语文优秀教案比尾巴教案

语文优秀教案比尾巴教案（共10篇）

语文优秀教案比尾巴教案 篇1

《比尾巴》教学设计

侯 芳

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、知道一些动物尾巴的特点。

重点：朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：词语卡片、课件、小动物的彩色照片。教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、今天动物王国的狮子大王给老师打电话了，说森林里的小动物们要举行一场特殊的比赛，还请小朋友们去当小裁判，你们想去吗？

2、那么他们要比什么呢?(课件1)请学生借助拼音朋友读一读这三个字。（教师重点提示学生巴的读音）

3、哦！原来呀，它们要比尾巴。（板书：比尾巴）

二、初读课文、整体感知。

1、都有哪些小动物参加比尾巴大赛了呢？狮子大王说了这些小动物们就藏在我们的课文中，需要小朋友们认真的读才能找到。先让学生自读。

2、请学生读一读，读完后提问学生儿歌一共有几个小节，那就找四名同学一人读一小节。

3、现在我们已经读过课文啦，也知道参赛的小动物是谁了，那就隆重的把它们请上来吧！请学生依次说参赛的小动物。既然狮子大王请我们当裁判，那我们就要认识这些小动物们的名字（课件2）找学生借助拼音朋友读一读，再齐读；现在老师把小动物们藏起来你还能叫出它们的名字吗?(课件3)，请学生齐读。

4、这些小动物们说啦：现在小朋友们都认识我们啦，那赶紧把我们的名字贴在我们下面吧。出示词语卡片，找六名学生贴名字。

三、读中感悟、加深理解。

1、现在小动物们都出场了，等待着比赛的开始，它们的比赛项目是什么？（课件4）这就是小动物们比赛的项目，现在没有拼音了小朋友们自己试着读一读吧！

2、先找学生试着读一读，然后提问：同学们看，这些句子有那些共同点？（引导学生说出问号）每句话的后面都有一个像小耳朵一样的符号——叫问号，读问句的时候最后一个字要轻轻的向上扬，现在老师来给大家读一遍。（老师范读，学生认真听）

3、虽然我们今天第一次学习问句，但是我们每天都能用到问句，比如说：今天早上你吃饭了吗？他的衣服好看吗？那么谁想再给大家说一句问句？

4、看来同学们都知道问句了，那我们一起来读一读这些比赛项目吧！这些比赛项目的冠军究竟被谁得走了？我们先来看看第一节。（课件5）老师先提问前两句，学生回答，（板书；长、短）猴子的尾巴长有多长？兔子的尾巴短有多短？请学生比划一下，长、短是比较出来的，长和短是反义词关系。好了我们接着往下比，老师提问；谁的尾巴好像一把伞？学生回答。“松鼠的尾巴好像一把伞”多好听的句子呀！那为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？你觉得它想一把伞吗？学生大胆回答。其实，说松鼠的尾巴像把伞，不仅仅说的是雨伞，小朋友们知道吗？它的尾巴有一种特殊的功能（课件6）就是小松鼠在从树上往下跳的时候，尾巴可以像降落伞一样保持平衡，这样他就可以平稳的落在地上了，所以说松树的尾巴好像一把伞！（板书；一把伞）那么同学们能不能用什么好像什么来说一句话呢？（引导学生说）

5、好了，现在老师用一问一答的方式来检验一下同学们还记不记得谁得了冠军！老师问一句（加上夸张的动作），学生边模仿老师的动作边回答。然后生生也用一问一答的方式互动（加上动作），再请小组来到前面表演。

6、好了，森林里还有很多小动物们等着我们帮助他们去比尾巴呢，现在同学们用刚才学习一、二小节一问一答的方式来学习三、四小节。（三、四小节让学生们自学）之后老师提问第三小节的前两句，生回答。（板书：弯、扁）这次比赛结果可把小鸭子乐坏了，因为公鸡的尾巴弯弯的得了冠军，小鸭子的尾巴扁扁的也得了冠军！同学们仔细观察一下，小鸭子除了尾巴是扁扁的，它身体的哪个部位还是扁扁的？（引导学生说出嘴巴和脚掌）所以小鸭子非常喜欢这几个字：弯弯的、扁扁的（课件7）谁能用圆圆的说一组词组？（引导学生说一说）

7、好了，我们还有一个比赛项目没有评出来，“谁的尾巴最好看”？我们来看一看（课件8：请学生来欣赏一些孔雀开屏的图片，介绍一下珍贵的白孔雀）

老师提问：谁的尾巴最好看？学生回答孔雀的尾巴最好看！老师题问：为什么不说特别好看、很好看，而是说最好看呢？学生大胆回答。因为没有别的小动物的尾巴能和孔雀的尾巴更美了，孔雀的尾巴比所有小动物的尾巴都好看，所以说孔雀的尾巴最好看（板书；最好看）

8、好了，现在老师还用一问一答的方式来检验一下同学们还记不记得谁得了冠军！

9、比尾巴大赛到这里就结束了，可是呀，还有一个人不知道比赛结果，那就是狮子大王，因为他工作繁忙，没有时间来到比赛现场，那我们现在把这个好消息告诉狮子吧！先齐读儿歌，再师生互动，然后生生互动，小组互动，请小组到前面给大家表演。

