初中美术教研组活动计划

初中美术教研组活动计划（共12篇）

初中美术教研组活动计划 篇1

时光转瞬即逝，我们又送走了充满收获的学期，迎来了一个新的学期，为了使能我校美术教学工作在新学期里能够按部就班地开展，就需要制定一个完整而周密的计划。

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，全面推行和实施素质教育，稳步推进新课程改革，为学生的全面发展、为国家输送合格人才打下坚实的基础。通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，提高学生的知识水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、基本情况分析：

我校初中部只有本人一名美术教师，还兼任小学五年级品德教学，本人从去年开始从事美术教学，虽有一定的专业素质，但不是那么精通。

初中部共有教学班7个，学生200多人。虽然我校一向十分重视体、音、美等的教学，由于受地区和经济条件等的限制，学生知识面狭窄，对美术基础知识知之甚少对基本技能掌握较少，不过可喜的是上学期学校购入一批教学设备，对以后开展美术教学有了极大的促进作用。

三、本学期的任务目标：

1、通过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。

2、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。

3、通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，争取培养美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

四、方法和措施：

1、根据教导处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，杜绝不备课而上课的现象，使美术教学能正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。

4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5、结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6、组建美术兴趣小组并积极开展好活动，培养和发展学生特长。

五、教研活动安排：

1、制订美术教学计划。

2、成立美术兴趣小组。

3、听美术示范课。

4、特长生培训、考试

初中美术教研组活动计划 篇2

一、同类联盟,科学规划

所谓“分层教研”,就是在市域内,根据学校地理位置、生源条件、教学管理现状、教研能力和教学质量等方面的差异与特点,把区域学校科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使这些群体在教研部门恰当的分层策略和相互作用中得到发展和提升。为探索更为科学有效的分层教研机制,我们首先在初中学段进行尝试。

(一)同类联盟,构建“大校本+大学区”教研机制

我们根据各级各类学校的地理位置、生源条件、教学管理水平、教研能力和教育质量等方面的不同特点,坚持“区域就近、同类结盟”的原则,将全市初中学校分成4个教研共同体:初中5所直属学校成立直属学校联盟,构建直属学校“大校本”教研;创建了包括马屿、高楼、湖岭与陶山4个教育学区22所学校在内的“西部大学区”教研联盟;创建了安阳、塘下、飞云及莘塍4个教育学区20所学校在内的“东部大学区”教研联盟和全市范围内的民工子弟学校联盟。依据“以生为本,因材施教;以校为本,分层教研”的思路,针对不同层面学校发展的需求,有针对性地开展教学调研、教学视导、教学研究、特色创建和质量监控等工作,进而通过区域联动、典型带动,实现区域教学的均衡发展。

(二)科学规划,明确分层教研操作要领

确立四大教研联盟后,我们就规划分层教研一系列操作要领,总结提炼为“一二三”策略,即坚持一个指导思想、明确两条活动主线、达成三项教研共识。

(1)坚持一个指导思想:是指“联盟教研制度化、同研互补共发展”,即通过开展制度化联盟教研,发挥联盟学校教学资源的优势,形成在师资、管理、教学等方面资源的分享、互补与共进。

(2)明确两条活动主线:一是以联盟教研活动为“经”,在纵向上直指教研活动的过程;二是以教学质量的联片监控为“纬”,在横向上直指教研活动的结果,“经”“纬”结合,有效促进教研的有效性。

(3)达成三项教研共识:一是找准切入点,教研活动主题要紧紧围绕联盟学校的教学实际问题和困难,以达成“负担合适,教学高质”的目的;二是找准结合点,教研活动形式要适应学校课程改革的需要,避免单纯为了活动而活动;三是分层教研要依据制度规范进行,并要寻找教研支撑。

二、分层教研,同质对话

开展分层教研旨在基于同质学校的教学问题,搭建平台开展不同层次学校联盟的主题教研活动,加强同质学校教师间的对话。我们主要通过不同层次同质学校的分层调研、分层教研和分层评价来加强同质对话,促进共同发展。

(一)分层调研,了解同类联盟差异与需求

不同规模的学校在不同的发展阶段有着各自办学的需求,同样,这些学校的教师也存在不同的教学需求。我们针对不同联盟学校之间的差异和特点,通过分层调研,来了解他们的需求。如直属学校和东部学校联盟缺乏内涵和特色挖掘,我们对此类学校开展了“把脉课程建设,创建特色学校”为主题的教学调研;西部学校和民工子弟学校联盟平时不关注基于教学常规的“增效减负”,我们对此类学校开展了“问诊教学常规,改进教学管理”为主题的教学调研。然后,针对各联合体中存在的问题,在联盟学校内开展基于“问题改进式”的专家论坛、校长论坛、教导主任论坛和骨干教师论坛等活动,交流管理经验和教学心得。

以西部联盟学校调研为例,在调研前,我们根据联盟学校共性的特点,策划调研主题,制订调研计划和方案,并针对西部初中学生学习行为、教师专业发展、学科教学等专题编拟有针对性的问卷。调研中,通过听课评课、查阅备课本作业本等资料,通过教师访谈、问卷调查等方式,了解学校教学管理、教师教学规范、学生学习行为、教师的专业发展以及学科教研活动等方面情况,总结一些成功经验,并进行亮点整理,同时也发现了其存在的问题,及时进行纠偏。

(二)分层教研,在同质对话中突破藩篱

通过分层调研,我们了解了不同联盟学校教师教学的现状、问题和需求。同时也为后续的分层教研提供了研究的基础。基于此,我们帮助学校拟确后续行动计划,通过开展不同主题和形式的教研活动,改进教学和管理。

1.确定分层教研主题:基于教学问题,体现学生特点

直属学校联盟和东部学校联盟的学生因地域经济、家庭教育等因素,教育资源、生源条件相对优质;而西部学校和民工子弟学校的优质资源相对匮乏,留守儿童和民工子弟居多。不同教研共同体应关注本联盟内学生个体生命成长的个性特点,基于学生个体差异组织开展各类主题研讨活动。以“学习方式变革”研讨为例,直属学校联盟和东部学校联盟聚焦基于慕课的翻转课堂研讨,侧重于借助现代教育技术研究课堂教与学方式的变革,如初中数学学科开展了直属学校联盟“慕课模式下初中数学有效教学课堂研讨”,探索“微视频预学—课上答疑—巩固复习—拓展提高—探究学习—方法提炼”课堂教学模式。而西部学校联盟和民工子弟学校联盟则关注基于导学单的“学为中心”课堂探索,侧重于以“学案”为载体组织先行学习,如初中语文学科开展了民工子弟学校联盟基于“导学单”的“学为中心”语文课堂变革研讨。

2.创新分层教研形式:基于学校特点,体现教师风格

基于分层的教研,我们更关注同一层面教师的特点。如直属学校和东部学校联盟名师多,热衷于校内教研,但他们自视甚高,生怕好东西被别校分享;而民工子弟学校和西部学校联盟年轻教师较多,专任教师数量有限而缺少互助伙伴,但他们敢于对话,渴望专业成长。基于这样的特点,我们在直属学校和东部学校联盟中,创建了“校本研修下的同课同构+联片教研下的同课异构”教研组织方式。基于一个教研主题,让直属学校和东部学校联盟教师在校内进行同课同构,然后在联盟校内开展基于主题式的同课异构,让他们乐于把自己认为好的内容和别人交换、分享。在民工子弟学校和西部学校联盟创建“基于校本研修和联盟大集备支撑下的教研”,在教研活动中做好“本片”教研与“外片”教研的联结,把自己片内解决不了的问题拿到片外探讨,把片外的优质资源请进来、吸收进来,以补充自己资源的不足,达到片内与片外之间的深度对话。

