九年级语文学科复习教案七年级下 现代文

九年级语文学科复习教案七年级下 现代文（共10篇）

九年级语文学科复习教案七年级下 现代文 篇1

九年级语文学科复习教案(七年级下 现代文)

班级 姓名 学号 七年级下复习学案 现代文 《最后一课》 阅读语段，完成练习。 (一) 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声――①他们已经收操了。[A]站起来，脸色惨白，[B]觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我――我――②” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，――你们走吧。” (1)文中画线处描写人物的两种方法是_ ____语言、___和____动作____。 (2)文中①②两处破折号的作用分别是 (C ) A.表示解释说明，语音的延长。 B.表示解释说明，递进。 C.表示解释说明，语音的停顿。 D.表示递进转折，语音的延长。 (3)为什么听到钟声与号声后， 韩麦尔先生的脸色变得这样难看? 钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。 (4)从情节上看，这部分是故事的_(4)高潮和结局 _______ (5)“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情? 韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。 (6)如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的? 不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。 5.在这节课上小弗郎士都学到了什么? 这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了 (三) 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声――他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我――我――” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，――你们走吧。” 1.给下面加粗字注音。 祈祷(qí )(dǎo )惨白(cǎn )哽住(gěng ) 2.在__，：：______里填上恰当的标点。 3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用? 钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语;号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么? “忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。 5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为D A.时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B.他要离开他教的学生，心情难过。 C.想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D.最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。 6.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情? 强烈的爱国主义思想。_ 7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么? 7.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。_ 8.常见的破折号的用法有以下几种：A.表示解释说明B.表示语音延长C.表示意思的递进D.表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。 (1)“我的朋友们啊，”他说，“我――我――”(B ) (2)“散学了，――你们走吧。”(C ) 《社戏》阅读练习(一)这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口; 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，大船?八叔的航船不是回来了么?十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠;母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的! 1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情? 1.表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。 2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 神态 描写方法，分别表现了双喜的 聪明、 勇于承担责任 的特点。 3.“底细”在文中的具体含义是什么? 指外祖母和母亲表现出来的担心 4.双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的”表达作用是什么? 表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。 (二)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 1. 解释词语在文中的含义。 月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 模糊不清 。 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 跳跃 2.文中描写开船的动作的`词语有点、磕、退、上前、出 ，从中看江南水乡的少年们动作熟练、聪明能干 听觉：而且似乎听到歌吹了 的特点。 3.文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉：月色便朦胧在水气里 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来 听觉：而且似乎听到歌吹了 4.本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出? 4.开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现 (三)①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 似乎(料想、依稀) ;③段中与它相照应的词语是 果然 。 2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 歌吹 。 3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么? 宛转，悠扬的笛声 4.这段文字是从嗅觉、听觉、视觉、触觉等方面进行景物描写的。 5.文中画线句子运用了什么修辞方法?有何作用? 比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情 (四)不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船;岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，且慢，让我来看一看罢，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，偷我们的罢，我们的大得多呢。一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 1.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点?生动形象，抓住了颜色和动态的特点 2.“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是侧面描写 ，说明了 孩子

九年级语文学科复习教案七年级下 现代文 篇2

复习目标：

1、识记每一单元的重点字词和作家作品。

2、了解中考字词的考查形式。

3、真题演练促巩固。复习范围: 第一至第四单元 复习重点：

梳理重点字词，注重字词的识记。复习难点：

明确中考字词的考查形式，注重积累，学会运用。学情分析：

学生对字词的掌握不够理想，有些字会读不会写，读写不能有机结合。教师应该让学生明确考查的形式，特别是字词在具体语言环境中的运用。核心问题设计：

你知道中考字词的考查都有哪些形式吗？ 复习过程：

一、梳理的重点字词。

第一单元字词梳理

烂熳（màn）抑扬顿挫(cuî)黝黑（yǒu）绯（fýi）红 深恶(wù)痛疾 禁锢（gù）油光可鉴（jiàn）磨磨蹭蹭（mïcâng）侏儒（zhūrú）芦荟（huì）迢迢（tiáo）尴尬（gün‘gà）不逊（xùn）文绉绉（zhōu）炽热（chì）匿（nì）名 宽恕（shù）粗制滥（làn）造 诘（jiã）责 庶(shù)民 藏污纳垢（gîu）正襟（jÿn）危坐 髭(zÿ)须 搓捻（cuō niǎn）颔（hàn）首低眉 鬈(quán)发 繁衍（yǎn）黯（àn）然失色 锃(zâng)迁徙（xǐ）广袤（mào）滞(zhì)留 觅食（mì）无垠（yín）酒肆(sì)落英缤纷 郁郁寡(guǎ)欢 小憩（qì）不可名状 花团锦簇（cù）冥（míng）思遐想 第二单元字词梳理

奁（lián）朔(shuî)方 胭脂（yün zhÿ）褪（tuì）尽 粘（zhün）连 凛冽（lǐnliâ）灼灼（zhuï）慷慨（küngkǎi）伫立（zhù）睥睨（pìnì）污秽（huì）咆哮（páoxiào）鞺鞺鞳鞳（tüngtà）迸（bâng）射 播弄（nîng）虐待（nûâ）雷霆（tíng）鞭挞（tà）踌躇（chïuchú）祈祷（qídǎo）彷徨(pánghuáng)罪孽（niâ）霁(jì)眷(juàn)念 荷戟(jǐ)稽(qí)首 旸（yáng）谷 一撮（cuō）翡翠（fþicuì）蜿蜒（wünyán）胆怯(qiâ)执拗（niù）馈赠（kuì）第三单元字词梳理

