中心小学校长管理论文

中心小学校长管理论文（精选8篇）

中心小学校长管理论文 篇1

实施温情管理是帮助80后教师成长的有效途径

关键词：80后温情管理阳光成长

内容提要：农村小学80后教师群体日渐壮大，如何帮助他们健康成长引发校长思考。“温情管理”的开展让学校认真建设“愉快学园”，助教师阳光成长，为成功人生奠基！

我校是一所中小规模的农村中心小学，随着近年新招聘教师的加入，学校①80后教师群体日渐壮大，占到教师比例的60%。他们学历高，知识功底深厚，个人能力强，但是多为独生子女，团队协作能力较差，耐心不足，耐挫能力差。如何帮助80后教师健康成长成为校长工作的重心，学校提出了② “温情管理”，认真建设愉快学园，努力推进素质教育，让80后教师阳光成长，为成功人生奠基。

现将80后教师的优点与缺点简要解析如下：

优点之一：80后教师是一群聪明好学的人，他们赶上了一个好的时代，他们都受过了高等教育，在教师选拔中，通过层层考查最终入选。“初生牛犊不怕虎”的精神也让很多前辈们敬佩。

优点之二：８０后教师是一群单纯率真的人。只要你深入地去了解他们，你一定会喜欢她们这样的性格，跟他们沟通，你不必费太多的周折，跟他们相处，你也不必花太多的心思，他们会大方的告诉你，他们想要什么，他们喜欢什么，又不喜欢什么，他们的理想，他们的 1

人生信条。他们是一群敢做敢为、敢爱敢恨的人。

优点之三：８０后教师是一群不服输，也是一群打不倒的人，他们知道该干什么，不该干什么，有自己的人生信条，有自己的生活轨迹，只是需要时间的沉淀和阅历的积累。

缺点之一：习惯了以自我为中心，这是这一代独生子女的后遗症。家中父母刚刚开始习惯由多子女过渡到一个子女的时候，真恨不得将所有的爱都倾注到他们身上，８０后就是在这样的环境中长大，集所有人的宠爱于一身，而不懂得兄弟姐妹之间的谦让礼道，也正因为这样，他们思考问题，总喜欢从自我的角度出发，而少于考虑他人的感受，所以在工作和生活中亦少站在朋友、同事，包括领导的角度来考虑问题，给人以自我、张狂的印象。在工作中不善于发扬团队精神，不善于开展团队协作，个人主义作风严重。但是，他们却不是一群真正自私无情的人，只是需要世事的磨练。

缺点之二：心理承受能力太差。从小开始，他们的日子过得一帆风顺，没有经历过逆境的考验，心理承受能力能有多好呢？但是，他们也不是一群脆弱的人，他们有着坚韧的潜质，会在未知的逆境中成长成一群坚强的人。

缺点之三：做事缺乏耐性。可能是现在的社会总体来说都是比较浮躁的，急功近利成了现代人追名逐利的一种方式，年轻的８０后教师自然也无法回避这样的社会问题，只要随着时间的沉淀和自身修养的增加，就可以慢慢克服这样的缺点。

缺点之四：疑心病重。其实现实对于８０后来说是残酷的，面对

这样一个激烈竞争的社会，优胜劣汰的社会，每个人都会觉得缺乏一种安全感，缺乏安全感就会不信任周边的人，怀疑周围的人就会产生孤独感，所以８０后也是一群孤独的人。

针对以上问题，学校认真开展“温情管理”，有效的促进教师专业成长。

一、政治思想工作指引方向

加强教师政治思想学习为教师发展指引方向。每周例会不少于15分钟开展思想工作，主要从五个方面进行思想引导：一是爱国、爱校、爱家、爱教育、爱生活五爱教育，倡导教师提高思想政治觉悟、关注、关心国内外大事，把握正确的舆论导向，倡导教师及时更新教育理念，加强终身学习，不断提高知识能力水平。二是进行“培养良好的集体意识、培养良好的团队协作精神”两培教育，树立“校兴我荣、校衰我耻”的思想。三是倡导实干思想，对待工作不抱怨、埋头干，对待学生不放弃、手把手。四是提倡时刻反思、走出“自我世界”，在学习与自我批评中不断成长。五是培养大气量，做到胸襟开阔，有容人之量，与同事相处，多看长处，少看或不看短处，多找共同点交流，不扩大差异。对待公事，要相信校长，相信学校始终坚持的民主原则，以客观事实为依据的处理原则。

坚持不懈的思想工作，让校园呈现风清气正的局面。闲谈乱议的少了，扎实干事的多了；个人主义少了，团队协作多了；闭门造车的少了，互动交流的多了；矛盾纷争少了，和谐氛围浓厚了。为学校工作开展创造了一个良好的局面。

二、长效沟通机制洗涤心灵

1、平等交流建立互信。

每个星期校长至少与两位教师开展交流，谈思想、谈工作、谈生活，及时帮助教师解决问题。如我校一位女老师父亲因意外过世，在经历失去至亲的沉重打击之余，她需要独自承担弟弟上大学的费用，承担家庭生活的重担，思想压力大。通过多次与她进行交流，开展心理疏导，在工作上、生活中积极帮助她，使她重拾生活、工作的信心。学校还倡导老教师帮助新教师成长，向他们传递自己正确的人生观、价值观。