3.加强有效教研支撑:教研员全程参与,支撑有效研讨

教研活动如果缺少了教研员的参与,更多时候则会出现“萝卜炖萝卜”式的低效教研。所以,我们学科教研员要重视与各联盟教学一线教师结成伙伴式的合作研究关系,在研究中相互学习,共同成长。如在联片教研活动之初,学科教研员亲自参与并指导开展相关主题活动,共同商议并改进一些教研方式;在联盟教研活动主题策划阶段,学科教研员提供专业指导,确保主题问题化、问题解决的系统化;在磨课改进的过程中,教研员跟踪观课,以共同研究的方式参与前期研究准备工作;在开展联盟教研活动时,与教师就课程与学科发展中的关键问题开展深入的研讨,形成一定意义上的共识;在组织分层评价时,学科教研员严格把握试卷质量关,并在联片联考后做好统计与分析工作,为联盟学校教学过程诊断及教学改进提供依据。

(三)分层评价,从成长视角关注师生发展

不同联盟学校,由于起点不同而不具可比性。因此,我们通过“联片联考”的形式来组织分层评价,以达成教学诊断和激励的作用。在教研联盟中,我们成立了联盟命题小组,把学期的命题任务落实到联盟学校,每个联盟有专人负责某优势学科的命题任务,再交与各学科教研员审阅,提出修改意见后交付联盟以“联片联考”的形式对联盟内学校的教学质量进行联片监控。最后由教研室牵头召集联盟学校所在学区初教干部或各学校主管教学的行政领导,召开教学督导和质量检测会诊会议,在同类学校中找差距、找问题,并就存在的问题共同探讨解决办法,共同对教学质量进行监控,共同进步。分层评价,打破了一把尺子评价所有学校的模式,可以充分考虑学校办学基础、办学环境、师资队伍、生源构成等多方面差距,以成长的视角关注学校师生的发展,给每一个学校发展空间,促进每一所学校在原有基础上的提升与发展。

三、教研转型,助推发展

分层教研,改变过去以学校为单位的单兵作战的传统教研,形成了同质教研联合体,提高了同质学校教研的有效性,也唤起了全市各级各类学校师生教学的信心,促进了学校共同提高。

(一)变“自上而下”的教研为“自下而上”的教研

教研活动能否适应教师的需要,是衡量教研活动质量和效率的重要指标。以往的教研活动内容都是由教研员确定,教师显得被动,积极性不高。而分层教研针对不同层次联盟学校的差异与教师教学需求,基于自身问题形成联盟教研的主题,使教研内容的选定由“自上而下”变为“自下而上”。如在对民工子弟学校联盟的调研中,我们发现此类学校学生在家庭作业问题上存在“敷衍应付”的现象,就通过问卷、访谈,了解到了此类学校家庭教育缺失等因素。通过广泛征求民工子弟学校联盟教师的意见,把教研的主题确定为“基于课堂练习的有效课堂研讨”。这种“自下而上”的教研能更有效地解决教师在课程改革实施过程中遇到的问题,有针对性地提升教师专业化水平。

(二)变“要我研”的被动教研为“我要研”的主动教研

在教研活动中,我们经常会发现姗姗来迟、交头接耳等现象,有时似乎有“聚朋友、会同学”之嫌。虽有各项教研规章制度的约束,但不少教师心不在焉,思维总游离于教研活动之外,教研效果并不理想。开展分层教研转变了过去单向的“自上而下”的主题确定模式,大大促进了教师自主意识的形成,变“要我研”为“我要研”,教师参与教研的积极性空前高涨。实施分层教研以来,我们经常看到联盟学校内学科教师活跃的身影,更难能可贵的是,许多校长和分管教学的负责人也积极参与教研活动。这种“以我为主”的教研活动,使教师心中有“为我所需”的愿景,他们把这种活动内化成真心的需要和喜爱,从而使教研活动内容自主化、主题化、系列化,为提高教研活动的实效性奠定了坚实的基础。

浅谈网络美术教研活动的方式 篇3

关键词:美术 教研活动 常规管理 提高素养 交流经验

随着美术课程改革的不断深入,中小学美术教研活动方式已经呈多样化的趋势,笔者在基层听课、评课的过程中,发现网络已经进入全县所有的中小学,何不把网络引入美术教研活动。经过多年的探索,目前我县的网络美术教研活动方式既多样,又富有实效和时代气息,很受中小学美术教师的欢迎。本文辅以相关的案例来说明如何采用行之有效的网络美术教研活动方式。

一、以常规管理为目的的网络教研

上级行政指令的传达、工作任务的布置、教学进度的安排等,是美术教研的常规内容之一,通常以文件学习或口头传达的方式来呈现。但是由于文字内容过多。表达形式单一,极易引起参与者听觉和视觉的疲劳,而笔者也常常因为无法吸引美术教师的注意力而处于尴尬境地。因此,笔者大胆提出以“网络传阅,层层落实”的方式来处理类似教研的内容。美术新教材实施以来,教研的很大一部分时间需要花在统一教学内容、进度、时间、难易程度及编写教案等方面。但是,由于各学校美术课的学时安排和教师的教学任务都不尽相同,所以不适宜采用美术教研员逐字而谈的方法进行。为避免耗时长且针对性不强的状况出现,笔者采用网络传阅的方法,将工作内容层层落实。有关学校还可根据本单位落实情况,以及教师的体会、心得、感想、困惑、教学建议用电子版发布到教研网络的平台上,也可通过设置公共电子信箱,让教师自行登陆下载。这样笔者只需将工作内容进行口头提醒通知,让教师根据自己的教学需要对资料进行选择性参考,不但节约了时间,也将工作落到了实处。

二、以提高为目的的网络教研

提高美术专业素养、拓展教学视野、启迪教学智慧是美术教师参加教研活动的重要目的之一。笔者采用专家引领、优质资源展示等方式开展活动。

邀请学科课程专家以及教学研究人员参加一线美术教研,是教师喜爱的教研形式之一。以提高教师处理高中美术新教材实验教学为例,在网上举行一次美术新教材实验要点的讲座,邀请美术新教材实验研究的专家,从研究者的角度就实验编排的设计意图、课堂教学的重点难点把握以及课堂教学的开展方式等加以讲解,并在网上设置互动环节,为教师提供与专家进行交流的机会,更有助于教师反思实际教学中遇到的困难和疑惑。

另外在生活中,寻找优质的美术教育资源,拓展教师的视野,是培养教师热爱美术学科教育热情的有效方式之一。例如,如东县是全国闻名的农民画之乡,笔者组织中小学美术教师到民间去收集农民画,用数码相机拍下来,并辅以文字说明,在网上举办农民画展,教师可根据自己的教学需要,自行观看,开展评论。这种美术资源展示的方式,既不需要场地和资金,又能使美术教研活动开展得有声有色。

三、以交流为目的的网络教研

网上美术教研活动为教师提供了与兄弟学校的同行交流经验、分享成果的平台。观课议课、精品案例交流等为常用的呈现方式。观课议课是对以往听课评课方式的改进,也是教师最喜欢的教研活动形式之一,通常围绕一个主题作为活动的内容。注重观课前的视频“说课”的铺垫,有助于活动效果的提升。避免教师陷入“单纯听,单纯评”的圈子,笔者改变了以往将观课作为第一环节的做法,而采用网上“先说课,再观课议课”的顺序进行。例如,在初中“欣赏评述”的教学研究活动中,可先请相关教师从欣赏评述的目标要实际、内容的挖掘要适度以及形式的选择要合理等角度,将个人在教学中如何实施欣赏评述的实践与大家分享后,再进入观课的环节;并提倡在观课时,既观教师的教学过程,也要观学生的学习行为;在这样的铺垫下,不管是议到教与学的整体,还是教与学的细节,教师都没有脱离“欣赏评述”的主题,使教师在交流中对欣赏评述的教学程序如何落实有了更深的体会。至于美术教学精品案例交流,笔者不能不談到江苏省送优质教学资源下乡过程课堂教学片,它是教学专家对课堂教学经验的精华凝集,是难得的精品案例。利用它在网上进行分析探究,营造交流范围,有利于增进同行经验的分享,启迪教学智慧。

