S版四年级下册语文各单元作文

2024-06-26

S版四年级下册语文各单元作文（通用9篇）

S版四年级下册语文各单元作文篇1

第一单元知识点汇总

一、词语积累：

侵略羞涩裤子惭愧掠过唯恐匆匆大概树梢释放额头纽扣兴旺感召捕捞辉映剧烈上钩距离争辩乞求道德抵制皎洁沮丧诱惑抉择启示

二、课文内容：

1、《种子》一文中小女孩儿交上来的树种一般大小，饱满，每一颗都闪着乌亮的光泽。那一颗颗树种是小女孩儿精心挑选出来的，体现了小女孩儿做事认真细致和绿化家园、保护环境虔诚的童心。

2、《只拣儿童多处行》冰心奶奶说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”意思是：儿童就像春天般生机勃勃，他们就像流动的音符，走到哪里就会给哪里带来生机和快乐，跟着他们的足迹就能找到春天。

（背诵第8自然段）在春天里，花儿和儿童一样，充满了生命的活力。作者借花喻人，赞美了生机勃勃的儿童，表达了对儿童的喜爱之情。

3、《钓鱼》“当我一次次面临道德抉择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。”一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

诱惑人的“鱼”指金钱、名利、地位，甚至是那些能给人带来一点好处的事。

4、《爷爷的芦笛》让我们明白：人只有从小经受生活的磨练，才能变得坚强勇敢。

语文百花园一

看：瞅盯着扫视注视看望瞧瞪俯视眺望仰望说：谈商量劝告倾诉告诉讲骂议论争吵责备

AABC：落落大方窃窃私语滔滔不绝源源不断栩栩如生翩翩起舞

历历在目依依不舍熊熊大火草草了事楚楚可怜亭亭玉立

四时田园杂兴（宋.范成大）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

第二单元知识点汇总

二、课文内容：

5、《古诗三首》：《江畔独步寻花》的作者是唐代诗人杜甫。这首诗表达了作者对春天的喜爱赞美之情和对宁静生活的向往。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂下来。戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声宛转动人。

《寒食》的作者是唐代诗人韩翃。这是一首政治讽刺的诗，表达了作者对当时王侯贵族的强烈不满。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”春天的长安城，到处飘飞着柳絮落花，寒食节里，御苑中的杨柳随风摇摆。日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。

宋朝诗人王安石写的《泊船瓜洲》表达了作者浓浓的思乡之情。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”京口和瓜洲只是一江之隔，回望钟山也只隔着几重青山。春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡呢？

6、《桂林山水》这篇课文采用总分总的写法，用“桂林山水甲天下”作总述，分别介绍了漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点，最后把山、水和游人结合起来，用“舟行碧波上，人在画中游。”来表现桂林山水的美和人们对它的喜爱。（背诵2、3自然段）

7、《走进丽江》以“丽江，是一片神奇而美丽的土地”总领全文，分别从丽江古城和玉龙雪山两个方面来介绍了丽江的神奇而美丽。

8、《五彩池》明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？答：因为池底长着许多石笋，石笋表面凝结着一层透明的石粉。阳光被石笋折射成各种不同的颜色，加上周围树木花草的倒影，所以水色不同。语文百花园二

千山万水千言万语千变万化千姿百态千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪

千军万马千家万户千方百计千头万绪千秋万代

渔歌子（唐.张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归历史文化遗产：北京：长城故宫天坛颐和园甘肃：莫高窟江西：庐山四川：九寨沟

苏州古典园林陕西：秦始皇陵及兵马俑

二、课文内容：

9、《卫星比武》是一篇文艺性的说明文，生动形象地介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种卫星的功能和作用，从而激发我们爱科学、学科学的兴趣。

10、《巴斯德征服狂犬病》巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出了预防狂犬病的疫苗，并在狗身上实验成功；接着他怀着极度疑虑的心情在被感染的小梅斯泰尔身上进行人体实验，通过其治疗过程中的心理描写可以看出他工作严谨、高度负责；最终战胜了狂犬病，赞扬了他献身科学的崇高精神。

11、《小树死因调查报告》这篇调查报告包括主题、调查、分析、结论、建议这五个部分。在调查部分采用了列数字的说明方法，准确说明调查结果，可信度高。

12、《绿色记事本》使我们明白保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。语文百花园三

问号是开启任何一门科学的钥匙。（苏联巴甫洛夫）没有大胆的猜测就没有伟大的发现。（英国牛顿）一切推理都必须从观察与实践得来。（意大利伽利略）在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。（法国法布尔）对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。（中国茅以升）

二、课文内容：

13、《我站在祖国地图前》“五岳”是指我国的五座名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。“举手能摩天“采用夸张的手法写出珠穆朗玛峰高的特点，“撒下珍珠串”采用拟人和比喻的手法写出南海海岛多和美的特点。

14、《陈嘉庚办学》陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名大实业家。陈嘉庚为了孩子的未来和民族的振兴，他先后办起了小学、中学、师范、水产学校、航海学校、农林学校、商科学校和厦门大学，“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”表现了他热爱祖国，关心教育的精神。

15、《舞动的北京》“中国印·舞动的北京”是2008年北京奥运会的会徽，这个会徽大气而别致，体现了灿烂的中华文明，也体现了奥林匹克运动“更快、更高、更强”的主旨。

16、《大使馆妈妈》讲的是一名叫“李小龙”的中国年轻人要去荷兰找舅舅，在布拉格机场要逗留一天一夜，后来在大使馆人员帮助下，来到大使馆，感受到“家”的温暖，表现海外游子对祖国的依恋。语文百花园四

同义词组词：甘甜湖泊宽阔浑浊狭窄离别喜欢询问反义词组词：好歹忘记动静虚实黑白生死前后天地凉州词（唐.王翰）

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

二、课文内容：

17、《莲叶青青》作者回忆祖母十分喜爱莲叶，每年都会在院子里种一缸荷花，荷叶长大了，她却毫不犹豫地剪下给别人的孩子治头疮，赞美了祖母心地善良、乐于助人的高尚品质，表达了对祖母深深的怀念之情。

18、《萧山杨梅》作者深情回忆了自己小学时代的语文指导学生课外阅读，关心爱护学生的事，表达了作者对老师的感激和怀念之情。课外阅读可以增长我们的知识，开阔我们的视野，提高我们的习作水平，养成课外阅读的习惯，终身受益。

19、《地震中的父与子》讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。

“一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校。”“冲”这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望儿子能够平安无事。

“十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。”表达出了时间的漫长，挖掘过程的艰难。“无论发生什么，我总会和你在一起。”这是一个父亲对儿子的承诺，这个承诺使儿子变得坚强，这个承诺让父亲绝不放弃，这个承诺创造了一个奇迹，这个承诺源自一个父亲对儿子深深的爱。20、《母亲的呼唤》里包含着亲情、关怀及伟大的母爱。语文百花园五

别董大（唐.高适）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

二、课文内容：

21、《爬山》叙述了一对父子一同爬山时，父亲教育儿子的故事。“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”从青山那里知道了做事要坚定不动摇。从父亲那里学到了做事要有决心、有毅力，坚持尽全力把事做好。要用心去体会大自然的美景。“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”（背诵最后一段）

22、《语言的魅力》讲的是法国著名诗人让·彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加上“春天到了，可是”几个字，帮助老人行乞的事，说明恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。（背诵最后一段）

“那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？”诗人让人们联想到春天的美好，与老人的悲惨遭遇形成强烈的对比，从而对老人产生同情之心，施舍老人。

提示牌：水塘边：小鱼也希望有一个干净的家！草坪边：别踩我，我怕疼！花坛边：留下我，装扮美丽的世界！电灯开关旁：请随手关灯，明天依旧光明！

23、《滥竽充数》这则寓言故事讽刺了那些没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗他人。还有另外两种用法，一是比喻商家以假充真，以次充好，二是比喻自谦，说自己水平不够。

《邯郸学步》这则寓言故事比喻生搬硬套，机械地模仿他人。

24、《米芾学书》“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。”告诉我们做事不仅要勤奋刻苦，还要善于思考。语文百花园六

友谊格言：树直用处多，人直朋友多。（藏族）

骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。（维吾尔族）有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）

二、课文内容：

25、《鸟的天堂》按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者赞美“鸟的天堂”，热爱大自然的思想感情。（背诵8、12、13段）。

26、《鲸》是一篇科普性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

27、《麋鹿》是一篇文艺性说明文，从外形特点、生活习性和传奇经历这三个方面生动地介绍了我们的珍稀动物——麋鹿，呼吁人们要保护动物、保护环境。

28、《小狮子爱尔莎》记叙了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情，点明了人与自然和谐相处的主题。语文百花园七

鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼

羊肠小道守株待兔狗急跳墙龙飞凤舞画龙点睛螳螂捕蝉，黄雀在后。鹬蚌相争，渔翁得利。塞翁失马，焉知非福。老骥伏枥，志在千里。画眉鸟（宋.欧阳修）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

