打喷嚏周记

2024-10-13

打喷嚏周记（共10篇）

打喷嚏周记篇1

打喷嚏作文

我们平时很常见的喷嚏，只要你细心观察，总会发现其中的奥秘。

普通的喷嚏

在一个天气晴朗的早晨，里又是一副和谐的景象：老人们不慌不忙地打着太极，小朋友在旁边的草地上地玩耍着，时不时传来孩子们的，这时候有一位中年男子坐在条长长的椅子上，手里拿着一本报纸，细细的看了起来。

这时候那位中年男子突然感觉到鼻子有一点痒，就用手轻轻的揉了揉他的鼻子，一点没有影响到他看书的。过了一会儿，那位男子鼻子越来越难受了，他不停的揉着自己的鼻子，可是很可惜，一点用也没有。他看自己再揉也没有用了，就只好拿出了他包里头那包所剩无几的`面纸，小心翼翼的拿出了一张面纸，轻轻地把它叠好。下一秒，他先是把头抬得高高的，双目紧闭，用力的把头往前使劲一冲，一个普普通通的喷嚏，就这样的打完了。

优雅的喷嚏

又是这么一天，在一条热闹的街市的中心商场一楼里的一家化妆品店里，有一位女子正在看着这些琳琅满目的化妆品。正当她看得入神时，不知道是什么原因，让这位女子特别想打一个喷嚏，可是女子终归还是女子，无论做什么事都要优雅一些。

她先拉开了她随身带着的一个红色小包包，从包里拿出了一包还没有开过的面纸巾，轻轻地拉开了这一小袋面纸，从拿出了一张带有香气的面纸，动作优雅的把纸巾盖在了嘴上打了一个温柔的喷嚏。把打完喷嚏的纸轻轻的包了起来，慢慢地走到了垃圾桶旁，把纸巾扔进了垃圾桶里。

恶心的喷嚏

在生活中还有一种喷嚏是和优雅的喷嚏相反的，那就是恶心的喷嚏了。我看到过一位的喷嚏，能说的上是上最恶心的了。

他先用手把嘴盖住，用力地打了一声震耳欲聋的喷嚏，然后那位男生把大拇指放在最上面，其他四个手指放在最下面，再把鼻涕使劲向地上一撒，再用手臂蹭一下鼻子，最后再把手放在身上蹭一蹭，这就是我见过最恶心的喷嚏了。

说完了这么多的喷嚏，让我明白了，只要观察生活，都能发现更多有趣的喷嚏。

打喷嚏头痛如何治疗？篇2

对于热伤风来说，打喷嚏常见症状，也是最初出现的症状，这时患者就要好好防护了，要卧床休息，多饮水，可以服用藿香正气软胶囊，每日2次，每次2～4粒。对热伤风初发作的早期症状有很好的疗效。

另外要注意锻炼身体，增强体质，尤其是要防止受凉受热。如果室内室外温差过大，这时是可加重症状的.所以在空调房出来前最好不要直接就到户外，要让身体适应一下温差的变化再外出。另外这时饮食上可多吃些瘦肉、鱼，奶、蛋，动物肝脏，豆制品，新鲜蔬菜及瓜果等，以增加营养，补充机体的能量消耗。更好的对抗疾病。

如果鼻子塞得难受，服药后还是不停的打喷嚏，这时也可用生葱白三至四根，煎汤频服，可让鼻子稍微通气，减少打喷嚏，而如有低烧现象，则可喝藿香正气水或是服用桑菊丸.这些方法都可控制病情向前发展。

打喷嚏怎么办篇3

医生将检查你的身体，讨论你的症状。你可能进行一种过敏原的皮试检查。通过敏性注射使你对一种特异过敏原脱敏。可以被推荐治疗和预防打喷嚏的一种方法是在家中处理并使用的非处方药物。抗组胺剂可以使粘液干燥或减少阻塞鼻子中的肿胀血管的渗出。色甘酸钠通常为鼻部喷雾剂的处方药，帮助过敏者减少体内组胺释放。可的松鼻部喷雾剂可以减轻炎症，也可以减轻症状

