关于回忆叙事作文高中作文

关于回忆叙事作文高中作文（通用13篇）

关于回忆叙事作文高中作文 篇1

倒数回念的系数，开始降至零度，闪烁着曾经的一些旧故烟火，绚丽的仅是在瞬间，原来最美的总是在那么短暂的一秒。卸下肩上的包袱。不经意间，掀起了曾经的照片一张张，有的沾满了灰尘，是我不曾看过。一幅幅，忽隐忽现的是那曾经幼稚的我，傻笑着，嘴角勾起的坏笑……十足的小坏蛋。零碎的插叙，牵引着渐远的回忆开始萌发在眼前。

走在那熟悉的走廊旁，隐约走廊荡起了那娴熟的欢声笑语，传来那似曾相识的脚步声，是你那悄然踱步的静逸，还是我大步跨前的豪迈。是你的冷言笑语，惹得同学们捧腹大笑，还是调皮的你，引起了同学的追赶，爱恶作剧的你，是否还停留在走廊上等待着我放学，傻傻地你望着那古老的钟。你曾经说过，我们的友谊就是那古老的钟一样，时永恒地走着，而我们依旧是世界上最好的朋友。路过那久违的教室门，一切依旧，仅是增添了几许年华的沧桑，几许光阴的幻变，增加了几年书香的熏陶。那张印记着我们回忆的“小木”依旧承载着痕迹，插叙倒回，泪在淌漾，沾湿了衣角，红浸了眼眶。你可曾到此来过。

路一直都在，思绪在继续，梦依然在飞，颤抖地抚摸那开始退化的痕迹。记得那天下午，趴在“小木”上滋滋地睡美觉，是你那不经意地捏我的耳朵，叫认真听课，看着你一副认真的样子。还抱怨我虐待“小木”。

记得那个初夏的夕下，我们在沉寂的课堂上玩剪刀石头布，最后被老师发现，一起被罚站在教室门外，我还傻傻地笑你是笨蛋。记得那个夜晚，我们一起数星星。记得那个雨天，你我疯笑玩地跑在大街上。记得那年，我们一起中考，钩过手指头，说要一起考上同一所高中。记得，你已经离开了。

剩下的只是我一个人，一片天，一条路，一瞬间。我开始害怕孤单，渐渐胆怯黑夜的来临，“小木”依然静静地在那，我带不走，离开的是你，小木，我带的仅有的回忆，哪怕是失去，也不想你离去。选择了不一样的路。

但是我执着地相信有一天，我们会再见面，再一次，去看“小木”，再次去温馨我们的回忆。

回忆缠绵着我的点滴思绪，勾勒着埋藏深久的过去眷恋以往烟雨。不想再停留在过去，不想生活在回忆。生活还在继续，学习需要努力，我要再接再厉!

关于回忆叙事作文高中作文 篇2

今天斗胆再谈作文, 实因一次偶然, 一次小小的尝试, 激起了学生的一场头脑风暴, 学生反应之激烈超出意料, 令人惊喜, 萦索心头, 不吐不快。

情境再现:人教版八下四单元“到民间去采风”的教学中, 萧乾的一声《吆喝》, 唤醒几许儿女爱乡意;琦君的半杯《春酒》, 安慰多少游子思家情;汪曾祺的一枚端午的鸭蛋也勾起了笔者对儿时生活的怀想, 于是兴冲冲写了一篇《童年时的欢乐时光》。

在把自己着实温暖了一回后, 因感受真切、自得而竟突发奇想, 让自己的文字匿名与学生见面, 和学生分享我的快乐童年, 让学生去评评这样的生活文字。

于是有了下面这样的一堂课:

教材:讲义一张, 内容———拙作《童年时的欢乐时光》

课上, 先卖了个关子, 告诉学生老师另外找了篇文章和大家一起读, 先让学生圈划, 点评, 于是很多不明就里的学生怀着崇敬之心开始认真地品读这篇“优美散文”, 用已掌握的结构、修辞的知识去泡解, 读出了回忆美好童年的主题, 读到了抓知了、摘野草莓、捉泥鳅的乐趣, 甚至还有学生精妙地赏析了其中几个我煞费了脑子的词, 颇让我产生“得遇知音”“孺子可教”的欣喜。早有按捺不住的学生在打听“作者是谁?”当得知本文是老师从其它地方找来的一篇文章, 作者不过是个普通人时, 学生顿时轻松了许多, 也可能因此而有点失落吧。告诉学生你们可以对本文评论, 或像平日里在论坛帖吧一样自由地“灌水”、“拍砖”, 一听到“论坛”“帖吧”、“拍砖”这些亲切的词, 教室里就炸开了锅, 学生兴奋不已。以前的课堂多的是老师讲, 学生记, 偶有讨论不痛不痒;以前的动笔, 只是老师下令, 收缴, 点评, 并不多顾及学生感受, 今天可以随意地灌水, 甚至拍砖, 学生就来劲了, 有人把它当美文来赏读, 有人扮评论家来挑刺, 课堂卷起了一场头脑风暴。

