热闹的夏天小学生作文

2024-10-26

热闹的夏天小学生作文（通用14篇）

热闹的夏天小学生作文篇1

夏，没有春的缠绵，秋的柔情，冬的华丽;犹如在草原上狂奔的骏马，犹如一个热情健壮的少年，犹如饱经沧桑，豁达开朗的将军……

清晨，漫步在西湖断桥，眺望远处，见几朵荷花。那么圣洁，那么美丽。微风拂过，散发出阵阵清香，沁人心脾。每一片花瓣都那么干净、透澈。由红变粉，由粉变白，从上到下，犹有君子之风度。争相开放，亭亭玉立，晶莹剔透。时而扭动腰姿，随风舞蹈，似孕育着精美的诗篇。

正午，骄阳似火，炙烤着大地，树木郁郁葱葱。阳光照射，像抹了一层金似的，每片叶子都闪闪发光。那么耀眼，那么灿烂，仿佛每片叶子都有一个小精灵，富有生机。清风吹过，树木频频点头，好像正在感谢这清凉的使者——风。站在树下，树影映在地上，密密麻麻，格外好看。

午后，四周静悄悄的，只有蝉在歌唱。蝉像一个伟大的歌唱家，尽情地投入音乐的怀抱，发挥着创作歌曲的灵感。闭眼倾听，这种声音由弱变强，由强变弱，极有规律，极有节奏。啊!这真是大自然的歌唱家——虽然没有百灵鸟的婉转，没有杜鹃的清脆，但却惹人喜爱。

夕阳西下，落日的余晖映了高楼，映了大树，映了小河，使原本寂静的傍晚有了一丝美好。仰头望去，蔚蓝色的苍穹已被太阳烤得金黄金黄的;一边连着一边，像金丝绒的布。那火烧云也把天染红了，十分美丽。夕阳即将消失，惆怅的望着美好的一切……

这就是夏!

这就是夏!充满个性的夏!热情，大方，从不吝啬、腼腆。他毫不留情地把热量全部释放出来，却从不索取什么!我爱夏!这就是我心目中的夏!

热闹的夏天小学生作文篇2

一、抓实“两大举措”,培养优化合作学习小组

1. 建立平等民主合作的关系。

任何教学组织形式都是为教学目标服务的,教师的一切教学行为的出发点和归宿都是为了学生的全面发展。小组合作学习就是为了让学生掌握知识技能,培养学生合作的意识和能力,培养学生探究的能力。因此,不能让小组合作学习流于形式,不能让组长或好学生一个人代替整个小组,要培养小组成员建立一种平等、民主、合作的关系,把小组当作一个离不开自己的具有向心力的集体。

2. 充分发挥小组长的作用。

小组长在小组合作学习中发挥着协调、领导作用。一般应选学习成绩好、责任心强的同学担任,并且要对小组长进行指导、培养、激励。如果小组长不能发挥其作用,往往会导致小组合作学习流于形式,达不到应有的目的。

二、注意“三个关节点”,选择有利合作学习时机

教师要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等,注意“三个关节点”,选择有利时机让学生进行小组合作学习。

1. 根本点。

根据课程目标课前预设内容,尤其是在重难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题,为学生提供了适当的、带有一定挑战性的学习对象或任务。教学中为突出重难点较常见的是创设情境性问题,即先给学生提供各种情境,再提出问题。如在《消费者的合法权益》中,对于消费者维权的途径设计了讨论:“花了300元钱买的一双皮鞋,穿了不到一个星期就断底了,真倒霉”,面对这种情况你的选择是什么?这种类型题目通过情境创设不仅激发了学生兴趣,还使学生将兴趣内化成动力,主动探究问题,教学效果自然就出来了。

2. 质疑点。

为巩固基础知识,我们会设计很多“生本问题”,即学生通过读课本就能得出答案的问题,如在《我知我家》中“家庭关系的确立有哪些情形?家庭结构有哪几种?”这类问题能有效帮助学生获得基本的知识。一般来说,这些简单的内容,不需要进行小组合作,只需要个人独立学习或开展全班教学就可以了。而学生在质疑问难中主动提出的问题我们就不能轻易错过,这类生成性问题———在课堂上随着教师与学生、学生与学生之间的互动、对话和思想碰撞而现时生成在教师原教学设计中所没有预见到的新问题,如“拔刀相助为什么还要承担法律责任?”“妈妈可以随便拆开我的信吗?”这些需要我们在课前做大量的准备工作,善于接纳学生不同的声音,利用课堂的生成性的教学资源开展小组合作学习。

