五年级清明节的作文满分

五年级清明节的作文满分（精选13篇）

五年级清明节的作文满分 篇1

清明节见闻作文小学五年级500字1

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”杜牧的一首清明诗把清明时节行人的黯然伤神描写得淋漓尽致。

又是一年清明节。我和所有的人一样，正为清明而忙碌着，撑着雨伞走在路上，白色的雾气与连绵不断的细雨交织着，我仿佛看见了杜牧诗中放牛的牧童，走在凹凸不平的路上。我们谁都没有说话，连平时最爱说话嬉笑的妹妹也乖了许多，大家就这样默默地走着，任凭泥泞沾满了裤角，任凭雨水淋湿了衣裳，谁都没有任何的抱怨。看着路旁还没来得及发芽却已腐蚀的树桩，看着那正在缓缓飘落的树叶，我的心中好像压着千斤巨石般沉重，一丝忧愁、哀伤袭上心头。

看着眼前的那一座座坟茔，我感到无比熟悉，因为里面躺着我仙逝的亲人。虽然我没有见过面，但我知道他们一定是慈祥的，他们总想着造福于子孙，他们用手中的镢头开垦出了山间的荒地，他们哺育了血脉相承的子孙。雨越下越大，爸爸用手中的镰刀将坟茔上的枯草处理干净，在墓前小心翼翼地挂上“清明吊儿”。接着点燃鞭炮，“噼哩啪啦”响彻空旷的山谷。站在墓前的我们，弯下腰，向先人深深地鞠了三个躬。

迈着沉重的步子往回走，猛回头看着在先人坟旁那几座无人打理的坟茔，在风雨中兀立着，我想也许是他们的子孙忘却了在这里还有先人的坟茔吧!于是，我又回到了墓地，在那几座孤独的坟茔前挂上余下的“清明吊儿”，用手理了理坟头的枯草。“清明吊儿”随着晚风在坟头飘忽着，一种无法言喻的感觉袭上心头，不知是对他们的怜悯还是对他们的怀念?

如果他们还活着，也该是儿孙满堂享尽清福了吧，我想。

清明节见闻作文小学五年级500字2

不知不觉间清明已来到。天，忽然放晴了。抬看清明的阳光，有些莫名的暖。这个城市，总让人摸不清季节的来去。在想，今天，是否也应该牵挂着某些人?

记忆里，有他，就总有那株木棉，他就像是那株木棉，守护着只属于他的春季。

恍惚间，他已经离开我们十年有多。细想他留下的就只剩下那副瘦弱的面容，若非看会从前的照片，还真难用散落的记忆碎片拼砌会他的轮廓。

很久没想起他了，好像已习惯了他的不存在。每当看到他的照片，已觉得相中人不再是当年熟悉，亲切的他了。往日的点滴渐渐泛起涟漪，他很严格，总是用这套准则来要求我，但他也很宠我，几乎都顺着我的心意。有时候他很固执，会因为一些小事而大动干戈，但有时候他也很开明，别人难以接受的事情，他可以坦然面对。还记得他走的那天，我看到的是他剩下一个躯壳的身体被推进熊熊焰火时安详的面容，那种旁人难以理解的宁静，大概是我们人生终点站的专属品吧!

那都已经是五年前的事了，现在一切都已物是人非。我们的愉悦，他无法分享，我们的悲伤，他无法分担。只有一个被夕阳拉得长长的影子流连在我们身旁。

“那些山真美!”妹妹兴奋地说。

我扭过头看看，车窗外是一片葱葱郁郁的绿，颇让人心旷神怡。重重叠叠的叶子像一道翡翠，为天空的尽头镶上了一道绿边，幽深的山林像是呢喃着密语，让人倍感窥意。

蓦然，一树木棉映入眼帘，殷红的星星点点桠杈于伟岸的树干中。

清明节见闻作文小学五年级500字3

清明节，是一个中国的传统节日。它富含了许多深刻意义。人们在这一天都去祭拜自己的祖先，去祭拜先烈……这天，我走在大街上，走在山上，走在大自然中，看到了许许多多奇妙的，有趣的景象。

我走在大街上，发现一个有趣的现象。在大街上，卖鸡的人特别多，满街都是，数以数不清有多少家。其中更有趣的是：卖的鸡全是公鸡!为什么全是公鸡呢?我怀着满脑子疑问去问爸爸，爸爸说：因为我的家乡富川清明节祭祖要杀公鸡，用公鸡的血来祭拜祖先，表示对祖先怀念。这让我想到了歃血为盟。难怪，大街小巷满是卖公鸡的人。