指压治疗

静压于以下点可以有助于控制打喷嚏：外关，风池，迎香和合谷。另外，压迫手指上缘，负防点，可有助于停止打喷嚏。

对于慢性打喷嚏，你可向针灸医生咨询，他将检查你的身体，并对恰当的位点进行针灸。

打喷嚏的作文400字篇4

现在，我面前站得可是经验丰富，又长得漂亮的钱老师呀！不行，现在可不能打喷嚏呀，而且现在是上课时间呢！打出来的话可不是闹笑话了嘛！我又搓了搓鼻子，倒吸了口气。哦，暂时止住了，可别真出来呀！1秒、2秒、3秒，我的鼻子又“淘气”了。搓一搓，哦，终于好些了。

我继续听课，4秒、5秒。只过了5秒，那难受的感觉又回来了。是不是有人想我啦？要不就是有谁在说我坏话了吧。只听我倒吸一口气，鼻子上便冒出了“火焰”。我试图捂住嘴巴，但当“火山”快爆发时，我却自然而然地放下了手。7秒、8秒，我又张大嘴巴，这让我联想到了河马，我可不想让大家都用惊讶的眼神，瞪大了眼珠看着我。9秒、10秒。速度越来越快了。鼻子就像“火焰山”一样，顿时“熊熊燃烧”的烈火就像要爆发了一样，我完全控制不住了。11秒、11秒半，我的手不停地在袋子里找纸，可就是找不着，急得我满头大汗。终于，喷嚏像一个个小火焰喷了出来。后来，我的思路乱成了一团，只记得一双双惊诧的眼睛，一张张像狮子一样的嘴巴，都对着我。

小老鼠打喷嚏说课稿篇5

锦溪中心幼儿园王丽英

一、说活动背景：

秋天是一个多流感的季节，这时候班里感冒咳嗽的小朋友往往就比较多。每当孩子们打喷嚏咳嗽的时候，我便发现，孩子们往往不会有意识地去捂着嘴巴或者不对着别的小朋友咳嗽、打喷嚏。

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱听故事，更爱故事表演，因此将幼儿园的故事表演溶于音乐欣赏中，让幼儿在故事表演中感受音乐、理解音乐，获得快乐体验。

为此，我自编了一个小故事《打喷嚏的小老鼠》，让幼儿知道咳嗽打喷嚏的正确方法。活动中我将整个故事穿插在音乐活动中，让幼儿在有趣的故事情节中，感受ABA的乐曲风格和音乐所表现的情绪。而《会打喷嚏的小老鼠》为ABA三段式结构,音乐风格比较明显，很适合中班上学期的幼儿欣赏、游戏，让幼儿在听一听说一说演一演的乐曲欣赏中，发展他们的想象力和表现力，并进一步理解了音乐所表现的故事情节。

二、说活动目标：

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是

大肌肉运动的参与，能有效地提高幼儿对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：‚提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知三方面的目标：

1.认知目标：感受音乐‘ABA’的曲式结构，理解音乐表现的故事情节。

2.能力目标：幼儿能根据音乐变化大胆想象，表现小老鼠打喷嚏等的动作。

3.情感目标：享受情节表演带来的乐趣。

三、说活动重、难点

活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：

活动重点：感受音乐‘ABA’的曲式结构，理解音乐表现的故事情节。

活动难点：幼儿能根据音乐变化大胆想象，表现小老鼠打喷嚏等的动作。

四、说活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须

与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下两方面做好活动准备：

1.剪辑音乐。结合一研的情况，将音乐的三部分重新做了剪辑，以便教师灵活的操作。

2.多媒体课件、图谱

五、说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了奥尔夫音乐教学法、操作尝试法、感受体验法、启发联想法和直观演示法。

1.奥尔夫音乐教学法：

能把音乐，动作，语言等联系到一起的那就是节奏。节奏是我们在音乐教学中最重要的部分。中班幼儿会拍打较容易的节奏，而《会打喷嚏的小老鼠》让幼儿在节奏中想象、模仿、表演，从而理解了音乐情节，也给予了幼儿自由表现音乐的机会。

2.操作表演法

纲要指出：幼儿要在自由观察、积极探索中进行学习。活动中我主要运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过听听说说、拍拍演演，让幼儿感受音乐的曲式结构。这种教学方法简单灵活，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神：让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正