2、教师心理咨询室效果显著。

学校教师心理咨询室由校长和书记担任咨询员，积极开展心理辅导，为全校教师提供心理辅导和咨询服务，如刘某某老师总感觉自己孤独、自闭，不善与人交流，经常有不合群的感觉，感到内心恐慌。咨询员对她进行心理疏导，为她购买相关书籍，鼓励她积极参加社交活动，两个月下来，她能充分融入集体，健康成长。

三、家园建设让教师安居而乐业

1、校园文化建设引领家园文化。

我校校园文化建设杜绝抄袭，求质量、重品位，是全体师生集体智慧的结晶。我校的校训是“乐学、悦教、尚礼、明仁”，是全校教师集思广益，耗费2个月时间凝炼而成。校徽经过了6次讨论而确定，图象简单、寓意深远。宣传栏内容由教师分组设计，逐字逐句锤炼。教学楼各层的宣传内容分别为养成教育、诗歌赏析、名家熏陶。走在校园，看着自己的作品，教师们象在家一样温馨。

2、硬件设施完善让教师安居。

我校教师有80%住校，学校教师住宿条件极其简陋，为了让教师安居乐业，一年来学校累计投入5万元完善各项设施：检修屋面、维修电路、安装自来水、安装有线电视、安装光纤、美化居室等各种建设为教师营造了一个良好的居住环境。

家园建设的开展，让教师把学校当成了自己的家，安心生活、安心学习、安心工作。

四、活动促教、活动促成长

1、县级活动开拓教师视野、培养自信心。

我校教师县级活动参与率100%：赛课活动、红歌比赛、教工篮球赛、读书知识竞赛、辅导员竞赛、跳绳比赛等各项活动教师积极参加。在活动中促进交流、提升自我。

2、校内活动强化体魄、陶冶情操、促进专业成长。

校内教师课堂展示活动、赛课活动、促进了教师专业成长。乒乓球比赛、跳绳比赛、唱歌比赛、舞蹈比赛、晨跑训练等强化了教师体魄。“花草伴我共成长”枫小实践园由教师带头开展种植活动，学生自愿参与，全校目前有近300盆盆栽，品种多样，校园绿意盎然。师生学认真观察记录花草成长过程，体会劳动的乐趣，学会创造美、欣赏美，陶冶了师生情操。

思想教育的重视、沟通机制的完善、家园建设的开展、活动促教的落实，让学校处处充满温情，80后教师呈现在学生、家长、社会

面前的是阳光、奋进的良好精神面貌，求真、务实、团结协作的工作作风。事实证明，‘温情管理”的开展是帮助80后教师阳光成长的有效途径。

参考文献：①恭小兵《总结：关于８０后》

。②德国教育家雅斯贝尔斯《什么是教育》

中心小学校长管理论文 篇2

教育部小学校长培训中心成立十周年庆典5月22日在北京师范大学举行。教育部副部长陈小娅出席大会并讲话, 她强调, 中小学校长承担着引领学校改革发展、全面实施素质教育的历史重任, 要大力倡导教育家办学, 把加强教师、校长队伍建设作为未来10年推进教育事业科学发展的重要保障。

陈小娅指出, 教育部小学校长培训中心成立10年来, 坚持依托北京师范大学雄厚的学科和师资力量, 秉承“创新培训机制模式、引领校长专业发展、推动学校内涵发展、促进学生全面发展”的宗旨, 出色地完成了所承担的各项培训任务, 培养造就了一大批优秀校长和实施素质教育的带头人。10年来, 培训中心始终坚持以改革创新精神引领培训工作, 准确把握广大校长的培训需求, 积极探索校长培训规律, 不断创新校长培训模式与方法, 积极为学校和区域教育改进提供支持与指导, 真正发挥了教育干部培训国家级基地的示范、带动和辐射作用。经过10年的艰苦努力, 中心取得了丰硕的成果, 已经成为广大小学校长和幼儿园园长的成长平台和精神家园, 为我国教育干部培训事业作出了卓有成效的贡献。

据了解, 教育部小学校长培训中心成立10年来, 共举办各级各类培训班196期, 累计培训小学优秀校长、小学骨干校长、中西部农村校长、特教学校校长、港澳校长、幼儿园园长和校长培训管理者1.07万人次。 (储召生张以瑾)

浅谈如何当好农村中心小学校长 篇3

一、农村中心小学校长，学习反省要“勤”

“打铁还要本身硬”，过硬的政治素质和高水平的业务素质是当好校长的前提。众所周知，在当今知识大爆炸的社会，知识经济一日千里，不学习就要落伍，就会被社会所淘汰。因此，要当好校长，就要坚持学习新的知识、新的内容，补充新的工作方法，练就新的工作技能，不断提高自己的理论水平和业务水平，不断拓宽知识领域，更新知识结构，同时，应经常对学校的管理策略、质量状况、师生动态、热点问题等进行调研与反省，用“跳出教育看教育，跳出小学看小学教育”的敏锐眼光洞察一切，从而站得高，看得远，以适应形势发展对教育工作提出的新要求，成为精通教育业务的行家里手。几年来，笔者积极参加县市举办的校长培训，多次在《校长论坛》进行经验交流，不时到先进学校考察学习，自学各种教育刊物，不断提高自己的管理水平.

