八年级语文学科学科教学计划

八年级语文学科学科教学计划（共12篇）

八年级语文学科学科教学计划 篇1

作为基础课程的语文学科如何按照新的课程标准进行教学是每一位教师都应该慎重考虑的问题。根据学期初学校的工作整体部署，结合我校学生的实际，为尽快地适应新的教育教学模式，提高课堂教学效率，并根据我们年段三个学期以来的新课程的教学工作的经验教训，制定本学年度第二学期的教学工作计划。通过制定此计划以指导我们的教学工作，期望能够取得良好的教学效果。

一、教学目标

本学期主要训练学生掌握一定的语文学习方法，养成良好的学习习惯，积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

二、学生情况分析：

通过前三个学期的教学，从整体来看，学生好的习惯正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但是语文优秀率上存在一定差距，因此本学期在保持平均分总体较好的势头之下，还要重点抓好优秀率。但是学生两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，本学科更加注重考察学生理解、运用和表达能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对大多数中等生及偏下的学生来说，确实存在一定困难。因此，我们在继续运用以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究，激发学生的学习兴趣，使他们增强自信心，保持学习的热情，圆满地完成八年级爬坡阶段的学习任务。

三、教研活动

(一)备课

“凡事预则立，不预则废”。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，备课也是如此。备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证。也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。对待备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。

1.备课标。课标是编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标尺。它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义。

2、备课是为了上课，只有认真准备，才能高效省时。一堂课要有一个明确的目标，本节课将引导学生做什么?应该达到怎样的预期效果，这就需要研究教材，确定适合学生学习状况的目标，如情感目标、知识目标、能力目标、德育目标、课件配备、作业布置等，根据教学实际需要和对教材本身的研究来确定，一定要与课堂教学相一致，这样才算真正做到有的放矢。要确定重难点，首先要仔细揣测编者编排教材的用意;其次，教师应根据??课程标准??中对同类题材或体裁的文章的学习要求来加以确定;再次，教师还应根据自己对教材的认识和学生现有的知识水平加以确定。这些都是完成教学任务并取得良好效果的关键。

3、集体备课全员参与，集中大家的智慧备好每一课，需要每位组员团结协作，诚恳待人，想他人所未想，以集体的利益为重，以提高九年级整体成绩为目标，积极参与，畅所欲言，找出最佳的办法，不遗漏任何一个知识点。

4、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，要发动全组成员认真钻研课标和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。

(二)听课评课

认真完成每周一节的听课任务，并积极参加学校组织的听课活动。

听课是教学常规的工作之一。教师要会听课、听好课。听课是一种方法和技能，需要一定的学习和培训，因为听课者一方面应具有一定的教学修养和经验，另一方面应掌握一定的听课技术要领，需要以原有教育思想和类型经验参与为基础，看、听、想、记和谈多种听课活动协调进行。

结合学校的听课活动和日常组内的听课情况进行评课。评课时应遵循以下一些原则：实话实说原则。只有本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实在的意义。这里面可能会出现“话重”的情况，所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究谈话的艺术。“心理零距离”原则。坦率诚恳，评课者要站在执教者与帮助促进者的角度去分析考虑问题，给执教者一个中肯的指导意见，特别是要用一种十分诚恳的态度去评课。让别人特别是执教者在一种融洽的氛围中，在充满“轻松”的心理状态下感觉到你的善意，容易接受你的意见，这样才有助于执教者反思自己的教学，有助于教师教学水准的提高。突出重点原则。评课不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重点部分详尽地谈，理论联系实际，哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，让人一听颇有“柳暗花明又一村”的感觉。激励性、鼓励性原则，评课的最终目的是要激励执教者(特别是年轻的教师)尽快成长，成为课堂教学直至课堂改革的中坚力量。因人而异、差异性原则，每个人的情况都不同。因执教者情况各异，课堂教学的形式的不同，评价侧重点的不同，评课也要有一定的区别和特色。对于一些骨干教师要把要求拔高一些，抓住个性特点，挖掘教学特长，激发个人教学风格的形成。

(三)积极参加学校组织的各项教研活动，阅读有关教育理论的书籍，特别是继续教育的资料及视频，认真学习努力提高自己。

四、教学措施

1、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习，提高课堂教学效率。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、利用每周两次的早自习小考巩固已学的知识;完成每周一次题签的批改;两周一次的作文训练，本学期八次作文训练，四次详批，四次略批;每周两次的作业本批改。

9、开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

11、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

八年级语文学科学科教学计划 篇2

《学讲计划》理念之一 :激发学生学习兴趣的理念。为激发全体学生的学习兴趣,我采用了“学讲方式”中的“小组合作探究”的重要环节:全班学生分成7个学习小组,每个小组成员安排以优带差为原则, 小组之间为了彼此的集体荣誉感,组员们形成一股强大的竞争力。这样,我原来分明认定古板沉闷的七(3)班,此刻每个孩子的脸上都洋溢着异样的新奇感,每位学生身上都有力量要释放———为新组织的“小家庭”而尽心尽力。

课堂上以糖块奖励优胜组, 为了集体荣誉每个小组成员都争着回答问题。原来一向傲慢的班里“第一名”此时也丢掉“只扫自家门前雪,不问他人瓦上霜”的帽子 ,在她的小组里一展风采,她的“小家庭”成员无不感到光荣,连最扶不起来的卢增户同学也满眼的信心百倍。就这样她的“风采”“照耀”了每位成员,学生因为问题存在的困扰被这“风采”吹得烟消云散, 学生既羡慕又感谢她。我们坚信学讲方式教学产生的力量是庞大的。