成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。

3.故事引导法：幼儿年龄小，活泼好动，兴趣易转移。通过讲故事的形式，将抽象的音乐变成拟人形象的故事，吸引幼儿学习，便于幼儿理解。

4.启发联想法：幼儿将这种愉快的情感体验，通过音乐变化大胆想象表演，从而完成第二目标。

5.直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，利用动态的图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作。

这五种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。

六、说学法：

本次活动，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，主要采用的学法有：

1.体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。

2.多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

3.表演法：幼儿通过动一动、演一演，掌握技能技巧和从中体验情感教育。

七、说活动过程：

（一）导入

1.故事导入（多媒体出示难过的小老鼠）：天好冷啊！小老鼠怎么了？

（老师发散性的提问，让幼儿自由猜想，引起幼儿兴趣，增强幼儿对活动的主动性、积极性）

2.（多媒体出示打喷嚏的小老鼠）小老鼠感冒了，它呀不停地打喷嚏！小老鼠是怎样打喷嚏的，你是怎样打喷嚏的？（让幼儿演一演的环节中了解平时打喷嚏的方法，从而为学习喷嚏方法做好铺垫。

3.故事过渡：小老鼠感冒了，妈妈叫它去看医生，可是它不愿意，因为它怕吃药又怕打针。你们听小老鼠一边走路还一边打喷嚏呢！

（二）幼儿倾听A段音乐，做小老鼠边走边打喷嚏动作 1.幼儿初次熟悉A段音乐

师：小老鼠是怎样一边走路一边打喷嚏的呢？（让幼儿在想象和表演中初步熟悉乐曲旋律）

2.出示多媒体图谱，再次欣赏音乐，模仿小老鼠边打喷嚏边走路的动作。

（1）你听出来小老鼠是怎样边走路边打喷嚏的吗？引导幼儿说出每一个乐句，做一个走走走走阿——嚏的动作。（利用图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作，如：走走走走阿

——嚏，同时也提高了他们的阅读能力，）

（2）我们用小手在腿上来学着小老鼠跑跑看。（给幼儿一个学习的阶梯，从静制动，逐步掌握走走走走阿嚏的音乐节奏）3.打喷嚏可真不舒服！我们一起学学小老鼠的样子，好吗？（这一环节不仅让幼儿再次熟悉了A段音乐，也让每一个幼儿在活动享受到了表演的乐趣。）4.幼儿随音乐做正确的打喷嚏动作。

（多媒体出示打喷嚏的小动物）小老鼠走啊走啊，遇到了好多好朋友，它和好朋友在一起可开心了，可是后来，你们看小老鼠的好朋友都怎么了？（打喷嚏）这是怎么回事？我们打喷嚏的时候，赶快把小嘴巴捂起来。

故事过渡：这么多好朋友都被传染了，小老鼠可难过了，它决定和好朋友去看医生了。小老鼠来到动物医院，伤心地说：长颈鹿医生，我的好朋友都被我传染了！

（三）幼儿倾听B段音乐，创编晒太阳动作。

1.（播放多媒体）长颈鹿医生说：没关系，打喷嚏只是普通的感冒，只要晒晒太阳就好了！以后可不要再对着你的好朋友打喷嚏了！

2.随B段音乐创编晒太阳的动作。

（1）小老鼠听了医生的话，它是怎样做的呢？（出示图谱）让我们听着音乐一起来学学

（2）除了可以晒身上的这些地方，还可以晒哪里呢？（让幼儿说说）太阳真暖和，让我们学着小老鼠再来晒一晒太阳，让自己全身都能晒到太阳。

（3）如果你是小老鼠你除了晒太阳外，还会怎样做使自己感冒好起来？（引导幼儿说出锻炼身体运动运动）

在这一环节中，引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，尝试用动作大胆想象，表现小老鼠晒太阳的各种姿态，给孩子提供了展示自己的舞台，发展幼儿的想象力创造力。

故事过渡：晒晒太阳真舒服呀！小老鼠和它的好朋友们的感冒终于好了！他们可开心了！你们听，他们一边走路还一边发出耶耶的声音呢！

（四）随A’段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。1.（看图谱，听A’段）

2.我们也来学学它高兴的样子（听音乐做走走走走耶——耶的动作）

(利用图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作，在让幼儿尝试阅读图谱的基础上我还让幼儿重点创编了小老鼠晒太阳、运动锻炼的动作，这样能更好地发展幼儿的想象力，提高他们的创编能力，在创编活动中他们可以充分体验到创编带来的乐趣，充分激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。)

