五治活动总结

五治活动总结（精选14篇）

五治活动总结 篇1

南谯区司法局开展“五治”活动工作总结

南谯区司法局为了落实区机关效能建设领导小组在全区开展“治庸、治懒、治散、治慢、治乱”活动的通知，局领导对此项工作高度重视，并严格按照文件要求开展工作，现将我局开展“五治”活动开展情况总结如下：

一、学习动员阶段

（一）认真组织学习，成立组织，制定实施方案。区司法局党组对“五治”活动高度重视。4月19日局中心组学习了南谯区机关效能建设领导小组印发的《关于在南谯区开展“治庸、治懒、治慢、治散、治乱”活动实施方案》，并根据我局实际情况，成立了以局长陈志刚同志为组长的南谯区司法局“五治”活动领导小组，制定了《南谯区司法局“治庸、治懒、治慢、治散、治乱”实施方案》。该项活动由局人事股负责组织实施。

（二）召开动员会。为了使我局“五治”活动全面深入开展，局党组研究决定在4月26日召开全区司法行政系统“五治”活动动员大会，司法行政系统全体人员参加。会议由局党组书记何发贵主持，会议传达了区、局二级开展“五治”活动的实施方案，及我局“五治”活动领导小组人员名单。最后由陈志刚局长作动员讲话。

（三）认真组织学习。启动会议结束后，局机关利用每周一例会组织机关全体工作人员及司法所负责人学习《南谯区加强机

1关干部工作作风建设“五要十不准”规定》、《南谯区开展廉政风险防控工作实施方案》、《滁州市司法行政系统深入开展政法干警核心价值观实施方案》等相关文件精神。领导小组处理组织大家集体学习外，还要求大家开展自学，并要求做学习笔记、撰写开展“五治”活动的个人心得，交局“五治”活动领导小组办公室。

二、查摆整改阶段

（一）深入排查问题。我局“五治”活动领导小组于5月4日召开专门会议，根据“庸、懒、慢、散、乱”的五种表现与干部职工平时工作表现相对照，通过查找排摆，归纳出我局干部职工中存在的二个方面的问题，一是上班迟到早退的问题时有发生，二是个别同志工作不积极、不主动、相互推诿。

（二）广泛听取意见，深刻剖析原因。局“五治”活动领导小组就查摆出来的问题，通过召开座谈会、进行个别谈话、问卷调查、征求意见表、个人整改措施、班子整改措施等多种形式，深刻剖析产生问题的原因所在，寻找解决办法。

（三）对症下药，集中整改。对于查摆出来的问题，广泛听取意见，剖析原因之后，经局党组研究，采取了以下整改措施：一是修订了新的考勤制度：二是恢复周一例会制度、政治学习和业务学习等制度；三是执行月计划和周小结与安排制度；四是严格对干部职工进行平时考核。

三、服务企业、群众阶段

（一）开展“法律进乡村”、“法律进学校”活动。近期我局

在施集镇开展了“法律进乡村”活动，利用山区群众的赶集习惯，我局组织司法所工作人员、律师和法律援助志愿者在施集镇街道开展了“法律赶集”活动，向群众发放法律宣传资料，并现场为群众解答法律咨询。此外我局还与区教育局联合在章广中学开展了一次“法律进学校”活动，讲课的律师将青少年维权、沉迷网络的害处和道路交通事故等与青少年有关的法律知识用孩子们乐于接受的方式，深入浅出地传授给广大学生，受到学生、老师和家长的好评。

（二）弱势群体维权难，法律援助张正义。随着我国市场经济的迅猛发展，工伤、医疗、交通事故、劳务和合同等矛盾引发的诉讼纠纷越来越多，这些矛盾的主体力量往往悬殊很大，为了帮助这些在强势者面前较难维护自身利益的群体，区法律援助中心的法律援助志愿者们帮助他们拿起法律武器，维护自身合法权益。4月至6月，区法律援助中心共受理法律援助案件42起，解答法律咨询163人次，法律大厅建设也基本完备，做到了服务群众，帮助群众解决困难。

通过为期两个多月的“五治”活动的开展，我局存在的“庸、懒、慢、散、乱”现象有了明显改观，工作效能有了很大提高。

五治活动总结 篇2

一.诗歌拓展活动研究的目标:

希望开展既能调动学生积极性, 又能取得较好教学效果和改善教学风貌的一种语文活动形式。以诵读诗歌为突破口, 寻求语文课改中的新教学方法, 提高学生的人文素养和文学底蕴。

二.诗歌拓展活动研究的基本情况

(一) 活动研究队伍:此次活动由校基础部康淑玲主任、李胜青副主任全面负责与其它部门协商等相关事宜, 并以语文教研室及2014级各班班主任为主体的活动组。

(二) 活动阶段:

本次活动分为3个阶段:

准备阶段:2014年6月—2014年9月

主要任务:在学校课改的形势下, 转变教学思路, 以基础部为单位, 向14级新生发起此次活动倡议, 初步构建、草拟《诗歌的力量》的方案, 并制定诵读诗歌的方向。

实施阶段:2014年10月—2015年2月

主要任务: (1) 启动语文原有诗歌诵读模块内容, 学生可根据自己喜好、能力等因素灵活机动地为自己选定诗歌。 (2) 组织学生利用手机、电脑或到图书馆搜集诗歌素材、下载优秀诗歌朗诵视频、查找诗歌背景音乐等工作, 并对学生诵读进行指导。 (3) 筛选出最好的15支班级代表队伍参加校诗歌诵读成果验收。 (4) 由校领导、各科室主任及各班学生代表对此次诗歌诵读活动进行成果验收。

总结阶段:2015年6月

主要工作: (1) 总结此次活动成果。 (2) 撰写活动经验总结并进行成果交流。

三.诗歌诵读的经验总结

(1) .朗诵前的准备

首先选择适合自己的朗诵材料。要求朗诵者通过体验诗人的情感, 用自己的语音特点朗读出诗歌的艺术美感, 让听众受到感情上的感染和陶冶, 所以朗诵者不要着急确定朗读哪一首诗, 首先进行自身嗓音、气质定位, 去选择适合自己的诗歌作品。比如:嗓音高亢有力的男生选择材料时, 可以选择一些积极向上为主题的诗歌, 如战争诗、爱国诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗 (咏史诗) 。其次选取的诗歌内容必须是主题鲜明、积极向上的, 我们的邓二为老师就紧跟时代潮流为学生创作诗歌, 如《我不满》:“我却认为不满之中有反思, 不满之中催盼着改革啊, 不满之中孕育着创新的力量, 一往无前!”“我们的习大大不满腐败一上台就打老虎, 撂倒了贪官污吏一大片”, 这些脍炙人口的语句在成果展示时赢得了阵阵掌声, 并获得了比赛的第一名, 这些能反映我们思想、顺应时代改革的新的诗歌作品更容易获得听众的喜欢和青睐。再次了解作者及写作背景、思想内容, 确定情感基调。在准确把握诗人写作背景、作品内在含义基础上, 揣摩作者心理, 将自己所获得的情感赋予在这首诗上, 一首诗就不仅仅是字与字的罗列, 而是情感的叠加。如岳飞的《满江红》是作者的理想与现实发生尖锐激烈的矛盾的体现, 所以确定了整首诗低沉但却雄壮的基调后, 再确定自己的性格、嗓音特点是否适合朗读此诗歌作品。

