狗尾巴草优秀学生作文

狗尾巴草优秀学生作文（共14篇）

狗尾巴草优秀学生作文 篇1

又是一节无聊的乒乓球课，虽然是乒乓球比赛，但不知怎的，就是提不起精神!可能是因为太累了吧… 我拿着一个破乒乓球拍，低着头，若有所失[注: 好象丢了什么似的。形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。]的走到台阶边和班长一起坐下。我身后则是美丽的小花园，虽然天气已经转凉，但树叶依然很茂盛，草也依然是绿油油的……我们先是聊了一会儿天，觉得无聊就玩起了扮家家酒。我当姐姐，硕硕(班长)当妹妹。我们把绿色和黄色的叶子撕成一小片一小片的，一边撕一边唱歌，唱得当然是我喜欢的everytime，之后把颜色不同的叶子拌在一起，放在乒乓拍上…… 当我再去寻找材料的时候，无意中在墙角处发现了一个毛茸茸的东西，走进一看―――一根已经枯黄了的狗尾巴草。

我愣了一下，蹲下身准备捡起它。令我没有想到的是，虽然它已经枯黄，但仍然生着根，而且那么紧，那么深!我用力把它拔起，拿到鱼干儿面前，“看着它，你能想到什么吗?”鱼干儿不解的摇摇头。他的反应让我有些失望，不过我没有放弃，继续问：“或是一个人!”“哦!孙婧璐(vampire13)!”他恍然大悟[注: 恍然：猛然清醒的样子;悟：心里明白。形容一下子明白过来。]似的回答，脸上显露出一丝喜悦!对!就是孙婧璐!我的一个好朋友，或是说…许多人的好朋友，因为有太多的人认可她，太多的人欣赏她，太多的人愿意和她交朋友……我和鱼干儿之所以看到狗尾巴草就想到她是因为她曾经在小荷上写过一篇作文v快乐，就像狗尾巴草一样被踩在了脚下w，大概内容是回忆小时候和狗尾巴草之间发生的几件事，以及狗尾巴草曾经带给她的快乐。并联系现在的情况，发表了自己的看法!整篇文章有一种说不出的悲伤，沮丧和无奈。(不知理解是否正确)这不仅让我也想起了我的童年，想起来我和狗尾巴草之间所发生的事情和一段又一段美好的回忆……

我的童年和孙婧璐的略有几分类似。记得小时候去学钢琴，在上课的路上，路边的杂草无人打理，便长出了许多郁郁葱葱[注: 形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。]的狗尾巴草，而且非常茂盛，饱满!我总是在回家的路上时不时拔一根，快到家的时候就几乎攒了一大把了。我也是给他们进行选美比赛，把干枯的、太短的和太秃的扔掉，留下了一些高挺、毛茸茸的。(此句引用孙婧璐作文里的语句)到家后还不舍得丢掉，把它们用一根结实的青草捆起来，然后当作鲜花送给爸爸。直到几天后，待它们完全干枯后才不舍地扔掉!―――美丽的童年回忆

想到孙婧璐，还不禁的让我想起了我的小学同学牛牛(昵称)。记得那是毕业典礼结束后，我和几个小学同学一起去玩。可是时间总是溜的很快，太阳快要下山了，到了各自要回家的时候。牛牛和另一个同学把我送回了家，我们在通红的夕阳下，不舍地看着对方，有千言万语[注: 形容说得话很多。]也来不及说了。只记得我们在路边拔了两根狗尾巴草，互相送给对方，留作纪念……之后我们一起数1…2…3…然后转身，从此就再也没有见过面!我强忍着心头的悲伤，跑回家，手里依然紧紧地握着那根狗尾巴草……那天晚上我哭了，哭得那么伤心，那么绝望……事后回想，连我自己都不知道自己是怎么了!

而今天，又有一个朋友离开了我，依旧给我留下了一段值得我终身珍藏的美好回忆，也依旧是狗尾巴草的回忆……

狗尾巴草――从此意义不再相同……

狗尾巴草优秀学生作文 篇2

兴趣是最好的老师。在开课时, 首先播放生动活泼的动画课件, 并声情并茂地导入:“小朋友们, 今天哪!森林里的小动物们要举行一项特殊的比赛, 想请小朋友们去做裁判, 大声地告诉老师, 你们高兴吗?”在学生们兴趣盎然的回答之后, 随即点击课件, 让写有“比、尾、巴”三个字的一块颜色醒目的牌子“悬挂”在比赛现场的正中, 并马上用富有激情的语言加手势指着课件上生动的动画课件说:“瞧!小动物们连比赛的牌子都挂出来啦!上面写了什么?你认识吗?快拼一拼吧!”

