实习日记内容（精选12篇）
实习日记内容 篇1
2011.10.8 周六
2：30毕业照信息采集，实习队3点出发到文昌中学，开教师见面会，会餐，安排住宿。10.9 周日
上午开实习老师会议，介绍文昌中学及近期实习计划。
10.10 周一
升国旗；原任教师上课，实习老师随堂听课，部分实习老师开始上课；上午练习少年拳、集体舞和放松练习。
10.11 周二
实习老师全面接手上课，出早操（广播操和跑两圈），课间操（广播操和少年拳）；傍晚实习队老师与文昌校篮球队进行友谊赛，晚上查寝。
10.12 周三
学校体育节即将到来，除正常上课外，还在七八年级各班选拔运动员拔河、跳绳、田径训练；傍晚实习队老师继续磨练校篮球队，晚上查寝。
10.13 周四
正常上课，出早操，出课间操，修改少年拳动作，篮球赛，晚上查寝。
10.14 周五
正常上课，出早操，出课间操（加放松练习），傍晚实习队老师与桃源一中校篮球队进行友谊赛，晚上查寝。
10.15-16 周六日 双休
10.18 周二
1.出早操
2.校篮球队参加县中学生篮球赛，周彬和方文俊做指导
3.出课间操（少年拳，集体舞和放松练习）
4.第三节课17名实习老师同时听由戴麒麟带的艺术班的课，帮助其整顿纪律
5.第八节课各实习老师带领学生进行各项训练
6.晚上查寝
10.19 周三
出早操，出课间操，中午经班上同学要求同121班举行一场拔河比赛，下午第一节课复习少年拳学习集体舞，晚上查寝。
10.20 周四
出早操，出课间操，正常上课，晚上查寝。
10.21 周五
出早操，出课间操，正常上课，晚上查寝。
10.22-23 周六日 双休
10.24 周一
出早操，课间操时间全体实习老师开会，强调体育节各项工作及注意事项，给各个老师的安排工作，晚上查寝。
10.25 周二
出早操，出课间操，中午12：40七年级拔河比赛，第七八节课体育节各方阵队（乐队，健美操队，腰鼓队，彩旗队，国旗队，举牌队）出来走过场。
10.26 周三
出早操，出课间操，中午12:30开始，八年级各班进行拔河比赛，第七节课部分实习老师观看全体七年级学生练操。
10.27 周四
出早操，上午下雨未出课间操，第四节课学校对全体八年级学生进行大课间操动作纠正，下午五六节课文理学院宋书记来文昌检查实习工作，并开会，会中道我们的实习工作受到文昌领导的大力支持和肯定，会议精神：认真搞好实习工作，保住文昌这块实习阵地。10.28 周五
出早操，课间操时间全体实习老师开会，杨西林老师安排运动会方阵队，三操入场顺序，裁判组及评分细则，第三节课进行裁判评分实践，第七节课全校学生进行大课间活动彩排及验收，第八节课学校对全体九年级学生进行大课间操动作纠正。
10.29-30 周六日 双休
10.31 周一
出早操，升国旗，龚校长国旗下讲话，谈体育的意义，出课间操，第三节课全体七八年级班主任开会，第六七八节课体育节开幕式彩排，晚上七点全体实习老师及七八年级班主任开会，交代田径运动会相关事宜。
11.1 周二
出早操，出课间操，正常上课，第七节课全体七八年级学生进行体育节退场式彩排，晚上查寝。
11.2 周三
桃园县文昌中学第六届体育节正式拉来帷幕。
实习日记内容 篇2
一、纪贯之的教育活动
纪贯之 (868—945) , 生于没落的贵族, 六十岁时 (930年) 受命远赴土佐任国守。《土佐日记》描写的就是土佐国守任期满后回京途中的见闻感受。闻听歌坛巨匠纪贯之回京, 很多人前来订购他的和歌, 其中也包括当时的摄关藤原氏。这样, 纪贯之自然获得了接近摄关家的机会。据推算, 当时藤原实赖的长子敦敏14岁, 次子赖忠12岁, 藤原师辅的长子伊尹12岁, 次子兼通11岁。《土佐日记》很有可能是专为这些权门弟子或为其中某个人编纂的和歌入门教科书。 (1) 那么回京后的纪贯之就很可能担任了某位贵族子弟的个人启蒙教师。
二、《土佐日记》的教育内容
首先是识字、和歌教育。识字是启蒙教育的基础内容。我国古代的传统启蒙教科书《三字经》《百家姓》《千字文》就是教幼童识文断字。而日本平安世道的宫廷中也以《论语》《千字文》等为教材教授儿童习字。其次, 和歌教育也是《土佐日记》中的重要内容。其主要教育内容归结起来有:介绍和歌的类型, 如踏歌、甲斐歌、舟歌、赠答歌, 问答歌合, 屏风歌, 詠史述怀歌等, 而这些不同类型的和歌实例也巧妙地穿插在文中;和歌的学习法, 首先是詠法, 如句題和歌の詠法, 漢詩、和歌的朗詠等, 其次为和歌创作的必要因素, 如歌枕, 即境性, 素材的着眼, 抒发情感所要考虑的场景、人情等因素;和歌语言的运用, 如何使用恰切的文字描绘眼前的事物或情绪。此外, 作者还在作品中展开了独特的和歌理论表述, 如对平言歌的否定, 短歌定型论, 和歌沿革论, 和歌效用论, 文学感动的普遍性, 诗歌构思论等等。《土佐日记》语言平明简洁、浅显易懂, 且幽默动人, 展现出儿童纯真的心灵世界, 达到了启发孩童的教育效果。
道德情感教育。儿童心地纯洁, 涉世未深, 因而对儿童的思想教育显得尤为重要。《土佐日记》作为教科书的另外一个重点教育内容就是对儿童思想, 尤其是情感方面的教育。
首先是亲情教育。在这一点上, 《土佐日记》脱离了以往说教式的教育形式, 从父母之爱子的情怀为切入点, 通过真实事例, 激发儿童爱家、孝顺的意识。纪贯之土佐国守卸任回京之前幼女夭折, 这给晚年的纪贯之带来巨大的精神打击。在《土佐日记》中, 他以深深的父母之爱与家人哀别的痛惜之情贯穿全篇, 在12月27日、1月11日、1月29日、2月4日, 2月5日、2月9日直至最后一天2月16日等的日记中, 或即景融情作和歌, 或与家人团聚, 其乐融融的他人家庭作对比, 深深表达了失去女儿, 老境凄凉的痛苦。纪贯之通过这种独特的视角, 辅以烘托渲染等文学手法, 唤起年少读者对亲情与家庭重要性的深刻认识, 从而达到了亲情教育的目的。
