英语写作基本句型

2024-09-02

英语写作基本句型（精选8篇）

英语写作基本句型篇1

1.a fish out of water既可以表示“离水之鱼”，也可以表示“不自在的人”或“感到生疏不适的人”。

2.all but…=almost；nearly，表示”几乎”。它是个含有副词功能的词条。all but…有时可表示“差一点就···”的意思。The skaters on the pond all but broke through the ice.all but有时也可表示“除···之外，全部都”的意思。这时all but。。=all except。I enjoy all but the last one of her novels.3.1 all not表示“并非所有都···”的意思，是部分否定。它的倒装形式为not…all。

All of them do not speak Chinese.(正常语序)=Not all of them speak Chinese.(倒装语序)他们并非全都讲中文。2 every…not,both…not等句型也表示部分否定。Everyone can not be successful.并非每个人都能成功。I can not select both of the schemes.我不能两个方案都选择(只能选择其中一个)。None of 与neither of 均可表示全部否定。I can select neither of the two schemes.两个方案我都做不出选择。

4.1 and that 是用来代替前面句子的全部或一部分，一般用来加强语气，表示“而且”的意思。Everyone seeks for a happy family, and that without any exception.2 and that也作and all that=and some,表示“等等”的意思。He used to take drugs and that when he was young.他年轻的时候常常吸毒以及干过其他诸如此类的事。

5.1 anything but=not at all；far from,表示强烈否定，是“决不”的意思。2 anything but 有时也表示“除···之外的任何···”等意思。I enjoy anything but amusement.我喜欢除娱乐外的任何事情。

6.as if(as though)好像。1 as if 可表示“(天气等)好像···”，也可表示“(人的行为)好像···”

As if/as though+动词过去式可表示过去虚拟的语气。As if/as though+动词过去完成式，也可表示过去虚拟。

7.as it is 1 一般而言，句首的as it is 承接前面的假设，表示“事实上，实际上”的意思。它的过去是形式为as it was.2 一般而言，句末的as it is 表示“就这样，就那样”的意思。复数形式为as they are,过去是形式为as it was。Leave him as he is.别管他就让他那样好了。China as she is, is very different from china as she was ten years ago.现在的中国与十年前的中国有很大的差别。

8.1 as it were好像 2 as it were 也可翻译成“换句话说，可以说是”的意思，用来缓和夸张或比喻时的语气。He is my best friend, my second self, as it were.他是我的好朋友，也可以说是我的第二个自我。3 as it were=in matter of speakinng；so to speak。So to speak可以代替as it were使用。

9.as long as只要。1 As long as是一个连接词，引导条件状语从句。当as long as=if 时，表示“要是···，或假如···”的意思。2 as long as有时可=if，表示只要的意思。3 so long as可以代替as long as表示只要。

10.as many(much)…同···一样的1 as many…=the same number,表示“同数目的”或“同···一样的”的意思。It had been five months since the husband left for Beijing, but they seemed as many years to the wife.丈夫去北京已经五个月了，但这五个月对妻子来说就像是五年一样。As many=five。There are six grammar mistakes in as many sentences.(as many=six)六个句子中有六处语法错误。2 as many as是一种句型=the same degree as,表示“与···到一样的程度”的意思。There are as many minds as there are men.有多少人存在，就有多少心灵存在。(个人有个人的想法)

11.as soon as…一···就···1 as soon as表示(一···就···)它与其他的关联词一样，引导的时间状语从句无论放在句首或句中都可以。2 与as soon as表示相同的连接词有no sooner…than;scarely/hardly…when.一般而言，他们跟过去完成时(had…)一起使用。3 hardly…when与 no sooner…than可用于倒装句，其作用在于加强语气。

英语写作基本句型篇2

一、英语第一基本句型 (S+Vi) 和汉语的对译

1.英汉语不及物动词都可单独作谓语, 且两者语序相同。英语不及物动词可跟介词短语、副词或其他结构作状语。英语状语可放在谓语之后或之前, 而汉语的状语一般放在谓语之前, 位于其后则称补语。因此, 英语的状语可译成汉语的状语或补语。英语中没有与汉语相对应的带“得”的补语, 汉译英时用状语表示。有些汉语句子的谓语可译成英语“for或with短语”作原因状语, 把汉语带“得”的补语译成英语的谓语。例如:

(1) The boy is singing.那孩子在歌唱。

(英:S+Vi;汉:主+谓)

(2) Her hands folded in front of her.她的双手在胸前交叉着。

(英:S+Vi+adv;汉:主+谓+补)

2.英语there引出的表示“某地”存在“某人、某物”句型, 某地一般用介词短语表示, 放在句尾作状语, “某人、某物”作主语。而汉语中表示“某地”的方位词却位于句首作主语, “某人、某物”作宾语。例如:

There once lived a poor man in the village.

(英:Vi+S+adv;汉:主+谓+宾)

3.汉语中, 句子主语先后连续发出的动作, 用连动词组作谓语表示。英译时, 有时将谓语动词和非谓语动词联用, 或和有“动词”意味的介词短语连用。如果后一个动作为前一个动作的目的, 后一个动作用动词不定式或用介词“for”短语表示。如果一个动作为另一个动作的方式, 用介词“by+动名词”或用有动作意义的介词短语表示。如果一个动作为另一个动作的伴随状况, 用现在分词表示, 被伴随的动作用作谓语动词。例如:

(1) They ran over to welcome the delegates.他们跑过来欢迎代表。

(英:S+Vi+adv;汉:主+连动词组)

(2) The foreigners went to Beijing for a visit by train.外宾坐火车到北京参观。

(英:S+Vi+adv+adv+adv;汉:主+连动词组)

二、英语第二基本句型 (S+V link+P) 和汉语的对译

1.汉语的判断合成结构相当于英语的系表结构。汉语判断词“是”能受修饰, 而英语的“to be”却不能。汉语判断词被修饰时, 英译时须避开。汉语中一般可译成“系表”或“系表+介词短语”, 有时“be”的意思不必译出。汉语“主+谓+补”句式, 可英译为“系表+状语”。例如:

a.这实际上是完全正确的。In fact, it is completely correct.

(汉:主+状+判断合成谓语;英:插入语+S+V link+P)

b.他真是一个勇敢的战士。He was a brave soldier, indeed.

(汉:主+状+判断合成谓语;英:S+V link+P+adv)

注:“是”的修饰语“实际上”和“真”, 英语中用插入语“避开”。

2.汉语“主谓词组带‘的’字作主语+判断合成谓语”句式, 英译时汉语的主语译成what引导的主语从句, 判断合成谓语译成系表结构。汉语“主语+判断词+谓语词组作宾语”句式, 英译时把主语和判断词译成主语和系动词, 主谓词组译成that等引导的表语从句。汉语“动宾词组作主语+判断合成谓语”句式, 可译成“It+系+表+不定式”。例如:

帮助贫困的人是一种高尚的行为。It is a noble deed to help the poor.

(汉:动宾词组作主语+判断合成谓语;英:形式主语+系+真实主语或主+系+表)

3.汉语“主谓词组作谓语+判断合成谓语或形容词谓语”句式, 英译为“It+系+表+带有逻辑主语的不定式结构”;有时英译为“It+系表+that引导的主语从句。汉语“......是没用的”及类似句式, 用英语“It is no use+V-ing“或“It is no use+不定式”等句式。例如:

新员工做这样的工作很难。It is difficult for new comers to do such job.