经教师这样一引导, 学生就在一种非常愉悦的情绪中积极地进行拼读, 通过拼读, 学生认识了课题中的三个生字“比、尾、巴”。之后, 教师再引导学生进行观察, “巴 (ba) ”的音节跟“比 (bǐ) ”和“尾 (wěi) ”的音节有什么不同?当学生说出后面两个音节有声调, 前面的音节“ba”没有声调时, 教师顺势指导学生读好轻声。

待学生们认识了牌子上的“比、尾、巴”这三个生字之后, 马上话锋一转, 告诉学生们说“今天我们要学习的第10课, 就是“比尾巴, 来!我们读一读课题。”在学生们读了课题之后, 马上引导学生质疑:“读了课题, 你最想知道什么?”经教师这么一问, 学生的话题一下子就打开了。有的问:“在比赛中, 是谁得了冠军?有的问:“它们在哪里比赛?”还有的问:“都有哪些小动物来参加比尾巴大赛?”第三个问题, 正是课文的主线。

二、初读课文, 感悟内容, 认识课文中的生字

在学生们纷纷质疑以后, 我让他们带着自己提出来的一个问题:到底有哪些动物来参加“比尾巴”大赛?这样一个问题去读课文, 在初读课文之后, 指名让学生交流。在学生交流之后, 我便富有激情地对学生们说:“让我们用热烈的掌声把这几位参赛选手请出来!”就这样伴随着学生们热烈的掌声, 我便随即依次出示6种小动物的精美图片, 并给每幅图都配上了拼音和汉字, 接着用让学生们给每位小选手“打招呼”这样一种方式, 让学生与6种动物的名称, 初次见面。就在学生给第一种动物打招呼准确的读出“鸭子”一词时, 我故作惊讶地说:“咦!同学们, 老师还没教, 怎么你们就会读呀!”这时, 一个学生发言说:“我是看见鸭子的图, 就知道这个词语读作鸭子。”就在这时, 我便归纳总结说:“不错!借助图画认识汉字, 这是一种识字的好办法。也有一些学生说:“我们是看着“鸭子”上面的拼音, 就会读“鸭子”这个词了。同样, 我对学生的答案加于肯定, 并总结说:“同学们, 是啊!借助拼音认识汉字, 这也是一种识字的好办法。而且这是我们认识汉字的一种最常用的办法。”也有的学生说:“我是在读烤鸭店的牌子时, 问爸爸、妈妈, 是他们教我读会的。”同样, 我借此机会告诉学生:“是呀, 请教别人, 也是一种识字的好办法。”你看, 在这一环节的教学中, 因为教师心中有数, 做到了有的放矢, 课上依据学生的回答, 一一点拨, 就让学生初步掌握了几种识字的办法。

狗尾巴草优秀学生作文 篇3

流星从夜空走过，条条尾巴是流星留下是痕迹，无处没有痕迹，也就是说无处没有像流星的尾巴那么深刻的痕迹，有些人就像它一样在世界上刻下最深的痕迹。

流星的尾巴会深刻，是因为它们为时间所刻划，沈从文先生用三十年，为自己，为中国烙下一个深刻的灿烂的流星尾巴。在黑暗的理性萌发前，他用听觉、嗅觉以及视觉来丈量生命。在三十年被刻意忽视的岁月中，沈从文先生刻苦研究民族服饰文化。历史上不乏用时间来烙印的例子，十年内战，八年抗日，三年长征的胜利等等，无一不是用时间来成就，一段段时间点亮中国的夜空，这就是时间的烙印，用时间在刻画留下的是历史舞台上辉煌的`一刻。

流星的尾巴会深刻，是因为它们为生命所刻划，被国家授予“献血夫妻”称号的杨氏夫妇，在1993至期间，总共献出血量达到15000毫升之多!他们并没为自己留下了什么，亦无获到什么，但他们的人生是完美的，因他们在行走之时，已不经意地在脚下鞋痕中救活和孕育了新的生命。这就是用生命在刻画，用鲜血在留迹，短短四年，15000毫升的鲜血留下的是他人灿烂人生和传承。

流星的尾巴会深刻，是因为它们为生活所刻划：我们用的电灯是爱迪生留下的痕迹，学习的力学三大定律是牛顿留下的痕迹，阅读的《阿Q正传》是鲁迅留下的痕迹，欣赏的《奔马图》是徐悲鸿留下的痕迹。我们站在巨人们的肩膀上看世界，巨人们如同流星一般在世界某角落划过，留下了像流星的尾巴那般灿烂的痕迹。这就是生活中的痕迹，留下的是创造的产物和精神。

流星为什么可以让人记忆深刻?是因为他们用自己的生命绽放，在生活中的不经意间产生，在长时间的储备能量。在你迷茫的时候，想想流星，看看星空，心怀着抱负面对生活，努力让自己的生活变得充实，让自己的存在变得有意义，这是时间，生命，生活给我们仅有的一次机会，我们要抓紧，让生命在人生的长河里迸发出璀璨的光芒!