其次是人情教育。纪贯之出生于衰落的世家, 对人情冷暖早已深有体会。如在《古今和歌集》中就曾收录他对人世看法的一首和歌“人はいさ心も知らずふるさとは花ぞ昔の香ににほひける”。可见他深谙人事的复杂多变, 对世道人心怀有疑惑。加上他远赴土佐任职, 更是饱尝人间冷暖。于是讽刺社会便成了《土佐日记》的一大主题, 文中, 他对人情的淡薄, 官纪的迟缓, 以及当时社会上充斥着的物欲横流的现象无一不进行了辛辣的讽刺。如12月23日描写土佐百姓摄于新国守的威严不来送行的冷漠;12月26日描写新任土佐国守的虚情假意和逢场作戏以及途中船工的横征暴敛与物欲主义;回京后京都郊外的百姓希求礼品的假意殷勤;到京后邻居疏于照管以致院内凌乱萧条的愤怒, 这些描写生动地刻画出当时的世相, 引导儿童认识世界, 面对现实, 并学会如何看待人情世故。同时, 在作者对好坏善恶的强烈对比和对这种世相的横眉冷对的批判中, 教育儿童立志成为正直、清廉、尽职尽责、充满人性关怀的人的志向, 而其间也透漏出作者生于清廉世家的氏族情怀。
此外, 还有一些早熟教育的内容。《土佐日记》中涉及一些思春的内容。在日本世袭制度的上流贵族社会中, 早熟被视为一种美德。《土佐日记》中较为明显地进行思春教育如1月1日用嘴吸香鱼的诙谐描写和1月13日雨后女客们纷纷下水沐浴嬉戏的情景, 意图激起少年对性爱、情欲的意识萌芽。
三、《土佐日记》的教育思想
和魂汉才。仁和三年 (887年) 宇多天皇执政之后, 采取天皇亲政和压制藤原氏的政策, 大量选拔优秀人才。菅原道真就是当时最有影响力的政坛新秀, 他一度掌握政治枢纽, 成为天皇亲政的旗手。在任期间, 他在文教方面提倡“和魂汉才”的思想。当时, 随着遣唐使的废止, 日本进入国风文化时期, 大力倡导日本本民族的语言文化;但尽管如此, 汉文化影响仍旧深远, 汉文学修养仍然是品评当时贵族阶层文化修养的重要依据, 所以, 提倡“和魂汉才”可以说顺应了当时的时代特征与文化潮流。少年纪贯之就是在这种思想中成长起来, 成为具备极高汉文修养的汉学家。从延喜初年 (901年) 开始, 纪贯之先后参与编撰《续万叶集》和《古今和歌集》在文坛崭露头角, 并被誉为当时的“歌坛第一人”。尤其他为《古今和歌集》分别撰写的《假名序》和《汉文序》, 直接展示了他极高的和文学与汉文学水平。
在《土佐日记》中, 有大量汉诗的引用, 朗吟等, 表现出他对汉文学教育的重视。而且, 有和歌出现的地方, 往往由汉诗引出, 这种结构编排使学习者不自觉地感受到和汉文学“唇齿相依, 形影相伴”和“相互肯定的共存关系” (2) 。如12月27日的日记中在描述离人依依惜别时, 借用李白的《赠汪伦》作了“棹させど底ひもしらぬわたつみのふかきこゝろを君に見るかな” (撑舟不知底几尺, 惟见君心似海深) 这首和歌。在1月16日的日记中在描述如雪的波涛时借用———白居易《酬元员外三月三十日慈恩寺相忆见寄》一诗中的“谁言南国无霜雪, 尽在愁人鬓发间”一句, 作出“霜だにもおかぬかたぞといふなれど浪の中にはゆきぞ降りける” (寒霜尚不沾暖地, 奈何波涛如霜雪) 这首和歌。当时的和歌已经是在逐步吸收和融汇了汉诗的基础上而得到发展和兴盛的, 作者以这样的实例教育求学的孩童, 要想在和歌方面有所造诣, 就必须对汉文学有深刻的研究, 以此激发学生的求知欲和学习诉求。除了汉诗文的引用外, 《土佐日记》中随处可见的汉文训读语, 简明的汉文表达, 还有对句押韵等的行文方式可以看出, 作者不但没有刻意掩饰自己的汉文修养,
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反而以汉文为媒介, 逐步渗透假名文学的教育。可以说, 《土佐日记》就是菅远道真和纪贯之的“和魂汉才”思想在教育上的一次具体的实践。
顺应天性。儿童心地纯洁, 纯真幼稚, 所以, 对儿童的教育就显得尤为重要, 如《易经》中说“蒙以养正, 圣功也”, 就充分肯定了启蒙教育的重要性。《土佐日记》作为一本自编的启蒙教科书, 不同于传统日本贵族教育使用的呆板单调的教科书, 它充分尊重儿童的天性, 以简洁、自由、活泼的语言描绘出一个个充满童心的世界。如在1月22日的日记中记述一个九岁的男孩子在船行过程中发现随着船的向前移动, 周围的山也在动, 感到十分稀奇, 于是作了一首和歌“「漕ぎて行く船にてみればあしびきの山さへゆくを松は知らずや」 (船行山亦行, 山松可知之?) 来表达自己的好奇心。这样就描绘出儿童的独特心理特征, 并引出出自心意, 毫不矫揉造作的歌句, 为儿童创作和歌提供典范。此外, 作者通篇采用伪装虚构、戏剧构成, 戏谑幽默等的表现手法, 不遗余力地激发儿童的学习兴趣, 真正做到了顺应天性, 因势利导。
四、结语
本文从《土佐日记》的教育内容与教育思想等方面进行分析, 对《土佐日记》的教育主题进行了具体的分析与解读。通过分析得出, 《土佐日记》这部自编启蒙教科书主要以对儿童进行识字、和歌教育以及包含亲情、人情、爱情的道德, 情感教育为主要目的和手段, 同时揭示出贯穿全篇的和魂汉才、顺应天性的教育思想与指导理念。
摘要：本文对《土佐日记》中的教育主题进行了初步的探究。主要对文中展现的教育内容与教育思想进行研究, 特别对文化与情感教育的理念、形式与内容、意义等进行了解析。对《土佐日记》教育主题的研究对于进一步研究其教育学价值, 进而研究日本平安时代的贵族启蒙教育有重要意义。
关键词：纪贯之《土佐日记》,教育内容,教育思想
参考文献
①市古貞次, 秋山虔.日本文学全史-中古.学燈社, 1981:269.