(汉:主谓词组作主语+形容词谓语;英:形式主语+系+表+真实主语)

三、英语第三基本句型 (S+V monot+Od) 和汉语的对译

1.汉语中动词可做动词宾语, 英语则须把作宾语的动词变为非谓语动词。要求用不定式作宾语的动词多是表示意图或欲望的动词。有的动词要求用动名词作宾语。有的两者皆可, 但动名词多指“习惯”, 不定式多指“一时”的情形。这种宾语相当于汉语的动宾词组或偏正词组。例如:

(1) He decided to study medicine.他决定学习医学。

(英:主+谓+宾;汉:主+谓+宾 (动宾词组) )

(2) His girl friend avoided meeting him.他女朋友避免和他见面。

(英:主+谓+宾;汉:主+谓+宾 (偏正词组) )

2.汉语中用主谓词组作宾语的动词往往是表示“知道”、“承认”、“看见”、“发现”等之类的动词, 与英语that从句做宾语的动词相当。有时汉语主谓词组作宾语相当于英语wh-疑问词引导的宾语从句。例如:

They admitted that they had made some mistakes.他们承认他们曾犯了一些错误。

(英:主+谓+宾从;汉:主+谓+主谓词组)

3.汉语具有“供给”等意义的动词英译时, 不能把供给的事物译成宾语, 受到供给的人或物才能译成宾语, 所供给的事物用“with”引出。汉语中具有“夺去, 除去”等意义的动词英译时, 被夺去或除去的对象不作宾语, 要把修饰被夺去的对象的所有格译成宾语, of引出夺去的对象, 置于句尾。汉语中把宾语提到主语前面作主语, 原来的主语变成主谓词组作谓语, 英译时用 (S+V monot+Od) 句型。例如:

The market provides us with vegetables.市场供给我们蔬菜。

(英:S+V monot+Od+adv;汉:主+谓+间宾+直宾)

四、英语第四基本句型 (S+Vdit+Oi+Od) 和汉语的对译

1.汉语“主+谓+间宾+直宾”句式, 相当于英语第四句型。汉语“主+谓+宾+对象补语”句式, 相当于英语“S+Vdit+Od+Oi+to+动作对象”句式;或“S+Vdit+Od+Oi+for+动作对象”句式;to或for均可使用, 但两者意思不同。汉语“主+‘把......’+谓+宾”句式, 相当于英语“S+Vdit+Oi+to”句式。汉语中不含“给予”意义的动词, 如“搬、做”等, 间接对象要用“给”表示, 英语无此限制。例如:

他搬了一把椅子给我。他给我搬了一把椅子。She fetched me a chair.

(汉:主+谓+宾+补主+状+谓+宾;英:S+Vdit+Oi+Od)

2.英语直接宾语为it时, 不能省略, 汉译时it可省去, 或译出指代对象;直接宾语比间接宾语短时, 放在间接宾语之前。英语跟双宾语的及物动词, 习惯上把表示“人”的间宾放在表示“物”的直语之前。英语以that从句作直接宾语的动词, 可改为“of+动名词或含有动作意味的名词”。英语以wh-词引导的从句作直接宾语, 从句主语与主句间接宾语不同时, 属第四句型, 相同时为第五句型, 可把从句改成“wh-词+不定式。例如:

(1) a.Smith had ordered it for us.史密斯已经替我们点了 (菜) 。

(英:S+Vdit+Oi+Od;汉:主+状+谓+直宾)

b.She sang a song for the patients in the ward.她为病房的病人唱首歌。

(英:S+Vdit+Od+adv;汉:主+状+谓+宾) 。

五、英语第五基本句型 (S+Vcomplex-t+Od+Co) 和汉语的对译

1.英语第五句型中的复合宾语, 相当于汉语动宾词组和主谓词组套用的兼语词组作谓语, 英译时根据谓语动词选择正确的非谓语动词形式。例如:

a.经理要我修理电脑。The manager wanted me to repair the computer.

b.经理教我修理电脑。The manager taught me how to repair the computer.

c.经理让我修理电脑。The manager had me repairing the computer.

例句表明, 汉语兼语词组中后一个动词“修理”在句子中没有任何不同, 而英译时由于谓语动词的不同而采用“repair”不同的形式。

2.英语第五句型中, 形容词、名词作可作宾补。如果宾语是从句、不定式、动名词, 常用it形式宾语, 真实宾语放在补语后面。例如:

They all find the room very clean他们都发现房间很干净。

浅谈英语基本句型篇3

关键词：句型；语法；英语；简化

英语的用法说到底主要是动词的用法。英语中的动词含义特别丰富，变化最多，搭配能力最强。众所周知，要想学好英语必须下功夫而无捷径可走，但学习方法的得当与否却会使学习效果迥然不同。前人的无数经验已经证明，在浩如烟海的英语词汇中把1500个最常用的动词学深、学透、学活，是学会用英语会话、造句和作文的关键。正因为如此，荷恩比先生在他的《牛津高阶英语词典》中，花大力气引入了英语动词句型分类法，这再一次证明了英语基本句型的重要性。英语中有五种基本句型（Basic Sentence Pattern），这五种句型与动词种类密切相联，所以也叫做动词句型（Verb Pattern）。这五种句型是：

句型（一）：S VCs

Unity is power.

句型（二）：S V

History advances.

句型（三）：S V O

People make history.

句型（四）：SVOiOd

He sent her a telegram.

句型（五）：SVOCo

We call her Marry.（陆锦林，1990：472）

一、句型：S V Cs

该句型中的动词是连系动词，最常用的连系动词是be。能担任主语补语Cs的有名词短语（包括名词、代词、数词等）、形容词短语、副词短语、介词短语、非限定动词短语以及分句等。例如：Thats a good idea.The pleasure is mine.You are impossible.He was down in two subjects.This book is beyond me.The proof of pudding is in the eating.The cup is cracked.The film is boring.This is just what I need.

除be外，还有一些较常用的连系动词。这些连系动词可以分为两类。一类和be类似，表示主语所处的一种状态，其中包括：seem，appear，remain，stay，keep，continue，feel，look，sound，taste，smell，ring，lie，rest stand，hold，prove等。例如：He tried hard to appear calm.Doesnt that seem weird to you？ We remained friends.It was hard to stay awake.The weather will continue fine.Im feeling a little better today.The future is looking good.Istanbul sounds really exciting.The soup tastes/smells nice.The mistake rests uncorrected.Twenty years on，his advice still holds good.The recent revelations may prove embarrassing to the President.

二、句型：SV

该句型中的动词是不及物动词，所以既没有宾语也没有补语。不过该句型可有状语。大多数不及物动词的状语可有可无。如：He went（south）.但是，live和lie后一定要接状语：He lives downstairs.You lie on your back/side/front.

这种句型有时后接由名词短语担任的状语。通常出现在表示位置移动的动词后面，如：advance，come，drive，fall，go，rise，run，travel walk等，此外还有cost，measure，weigh等。如：Computer technology has come a long way since the 1970s.The river has risen several meters.He weighs 60 kilograms.They travelled 200 miles on the first day.Tickets cost ten dollars each.语法学家将上述这类句子看成SVO型，即将名词短语看成是宾语而不是状语，尤其在动词travel，cost等后面。从语义上看，该句型中主语与谓语的关系一般是主语是谓语动作的执行者。如：Then a difficult problem arose.但有些句子形式上是主动的，意义上是被动的。如：She photographs well.

该句型有一变异形式，即，A（状语）+ V + S（NP）。如：Here comes the bus.当主语是代词时词序为：A + S（Pron.）+V。如：There you go again.

三、句型：SVO

该句型的动词是单及物动词。动词谓语的状语通常可有可无。如：He hit the ball（hard）.但是，动词put，place，stand，lay，set后的状语是必不可少的。He puts the coffee on the table.She stood the ladder against the wall.He laid his hand on my shoulder.He set the pot on the fire.

该句型中的宾语可以由名词短语、非限定动词或分句担任。从语义上看，宾语与动词谓语的关系可分为以下几种：1.宾语表示受事。如：John has broken his leg.They have beaten back the enemy.2.宾语表示地点。如：He walked the street，swinging a cane.3.宾语表示结果。如：He wrote a novel every year.从例句中可以看出，宾语都是谓语动词的动作所产生的结果，没有谓语动词的动作，就不可能有宾语中表示的事物。4.同源宾语（Cognate Object）。在一定程度上可以将同源宾语看做是表示结果的宾语的一种。因为同源宾语也是谓语动词所产生的某种结果，所不同的是这种结果往往用与谓语动词同源的名词表达。例如：He dreamt a sweet dream.She is singing a love song.He laughed a hearty laugh.He died a heroic death.

四、句型：SVOiOd

在该句型中，间接宾语通常是表示人的代词或名词，但有时也可用表示物的代词或名词。间接宾语一般表示谓语动词动作的对象，即动作对谁或什么东西做的。间接宾语一般可以省略，这并不影响其他成分之间的语义关系。因此，如果只出现一个宾语，这个宾语一般是直接宾语。但是有几个双及物动词可以保留间接宾语而省略直接宾语。在这种情况下，唯一出现的宾语就是间接宾语。这主要发生在动词allow，ask，forgive，grant，pay，promise，send，show，teach，telephone，tell，write等后面。例如：Bob is teaching the older children.You can pay me instead.（夸克，1989：997）

该句型中间接宾语在语义上相当于一个介词短语。最常用的介词是to或for。在accord，allow，assign，cause，deny，give，grant，hand，lend，offer，pay，play，promise，read，recommend，refuse，send，serve，show，take，teach，telephone，tell throw，wish，write等后面用to。例如：The children proudly showed me their presents.→The children proudly showed their presents to me.在bring，buy，call，choose，do，find，fix，get keep，leave，make，order，save，spare等后面用for。例如：Will you do me a favor？ →Will you do a favor for me？此外，ask后面用of。例如：You have no right to ask me anything.→You have no right to ask anything of me.介词短语结构尤其用在间接宾语较长的句子中。如：We should reserve some food for the other members of the party.

