校园微电影主题大全

校园微电影主题大全（精选8篇）

校园微电影主题大全 篇1

“最美校园”主题微电影指导报告

“最美校园”主题微电影活动的开展，旨在让同学通过不同视角及和全新创意记录下各自心中最美好的校园。通过活动引导大学生明白建设最美校园不仅只是校园设施的扩建、校园场地的大小、校园环境的美化，更重要的是校园精神的塑造、校园文化的建设。

一、前期指导

1、让学生明确此次微电影活动的主题

2、让学生明确参加此次活动的目的及意义

3、让学生明确开展活动的方式及方法

二、情感态度方面指导

1、通过自选主题展开实践研究，培养学生参与实践活动的兴趣；

2、培养学生留心观察生活和积极实践的态度。

3、培养学生善于发现美、记录美的方式

三、能力方法方面指导

1、学会与人交流、与人合作；

2、采用多种方式搜集、整理资料和信息；

3、在实践活动中培养学生发现和提出问题的能力，并能够找到一些解决问题的办法。

四、知识技能方面指导

1、微电影拍摄前准备工作

2、剧本的编写及审核

3、微电影拍摄时的器材选用

4、微电影拍摄过程中的角度选取

5、微电影拍摄后的剪辑

6、微电影的制作

7、微电影中的配音添加技巧

8、微电影后期的效果及处理

校园微电影主题大全 篇2

无数怀揣着梦想的电影艺术家同样是推动电影发展必不可少的一个因素。而有相当多的电影艺术家正是在他们的学生时代与电影正式牵手, 当今如日中天的李安与克里斯托弗·诺兰两位导演都是在他们的大学开始了自己第一部电影长片的拍摄。

基于上述两点, 探讨依靠于网络而兴起并迅速成长起来的中国当下校园微电影现状, 对其影像进行分析, 指出其得与失, 提高我们自己的创作水平, 并对尽可能多的校园微电影创作者们进行提示, 如此便衍生出讨论校园微电影现状之意义。

一、校园微电影的兴起

2005年4月15日土豆网正式上线, 2006年6月21日优酷网创立, 它们在今后几年成为了中国最具影响力的两大网络视频平台, 它们的周播视频数量如今早已过亿。网络视频平台成为了中国微电影的练兵场, 它的出现无疑大大推动了微电影的发展, 正如土豆网的广告语“每个人都是生活的导演”, 这极大刺激了中国人的创作欲望, 而在这其中, 学生团体无疑是极为重要的一支, 他们的创作热情与制作能力都不容忽视。

在这支势力庞大的队伍中, 既有纯粹自我生活日记式的影像出现, 亦有充满着雕凿的, 以此展示自己创作能力的“野心”作品出现。不论他们以何种方式登上网络的大舞台, 他们都是潜在的中国未来的电影家们, 同时, 他们对“影像”的关注也将使他们在未来成为中国电影发展的重要参与者, 不论是作为直接制作者还是作为电影观众。

而中国重要的网络媒体、传媒公司、专业院校也看到了这一点, 由这些具有相当组织能力与宣传推广能力的单位发起的一系列微电影大赛, 在极大刺激校园微电影创作的同时, 也为我们梳理与分析这些微电影提供了机会与优质平台, 这些比赛中所展现出的参赛学生们的真诚与热情, 言无不尽与全力以赴也使得我们的讨论具有更加令人信服的意义。

因此, 在这个版块的校园微电影讨论中, 从创作水平, 投入程度, 意义范围上来说, 我们会将目光主要集中在大学生微电影制作群体上, 同时兼论中学生;从范例所代表的广度, 其产生影响的热度, 所展示的学生创作能力的概括性来说, 我们将以由南京大学金陵学院与腾讯视频合办的“华语大学生微电影节”为讨论主题, 同时兼论其他, 主要是四川大学内的为电影制作团体。由点生面, 概括出当下校园微电影一系列优缺点。