3. 盲点。

对于一些课堂上无法解决的问题,或者需要大量的课外知识支撑的问题则没有必要让学生去讨论解决。因为课堂40分钟的时间是有限的,在一节课中不宜安排过多的小组合作学习次数和时间,要坚决防止随意性与形式化,这样合作学习才能真正起到实际效果。

三、定位“三个身份”,教师充分发挥自身作用

有的教师过于重视结果,忽视了小组合作进行学习的过程;有的教师心目中早就有了所谓“成功”的标准,不去关注各小组合作学习情况。为此,教师在小组合作活动中要当观察者、参与者、引导者。

1. 小组活动前,教师不做旁观者,而要当观察者。

教师在布置任务后,不是就没事了,而是应该在事前深刻领会和把握自己在小组合作学习中的职责,关注每一位同学的表现。

2. 小组活动中,教师不做倾听者,而要当参与者。

在小组合作学习的过程中,教师要深入各小组之中发现问题、给予指导、及时调控,保障合作学习的顺利进行。教师要保证每个小组成员都有机会发表自己的见解,要关注每个学生在小组合作学习中的表现,尤其关注困难学生的表现;要克服盲目的、无意义的小组合作行为,避免“摆样子”、“走过场”的现象,使自己真正成为合作学习中的一员。

3. 小组汇报时,教师不做领导者,而要当引导者。

小组合作学习结束后,教师不是只听听小组汇报就完事了,而要“点在关键处,导在需要时”,还要给予学生正确的评价。

小组合作学习看似简单,其实实施起来很费周折。在主体教育思想回归课堂的今天,需要我们不断进行研究,探索更有效合作学习的最佳路径,最大限度地发挥合作学习的作用,以实现学习方式的转变,促进学生不断发展。

摘要：《品德与社会》课程在课程标准的“能力培养”中对学生提出要求:“能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。”要落实这些能力要求,可以通过“小组合作学习”这一新型学习方法来体现。小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,让每一位学生的自主性得以发挥,个性得以张扬。实践证明,在品德课堂教学中开展小组合作学习是一种能突出学生主体地位、引导学生在交流中明辨是非、提高思想认识和培养各种能力的有效形式。

关键词：小学品德,小组合作,思考

参考文献

[1]史聪.如何活跃课堂气氛,使学生上好品德课[J].小学教学参考,2013.8

小学语文教学的热闹与朴素篇3

“朴朴实实教语文”“静心学语文”成了老师们共同的期待！那么提倡朴实是否就一定要与多媒体、多元评价、小组合作、趣味朗读等说再见了呢；是否就只能是一支粉笔、一块黑板贯串始终了呢。朴实和多媒体、多元评价、小组合作等并不抵触，只要用得合理，用得适度，不但不会使课堂失色，反而会有画龙点睛的功效。我觉得真正的朴实应该是这样的：

一、朴素而有味

课改初期的语文课堂轰轰烈烈、热热闹闹，但并非是一无是处，毫无可取之处。因为语文学习需要情境，而情境的创设，仅靠讲解、分析、讨论，是很难奏效的，需要多种手段来营造、来激发。再者，小学生的思维方式也不适应完完全全的朴实。小学生的思维方式以形象思维为主，喜欢有趣的游戏活动，喜欢图像画面，把这些元素引入课堂，可以让课堂更富有魅力。

例如，学习爷爷这个词语，不仅要让孩子知道词义。更应该让孩子知道爷爷是有形象的，让孩子说说或写写有关爷爷的故事，并让孩子回家后给爷爷捶捶背或听爷爷讲讲故事。这些看似华而不实的，与文本毫无关系的活动，却能让孩子深刻地认识爷爷，走进爷爷，同时也会不由自主的爱上我们的语文课堂，也只有在这样让孩子感兴趣的语文课堂上，才能让孩子有更多的收获。

但我们一定要注意不能只取其形而舍其神，为了把课上得热闹非凡，谋划一些靓点来装扮课堂，为了生成而作秀，而缺少了求真务实的过程，只是为了表演而表演，为了活动而活动，要让活动有效的为课堂教学服务。

