关于霍金的中考语文作文

2024-09-29

关于霍金的中考语文作文（共12篇）

关于霍金的中考语文作文篇1

《时间简史》的中文译者曾这样描述第一次见到霍金的情景：先听到非常微弱的电器的声音，然后看到一个骨瘦如柴的人斜躺在电动轮椅上。他要用很大的努力才能抬起头来，他已经不能写字了，看书也必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌了，然后他驱动轮椅如同蚕吃桑叶般的阅读。这个时候他尚能与人交谈，虽然声音非常微弱而且含混——只有非常熟悉他的人才能明白，但不久之后，他连这个权利也几乎失去。就是这样一位被卢伽雷式病固定在轮椅上的人，思维却能穿越时间与空间，追寻着宇宙的尽头，黑洞的奥秘，他敏锐的直觉和坚定的推理直接挑战已被广泛认同的传统量子力学，大爆炸理论甚至是爱因斯坦的相对论——这就是举世闻名的大科学家霍金。

霍金二十一岁就患上了肌肉萎缩性侧索硬化症，从此便以轮椅代替步行，他只有左手两个手指稍能活动，但是身体的残障并没有限制霍金对科学的贡献，他创立宇宙始于“无限密度的一点”的著名理论，1988年出版了畅销科普书《时间简史》，以简明的笔触解释复杂的宇宙，成为蜚声国际的宇宙物理学家。

虽然霍金很早就失去了健康，但是却收获了伟大的成功——学术和精神上的。他的成就让所有健康的人汗颜，也深受震撼，身体上的折磨对于霍金来说是痛苦的，但是，霍金依然保持微笑，并作出了科学贡献，他用自己的亲身体验诠释了生命的伟大，诠释了活着就要奋斗，就要顽强的精神，扪心自问，我们有什么理由让自己鲜活的生命生锈枯萎?

人生短暂，不同的人对人生有不同的选择，享受平淡安宁是一种活法，追求跌宕人生也是一种活法，如果心中有梦，那么就去实现它，不要因为受到挫折和遭受失败而不愿意再努力。面对困难，我们应该微笑地对待，像霍金一样活着，真实、幸福、快乐，如果做到这一点，到了你老得哪儿也去不了的那一天，你依然可以微笑着回忆曾经的奋斗历程，可以无遗憾地告诉自己，面对困难和痛苦，我没有气馁过，我用笑容去面对所有的一切，这一生我已经好好的活过。

关于语文中考的几点反思篇2

一.良好的学习氛围是提高语文A率的前提

好苗离不开沃土，语文A率的提高，肯定离不开良好的语文学习氛围的营造。

学校语文学习大氛围的营造。学校重视阅读：每班每周一节固定的阅读课、每学期一次的“读书月”系列活动、每学期各年段至少6次的阅读试题的训练或竞赛等。学校也很重视写作：学校文学刊物《石鼓》为学生提供练笔的大舞台、每学期至少一本的班刊为学生提供了更广阔的练笔机会。学校更重视语文活动：除了常规的语文活动（朗诵、演讲、手抄报等）外，学校还开展语文研究性活动、课本剧汇演等活动。

班级语文学习小氛围的营造。班级重视竞争：开展“集团军”分组活动，进一步增强学生的竞争意识。班级重视互助：开展“一帮一”结对子活动。班级重视写作：每学期至少编辑2本班刊。班级更重视书写：规范书写时要做到“三清”、“三不”。从初一年级开始就要求书写务必工整，除了练习字帖外，平时的语文作业书写不工整的一律退还，人人平等，无一例外。

二.浓厚的人文关怀是提高语文A率的基础

好苗语文得A，同样离不开语文老师的人文关怀，甚至更多的关照。现在的好生大多自尊心强，富有个性。再说，只有状元的学生，没有状元的老师，有些好生恃才高傲也未必把老师放在眼里。因此，如何服众和呵护也是一门必修课。

学会蹲下去看后进生。为学生创设良好的人文环境。平时少一些指责，多一份关心；少一些强制，多一些尊重；少一些疑虑，多一些信任；少一些限制，多一些宽容。尤其对后进生更要关心，如此去做的话，一定能建立起平等融洽的人际关系，教师与学生之间一定能同心合力。要知道语文尖子生也喜欢不偏心和有爱心的老师，一句话，语文老师工作做到家，何愁自己不服众。