四、网络美术教研活动的注意事项

网络美术教研活动的策划与组织是影响美术教研活动的一个重要的因素。首先,要注意目标的确立与形式的选择:美术学科教育和辖区教师的群体特点,是确立本地区教研活动的基础,一次网络美术教研活动通常包含常规管理、提高交流等多个目标,组织活动前要区分主次;在活动形式的选择上注重与内容的统一,既不能为追求新、奇、异,架空了活动目标,做表面文章。也不要拘泥单一的形式,降低教师参加网络美术教研的热情。其次,要注意活动开始前的准备与沟通:包括时间、参加对象、设备调试、网络管理等细节的确定。再次,要注意网络美术教研活动的流程优化:讲课有教案、活动有方案,有主题,活动怎么开展更合理、更科学,需要有一个大致的框架,并在开始前将整个流程在脑海中过一遍,便于发现细节上的问题,避免网络美术教研活动“走过场”。最后,要注意网络美术教研活动的记录与整理:这一环节的重要性在于及时记录活动的效果,反思并整理活动策划和组织的各个方面,为以后网络美术教研活动的开展提供参考。

XX年美术教研组活动计划 篇4

XX年美术教研组活动计划怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!XX年美术教研组活动计划

一、活动指导思想：

本学期本教研组将继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实教育部《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科教师教学能力和专业能力的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校书画类兴趣小组活动并落实到实处。

二、本学期的任务目标：

1.加强理论学习,树立以学生为主体的新教学理念，明确美术课课程改革方向。教师做好教学规范，并能灵活运用新课程理念备课与反思，提高教学的有效性。

2.积极开展各项美术研讨和交流活动。不断提高每位教师的职业素养和专业基本功,做到互帮互助,群策群力,我校美术教学及各项活动的开展效力。

3.重视学生学生兴趣的培养，建立多元化的评价方式。结合美术学科特点,积极探索教学新路子,把激发学生学习兴趣,培养学生良好行为习惯,激发学生创新意识作为课堂教学探索的方向。

4.通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5.通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

6.利用学校网站，及时上传学生优秀作品，及美术方面的知识信息，丰富学生视野的同时积极实现校内外交流，提高学校艺术影响力。

7.配合学校经典阅读活动，开展相关美术学科特色活动，让美术深入到学习生活中去。

三、方法和措施：

1.根据教务处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。完善教学，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。

3。继续开展本美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验，撰写教育教学心得体会，反思,积极投稿参加各级论文评比。

4.鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5.结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6.组建美术兴趣社团并积极开展好活动，进一步完善校兴趣小组教学和地方特色课程。培养和发展学生特长。

7.配合学校经典阅读活动，开展“美文插画”比赛，通过绘画将自己喜爱的美文表现出来，把美术与阅读结合起来，让美术更深入生活。

8、积极组织参加区、局等上级组织的各类竞赛，争取获得好成绩。

8、学习开展网络研修交流学习。充分利用我校的网络优势扩大艺术教学的影响力，建立,完善美术教师的个人博客及美术组论坛，在网络上加强与师生、与家长之间的交流与互动。

四、教研活动安排：

九月份：

1、制订年级美术教学计划。

2、美术类兴趣小组社团招生并开始活动。

4、美术教研组主题教研活动【朱莉 9月30日下午第三节519班 《童谣童画》】。

5、校级课题申报：娄东群《小学高段学生创优美术作业设计的教学实践研究》

6、区中小学美术教研研讨活动。

十月份：

1、美术兴趣小组社团活动。

2、组内教学研讨及学生作品展评。

3、美术教研组主题教研活动“同课异构”：【沈宏炎、周琪璟 四年级】

4、五六年级“美文插画”比赛。

十一月份：

1、交流教师教学展示活动：【章华研】

2、区中小学美术教研研讨活动。

3、美术兴趣小组社团活动。

4、艺术节(美术、书法类)活动展示。

5、期中美术学科调研。

6、科幻画比赛选拔。

十二月份：

1、组织学生参加“书圣故里杯”中小学生书画比赛。

2、美术兴趣小组社团活动。

3、美术教研组主题教研课【娄东群】。

4、美术学科论文上交教研室。

一月份：

1、美术兴趣小组评价与成果展示与美术课堂学生作品成果展。

2、美术教研组主题教研课【陈慧杰】。

3、教学与教研小结，相关资料整理与上交。XX年美术教研组活动计划

一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点。以学校工作计划为指导,针对我校实际,弘扬我校美术高考特色教学品牌,全面贯彻“三生”课堂教学理念，倡导和谐人文科学自然的教育教学理念,遵循学生身心健康发展规律,提高学生的审美能力,创新能力,积极配合市做好全省全市美术教研工作。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科教师的素质培养，做好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。

二、本学期任务目标：

1、加强理论学习,树立新教学理念，明确美术课课程改革方向，全面贯彻“三生”课堂教学改革。

2、积极开展各项美术教研活动.提高每位教师的职业素养和专业基本功,做到互帮互助,群策群力,为我校美术高考艺术特色而努力。

3、加强学生的专业培训,针对不同基础的学生进行分组训练,努力挖掘每一个学生的潜能。

4、督促全组老师进行正常的教学工作，做到按表上课，使美术课堂教学落到实处。

5、通过听课、评课活动，促使老师备好、上好每一堂课，提高教学艺术水平。

6、争取20XX届美术高考专业考试取得更加辉煌的成绩。

三、主要措施：

1、完善专业培训教程，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。

3、开展校本教学活动课程。

4、继续开展美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验,撰写教育教学心得体会,反思,积极投稿参加各级论文评比。

5、积极做好20XX年校园文化艺术节的筹备和布展工作。

6、加强美术特长生的培训, ,组织参加各类竞赛并争取获得好成绩。

四、具体工作：

九月份

1、制定教研组工作计划;各备课组美术教学计划。

2、进行课堂教学常规检查和“星城杯”教师素质大赛的报名和准备工作。

3、高

一、高二年级开始进行美术专业培训。

十月份

1、检查教案和教学反思和听课笔记。

2、周水昂老师赛课。

3、高一年级专业课调研。

4、高三年级美术专业学生回校模考。

十一月份

1、常规月查。

2、高二年级专业课调研。

3、高三年级美术专业学生回校第2次模考。

十二月份

1、举办校园文化艺术节书法绘画照片展。

2、常规月查。

3、高三年级美术专业学生回校第3次模考。

元月份

1、组织高三美术专业学生参加省美术联考。

2、撰写工作总结。

3、检查教案和教学反思和听课笔记。

初中美术教研心得体会 篇5

我在一次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的课堂知识与课堂教学环节相互利用，相互渗化，融合。保持课堂内容的新鲜感，提高学生的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下：

1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识。如我上《漫画》课时，有单纯教学生如何画漫画，而是让学生了解思考环境保护问题。三毛所处的生存环境和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、思考，发表不同看法，课堂气氛活跃，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁。

2、加强美术与其他学科的联系，培养学生综合思考问题的能力。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播。

美术教研组工作计划 篇6

1、立足第一课堂，美术组同心协力坚持按高效课堂模式上课抓实效。美术教育是一种文化教育，要通过各种形式对学生进行传统的文化艺术教育和当今的艺术文化教育。通过各种方法特别是现代教育手段采用形象直观的教学形式即能引起学生广泛兴趣的，符合儿童认知规律的教学方法来提高学生的学习兴趣，达到积极的教育效果。

2、扎实好第二课堂教育工作，积极主动把特色艺术教育推向新的高度。

3、坚持以人为本，扎扎实实抓美术教研，提高每位教师的职业素养和专业基本功,做到互帮互助,群策群力,做好教师成长建设工作，美术教师平时坚持做好美术作品的原创工作。

二、工作重点。

1、平时工作中，认真备好课，在新课程指导下积极参与课堂教学改革和研究。并按学校统一安排美术组教师上好美术公开课。强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。要在教育、教学具体业务上帮助和提高民族教师，在备课、上课、等方面给予具体指导，做到相互学习。每位老师每学期保证听课不少于15节，听课后，及时评课、议课。要让全组老师都有课改意识。提高教师的整体素质，从而提高课堂教学质量，做到每节课上课有教案，教案要详细，有教学后记。