二、农村中心小学校长，改革创新要“敢”

创新是一个民族进步的灵魂。作为一名农村中心小学校长，对于学校的发展更要有前瞻性，有敢为人先的独到意识，因地制宜，努力实践科学发展观，敢于打破教育工作中一切陈旧观念和主观偏见的束缚，更新办学思想。近年来，笔者所在学校克服重重障碍，锐意改革，取得三方面的成果：一是面对师资力量薄弱，教育资源不能充分地整合利用的状况，与镇政府密切配合，做好群众的思想工作，大胆进行学校布局调整；二是为了摆脱学校由于教育经费紧缺、不能组织教师到外地学习先进教学经验、校本教研缺乏专业引领的困境，与漳州实验小学联谊共建，在全县首创式地走城乡协作之路，通过“请进来、走出去”的办法达到优势互补、教育资源共享的目的，学校因此被漳州市评为“城乡共建最佳创意奖”；三是创新教研模式：新课程改革呼吁新的教育理念、新的教育内容、新的教育方法和手段，我校顺应时代发展的需要，健全了“中心—片—校”三级教研网络，采用“三同”（同年级、同学科、同课时）教研模式进行课堂教学交流与研讨，加大了教研教改的力度，有序地开展了一系列深化课程改革活动，取得了一定的成绩。如：我校的省级课改研究课题“以农村课改基地校为核心的农村片区教研实施策略与效益研究”正在深入开展；市级课改专题《元认知能力的培养》，曾赴市进行实验成果汇报，深受专家、教师的好评；市级课题实验《小学生心理健康研究》、县级课改专题《愉悦作文教学》，赴县比赛获得一、二等奖；郑凤敏老师执教的社会活动课——《我是茶乡小主人》，在省农村优秀教学视频评选活动中荣获二等奖；两年来，全校就有32篇教育教学论文在县级以上刊物发表；学校数学教研组曾被评为省级“优秀教研组”。

三、农村中心小学校长，依法治校要“严”

正确的科学管理是当好校长的关键。当前，农村小学正在全面推进实施新课程，这就要求学校要摒弃原有的单抓学校常规的普通管理模式，建立一套科学合理、行之有效的管理机制，以适应新课程教学的需要。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”健全的规章制度，是提高学校教育教学质量的根本保证。为此，我校通过召开教职工代表大会，让他们参政议政，发扬主人翁精神，参与修订了《仙都中心小学教师常规管理要求》、《仙都中心小学教师量化考核细则》、《仙都中心小学专业技术职务聘任评价指标体系》、《仙都中心小学教师绩效工资考评方案》等管理制度和考核办法，完善了学籍管理、教师发展评价、学校管理、财务管理、校园管理五个系列各种制度，切实做到了“有规必依”“有章必循”“制度面前，人人平等”，评职称、评先进按综合考评，用制度引导人，逐步形成以制度、依法从严治校的工作格局。

四、农村中心小学校长，对待师生要“亲”

“以德服人，以人为本”的管理在很大程度上就是一种情感的激励。当好一名农村中心小学校长，要制度管理中辅以人本管理，要明确教师的双重身份，他们既是被管理者，又是学校的管理者。对待教师应以理服人、以情动人，注重对教师的感情投入，多与教师进行交流，常思教师之所想，常思教师之所虑，做教师的贴心朋友，让他们体验快乐、安心工作、变被动为主动，最大限度地发挥教师的工作积极性。

在农村小学，由于学生家长文化水平偏低或忙于外出发展经济，对子女无心管教或管教不得法，加上留守儿童比例大，家庭困难学生多，边远山区生源面广，厌学、成绩低下的学生人数偏多，长年累积，产生不少的学困生或顽皮生，如果不加以转化，势必对学校教育工作的开展起着负面的影响。这一严重问题，作为校长必须高度重视。几年来，我校从如下几方面进行转化：领导班子成员，包干到班，抓跟踪制；班科任教师，承包到人，抓责任制。从上到下，层层抓落实。并通过“家长培训”“教师帮扶”“学生互助”“家校沟通”“社会助学”“关协支持”等途径，做好帮扶工作。并要求全体教师对待学生要有亲和力，想学生之所想，急学生之所急，做他们的贴心人，建立和谐良好的师生关系。

五、农村中心小学校长，质量意识要“强”

质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。“金杯、银杯不如老百姓的口碑。”这句顺口溜体现了社会评价成为衡量学校办学高低的重要指标。一些农村学校能从原先的默默无闻到现在的声名远播，莫不是有了较高的教学质量、显著的教研成果、出色的育人成就。因此，全面提高教育教学质量已成为当今广大农村小学面临的第一任务。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。因此，当好一名农村中心小学校长要心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”。抓教学常规管理的同时，注重教师业务能力的培训和提高学历的学习。曾有专家说过：校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。学校除了走巧借外力（如城乡共建、名师送课下乡、听专家讲座、参加优质课比赛等），还根据教师年龄结构、业务水平高低等具体情况，在校内开展“一帮一”结对子活动，浓厚科研教研氛围，加快课程改革的进程。学校采用向家长发喜报、开展“红花少年奖券”活动等形式激励学生发愤学习，为国争光。为鼓励先进，学校出台了《仙都中心小学奖励方案》，每年拿出了一定的资金，对教学效果显著、参加各项比赛成绩优胜者、投递教育论文获得发表的教师及品学兼优、学习进步或参赛获奖的学生进行表彰。

六、农村中心小学校长，协调关系要“活”