后进生需要表扬，好生同样需要鼓励。好学生是表扬出来的，甚至为了要保证他们语文中考有A，有时还要另外照顾，例如开会做思想工作或集中辅导。好生生病了，若能到家看望，家人和学生本人自然心存感激；好生由于病、事假而耽误了课程，老师往往觉得不需要义务补课。其实恰恰相反，好生更担心课程落下，此时老师若能利用工作之余义务补课，效果当然不言而喻。

三.成熟的语文思想是提高语文A率的灵魂

千里马离不开伯乐。我们不否认一小部分好生能独自成材，但语文A率的大面积提高肯定离不开一个优秀的语文老师。

语文是靠“习得”的，语文教学好比“腌咸菜”，要让学生多读书，在书里泡久了，语文水平自然就上去了，这才是符合语文教学基本规律的。而现实情况却是，语文教学的功利性太强了，按照教学计划，学生没有读书的时间；除了课本，学生没有别的书可读；在一些教师和家长的头脑中，看课本之外的书是不务正业，学有余力的好生也被挡在书本之外。在课堂有限的时间里，教师还要讲个不休，学生表达的时间很少；学生要写作，却没有生活、没有兴趣，也不得要领。语文教学离基本规律越来越远。

注重方法指导，强调自学意识。初中语文老师，水平高低不在于你自己多厉害，关键是要让学生听懂领会。授之以鱼，不如授之以渔。强调自学意识，让学生牢记语文要靠自己，语文同样不能坐等靠，语文要学会积累和整理，语文要增强竞争和超前意识。不知道在座同行是否想过一个问题，大部分中考语文考A的同学夸张点说大都不是初中语文老师教出来的，他们小学语文基础就好，语感就好，他们初中给谁教，都一样出色。何为语文名师？笔者认为把中等水平的学生带入A率行列才是真正的语文高手。

四.坚定的突围方向是提高语文A率的关键

风向决定航线，方向决定成败。语文A率的提高，肯定离不开语文的突围方向。方向都不对了，难免像无头苍蝇到处乱飞，结果可以预见。

因为中考作文波动性很大，不能估算得太高，那是不现实的事情，好生打底48分已经算很不错的了。由此可见阅读是块大蛋糕，中考语文想得A，阅读这一关不拿下，想挑战成功就显的比较困难。

语基27分、阅读52分对好生来说也并非易事，这样作文也成了突围方向。况且即使你平时作文水平不错，谁又能保证你中考分数不低于48分呢？不管是为了保本48分，还是为了提高接近48分，加强作文训练才是不变的真理。

也许语文同行会说，阅读和作文是突围方向谁不知道，还需要你重复吗？问题是又有多少语文老师能一以贯之，长抓不懈、抓早抓实呢？大家是否注意“坚定”两个字的含义，“坚定”就是不动摇。由于平时教学时间紧张，多少老师拿得起放的下？扪心自问，许多老师平时都把大部分的时间贡献给了文言文教学和课文的教学，又能有几人真正引导学生重阅读、勤写作呢？平时教学很难做到，初三年级总复习时间更紧，重阅读、勤写作势必成为一句空话。再说，等初三年级总复习再来重阅读、练写作总觉得时间晚了点。

五.扎实的专项训练是提高语文A率的保障

突围方向确定了，就要毫不动摇的前进，抓落实才是硬道理。语文A率的提高离不开扎实的专项训练。

阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

阅读训练：通过对近年来中考语文情况的分析，一条共同的经验：中考语文A的获得，很大程度上得益于广泛的课外阅读。为了保障阅读顺利进行，首先要多渠道为学生创设阅读环境和条件，其次要注重时间安排：凡事预则立，不预则废。每学期至少6次（期中、期末、期中前两次、期中至期末之间两次）的阅读试题的训练或竞赛。尤其是在初二下学期力度加大（因为三种文体基本上都学了），初二下学期至初三上学期（整一年），整一年的提前专练，既充实了此阶段学习内容，又避开初三下各学科堆积如山的练习高峰期，可谓一箭双雕。