二、创作模式与艺术特点

在创作模式上, 由于校园微电影的创作者主要为在校学生, 所以其创作战线较为分散, 且多单兵作战。

如北京大学艺术学院的周圣崴, 其编导的短片《变形记》通过讲述一个普通的公司职员在重复而无意义的工作压力下变成一只苍蝇, 最后被另一个自己打死的“现代版西西弗斯”的故事, 展现了人性在现代性焦虑构成的循环圆圈中逐渐异化。此片也获得了华语大学生微电影节最佳实验短片。而此片依托学校资源, 演员极少, 场景简单, 依靠后期, 个人独立制片创作, 体现了校园微电影创作中单兵作战的鲜明特点。不铺排视觉场面, 用思想的深度填补叙事的复杂, 这也是校园微电影创作者们立足于自身环境所寻找出的创作方向。

而集合志同道合的同学朋友成立工作室也是校园微电影创作的重要模式之一。譬如四川大学艺术学院曾经有过鱼人工作室, 工作室主创丁小洋导演的惊悚类型短片《地狱开瓶手》就是一部依托工作室完成的微电影, 该片也入围了北京电影学院第三届国际学生影视作品展。以及目前的四川大学影视协会, 也算是工作室模式的鲜明例证。

在艺术特点上, 首先, 校园微电影的创作者们并非全都是电影专业学生, 有相当一批业余爱好者在其中参与, 因此, 校园微电影的艺术特点总体上良莠不齐, 差别比较大。

由于微电影时间上有所限制, 所以创作者在拍摄时对电影中的技巧、手法有所借鉴, 但又必须符合微电影的要求, 在微电影时间短、制作小、剧作精的框架下进行创作。因此, 一般来说微电影一般以一件事的叙述为主, 或者, 类似MV, 用快速的一个个过场抒发某些情感。在前一种类型中, 我们可以明显看到创作者们对于经典电影中, 结构、某些情节、拍摄风格的模仿。例如华语大学生微电影节中《游泳池》一片, 创作者就是通过《罗拉快跑》中不断“倒带”的手法进行了悬疑、惊悚上的设置。而《身份》一片中, 创作者学习运用了悬疑类型片的大量技巧, 如屏蔽犯罪动机, 隐藏人物前史等。

校园微电影中基本也都是非职业演员, 这与其发源于校园, 业余爱好者居多不无关系。而演员上的短板也使得校园微电影创作者必须要在演员之外的部分下功夫, 从而突出自己所要表达的主题。

而校园微电影的短板也不容忽视。首先是在题材选择上, 校园微电影的题材过于狭窄, 多以校园爱情为主题, 或者创作者们又总是过于猎奇, 有投机心理, 选择另类题材。这种现象的出现跟创作者们自身对生活的理解, 把握过于单一肤浅不无关系。因此, 校园微电影的创作者们要对生活敏感, 发现生活表面真实之下的真实, 这样才能拍出真感情, 找到既能引起自己兴趣又能带给观众触动的创作点。另外, 就是在创作技巧上。用音乐来烘托气氛, 表现人物内心, 抒发创作者情感是很有效果的一种手法, 但如果十部为电影中有九部都这么做, 那么这种手法就堕入了一种平庸, 反而会令大家审美疲劳以致抵触。所以校园微电影的创作者们也要尽量丰富自己的创作技巧, 推陈出新, 不落俗套, 如此才能使自己脱颖而出, 并独树一帜的表达出自己的内心。

三、总结

校园微电影也更多的表达了学生对生活的观察, 展现了他们对生活的态度, 以及成长中的困惑, 其中也不乏对梦想的描摹与追求。

校园微电影商业化模式 篇3

制作时间：2012年10月

作品时长：11分43秒

作品类型：剧情片

前期设备：佳能EOS C300

后期软件：Adobe Premiere cs6

达芬奇

从影片整体素质上，影片的艺术性可能不及从前作业的品质，但毕竟这是一部有商业投入的影片，因此从整体角度上，这部影片应该是几部影片中最完整和成熟的影片。毕竟在未来的影像中，导演是要靠制作影像而生存，因此能将商业和艺术结合起来，对于导演来说，本身就是其走向成熟的第一步。

一封邮件，让阳光又有些腼腆的大男孩小宇终于决定去追心爱的女孩。从学校到机场，小宇骑车一路狂奔。

大学青春岁月中与心爱女孩一起的日子如幻灯一样从小宇的脑中闪过，四年的时间里，小宇有无数的机会表白，但他却一次次遗憾地错过。而这一次，他决定不再等待、不再犹豫，要大胆地向心爱的女孩说“我喜欢你”。