四、课间活动

老师看你们表演的真不错，奖励你们休息5分钟，做做课件操，活动一下，跟着音乐动起来。

五、拓展延伸

1、动物王国的动物朋友们可多了，今天的比赛还有许多小动物没来得及参加，小动物们来看一看这些动物朋友们在干什么？（课件9）

2、同学们看，这些小动物不仅仅比尾巴，它们还比耳朵，比嘴巴，等等。现在把你们的话也利用儿歌的方式来说一说，比如说：谁的耳朵圆？谁的耳朵尖？现在你和同桌之间来配合说说。

六、总结、布置作业

动物王国的小动物们千奇百怪，各有各的本领！他们的尾巴可以说，眼睛可以说，耳朵嘴巴等等都可以说。今天老师交给同学们一个任务，利用课外时间，搜集一些小动物们身上的特点，找一找小动物

身上更多的奥秘！下次我们也来一场比赛，叫《动物知识大竞赛》，到时候谁了解的小动物多，你就是冠军！板书设计： 比尾巴

猴子 长

兔子

松鼠 公鸡 鸭子

短 一把伞 弯 扁

一年级语文上册教案 比尾巴 篇2

教学目标：

1、认识12个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点

识字、写字、和朗读课文。读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学过程：

课前提问：小朋友们，走进你们的学校，看见你们是那么的可爱，张老师非常高兴。我多想和你们成为好朋友，你们愿意吗？要成为好朋友的话，我们首先要对对方有所了解。老师想了解你们了，（1）你几岁了？（2）你家住哪里？（3）你今天开心吗？（4）你喜欢老师给你们上课吗？

一、情境创设，提示课题

小朋友们，今天一大早，动物王国就传来了好消息，要举行一次比尾巴大赛。边说边课件出示课题：比尾巴

赶快来拼一拼，看谁先拼出来（出示“比尾巴”字卡）？（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？

师：“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。齐读——开火车读。

（你的声音真响亮。

巴要念轻声，你再来试试。

对了，就这样，你读的很好。）

二、初步感知，学习生字

1．消息一传出，小动物们就纷纷地从四面八方赶来了，参赛的选手都有谁呢？

（1）请小朋友们打开课文，借助拼音大声地读。（读一分钟）

（2）再请小朋友轻轻地读读课文，圈出参赛动物的名称，待会儿告诉老师都有哪些小动物参加了比赛。

2．反馈交流。我们一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）真是一只顽皮的猴子。（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！

（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。）

3．小朋友说的很对，说明你们读的很认真。现在小动物们都出场了，看，这就是运动员的名单。裁判员开始点名了，谁来当当裁判员？（作为热情的观众，你能叫一叫它们的名字吗？）

4．红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？

5．我们已经和小动物们成了好朋友了，顽皮的动物们就和我们玩起了“捉迷藏”的游戏呢。瞧，它们都躲起来了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊喊它们的名字？（指名读）

（你真勇敢，第一个来。说的很好。不要急，慢慢说，看看是不是落了一个呀？请哪位小朋友来帮帮你，好吗？）

师：现在，让我们一起来把小动物们叫出来吧„„（齐读）

6．这些小动物们想成为你们真正的朋友，他们说拼音宝宝没了，你还认得他们吗？好，那咱们开小火车读一读吧。（全部生字）

看看哪列火车开的又快又好。哪列火车接着开？哪列火车继续开？

7．现在请小朋友用上下面的句式来说说参加比赛的都有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）

句式练习：

参加比赛的有，，，和

。还可以怎么说？

参加比赛的有，有

，有

，有

，有

，还有

。（这两种句式表达的意思是相同的）8．认识两个新偏旁。（八、鸟）

我们已经和这么多生字宝宝交上朋友了，现在我们再来认识两个新偏旁，看看多少小朋友能马上和它们交上朋友。谁知道“公”的偏旁是什么吗？你是怎么知道的呢？猜猜“鸭”是什么偏旁？在我们学过的生字里，还有哪些字也是鸟字旁的吗？（鸡、鹅）过渡：小朋友们真能干，生字认得真快。我们知道这么多小动物都急着赶来参加比赛，那么首先出场的是哪些小动物呢？它们要进行哪些项目的比赛？下面请小朋友再去读读一、二两段。

三、学习一、二两段。（趣味对读，理解课文。）

1．刚才小朋友们读得都非常地认真，现在老师就来考考你们：首先出场的是哪些小动物呢？（课件出现：猴子、兔子、小松鼠）它们要进行哪些项目的比赛？（师提问，生回答，课件逐一出示）学生读。