拓宽日记范围，丰富写作内容 篇3
学生选择日记写作内容时，可将其分为以下几类：1、社会万象描绘社会生活见闻，清洁工、交通警察、市场上的小商小贩，放学路上的见闻，社区生活情景，耳闻目睹，传言评议，信手拈来，均可成文。2、家庭记事记叙家庭生活情景，为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波，学做家务活等，均可作为日记写作素材。3、校园风采描述校园四季景象，各类活动场景，捕捉精彩瞬间，记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。4、自然风光或描绘家乡景色的四季变换，旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程、形态特征，都可作为日记内容。5、影视观感
电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活，以其丰富多彩的内容，异彩纷呈的画面，影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材，或发表各自看法，或参与其中，模仿表演，既可丰富小学生的课余生活和写作素材，又可逐步提高他们明辨是非、欣赏影视作品的能力。6、奇思妙想小学生思维活跃，是一个充满幻想的年龄。当他们看到忽飞忽落的小鸟时，总想自己也有一双翅膀，在蓝天上翱翔。但在日常的学习生活中，我们给他们自由幻想的空间的确太少。因此，在写日记时，可以写一些自己在生活中的奇思妙想。可以结合一幅画，展开想象，也可以结合某一种声响或一段乐曲，展开想象。
实习日记内容 篇4
内容
历史师范毕业实习报告
一、实习时间
2016年3月28日——2016年4月19日，实习生第二批。
二、实习单位
西藏民族学院附中
学校概况：西藏民族学院附属中学,西藏自治区重点中学，陕西省标准化高中，西藏民族学院附属中学位于陕西省咸阳市渭城区文汇东路中段，创办于1969年。
三、指导教师
专业课指导老师：尚二斌
班主任实习指导老师：赵润生
四、实习过程
实习是一个师范生成长为一位合格教师的必经之路，也是检验每一位师范生教学技能的前奏；实习是师范生教学生涯的开始，是师范生展示成果的舞台！面对实习我既有几分兴奋又有几分担忧，兴奋的是我即将走上梦寐以求的教学舞台，在那儿展开我教学生涯中的第一堂课，面对我的第一批学生，即便只是为期一个多月的实习学生；担忧的是怕自己不能很好的完成学校安排的实习任务，不能搞好实习学校交给我的教学任务，不能顺利的完美的解答学生的质疑，怕自己不能很好把握 “立德树人”的形象！
虽然四年来我们持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培
训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中如何自然而熟练地适用呢？
实践出真知，所以实习应该能帮我们解开所有的疑惑。3月28日我们第二批实习生来到民院附中，经过简单的分组后，我们四个女生被分到初中部实习。
在见过专业指导老师尚老师后，她给我们四人又分了实习带领我们的班主任，指导我们进行班主任管理活动的学习。我和另外一个同学被分到了二班，开始了我们为期近一个月的实习。、实习目的
实习对于我——一名即将毕业的师范生来说是必需的，也是必要 的，它不仅为我们提供了一个在展示自己教学技能的机会，还为我们提供了一个检验自己学业成果的舞台。这不仅仅是学校安排的教学任务，更是一个了解学生学情、熟悉教学方法策略和各个教学环节的机会，还是一个把理论和实践相结合的机遇，为此我在为期一个
多月的实习工作中认真研习教材，总结学生学情，在教学过程中及时准确的处理学生的提问和质疑，并在教学中恰当处理师生关系。
为期一个多月的实习转眼即逝，通过实习，我充实了自己，学会了如何教学，如何处理师生关系，学习到了许多未曾接触过的东西，在实习中很快的将理论和实践相结合。经历了这段实习生活，让我感受到新一代教师肩上的重担，体会到教师的艰辛和不易。在实习过程中，我对比自己的中学时代，感受着我们与现在学生的差别，现在的学生领悟能力、信息接收能力、对新事物的认知能力都远远的超越我们的时代，这对我们师范生提出了越来越高的知识要求、教学技能和丰富的知识蕴含。实习过程中，我熟练地掌握了教学技能，不但如此，我还学会了如何处理与学生关系的技巧。
在这一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意
言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。实习内容师范生实习主要内容。、实习内容
1.听课见习
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了专业课老师高一高二的历史课共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并
实习日记内容 篇5
会计实习日记范文40篇
3月28号 星期一
今天是二月最后一天，也是我公司实习的第一天，对于这一次实习。从刚刚放假到现在是既紧张又期待。
我早早的便来到了我实习的公司,次负责我实习的是公司财务部门一名前辈是张会计，他为人热情、和蔼可亲。年纪50左右随后，我称呼他为王叔。他向我简单的介绍了公司历程和规章制度 第一天来实习，我有些拘谨。王叔给我安排了一个座位，他根据我是刚刚从出学校是新手，所以主要是让我了解财务 的使用和会计处理的流程,公司的财务部并没有太多人,设有一名财务经理,一名会计,一名出纳.我感觉今天的任务就是熟悉公司环境,第一天便这样轻松过去了
3月1 星期二
今天是实习的第二天了，或许是我刚去吧，这两都没有做什么很重要的事情，只是帮着王叔粘贴票据等原始凭证、整理些原始凭证之类。