真谛（dì）璀璨（cuǐcàn）镶嵌（qiàn）酷肖（xiào）长吁（xū）短叹 千山万壑（hâ）心扉（fýi）憔(qiáo)悴(cuì)馈(kuì)赠

蓬蒿（hüo）萧瑟（xiüosâ）吞噬（shì）挑衅（xìn）窥探（kuÿ）香蒲(pú)牟(mïu)取

蹲（dūn）踞（jù）即物起兴（xìng）淳（chún）朴 咂（zü）摸 囊（náng）萤映雪腌（yün）铁铉（xuàn）马趴（pü）饽饽（bō）家醅（pýi）枸杞（gǒuqǐ）蔫（niün）

二、成语归纳 油光可鉴 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐

粗制滥造 藏污纳垢 郁郁寡欢 无可置疑 油然而生 美不胜收 咫（zhǐ）尺 和煦（hãxù）裸露（luǒlù）相形见绌（chù）凋（diüo）零 啮(niâ)齿类 第四单元字词梳理

酬和（hâ）譬（pì）喻 龙吟凤哕（huì）门楣（mãi）车胤（yìn）喧嚣（xuünxiüo）铂（bï）合辙（zhã）押韵 秫（shú）秸（jiý）杆如法炮（páo）制 薏（yì）米仁 怵（chù）广袤无垠 莫衷一是 众目睽睽 抑扬顿挫 花团锦簇 精巧绝伦 沧海桑田 鼠目寸光 相辅相成 不可名状 美味佳肴（yáo）干涸（hã）媲（pì）美 缄（jiün）默 哂(shþn)笑

狩（shîu）猎 箍桶（gū）熹（xÿ）微 呈贡（gîng）苋（xiàn）菜 籍（jí）贯 招徕（lái）

荸（bí）荠（qí）囿（yîu）于 钹（bï）挑剔（tÿ）橄榄（gǎnlǎn）抠（kōu）深恶痛疾 翻来覆去 风云突变 繁花似锦相形见绌 不容置疑 一视同仁 任劳任怨 引经据典 拖泥带水

悠游自在 油嘴滑舌 见风使舵 肃然起敬 顾名思义 左右逢源 随机应变 逢场作戏 孤陋寡闻 合辙押韵 八面玲珑

三、综合性学习

1.请写出2则有关母爱的名人名言，并写出作者或出处。A 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）B 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）2.请写出2则有关母爱的俗语。

A儿行千里母担忧 B 养儿方知父母恩 3.写出有关母爱的古诗。

慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖

4.请写出冰心的《繁星•春水》中有关母爱的诗句 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。——《繁星》 5.《寻觅春天的踪迹》

1.请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。○立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨

惊蛰：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。2.请写出两个有关春天的农谚。○A一年之计在于春，一日之计在于晨。B春雨贵如油 3.请写两句描写春天的古诗句 ○A春风又绿江南岸,明月何时照我还.B天街小雨润如酥，草色遥看近却无 6.《中国传统节日》（以农历时间为准）

九年级语文学科复习教案七年级下 现代文 篇3

一、积累与运用 1．给加黑的字注音：

沁园春（）

莽莽（）

红装素裹（）

折腰（）略输（）

稍逊（）

成吉思汗（）

今朝（）2．根据下列词中的注音写汉字：

红 zhuāng 素裹（）

顿失 tāo tāo（）江山多 jiāo（）

一代天 jiāo（）3．给加黑的字选择正确的解释：

（1）惟余莽莽（）Ａ．只有我 Ｂ．只剩

Ｃ．只有（2）惟余莽莽（）Ａ．景色迷茫

Ｂ．草木茂盛 Ｃ．无边无际（3）顿失滔滔（）Ａ．立刻

Ｂ．停顿

Ｃ．安顿（4）须晴日（）Ａ．必须

Ｂ．须要

Ｃ．等到

（5）引无数英雄竞折腰（）Ａ弯腰 Ｂ折服 Ｃ鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂（6）稍逊风骚（）Ａ．文学才华 Ｂ．妇女举止轻佻 Ｃ．指“国风”《离骚》 4．填空：

（1）《沁园春·雪》的作者是________，“沁园春”是__________，“雪”是____________。（2）在上下阕之间起承上启下作用的词句是____________，____________。能揭示全词主旨的句子是____________，____________。5．指出下列各句所采用的修辞手法：

（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

（）（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

（）6．《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是（）Ａ．批评他们武功有余，而文学才华不足。Ｂ．歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。Ｃ．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。Ｄ．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。7．下列诗句朗读节奏有错的一项是（）

Ａ望／长城内外 Ｂ数／风流人物 Ｃ山／舞／银蛇 Ｄ欲／与天公试／比高 8．下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（）Ａ．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。

Ｂ．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。Ｃ．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。Ｄ．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。