二、朴实而厚重

一提到“朴实”，很多老师的脑子里的第一反应就是抵制多媒体。因为采用了多媒体，引进了大量的图片、视屏，大大的提高了课堂的容量，让课堂变的直观而厚重，所以在很多课堂上，多媒体开始泛滥了。一节课课始欣赏图片，课中欣赏图片，课末再欣赏图片，40分钟的课堂时间，真正静心学习的时间少之又少。除此之外，对多媒体的反思，也是因为很多时候多媒体的运用起到了事倍功半的作用。

多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，通过有声的画面，再现生动的形象，在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很容易把学生引入诗文所描绘的意境，为培养学生的创造力，提供了一个理想环境。

在教《望庐山瀑布》一诗时，为了使学生能够更直观、更深刻地感受到庐山的美、瀑布的美，可运用色彩鲜艳的简笔画配诗，让学生感受诗中的情境，然后引导学生“紧扣字词赏意境”，从而进入这首诗所表现的青山陡峭、烟雾缭绕、急流飞泻、气势磅礴的情境。

之后播放录像：瀑布从陡峭的峰顶喷泻而下，水流湍急，如滚滚长河般奔腾不息，犹如一条巨大、耀眼的白练悬挂于苍翠青山之间，它以千军万马之势飞泻而下，咆哮着，怒吼着，发出震耳欲聋的轰然巨响。这样，美的配乐，美的解说，美的画面充分调动了学生用多种感官去进行体验，使学生入情入境，一种爱美、赞美的情感油然而生，进而让学生畅谈此时此刻的感受，领悟诗人那强烈的感情和丰富的想象。

热闹的夏天作文500字篇4

夏天的阳光是火红的。缕缕炎热融化了在雨水中冻寒的心。知了是夏天的伴侣，它们一到夏天便不厌其烦的在枝梢吟诵着一首首古老的歌，吟唱着夏天的味道，夏天睿智中透析出花的芬芳。

在竹篱笆上，牵牛花准时报到，洋溢着初夏的芬芳。安分守己的孩子总会在葡萄架下依偎着外婆，听外婆讲那奇妙、唯美的.童话故事，看青苔石上可爱的金龟子。而顽皮的孩子总会到小溪流边留下他(她)们嬉戏、捉鱼、游泳的身影。

终于，炊烟袅袅升起，天空中出现了一闪一闪的星星，这时有谁会错过这夏日的聚会呢?先是萤火虫飞起来了，闪烁着点点荧光，聚集成闪闪发亮的灯光。之后蟋蟀开始唱起动听的歌，不一会儿铃蟾也添加进来，在杨梅树下嘀铃铃的演奏，时高时低，音质清晰纯净。还有斯科蒲，它的声音虽然单调，但很响亮，法布尔说得没错：“夏日演唱会的明星果真不赖：斯科普是忧伤的情歌王子，铃蟾是奏鸣曲大师，意大利蟋蟀则是小提琴高手，而绿色蝈蝈则只能充当敲三角铁的角色。”要不是亲耳听到，真不相信“明星”是一只只昆虫，最后，青蛙开始大合唱“呱呱呱”响成一片，演唱会到达了最高潮!大自然的歌曲是多么热闹呀!演唱会结束后，只剩下纺织娘在那儿轻轻地唱着催眠曲，一切平静。

小学热闹的作文篇5

今天是大年三十，我和爸爸妈妈一起去哥哥家吃饭。哥哥家可热闹了，有外公、外婆、哥哥、姐姐大家磕着瓜子吃着水果一起欣赏着我和姐姐哥哥的精彩表演：唱歌、跳舞、吹口琴等等一些节目。

随着外公的一声吃饭啰!我们闻到了美味佳肴的香气：有晶莹剔透的粉丝、红色的胡萝卜、香气喷喷的`排骨、麻辣小龙虾、香甜可口水果拼盘喝着我喜爱的可乐，慢慢地品尝这一道道美味!最后我们大家一起举杯共祝新年快乐!然后就一起坐在沙发上看着一年一次的春节联欢晚会。

我们一家人大团圆了，也希望全世界的人们都能家家团圆，幸福，快乐!