五、句型：SVOCo

该句型中的动词是复杂动词。宾语补语可以由下面几种短语担任：

1.名词短语。后接名词短语作宾语补语的动词有：name，call nominate，christen，baptize，label elect，make，crown，consider，know，regard；find，declare，leave，pronounce，proclaim，vote等。例如：They elected him President.

2.形容词短语。后接形容词短语作宾语补语的动词有：have，find，want hold，wish，get，keep，leave，make，open，like，render，turn，wish，consider，regard，think，set，let paint，believe等。例如：Make sure you have the car ready by tomorrow.

3.非限定动词。可分为以下三种情况：

A.后接不定式作宾语补语的常见动词有：advise，allow，ask，beg，challenge，command，compel，dare，direct，enable，encourage，expect forbid，force，get，have，hear，help，instruct，intend，invite，let，like，make，notice，order，permit，persuade，prefer，recommend，remind，request，require，see，teach，tell，train，trouble，urge，want，watch，wish等。如：That man wants a woman to look after him.We ask him to come again.动词le，t make，see，hear，let等后用不带的不定式。动词consider，think，prove，find，declare，know，acknowledge，believe，feel discover，judge，report suppose等后可接不定式to be。动词believe，consider，think，prove，find，declare后的to be可省略：I believe her（to be）right.This evidence proved him（to be）innocent.

B.后接-ing分词作宾语补语的常见动词有：catch，discover，feel get have，hear，keep，listen to，notice，observe，see，set，smell，start，stop，want，watch等。如：I felt my cheeks burning.His Words set me thinking.

C.后接-ed分词作宾语补语的常见动词有：have，feel，get，hear，keep，make，see，like，find，prefer，want等。如：He made his influence felt.

4.介词短语。动词find，regard，judge等后可接介词短语作宾补。如：I judge them both beyond repair.

5.分句。宾语补语也可由分句担任。如：It is reform that has made our country what is today.

以上分析了英语的五种基本句型SVCs，SV，SVO，SVOiOd，SVOCo的特征及其用法。若能掌握好这些基本句型，英语中的再复杂的句子也可简化。复杂句和并列句可分解成简单句。此外，我们可以把许多词看成一个词，把许多不同东西看作同类东西，从而使句子的结构变得简单化。例如我们可以把I know that he does not like to live in this country.中的十个斜体词和I know John.中的一个斜体词看作是有同一语法作用的东西，因为两者都是及物动词的宾语。这样，不管多复杂的句子都可用这五种基本句型简化，而简化是语法的目的（张道真，1998：32）。

参考文献：

[1]陆锦林，《高级现代英语语法》[M].上海：上海科学技术出版社，1990。

[2]伦道夫·夸克，《朗文当代高级英语词典》[M].北京：商务印书馆，2002。

[3]伦道夫·夸克，《英语语法大全》[M].上海：华东师范大学出版社，1989。

[4]张道真，《英语语法大全》[M].北京；外语教学与研究出版社，1998。

考研英语基本句型篇4

英语语法有五中基本句型现在逐一给大家进行讲解分析，了解句子的基本结构，便于进行句子分析。

一、主语-系动词-表语(SVC)

该句型中的谓语动词是系动词。系动词后接的.部分可称为表语，也可称为(主语)补足语，主语补足语这一部分的主要功能是对主语进行说明、补充。英文中的系动词主要指Be动词的各种变化形式，也包括那些有时起系动词作用的实义动词。此类动词常见的有：become(变成)，look(看上去)，seem(看起来)，appear(相似、显得)，get(变得)，feel(摸起来)，grow(变得)，turn(变成)，remain(仍然是)，come(变得)，fall(变得)，hold(保持)，keep(保持)，stand(保持)，stay(保持)，smell(闻起来)，sound(听起来)，taste(尝起来)等。

二、主语-动词-宾语(SVO)

该句型中的谓语动词是及物动词，那么它必须带有自己的宾语。在英文中，当一个动词(包括单个动词和动词短语)作及物动词用时，它必须要有自己的宾语(除非是宾语在上下文里很明确地提到过，为避免不必要的重复，才会省去。)，否则会视为“句子不完整”。

三、主语-动词(SV)

该句型中的谓语动词是不及物动词，没有直接宾语;但常带有时间、地点、方式等状语。

四、主语-动词-宾语-宾语补足语(SVOC)

该句型表示：有些及物动词的后面有时常带复合宾语结构(即：宾语+宾语补足语)。其中，宾语补足语是对宾语“做什么”、“怎么样”等方面进行补充说明，从意义和结构上来说是必不可少。在这一结构中，宾语和谓语动词是“动宾关系”，而宾语和其补足语在逻辑上却是“主谓关系”。宾语补足语可由名词、形容词、动词不定式、分词或介词短语担当。带复合宾语结构的常见及物动词有：elect(选举)，feel(感觉到)，find(发现)，get(使得)，have(使，让)，hear(听到)，imagine(想象)，keep(保持)，make(使)，notice(注意到)，see(看见)，let(使)，smell(闻到)，start(使……开始)，watch(注视，看)，appoint(任命)，believe(相信)，call(称)，catch(发现)，allow(容许)，ask(请求，要求)，cause(使得)，consider(认为)，expect(预期)，know(知道)，tell(告诉)，think(想，认为)，want(想要)，wish(希望)，listento(听)，lookat(看，瞧)等等。基本句型掌握后，其他复杂点的句型都是来源于这五种句型。

五、主语-动词-宾语-宾语(SVOO)

该句型中的谓语动词后接两个宾语：前一个宾语称为“间接宾语”，多由代词或名词充当;后一个宾语称为“直接宾语”，往往由名词充当。常见的这类谓语动词有：give(给某人……)，bring(带给某人……)，tell(告诉某人……)，send(送给某人……)，leave(留给某人……)，pass(递给某人……)，read(给某人读……)，write(给某人写……)，take(给某人拿……)，show(给某人看……)，teach(教某人……)，get(给某人弄到……)，award(授予某人……)，lend(借给某人……)，rent(租赁某人……)，buy(给某人买……)，pay(支付某人……)，hand(递给某人……)，recommend(将某人推荐给……)等。

英语写作常用句型篇5

7.1文章开头常用句型

万事开头难，写作也莫不如此。正如英语谚语所说，好的开端等于成功的一半（A good beginning is half-done）。加之在阅卷时，文章的开头就是你给阅卷老师的第一印象，因此，掌握好文章开头的技巧显得十分重要。

7.1.1说明现象的常用句型

任何事物的发生与发展都属于某种社会现象或倾向。文章开头时直截了当的提出这种现象，然后进行说明或评论。这种开头方法开门见山，使读者一目了然。

(1)Recently the phenomenon(problem , issue)of „ has aroused considerable concern.（近来，„„现象/问题已引起了）

(2)Recently the phenomenon(question ,problem)of „ has been brought to public attention.(3)One of the pressing(biggest)problems facing our society today is……

(4)One of the hottest topics(most serious problem, most popular things)many people talk about now is…(5)Here and there across the country, a(n)increasing number of……

(6)With the development of science and tachnology, more and more……

(7)Nowadays(Currently/, Recently), there is a growing tendency that……

(8)In the past few years, there has been a dramatic growth(decline)in……

(9)Whenever you see(find)„ ,you cannot help being astonished(surprised)by „（每当你看到/发现„„，你会不禁为„„感到惊讶不已。）

7.1.2阐述对立观点的常用句型

在写作中，当作者要对某个问题提出自己的观点看法时，一般常在文章开头引出人们对所给出问题的不同看法。这种开头方法常用于对某个问题进行争论的议论文体。

(1)When asked about… , the vast majority of people think(believe, say)that …;But other people think(believe, regard, say)that …（当问及„„的时候，绝大多数人认为/说„„。但也有人认为/说„„）

(2)When it comes to …, some people think(believe)that…;Others argue(claim)that the opposite is true.There is probably some truth in both statement, but…（当谈到„„时，有些人认为/相信„„；另一些人却持相反的观点。这两种观点也许都有点道理，但是„„）

(3)There is a much controversy(discussion)nowadays about the problem(issue)of … Those who criticize(oppose, object to)argue that… They believe that…But people who favor(advocate)…, on the other hand, claim(assert)that…（现在围绕„„问题正展开热烈的争论/讨论。那些批评/反对的人认为„„；另一方面，那些赞同/提倡这个„„的人却认为„„）