二、阅读与鉴赏

9．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。

10．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。11．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（）

Ａ．承接上文，再次赞美祖国山河。

Ｂ．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。Ｃ．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。

Ｄ．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。

12．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名_______、________、_______、________。

2我爱这土地

一、双基积累

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

(1)假如我是一只鸟，我也应该用sī（）哑的喉咙歌唱。(2)这永远xiōnɡ（）涌着我们的悲愤的河流。

(3)这无止息地吹ɡuā（）着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎（）．明……

(4)然后我死了，连羽毛也腐（）烂在土地里面。．2.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项()A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。

B.这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。

D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉……

3.文学常识填空。本文作者

，原名

，浙江金华人，我国现代著名

，代表作有

等。4.下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是()A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲 愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己。

二、课内阅读

阅读《我爱这土地》一诗，回答问题。

5．诗中鸟儿所歌唱的四个对象是什么？分别有什么象征意义？

6．品析下面诗句所包含的意义。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

7．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？

8．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？乡 愁

1．根据拼音写汉字。

(1)他非常喜欢收集有关十二生肖的邮piào()。

(2)你这样下去，真的是自掘坟mù(墓)了，现在回头还来得及！

(3)民族的深情像一条纽带，把海xiá()两岸人民的心紧紧连在一起。2．下列句子节奏划分有误的一项是()A．这/被暴风雨所打击着的/土地 B．乡愁/是一张/窄窄的船票 C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D．我在/外头/母亲在/里头 3．填空。

(1)《乡愁》的作者是，他是我国当代著名的 和诗评家。

(2)这首诗抒发了诗人强烈的 之情，表达了华夏儿女盼望 的强烈愿望。

4．下列对《乡愁》赏析不正确的一项是()A．这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。

B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。

C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。

D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。

5．余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。

(1)上联：海峡无阻 下联：

(2)上联：一湾浅浅的海峡 下联： 6．全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？

7．这首诗是按怎样的顺序来写的？从哪里可以看出来？

8．结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用。

9．诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？为什么？你是人间的四月天 自测练习

——一句爱的赞颂 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

(1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng()的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。

(2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán()明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。(3)荷花们都沉醉在月色当中，娉()婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美．的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。

(4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有 飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕()真的是非它．．莫属。

(5)燕语呢喃()，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵．．间。2．填空。

(1)《你是人间的四月天》的作者是，是我国当代著名的、、作家，新月派诗人之一。

(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代，突出了“你” 的特点。

(3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有，这些词语给人一种 的感觉。

3、为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。

上联：两鬓白发尝尽人间疾苦

下联：

4、老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文，并编辑成书。请你给本书拟定一个书名并阐释理由。

书名：《 》

理由： 我 看 自测练习

1．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是()A．丰润(rùn)

红晕(yùn)

疑望 ．．．B．忧戚(qì)枉然(wǎnɡ)漫游 ．．．C．谐奏(zòu)飘逸(yì)流盼 ．．．D．坦荡(tǎn)摇拽(yè)吹熄 ．．．2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是()______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。A．①③⑥⑤②④

B．①④⑥③⑤② C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③ 3．文学常识填空。

穆旦，原名，曾用笔名梁真，现代主义诗人、，是“ ”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。4．内容理解。

(1)“我看”领起的四句，描绘出一幅 的图画。(2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指

，整首诗抒发了诗人 之情。

5、【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。请按要求分别写出两句完整的诗句。

九年级语文下册复习教案 篇4

步骤四深层探究局部突破

1.“意境的产生,有赖于思想感情,而思想感情的产生,又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的?你认为这个观点正确吗?请结合你的个人经历简要说明。

【交流点拨】作者以齐白石老人画虾为例来论证他的观点。这个观点正确,如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧,而当我们在雪地里认真观察时,会发现只有松树傲然长青,松针贯穿积雪依然向上。此刻,我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。

2.请你理解“无论写诗、作画,都要求站得高于现实,这样来观察,认识现实,才可能全面深入”一句的深刻含义。

【交流点拨】写诗,写的是生活;绘画,绘的是风景。它们都基于现实,以现实为原材料。然而,它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟,因此,它们又必然得高于现实。这就是说,不论是高明的诗还是精湛的绘画,最终都成为可观的景物与主观情感相融合的意境。

四、当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸

1.课堂小结

课文通过对意境与意匠的解读,带我们了解并领悟了山水画。这是李可染对于山水画意境的阐述,使我们认识并深刻感受到这份情怀,也希望大家运用这篇文章中提到的方法来提升自己的写作水平。

2.拓展延伸

欣赏一些李可染的画作,如《万山红遍》。“看万山红遍,层林尽染”是词作《沁园春长沙》中的名句。画作《万山红遍》描绘了深秋时分,湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。

3.布置作业

完成《精英新课堂》本节内容。

五、课后反思

九年级语文上期中复习教案 篇5

同学们还记得《女娲造人》这篇课文吧?“女娲造人”的故事，在古籍的记载中只有寥寥数十字，课文作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事发展的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。这种对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。今天我们就来学习扩写。