作文训练：它是个复杂工程，在选材、立意、构思、细节等方面都要下功夫。平时多鼓励、多表扬，多种渠道展现学生的作文成果（班级张贴、汇编学生作文集等）。这里谈谈关于作文腹稿的问题。鼓励学生打腹稿。一般来说，写作文要花45分钟的时间，但一定要认真构思。不少学生在写作文时，一般都心浮气躁，急于动笔，匆匆审题，草草构思，脚踩西瓜皮，滑到哪里就算哪里。有的还仅仅为了凑足字数，这样写作文又能好到哪里去呢？好文章不是写出来的，而是想出来的。“磨刀不误砍柴工”，深思熟虑，想好、想深再写，确切的内容、丰富的情感就会涌向笔端，文章就一气呵成。

六.系统的讲评分析是提高语文A率的砝码

扎实的专项训练只是成功的一半，语文A率的提高，最后还需要靠“系统的讲评分析”来增添成功的砝码。发现问题，就是找到前进的方向。

阅读题目评析。首先是教师学会量化统计。详细调查学生答题情况，将每道题的难度系数、得分情况以及做错学生名单统计出来，这样既可以科学地确定重点和详细讲的题目，也可统计出学生因非智力因素造成的扣分情况，反复强调，就能提高学生日后做此类题目的正确率。其次是教师个别面批点拨。部分学生想冲A成功，必须个别面批点拨。具体做法：不同试卷的同一类型阅读题集中分析；不同试卷阅读题目汇总分析。重在指出不足和出路。

作文的评析。首先是重视个别面批。班级讲评不能从根本上解决学生写作水平的问题，学生欣赏完别人的好文章，但自己文章如何？终究还是雾里看花。具体做法：不同题目的同一文体作文集中分析；不同学期作文汇总分析。重在指出不足和出路。其次是重视打印范文。班级讲评时，学生是用耳朵欣赏别人的好文章，记忆不深。笔者在每次作文讲评前，常把班级至少4篇优异的范文打印成铅字，印刷后分发给所有学生，这样语文老师耗时不少，但效果是不言而喻的。

七.持续的幸福指数是提高语文A率的动力

一个语文教师如果不能在成就学生的同时成就自我，随着年龄的增长，倦怠感就会越来越强，幸福指数就会降低。实际上，5年左右、10年左右、20年以上教龄的教师，幸福指数渐次下降5个百分点。人生的最高追求是幸福，而幸福的根源在于个人成就的实现。有付出必有回报，有付出终有回报。一个注重自身提高的语文教师，才能成为一名可持续发展的语文教师；成为一名可持续发展的语文教师，才能成为一名始终得到学生喜爱的语文教师；从而语文老师的生活质量、生命质量、幸福指数才能更高。

虽然，理论上语文达不到A仍然有希望考上一级达标校，但仅从冲A的角度而言，提高农村中学语文中考A率显然任重而道远。其实，广大语文老师也无需盲目悲观，只要认认真真上好每一堂课，只要实实在在抓好每一个知识点；只要做一个有思想的语文老师，只要做一个抓细节的语文老师；相信天道酬勤，语文中考A率的提高将不是神话。我们坚信：在泉州教科所、各市县进修学校语文教研员的正确领导下，明天又将是一个艳阳天，“泉州语文”必将在新世纪万道的霞光中翱翔于万里云天！

关于阳光的中考语文作文篇3

早晨，小区内寥寥数人，透着一股宁静。街道边的公交车站牌却是另一番景色。正值上班的高峰期，从起始站出发的公交车上已经人满为患。人们熙熙攘攘地涌向车上，座位已经坐满了，人们只好抓着扶手。一个急刹车，一个年轻小伙子没有及时抓住扶手，向前倒去，导致旁边的人也受其影响，就此发生了一点小事故。

类似于这样的事件，生活中其实还有很多，需要我们警惕。过马路需看红绿灯，绿灯亮，向前行;红灯亮，等一等。开车时，车速不能超过规定范围，防止追尾。走路时，尤其是过马路时，千万不能玩手机。我常常看到新闻上屡屡出现某某人过马路玩手机，被车辆撞击导致伤残的消息。这不能不使我们感到心惊，生活中的小细节也存在着安全隐患，就像细节决定成败一样。人们往往也是输在细节上，而想要预防这些事故，我们往往可以从生活中的点滴做起。

除此之外，日常生活中，我们会接触许多的人和事物，这就需要管好我们的手和嘴了。不买垃圾食品，不吃陌生人给的东西，买食物时要看清楚保质期和生产日期，不吃过期食品，少吃零食和油炸食品。近来全国实行预防禽流感病毒措施，这不仅要杜绝吸入别人排出的气体，也要做到不吃含病菌腐蚀的家禽，防止病从口入。从吃食上严格要求，做到食品安全。