(4)These days we often hear about…They claim(argue, say)that…But is it true? Close analysis(examination)doesn’t bear out the claim(argument).（最近，我们经常听到关于„„他们声称„„。果真如此吗？仔细分析一下，就证明这种观点站

英语写作常用句型不住脚。

(5)Now a lot of people believe that…But although…, there is no(little)evidence that…（现在许多人都认为„„尽管„„，却没有证据表明„„）

7.1.3用引用法开头的常用句型

在写作中，所谓的引用就是用人们熟悉的名人名言，常用的谚语、习语、警句等作为文章的开头。这样的开头既生动、富有哲理，又一下子点明了文章的主题，能起到引人入胜的效果。

(1)One of the great men(writers, philosophers, scientists)once said(remarked)that… If this is the case , then the present situation(view , attitude)should make us wonder whether…（有一位伟人/作家/哲学家/科学家曾经说过„„如果是这样的话，目前的趋势/观点应使我们沉思，是否„„）

(2)“Knowledge is power ”.Such is the remark made by Bacon.More and more people have shared this view now.（“知识就是力量”，这是培根的名言。这个观点已为越来越多的人所接受。）

(3)Awareness of ignorance is the beginning of wisdom”.Such is the opinion of one of the greastest men.This remark has confirmed time and time again by many historical events.（“意识到无知便是智慧的开端”，这是一位伟人的名言。这句话一次又一次地被许多历史事实所证实。）

(4)“…”.We are used to hearing such words like those.（“„„”，我们常常听到这样的说法。）(5)“…”.How often we hear such complaint as this!（“„„”我们多么常常听到像这样的抱怨。）

(6)“…”.That’s how one college student(citizen ,official)describe the… Many people have shared the experience like this.（这是一位大学生/市民/官员说起„„的时候的话。许多都与他/她有着同样的经历。）

7.1.4用提问法开头的常用句型

提问法主要用于展开讨论或对有争议性的问题发问。文章的开头用一个即将讨论或解答的问题设问，可以引起思考，唤起联想，立即把读者引入作者的讨论之中，激起读者的浓厚兴趣。

(1)Should(What)…? Attitudes towards(opinions of)…vary from person to person.Some think of(regard,view)…as…Others argue(believe, claim)that…（„„应不应该„„/„„是„„？不同的人对此有不同的态度/看法。有些人认为„„是„„；其他人却争论/认为„„）

(2)How do you think of…? In reply to this question, we must …（你怎样看待„„？在回答这个问题时，我们必须„„）(3)What do you think of …? In answer to this question, we should…（你认为„„是„„？要回答这个问题，我们应当„„）

(4)“Why do(have)…?”Many people often ask the question like this.（为什么„„？许多人经常问这样的问题。）(5)What is…? By my understanding, …is…（什么是„„？据我理解，„„是„„）

7.1.5用于比较法开头的常用句型

(1)For years, …has been viewed(regarded)as…But people are taking a fresh look at it now.（多年来，„„被认为是„„。但是，现在人们正以新的眼光看待它。）(2)Until recently, …was seen(viewed)as …However , that is changing now.（直到最近，„„被认为是„„。可是，现在这种情况正在发生变化。）(3)People used to think that …in the past …But things are quite different now.（在过去，人们常常认为„„。但现在情况却与以往很不同了。）(4)It was once thought that … in the old days, … But few people now share this view.（在过去，人们曾经认为„„。到现在几乎没有人再持有这种观点。）

(5)Several years ago, people…Now people … Why has such a change taken place?（几年前，人们„„。现在，人们„„。为什么会发生这样的变化呢？）

(6)After a good many years of efforts to …, people begin to …（经过多年的努力，人们开始„„）(6)It is a traditional many practice(way)to … But now the pendulum has swung in the opposite direction.（„„是一个传统习惯。但现在钟摆转到反的方向去了。）

(7)In recent years, there is a general tendeney to … According to a study(survey, poll), there is X percent of…., compared with Y percent last year.Why…（最近几年，有一个„„的趋势。根据一项研究/民意调查，和去年的Y%相比，今年有X%的„„。为什么会„„呢？）

7.1.6 用于故事法开头的常用句型

在写作中，一开始就讲述一个作者自己或他人生活中的故事，用生动而熟悉的趣事紧紧地吸引住读者，然后再引入主题。以故事法弄开首的文章常使用人们习惯的句型，或讲时间、或谈地点、或讲某人„„，与读者思路相通，感情相近。这些故事要和将要讨论的主题相关，它们可从日常生活中轻车熟路地信手。

(1)Some month ago(last Sunday), a friend of mine…The story is not rare.It is one of thousand of…（几个月前/上个星期天，我的一个朋友„„。这个故事并不偶然，它是千百万个„„之一。）

(2)The other day, I … The case is not unusual.It is typical of…（有一天，我„„。这个故事非偶然，它是„„的典型事例之一。）

(3)Once in a street(hospital, newspaper), I saw(learnt)…The problem(phenomenon)of …has aroused nationwide(public)attention(concern).（一次在街上/医院里/报纸上，我看到/了解到„„。这个„„问题/现象已引起全国范围内/公众的广泛关注。）

(4)Once upon a time there was a man who…The story may be unbelievable, but it still has a realistic significance today.（从前，有一个„„的人。这个故事也许令人难以置信，但直到今天，它仍然有现实意义。）

(5)I have a friend who…Such a problem we often meet in our daily life.（我有一个朋友，他/她„„。在我们的日常生活中常常会遇到这样的问题。）

7.1.7用于以观点法开头的常用句型

文章开宗明义第一句就直接点出主题或阐明自己对某个问题的看法。这样的开头直截了当，开门见山，第一句就是全文的中心或主题。

(1)Nothing is more important(foolish, undesirable, essential)than …which is commonly held by…（没有比„„更重要/愚蠢/令人讨厌的了。现在„„普遍持有这种„„。）

(2)Nowhere in the world has the idea of …been more popular than …（世界上没有哪个地方比在„„更流行„„的观点了。）

(3)Maybe it is time to have a fresh look at the idea /attitude that…（也许现在给我们以新的眼光看待„„的观点了。）(4)Now people in increasing numbers are beginning to recognize(realize, be aware, accept)that…（现在越来越多的人开始意识到/接受„„。）

(5)Now people become increasingly aware of the need(importance)of…（现在人们日益意识到„„的需要/重要。）

7.1.8以定义法开头的常用句型

以定义法开头的文章，常对一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延作确切而简要的说明。这样，读者会逻辑地围绕定义思考下文。

(1)What is …? …refers to …（什么是„„？„„指的是„„。）

(2)The term “…” here means that …（这里，术语“„„”意思是„„。）

(3)When we talk about …, most of us think that …is …（当我们谈论„„的时候，我们大多数人认为„„是„„。）

7.2文章正文部分的常用句型

正文部分是文章的灵魂和精髓所在，该部分写作质量的好坏与文章的得分密切相关。正文部分其实就是对文章的主题进行深化、说明、论证，用令人信服的事例、推理等各种方法来支持、阐述主题。下面列举出写作该部分常用的方法及句型。

7.2.1用因果法论述的常用句型

任何事物的发生与发展都不是偶然的，在它的背后一定有某种原因。同样，某种原因必然能导致一定的结果。原因和结果间并不完全一一对应，常常会出现一果多因或一因多果的情况。因果法在分析和解释某一事物，某一现象时十分常用。

(1)There are probably many(several, a number of)reasons for this dramatic change in …First…Second…Finally...（也许„„显著变化的原因有许多/好几个。第一„„第二„„第三„„）

(2)Why did(have are)…? For one thing …For another …Perhaps the most important reason is…（为什么会„„？首先，„„其次，„„也许最重要的原因是„„）

(3)It is not easy to offer the reasons for this phenomenon which involves several complicated factors.For some… For others…（要说出该现象的理由不容易，因为这种现象涉及了好几个复杂的因素。一些„„；另一些„„）

(4)You don’t have to look very far to find out the reason why …（找到„„的原因不很费力。）

(5)Why …? The answer to this question involves many complex factors(reasons).In the first place,…In the second place,…Firstly,…（为什么„„？回答这个问题要涉及到许多复杂的因素/原因。首先，„„；其次，„„；最后，„„）

(6)A number of factors could account for(contribute to, lead to, result in)the…（许多因素将说明/导致„„）