抓住时间的尾巴初三优秀散文 篇4

漫无目的的走在无人的街道，流星划过有着些许的感伤也有着种种的憧憬，不知道路的尽头是什么，也不知道接下来的路会怎么样，只有在坚持中一步一步的前行。

——题记

每一次计划着未来，也许前一秒还壮志满怀，却在时间中磨灭了棱角，可能现在的生活也是一种幸福;每一次想象着过去，也许前一秒还淡泊明志，却被时间拉回现实，可能现在的生活就是一种平淡;每一次在现实中备受挫折，也许前一秒还头破血流，却在慢慢的岁月里留下伤痕，可能现实的生活也是一种磨砺。

未来

还记得小时候有人问我“你的梦想是什么”，那时候的`我其实不知道这句话的含义，也许我至今也回答不上来这个问题，“梦想”多么可敬而遥远的词语，当我再次想到它的时候总是喜欢望着美丽的星空，多么希望在这星空下找到属于自己的答案，但是这么年过去了，星空还是那么让人沉迷无法自拔，可是我却依然没有找到自己的答案。前进的路还是这么的平平淡淡，充满了无力感，也许这就是父亲说的生活。看着从小生活的土地，看着星空想着未来的种种，不知道哪一条才是属于我的路，所以在不断尝试中伤痕累累，以前告诉自己读书是自己唯一的出路，但是当面对社会和生活的种种考验，那读书真的就是自己唯一的出路么?未来是什么?梦想又是什么?也许答案就在未来。

过去

小时候总是在想自己长大了是什么样子，没有读书的烦恼，没有父母的严厉约束，那么自由是多么的让人神往，可以像小鸟一样自由的在天空飞翔，所以小时候最渴望的就是长大。每当躺在深夜，最想的就是回到小时候，这个季节也是收获的季节，大家一定开始忙碌在田野之间，收获是多么让人开心的事情，好的收成也是下一年生活的保证，不用为了生活而奔走远方，不用为了生活而留下老人和孩子，不用为了生活而不择手段，也许简单就是一种莫大的幸福，日复一日，年复一年，简简单单的活着就是过去，可是再也回不到过去了，再也看不见家门前那一片绿油油和金灿灿的田野风光，每一次回家的失落也是内心的欣喜，父母再也不用忙碌在田野之间，奶奶再也不用起早贪黑，而我再也不用向往未来，因为过去就真的过去了。

现在

大学毕业顺利的参加工作，曾经向往的生活在现实中呈现，没有谁能随随便便的成功，不管走到哪里，也不管在城市中的打拼让自己伤痕累累，心中总是牵挂着那片土生土长的院落，更加牵挂着慢慢老去的长辈，因为生活的压力感觉自己是多么的无情，所以每当和亲人通完电话总是黯然泪下，想要回去却不敢回去，不想长大却已经成年。很多时候问自己“什么时候回去”原来转眼间才发现有父母的地方才是自己港湾，那里才是自己的家，那里才是自己羁绊，那里才是自己内心最柔弱的地方。每当在生活中碰壁，工作不顺利第一想到的就是向父母倾诉，可是每次拿起电话看着熟悉的号码久久不能拨出，自己烦恼就够了不要打扰他们的生活，最后选择在寂静的夜里静静沉思，明天又是一个新的开始。

狗尾巴草优秀学生作文 篇5

活动背景：

前不久，我带着幼儿到幼儿园附近的稻田里去拾稻穗，当他们听说这些稻子收割完以后变成稻草就没有用了都直说可惜。考虑大班幼儿随着年龄的增长，对体育活动的兴趣越来越浓，特别是对有一定难度和挑战性的游戏很感兴趣。在及时捕捉到了孩子们的兴趣点之后，我们就问农民叔叔要了2捆稻草。我们想充分利用这一既环保又结实的材料，设计一系列主题活动，充分锻炼孩子各方面的能力。于是，我根据大班幼儿的特点设计了本次体育活动，满足孩子们挑战自我、展现自我的美好愿望。

活动目标：

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素质

2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。

3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

活动准备：

稻草错成的尾巴若干，稻草搓成的绳子若干，活动前幼儿学习将“小尾巴”塞进裤腰的方法、“踩尾巴”的游戏音乐

活动流程：

热身运动——自主探索——运动——分享交流

活动过程：

一)热身运动

1、队列练习

列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做绳操(绳子是由教师事先用稻草搓好的稻草绳)

教师自编，上肢——下蹲——体转-腹背——踢腿——整理运动

二)基本部分

1、请幼儿想想两人怎样玩稻草绳?

请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。

2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，湖性揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。

3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿躲闪灵活，捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利

三)自由玩稻草

1、教师提问：你们知道，稻草除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩，好不好?