小学生作文：热闹的机舱篇6

这架飞机是飞往大连的，里面有我的朋友和父母（我们是一起出去玩的）。

上了机场巴士，我便远远听见这架普通民航飞机的吵——发动机的轰鸣声。上了飞机，有几个小孩硬生生的就从我们身旁挤了过去，好像是猫捉老鼠似的，我们也没有跟他们斤斤计较什么。由于我们的飞机是小型的民航客机，“纪律”也很自由散漫，飞机起飞后，也没播放“请勿玩手机”之类的通知，我和朋友便想在飞机起飞后清净一下耳朵。

不过，我们万万没想到，飞机起飞后正是我们的噩梦。飞机平稳飞行后，有几个小孩子开始在飞机里走动，忽然，不知是谁的手机响了，这便好似一声惊雷，把另外几个没开始闹的小孩子给惊醒了，在飞机上跑、跳、唱、叫、喊。不一会儿，就有几个乘客脸上现不悦之色，却不好发作。而那几个孩子的家长呢？她们倒是十分自在，戴着耳机听音乐、玩微信，全然不顾她们的孩子。

过了一会儿，空姐走了出来，我们高兴极了，以为空姐要为我主持公道，没想到空姐竟说：“孩子们，姐姐要玩手机了，别吵哦！”那几个孩子“听话”地坐到了位置上，空姐满意地点了点头，进去了。不一会儿，他们又吵了起来，空姐终于出来“猫捉老鼠”了。终于，空姐抓住了几个捣蛋鬼，把他们给训了一顿，而他们却告诉了家长，家长不满意了，却说：“你有什么权利管我的孩子？我的孩子怎么啦？”“因为您的孩子打扰到别的乘客，也打扰到我们了！大家说对不对？”“对！”底下附和，她们哑口无言了。

机舱好不容易恢复了安静，可目的地也不远了。

“热闹听课”背后的冷思考篇7

首先,学校管理者必须转变观念,避免教师被动听课和疲劳听课。听课不只是听听那么简单,需要听课教师有准备地去听,带着问题去听,带着思想去听。这就要求我们的管理者或组织者要把教师听课的内容事先告之,这样就不会出现教师接到教导处的听课短信匆匆而去的情况。教室里,门庭若市,就连课桌之间的“弄堂”里都挤满了教师。听课过程中,不少教师出工不出力,有的似听非听,有的批改作业,有的干脆打瞌睡。每次听课结束后,教师们就一哄而出,各奔东西。由于疲于达成听课数量指标,教师们再也无暇顾及评课了。这往往是我们的管理者惹的祸,只知道一味要求数量,而忽视听课质量,更不顾及教师的工作量,搞一刀切,瞎折腾,欲速则不达。有这样一个案例:前天,王老师请我去听他的课,为他的课“把把脉”。课堂上,王老师的教态自然、大方,与一个月前,我听课时那紧张得脸上直冒汗的王老师截然不同。难道是因为上次王老师备课不充分,“忽悠”学生,而这次“邀请”我听课,是有备而来?王老师说:“上次备课与这次一样,只是上次您突然坐在教室后面,感觉您是来专门挑刺的,心理负担较重。这次,是我主动请您帮我找不足,心里轻松、亮堂。”

这让笔者想到,长期以来,各学校硬性规定和组织的检查性的听课,教师没有自主权,也鲜有积极性和主动性,总以被动接受检查的心理来应付。这种听课方式,既容易让老师产生不被信任的感觉,又给老师造成很大的心理压力。

邀请同行听课,是教师或不了解自己教学上的不足,或为了研究在教学中发现的问题,或为了推广某种教学模式,交流、分享某种教学方法,向其他教师发出真诚的邀请。其他老师通过听课,或指出不足,或提出建议,或评价执教者在该研究上取得的成绩和存在的问题,进而有力地促进教师的专业化发展。

邀请同行听课的主动权在教师本人,有利于教师主观能动性的发挥。具体表现在:教师选择教学内容、确定听课人员更具针对性,活动安排更具灵活性。课堂教学多了真实性,少了虚假和浮华,少了对领导和同事检查听课或“突击”听课的担忧。通过互相邀请,既实现了教学上的有效交流,又使被邀请者感受到了邀请者的信任,更愿意给出建设性的意见。同时,当教师主动邀请别人去听他的课时,本身就带着接受别人点评的诚意,更易接受他人的意见,更有利于提高个人的教学能力。