(7)The cause for…perhaps, are complicated.They include…Perhaps the main cause is…（„„的原因也许很复杂。它们包括„„。也许主要原因是„„）

(8)Thanks to(Owing to, Due to, Because of, As a result of)…（多亏/由于/因为„„）(9)…not only because …but alse because…（„„不仅是因为„„，同时也由于„„）(10)One tends to regard the …as a result of…（人们往往把„„认为是„„的结果。）(11)…is partly(solely)responsible for the …（„„要对„„负部分/全部责任。）

(12)There are a number of grave consequences of …Perhaps the most consequence is…（这里有很多„„的严重后果。或许最严重的后果是„„）

(13)It will exert a profound influence on…（它将对„„产生深远的影响。）

(14)The effect of …has not been confined to …It alse …（„„的影响不久局限于„„。它也„„）(15)It brings some serious consequences of…（它带来了一些„„的严重后果。）

7.2.2用于比较、对照论述时常用的句型

在写作中，特别是在写议论文时，常常要对两种观点或两个事物进行比较与对照，分析它们各自的优劣，然后得出令人信服的结论，做出正确的选择。

(1)The advantages of A are much greater than the disadvantages A entails.（A的优点比它的缺点大得多。）

(2)The advantages derived from A far outweigh the disadvantages from B.（和B相比我们从A中换取的益处更大。）(3)Although A has a advantage of …, it can’t be compared with B in…（尽管A在„„方面有更大的优势，但在„„方面却不能和B相比。）

(4)When then advantage and disadvantage are compared , the most striking conclusion is quite obvious.（当对其优、缺点进行对比时，最清楚的结论就显而易见了。）

(5)A means nothing when B is taken into consideration.（当考虑到B的时候，A就没有什么意义了。）

(6)Indeed, A plays a more /less important role when compared with B.（的确，和B相比，A起着更重要/不很重要的作用。）

(7)A may be superior to B, but it has its own problems.For one thing …For another …（A也许优于B，但它自身也存在问题。首先，„„；其次，„„）

(8)In spite of disadvantages B has, it has its beneficial affects.（尽管B有这些劣势，但它还有其有利的方面。）

(9)There is no doubt that it has both negative affects and positive affects.（毫无疑问，它既有副作用也有积极的作用。）(10)However, it is not without weaknesses(limits).The principal one is …Besides, …（不过，它并不是没有缺点/局限。主要的缺点/局限是„„。此外，„„）

(11)A and B have several things in common.Both …（A和B在许多地方有共同之处。它们两者都„„）(12)There are some marked differences between A and B.Unlike B, A…（A和B之间有显著的区别。和B不同，A„„）(13)A and B are different in several ways.（A和B在好几个方面都有不同之处。）(14)A…, on the contrary(on the other hand, whereas)B…（A„„，相反/而B„„）

(15)Both A and B …But they are quite different as to …Unlike B, A…（A和B都„„。但就„„方面来说。它们有很大的差异。和B不同，A„„）

7.2.3用于批评驳斥某种观点时的常用句型

不破则不立。写作者要阐述自己的观点，常需要对不同的或不赞成的观点进行批驳。写作时，一般先引出要驳斥的观点，然后直接进行批驳。

(1)Although everyone believes that …I doubt whether the argument bears much analysis.（尽管人人都认为„„，我怀疑这个论点是否经得住分析。）

(2)Although the popular belief is that …, a recent study(survey, investigation)reveals that…（尽管普遍认为„„，但最近的一项研究/调查揭示„„。）

(3)While the tendency to … is understandable, one may wonder whether …is fair.（虽然„„的趋势是可以理解的，但人们可能会想这„„是否公平。）

(4)Although it is widely accepted that …,it is unlikely to be true that…（尽管大家都认为„„，但„„却不大可能是真的。）

(5)Many people claim(argue)that But this claim(argument)may be questioned.（许多人声称/争论说„„。但这种观点值得怀疑。）

(6)The majority of people have been taken in by the idea that …There is no such thing as the good …for …（大多数人都被„„观点所欺骗。对„„来说，事情却没有那么好。）

(7)They may be right in saying that …, but they seen to fail to take notice of the fact that …（他们说„„，那也许是正确的，但他们是乎没有注意到„„）

(8)It is true that …, but it doesn’t follow that …（„„这是对的，但这并不等于说„„）

(9)Admittedly, …, but it doesn’t necessary mean that…（必须承认，„„但这并不意味„„）

(10)Some people suggest that…But what these people fail to see is that…（有人建议„„。但那些被人们忽视的是„„）(11)There is an element of truth in these arguments, but they ignore a deeper and more essential fact…（在这些论点里的确有正确的成分，但他们忽视了一个更深层次、更重要的事实„„）

(12)This opinion sounds reasonable at first thought.A close analysis of it , however ,would reveal how groundless it is.(咋一想，这个观点听起来有道理。不过，仔细分析发现它是多么站不住脚啊。)(13)Some people argue that…but more often than not, the opposite is usually true.(14)It takes no sense to argue for …, but object to…（有些人认为„„，但通常正确的却是相反）

(15)It would be foolish to believe that…And it would be more foolish to think that…（相信„„是愚蠢的。认为„„就更加愚蠢。）

(16)The fatal flaw in the view is that it fails to take …into account.（这个观点的致命错误是它没有考虑到„„）

7.2.4用于举例说明时常用的句型

在写作中作者为了说明自己的观点，往往需要引用具体的事例加以说明。这些例子由于是发生在我们生活周围活生生的具体事例或为我们所熟知的事件、他人（一般常是广为人知的人物）轶事，因而显得真实可信，具有很强的说服力。

(1)For example(For instance)…（例如„„）

(2)…is frequently cited as a common example of…（„„是一个经常被引用的例子。）(3)A good case in point is best provided by…（„„提供了一个恰当的例子。）(4)As an example of …we may take…（作为„„的例子，我们可以列举„„）(5)This society is filled with the examples of…（社会中充满了„„的例子。）(6)Take , for example , a man who…（例如，有一个„„人。）

(7)A very similar example can be cited from…（可以引用的相似的例子是„„）

(8)Numerous other instances might be quoted easily, but this will be sufficient to show that…（还可以很容易地引用其它无数的事例，但这已足够说明„„）

(9)Let us suppose(imagine)that you…Would you …? 我们来假设你„„。你将„„？）(10)Just think of…（思考一下„„）

(11)Just imagine what would happen if …（想象一下如果„„，将发生什么呢？）

7.2.5用于推理论述的常用句型

推理法常用于分析阐述作者观点，引出作者的判断和见解；通过假设、让步等推理手段来得出结论。(1)It seems quite unlikely(possible, likely, impossible)that…（„„似乎有可能/不可能。）(2)There is very chance(likelihood, possibility)that…（„„似乎很可能。）(3)Chances are that…（很可能„„）

(4)It is perhaps more accurate to say that…（说„„，也许更正确些。）(5)It is extremely necessary to say that…（说„„，这非常必要的。）(6)It is …that really matters(counts)…（„„是真正重要的。）

(7)What really disturbs(interests, surprises)us is…（使我们真正烦恼/感兴趣/吃惊的是„„）(8)It is shocking to find that…（令人震惊地发现„„）(9)No wonder that…（无怪乎„„）

(10)We have much to be said for(against)the view that…（我们很有理由支持/反对„„）

(11)We can …;we can…But we can never…（我们可以„„；我们可以„„。但我们永远不能„„）

(12)Traditionally, our society has held a negative attitude toward…（从传统上讲，我们社会一直对„„持否定态度。）(13)If that is the case, we may…（如果是那样的话，我们可以„„）

(14)If our efforts were devoted to…, we would…（如果我们致力„„的话，我们将会„„）(15)Anyone with the slightest knowledge of…knows that…（稍有点„„知识的人都知道„„）(16)A careful study of…can help us to…（对„„仔细的研究可以帮助我们„„）(17)It is almost impossible that …（没有„„，„„几乎是不可能的。）(18)The more…the more…（„„越„„，„„就越„„）

7.2.6用于引用数据进行论证的常用句型

写作时，作者常引用一些统计数据把问题呈现在读者面前，然后加以分析。这些数据来源非常广泛，常见的主要借助于报刊、电视等大致媒体，社会机构或政府部门公布的调查数据和结果。用这些具体的数据作为论证材料，使读者觉得生动和真实可信。

(1)According to the recent survey(poll, consults),…has increased(decreased,spiraled)…from X percent to Y percent(at a rate of X percent,by X percent, to X percent)…（根据最近的一次调查/名义调查/普查，„„从X%增加/降低/上升到Y%；„„以X%的比例上升。„„增加/降低了/到X%。）

