要让学生置身于春光中学习课文, 把观察、想象、朗读结合起来, 感悟意境美和语言美, 培养其语感, 受到美的熏陶。
一、读梅花, 想梅花, 美读梅花
看着读, 也便懂了梅花;想着读, 心里便有了梅花。想象比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象概括着世界的一切, 并且是知识的源泉。真正读懂一篇文章需要思索, 真正爱上一篇文章则需要想象。上课伊始, 学生在边读边想中找出了“满山”“挨着”“朵朵”“晶莹透亮”“淡淡的清香”这些词, 知道了梅花很多、很美, 清香四溢。问及孩子谁能读出这些特点时, 孩子们跃跃欲试, 有声有色地读起来。再问为什么能读得那么好时, 一学生一语道破天机:“一边读, 一边想象梅花的样子。”其他学生听后如获至宝, 纷纷尝试。此时, 读书的热情一浪高过一浪, 孩子们朗读时的抑扬顿挫毫无修饰, 对梅花的喜爱之情在文字中流淌。你能读出多, 我能读出美, 大家似乎还能闻到清香呢!孩子们在挖掘展现语言的魅力, 在享受朗读的快乐。叶圣陶曾提出“美读”的看法, 要求在朗读中“激昂处还他个激昂, 委婉处还他个委婉”, 把文章里的神情理趣, 在声调里曲折地传达出来让学生耳与心谋, 得到深切的理解。“不知不觉, 内容与理法化而为自己的东西了”, 叶老描述的正是通过朗读达到审美的境界。通过朗读以声音传情, 语音行进的节奏韵律构成的声音旋律成了直接给听众以审美享受的信息, 学生读出了音韵美;学生的情感与审美意象结合, 读出了形象美;朗读将学生带入情境, 带入角色, 读出了意境美。可见, 语文课最大的形象就是语言形象, 而语言的审美就是通过朗读出的声音“幻化”出一个个的文学形象。
二、赏梅花, 赞梅花, 吟诵梅花
俗话说“百闻不如一见”, 如果能创设身临其境的情境, 语言的张力会更大, 魅力会达到极致。此时我不失时机地运用了多媒体课件。古筝奏出悠扬的乐曲, 一朵朵, 一片片梅花跃入孩子们的眼帘。粉红的, 鲜红的, 淡黄的, 雪白的, 迎来孩子们的阵阵惊呼;含苞欲放的, 竞相怒放的, 博得孩子们的啧啧赞叹。有的说:“梅花真美!”有的说:“梅花就像勇敢的战士。”有的说:“梅花是那么的灿烂!”尤其看到梅花在寒风中摇曳的情景时, 学生进行了这样的描述:瞧, 梅花多勇敢, 她在风中跳舞呢!赏花这一情境的创设不仅使学生更深地理解了文本, 而且有感而发地主动记忆背诵。当我要求学生边欣赏边背诵时, 学生表现得是那样积极而又轻松, 生动的画面配上了优美的文字, 经过学生的吟诵, 大家似乎已置身于梅花山。吟诵完毕, 大家似乎意犹未尽, 我又吟诵起了王安石的《梅花》让大家欣赏, 学生轻启红唇, 大有仿效之意, 于是和着音乐, 几次吟咏中学生又收获了诗文, 此时的学生和我都沉浸在了诗情画意中。通过鲜活画面的引入, 再用一段悠扬的民族乐曲, 把课堂深深地浸润于美的情境中来, 孩子们的课堂不再是四角看不见天空的教室了, 而已经是一个梅花烂漫的梅花山了。此时我深深地感受到课堂应是多元化的课堂, 它要求教学设计与现代技术恰当结合, 知识性与艺术性紧密融合, 教师与学生默契配合, 人与自然和谐共享。在这个美的课堂情境中有美的语言、意象和美的音乐、文学。文学审美就是要让文字鲜活起来, 在这样美的情境中, 文字有了温度有, 了情感, 有了美。陶行知先生说:“活书是活的知识之宝库。花草是活书, 树木是活书, 飞禽走兽微生物是活书, 山川湖海, 风云雨雾, 天体运行都是活书。活的人, 活的问题, 活的文化, 活的武功, 活的世界, 活的宇宙, 活的文化, 都是活的知识的宝库, 便是活的书。”创设情境应该富有真切感, 声、形、色等诸要素尽量与文本所匹配, 文生境, 境生文, 文境共生, 让教师和学生一起, “披文入境”而“携文出境”。
三、画梅花, 送梅花, 我写百花
课堂学文需要用心揣摩, 课后作业同样需要精心设计。我布置的作业是让学生画梅花, 并在画上题文或题诗。作业交上来不觉使我惊喜连连。纸上的梅花虽没有精湛的画技, 却有着丰富的想象, 虽不能完全形似, 却显露几分梅花的神韵。尤其题文各具特色, 有用文中的语言, 有用《梅花》《早梅》中的诗句, 还有用自己的语言。作业真有百花齐放、百家争鸣之势。当我要求孩子们把作业送给他们喜爱的人时, 得到了孩子们的一致赞成。有的说要送给老师, 有的要送给好朋友, 有的要送给爸爸妈妈……他们的理由除了表达爱意、谢意, 就是想把成就与他人分享并得到肯定。我想这小小的成就感一定会是孩子今后学习的大动力, 在分享之后孩子一定会愿意再创造。文章中的语言不仅有欣赏性、育人性, 更有较好的借鉴作用。我准备让学生学以致用。文中有两句话这样写道:盛开的梅花, 你挨着我, 我挨着你, 像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花, 晶莹透亮, 散发出淡淡的清香。依照这两句我让学生说说他们喜欢的花。有了文本的语言积累, 学生出口成章。一个学生兴奋地说:“池塘里开满了荷花, 荷叶你挨着我, 我挨着你, 像蓝天下的绿地毯。那一朵一朵的荷花, 晶莹透亮, 散发出淡淡的清香。”一石激起千层浪, 学生说的欲望甚是强烈, 你说桃花, 我说梨花, 你说菊花, 我说桂花, 再加上老师的引导, 学生的语言在不知不觉中生动起来。