我来到郊区的，山间小道上，看见人来人往，大家都有一个共同的目标，那就是祭拜一下自己已逝世的老祖宗，陪他们说说话，聊聊天，向老祖宗报告一下今年家里的事情。他们有的背着铲子，有的拿着贡品，有的拿着香火，有的拿着……一群人浩浩荡荡的向老祖宗的坟墓进发了。

我来到山上，看见山头上到处都是些“等待”人们来扫的坟墓，这些坟墓或高，或低;或华丽，或朴素;或高贵，或平庸……无数的大大小小的坟墓，无数已逝世的人们，他们的子孙都会在这时来祭拜他们。

清明节，是一个神圣的节日，在这一天，新鲜、奇趣的事情接连不断，真是一个无与伦比的节日呀!

清明节见闻作文小学五年级500字4

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”今天正是传统节日清明节，我们全家在蒙蒙细雨中去祭奠去世已经三年的太公。

太公安葬在城北的一座公墓——安贤园，离我家大概有20多公里。我坐在飞驰的汽车上，脑海里闪现着太公慈祥的面容。太公去世前，我常常跟着我的爸爸妈妈去看望他，太公每次都好开心，总是不断地问我要不要吃这个，要不要吃那个，生怕我饿着。当然，有时候也会询问我学习情况，然后语重心长地和我说：要好好学习，以后才会有出息!我总是使劲点头，太公就会很满足地笑了。正想着，车子已经拐进安贤园，一座比公园还漂亮的陵园。我们来得很早，陵园里人还不多，每个人都是一脸的肃穆和哀伤，是啊，在这里，谁能开心得起来呢?

太公的墓地在一座朝南的半山腰上，我的爸爸说这个位置风水很好。我们手提祭品，拾级而上，心情沉重，步伐也就沉重起来。太公墓地的两棵松柏已经长得有我两个人高，翠翠绿绿的，就像给太公撑着两把伞，即可挡风又能遮雨。想必太公住在这里会很满意吧!我的爸爸把墓地周围的杂草拔除干净，把墓碑擦拭得干干净净，然后把花篮和供品一件件摆放在太公的墓前。爷爷又给太公倒了杯酒，再把酒洒在墓前。原来太公生前最爱喝酒，所以我们来看他时一定要把酒给他带来，否则太公会怪我们的。最后我们按辈分大小依次给太公鞠躬，这就算是我们这些晚辈来看望过太公他老人家了。山风吹来，一阵悲凉，姑姑都掉下了眼泪。

离开时，我还在想，如果太公还健在，我一定多去看看他老人家，一定听他的话好好学习，让他开心。走着走着，我不禁回望太公的墓地，太公，你一个人在这里会寂寞吗?没人陪你说话会不会很冷清?转回头，我的眼角也湿润了。

清明节见闻作文小学五年级500字5

古人云：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。今天是清明节，我又想起唐代大诗人杜牧的经典名句。今天没有像往年一样下雨，暖暖的春风吹在身上，给人丝丝暖意。

写完作业，我和妈妈去逛商场，到了买饮料的地方，看到许多人的推车里、篮子里都放了许多罐头，我十分不解，问妈妈。妈妈说：“应该是罐头降价了吧!”我点了点头。但问了服务员阿姨后，知道妈妈的回答是错误的，罐头根本没降价，那到底是什么原因呢?只听有人说了一句：“妈妈给闺女买罐头!”我高兴极了，心想：以后每逢清明都可以吃罐头了!

第二天，我们回了老家——去给奶奶上坟。走在墓地里，一阵阵悲凉涌上心头。我看到大人们将买了的纸钱用手划开，呈一个花形，纸纸上印满了金币、纸钱……在奶奶的坟旁，看着烧掉的纸变成灰被风吹到了天上，我想：为死去的亲人烧纸，就是要给他们送钱，将自己的哀思化为美好的祝愿，将祝福带给死去的亲人，这就是人们美好的遐想吧!

我站在奶奶的坟旁，望着远处的桃花、杏花、梨花……都含苞欲放，光秃秃的柳树枝上也长出了嫩绿的柳条，无不迸发出春天的活力!深吸一口气，如同吮吸着春天的甘露，沁人心脾!