(2)According to the national Health Organization, …increased X times compared with 1990(from1981 to 1998).（据世界卫生组织统计，和1990年相比/从1981到1998，„„增加了X倍。）

(3)A report by the State Statistical Bureau points out that the number of …is half(twice)as much as the national average.（国家统计局的一份报告指出，„„数量是全国平均数的一半/两倍。）

(4)According to reliable(official)statistics(data)provide by …the percentage(rats, number)has almost doubled, as against(compared with)1990.（据可靠/官方统计，和1990年相比，这个比例/数字已几乎增长了一倍。）

(5)It makes up X percent of the total.（它占总数的X%。）

7.3文章结尾常用句型

众所周知，任何文章只要有头就要有尾，以使整篇文章结构完整、和谐。从历年阅卷的经验来看，任何虎头蛇尾的文章都不可能获得好的成绩。一般来讲，文章的结尾对整篇文章起三个重要作用：一是总结全文，使其前后照应，从而加强读者对文章要点的印象；二是提出解决所论及问题的方案或建议；三是促使读者对该问题的前景或未来发展趋势进行深层次的思索。

7.3.1用于总结法结尾的常用句型

总结性的句型主要用于通过文章前面内容的讨论，进而总结出文章的中心思想和主要观点。(1)From what has been discussed above, we may safely come to the conclusion that…（从上面的讨论我们可以有把握地得出结论„„）

(2)Taking into account all these factors, we may reasonably reach the conclusion that…（考虑到所有的这些因素，我们有理由得出结论„„）

(3)The analysis we have made leads to an unshakable conclusion that…（从我们所作的分析，可以得出一个不可动摇的结论„„）

(4)In a word, we should…（总之，我们应该„„）

(5)In conclusion, it is more important than…（总之，它比„„更重要。）

7.3.2用于预示后果的常用句型

在作者表明自己的观点、态度以及建议后，有时用揭示后果型句子来说明如果某一问题得不到解决，或不采取某种措施、行动的话，将会产生某些不良甚而严重的后果，进而更加引起读者对文章主题的关注。

(1)We must look(search)for an immediate measure(action), because the present situation of …If it is allowed to continue , it will certainly reasult in the heavy cost of …（我们应该寻求一个立即解决的措施，因为目前„„的趋势。如果听任其发展下去，就会给„„造成重大损失。）

(2)No doubt, if we can’t improve the situation, it is very likely that …will put in danger.（毫无疑问，如果我们不能改变这种状况，很有可能有„„的危险。）

(3)Obviously, if we are blind to the problem ,the chances are that …will be put in danger.（很明显，如果我们对这个问视而不见，很可能有„„的危险。）

(4)Any person who ignores the warning would pay a heavy price!（任何忽视这个警告的人将付出沉重的代价。）

(5)Any society that fails to learn from the lesson would come to no good end.（任何社会如不从中吸取教训，必将产生不良的后果。）

(6)We need to take a fresh look at the matter more seriously, otherwise ,we are doomed to fail.（我们需要以新的眼光更加严肃地看待这一问题，否则，我们注定会失败的。）

7.3.3用于以建议结尾的常用句型

在文章作者揭示出所存在的问题，表明自己的观点、立场后，常常在文章结尾时针对该问题的解决提出建议性的意见。其中包括建议和具体的解决问题的方法。

(1)It is suggested that great efforts should be made to achieve the goal.（有人建议，为实现这个目标，应作出更大的努力）(2)In short , we should …;we must …（总之，我们应该„„；我们必须„„。）

(3)In any case , it must …;it ought to …（在任何情况下，它必须„„；它必须„„）(4)We need to …;we need to …（我们需要„„；我们需要„„）

(5)What we need is …;what we need is …（我们所需要的是„„；我们所需要的是„„）

(6)It is high time that … Here are a few examples of some of the measures that might be taken immediately.（该到了„„的时候了。这里只是现在应该立即采取的措施的几个例子。）

(7)Although it can’t be solved immediately, still there are ways.The most important is …Another way is…（尽管它不可能立即得到解决，但还是有办法的。最重要的是„„。另外一个办法是„„）

(8)Awareness of the problem is the first step toward the solution.（意识到这个问题是解决它的第一步。）

7.3.4用于说明重大意义的常用句型

如果作者在结尾时明确指出所讨论问题的重大意义，读者就会更加重视该问题。让读者认识到该问题的解决将会产生的深远意义及光辉前景，以引起他们的共鸣。

(1)Following these methods may not solve all the problems, but they are worth the efforts.It will benefit …;it will contribute …（也许遵照这些方法不能解决所有的问题，但它们值得去努力。它将利于„„；它将助于„„）

(2)The suggestions mentioned above may not guaranyee the success, but they deserve our efforts.It will help …;it will benefit …（上面所提出的建议也许不能保证成功，但它们值得我们去努力。它将助于„„；它将利于„„）

(3)The importance of …cannot be overstressed.It will…;it can …（„„的重要性再怎样强调也不过分。它将„„；它能„„）

(4)The significance of … cannot be overemphasized.It can…;it will…（„„的重大意义再怎样强调也不过分。它能„„；它将„„）

(5)Anyhow it has a profound influence, for it stands for a sharp break with the traditional notion of…（无论怎样，它有着深远的影响，因为它和传统的„„观念有很大的区别。）

(6)Anyway, whether it does us good or harm, one thing is certain that it will undoubtedly …（不过，无论它对我们是有害还是有益，有一点是肯定的，那就是它无疑将„„）

(7)We are entering a new era which requires …（我们正进入一个新的纪元，它要求„„）

7.3.5用于以号召结尾的常用句型

作者提出建议和指出重要性后，许多问题作者作为个人肯定无法解决，所以，他必须呼吁读者行动起来，或督促相关部门采取行动或对所讨论的问题引起高度重视。

(1)It might be time to take the advice of…and to put special emphasis on the improvement of…（应该到听取„„建议并特别重视„„的改善的时候了。）

(2)It is time that we put an immediate end to the unhealthy phenomenon of…（该我们马上结束„„这种不良的现象了。）(3)It is essentinl that effective measures shoud be taken to prevent the tendence.（采取各种措施防止这种趋势非常重要。）(4)There is no doubt that further attention must be paid to the problem of…（毫无疑问，一定要进一步地重视„„问题。）(5)Obviously, ….If we want to …, it is vital that …（显然，„„。如果我们要想„„，„„就很重要）

7.3.6用于以引用语结尾的常用句型

如果说引用语作为文章开头能起到点明主题、引人入胜的效果的话，以引言作为文章结尾却能达到画龙点睛，一语概括全文的效果。这样的结尾呼照前文、生动、富有哲理，使读者回味无穷。

(1)Edison is right in saying that …（爱迪生说„„，这是正确的。）(2)“No pains, no gains.” Yes, if you …, you … should …（“不劳就无获”。是啊，如果你要„„，你就应该„„）(3)Yes, as …once said,”…”（是啊，正如„„曾经说过：“„„”）

7.3.7用于联系自己谈感想的常用句型

对某个问题有了解的办法和方向以后，除了建议人怎么做以外，写作者应联系自己的实际表明为该问题的解决尽某方面的努力。这种从我做起的态度具诚、真挚的效果，更令读者信服。

(1)As a young college student, I should be aware of…（作为一个大学生，我应该意识到„„）

(2)As builders of the 21st century, we should be responsible for…（作为21世纪的建设者，我们应对„„负责任。）(3)As a youth of new China, I will…otherwise, I will not live up to…’s expectation.（作为新中国青年，我将„„。否则我将辜负„„的希望。）

7.4图表作文写作常用句型

图表作文是大学英语四、六级考试和研究生英语考试中常见题型，掌握其常用句型十分重要。由于它只是属于论说文中的一种，因此许多相关句型我们在前面第部分（文章正文部分写作的常用句型）中已经给出，现在让我们再一次重复部分句型，使大家能熟练地掌握。

(1)As can be seen from the table(graph, chart, diagram)…（从图表中可以看出„„）(2)According to the table(graph, chart, diagram)…（根据图表„„）

(3)As is shown in the table(figure, chart, diagram)…（正如图表中所表明„„）

(4)It can be seen from the table(figure,chart,diagram,figure,statistics)that（从图表中可以看出„„）(5)There was a very dramatic(slight,sharp,rapid,marked,steady)rise(increase,fall,decrease,deline,drop)…（……有一个显著/轻微/稳定的上升/增加/下降。）