梅花开得香满园 篇3
从一位风华正茂的女高中生，到如今的吉安市农村中小学“十佳校长”之一，刘梅香在讲台上一站就是30年。30年来，她没做出什么惊天动地的事迹，围绕着她的无非是教书育人的琐碎事。然而，正是这份延续了30年的默默奉献，这份对山里孩子特别的爱，诠释了一位普通共产党员的人格内涵。
1977年7月，生长在大山里的刘梅香高中毕业了，由于家境贫寒，她不得不放弃了上大学的机会。在父老乡亲的挽留下，刘梅香毅然决定留在大山里，成为山乡小学的一名民办教师。殊不知这一留就是30年，为了山区教育事业，刘梅香无怨无悔地贡献了自己美好的青春。
成为民办教师伊始，刘梅香就被分配在离家较远的会口小学，担任一、三年级复式班的语文课，每天要上5到6节课。刘梅香没有任何教学经验，猛然间要教复式班，的确有困难。但刘梅香不是一个怕困难的人，她虚心向老教师学习，边教学边摸索边总结经验教训，很快就胜任了教师工作。
作为山村教师，不仅要面对教学设备的匮乏，还要学会与寂寞为伍。会口小学坐落在深山沟里，没有电，没有电话，每到夜里，只有她一人住在学校里。刘梅香以超常的胆量和毅力，忍受着孤独与寂寞，凭借一盏油灯，夜夜与课本、作业本为伴。她常常想：“如果我不认真教书，山里娃娃们的将来，就会像他们的祖祖辈辈一样，永远走不出大山，永远过着贫穷的生活。”
为了父老乡亲的孩子将来有个好前程，刘梅香肯吃苦，也能吃苦。1981年，组织上把她调到更为偏僻的柴屋里小学，学校只有她一名教师，从星期一至星期五，她几乎整天都在讲台上，却从来不说苦，也不说累。
尽管工作如此辛苦，但作为民办教师的收入却极其微薄，一年到头也就是五百来块钱。改革开放后，农民挣钱的门路大开，山区木材行销，村民们大都上山搞副业，一个劳力两三天的收入，就抵得上她辛辛苦苦教半年书。父母及亲朋好友都怜惜刘梅香，多次劝她：“人家一星期的收入就抵得上你教书一年，再说，干来干去只是个民办教师，还是另谋出路为好。”
刘梅香不傻，当然知道搞副业比教书来钱快，说实话，面对这一切她也曾动过心。但她心里还有另外一笔账——若是大家都奔钱去，这些娃娃们怎么办？将来山上的木材砍光了，孩子们又没学到科学知识，致富不还是一句空话？刘梅香说：“几次想辞去民办教师的职位，又打消了念头。每当我在课堂上看到孩子们一双双求知若渴的眼神，我就下不了狠心离开学校。”
刘梅香的确下不了这个决心，作为读书人，她明白知识的重要性。自己虽然只是一名普通民办教师，但师资奇缺的山村小学需要她，这些孩子们需要她，将来山区彻底摆脱贫困的希望就在这些娃娃身上。就这样，刘梅香抵御了所有诱惑，做一名优秀的人民教师的信念在她内心深深地扎下了根。
一个信念，一腔热血，刘梅香用一颗火热的爱心，在三尺讲台上编织着自己的梦想，演绎着自己的人生。她知道，每一名学生的进步，每一名学生的微笑，都意味着她辛勤劳动的价值，彰显她最美好的希望。
1993年，刘梅香被调到大山深处的西坑小学任教。这是章庄乡最为偏远的一所小学，距离乡中心小学四十多里。由于偏僻的缘故，西坑小学的教师一般是今年来，明年走，学生成绩也一直处于全乡的下游。面对这种状况，刘梅香毫不退却，一到西坑小学，就主动向校长请求担任成绩和纪律均最差的三年级班的班主任。第一天走进三年级班，教室里的乱劲儿着实让刘梅香吃了一惊：课桌横七竖八，学生们有的在打闹，有的在玩牌，见到新老师也不站起来问好。真是一群特殊的学生呵！刘梅香心里暗暗叫苦。但她并没有退缩，她暗下决心一定要走进这些孩子的心灵，用自己的愛去唤醒他们的求知欲和奋发向上的精神。于是，刘梅香把所有的时间都放在了这群孩子身上，一有空闲就找他们谈心，或到学生家去做家访，然后针对每个学生的特点，制定出切实可行的教育方法。当时，班上有个名叫小邱的学生，个子高大，胆量也大，喜欢与任课教师唱对台戏，学习态度一直不太端正，成绩自然也不理想，刘梅香用了许多办法教育他都没有效果，无可奈何之下，干脆不想管了。但刘梅香事后静心想想，不行！这孩子还小啊，如果放任自流下去，后果将不堪设想。于是她再一次悉心研究对策，寻求解开小邱心结的方法。刘老师锲而不舍的关爱终于感动了小邱，他道出了之所以丧失学习信心，是以前的老师对他有偏见。刘梅香真诚的爱心在她与小邱之间架起了一座桥梁，在她的帮助下，小邱的学习成绩不断有进步，不仅以较好的成绩考上了初中，高中毕业后还参了军，考入了一所军事院校。
来到西坑小学一年后，刘梅香所任教的班级教学成绩跃居全乡第二。刘梅香的敬业精神激发了其他教师的教学积极性，大家同心协力献身教育，使学校的教学成绩一年上一个台阶，多年来，西坑小学的学生成绩综合排名一直名列全乡第一。
1999年9月，刘梅香被任命为西坑小学校长。
刘梅香深深知道：除了责任和义务，山村小学的校长没有任何级别和待遇。但她下定决心，只要身为人民教师，就有责任把学校工作做好，把学生教好，向老百姓交一份合格的答卷。