作为课堂的组织者, 我庆幸自己找到了一条有效的导火线, 引入生活中的新鲜随意的表达方式, 让每个孩子都能轻松大胆地表达自己的看法, 而且激发他们对自己童年的回忆, 唤起了很多孩子对童年的表达欲望。

城里孩子的羡慕和遗憾, 乡村孩子感同身受的亲切和自豪;清高者的不屑, 唯美者的批评, 都让我获得了无比的满足。我们一起听听学生们怎么说:

“全文粗看是篇美文, 文中的许多字词显然是经过了作者精挑细选而得, 但我认为写得还不是非常深入, 和《我因江南而自豪》相比, 江南一文更有诗情和文韵, 本文呈现给我的画面简单、老套, 没有创新, 依本人之见加入几句诗, 效果会更好。” (林超毅)

“文章详略有得当, 引人入胜, 算是让我们一些城里孩子了解了平时不知道的希奇事, 安慰了城里的孩子体会不到的遗憾……” (黄小燕)

“乡下有乡下的无忧无虑, 儿时的回忆最是难忘, 文笔没那么优美, 却在字里行间透露出对儿时生活的怀想, 也令我们这些乡下来的小屁孩怀念我们的乡村童年了, 在农村生活, 我骄傲!” (李阳阳)

“文章一般, 方法不错, 找时间试试去……” (管文静)

“可怜了我们这代人, 都体验不到你们说的抓知了、摘野草莓、捉泥鳅的乐趣, (好诱人哟!) 我们只有埋头苦读的份, 头上最美好的自然却无法触及, 欣赏你的顽童生活与心灵, 甚至妒忌你的童年! (余金慧) ”

………………

那些被唤醒的童年, 此刻全都涌溢出来了……

“童年, 那么美好, 给我们留下了不可磨灭的快乐记忆, 就‘轻而迅速’一词足见你钳泥鳅的熟练, ‘挠’字说明了玩知了的有趣, 其实我也想起了在乡下与表弟一起偷萝卜挖笋的快乐, 才知道那是多么美好珍贵的童年……”

“儿时的许多事新鲜好玩, 小时, 夏天, 楼下草坪捉蚂蚱, 无辜牺牲, 被折磨死了……”

“我的童年没贫瘠到如此地步, 但采桑葚的滋味也无法忘怀……”

“想到了小时候奶奶家附近修道院里那几棵高大的柚子树, 大柚子惹人直流口水, 扛着工具偷菜的刺激惊险……”

“胆大时甚至跟人去抓蛇摸蟹, 晚餐的桌上便多了道味道鲜美的蛇汤了……”

“看了这么多, 我也不禁想炫耀一下我那绝不亚于您的童年生活了……钓龙虾, 烤龙虾, 那只最大个头的掉进了火里, 至今想起来仍觉得可惜……”

那一瞬, 有学生顿悟了, 我的童年也有很多有趣的事可以这样写啊, 连头疼作文的男生也发现, 自己可能是没文采, 但自己多的是淘气的经历啊, 把那些淘气写下来原来也就是文章了啊……

可是那么多的故事和精彩怎么到纸上去绽放?于是老师顺势告诉他们“最有美感的应该是回忆的淡淡的细节”, “一件事, 怎样最精练”, “相同的事如何处理轻重”, “入题要快, 结尾要留白”, 于是“浓缩生活, 放大细节, 我手写我心”成了大家的共识。

精彩的“灌水”、“拍砖”交流后, 谜底揭晓———作者乃本班语文老师时, 满堂哗然!“原来这就是我们老师的生活!”“这么淘!”少了神秘, 多了亲切。

“比我们的水平高, 当语文老师还是有资本的, 吃知了恶心吗?不敢相信我们的老师还敢去抓知了……”

“如果有时间, 不如你带我们去摘野草莓吧……太羡慕你们的童年了……”