这与在学校里练习时粘贴凭证的方法和情况不太一样。在学校里练习时，都是将所得到的原始凭证直接粘贴到自己所作的会计凭证的背面;而在这里，都是先将原始凭证按日期摆放在一起，将它们按顺序用固体胶棒粘贴到一张大概有A4大小的原始凭证汇总表上，王叔还告诉我怎样贴才能使这些原始凭证粘的整齐又好看，而且使得汇总表的整张纸都被均匀贴满。
让我感觉到，书本上的知识只是其中的一种，现实中所需要的会随着实际情况的变化而变化。
3月2 星期三
在实习的第三天，王叔拿了一些收款凭证和付款凭证给我看，让我试着填写收款、付款凭证。这些都不算太难，在学校时都有学过，只需要熟练掌握每一项业务的会计分录就差不多可以了。不过有时还真记不得某些业务的会计分录，在王叔，王会计细心的教导，给我好好的补了一堂《基础会计》课。在王叔细心加耐心的指导下，我很快的适应了这里的工作环境，也慢慢的都进入了工作的状态，我觉得我还是蛮幸运的，能够在一个良好的环境下工作实习。
3月3 星期四
这是实习的第四天了，这几天都是些简单的事情，主要是看、观察、、、。今天，王叔告诉我说这个星期要教我使用电算化，就是在电脑上进行记帐，虽然公司的经营规模不大，但也要与时俱进，它的账务处理都是通过网络进行的。他先打开公司的用于会计记账的专用网页，先让我在电脑上输入一些公司的相
关文件。我很久不接触了电算化了，感觉比较生疏，于是就向王叔请教。每作一次都向我讲清楚，慢慢的看得多了，我也就觉得不是那么糊涂不清了。
3月4 星期五
按照上班时间来说这是这个星期的最后一天了，虽然一直在按时上班实习，但是因为王叔的帮助，所以感觉会计工作不累，反而觉得有一点轻松。加之又是实习还是一个循序渐进的了解、熟悉和学习的阶段，这些天也就很快过去了。感觉实习很重要。是从书本上学不到的，理论和实践还真是有些不同，还是很高兴很有成就感的。
快下班时和王叔聊了一会儿有关实习的事情，他说实习就要多看、多练、不懂就问
这些话很鼓舞我。下个星期再接再厉。
3月7 星期一
经过上周的了解，我大概知道了公司的基本运作。我在学校里也学过一些
与会计电算化相关的软件知识，乘着两天假期，我自己用电脑下了金蝶软件相关教材和练习。会计毕业实习日记因此，今天在网上进行帐务处理并不是很困难，而且觉得它们之间有很多的相似性，只是一个是单机操作，而另一个是通过网络保存。由于现在是淡季，公司的业务也不是很多，王叔也不是很忙，他就主动给我讲解电算化，让我有了新的收获。
3月8 星期二
今天，我准时到了办公室，王叔已经到了那里了，他说我们今天就学习使用打印机吧。公司只有这一台打印机。打印机很小，就放在电脑旁边的桌子上，王叔说我们就把这个月已经做好的凭证打印出来吧，于是他打开公司的网站，把以前保存好的凭证调出来，他说，第一次一定要把所需的数据设好，否则以后会很麻烦的，她还告诉我，她就是没有设置好凭证打印时的边距，虽然不是什么大问题，但是就是这么一个小问题，我每打印一张凭证都要输入一次边距。
3月9 星期三
日记的写作内容 篇6
日记的内容就在你的生活中。生活就象万花筒，五彩缤纷；生活就像海边的贝壳，五光十色，千姿百态，只要你留心，你就会发现它，随手捡来就是很好的日记材料。
一、校内生活：
1、学语文，学数学，还学习科学、体育、音乐、美术等等，在学习中有乐趣、苦恼和困难，有成功和失败，你和同学在课堂中的表现，或者这节课中的哪个环节令你难忘，再或者你在课堂中参与的发言、表演、辩论等，这些都是很好的日记材料。
2、同学之间形成团结友爱的关系，是有波折和变化的，这些都可以写成很生动的日记。在和同学相处中，有你们亲密的小伙伴，可能也有曾经使你讨厌的，后来又转变看法的那些后进同学，这些人都可以写进你们的日记中，写出他们的性格和特点、动人的事迹和对他们的感情。
3、学校活动，比如：看电影、观看天文展、运动会、升旗仪式等等，只要将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。
4、校园内的好人好事或不良现象可以成为你笔下的内容。
二、家庭生活：
1、记事类：家庭**、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、街头骗局、游泳、过生日、品尝父母的手艺„„
2、感悟类：看新闻、看球赛、看报纸、看电视、看漫画或者挨了一次批评、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一节奥数课、作文课„„你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，你为什么会赞同或反对；你有什么好的建议，你自己会如何做，把这些写出来，就是你日记本上的丰富的内容。
3、实践类：做家务、做手工、饲养小动物、种植植物„„把你“学——做——想”的过程写下来。
三、自然、景色、小物件：
可以写日落、圆月、星辰、河流等等，可以写风云雷电，可以写春夏秋冬，可以写大街小巷、亭台楼阁、学校、有代表性的景观等等，也可以写你的文具盒、闹钟、小书桌、风扇、电脑„„用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸。
四、其他：
1、自己、亲人、同学、老师、邻居、陌生人„„写他们的样子，或者他们做的什么事让你难忘，或者你们之间发生的故事。
2、想象：你可以是来去自由的神仙，你可以是达·芬奇，你可以是月亮上的一块石头，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，汽车经过改造可以上天等等，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗？
3、心里话、悄悄话，平时想说可又不敢对老师、同学、爸爸、妈妈说的话，都可以向日记这个朋友说说。
注意：
（1）内容要真实。不要抄别人的东西，也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才有意义。
（2）材料要集中。一天中发生了几件事，也只能选择一件来写。不可从早晨起床刷牙洗脸写起，一直写到晚上睡觉，记成一篇流水帐，这样的日记一点儿意思也没有。