这个清明节，使我懂得了许多，想起了许多……

清明节见闻作文小学五年级500字6

清明，我们老家那里有给故去亲人的坟墓添土，扫墓的习俗，也有踏青，荡秋千的习俗。

清明节的早上，我们还要吃饼卷鸡蛋和饼卷生菜的习俗，寓意我们在新的一年圆圆满满和发财。早上，我们全家早早地吃过早饭，先去坝东山脚下，给太爷爷的墓地添土扫墓，我们再去山脚下的小河边荡秋千。

清明家乡的小河边可热闹了。久居城市的人们都回家团圆，都去小河边玩耍。那里漂亮极了，一棵棵小草都早已从大地母亲的怀抱中调皮地伸出小脑袋，接受阳光的滋润和春风的爱抚。

最显眼的要数大坝上的迎春和杨柳了，那尽欢的迎春花是那样的漂亮，那嫩绿的杨柳枝条在微风中随风飘荡，人们用杨柳枝条和迎春花编了花环，戴在头上，非常可爱。还用柳条做成各种哨子，吹出各种美妙的声音，好听极了。

在我们老家最有意思的要数荡秋千了，各家各户都为自家的小孩子吊秋千，像我们大一点孩子们都愿意玩大秋千。大秋千有两种，有一种是一人或两人玩的，有一种是圆形的座位可以坐十多个人，要好几个年轻的小伙推动才能转起来，坐在上面不可以说害怕，让推的人听见，他们就可劲地推，根本不让秋千停下来。但是玩的人还是很多，还要排队。这也是人们消除压力的好办法。

我们老家的清明节是不是很有意思，有时间你们也去我的老家玩玩吧。

清明节见闻作文小学五年级500字

五年级清明节的作文满分 篇2

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

五年级满分作文 篇3

但世上没有十全十美的东西，也没有一无是处的东西，蛇也不例外。如果世界上没有了蛇，那么将会变得怎么样呢?

首先，庄稼将不能丰收。因为蛇是田鼠的天敌，而田鼠又是糟蹋粮食的罪魁祸首。田鼠繁殖能力很强，一对田鼠一年就可以生育十多次，一到秋天，它们就大肆糟蹋粮食，使原本可以丰收的庄稼歉收，严重时甚至颗粒无收。有了蛇，田鼠就不能大量繁殖，这样，粮食丰收就有了保障。

其次，蛇一身是宝。蛇皮可以蒙鼓，还可以做成精美的皮包、皮夹等;蛇肉现已经端上餐桌，供人们食用，成为美味佳肴。更重要的是蛇身上还有许多珍贵药材，毒蛇泡酒治好了多少关节炎患者呀!

要是没有蛇，青蛙将大肆泛滥，田野、河沟、公路……到处都是。那时，可能你清早打开家门，成千上万只青蛙就会一拥而入，跳入你的家里，扰乱你的生活。

五年级清明节的作文满分 篇4

春天到了，春雨来了。她来去匆匆，无声无息，总是悄悄地来，悄悄地去。一阵凉风拂过，带来了春雨的问候：“我来了!”紧接着，如绸缎般细滑的春雨来了。她并不像夏天那急骤的倾盆大雨，浑浊不堪，而是轻轻的，柔柔的，绵绵的……整个世界都被春雨笼罩了。小草钻出了土地，柳芽探出了小脑袋，花儿迎着微风舞出了一道亮丽的风景。各色的绿都在这个世界里流动。翠绿，淡绿，墨绿……沁入了人们的心田。早已在人们心田洒下的希望种子在春雨的浇灌下，开始萌动，钻出阻挡梦想的土地，开始了新的一分一秒，一天一年……

春天到了，希望来了。春姑娘唱着一支支动人的乐曲，来到了人们的身边，唤醒了种子们心中的梦想，让它们努力去生长，努力去扎根。“一年之计在于春”，只有在这春花烂漫的季节努力了，才能在那瓜果飘香的季节得到丰硕的果实。

清明节的小学五年级作文 篇5

临近清明，湛蓝的天空变得阴沉，如雪的白云也尽显黯淡。前几天也许还是晴空万里，清明这天却已是烟雨濛濛。往年清明都似是约好了一样，连天气也一样的使人惊异。可近几年却总是阳光迎来悲伤。叫人想要哭泣，却又好似不符天气。

清明这天，和家人一起看望了这阔别已久的先人。一年后的今天，再次踏上这片土地，每个人的心情仿佛都不似太姥姥刚走时的这份悲伤、沉重。也许过了这么久，大家都早已放下了吧！毕竟，逝者如斯夫。看着外婆他们，却又不禁想起，太姥姥去世时的这些天，每个人的眼睛都是红的，都被泪水所充斥着。外婆、姑婆的头发被白色沾染，她们是这么痛，这么伤。可现在看看她们，已没有这时的痛苦，取而代之的是释然！大家都在太姥姥的碑前静默，聆听远方传来的细语叮咛。只能沉默，捕捉这稍纵即逝的心跳。