小组成立不仅让优秀的学生频频站起来发挥, 维护集体荣誉,而且让班级里自甘堕落的后进生争先恐后地表现。如教学《猫》这篇课文时,我惊喜的是原来的“拳头大王”现在竟然他的拳头伸展———数次举起来抢答问题, 而且回答得准确全面:对于猫的来历、性情、地位和外貌等,让其他同学都咂舌。学讲方式的推行让我们坚信:每个学生都有可以塑造的天赋。

《学讲计划》理念之二 :建构主义理念———鼓动每位同学主动学习、理解、运用知识,构建知识结构,克服传统被动学习的弊端。

在学习理解每一篇课文时, 如果教师代替学生自主参与课文的机会,作为一位运输员生搬硬套地放在学生面前,学生可以选择接受或拒绝,学生的情绪可以是欣然或者漠然,这样的局面是尴尬的。因为让学习的主人置身事外, 教师越俎代庖,主人无法身临其境,感受是浅显的。教学《斑羚分度》这篇课文时,如果让学生围绕“(1)斑羚为什么飞度? (2)斑羚怎么飞度? (3)课文让你有什么启示”三个问题,组织小组结合自由朗读体会,就会深深体会到人类的残酷,斑羚们为了生存求生方式的壮美。学生除了很好地把握课文主要内容、课文主旨把握外, 由于深入朗读还可以品味出“逼”、“目瞪口呆”、“灿烂中”等词语的表达效果,这样有利于培养学生对文学作品的阅读理解、积累、运用能力。由此看来学生主动学习的学习效果是令人欣慰的。

《学讲计划》理念之三:维果斯基的认知发展理念。他认为学生的全部心理过程是在交往过程中发展的, 而表现为合作的教学正是最具计划性与系统性的交往形式。采用“学讲方 式”的各个教学环节教学是符合这个教学理念的:班级内成立7个学习小组 ,每个小组为了集体荣誉 ,都在尽力发挥 ,不但心智得到充分锻炼,而且互相质疑、解答,相得益彰。

采取学讲方式教学《真正的英雄》这篇课文的时候,7个小组各自承担着课后基础知识的掌握方法、“挑战者”号飞机的相关资料、总统发表演讲悼词前奏、7位宇航员的性格爱好、课文内容中存在的理解有难度的语句、总统讲话的最终要要旨课文给我们的启迪的七个方面。整堂课都是学生的,他们在自己的世界里遨游徜徉,享受着小组合作带来的乐趣,收获着小组合作探讨的结晶。

在教学《华南虎》这篇课文的时候,有几句话需要学生仔细结合时代背景揣摩,然后小组合作探究:“(1)观众们为什么会是可怜又可笑的? (2)我为什么羞愧地离开了? ”通过这两个问题,学生深入理解语句,体会作者对人生的思索:在困难挫折中要拒绝猥琐,奋然前行。这样通过课文的学习体会,学生对自己的生活、学习态度有积极健康的思想表现。

《学讲计划》理念之四 :“学与做”相结合内化后 ,再外化教别人的理念。语文教学的过程是由“分歧纠结”到“争讨,释然的过程:在课文学习中经常会遇到读音、词义、句意和章意等方面的争议问题,这就需要学生在学习中讨论,展示交流,这样的知识交流过程可以达到教学相长的效果。如教学《爸爸的花儿落了》这篇课文的时候,有段关于“爸爸吐血”的语句,其中“吐”的读音引起学生的争议:这个“吐”是读第一声还是第四声? 学生各执己见,但我引导:“大家要说出理由来才行。”结果,经过小组成员之间讨论后,第三组的黄康宁同学确定是第四声,因为只有第四声,才可以体现爸爸愤怒的心情是无法控制的,“吐血”是身不由己的身体生理反应,同时也能深刻体现人物的正义感非常强。

《学讲计划》理念之五:学生需要满足自我需要。每位学生都有求知欲和表现欲, 学讲方式教学可以给每个学生表现自我、实现成就和满足自我的机会。因为每个学生都是公平的主体,教师不会剥夺自我实现的机会,这样就连平时表现很落后的学生在简单问题上也可以踊跃展现,满足自我。

教学《土地的誓言》这篇课文时,学生为了表达对家乡的热爱、对侵略者的憎恨之情,纷纷举手朗读,就连以前昏昏欲睡的陈蒙蒙同学也争着要显示对家乡热土的坚定誓言。因《学讲计划》的理念指导了我:要满足每个学生希望得到师生认可的需要,因此毅然给她朗诵机会,在《松花江上》配乐伴奏下令我们惊异的是:原来读书声音含糊不清的她,现在竟然在别的同学们诧异的目光中,向我们流露了:一个孩子对家乡的浓烈思念、对家乡丰富物产的赞美、对有家不能回的无奈、对日本侵略者的深恶痛绝……错综复杂的情感油然而生———每个孩子都有潜力,落后生更需要得到别人认同的机会。

提升六年级语文学科魅力之我见 篇3

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。回首多年教六年级的历程，学生每一批都有每一批的不同，但是，细细想来，让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。六年级的学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢？