①.有的孩子探索垒高跳

②.有的孩子把稻草装进蛇皮袋里 做成了一个大大的垫子

③.有的孩子把稻草扎成一捆，套上马头，骑在身下，做成了马头琴。

2.互相交流分享各自发现的新玩法。

四)延伸活动：运动项目多

将幼儿探索的玩法保留一段时间，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏，教师及时表扬发现新玩法的孩子。离园时还可以邀请家长与幼儿一起继续探索稻草的多种玩法，增减辅助材料，共同体验快乐，增进亲情，发展想象力和创造力。

五)活动建议

在体锻活动中，再玩此类游戏时，可对运动量、密度作适当的调节。也可根据气候、季节的变化，决定游戏的次数。在重复练习中，角色亦可自由选择变换，提高幼儿参与活动的兴趣。

教学反思：

这个游戏小朋友十分喜欢，只是不知道正确的玩法。今天我们利用体育活动时间玩玩这个游戏，这个活动主要是训练幼儿灵活性，怎样摆脱别人的追捕还要能捉到别人，通过几次的练习玩耍还是比较灵活的。教师在整个活动中很放得开，放开地让孩子们玩，让孩子们自主探索.在观察到一些现象后给予特别指点，并和全班幼儿共同欣赏幼儿的新经验，通过一步步分享新经验，层层递进，自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华，达到了健康教育的目标。

拽住灵感的尾巴 篇6

李卜曼是美国佛罗里达州的一名穷画家。由于画技不好, 所赚的钱仅能糊口。

他做事没有条理, 画室里十分零乱。一天, 他正在专心绘画, 因产生一点灵感而备受鼓舞。就在这时他不小心画错了一笔, 却找不到橡皮擦。费了九牛二虎之力找到橡皮以后, 刚才手中的铅笔又不见了, 这使他十分恼火。为了方便, 他用丝线将橡皮系在铅笔的尾端。使他气愤的是, 用了一会丝线又断了。

这样断了几次以后, 李卜曼心想, 你能挣断丝线, 但你能弄断铁皮吗?他找到了一片薄铁片, 把橡皮和铅笔缠绕在一起。结果证明这个方法很好, 直到橡皮用完也没有从铅笔上掉下来。

李卜曼十分高兴, 心想, 说不定这个小东西能替我赚一笔钱。抱着侥幸的心理, 他借钱办理了专利手续。这一发明不久被一铅笔公司知道了, 并花了55万美元购买了这项专利。

因抓住了灵感的尾巴, 李卜曼由一个穷画家变成了大富翁。

还有一个农民叫蔡杰美, 祖祖辈辈都是农民, 早年因为家境贫寒, 他只读了小学就辍学, 靠自学完成了大学机电专业, 达到工程师的水平。他喜欢琢磨电机问题, 喜欢发明, 哪怕有一点灵感他都会抓住不放。他也因此从一个农民变身为发明家, 成了百万富翁。

今年他才发明的“汽车远光灯会车自动变光器”的发明帮助人们解决了夜间会车的灯光难题, 这个发明专利为他的账户上又加上了100万元。他至今已有7项发明, 其中3项个人专利卖了300万元。

还有一个人, 他公司破产后就骑摩托拉客。当他看到很多人提着、拉着皮箱很不方便, 他联想到电动车, 突发奇想, 何不给皮箱装上电瓶, 让皮箱也能自己走呢?于是他反复试验, 终于试验成功, 他设计的皮箱, 不但能自己走, 人累了还能坐在皮箱上, 皮箱由负担变成了代步工具。他的这个发明, 被一家皮箱厂以100多万元的价格买走。

狗尾巴草优秀学生作文 篇7

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。

【重点难点】

1、重点：

是准确掌握生字的读音和字形;结合词语理解字义，结合句子理解词义;正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。

2、难点：

是运用适当的语气分角色朗读课文。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

1、学会本课的9个生字及词语，认识并书写6个生字。

2、初读课文，了解小壁虎借尾巴的原因及结果。

〖教学过程

一、联系旧知，揭示课题

1、回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课，知道动物尾巴各不相同。

2、今天，我们就来认识一种新的动物，小朋友认识它吗?

出示课题

3、教学“壁、虎”两个生字，记“虎”的字形，认识虎字头：

出示幻灯片或壁虎挂图，简介壁虎：

是一种爬行动物。能在天花板或墙上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小虫。它自己已经有一条长尾巴了，为什么还要问别人借呢?

二、读课文，整体感知

1、听课文录音，思考：

小壁虎为什么要借尾巴呢?借到了没有?

2、学生自由、轻声地朗读课文，要求：

读准字音，词句不读破。标上自然段的序号。

三、检查学生自学情况

1、指名分段朗读课文：

对字词的音进行纠正。

2、学习生字：

(出示课件：学生字)

重点分析以下几个字的字形：

难：要和“谁”区分字形。

拨：要和拔区分字形。

甩：与“用”字形相近，只是最后一笔写法不同。

啊：与“阿”字音、字形相近，字义不同。

四、指导书写

看看生字大田字格里的布局，教师指导写字：

“虎”，第六笔竖弯钩的弯正好在横中线上。

“拨”不要漏写最后一笔“点”。

“佰”，右边的“白”写窄些。

第二课时

〖教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。

〖教学过程

一、练习正确、流利、有感情地朗读课文

1、学生自由练习朗读。

2、指名练习分角色朗读课文。

二、学习课文

1、指名读课文一、二段：

⑴ 对照第一幅挂图：

认读“墙角、蛇”等生词;演示幻灯片，帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词。

⑵ 练习朗读第一、二段。

2、小壁虎向谁去借尾巴了?有没有借到呢?