(二) 根据诗歌内容、意境、情感的表达来判断语音节奏、轻重和语速, 并加入丰富的换位想象使诗歌诵读完美化。

1.节奏:需要朗诵者先要将诗句内涵理解清楚, 再将整首诗划分节奏, 从字、句、段中把握整首诗, 如食指《相信未来》“我要用手指那涌向天边的排浪, 我要用手掌那托起太阳的大海”, 许多同学都会把“手指”、“手掌”划分到一起, 可是却总是读得不顺口, 可是在细细品读和分析之后, 问题的关键最终应落实到对意象的理解。“排浪”一道一道向天边涌去, 浪线看起来更像“手指”;“大海”具有面积感与体积感, 所以“手掌”更加形象。

2.轻重音:能够利用轻重音的变化来体现诗歌的情感变化。如“空山/不见人, 但闻/人语响。返景/入深林, 复照/青苔上。”虽然只有简单的四句, 但也要注意轻重音, 或许有学生会问这么短的诗, 只有这几个字重读, 那读出来会好听吗?其实只需要我们在朗读时把语速放慢, 声音拉长, 语音稍重即可, 否则朗读效果会适得其反。

3.语速:在一首诗歌中, 语速的快慢会根据作者所要抒发的情感有所变化, 听众也才能听出你的情感变化。如:裴多菲《我的歌》、《民族之歌》诗歌内容较为欢快、激昂, 语速要快;林徽因《你是人间的四月天》诗歌内容较为悲伤、低缓的, 速度要适当放慢一些。

4.换位想象:朗读者要揣摩作者的情感, 换位想象, 尝试将自己和作者融合在一起, 我就是作者, 我要大声地将作者心中的快乐、忧愁、苦闷、希望等情绪诵读出来。如戴望舒的《我用残损的手掌》, 就可以想象自己就是狱中的戴望舒, 正在饱受敌人的摧残和折磨, 心中满怀对敌人的愤恨, 对解放区的向往, 所以朗读者的态度要坚定, 语气要恳切。只要朗读者能设身处地地考虑到诗人的处境和心理, 加上真挚的感受和丰富的想象, 使己动情, 就能让听众感动。

(三) 朗诵时使用恰当的体态语

朗诵要求朗读者除运用自己的声音吸引听众外, 还可以借助眼神、手势等辅助性的体态语来深化对作品的感情, 引起听众共鸣。在整体的体态语中, 以眼神最为重要。眼能传神, 眼神中的情感已经在朗诵者上台的那一刻起就透露给观众, 所以眼神要集中, 不要东张西望。有的朗诵者可以为营造朗诵诗歌气氛, 轻闭双眼, 但由于紧张、害怕等心理不敢睁开眼睛, 不愿和听众有眼神的交流就会让诗朗诵效果大打折扣。其次朗诵时的体态语要自然, 随着诗中情境来触发朗诵者的内在情绪, 必须适合作品的题材和内容, 否则让观众看来就会感觉矫揉造作, 也会扭曲作品内容和主题。如装饰14-1班的诗朗诵《献给祖国的歌》时, 朗诵者上台后通过敬礼给观众鞠躬表达敬意, 在朗诵的结尾处“祖国, ??我们定将令您?, 永远屹立在—世界的东方!”时, 朗诵者又将左手一致挥向国旗, 这些动作加深了观众的印象, 让观众也是感觉耳目一新。

(四) 勇于创新

诗歌朗诵形式需要不断更新、创造和改变。在这次诗歌诵读比赛中, 也有一些有创意的作品, 如《献给祖国的歌》的朗诵者在上台后先是唱了一节《五星红旗》渲染气氛;还有《满江红》诗朗诵结束后朗诵者以庄严宣誓进行结尾;《致橡树》的朗诵中, 加入了缠绵悱恻的爱情舞蹈表演, 这些都很有新意, 所以在诗歌诵读中我们不必只是拘泥于呆板的朗诵形式, 也需要融进更新的思想, 让我们每一个人更喜爱诵读诗歌。这需要我们这些教师和学生集思广益, 去创作出更新、更好的诗歌朗诵样式。

通过开展诗歌诵读活动, 我们学生的精神面貌发生了很大的改变, 他们更有朝气, 更加积极向上;我们这些教师也收获了喜悦, 看到了希望, 我们还要继续努力, 把诗歌诵读这样的活动搞下去, 虽然会遇到一些问题和困难, 但我们相信在中华诗歌力量的感召之下, 我们的教师我们的学生都会为它的博大精深、文化精髓所折服, 相信我们的中国经典诗歌诵读活动将会越办越好, 越来越深受大家的喜爱。

摘要：诗歌诵读课是语文教学中必不可少的一部分, 如何利用诗歌特色让学生更喜欢我们的语文课, 如何通过经典诗歌诵读活动让学生在朗读的基础上继承传统和发展全新的诗歌形式, 去提升他们的文学素养, 都需要我们这些教育工作者不断去实践与探索。

关键词：文学素养,活动阶段,节奏,换位想象,创新

参考文献

[1].姚为洲.中华经典诗歌鉴赏与诵读[M].上海:上海教育教育出版社, 2009年4月第1版

活动总结、反思文章 篇3

□ 校长：孙宝华

在学校团队精品课集中展示结束后，紧接着分语文、数学、综合三组进行了评课活动。其中，语文组的评课活动是这样进行的：首先按照从低到高年级的顺序由上课教师进行说课，代表五个备课组上课的五位老师结合自己的课例阐释了课堂设计思路和意图，并简单的点出了上课后的感想和不足。按照活动事先通知，在五位老师说课后，由每个备课组的组长进行评课，每位组长都根据年段语文学科特点，结合课堂具体情境一一指出了本组所展示课例的优点，并蜻蜓点水、不疼不痒的说了一点本组所展示课例的遗憾。

参加完语文组的集体评课，我心中有一种失落的感觉，总感觉这样的活动少了一种气息。程序化的发言多，个性化的发言少；唱高调的发言多，有异议的发言少；结论性的发言多，讨论争议的发言少。教研活动应该是基于问题研讨的平台，应该是智慧碰撞和思想启迪的摇篮。活动后，我同主持语文组评课活动的陈主任进行了交流和反思，并吸取了主持数学组活动刘主任的经验，围绕学校即将开展的“课外阅读指导课研讨会”，我们一起和分管主持这项活动的崔燕主任进行了研究和设计，旨在改变教研活动中出现的问题，逐步靠近教研活动的真谛，触摸教研活动的灵魂，营造浓郁的教研文化。