第八届中央戏剧学院影像展最佳男演员最佳制作

导演阐述

这是一部为中国邮政集团公司拍摄的商业微电影，前期通过和客户充分的交流确定了微电影整体方向。针对的观众群是年轻观众，主打青春小清新路线，同时有机地结合邮政相关服务和产品。故事起初创意只有一句话：利用邮件倒计时追女孩。所以在一开始就决定了这部微电影结构一定是倒叙的，在骑车追女孩的路上交代大学时代的青春往事。“表白”很难，对于身在象牙塔内只知憧憬美好世界的大男孩来说更是如此，当有勇气的时候缺了些对友情与爱情的判断，当爱意不再懵懂时又缺了些勇气，有时候美好的初恋往往就这样变成了默默的暗恋，最终随着青春不了了之。大学校园里有类似经历的男生不在少数。

故事中的女生大大咧咧，甚至与男孩称兄道弟，这样男女关系更像是他身边的“女哥们”或她身边的“男闺蜜”。“男女之间是否存在真正的友谊”是个一直存在争议的话题，然而片中男女主角在一开始却为证明“存在这一友谊而奋斗”。大学就是这样，谁不曾“二”过，谁不曾迷糊过。

还原校园氛围在当时存在困难。适逢黄金周休假，校园空无一人，虽然满人的校园也不理想，但作为校园为背景的爱情故事，仍要有一定可信度。我们找十几个群众演员，作为教室、走廊、操场的点缀，既不太空也不太满。为了让故事更具观赏性和趣味性，我们设置了很多不同的场景，并配合不同场景不同剧情给演员选择了很多套衣服。

这次的拍摄资金相对充裕，人员配备专业，所以整体进程比较顺利。但抢时间仍然是每时每刻要面临的问题。《爱的速递》场景众多而距离间隔远、人物造型也要不断变化，故此对一些非重要场景，我们也根据日程做出了相应调整。

小清新爱情故事对画面要求不言而喻，所以大部分戏的理想状态都是阳光灿烂。其中一场天台日落的戏，当天天气很好，为了给演员补充面光，得到唯美效果，灯光师选择了12k钨丝灯和夕阳对打，为了抢日光我们先拍完了所有逆光镜头。拍摄中我们遇到了最大困难就是在公共马路上维持秩序，其中那一场表白的重场戏，因摄影师要带着稳定器360度旋转拍摄，所以让来往的车辆停驶就成了最为头疼的事情，为此耗费了大量时间。

拍摄技术难点在于各种运动镜头的速度问题，因为后期需要把这些运动镜头剪辑在一起，所以尽管镜头运动方式不同，但速度要尽量保持一致。我们应用手动轨道，对于横移镜头比较容易控制速度，但对于突然拉起后移等运动手动轨道就显然达不到稳定和理想速度了。所以在成片的组接镜头看，还是存在一些衔接问题。

倪骏

命题作文，注定导演要依据商业客户的需要来进行创作。但与学生作业相比，这次创作拍摄资金相对充裕，人员配备专业，所以在场景的选择、演员的选择、服化道的选择、在技术层面，呈现出更好的状态。

影像呈现出浪漫爱情小清新电影的质感，剪辑流畅，故事也颇具观赏性和趣味性，不足之处是受制于客户要求，故事和人物都尽可能类型和简单，情节推进也过多依赖画外音。但与市场接轨是未来导演必须要面临的职业状态，如何平衡个人创作和商业要求，如何兼顾艺术追求与市场需要，这是他们走出校门、走进中国电影市场的必修课。

卢晟

从画面到配乐，都像一阵清新自然的风吹过面颊，或许会有水晶般闪亮一滴从眼角滑落……导演用旁白娓娓讲述一个纯真、青涩、在美好大学时代发生的爱情故事。

结尾邮政盖章处场景中老人的设计，如果镜头语言表达为：老奶奶手里拿着红本与老伴微笑对望（镜头逐渐给到面部特写），老爷爷拦住老伴的肩膀转身离开（镜头由近拉远）。对于这个画面描述更充实一些更能表达出爱的传递的美好，爱在人之间的传递，爱在时空中的传递，可以更好地扣题。