作为中学生的我们，从小到大被普及了许多消防安全的知识。可不能小看它，它是我们预防灾害、逃避灾害的重要“法宝”。我曾看过一篇文章，一栋大楼发生火灾，当人们发觉时，大火已经蔓延了整个楼层。就在人们惊慌失措时，一个小男孩机智地找到了安全通道，引领人们逃出大楼。这是一则真实的故事，看到这，我不禁感到震撼。为什么那么多的人都束手无策时，那个小男孩却能从容不迫地应对，并快速地逃生呢?是因为他对消防安全逃生的技巧铭记于心。这警醒着我们要牢记消防安全知识，在生活中留心观察。

生命是美丽的，也是灿烂的。做好安全防患，让我们的生命多些阳光，多些芳香!

关于魔方的中考语文作文篇4

瞧，他正在和其他几位同学比赛呢!只见他先把魔方观察一下，接着就开始了暴走模式。施雨松先是把它向左转了两下，接着向上一拨，又用左手往右一拨，然后再两手按住两边，中指将中间层一挑，再往上一提，还连惯地拧了几下……40秒不到，施雨松便把一个三阶魔方完整复原。

这几天课间，我们几个人就团聚在一起，那是我在给施雨松出题呢!我拿过魔方，不管三七二十一，随便打乱，待我“出题完毕”，那魔方看上去已经乱成了一锅粥，可他却丝毫不畏惧，把魔方仔细端详了一下，随后就毫不犹豫地翻了起来。他专心致志地拼着，卡啦卡啦的声音不绝于耳，旁边的人都看得目瞪口呆，那看似无规律的魔方，到他的手上就渐渐听使了，经过他的闪转腾挪，随着“咔嗒”一声响，魔方已经复原完成!

施雨松不仅玩得快，而且还会许多种魔方，三阶、四阶，他可样样不在话下，可以毫不夸张地说，他会的魔方可以摆满一桌子!

“功夫尽在勤奋中，在每个成功的背后，都有那些不为人知晓的刻苦努力”，施雨松也是这样。一开始，他先是把说明书翻出来，照着上面的公式来，每一步都要对着说明书去做。过了几天，他已经背出了还原公式，只不过有时还需要想想再转，还是有点儿不熟练。又过了几天，施雨松已经熟背公式，有时转错了，他会叹一口气，想尽一切办法把它转到原先状态，虽然最后还原成功，可就是因为那个错误，浪费了时间。又是三天过去了，我们喊他出去玩，他仍是手不离魔方，但令人惊讶的是，施雨松不用看魔方，他一边玩儿一边转魔方，不一会儿那魔方就恢复了原样，真是令我佩服，他居然能一心两用，可见他有多熟练呀!

关于相信的中考语文作文篇5

古人为什么要给我们留下这样的话——“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”？——因为人们向来都不愿意相信。

在一个故事中，晏子的话——“齐景公的病属阴，太阳属阳，一阴不胜二阳，病将好”是很有道理的，但为什么晏子不直接告诉齐景公，而是要找来一个占梦的人，通过他告诉齐景公呢？因为晏子不是一个专业的占梦人，齐景公不会相信，只有一个专业占梦的人才能取得齐景公的相信。齐景公相信了占梦者的话，所以齐景公的病不久就好了。

为什么我们说话别人不会轻易相信？因为我所要别人相信的超出了我们的能力和水平。

相信是一剂良药，同时也是一种力量，因为它除了可以使相信的病人病愈之外，还能使人团结起来创造最不可思议的奇迹——只有相信的人才会彼此团结，只有彼此团结的人才会创造奇迹，比如红军长征的胜利，抗日战争的胜利等等。

相信是肯定，而不信则是否定。康德说：“没有人能够确定地设想一个否定，却不把那个相对立的肯定作为基础。天生的盲人不可能使自己对黑暗有丝毫的表象，因为他没有任何光明的表象；野蛮人不知道贫穷，因为他不知道富裕；无知的人对自己的无知没有任何概念，因为他对科学知识没有任何概念，如此等等。”