2．教学生字“短、把”。

短：仔细看图松鼠的尾巴和兔子的尾巴进行比较，让学生明白“短”和“长”是相比较而言的，再问学生生活中还有哪些东西是长的，哪些东西是短的？（重在理解词意）

伞可以说一把，还有什么东西也可以说是一把？一把（刀、锄头、火、剑„„）3．认识“？”。

（1）请小朋友们仔细看看，这三个句子中都有一个相同的标点符号，是什么呢？（出示课件“？”）这个像小耳朵一样的符号叫问号（板书：？），有这个问号的句子叫问句。

（2）体会问号的作用。

儿歌：下面听老师念一首儿歌（小耳朵，戴耳环，胆子大，问东问西都不怕，一心一意把题答。）小朋友，这首儿歌好听吗？会读的小朋友跟着老师再来读一读。

故事：小问号，很好问。有一天，它跟着妈妈到公园去游玩，看见荷叶上有很多的水珠在动，它好奇地问妈妈：“妈妈，妈妈，这是珍珠吗？”看到花丛里开着很多漂亮的花，它又问：“妈妈，妈妈，这叫什么花呀？”

（3）小朋友，从儿歌里，你知道我们什么时候要用上问号？（有疑问时、不明白、想了解事情、好奇„„）我们还知道：小问号是一位好问的孩子。你们在学习和生活中，碰到不明白的事情要多问一问为什么，这样你才会变得越来越聪明。像上课前，老师想了解一下小朋友，我就问了你们好多问题，老师说的话就是问句。你们现在有什么问题要问的吗？能不能也像老师问你们时那样来问问老师呢？ 4．练读三个问句。

问号还提醒我们读句子时，要在句子后面把声音扬上去。谁来试试？（指名读）

5．小朋友们，现在你们就是小评委了，你们仔细瞧瞧这些动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评，谁的尾巴长？谁的短？谁的尾巴好像一把伞？（出示课件第二段内容）

6．哪位小主持人来宣布一下比赛的结果？朗读指导。松鼠的跟一把伞比较（课件）

7．你问我答。

小动物们比赛的结果出来了，现在是我们小朋友进行比赛的时候了。谁是我们班的小小朗诵家呢？快来参加“你问我答”的比赛吧！（出示课件：你问我答）

要想成为一名小小朗诵家，我们大家先自己读读，准备准备。

师生对读——小组之间对读———男女生对读———同桌对读——指名对读

四、课中操。（欣赏歌曲《比尾巴》）

比赛结束了，各位选手心里可高兴了。看，它们都唱起歌跳起舞来了。（播放歌曲《比尾巴》，小朋友们，让我们也跟着它们唱一唱，动一动，轻松轻松吧。随着音乐打拍子。

五、巩固生字。

课件出示生字。小朋友们，这些生字宝宝你是否真的和它们交上朋友了？我们再来认认它们。

六、写字。

1．比赛可真有趣啊，但是时间却过的好快，转眼间已经结束了，我们呀要回去了，小动物们给我们送来了礼物，看看田字格里的三个字，谁来读读？

2．看看这三个字，它们有什么共同的笔画？

3．这是一个新认识的笔画，叫做“撇折”。（板书撇折）

撇折在“公”这个字的哪个位置呢？看看哪个小朋友找的最快最准。（公的第一画是——撇，第二画是——捺，第三画是——撇折，第四画是——点。范写“公”，边写边讲：八的开口度不要太大，也不要太小。）小小书法家比赛开始了！小朋友们，仔细看，然后描一个写两个。注意写字姿势。

六、小结：

小朋友们，动物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知识，做个小博士，我们可以在课外看更多的书，也可以去观察一些动物的尾巴，在班级里举行一个“动物尾巴介绍会”。

第二课时

一、复习

1、复习生字词

2、朗读课文 说说猴子、兔子、松鼠尾巴的特点

二、研读三、四两节

师：比尾巴大赛第二场比赛现在开始，比赛内容是什么呢？请大家打开课文自由读读，比比谁是优秀的小主持人

1、自由读三、四两节，想想你从中读懂了什么？

2、反馈 生字“扁”“ 最”教学.从中你读懂了什么?

3、结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

4、课件播放 孔雀的录象 欣赏

5、指导读三、四两节。

5、指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

三、背诵课文，完成课后第三题

1、自由读读课文，想办法记下来.2、同桌对背，分组对背，找好朋友对背

3、完成课后第三题读读画画

四、写字教学

学写“云”“车”

1、出示“云”“车”，大家能给“云”“车”找找朋友吗？

2、观察田字格，说说哪些地方要提醒小朋友注意

3、师范写，学生描写，防写

4、讲评后再写

五、课外拓展

1、现在，我们举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，先小组介绍，再推选一名向全班介绍动物尾巴的特点