我们一起憧憬着理想的教研文化，期盼和等待着有思想有灵魂的教研活动。 “课外阅读指导课研讨会”随着崔燕老师的一节《城南旧事》拉开了序幕。那天，阶梯电化室里座无虚席，除了全校30位语文教师及没课的数学、英语等学科老师外，还有县教研室教研员和来自乡镇观摩的同仁。低、中、高年级三节课外阅读指导课，飘着浓浓的书香呈现在每一位参与活动的师生面前。三位上课老师，三位读书引领人，指引着我们一起走进书的世界，童话的世界，心灵的世界。

课例的展示只是活动的一部分，重头戏应该是依托三节课例所引发的交流研讨。初冬的夜晚让路上的行人裹紧了外套，但学校四楼阅览室里却是灯火通明，正在进行的研讨会让每一位参与其中的老师心里暖暖的。在崔燕主任发表简短的主持词后，第一位发言的是上课的陈老师。陈老师结合课例讲述了开学以来在引导学生课外阅读以来的收获和思考，同时提出了在行动中的困惑和问题。陈老师的发言引起了身边许多同事的认同，尤其是同段老师的思考。崔主任没有让下一位上课老师接着进行说课，而是接过陈老师的话题，将讨论之“球”传给了参与活动的老师。在简短的思考后，崔主任随机点名两位同段的老师发言，以打破可能出现的发言沉默。每一位老师都有自己的个性实践和思考，当你给了他机会时，他不会让你失望，毕竟他们都是作为全县最好的老师走进实验小学的。因为是基于问题的发言，因为是基于经验的交流，因为没有评价的羁绊，让每一位发言的老师无所顾及，因而，他们的发言是积极的，是真诚的，是自由的。随着活动的推进，研讨会的气氛由平淡转入热烈，发言之“球”开始在老师们中争相传递。如何使用课外阅读读本？如何吸引家长参与到读书活动中来？如何保持孩子的阅读兴趣？如何更好的使用读书卡？课外阅读课是否应该有基本的模式？……老师们结合三节课例提出了自己在开展课外阅读活动中所遇到的问题，又围绕以上问题进行着经验的分享和深入地思考。当每位老师作为其中的一员参与到教研活动中时，他们似乎都成了活动的主角，每一个人的发言都是精彩的。积极的研讨让老师们一时难以从活动的氛围中走出，当两个小时的活动结束后，离开会场的老师们还三三两两的讨论着未完的话题。

两次教研活动，两方不同天地。在反思中改进，在尝试中提高。我们认为：

1.问题是教研活动的主题教研活动因问题而研，没有问题的教研活动是形式的，是浮浅的，是零散的。上述第一次教研活动没有形成互动的氛围，吸引广大老师的积极参与，主要是说课者和组织者没有通过课例提出典型的问题和困惑，而第二次教研活动的成功开展，前提是在学校下发的通知中明确指出了活动的主题“课外阅读指导课”，讲课者同时借助典型课例提出了自己在日常实践中遇到的问题，为老师们思考和讨论提供了载体。因而，在每一次开展设计教研活动前，组织者应当首先在调查分析的基础上，提出所研讨的主题，最好提前将活动的主题和研讨的问题放给参加活动的老师，让每一位老师带着思考的成果、探索的经验和行动的困惑参与到教研活动中来。

2.让教师成为教研活动的主角上述第一次教研活动中，发言的教师学校已提前通知，因而绝大多数老师不需思考只带着两只耳朵听就行了，而第二次教研活动中，我们鼓励每一位老师带着对活动主题的思考来参与，并要求人人发言。你有一个思想，我有一个思想，合起来我们就有两个思想。教研活动应该是教师经验共享、智慧碰撞、思想激荡的平台和摇篮。我们应该鼓励老师们带着思考的成果参与到活动中来，而不是仅仅充当活动的倾听者，当我们把研讨发言的机会放给老师时，相信每一位老师都不会让我们失望，那时，老师们就不会再望“研”兴叹，而是积极期待着每一次教研活动的举行。

3.主持人是教研过程的调控师教研活动的开展虽然是可以预设的，但在具体进行时，有时会出现发言的冷场，发言的霸权，或者发言离题等情况，影响整个活动的有效进行。因而，主持人要提前针对活动的主题和问题进行调研和思考，根据现场情景，努力做好活动的调控，既能将讨论之“球”及时抛给参与活动的老师，又能随时准确地接过发言老师抛过来的“球”，同时艺术的随机的处理教师发言中的“歪球”。

4.变“秧苗式”为“圆桌式”排座细节决定活动的成败，教师参与活动时的排座情况也影响着交流和讨论的质量和效果。第一次教研活动我们采取传统的“秧苗式”坐法，不利于教师们之间的讨论和交流，而第二次教研活动，我们按照“圆桌式”落座，让老师们面对面的进行交流和讨论，从而将挡在主持人、老师们之间的一面无形的“墙”拆除。

5.淡化对教研活动的评价因为第一场“团队精品课展示活动”纳入学校教研组评价和教师教研教改中，所以评课时，不论是上课教师，还是评课教师，都不想自我指出本组精品课的问题，更不想明显地点出其他教研组精品课的缺点，因此，出现了活动中优点多多、问题不疼不痒的发言。而第二场“课外阅读指导课研讨会”的举行，没有评价的功利色彩，只是本着经验交流和问题研讨的目的，因而老师们发言时的心情是放松的，是自由的，活动所呈现出的气氛是热烈的、是和谐的。

水波平静的教研之水是难以触动老师们心灵的，只有涟漪荡漾的教研活水才能洗礼老师们的思想，激荡老师们的智慧，激发老师们的研究热情，那时，教研活动才会走进老师们心灵，他们才会寄予教研活动以美丽的期望和幸福的等待，教研活动才真正成为助推教师自觉成长和专业发展的平台和摇篮。

（孙宝华，山东省东营市垦利县第一验小学校长。）

“五治”活动个人剖析材料 篇4

赵林祥

自开展“五治”活动以来，本人认真学习文件和杨书记在全市机关效能建设大会上的讲话，对照机关病的现象认真查找自身存在的问题，深入剖析问题的原因，提出切实可行的整改措施，切实转变工作作风，提高工作效率。现就本人自查整改提高情况汇报如下：

一、自身存在问题和原因

个人能较好的履行工作职责，只是在“乱”的现象中存在着一定的部门利益至上的思想，这一点也是单位存在的现象，存在这种现象，主要是大局意识不够，在全市综合工作中，总是认为自己部门的事最重要，自己部门的利益最要维护，不能够将部门的利益融入全市工作的整体，将其看成全市工作的一部分。在“懒”的现象方面，主要存在在对待全市工作方面，有的认为某些工作不重要，敷衍，敷衍就行了，没能向对待本职工作一样认真。