过了许久，收拾好东西，走下台阶，每一步都过得艰难，都是这样不舍。回去的路上，妹妹问我，太姥姥在哪里？我笑着对她说，太姥姥在天上看着我们呢。她在天上飞，累了就会回到地上，就会回来的。多么荒唐，连我自己都不知道，这是真的还是假的。与其说是在骗妹妹，倒不如说是在骗自己。这一路上没有细雨，没有乌云。只有阳光，只有笑颜。

五年级清明节的作文满分 篇6

一篇耐人寻味的文章, 其语言必具隽永的意境美、生动的情趣美和诗意的哲理美, 用词生动、句式整齐、善于运用修辞手法。著名作家贾平凹在《丑石》中写科学家观察丑石时“拉直了目光……”。“拉直”一词, 生动传神、新鲜蕴藉, 把无形的视线具体化, 科学家观察丑石的神态活灵活现。鲁迅《为了忘却的纪念》中“真的猛士敢于直面惨淡的人生, 敢于正视淋漓的鲜血”, “沉默呵, 沉默呵, 不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡”等句式整齐, 语言富有哲理, 有极大的震撼力。2011北京高考满分作文《竞争是发展的步伐》中“鲜花, 因有了绿叶的依偎, 才显得清纯、鲜润;天空, 因有了白云的飘逸, 才显得静穆、安详”等句子也同样整齐而富有变化, 语言灵动优美。

利用各种修辞方法润饰语言, 是文坛高手的惯用技法。无论是白居易的《琵琶行》, 还是李贺的《箜篌引》中, 描写美妙的乐声皆因比喻而使诗歌形象可感, 如闻其声。现代散文大师朱自清的《荷塘月色》中脍炙人口的经典名句“正如一粒粒的明珠”, “又如碧天里的星星”, “亭亭的舞女的裙”, “仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”, “又如梵婀玲上奏着的名曲”。那荷花、那月光仿佛就在眼前含苞待放, 就在眼前洁白无瑕。作者运用通感手法而臻语言之佳境, 尽显文章之风采, 从而产生震撼人心的力量。2011年高考山东作文题目“这世界需要你”, 一考生写的是“文字———这世界需要你”。他在文中写道:“当你被刻在竹简, 或是被写在绵帛, 构成一册册史书的时候, 总是很诚恳地记录下不争的史实;当你被马克思用羽毛笔管书写出来的时候, 你就是一种伟大的思想;当你被李白、雪莱吟咏成一段段诗句的时候, 你就是一种超脱的情怀和理想。”文中用排比, 极富文采。最后质检组专家钦点59分。2011高考四川满分作文《总有一种期待》结尾“以勇于挑战的勇气为桨, 驾起人生的巨轮, 向着成功的彼岸前行”“勇于探索是人们发挥潜能的金钥匙”等语句都以优美的比喻引人入胜。而“那障碍, 可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火, 可能是哥伦布远航中的连天暴风雨, 可能是红军长征途中的绵绵雪山、无边的草地”等句子有比喻, 有排比, 文采飞扬, 气势磅礴, 读来令人荡气回肠, 拍案叫绝。

另外, 语言求新还可借助于亲切自然、新鲜活泼的流行歌曲。我布置过一篇以“欣赏”为话题的作文, 其中有一个学生写的文章题目是《无与伦比》。内容是周杰伦从初进歌坛的《双节棍》到《十一月的肖邦》《黑色毛衣》《千里之外》《听妈妈的话》《青花瓷》等等。小作者对周杰伦的歌如数家珍, 歌词信手拈来恰当而感人, 赞美了周杰伦从一个吐字模糊、含混不清的小歌手到一名歌坛实力唱将的成长历程。他的歌是无与伦比的, 他在歌坛的地位是无与伦比的。由于流行歌曲强烈的社会“轰动效应”, 歌词及歌名的“知名度”, 容易使读者产生强烈的共鸣。况且有的歌词蕴藉丰富, 魅力十足如果运用得体, 定能妙笔生花。