2、课外小连接

《尾巴歌》

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

趣味作业设计

连句练习

长颈鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

响尾蛇的尾巴

牛的尾巴

食猫鼠的尾巴

袋鼠的尾巴

狗摇尾巴

猴子的尾巴

语文优秀教案比尾巴教案 篇3

师：同学们，你们平时除了喜欢学习，还喜欢干什么﹖

牐犐：帮妈妈洗碗，给爸爸倒茶。

牐犑赫媸歉鲂⑺车暮煤⒆印S忻挥胁煌的爱好呢﹖

牐犐：打乒乓球，跳绳。

牐犐：看电视动画片。

牐犑合不犊词裁炊画片呢﹖

牐犐：《孙悟空》、《大头儿子和小头爸爸》。

牐犑何掖庸愣顺德带来了一个非常有趣的动画片，喜欢看吗﹖

牐犐：(齐)喜欢。

牐牐熓Ψ拧缎”诨⒔栉舶汀返亩画，但没有声音

牐犑汉每绰皓t

生齐答：好看

犇忝蔷醯煤芡昝懒寺皓t老师觉得还差点什么。

生：动画片里的角色都没有说话。

牐犑憾裕我这次来是想聘请同学们做配音演员，给这个动画片配好音。

评：兴趣是最好的老师，潘老师抓住孩子们喜欢看动画片的特点，以动画引入学习，以当配音演员为“诱饵”，造成学习的悬念，孩子们的兴趣被充分调动起来了。

师：要配好音，演员得先读好剧本(课文)，现在我们把课文读好。

熒兴趣高涨，纷纷练读

牐犉溃号死鲜花了15分钟，通过赛读、分组读、分角色读等多种形式，使孩子们读出情，读出味，读出角色。以读代讲，没有烦琐的提问，既训练了学生的朗读，又使学生熟悉了课文的内容和语言，为当动画片的配音演员作好了准备。

师：刚才我们读了剧本，现在可以表演吗﹖

熒齐答：可以牨鹱偶保要表演好，当好配音演员，先要记好对白才行。

煶鍪就队白帜

犘”诨ⅲ好挥形舶投嗄芽茨摹犗蛩去借一条尾巴呢﹖

牐犘”诨ⅲ盒∮憬憬悖您把尾巴借给我行吗﹖

牐犘∮悖翰恍邪。我要用尾巴拨水呢。

牐犘”诨ⅲ夯婆2伯，您把尾巴借给我行吗﹖

牐犂匣婆#翰恍邪。我要用尾巴赶蝇子呢。

牐犘”诨ⅲ貉嘧影⒁蹋您把尾巴借给我行吗﹖

牐犙嘧樱翰恍邪。我要用尾巴掌握方向呢。

牐犘”诨ⅲ郝杪瑁我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。

妈妈：傻孩子，你转过身子看看。

牐犘”诨ⅲ何页鲆惶跣挛舶屠病

牐犑合衷谇胪学们读这些对白，一边记，一边还可以加进自己的想像。

熝生记对白，非常投入

牐犉溃号死鲜κ呛⒆用茄习的贴心人。她没有急于让孩子们表演，当配音演员，而是在孩子们读好剧本的基础上，重点让孩子记对白。在此过程中，给予时间保证，又给予了自由发挥想像的空间，而不是让孩子们去死记硬背。

师：现在请同学们分角色并当配音演员。谁当小壁虎﹖谁当妈妈﹖谁当老黄牛、小鱼、燕子﹖

熝生争先恐后，上台佩戴头饰

牐牐熓Ψ庞场缎”诨⒔栉舶汀返奈奚动画片，学生分角色表演配音

语文优秀教案比尾巴教案 篇4

课题名称_

部编教材一年级上册

第六单元《比尾巴》

设

计

者

单

位__

授课年级_一年级上册

章节名称

一年级上册第六单元《比尾巴》

学

时

1课时

课标要求

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4.学习正确流利的朗读课文

内容与学情分析

内容分析

《比尾巴》是部编教材第六单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四

个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六

种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点

识字与写字

教学难点

正确流利的朗读课文

学情分析

1.农村孩子与动物接触较多，在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

2.一年级学生以具体形象思维为主，由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子比较好动，注意力容易分散，理解力还不足，集中的生字教学会使他们觉得吃力。

3.一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。

教学目标

知识和技能：认识“比、尾、巴”等

个生字。会写“长”字

过程和方法：正确、流利地朗读一、二小节课文，并读好问句。

情感态度和价值观：了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

学生课前需要做的准备工作

观察各种小动物的尾巴样子。

教学策略

以引导为主，边扶边放，到自主学习。

<1>情境教学法；<2>直观教学法；<3>以读代讲法；<4>游戏教学法。

教学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

导入新课

（让学生知道要到哪里去）

说说你观察到动物的尾巴的样子？你看到了哪些动物？现在，森林里的许多小动物正聚在一起玩耍，你们想不想去看看

带入故事情节中

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。

环节一

（初认11个生字）

“有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？”借助拼音自由朗读课文，注意含有生字的词语和句子要多读几遍。

学生通过朗读对全文内容有了大致了解，为后面的学习做好铺垫。

我国教育家陶行知先生又说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。

环节二

（1.再次认识11个生。2.初读课文把课文读正确）

“有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？”借助拼音自由朗读课文，注意含有生字的词语和句子要多读几遍。

学生通过朗读对全文内容有了大致了解，为后面的学习做好铺垫。

我国教育家陶行知先生又说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐

不可分。”

环节三

（1.学习认识6个词语，2.了解一些动物尾巴的特点）

出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片

学生借助图片朗读“猴子”等6个词语，读后把动物图

新课标明确指出：识字教学是本学段教学重点。学生已有看拼音识字的能力，教学中着重指导平翘舌读音和轻声读音，进一步明确生难字的认读.环节四

（巩固生字词）

引导学生同桌合作，巩固识字：

“我指你认”