二、整改措施

五治活动自查整改措施 篇5

根据全市“五治”活动的要求，市JJ局结合本职工作，采取“四项举措”狠抓“五项治理”，确保该项整顿活动不走过场。

一是学习文件，对照检查。坚持集中学与自学结合，以处室和支部为单位集中学习为主，原原本本的学习有关文件；以个人自学为辅，主要是明确各自的工作职责、各项制度、机关行为规范、各类规定要求；分管领导参与处室和所在支部的学习，个人对照检查，形成剖析材料，对违反效能的典型问题一律跟踪查、公开曝、坚决予以纠正。以“查计划、问谋划，查举措、问效率，查进度、问质量，查落实、问责任”为重点进行工作检查；以查迟到早退为重点的纪律检查，每周由执班领导带队抽查，内部网上公示曝光，定期通报。

二是争先创优，三维定位。实行全员创新、全员创优，对全年创新创优项目实行年初计划谋划，季度检查推进，定期自评互评，年终考核验收。继续在系统内进行同行学先进，历史找坐标，处室结对子的“三维定位”活动，以此为载体推进“五治”活动向纵深发展。

三是整改提高，考核评比。坚持和完善“一基三创”绩效考核办法，突显本局个性化考核办法，进一步突出目标任务导向，注重全员“双创”考核，不断完善考绩指标体系，考准考实各个部门和岗位的工作实绩，形成上下一体的考绩格局，建立以考核绩效促工作的机制。

五治三化活动实施方案 篇6

为认真搞好城乡环境综合治理的“五治三化”活动，经我局认真研究，特制定城乡环境综合治理“五治三化”活动的实施方案：

一、总体要求

在巩固“城乡环境综合治理进机关、进家庭、进村庄”已经取得成果的基础上，扎实推进城乡环境综合治理“五治三化”活动。按照省、市、县委提出的.目标任务，以清洁、整齐、优美的城乡环境促进经济社会全面发展。做到人人参与，家家行动，为绿化、亮化、美化平昌城乡环境做出积极贡献。

二、目标任务

结合招商局机关实际，主要以“治尘、治乱，整洁、美化”为主要内容的治理行动。

三、活动主要内容

1、对城乡环境综合治理“五治三化”进行认识、宣传、部署、落实。在4月中旬召开一次城乡环境综合治理“五治三化”专题会，分片落实责任。

2、组织干部职工开展环境卫生大扫除，大清理专项突击行动，彻底打扫室内外的清洁卫生，清理垃圾杂物、清除卫生死角;彻底清理楼边、走廊的垃圾及污垢。

3、在机关职工中开展美德进我家，推进新文化、倡导新风尚，普及新生活的良好氛围，做到：家家学，文明礼仪进家庭;家家评，展示家庭新生活;家家议，建立和谐新关系;家家评，争当家庭好成员。

4、结合“城乡文明楼院”创建活动，重点实施“两清洁”工程。突击抓好“清洁楼道、清洁居室”活动，增强保护公共环境意识，鼓励在生活中节约消费，提高生活品位。

四、组织机构

五治活动总结 篇7

图书馆联盟是为了实现资源共享、利益互惠的目的而组织起来的, 受共同认可的协议和合同制约的图书馆联合体。它是现代信息环境下图书馆的生存模式, 也是未来图书馆的发展方向。我国图书馆联盟建设始于20世纪90年代中后期, 在国家的扶持下, 以国家项目的形式产生了中国高等教育文献保障系统 (CALIS) 、江苏高等教育文献保障系统 (JALIS) 之后, 各地区、各层次的图书馆联盟得到了飞速发展。目前, 我国图书馆联盟建设已涉及北京、浙江、上海、江苏、辽宁、山西、陕西、甘肃等多个省、市和地区, 图书馆联盟实践研究也由单纯而集中的CALIS研究扩展为各地区、各系统具体图书馆联盟的实践研究。

从建成和正在筹建的联盟来看, 我国图书馆联盟主要存在三种类型: (1) 全国性图书馆联盟。 (2) 地方性联盟。 (3) 区域性联盟。即由地理位置相邻的图书馆组成的联盟, 如北京市北三环——学院路地区高校图书馆联合体。

从发展现状看, 我国图书馆联盟建设主要呈现出以下特点: (1) 地区性和区域性图书馆联盟发展较快。从建成或正在筹建的联盟看, 这两种类型的联盟占了较大比例。 (2) 高等教育系统图书馆联盟发展较为成功, 运作质量高, 发挥的作用也较大。公共图书馆联盟整体发展落后, 影响力弱, 无论从数量上还是从规模上都远远低于高教图书馆系统。 (3) 在集中型、分散型和混合型三种类型的联盟体中, 混合型联盟占据较大比例。除了少数几个集中型 (如中国高等教育文献保障体系、天津市高校数字图书馆联盟) 、分散型 (如北京高校图书馆联合体) 联盟外, 大部分地区或区域性联盟均属于混合型联盟。 (4) 经济发达的中东部地区如北京、天津、河北等地的联盟发展较为迅速, 联盟研究内容已上升为经验总结和进一步完善阶段;而西部地区如四川、广西、甘肃、陕西等地的联盟发展相对滞后, 其探讨的内容仍停留在构建意义、必要性、设想与构思等宏观层面。

二、图书馆联盟发展的客观规律

我国图书馆联盟经过近二十年的发展, 虽然取得了较大成功, 在资源共享方面发挥了积极的作用, 但由于其起步较晚, 是在边建设边总结的过程中发展起来的, 尚缺乏系统的理论指导。因此, 加强联盟实践活动的理论总结, 探讨联盟发展的客观规律, 对联盟的进一步发展具有重要的现实意义。

1. 完善的组织机构是联盟成功的基础。

图书馆联盟是以文献资源保障为基础的协作式组织, 它既不是盈利性组织, 又不具有行政职能, 可以有具体的组织实体, 也可以没有实际的组织机构。但组织机构的设置对于一个成功的联盟来说却是至关重要的, 较为成功的图书馆联盟一般都有专门的组织机构, 采用严密的运作模式。对紧密型联盟而言, 机构的设置一般呈金字塔型层级结构, 以联盟体最高决策层为权威, 分别以地区或专业门类为层次展开, 以协作成员馆为最基层, 各层次机构具有相应的管理职能与专业技能, 共同担负着维持联盟体正常运作的职责。成功联盟的组织机构一般具有两个特点: (1) 都有一个核心单位 (中心馆) , 履行对联盟发展和日常工作进行策划和协调以及联络其他联盟的职能, 保证图书馆联盟的正常运转。在联盟的组建和发展过程中, 由于各成员馆的能力、优势和对联盟的贡献不同, 往往更多地需要依靠具有资源和技术优势的核心馆的力量。这些核心单位在权威性、公正性、主动性和管理能力方面一般都优于其他成员馆, 它们在联盟的发展中发挥着核心作用。如北京大学的CALIS、浙江大学的浙江数字图书馆联盟、华南师范大学的广东网络图书馆、天津工业大学的天津高校数字图书馆、燕山大学的河北高等教育数字图书馆联盟等等。 (2) 有专职的管理人员和专业技术人员, 在联盟发起、组织、协调和维持联盟开展的项目中发挥巨大作用。通常, 联盟的最高决策层由中心机构领导担任, 专家组成员由学术权威兼任, 各层次机构配备专职的管理人员和专业技术人员, 负责联盟体内各方面的事务。