（3）内容要具体。写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为。写事时要写出事情的发展过程。写物时，要写出它的形状、颜色、声音、姿态等。写景时要写出景物的变化及特点。
实习日记内容 篇7
安徽中医药大学中医临床专业安排学生到中药房实习几经实行近10年, 我院经过这些年的带教经验, 结合学生的需求, 临床的需要, 学校的要求, 采取集中教学与老师带教相结合、实习结束前考核的模式, 探索出一套适合中医临床专业学生实习的内容。
一、集中教学
集中教授与临床结合紧密的中药知识, 采取专题讲座的形式, 通过案例分析、结合工作实际, 讲解相关中药知识。
1. 集中教授中药学的基础知识, 如中药的药性理论四气、五味、升降浮沉、归经、毒性、中药配伍禁忌如用药禁忌十八反、十九畏, 妊娠禁忌, 症候禁忌, 饮食禁忌等。
2. 集中教授处方管理办法、毒性药品的管理办法、麻醉药品管理办法。
3. 集中教授中药炮制与药性的关系、中药制剂与药性的关系。
4. 带领学生集中分析中药处方, 指出中药处方中存在的问题, 做好处方分析与评价工作, 也为临床学生进入临床如何开具处方、开好处方奠定基础。
二、老师带教
每一名学生安排一名有一定理论基础、实践经验和能力的带教老师, 实行带教老师负责制。每一个学生安排一名老师负责带教, 主要带教内容如下。
1. 中药性状的鉴别。教师带领学生认识中药, 理解中药的性状与药性之间的关系, 如生地、玄参、黄精、玉竹、麦冬等有滋阴作用的大部分质地柔润;朱砂、磁石、龙骨等镇惊安神药大部分质地坚实、沉重;黄芩、黄连、黄柏、苦参、龙胆等清热药大都味苦, 五味子、诃子等收敛药大都味涩, 人参、党参、山药、甘草等补益药大都味甘;草类中药绝大多数都有清热解毒的功效等。了解中药的一些鉴别术语, 如黄连的过桥、防己的车轮纹、川贝母的怀中抱月、何首乌的云锦状花纹、大黄的星点、苍术的吐脂、黎芦穿蓑衣、黄芪的金井玉栏、蕲蛇的佛指甲、念珠斑、乌梢蛇的剑脊、珍珠母的珠光宝气等。
2. 了解中药处方的别名。如益母草—坤草;泽泻—石小;拳参—草河车;重楼—白蚤休;胖大海—安南子;川楝子—金铃子;首乌藤—夜交藤;麝香—元寸;石斛—枫斗;灶心土—伏龙肝;山药—薯蓣;沙苑子—潼蒺藜;骨碎补—毛姜;金银花—忍冬花、二宝花、二花;肉苁蓉—大云;山茱萸—枣皮;木蝴蝶—千张纸;槟榔—大腹子;皂角刺—天丁;益母子—茺蔚子等。
3. 掌握中药的特殊煎煮方法的概念、实际操作方法、涉及到的中药品种及原理。如先煎、后下、包煎、冲服、烊化、另煎、泡服、煎汤代水等。特别是一些毒性中药如生附子含毒性极大地双酯型乌头碱经过炮制过程, 双酯型乌头碱分解成单酯型乌头碱最后分解为毒性极小只相当于双酯型乌头碱毒性4000~5000分之一的乌头原碱, 但其主要药效没有发生明显变化。由于中药炮制各地标准目前尚难以统一, 先煎附子可以更好地减轻毒性和副作用。
4. 掌握中药的并开。如苍白术、羌独活、焦三仙、川怀膝、霍佩梗、谷麦芽、煅龙牡、桃杏仁、桃红、猪茯苓、蒌皮根、青陈皮、赤白芍、生熟地、天麦冬、川草乌、苏叶梗、制乳没、丹皮参、砂蔻仁、生炙芪、生炙草、赤白苓、大小蓟等, 了解这些并开中药的内容, 不自行编写并开中药药对。
5. 带学生到中药炮制加工室观看中药加工过程, 适当参与其中, 更好地了解中药炮制的目的、中药辅料的作用及中药炮制对中药作用的影响。如酒制升提、姜制发散、醋制入肝、盐制入肾, 了解中药炮制对药性的作用如生地炮制成熟地药性功效发生改变, 生首乌蒸制为制首乌泻下作用下降, 增加了补益功能, 中药蜜炙后增强了补益和中、润肺止咳的作用, 有些中药蜜炙过后减轻了毒副作用等。
6. 教授学生了解中药剂型与中药的药性之间的关系如汤者荡也, 散者散也, 去急病用之, 丸者缓也, 去慢病用之。现代中医治未病的兴起使得中药传统剂型膏方的应用达到新的高度, 而现代技术给中药剂型带来了巨大的影响, 也产生了不少的困惑, 如中药新剂型中药注射液的不良反应等。
7. 带领学生对照处方管理办法及中医中药知识, 学会分析点评中药处方, 了解中药处方中经常出现的错误及问题。如: (1) 姓名、年龄、性别与诊断不符。 (2) 中药脚注标注错误。 (3) 中药配伍禁忌如十八反、十九畏的使用是否合理。 (4) 剧毒中药使用不符合毒性药品管理办法。 (5) 中药剂量使用过大, 其中有毒性中药及明确有不良反应报道的中药品种。 (6) 中药剂量输入错误。 (7) 中药重名现象, 剂量相同甚至不同。 (8) 处方修改及签名不规范。通过认识这些容易出现的错误, 为自己今后进入临床如何遣方用药打好基础, 也为以后进入临床用药少犯错误打下基础。
8. 带领学习认识中药毒性药品如生南星、生半夏、生川乌、生草乌、马钱子, 更好地理解及掌握毒性药品管理办法、使用规定、毒性药品的危害性。
9. 带领学生认识中药麻醉药罂粟壳, 更好地理解及掌握麻醉药的管理规定。罂粟壳的使用办法, 麻醉药品的成瘾性、危害性。
三、实习结束前考核
实习结束前进行考核, 分理论和技能两部分, 涉及实习的全部内容, 如中药的基础知识、中药的配伍禁忌、中药的用法、处方管理办法等。实践技能考核包括中药识别、处方分析点评等。考核结果和平时成绩结合记入学生的实习档案, 并与带教老师的考核相结合, 是评定带教老师带教能力的重要依据之一, 也与带教老师的晋升、晋级及评优等相结合, 促进带教老师的带教积极性。通过考核, 分析学生的学习需求, 找出带教中存在的不足, 不断加以改进带教方式和带教内容, 以适应临床医学生中药房实习的要求。
近年来, 通过我们的辛苦工作, 医院的大力支持, 学生的不懈努力, 中医临床专业学生通过中药房实习, 对中药的认知能力大大增强, 为如何在临床治疗时遣方用药奠定了基础, 也使学生的中医药综合能力得到提高, 加强了学生自学能力的培养, 同时也得到了相关职能部门和学校的肯定。我们将继续优化实习内容和带教模式, 为培养合格的中医师做出努力!