2、抓好美术社团活动，有计划、有活动记录。鼓励学生参加各级各类书画比赛，力争为校争光。

三、校本教研。

1、教研活动与艺术特色教育结合，教研活动做到：学习有理论、实践，工作有计划到位、教学有自己的措施和风格。继续开展本美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验,撰写教育教学心得体会,反思,积极投稿参加各级论文评比。

2、重视平时教学资料积累和收集并及时总结，及时反思写好案例、论文并及时上传网络，充分利用网络优势扩大美术教学的影响力，达到教育资源的共享。

3、进一步加强信息技术与课程有效结合的研究。搞好美术教学资源的建设，把优秀美术作品上传网络，积极开展网上教研互动活动。

四、教育科研。

初中美术教研组活动计划 篇7

一、欣赏活动──拉近距离, 提高教师教学效率

美术欣赏是我们认识古代文化和艺术遗产的重要手段, 但长期以来由于受应试教育与实用思想的影响, 人们往往注重培养学生的动手能力而忽视对于审美意识及鉴赏能力的培养, 久而久之, 课本中的欣赏部分大多成了聋子的耳朵──摆设, 或是即使上也只是就画 (作品) 论画作蜻蜓点水式的涉猎, 以至初中同学不知徐悲鸿为何人, 甚至不了解《伏尔加河上的纤夫》是哪国作品。这里固然有个别学校条件较差, 无法提供完成欣赏任务所必需的设施及资料的原因, 而更主要的恐怕还是观念的问题。笔者在教学活动中则从培养学生审美意识和鉴赏美的能力的高度去认识美术欣赏的意义, 充分利用多媒体的优势进行欣赏活动。多媒体辅助教学, 就能在课堂中打破时间、空间和地域限制, 驰骋于古今中外, 快速获取美术教学资源, 让教师和学生在美的知识长河中徜徉。如二十世纪的外国, 这一时期被美术评论家称为“精品与垃圾并存的年代”, 其作品的艺术形式与以前的艺术表现形式有所不同。首先我在导入部分出示了两幅风格截然不同的作品, 让同学比较其异同。一幅是委拉斯开兹的《教皇英诺森十世》;一幅是毕加索的《亚维农少女》, 这两幅画引起了同学们的议论, 他们都认为《教皇英诺森十世》逼真, 而《亚维农少女》同学们看到的似乎只有一些块面分割, 画面重叠、交错。同学们觉得很奇怪, 在这一课题的欣赏中笔者没有采用传统的一画一议的方式, 而是让同学从二十世纪五十年代世界局势的分析中得出二十世纪绘画可能会出现的状况。这五十年, 世界经历了巨大的动荡与冲击, 也经历了史无前例的变革, 我通过多媒体向同学展示了第一次世界大战、西方资本主义经济危机、第二次世界大战、第三次工业革命时期世界的政治风云图, 并说明了这些环境不可避免地对敏感而脆弱的艺术家造成的影响, 并出示了一些具有代表意义的作品, 让学生用心灵去体验这份发自艺术家内心世界的冲击。在介绍毕加索的《格尔尼卡》时, 我将背景音乐设定为飞机的轰鸣, 炸弹的呼啸, 战马的嘶叫, 并将画面不断由近及远, 快速切换, 从而造成视觉与听觉上的强大冲击。而在欣赏珂勒惠友的《面包》时, 背景音乐则换成了中国二胡名曲《江河水》, 这样的欣赏无需太多的表白, 同样给学生以心灵的强烈震撼, 以至于下课时他们还坐在座位上久久地沉默着不愿离去。

二、技能传授──直接体验, 提高学生学习效率

美术教学活动中的技能传授被人们称为技术活动的学习, 为此笔者在技能传授中力求“授之以渔”, 如学习《漫画头像》一课 (初中美术第二册) 时, 我利用投影媒体辅助教学收到了较为理想的效果。

首先在明胶片上画出所需表现的物像的明暗关系, 有意识地强化边线及黑白灰的关系, 排线也较稀疏, 在教学演示过程中, 我将画好的投影片投放在钉有白纸的画板上, 让同学们看这一步重点刻画的对象以及表现程度。接下来直接在上面画淡彩。第三步我充分利用投影媒体的优势, 先关掉投影, 让同学看色彩效果, 得出结论一:这些色彩似乎只是一些颜色的组合, 物像结构比较松散, 再打开投影仪, 得出结论二:物像结构清晰, 色彩明确地表现了物体的色彩倾向, 进而通过思考得出结论三:铅笔淡彩是将明暗与色彩巧妙结合在一起的一种艺术表现方法, 在画面上, 形是画的骨骼, 色彩是画的身血肉, 两者相辅相成, 相得益彰。这一结论是学生在观察比较过程中自己得出的, 这一恍然中的“大悟”似乎胜过千言万语, 学生体验到了成功的喜悦。

三、尝试创作──开阔思维, 体验感情心灵的自由

我认为, 没有创作活动的介入, 美术教学活动是不全面的、不合理的, 而要让同学进行创作, 首先要揭开“创作活动”的神秘面纱。如我在上《文学插图创作》一课 (初中美术第六册) 时, 设置了以下的教学程序:

1. 精心设计导入部分, 让学生获得直观印象

我在导入部分以创作柳宗元的《江雪》插图为例, 具体方法如下:

(1) 出示古诗, 让同学齐读。

(2) 请同学分析诗的内容, 留意诗中描写的对象 (山、径、舟、翁、江) 并逐一闪动指示。

(3) 请同学闭目想象画面中对象的位置。

(4) 用滚轴形式出示范作《江雪图》。

此时说明, 这便是根据诗意创作的插图, 自然进入新课。

2. 授课部分要言不烦, 激发学生创作灵感

接下来的知识点拨让同学通过自学了解插图的定义, 卓别林扮演的流浪汉形象有曲线运动, 东郭先生的插图出示引起了同学的探求欲望, 这说明了插图的重要作用, 而对于插图创作方法这只球我则一脚踢给了同学, 让他们通过回忆《江雪图》的创作过程整理出创作的步骤, 很快, 一读二思三构图四描绘被同学较为完整地表述出来, 哦, 原来这就是插图, 它并不是什么高不可攀的“神秘大佛”。

3. 佳作赏析, 体验插图艺术美感

在这一程序中, 笔者充分利用多媒体手段的优势, 成功地营造了“两岸青山相对出, 孤帆一片日边来”的氛围:由上而下出示插图, 而与之相配的诗句则从左右两边移出, 而朱自清笔下的春雨图也在优美的配乐朗诵中被演绎得绘声绘色, 使人仿佛置身于细雨迷蒙的江南水乡。

摘要：美术课堂教学中应充分运用现代教学手段, 将传统的教学形式和多媒体计算机教学有机地结合起来, 以培养学生的审美能力, 提高学生的综合素质。

关键词：初中美术,多媒体,教学效果

参考文献

初中美术教研组活动计划 篇8

关键词：初中地理；教研活动；问题；建议

面对新课改，我们已有的教学思想、经验、工作方式都将受到巨大的冲击，师生关系发生了深刻变化。因此，我们一线教师职业角色要转型，要站在课程改革的前沿，不断地将教育理念与教学实践相结合，借助教研的力量，促进课改，使自己的行为适应课改的要求。

一、地理教研活动存在的问题

第一，教研主题不明，教研课题过大。由于“就问题论问题”，教研活动是没有明确的主题，例如，把教研活动聚焦于某个非教研的话题上。有的教研课题过大，如在一次活动中要解决“如何提高学生的地理创新能力？”之类的问题，致使研讨浮在表面上，不能解决实际问题，也不能激发教师参与教研活动的热情。第二，布置任务多，深入探讨少。