经典文言文历经百年、千年的考验, 语言洗练、意蕴丰富有着极强的说服力。学生作文中经常见到“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”“天将降大任于斯人矣, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤……”“盖西伯 (文王) 拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐, 乃赋《离骚》;左丘失明, 厥有《国语》;孙子膑脚, 《兵法》修列;不韦迁蜀, 世传《吕览》;韩非囚秦, 《说难》《孤愤》;《诗》三百篇, 大底圣贤发愤之所为作也”“吾生也有涯, 而知也无涯”“老当益壮, 宁移白首之心;穷且益坚, 不坠青云之志”等语句, 使文章庄重而大气, 严肃而厚重。2001年高考满分作文蒋昕捷的《赤兔之死》令许多资深语文教师感慨良多。作者非凡的艺术想象力和卓越不俗的古白话运用功底叫人叹为观止。作者以三国故事为基础, 编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事, 表现了“真英雄必讲诚信”的主题。艺术手法独特娴熟, 将赤兔马拟人化, 使之有了人的情感和特征, 文章因而生动、婉丽、有底蕴, 把诚信的主题表现得淋漓尽致, 慷慨激昂。高度浓缩的古白话, 散整错综, 明白晓畅, 文采飞扬, 让众多考生无法望其项背, 只能感叹书读得太少。可见, 文言文无尽宝藏中有我们取之不尽, 用之不竭的丰富材料。在我们语言越来越时尚的今天, 不仅要增加新词外来语, 还应在经典古文中寻找我们的营养。只有当语言有了深厚的文化积淀, 它才更有品味。

高考作文除了吸收经典的文言文的精华外, 还更要联系现实, 关注现实。从现实生活当中撷取有价值、有教育意义的事例, 这样文章才能跟具有说服力。而作为中国人每年精神盛宴的非中央电视台《感动中国》莫属。一个个鲜活的形象, 一个个感动的人热泪盈眶的事件诠释着真、善、美;鞭挞着假、丑、恶。而获奖人物的颁奖词写得优美、洗练、凝重、感人肺腑, 有些我们可以引用。而最有意义的是, 平时学习中让学生去模仿, 可以提高学生的写作水平, 尤其是可以锻炼语言运用的能力。下面是2012感动中国张丽莉老师的颁奖词:冰雪为容玉作胎———别哭, 孩子, 那是你们人生最美的一课。你们的老师, 她失去了双腿, 却给自己插上了翅膀;她大你们不多, 却让我们学会了许多。都说人生没有彩排, 可即便再面对那一刻, 这也是她不变的选择。这样的语句经常拿来让学生体会、模仿, 必然能有效迅速提升学生的写作水平, 为高考作文得高分做好充分的准备。

高考优秀作文给我们的启示是:语言是作文的基础要素, 语言表现力的强弱, 直接关系到作文的得分。因此, 考场作文语言应力戒俗话套话, 尽量运用鲜活且底蕴丰富的语言, 从而为文章注入新内涵, 创设新意境, 使读者产生新感觉, 获得新体验, 触发新感悟。

五年级清明节的作文满分 篇7

嘿!有人说：“读万卷书，行万里路”，让我们去看一看吧!

故宫的景点不少，延禧宫、翊坤宫、慈宁宫、景仁宫、钟粹宫等等，其中，午门就是故宫的正门，午门从正面看有三个门洞，可是走进去转过头去一看，却成了5个门洞，这就叫做“名三暗五”，神奇不神奇?

再走一会儿，就是故宫一大特点，御花园，那里简直是一个“大花园”。在这里，有如霞似火的杜鹃花、娇媚迷人的红玫瑰、红艳艳的牡丹花、高洁淡雅的菊花、洁白如玉的玉兰花、清香四溢的茉莉花等，还种了许多翠绿色的树，在花儿的衬托下，御花园增添了几份端庄和典雅。故宫端庄典雅，让我不禁赞叹——你好，故宫!

更令人惊讶的是，故宫有房屋9999间，若一个刚出生的小孩，如果在故宫每间房屋都住一个昼夜的话，等到他把故宫所有的房间都住完一遍的时候，他已经是一个27岁的青年了。

五年级清明节的风俗主题作文 篇8

在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的五年级清明节的风俗主题作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级清明节的风俗主题作文1

清明时节特有的雨丝欲断还续，从遥远的天边无声飘落在荒谅的山野。我的心也随着这缠绵不断雨丝，在微风中飘来飘去，永无定所之处。

走着泥泞的山路，踏着满地的荆棘，一路上艰难地寻找着爷爷的墓碑。找到了，找到了！“爷爷，爷爷！”我的心剧烈的颤抖，泪水模糊了我的双眼。我抚摸着爷爷的坟头，轻声地告诉爷爷“爷爷，我们来看您来了，这下您不觉得孤独了吧！”

我怀着虔诚哀思的心情，将爷爷坟前坟后的卫生打扫了一遍，为爷爷献上了鲜花，摆上供果祭品。爸爸点燃一柱香，插在香炉中。看着缕缕升起的青烟，一幕幕往事又涌上我的.心头：爷爷，是一个自立自强的人，做什么事都非常认真。