校园微电影剧本 篇4

主要演员：L 刘君言、H 胡静、D 戴雅娴、Q 刘倩芸、W 王豪、J 吉晟强、P 裴阳、Z 周古、Y 骆梓妍、开场白：

镜头拍摄学校对面的蔬菜田，然后慢慢转向学校大门（拉近焦距），镜头移到团旗飘扬（站牌旁某处）弄一个定格，画面变暗变黑

旁白: 这就是镇江市旅游学校。是我所学生活、学习和工作的地方。背景音乐 ：♪五月天 我们（23’’

镜头一：

L奔跑（手中拿着海报，佩戴团徽），路过那面团旗，停下脚步，嘴角微微上扬

（分镜头：刚进校的自己，漫无目的的行走在校园里，对自己的以后无助、迷茫。H了拍她（用眼神和动作表达 ‘你怎么了’）

L摇头。H想了想拉起了L的手，L疑惑的看着她，但还是跟着过去了。他们来到了阶梯教室的窗户旁，里面正在举行新团员仪式，只听：“我志愿加入中国共青团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，„„(正前方有团旗,Y在团旗下方带领新生宣誓)L偏头思考片刻和H相视会意一笑。

*时间：3min内

背景音乐 ：♪ 镜头二: A版

地点:大厅内 故事背景:招新

L拿着海报继续往大厅跑去，H 在大厅口等着，迎她过来，怪她几声，L感叹道：“呵呵~快两年了，真快~” H：“你还有时间瞎感叹呐，快点撒，招新要来不及准备了！

亲~快过来拿海报了~（每个部长都爬上爬下的贴海报，个别新部员帮忙,陆陆续续有人过来）(镜头切成一切准备就绪,大厅被围的水泄不通,)路人甲:这在干什么呐,去看看包

(镜头寻着此人路线到达第一个部门处:办公室(顺序由首字母前后)招新摊位,部长及几名部员在内的镜头)字幕效果:打出一行字 什么部门什么人,例:部门:办公室 部长刘君言(打字的时候画面定格)*每个摊位需介绍和讲的部分由各部长承担(也可以是和有意面试者的对话或者是在一个部长表演的时候插入另一个部长的介绍 = =这样比较节省时间啦,或者两个相似的部门一起介绍)每个部门介绍时间不超过30秒 人潮渐渐散去

(对话内容要根据部门介绍的情况来定)“照个相吗亲~”

大家站在各自的海报下,该搂的搂,各种亲密就对了~smile~ 面对镜头,然后拍下这个瞬间,有照片浮出的效果= = *时间:5min内

B版

地点:大厅内

故事背景:休息日来校服务

L跑来,找一个帮手在大厅贴今天学校考试有关的信息.Y站在最前面,各部长按组站好

Y:很感谢各位能牺牲自己的休息时间来学校为今天英语等级考试的人服务,具体的安排周五我已经说过,大家还有没有什么不清楚的吗? 众人摇头~ Y:那就到各自的岗位去

L.D.H.Y候补一人一层楼确认门口服务生位置,确认清洁状况 缩小成四个框(动画效果~)四人气喘吁吁回头,却遇保安让通知到各考场考生就餐情况 拍摄进门和出门的几个瞬间,细拍一个和老师讲的镜头 四人回到休息处(脱衣服的脱衣服,表现出很热的样子~)(大家开始闲聊,20秒话题再议)Y电话响 „(D看着Y)Y边接电话便示意D穿衣服,锁门去做事

L.H很--就是一个表情,不会描述= = Y边走边说:有两个考场事先没有通知我们要去布置现在人家要考试了,才发现没有考场,大家过去打扫一下,排下桌椅,动作快一点..大家忙起来,具体动作应该懂得,到时候说一下~ 很快的结束之后,Y.D被批 H.L沉重,不甘的表情 镜头暗下去

旁白:多少心有不甘,但不是每个为什么都会有回答.这,是体验.也是锻炼.镜头跳到服务的人那 他们,不也一样.*时间:5min内 ##人物介绍时的方法,都是打字幕 定格 例:部门:办公室 部长刘君言

镜头三:(躺在石头瀑布那)主演全部到齐（镜头对着脸加一部分上身）J:啊~忙活了这么久终于结束了(关谷神奇W:(打他)你就不能稍微正常点个!Z:（笑）豪哥你管他这么紧干什么~嗯哼~)