二、改进地理教研活动的建议

1.找准问题，启动校本教研。提出有针对性、有启迪性的问题，是校本教研成功的前提，因此，在规划学校教研活动之前，应先确定一个需要追踪解决的实际问题。

通过实践我们发现，“找准问题”往往要经过一系列过程：“联系具体课堂现象罗列问题——通过同组老师交流筛选问题——通过研讨聚焦问题”等多次反复，逐步逼近“真问题”的过程，才能使具体现象和理论逐步得以结合。只有当问题具有可操作性和普遍性，并引起同组教师共鸣时，才能进入真正的实践和追踪阶段。最后确定的问题，应该是新课程地理课堂教学实际需要解决的，而且是教师能创造条件解决的核心问题。所谓“核心问题”，是因为这类问题的解决往往可以促进、带动周边问题的解决。例如，我校地理组聚焦的核心问题是“如何提高学生的地理学习兴趣”，在解决这个问题的过程中，带动了师生关系的变化，促进了合作学习的开展，使地理课堂教学气氛活跃了许多，新课程理念得以更好地落实在课堂中。在教研过程中，源于真实问题的课例，为教师提供了一个共同探索、分享教学经验的平台，同事间对同一个问题的不同观点、态度、反应和感受，提高了决策的质量，也使教学活动更有效。

2.任务驱动，分工合作。教研活动强调同组的合作和分享，通过任务驱动，让教研组的每一位教师都参与进来。要将问题分解成更加具体的操作设想。例如，在设计“如何提高学生的地理学习兴趣”的解决方法中，教师各自回顾了自己的具体教学状态，如提出某个问题、策划某个活动、采取某种组织形式、使用某种评价手段等等，激发了学生参与的积极性，学生学习效果好。大家还提出了一些大胆尝试的设想，通过联系理论，充分挖掘实践经验，提炼出解决问题的操作性思路。

每次研讨，参与教研的教师都应进行“负责任的准备”。积极的准备不但能消除压力，增加自信，而且是教研活动有效性的重要保证。围绕研究的问题，每个人联系实践谈想法，有助于触动其他人联系亲身的经历，能利用具体的现象去阐释抽象的概念，逐渐学会思考隐藏在行为背后的原因。如果参与教研的教师都只是想从别人哪儿获得点什么，不做好自己“负责任的准备”，那活动的效果就会大打折扣。

3.群策群力，重视群体智慧。要重视调动教研组每位参与者的积极性，不要让讨论中的话语“控制权”掌握在教研组长或老教师的手中。因此，教研尝试“让年轻老师先发言”的做法，让每位教师的独立思考都成为一种资源，而同事间的质疑、协商、支持，则可促使每个人在原有的水平上有所进步。在教研活动过程中，还要避免把反思活动变成检讨活动，应该形成一个安全的、信任的氛围，因为教学中存在的问题，不应成为教师的压力，而应作为教师进步的切入点。

4.实化教研活动过程，将教研组由“传声筒”，变为“转化器”。所谓“转化器”，意味着教研组承担着实现五种转化的职能：一是将课程内容教学化。课程与教学始终有着各种各样的鸿沟，教研组对新课程教材、教法的解读和分析，实际上就是将纸上的课程转化为具体的课堂教学活动，转化为教师可理解、学生可接受的教学内容。二是将研究课题系列化。教研组有一到两项各备课组共同参与的大课题。各年级备课组都要有自己的研究校本小课题，而且也要把同一个课题具体化到每一个备课组之中去。纵横交错的结果，形成了教研组层面的课题网络结构。三是将研究活动日常化。日常化要求将研究的态度、意识和能力渗透进所有的教育教学活动中去，实现研究性的备课、听课、上课、说课、评课等等。四是将研究行为制度化。作为教研组成员行事规则的制度，其合理的设计能够有效地将教研组的价值观念转化为可运作的实践策略。五是将教研工作生命化。将学生放在研究者的心里，使对学生状态的深入细致研究，成为教学设计、教学过程和教学反思的基本依据和落脚点。通过不断地追问和反思，在日常化过程性研究活动中，实现生命的主动发展与自我生命价值的创生。

加强教研，它能使教师不只是燃烧自己照亮别人的蜡烛，而是升华自我，完善自我，有着丰富创造力和生命活力的职业。教师这一概念绝不应被平庸填塞，而应与高尚、创造、探究为伍。相信通过长期的探索，地理教研活动会在我校越来越富有实效。

参考文献：

1.王树声.中学地理教材教法[M]高等教育出版社。

2.地理课程教材研究开发中心，《义务教育课程标准实验教科书.地理》，人民教育出版社。

【责编 张景贤】

初中美术教研组活动计划 篇9

基础教育课程改革在全国进行得如火如荼,给所有中小学老师带来严峻的考验同时,也带来了许多新的机遇和转变.在过去提到教研组活动,我们想到的是听优质课、老教师评课、听优秀教师的经验报告讲座等.教研活动的过程中“听”是主要形式.现在,在新课程的`背景下,教学教研活动中每一位老师在经历转变,从接受者“听”转变成为参与者“论”.

作 者：赖淑玲  作者单位：深圳市南山区松坪第二小学 刊 名：新课程（教师版） 英文刊名：XINKECHENG 年，卷(期)：2010 “”(7) 分类号： 关键词：教研活动   听   论   转变  

美术教研组教学工作计划 篇10

指导思想：

围绕学校重点工作，以课改的新理念提升美术教研组教学研究与课堂教学的能力和水平。进一步团结协作，使美术组工作有新的发展。新学期开始了，这学期按上级有关部门的要求及学校的部署，美术教研组计划完成以下各项任务：

工作要点：

一、学习方面

1、组织学习美术新课程标准，踏准美术教育教学的新步伐。

2、组织观看《课堂教学案例与分析》的录像，学习和汲取新的教学理念和教学方法，进一步明确课堂美术教学 的方向。

3、上网收集有关文章、资料，组织在教研组进行简单学习。

4、三位老师采用集体交流、交叉交流的方法，不断学习和摸索现代教育技术，提高为教学服务的能力。

5、积极参加各类各项培训、学习活动，把信息带回“家”。

二、教学方面

1、认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定按时上课。努力实施美术新课标、新理念要求下的美术新课教学，在此期间不断组织深入地学习、研究新课标，钻研新教材，探索新方法，更新教育观念，树立创新意。教研组内共同讨论、分析每位老师在教学上的优势与弱势，更加有的放矢的改进课堂教学，求真务实。

2、加强美术课课堂教学的案例研究工作，使我校美术课教学逐渐步入适应新课改要求的科学轨道。

3、教研活动常规化，每两周开展

一次，确保质量、扎实有效。在保证新课改的研讨富有成效的基础上，经常组织对教学设计的研讨，不断使现代化信息技术与本学科教学更科学、有效地整合。提高“随堂课”质量，三位老师利用交叉交流的方法和课间休息时间交流各年级教学之后的感受与经验，提升整个美术学科的教学质量，注重教案的设计与改进。

5、经常组织听课、评课，交流教学体会。组织老师本学期内开展1—2次研究课，多和外校的老师交流学习，提高自己的业务水平。

6、认真策划、创编每一次的艺术活动。

三、其他工作

1、努力扎扎实实开展美术兴趣小组活动，到达预期的目标。做好辅导工作，使艺术特长生的水平更上一个台阶。培养尖子，提升兴趣。辅导学生参加各项比赛，力争佳绩，展现风采。

2、结合学校各项活动，发挥美术

组宣传、美化的作用。

3、教研组自我建设和积累工作。

2014---2014年第二学期

美术教研组工作计划

一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点，美术教研组工作计划。以学校工作计划为指导,针对我校实际,以艺术学校,弘扬我校版画特色教学品牌,倡导和谐 人文 科学 自然的教育教学理念,遵循学生身心健康发展规律,提高学生的审美能力,创新能力,积极配合市做好全国少儿艺术展演美术示范现场工作。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科教师的素质培养，做好好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。