请同学自由、轻声地朗读三至五段。

汇报交流，教师板书：

小鱼、老牛、燕子。

3、为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢?我们来仔细读一读课文。

出示第三段：

⑴ 小壁虎先爬到什么地方?

学生读一句。

⑵ 他看见小鱼在干什么?

学生读第二句。

认读生字“摇”用手做动作理解意思。

(板书：摇)

⑶ 小壁虎说了什么?小鱼说了什么?

请学生分角色朗读三、四两句。

学习生字“姐、拨”：

用手做动作理解“拨”，并板书。学习“姐”，体会小壁虎说话很有礼貌。

4、接着小壁虎爬到什么地方?他看见老牛在干什么?他们说了什么?

带着这些问题分小组共同学习讨论第四段 ：

可以通过朗读方式回答问题，互相评议朗读的好坏，不断改进。

5、全班交流学习情况，请各小组汇报：

通过朗读回答问题。其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词。

教师板书：

甩、赶蝇子。

6、小壁虎又爬到什么地方?他看见燕子在干什么?他们说了什么?

自己独立学习第五段：

⑴ 学生交流朗读情况。

⑵ 教师板书：

摆、掌握方向。

教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用。

7、壁虎借不到尾巴，心里很难过，后来为什么又高兴起来?

⑴ 教师、学生分角色朗读第六、七段。

⑵ 教师板书：

长出新尾巴。

指导朗读最后一句，点明：

壁虎的尾巴能再生。

8、朗读全文，教师小结：

学了这一课，我们知道了小鱼的尾巴可以拨水，牛尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴断了可以再生。

三、课堂练习

让学生自己先填一填，然后全班交流读一读。再补充练习，如：

小兔()来()去。

小鸟()来()去。

四、扩展练习

让学生说一说有关动物尾巴作用的资料。课件出示几种常见的小动物如松鼠狗、啄木鸟、猴子等。

狗尾巴草优秀学生作文 篇8

活动目标：

1、初步感知小松鼠的外形特征。

2、借助故事、图片，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。

活动准备：

制作ppt DVD碟片 衣服毛领(若干)、动物及尾巴图片若干

活动过程：

一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的外形特征。

1、现在，我要介绍一个动物朋友给大家，一起来看看是谁?它长得是什么样子?(播放实物录像)

2、它的尾巴怎样?，!来源:屈,老，师教.案网"像什么?

二、经验回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。

1、幼儿大胆猜测，松鼠尾巴的用途。(个别、集体讨论)

2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，大尾巴真好。

三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。

1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜欢自己的大尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)

2、观看完后，提问：

(1)这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了，为什么?

(2)发现拉拉的大尾巴还有什么用途呢?

3、小结：松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)(PPT展示图片)

四、拓展思维，自由匹配各种动物的尾巴。

1、幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。

2、说说各动物尾巴的样子。

小结：以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。

五、游戏体验活动：戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》(播放音乐)

-----幼儿戴上大尾巴，跟着音乐跳松鼠舞。

教学反思：

从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

《比尾巴》(第一课时)教学设计 篇9

《比尾巴》是人教版语文一年级上册的一篇课文。课文以儿歌的形式通过三问三答的对话, 介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点, 同时配了六幅栩栩如生的插图。儿歌内容极富童真童趣, 语言通俗易懂, 欢快活泼, 能激发学生朗读的欲望, 引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教师在教学中要让学生认识部分生字, 认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头, 会写“公”“云”“车”三个字;能正确、流利地朗读课文, 并读好问句;知道一些动物尾巴的特点。

教学过程:

一、激发兴趣

1. 谈话激趣。

森林里有场比赛, 动物们想邀请咱们小朋友去当裁判。同学们, 你们想去吗?森林里动物王国的小动物可多啦, 今天, 它们聚在一起要举行一次别开生面的比赛。瞧, 它们各自把名片都拿出来啦, (出示动物名字字卡) 你想知道它们要举行什么比赛吗? (板书课题, 指名读课题, “巴”要读轻声)

2. 思考问题。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?它们是怎么进行比赛的?

设计意图:以学生感兴趣的话题引入课题, 拉近学生与教学内容的距离。

二、学习课文

1. 答一答。参加比尾巴大赛的动物有谁呀? (指名回答, 出示动物图片)

2. 认一认。 (出示词卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀) 学生认读。

3. 看一看。自读课文, 看一看小动物参加比尾巴大赛要比些什么。

4. 想一想。

动物们的尾巴各有什么特点?这次比赛的项目是什么呢?请看大屏幕。 (课件出示6个问句, 请注意, 这6项比赛的名称后面都有个小耳朵, 这个小耳朵叫作问号, 表示提问题。)

5. 问一问。

当我们提问题的时候, 应该用什么语气来问呢?你们觉得用怎样的语气问最棒就怎样问, 试一下, 看谁问得最棒。 (指导学生练读)