教学目标

知识与能力

1.理解什么是“扩写”，懂得扩写时要忠于原文，准确把握原文的主题。

2.发挥创造性和想象力，学会合理扩写。

过程与方法

1.掌握所提供材料的主要意思，通过对材料进行仔细分析来确定扩写的重点。

2.抓住扩写点，找出原文中的关键语句进行扩充。

3.写好后，和原文进行比对，可以和同桌交换评点。

情感、态度与价值观

训练学生的想象力和写作能力，在扩写的过程中体会语言文字的魅力。

重点难点

教学重点

理解什么是“扩写”，掌握扩写的方法。

教学难点

训练学生的想象力和写作能力，在扩写的过程中体会语言文字的魅力。

课时安排

1课时

教学过程

一、文题展示

1.学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。

诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。

2.阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。

春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。

3.阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。

“苟有恒，何必三更眠五更起;最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。

二、写作指导

1.(1)审题。扩写首先要确定扩写的重点。就这句话而言，应围绕着表述诗歌的三个特点的三句话进行扩充。围绕着每一个特点，分别列举本单元中的一两首诗歌作为例子，要结合具体特点进行分析。

(2)选材。题干中提到从读过的诗歌中选择，这就不局限于本单元所学的诗歌，只要是你读过的诗歌都可以成为列举的内容。所列举的诗歌要尽可能广泛，不要仅局限于一两首诗歌。另外，提到每一个特点时，要结合具体诗句或词语进行分析，让自己的例子丰满起来。

(3)重点。比如，说到“用意象来表达情感”这一特点，可以列举《海燕》，说说这首诗选取的“海燕”这一形象表达了作者怎样的思想感情。《海燕》这首散文诗刻画了勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，是一曲无产阶级战斗的颂歌。再如，说到“语言凝练”这一特点，可以列举《风雨吟》，这首诗中第一节写动，用了“卷”“奔”二字;第二节写静，用了两个“如”，以简练的语言勾勒出一幅完美的图画，其画面感很强。

2.(1)审题立意。读懂材料是扩写的基础。通过仔细阅读材料，可以从“这是上天赏赐的土地呀”这句话挖掘出“在封建统治者心目中，土地代表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力，只要掌握了土地的所有权，就可以压迫统治农民阶级，揭示了封建统治阶级对待土地态度的实质”这一中心，然后围绕着“土地是执政的根本”这一主旨选材组材。也可以从材料中总结出“善待子民是执政的基石”这一主旨，然后把这一主旨作为观点，写一篇议论文。

(2)重点。无论将材料扩写成记叙文还是议论文，都要充分发挥想象，对文中人物的语言、动作、神态进行细致刻画，尤其对重耳的刻画要更为详细，比如他怎样大怒，大怒时的表情怎样，他举鞭欲打那个人时的动作，而后又是怎样磕头致谢，他们都说了哪些话等都可加以细腻刻画，力求生动形象，符合人物身份和人物性格特点。

3.(1)审题立意。首先读懂材料，可以从材料中提取出“做事要持之以恒”“有恒心方能成功”“坚持就是胜利”等观点。立意时可以从正面立意，直接写持之以恒的结果;也可以从反面立意，如缺少恒心会怎样等。然后围绕着这些观点选材组材，材料中的明代学者胡居仁的话可以作为议论文的论据，围绕着这一名言进行的分析就是这篇议论文的论证过程。

(2)谋篇布局。①如果写成立论文，可以按照议论文“三段式”(提出问题、分析问题、解决问题)的思路进行。开篇可以先引用材料中胡居仁撰写的对联，然后引出自己的观点，接着列举“持之以恒”的实例并加以分析，还可以穿插有关的名言警句作为道理论据，也可以列举身边的事例加以论述。最后结合自身实际，或以发出号召的形式，或以概括归纳的形式得出结论。②如果写成驳论文，首先要围绕材料中的对联树起要批驳的“靶子”;然后从反面列举事例加以分析论述，并从正面列举事例加以分析，形成对比，构成完整的论述过程;最后提出自己的正确观点，发出号召等。

(3)论证语言。议论文的论证过程要求严谨细腻，逻辑性强。这就要求我们在组织语言时要反复推敲，符合逻辑思维，不能看上去过于干瘪或不严谨。在列举了事例后，还要围绕着事例进行分析，比如“《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作。他靠的是什么?是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就对自己失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在就再也看不到这部巨著，吸收不了他的思想精华，所以他的成功，他的胜利，最主要的还是靠坚持”。这就是把简单的事例变成了恰当的论述。

三、范文评析

说坚持

古今中外，许多成功人士都在给我们讲坚持的道理。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”，这是战国时代荀子在说“坚持”;“苟有恒，何必三更眠五更起;最无益，莫过一日曝十日寒”，这是明代学者胡居仁在说“坚持”;“涓滴之水终可以磨损大石，不是因为它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠”，这是音乐巨人贝多芬在说“坚持”;“耐心是一切聪明才智的基础”，这是大哲学家柏拉图在说坚持。

《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作。他靠的是什么?是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就对自己失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在就再也看不到这部巨著，吸收不了他的思想精华，所以他的成功，他的胜利，最主要的还是靠坚持。

美国作家杰克?伦敦，他的成功也是建立在坚持之上的。他坚持把好词佳句抄在纸片上，有的插在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。他终于成功了，成了一个的作家，然而他所付出的也比其他人多好几倍，甚至几十倍，同样，坚持也是他成功的保障。

荀子说：“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。”这也充分说明了坚持的重要性，骏马虽然强壮，腿力强健，然而它只跳一下，最多也不能超过十步，这就是不坚持所造成的后果;相反，一匹劣马虽然不如骏马强壮，然而若它能坚持不懈地拉车走十天，照样也能走得很远，它的成功在于走个不停，也就是坚持不懈。

同学们，当困难阻挠你前进脚步的时候，当失败挫伤你进取雄心的时候，当负担压得你喘不过气来的时候，不要退缩，不要放弃，一定要坚持下去。因为只有坚持不懈，才能通向成功!