作为校长，除了做好学校的管理工作以外，还必须懂得花心思灵活办学，学会与广大群众、村委会、个体户、企业家、各级政府、关工委、热心教育的侨胞以及其它单位协调关系，争取他们对教育事业的关心与支持，建立家庭、社会、政府、学校四级的教育网络，形成尊师重教的良好氛围，也为学校多方筹措资金，改善办学条件打下坚实的基础。学校坚持向上、向外争取资金，用以对D级危房进行拆迁改造，绿化、美化校园环境，购置教师办公桌椅、现代化教育设备等；充分发挥共建单位——漳州实小、山海协作关系厦门市的的作用；取得当地村委会、镇政府的帮助，建设了环形跑道、水泥地篮球场，维修门窗，添置图书教学仪器；农远工程顺利完成，学校的教学楼、综合楼、学生宿舍大楼陆续竣工。

中心小学校长述职报告 篇4

尊敬的各位领导、老师们：

现在，我作XX—XX学的述职报告。

在上级教育行政部门的正确领导下，学校认真贯彻党的教育方针，执行国家各项政策法规和上级文件指示精神。

一年来，本人坚持“用高尚的人格魅力去影响教职工，用自己的实际行动带动教职工，明明白白做人，踏踏实实做事”来严格要求自己。带头遵守学校的各项规章制度，带领全体行政和广大教职工开拓创新，努力做好本职工作。

下面就一年来的工作从“德、能、勤、绩、廉”五方面客观地作一个汇报。

学校以“和谐+创新”为办学理念，突出“科技教育”办学特色。学校先后获得深圳市首批科技教育特色学校、广东省青少年科学教育特色学校、首批中国现代特色学校等荣誉。

实施校务公开和教代会(教职工大会)等制度。坚持原则，办事公开公正，发扬民主作风。学校各项工作的安排，均由班子集体讨论决定，凡学校重大问题，如人事分工、评优评先、大额度资金使用，学校工作计划都需领导班子集体讨论决定，必要的需经教代会(或教职工大会)讨论通过方可执行。通过定期召开行政会议、教职工会议等，广泛收集教师对学校的决策、发展、管理意见。实施校务公开，利用教职工大会等途径，向广大教职工汇报学校的决策、办学成绩、财务管理等情况。在这种民主氛围中，教职工都能畅所欲言，充分发挥当家作主的精神，以高度的热情为学校的发展和建设出谋划策。XX年6月27日下午，龙岗中心小学第九届第一次教代会在会议室隆重召开。与会代表以高度负责的主人翁精神，积极关心、关注学校的建设发展，并紧紧围绕会议主题，为学校的改革、建设与发展建了良言，献了好策。

本人能对学校各项工作做出正确决策，协调好学校各部门之间、学校领导与教师之间、学校与家长之间的关系。加强了行政班子建设，强化管理意识，服务意识，责任意识。我遵纪守法、廉洁自律。而且对学校资金勤俭节约。我能自觉接受党和群众的监督，时刻牢记全心全意为师生和家长服务的宗旨。认真对党员、行政进行党风、党纪，理想信念、廉洁奉公、爱岗敬业教育，使党员、行政在日常工作中充分发挥先锋模范作用。在财务管理上，严格执行有关市、区的财务管理制度，实行收支两条线、专款专用、账目公开、制度管理和群众监督的办法，使学校财务管理有章可循，杜绝了浪费和暗箱操作。

今年6月区教育局组织人员对我校XX—XX年财务收支情况进行了审计。在“教育附加费专项管理”方面结论是：“经审计，学校能够按照‘量入而出’原则，对教育附加费专项做到专款专用，权衡自身需求及教育局指示，规划安排项目，改善提高学校办学条件及质量，补充完善学校教育教学设施。”在“执行有关财务规章制度规定的开支范围和开支标准的情况”结论是：“经审计，未发现开支范围和开支标准未执行有关财务规章制度的情况。”在“校长本人遵守财经法规和财经纪律情况”结论是：“经审计，未发现校长本人违反财经法规和财经纪律的现象。”

牢固树立“安全第一”的思想，全面施行“一岗双责”的安全工作责任制。学校层层签订安全责任书，进一步落实安全工作责任制;制订了“龙岗中心小学处置突发事件应急预案”，维护学校正常的教育教学秩序。从饮食、交通、活动、教学等方面入手展开安全教育，加大安全工作宣传，组织安全演练;及时检查和更新安全设备设施，确保安全;严抓食品卫生;加强了治安巡逻并与派出所联防;长期开展禁毒教育;通力协作做好校园周边安全整治。由于安全工作常抓不懈，各项制度执行到位。一年来学校无重大责任事故发生，完全达到了“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”的安全工作效应。

回顾这一年，因为有这么多关心和支持学校工作的上级领导，有这么一支团结敬业，支持学校工作的教职工队伍，有这么一个团结战斗，开拓进取的行政班子。因此，德育工作、教学工作、科技教育、第二课堂、课程改革、队伍建设、校园环境等各方面亮点纷呈，硕果累累。

XX年10月，在龙岗中心小学举行的深圳市课程改革基层教育创新现场会上，深圳市人民政府教育督导室副主任金依俚在总结发言时说：“龙岗中心小学是最基层的学校，十年磨一剑，编写系列教材《轻松做》在全国小学不可多见。”