设计意图:一年级的学生要学习逗号、句号、问号的用法, 才可以为今后用在自己的写话中做好准备。此环节除明确问号这一概念, 还教会学生问话时应有的语气。

6. 贴一贴。出示写有动物尾巴特点的词卡, 让学生贴到对应的动物图下方。

7. 试一试。

你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗? (相机拓展①长和短是一对反义词。复习9课学过的或已知简单的反义词:前后、左右、大小、多少……②用“松鼠的尾巴好像一把伞”用的比喻示例。③引导读“最好看”。)

8. 夸一夸。

孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?请夸夸美丽的孔雀。 (指名读, 引导学生配上动作) 用自己最喜欢的语气和动作, 一起夸夸这些可爱的小动物。

9. 读一读。自由朗读课文, 熟读成诵, 并引导学生配上动作背诵课文。

1 0. 说一说。还有一些小动物也要比一比自己的尾巴, 应该怎么比呢?

设计意图:通过出示各种动物图, 让学生直观了解动物尾巴特点, 引导学生配上动作用一问一答的方式读背课文, 使读不再枯燥无味, 进一步巩固了学生对动物尾巴特点的理解, 达到“寓教于乐”的目的。

三、学习生字

1. 学习“公”字。

(1) 介绍“公”字, 它的偏旁是“八”字头, 下边的笔画叫“撇折”。 (2) 观察田字格里的“公”字。 (3) 教师范写“公”字。 (4) 学生书空“公”字。 (5) 学生描红临写。 (提醒学生坐姿要正确, 动笔要规范) (6) 展示学生写得好的字。 (教师点评并加以指导)

2. 学习“云”“车”两个字。

(1) 观察“云”“车”字撇折的位置, 以及主笔“长横”。 (2) 教师范写, 学生书空, 学生描红临写, 进行评价改进。

设计意图:教学要留够学生写字的时间, 让学生学会观察字帖、认识新笔画名称及汉字的写法和正确笔顺, 保持正确的写字姿势, 并通过对比与评价改进自己的书写, 养成良好的书写习惯。

四、总结拓展

在动物王国里呀, 还有许多动物都想参加比尾巴大赛, 同学们能根据这些动物尾巴的特点进行评价吗?请把自己的评价编成儿歌, 好吗?

狗尾巴草作文600字 篇10

跑着跑着，不知是谁放在这一块遭天遣的石头奖励了我一个嘴啃泥，我栽了一个跟头，满嘴的泥，令我恶心坏了，便随手摘了一根狗尾巴草，开始细心地挖净嘴边的泥。这时，太阳好像在笑我的狼狈样，风也在讥讽我的举动――笨，云看了也悄悄地躲到另一朵云后面偷偷地乐开了花。唉，我真想狠狠地揍那块石头一顿……

我正在焦急地挖泥巴，突然，有一只该死的足球以每小时一百八十公里的速度向我那柔滑滑胖乎乎的脸蛋直奔而来。不歪不斜，正正好好，打到了我的下巴上，我的嘴一合，把狗尾巴草根咬了下来，刚想吐出来，却发现狗尾巴草根是如此的甜，便紧嚼了两口，好像忘记了那上面还有泥巴呢!

于是，我便花了整整半个小时的时间把满园子的狗尾巴草摘了个遍，到最后，只有几个残兵余将在那里苟且偷生。这半个小时，累得我呼哧带喘的，上气不接下气。此时此刻，太阳为我解闷，风为我扇扇子，云也为我加油鼓劲，好像在等待我这个未来的天才发明家的出现呢。

可不幸总是降临在我的头上，这些狗尾巴草根一个比一个苦，真不明白为什么，我不相信，便又摘了一根新的狗尾巴草，一尝，和原来的一样好吃。“一跟狗尾巴草成了你的美食?”有人这样说道“你怎么跟狗似的呀，还吃狗尾巴草，真是跟以前一模一样。”虽然它们如此地侮辱我，但我不生气，正所谓“吃自己的狗尾巴草，让别人说去吧。”

天空更蓝了，太阳照得更欢了，风吹得更柔和了，我也更高兴了。一切的一切，都好像在为我的成功而喝彩，为我的成功而自豪。

作文 会放哨的狗尾巴草 篇11

从前，在一片草地上，住着一群小动物。他们那儿长着许多的狗尾巴草。有一根最高的狗尾巴草，小动物们都叫他“会放哨的狗尾巴草”。还有一片花地。有一朵最美的花，小动物们都叫她“花小姐”。

一天夜里，小动物们做完游戏都回家了。那朵“花小姐”特别害怕。忽然，一个小女孩走过来，提着一个小灯。那朵“花小姐”正好看到了旁边的花儿和那只“会放哨的.狗尾巴草”。就不再害怕了。