二、重点工作：

1、加强理论学习,树立新教学理念，明确美术课课程改革方向。

2、积极开展各项美术教研活动.提高每位教师的职业素养和专业基本功,做到互帮互助,群策群力,我校版画艺术特色而努力。

3、结合美术学科特点,积极探索教学新路子,把激发学生学习兴趣,培养学生良好行为习惯,激发学生创新意识作为课堂教学探索的方向。

4、加强学生的校内外一体化进程,以我校的版画为平台,真对不同基础的学生进行分组教学,努力挖掘每一个学生的特长和潜能.做好全国少儿艺术展演美术示范现场和比赛工作。

5、继续开展版画特色教学,完善各级兴趣小组.切实抓好学生的基本功和美术基础知识.三、主要措施：

1、完善校本版画教学，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展，工作计划《美术教研组工作计划》。

2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。

3、以“版画特色为主的第二课堂教学”为主要形式开展校本教学研究活动。进一步完善校兴趣小组教学和地方特色课程。

4、继续开展本美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验,撰写教育教学心得体会,反思,积极投稿参加各级论文评比。

5、加强版画特长生的培训,多出版画精品,组织参加局组织的各类竞赛争取获得好成绩。

6、积极做好全国少儿艺术展演美术示范现场和比赛工作。

7、学习开展网络研修交流学习。充分利用我校的网络优势扩大版画艺术教学的影响力，建立,完善美术教师的个人博客。

四、具体工作

二月份

1周、制定教研组活动计划;各年级美术教学计划。

2周、布置全国少儿艺术节现场展演和版画创作相关事宜。4、5周、进行课堂教学常规检查和美术教师素质大赛的准备

三月份

6周、进行教师读书演讲,检查教学反思和读书笔记

8周、举行”阳光下成长”少儿艺术节版画汇总、交流及修正。

9周、进行课堂教学常规检查:互听课活动:于波浪 郭锦珠两节课

四月份

10周、本组教师准备参加教育论文比赛

11周、参加市美术教研展示活动

12周、各位教师辅导学生版画创作,准备参加艺术展演。

13周、协助学校搞好市公开教学周

参加组内听课评课活动:高倩 朱倍漫 郭锦珠 于波浪执教

五月份

14周、布置全国少儿艺术展演美术现场。

15周、参加市美术教师素质大赛培训.16周、检查教学反思和读书心得

17周、准备校本教材和兴趣小组活动的总结与成果展示

六月份

18周、布置校园橱窗

19周、组织制定复习计划、上好美术复习课。

20周、进行教研教学工作总结。

21周、上交各类教研,教学材料及小结

2014 2 10

美术教研组工作计划

2014---2014年学年第一学期

时光转瞬即逝，我们又送走了充满收获的学期，迎来了一个新的学期，为

了使能我校美术教学工作在新学期里能够一如既往优质开展，就需要制定一个完整而周密的计划。

指导思想：

坚持以马列主义为指针，邓小平思想为指导方向，全面贯彻党的教育方针，全面推行和实施素质教育，为学生的全面发展、为国家输送合格人才打下坚实的基础。以课程标准改革为中心，着力抓好新课程标准的培训、实验和推广工作。通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，提高学生的知识水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。认真贯彻学校工作重点，通过美术教学进一步培养学生的创新精神和实践能力。结合我校课题组织美术教师探索课堂教学创新策略的研究,全面提高我校美术教学质量。本学期的任务目标：

1、通过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为边缘学科，而使美术教学落

到实处。

2、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。

3、通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

方法和措施：

1、根据教导处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，使美术教学能优质开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全

体美术教师的经验和信息交流，提高教师的业

务水平。

4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5、结合本校实际情况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6、组建美术兴趣小组并积极开展好活动，培养和发展学生特长。

教研活动安排：

九月份：

1、制订美术教学计划。

2、成立美术兴趣小组。

3、常规月查。

4、校刊、涂鸦墙

十月份：

1、校国庆专刊、涂鸦墙。

2、常规月查。

3、四年级现场写生活动。

4、美术教师优质课赛。

十一月份：

1、五年级水墨表现活动。

2、常规月查。

3、涂鸦墙

十二月份：

1、举办元旦书画活动。

2、常规月查。

3、涂鸦墙。

元月份：

1、组织美术期末考核。

2、撰写美术教学工作总结。

美术教研组工作计划

一、指导思想

根据2014学年xx区幼教中心组工作要点和以新《纲要》的精神为指导，切实开展区幼儿园美术教育教研活动，通过教研活动、教师教育观念的更新，提高教师美术教学能力，促进区美术教研组教师的个人专业成长和园之间、教师之间的交流和合作，提升幼儿园美术教育的质量。特制定本学期xx区美术教研组工作计划。

二、工作目标

1、初步形成一支积极进取、团结互助的区美术教研组活动团队。

2、初步形成教师主动学习、积极探讨、大胆反思、认真总结的区美术教研组活动氛围。

3、提高教师设计、组织和评价美术活动的能力。

4、增强教师专业化成长的内驱力。

三、主要措施和具体安排

1、巩固和强大区美术中心组队伍，提高教研质量，重新确定美术中心组成员及后备成员的名单，并对美术中心组后备成员进行观察、考核。

2、制定具体的美术中心教研组活动计划，成员职责、活动记录和相关的活动资料。

3、及时收集美术中心组的活动情况、相关的活动照片、录像资料，做好整理存档，并定期在xx幼教网“xx部落”网上公布。

4、以点带面全面开展美术教研活

动，积极参与网路教研活动、鼓励组员在网上进行交流和探讨，提交相关的资料，并带动本园老师积极参与区域教研活动和网络教研活动。

5、针对各类幼儿园的美术教育实际，通过交流、讨论、讲座等形式分析、反思幼儿园美术教育的现状、存在问题，对存在问题进行集体诊断，共商对策，真实、有效的帮助园所解决问题，提高美术教育水平。

6、建立“好材推荐”的区美术中心教研组美术课题资料库，大家分享讨论修改。

7、组员在每月的20—25日前向中心组上交每月一篇的教学反思。

8、每次的观摩学习，组员需按时上交观摩记录和反思。

9、鼓励组员积极参加区幼儿教师撰写论文、教案设计与投稿的写作培训，鼓励组员积极投稿。

10、学期结束前，请组员交每人一份的个人成长报告。

11、期末统计组员在网路教研中的评论次数，根据各组员的表现进行考核，制定考核内容，如积极评课，积极推荐文章课题，不缺勤等。年终作为评选优秀组员的标准。

具体月份安排如下：

十月份：

①重新确定美术中心组成员，公布成员及后备成员名单，制定工作计划，部署本学期工作要求。

②网络教研：对6个科学活动教学活动和说课进行评价。

③网络教研：如何从目标确定方面探讨美术教学的有效性？

④市园本教研试点园教研活动展示与研讨。

十一月份：

① 网络教研：如何从选材方面把握美术教学的有效性？

②区幼儿教师论文写作培训。

③市园本教研试点园教研活动展示与研讨。

十二月份：

①网络教研：如何从教学活动的组织形式和策略方面探讨教学的有效性？

②中心组课例展示与研讨。

一月份：

①网络教研：教学活动中提问的有效性。

② 做好学期末工作总结。

美术教研组工作计划

一、指导思想：

本学期继续以新课程标准的思想为指针，依据本校工作要点。以学校工作计划为指导,针对我校实际,以艺术学校,弘扬我校版画特色教学品牌,倡导和谐 人文 科学 自然的教育教学理念,遵循学生身心健康发展规律,提高学生的审美能力,创新能力,积极配合市做好全国少儿艺术展演美术示范现场工作。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科教师的素质培养，做好好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂

教学质量与效益。

二、重点工作：

1、加强理论学习,树立新教学理念，明确美术课课程改革方向。

2、积极开展各项美术教研活动.提高每位教师的职业素养和专业基本功,做到互帮互助,群策群力,我校版画艺术特色而努力。

3、结合美术学科特点,积极探索教学新路子,把激发学生学习兴趣,培养学生良好行为习惯,激发学生创新意识作为课堂教学探索的方向。

4、加强学生的校内外一体化进程,以我校的版画为平台,真对不同基础的学生进行分组教学,努力挖掘每一个学生的特长和潜能.做好全国少儿艺术展演美术示范现场和比赛工作。

5、继续开展版画特色教学,完善各级兴趣小组.切实抓好学生的基本功和美术基础知识.三、主要措施：

1、完善校本版画教学，落实具体

要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展。

2、强化集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈教学设想。

3、以“版画特色为主的第二课堂教学”为主要形式开展校本教学研究活动。进一步完善校兴趣小组教学和地方特色课程。

4、继续开展本美术课教学的研究，本组所有教师根据自己实情总结经验,撰写教育教学心得体会,反思,积极投稿参加各级论文评比。

5、加强版画特长生的培训,多出版画精品,组织参加局组织的各类竞赛争取获得好成绩。

6、积极做好全国少儿艺术展演美术示范现场和比赛工作。

7、学习开展网络研修交流学习。

充分利用我校的网络优势扩大版画艺术教学的影响力，建立,完善美术教师的个人博客。

四、具体工作

二月份

1周、制定教研组活动计划;各年级美术教学计划。

2周、布置全国少儿艺术节现场展演和版画创作相关事宜。4、5周、进行课堂教学常规检查和美术教师素质大赛的准备

三月份

6周、进行教师读书演讲,检查教学反思和读书笔记

8周、举行”阳光下成长”少儿艺术节版画汇总、交流及修正。

9周、进行课堂教学常规检查:互听课活动:于波浪 郭锦珠两节课

四月份

10周、本组教师准备参加教育论文比赛

11周、参加市美术教研展示活动

12周、各位教师辅导学生版画创作,准备参加艺术展演。

13周、协助学校搞好市公开教学周

参加组内听课评课活动:高倩 朱倍漫 郭锦珠 于波浪执教

五月份

14周、布置全国少儿艺术展演美术现场。

15周、参加市美术教师素质大赛培训.16周、检查教学反思和读书心得

17周、准备校本教材和兴趣小组活动的总结与成果展示

六月份

18周、布置校园橱窗

19周、组织制定复习计划、上好美术复习课。

20周、进行教研教学工作总结。

初中美术教研组活动计划 篇11

关键词：农村初中；信息技术师资；教研活动效果；分区跨校

提高教师的教学水平，开展教研活动是必不可少的。但是很多教研活动开始是宋丹丹的“那家伙，那场面，那是相当的壮观”，可结果却是赵本山的“左一层右一层，左一层右一层，都糊墙了”。导致这种现象的原因很多。从“人”上看，教师的主观能动性不够，领导的关注支持不够；从“制度”上看，严谨有余而人性化不足，方便领导、教研员为主而忽视普通教师之便利，使教师产生了不是教研会的主体，而是观众，是为个别教师的精彩表演拍手喝彩的。一次两次之后，就对教研会产生了抵触思想。

开展教研活动，一般都是让发展相对落后学校的教师来观摩、学习先进的教学观念、方法，使先进的教学方式、方法惠及广大学生。如果组织一次全市性的教研活动，请假不来的人较多，教研会效果就要大打折扣了，而且越是农村薄弱学校的教师缺勤率越高。

为什么农村薄弱学校的教师缺勤率较高呢？和他们一起参加几次教研会后进行了一些交流，教研会的交流就成了他们的诉苦大会了。综合起来，原因主要有以下几点：其一，杂务多，请假不方便。农村学校的信息技术教师大都身兼数职，教师、电教人员、网络管理人员、电脑操作人员、课件制作人员、网页制作人员、学校的免费打字员等。开教研会正好碰上有事，就只能请假了。其二，非中考科目，领导不重视。其三，教师本身对信息技术学科的重要性认识不够。对教研会也就不会热心了，能懒则懒了。既使来了，也是人到心不到。不是想在教研会上学习到多少的知识，而是趁此机会可以冠冕堂皇地请假不上课了，所以中途溜走就不足为奇了。其四，信息技术专业毕业少，半路出家、被领导抓壮丁的多。这一些教师往往年纪都比较大了，学习新鲜的事情比较吃力。有的教师还有老花眼等眼部疾病，对使用电脑有着客观的不便之处。

组织教研活动如果常常安排在市区的几所学校，所在学校会厌烦，如果安排在农村学校，那么交通不方便。比如，我市的桃渚镇与白水洋镇相隔81公里，自驾车要1.5个小时，来回就是3个小时，如果教研活动安排一天，那么时间就很紧张，安排两天又有点浪费。参加教研活动要请假，有的时候请人代课，有的时候调课，有的时候还要补课等，工学矛盾时有发生。

组织整个市的教研活动较难，那就化整为零，实行“分区跨校”的教研模式。“分区跨校”是指在一个大的行政市内，按需要划分为若干个区域，在教研室的组织安排下，以区域内学校的合作、联动的组织形式，为教师搭建交流展示的平台，共同研究解决教学和校本教研中存在的问题。

首先，组建本市信息技术教研组。按学段分为小学组、初中组、高中组。邀请特级教师担任顾问，邀请德高望重的老教师、各级名师、历届教学大比武一等奖、二等奖的获得者、优质课评比优胜者、骨干教师等参加。分别推选一人为各学段组组长，二至四人为副组长。

其次，在各学段组中根据本市的行政区域，结合地理特征，

再分为若干个教研区，学段组组长、副组长各负责一个区。如本市的初中信息技术分为三个教研区：城区组；江南、大田、西北组；杜桥、桃渚组。

分为三个教研区后，组织的工作就麻烦了很多。一般的工作流程是这样的：首先，学段组成员开会总结上年度的工作，研讨本年度的工作计划，确定一个大主题和几个小主题。其次，各区选择一个或几个小主题，有计划、有组织地开展组内交流研讨。最后，组间分享教研成果。

为了能及时上传下达，学段教研中心组各成员任务就较重了。不仅要积极开展本校的信息技术教研活动，还要开展本区域的教研活动，为全市初中信息技术教学发挥着积极的作用，起到半个教研员的作用。

这样，使每个教研区组织活动时，减少了路上时间，能实现教研区内教研活动在一个上午或下午就完成：报道—观摩—研讨—总

结，这样的完整的教研流程。尽量使参会教师少请假、少调课、少麻烦其他教师，减少工学矛盾，提高参会率。

为什么在大型教研会上很多教师惜言如金，即使有想法也不发表呢？大型教研会往往会很严密，每一分钟干什么，哪位领导、教研员讲话都写清清楚楚，基本没有普通参会教师发言的机会。即使有所谓的交流，在这种大型场面下，大部分参会教师都选择随声附和或沉默。而且领导的讲话、专家的讲解一般都很严谨，基本上涵盖了教研会所要表达的意思了，普通教师很难有超越他们的见解，自知不如，那就更加难以讲出口了。我们在教学中提倡“启发式”，可是在我们自己的研讨会上却是“填鸭式”，真有点嘲讽的意味啊。

在“分区跨校”模式中，教研会一般都只有十几个人，而且都是有点相熟的，大家都是平级，讲话就没有诸多的拘束。即使有领导或教研员到场指导，也是“势单力薄”，与大家“打成一片”，不像在大型教研会时，坐在主席台上“一本正经”。这时，大家敞开心扉、畅所欲言。往往讨论的很激烈，在这种情况下，参会教师的思维才能充分地调动起来，积极思考，碰撞出思维的火花。使教研会真正地“研”起来。