2. 政府资助是联盟成功的保障。

资金是联盟存在的首要条件, 也是联盟体保持稳定与连续的重要保障。图书馆联盟建设的资金主要用于电子信息资源购置和维护以及联盟的日常工作, 其资金来源是多方面的, 可以是政府专项划拨、各种行业机构的捐助、联盟成员馆自筹等等。目前, 国内图书馆联盟的建设资金基本上都是通过申报项目的方式从各级政府的主管部门获得。联盟资金投入的多少与联盟运作效果的好坏是对应的, 我国图书馆联盟的成功发展均得益于政府的资金支持, 如天津市教育局先后对天津市数字图书馆投资近1亿元;上海市教育局近3年已投资600万元建设上海市教育网络图书馆;广东省教育厅投资750万元启动广东省高校电子图书馆项目。可见, 政府资助是成功联盟的重要资金来源, 也最具稳定性和保证性, 因此要保证联盟的正常运转必须最大限度地争取政府支持。

3. 地缘关系是联盟发展的重要因素。

地缘关系和地理因素在联盟的形成和组织中起着不可忽视的作用。一定地理范围内的图书馆具有共同的管理机构、共同的社会组织结构和文化背景、共同的需求以及共同的资金来源, 可以充分利用地域上的便利, 在资源协调、联合目录、馆际互借、文献传递等方面发挥优势。因此, 地缘关系相近的图书馆在联盟建设中具有较强的可操作性, 联盟合作较易成功。我国典型的区域性联盟——天津市高校数字图书馆联盟, 就是在充分考虑到这一因素的前提下组建的, 其成功实施与高效运作进一步证实了地缘关系在联盟建设中的重要作用。地缘关系是我国地区性和区域性图书馆联盟发展较快的主要原因, 也应成为今后联盟组织与建设应重点考虑的因素。

4. 良好的运行机制是联盟健康发展的必要条件。

运行机制是图书馆联盟为达到预期目的, 保证自身健康发展的规则和程序, 运行机制对于联盟的功能和绩效起着决定性作用。图书馆联盟的运行机制有别于传统图书馆, 要确保其有效运行, 必须遵循科学的管理机制和合理的利益平衡机制。科学的管理机制应包括以下内容: (1) 设立严密的联盟章程, 规定联盟组织机构的行政管理职能;制定成员馆所应享有的权力及应履行的义务, 使其严格按照联盟决议参与联盟各项活动。 (2) 建立良好的沟通协调渠道, 加强联盟实施过程中的日常管理, 使各成员馆保持平等、信任的沟通与协调。 (3) 建立相互信任的联盟文化, 缓解联盟内部的不确定性, 使联盟成员在和谐的氛围中友好合作。 (4) 建立项目 (包括数字图书馆各种标准建设、各种数据库建设等) 评估体系, 以反馈、纠正和控制项目的实现。 (5) 重视对联盟效果的综合评价, 做好反馈和检讨工作, 以对联盟进行适当的调整, 使其朝着联盟总体目标方向发展。用合理的利益平衡机制调节联盟成员的利益关系, 可以保证成员馆依据其投入与贡献获得相应利益, 从而激发规模大、基础条件好的图书情报机构对实现资源共享有积极性, 使联盟保持长久活力。

5. 多级化是图书馆联盟的发展方向。

费城大学图书馆馆长Steven·J·Bell指出, “参与一个大型的图书馆联盟有可能在联盟中迷失自己”, “如果有可能, 应尽可能多地参与多个联盟, 这对图书馆在策略、经济、社会、智力和文化方面的发展都有好处”。多级化是未来图书馆联盟发展的主要特征。加入图书馆联盟不是目的, 而是作为满足不同需要的手段, 图书馆根据自己的需求选择参加多个规模不同的联盟, 可以共享不同的功能, 在文献资源建设和服务方面得到互补和优惠。我国图书馆联盟在多级化方面已经有所尝试, 如华南理工大学图书馆既是广州石牌地区六校协作组的中心馆, 又是广东省高校电子图书馆的成员;河北农业大学既是河北高校数字图书馆联盟的成员馆, 又是驻保高校文献资源共享联盟的成员。

摘要：本文通过实践分析, 揭示了我国图书馆联盟建设的主要特征以及联盟发展的客观规律。

关键词：图书馆联盟,资源共享,实践,总结

参考文献

[1]郑邦坤.四川图书馆联盟构建意义及策略研究[J].现代情报, 2007 (1) .

[2]王凤娥.甘肃高校图书馆联盟建设思考[J].农业图书情报学刊, 2007 (9) .

[3]张西亚.陕西高校图书馆联盟建设思路与任务[J].情报杂志, 2005 (1) .

五治活动总结 篇8

关键词：计划 实施 检查 处理

一、PDCA简介

PDCA是美国质量管理专家戴明根据管理工作客观规律总结出一种科学的管理方法和工作程序。P—计划（Plan）、D—实施（Do）、C—检查（Check）和A—处理（Action），这四个阶段可以把任何管理事项连系起来。PDCA管理既要求事前计划、预防出错，又强调事中检查、调整，更有不断总结提升的管理功效。

“你用电，我用心”电力知识进万家社区活动是一个需要长期进行开展的活动，具有持续性、改进性、拓展性的特点，每次活动结束后进行总结，不仅对下一次活动，更重要是对今后的启明工作室的团队活动提供一份依据和经验。