2.一起来做一做，好吗？

（五）幼儿完整表演

小老鼠一开始感冒了心情开心吗？后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢？如果加上不同的表情来表演，好吗？

A和A’不同要求的完整的表演，让幼儿尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

八、说活动反思：

本活动我是根据一研的内容来进行设计的，因为一研音乐的连续性使得整个教学活动不够灵活，所以我将音乐重新做了剪辑。虽然小老鼠打喷嚏，ABA乐式比较明显，但为了让幼儿更好地理解音乐结构，理解音乐所要表现的情绪，我用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在实施过程中通过故事导入法确实能达到让孩子分辨、理解音乐的目的；在让孩子进行韵律活动过程中，我考虑到由于创编晒太阳动作较为简单，因此尝试让孩子阅读图谱来进行韵律活动也收到了较好的效果，在让孩子创编

打喷嚏有臭味是什么原因篇6

鼻腔异物：多见于儿重，因异物进入鼻腔、排不出，又无法及时告知大人，时间久了，异物存留鼻腔引起粘膜发炎，多为单侧性鼻阻塞，有脓性臭味的鼻涕。

恶性肿瘤：多见于中老年人。除鼻有臭味外，常伴有自出血、头痛等症状。因此，中老年人无明显原因仅限于鼻腔有臭味或常有鼻出血，应及时请医生检查治疗。

骨髓炎：额骨骨髓炎、筛窦炎、小儿上颌骨骨髓炎，有脓流出时可有臭味，误认为鼻腔的臭味。

干酪性鼻炎：为鼻腔或鼻窦内充满着豆腐乳状污物，破坏骨质，发生恶臭。

鼻窦发炎时其脓性分泌物常有腥臭味，尤其是齿源性上颌窦炎，其分泌物常带臭味，只有病人自己嗅到。

鼻外原因：如鼻咽部病灶、扁桃体炎、消化不良及胃病等，因气味向上，冲入鼻腔，病人往往认为鼻腔有了什么毛病。这种气味，别人很少能感觉到。

经常打喷嚏该怎么办篇7

首先我们应该充分认识到打喷嚏是机体从鼻腔排出刺激的一种方式，不要抑制打喷嚏。打喷嚏持续不停时我们可以通过一些方法来进行缓解，但不应用手捂鼻来抑制强忍不让喷嚏打出来，否则反而可能会对身体造成伤害。

大多时候打喷嚏的同时有清鼻涕流出，说明身体可能有些伤风感冒了，这是感冒前期，可以冲一碗红糖姜水用来驱寒，对于缓解宝宝受凉引起的打喷嚏症状很有帮助的。

鼻腔受到外界或者是自身的刺激才会打喷嚏，如果一直打喷嚏就可以用温水化开一些食盐，用温热的淡盐水清洗鼻腔，以有效的防治继续打喷嚏。

如果是年龄较小的宝宝出现一直打喷嚏不能听止的情况，家长最好是用棉棒沾上淡盐水帮助宝宝清理鼻腔，然后再揉一揉宝宝的鼻翼两侧，可以帮助宝宝缓解持续喷嚏的状况。

打喷嚏用手捂更不利健康

1、打喷嚏时用手捂住口鼻，的确阻挡了部分口水沫向四周空气传播，但喷出的口水沫会附在手上，因此大量的病菌残留在手上，如果不洗手就触摸其他物体表面，有可能通过碰触传播流感病毒给他人。

2、人在打喷嚏时，如果将口鼻完全捂住，上呼吸道产生的强大压力没有得到缓解，压力便会通过咽鼓管作用于耳道鼓膜，不利于耳部健康。

打喷嚏的正确做法

方法1、如果没带纸巾，或者在车上实在来不及掏出纸巾，可以对着胳膊打，喷出的口水沫虽然附在衣服上，但至少可以阻断感冒病毒的传播。

方法2、用纸巾捂住口鼻，然后将纸巾扔进垃圾桶。

方法3、相同的，可以找一个没人的角落，将喷嚏打到墙角，而且越低越好。

中班音乐《打喷嚏的小老鼠》篇8

1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲的旋律，尝试随乐曲学习动作。

2.根据乐曲表现形式，用老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，用太阳光动作表现b段音乐。

活动过程：

一、介绍情节，引出音乐所描述的故事。

1.教师介绍故事内容。

2.师：灰灰的病好了，你们替他高兴吗?那你们高兴的时候会做什么动作，晒太阳会做什么动作?