记得您在为我们建房子时，那正是一个夏天，天气非常炎热。无论是设计、施工、买材料，都是您一手完成，哪怕是一颗小小的钉子，您者要亲自过问。您每天都汗流浃背地穿梭在工地上，脸被太阳晒得黝黑发亮，肩头上的皮红通通的，死了一层又一层。当我每次问他疼不疼，他总是乐呵呵地笑着说：“不疼，这点皮肉之苦算不了什么，为子孙造福是我最幸福的事。”您这时的笑总是那慈祥，那么真挚。在房子建好半年之后，您因劳累过度，得了重病，最终离开了我们。

今天又是清明节，爷爷，我有好多话想对您说，哪怕雨水淋湿了我的头发，泥浆沾满了我的衣裳，我也毫不在乎，我一定要陪伴您多坐一会儿，只想看看您那黝黑的脸庞，想听听您那慈祥的笑声……爷爷，我是多么想您啊，我永远都不会忘记您。看着那缕缕升起的青烟，我仿佛看到了爷爷灿烂的笑脸，听着枝头鸟儿清脆的鸣叫，就好像是爷爷在喊着我的乳名。泪水再一次把周围的一切又模糊了。

再见了，爷爷，我们要走了，下一个清明节我们还会来看您的。

五年级清明节的风俗主题作文2

古人云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。当我想起唐代大诗人的这句诗歌时就想到好像清明节快要到了，清明的脚步已经不远了，只剩下了一步之差。

由于，清明节是在学校过的不能在家里过。在家里，吃上那平时吃不到的的清明果，那可真是佳肴啊！而且不能在家里和家人一起去乡下扫墓（踏青），给死去的故人请安，给他们拜年，送上家中做出来的佳肴——清明果。让他们保佑我的学习更好，学业成功。

于是，星期六爸爸在家很空，决定带我回乡下去给奶奶扫墓。我立即拿来自己家里做出来的清明果，拿来一个篮子在下面铺了一张干净的报纸，然后小心翼翼的把清明果平铺在里面，以免发生一想不到的“事故”。最后，我把篮子放在车子的后备箱中。一切准备就绪，我们全家就坐上了车子。在坑坑洼洼的山路上车子不停的颠簸，这时我想起了后备箱中的佳肴非常担心，心急如焚。我叫爸爸开慢些特别是有坑的地方。我们就慢慢悠悠的坐车，就像老牛拖慢腿。

经过，半个小时的颠簸，我们终于到了奶奶的坟前，我拿出清明果放好，拿香深深的鞠了一个躬，拜了几拜。给奶奶请了安，向他问好。对他行完了中华民族的礼仪以后，然而就拿出鞭炮“劈劈啪啪”的响了起来。那声音震耳欲聋，就像天上打雷一样。把弟弟吓的呜呜大哭起来。后来我又默默的在坟墓前许愿“希望奶奶能保佑我学习快些进步，全家生活快乐，身体健康，学业有成”。

浅谈满分作文构件 篇9

一、要切题

所谓切题, 就是写作时一定要切合高考命题者的要求, 不能偏题, 更不能离题。因为这是限时限地的“急就章”, 如果没有这个缰绳把马脑儿拴住, 也就失去了一个衡量作文好坏的尺码, 更没法去评定考生的有效得分, 选拔出优秀的人才来。怎样才算切题?简单地说, 开头一段文字, 必须在50个字内点明题意, 然后提行写作下一段文字;结尾也一样, 简明扼要, 重复题目或标题中的字眼。中间部分, 如果是写作记叙文, 只管叙述出一个有起因、有经过、有结局的完整故事即可;如果是写作议论文, 就不一样了, 每写一段事例就要出现与题意相关的那些字眼, 或每列举一个事例后, 就要围绕题意来分析阐述出所列举这个事例的目的, 借以证明其题意。总之, 在全篇文章中, 阅卷老师只有时时看见题意字眼、处处发现题意字眼时, 才会认为这是一篇切合题意、符合要求的考场佳作, 否则就会评定为离题、偏题之类的作文了。