XX年1月，在龙岗中心小学举办的广东省青少年科学教育特色学校创建工作经验交流会上，省教育厅副厅长朱超华讲话中对龙岗中心小学取得的科学教育成绩给予高度评价：“该校开发的《轻松做》(12册)科技校本教材，被教育部列为基础教育课程改革综合实践活动的推荐课程;通过实施科学教育，实现新课程改革成功转型、学生科学素养整体提高、教师创新能力增强、学校整体实力大幅提升。”

XX年6月，由广东省教育研究院举办的“XX广东省全民科学素质行动科技活动成果展示活动中，《龙岗中心小学科技节活动方案》获交流展示小学一等奖。这是全省义务教育和幼儿教育奖项中五个一等奖之一，也是深圳市唯一的一个一等奖。我本人代表学校在交流会上作经验介绍。

学校的科技教育的办学特色，吸引了新疆、安徽、内蒙等几十所兄弟学校近千人次前来我校观摩。《以科教之光闪耀素质教育新亮点》科技特色教育特色学校专题片“拍得诗情画意”，获市好评，目前点击率最高，拟定上送中央电教馆播放。此类软性、硬性传播，能让龙岗中心小学的形象得到提升。《教育》旬刊、《综合实践活动研究》教育杂志、《南方论刊》、《现代教育报》、《晶报》、深圳电视台、《深圳商报》《深圳教育时报》《凤凰网》等多家媒体也对我校的教育教学等方面取得的经验进行了报道。

音乐学科被评为龙岗区“一校一品“特色项目;学校通过了深圳市”阳光体育”及”广播体操学校标兵”的验收;足球比赛获区第一名，市第二名;学生经典诗词朗诵获市区一等奖;第28届龙岗区青少年科技创新大赛奇思妙想、科幻绘画16件作品获区一、二等奖;第九届深圳童话节”童画大赛”10件作品获市金银奖;XX年深圳市小学航海模型竞赛暨第十三届“我爱祖国海疆”全国青少年航海建筑模型竞赛深圳选拔赛，13人获市一、二等奖。

这一年来，虽然本人做了大量的工作，学校也取得了许许多多的成绩，但仍然存在一些不足：一是校园周边还存在一些安全隐患，校园建设陈旧;二是本人因繁琐的事务缠身与教职工沟通不够，管理能力仍需提高。三是部分教师职业倦怠问题。

今后，努力办好人民满意的教育。把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。真正做到让社会满意，让每一个家长放心，让学校成为孩子们一生到过的有最美好的“童年回忆”的地方。

中心小学副校长述职报告 篇5

近三年我就任××小学副校长，我分管学校的普

九、教学教研工作。2011年9月始，我镇进行创教育强镇工程，我校教导主任姚主任被抽到创强办工作，原教导室工作都由本人承担，今年1月份开始，原村校改为中心小学教学点，而本人还分管教学点的管理工作，回首三年来的工作，是在紧张匆忙中度过的，繁杂却充实，忙碌而不失条理。虽然涉及面较广，头绪较多，但在校长直接带领下，在全体教职工的热情支持和帮助下，各项工作得以顺利地进行。现就我三年来的工作，向领导、老师汇报，恭请指正。

一、坚持教育理论学习，端正教育思想，树立新的教育观

作为主管教学的副校长，我能够紧跟教育发展形势，学习新的教育思想，新观念，掌握教育的动态发展。在认真参加上级部门组织各种学习外，还参加中文本科函授，在2012年本科函授毕业后，继续参加教育管理研究生进修。并组织全体教师学习有关教育的最新理论和教育的最新动态。根据基础教育改革发展的方向和本校实际，制定学校教育教学计划，组织学校教育教学工作。在教育教学管理中，以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点开展各项工作。

二、认认真真、扎扎实实抓好课堂教育改革

1、聚焦课堂，打好课堂教学攻坚战

为了加强课堂教学改革的力度，构建新的课堂教学模式，提高课

堂教学的实效性，本人引导教师将课题研究、专题研究与日常教研相结合，以立项课题为重点，以点带面开展活动。通过同课异构、多教多评的研究方式，大大提高了课堂教学的实效，在全校范围内营造了较好的科研氛围，发挥了骨干教师和老教师的引领和指导作用，促进了青年教师在研究中不断成长。通过引导教师课堂研究，潜移默化中改变了教师的教学理念与行为，改进了教学方式，促进了“有效课堂”的形成。

2、积极为教师提供技术指导。

随着时代的进步，教育的发展，老一套的教学方法与教学模式越来越不适合现代的课堂教学。现在许多现代化教学设备进入教室，为了让教师能充分发挥本校的教学资源，本人还组织教师进行现代化教学技能培训，让每一位教师能利用好我校的教学资源结合现代教学手段进行教学，用好现有教学资源，对教师在使用我校现代化的教学设备过程中遇到的困难作出技术指导。做好教师的坚实后盾。促进教师教学业务水平不断提升。

三、引导教研组建设步入发展轨道，为教学质量提升推波助澜教研组是学校教学和教学管理工作的基层组织，学校教学质量的高低，教学研究搞得如何，与教研组的工作质量有着密切的关系。教学管理中，我引导教研组建设步入发展轨道，为教学质量提升推波助澜。一是审核研究主题，帮助教研组科学合理制定计划。每学年初，我都要逐一指导审核各教研组研究主题、教研计划，做到每个教研组研究主题明确，计划制定合理规范，可操作性强。二是指导、督促