一、教师要时刻保持乐观向上的精神

教学是一门艺术，而教之道，贵在启发潜能。教育心理学研究业已证明，正确的评价、适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊心，要让学生在学习上“主动”起来，就必须以正面鼓励为主，充分相信每位学生的潜能，调动每一位学生主动参与学习。在教书育人的道路上，对知识，我愿是大海；做教师，我愿是春风。以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情。

二、把学生当正常人看

在实际的教育教学过程中，我们接触的特殊学生往往是那些表现不好、成绩又不理想的学生，他们也被称为是问题学生，而这样的学生，老师也往往是最感头疼的。其实，每个学生都有他的可取之处，作为教师，我们必须要努力发掘学生的这种潜能，多看到学生身上的闪光点，做好正确的引导。

我们班的孙同学是一个胆儿小、有些口吃甚至近乎自闭的孩子。那天的语文课上，该轮到他回答问题了，只见他红涨着小脸，低着脑袋，结结巴巴的声音如同蚊子一般大小，他越是惊恐，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他，孙同学竟然紧张地哭了。看着他痛苦的样子，我懊悔地自责起来：真不应该让他回答，让他在众人面前出丑，刺伤他的自尊心，可是如果不让他参与，不是更挫伤他的积极性吗？在这尴尬之际，我倏地灵机一动，捕捉到了瞬间灵感：这名学生不就是不习惯在众人面前说话吗？我微笑地对大家说：“请大家趴在桌子上，只需用耳朵听就可以了。”学生们立即明白了我的意思，都假装若无其事趴在桌子上。孙同学慢慢地把头抬起来，从他明亮的眼睛里我看到了轻松和自信。此时此刻，就像有一股暖流涌遍了我的全身。不知在什么时候，他早已不再害怕，他镇定自若的和大家的目光对视着，他获得了成功。孙同学脸上带着灿烂的微笑。学生们使劲地为他鼓掌，我也拼命地鼓掌，为他闯过难关，赢得自信，更为我自己鼓掌，能在关键时刻如此地理解学生，走进学生的心里。难道不是吗？孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气。

三、在实践中探求兴趣

假如老师在课堂上能有意识地去调动学生的积极性，尽量使得课堂充满趣味，我想大家应该会很主动地去学习，取得更加理想的效果。在讲解课文或者试卷的时候我们不妨联系现实或者相关的资料绘声绘色的去吸引学生的注意力。教学实践表明，学生如果对知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。

例如，让学生可以选择自己喜欢的方式把自己听到的、看到的相关内容整合起来，最大限度激发积极性。倡导写读后感、编讲故事等，使学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用能力。比如有的学生喜欢把看过的《超人》写成读后感，再和其它同学的读后感制成电子版；有的学生喜欢与同伴合作把大家收集到的名人故事、自己的成长故事以及读后感办成一份电子报，也有能力高的学生利用网络办自己的电子报。有的学生找几个伙伴一起分角色排练喜爱的成长故事。

四、融会贯通，以一当十

六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。例如在学习了《卖火柴的小女孩》后，相机返顾或推荐《小珊迪》《小音乐家杨科》等课文，引导学生把几个人物作横向比较，培养学生读书思考、分析感悟能力，这是从文章的内容方面相串联的；还可以从作家的系列作品拓展，在学习小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培养了学生广读博览的兴趣；还可以进行读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了的火柴梗。新年的街头热闹依旧，可怜的小女孩并没有引起人们的关注。大家展开了丰富的想象，他们的思维活动向纵深发展。由此，教师进一步激发学生的学习欲求，让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来：小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、寒冷、痛苦的地方去了。她们向着光明和幸福飞去。看，那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了，她们来到了，来到了你们的中间。在这样的课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读能力得到了培养。

八年级物理下册学科教学计划 篇4

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八年级物理下册学科教学计划

周课时数 4 备课组长（签名）：

说明：

1、本计划由备课组集体研究制定。以备课组组为单位交教务处和年级组各一份，备课组自留一份。

2、教务处根据此计划对教学进度进行检查。

3、备课组根据此计划制定周教学计划。

本组老师组成及工作安排

年级学生基本情况分析

物理是学生刚接触的一门学科，一些基础好，思维灵活的学生能按要求完成老师布置的任务，成绩较好，另一些同学在不同方面、不同层次有较大的差距，有的学生对物理这门学科没有兴趣，有的同学在学习方法上不正确，根据以上情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好习惯，培养学生兴趣提高学习成绩。

教学任务与要求

1、完成第六章到第十章的教学任务。

2、以学生为主体，发挥教师的主导作用，提高学生的知识水平，培养学生各方面的能力。

3、本学期要多参加教学交流活动，多从其他老师身上获得经验，学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。