摘要：为使中医临床专业学生通过中药房实习, 更好地掌握中药知识, 为临床遣方用药打好基础, 我院通过多年的实践经验探索的适宜中医临床专业实习模式及内容, 让学生圆满地完成中药房实习任务。结果发现, 学生通过设定的实习模式和内容, 很好地完成实习任务。由此得出结论:通过实习, 可以使中医临床学生更好地培养了对中药的兴趣, 掌握更多的中药知识, 为今后的中医临床生涯提供帮助。
关键词：中医临床学生,中药房,实习模式,实习内容
参考文献
[1]泽世余, 宋国杰, 卜生辉.浅谈临床实习带教工作[J].卫生职业教育, 2006, 24 (4) :125-126.
实习收银员的快乐日记 篇8
万事开头难，年轻就应该奋勇拼搏，在与王双倩的聊天过程中，我发现她就是坚定地抱着这个信念，相信只要努力就一定能闯出属于自己的一片天空。
在刚刚来到酒店的时候，王双倩还对陌生的工作环境和周围几乎都比她大的同事心存怯意，但是在相处了两三天之后，她发现大家都非常的友善，并没有因为她是实习生而刻意刁难。当她碰到困难的时候，没等开口求助，就会有人主动过来帮忙，有什么不懂的他们也都会教她怎么做。
虽然洛阳华富商学院在注重学生的理论知识学习的同时，也十分看重他们的实践操作能力的培养，但是相较真正的实地实习，这毕竟还有一定的局限性。刚来到酒店实习时，王双倩对于收银岗位的工作还较生疏，在工作操作中不免会出现一些失误。酒店管理人员并没有因为她实习生的身份，而将这些失误放大，反而是在问题出现后，积极主动补救，并以此为教训，和王双倩一起讨论今后如何避免这种情况再次发生。她说这些让她感觉到酒店特别有人情味。
酒店收银是一份责任重大的工作岗位，在局外人看来，收银员的工作很简单，就是把顾客开房的账目结清。实际上，虽然为顾客提供结账服务是收银员的基本工作，但这不是收银工作的全部，不能简单地把收银工作等同于结账工作。
这是因为，顾客踏进酒店，接触的第一个员工也许就是收银员，退房结账时，直接接触的还是收银员，收银员的一举一动、言谈举止都代表了酒店的形象，所以收银员的素质和对顾客的服务非常重要。凡此种种，从来到酒店的第一天，这个90后女孩就从酒店为实习生们特别进行的员工培训中深刻地认识到了，要做一名称职的收银员，收银技巧的掌握固然重要，但对顾客的服务态度和自身的素质也很重要。“您好”、“欢迎下次再来”早已成了这几个月来她的口头禅了。她的微笑、自信、快乐都是在向客人传递着她真诚服务的热忱。
经过这几个月的实习生活之后，王双倩慢慢开始熟悉酒店的运作、部门的工作、身边的人际关系，虽然三班倒的工作安排有时候也会让她感到辛苦，但有压力才有动力。
社区民情日记内容 篇9
参加培训前，我曾接到宁波健峰学院的一个电话，问我身高是多少。当时我很诧异，觉得这个身高和学习培训是风马牛不相及的两回事，也不晓得对方问了何用。但是当我到校后，我就明白了。当时，我们拍全班集体照，校方就按照我们事先提供的身高数据，从高到矮，逐一进行了排列，使得整个拍照过程极具效率和秩序，而且照片也非常具有美感。这是我第一次切身感受到细节管理的重要性。
此后，无论是寝室管理还是课室服务，校方都对我们每位学员提出了“五S”( 指“整理”、“整顿”、“清扫”、“清洁”及“素养”)管理要求。要求我们无论是在学习或是日常生活中都要把各种日常用品按指定位置、指定形式摆放，哪怕是细小如毛巾、牙刷等物，都要做到统一摆放，整洁有序。这种精细化管理，让我感触颇深。
由此，我不由地想到了90年代初荣华鸡与肯德基的竞争。在肯德基进入上海以后，上海的新亚集团曾搞了一个“荣华鸡”跟它对抗。1994年，荣华鸡在北京开了第一家分店，并声称：“肯德基开到哪，我就开到哪!”可是，到如今将近二十年过去了，肯德基已开遍了中国的大江南北，而荣华鸡却已经销声匿迹了。究其原因，正是输在了细节管理上。
肯德基的真正优势在于其产品背后的一套严格的管理制度。肯德基在进货、制作、服务等所有环节中，每一个环节都有着严格的质量标准和规范。包括配送系统的效率与质量、每种佐料搭配的精确分量、烹煮时间的分秒限定等都有严格的规定。而包括荣华鸡在内的所有中式快餐，常常忽视了这一细致性，这正是荣华鸡败走麦城的一个重要原因。
我所从事的社区工作，是直接面对面与群众接触的工作，是一个面向广大群众的服务行业，群众正是通过接受我们的服务，来增进和加深对我们的了解。如果我们能给群众提供舒适的、令他们满意的服务，而这种服务，除了服务要有针对性外，更要注重服务细节，重视小事，把小事做细、做透。必须做到以下几点：
一、要用心做事。有句话说：认真可以把事情做对，用心才能把事情做好。社区工作大都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。这些事做成了、做好了，并不见得有什么成就，但是一旦做得不好或者做坏了，就会带来一定的负面影响。比如当居民来社区办事的时候，如果我们以一种爱理不理的态度对待他们，肯定会引发居民的不满，给居民留下一个坏印象;而如果我们以一种积极的态度面带微笑地、主动地询问居民需要哪些帮助，就容易赢得居民的好感。只有用心工作，才会用心做事，只有用心了，才会尽心、专心、诚心，才能把事情做好、做成功。
二、要具有责任感。在现实生活中，细节无时无刻不在我们身边，只是它需要我们用心去观察、去发现。这就需要拥有高度的责任感。缺乏高度的责任感，是看不到细节的;即使看到了细节，也是做不到位的。有了责任感，才会沉下身，沉下心，做细做好每件事。
《狂人日记》主要内容概括 篇10