给人民满意的答卷，是刘梅香的铿锵誓言。要实现这个目标，光有爱心和热忱不够，还要有过硬的教学本领。多年来，刘梅香无论到哪个学校，无论这些学校的条件有多差，工作有多累，她都不忘钻研教材和教学方法。山村学校大多是复式班，学生基础较差，接受能力也参差不齐。刘梅香根据这些特点，在教学中不断总结经验，调整和创新教学方法，并采用土法上马，制作了许多“土教具”，千方百计地提高学生的学习兴趣和学习效率。孩子们买不起计算器，她便利用长方体木条、铁丝和算盘珠子，制作了一个简易方便的“计算器”。每当刘梅香用这个“计算器”教学生算数时，孩子们都兴趣盎然，接受能力明显增强。“土教具”的制作说起来容易，做起来却要耗费大量的时间和精力，再加上长期的山村教学，过度的压力和劳累，使刘梅香患上了严重的神经衰弱症。
由于教学任务繁重，刘梅香的精力几乎全花在学生身上，很少顾及家庭，家里的15亩地，以及两个孩子的生活起居，全凭丈夫一双手照料。甚至自己年老体弱的父母生病在床，重病住院，她也不能送汤送药尽孝。为此，丈夫一直对她有所埋怨：“你长年忙着教别人的孩子，自己的孩子却不能照顾，你不是一个称职的母亲。”每每谈及家庭，刘梅香的眉宇间便有隐隐伤痛，她说自己确实亏欠了家庭许多许多……
对儿女，刘梅香也许不是个好母亲，但她对学生真挚的关爱，使她不仅成为学生的良师益友，更成了学生心目中的伟大母亲。在30年的教学生涯中，她不仅在学习上关心每一位学生，在生活上也予以细心呵护。学生思想上出现问题，她耐心疏导、教育；考试不理想，她及时分析原因，“对症下药”；学生家里有困难，交不起学费，她主动替他们垫付学费；学生没饭吃，她就把他叫到自己房里一起吃；衣服破了，扣子掉了，她穿针引线亲手缝补；学生感冒生病了，她就掏钱给他们看病；在刘梅香的身上，我们深刻体会到一名善良的中国知识女性，正通过三尺讲台传递无私母爱的崇高品德。如今，她教过的很多学生都成家立业了，但他们没有忘记刘老师的谆谆教诲，每年春节，都有不少学生回乡来给她拜年。前年春节，在广东某公司任副总经理的学生特地赶回来给刘梅香拜年，他满怀感激地对恩师说：“刘老师，当初如果不是您对我的耐心教导、无私资助，我肯定不会有今天！”
30年来，这样感人的故事太多，多得连刘梅香都记不清楚了。每当事业有成的学生回来问候她时，她就愈加体会到人民教师的神圣和伟大，这份由衷的自豪感，成为她扎根山区、献身教育的强大精神支柱。
如今，刘梅香已经离开西坑小学，在章庄学校（九年一贯制）任小学教师，继续坚守在教学第一线。30年来，刘梅香没有向组织上提过任何个人要求，但党和政府对她的奉献予以充分的肯定，走上讲台后，曾多次被评为县、乡优秀教师、优秀班主任。1993年，她光荣地加入了中国共产党。1998年，她被转为国家正式教师。1996年至2004年，她连续七年被评为优秀共产党员。2005年，她走上了安福县基层优秀共产党先进事迹报告会的演讲台。2006年，她入选“感动江西优秀母亲”，并获吉安市农村中小学“十佳校长”光荣称号。
面对诸多荣誉，刘梅香内心涌动着强大的热流，更加坚定了献身党的教育事业的信念。在刘梅香的心目中，那一间间教室就像一个个蜂巢，放飞的是无数个甜美的希望。那一支支粉笔如一支支红烛，奉献的是自己，描绘的却是天地间最为壮丽的彩虹！
刘梅香，一位普通的人民教师，一名普通的共产党员，就像她的名字一样，把梅花的芬芳带给了广袤的山乡，为大山的孩子架起了一步又一步攀登幸福的云梯。（作者单位：安福县教育体育局）
□本栏责任编辑 孙建平
梅花香作文 篇4
第一项特训：如何成功地捕获食物。虎妈妈告诉小虎，食物要自己捕获，捕获猎物的方法你一定要认真听……虎妈妈说罢，便离开了。小虎根本没把妈妈的话当回事，一直玩到了太阳下山。他来到了一个树洞前，树洞里面竟然有一只摔断了腿的小兔子，这真是“天上掉下来的馅饼”，于是小虎叼起小兔子快快乐乐地回家给妈妈看，谎称是自己费了九牛二虎之力捕获到的，虎妈妈很高兴。
第二项特训：如何成功利用爪子保护自己。虎妈妈告诉小虎，要想成为“万兽之王”，除了要有强大的捕食能力，还要有保护自己的能力，所以保护自己的方法，你一定要铭记于心……小虎心想：“这若大的森林都知道我是“万兽之王”的不二人选，肯定没有人能和我匹敌。”于是便找到了一个既舒服又凉爽的地方睡了一大觉，直到半夜才回家。小虎吹牛道：“妈妈，我一路遇到各种动物，它们攻击我时，我成功地保护好了自己，现在没有人能与我匹敌了”。妈妈听了他的话，半信半疑地点点头。
又过了几个月，虎妈妈下定决心要给小虎进行一次测试。虎妈妈和狼爸爸商量了一下测试内容，于是决定让小狼和小虎来一场公平的决斗。
第二天，小虎和小狼来到了一片空地。决斗开始了。小狼向小虎扑去，小虎伸出像宝剑一样锋利的爪子向小狼挠去，小狼好似陀螺般闪开了。小虎气急败坏地怒吼一声，又张开血盆大口向小狼咬去，而小狼一个华丽的转身又向小虎挠去，小虎的脸瞬间被挠破了，鲜血嘀嗒嘀嗒一个劲儿的往下流，小虎的脸上、身上、爪子沾满了鲜血，小虎狼狈地躲到虎妈妈身后。
这时，狼爸爸也让小狼停了下来。小虎红着脸，低着头，羞愧得说不出话来。看着狼狈不堪的小虎，虎妈妈叹了一口气说道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。孩子，任何本领都要苦练，只有像勇者一样历经风雨，才能领略到彩虹的迷人风景。”
梅花香作文 篇5