1.看图片、拼拼音、读名字；

2.去掉图片，看拼音读名字；

3.去掉拼音只读名字；

4.自理识字。

5.小组合作交流识字方法。

当学生把这些动物的名字认识之后，就认识了本课的一多半生字了。以上4个小环节的识字教学设计符合一年级学生的认识规律，由浅入深，多种形式地读，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，结合动手操作，有效强化了学生对生字的认读。

环节五

（1.正确、流利地朗读一、二小节课。并读好问句）

趣味对读，读好问答句式。

模仿读、指名读、比赛读分角色读

等几个环节，让生学会问句的读法。

师生互动过程是开展语文课堂教学的主要途径，是提高课堂教学实效的主要渠道

环节六

（学习生字）

观察动物和生字

学生观察

新课标指出了语文学科的人文性，要求我们在课堂教学中要珍视学生的亲历体验，积极倡导师生的平等对话。

环节七

（学写“长”）

引导学生学习生字

观察比较

练习书空

板书示范

独立写字

反馈评改

新课标规定：第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果

环节八

（拓展与延伸）

在老师的讲解下学习练读颁奖词

跟着老师一起读

语文的外延与生活相等。课文只是语文学习的蓝本，我们要善于利用课文促使学生主动阅读、发挥想象，拓宽和加深语文学习的广度和深度。

达标检测

1.老师抽查认读生字词语

2.同桌互查读课文

3.学写生字

板书设计

10、比尾巴

猴子——长　　公鸡——弯

兔子——短　　鸭子——扁

语文优秀教案比尾巴教案 篇5

1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识1个笔画和2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3.了解一些动物尾巴的特点。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。教具准备：

生字卡片、投影片、录像 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

（一）同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友去当裁判。他们比什么呢？ 板书：比尾巴

（二）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

（三）谁能记住“尾”字？

（四）这个字---“巴”谁能记住？

二、看录像

这些小动物是怎样比尾巴的呢？放录像。

三、初读课文

（一）自由读课文，读准字音，读通句子。

（二）指名读。

（三）自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

（四）谁知道哪些动物比尾巴？（板书：猴子兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀）(五)学习“尾巴 谁 长 短” 1.多种方式读：尾巴、谁 2.加法识记：尾、谁 3.数笔顺识记：长

（六）再读课文，看看有什么不懂的地方。

设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。

四、学习一、二节

（一）学读问句。

1.下面听老师出题，认真听老师出题时的语气。

（1）老师范读第一节。

（2）谁能学着老师给大家出题？指导读好问句。2．谁会回答？（指名回答，齐答）

3．问答是对读。

五、学习三、四节

（一）同桌一人出题，一人回答，然后再交换。

（二）指名表演。

六、朗读全文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

七、你还知道哪些动物有什么特点？用问答的形式编儿歌。

八、作业设计

书写长、巴、两个生字。

第二课时

一、复习

（一）朗读全文。

（二）出示生字，认读。二、背诵课文

三、学习“伞、公、最”3个生字

（一）数笔画识记：伞、公

（二）多种形式读：伞、最 1.用“最”说话。2.比一比。

巴――把――爸――色 公――松 鸭――鸡 3.练习：写出下列词的反义词。

扁――（）短――（）弯――（）

四、指导书写

长：第二笔横要写长，落在横中线上。第三笔叫“竖提”。

比：左窄右宽。把：第三笔是提。

五、读一读，画一画

（一）出示课后六种动物的图片。

（二）让学生试着画画它们的尾巴。

六、小结 通过学习课文，你知道这些动物尾巴的作用了吗？

七、知识外延

动物尾巴的妙用

世界上生活着许多动物。大部分动物的身体都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。

鸟的尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。

鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。

鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。

狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。

松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

八、作业设计

（一）背诵课文。

九、板书设计

6.比尾巴

猴子 长

兔子 短

公鸡 弯

鸭子 尾 巴 扁 松鼠 好像一把伞

6.比尾巴(教案) 篇6

设计说明

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

教学目标

1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会11个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

课前准备

1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹

巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴 巴住 结巴

3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？

(板书：在“尾巴”前加上“比”)4．认读课题。(1)指名读课题。

(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？

预设： 可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较 相比 比赛 比美 比一比

设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。

二、初读课文，识记生字

1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2．提出自读要求：

(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。

3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。预设：

生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。…………

(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5．去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子

(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7．多种方法，识记生字。

(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？

预设：把(车把)(把手)(一把尺)导学：“把”是多音字。组词：bà刀把儿(4)识记“长”和“短”。

课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。①出示生字“公”。

②导学：你用什么办法记住这个字？ 预设：

加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共 公牛 公开

③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。

预设：分、谷、共等。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。

导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：

谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁 谁家 谁的

伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔 兔子

最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。

设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。

三、再读课文，巩固生字 1．师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。

(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？ 2．学生按要求再次自由读课文。3．组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。

(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根据结构分类。

5．指名读课文，交流儿歌的主要内容。

预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。6．指名分段读文，巩固识记生字。7．游戏——走迷宫，巩固生字。8．齐读课文。

设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆。

四、辨认字形，指导写字 1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

9．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。10．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。

五、作业布置 1．熟读课文。

2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

设计意图：每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。

第二课时

一、复习字词，导入新课

1．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好——

2．多媒体课件出示聪明猴的话：

人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。3．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。