其次,对于听课教师来说,听课不是为了完成任务,而是提高自己的有效途径。听课要着眼于实际教学效果,不要只注重是否“热热闹闹”。一堂好课的标准有三个:一是能充分体现学科特点,二是有好的教学效果,三是有鲜明的个性。在这三点中,教学效果是最主要的。随着课堂教学改革的深入,也出现了一些不良的倾向。一些教师在讲课时,特别是在讲大型公开课时,片面地理解一些教育教学理论,一味追求形式的花哨和现代教学手段的应用,而不在研究教材和学生方面下功夫。这实际上是舍本逐末的做法,是与教育规律背道而驰的。我们知道:“教学有法,但无定法,贵在得法。”教学是一项复杂多变的系统工程,不可能有一种万能的方法。因此,在听课时,教师要透过一些表面的东西,看学生是不是掌握了知识,提高了能力,培养了良好的情感、态度和价值观。要全方位地感知课堂,师生兼顾,不要重“听”、轻“看”、不“思”。教师讲课时必须专心致志,全身心投入。同理,听课者要想获得理想的听课效果,也要高度集中注意力。一节课成功与否,不仅仅在于教师讲了多少,还在于学生学会了多少。所以,听课者应做到既听又看,听、看结合,注重观察。有人把听课说成观课,是有一定道理的。因此,教师在听课时不仅要听———听教师讲得重点是否突出,而且要看———看学生的主体作用发挥得如何,还要“思”。

听课是一项比较复杂的教学活动。如果教师在听课的时候感到轻轻松松,那么一定毫无所获。不管是教学管理者还是任课教师,都要珍惜每一次听课机会,认真听课,积极评课。只有这样,才能不断提高自己的业务水平。

再次,教师听课之后,不能一走了之,而应主动跟授课教师以及其他听课老师一起交流观课感受,针对印象深刻的某个教学环节,与大家商榷探讨,切磋教法。这样的互相交流,对于教者与听者都是有好处,互惠互利的。于上课教师而言,教后的交流有助于固化自身优点,改进不足,而对观课教师来说,交流会进一步深化观课感受,甚至碰撞出更多思考的火花,拓展思维的广度,使之成为一种经验。此外,观课后要及时回忆补充,整理分析,梳理自己零碎的思考感受,使之系统化,更具条理性,结合课例,找寻授课讲师的教学安排、活动、教学智慧等背后的理论依据、思想观念;剖析其优劣得失,优者借鉴之,劣者避免之,在此基础上写出观课反思,提炼出一些共性,上升到理论,与同伴分享。

听课老师应和授课教师一样:在听课前要充分“备”课———了解所听课的内容、了解所听课的班情和学情;在听课过程中尽可能地参与到教与学的活动中来———可以和授课教师一起组织学生的学习活动,进行教学的答疑和交流,同时尽可能地模拟学生的学习思路、认知方式等来参与新知识的学习。听课教师的最佳角色应该是审美者,即要以审美的心态去听课:要多学习授课教师的长处,多体会其独特的教学风格,要用欣赏的眼光去感受他们在课堂教学中的一举一动,用心领悟他们课堂设计的独具匠心。

以审美者的身份去听课,不仅仅体现了对授课教师的尊重,更主要的是使听课成为一种学习,而且是一条提高自我学习能力和教研能力的捷径。

最后,教师要在听课中研究,自然离不开观察和反思。听课教师一方面要观察授课教师在课堂上的动作、表情,观察其在教学内容的导入、过渡、剖析、提问等方面的表现,还要观察其对学生启迪、暗示、激励等方面的成效;另一方面要观察学生在课堂上的精神面貌,以及其朗读、质疑、答问、讨论等状况。在观察的基础上进行反思。反思教学方法是否合乎学生的口味,反思教学方法是否适合自己,尝试进入授课教师的思维框架,体会他们思考问题的视角和方法。同时多做一些假设,多想想事情的对立面。通过批判性的思考,确立自己的教学思路和理念,不盲从他人观点。

热闹的春节小学生作文篇8

整个上午，大人们都在忙碌，贴对联，补办年货，筹备年夜饭，我和姐姐哥哥们偶尔帮大人们做点事，剩下的时间就是尽情地玩，哪怕是把房盖掀翻了，大人们也不会呵斥我们。

整个白天的忙碌，好像都为了除夕夜晚。夜幕降临，大人们小孩子可在屋里呆不住，早就跑到院子里，玩起捉迷藏。晚上十点左右，村子里陆续想起了噼噼啪啪的鞭炮声，我们几个孩子早就按耐不住了，央求爷爷快点放烟花爆竹。爷爷一声令下，爸爸、叔叔带领我们把烟花爆竹搬到小院子里。这时，爷爷在院子中央一堆篝火，象征着我们家的日子红红火火。开始燃放烟花爆竹了，爸爸和叔叔负责放鞭炮，我们小孩子负责放烟花，一时间小院子里炸开了锅，鞭炮声震耳欲聋，漂亮的烟花划破夜空，火树银花，非常漂亮。