每次活动的总结将对下一次活动的进一步开展提供依据和做准备，结合PDCA模式，从四个方面八个步骤对活动进行总结，形成一个完善的、系统的、标准的流程和规定。

二、PDCA循环的八个步骤

步骤1.分析现状，找出存在的质量问题：确认问题， 收集和组织数据，设定目标和测量方法

步骤2.分析产生质量问题的各种原因或影响因素：寻找可能的影响因素并验证

步骤3.找出影响质量的主要因素： 比较并选择主要的、直接的影响因素

步骤4.针对质量问题的主要因素，制定措施，提出行动计划：寻找可能的解决方法， 测试并选择 ，提出行动计划和相应的资源

步骤5.实施行动计划： 按照既定的计划执行措施 （协调和跟进）5.2 收集数据

步骤6.评估结果 （分析数据）：结果同目标相符吗？每项措施的有效性如何？哪里还存在着距离？我们学到了什么？

步骤7.标准化和进一步推广：采取措施以保证长期的有效性；将新规则文件化：设定程序和衡量方法； 分享成果； 重复解决方法 （交流好的经验）

步骤8.提出这一循环尚未解决的问题，把它们转到下一个PDCA循环

三、按照PCDA循环管理八步骤进行活动总结

本学期进行两次“电力知识进万家活动”，活动地点均在泰安市彩虹新苑小区，这两次活动联系紧密，内容相似，活动形式风格完全不一样，具有很好的对比性，下表对两次活动进行总结：

“你用电，我用心”，电力知识进万家活动1：

活动准备时间：2014年5月4日-5月14日

活动时间：2014年5月14日 星期三15：00-18：00

活动地点：泰安市彩虹新苑小区

活动内容：宣传节电，安全用电知识

活动形式：

1、在居民小区发电力知识宣传单，讲解与居民贴近生活的用电常识；

2、采访居民用电情况，做简单问卷调查。

活动人员及分工：队长：康琛

职责：负责活动的前期准备，负责对队员进行培训，参与现场活动并维持现场秩序。

讲解员：徐新宇，张博济，胡丹，余淼，韩哲，林雅，吴翠柳，谢春妍

职责：采访居民，给居民讲解电力知识，对居民问题进行解答，完成问卷 调查。

照相员：张远志

活动总结：

1、分析现状：在启明刚刚成立之际，启明急需扩大自己影响力，由于第一次开展这项校外活动，涉及的问题主要有宣传内容的确定，学习相关电力营销知识，了解当地的电力政策，准备有特色有意义的小礼品，学习与居民沟通技巧；这次活动的目标是在小范围内宣传启明工作室，锻炼队伍，积累经验，对各项准备内容进行一次检验。

2、存在问题原因：初次组织活动，各项准备工作不熟练，经验不丰富，队员之间磨合程度不够高；自身对电力知识的认识不足；与物业联系活动事情；

3、存在问题主要原因：一切工作从头开始，经验不足。

4、解决问题的措施：多人收集节电，安全用电方面小贴士，并组织人员对内容进行修改；电力营销和当地电力政策知识向当地供电公司寻求帮助；与启明编辑部沟通，制作有启明工作室特征的宣传单和纪念品；招两名电力营销班同学，学习与人沟通技巧，并对沟通过程进行模拟；

5、实施计划：活动前一天在小区单元楼前的公告栏贴居民用电小贴士宣传单；活动前确定交通路线，准备好活动相关资料；到现场挂横幅，组织队员开展工作，与居民多聊聊天，看看他们有什么问题需要解决，宣传缴费方式，用电小技巧；做问卷调查。

6、评估结果：活动的结果达到了目标预期，居民也很热情，愿意和我们分享他们的用电经历，我们也为居民解答一些他们的切身利益相关的问题；团队配合好，每个人都能积极的开展活动，热情高；启明团队集体荣誉感增强；暴露出许多不足。

7、进一步推广：通过这次活动，只要用心做事，掌握一定的沟通技巧，再加提高自身的业务素质，确实可以帮助居民解决一些问题，居民也很热情，在物业的配合下活动进行很顺利，我们自己也有很大的收获，对自己也是一种生活体验，可以把活动推广下去。从活动准备到开展到结束，活动流程形成，总结了大量经验。

8、活动存在问题：管理方面：经验不足，在现场的指挥力度不够，虽然每个队员积极做事，也但组织有些混乱；对居民采访的全过程没有形成统一思想，统一形式。

宣传内容：问卷调查中有些问题具有重复性；

活动形式：由于活动时间选在周三下午，上班的中青年不在小区，所以采访的居民以妇女和老人为主；以采访的形式虽然能与居民更好的交流，但居民受益量少，大概只采访了40人；在活动举办前，张贴大量的宣传单，结束后，宣传单没用，没有起到很好的宣传效果，也造成了浪费。

“五查五治五提升”总结 篇9

作风建设集中整治活动的总结

为了认真落实总书记系列讲话及省市县领导重要讲话精神，全面贯彻落实10月3日全县干部作风精神大会精神，进一步巩固党的群众路线教育实践活动成果，不断适应作风精神新常态，汇聚转型发展正能量，推动教育教学工作又好又快发展，按照县委、县政府统一部署,按照麟教体党发（2014）54号文件精神，我校利用一月时间，在全校领导班子和教师中深入开展“五查五治五提升”作风建设集中整治活动。

我校紧密结合实际情况，组织全校教职工认真开展了“五查五治五提升”作风建设集中整治活动。活动中全校教职工的共同努力，领导重视，措施具体，落实到位，使该项活动取得了较好的成绩，现将我校“五查五治五提升”作风建设集中整治活动工作有关情况总结如下：

一、领导重视，部署周密

对于此次开展“五查五治五提升”作风建设集中整治活动，我校予以了高度重视，在接到通知后，我校及时召开会议进行专题研究，迅速成立“五查五治五提升”作风建设集中整治活动领导小组，明确职责，细化目标，强化重点。认真拟定了符合学校实际的“五查五治五提升”作风建设集中整治活动实施方案。并安排专人负责活动的日常工作，使我校五治五促活动有计划、有组织、有步骤的顺利开展。全体教职工有了明确的奋斗目标。

为切实加强对“作风建设集中整治”活动的领导，成立以校长组长的领导小组。组

长：李红星 副组长：郑存祥

成员：蒋丽丽

陈西林

张虎林

李云霞

李

博

海向阳

王向妮

赵

莹

田安琴

下设办公室，办公室设在学校群教办。具体负责活动开展，办公室要加强活动的领导和督查检查。

二、严密组织，务求实效。各办公室要结合工作实际，精心安排，周密安排部署，合理安排“作风建设集中整治”活动的时间、内容，杜绝空泛议论、搞形式走过场。要抓住重点问题，突出关键环节，增强活动的针对性和实效性，协调推进各项工作，重点在提高认识下功夫，在改进作风上下力气，在作风建设上见成效。坚持常规性的安全教育和管理工作，重新修订完善安全时段划分，进一步明确责任加强教育教学管理。重视教研教改，视过程，实行精细化跟踪管理，提高教育教学质量，确保教育提升年活动再上台阶。实施校园文化建设工程。

三、强化督查，严肃纪律。本次“作风建设集中整治”活动事关教育事业发展大局。学校群教办将定期不定期对作风建设活动的开展情况进行督促检查，及时总结和推广活动中形成的号做法、好经验；对走过场、搞形式的，及时予以填表批评，真正体现“正面典型树标杆、反面典型做警示”的作风导向。