有一次我去海边，爸爸说：“遇到海浪打来的时候，你就要顺着海浪跳一下。”我听了爸爸的话，当一个大浪向我扑来的时候，我就跳了一下。海浪把我轻轻地向岸边推送了一段距离，但却没有把我扑倒。

如何应对中考语文话题作文篇6

（一）审题要准确周到。

由于限制少，许多同学审题不准，写起来跑题，甚至出现转换话题的失误。要克服这种弊端，我们可以化大为小，把话题引向深入，找到适合自己的开口小的具体新鲜话题。如以“交流”为话题的作文我们应从小处着手去思考，如叙写与朋友之间的交流，表达人与人之间真诚相待等。

再者近几年的话题作文题，文题之前多有一段导语。可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。我们要.看“导语”是否暗示了选材范围。还要.看“导语”是否点示了立意角度。最后看"导语"是否透露了构思方法。

（二）选好角度，拟个好题

许多满分作文的拟题方法，就能给人新颖的感觉。如以“诚信”为话题作文，其标题就可以拟为《诚信，为人的底线》《我们需要诚信》《带着诚信上路》等。这种拟题的方法，在标题中开诚布公地表明自己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。作为话题作文，应该怎么拟题呢？

1、用化小了的话题作标题。可在话题前后加修饰、限制或补充成分，从而把话题变“长”，成为一个恰好反映作者观点或理念的标题。如“吃亏才是福”、“多子一定多福吗？”。

2、完全抛开话题文字的标题。这种标题可以是文章所反映的中心(主题)，如“一切都靠自己来把握”、“珍惜拥有”等。

3、用修辞方法拟题。如以“假日”为话题，可拟为《假日——爱的桥梁》。

4、用联想的方法来拟题。该法适用于一些有象征意义的话题,如“水”、“山”、“树”等。以“树”为例，我们可以通过联想和想象拟出很多见解独到的标题，如“前人栽树，后人乘凉”、“材与非材”等等。

（三）立意创新求异。

话题作文的立意应该做到以下几点：

一是放开视野，寻求广度。如2003年山西省中考作文题目以“桥”为话题，我们在立意时就不能只想到生活中有形的普通的“桥”，更应该想到文学作品中的“桥”，以及沟通人与人心灵的“桥”等等。

二是有的放矢，把握精度。同学们写文章立意要做到有很强的针对性，紧跟社会和时代的步伐，或倡导健康向上的精神，或针砭时弊，发人深省，或提炼哲理，令人警醒。

三是纵横拓展，追求深度。即在立意时，要放开思想，多往更深的层次上去思考，挖掘出深刻的内涵来。如2003年重庆市中考满分作文《责任》，记叙了婆媳之间矛盾的产生到最后解决的过程，得出人与人之间应该怎样相处的道理，使文章的立意有了深度，给人启迪。

（四）文体明确规范。

有的考生把“文体不限”误以为可以写成不管什么样的文体，结果出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的文章，正确的方法是根据自己的擅长扬长避短，选择文体。比如：形象思维比较发达，善于记叙描写的学生，可以选择记叙文；逻辑思维比较发达，善于议论说理的学生，可以选择议论文；感情丰富，视野开阔的学生，可以选择散文等等。

（五）点题恰到好处。

话题作文的点题，一般可以采用明点的形式，在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语，直接解释和说明题目的含义，提示出文章的中心思想，以得到阅卷者的认可并赞同，当然也可以用象征式、比喻式、联想式的点题，但这类点题要求比较高，一般不易掌握，考生应该慎用。

（六）语言规范通顺,书写正确美观

语言、文面犹如产品的包装，若无好的包装，产品也将黯然失色。"语言"在作文评分标准里单列一项，不同等级中有不同的要求。考场作文要想得高分，须重视语言表达，书写正确规范,卷面干净、整洁。要求学生尽量避免出现错别字，平时要养成良好的书写习惯。

关于写老师的中考语文作文篇7

贾老师和蔼可亲。每次上生物课我们都听的格外认真，但我们的生物成绩却十分不理想，就七八十分而已。但贾老师非但没有放弃我们，还加倍努力的给我们讲课。我们也听的分外认真，争取期末考试在生物这—门取得个理想的成绩。

记得那次上开花和种子的时候，贾老师让邬佰衡上黑板写花各个部位的名字，邬佰衡不会写。贾老师耐心的给邬佰衡讲解。虽然这只是一件小事，但这也说明了贾老师对我们永远是那么和蔼可亲。