高潮迭起的课堂随铃声而戛止, 但那篇《童年时的欢乐时光》掀起的风暴才刚刚开始, 它激发起的写童年写回忆的热情是我所始料未及的。课后老师没强求写作, 只说动情就写吧, 事实是很多孩子情不自禁地写着。所谓情动而辞发吧, 《提着野菜回家》《那也是茵茵碧草》《蒲公英漫天飞的日子》《城里孩子的乡村生活》《温暖的夏天》《坐着公车驶过岁月》……个性美文层出不穷。

在这个春天里, 一堂语文课上, 我和学生一起收获了一大堆的快乐。

姑且称自己的《童年时的欢乐时光》算下水文吧, 于是, 意犹未尽的咀嚼着此次下水:我们的师生关系, 我们的作文教学, 我们的日新月异的生活……其实, 我们有能力让我们的学生快乐地表达他们的情感和体验。老师下水, 好处多多。

其一.“下水”作文鼓励了学生, 融洽了师生感情。

老师在学生心目中是有一定神秘感的, 所以适当用文字表露一点教师个人的生活和情感, 这些小秘密不仅能满足一下学生的好奇心, 使他们对老师产生兴趣, 也能增进师生间的情感。而且老师的下水文章不一定是最优的, 但将“下水”文章交给学生评改鉴别, 还能鼓励学生敢于“班门弄斧”, 善于“吹毛求疵”, 提高鉴别能力, 促进自改能力的提高。要知道有时成功挑刺也能给学生极大的成就感, 满足感, 平等感。情感上拉近了距离的师生在课上更充满人情味。著名教育学家罗杰斯不是说了吗。一个充满人情味的课堂能提高学习者的学习兴趣, 增强学生的自信心和信任感, 敞开心灵, 促进认知和情感的发展, 获得更大的成效。既然如此, 何乐而不为呢?

其二.“下水”示范, 为学生树立无声榜样。

老师把自己的故事诉诸笔端, 或把自己的真情实感流露于文中, 比起书本的范文会让学生倍感亲切和熟悉。老师的写作行为可以让学生真切地感受作文的素材就在自己的生活里, 文章其实可以这么简单, 不过就是叙述自己的生活而已, 利于消除学生对写作的畏惧厌恶心理。他们也会不知不觉地学着老师挖掘自己身边的人和事, 平时注意积累, 注重分析的习惯的养成, 其作文教学的引导作用不言而喻。

其三.“下水”激趣, 挖掘写作动机。

就我们的作文教学现状来看, 一个学生在初中阶段能否对写作产生浓厚的兴趣, 养成良好的写作习惯, 达到一定的写作水准, 将对高中阶段、大学阶段甚至他的一生都会产生重大的影响。所以激发学生的写作兴趣, 是写作教学的根本途径, 任重道远。

一石激起浪千层。老师下水的童年故事催发了学生无数明媚的春天, 让学生明确了:好的文章不是虚构出来, 或是拼凑、抄袭出来的;我的生活里到处都是精彩和美好, 我要把这些故事写出来, 我也可以写得很精彩。为了让自己的故事被接受认可, 学生自会在遣词造句上分外用心, 写感受, 吐真情。这样, 学生作文中那些老掉牙的俗里俗气的故事没有了, 代之而来的是自己生活圈中一个个鲜活的小故事。

学生由“要我写”变“我要写”, 由怕作文到不吐不快, 写作动机催生, 良好的写作习惯逐渐养成, 长此以往, 学生的写作水平就会无形中提高, “我手写我心、我笔抒我情”的作文教学目标有望实现。

其四.多渠道“下水”, 找准触发点。

老师下水文的写作和运用, 也应该是多渠道的, 内容和形式上尽量选择学生感兴趣的。在网络时代, 我们还可以充分利用网络资源进行下水示范, 组织作文教学。利用便捷的网站或网页, 开放的博客和论坛贴吧或Q Q空间做载体, 可以在网络开辟作文教与学的专栏, 设班级 (文学社) 发表园地、习作簿、指导站等各种利于学生提高写作水平的栏目, 用跟帖评价的方式主动评点, 畅所欲言。开放你的博客或空间, 你会发现点击上升, 人气剧增, 你会发现除了课堂你又赢得了一块阵地。你在这块地上播下的每棵苗, 都会走过春天, 结出硕果。