烟花爆竹燃放大约持续十分钟，我们才意犹未尽地回到屋子里。一大桌丰盛的年夜饭早就摆好了，我们一家十几口人的年夜饭早就摆好了，我们一家十几口人未在桌子坐在一起，首先爷爷说新年贺词，接着是大人们一个个举杯祝福，我们小孩子则屏幕地吃饺子，因为饺子里包着硬币，谁吃到了，预示着明年一年都有好运，大人们喝完酒，该轮到我们小孩子给长辈拜年了。我们各自说着各自的祝福话，大人们笑呵呵地听着，这时我们就会得到一个个大红包，这可是我们一年的期盼啊!

热闹的新年小学生作文篇9

你们看!在马路边的大树、小树上，都挂着红色的小灯笼，有的上面会写上“福”字。那一个个小灯笼在风儿的带动下，飘动着流苏，而小灯笼则仿佛再向你微笑。商贩们也在不停地喊着：“大减价咯!全场七五折出售!大家快来买呀!”人们听见“大减价”便会一窝蜂地跑去摊位、商店，挑选自己喜爱的物品：对联、红老虎公仔、红灯笼、中国结、……再跟商贩们还价一番。

在这热闹得大街上，可不止有琳琅满目的物品、叫卖声，还会时不时传来美妙的歌声呢：《恭喜恭喜》、《财神到》……人们听见这些歌曲，心情也一定会变得更加愉快。尤其是在超市里，那音乐声更是震耳欲聋!

到了晚上，似乎变得更加热闹。月亮带着众星星来观赏人间的夜景。月亮似乎变得比以前更亮，星星似乎比以前活泼，眼睛一闪一闪、好奇地望着大地。

大街旁摆起了夜市。物品既便宜，又精致，让人恨不得将它们一一买下来，捧着它们笑嘻嘻的满载而归。街道两旁树上的彩灯也亮了起来，当然也不会忘记了小灯笼，灯笼的肚子里亮起的红色的小灯，上面的“福”字一闪一闪的，漂亮极了。周围模拟的烟花灯也来凑热闹，你一下我一下地放开了。

空中，烟火也一射比一射漂亮，一个比一个绚丽，布满了天空，令人目不暇接，还有点儿晕头转向了。快乐的时光不知不觉地流逝。转眼间，时间老人已把新世纪的又一个春节送到了，家家户户都燃起了幸福的鞭炮。

我的心中顿时想起了一首诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

还要热闹到几时篇10

记得十多年前曾听过一位特级教师的课,她教的也是这篇课文,整堂课简朴实在,但她的那段声情并茂的讲解至今令我难忘:“细柳新绿,这不是春天的色彩么?黄莺唱和,这不是春天的声音么?白鹭从南方飞回,这不是春天的使者么?冰雪消融,江水上涨,江东的船舶不远万里而至,一年之计在于春的活动拉开了序幕。这一切告诉我们——春天来了,春天真美。”充满激情的讲解顿时吸引了学生。接着,她要求学生在反复朗读诗歌的基础上,像她这样对诗的画面作一番自己的想象和描述。于是,有的学生说:“春天来了,柳树抽出了嫩绿的枝条,就像一条绿色的瀑布。两位名叫黄鹂的‘歌星’在柳枝间相互追逐,传来悦耳的歌声,诗人给逗乐了,于是就写下了这首诗。”有的说:“诗人的屋子西面墙上挂有一幅画,画的是岷山,白雪皑皑,千年不化。”就这样,学生不知不觉地沉浸到诗意中去,感受到了诗歌的美,又训练了自己的想象力。对比之下,那堂全部活动都游离于课文之外的课,看似花哨奇巧,却是华而不实。

可是,当下许多公开课、大赛课比的就是花样,有位专家还把“人无我有,人有我巧”当作成功秘诀到处传授,于是,忽视内容,片面追求形式的“巧”风盛行,似乎“创新”就是层出不穷地玩花样。