从小我就喜欢体育运动，爸妈经常陪我锻炼，每天天没亮就从温暖的被窝里出来，到学校操场跑步。这不，我又想学游泳来着，就缠着让爸爸教。暑假的第一天爸爸终于对我说：“小龙，爸爸教你游泳吧，”我听了高兴的蹦了起来。连忙跟着爸爸来到游泳池，刚到那里，看到人们在水里自由自在的遨游，真是羡慕极了，一时兴奋，没等爸爸交待，就纵身一跃，跳入水池中，哎呀，没站稳了，结果整个人在水中折腾，费了九牛二虎之力，才勉强站起来，看着只有腰间高的池水，真有点儿害怕了，爸爸似乎看穿了我的心思，摸摸我的头笑着说：“天下无难事，只怕有心人。慢慢来，爸爸教你。”说完，爸爸要我练习在水中憋气，正当我犹豫时，只听爸爸喊：“深吸气，屏气!”说得迟，那时快，一见我屏气，爸爸已经我的头按入水中，哇，好难受!快憋死了，赶紧头伸出水面，一个劲儿呼吸着空气，“不学了，不学了” ，我心里正想打退堂豉，这时“星光大道”节目中断壁小伙子金凯，能歌善舞，还能用嘴咬笔杆挥毫泼墨的情景，瞬间从我的脑海里闪过，难到自己一个四肢健全的人，能因这点小困难成缩头乌龟了?在我一愣时，爸爸也豉励我说：“你真棒!来，再来练习一次。”一次、两次、三次，终于能在水中憋了一阵子，憋气的同时让全身放松身体就在水中轻轻地漂浮了 …… 。一天、两天、三天、十几天过去了，我不停的在水中练习憋气、蹬腿、划臂、唤气，虽然有时候练得腰酸背痛，有时候气喘吁吁，但是我还是不懈努力着。功夫不负有心人，终于能在水中自由自在地游泳了，成功的感觉真好呀!
“蝴蝶因破茧而出而美丽”、“梅花香自苦寒来”，我相信无论做什么事只要我们意志坚定地朝着目标努力奋进，一定会取得成功。
读《寻得梅花点点香》有感 篇6
孙蒙蒙
双手恭恭敬敬地捧着这一卷散发着墨香的《寻得梅花点点香》，感觉不是读书，而是在听一位在讲台上耕耘十几年的园丁的谆谆教诲。感觉陌生，又熟悉。说陌生，是因为它是一本装帧典雅、有些“不接地气”的文化作品；说熟悉，是因为翻开扉页，那张温婉、熟悉的笑颜，还有书中每一个学生和老师熟悉的名字。
我轻轻地抚摸着封面上“李冬梅”三个字，想起初到市一中工作，就坐在李老师对面的场景。书中的课代表，时常在我眼前忙来忙去，给李老师拿书，拿水杯，向李老师讨教问题；书中的那一株茉莉，就放在我和李老师桌子中间，它沐浴着阳光，散发着阵阵清香；也曾有幸聆听了李老师厚重而又不失活泼的课；现场听过李老师讲解《君子有九思》；听过李老师跟我们交流《红楼梦》；想起升国旗时候李老师怕冷，我摘下我的围巾给她披上，她转眼看我时，那深邃、慈爱的目光；想起李老师拉着我的手，一句一个“妮儿”时的温暖……人去如雾散，转眼往事成烟，似这样温馨的场景，却历历在目，恍若昨日。人生总是充满不测，也感谢在每个岔路口处，上天给我的本愿意接受，或不愿接受的安排。因为，正是有了不可预知的变故，往事才变成了故事。
拿到这本书时是周二上完课的时候，今天周四。两天时间，除了上课、改作业、备课、跟学生谈心、谢了两篇两千多字的文章、开会外，我见缝插针，手不释卷，今天早读的时候，读完了这本散发着淡淡清香的文字。听君一席话，胜读十年书。读李老师这二十多万字，就像与她促膝长谈，娓娓道来，感悟良多。拿起手机给李老师发了一条微信：读完李阿姨的文，感悟有四。
一、要有诗一般对待生活的真心；
二、要有春雨一般对待工作的真情；
三、要有梅一般淡薄的品质；
四、要有熬过严寒的麦苗一般厚积薄发的力量。
每一个怀着赤城的心活着的人都是幸福的。因为，这一辈子，能做一个快乐、幸福的人，这才是最大的成功。一个快乐幸福的人，一定要有诗一样浪漫的真心。只有对生活充满希冀，饱含敬畏，才能发现生活真正的美。严寒的日子，滴水成冰，我们躲在温室里消磨石光，李老师却愿意踏雪寻梅。几度寻梅梅不开，却在心中添了一抹梅香。那一抹梅香，是对自己认真对待生活的一种欣慰，是对自己还对生活充满热情的一种幸福。
翻开第二辑，写满了李老师在三尺讲台上最真实的点点滴滴。从刚参加工作时像个“小疯子”似的大发雷霆，到渐行渐远，不断积累之后的稳重、典雅，都写得那么真，离我们每个教师的生活都那么近。近到似乎是在说自己。有多少老师不是从躁动不安、喜怒无常的“小疯子”形象开始的呢？可是从李老师的文字中，我们年轻人应该学会怎样静静地发现学生的优点，学会如何鼓励学生，如何和风细雨般地去感化、温暖学生的心。只有为人师者有一颗炙热的心，学生才能在被爱中学会爱人，也学会做人。
初闻“冬梅”二字，和李老师上师专时的老师一样，由衷赞叹。让我想起了一句诗“墙角数枝梅，凌寒独自开”;想起了一首歌“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩……”;想起了一句戏“她好比三春牡丹鲜又艳，我好比雪里梅花耐霜寒”.总之，喜欢这个名字，喜欢它傲立寒冬的倔强，喜欢它不与百花争艳的淡泊。作为老师，我们做的是一项平凡而又伟大的事业。我们需要的正是这种淡泊名利，默默无闻的梅花精神。只有洁身自好，不惧挫折，才能孑然挺立在酷寒的严冬。德高为师，身正为范。只有我们耐得住寂寞，守得住本心，才能锤炼出优秀的学子。这辈子，想坦坦荡荡站在讲台上，就像李老师一样，站成一道风景！
读李老师的课堂实录，看李老师锦心绣口，出口成章。所谓“冰冻三尺，非一日之寒”,如果没有青灯苦读，日积月累，李老师怎能唾地成文？如果没有修心养性，默默无闻，李老师怎能积土成山，倾心创作出这二十几万字，为后来者指路？作为青年教师，我们应抱卷苦读，善于积累。唯有虚怀若谷，不断学习，才能在讲台上站得稳，站得踏实，站得有底气！