(1)拼一拼，写一写。

wěi

bɑ

bǐ

yi

bǐ 尾()

()()()yì

bǎ sǎn

chánɡ duǎn()()伞

()短

(2)导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。②指导学生用一句话来表达：

课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

二、细读对话，理解内容

1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

3．认识问号，学会读问句。

(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。

(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报，教师相机指导： 预设：

生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。[师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。

引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。

4．学习答句，理解内容。(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。)(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。

①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。

②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。5．指导学生有感情地朗读。

(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。

(2)指两名学生分别读问句和答句。

(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。(4)小结：

①问句要读出疑问的语气。②要将动物尾巴的特点表现出来。③轻声要读好。

(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。

三、巩固字词，熟读成诵 1．背诵课文。

(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。2．游戏：找尾巴。

(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

(2)提出活动要求： ①说说这些动物的名称。

②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。

四、资料补充，拓展阅读

1．导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。)2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？ 课件出示——

谁的尾巴长？

______的尾巴长。谁的尾巴短？

______的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？

______的尾巴好像一把伞。3．学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。)4．你们再来观察这组图，课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。(1)教师提出要求：

①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。

(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)(3)指名汇报。预设：

谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。

(4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。

设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力，小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。板书设计

教学反思

本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。

比尾巴教案 篇7

教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识文中12个生字，会写“公、车、云”3个字。（2）认识一种笔画，学习三个偏旁。（3）正确流利地朗读课文背诵课文。（4）读懂课文，了解动物尾巴的特点。2.过程与方法：

（1）谈话揭题，借助拼音，初读课文，整体感知。（2）细读课文，认识尾巴。

（3）借助图画，巩固练习，学习笔画，正确书写。

3.情感态度价值观：感受阅读的乐趣，激发学生喜爱动物的情感。

重难点与关键：

1.正确、流利地朗读课文，了解不同动物尾巴的特点。2.读好问句，识记生字，正确书写。

一、趣味导入，揭示课题。

1．同学们，你们去过动物园吗？动物园都有哪些小动物? 2．恩，老师也去过一个动物园。这个动物园里的小动物可多了，有小猴子、小兔子、小松鼠……今天，它们聚在一起要举行一场特别的比赛。你们想知道吗？瞧，比赛牌子都挂出来了，出示课题《比尾巴》。

二、初读课文，整体感知。

1．老师范读课文，学生注意听准字音。

2．请同学们打开课本小声自由朗读课文，注意读准字音。3．检查生字：

猴子

兔子

松鼠

公鸡

鸭子

孔雀 好像

一把

谁的 尾巴

长

短 4．给儿歌标小节。

5．学生读课文，其他同学想想参加比赛的动物有哪些？

6．参加比尾巴大赛的小动物有几个？原来有这么多的小动物来参加比赛，谁来当小播音员，响亮地把参赛动物的名字报一报。问式：参加比赛的小动物有

。（相机贴小动物图片）

7．动物们都出场了，你能叫出它们的名字吗？（开展游戏：把词卡贴在对应的动物图下方。）

三、细读课文，理解词句。1．学习第一小节。（1）出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）告诉学生这个像小耳朵一样的符号是问号，带问号的句子是问句。

（2）教师示范朗读问句，学生听与别的句子比较有什么不一样？（我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样）（3）学生练读，全班齐读。2．学习第二节

（1）小声读课文，从文中找答案。

（2）朗读：第一段是问话第二段是回答。我们来一问一答好吗？（3）问答式练读。①同桌读

②自读自答

③分角色读（4）每个动物的尾巴有什么特点？（5）背诵1、2小节。3．学习第三、四小节

（1）学生自由读，参加比赛的动物还有哪些，它们的尾巴又有什么特点？（2）抽学生上台读（问答形式），用实物理解弯、扁两个字。（3）在这些动物中，谁的尾巴最好看呢？理解“最“字。（4）看图告诉老师动物尾巴的特点。（5）指导朗读：男女生问答式分读。4．背诵全文。

四、扩展练习。

1．大自然中，动物的尾巴各有特点，找尾巴游戏。2．你知道这些尾巴对动物有什么作用吗？

五、课堂小结。

看来动物的尾巴真是千奇百怪，其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西，只要我们仔细观察，善于发现，遇到不懂的多问个为什么，我想大家一定会变得越来越聪明！

六、作业布置。

1．正确流利的朗读课文，并背诵课文。2..完成书上85页给动物加上尾巴。

3．仿照课文句式，给家里你喜欢的动物编一句儿歌。

板书：

比尾巴

猴子

长

公鸡

弯 兔子

短

鸭子

扁

松鼠

像把伞

孔雀

102 比尾巴教案 篇8

学习目标：

1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画撇折和3个偏旁“矢、八、鸟”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

