【清明】意境悠远的10首清明古诗

【清明】意境悠远的10首清明古诗（共3篇）

【清明】意境悠远的10首清明古诗 篇1

【清明】意境悠远的10首清明古诗

《清明 唐·杜牧》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

《途中寒食 唐·宋之问》 马上逢寒食，途中属暮春。可怜江浦望，不见洛桥人。北极怀明主，南溟作逐臣。故园肠断处，日夜柳条新。

《寒食 唐·韩翃》

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

《闾门即事 唐·张继》 耕夫召募爱楼船，春草青青万项田； 试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。

《清明即事 唐·孟浩然》 帝里重清明，人心自愁思。车声上路合，柳色东城翠。花落草齐生，莺飞蝶双戏。空堂坐相忆，酌茗聊代醉。

《清明日忆诸弟 唐·韦应物》 冷食方多病，开襟一忻然。终令思故郡，烟火满晴川。杏粥犹堪食，榆羹已稍煎。唯恨乖亲燕，坐度此芳年。

《清明日狸渡道中 南宋·范大成》

洒洒沾巾雨，披披侧帽风。花燃山色里，柳卧水声中。石马当道立，纸鸢鸣半空。墦间人散後，乌鸟正西东。

《苏堤清明即事 宋·吴惟信》 梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。

《郊行即事 宋·程颢》 芳草绿野恣行事，春入遥山碧四周； 兴逐乱红穿柳巷，固因流水坐苔矶； 莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片红； 况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。

《清明 宋·黄庭坚》

佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

清明节古诗词朗诵鉴赏10首 篇2

孟浩然〔唐代〕

帝里重清明，人心自愁思。

车声上路合，柳色东城翠。

花落草齐生，莺飞蝶双戏。

空堂坐相忆，酌茗聊代醉。

译文

京都一年一度的清明节又到了，人们的心里自然就起了忧愁思念。

马车声在路上繁杂地响着，东城郊外微风拂柳一片葱翠一片。

落花飞舞芳草齐齐生长，黄莺飞来飞去，成双成对的蝴蝶嬉戏不已。

独坐空堂回忆往昔，以茶代酒，聊以慰藉。

注释

此诗除《全唐诗》外，诸本皆不载，似非孟浩然所作。

帝里：京都。

【清明】意境悠远的10首清明古诗 篇3

教学目标

知识与技能： 1.诵读这首古诗。

2.引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。

过程与方法：

1.激发学生对诗词的喜爱

2.培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

教学重难点：诵读这首古诗理解古诗大意，体会感情，感受意境。教学课时： 教学准备

1.课文插图。

2.学生课前查阅这首古诗及作者的有关资料。3.学生搜集描写节日的古诗，读读背背。教学过程

一、导入新课

古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古诗吗？（学生汇报）那我们今天就来学习两首古诗。介绍两首古诗的作者杜牧和苏轼，揭示题目。

我们先来学习古诗《清明》。（师板书课题）说一说有关清明这个节气、节日。

二、自主合作，初步感知 师：自由读诗，要求读准。

①指名读诗。②范读（出示课件）。③分组读诗。④齐读古诗。

三、细读品味，感悟理解

1、学习第一句（课件）（出示第一二行）。

（1）指名读。（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。

（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）（4）师归纳，生质疑：师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？这时他的心情如何？ 1（5）师生交流。6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读）。（7）总结学法：

请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

2、学习第二句（课件出示第三四行）：

（1）出示句子，指名读、齐读。（2）学生自学，再集体交流。

师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？

体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。

3、描述全诗的画面，背诵古诗。

4、出示填空，反馈所学知识。

“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。

5、学生小结学法：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味 作业设计：

1、有感情地背诵《清明》，默写《清明》。

2、用自己的话说一说《清明》所描写的场景。学生活动：

1、自由读诗，读准字音。

2、合作学习，感悟诗意。

3、品味诗人情感。