为争梅花扑鼻香 篇7
近年来，寿光农村商业银行以网点规划建设为平台，以金融机具投放为手段，以结算系统建设为载体，以舆论宣传引导为推手，积极构建和完善全市金融服务体系，努力培育非现金结算环境，非现金支付结算建设取得显著成效。
合理布放网点和金融机具
近年来，寿光农商行积极优化网点布局，不断加强ATM机、POS机等金融机具建设，通过网点和金融机具合理配置，实现了城乡结算服务的“全覆盖”和“无差异”。
一是优化网点布局，突出营业网点对支付结算的支撑作用。该行根据新农村建设情况不断调整网点规划和布局，通过分理处直管、网点功能整合等措施，合理配置城区和农村网点数量，缩小农村与城区网点服务人群的差距，实现了城乡结算“无差异”。目前，该行机构网点总数87处，其中，城郊和农村网点67处，网点总数和城郊农村网点数分别占全市金融机构网点数的52.1%和57.3%，平均4000人拥有一个营业网点，网点服务人数远低于2万人的全国平均水平，为农村支付结算提供了有力支撑。从2006年开始，该行借助网点多的优势，积极代理粮食补助等多项财政性补贴。到2010年底，该行已累计发放26.74万本“齐鲁惠农一本通”，代理发放各类财政补贴款4.2亿元，真正让国家的惠民政策得到及时贯彻。
二是加大自助设备等金融机具布放，不断优化支付结算环境。该行按照建设精品网点的思路，统筹规划，不断加大自助设备布放密度。2010年底，全行共建设自助银行14处，安装ATM机、自动存取款一体机、查询机144台，发展特约商户194户，安装POS机379台，覆盖了市区及主要乡镇街道。2010年，自助设备交易达到114.7万笔，实现交易金额8.93亿元。同时，为更好地为当地农民提供便捷的金融服务，该行于2009年10月率先在全省开展农民自助服务终端试点工作，现已安装141台，投放量居全省第一。该终端让老百姓足不出村即可享受到存取款、转账、查询和缴费等基本金融业务，是“有人值守的24小时自助银行”。
积极推进支付结算系统建设
借助人民银行支付系统，寿光农商行紧抓机遇，积极推进支付结算系统建设，打破资金结算瓶颈，实现了企事业单位和老百姓资金汇划的“无缝对接”和“实时到帐”。
一是开通大小额支付系统，实现全国跨行支付结算的“实时到帐”。目前，该行已有21处网点开通大小额支付系统，是潍坊农信系统开通数量最多的行社。2008年，该行首批加入支票影像交换系统，打破支票的区域性限制，提高了结算效率。2009年，“新一代核心业务系统”上线运行后，所有网点均能接收“大小额支付系统来账”，银行间来账业务实现“无缝对接”。2010年，该行办理汇划业务110346笔，累计达729.18亿元。
二是加入“农信银”支付清算系统，实现个人账户的全国通存通兑。2010年，该行办理通存通兑业务476325笔，清算资金38.32亿元，广大农民工资金汇划的需求得以满足。
三是积极创新支付结算工具，为广大老百姓提供便利。2005年，该行开通了电话银行业务，实现电话查询、转帐、缴费等功能，让老百姓享受到“足不出户可缴费，身不出村存取款，田间地头能转账”的便捷金融服务。
丰富银行卡产品
在人民银行的推动下，该行通过推广“农民工银行卡特色服务”、发行联名卡、举行刷卡营销活动等措施，积极引导老百姓“去折用卡”和“刷卡生活”。
一是推行农民工银行卡特色服务，开通农民工支付结算“绿色通道”。在人行的指导下，该行以“银行卡在县以下农村区域”为普及对象，大力推动全省农民工银行卡特色服务业务，结束了农民工“腰缠万贯”返乡的时代。目前，该行87处网点全部开通农民工特色服务终端，并积极推广山东农信系统农民工的专属卡--“齐鲁乡情卡”,为农民工开辟出一条取款方便、服务优惠的“绿色通道”。
二是推出联名卡，倡导“刷卡生活”。2009年6月，该行联合寿光全福元商业集团推出全省农信系统首张联名卡—全福元信通卡，目前累计发卡1万多张，客户增值服务水平大大提升。
三是开展各类刷卡营销活动，营造刷卡用卡氛围。近几年来，该行积极开展“刷信通卡，游海南岛”、“刷信通卡，享缤纷好礼”等各类刷卡有奖活动，营造良好的用卡氛围，引导老百姓刷卡生活，时尚消费。2010年，共刷卡15万多次累计1.8亿元。
强化舆论宣传和内部控制
在非现金支付结算的推广过程中，该行通过积极宣传，强化舆论引导，加强内部控制，努力营造良好的用卡环境和氛围。
一是加强非现金结算工具宣传，提高社会认知度。通过对各种结算方式的优缺点的对比宣传，引导社会公众熟悉和使用非现金结算工具，让群众知道只需到柜台填个单子即可方便快捷地实现资金收付，同时又可避免盗抢的困扰。同时，该行还抓住客户怕收到假钱的心理，将非现金结算与反假币宣传结合起来，让群众知道非现金支付结算是避免收到假币的有效手段，不但省时、省力，而且安全、快捷。仅2010年，该行共组织各类宣传827次，发放各类宣传单页12.5万张。
二是加强柜面结算监督，严格控制单位账户大额取现。工作中，该行严格落实现金管理制度规定，着力提高现金管理工作水平。对企事业单位，严格落实现金使用的计划控制。同时，要求临柜柜员应严格审查单位大额取现用途真实性、合规性，严格履行大额取现审批手续，如对工资用途的现金支票，要求提供工资发放清单为附件，并建议企业客户在该行开办代发工资业务，减少现金结算量。2010年，该行即代发各类工资21.4亿元，现金使用的频率大大降低。