二、课文内容：

29、《孔子学琴》讲述了伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

孔子的言论大都收集在《论语》一书中。“学而不厌，诲人不倦。”“温故而知新。”“三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。” 30、《端午节的由来》农历五月初五是端午节，习俗有吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等，是为了纪念我国古代著名爱国诗人屈原，至今已有两千多年的历史了，表达了人们对屈原的爱戴和怀念。

31、《西门豹》是一个剧本，讲的是西门豹将计就计破除河伯了娶媳妇的迷信，惩治坏人的故事。

32、《汤姆·索亚历险记》节选自美国作家马克·吐温的同名小说，说明了汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。语文百花园八

鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐衣食住行柴米油盐酸甜苦辣

锅碗瓢盆风雨雷电花草树木东西南北江河湖海春夏秋冬风花雪月芙蓉楼送辛渐（唐.王昌龄）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

S版四年级下册语文各单元作文篇2

班级姓名分数

一、看拼音，写词语(16分)

qī wǔjiàn kānɡzhǎo zãzhuàn qián

()()()()dǒnɡ shìcuán dònɡjī xùyùn wâi

()()()()

二、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词(18分)

召()兼()乔(氐()建()莫（三、选词填空(12分)

保护保卫

()祖国()庄稼()视力

()边疆()羊群()儿童

改进改正

()错误()方法()错别字

()缺点()工具()技术

四、给句子换一种说法，不改变意思，对的在括号里打“√”，错的打“×”这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?(9分)

(1)这比山还高比海还深的情谊，我们是不能忘怀的。()

(2)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀吗?()

(3)这比山还高比海还深的情谊，我们能忘怀。()

五、修改病句，写在横线上。(15分)

(1)同学们千方百计想尽一切办法帮助这位农村失学儿童。

__________________________________________________________

(2)我们要虚心改进自己的缺点。

__________________________________________________________))

(3)任何一切困难都吓不倒我们少先队员。

__________________________________________________________

(4)我们学校智力竞赛活动。

__________________________________________________________

(5)为了实现四化，要努力学习。

__________________________________________________________

六、阅读短文，完成练习

我要报效我的祖国

①在美国亚特兰大举行的第26届奥运会上，中国姑娘邓亚萍奋勇拼搏，蝉联了乒乓球女子单打冠军。国际奥委会主席萨马兰奇先生亲自把金牌挂在她的胸前。在庄严的中华人民共和国国歌声中，邓亚萍仰望着徐徐升起的五星红旗，激动得流下了泪水。

②在通往世界冠军的道路上，邓亚萍不知洒下了多少奋斗的汗水。邓亚萍的父亲曾是位乒乓球运动员，在父亲的影响下，她不到五岁就站在乒乓球台前，开始了乒乓球运动员的生涯。邓亚萍个子矮小，不是打乒乓球的理想身材。为了弥补身体条件的不足，她就在双脚下绑上沙袋练习打球，常常练得脚底都起了血泡。如今，灵活多变的步伐成了邓亚萍战胜对手的法宝。在国家队，邓亚萍是最能吃苦的运动员，她经常给自己加大运动量，一练一身汗，一天要换五六次衣服。为了掌握一种技术，邓亚萍有时要连续挥拍上千次。回到宿舍，她浑身像散了架似的瘫倒在床上。

③面对鲜花和荣誉，邓亚萍总是说：“是祖国培养了我，我要报效我的祖国。”

(1)查字典填空。(12分)

“赴”字用音序查字法，应该查字母()，音节()。

“届”用部首查字法，应该查()部，再查()画。

(2)根据短文内容填空。(12分)

邓亚萍在()举行的()上，蝉联了乒乓球女子单打冠军。邓亚萍不到

()岁就站到了乒乓球台前，开始了乒乓球运动员的生涯。面对鲜花和荣誉，邓亚萍总是说：“()。”

S版四年级下册语文作文篇3

第一单元作文：写一写寒假中亲身经历的一件事

难忘除夕夜的烟花

除夕那天,我们一家人早早吃过晚饭, 就去体育场了。那里将要举行一年一度的烟花晚会。悄悄告诉你：我们这里的烟花晚会是最绚丽的、最吸人的！

在去的路上，我看见许多人都在往体育场走。到了体育场后，虽然还没开始放烟花，已经有更多的人了。大人们凑在一起聊天，我们小孩子也聚在一起，在人群里钻来挤去，高兴得跳着、跑着，个个乐开了花。

天渐渐黑了，终于八点的钟声敲响了，只听见“嘭”的一声，一朵鲜红的球型的巨大菊花在空中绽放，菊花越开越大。就在我们以为快要消失时，一朵比原来更大在蓝色的花出现在空中了。这时，在场所有的人都赞叹不已，我们小孩子都高兴得边拍手边跳起来，嘴里直喊：“太美了，太美了！”

紧接着“嘭！”“嘭！”“嘭！”又连续三声巨响，只见三条火龙似的烟花从地上直冲夜空。它们舞动着身体，发出阵阵耀眼红光，渐渐地红光消失了，火龙也不见了。突然三朵红花在空中开放，漂亮极了。它飞上天后立刻分成一个个闪烁的亮点，亮点在空中组成很多个圆圈，越来越大，直向观看的人群压来。顿时，整个体育场又响起了人们的惊叹声、欢笑声。

渐渐的，烟花越来越多，越来越热闹。它们你争我抢，争相绽放，使我目不暇接。忽然，人群欢呼起来，我抬头一看，只见一道烟花瀑布挂在前方。燃烧的焰火滚滚而下，仿佛天上的银河落下人间。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

天空恢复了平静，三十分钟的烟花晚会结束了。小星星还在调皮地眨着眼睛。我恋恋不舍地离开体育场，烟花炸响的隆隆声久久地回荡在我的耳畔，眼前还浮现着它美丽的身影。这是多么令人快乐的除夕夜呀！

第二单元作文：描写心中的校园风景线或未来的校园

校园一景

走进校门，映入眼帘的，是一个大花坛，里面种满五颜六色的花朵。我最喜欢校园里这引人注目的花坛。

春天来了，校园的花坛里虽然没有开花，但是还可以看见含苞欲放的花苞。这时绿油油的小草已探出了头，微风一吹小草好像摇摆着自己的小脑袋在跟我们打招呼。

到了夏天，花坛里的花朵鲜艳夺目，五彩缤纷。好像争着向同学们展示它们的姿色。勤劳的小蜜蜂也急急忙忙地赶过来采蜜了。姿态万千的蝴蝶也来了，它们在花坛中翩翩起舞，显得格外开心。

秋天一来，秋姑娘给花坛披上了一件黄色的衣裳。那时虽然大部分花的花瓣已经凋落了，可是菊花还是心花怒放，色彩斑斓，它们得到了同学们的赞赏。

冬天到了，花坛好像穿上了一件白色的棉袄。腊梅不畏风寒，依然挺立在花坛中，格外娇艳、美丽。并受到了人们的喜爱。

我爱春夏秋冬的花坛，因为四季的花坛里都有颜色各异，清香扑鼻的鲜花。以后我们一定要把校园的花坛保护好，让它变得更美丽。

未来的校园

29世纪，我想设计一下我心目中的校园，是什么样的校园呢？那就看我的设计吧！

29世纪的校园，是一所高智能学校。首先，我们来看看校大门吧。以前，学校大门需要保安叔叔们日日夜夜守着，而且可能出入校门的人流中夹杂着一些坏人，现在我设计的大门，主要是确保师生们的安全。所以，我在大门的右下角安装了一个“虹膜检测器”，是根据每个人眼睛的虹膜都不一样的原理研究出来的。只要把师生们的虹膜通过电脑扫描保存在系统中。如有师生进入时，就要把眼睛对准“虹膜检测器”上的扫描仪，它就会在一秒之内识别身份，并做出指令。

身份识别完以后，来到宽阔的多功能操场，如果同学们想在课间休息时娱乐娱乐，就只需要按一下操场右壁下带有“游乐”字样的按钮，地面就会自动升降转换，过山车、旋转木马、卡丁车，还有刺激的“太空冒险”等游乐设施就神奇般的展现出来了；如果想运动运动，同样只需按下带有“运动|”字样的按钮，地面就会出现足球场、篮球场和乒乓球台等运动健身设备，同学们就可以在那里踢足球、打篮球、打乒乓球„„

进入教室，没有粉笔和黑板，全是整整齐齐的电脑，而且都是无线的笔记本电脑。从此，我们再也不用背那沉甸甸的书包。我们的教材课本和作业本都保存在一个只有几厘米大小的U盘里；老师再也不用沙哑的声音为我们上课了，我们会通过无线耳机听到老师清脆的声音；老师讲课时，课文的情节图片和视频都会出现在电脑屏幕上，生动有趣，还有配音哦！让枯燥无味的45分钟变得更加的生动了。

我设计的学校的楼顶上安装有太阳能、风能转换器和温度调节器，这样，我们的教室就可以根据同学们的需要，调节温度，冬暖夏凉，而且没有一点污染，给同学们一个舒适、健康的学习环境。