就叙述视角而言，小说在叙事学上属于内聚焦叙述，即叙述者只叙述某个人明白的事，也就是从某个人的单一角度来讲述故事。就小说而言，“狂人”在小说中，既担任了叙述者的身份又成为了主角之一，他既参加了讲述“吃人”的社会这一事件过程，又离开作品环境面向读者进行描述和评价。“狂人”作为整篇小说的主人公实则是作者借主人公的眼睛，观察了他周围的人：“他们也有给知县打枷过的，也有给绅士掌过嘴的，也有给衙役占了他妻子的，也有老子、娘被债主逼死的”，然而，他们不但没有起来反抗吃人的人，反倒也要吃人。作者为此感到不解和愤怒。小说还写道：“我诅咒吃人的人，先从狂人的大哥起头;要劝转吃人的人，也先从他下手。”“你们能够改了，从真心改起作用!你们也会吃尽。”在作品的最后一日记里，作者深切地期望：“没有吃过人的孩子，或者还有?”并具大声疾呼：“救救孩子”狂人在文中是一个象征好处，他象征着身处封建社会，坐看封建的吃人礼教却又着一颗反抗封建的心的进步青年。当然，这也有必须的局限性。叙述者只是主角之一，这就限制了叙述的主观性，小说中的狂人便是这样，《狂人日记》相当于狂人的自传，叙述资料就只能够以狂人的角度来叙述。所以狂人看到赵贵翁的颜色才会觉得怪，
看到一伙小孩也觉得他们在议论自己。
小说是日记体形式，序言为文言文，正文为白话文。序言中的叙述主体为“余”，是讲述“余”听说其友昆仲的弟弟生病的故事。叙述者为“余”，故事主人翁则为昆仲之弟。而正文中，故事主人公为作者虚构的“我”，由“我”来为读者讲述一个“吃人”的社会的故事。故事主人公为“狂人”，叙述者为作者。也就是说，这个故事不是“余”的故事，不是鲁迅的故事，也不是狂人的故事，而是三者的交错。这种选取三个角度来叙述的方式，能够使作者自由灵活出此刻文本中。“余”作为叙述主体时，使故事更具真实性也将故事框定在某个特定的背景里。在序言中，有具体的名字，身份，(“某君昆仲”)而正文中只以“我”狂人这个形象为代号，有了名字，身份，就说明了这个故事的必须的社会真实性。这使得小说具有必须的真实可靠性。另一方面以第一人称“我”作为叙述主体，“我”既是狂人，主人公“狂人”以叙事者“我”的身份在文本中出现，用狂人的内心独白表现叙事资料，应对读者，向内了解自己，向外了解周围人，在狂人眼中自己是正常的，受迫害的，而周围人都“想要吃我了”，“我是吃人的人的兄弟!我自己被人吃了!可仍然是吃人的人的兄弟!”我所看到的听到的想到的，就是真实发生在狂人身上的事，便于生动的，形象的，有条理的叙述故事，但是狂人这一形象是具有迫害狂病症的人，是虚构的，因此他的一些言语又不利于读者理解。如：“我是吃人的人的兄弟!我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟。”就文本而言，是讲狂人发现他哥哥也是会吃人的，而且还是想吃自己的人。但是，狂人的迫害狂病症决定了他的言语是混乱的，不可信的。然而，“余”“我”这些对象又都是作者鲁迅创造出来的，这就弥补了作为叙述主体的“余“我”的缺陷。使得故事既有必须的真实感又不受文本环境限制。
手术日记在实习护士带教中的应用 篇11
1对象与方法
1.1 对象
选择2011年7月-2012年4月在我科为期8周实习的60名护生, 均为女生, 年龄18～23岁。大专16名, 中专44名;来自4所不同的中高等护理院校。
1.2 方法
1.2.1 分组方法:
新护生入科统一进行基础护理摸底考试后, 将60名护生按照单、双号分为A、B两组, A组作为实验组, B组作为对照组, 两组护生均轮转手术室实习。两组年龄、学历及考试成绩方面无显著性差异 (P>0.05) 。对照组按传统方法带教, 实验组在传统方法带教基础上增加记手术日记, 并严格按书写要求进行。
1.2.2 带教老师选择:
选择资格相当的带教老师, 要求中级以上职称的护理人员通过考核选出实习总带教老师1名, 负责制定护生培训计划和实习效果评价总结及对临床带教老师的工作考评。临床带教老师6名, 负责对护生临床实践一对一带教。
1.2.3 护生培训计划:
由总带教老师根据实习大纲结合手术室专科培训计划制定。实习要求: (1) 实习生应遵循科室一切规章制度, 服从带教老师的安排。 (2) 因故不能上班应履行请假手续, 需提前向护理部及护士长请假, 办理完请假手续方能休假。 (3) 尊敬老师, 认真执行各种操作常规, 不可私自违反操作规程进行各种操作, 否则取消实习资格。 (4) 必须服从科室安排, 按时参加科室组织的讲课及各种活动。 (5) 要求带教老师在各种诊疗操作中做到放手不放眼, 因带教老师不认真带教而出现的差错事故均由带教老师负责, 并取消带教资格。培训计划: (1) 了解手术室环境, 了解手术室各项规章制度及岗位职责以及手术室护理常规操作。 (2) 了解手术室常用消毒灭菌方法, 了解无菌技术操作流程。 (3) 掌握巡回护士和器械护士的工作职责及流程。 (4) 熟练掌握无菌技术操作, 在带教老师的指导下独立完成中小手术的巡回和器械护士的工作。
1.2.4 手术日记书写要求、书写内容:
所谓日记要求护生每天记录学习的内容, 并根据知识掌握情况找出自己工作中的优势和缺陷, 并加以分析, 写出心得体会。书写内容包括: (1) 手术室环境、三区划分、手术室核心制度及各项应急预案; (2) 手术室常用手术器械名称及用途; (3) 无菌间内无菌物品的摆放位置及取用方法; (4) 每台手术需要准备的仪器、器械、敷料及一次性无菌物品; (5) 术前访视的内容及流程, 如何与手术患者进行交流, 做好心理支持; (6) 总结工作中的实习心得。实验组手术日记要求临床带教老师每周批阅1次, 总带教老师每2周批阅1次, 并组织护生进行交流学习。通过批阅手术日记便于带教老师及时了解护生的学习动态, 有效完成教学目标。