关于作文的回忆 篇3

我们都喜欢上语文课，却又害怕作文。语文是老师讲给我们听，就像听故事；作文却是我们写、老师看。要想把肚子里的话变成文章，真是太难了。尤其是老夫子那严厉的面容，想让他给你个良好的评语极不容易。首先，他要求你的字迹和词句工整规范。字写得七扭八歪，他决不批阅。错别字连篇就要请你吃戒尺——当时体罚不曾废除。他说，一篇文章的好坏，文字起很大作用。什么人才歪戴帽子斜瞪眼？流氓地痞！他的话，我真正懂得则在若干年后。那时，我开始在报刊杂志上发表小说、散文了。一次，我匆匆赶写出一篇小说，编辑将稿子处理完约我面谈。我们是老朋友了，他用玩笑的口吻说：“你老兄买本小学生字典读读吧！”听着，我的脸热辣辣烧了起来。后来我读一篇别人的小说原稿。那故事很迷人，只是错字连篇，读着就像美餐当中吃到了苍蝇。从此我写文章格外小心，深深懊悔当年写作文时不曾打好基础。

不当作家似乎就不必在作文上下功夫了吗？我有位做干部工作的朋友，他抱怨说每年接受国家分配大学毕业生是最头疼的事。翻阅档案，他连自己的履历都写不通顺。这样的干部有谁愿要？我还认识一个青年朋友，小学毕业便作了个体户，而今是腰缠万贯了。该交女朋友了，谈恋爱不会写情书，为此深感苦恼；还有一位工人朋友，犯了错误不会写检讨书。我问他们作文课是怎么上的？他们苦笑道：每次作文都由爸妈代劳。

父母帮儿女作文，我们当年也有过。不过，他们的手心都让老夫子用戒尺打成刚出锅的热豆腐。今天这种现象越来越严重，该是猛敲警钟的时候了。

作家简介：

关于回忆的叙事作文1000字 篇4

六年的时光，说长也长，说短也短。谁能告诉我，究竟该如何来衡量时光?临近毕业，我曾这样想，六年时光，我收获了些什么?

六年前的那个自己，还是纯粹而干净的颜色，还是只会一味地追求自己的梦想，努力、努力、再努力······

这六年，我一路走来，一次次从高峰上坠落，又一次次从深渊里爬起，从而练就了一颗坚不可摧的心。这六年，有汗水、有泪水，也有无数次失望，而不正是因为这些，才使我坚持走到了现在。此时的我，正在缅怀我逝去的时光和曾经丢失的梦想，我在重读命运留下的印记。

轻轻地走进校园，看见校园里那熟悉的一切，看见熟悉的跑道，眼前便浮现出了上一次的运动会。上一次是什么时候?早已记不清了。但那一幕幕，仿佛就在昨天，只记得，一个个热血沸腾的运动员们，在青春的伴奏下，奔跑在那洒满汗水的赛道上。那一刻，我们拼搏着，快乐着。此时，我知道了，生命的意义在于拼搏。

而毕业了，再也不会上课忽然走神，想到好玩的事偷笑;或者幻想未来的自己，然后忽然醒来，问同桌老师讲到哪里了;再也不会忽然找不到橡皮擦;再也不会在老师要听写的时候找不到听写本;再也不会在上课时看窗外的树，看树的颜色随四季变化，从脆弱的嫩绿到随风飘扬，那仿佛是光阴的翅膀;再也不会在被老师抽起来回答问题时小声问你的同桌：“老师问的是什么”;再也不会在考试后知道了答案为错了好多个题目发愁;再也不会和你的朋友细细数着毕业后要做的事，兴奋地说着要去什么初中;再也不会因为老师一次口误笑得天翻地覆;再也不会看着毕业考倒计时的数字变魔术般减少想象它变成1的样子······

这么多的再也不会，我们仿佛变了一个人。那年九月来，今年六月走。最最放不下的，还是你们——我亲爱的朋友。

那个暴力的杨乔媛，总会在我受欺负的时候站出来，哪怕自己受了伤······以后我不在你的身边了，你不要这么暴躁了。别人总以为你很坚强，却没有看到你外表下一颗柔软的内心。以后放学不要再拖拖拉拉的了，因为也许没人等你催你了。毕业之后要好好的，做一个安安静静的少女。

我喜欢夏天，也喜欢像夏天一样的人。夏可盈，你的热情似火，你的活泼开朗，无不像夏天的绚烂。从一年级到六年级，六年来，我们一直是一对很好的朋友。有时候打打闹闹，有时候拌嘴吵架，但却还是这么腻。毕业了，不要哭，我还是喜欢大笑着的你。