这就是我设计的校园，同学们，你们喜欢吗？

第三单元作文：写一篇调查报告

小学生吃早餐情况调查报告

小学生早晨要不要吃早餐，吃什么早餐是广大家长关心的一个社会问题。为了进一步了解学生吃早餐情况，我对学校一至六年级同学吃早餐情况进行了调查。现将调查结果报告如下：

一、调查经过

调查者：“甲同学，请问你吃早餐了吗？”

甲同学：“没有。”

调查者：“是不想吃吗？”

甲同学：“不是。是因为早晨时间太紧，妈妈来不及做。”

调查者：“乙同学，请问你早餐吃什么？”

乙同学：“牛奶和煎鸡蛋。”

调查者：“经常这样吗？”

乙同学：“不是。大多数时间是吃妈妈平时给我准备的零食。” 丙同学：“我经常在上学的路上买吃的。”

调查者：请问你早餐吃什么？” 丁同学：早上没有口味！”„„

二、基本情况

本次调查共涉及一至六年级共120名男女同学，其中：男同学70名，女同学50名；高年级60人，低年级60人。从调查的情况看，低年级同学吃早餐的人数占到被调查人数的75%，这与他们年龄小，父母和长辈关心程度高有关；高年级同学吃早餐的人数占到被调查人数的60%，占比略低于低年级同学，这与家长不能坚持做早餐或者学生自己不想或不愿吃早餐有关；男同学吃早餐的人数占到被调查男同学总数的45%，女同学吃早餐的人数占到被调查女同学总数的65%。

三、调查中反映出的问题

1、大多数同学能坚持吃早餐，但是有将近1/3的同学不吃或不坚持吃早餐。

2、男同学吃早餐人数的比例要比女同学吃早餐人数的比例低；高年级同学吃早餐人数的比例要比低年级同学吃早餐人数的比例低。

3、大多数同学早餐能够坚持合理膳食，讲究营养搭配，但也有一部分同学的早餐单调，甚至不卫生。

四、几点建议

1、常言说：“早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少。”吃早饭有利于身体健康，增强体质，所以，建议同学们都要坚持吃早餐。

2、要提高早餐的质量。在调查中发现，有相当一部分同学在街上买零食当早餐，既不文明，也不卫生，更谈不上合理的营养搭配。特别是我们青少年都正处在长知识、长身体的关键阶段，希望家长们在关心孩子学习的同时，别忘了给孩子准备一份丰盛的早餐。

3、建议我们的学校给我们学生做一次生活保健讲座，让同学们了解养成吃早餐习惯的重要性；特别要在家长课堂上做好家长的宣传和动员工作，争取做到家校联手一道为青少年的健康茁壮的成长做出努力！

第四单元作文：描绘一下家乡的现在或设想一下家乡的未来。

家乡变美了

我的家乡在一个偏僻的小乡镇里，这里离城市很远。可我却深深地爱着这片土地。这里风景优美，景色迷人。这几年，城市交通的变化和人们生活水平的改变，真是令人惊叹。

生活在这个城市的人们不会忘记。以前，这里的马路又窄又脏，只能容一辆自行车。道路上的垃圾随处可见，这儿的马路凹凸不平，很不方便。到了夏天，垃圾，招得苍蝇都飞过来了，非常恶心。马路两旁连一盏灯也没有，到了晚上，黑乎乎的，吓得小孩子直往被子里躲。如果出去，还要带个手电筒，真是麻烦。家家户户都是矮小的瓦房„„

而现在的家乡，平坦的水泥路代替了凹凸不平的路。每到晚上路灯射出耀眼的光芒。路上的垃圾都“跑到”垃圾筒里。走在这样宽阔的街道上，两旁都是高楼大厦。

过去的大街上，很容易看到愁眉苦脸的人。而现在，你会发现，人人脸上都洋溢着幸福的微笑，人民的生活变得更加美好。宽敞明亮的房子里，电视机、电冰箱等高档家电一应俱全。人们在工作之余，渴了，可以打开冰箱从里面拿出饮料；累了，靠在沙发上收看电视。鸡鸭鱼肉更是家常便饭。家乡人民的生活真是富裕了。

我相信随着社会的不断进步，我的家乡会变得更加美丽。我一定好好学习，长大为家乡建设贡献一份力量！

未来的家乡

20年后，我的家乡发生了翻天覆地的变化。想知道我的家乡变成什么样了吗？那就听我详细地给你们介绍一下。

我们现在的平房20年后都变成了楼房，而且有人住在高层的话，可以让楼梯把你“送”上去，因为外面的防盗门上有按钮，这可不是让楼上人开门的按钮，这几个按钮中只要你按了其中哪个，然后踩上楼梯，你就能到达哪层楼。家里的门上也有一个按钮，只要你想下楼，就按一下它，你就会自动下去。

未来的门都是没有门铃的，未来的门是有密码的，只要你对着门说出密码，再用监控录象传送到电脑上，如果主人发出指令可以进入时，门就会自动打开；如果主人不在家，大门自己会对客人说：“主人不在家。”

未来家乡的环境更是令人惊讶了，家乡的树木林深叶茂，郁郁葱葱；花儿群芳吐艳，姹紫嫣红；小河里的水清澈见底，一点垃圾也没有了。

20年后，家家户户都有了汽车，这可不是一般的汽车，这是“无人驾驶汽车”，即使你没有驾驶证也不用愁，只要你告诉它你要去哪，汽车就会准确地到达目的地。

怎么样？你喜欢未来的家乡吗？

第五单元作文：写一写自己的一位亲人

我的妈妈

我的妈妈个子不算高，有着一张圆圆的脸，一头短黄发，一双炯炯有神的大眼睛和一张玲珑的小嘴，再加上一身时尚的衣服，显得十分得体，漂亮。

她是我们家的“领导”，我和爸爸都挺怕她的。妈妈有两件法宝——“火眼金睛”和“千里眼”。首先，听我来说说“火眼金睛”的由来吧！记得有一次，我正在写作业。写着，写着，我觉得累了，便从抽屉里拿出了芭比娃娃。妈妈从门外看时，我便假装写作业，没想到，妈妈一眼就看穿了。我只好乖乖束手就擒！说完了“火眼金睛”，我们来说说“千里眼”吧。

有一次，妈妈出去逛街，临走前，嘱咐我不要看电视，也不要玩电脑。妈妈一走，我就解放啦！打开电视，电话就响起来了：“小雨，不要看电视，快去写作业！”我真好奇，妈妈怎么知道的，难道这屋子里有监控录像？真是什么都逃不过妈妈的眼睛，我只好乖乖去写作业了！

这就是我的妈妈，怎么样，够神吧！

第六单元作文：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事。

一件委屈的事

许许多多的事已经随着时间的流逝渐渐淡去了，可那件受委屈的事却让我久久不能淡忘。

那是一个月色皎洁的晚上，我正在和我的小朋友们在小区内愉快地玩。爸爸忽然叫我过去，野蛮地扭着我的耳朵把我拽回家里了。我委屈的问：“我又没做错事！你为什么揍我。”爸爸一脸怒气的说：“你说说你！是不是偷了我一百元钱？！”“我没有！”我大声说，可爸爸又说：“你奶奶和你妈妈都没拿！不是你是谁！”说完，给我了一耳光。我泪流满面的跑回了自己的房间，我用被子把自己捂着，藏在里面不停的哭。我想：这个世界上只有大人最不讲理了！没有证据就乱作决定。

我委屈地过了一个不明不白的晚上。第二天早上，我在自己的床上找到了一百元钱，我想这应该是爸爸在午休的时候掉在我床上的吧，原来是他自己掉的，还冤枉了我！我把这一百元钱还给了爸爸，爸爸当时就羞红了脸。

有时，我感到大人也太不讲理了！自己做错了事还冤枉小孩。通过这件事，我知道了什么事情要想清楚再做，不要乱下结论。

第七单元作文：编写动物寓言故事

猴子烤火

在一个寒冷的冬夜,一只饥饿的老猴子悄悄地潜进人类的村子里, 想弄点吃的。它观察着，寻找着下手的机会。它看见人们围坐在火炉旁，静静地烤火。对于猴子们来说，火是令它们恐惧厌恶的。

老猴子一户户地走，观察着。机会来了——老猴子趁人不注意的时候，遛进屋子里，偷走几个红薯，同时顺手在灶堂里抽出一根火棒，急匆匆奔回山洞。

老猴子弄来点稻草，学着人们的样子，将星星之火吹着了。山洞被火光照亮，小猴子们远远地望着火堆，眼光流露出对火的恐惧。老猴子说：“不要怕，火不会把我们怎么样！人们常常围着它唱歌跳舞，饿了用它烧吃的，冷了还用它烤手掌呢！”说着，它学着人的样子，把手放在火苗上。这下麻烦大了，老猴子臂上的毛烧着了。猴子们扑上来，按灭了老猴子身上的火，同时，地上的火堆也被猴子们用树枝打灭了。

被烧的老猴子站在那里，望着熄灭的火堆恶恨恨地说：“人们把你当作宝贝，可在我们这里，你一点用处也没有！”