1.3 统计学方法
理论、操作成绩为计量资料, 采用两组独立样本检验;带教老师对护生实习满意度为计数资料, 采用四格表卡方检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
两组理论、操作考试成绩见表1, 带教老师对护生实习满意度见表2。由表可见, 两组理论成绩无差异 (P=0.058>0.05) ;实际操作考试成绩有差异 (P=0.000<0.05) 。带教老师对护生实习满意度实验组高于对照组, 两组比较有统计学意义 (P<0.05) 。
注:χ2=4.800, P=0.028。
3讨论
护理行为是一种社会行为。现代医院的手术室工作实践中, 任务繁重、节奏紧张, 且有很强的特殊性。手术室是医院的一个重要科室, 病情复杂[2], 潜在性损伤的因素很多[1], 所以, 对手术室的护理带教也提出了更高的要求。如何使护生在有限的时间内熟悉手术室的环境, 掌握操作技能, 尽快适应手术室工作, 为将来临床实践服务, 是护理工作者值得探讨的问题[3,4,5]。观察结果显示:实验组操作考试成绩高于对照组, 差异存在统计学意义 (P<0.05) , 实验组护生实习满意度高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。通过手术日记使护生的操作能力得到了提高, 而导师对护生的满意度也明显提高, 这为培养满意手术室提供极大帮助。手术室护生记实习日记, 提高了护生的主动学习能力, 培养了评判性思维能力, 使护生学到的知识系统化, 同时使带教老师的业务水平得以提高, 并增进师生交流, 提高了手术室护生实习效果, 对师生双方的教与学起到很好的促进作用。
参考文献
[1]Lfmark A, Thorell-Ekstrand I.Strengthening and updatingsupervising staff nurses in educational workshops-an interna-tional partnership project (J) .Nurse Educ Pract, 2010, 10 (5) :262-267.
[2]忖丽莉, 吴延香, 丁琳.手术室潜在的护理风险及预防措施 (J) .中国实用医药, 2012, 7 (2) :250-251.
[3]宋秋.手术室护生临床带教的研究进展 (J) .上海护理, 2012, l2 (1) :78-81.
[4]陈涛.记实习日记对手术室护生实习效果的影响 (J) .临床护理杂志, 2011, 10 (6) :69-70.
实习日记幼儿园实习生日记 篇12
生日记
五个星期的实习就这样结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。刚开始的时候，感觉时间好漫长，五个星期呀，什么时候才能熬到头啊。可是，转眼间，最后一周已经来到了，当这一天真的来临，我突然对实习产生了一种难以割舍的情愫,真的不愿和小朋友们分开。幼儿园的实习，让我在快乐中获取了很多知识，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。
刚刚进入幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我觉得这里才是一切的开始，它是能让我将学校学到的理论知识得到充分发挥的地方，也是我成为一名正式的幼儿教师的开始。第一周是见习周，在那之前我拿到了全班小朋友的名单，努力的记下每一个孩子的名字。然后每天都会早早的到园，在教室门口等待孩子们的到来，用我最快的速度把幼儿和名字对上号，只为了能够在早上和他们说一声“某某某，早上好”。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍，在生活区外面当起了上门拜访的客人，在语言区和他们进行角色扮演，利用一切时间与孩子相处、聊天，尽可能地走近孩子，倾听孩子们内心的声音。渐渐的孩子们记住了我，放学时他们总会和我说一声“吴老师，再见”。看着他们天真烂漫的笑脸，我的内心充满了幸福，总会不自觉的笑出来。
后面一个月是实习，经过了一周见习，我在指导老师那里学到了很多教育孩子的方法：学到了如何使幼儿安静下来，学到了如何培养幼儿的生活常规，学到了上课的时候如何才能吸引幼儿的注意力等等。在教学过程中，我尽自己的努力去完成我的教学任务，认真写好教案，准备好每一次上课的教具,虚心接受指导老师给我指出的问题，将好的意见吸收消化，把不足的地方,在下次带班的时候纠正过来。教学活动中，我发现活泼开朗的小朋友总是那几个,看着几个年纪较小的孩子,上下课总是那么安静,会让我有必要让他们融入整个小集体。所以在我的教学活动中,我总是以幼儿感兴趣的事物为出发点，鼓励孩子们发挥自己的长处，让孩子们自由的去说他们想说的，给孩子们创设一个畅所欲言的环境,让沉默寡言的孩子都能大胆的站起来说出他们心中所想。在保育工作中，我积极和保育员老师搭配，贯彻了“教中有保，保中有教”的理念；户外活动时，孩子热了，我会马上给孩子垫毛巾，适当的增减衣物；回到教室里，督促孩子入厕，洗手，保证孩子们在走廊上不退不挤，洗手后不乱甩小水珠；喝水的时候，提醒孩子要排队，接水时温度要适中，喝水期间不要说话，培养孩子安静喝水的好习惯；吃饭时，提醒小朋友们排队拿毛巾，并把自己的小椅子放下来，期间要安静，做到不挑食，细嚼慢咽；午睡时，我会做好巡视工作，为孩子盖好被子，并在特别怕热的幼儿（张童牧）背后放上毛巾，等等。