贾老师每次去上课，都会给我们留出几分钟的时间，让你们复习上节课学习过的内容，之后在上新课。尽管贾老师每次考察都会有几个不会的人，虽然每次都罚抄，但实际上是在让我们复习而已。在期中考试的前一个礼拜，贾老师每天让我们回家背诵知识点。但我们没当回事，考试的时候，后悔了。考完生物，一看全是资料上的，我们心想完了，当生物考试成绩下来的时候，一看都不怎么好，贾老师没责备我们，还细心的给我们讲解卷子，看着贾老师细心的讲解卷子，我们暗暗决心下次一定的拿个像样的成绩。

这就是我们的生物老师贾老师，一个和蔼可亲、朴实美丽的女老师。

关于鱼的中考语文作文篇8

为了把空荡的鱼缸填满，老爸前几天去买了几条鱼。有全身金黄的，也有披一身“黑衣”，总之，黑的、黄的、红的、白的，各有一条，为那透明的鱼缸增色了不少。

阿尤其喜欢那条全黑的，因为它是四条鱼中最灵动优雅的，不知为何，它的鱼鳍比别的都长许多，仿佛两条轻柔的衣袖，不断地挥舞着，随着水流漂动不定。我不仅仅喜爱它那灵动的鱼鳍，那一身纯黑更令我动心。我也并非没养过黑色的鱼，只是它们都不如这条，不如它什么，我也说不清。

那天听着氧气不断充入水中发出“咕噜噜”的声响，我放心地和爸妈去了婆婆家。

晚上9点，我们迎着皎洁的月色回了家，刚一开灯，便听见了妈妈的惊呼，是的，可以猜到，是两条鱼跳到了地板上，望着地板湿辘辘的水印，我和妈妈都怔住了，我们完全被这史无前例的“鲤鱼跳龙门”吓住了。那两条鱼，张着圆圆的嘴，瞪着大大的眼睛，静静地躺在那儿，没有抽搐，没有挣扎，尤其就有那条黑鱼，却透露着另一种力量。

我细想，也许它们只是不小心被氧气冲了出来，渴望着鱼缸里冒出的小气泡，我断然否定了这种想法。不，不可能，它们怎么可能是自己跳出来的，尽管鱼并非一种较弱的动物，但它们的力量，差实让我觉得不可思议。是什么？给予了它们这样的力量，也许是种信念吧！也许是外面的世界令它们向往吧？不论怎样，这其中一定有种力量，给了这看似娇小灵动的动物，它冲出水面，触到了空气，却又渐渐落下，摔在了硬硬的地板上，脱了水，它死了，可它却用这一种突发的力量“血溅”生命。

关于写景的中考语文作文开头结尾篇9

她来了，千姿百态的野花也苏醒了，伸伸腰，抬抬头，争先恐后地尽情绽放。这些花虽不名贵，但他们用自己的点点姿色点缀着这翠绿的草地，把自己的全部无私地奉献给大地。单凭这一点，我相信有很多人做不到吧!

她来了，远处起伏的山群变得苍绿了。山坡上的小草这一片，那一簇，点戳着这光秃秃的山。树木也悄无声息地抽出了新枝，柳树的枝条轻柔地向下垂着，宛如一条条绿色的丝带挂在树上。那嫩黄色的小叶片，犹如带上系的花瓣。杨树也开了花，一串串的紫红色，身上长满软绵绵的毛，像毛毛虫一样，有趣极了。成片的木棉树，正是万绿丛中一点红，开出了朱砂似的娇艳红花。肥胖的斑鸠在高高的树上啼鸣，小巧的金丝鸟在花间戏舞、唱歌，歌唱这诱人的春景。

江南变得秀丽起来了。空气鲜鲜的，太阳暖暖的，插满禾苗的田地变成了海，星罗棋布的村庄，是海中的岛。芦苇钻出地面时透着青，河水也从沉睡中醒来，唱起了歌。

空气润润的，呼吸起来感到格外清爽，周围的远山就像洗过一样，历历在目，翠色欲滴。河堤上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮撒的漫天。

她是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽?她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山随即睁开惺松的睡眼，褪去冬的旧衣，换上耀眼的新装;用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧从被窝里钻出来了，露出一张张可爱的笑脸;她用魔杖敲敲河流的琴弦，河水立刻弹奏潺潺的音乐，唱出心中的喜悦……