四、统筹兼顾，全面推进。学校要采取切实有效的措施，抓好深化作风建设各项任务的落实，务求取得实效。要把“做法教师集中整治”活动与党的群众路线教育活动结合起来，与“百名干部下基层、千名教师大家访、万名家长进校园”活动结合起来，与学校管理、队伍建设、“教育质量提升年”活动、教育创强等重点工作结合起来，与创建文明县城、创建平安校园等工作结合起来，围绕一个总体思路，两项常规，三个建设，四项专题对教育质量管理提升年活动主要工作进行了细化分工，任务、责任到人，对工作完成情况进行了检查。以活动促进工作，以工作推动活动，真正做到活动开展与工作推进两不误、两促进。

二、制度完善、要求明确

为切实开展好“五查五治五提升”作风建设集中整治活动，使其有领导、有组织、有计划地进行，我校不仅认真实施“五治五促”活动专项方案还结合工作实际，对此项活动的开展提出了几点要求。一是统一思想。即要通过学习讨论，将全校教职工思想统一到切实抓好开展“五查五治五提升”作风建设集中整治活动上来；二是抓好两个深入。即对开展“五查五治五提升”作风建设集中整治活动活动的重要意义和具体安排要深入学习理解，要将活动体现在工作中；三是注意两个完善。即要及时建立和完善开展庸、懒、散、慢、乱问题专项治理活动的领导机构和工作机构，及时完善相关制度和工作措施。四是明确四个落实。即：落实领导、落实责任、落实措施、落实奖惩，确保此项活动的顺利开展。

三、把握关键、推进工作

我校每阶段均按照上级有关要求并结合本校的实际情况制定了详细的实施意见，对三个阶段的工作重点和工作步骤都进行了认真的安排部署，取得了较好的成效。

在动员部署阶段。一是专题学习。学校通过科室立会、职工大会等形式，认真学习学习领会市五次党代会、市委五届二次全会、市“两会”、全市机关效能建设大会精神和效能建设有关法规、文件精神，以及各阶段的实施方案。全校教职工通过学习对开展“五治五促”活动的重要意义、指导思想、工作要求、总体安排以及方法步骤都有一个深刻的认识，从而自觉将思想统一到学校的安排部署上来，全体教职工重新反思了自己的工作，拟定了个人“五查五治五提升”作风建设集中整治活动整顿行动计划，并积极投入到这一重要活动之中。二是开展学习讨论。在学习的基础上，组织全体干部开展大讨论，对照“庸、懒、散、慢、乱”各种表现和影响工作的突出问题，认真开展大讨论，在此基础上人人撰写心得体会文章，真正做到触及自身，触及灵魂。三是大张旗鼓宣传。通过印发悬挂宣横幅、举办学习专栏等形式大力宣传“庸、懒、散、慢、乱”问题专项治理工作动态，造成强大的舆论宣传氛围，增强透明度，促进工作向纵深发展。

在自查自纠阶段。一是认真组织专题讨论。学校组织全校教职工开展了以“五查五治五提升”作风建设集中整治活动为主题的专题讨论，在讨论中大家各抒起见，畅所欲言，起到了很好的成效。通过讨论，使全校教职工对开展庸懒散慢乱问题专项治理活动有了较深刻的认识，治庸、治懒、治散、治乱、治慢的意识得到了进一步加强，为查找问题，纠正问题打好了基础。二是认真开展自查自纠。学校“五治五促”领导小组从切实治理干部履职问题，切实治理干部作风问题，切实治理效能问题和切实治理纪律作风问题等方面，认真查找并及时纠正各方面存在的问题，认真剖析了存在问题的原因，明确了整改方向。在督促检查阶段。一是对此次“五查五治五提升”作风建设集中整治活动中各方面产生的问题进行组织整改并开展评比活动、社会测评等，确保了督促检查工作不走过场，取得了实效。二是校“五治五促”领导小组认真履行职责，加强督促检查，切实把各个环节的工作要求落到实处，随时掌握工作进展情况，提出意见和建议，总结经验，促进了我校督促检查阶段工作顺利开展。

四、成绩明显，效果显著

五治活动总结 篇10

主题教育工作总结

开学以来，我校根据县局《关于做好“五治五强五提升”主题教育有关工作的通知》精神，积极推进“五治五强五提升”主题教育的深入开展，提升我校教职工思想政治素质，切实推进思想作风的进一步转变，根据相关文件精神和县局主题教育领导小组的具体要求，我校制定了《响水县张集中心小学“五治五强五提升”主题教育实施方案》，通过动员学习、统一思想；查摆剖析、边查边改；落实措施、集中整顿；建章立制、总结提高四个阶段的学习教育，我校全体教职工思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设得到了进一步的加强，全面提升了我校教职工科学发展、跨越发展、和谐发展的能力，为促进我校教育又好又快发展提供根本性的保证。下面把我校在积极开展“五治五强五提升”主题教育中开展的工作总结如下：

一、动员学习、统一思想

我校于8月20日召开全体教师动员大会，全面部署教育活动。根据县局统一部署，制定活动方案，每周六上午定为“五治五强五提升”主题教育学习日，以校为单位，每人不得少于5千字的心得笔记，体会文章不少于2篇，强化了上下班制度、请销假制度。同时动员会上深入学习了胡锦涛总书记关于科学发展观的主要论述以及在庆祝建党90周年大会上的主要讲话。通过学习，进一步提高全体教师对转变作风紧迫性和重要性的认识，把全体教师的思想和行动统一到推动我校教育发展、和谐发展上来。

二、查摆剖析、边查边改

在8月20日-8月31日期间，我校结合本校实际，深入查找领导班子和教师在作风方面存在的各种突出问题，重点开展“八查八看”。通过发放征求意见表、问卷调查、召开座谈会广泛征求社会各方面以及本单位职工的意见和建议。

三、落实措施、集中整顿

9月1日-9月15日，我校对征求到的意见和查找出的问题进行认真梳理分析，提出整改方案，做到整改内容、整改要求、整改时限、整改责任人“四明确、四落实”。对整改措施和落实情况，向全体师生和社会进行公开，充分听取群众意见，自觉接受群众监督。对于发现的问题，不等不靠，边查边改、即知即改、及时改正。

四、建章立制、总结提高

9月16日-9月底，我校对活动开展情况进行认真总结，深入剖析体制机制方面的不足，进一步健全和改善学校各项规章制度，建立长效机制。不断巩固和深化活动成果，重点健全完善了组织生活、教师学习、联系群众、服务承诺、公务接待使用等方面的制度。