教材重点和难点

1、密度知识的应用

2、摩擦力

3、牛顿第一定律

4、压强和浮力

教研课题与研究课

“自互导”教学模式在物理教学中的应用

本备课组提高质量主要措施

1、培养学生良好的学习习惯

2、培养学生学习物理的兴趣。

3、加大备课力度。

4、注意学生发散思维能力的培养。

教学进度表

第一周一、物体的质量

二、用天平测物体的质量

1、知道质量的初步概念及单位

2、通过实际操作，掌握天平的使用方法

3、学会要据实验原理设计测量步骤

第二周三、物质的密度

四、密度知识的应用

1、掌握密度的概念，理解密度的物理意义

2、知道密度的公式并能用公式进行计算

3、学会量筒或量杯的使用方法

第三周五、物质的物理属性

本章复习

1、知道密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性，会描述物质的这些属性。

2、会根据物质的物理属性对物质进行分类，能将物质的一些物理属性与生活中物质的用途联系起来。

第四周一、走进分子世界

二、静电现象

三、探索更小的微粒

1、知道物质是由大量分子组成，分子体积很小。

2、通过实验及生活中的体验了解组成物质的分子一直处在永不停息的运动中。

第五周四、宇宙探密

本章复习

1、了解人类探索太阳系及宇宙的科学历程，认识到人类对宇宙的探索将不断深入！

2、感受以文献资料为主的科学发展史的科学探究过程，培养积极探索宇宙和热爱科学的科学素养！

第六周一、力 弹力

二、重力 力的示意图

1、通过动手实验感受物体的形变

2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。

第七周三、摩擦力

1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力的关系

2、理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“控制变量”的方法

第八周四、力的作用是相互的本章复习

1、通过观察和分析，认识到力的作用是相互的2、通过计论，认识到施力物体也是受力物体。

第九周期中复习

归纳总结上半学期所学内容，进行拾疑补漏

第十周期中考试及评讲试卷

分析评讲试卷，对试卷易错题，错的较多的题目进行总结。

第十一周一、二力平衡

二、牛顿第一定律

1、知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件

2、知道一切物体都具有惯性，能联系生活来解释有关惯性现象

第十二周三、力与运动的关系

本章复习

1、知道力可以产生哪些作用效果

2、知道什么是运动状态的改变

第十三周一、压强

二、液体的压强

1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面，能够说出压力和重力的区别。

2、知道液体压强的产生的原因。理解液体压强的特点。

第十四周三、气体的压强

习题课

1、通过实验观察，体验大气压的存在；

2、通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力的；

第十五周四、浮力

习题课

1、通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；

2、通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力；

3、经过探究过程，理解浮力大小与被物体排开的液体(或气体)所受重力之间的大小关系

第十六周五、物体的浮与沉

本章复习

1、观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。

2、探究、理解物体的浮沉条件。

3、经历探究物体浮沉的过程，培养学生观察、动手实验、分析和概括的能力。

4、通过探究性学习，培养学生的科学素质和团队合作精神。

第十七周期末复习

一轮复习要求理解课本中的基本概念，能用基本公式进行计算。

第十八周 期末复习

二轮复习在一轮复习的基础上进行提升，综合。

第十九周 期末考试

莲山 课件 w w

八年级语文学科学科教学计划 篇5

信息技术教学计划

【学情分析】

七年级学生刚从小学升入初中，对信息技术的了解和认识不多，可以说是还没有如入门，因此，在制定七年级教学计划时，内容偏简单一些，简单训练一下学生的动手能力，让学生对信息技术这门学科产生浓厚的兴趣。

八年级的学生正值初中阶段学习之关键，经过初一一年的学习，也具备了一定的理解和学习能力，因此，在制定八年级教学计划时，内容偏基础一些，同时，训练一下学生的动手操作能力，让学生对信息技术的学习产生兴趣并有一定的基础功。【教学目标】

知识技能目标：认识键盘，了解信息的获取，认识Word软件，熟悉Windows基本操作及系统的个性化设置。了解资源管理，计算机网络，浏览器的基本操作，信息搜索和文件下载，电子邮件，网络交流和网络安全等相关信息。

过程方法目标：培养学生的观察及动手能力，培养学生对信息技术学科的浓厚兴趣。

情感态度目标：进一步感受信息技术与日常生活密不可分的联系，同时引导学生接触新事物，接收互联网，给孩子们灌输一些新思想及计算机的前沿发展。【教材分析】

模块一

信息世界：本模块的主要内容是信息与信息技术的应用。另外，我将插入一节“认识键盘”课时。重点：认识键盘。难点：理解信息技术的概念并了解一些信息技术的实际应用。

模块二

计算机基础:本模块的主要内容是计算机的发展及计算机的基本组成原理。另外，我将插入一节“信息的获取”课时。重点：信息的获取。难点：计算机的基本组成原理。

模块三

操作系统：本模块的主要内容有：Windows基本操作及个性化设置，资源管理。另外，我将插入一节“认识Word”课时。重点：Windows基本操作及个性化设置，Word操作。难点：资源管理。

模块四

网络基础：本模块的主要内容有：计算机网络和因特网，IE浏览器的基本操作，信息搜索和文件下载，电子邮件，网络交流以及网络安全等。重点：浏览器的基本操作，网络交流。难点：网络安全。【本学期提高教学质量的措施】

1、认真备课，争取充分掌握学生动态。

2、认真上好每一堂课。

3、准备好每个班级名单，上课随堂训练，让每个学生都有上讲台的机会，每人至少一次训练。

4、让学生多动手多动脑，多给学生操作的机会。

5、课前准备好教案、多媒体教学课件，难易适中。

【课时安排】

模块一

第1-3周3个课时 模块二

第4-6周3个课时

模块三

第7-12周5个课时（第10周期中考试）模块四

八年级语文学科学科教学计划 篇6

—2015年春季八年级体育学科教学工作计划

一、指导思想：

坚持“以人为本、健康第一、终身体育”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习兴趣和能力。充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都在和谐、愉快的练习中增强身体素质，掌握基本技能。培养学生终身体育的意识。认真学习“体育与健康”新课程标准，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