在“分区跨校”模式下，因教研活动规模小、组织方便，所以大家在一起讨论的时间反而多了，每个人都有充分发表意见的时间。而且教研的方式也能多样化起来。在一年多的时间里，大田组的教研会尝试了一些专题教研，取得了很好的效果。如：学习教育理论知识专题。2012年9月20日，根据事先约定的内容，组内12位教师在邵家渡中学会议室举行了读书会。在会上，大家每人念一段教育理论知识，然后再就此理论结合本人的教学实际进行探讨。气氛热烈而宽松，对于一些不相同的看法、意见也能包容，承认其差异性。再如：集体备课。在某一次教研活动之中，发现有一位教师在电子杂志美化这一项非常拿手：上课时讲解到位；案例很漂亮；知识面横向联系很丰富；对学生的学习难点总能及时找到问题症结所在等等。课后一交流，原来她是美术专业毕业的，现在兼职教信息技术，所以在美术与信息技术相结合这一方面能很好地驾驭教材，摸清学生的思路。于是，教研组提议，请她把课件、案例、素材拿出来，放在群空间中共享。这位教师也很爽快地答应了。由此拓展开来，结合集体备课的相关方法，约定每人每年必须申报一个集体备课教案，并收集相关的知识素材。然后开一节研讨课，大家再在此基础上讨论补充，形成集体备课教案。这样，三至五年之后就能涵盖初中信息技术教材了。

“分区跨校”模式的应用，使参会教师都能充分表达自己的意见，既教且研，且研且乐，使教研会真正成为教师成长的乐园。

初中美术教研组活动计划 篇12

一、联合教研模式形成阶段的教研主题与策略

1. 教研主题

由于全区各所学校的规模差异, 对于音乐、美术这类总课时量不大的学科, 师资情况存在差异。在校内开展能够形成理论及实践成果的教研活动存在一定的困难。由此为了更好地开展音乐及美术学科的联合教研模式形成了以全区教研为核心, 以相邻学校组成片区的教研为载体的形式, 定期开展统一教学进度、进行教材分析和听评课活动。教研活动更多的是解决教师如何利用音乐、美术学科的共通点, 实现学科间的相互促进及学生的个性发展问题。这样的教研活动有效地确立了两门学科需要共同探究和解决的核心问题, 通过形成教学研究的规范化对有效教学策略的生成起到促进作用。从儿童的心理与生理角度来看, 一味地强调“分科”, 并以知识和技能为主的教学, 忽略了综合性特点是不科学的, 课程改革的出发点是“以人为本”“以学生的发展为本”, 而就小学生的学龄特点出发, 活泼好动、思维跳跃是天性特征, 利用音乐与美术学科特点因势利导是促进学生发展的有效途径。开启音乐与美术学科的联合教研模式是课程改革中课程结构综合性的体现, 通过教研的实践尝试及丰富的课堂教学成果将激发学生的学习兴趣, 从而促进学生综合素质的提高。

2.教研策略

联合教研要解决的核心问题是寻找音乐、美术学科的共通点, 实现学科间的相互促进及学生的个性发展, 改变以往过于注重分科的教学方式。同时关注促进不仅包含微观的纵向综合 (自身学科体系中的) , 也重视宏观的横向综合 (跨学科领域的) 。针对跨学科领域的教学研究, 我们采取两步走的方法开展实践教研, 即学科内挖掘实践教学课例与两门学科共同挖掘教学课例的方法策略。两门学科的教师定期组织核心实践教学课, 通过实打实的研讨、备课、磨课、发现问题、解决问题。实践教学课重点展示音乐与美术学科共通性与相互促进实现“美育”的共同目的。每节课前由核心研究人员开设相关的专题讲座, 并进行深度讨论。授课教师设想自己如何在课堂教学中呈现联合教学的核心教学思想, 然后中心教研组集体备课, 并进行两轮试教, 中心教研组成员充分参与讨论修改;正式上课后, 每位教师评课, 对照自己的设想参悟教学理念。这样联合教研共同备课模式不仅提高了艺术课堂的教学质量与两门学科教师的专业发展水平, 最重要的是使学生感受到一种多元化的艺术熏陶, 有利于塑造完美人格与个性的发展。

二、联合教研模式发展阶段的教研主题与策略

1. 教研主题

音乐与美术从学科属性都为艺术教育的范畴, 是对学生进行审美教育的主要阵地。两者紧密相连, 有机融合, 不仅具有极强的现实意义, 而且在教学实践中具有可操作性。针对跨学科的教研模式探究意旨在帮助教师有效传递、分享专业知识和经验在各种艺术能力之间建立起丰富的联系, 在联合教研模式发展阶段更要深入学科内部知识结构建构起丰富的联系, 促进教师视觉、听觉、触觉、言语等多种能力发展的同时以利于形成自主、探究、合作的教研模式从而改变以学科技能为主线的教学。将音乐、美术学科置于大文化艺术背景下来教学, 扩大了学科教学的信息量, 拓宽了学生的知识面, 开拓了他们的视野。

2. 教研策略

音乐、美术学科之间的综合是自身发展完善的结果, 根据小学音乐与美术学科的课程标准将小学音乐学科教学领域划分为“感受与鉴赏”“表现”“创造”“音乐与相关文化”四个领域, 将小学美术学科教学领域划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个领域, 区内音乐与美术教师以学科共通性的有效开发与整合为主题, 突出艺术课程资源开发与整合的特色, 优化艺术课程结构, 以临近学校形成片区形成联合教研共同体, 使每一位音乐与美术教师都能在骨干教师的带领下实实在在地投入到开展区音乐、美术联合教研的活动中, 通过形式多样的教研模式, 做到以学生实践活动为载体, 以学生兴趣发挥为动力, 立足课堂教学活动, 广泛渗透音乐、美术的艺术特质, 培养学生的艺术素质和艺术综合能力, 提高其审美能力。

三、联合教研模式创生阶段的教研主题与策略

1. 教研主题

在联合教研模式研究不深入的过程中, 我们越来越清晰地认识到通过促进不同专业领域的教师间的交流、合作、探讨, 寻求并利用学科间的共通点, 音乐、美术学科联合教研模式保留了学科的自身特点寻求两门学科教育教学过程中的契合点, 实现学科间的相互融合、相互促进最终使得音乐、美术学科发挥互通性与延续性, 达到更佳的“美育”效果。

2. 教研策略

在模式创生阶段, 我们关注音乐与美术学科的有机整合。为了有机整合我们进一步拓展教研模式的内涵, 形成了一个更为开放的教研环境。利用学期里相通的课程如三年级音乐学科的《四季童趣》与美术学科的《四季歌》, 区级实践课的观摩整合了音乐与美术学科共通的知识点, 比如四季的颜色与给人的感受通过时而欢快时而宁静的音乐进行表达, 同时也将四季的变化直观的用音频影像进行展现, 让学生更加深入的感受四季。同时随时配合实践课开展综合性的学生课后调研活动, 及时地掌握与收集学生对艺术课程联合教学的感想、感受与收获。同时进行有效地意见整合与资源共享形成良好的反馈模式, 以此来搭建共生智慧的教研平台, 努力帮助实践音、美学科联合教研模式创设广度、深度与可实施性。

在新课程不断深化的背景下, 小学音乐与美术学科联合教研模式的研究直接促进了教师的专业发展, 直接影响着课堂教学的有效实施, 对学生艺术素养与综合素质的有效形成产生了积极的作用。

摘要：小学音乐、美术学科同属于艺术课程, 在新课改的前提下通过跨领域、跨学科的教学研讨实践活动形成的有核心价值的解决教学中遇到的问题与瓶颈。在通过寻找学科的共通性的过程中形成规范有序的联合教研模式为实现学科间的相互促进及全面培养艺术素养高及综合素质强的人才发挥了有效的作用。

关键词：联合教研,教研主题,教研策略,课程改革

参考文献

[1]杨立梅编.综合艺术课程与教学探索[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]郭声健.艺术教育论[M].上海:上海教育出版社, 1999.