三是建立非现金支付结算风险防范机制，增强支付服务环境的安全性。工作中，该行充分利用电视、报纸等媒体，积极做好银行卡安全用卡知识宣传及防范打击银行卡犯罪的宣传教育工作，严厉打击银行卡欺诈、洗钱及违规套现等各类违法违规活动，积极构建风险防范机制，不断提高支付环境的安全性。
不是一番寒彻骨,哪来梅花扑鼻香 篇8
孙衍亮同志自2000年9月参加工作以来，思想上进，工作积极，勇于开拓，富于创新，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程。自2003年担任班主任以来，已经连续在保康县中等职业技术学校班主任岗位上奋战了7年，他多次被评为校级“优秀教育工作者”、“优秀班主任”，和“湖北省中职学校优秀班主任”，所带班级年年被评为“优秀班集体”或“先进班集体”。所撰写的教育教学论文多次被评为“省、市级优秀论文”。
一、爱心培育幸福花――师爱奉献
有道是，真情兮，春风熙熙如父爱，多年的教育教学工作，使他深切地感受到，教育是门艺术，是一门爱的艺术。在教育这片沃土上，在心爱的三尺讲台上，他学会了用真情和爱心，去温暖学生的心灵;用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。
平时有时间就和学生在一起，了解学生的生活和学习情况，即便是周六周日也不列外。凡有学生生活有困难，就想尽办法帮助他们。他把学生当成自己的兄弟姐妹来关心、爱
护。十年来如一日，舍弃了县城里便利的生活条件，扎根在学校，扎根在土门村，和学生们在一起。
二、梅花香自苦寒来――探索创新
在教育教学中，他坚持素质教育，科学育人，敢于打破传统教学观念，大胆探索实践新教法。课堂中，他总是把学生放在学习的主体地位，鼓励学生积极主动地参与学习过程，努力激发学生兴趣，引导学生探索，活跃学生思维，加大能力培养，做到理论与实践协调发展。
经过长期的探索、实践，他总结了“班级管理巧抓五点法”，注重实效，独具特色，强化了班风，培养了学生的自制和自学能力，收到了很好的效果。第一，抓热点，抓住学生感兴趣的焦点，如校园新闻、名人轶事;第二，抓疑点，抓住学生厌学，不团结等疑点，善于察言观色，对症下药，采用座谈，对话等形式予以解决;第三，抓重点，抓住班级当前阶段性任务，开展系列活动，形成共识;第四，抓亮点，抓住学生或班级亮点，催人奋进，激人奋争;第五，抓肓点，抓住学生“为什么”、“怎么做”等问题，做好管理的度，形成管而不死，活而不乱的局面。正是有这样一套行之有效的管理方法，他所带的班级班风正，学风浓，班级成绩常居同
处级同类班级前列。
三、一花独放不是春――团结协作
工作中用科学的工作和较强的管理能力，将一个学校比作是一个生物体，将一个班级比作是学校的`一个细胞，作为教学、思想品德教育、技能训练的基本单位。取得了较为突出的效果。在班中起着导航、摧发、定向的作用。所执教的班级具有积极、健康、向上的班风。同时，本人意识到一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。平时能充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布Z，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。
四、细心结出开心果―求真务实
作为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师。多年的班主任工作中，经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，能够和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。能做好班主任的工作，并协助其他班主任从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照。使他们跟上全班的进步步伐。
人潮人海中，孙衍亮同志如此平凡。1978年7月出生，2000年开始在土门村职业高中教书至今，10年的职教生涯中，他朴实得如一树绿绿的叶，在无声无息装饰着春天的梦。
梅花玉简介2012 篇9
梅花玉酒瓶，已被我国礼宾司定为馈赠外国领导人礼品杜康酒的装瓶。1988年国际象棋大赛奖杯和1990年第11届亚运会奖杯均为梅花玉制作。近年来，梅花玉手镯、手链、平安扣及健身球等产品行销全国，走俏世界，被国际名家誉为“中华瑰宝”。
河洛宝鼎奇石馆宣
免费服务电话：400-0567-900
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奇石观赏销售：葛本宏葛少华
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奇石馆地址：北京市朝阳区垡头桥南弘燕奇石晨A区36号。
请译为英文、中文版。
河洛艺术文化馆建设规划概括
一、大纲
1、文化重点，分为河洛奇石厅、汝瓷厅、钧瓷厅、乐器厅、梅花玉厅、独山玉厅等，字画厅，民间艺术厅；（以农民艺术为主）将各个厅的文化背景及历史材料介绍展现出来。