那个个子高高的袁佳萌，我们情同姐妹。你是别人眼里的班长，一米七二的高个儿，总让人可望而不可即。你带着黑框眼镜，有种知性之美。感谢你的一路伴随。

故事中的你和我，是一场邂逅，你是我生命的二分之一，朋友。

转眼，匆匆六年过去了。刚上一年级的时候觉得毕业曾是那么那么的遥不可及，一瞬，我们只剩1个多月。曾擦肩而过多少次毕业季，这次，轮到我们了。六年间，多少欢笑，多少笑声。时光流逝，我们只留下记忆。我无数次幻想毕业时的情景：在考完试后，我们会回到教室，听老师的最后一次讲话，结束后，我们是否会坚强的与朋友告别，却在拥抱时突然泪如雨下，在拥抱后泣不成声，也许会是最后一次所有同学聚在一起，最后的与同学逛一次母校，拜访所有的老师，在出校门时一步三回头，出了校门后径直的往家走，生怕再一回头会忍不住再次泪如雨下。

刚踏入小学，还在叹息找不到志同道合的朋友。离别时，朋友越来越多，我也不知是喜是悲。都在说“以后常联系”，即便这不可能，可我们仍然坚信着。

时间太快，离别不说再见将怀念留在心底，无论何时何地，等着我们将来某天再聚。

见到现在，有了后来，简单的夕阳，简单的梦想，简单的温暖，简单的青春。见到梦，看到光，冬天里，阳光照在身上，我看到回忆，看到了我们走过的半角青春。

关于友情的叙事作文800字高中 篇5

他们幸福地生活在农庄里。约克整天无所事事，吃了睡，睡了吃，过着一种无忧无虑的生活。而修伯里却是天天忙着编织着网，守候在网子旁边，等待着着猎物，这样，才能勉强吃饱。

约克每天都躺在太阳底下看着修伯里，嘲弄般地调侃：“我说朋友，什么是人生?什么是生活啊?我想，不用我解释了，我已经很好地为你诠释了，我的朋友。”

修伯里每次听到约克的嘲讽，都默不作声。

一天，修伯里在主人房间捕猎的时候，听到主人说要把猪舍里的所有的猪卖到香肠厂去。他把这个消息靠诉了约克。约克听到消息后，顿时感觉世界末日到来了。脸上没有了往日高高在上的讪笑，满脸忧愁地在猪舍里叹气：我该怎么办呢，我该怎么办呢?

修伯里在旁边不停地安慰约克;朋友，不要悲伤，一切会好起来的。

农庄里每年一次的家畜选美比赛开始了。修伯里替约克报了名。他对约克说;“我亲爱的朋友，我们无法抗拒命远，但我们可以改变命运!”

在修伯里的帮助下，约克改变了以前那种自暴自弃的生活，不再暴食贪睡了。每天在农庄里跑步，锻炼身体。

比赛那天终于到了。约克在几百只家畜中，取得了不是很理想的名次。第一天比赛过后，约克躺在猪圈里，流着泪吃完了最后的一次晚餐。因为，他这种成绩，意味着自己这就是自己最后的晚餐了。因为，明天，他将和那此猪们一起送往香肠厂，成为人民餐桌上的美食了。

修伯里不知道该怎么样安慰朋友。只是在约伯的身边，抚慰着朋友：朋友，人生没有最后的胜利者。朋友，我们不应该放弃。永不放弃，我的朋友。

第二天的比赛开始了。修伯里一早就在赛场用丝织出了几个大字：约克是最棒的猪!

当在场的评委们和观众看到这几个大字的时候，大家都沉默了。他们知道，这几个字，对于一只小小的蜘蛛来说，是怎样大的一个工程量。

他们为修伯里忠诚且坚韧的友情感动了。最后的比赛结果，约克和最最佳形像猪。被农场保留了下来。

那天晚上，约克在时野外采了一大束的鲜花送给了修伯里：“朋友，谢谢你给我生活的勇气。如果没有友情的激励，我将选择了懦弱。”

修伯里亲了亲约克，把鲜花又递给了约克：“朋友，你忽略了友情的力量。因为，你的存在，才有友情的美丽绽放，如同这鲜花，朋友，是你充实了我的生命。谢谢你。我的朋友。”

高一叙事作文:回忆 篇6

20xx年是我和科学老师认识的第四年，也可能是最后一年。这几年里，科学老师为我们担任多种角色，朋友、老师、司机他都当过。他其实还是我的模型教练，每次比赛他都开着那辆大巴车送我们去，每次下课他都会和我们欢声笑语。可惜他在这学期一半的时候，生病进了医院。从此我们再也没有见过他的笑脸，不知我毕业时还能否再见到他了。