二、合体裁

在高考作文要求中, 都没有给考生规定用哪一种文体写作, 因而考生就有自主的权利, 可以根据自己的特长和爱好自由选择一种文体来作文, 正如体育的自由泳比赛一样, 形式各自选, 结果见分晓。不过, 尽管命题者给了考生文体选择的广阔空间, 但考生也只能使用一种文体来显示自己的作文能力了。况且, 考生一旦下笔成文, 其文字就会逐步显现出某种文体的特征了, 就正如婴儿一落地, 就会让人知道是男孩子还是女孩子一样分明, 不可能有不男不女的特征。如果不是这样, 阅卷老师一旦发现不了这些外在特征不明显的文体, 就会被判定为“不合文体要求”, 再好的文字, 都在及格以下了。因此, 考生作文时, 一定要有意突出某种文体的特征, 以便阅卷老师做出准确的判定。一般情况下, 供考生选择的文体, 大致就记叙、议论、实用文体三类。书信、演讲、悼词、实验报告等文体都有固定格式要求, 写作时就要把这种格式特征突出来就行了;记叙文 (含小说、散文等叙述性文章) 特征就是要看文中写了一件或几件事, 刻画人物形象用了哪些手法, 表达一个什么样的主题思想;议论文特征就是看文中作者的论点或主张是什么, 选用了哪些论据 (含事实和道理论据) , 叙与议比例如何, 如是叙述多于议论就不合议论文特征。自然也不在记叙文之列了——因为记叙文写作目的不是为了证明某种主张或观点, 列举实例以便让人信服, 而是通过叙述人事来表达作者某种思想情感, 使读者受到感染, 进而感动, 直至心灵升华。

三、有内容

文章有内容, 就意味着能表达真情实感了, 避免了空洞的政治说教, 这是关系作文成败的关键。至于怎么才算有内容?针对不同文体, 内容就有不同的表现形式, 比如记叙文, 它的内容就是指文中记叙了一件或几件事, 有没有把其过程或六要素交代清楚, 表现人物用了哪些手法——肖像、心理、语言、行动等描写手法。特别是语言描写, 凡是记叙文都离不了这种手法, 如果缺了它, 不仅不能把文章写得具体生动、形象可感, 而且还不能表达出作者的写作意图。议论文呢, 它的内容就是指文章中有几个论据, 无论是事实论据还是理论论据, 也无论是正面论据还是反面论据。一句话总结, 要是在全文中打起灯笼火把都找不到三两个论据的话, 这篇议论文就是失败的——内容枯燥乏味, 说理苍白无力, 应属于不及格的作文。其他文体也是一样, 用不着累述了。

四、显文采

文采属于文章形式, 是在内容充实的基础上, 作一点适当修饰或点缀, 以增添作文的亮点, 让阅卷老师不由自主地把该作文向高分一类推上去。古人说, “文而无采, 行之不远”, 更何况在评分细则里, 有明文规定, “文采”占六分之一。文采主要体现在:一是用词上, 准确形象, 具体可感, 让人如闻其声, 如临其境;二是手法上, 为了体现考生的文气和作文的厚重感, 往往在自己的文章里引用一些名言、警句、诗词、歌词、流行语等;三是句子上, 有意把句子写得整齐一些, 要么像骈偶, 要么像排比手法。请看下面一段文字:书, 人类进步的阶梯。当书成了我的朋友之后, 我们就无所不谈。也许会因为书中的一个人物哭泣, 也许会因为书的破损而感到悲愤, 也许会因为得到一本书而兴奋……在与书的交流中, 我获得了许许多多的知识。我明白了陆游“僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台”的忠心烈胆, 明白了陶渊明“采菊东篱下, 悠然见南山”的闲适情怀, 明白了高适“莫愁前路无知己, 天下谁人不识君”的真情厚意, 明白了屈原“举世皆浊我独清, 众人皆醉我独醒”的处世哲学, 明白了林则徐“苟利国家生与死, 岂因福祸避趋之”的豁达大度……

五、美卷面

其他学科答题几乎全靠科学的结论得分, 而考场作文却不然, 它除了在内容方面取胜外, 或多或少夹杂着阅卷老师的印象分——即主观感情色彩。这种情感色彩, 是无论如何也回避不了的, 不管你承认不承认, 也不管你争论不争论, 都是客观存在的事实, 因为作文本身都讲究情感因素的。所以, 歌唱家李谷一曾经在当评委时说过这样一句话, “我就是要给长得漂亮的歌手多打点分”。作文的漂亮, 就在于卷面。卷面漂亮了, 就完全有可能多得一点分数。如何做到漂亮的卷面:一是整体卷面干净, 没有随便涂改的笔迹; 二是段落设置合理, 首尾段落短小, 中间各部分大体相当, 真正合乎古人所说“凤头、猪肚、豹尾”的段落结构设置要求;三是清晰秀美的字形, 文字在方格子里四面不粘, 悬在空中, 更没有“我”字体现象, 叫人难以认辨;四是标点符号正确规范, 没有像英语那样一点到底的书写现象。