二、学情分析：

本学期所教的八年级分两个班，每个班人数55人左右，绝多数学生身体健康，无运动技能障碍。通过七年级一年的学习，学生都喜欢运动，但身体协调性差，力量和耐力差，肥胖等，学习动作不协调。男生爱动，喜欢对抗性强的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看男生力量素质差，但是灵活性和反应能力强。女生也是力量差，但是柔韧性好。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养学生积极参与体育锻炼。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。

三、教材分析：

结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德和安全教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

教材内容有：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操：基本体操和技巧；球类：篮球、足球；身体素质练习。

教材的重点：跑中的耐久跑；球类中的控球技术；教材的难点：耐久跑的方法；球类中的人球结合。

四、教学目标和要求：

（一）使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操、广播操和校园集体舞。

（二）初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。

（三）“以学生为本，健康第一”是我们的目标，快乐体育是我们的追求，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。

五、教学措施：

1、常规落实，上课前认真备课，钻研教材，改进教学手段，根据学生的不同差异制定不同的教学手段使每个学生受益。在体育课中，对学生严格要求，加强组织纪律教育，防止各种伤害事故的发生，做到安全第一。

2、体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高。

3、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。

体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：

（一）课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。

（二）组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。

（三）结合教材内容安排德育内容。

1、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。

2、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。

3、田径教材安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。

4、球类教材中安排培养团结协作等集体主义精神和自我保护意识的内容。

5、在体操教材中安排培养互相帮助的合作意识和自我保护意识的内容

八年级语文学科学科教学计划 篇7

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

八年级语文学科学科教学计划 篇8

关键词：识字教学；学讲计划；字谜；故事

《义务教育语文课程标准》指出：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”也就是说，我们要培养学生自主识字的意识，要逐步提高学生的识字能力，进而为提高学生的阅读能力和写作能力奠定坚实的基础，同时也为学生语文素养的提升做出相应的贡献。所以，在素质教育下，我们要有效地渗透“学讲计划”，要鼓励学生“学进去，讲出来”，这样才能在“学与讲”中轻松地掌握基本的汉字教学内容，进而逐步提高学生的识字教学质量。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在低年级语文识字教学中渗透“学讲计划”进行论述，以为学生良好的发展奠定坚实的基础。

一、以字谜的形式在识字学习中进行“学讲”

字谜作为一种文字游戏对激发学生的学习兴趣也起着不可替代的作用，也是提高识字质量的有效活动之一。所以，我们要改变以往仅是让学生猜字谜的游戏，要鼓励学生自主去“找”字谜，并与同学之间进行字谜活动，也就是说，我们要把字谜活动的主体交还给学生，同时还要引导学生自创字谜。这样的过程不仅与学讲计划的核心思想相吻合，而且对提高学生的识字学习能力也起着非常重要的作用。

例如：在字谜活动的组织中，我们可以组织学生自主在课下搜集一些自己熟悉的汉字的字谜，如：4个人搬个木头（杰）、一人一张口，口下长只手（拿）、小狗身上长满了嘴（器）、凤头虎尾（几）……组织学生将自己搜集到的字谜以小组为单位进行猜字谜活动，并将所猜出来的“字”动手写出来，同时还要去解释为什么是这个字。这样的过程不仅锻炼了学生自主学习文字的能力，提高了学生的学习兴趣，而且学生之间的交流与“学讲计划”中的“讲”的含义也是一致的，进而使学生在愉快的教学环境中找到学习识字的兴趣，提高识字效率。

二、以组字的形式在识字学习中进行“学讲”

所谓的组字与拆字是对应的，如果说猜字谜活动的应用倾向于“拆字”的话，那我们组织的“摘苹果”活动就是组字。简单地说就是将一些汉字的偏旁部首进行分割，然后，引导学生以“拼组”的形式组成的汉字，这样的过程也是一个“学与讲”的过程，目的也是要在发挥学生课堂主体性的同时，逐步提高学生的学习效率。

例如：在教学时，我们首先要将一些汉字进行拆分，并将其写在不同的苹果形状的卡片上，然后粘贴在黑板上，就像是苹果墙。之后，引导学生对这些打乱的汉字进行“组字”，组成的汉字要写在黑板的一端，以免出现重复。比如：扌、又、丁、纟、且、工、米、木、青、寸、占、氵、反……组织学生自主走上讲台去组词，比如：纟和且（组）、纟和工（红）等等，鼓励学生自主去摘苹果，之后，在以此偏旁为例进行重新组词，该词可以是苹果墙上没有的。如：综。可见，在这样的组字活动中不仅能够加深学生的印象，提高学生的识字能力，同时也能复习和巩固学生所学的汉字，进而打破传统识字教学的沉闷，给课堂注入生机，使学生喜欢识字活动，更重要的是，学生在这种“学讲”中识字能力也会大大提高。

三、以情境的方式在识字学习中进行“学讲”

所谓的情境方式进行识字学习就是指引导学生在一定的语境中进行识字，一来帮助学生理解字的含义，提高应用能力；二来能够激发学生的学习兴趣，提高学生的识字兴趣。所以，在识字教学过程中，我们要以情境学习的方式来进行识字，进而使学生养成良好的识字习惯。