研究过程扎实。实行一体化的集体备课形式，让集体备课成为有效教学的孵化器。推行“同课异构”“一课多上”的课例研究方式，让课例研究成为有效教学的助推器。通过有效备课、上课、辩课、反思，引导教研组及时记录研究过程，让研究服务教学，为提高教育教学质量推波助澜。三是提倡教师及时写教学反思，创新教学行为。

三年来，在开展教学教研、课题研究、学科比赛、常规教学检查、新青年教师培养、校园文化系列活动中，积极深入教学第一线，尽职尽责，使工作一步一个脚印。组织开展教学研究活动中，坚持教学、科研的常规化作为学校工作的主线，走“以教带研、以研促教”的路子，在做好教学常规工作检查、督导的同时，进行学校课堂教学模式改革试验，探讨课堂教学改革试验中碰到的问题及解决的方法，现在本人还带领本校数学科组开展《小学数学课堂教学如何有效激发学生学习的兴趣》课题研究。本人撰写《如何激发学生学习数学兴趣》、《应用偿试教学》分别荣获肇庆市二等奖、三等奖。《小学数学课堂教学如何有效激发学生学习的兴趣》还在《广东教育》上发表。

四、抓好教学常规管理，提高教学管理的效能

1、将教学质量管理作为管理的核心，用不断提高与发展的质量目标，对影响“教”与“学”的各种因素，进行诊断。通过检查、分析、控制，以保证教学任务的完成和质量的提高。我亲临教学一线，掌握第一手情况。每学年深入课堂，坚持听课近40节，了解掌握教学动态，适时指导。监控各年级教学质量，重点抓好六年级毕业班的教学。制定毕业年级预达目标，定期召开教师会，加强质量分析，及

时调节。

五、不辞劳苦，认真做好普九工作

众所周知，普九工作是一项工作量大而繁琐的工作，特别是信息平台的管理，各项数据的入库。本人在做好本校的普九工作的同时，还协助镇教育专干做好全镇普九资料的收集、整理、入册。并负责全镇小学的信息平台的各项数录入，运行。为了我镇小学的普九各项工作顺利进行，本人经常利用放假及晚上时间回校加班。确保了我校的普九工作顺利开展。

六、存在的不足

工作的主动性还不够，在思想上存在一定的包袱和顾虑，不能大胆地开展工作。在平时的学校管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活性，对教师的思想工作还不够深入，关心也不够。

以上述职，敬请领导、老师批评指正。谢谢大家！

述职人：

年度中心小学校长述职报告 篇6

从我担任杜泽镇中心小学校长以来，始终坚持“让所有学生都得到和谐发展，让全体教职工得到价值体现”的理念。在继承中创新学校工作，对工作任劳任怨，尽心尽责，做到为人师表，言传身教。在组织纪律上严格要求自己，团结同志，不顾个人利益得失。正确处理学校和个人的关系，始终把全面提高学生素质、促进教师专业发展、提高教育教学质量和改变学校面貌放在首位，在上级组织和领导的关心下，在全体教职工的帮助和支持下，圆满地完成了一学年来的各项目标任务，学校在各方面取得了较好的成绩。现就履职情况作如下汇报。

(一)抓好“两支队伍”建设，提升办学能力

1、抓领导班子队伍建设。

班子建设一是和谐，二是能力。本学年对学校部分中层班子进行轮岗调整，进一步完善了领导岗位的责任制，使每个领导都明确了自己的工作职责、范围和权限，各司其职，形成事事有人管，人人有事管，件件抓落实的管理模式。加强干部学习培训和岗位锻炼。坚持两周一次的班子例会制度，学习上级有关精神及学校有关工作部署，听取来自各方面的意见和建议，及时统一班子成员思想上、工作上存在的不同意见，提高班子的和谐与办事效率。不断外派干部外出学习，以开阔眼界，增长见识，提升能力。作为校长，我一方面坚持业务学习，不断提高自己的管理水平和业务能力。校长在学校管理中处于主导地位，因此我积极参与新的教育教学改革。不断更新自己的知识观念，努力使自己的教育教学理念走在前列，更好地服务于教育教学工作。一学年来先后参加了省教育厅组织的校长信息化领导力培训班和教育部组织的校长高级研修班;另一方面，我大胆放权，要求整个班子团结、勤政、高效、廉洁，锐意进取，创造性地开展各项工作。从一年来的运行情况看，学校班子是一支朝气蓬勃、团结进取、富于改革意识和创新精神的队伍。

2、抓教师队伍建设。

我始终把建设一支作风正、业务精、能吃苦、肯奉献的师资队伍作为学校可持续发展的根本来抓。

师德方面：通过学习践行最美教师活动和价值观大讨论活动，发挥先进典型的示范引领、辐射作用，促进整体师德水平的提升，在学校中形成崇尚先进、学习先进、赶超先进的良好风气以及人人争做“最美衢州教育人”的良好氛围。

教育教学方面：

一、结合学校实际，制定了一系列课堂教学管理制度，从学习、计划、备课、上课、作业、批改、辅导、考试、分析、总结、听课、教研等十多个方面进行优化控制。实施课堂全开放制，所有课堂教学随时向教师、向家长全面开放。培养学生的主体精神，变要我学为我要学。在学科教学中根据不同年级的要求重视培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯和自觉的学习态度，形成了独立作业，诚实考试，自觉纠错，查漏补缺以及发展自身兴趣、爱好、特长等主动学习的风气。