七年级语文教案—复习 篇6

备课人：李萍萍、段秋平

第十七周教案

第一、二课时

教学内容：讲解优佳学案一、二单元重点的习题

第三、四课时

教学内容：复习课文一、二单元

第一单元

1.在山的那边

2.走一步，再走一步（重点）

3.短文两篇

《蝉》 《贝壳》

4.紫藤萝瀑布（重点）

5.童趣（重点）

第二单元

6.理想

7.短文两篇

《行道树》 《第一次真好》

8.人生寓言

9.我的信念

10.《论语》十则（重点）

教学内容：讲解第六单元试卷

1.分析试卷的得与失

2.讲解答题方法与技巧

七年级上册语文单元复习教案 篇7

(一)复习目标

1.回顾基础知识，深化理解掌握。

2.掌握本单元的知识结构。

3.品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。

4.整体把握课文内容，学习课文的表达技巧

(二)复习重点

1. 整体把握文章内容学习课文的表达技巧。

2.品位赏析语言，领悟课文的深长意味。。

(三)复习方法

构建知识网络，梳理剖析主干知识;强化训练以实现理解，，互动探究以寻求规律。

第21课 风筝

1.在本单元的5篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，应该提倡多角度的有创意的阅读，宜从多种角度加以引导，拓展思维空间。

2.训练探究文意的能力。这篇课文的难点较多，正是研究性学习的理想教材，要让学生预习时把不理解的地方划出来，要鼓励学生质疑问难，培养发问精神。教师教学用书里提出并解答了的九个问题，基本上解答了全文的要点，可以一次性提出来;同时，在“有关资料”中精选部分有助于探究课文主题的材料，提供给学生。让学生将问题整理一下，根据材料和课文，有步骤地研究。

3.课文研读要以难为乐，又要把握住“度”，不要求一下子理解透彻。在原有基础上提高一步就是收获，理解不透彻的地方将来可以慢慢感悟，不必追求讲深讲透，不必追求面面俱到。

4.感受鲁迅的人格、胸怀。

第22课 羚羊木雕

1.可以分角色朗读。

2.课文从孩子的眼光和心态看待――场家庭矛盾，叙事角度和叙事语气与学生很接近，据此，教师应设法引起学生的共鸣。可以提问：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才恰当?怎样才能避免这类不愉快的事发生?

2.这场矛盾没有一个完满的结局，留下一个空白，正好可以引发学生的思考和讨论。比如探讨人物语言后的许多删节符号所蕴涵的意味：比如指导学生分组，分别代表矛盾的三方，讨论这场矛盾的是非曲直。

3.分析矛盾发展变化的几个层次。

4.抓住人物内心变化发展的线索。

第23课 散步

1.先要求学生跳读课文，思考：“文章讲述的是什么事?表现哪个方面的话题?以此来整体把握课文。

2.问题研讨：①你喜欢文中哪个人物?为什么?②散步本来是一件小事。作者却小题大做、大词小用，请把这些地方找出来，并说说这样写的意图。⑧对我们写作有什么启示?

3.研讨过程中要引导学生揣摩语言。比如全文中母亲仅有两句话，第一句话“还是走小路吧”，因为她是“摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”后说的，有一个思想转变的过程，所以应该读成拖音“还一一是一一走小路吧”。而第二句“我走不过去的地方，你就背着我。”不必大声，应读出母亲吩咐儿子时的坦然。而“我”的那句“走大路”，读的时候要表现出斩钉截铁、没有商量余地的味道。

诗两首(《金色花》《纸船》)

1.从揣摩语言入手，抓住其中的情景描写或重要语句展开讨论(见教学用书)： 同时，最好联系学生的生活体验，让学生想象画面和情景，帮助学生感受和理解。可以让每个学生都动笔画几幅诗意图。

2.在课的最后就本课组织一次朗诵比赛，鼓励学生配乐朗诵。

3.了解散文诗的特点，了解冰心“小诗”的特点。

4.利用自读课本，扩展阅读泰戈尔诗、冰心小诗。

第24课 《世说新语》两则

1.基本教学模式应当是“诵读一讨论一―诵读”。两次诵读的要求应有所不同，前―次要求和复述故事结合起来，达到基本成诵，并且读懂，字词句过关，最好能翻译;后一次是背诵课文。

2.探究讨论的重点可以有：A、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪一句更好?为什么?我们能想出一二个形容飞雪的.好比喻词吗?B、你如何看待陈元方的为人原则、是非观?