例如：“养育”一词是《鸟岛》一文中需要学生掌握的，首先，我引导学生在文本中找到该词所在的位置，即“它们在这里筑巢安家，养育后代”。之后，我引导学生自主思考“养育”一词的含义，并与其他同学进行交流，同时进行造句，如：“父母养育了我们十几年，给予了我们太多太多。”同时，我们还要引导学生去记忆“养育”这两个字，进而在贯彻落实“学讲计划”的过程中逐步提高学生的识字能力。

四、以故事的方式在识字学习中进行“学讲”

汉字博大精深，可以说，每个汉字背后都有一个故事。所以，在进行“学讲”计划时，我们要鼓励学生去挖掘汉字背后的故事，并在交流故事中掌握知识，提高识字能力。例如：在学习《识字》中的“春节、饺子、拜年、清明、扫墓、踏青……”这部分知识时，为了加深学生的印象，使学生更好地掌握“饺、拜、扫、墓、踏”等汉字，我组织学生自主对上述几个词语寻找其背后的故事，比如：饺子的来历、春节的由来、为什么要拜年等等，鼓励学生结合相关的资料寻找故事，并向其他学生进行讲述。久而久之，这样的过程不仅能够加深学生对相关汉字的印象，而且故事的挖掘还能丰富学生的知识宝库，为学生良好地发展奠定坚实的基础。

总之，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要借助多样化的活动形式来进行识字教学，有效地落实“学讲”计划的核心思想，进而在提高学生识字能力的同时，也为学生的基本语文素养做出相应的贡献。

参考文献：

李泽蕊.小学语文低年级识字教学的行动研究[J].课程与教学，2015.

八年级语文学科学科教学计划 篇9

九年级语文学科复习教案(八年级下 文言文)中

《诗词曲五首》 一、 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1.本诗选自《_________》，作者________，_____朝人，“酬”，这里是________的意思。 2.请用原文语句回答问题。 1)本诗中用典的语句是_______________，_______________。 2)诗中的千古名句是_________________________，_______________。 3.本诗表达了怎样的思想感情? 二、《赤 壁》 1.本诗选自《________》，作者________，____ _朝人。 2.本诗中用典的语句是_______________，_______________。 3.本诗表达了作者怎样的思想感情? 三、《过零丁洋》 1.本诗选自《_________》，作者________，字________，又字________，自号________、______2.请用原文语句回答问题。 1)诗中最负盛名的句子是：_________ ，________ _。 2)运用比喻修辞的句子是：________ _，________ _。 3.本文表达了怎样的思想感情? 四、《水调歌头》 1.这首词选自《______》，作者________，字________，自号________，_____朝________家。 2.请用原文语句来回答问题。 1)“此事古难全”中“此”指代的内容是：_________________，_________________。 2)词中的千古名句是：_______________，_______________。 3.本词所表达的思想感情是怎样的? 五《山坡羊・潼关怀古》 1.这首散曲选自《________》，作者_____ ，_____代____ _家。 2.请用原文语句回答问题。 1)这首散曲的主旨句是：_________________________。 2)抒写作者心情的句子是：_________________________。 3)写景的句子是：___________ . 六.根据要求默写句子: 1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是______________________，___________________________; 2.诗中借典故来抒写归来后感的诗句是_________________ _,__________________; 3.诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是______________________ ，______________________。 4.杜牧〈<赤壁>>___________________ ，自将磨洗认前朝。 5.《赤壁》中既是名句，又是想像的诗句(小中见大论东吴命运) 是___________________，___________________。 6.杜牧的《赤壁》一诗蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情 的诗句是： 7.《过零丁洋》中脍炙人口，表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节忠 心不改，(大义凛然、舍生取义)的诗句的句子是________________,_______________. 8.《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是______________________， 9.写出国家和个人的境遇的诗句是______________________，______________________; 10.概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是 _____________________， 11.《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿(集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉)的.句子是: ___________________________________________________. 12.词中蕴含人生哲理的句子是“_____________,_____________ , _____________ 。” 13.直接写明月的句子是______________________; 14 .此事古难全”中的“此事”指______________________ ，______________________; 15.写出词人矛盾心理的句子是______________________ ，______________________。 16.《山坡羊潼关怀古》中以动写静的句子是 _______________ , _______________ . 17.伤心秦汉经行处，____________________。 18.暗示潼关是兵家必争之地的句子是___________，_________，____________________ 19.写曲人驻远望、感慨横生的诗句是_________________，____________________; 20.曲中的主旨句是____________________________________ 七.诗歌鉴赏 (一).读《酬乐天扬州初逢席上见赠》完成以下题目 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1诗的颔联中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想感情 ①闻笛赋___________________________________ ②烂柯人____________________________________ 2沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗 ____________________________________ (二).读《赤壁》完成下列问题 折戟沈沙铁未销， 自将磨洗认前朝。东风不与周郎便， 铜雀春深销二乔。 1这是一首咏史诗，诗人借____________________这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了 ____________________________________之情。 2如果把诗句铜雀春深锁二乔改为国破人亡在此朝好不好，为什么 (三)阅读下面的元曲，回答后面的题目。 山坡羊・潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。 1、请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。 2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好?请说出理由。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间? 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1、词的下片中“ ”“ ”两词表示夜已深，“ ”表示离愁正浓。 2、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句中蕴含了怎样的人生哲理? 《小石潭记》 一、教学目标： 1.积累重要的文言实词和虚词。 2.翻译重点语句。 3.背诵理解名句。 二、教学重点难点： 1.积累文言实词和虚词。 2.翻译重点语句。 复习步骤 一、积累与运用1.给下列加点的字注音。 ①篁( ) ②坻( ) ③( ) ④蹋ā 。 ⑤m( ) ⑥怆( ) ⑦邃( ) ⑧翕( ) 2.解释下列句中加点的词语。(1)水尤清洌________(2)青树翠蔓________ (3)倘徊欢________(4)m尔远逝________(5)往来翕忽________ (6)斗折蛇行________ (7)犬牙差互________ (8)悄怆幽邃________ (9)鱼可百许头________ (10)空游无所依________(11)影布石上________(12)斗折蛇行_______ (13)凄神寒骨________ (14)其境过清________ 3.解释下列各句中一以”字的用法。①倘徊欢________________________________________ ②m尔远逝________________________________________ ③往来翕忽________________________________________ ④明灭可见________________________________________ ⑤凄神寒骨________________________________________ ⑥悄怆幽邃________________________________________ 二、翻译下列句子①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 ②其岸势犬牙差互，不可知其源。 三、阅读 (一) 一从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 1.解释下面的词语 ①坻( ) ②屿( )③( ) ④岩( )⑤缀( ) ⑥蔓( ) 2.理解下面的短语 ①伐竹取道___________________________________②水尤清洌 ③青树翠蔓________________________________________④参差披拂 3.按要求摘录相应的语例 ①妙用比喻写水声________________________________________ ②巧用动词写潭石________________________________________ ③运用排比写石底________________________________________ ④精用短句写环境________________________________________ 4.翻译下面的句子 ①闻水声，如鸣佩环，心乐之。 ②近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩 5.概括这段文字的大意_____________________________ __ (二) 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，倘徊欢;m尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭不见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 6.本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法;第二段写潭水和游鱼，则变换为 ________的手法;第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。 7.文中描写小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中________的情感。 8作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”? ___________________________________________________________ 9.小石潭溪水的流向是怎样的?作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位?依据是什么? ___________________________________________________________ 10 “凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用? _____________________