二、以青蓝工程为基础，以芦花工作室为辐射，以学科组建设为主阵地，围绕校本教研活动主题，提升青年教师教学理念、教学技能和研究水平，通过“请进来、走出去”的形式，增加教师学习交流的机会，拓展教师视野。校本教研参与面100%，提高了教师整体素质。重视表彰奖励，及时宣传报导在教育教学中表现突出的先进教师，形成了积极向上的教风。本学年童佳兴、徐敏被评为市管理标兵、姚永琴被评为市实验学校共同体教改之星，叶章召被评为市学科带头人。

(二)抓学生培养，推进素质教育

1、德育首位，全面育人

学校以培养人才为根本任务。成才先成人，因此，我们把德育放在首位，强调德育的细胞建设，始终坚持德育工作不图“大而全”，只求“细而实”的原则，提出学生五爱：即爱老师、爱同学、爱家人、爱学习、爱学校。强调学生身心健康发展，所有工作都向“在学校，我快乐”这个目标靠拢。抓中队活动，充分发挥少先队主阵地作用。抓升旗教育活动，感恩教育活动，社会实践活动，献爱心活动，环保教育活动，文明养成教育等。全面育人，激发学生“今天我以杜小为荣，明天杜小以我为荣”的奋斗精神。形成有效的教育管理机制。在校内，健全德育处和少先队大队、班级二级责任教育;在校外，通过家长学校、家长委员会、家长会，经常与家长保持联系，通过家校联手，把家庭教育与学校教育互相结合起来。同时加强与派出所民警、共建单位、法制副校长的工作联系，形成学校、家庭、社会相结合的`教育网络。

2、特色活动，展现风采

根据学生自愿和爱好，继续开办小主持人、舞蹈、篮球、乒乓球、羽毛球、美术、棋艺、合唱等特色活动，定期开展活动。各年级、班级举行朗诵、演讲比赛，开展文艺表演、科技制作、体育竞赛等。开展阳光体育运动，组织参加各级各类学生竞赛活动等，既丰富了校园文化生活，又展示出学校素质教育成果，对培养学生综合素质起到很好的促进作用。一学年来合唱获全区一等奖，羽毛球队获小学甲组第一名，在全区中小学田径运动会中学校获全区总分第二，乒乓球、围棋、美术也在区级比赛中屡获佳绩。

(三)改善办学条件，不断推进信息化建设

随着教育形势的迅猛发展和社会家长日渐对学校的厚望，我清醒地认识到，加快教育发展步伐，改善办学条件，更新教学设备，提高教学质量，创造优美的教学环境是人民群众对一所学校的强烈愿望。在学校经费十分困难的情况下，积极筹措资金，为全校师生解决了一些迫在眉睫的问题。投入9万余元添置新的会议桌、凳、班级图书柜、仪器柜、档案柜，更换食堂餐桌。为加强学校信息化建设，本学期添置了17套班用多媒体，使多媒体班套比达到1:1，在校园内实现无线覆盖，畅通了校园网，建立了校园网站。还筹资30余万元进行操场新建工程，为进行标准化学校创建，暑期学校还将对综艺楼进行粉刷布置、对教师宿舍和食堂操作间进行整改翻新。

(四)高度重视师生安全，安全措施落到实处

我深刻认识到,安全工作“责任重于泰山,落实至关重要”。为了搞好学校安全工作,学校成立组织机构,我为第一责任人,加强了制度建设，学校与处室，教职工、学生分别签订了责任状，对校园安全重新进行分工，不留一个安全死角，做到时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全。根据责任分工相关教师每月至少对所负责区域进行一次彻底检查，发现隐患，及时排除。加强值班巡逻，做好重点时段和课间活动的安全管理和放学路队护送工作。

做好安全预防，通过观看安全光碟、办板报、书写标语、张贴安全教育挂图、召开主题班会等多种形式，定期和不定期对全校师生进行防火、防盗、防电、防意外伤害、防雷电、防水、防汛、防震和预防交通安全事故等安全教育。按照要求定期开展安全演练，增强学生的安全防范意识和应变能力。经常到各校区检查安全教育工作开展情况，各校区做到了学校安全教育有记录。班级安全教育有教材、有教案、有作业。本年度学校无安全责任事故发生。

(五)存在问题

1、传统的教学模式未得到彻底的改变，应试教育依然存在。新理念实践少，校本研训的时效性差。有限的人才资源和物质资源未得到应有的利用，教师整体素质急需快速提高。

2、由于近几年来学校建设量大、步子快，致使学校资金运转困难，教学设施、设备、器材未得到及时的添置，特别是计算机缺口较大。

中心小学校长管理论文 篇7

2008年9月17日,湖南省中小学教师继续教育指导中心第二期初中校长高级研修班在长沙开学。

参加研修的三十余名初中校长均由各市、州教育局选派,他们将接受为期二十天的理论研修,内容涉及教育管理理念、校长办学思想、教育科研方法、校本培训实施、教师专业发展、心理健康教育等方面。随后,学员们将集中赴上海进行名校管理现场见习、研修;返校后,通过自修、反思、撰写结业论文,并经过相关的论文答辩,完成高级研修的基本任务。