以前的老小区里存有我童年很多美好的回忆，但那也都过去了。以前的伙伴一个一个离我而去，从前最好的朋友如今见面却感到生疏，一切从零开始。

有悲伤就有喜悦，就像有光就有影子。在这一年里我换了新家，新家便有新朋友。我家在10楼，因为楼层较高，所以要乘电梯，在电梯里我认识了他。他家住在11楼，每次我上学时都能遇见他，久而久之就熟悉了。他今年虽然才上四年级，我却觉得他和我一样大。和他在一起，总让我莫名地轻松。他就是我的新朋友邵钰新。

关于高中作文教学的几点体会 篇7

一.自由作文与统一作文相结合

很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文, 我以前也是如此。认为这样利于批改, 便于评讲, 能更好地发现学生的问题, 也可以使作文教学具有一定的系统性。但在作文教学实践中我发现这样做对学生是不公平的, 也不符合写作的基本规律。考试作文总有一个统一的要求, 但我们必须要弄清楚考试作文与平时作文的区别。我个人认为:考试作文的目的是为了测量学生的作文水平和写作能力, 而平时作文是为了提高学生的作文水平和写作能力。考试作文是看结果, 平时作文是重过程。如果学生根本不想写、无法写, 又怎么能达到提高写作能力的目的呢?因此, 保证学生的写作自由, 倡导自由作文是非常必要也是十分有意义的。如果我们再联系近几年来的高考作文命题, 不难发现近年来高考作文都尽可能地给学生更大的选择自由和写作空间。当然, 我们所说学生作文的自由, 也不是对学生的作文放任自流, 不管不问, 而是努力给他们写作的自由空间和选择的自由, 不愿意写的不必逼着他写。更多的时候, 是提供一个写作的情景或话题。如高一开学的第一次作文, 就是让同学们介绍自己, 介绍自己的父母, 介绍自己的家族。高二第一学期有两个单元的诗歌, 一开始学习, 我就布置每人写一首诗、写一篇评论。世界杯踢得热火朝天的时候, 我就以足球为话题作文。即使有时候是命题作文, 我总要给学生不止一个题目, 对作文的要求也不是规定必须写多少字, 写什么内容。对学生作文完成的时间也是比较自由宽松的, 只规定一个大概时间。我不想由于时间的限定使学生的作文过程不完整, 只是匆匆完成一个作业而已。我一直认为学生作文是其在进行艺术创作, 而不是在教师严格标准下的“现代八股”。既然学生作文是其创作的艺术品, 那么就必然允许他自己的作品张扬个性, 表现自我。

二.课内作文与课外作文相结合

我重视课内作文, 更重视课外作文。有些老师把课内作文看作是提高作文水平的重要手段, 把课外的写作看作是辅助手段;对课内作文花时间多, 用心多, 精心计划, 精心批改, 而对课外作文, 则任其自由发展。我对这种做法是持反对态度的。因为课内作文虽然对于培养学生在规定的时间内按照一定的要求作文的能力很有效, 从应试这个角度讲, 不失为一条可行的路子, 但学生在整个写作过程中始终是被动的, 思想受到限制, 思维受到限制, 因而很难有佳作出现。况且高中作文教学不仅仅是为了应付高考, 更重要的是培养学生的表达能力和感悟能力。所以, 我在作文教学中就注重了课内作文与课外作文相结合, 侧重于课外作文训练。在学生的课外作文上我花了不少的心思:首先努力丰富学生课外作文的内容, 我经常通过自己的写作实践引导他们学会从日常生活中发现写作的触发点, 关注国内外焦点问题, 从生活中找素材, 提醒他们要特别关注自己, 要以敏感的心去体察生活中的每一个微小的变化, 更要对自己内心的微妙变化时时刻刻予以关注, 因为文章都是心灵的产物。而这些在课内作文中不可能都一一涉及到。引导学生在课外将自己一时的感悟、点滴随想用语言文字的形式再现出来, 既能使学生感到有内容可写, 又能提高他们的写作水平。事实证明学生的课外习作往往比课内作文质量更高, 内容更充实。

三.多向对话与单向传授相结合

回忆叙事作文300字 篇8

一周里，我们的收获开真不少，除了一切行动更加严谨了，人物也有了不少绰号。小不点沈逸凯;瞟眼妹傅夕恒;胖子楼天豪。这些人在我眼里都不算什么，可这位“淡定哥”我不得不提了。

那是周一的晚上，教官来查房，说：“七班八班的要互相管理。”“多管闲事。”淡定哥李伯洋马上应了一句。这下教官像是被打开的`打火机，爆发了，命令李伯洋马上去外面罚蹲，他马上照办。