三年级语文学科计划 篇10

三年级学生基本能自己解决生字词，但理解文本的能力仍需提高，需要老师的引导以及指正，方便学生对课文的理解，从而学生不抗拒语文学习，喜欢文字的兴趣并且提高语文文学素养。

一、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

二、学情分析

本班共有34人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、教学措施(一)精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，符合要求写字格式。

2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学

略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

（五）实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

四、授课进度安排 周次 教学内容(1)葡萄叶的梦、吹泡泡

(2)蜗牛、父亲、树林和鸟、百花园一(3)山雀、蜗牛

(4)寓言两则、好伙伴、百花园二(5)电脑棋手、走马灯的奥秘(6)国庆放假

（7）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三（8）古诗两首、庐山的云雾

（9）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花四（10）七颗钻石平分生命

（11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五（12）群众也在淋雨、珍贵的教科书（13）神童的秘诀、说话算数、百花园六（14）古诗两首，父亲、树林和鸟（15）一个小山村的故事、南极，一片净土（16）百花园

七、炎帝创市、年的来历（17）阿凡提的故事、哪吒闹海（18）百花园

八年级语文学科学科教学计划 篇11

一、了解答题的一般步骤，稳而有方

（1）读标题。忽略标题的做法很错误。因为标题是“文眼”，往往能揭示文章主题（中心）。

（2）看考题。“考什么”一定要在阅读文章前明白。带着考题去阅读，针对性强，阅读效率就高。

（3）读文章。确定文体（小说、散文、说明文）；整体感知（概括全文内容、把握文章中心、了解写作技巧）；忌“断章取义”。

（4）答题。依据不同文体的答题方式，简明、准确，依分值点来回答。

二、了解文章常见的主题及写作手法，有的放矢

1.常见的主题

（1）人性美：爱、宽容、自信、拼搏、磨炼、诚信、简单、责任、感恩、追求、珍惜、尊重、热爱生活、善待他人……

（2）自然美：敬畏自然，和谐共处；善待“人”以外的每一个生命。

2.常见的写作手法

（1）开篇：设置悬念、对比、总领、引题、伏笔（铺垫）、烘托（衬托）、先抑后扬、托物言志。

（2）结尾：总结全文、画龙点睛、升华主题、首尾照应、引人深思、借景抒情等。

三、认清文本，掌握题型

1.每种文体的常见术语

（1）记叙文的常见术语：六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）、线索、记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）。

（2）小说的常见术语：三要素（人物、故事情节、社会环境和自然环境）、主题。

（3）散文的常见术语：形散而神不散、线索、主题、托物言志、借景抒情、象征。

（4）说明文的常见术语：说明对象、特征、顺序、语言、方法、结构。

2.每种文体的常考题

记叙文的题型（包括小说和散文）。①概括题：概括故事内容；②人物评价题：概括人物形象；③赏析题：赏析词或句子，或甲乙两句对比题；④感悟题：对句子或全文的感悟；⑤作用题：描写句、题目、开篇句、中间句、结尾句；⑥段落关系题：段落可否换或删除；⑦开放性试题