3.教师小结：小朋友高兴的时候、晒太阳的时候都会做各种好看的动作。今天小老鼠灰灰把它的故事写成了一首好听的乐曲，我们来听一听吧。

二、播放音乐，引导幼儿欣赏。

1.教师播放歌曲a段，引导幼儿安静地欣赏。

2.教师引导幼儿在位子上学做小老鼠跑和打喷嚏的动作。再与幼儿一同在圆圈上做这些动作，并用手捂住鼻子在对圈内打喷嚏。

3.教师播放b段音乐，合拍地做动作。

4.教师继续播放a段，引导幼儿感受乐曲的情感，感受病好了，快乐地走，哈哈笑着回家的情景。

三、引导幼儿分组表演a段和b段的音乐。

教师提出要求：现在老师要请这边的小朋友表演小老鼠感冒的时候，另外一边的小朋友表演小老鼠病好了的时候的动作，看看哪一边表演的最好。

活动反思：

小学六年级作文800字：打喷嚏篇9

今天一早起来，天气很好，身体正常，却一连打了几个喷嚏，我知道，是妈妈想我了。

小时候，偎在妈妈身边，偶尔打个喷嚏，妈妈便会告诉我，是因为有人在想我呢，所以我才会打喷嚏。多么美好的一个愿望，虽然那时年龄还小，但也知道被人想着，被人惦念着是一种幸福。

曾几何时，我厌烦了妈妈没有休止的絮叨和强横的关怀，妈妈，我想离开你。

我的朋友很多，我们一起喝酒，一起说着知心话。而那些话是断断不能在父母面前可以说的。我们相互敞开心扉，大口的`喝着廉价的白酒，朋友们一起是不惜一醉，愿意一醉的。而总是这个时候，妈妈会出现在我们面前，讪讪的带着微笑和朋友们说有点事，但包括我谁也看得出这是要我少喝点，要我回家。妈妈，你这样怎么能让我在朋友们面前抬得起头?你不要再这样紧紧的跟着我了好吗?妈妈，你给我自由放手好吗?

我也不明白，为什么我所要做的事妈妈一定是反对。那一年我辞掉了父亲单位的工作回家想干一番事业，妈妈发动了我家所有的亲戚来说服我回去上班，但越是这样，我就越是没有回去，也许这就是所说的少年逆反心理吧。最终我丢掉了那份家乡人羡慕的工作。那一次，我在朋友们的怂恿下做了村里的主任。本来是一件值得庆贺的事，妈妈听说后却死活不许我干，说我年龄小，说怕我会得罪了老乡亲。我去做工作，妈妈也跟着操心上火，整天身体也闹毛病，不得已我才匆匆的退了下来。妈妈，小鸟大了，你就让我去飞好吗?哪怕是前方有风有雨。

妈妈，还有为什么你说过的话总是不算数?每次在我让你生气之后你便会恼怒的说：“好吧，以后你的事我再也不管了。”但没隔了两天，你的话便不再有效。家里的事你照旧操劳，地里的活你依旧去做。孩子的书包坏了你依旧抢着去买。

后来，我真的离开了妈妈，我独自去了几千里之外的外地。没有了妈妈的束缚，我开心了好一阵。但接踵而来的生意上的失败却将我的信心打击殆尽。妈妈偶尔也会打来电话，烦躁中的我忽然就会变的安静，因为妈妈总会在电话那边说：‘手里还有钱吗?实在不行了就别撑着，我给你邮寄点钱去收拾一下回家吧。”我也就呆呆的站立在电话这边，嗫嚅着不说一句话。也终于知道了，家就是那个在不停的在絮叨着你、牵挂着你的人，家就是那个不计恩仇，让你厌烦的妈妈。