五治活动总结 篇11

余欣荣指出，今年的“百乡万户调查”活动，主题更加聚焦，形式更加多样，成果更加丰富，作风更加严格，宣传更加突出。从活动成效看，达到了宣传政策、推动落实、锻炼干部、改进作风的目的，有四个突出亮点：一是了解了贫困地区产业精准扶贫的成效、做法和问题，总结案例模式，供部内有关司局学习借鉴；二是调研了各地巩固提升粮食产能、推动种植业、畜牧业、渔业转型升级等工作的进展情况、遇到的困難及意见建议等，为下一步政策制定提供参考依据；三是掌握了各地农村改革试验的情况，系统分析总结改革探索的经验、模式以及面临的困难和问题，为研究制定政策提供了第一手资料；四是进一步锤炼了党性，转变了作风，增进了对“三农”的认识和感情。

余欣荣对做好后续工作提出了三点要求：一要认真总结调研成果，进一步修改完善专题调研报告，及时向分管部领导汇报调研情况，并尽快在本司局、本单位内部开展一次交流；二要切实做好成果转化工作，有关司局要充分利用好各组的调查成果，提出切实可行的工作举措；三要深入思考提出进一步改进“百乡万户调查”活动的意见建议，共同努力把“百乡万户调查”活动办得更好。

据了解，20天的时间，27个调查组108名同志采取座谈会、入户问卷、田间访问等形式开展调研，共走访396个乡（镇）、3479个农户，召开座谈会515次，访谈农民6370人次，发放调研问卷552份，撰写调研报告102篇，报送调研信息96篇，圆满完成了各项调查任务。

五治活动总结 篇12

本刊讯 为了认真分析新形式下畜牧业生产的特点, 总结交流标准化示范创建工作经验, 并研究部署今年生产科教工作和深入推进示范创建工作, 四川省畜牧食品局于1月8日在成都召开了全省生产科教工作暨标准化示范创建活动总结会议。全省62个畜禽标准化示范场的负责人及所在县 (市、区) 畜牧局负责人参加了会议。会议由四川省畜牧食品局生产科教处处长富刚主持, 省畜牧食品局兰明建副局长到会并作重要讲话。

富刚首先在会上对2010年全省生产科教工作进行了详尽总结, 并对2011年的工作提出了具体的要求。兰明建副局长在会上作了重要讲话, 他肯定了2010年全省现代畜牧业建设工作取得的新进展, 并部署了2011年的六个工作重点, 一是深入开展养殖标准化示范创建工作;二是切实抓好现代畜牧业重点县建设;三是切实做好项目储备和项目管理工作;四是加强地方优良畜禽品种资源的保护和开发利用;五是切实抓好畜牧科技助农增收;六是切实抓好政策宣传工作。最后, 兰局长嘱咐被评为标准化示范场的单位要珍惜荣誉, 并特别建议他们要大力地、主动地宣传自身形象及所取得的辉煌成绩。

局属相关事业单位负责人及专家也在会上作了发言, 他们对标准化示范工作提出了自己的建议, 并表示将继续支持标准化示范活动的大力推进。

五治工作剖析材料 篇13

为贯彻落实“治庸、治懒、治散、治慢、治乱”精神，结合本部门工作情况，对“五治活动”内容进行了学习，同时结合自己的实际情况，对学习、工作、纪律、作风、廉正等方面进行自我剖析，找出自身存在的问题，剖析思想根源，明确整改的目标和确定今后努力的方向。

一、存在的问题

1、日常工作中与时俱进，开拓创新的思想树立得不牢固。在具体的工作中思路不宽，在对安排的工作任务满足于现状和应付。

2、工作思路不宽，尽管在工作上创新了一些思路但在实际执行中存在着相互协调、统筹兼顾的工作做得不够好。

3、对于忧患意识、机遇意识不强，在今后工作中，我一定多开阔视野，多了解国家、省市的大政方针，要增强忧患意识，有时刻有危机感，要增强对机遇的把握能力。

4、批评与自我批评开展得不好，对其他同事不愿意提出反对意见，对自己的缺点也没有主动请其他人正面点出。

二、存在问题的主要原因

以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。从更深层次上分析起来，主要有以下几点：

1、没有把政治理论学习放在重要位置，放松了理论学习和思想改造。在理论学习上不能掌握科学理论的精神实质和科学体系，并没有达到学习的应有目的，影响了理论学习水平的提

高。

2、自我要求有所放松，忽视了自我约束、自我监督、自我提高。在自身学习上就学习抓学习，而不去研究思考问题。没有明确加强理论的学习以指导实际的重要性。

3、有时产生怕得罪人，不愿碰硬的想法。对一些不良现象和行为往往不能坚定立场，而且有时自认为自己在各方面表现还可以，因此一般就不去做批评和自我批评。

三、整改措施

一是要进行理想信念学习。学习党的十七届六中全会精神，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观，提高自身素质，增强实践科学发展观的自觉性和履职能力。

二是学习法律法规和各项规章制度。学习国家的法律和党风廉政建设有关规定，增强遵纪守法观念，做到依法行政按规定办事，正确履行岗位工作职责。

三是做好本职工作。做到责随职走，心随责走，坚持结合岗位，明确目标、责任，以岗定责、明责，始终牢记责任使命，心无旁骛地考虑如何尽责，不做不表面文章。对所做的工作扎扎实实把责任落到实处，把自己能力发挥到最好，求质求效。

三抓五治心得体会 篇14

全县“三抓五治”活动启动后，十里乡党委、政府高度重视，立即行动，把“三抓五治”活动作为启动全年各项工作，贯彻落实县委决策部署的一次重要工作来抓，科学安排，周密部署，大力宣传，扎实推进“三抓五治”活动的开展，具体安排是：

一是组建了一支强有力的组织机构。单位成立了以党委书记任组长，领导班子成员为组员的“三抓五治”活动领导小组，一把手亲自抓活动的开展，设立办公室，抽调得力人员，确定专门领导具体负责各项工作。

二是进行了一次系统全面的宣传活动。

1、以 “三抓五治”活动办公室为活动开展的主阵地，悬挂布置了“三抓五治”活动的目标、任务等方面的主要内容；

2、在便民服务大厅显眼位置，打出 “三抓五治”活动滚动字幕进行宣传；

3、在院内外显眼位置设置宣传栏，让广大干部职工便学习，随时学习。

三是完善了一套科学合理的学习制度。主要有：

1、确定每周四的中心组学习要以“三抓五治”活动各个阶段确定的学习内容为重点。

2、各位干部的“三抓五治”活动的学习笔记、心得体会和理论调研文章由办公室统一批阅后向领导小组汇报，把学习的成效和态度作为干部整改的一项重要内容；

3、充分利用网络学习的优势，变上网聊天、玩游戏、看电影为学知识、学技能，坚决整改，严肃查处机关干部非工作关系上网。

4、建立领导干部学习考核和干部学习考评机制，着力提高干部队伍素质。

四是建立一套行之有效的干部管理体系。“人管人气死人，制度管人管住人”，把用制度管干部，用制度约束考核干部作为干部管理的核心，建立了机关干部值班制度，领导干部督察制度，考勤签到制度等一系列干部管理制度。