第八单元作文：写一写某个节日里给你留下印象深刻的事。

快乐的中秋节

都说十五的月亮圆又圆，今年的月亮也不例外。

晚饭后，我就坐在阳台上寻找月亮，可是月亮像在捉迷藏似的，始终不见她出来。过了一会儿，她可能有些寂寞了，便从云层中跳了出来，好像在对我说：“来啊，来抓我呀!”望着她，我脑海里蹦出了“嫦娥奔月”的传说，不知这个传说是真是假。我却隐隐约约看见月亮上有淡淡的黑影在晃动，那应该就是寂寞的嫦娥在遥望人间吧，她一定感到广寒宫不及人间的温暖吧。

这时，妈妈把昨天刚买的“冲天炮”拿了过来，对我说：“怎么了?不高兴吗?快来放‘冲天炮’吧!”看着妈妈开心的表情，我惊喜地说：“哇，有‘冲天炮’呀，我要玩，我要玩!”妈妈赶紧给了我一根，我拿着打火机，把“冲天炮”的导火线点着了，赶紧把手伸出了防盗网的外头。“砰，砰，砰”随着响声，美丽的烟花也升到了空中，像流星一样，美极了。月亮看着烟花升到空中，还以为是导弹，所以赶忙躲进了云层中。过了一会儿，烟花放完了，月亮可能觉得危险过去了，于是又跳出了云层，发出了柔和的亮光。

“女儿，很晚了，该睡觉了。”这时，妈妈的声音从身后传来。月亮可能知道我要睡觉了，就依依不舍的望着我，好像在对我说：“再见，希望你能天天来陪我玩。”

S版四年级下册语文各单元作文篇4

一天晚上，我和妹妹躺在床上聊天，两人想出来一个好主意。妹妹轻声说：“我们偷糖吃吧！”我点头赞成：“这主意不错！”我把房间的小灯打开，和妹妹偷偷地摸黑来到客厅，妹妹爬上榻榻米，从架子上拿到了放糖的小瓶子，两人兴高采烈地跑回房间。我们俩躲在被窝里，小心翼翼地打开糖瓶盖子拿出几颗，两人分着吃，妹妹吃了“呵呵呵”地笑出了声说：“真甜！”我连忙捂住她的嘴说：“别笑了，不然会被爸爸妈妈发现的。”为了不被发现，我把糖瓶藏在了我的枕头底下，每天晚上我和妹妹都会偷偷地拿出几颗吃，吃完后进入甜蜜的梦乡。

今天早上，爸爸在帮我们整理床铺的时候，发现了我藏在枕头底下的糖瓶。“完蛋了，糖被发现了！”我觉得事情不妙。爸爸问：“这是谁干的？”我一声不吭地坐在那里，爸爸把妹妹叫了进来，我们俩被狠狠地批评了一顿。听了爸爸的话，我们羞愧地低下了头。

S版四年级下册语文各单元作文篇5

第一单元

放鞭炮作者：步一凡

童年的生活犹如一条清澈的小溪，欢快地哼着小曲向前奔腾。而童年的趣事，就像一叶叶扁舟，荡漾在欢腾的小溪上。每当我回忆起那些事儿的时候，嘴角上就不由自主地露出一抹抹笑容。

去年年三十夜晚，我、哥哥和爸爸一起去放鞭炮。‚嗞——‛一声，哥哥放的钻天猴飞快地蹿上天空；‚嗵！‛爸爸的二踢脚跃上天空，炸了个粉身碎骨；可是，就在我放二踢脚的时候，二踢脚被风吹倒了，我们被吓得四处逃窜。幸好，二踢脚撞上栏杆，飞上了天空！哇！好险哪！‚啪——‛不知谁家的礼花，在天空中绽放朵朵五光十色的花；‚噼噼啪啪——‛大地红，一连串地爆炸声震耳欲聋……刹时间，漆黑的夜空被无数的烟花爆竹装扮得五彩缤纷，姹紫嫣红，好不耀眼！

我想：‚年兽是不是龙呀！‛突然，一阵电闪雷鸣打乱了我的思路，看来，我是想错了。我忍不住地哈哈大笑起来。龙王能控制天气，呼风唤雨，我多么羡慕龙王啊！

那时候，我竟然相信有龙王，真傻啊！

童年是美好的，是灿烂的，是五颜六色的。这件事，对我来说真是一个美好回忆啊！第二单元

周记一则作者：韩琦锟

九月第三周这一周是普通话宣传周，我们班级开展了一次‚我是推广普通话宣传员‛的主题班会。我们在板报上写了：‚我是中国娃，爱说普通话！‛主题标语。

这次班会的主持人是一凡和天姝。同学们用各种形式的节目来宣传推广普通话的重要性。有的讲笑话，有的讲故事，有的表演歌舞……其中我讲了一个笑话，笑话讲的是：一位解放军战士回家，看到一个大姐姐在河边哭了起来。解放军战士问她：‚大姐，你为什么在河边哭呢？‛那个大姐操着一口浓重的四川话说：‚我的孩子掉进河里了。‛‚什么，孩子掉河里了？我马上给你捞上来。‛说完，那位解放军战士‚扑通‛一声就跳进河里，他捞啊捞，没捞到孩子，却捞到了一双鞋。解放军战士探出头来说：‚大姐，孩子没捞到，倒是捞上来一双鞋。‛说完，那个大姐连忙说：‚就是它，我的孩子（鞋子）！‛原来，那位大姐把‚鞋子‛说成‚孩子‛了。这都哪跟哪啊？

你看，普通话说得不好，造成多大的麻烦啊！第三单元

我的好同学——‚杭杭‛

作者：刘美希

我的同学‚杭杭‛是一个学习好，乐于助人，小巧玲珑的班级干部。她就是我最佩服的同学了。

‚杭杭‛是瓜子脸，炯炯有神的大眼睛，红红的脸蛋，樱桃小嘴，个子不算高，但她的头发很长。总体说，她真的是一个名符其实的‚小美女‛。她声音也是那么的动人。

‚杭杭‛的学习可好了。有一次，老师发试卷时，因为那张试卷很难，其他同学都答了90分以下。而‚杭杭‛呢，她对这张试卷根本不在意，结果她答了一个100分。这家伙，咋这么牛呢？也难怪，就凭她平时对学习的那股钻劲，那股认真劲，不考100才怪呢！

她也很乐于助人。有一次，她发现小红没带钢笔，她二话没说，从自己的文具盒里掏出一支钢笔借给了小红，感动得小红连说‚杭杭‛真是个讲究人，及时雨。她还借小刚格尺，扶着盲人过马路……人们都说：‚雷锋出门一千里，好事做了一火车！‛那么，我可以非常自豪地说，在助人为乐做好事方面，她简直可以和雷锋PK一回了！

她还心灵手巧。‚杭杭‛的十字绣，堪称班里的一绝。她绣的东西可逼真了。你看，在夏季的小池里，一朵朵荷花粉嘟嘟的，舒展着花瓣，正在盛开着。清风温柔，池水涟漪，一叶扁舟，徐行波上，采莲女高挽云髻，华服彩绢，面貌姣好。河里的小鱼，鳞明眼亮，在荷叶下游得可自在了……看了这样精美绝伦的作品，相信你一定会瞠目结舌，半晌说不出话来的。你们觉得‚杭杭‛是不是多才多艺啊？她还是我们学校的优秀学生呢！第四单元

校园变美了作者：张苇杭

人们总用：‚女大十八变，越变越好看!‛来描写女孩子越长越漂亮，越变越美丽。我们的校园也同样变得美丽舒适了。不信，就提起你十二分的精神来听我说一说吧！

我就先说一说校园的‚花草树木‛吧！一说起‚花草树木‛，大家肯定都知道要爱护吧！我相信同学们一定会，可有些个别同学却为了不让老师说，而‚刷‛一下把吃完小食品后留下的食品袋扔到了树枝上。对校园里的这些绿色小卫士们，不但不保护，反而去肆意去破坏。没过多久，我们的‚花草树木‛就已经被他们破坏得不成样子了。下面就让我们看看以前的‚花草树木‛吧！树根下随处横躺坚卧着各种垃圾：饮料瓶、食品袋……这些垃圾长年累月堆积着，没人打扫清理，臭气熏天，就连树上的虫子都要被熏得‚搬家‛了。看了这幅情景，同学们都开着玩笑说：‚看来大家还做了一件好事，这不连树上的虫子都被这些垃圾‘熊’跑了，就让这呛人的臭气保护着这些小树苗吧！‛

可是现在与以前不相同了。看了你一定会大吃一惊的。春天，树木一片葱绿，可爱的小鸟唱着欢乐的小曲儿‚回家‛了；夏天，许多人在树下乘凉，大家都很快乐；秋天，美丽的枫叶在树下来回地飘荡：到了冬天，天空中飘着美丽的雪花，落在树下，虽然没有以往的那热闹的景象了，却自有一番风韵。