3.简要介绍《世说新语》这部书。

综合性学习;我爱我家

1.本次活动大多是学生个人在家庭中活动，所以，教师要做好布置和安排。比

如：A、通过适当途径和方式与家长沟通，让家长对活动心中有数，便于活动顺利而有效地展开;B、活动涉及到对家长的咨询、追问或采访，教师最好和学生一起讨论一个具体的采访提纲，设计一些具体问题。

2.提前一周布置下去，提出具体要求。在这期间可以抽查学生的访谈提纲或记录，以收到督促、监控之效。

3.评价不可缺少。评价的方式可以有：自我评价→同桌互评→小组评价→教师批改→讲评作文，还可以通过问卷形式征求家长意见，了解学生在活动中的表现，对表现优秀的同学予以表扬。评价的时候还需注意定评价和定性评价相结合，以定性评价为主，以发展的眼光看问题。

4.课内活动时间：写作2教时，交流1教时、评价1教时。

关于课后练习

1.体现了少而精的原则。就数量来看，精读课文三四道题，略读课文两三道题， 引导学生少做练习多读书，体现了新课程标准的基本精神。

2.练习分必做题和选做题，供学生在教师指导下自主选用。

3.兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度(如《羚羊木雕》―文后的练习，具体分析略)。

4.特别强调对课文的整体感知和拓展，并尝试让学生开展研究性学习。比如《风筝》和《散步》后都附录了用来比较阅读的短文，通过课内外的比较阅读，对兄弟间的手足情和母子之间的亲情有一个更深入的体验和思考。

5.十分强调通过诵读来理解、体味和感悟课文，有些还特别要求背诵。

四年级下册语文七单元复习教案 篇8

1、学习本文一波三折、跌宕起伏的写法， 并体会这种写法的好处。

2、理解父母对子女崇高无私的爱心，懂得要孝敬父母。

3、内容上进行合理的想象，揣摩人物心理。

学习重点：

一波三折的情节，浓浓的爱

学习难点：

体会理解作品浓浓的爱

教学过程：

一、有关诺贝尔导入：考考你 ?

，中国的谁获得诺贝尔?什么奖项?

，中国的谁获得诺贝尔文学奖?

你知道亚洲获得第二位诺贝尔文学奖的人是谁?

这样设计导入新课的目的;

1、诺贝尔文学奖是这两天的热点;

2、让学生积累一些知识。

3、作者川端康成就是这一奖项获得者。

4、出示学习目标，让学生明确学习任务调动学生学习的积极性，激发学生学习的成功欲望。也是本节课的预期目标。

二、初读课文 感知内容(计划用时10分钟)

1、用简洁的话概括本文讲了一个什么样的故事?

2、想一想：如果文章一开始就写穷夫妇拒绝了财主夫人，不同意把孩子送给她，这样的情节安排与原文相比，哪个更好些?课文这样一波三折的情节安排有什么好处? 这样的设计，让学生在通读全文的基础上理解主要内容，把握文章的主题，体会“跌宕起伏、一波三折”的故事情节，从而获得整体感知，突出了本节课的教学重点。这一环节任务的呈现可操作性强，学生自主学习、独立探究就能完成。

三、再读课文，领悟内涵(计划用时15分钟)

1、想一想： 穷夫妇每次“送”和“换”孩子的时候说的理由是什么?文中哪些词语刻画了他们的表情?

提示：从文中找出相关的句子和词语，填充表格，并加以品味和揣摩。

2、辩论解疑 话题 ：送走是爱，还是不送是爱?请发表你的见解 通过小组合作、讨论完成，明白送和不送都是爱，天下母亲都有爱。

以上几个环节，让学生通过反复揣摩文中父母在送每一个孩子时的语言、神态、来理解他们复杂痛苦的内心世界，从而完成本节课的教学重点。设计的问题难度加大，如探究

需要学生合作讨论完成。对于其他题的设置用以学过的刻画人物方法的旧知识完全能解决，也可以看出学生应对得心应手。 结尾给读者一个想象的空间，文章中我们对贫穷夫妇内心煎熬的揣摩，这些是留白的艺术。并做为“续写文章”作业布置下去，让学生的情感继续升华。

四、拓展延伸 触摸爱心

1、小练习爱是人类最伟大的感情，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回来，体现了爱的伟大。古往今来，许多诗人、作家赞美爱，歌颂爱，今天在课堂上我们感受到浓浓的爱。现在就请大家结合自己的体会，将你感受到的爱表达出来;

父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田;

父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌; ____________，______________; ____________， ______________。

2、描写练笔;

一家人终于团聚了，请运用刻画人物的方法(语言、动作、神态等)描写一家人团聚的情景。

九年级语文学科复习教案七年级下 现代文 篇9

1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。教学重点：

1.关键词语的揣摩。

2.理解一些重要语句的深刻含义。课时安排：一课时 教学过程：

第1课 从百草园到三味书屋 散文

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成 秕bǐ谷

系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。2．根据拼音写出相应的汉字。

桑(shèn)葚 收(liǎn)敛 脑(suǐ)髓 人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲 3．用恰当词浯填空。