3.说明文的题型

（1）概括题：概括说明对象的特征或概括文章的内容。

（2）指出说明顺序和层次结构。

（3）说明方法及作用题。

（4）说明语言题：某个词语能否去掉或删除。

（5）说明文中描写、叙述的作用。

（6）开放性试题。

四、针对题型，找出解法

1.记叙文（散文、小说）解题思路

（1）概括题。答题格式：谁干什么

（2）人物评价题。概括要全面；依情节用词语，成语或短语来回答。

（3）赏析题。选准角度：哲理、修辞或重点字词的角度。

修辞：比喻（生动地写出……）；拟人（把……写活了）；对比（突出了……）；排比（句式整齐，增强气势）；反复（强调了……）。

答题格式：运用了（什么角度），（怎样地）写出（什么对象）。

对比句：……而乙句设有这种表达效果。

（4）感悟题。立足文章中心，引发开去，点明深层含义。

（5）作用题。①描写作用：环境描写：渲染……气氛，烘托……心情，为下文情节发展留下伏笔；人物描写：通过……（5种人物刻画手法）描写，刻画出人物……性格特点；细节描写，传神地写出了……侧面描写：烘托出……②句子的作用：从内容上、结构上分别作答。结构上的作用：开篇：点题、总领、设置悬念、引出话题、铺垫、首尾照应等。中间：承上启下过渡。结尾：总结、首尾照应、点题、画廊点睛、深化主旨、升华主题、引人深思。③题目的作用：全文线索、新颖吸引人、设置悬念、概括全文主要内容。

2.说明文解题思路

（1）概括题。概括内容：说明对象+特点。善于找段落中的中心句。概括特征：全面、准确。

（2）说明顺序。三类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。空间顺序包括：由内到外、由上到下等。逻辑顺序包括：总分、由一般到个别、由现象到本质、由表及里等。

（3）层次结构。常见的结构形式：总分式、并列式、递进式。常见的问题：某几段能否调换顺序，为什么？答题格式：本文使用了……的说明顺序，有条理地说明了事物……特点，便于读者理解，调换后不合逻辑。

（4）说明方法及作用题①说明方法及作用：下定义：更科学、更本质、更概括地揭示……举例子：更具体、更有说服力地说明……作比较：突出强调了事物……列数字：更准确地说明……打比方：更形象生动地说明……分类别：更有条理地说明……引用：更有说服力地说明……，增强说明文的趣味性。②答题格式：运用了……的说明方法……地说明了……对象的……特点。

五、精选试题，强化巩固

八年级语文学科学科教学计划 篇12

内容

学

生

基

本

情

况 (包括知识与能力、学习态度、习惯与方法等)

通过初一一学年的教学，从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,。但存在的问题是相似的，这些问题也不容乐观：目前两班级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的.同时，还应加强对课改的学习与研究。

教

材

分

析 (包括知识的前后联系、教材的重点、难点、三维目标等)

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。

本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：

1.狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。

2.倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生。再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

预

期

教

学

目

标 (包括基础知识、培养能力、情感审美、学业成绩等)

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

提高

学科

教学

质量

措施 (包括课堂教学、课余辅导、培优转差等方面)

1.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。2.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。3.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

4.引导学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。5.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。6.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

7.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。8.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

周次 主要教学内容 备注

1)9.1～9.7. 21、《桃花源记》(3)

22、《短文两篇》(3)

2)9.8～9.14 23、《核舟记》(3)

24、《大道之行也》(2)

25、《杜甫诗三首》(1)

3)9.15～9.21 25、《杜甫诗三首》(1)

综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力(3)

1、《新闻两则》(2)

4)9.22～9.28 2、《芦花荡》(3)

3、《蜡烛》(3)

5)9.29～10.5 写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料(4)4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》(2)

6)10.6～10.12 5、《亲爱的爸爸妈妈》(2)

综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”(4)

7)10.13～10.19 6、《阿长与〈山海经〉》(3)

7、《背影》(3)

8)10.20～10.26 8、《台阶》(3)

9、《老王》(3)

9)10.27～11.2 10、《信客》(3)

写作口语交际综合性学习：“让世界充满爱”(3)

10)11.3～11.9 课外古诗词背诵(4)

名著导读(2)

11)11.10～11.16 期中复习

期中考试

12)11.17～11.23 11、《中国石拱桥》(3)

12、《桥之美》(2)

13、《苏州园林》(1)

13)11.24～11.30 13、《苏州园林》(2)

14、《故宫博物院》(2)

15、《说“屏”》(2)

14)12..1～12.7 综合性学习写作口语交际：说不尽的桥(3)

16、《大自然的语言》(3)

15)12.8～12.14 17、《奇妙的克隆》(2)18、《阿西莫夫短文两篇》(2)19、《生物入侵者》(2)

16)12.15～12.21 20、《落日的幻觉》(2)

写作口语交际综合性学习：走上辩论台(3)

26、《三峡》(1)

17)12.22～12.28 26、《三峡》(2)

27、《短文两篇》(3)

28、《观潮》(1)

18)12.29～1.4 28、《观潮》(2)

29、《湖心亭看雪》(2)

30、々1.5～1.11 30、《诗四首》(2)

期末复习(4)

20)1.12～1.18 期末考试