现在的校园有了一百八十度的大转变，真叫人惊喜啊！第五单元

晶莹的泪花落在信纸上----助人为乐的一件事

作者：陈佳鑫

今天放学一回家，我就翻箱倒柜地把我不能穿了的一些衣物翻了出来。

这时，妈妈从厨房里走了出来，问我：‚又找什么呢？‛‚老师说了，学校要为灾区捐东西，让我们也捐一些。‛‚光捐旧的也不行啊，这样吧！就把你的粉裙子捐出去吧！‛说着，妈妈从衣柜里拿出那条粉裙子。‚怎么？舍不得？‛妈妈，看着犹豫不决的我问道。说实话，我还真有点舍不得，那条裙子是我9岁生日时，哥哥给我的，还没穿过几次呢。不过，想到灾区人民缺吃少穿的样子，我还是咬咬牙，同意了，送到了学校去。

一个月过去了，我都把这件事给忘了。突然，我收到了一封信。原来，收到礼物的是一个小姐姐，她把裙子送给了妹妹。她的妹妹总是肚子疼，怕冷。医生说，这种病十分难治，需要疗养。平时就她就在床上呆着，当她穿上这条裙子后，每天都下地走一走。这是小妹妹发病过后，从来没有过的。她们一家人都十分感谢我，并特别的高兴。

看这了这封信后，我给她们写了一封回信：‚……一切都会好起来的……‛不知为什么，我控制不住内心的激动，潸然泪下。第六单元

未来的笔作者：慈雁如

一天晚上，我躺在床上睡不着。我用手电筒一照钟表，呀！10点啦！我在不知不觉中进入了二十二世纪。

有一天，我正在悠闲地看着《假如给我三天的光明》。突然，我发现桌子上有一封信。信封上有几个字：这是一只神奇的笔。我心里想：这笔会是什么样的呢？带着疑惑，我打开了信封。呀！太漂亮了：笔的表面是五个小公主，她们身边有一个心形的小按钮。只要按一下，五个小公主就会站了起来，为你解愁。笔帽上有一个白雪公主的小玩偶，特别好看。

它的功能很多，如果你有题不会，只要轻轻地对它说一声这道题的题目，它就会自动出现一个小屏幕，并呈现出答案。如果你的心情不好，它将会给你来一段搞笑电影，一定会让你大笑不止的。如果你没带文具，别急，这支笔会让你没有错别字，也有多色和直线的功能。这样美术课就不会担心没带用具了。

它还有防盗功能，如果你在上学或放学路上遇到歹徒，它会用强光刺伤歹徒的眼睛，用催泪烟雾来让歹徒流泪不止，还会用瞬间高电压将他击剑。

‚起床！‛一个清脆的声音把我惊醒。啊！原来是梦呀！但是，我相信这样神奇的笔到那个时候一定会有的。第七单元

办报颂英杰

古往今来，有多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，自强不息，艰苦奋斗，谱写了一首首感人肺腑的诗篇。为了向这些伟人志士表达我们的崇敬之情，我们班级举办了一次歌颂英雄人物事迹的办报活动。

由于‚就近原则‛我选择了在我周围的几名同学。组是分好了，可是到底要写谁呢？是写伟大的领袖、杰出的科学家、可敬的爱国志士、优秀的体育，还是默默无闻的劳动模范呢？

经过我们的一番讨论和研究，我们还是决定用‚爱国志士‛这种喜闻乐见的题材作为我们这期小报的主题。

我的好朋友一听说这件事都觉得太简单了。平时一向崇拜武侠英雄的东东说：‚干脆就写古代的那些武侠得了，那场面，比两头罗马斗牛打架的场面还壮观呢！‛‚不行，这也显得太俗了，现在是什么年代了？现在是二十一世纪！‛我反驳道。‚好，你说写些什么呢？‛吴东没好气地说。‚我说写解放战争时候的英雄，有那么多的战士为祖国人民的解放而献出了生命，难道不值得写吗？‛除了东东外，其他人都站在我这边，我的想法多票通过。

下一步，就是查找做小报的资料了，我分配我的同桌来查找文字资料，我的前桌查找文字资料。只有东东还傻站着不动，我问他：‚你，怎么不回家查资料呢？‛‚我不想找，因为我对解放战争没兴趣！‛‚我们组的小报如果得了奖，可没有你的份啊！‛他一听这句话，头也不回地跑回家去找资料了。Yeah,我的激将法成功了！

接下来这步就是排版了。我刚说完这件事，大家就地七嘴八舌地议论起来，经过激烈地投票表决，我们最后采用了‚美术天才‛鑫鑫的方案——凡是重要的题目，就用有创意的艺术字来写，其他的内容按照由重到轻的顺序依次工整地写好。

最后一道工序就是动手制作了。我们赶紧回家拿来彩笔、彩纸、水粉、胶棒等工具。随着，我的一声令下，大家便热火朝天地忙碌起来。不一会儿，我们的小报作品就大功告成了。

从这次活动中，我悟出了一个道理：要做好一件事，不和其他同学团结合作，发挥集体智慧，是不可能成功的。第八单元

孟姜女哭长城作者：宋佰桐

秦朝的有个善良美丽的女子，叫孟姜女。一天，她正在自家院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了一跳。正要叫的时候，只见那个人连连恳求说：‚别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。‛原来，这时秦始皇为了修长城，正在到处抓人做劳工，不知累死了多少人。这时，她见范喜相貌堂堂，就准备和范喜良结为夫妻。

这天，孟家张灯结彩。突然，来了一群官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城做劳工，她心想：我去长城找他，对就这么定了。因此，她就上路了。

一路上，也不知道经历了多少风雨，她没有喊过一声苦，没有掉过一滴眼泪。终于，她到达了长城。她一个一个工地地找，一个一个劳工地问，也没有找到范喜良。最后，她鼓起勇气向一队正要上工的劳工询问：‚你们这儿有个叫范喜良的吗？‛劳工说：‚有这么一个人，是新来的。‛孟姜女一听，提多开心了！她又问：‚他在哪儿？‛劳工说：‚已经死了，尸首都已经填到城墙根儿了。‛