(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

点拨：所填词语均为形容词或动词。

(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

点拨：所填词语均为动词。

二、重点句子背记知识清单

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》

P2注释 ① 选自《朝花夕拾》 1.重点：第2段

（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物

2.动作描写：P5 第7段 雪地捕鸟（9个动词）3.P6 第9段过渡段（作用：承上启下）

第2课 爸爸的花儿落了

一、重点字词

1．给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 骊lí歌 花圃pǔ 懒惰duò

2．用恰当词语填空。

冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。

二、重点句子背记知识清单

于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”

三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。

☆第2课 《爸爸的花儿落了》 小说 P.43注释 ① 选自《城南旧事》，林海音，台湾作家 1.线索 ——（1）“花”：以花喻人（共出现4次）（2）毕业典礼（时间顺序）2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世）3.伏笔：爸爸病情的恶化（第11、32、54、55段）4.插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段、第3课 丑小鸭 童话

一、重点字词

1．给下列加点字注音。讪shàn笑 吐绶shòu鸡 沼zhǎo泽 木屐jī 2．用恰当词语填空。

(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。(2)水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。

二、重点句子背记知识清单

1．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，本文是由叶君健翻译的。

第4课 诗两首

一、重点字词

1．给下列加点字注音。萋qī 怀恋liàn 幽寂jì 2．用恰当词语填空。

(1)我在那路口久久伫立，／我向着一条路极目望去。

(2)但我却选了另外一条路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／显得更诱人，更美丽。

二、重点句子背记知识清单

那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚印污染。／啊，留下一条路等改日再见!／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返。点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。

三、段背记知识清单

默写《假如生活欺骗了你》

假女口生活欺骗了你，／不要悲伤，不要心急!／忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快2 乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来：／现在却常是忧郁。／一切都是瞬息，／一切都将会过去； ／而那过去了的，／就会成为亲切的怀恋。

四、文学(文体)常识背记知识清单 1．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。2．《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。

第5课 伤仲永 文言文

一、重点字词

1．给下列加点宇注音。仲zhòng 谒yè 称chèn前时之闻 泯mǐn然 点拨：注意多音字“称”的读音。2．解释下面加点的词语。

(1)世隶耕 隶：属于。(2)未尝识书具 尝：曾经。

(3)父异焉 异：感到诧异。(4)邑人奇之 奇：认为……是奇才。(5)稍稍宾客其父 宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之 乞：求取。(7)环谒于邑人 谒：拜访。(8)不能称前时之闻 称：相当。

(9)贤于材人远矣 贤：胜过、超过。(10)父利其然也 利：认为……有利。3．指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀 解释为：牵，引。

二、重点句子背记知识清单

将下列句子翻译成现代汉语

l．即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。点拨：重点理解“书”“为”等词。

2．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。3．泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。

4．其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。点拨：重点理解“收族”的意思。

三、文学(文体)常识背记知识清单 《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。

◇词语解释：P37 注释1、3、4、6、7、9、10、11；P38 注释 2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19 ◇通假字：“扳”通“攀”，牵，引

1.仲永变化的三个阶段（根本原因：不使学）

（1）五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者（2）十二三岁：不能称前时之闻（3）又七年：泯然众人矣

九年级语文学科复习教案七年级下 现代文 篇10

一、文章内容提要：篇目 作者及出处 内容中心

小石潭记 ：柳宗元唐代文学家，“韩柳” 从不同角度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。

承天寺 ：苏轼，北宋文学家，“三苏” 描绘了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情怀。

恒山记 ：徐霞客，明代地理学家 文章描写了作者游恒山登顶的经过，一步一景，移步换景。表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于踏勘的实践精神。

满井游记： 袁宏道，明代文学家“三袁”公安派 作者通过描写早春满井的景色，表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情。写景细腻，高喻工巧，语言俏丽，有春风拂面之感。

生于忧患，死于安乐： 孟子，战国思想家、教育家。“亚圣” 列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患可激励人奋发向上，正反结合，得出“生于忧患，死于安乐”结论，激发们克服困难，锐意进取。

曹刿论战： 左丘明，春秋时期，《左传》 记叙长勺之战的整个过程，紧扣曹刿的一言一行，阐述了弱国在对强国的战争中采取战略上取信于民，战术上后发制人的原则。

干将莫邪： 干宝，东晋史学家文学家《搜神记》 记叙干将、莫邪夫妇为楚王铸剑而干将遭杀身之祸，后其子为父报仇巧遇侠客英雄，用计杀死楚王的经过，表出了他的复仇心理及侠客的智勇和侠义心肠。

劳山道士： 蒲松龄，清代文学家。《聊斋志异》 记叙了一个姓王的读书人到劳山师学习道家法术的故事，揭示了只有不畏艰辛，一个人才可能取得某种成就，否则，只可能到处碰壁的道理。

茅屋歌为秋风所破歌： 杜甫，诗圣，诗史子美，杜陵野老 通过描绘茅屋被秋风所破的情景，表达了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，才都能安居乐业的思想感情。

过故人庄 ：孟浩然，唐代诗人边塞诗人 叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。

游山西村： 陆游，南宋爱国诗人，《剑南诗集》 写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。

渔家傲： 范仲淹，北宋政治家，文学家 通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。

浣溪沙： 苏轼号东坡居士 上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。

观刈麦 ：白居易、香山居士 通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。

赤壁 ：唐代文学家、小李杜 借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人“时无英雄，使竖子成名”的抑郁之情。