教学重难点：

本课的教学重点是识字和朗读。教学难点是读好文中的问句。课前准备：

课件，猴子、兔子、公鸡等六种动物图片和生字卡片。

第二课时

一．激趣导入

今天，动物园里也要举办一场非常有趣的比赛，有人知道它们比什么吗？ 揭示课题：比尾巴

a.指名拼读课题；教师正音，尾巴的巴是轻声，要读得轻短。b.全班齐读课题两遍。二．复习生字 1.出示生字卡片

过渡：小动物们要比尾巴，邀请我们去做裁判，大家愿意吗？赶快来看看有哪些小动物报名了。

2.出示有关猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀的谜语，指名小朋友回答。a.出示相关图片及带拼音词语，学习生字“猴、公、鸭、松、鼠”。

猴：学习新偏旁反犬旁；板书带反犬旁的生字，提示多和动物有关；可与提手旁加以区分。公：学习新偏旁八字头，可和“云”进行区分。

鸭：学习新偏旁鸟字边，说明部首在左称“旁”在右称“边”，板书“鸭、鸡、鹅”进行区分。

松：木字旁加公鸡的公，进行扩词，注意纠正发音。鼠：进行扩词记忆，注意纠正发音。

b．随图让学生观察小动物尾巴的特点，自由发言。

适当引导，猴子尾巴长又细；兔子尾巴短、团；松鼠尾巴像一把伞；公鸡尾巴弯；鸭子尾巴扁；孔雀尾巴像美丽的扇子。

3.小朋友们，还记得是哪几位运动员吗？我们一起来大声欢迎他们！出示词语“猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀”，小朋友们开火车认读。三.初读课文，学习第一、二节

1.运动员们都到齐了，比赛开始了，让我们来读读课文，看看小动物们是怎样比尾巴的。打开语文书翻到P83，借助拼音自由拼读课文，将课文读通顺。

2.六位运动员被分成二组比赛，第一组的运动员是？（出示猴子、兔子、松鼠的图）

他们要比3个项目，分别是谁的尾巴长、谁的尾巴短、谁的尾巴好像一把伞。下面的小裁判们赶快来评一评吧！

a.指名学生用课文中的语句回答。b.随文学习生字“把”和“短” 把：提手旁加尾巴的巴。短：学习新偏旁矢字旁。

3.看来小朋友们读课文读得很认真，下面我们再一起回到课文中读一读这两节。a.师生问答形式，教师范读问句，教导问句的读法。

b.男女生互相问答，进行点拨、指导，三个问句一个比一个强烈。c.请同学上台表演，下面的同学问，上面的同学边表演边回答。d.全班起立做动作背诵一、二节。四．指导写字

小朋友们个个都是出色的裁判员，我们顺利地完成了第一组的任务，现在我们该乘车前往下一组比赛了。还记得这个字吗？（出示“车”）1.复习“车”，口头组词。

2.学习新笔画撇折，学生跟着老师书空。

3.出示范写，学生观察共几笔，自由发言写时该注意什么。（提示哪几笔压线）4.学生书空后，描红，仿写。5.对学生的字进行评议。五．布置作业

P85 给动物加上尾巴并说说他们的尾巴有什么作用。六．板书设计：

10．比尾巴 图片（猴子）

长 图片（兔子）

图片（松鼠）

像把伞

图片（公鸡）

弯 图片（鸭子）

扁 图片（孔雀）

比尾巴教案 篇9

1、我能认识本课的12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、我能正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、我能能了解动物尾巴的特点。

学习重点：

我能懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的语文学习方法。

知识链接：

1、各种动物尾巴的作用

鱼的尾巴游泳时保持平衡;猫的尾巴是跳跃时保持平衡;鹿的尾巴竖起传达天敌进犯的信息;雄孔雀的尾巴用于吸引异性……

预习任务：

1、积累一些好词。

2、弄清文中动物尾巴的作用是什么?

3、说一说自己在生活中还知道哪些动物的尾巴有什么作用?

自主、合作、探究：

1、想想这篇课文主要讲了什么内容?

2、划出描写文中介绍的动物尾巴作用的句子。

我来闯关：

一、看拼音写字、词语

cháng hǎo bǎ sǎn

()()()

二、按要求填空

“长”共()画，第一画是()。

“好”共()画，第三画是()。

“伞”共()画，第四画是()。

“把”共()画，第四画是()。

三、读一读，比一比，然后抄写

巴──把十──伞了──子子──好

()()()()()()()()

四、填空(不会写的字写拼音)

猴子的尾巴()。

兔子的尾巴()。

松鼠的尾巴好像()。

公鸡的尾巴()。

鸭子的尾巴()。

孔雀的尾巴()。

学习收获：

知识延伸：

1、查资料，找一找还有哪些动物的尾巴有什么用?

1、记一记，各种动物尾巴的作用。

儿歌：尾巴的用处

鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。

蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。

猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。

《比尾巴》公开课教案 篇10

教材分析

《比尾巴》主要以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满儿童的情趣。

根据问题和回答，可以把文分成两个部分：第一、二节为第一部分，第三、四节是第二部分，两部分都通过三问三答介绍了六种动物的特点。另外，文中的插图也生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解文内容。

本被编排在“部编本”新教材语文一年级上册文单元的第六篇。此单元围绕“想象”这一主题，把《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇文编排在一起。这些文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣。