十分钟，十五分钟，二十分钟，李伯洋还没回来，难道教官真要让他蹲一个晚上吗?不会吧!想着，李伯洋伴随着哭声推门而入，后面还跟着谢老大。李伯洋左看看，右瞧瞧，好像没把后面的教官当回事。他的脸上完全看不出被罚时的心情，一脸坏笑，完全不符合情理。谢老大脸上有一种莫名其妙的笑，让我丈二和尚摸不着头脑。“这个淡定哥客真淡定，其他两个都被训哭了，他还面不改色心不跳，我服了，你们真是个牛班。”谢老大发话了。

关于回忆叙事作文高中作文 篇9

因此，作者走出了一个美好的人生。是的，困难就像是一座高山，不能够轻轻松松地一跃而过，是一步一步地攀登所能战胜的。这中间，需要耐心，需要勇气，需要鼓励，需要自信……此外，我还读出了自信对成功的重要性。当文中的“我”踏下了第一步时，是有了信心，一点一滴地增加，从而迈下了一步又一步，迈向了成功，克服了困难。而在我们的生活中，这一道理也处处存在，不同的是对成功克服困难的态度。在成功道路上，“绊脚石”总是少不了相伴。我不禁又想起了一个大家都十分熟悉的美国总统——尼克松，这么一个伟大的人物就败在了自信的手上，从而断送了自己的政治前程。在他竞选连任之时，因害怕再次失败，在竞争对手的办公室里，装上了窃听器!这个不该，当然使原本已经有把握成功的他被迫辞职。· 莫顿·亨特带给我的两笔巨大财富，使我受益匪浅，捡到了点点黄金。

在学习中，一直享受着掌声的我遇到了挫折——人才济济，而我却被“淹没”了!这对我来说，无疑是一个沉痛的打击，是一个深深的阴影。但是，我很快地明白，我还要站起来，我坚信，我能行!雄鹰飞翔需要扑腾的双翅，鱼儿游泳需要灵活的双鳍，而我的成功需要自信!同样，我也要善于做好眼前的事，一步一步地、踏踏实实地迈向成功，并给予坚持不懈的努力：专心听老师讲解每一个问题，认真完成每一次作业，郑重对待每一次考试……这样，我一定能够成功!

高三叙事作文：美好的回忆 篇10

美好的回忆渗透在语文书中，流露出的是文学的甘甜。您文思如泉涌，博古通今，引领我们走向知识的殿堂。您可曾记得，您给我们讲《背影》那课，您抑扬顿挫的音调，生动优美的语言，真情满怀的动作，将《背影》清晰地描绘在我的眼前，更铭刻在我的心中。我被父亲的背影感动得潸然泪下，从此，我深深地爱上了语文。您的语文课如冬日里的一缕阳光，温暖了我寒冷的心灵。

美好的回忆包含在言语之中，折射出的是师恩的光辉。您爱岗敬业，温和善良，关切的话语如玉露琼浆，滋润着我干涸的心田。您可曾记得，一次次考试的失利让我丧失斗志，失败的打击令我无法喘息，是您走过来拍拍我的肩膀说：“没关系，还有下次呢!”您那深邃的眼神和激励的话语让我重新站起，看着您逐渐远去的身影，一种美好的感情涌上心头……您的话语如酷暑中的一丝清风，吹走了我心中所有的阴霾。

美好的回忆凝聚在关怀之中，散发出的是迷人的芬芳。您关爱学生，学生以点滴回报，共谱师生情谊的美好篇章。您可曾记得，阴雨笼罩的那天，您的自行车经受着风雨的侵蚀，下课我跑到商店向老板要两个塑料袋，将一个塑料袋套在您车座上，另一个则紧攥手中飞奔到您身边送给您放学备用。您的眼里流露出感动，我的心里则洋溢着莫名的快乐。师生的相互关怀犹如大海和小溪，您用臂膀呵护着我们，我们感激的细流涌入您的心房，共同涌动出粼浪层层、浩瀚无边的海洋!