过零丁洋 ：文天祥南宋文学家《正义歌》 诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。

已亥杂诗： 龚自珍，清代著名思想家、文学家 写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。

山坡怀•潼关怀古： 张养浩、元朝散曲家 借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞。

默写试题（略）

二、阅读举例 《小石潭记》

1.作者是怎样发现小石潭的？ 2.小石潭的全貌是怎样的？ 3.游鱼和潭水有什么特点？ 4.作者是怎样描写潭上景物的？ 5.本文写作思路

6.第一段描写了哪些景物？ 7.第一段写景用了什么写法？

8.第二段写了哪些景物，用的是什么写法？ 9.潭水有什么特点？ 10.作者是怎样写鱼的？

11.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？ 12.如何理解小溪的“明灭可见”？ 《生于忧患，死于安乐》 1.解释下面的加点字词。

（1）①举（）②曾（）③作（）④出（）⑤恒（）（2）畎亩①（）②是人也（）③空乏（）④蘅（）2.用现代汉语翻译下列句子。① 天将降大任于是人也； ② 必先苦其心志，劳其筋骨； ③ 动心忍性，曾益其所不能；

④ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡； ⑤ 人恒过，然后能改；

⑥ 然后知生于忧患，死于安乐也。3.用原文回答。

① 造成一个国家灭亡的原因是什么？

② 阅读第二段说说历史上承担“大任”的人之前经受了哪些痛苦的磨练？这种磨练跟他们带来了哪些益处?这些人在思想上经受的磨练是什么？

③ 作者针对国君提出的论断是什么？ ④ 根据全文作者归纳的观点是什么？

4.选文第三段通过一正一反的论证，阐明了怎样的道理？

5.文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么？（用自己的话回答）其中与《曹刿论战》的背景有关的人物是谁？

《曹刿论战》

1.下列句子中加横线的字含义相同的一项是（）

① 又何间焉 立有间 ②公问其故 并驱如故 ③肉食者鄙 顾不如蜀鄙之僧哉？ ④何以战 域民不以封疆之界 2.解释。

①驰（）②鄙（）③糜（）④孚（）⑤福（）3.用现代汉语翻译下列句子。① 小大之狱，虽不能察，必以情。② 忠之属也。可以一战。战则请从。③ 下视其辙，登轼而望之。④ 彼竭我盈，故克之。⑤ 肉食者谋之，又何间焉？ 4.用原文回答。

① 曹刿请见的主要原因 ②“忠之属也”具体指什么事？

③“下视其辙，登轼而望”的原因是什么？④第二段哪些句子可以看出“肉食者鄙” ⑤“取信于民”是针对什么所说的？

5、在文中找出《孙子兵法》中的“以逸待劳”、毛泽东“敌疲我打”战术相近的句子。

5.从文中看决定战争胜利的先决条件是什么？ 6.文中曹刿高超的指挥才能表现在哪些地方？

7.“既克，公问其故”此句在文章结构和内容上的作用分别是什么？ 8.试概括第二段的中心。

9.第三段曹刿论述了战争取胜的哪两个方面的原因，因自己的话概括，并概括本段文字的内容。

10.用自己的话概括“一鼓作气”到“故克之”所阐述的观点。11.你认为“长勺之战”的胜利与鲁庄公有关吗？说说理由。

12.读了这篇文章鲁国获胜给你的启示最深的一点是什么？请联系实际生活简要谈谈你的看法（不得超过30个字）。

13.文中曹刿的形象令人钦佩。请写出中国近代历史上你最崇拜的一位爱国将领，并用一句话加以评价。

《记承天寺夜游》

1.结合上下文解释下列加点词。（2分）

（1）遂至承天寺寻张怀民（）（2）怀民亦未寝（）（3）盖竹柏影也（）（4）但少闲人如吾两人耳（）2.用“/”为下列句子划分节奏。（2分）（1）庭下如积水空明

（2）水中藻荇交横 3.这篇幅短文写了一件事，请概括出来。（2分）

4由“月色入户”你联想到的古诗句有 “ ”（2分）

5.这篇短文中描写月色的句子是。（3分）6.你喜欢文中的哪一句话，请选出来，然后谈点看法吧！（3分）答。

7.揭示文章主旨的句子是，表达了作者 的思想感情（2分）

8.结合上下文解释下列括号内的字词.（1）(遂)至承天寺寻张怀民（）（2）怀民亦未(寝)（）（3）(盖)竹柏影也（）（4）(但)少闲人如吾两人耳（）9.用“/”为下列句子划分节奏。

（1）庭下如积水空明

（2）念无与乐者 10.这篇幅短文写了一件事，请概括出来。（2分）

11.由“月色入户”你联想到的古诗句有 “________________ , ________________ ”“________________, ________________ ”(请举两句）

12.这篇短文中描写月色的句子是_____________,_____________ ,__________ 13.你喜欢文中的哪一句话，请选出来，然后谈点看法吧！

14.揭示文章主旨的句子是 ___________ _____________ ________________ 表达了作者________________的思想感情