学情

分析

一年级学生刚学完拼音不久，识字、文朗读只是初步学习阶段，他们喜欢阅读充满童趣、朗朗上口的文。但他们现在处在幼儿园和小学的过渡期，比较好动，注意力易分散，理解力不足，然而他们想象力丰富，拥有自己的童话世界，所以教者要善于俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多种形式去设计堂，让孩子在快乐中感受语言的趣味性。

在读音方面，学生容易混淆“b、d”，难以读准翘舌音、后鼻音，教师对此要加强指导。在朗读方面，学生是第一次在学习中接触到疑问句，所以在教学时问句的读法要多加指导。但学生年龄尚小太过专业的术语是难以听懂的，所以教师要通过多带读，让学生去模仿。

在书写方面，“长、比”里都有共同的新笔画竖提，学生容易混淆竖钩、竖提，所以在指导书写时一定要强调竖提的写法。

教学

目标、认识并会读“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”和竖提一个笔画。

2、能够正确朗读文，读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学

重点

难点

重点：认识“公”等12个生字，会写“长、比”2个字。

难点：读好问句的语气。

教学

准备

各种动物贴图、ppt

教学

过程

一、情境导入，激发兴趣、今天森林里要进行一场特别的比赛，狮子大王想请我们小朋友去当裁判，你瞧，横幅都拉上啦，他们要比什么呢？（预设：比尾巴）

2、细心的你发现了没有,这里藏着我们今天要认识的3个生字宝宝,谁来拼一拼,如果正确的话,我们就跟着读一遍。

3、指名读题,提示“巴”是轻声。

【设计意图】以故事开头,让小朋友做裁判,激发学生学习的兴趣,调动每个学生的积极性。而该情境也是也是贯穿我们整节的线索，既调动了学生学习的积极性又把教学环节紧密联系在一起。

二、营造比赛氛围，认读字词短语

初读文,认识选手、自由读文:有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?请小朋友翻开本82页,用手指读。注意读准字音,不认识的字借助拼音朋友多读几遍。

2、反馈交流:生说动物名,师相机在黑板上贴上图片。

分类识字，提高效率

、“把”

①出示“把”，请一生当小老师，并请2位学生组词。

②“把”是什么偏旁？

2、“长、短”

①出示“长”，生拼读，并组词。

②让学生说出“长”的反义词，相机出示“短”，生拼读。

③师生互动玩“唱反调”的小游戏。

3、“谁、最”

①一生当小老师，全班跟读。

②字宝宝躲进句子里了，你还会读吗？

4、“伞、兔”“公”

①看图猜字词：伞、兔

②读词：一把伞、小兔子

③出示“公”字，全班拼读。请学生对比“公、伞”偏旁的区别。

④区分“八字头”和“人字头”

过渡：小朋友们真厉害！现在狮子大王要给你们派发“裁判证”，请接好。

（三）送动物参赛，游戏巩固生字、帮小猴过河。

2、帮小兔过河。（师出示词组,男女生比赛读。）

【设计意图】识字是本的重点，对于一年级学生来说,堂上不能死板枯燥的教学，我设计了灵活多样，新颖的教学活动，如：“唱反调”的游戏、走迷宫游戏、帮参赛小动物到达赛场等来激发学生学习的欲望,从而达到快乐识字的教学目的。

三、整体感知文，揭示比赛结果

过渡:在大家共同的努力下,小动物们陆续到达赛场了。比赛就要开始了，小裁判们做好准备了吗？

宣读项目,学习问句、出示六个比赛项目的问句，介绍问号。这一轮的比赛项目有这些（师指ppt），请你们发现一下，这些句子有什么地方是一样的？

2、师范读。

3、找学生读，男女生赛读。

细读文，得知结果

过渡：比赛已经开始了，那比赛结果究竟怎样呢？请你们仔细读一读，然后告诉狮子大王比赛结果吧。

、生练读。

2、师生问答，请生问答，男女生问答，宣布比赛结果。

3、出示不同动物的尾巴让学生欣赏。

【设计意图】读好问句是本的教学难点，但孩子年纪还小对于如何读的方法较难理解,因此我们设计通过老师的范读，使学生模仿。最终在老师、同学的示范下,步步引导学生学会读问句。

四、指导生字书写，破解生字难点

过渡:小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？

让我们来进行写字擂台赛吧！、出示“长”“比”（生读生字和组词）。

2、观察“长、比”。学习新笔画竖提。

3、师范写。

4、学生书空、描红，练写1个。

、生生互评，修改，再评。

【设计意图】“长、比”是本要写的2个生字。在堂上让学生观察比较两字共同的新笔画“竖提”，并比较两字竖提的占位。只有学生自己认真观察了,才能写出准确而漂亮的生字。之后又让学生展示、互评、再改、再评，从而提高学生写字的积极性。

五、总结全文，延伸外

、全班读文。

2、堂小结:动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用吗？下节我们继续看比尾巴大赛吧！

六、作业布置、回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听；

2、请爸爸妈妈帮助查找有关动物尾巴的资料。

【设计意图】圆满的故事在这儿画了句号，学生意犹未尽，再布置了查找资料的作业，延伸到外，最后以拍手读《比尾巴》来结束本堂，从而达到首尾呼应，点明中心的效果。

板书

设计

比尾巴

公鸡图、鸭子图、孔雀图

猴子图、兔子图、松鼠图

比