多么美好的回忆啊!可惜，四年将尽，分别在即。预想今后心好酸，相隔数里空思念。往事难舍总浮现，不知何时再见面。唉!有人说，把心中的泪化作天上的雨吧，可我要说，就让我把心中的难舍之情寄予一首词上吧：

水调歌头师恩难舍

良师几时有?抬首咫尺间。声音温和婉转，笑容最灿烂。才学高过八斗，心地美过圣贤，美德不胜赞。身处讲台黑板，育人身影总现。

初三叙事作文：温暖的回忆 篇11

九岁，这天是我的生日，大家都送来了祝福，连天空都送我雪花作为生日的礼物，我好开心呢!可我一直在等外公他说过会送我一份大礼的!我都要等得不耐烦了，外边传来一阵刹车的声音，外公来了!呵，原来外公的礼物是小白兔!它们被外公装在小箱子里，真的像雪一样白，好可爱啊!从此，我爱上了这小小的生物，而那个生日，更是比往常开心幸福。

十二岁外公因病去世，我再没吃上外公种的瓜果，在没听见他那苍劲的声音，在没看到他那一张堆满皱纹的笑脸，我知道，外公走了，我的天塌了

想及此，在夕阳的映照下脸上多了两颗水珠，贴上了两道泪痕，猛然发现，我脑子里想的全是他我明白，我心里住着他，大自然是他温暖的怀抱，微风是他用来抚摸我的手，夕阳就是他的笑容，他，并没有走。

甜蜜的回忆叙事作文500字 篇12

昨天，可能大家都已在大理玩疯了，已是下午4点，邓叔叔却提出一个大胆的建议――现在便向丽江出发!我们讨论了片刻，便向丽江冲去。

这才用了2小时多，我们便到丽江了。还没进城，我便觉得丽江很美。在玉龙雪山脚下，抬头仰望玉龙雪山，只见它高耸入云，使人望而生畏。在那薄纱般的云的衬托下，玉龙雪山像是披上了一件精致的纱衣。仔细一看，真有意思!一朵洁白耀眼的云彩盘在山顶上，恰似一条正在回头看丽江的巨龙。

刚进丽江古镇，给你的第一映象便是干净。地是青石板铺的，一尘不染。听妈妈说，这是洗街的缘故：丽江古城是全世界唯一一座用水‘洗街’的城市。在四方街上头，有一条中河。那里的居民做了一个闸门，挡住了河水。当第二天早上时，他们便拉开闸门，由于古城的路是斜的，水便冲下来，将大街冲干净了!听了妈妈的介绍，我在心中暗暗称赞丽江人的才智。

在丽江，还有一样令游客流连忘返的东西――水。在这里，水，清澈见底，一只只小鱼在水里畅游，不时来个跳龙门，溅起一朵又一朵漂亮的水花……甚至你带一个瓶子，可以直接在小河里舀水喝!

关于回忆叙事作文高中作文 篇13

今天偶然翻开日记我看到了真实的自己，那些美好的回忆让我心了充满快乐。翻着翻着翻到我最不想看到的一页。

想起与奶奶在一起的时光美好而又快乐。

奶奶是一个善良慈爱的天使，他让我的童年变得不一样，让我懂得了很多道理，他是我的童年玩伴，他陪我一起玩“开车”(就是把被子摞得老高我坐在上面像开车一样左摇右晃)我每天铜铃般的.笑声萦绕着他，她每天都是笑脸相迎，我每天都过得很快乐。时间流逝，我不再是以前的那个只拥有铜铃般笑声的小女孩了，我长大了，我上学了，我懂事了，我成为了一位少女，然而我陪她的时间越来越少她终是盼着盼着我能去陪陪她，可我不懂珍惜我总是以各种理由拒绝他，时间改变了我也改变了他，他瘦了瘦了许多。

我总是一天一天的错过直到那天我接到了爸爸的电话，说：你奶奶查出。”“你快说呀!”我歇斯底里的喊我已经猜了个差不多只是不敢相信，我悔恨，我的无知让我悔恨“癌症晚期。”电话那头哽咽着说。电话从手中掉落。我狂奔上了公交车，我的眼眶红了，我告诉自己不能哭，弟弟、爸爸妈妈、爷爷、小叔。都等着我安慰我拼命地把泪水往肚里咽。我第一次为了全家人而振作。我到达医院他们已经涕不成声了。我安慰着每一个人，那段时间我好累。我每天都陪着她她似乎很高兴。每当四下无人时我总是在啜泣，我比任何人都心痛。

奶奶去世了，他走的很安详。奶奶走的那天每个人都无比伤心。

后来听妈妈说：“你奶奶临走时说，我给他买的羽绒服他很喜欢要我给她穿上上路。”我听到这了一阵心酸我和奶奶已是阴阳两个了我想起他时总会想起那美好的童年。

奶奶一路走好，你永远在我心中只是我把你藏在了心灵的最深处。

奶奶已逝去。我永远相信她是长上翅膀被天使带走了，等我长上翅膀就能见到久别天国的奶奶了。弟弟对我说：“等我和你一起长上翅膀去见奶奶我们就不会孤独了。”