2、建筑特点及规模；主要以中原古典风格为主，即古典家具与现代灯光技术为辅，中原书画点缀其中，体现我们中华渊源，及中原大地的古文化文明，充分的代表河洛精神本经。规模主要有，建筑面积在10万平方，经费核算在1亿人民币；分8个厅馆及展馆、茶艺馆、笔试馆等。
3、投资理念；以馆养馆，以民间艺术发扬中原文化，推广中原文化为己任，培养更多热爱河南文化人员，低成本，高效率，具有更多民族文化气息。
4、资金来源；募集及自有，政府部门拨付。
5、建设时间及地点；计划设计3个月，土地征用6-12个月，资金第一笔随时到位。初步选择地址在河南省洛阳市汝阳县内，分馆地址在北京市丰台区内。（作为有效的传播地）
北京银宝鼎文化艺术有限公司
九牧王 十五年磨砺梅花香 篇10
不知是巧合,还是天道酬勤,正当九牧王迎来15岁生日时,它获得了两份沉甸甸的荣誉:“九牧王”被认定为“中国驰名商标”,九牧王西裤获“中国名牌”称号。
抚今追昔,带领九牧王走过15年风雨的林聪颖,陷入了沉思。
■创业:办起瓷灶第一家服装厂
大凡成大事者,必能从事情的艰难处看出成功的机会。1984年4月,福建晋江磁灶镇的瓷器生产已经红红火火、远近闻名,但29岁的林聪颖却要开一家服装厂。在一片反对声中,磁灶镇有史以来的第一家服装企业成立了。谁会买一个充满泥土和粉尘的地方生产的衣服?但是,依据自己多年做零售的经验,林聪颖认为服装业是一个旭日东升的行业。在他看来,服装是生活必需品,人人都要消费,有钱可以买贵一点,钱少可以买便宜一点,市场根本不是问题。
林聪颖和5个朋友一共凑了7.2万元,这就是所有的投资了。没有厂房,他们向磁灶镇政府租了一处500平方米的房子;没有工人,就动员亲戚朋友;没有设备,就买了几台二手锁边机和裁床,缝纫机、剪刀、凳子则全由工人自己带来;没有技术人员,就到附近的城镇请来老裁缝。虽是土法上马,林聪颖也没忘对工人进行一个多月的培训。就这样,九牧王的前身诞生了。
■掘金:历经挫折迎来成功那一天
服装厂办起来了,却并非一帆风顺。1989年以前,林聪颖遭受了很多挫折。他用了4年时间,才还清经营上的亏空。
命运总是垂青坚韧不拔的人。1989年10月1日,林聪颖终于迎来了笑逐颜开的那一天。他所生产的西裤在青岛、大连正式面市,让他始料不及的是,产品上柜后,居然被消费者买光了。商场要求补货的电话一个接一个。到年终一结算,林聪颖吓了一跳,短短四五个月,销售额竟有20多万元。而此前,他们只想每年赚2万元就足矣。
好不容易从逆境中走出来的林聪颖保持着一份难得的清醒。他在西裤生产上“小题大做”的一件事,恰是这份清醒的表现。这是九牧王第一批西裤生产出来时的一件小事。
第一批西裤出来后,林聪颖百感交集,在办公室兼库房里,拿起一条裤子用手轻轻地摩挲。突然,他的手猛地一抖:这条裤子的口袋钉歪了,针脚长短不一!千里之堤溃于蚁穴,可不能让这钉歪的口袋葬送了九牧王西裤。林聪颖立即对其他成品裤进行检查,发现1/3存在类似的问题。
“重做,全部都重做!”林聪颖发火了。工人们面面相觑,纳闷有必要发这么大的火吗。可纳闷归纳闷,工人们由此绷紧了质量这根弦,懂得了任何一个细节都不能马虎了事。
■转轨:权衡眼前利益和预期利益
面对成功,林聪颖心里没有掌声。
1995年,这样的目光出现在一次聚会上,由此,彻底改写了九牧王的历史。
聚会上,林聪颖发现一位朋友西裤的面料很有特色,是一种他从来没有见过的面料。这种面料不但看起来垂坠感极佳,摸起来手感细腻,既轻又保证质量,凭直觉林聪颖判断这极有可能成为引导市场潮流的新面料。聚会结束后,林聪颖马上买来一条同样的裤子,经过调查,发现这种叫“重磅麻纱王”的面料,是一家台商纺织企业刚开发出来的新品种,在市面上只有零星的销售。
机会!林聪颖内心一阵狂喜:如果九牧王能够垄断这种面料,用它做成的西裤必然在市场上引起轰动。不仅如此,正处在高速成长关键时期的九牧王品牌,将从整体上获得一次跃升。
看准了就干,九牧王拿下了重磅麻纱王在祖国大陆的独家代理权。以此为契机,九牧王对现有的生产工艺开始了新一轮的改造、革新。
然而,出乎林聪颖意料的是,生产部门对此不以为然,第一个站出来反对的不是别人,正是他的父亲,九牧王分管生产的副总。他认为,九牧王的西裤工艺在同行中已经处于领先地位,如果现在进行改革,一来会增加财务投入,二来时间上也很吃紧。
在眼前利益与长期利益之间,在父子亲情和发展理念之间,林聪颖陷入了痛苦的抉择:九牧王如果只知道抱住原有优势,而不擅于用新技术、新观念来巩固自己的地位,用不了多久,企业将无力面对竞争。再三权衡,林聪颖下决心说服父亲,推进改革,并改进了20多项工艺。
正如林聪颖所料,重磅麻纱王系列西裤一上市就引起了轰动,从1995年6月到1996年底,麻纱王系列西裤累计销售400多万条,销售额超过1亿元,创下了单品种销售的奇迹。
■展望:迎接新时期的新挑战
在林聪颖看来,一个企业从成长到发展再到高速发展,必将面临衰退期,这几乎和人的生老病死一样不可阻止。对于九牧王来说,最重要的是在衰退期来临之前,实现战略的转移和突围。