(6)A…, while(on the other hand ,whereas)B…（A„„，而/另一方面B却„„）(7)A makes up X percent of the total.（A占总数的X%。）(8)A is about twice as much as B.（A是B的两倍。）

(9)One may see that there is a general tendency of …（我们可以看到„„是一个普通的趋势。）(10)A is considerably(rather, somewhat, a bit, a great deal)smaller(bigger, cheaper, higher)than B.（A比B要小/大/便宜/高得/多一些。）

(11)A is exactly(almost, nearly, more or less, just)the same as B.（A和B完全/几乎一样。）

(12)In 1990, it increased form X percent to Y percent of the total.（1990年，它由占总数的X%上升到Y%。）(13)By comparison with 1990, it decreased from X percent to Y percent.（和1990年相比，它由X%上升到Y%。）(14)The figure(percentage, number)has nearly(more than)doubled, compared with that of last year.（和去年相比，这个数字/比例已经翻番。）

(15)It has increased(decreased dropped)almst two and half times(twice, six times), compared…（和„„相比，它已增加/下降了几乎两倍半/两倍/六倍。）

(16)The number(percentage)is half(four times)as much as that of 1990.（这个数量是1990年的一半/四倍。）

(17)By 1990, less(more than)X percent of college students(workers, housewives)perferred to…（到了1990，不到/超过X%的大学生/工人/家庭主妇宁愿„„）

(18)The number(rare)was X percent, less than a half of the 1990 total.（这个数量/比例为X%，不足1990年总数的一半。）(19)There are a several(number, three)reasons(causes)for this significant increase(change, decline).First… second,...;finally…;（这种显著的增加/变化/下降有几个/三个原因。第一，„„；第二，„„；最后，„„）

(20)The change(increase decline)in … mainly results from(is due to, is owing to)the fact that.（„„的变化/增加/下降主要是因为„„）

(21)A number of factors could account for(lead to, result in, contribute to)the change(increase, decrease)in…（导致„„变化/增加/下降有许多原因。）

7.5英语书信写作常用语

7.5.1常用开头语

(1)I am delighted to hear form you.（非常高兴收到你的来信。）(2)How nice it was to hear form you.（收到你的来信多好啊。）

(3)I’m very pleased to have received your letter which…（非常高兴收到你的来信，在信中„„）(4)With great delight I learned that…（我了解到„„非常高兴。）(5)I’m very glad to hear that…（我十分高兴地听到„„）

(6)I’m sorry it has taken me so long to reply to you …（抱歉，我耽误了许久才给你回信。）

(7)I can’t tell you how much your letter delighted me …（收到你的信，我说不出我心里有多高兴。）(8)Thank you for how your letter of May 14, telling me that…（感谢你在5月14日的信中告诉我„„）(9)Your letter of Friday arrived this morning.（今天上午收到了你星期五写来的信。）

7.5.2常用结束语

(1)I hope to receive an early and favorable reply.（盼能早日收到佳音。）(2)Expecting to hear from you soon.（盼早日回复。）

(3)I am looking forward to your early reply.（盼早日回复。）(4)I am looking forward to seeing you soon.（盼早日见面。）

(5)We thank you for a favorable reply at your earliest convenience.（你能在方便的时候尽早回复，我们将感激不尽。）(6)Please give my love(regards, best wishes)to …（请代我向„„问好/祝福。）(7)Kindest regards to you and your family.（请代我向你全家问好。）

(8)Hoping you will keep fit, study hard, and work well.（希望你身体健康，学习努力，工作顺利。）(9)All good wishes.（祝你万事如意。）

兴趣爱好英语面试基本句型表达篇6

BASIC EXPRESSIONS 基本句型表达

1) What kind of character do you think you have?

你认为自己是什么性格的人?

2) Are you introverted or extroverted?

你内向还是外向?

3) What kind of person would you like to work with?

你喜欢和什么样的人一起工作呢?

4) -How do you get along with others?

你和别人相处得怎样?

-I get on well with others.

我和别人相处得很好。

5) Do you have any particular strengths or weaknesses?

你有什么特别的优点和缺点吗?

6) What basic principles do you apply to your life?

你生活中的基本原则是什么?

7) How do you spend your spare time?

你的业余时间怎么度过?

8) What kind of sports do you like most?

你最喜欢什么运动?

9) What are your hobbies?

你的业余爱好是什么?

10)I have an interest in traveling.

我对旅游非常感兴趣。

高中英语写作教学的基本策略分析篇7

关键词：高中英语教学,写作教学,基本策略

1.引言

英语写作在整个英语学习中占据着重要的地位, 英语写作是锻炼学生语言能力和文章组织能力的重要方式, 是评价学生英语水平的基本手段之一。高中英语课程标准, 对高中英语的写作教学提出了较高的要求, 要求学生准确表达语义, 正确运用词汇。英语课程标准对高中英语写作的严格要求, 也体现了高中英语写作的重要性。因此, 作为高中教育工作者, 英语教师的写作教学工作就显得尤为重要。目前, 高中英语写作教学中还存在很多的问题, 发现并解决这些实际中存在的教学问题, 能够帮助广大的英语教学工作者提高教学的质量, 有利于学生英语写作水平的提高[1]。

2.高中英语写作教学现状

高中英语写作教学的现状和学生的英语写作水平有着重要的关系。英语课程标准明确表述:听说读写是英语学习的基本技巧。写作为其中主要的学习手段之一, 可有效提高学生的语言综合运用能力。然而现阶段, 老师和学生对英语写作的重视程度不够, 使得英语写作的教学和学习还存在很多的不足主要表现在以下几个方面。

2.1学生对英语写作态度消极

由于高中英语写作需要涉及的知识点多, 词汇量大, 需要综合应用各种英语语法和技巧, 写作的难度较其他英语学习方面大。面对这样的困难, 部分学生对英语写作呈现出消极的态度, 一些学生对英语写作缺乏自信。同时, 部分学生缺少对英语写作的理解, 英语写作的学习方法不合理。这些问题都促使或导致了学生的消极态度。

2.2学生对英语写作的教学不满

作为一名从教多年的英语教学工作者, 我发现学生对英语的教学工作大多存在不满的情绪。写作教学课堂上, 师生互动较少, 老师和学生之间缺乏有效沟通。写作题目常常由老师确定, 大大降低了学生的学习兴趣。老师的教学目标不明确, 写作题目经常和学生的实际水平存在较大差异, 这些都不利于英语写作教学的开展。

2.3传统教学模式有局限性

现阶段的高中英语写作教学模式多为:布置题目———学生写作———教师批改。这种单一的教学模式, 使得学生大大地失去了对英语写作的兴趣。模式化的教学限制了学生的发散性思维和想象力, 不能将听说读写等学习手段有机地结合, 使得教学效果和学生的学习效率大大下降[2]。

3.高中英语写作教学策略

针对现阶段高中英语写作教学面临的问题, 结合普通高级中学英语课程标准中关于学生英语写作能力的要求, 我认为应该着力改善现有的英语写作教学方式, 以促进学生英语写作能力的全面提升, 具体的策略可概括为以下几个方面。

3.1转变教学观念

心态是关键, 要实现英语写作教学的高效性, 教师首先应该转变教学的观念, 摒弃原有的教学思路, 不再将英语写作的教学当做一项教学任务来抓。而应该从语言的本质出发, 从交流工具的角度出发, 加强对学生写作技巧的指导和训练, 不断提升个人的教学水平, 重视英语写作教学的重要性。

3.2改进现有的教学方法

现有的教学方法和教学模式存在很多的弊端, 大大制约了高中学生英语写作能力的提升, 教师应该加以改进和创新。首先, 要打好语言及词汇基础。词汇、语法及句子结构等基本的语言知识是实现英语写作的基础, 必须夯实基础, 写作才能游刃有余。其次, 要加强对学生口头表达能力的训练。说和写是分不开的, 学生叙述能力和交流能力的提高, 会大大促进学生写作能力的提升。最后, 教学上要提倡多书写少选择, 减少写作中词汇错误现象的出现[3]。

3.3优化训练模式

中国古代教学就讲究因地制宜, 现今的英语写作教学也应该倡导因地制宜的教学方式, 采用不同的训练模式。根据学生能力的不同, 可以将训练过程分为;基础训练阶段、能力提升阶段和冲刺阶段。针对不同学生的实际水平, 采用不同的训练模式。这样的训练方法, 可以防止水平较低的学生对英语写作产生厌恶感, 稳步提升其英语水平。

3.4加强课外美文阅读

“腹有诗书气自华”, 由此可见课外阅读的重要性。为提高高中学生英语写作的水平, 课外英语美文的阅读应该作为一种重要的教学手段之一。通过阅读大量的课外文章, 可以增加词汇量, 形成良好的英语语感。学生通过多读书、多背诵, 可以积累大量的英语写作题材, 掌握更多的写作技巧, 这对英语写作大有裨益。因此, 课外的美文阅读应该看做是英语写作教学的一部分。

4.结语

我通过对高中英语写作教学的研究发现, 无论是从教师还是学生自身 , 整个英语写作教学都存在不少问题 , 广大教育工作者应该善于发现这些问题, 在高中英语新课标的指导下 , 创新教学思路 , 不断探索新方法 , 努力提升个人的教学水平 , 让学生多读、多写、多看、多说 , 加强监督和管理, 充分发挥学生的自主学习意识。广大教育工作者应该树立终身教学的理念, 为高中英语教学水平的不断提升作出贡献。

参考文献

[1]袁玲玲.高中英语写作教学策略分析[J].快乐阅读 (下旬刊) , 2013 (12) :51-51.