第二天，小动物们正玩的时候，那个“会放哨的狗尾巴草”忽然叫起来，“大家小心，前面有一只狼和一只狐狸。”小动物们都躲了起来。

第三天，小动物们看到了有几个男孩在摘狗尾巴草。小动物们就打他们，咬他们，结果就把那几个男孩吓跑了。

他们真是一个人为一个人做好事，另一个人就为另一个人做好事呀。互相帮助。

优良暖季型牧草——非洲狗尾草 篇12

1植物学特征和生物学特性

1.1植物学特征须根系, 疏丛型, 基部叶鞘呈浅绿色或淡紫红色, 部分化类型叶鞘有稀疏的长硬毛, 压扁, 茎光滑, 披白粉, 开花期株高150~220 cm, 具6~8节, 叶长40~60 cm, 宽10~14 mm, 黄绿色或灰绿色, 叶片光滑无毛, 质地柔软。圆锥花序紧密, 呈圆柱状或基部稍疏离, 花系宽7 mm (不含刚毛) , 主轴长20~40 cm, 花序颜色因品种不同而不同, 有褐色、黄色、白色等, 成熟种子灰褐色, 0.8~1.0 g。

1.2生物学特性喜温暖湿润气候, 最适生长温度为20~30℃。气温在10℃以上萌发返青, 5℃停止生长, 0℃以下茎叶受冻干枯。适宜年平均气温15℃以上, 降水量900 mm以上的热带、亚热带生态区种植。海拔高度1 000~1 500 m区域一般3—4月返青, 5—9月为生长高峰期, 10月以后生长量降低, 11月中旬基本停止生长;在无霜或霜期2个月以下区域, 可以保持四季青绿。其再生草也可以抽穗结实, 种子脱落后来年可萌发生长, 增加草地密度。

2适口性及营养价值

非洲狗尾草在分蘖至孕穗期茎叶柔嫩, 叶片光滑无毛, 无异味, 经放牧观察, 对牛、羊、鹅等草食畜禽适口性非常好, 山羊对非洲狗尾草的喜食程度甚至超过鸭茅。以纳罗克非洲狗尾草为例, 在孕穗期粗蛋白质含量占干物质的13.73%, 叶量占整株的47.7%, 干草率为32.7%, 属于优等牧草[4]。

3生产性能

非洲狗尾草夏秋生长旺盛, 再生性强, 分蘖多, 产量高, 种植当年单株分蘖达30~40个, 次年可达80~100个, 经试验测定, 在独山和贵阳年可刈割3次, 年鲜草产量分别为84、82.2 t/hm2, 在罗甸可刈割4~5次, 年鲜草产量达108 t/hm2。生产试验表明, 在大面积种植条件下, 随土壤肥力条件不同, 年鲜草产量为45~75 t/hm2。

4利用价值

非洲狗尾草适宜在热带、亚热带区域生长, 具有草生长快, 产量高, 耐牧、耐刈割等优良性状, 是建植放牧、刈割兼用型人工草地的优良暖季型牧草品种;另外, 非洲狗尾草根系发达, 分蘖多, 覆盖力强, 耐酸性土壤、耐旱、耐热, 是1 500 m海拔以下区域石漠化治理和植被恢复的优良品种。

5应用前景

非洲狗尾草分蘖性强, 产量高, 品质好, 适应性强, 管理粗放, 用于改良退化的人工草地或天然草地都有较大优势。是热带、亚热带区域建植放牧草地的理想品种。相对于皇竹草等高大型禾草而言, 非洲狗尾草品质更好, 并且采用种子繁殖, 草地建植成本也较低。另外, 非洲狗尾草结实性强, 易于生产草种, 容易产业化推广应用。近年来种草养畜的规模发展对草种的需求量增大, 而非洲狗尾草在热带、亚热带区域相对冷季型牧草品种适应性更强, 因此非洲狗尾草具有较好的应用前景。

6种植技术

6.1整地耕地前喷施1次除草剂进行杂草杀灭处理, 耕翻耙细后过1月左右, 待杂草种子出苗后再喷施1次除草剂, 杀灭杂草幼苗, 再过1周后再耕翻后方能播种。因非洲狗尾草种子细而轻, 须精细整地, 一般耕深15~20 cm, 土壤细碎。在耕地前应将基肥一次性均匀撒施。基肥每公顷施农家肥15~22.5 t, 磷肥300 kg。

6.2播种非洲狗尾草应在春季3月或夏天雨季播种, 播种方式为条播或撒播, 播种量为12~15 kg/hm2。条播的行距为30 cm, 播深为1~2 cm, 可单播, 也可与大翼豆、柱花草、紫花苜蓿等豆科牧草混播, 建成优质人工放牧草地。播种应同时加以轻压, 使种子贴土, 易于吸水萌发。留种地也可用分株无性繁殖。

6.3草地管理

6.3.1苗期管理:苗期注意杂草防除, 待苗绝对高度达40 cm左右, 需刈割或轻牧1次, 以促进分蘖。非洲狗尾草种子发芽率较低, 但分蘖能力非常强, 只要保证需肥量就能形成较高的草层密度, 只要苗期控制好杂草, 草地一旦建植成功, 杂草就很难侵入。