关于霍金的励志故事篇10

霍金和简有三个孩子，大儿子Robert在1967年出生，女儿Lucy在1970年出生，小儿子Timothy在1979年出生。由于霍金行动不便，简必须承担全家大小事，也让霍金有更多的时间研究物理。但可想而知，简一个人照顾一个大家庭不是一件简单的事。1975年霍金从加州回到剑桥，有了学生助手的帮助，简的负担大大减轻，她有了更多的时间从事自己的爱好，比如唱歌。1977年12月简在教堂的诗歌班认识了管风琴演奏家强纳森·琼斯JonathanJones，随后琼斯和霍金一家越走越近。1980年中期，琼斯和简产生对彼此产生了好感，据简所说，霍金接受了这个状况，但简和琼斯决定不能让家庭破碎，于是保持了很长时间的柏拉图关系。

霍金和简的婚姻从一开始就不容易，到后来也更加艰难，在1980年晚期，霍金与护士伊莲·梅森ElaineMason关系渐渐亲密，1990年2月霍金离开了家庭，1995年春天与简离婚，同年9月与伊莲结婚，并宣称与自己爱的女人结婚很愉快。，简发表了回忆录《移动星星的音乐》，描述了她与霍金婚姻的点滴和后来的破裂，引起了媒体的轰动，许多读者认为简是个谨慎诚实且中立的作家。霍金对这本书没有公开评论，只说他不阅读关于自己的传记。

在霍金的第二次婚姻后，他的家人和朋友觉得被霍金排斥在外，他们越来越担心他会被虐待，随后警方介入调查。但由于霍金拒绝控告，案件只好终结。在，霍金和伊莲平静地离婚，之后霍金与简合好，重新与孩子和孙子生活。在后来这段快乐的时期，简将《移动星星的音乐》重新修订，改名为《遨游至天涯海角》。据说这本书删除了很多不堪的叙述，取而代之的是对未来的期盼。后来还将这本书改编为电影《万物理论》，据说霍金在看完电影后留下了眼泪，他与前妻几十年的感情，经历的那么多的分分合合，这其中的滋味恐怕全包含在这眼泪之中。

关于语文中考如何复习的方法篇11

中考语文的专项训练主要是三部分：基础知识、阅读理解、作文训练。每部分又分为多个小的专项，每个专项答题都有一定的规律、技巧，把握好这些规律性的东西就能事半功倍，达到高效。如现代文阅读部分，要把握“考点”，掌握答题技巧。比如记叙类文章，总结环境描写的作用主要是：交代背景(环境);衬托人物心情;渲染气氛;暗示中心等，从这几个方面分析，再结合语段的内容就可以了。再如理解说明文语言的准确性其技巧是：解释词语+带词解句+去词解句+使说明语言准确。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。

关于初中语文的中考知识点篇12

词类或词义误用

1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

“法制”指“法令制度，包括法律的制定、执行和遵守等系统工程”。应改为“法纪”或“法规”。

2、这座拱桥，建有56个桥孔，这在国内造桥史上还是先例。

“先例”为已有过的事例，本句意在强调拱桥的首创性，是国内造桥史上没有的，应改为“首例”。

3、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应予以严厉打击。

应将“仿造”改为“制造”或将“伪劣”改为“名牌”。

4、20xx年北京大运会上，我国体育健儿一举囊括315枚金牌中的13枚，树立了良好的体育大国的形象。

只有全部才能用“囊括”，应改为“夺取”。

5、在这次严打斗争中，我们要优先逮捕那些持枪的凶犯，因为这些罪犯直接威胁人民生命财产。

“优先”为褒义词，应改为“首先”。

6、“七一”前后，3000多人次参观了厦门走私案展览。

“人次”为复合量词，它必须是确数，应去掉“次”，或去掉“多”。 7、分小班能针对性地解决学生存在的各种问题。

“针对性”是名词，不能作状语，应改为“分小班能有针对性地“ 8、母亲的贫血和吞咽困难均已恢复，这多亏王大夫高超的医术。改”恢复“为”治愈“，”恢复吞咽困难“等于吃不下东西了。