语文S版四年级下册复习二篇6

模模糊糊

骂骂咧咧

语文S版四年级复习资料

（二）四字成语

ABAC: 探头探脑若隐若现糊里糊涂毕恭毕敬

落落大方

小心翼翼

闪闪发光

成百盈千

ABB: 闹嚷嚷

一面面

一层层

黑乎乎一道闹嚷嚷

座无隙地叽叽呱呱

聚精会神

道

一圈圈

慢悠悠

光秃秃

一枝枝

密密层层

浑身解数

筋疲力尽

月光如水

闪闪烁烁

普普通通

情不自禁

一干二净

语文S版四年级复习资料

（三）近义词

窃窃私语

滔滔不绝波澜壮阔

峰峦雄伟

感染——感动

仿佛——好像

辽阔——广阔

红叶似火

拔地而起

奇峰罗列

形态万千羞涩——害羞

集合——集中

剧烈——猛烈

色彩明丽

危峰兀立

怪石嶙峋

连绵不断

欣赏——观赏

翱翔——飞翔

蒙眬——迷糊

水平如镜

色彩斑斓别有韵味

白雪皑皑

疲倦——疲劳

温润——湿润

陶醉——沉醉

云腾雾绕

银鳞闪烁

惊心动魄

闻名遐迩神奇——奇特

宽阔——广阔

温暖——暖和月色溶溶

隐隐约约

腾云驾雾

漫山遍野

景观——景色

闪烁——闪耀

铺展——铺开五光十色

千山万水千姿百态

千言万语

千变万化

千差万别

千丝万缕

千真万确千奇百怪

兴致勃勃

琳琅满目

目接不暇

孜孜不倦

所向披靡无所畏惧

惊魂不定

焦虑万分

忧心忡忡

安然无恙

迷迷糊糊洋洋得意

别出心裁

肃然起敬

浑然一体

不约而同

举目无亲朦朦胧胧

急急忙忙

斑驳陆离

不以为然

探头探脑

念念有词一望无边

左邻右舍

天涯海角

喜怒哀乐

欢声笑语

破烂不堪憔悴不堪

喜极而泣

声嘶力竭

似懂非懂

若隐若现

慢条斯理

长夜漫漫

山路崎岖

衣衫褴褛

头发斑白

无动于衷

绿树红花莺歌燕舞

流水人家

良辰美景

万紫千红

滥竽充数

装腔作势邯郸学步

平平常常

莫名其妙

目瞪口呆

心领神会

依依不舍不可计数

应接不暇

悄无声息

销声匿迹

颠沛流离

和睦相处垂头丧气

九霄云外

恋恋不舍

鹤立鸡群

虎头蛇尾

鸡犬不宁井底之蛙

鼠目寸光

狡兔三窟

九牛一毛

浑水摸鱼

羊肠小道炉火纯青

毕恭毕敬

席地而坐

激情洋溢

如醉如痴

戛然而止为非作歹

伤天害理

手下无情

齐心协力

不假思索

志同道合毛骨悚然

模模糊糊

骂骂咧咧

出其不意

摇摇晃晃

不寒而栗糊里糊涂

屏声静气

津津有味

铺天盖地

九牛二虎

鸟兽虫鱼梅兰竹菊

亭台楼阁

琴棋书画

笔墨纸砚

喜怒哀乐

衣食住行柴米油盐

酸甜苦辣

滔滔不绝

源源不断

栩栩如生

翩翩起舞螳螂捕蝉，黄雀在后。鹬蚌相争，渔翁得利。

塞翁失马，焉知非福。老骥伏枥，志在千里。

AABC：落落大方

闪闪发光

窃窃私语

滔滔不绝

孜孜不倦

洋洋得意

念念有词

依依不舍

源源不断

栩栩如生

翩翩起舞

ABCC：小心翼翼

白雪皑皑

兴致勃勃

忧心忡忡

长夜漫漫

月色溶溶

AABB：叽叽呱呱

密密层层

闪闪烁烁

普普通通

隐隐约约

吞吞吐吐

朦朦胧胧

急急忙忙

惊奇——惊讶

普通——一般

矗立——耸立

瑰丽——美丽

约莫——大约

歇息——休息

破坏——损坏

罕见——少见

陪伴——陪同

疑虑——焦虑

寂静——安静

高兴——兴奋枯萎——干枯

优良——优秀

经常——常常

特别——独特

宝贵——珍贵表扬——赞扬

消耗——耗费

惭愧——羞愧

呼唤——召唤

纯朴——朴实

宽阔——辽阔

想念——思念

着急——焦急

耽误——耽搁

侮辱——欺侮期盼——盼望

掀开——揭开

赞扬——称赞

别致——精致

感激——感谢恐惧——害怕

附近——旁边

羞涩——害羞

掺杂——掺和

凝望——凝视

唯恐——只怕

扫视——环视

虔诚——真诚

大概——大约

旺盛——茂盛赞叹——称赞

摆脱——挣脱

启示——启迪

得意——满意

吞没——淹没恐惧——害怕

留恋——流连

自在——自由

泊船——停船

迷蒙——迷离

险峻——峻峭

迅猛——迅速

庄重——庄严

出色——突出

残酷——残忍毕生——一生

征服——攻克

考察——考核

适宜——合适

宝贵——珍贵耗费——花费

壮观——壮丽

思念——想念

依偎——依靠

杰出——出色

著名——闻名

兴隆——兴旺

期盼——期望

诞生——出生

蕴含——包含协调——和谐

安慰——抚慰

宛如——犹如

新鲜——新颖

确实——确切嬉戏——嬉闹

鼓励——鼓舞

欣喜——喜悦

清凉——冰凉

乘凉——纳凉

安顿——安排

疾步——快步

叹息——叹气

颤抖——颤动

呼唤——呼喊舒适——舒服

快乐——愉快

领略——领悟

结识——认识

允许——同意痛快——舒畅

整理——收拾

翻阅——查阅

随意——随便

顿时——霎时

漆黑——乌黑

绝望——失望

悲痛——悲伤

阻挡——阻止

开辟——开拓曾经——以前

害怕——惧怕

伤心——悲伤

名贵——珍贵

愚笨——愚蠢艰难——艰苦

羡慕——仰慕

坚信——相信

凝视——注视

宁静——安静

繁华——繁荣

褴褛——破烂

华丽——华美

优雅——雅致

顽固——固执古老——年轻

普通——特殊

隐蔽——暴露

发觉——发现

彻底——完全

高超——出众减少——增加

保护——破坏

成功——失败

特色——特点

造诣——成就机会——机遇

寂静——喧闹

犹豫——果断

死亡——成活

红霞——晚霞

逼近——迫近

宽敞——宽阔

吸收——释放

浪费——节约

表扬——批评

锋利——锐利

凶猛——凶残

迅即——迅速

巨大——微小

热忱——冷淡

热爱——仇恨

充满——充溢

强壮——强健

宽恕——饶恕慈祥——凶恶

调皮——乖巧

惊慌——镇定

暴躁——急躁

满足——知足

厌倦——厌恶

热爱——痛恨

保留——取消

消瘦——肥胖

奇怪——奇妙

诚恳——诚心名望——声望

认真——马虎

厌倦——喜欢

粗糙——精致

忠诚——忠实

伤害——损害

打扮——装扮

茂密——稀疏

震怒——狂喜

暴躁——温和

顶替——代替

惊慌——惶恐

聪明——聪慧

敏捷——迟钝

保护——破坏

结束——开始

凄惨——悲惨

调皮——顽皮

指导——指教仍然——依然

陪伴——陪同

散乱——凌乱

询问——咨询

同情——怜悯责备——责怪

央求——乞求

琢磨——思考

陆续——连续

静寂——安静

判断——判定

掩蔽——隐蔽

技巧——技术

才干——才华

爱戴——拥戴

商量——商议

性命——生命

教诲——教导

窍门——诀窍

依依不舍——难舍难分

不可计数——不计其数

筋疲力尽——疲惫不堪连绵不断——连续不断

波澜壮阔——波涛汹涌漫山遍野——满山遍野

兴致勃勃——兴高采烈

五颜六色——五光十色

聚精会神——全神贯注

语文S版四年级复习资料

（四）反义词

惭愧——自豪

饱满——干瘪

素雅——艳丽

旺盛——衰退

清楚——模糊

漂亮——丑陋

迅速——缓慢

湿润——干燥

危险——安全

勇敢——懦弱

扩散——聚集

明丽——阴晦

壮阔——狭小

古老——现代

清澈——浑浊

整体——局部

普通——特殊

瑰丽——丑陋

细腻——粗糙

参加——退出

勤劳——懒惰

隐蔽——公开

寂静——热闹

成功——失败

罕见——常见

优良——低劣

方便——麻烦

浪费——节约

真诚——虚伪

聪明——愚笨

温暖——寒冷

宏伟——渺小

健康——疾病

巨大——微小

宽阔——狭窄

犹豫——坚定耐心——急躁

熟悉——陌生

激动——平静

诞生——逝世

出色——普通

破旧——崭新

爱戴——憎恨

羞涩——大方

集合——分散

快乐——痛苦

剧烈——平和

恐惧——镇定清脆——沙哑

柔嫩——苍老

葱茏——枯萎

前进——后退

微波——巨浪

扩散——集中

倾斜——陡直

匆匆——缓缓

漆黑——光明

厚实——单薄

闭着——睁开

黑夜——白天

舒适——难受

喜欢——讨厌

散乱——整齐

伤害——保护

坚定——动摇

绝望——希望

幸福——痛苦

肯定——否定

新鲜——陈旧

年轻——古老

萧条——旺盛

聪明——笨拙

安静——热闹

明白——糊涂

强盛——衰弱

保留——抛弃

伟大——渺小

顺畅——阻塞

激动——平静

粗糙——光滑

迅即——缓慢

增添——减少

优雅——粗俗

顽固——开明

捕获——放生

宽敞——狭窄

退化——进化

普通——特殊

高兴——悲伤

常常——偶尔

繁华——荒凉

浓厚——淡薄

华丽——朴素

艳丽——素雅

崎岖——平坦

昔日——今日

熟悉——陌生

新鲜——腐烂

清凉——闷热

新奇——普通

胸怀博大——心胸狭窄

筋疲力尽——精神抖擞

津津有味——枯燥无味

应接不暇——应付自如滥竽充数——宁缺毋滥

S版四年级语文下册莲叶青青教案篇7

莲叶青青

教学目标

有感情地朗读文。

2会认“莲、玄、驳、雇、肘、蔫、疮”7个生字，会写“玄、斑、驳、缸、雇、藕、肘、疮、剪”等9个字，掌握“玄武湖、斑驳陆离、一缸、雇人、种藕、胳膊肘、欣喜、生疮、萧条、不以为然”等词语。

3理解文内容，把握的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

4学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

教学重点

引导学生品读文的重点词句为人，体会祖母善良、关爱他人的高尚品质。

教学难点

体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

教具准备

小黑板、教学挂图、轻音乐。

导

学

过

程

二次备

预习题纲

初读文，通过查工具书，联系上下文理解“斑驳陆离、不以为然、萧条、念念有词、一物降一物”等词语的意思。

2自由读文3遍，想想讲了一个怎样的故事，用一两句话概括一下。

第一时

一、创设情境，引出题

炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开来，看着这一池的田田莲叶，你想到哪些和莲叶有关的好词佳句？（出示挂图）

2作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，还会想起自己的祖母，这又是为何呢？快让我们一起到《莲叶青青》中去寻找答案吧！