6.3.2施肥:出苗后植株在3~4叶期追施“提苗”肥, 施尿素120~150 kg/hm2, 每刈割或放牧1~2次应追肥1次。如与豆科牧草混播, 应用复合肥为主。

6.3.3冬前及返青前管理:在800 m海拔以上区域, 为保证非洲狗尾草安全越冬, 霜期前30~40天应停止利用, 并追肥1次, 以利牧草生长积累养分越冬。春季草地返青前应人工清理1次杂草, 同时追施肥1次, 以复合肥为宜, 用量450 kg/hm2, 以满足返青后生长的养分需要。

6.4草地利用待草层高度平均达35~40 cm时即可放牧利用。如刈割利用, 则初次刈割最好在孕穗期进行, 可以获得单位面积最高干物质产量和最高粗蛋白产量[4]。再生草须株高达50 cm以上刈割, 刈割留茬高度为6~10 cm。一般常在雨季旺长期刈割利用, 旱季生长较慢, 可放牧利用。

摘要：文章主要介绍了非洲狗尾草的植物学特征、生物学特性、饲用价值、生产性能、主要用途和栽培技术要点, 为亚热带山区人工草地建设和生态治理、植被恢复利用非洲狗尾草提供参考依据。

关键词：暖季型牧草,非洲狗尾草

参考文献

[1]苏大学, 黄焕深.贵州草地[M].贵阳:贵州人民出版社, 1987:10-14.

[2]L.R.汉弗莱斯.F.里弗勒斯, 李淑安.赵俊权译.牧草种子生产-理论及应用[M].昆明:云南科技出版社, 1989:312.

[3]陈默君, 贾慎修.中国饲用植物[M].北京:中国农业出版社, 2002:1.

随风舞动的狗尾巴草作文600字 篇13

走在去外婆家的路上，我看到的除了麦穗还是麦穗，不禁又想起了小时候狗尾巴草带给我的童年快乐……

记忆里，狗尾巴草的模样依然清晰。“摇一摇，变小狗;摇一摇，变小兔。”每每外婆的歌谣唱起，总是乐得我手舞足蹈。那时的我看见那在风中摇动的狗尾巴草，总会思绪纷飞。忙不迭拔了一把，意欲找到童年的快乐。刚到外婆家第一件事就是和外婆做草编。

刚开始我还不是很熟练，后来越练越熟练。瞧，地上放的都是我做的形态各异的作品，当我把狗尾巴草全部用完，拿起那一个个的作品时，脸上的笑容久久不肯离去。

如今，童年的快乐已经消失，再也没有什么时间可以来静静地编一个作品了。于是我决定放下手中的笔，去找些狗尾巴草来温习一下制作方法。可让我吃惊的.是，找了一路就只找到了两三根，这可怎么做呀?哎!有了。去拔几根麦子不就好了吗?不一会儿我跑到麦地边上拔了几根便跑了回去，我依旧照着以前的方法，这儿摇摇，那儿晃晃，一个作品很快就诞生了，我再次拿起狗尾巴草，像在拍卖一样，到处显摆。

然而现在的快乐是永远比不上以前了，以前总是和几个小女孩儿蹲在一起编狗尾巴草，她们一个个编得小巧玲珑。编好后就用一个小纸箱改成一个简陋的小屋子，大家都叫它：“狗尾巴房子。”自从有了这个小屋，我们每天都会去看它，确保它不受到一点伤害。

之后，朋友们都越来越大，有的只顾着学习，有的又搬了家，便没人再想起那“狗尾巴房子”了。当我再去看时，它已经变成了一堆废物。哎!什么东西都经不起风吹日晒啊!

换尾巴作文 篇14

松鼠回家后，在森林里一蹦一跳地找东西，忙了一个上午，该坐下来休息一下了。“哎呀”，真糟糕，小松鼠跌了一个大跟头，原来小松鼠原来的尾巴又硬又长，和两只脚正好成了一张“三角凳”，现在换了尾巴就不能坐了，小松鼠急得团团转。

兔子呢拖着长尾巴到林子里去玩，正巧遇见一只大灰狼。大灰狼伸着舌头，向小兔扑来，小兔拼命地跑啊跑啊，可大尾巴拖在后面沉沉的，老是跑不快。眼看就要被抓住了，这时，从草丛中跳出另一只兔子，啊，原来是兔妈妈。大灰狼丢下小兔子去追兔妈妈，兔妈妈飞快地跑着，引开了大灰狼，小兔子总算是死里逃生。回到家，面对妈妈，它低着头一言不发，她恨死长尾巴了，原来的.尾巴多好呀，又短又软，跑起来快极了。妈妈看出了它的心思，安慰它说：“自然生成的器官是最好的，不能随便去换，小兔子连连点头。”

第二天，小松鼠和小兔子又见面了，它们俩赶紧换回了自己的尾巴，这次，他们不再感到自己的尾巴难看了。