9、兔子泛滥成灾，糟蹋了整个牧场，使誉满全球的澳洲绵羊成倍减少。数量的减少只能用分数或百分数，增加才能用倍数。

16 1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。”法制“指”法令制度，包括法律的制定、执行和遵守等系统工程“。应改为”法纪“或”法规“。2、这座拱桥，建有56个桥孔，这在国内造桥史上还是先例。”先例“为已有过的事例，本句意在强调拱桥的首创性，是国内造桥史上没有的，应改为”首例“。3、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应予以严厉打击。应将”仿造“改为”制造“或将”伪劣“改为”名牌“。4、20xx年北京大运会上，我国体育健儿一举囊括315枚金牌中的13枚，树立了良好的体育大国的形象。只有全部才能用”囊括“，应改为”夺取“。5、在这次严打斗争中，我们要优先逮捕那些持枪的凶犯，因为这些罪犯直接威胁人民生命财产。”优先“为褒义词，应改为”首先“。6、”七一“前后，3000多人次参观了厦门走私案展览。”人次“为复合量词，它必须是确数，应去掉”次“，或去掉”多“。7、分小班能针对性地解决学生存在的各种问题。”针对性“是名词，不能作状语，应改为”分小班能有针对性地“8、母亲的贫血和吞咽困难均已恢复，这多亏王大夫高超的医术。改“恢复”为“治愈”，“恢复吞咽困难”等于吃不下东西了。9、兔子泛滥成灾，糟蹋了整个牧场，使誉满全球的澳洲绵羊成倍减少。数量的减少只能用分数或百分数，增加才能用倍数。

16 1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。“法制”指“法令制度，包括法律的制定、执行和遵守等系统工程”。应改为“法纪”或“法规”。2、这座拱桥，建有56个桥孔，这在国内造桥史上还是先例。“先例”为已有过的事例，本句意在强调拱桥的首创性，是国内造桥史上没有的，应改为“首例”。3、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应予以严厉打击。应将“仿造”改为“制造”或将“伪劣”改为“名牌”。4、20xx年北京大运会上，我国体育健儿一举囊括315枚金牌中的13枚，树立了良好的体育大国的形象。只有全部才能用“囊括”，应改为“夺取”。5、在这次严打斗争中，我们要优先逮捕那些持枪的凶犯，因为这些罪犯直接威胁人民生命财产。“优先”为褒义词，应改为“首先”。6、“七一”前后，3000多人次参观了厦门走私案展览。“人次”为复合量词，它必须是确数，应去掉“次”，或去掉“多”。7、分小班能针对性地解决学生存在的各种问题。“针对性”是名词，不能作状语，应改为“分小班能有针对性地“8、母亲的贫血和吞咽困难均已恢复，这多亏王大夫高超的医术。改”恢复“为”治愈“，”恢复吞咽困难“等于吃不下东西了。9、兔子泛滥成灾，糟蹋了整个牧场，使誉满全球的澳洲绵羊成倍减少。数量的减少只能用分数或百分数，增加才能用倍数。

表意不明、指代不明

1、县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。是本月15日去汇报，还是15日之前就去汇报。

2、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。

歧义，可理解为背着总经理一个人，也可理解为背着总经理和副总经理两个人。 3、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

歧义，可理解为嘱咐的是几所学校的领导，也可理解为一所学校的几个领导。 4、这个精致的灯笼，作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

”他“指代不明，可以指代”得分最高的嘉宾“本人，也可指代第三人，即这个灯笼本来是得分最高的嘉宾的礼品，现在要送给第三人。

5、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色提包。谁”手上提着一个黑色提包“不确定。 6、他有一个女儿。在医院工作。

”在医院工作“的是他本人还是他女儿，表意不明。 7、这会儿你不能去找他，他正在考场考研究生。 ”他“指代的是监场的老师还是考生并不确定。 8、”心连心“艺术团近日正与当地文艺团体联袂演出，古田地区的军民奔走相告，企盼亲人的到来。

代词”当地“位置不当，前头无具体地域，因此无法指代，应把”古田地区“和”当地“对换。

9、通过家长学校的学习，家长们都认识到不适当的管教孩子是不行的。

歧义。可理解为”需要适当的管管孩子了“。也可理解为”对孩子管得不适当(如打坏了)是不行的“。

10、那年，我响应党的号召，瞒着你奶奶和你姑姑毅然到大西北当了新型农民。从此，就改变了我的人生。