二、初读文，扫除障碍、整体感知

（一）轻声读文，读准生字，读通文，边读边想，文主要讲了什么内容？

（二）学生自读文，自学生字新词。

（三）检查自学效果。

指名读生字新词，正音。

xuán玄

huānɡ疮

zhǒu肘

niān蔫

2引导学生联系上下文理解词语。

斑驳陆离：形容色彩繁杂。

欣喜：欢喜快乐。

不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）

萧条：寂寞冷落，毫无生气。

念念有词：指人不停的自言自语。

3指名分段读文，概括文的主要内容。

三、质疑解难

自读全文。找出不理解的问题。

2学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：

（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？

（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？

（3）题为什么以《莲叶青青》为名？……

四、再读文，理清脉络

文主要写了祖母的哪几事？（种荷；送荷）开头和结尾又分别写了些什么呢？

2生自由读文，同桌交流；

3汇报交流结果，教师适时板书，引导分段。

五、指导写字

出示生字，自读，指名读。

2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3指导写字：指导重点字，学生通过观察自己总结应该怎么写。

藕：草字头，左下“耒”，右下“禺”

萧：“肃”的笔顺是横折，长横，横，竖，小撇，点，竖撇，竖

缸：部首“缶”，字形左高右低

六、作业：

读一读“词语花篮”中词语，从文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。

第二时

一、创设情境：

出示荷叶图。这就是一望无边的田田莲叶。[板书：莲叶]

到了炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开，色泽碧绿，青翠清凉[板书：青青]

齐读题。莲叶青青（读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉再读莲叶＼青青）

二、整体阅读把握重点

请同学们快速默读文，看看文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事？［板书：感动］（第-7自然段）什么事让我如此感动？（祖母拿荷叶给小孩治病）

三、品读2-4自然段体会喜爱

过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一很普通的事儿吗？我为什么会如此感动？（因为荷叶是祖母最心爱的东西）

你是从文中的哪些词句感觉到祖母对莲叶的喜爱？默读文2——4自然段，找出相应的句子。（引导学生找出重点语句谈体会）

2学生汇报，指导朗读：

相机重点引导学生理解：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。”

这个句子用了哪种修辞手法？把小荷叶比作什么？（形象地揭示祖母对荷叶的喜爱之情。）学生评读。

看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”。

3读到这儿，感动我的是什么？

——祖母对荷叶的喜爱之情。

4选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读。

四、品析-7自然段体会关爱

祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？

阅读第五至七自然段。祖母怎么说的？怎么做的？

2学生汇报，指导朗读：

相机重点引导学生理解：

（1）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。

理解词语“醒过神来”，“赶紧拿……“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”此时，感动你的是什么？

怎样朗读？

——想象祖母剪莲叶时的情景。

“醒过神来”，“赶紧拿”，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶”语速快，语气坚定、不迟疑。

（2）老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”

一物降一物，凉气逼暑气：一物指什么？（荷叶）降是什么意思？

可是今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。

此时，感动你的又是什么？

——祖母关爱他人的美好情感。

读出祖母的语气，体会祖母的心情：“大用场”的肯定，“不开花也罢了”的淡然。

3你想对祖母说些什么？

4练习用你的朗读表达你的心情。

组内每人选择一段话朗读，再推荐给全班同学听。

五、总结升华

题为什么以《莲叶青青》为名？

男生读第一自然段，女生读第八自然段。

——体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。

S版四年级语文下册期末测试题篇8

（总分100分，120分钟完卷）

我能行——写一句鼓励自己的话：（1分）

一、美妙的拼音（8分）

㈠我会拼，我会写。（4分）

péi x&ugre;nchún pǔshǎn shu&ogre;zī yuán1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

ān rán wú y&agre;ngw&agre;n zǐ qiān hóng5、（）

6、（）

㈡给带点字选择正确的读音打上“√”。（4分）

1、山峦（lán luán）

2、主旨（zhǐ zǐ）

3、协会（b&agre;n xié）

4、国徽（huī wēi）

5、衷心（zhōng zōng）

6、鞠躬（gēng gōng）

7、机械（ji&egre;xi&egre;）

8、编写（biān piān）

二、有趣的汉字（10分）

㈠火眼金睛，辨字组词。（4分）

谎（）奏（）华（）未（）

慌（）秦（）花（）末（）

㈡我能根据拼音写不同的汉字。（4分）

1、lá：（）圾（）车

2、huái：（）树（）抱

3、méi：（）矿（）体

4、s&ogre;ng：（）扬（）别

㈢部首变换小魔术（照样子，填一填）。（2分）

例：锋——（钅）→（山）=峰

1、胎——（）→（）=（）

2、吨——（）→（）=（）

3、仿——（）→（）=（）

4、清——（）→（）=（）

三、多彩的词语（10分）

㈠用“阔”字组成恰当的词语，填在句子的括号里。（4分）

1、一棵棵茂盛的大树，为（）的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

2、学校对面是一条（）的河流。

3、多读书既能（）我们的视野，又能增长我们的知识。

4、海鸥飞翔在波澜（）的大海上。

㈡我会按要求写词语。（2分）

1、在括号里填上带点词的反义词。（1分）

⑴湿润的空气变得（）起来。

⑵这件事看起来容易，实际做起来（）很大。

2、在括号里填上带点词的近义词。（1分）

⑴老舍是我国著名（）的作家。

⑵他说话清楚（）响亮。

㈢根据意思写词语。（2分）

1、形容使人感受很深，震动很大。（）

2、形容完全不可分割的一个整体。（）

㈣将词语补充完整。（2分）

1、水（）如镜

2、严于（）己

3、举（）无亲

4、欢（）笑（）

四、灵动的句子（19分）

㈠将下列句子补充完整。（4分）

1、春风又绿江南岸，2、3、榆春天是美好的，那（）天（）云，那（）树（）花，那（）歌（）舞，那流水人家，怎么不叫人（）呢？（语言的魅力）

㈡按要求写句子。（3分）

1、巴斯德终于征服了狂犬病。

改为“把”字句：

2、孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？

改为陈述句：

3、我们热爱自己的祖国。

改为反问句：

㈢用词造句。（3分）

1、期盼„„。

2、既„„又„„。㈣说说下面句子的意思。（2分）

“舟行碧波上，人在画中游。”

五、阅读平台（27分）

㈠只拣儿童多处行选段。（9分）

我们本想在知春亭畔（p&agre;n b&agre;n）喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙（xí x&igre;）地！女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇（c&ugre;ch&ugre;），叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上奋发着太阳的香气。也有些孩子，大慨是跑累了，背倚（yī yǐ）着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡洋，一面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

1、用“√”给文中加点字选择正确的读音。（2分）

2、找出文段中的四个错别字，并改正在下边横线上。（2分）

3、找出文段中能代替“注意力高度集中”这个意思的词语是（）（1分）

4、填空。这段话主要从孩子们的（）和（）的描写说明了知春亭畔的孩子们很（），同时也体现出孩子们（）。（4分）

㈡地震中的父与子选段。（9分）

他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处，便疾步走到那里，开始动手清理、挖掘。

这时，不断有孩子的父母急匆匆在赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们一个个绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看看这些好心的人，又埋头挖了起来。救火队长挡住他：“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！”

警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解，但这样干很危险，请马上回家去吧！” 这位父亲依然在不停地挖着。

人们摇头叹息，都认为这位父亲因失去孩子，过于悲痛而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”

十二小时、二十四小时、三十六小时„„他不停地挖着，没有人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。

1、填空。（3分）

这些文段从下面描写父亲的动作、神态，体现了他坚信儿子在等待自己；也描写了其他人的行为，从（）衬托了这位父亲坚强的（），烘托了父亲爱子的（）。文中还描写了人物的（）、（）、（）来展示人物形象。

2、这些文段主要内容是写：

3、用“2分）

4、这些文段中的“十二小时、二十四小时、三十六小时„„”说明了；从中我们可以体会到。（2分）

㈢鸟的天堂选段。（9分）

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

1、填空。（3分）

选文内容重点写榕树，按由（）及（）的（）顺序描写了榕树（）和（）的特点；这一部分内容属于景物描写中的（）描写。

2、认真读描写榕树树叶、枝干的句子，归纳出树叶、枝干的特点。（2分）

⑴树叶的特点：

⑵枝干的特点：

3、说说你对选文中画线句子的理解。（2分）

4、作者是怎样赞美榕树的？作者的赞美表达了作者什么样的感情？（2分）

六、习作展示台（30分）

题目：“六·一”我们快乐的节日

要求：

1、六月一日儿童节，学校开展了丰富多彩的庆祝活动。动听的歌声，欢快的舞蹈，各种各样逗笑的节目，使同学2产笑声不断，庆祝会场真是欢乐的海洋！请你把庆祝会开始、过程、结束中的所见所闻记下来，写清楚。

2、写出自己的心情感受。

语文S版四年级上册第二单元教案篇9

本单元以神奇的自然景观为题材 ,由四篇课文与语文百花园二组成。四篇课文分别是三篇精读课文《古诗三首》、《观潮》、《火烧云》与一篇略读课文《四季童话》。

《古诗三首》分别是唐朝诗人刘禹锡的《望洞庭》，元稹的《菊花》和张继的《枫桥夜泊》。

《望洞庭》这首诗表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。《菊花》这首诗表达了诗人独特的爱菊之情。《枫桥夜泊》这首诗表达了诗人愁闷的心情。