出席校长研修班开学仪式的领导有:省教育厅教师工作与师范教育处李纪武处长,省教育管理干部培训办公室赵巧霞副主任、李文科副主任,省中小学教师继续教育指导中心贾腊生副主任、胡惠明副主任。

乡镇小学校长管理策略浅析 篇8

【关键词】 乡镇；小学校长；管理策略

【中图分类号】 G623.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-01

前言：

由于乡镇的教学条件较差，基础设施不够齐全，所以，乡镇小学校长管理过程中必须要正视学校存在的不足之处和问题，才能够真正的做好管理工作，提高学校管理水平，激发教师的教学积极性，创新教学模式，从而提升学生的学习成绩。

1、以人为本是学校管理的核心

从当前小学校长管理模式的现状来看，管理制度缺乏人性化，管理方式缺乏灵活性是主要问题。在这种背景下，小学校长管理模式无法获得被管理者的支持和配台，相应的制度无法顺利的开展，最终也就无法达到预期理想的效果这就导致小学校长管理模式的成效较低，影啊了小学的正常运作和进一步发展由此可以看出，在新时期背景下，小学校长管理模式应该渗透以人为本的管理理念从本质上说，以人为本是现代管理学中的核心理念之一，倡导在管理中充分考虑被管理者的需求，在管理制度的建设中逐步实现人性化管理。

在新时期的小学校长管理模式中，校长在制定小学管理制度时需要考虑到学生和教师的实际需求，并立足于学校的实际情况，不能根据自己的主观想象制定管理制度，也不能在管理目标的驱动下制定不切实际的管理制度这就需要校长加强对相关信息的收集和整理，要通过相关会议及时了解在校师生的真实需求，并收集来自于师生的意见和建议，对管理制度中不台理的现象进行改正。

2、乡镇小学校长管理的策略

2.1更新思想，不断地思考和学习

校长要想更好地管理学校，就需要更新思想。对于一所学校而言，校长的思想直接决定了学校未来的发展。而校长要想切实做到更新思想，就一定要比教师思考得多和懂得多，这就需要不断地学习，并且要做到理论联系实际，以更加深入地进行学习。第一，校长需要了解学校当地的人情风俗、社会政治、世界和国家的时事政治，以及国家的教育方针政策和法律法规。第二，校长需要加强思考和学习学校的管理理论，尤其是重视处理和收集教学改革的前沿信息，不断地更新思想，以使自身一直处于教学改革的前沿。第三，校长需要加强探究和学习教学和教育理论。学校属于教学、教育场地，学校的核心工作是教学，校长的发言权取决于校长所懂得的教学、教育理论，在当前形势下，校长务必要熟悉新课程和新课改的实际情况。作为一名校长来讲，最为关键的是凭借自身的智慧进行管理，并非依靠自身的体力。而不断的思考与学习是校长智慧的来源。校长只有不断地思考和学习，才可以实施更加有效的管理，才可以做到与时俱进，才可以指导所有的教师和学生不断地进步和发展，从而推动学校的稳定和健康发展。

2.2转变教学管理的理念和教学管理的内容

作为小学校长来讲，应当结合新课程的标准，转变教学管理理念，将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变，校长务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力。这就需要校长能够承受来自于社会、家长等各个方面的压力。校长还应当把自身的教学管理理念向所有师生的实际行动上转化，以转变为学校的一系列规章制度，随后在规章制度的约束下，最终转变成教学管理实践。

由传统意义上的仅仅注重分数和知识的教学管理内容向提高学生综合素质和能力方向转变。在传统意义上的学校教学管理当中，仅仅重视让学生学习知识，而不注重提高学生的综合素质和能力。在新课改下，更加重视提高学生的综合素质和能力，在注重学生学习成绩的过程中，也注重考查教师的工作成绩。为此，在新课改的影响下，学校应当走质量内涵发展的道路，不管是校长，还是教师，都应当全身心地投入到教学管理工作当中去，全面地促进教学的课程改革，进而切实提高学生的综合素质和能力。

2.3校长的学校管理工作应当达到一定的力度与高度

第一，要加强团结和注重实干。纵观人类社会的发展历史，无不证实了加强团结的重要性，倘若是一盘散沙，那么就不能体现出应有的价值来。校长通常是通过中介来影响教学活动和学校教育的，这就需要加强团结和注重实干。第二，要做到廉洁公正。校长要想确保管理工作的力度，因素是比较多的，其中，最为关键的就是要提高群众意识和公仆观念，这是在学校管理工作当中应用唯物史观的表现，也是客体和历史联系的统一。校长的管理工作需要服务于师生和教育，只有如此，才能够切实做到廉洁公正。校长做到了廉洁公正，就能够充满威信感，更加有力度地实施管理工作。第三，注重进一步地探讨。教育的新进展和工作的新局面并非等来的，最为关键的就是要对学校的发展现状进行探讨，探究解决问题的策略与方法。

3、结束语

综上所述，我们必须要思考如何有效提升乡镇小学校长管理水平，不断改善管理的方法和管理的策略，只有这样才能真正的提升管理的效果，保证管理更加富有质量。

参考文献：

[1]赖俊明.新形势下中小学校长绩效评价研究[J].基础教育，2015，01：57-61.

[2]邬志辉.西部农村小学发展规划：现实可能、主体选择与实践策略[J].教育发展研究，2015，06：18-24.

[3]姜朝晖，朱汉国.民国时期乡村教师的生存状况[J].史学月刊，2015，04：67-76.