到2000年,九牧王西裤已经拥有超过20%的市场份额,在西裤行业遥遥领先。再往上走,空间已经有限。为了实现九牧王的战略突围,林聪颖不敢掉以轻心。超越,拿最得意处开刀。很快,九牧王给自己重新定位:以西裤为核心,以男式西服、男式休闲服饰为两翼。不仅如此,林聪颖还把眼光投向了国际市场,一方面努力将九牧王产品推向海外市场,另一方面和国际服装企业--意大利格利派蒙结成战略联盟,成立福建省格利派蒙服饰有限公司,独家代理其所有产品销售。
若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香 篇11
一、培养责任心意识，增强班级凝聚力。
经过一段时间的观察，我发现我们班的毛病——缺乏责任心，没有主人公意识。做事随随便便，做了就行，至于结果如何就不去计较，班级扣不扣分与他们无关，打扫卫生想扫就扫，不扫就作罢。针对以上情况，我做了这些：
1、 民主选举同学心仪的班委。明确班委职责。制定班规。定时召开班委会，增强班委的责任心。
2、同学之间互相监督，班委之间互相合作。班长记录好全班的表现，定时向班主任汇报;副班长记录好班委的表现，每周末向班主任上交一次。
3、班级成员做了错事，自我惩罚。例如认真为班级成员服务一周。
4、美化教室，让教室有家的温馨。在教室的墙壁上粘贴一些有关学习意志品质的名言警句，适时对学生予以鼓励。
5、班级成员共有的缺点和不足，一条条列出粘贴在墙上，提醒同学用心改正，每改正好一条就去掉，并对同学及时表扬。
二、班级成员行为养成贵在坚持，常抓不懈。
班级成员行为养成不是一朝一夕的事，贵在坚持：
1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
首先，学生的一个小毛病教师都要坚持不懈的严抓。例如，班里的同学爱穿拖鞋跑早操，这是学校严禁的，只要同学穿拖鞋，教师就要坚持每天反复强调，并对穿拖鞋的同学作相应的惩罚，让他记住不能穿拖鞋。其次，为班级做了好事，无论它多小，教师都要大张旗鼓的表扬，让学生乐于做好事。
2、加强监督力度，促进学生行为养成。
学生一日行为，教师必须了如指掌。例如，卫生打扫得怎样？学生今天学习得怎样？晚上夜休纪律怎样？有没有带管制刀具……总之，教师平时要多观察学生，多与学生在一起。
三、思想教育各个击破，就事论事，不纠过往。
1、先表扬后批评，促内省。
学生犯了错，先把学生找来谈心，肯定一段时间来他的闪光点。这样可以缓和师生之间的气氛，拉近师生之间的距离，使学生对老师接下来的批评愿意接受。接着话锋一转，对学生犯的错误严厉批评。让学生从内心深处认识到自己的错，并树立改好的决心。
2、晓之以理，动之以情。
对学生的批评要一一讲出道理，让学生明确自己错在哪里，学生明确反省后，教师应给学生改好的机会和信心，让学生感受到老师对他的那份希望与期待，不让老师失望。
3、思想教育各个击破，不一概而论。
思想教育时应把学生分开教育，各个击破。不应把几个学生同时放在一起教育，否则就会流于形式，达不到教育的预期效果。学生表面承认错了，实则内心在想：又不是我一人犯错。这样做不严肃，也起不到敲山震虎的作用。
4、思想教育就事论事，不纠过往。
学生犯错，教师就其错误找出至少三个理由，教育时要注意就事论事，不与学生从前的过错相提并论，不纠过往，否则眉毛胡须一把抓，学生就会厌恶，不愿接受教育。
四、建立班风原则，树立“班魂”。
一个好的班级要有自身的特色，要有全班同学为之奋斗的目标，要有宝贵的精神食粮——班魂。例如，我们班的班魂就是八个字“阳光、勤奋、乐学、善思”。为此做到：
1、每天做个积极向上、面带微笑的孩子，不卑不亢，有正确的世界观、人生观、价值观。2、爱护自己，注意安全。3、努力学习，勤于思考。4、班集荣誉高于一切。当自身利益与班级利益发生矛盾时，以班级利益为重，不给班集体抹黑。5、每天反思：今天我为班级做了什么？作为班级成员，我合格吗？6、每天要有收获。例如，今天我学到了哪些知识、懂得了哪些道理、得到了哪些表扬、为父母做了哪些……
梅花香简介 篇12
我国梅花基因组项目首席专家、北京林业大学教授张启翔率领项目组，选取位于梅花起源中心的西藏野生梅花进行基因组测序，从基因组水平，揭示了合成梅花花香中重要成分乙酸苯甲酯的BEAT基因家族34个成员，在梅花基因组中显著扩增并且其中12个成员串联重复分布，从而使梅花具有独特的花香；推测梅花基因组中6个串联重复的DAM基因和其上游过多的CBF结合位点是梅花提早解除休眠的关键因子，从而解释“踏雪寻梅”之说。
张启翔告诉记者，梅花全基因组测序的完成以及高密度遗传图谱构建，有助于揭示梅花花期早、花香独特等重要观赏性状的遗传基础，有助于挖掘与诸多重要性状相关的功能基因，为今后进一步揭示梅花花期、抗病调控机制、梅花及相关种属的分子育种奠定基础。
研究中，项目组还揭示了蔷薇科植物进化规律。张启翔说，通过分析梅花的进化发现，梅与苹果发生分化后，并没有出现近期的全基因组复制事件，同时结合已完成的苹果和草莓基因组序列，成功重建了蔷薇科9条原始染色体，揭示了蔷薇科植物进化规律，为开展蔷薇科物种比较基因组学研究奠定重要的理论基础。
据介绍，该科研成果由北京林业大学、深圳华大基因研究院及北京林福科源花卉有限公司等多家单位合作完成。目前，转录组数据组装及基因功能注释数据已在相关网站对外公开。
（铁铮 程堂仁 记者林莉君 责编：朱丽）
《科技日报》（2013-01-07 一版）