杨振宁先生最近给一所学校题词:宁拙毋巧。“拙”即朴拙,舍刻意而求自然,摒弃皮毛而守住精髓,在简单的形式中蕴含丰富的内涵,以“笨”的方法去把握住事物本质。作为教师,应该树立“教什么比怎么教更重要”“钻研教材比设计教法更重要”“提高自身素养比学习所谓新经验更重要”的理念,老老实实,把功夫下在关键处。弃“巧”求“拙”,由“笨”到“巧”,从朴拙中追求意蕴,在简洁中追求艺术。

小学生喜庆热闹的春节作文篇11

关于春节，有一个传说是这样的：如果不穿红色衣服，不放鞭炮，不贴春联的话就会被怪兽“年”吃掉，你们知道这个有趣的传说吗？

春节是我最喜欢的节日了，因为在春节，我可以穿新衣服，得到新年红包，还可以吃香喷喷的饺子。每到吃年夜饭的时候，我和妈妈、爸爸、爷爷、奶奶会围坐在一起，妈妈则会端来我最喜欢的饺子、糖醋排骨、回锅肉……各种美味佳肴，应有尽有。记得有一次我刚要夹起一个饺子，可筷子一滑，又掉了下去。我不服气地又夹起一个，那滑溜溜的小东西又滑了下去，我生气了，边说到：“我就不相信把你夹不起来！”我费了九牛二虎之力，终于把这个坏东西夹了起来，这下我狼吞虎咽地吃了起来，吃得满嘴是油，大家见状都哈哈大笑，“你们干嘛笑我？”我尴尬地说。“你的嘴巴上有许多油，真像一只馋猫。”爸爸笑得合不拢嘴，我连忙抓起一张卫生纸就往嘴上擦……吃完晚饭，我们一家人围坐在一起看春节联欢晚会，整个屋子里洋溢着欢乐的气息。

描写热闹场景的小学作文篇12

我和爸爸妈妈来到大街上，节日的街道真热闹呀!马路上，车水马龙的电动车。自行车。小轿车……早已排成了一条条长龙。前面的车子稍稍一动，后面的车子就迫不及待地跟上来。街道上人山人海，人头攒动，人们这儿看看，那儿瞧瞧，小朋友们紧紧地拉住大人的手，生怕丢了似的。

街道上的声音更热闹!听，这边传来了欢快的音乐声，那边传来了商品打折的喇叭声，有大人们的谈笑声，有小朋友的嬉笑声，还有一群边跑边喊口号的理发店员工。街道两旁的商品更是琳琅满目，看得人们眼花缭乱。

到了晚上，大街上又是一番景象。家家户户灯火通明，把大街照得像白天一样。“八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜。”月亮出来了，像一个大圆盘。我们一家人坐在院子里，边吃月饼边赏月，洁白的月光洒在脸上，凉爽的风迎面吹来，我们感到非常愉快。

热闹的运动会小学生作文篇13

早上九点左右，我们班来到了操场的大本营，只见操场上人山人海，有的同学在下棋，有的同学在做游戏，有的同学在自己班的运动员助威......这时，跑道旁传来了机器的声音：个就个位，预备，“砰”。发令枪一响，运动员们就如同出膛的子弹，又像脱缰的小马，飞一般得从起跑线上冲了出去，领先的是二班的潘可，黄校长说：“现在进行的是四年级男子一百米决赛，首先领先的是二班的潘可。”但说时迟，那时快，我们班的邝捷轩迅速超过了二班的潘可，取得了胜利!

下午两点左右，比赛是一分钟跳绳的潘俊宇又给我们班带来了好运，他跳了一百八十五个，全级第三!过了一会儿，接力赛开始了运动员们个个摩拳擦掌，发令枪一响，运动员们就如同猛虎下山一般，争先恐后地、全力以赴地跑了起来，我想：真是高手如林啊!刚想完，我班的欧乐妍就接了棒，欧乐妍还没跑多久，其他班就超过了她，欧乐妍见状穷追不舍，又夺回了第一，把棒给了黄庄喻，黄庄喻一路遥遥邻先，又把棒给了齐卓楠，齐卓楠刚跑了一半，二班的人就接了棒，只见接棒人脚下生风，一下子就超过了齐卓楠，取得了胜利!