[2]黄炳翠.高中英语写作教学初探[J].吉首大学学报 (社会科学版) , 2013 (z1) :193-195.

英语写作基本句型篇8

定语从句

从语法上来看，定语从句绝对是高中阶段的重点和难点，在高考单选中多以考查关系词选择的形式出现。很多考生在做单选时可以利用一定的方法或技巧做出正确选择，但是在写英语作文时，考生往往没有写定语从句的意识，即便有意识也不知如何下手，导致写出的从句错误百出。其实要想写出定语从句，大家只需要抓住该句型的两个关键成分即可：一是先行词，二是关系词。因为关系词的作用就是替代主句中的先行词，在从句中充当相应的成分，这也就意味着我们可以把定语从句还原成含有重复词语（组）的两个简单句，而且这样的重复词语（组）在写作中多为名词或名词性短语。因此要想写定语从句，首先要保证两个简单句有重复词语（组）。下面笔者就来介绍如何将含有重复词语（组）的两个简单句合成定语从句。

1. 合并法

【使用条件】写作要点中有重复词语（组）

【例题】（2010年新课标卷）假设你是育才中学学生会主席李华。你校将举办一次英语演讲比赛（speech contest），希望附近某大学的外籍教师Smith女士来做评委。请参照以下比赛通知给她写一封信。

英语演讲比赛

主题：人与自然

时间：6月15日下午2：00～5：00

地点：501教室

参赛选手：10名学生

联系人：李华（电话44876655）

欢迎大家光临

【分析】首先阅读题干，题干中没有直接出现重复词语（组），但是稍加分析不难发现，在描述主题时，肯定会多次出现“演讲比赛”，比如，“我校将举办一场演讲比赛，演讲比赛的主题是人与自然，演讲比赛在什么时间什么地点举行”。除此之外，“主题：人与自然”这个要点与“参赛选手：10名学生”也可以说成“演讲比赛的主题是人与自然，10名学生将讨论这个主题”。只要确定写作要点中可以出现两个含有重复词语（组）的句子，我们就能通过三步写出定语从句。

【步骤】第一步：把两个句子翻译成英语简单句，并划出重复词语（组）。以我们刚刚分析过的要点为例：

①The topic of this contest is "Man and Nature".

②Ten students will talk about "Man and Nature".

第二步：确定主句和从句，将从句的重复词语（组）用对应关系词替换并提至从句句首。在确定主句和从句时，考生只需要根据中文构思判断合成后的句子主要想表达哪个要点，含有该要点的句子就是主句。在用对应关系词替换时，考生需要了解关系代词和关系副词的基本用法。一般来说，看到重复词语（组）指物时用关系代词which来替换，指人时用关系代词who来替换，表示时间时则用关系副词when来替换。按照这个步骤和前面分析部分的构思，句子①为我们主要想表达的内容，那么句子②即为从句，将从句中的重复词语“Man and Nature”用对应关系词which替换后变为：

③which ten students will talk about.

第三步：将替换后的从句作为整体置于主句重复词语（组）后面。按照该步骤，将句子③置于句子①的重复词语后变为：

④The topic of this contest is "Man and Nature"， which ten students will talk about.

这样一个完整的定语从句就形成了。需要注意的是，在进行对应关系词替换时，如果从句的重复词语（组）为时间、地点名词且前面有介词时，需要将介词一并替换为关系副词，如：

主句：The contest will be held on June 15.

从句：Ten students will discuss the topic from 2 o'clock to 5 o'clock on June 15.

替换后的从句：when ten students will discuss the topic from 2 o'clock to 5 o'clock.

合并后的句子：The contest will be held on June 15 when ten students will discuss the topic from 2 o'clock to 5 o'clock.

2. 拆分法

【使用条件】修饰成分中有主谓短语

【例题】（2010年重庆卷）假设你是李华，于2010年6月3日搭乘国外某航空公司航班（flight number BA793）回国后，发现遗失了一个行李箱（suitcase）。现请用英文给该航空公司写一封信，请他们帮你寻找。

信件要点包括：

·陈述写信原因

·简要描述该行李

·说明其重要性

·期待回复并表示感谢

【分析】题目中讲到李华在飞机上遗失了一个行李箱，要求考生在信件中说明行李箱的重要性。审题后很多考生可以构思出这样一个汉语句子—“这个行李箱是我妈妈送给我的生日礼物”，但在用英文表达时却很少有考生会用定语从句来表达。在中文表达中，我们除了用简单句以外，还经常会在句中添加一些修饰成分。如果修饰成分是简单的形容词、副词等，我们直接翻译成对应的英文。但修饰成分若是一个主谓短语且主谓短语后有一个“的”（如上面句子中的“我妈妈送给我的”），我们就可以把“的”后面的被修饰语（一般为名词或名词短语）进行拆分，然后写成定语从句。具体步骤如下。

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【步骤】第一步：在中文语境下，把被修饰语拆分到两个完整的句子中去，然后再翻译成英文。以上面分析部分构思的句子为例进行如下拆分：

①这个行李箱是我的生日礼物。（The suitcase was my birthday present.）

②我妈妈送生日礼物给我。（My mother gave me a birthday present.）

第二步：确定主句和从句，将从句的重复词语（组）用对应关系词替换并提至从句句首。经过第一步的拆分和翻译，两个含有重复词语（组）的句子就出现在我们眼前，接下来的步骤和“合并法”第二步一样，确定从句并进行关系词替换。Birthday present指物，所以用关系代词which替换后变为：

③which my mother gave me.

第三步：将替换后的从句作为整体置于主句重复词后面。将①中的英文句子和句子③合并后变成：

④The suitcase was my birthday present which my mother gave me.

另外，我们还可以再添加一些信息，比如在句尾加上时间状语从句变成：

⑤The suitcase was my birthday present which my mother gave me when I was 18 years old.

含非谓语动词的句子

非谓语动词是高考“出镜率”最高的语法考点之一，也是较难掌握的一个知识点。要是考生能在写作中写几个含有非谓语动词的句子，相信会给作文部分加分不少。鉴于此，下面笔者介绍一种方法来帮助大家写出含非谓语动词的句子。该方法要分两步来进行。

1. 写出原因/条件状语从句，注意主从句主语保持一致

原因和条件状语从句是考生非常熟悉的两类从句，写起来比较容易，只要分析前后句对应的逻辑关系，在从句前加上because/if就可以。之所以选择这两种状语从句，是因为我们在写作时，为了扩充要点，经常会添加一些成分，其中最常添加的是原因和条件。以前面2010年新课标卷的写作题为例，我们可以写出以下两个句子：

①If you have any questions about this contest， you can call me at 44876655.

②Because you are respected as an outstanding foreign teacher， you have been invited to be a judge in our contest.

2. 判断从句的语态（主动/被动），按照对应的公式进行变化

【主动公式】If/Because +主+谓+其他→谓语动词ing形式+其他

上面句子①中的从句为主动语态，我们按照上述公式来变化一下这个句子。

变化前：If you have any questions about this contest， you can call me at 44876655.

变化后：Having any questions about this contest， you can call me at 44876655.

【被动公式】If/Because +主+ be +过去分词+其他→过去分词+其他

上面句子②中的从句为被动语态，我们按照上述公式来变化一下这个句子。

变化前：Because you are respected as an outstanding foreign teacher， you have been invited to be a judge in our contest.

变化后：Respected as an outstanding foreign teacher， you have been invited to be a judge in our contest.

经过上面两个步骤，状语从句就华丽变身为非谓语动词短语。这么一看，非谓语动词是不是也没有大家想象中的那么难呢？