《观潮》一文描写了作者观看钱塘江大潮时的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，由衷地赞美了钱塘江大潮这一奇丽、壮美的自然景观。

《火烧云》这篇课文，作者以形象生动的语言，描绘出了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。

《四季童话》以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点，表达了作者对大自然的热爱之情。单元学习目标：

1.要求学生随文识字，会写28个生字，会认11个字。重点字词：渐、眠、卧、沸腾、恍惚、葡萄、霞。

2.激发起了学生学习本单元课文的兴趣。3.学习课文时能“初步了解课文叙述的顺序, 单元学习重难点：

学习课文时能”初步了解课文叙述的顺序,"意在使学生在欣赏这些文质兼美的文章的同时,还要了解文章的表达顺序,从而达到读中悟写的目的.单元课时安排： 12课时

５、古诗三首

学习目标

2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。学习重难点：

1、学会本课的生字。

2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。教具准备：挂图、生字卡学习时间：3课时

第一课时

学习内容：学习《望洞庭》学习目标：

1、学会本课的生字词。

2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。学习重难点：

1、学会本课的生字。

2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。学习过程:

一、启发谈话，导入新课。

1.师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。

2.解题。

3.引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

二、结合注解，自读自悟

三、思考：诗的题目是什么意思？

四、试着逐句讲讲诗句的意思，并体会作者此时的心情如何？

五、巩固练习。

1、读全诗练习背诵。

1、学会本课的生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。

2、同桌互相说说诗句的意思。

六、作业布置背诵并默写古诗板书设计：

湖光秋月---交相辉映

望洞庭潭面无风---平静朦胧景色迷人

洞庭山水---浑然一体

第二课时

学习内容：学习《菊花》学习目标：

1、学会本课的生字词。

2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。学习重难点：

1、学会本课的生字。

2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。学习过程:

一、启发谈话，导入新课。

1.师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。

2.解题。

3.引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

二、结合注解，自读自悟

三、学生交流收集有关作者的资料

四、学生根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

五、学习生字词（1）学习生字词。（2）理解诗句的意思。（3）学生齐读。

（4）看注释理解字词的意思。（5）学生试着讲讲诗句的意思。

六、整体感知这首诗描绘了怎样的情景，想像诗句描绘的画面。板书设计：

秋菊满院---似陶家绕篱赏菊---日西斜

菊花爱菊情深

不是花中---偏爱菊

菊花开后---更无花

第三课时

学习内容：学习《枫桥夜泊》学习目标：

1、学会本课的生字词。

2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。学习重难点：

1、学会本课的生字。

2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。

3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。学习过程:

一、启发谈话，导入新课。

1.师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。

2.解题。

3.引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。

二、结合注解，自读自悟

三、思考：诗的题目是什么意思？

四、试着逐句讲讲诗句的意思，并体会作者此时的心情如何？

五、巩固练习。

1、读全诗练习背诵。

2、同桌互相说说诗句的意思。

六、作业布置背诵并默写古诗。

板书设计：所见所感

枫桥夜泊凄凉愁闷

所闻

学习反思：观潮

学习目标：

1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课4个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、”等词语。

3．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

4.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

5.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。学习重难点：

1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课生字新词。

3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。学习时间： 2课时学习安排：

第一课时

学习内容：学习生字，初读课文。学习目的：

1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课4个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3.介绍有关扩展资料。学习重难点：

1.初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课生字新词。学习准备：PPT 学习过程：

一、谈话引入

二、检查预习情况

1、检查生字。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。

（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复„„

（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点

（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序

1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

四、总结

五、作业布置：写生字，熟读课文。

板书设计：

潮来前

观潮

潮来时

潮过后

（时间顺序）

第二课时

学习内容：继续学习课文内容，体会作者情感。学习目标：

1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。学习重难点：

1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

学习准备：PPT 学习过程：

一、复习引入

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩、白雾、风平浪静）

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

4、交流，教师及时引导、点拨。

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）

6.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？

四、总结

1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。

板书设计：

潮来前

观潮

潮来时

潮过后

（时间顺序）学习反思：火烧云

学习目标：

1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2.学习作者观察事物和积累材料的方法。3.学习生字词，积累好词佳句。4.有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：

了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。学习难点：

学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。学习时间：

2课时学习安排：

第一课时

学习内容：学习生字，初读课文。学习目标：

1.学习生字词，积累好词佳句。

2.感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。学习重难点：

1.学习生字词，积累好词佳句。

2.感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。学习准备：PPT 学习过程：

一、揭题导入

二、自学课文

（一）出示自学要求

1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2.边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。

（二）检查、反馈、交流

（三）理清作者写作思路

1.作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？快速默读课 10 文。结合回答板书：上来、变化、下去

2.你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状，找出课文中相应的自然段。

三、认识火烧云

1.什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出文中的句子，用自己的话说一说。

2.全班齐读句子。（天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）

①“烧”是什么意思？这里可不可以换成“红”？把句子中的“烧”换成“红”通不通？

② 既然通，作者为什么不用“红”，而用“烧”?（避免重复、点题、与后文照应，写出火烧云动感。“烧”字用得贴切，在句子中有扩展、蔓延的意思，既写出了火烧云的颜色是红色的，又写出了火烧云的动态和气势。导：正是因为这样，我们把这些云叫做——（火烧云））3.课文写的是什么时候的火烧云？

四、感受霞光

1.师范读课文第一自然段。

2.晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（板书：

大白狗——红，红公鸡——金，黑母鸡——紫檀色，白胡子——金）

从这些变化中你发现了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变）这些颜色为什么变得不样？

3.是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（）变成（）的了。”的句式说一说。

4.同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？

5.作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。）

五、总结

第二课时

学习内容：继续学习课文，体会作者情感。学习目标：

1.了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。

2.学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。

3.感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。学习重点：按提纲背诵第三自然段。

学习难点：抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。学习过程

一、复习导入

二、学习火烧云颜色、形状变化的部分

（一）自由读读描写火烧云变化的自然段，说说火烧云的什么在变化（颜色形状）

（二）学习火烧云的颜色变化。

1.你从天空中找到哪些颜色呢，用“——”划出来。你有什么感觉？（颜色真多呀）

2.这么多的颜色，怎样把他印在脑海中呢？试着把这些颜色分分类，说说为什么这样分。（红彤彤、金灿灿；半紫半黄、半灰半百合色；葡萄灰、梨黄、茄子紫）

导：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像（）一样的（）色。”这句话描述一下

3.天空中是不是只有这些颜色？你是从哪句话中看出来的？（还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。）

①用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说（玫瑰红、苹果绿、辣椒红„„）②你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗？

4.天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤纷——）5.真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（学生自由朗读第三自然段）（指名两位同学有感情地朗读，其他同学闭眼，听读，回忆，欣赏）

6.火烧云颜色除了多这个特点外，还有什么特点？你是从哪里看出来的？（四个一会儿）

过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？

（三）学习火烧云的形状变化

1.默读描写形状变化的部分，形状变化又有什么特点？（多：马、大狗、大狮子；快：一会儿、忽然、接着）

2.一会儿，天空出现一匹马，这马的样子是怎样的？（板书：样子）它是怎样变化的？（板书：变化）它又是怎样消失的？（板书：消失）教师引读。3.你觉得这里什么地方写得好？为什么？（引导学生体会作者的想象，表达的形象，情景的有趣。如：火烧云出现时“马头向南，马尾向西，跪着”的静态形态美；“马腿伸开了，马脖子也长了”的动态变化美等）

4.指导朗读：谁能把这种有趣的情景用朗读表达出来。

5.自己读读“大狗”、“大狮子”的部分，你觉得哪里描写得也很有趣？重点让学生体会：“那条狗十分凶猛——大狗也不见了。”的生动情景美；“跟庙门前的大石头狮子一模一样——很威武很镇静地蹲着。”的形态美。6.把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。7.质疑:是否发现这三段在结构上有什么相似之处？小结：按照“出现（样子）—变化—消失”的顺序来组段。

过渡：火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、人类等）请你学着作者的写法，把你的想象说出来？

8.同学们想象得真美！火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千、瞬息万变——）9.火烧云的形状如此有趣，谁想用朗读带着同学们再去享受一番。

三、学习火烧云下去的部分

1．默读第7自然段，想一想，你读懂了什么？ 2．交流反馈

①“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。”你是怎样理解“恍恍惚惚”的？“沉静”与“沉浸”的意思一样吗？区别在哪儿？

②“可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。”孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读。

3．导：是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？不过，细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻摄录了下来。

四、总结课文：

同学们，这节课老师带领大家一起领略了火烧云绚丽缤纷的穑彩和千姿百态的形状，相信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深深地印在了你们 13 的脑海中了。是呀，正如一位哲人所说的，“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原来是这样美丽，我们的生活是那样的幸福和多彩呀！愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。

五、作业布置

学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。板书设计：

火烧云颜色

变化形状

多又快

四季童话学习目标：

1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。

3.认识

7、个生字。学习重难点：

了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。教具准备：四季风光图片。学习时间：1课时学习过程：

一.质疑导入