摘要：高考满分作文的构件有切题、文体、内容、文采及卷面。

清明节的小学生五年级作文 篇10

记得有一次，也是我和父亲来祭祖，生性活泼，天真烂漫的我不知是由什么原因竟大笑起来。回去时，父亲一路阴沉着脸，到家后，劈头盖脸的骂了我一顿。

父亲把清明吊儿挂在坟上，又拿出纸钱让我和他一起烧。然后我跪在坟前给爷爷磕起头来，父亲在一旁念叨着，大体是请爷爷保佑我们一家平安。

这时，我看着爷爷的坟哭了起来，父亲看见后，问道：“儿时你来到这里，只是笑，现在又为什么哭呢?”“因为悲伤。”我答道。父亲又问：“为何悲伤?”“老天不公，别的孩子可以躲在爷爷怀里撒娇，而我却不能!”父亲默默的看了我一阵，“哎!生死由天，你爷爷不过早日去了无恨天罢了?”父亲说完后，又叹了一口气。我听完父亲的话，心里释然了。

这时，天变的晴朗起来，前来祭祖的人越来越多，满山遍野都是爆竹的声音，这些声音汇成了一首哀曲，飘向远方。

五年级清明节的作文满分 篇11

她染红了枫叶小姐的连衣裙，远远望去，像一团燃烧的火焰。走近一看，那手掌般的枫叶衬托出一条条纵横交错的茎脉。微风吹过，一片片枫叶如同翩翩起舞的红蝶飞落下来，我捡起一只“红蝶”把它做成精致的书签，就当作留住了秋天的微笑。

银杏叶也不甘示弱地披上了夹克衫。向远望去，宛如一片的海洋，又如同一位有名的舞蹈家。银杏叶像一把折扇，像一只只黄碟，像……

在秋天的季节里，各种各样的树叶都在尽力地展示着自己秋天的魅力。

秋姑娘用枫叶给青蛙写信，提醒青蛙冬天就要来到，准备好柔软的床冬眠。

秋姑娘用枫叶给蚂蚁写信，让蚂蚁准备好粮食，冬天就要来到。

……

转眼间，秋天就要过去冬天即将来临，我得赶紧去珍藏几片树叶，等待下一个更美丽的秋天。

以生命为话题的五年级满分作文 篇12

大家都知道猪流感这种症状吧!这种病毒剥夺了一个又一个宝贵的生命。在那段时间里，大家非常恐慌，生怕自己得了那种病。可就在现在，只有一些人没有恐慌，非常沉着，正在努力研究治这种病的方法，那就是——默默无闻的医生和护士们。他们用自己的身体当实验品，有些还付出了自己宝贵的生命。虽然没有成功，可他们并没有罢休，仍在继续努力着。他们在生与死的界线中拼搏，他们在阎王爷前转圈。终于研制出了抵抗猪流感的药方。啊!我终于明白生命是什么了，是——奉献。

许多从哈弗大学、清华大学出来的人都是在作志愿者，而不是在大公司里作白领。他们不是在舒舒服服的办公室里吹空调，而是在炎热的酷暑里为别人指路!他们不是在暖暖和和的办公室你办公，而是在寒冷的冬天里为别人取暖。啊!我终于明白生命是什么了，是——奉献。

清明节五年级作文 篇13

100天了，最疼爱我的曾祖母去世100天了。我不知道她在天上过得好吗，不知道她在那里适应吗，也不知道她是不是在欣赏刚开的樱花。我只知道，自从曾祖母走后我们都很想念她，想必她也十分想念我们吧!

您还在的时候，特别的疼爱我。您知道我爱吃焦糖布丁，就不辞千里的去学，我还记得您做的焦糖布丁的样子。最外面的一层是薄薄的硬硬的焦糖，用勺子一舀，淡黄色的布丁就溢了出来，吃起来暖暖的，滑滑的`，再加上外面的有点苦又有点甜的焦糖，吃起来甜而不腻，十分爽口。琥珀色的焦糖布丁在灯光的照射下格外耀眼。邻居家的小孩每次闻到这种香香甜甜的味道，都会来我家里，用一大堆的理由让曾祖母同意他们留下来吃焦糖布丁，好客的曾祖母又怎么会拒绝呢?吃完后，我和他们便一起央求曾祖母再做一些，而曾祖母用慈祥的眼光望着我们这些小贪吃鬼，然后就又不紧不慢地做起来一个又一个焦糖布丁……

艾香飘香清明到，百草吐丝如抽刀。祭拜家冢心如绞，唯有纸钱寄天堂!曾祖母，这是我第一次在清明为您上坟。缕缕思念，历历在目。悠悠凄切，冥冥我心。