Y：你懂得周古~（侧身把手搭在周古肩上）D：原来。。（点头奸笑状）

Q：都不告诉我们蛮（正常发挥）

W：什么啊--你们这么无聊哪

一群人闹起来。嘻嘻笑笑(挠一挠什么的~)(坐着)L：终于结束了。(偏轻松)H：也许才刚刚开始。

(P:喂,没良心的,把我忘了都不知道啊,(跑来,和他们一起闹--)L：谁知道呢~管它呢(清新范,~~)

相视一笑

镜头转向天空。出现幻灯片= =（这是效果。。播放我们曾经活动和奋斗的照片,一张照片闪三下最后一张照片有关奔跑，如果现成的没有就拍一次大家奔跑的背影）旁白：人生的诸多美丽，也许可以再创造 / 但却不可再重复，过去了就过去了。因此我们每次亲历的美好

不论感情的还是物质的 / 对我们的人生来说，是第一次的时候，也都是最后一次。

校园微电影大赛策划书 篇5

校园微电影大赛策划书1

一、活动前期宣传：

1）召开会议，广泛通知，让全校及时准备

2）在人人公共主页等进行相关宣传

3）发动各社团宣传

4）由文化推广部在报名开始前出版在篮球场旁宣传

5）由技术部制作出比赛宣传片上传到人人网宣传

二、主题

微电影是一种传播载体，而关于我们学生的微电影作品在一定程度上展现了大学生的朝气，所以这次大赛以“微电影，大梦想”为主题：

在“微”文化盛行的时代，每个人的梦想，都可以见微知著。

作品可以是学校生活的各个方面，要有一定的思想与内涵。

三、参赛对象：

全校学生

四、参赛作品要求

1、作品应遵守国家相关法律法规。

2、参赛者使用可拍摄手机、单反，可配背景音乐或旁白，旁白以汉语普通话为主要发音语言。

3、作品上传格式不限，分辨率清晰度不限，但要求表达准确。

4、作品时间应控制在10分钟以内。优秀的作品，时间可以适当延长，请附说明超时理由。

5、编辑完整，表达流畅、可视性强。

6、必须保证作品的原创性，否则一经发现，即取消参赛资格。

7、在其他类似比赛中获奖的作品也可以报名参加本次比赛（请注明作品以前获奖情况）

8、思想健康，积极向上，具有青春气息，有一定的思想深度，内容充实，生动，重点突出

五、报名方式及比赛时间安排策划

1、报名时间：11月24日———11月26日

作品提交时间：剧本提交截止日期为12月1日，作品提交截止日期为12月11日（剧本提交为心彩公邮）

培训时间：12月1日

初赛时间：12月13日————12月14日在人人网公开投票。根据投票得分和作品质量决定入围决赛名额

决赛时间：12月16日晚

2、报名方式

接受现场报名和短信报名（报名手机号为）2种报名方式，参赛者需留下负责人班级、姓名及联系方式

形式是自由组团报名，组内包括演员、导演、编剧及其他工作人员，人数不限。

六、评分标准：

1、主题鲜明，内容不空洞

2、具有创意，设计个性化

3、演员表演灵活，不死板

4、美工好，色彩搭配合理，生动逼真

5、能够体现当代大学生活的特点

七、活动中应注意的问题及细节：

1）安全问题。做好各种防范措施，保证活动的顺利展开

2）作品征集中，谨防作品损坏或者丢失

八、奖项设置

比赛设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。分别颁发奖状。

九、决赛及颁奖

1、每个作品播映前各作品参赛代表可对作品做简要介绍。

2、每个参赛作品播映完毕后进行投票，在所有作品播放完毕后核算并公布所有参赛作品的投票结果。

3、由评委评分和人人网投票结果综合评出一二三等奖。

4、各奖项评选完毕后由颁奖嘉宾逐个颁出各奖项。

5、中场可穿插几个节目及互动游戏，比赛开始前进行优秀作品展示（不参与评奖）。投票环节播放由网络部制作的视频。

结束语：

微电影大赛以丰富大学生校园文化生活，提高大学生艺术修养和人文素养，推进文化传承创新，发现大学生影像创意人才，鼓励和支持优秀学生奋进，进一步拓宽影视创作思路，为有志投身文化创意和影视创作的大学生搭建一个表现平台。

敢于从属于自己的独特视角来表达内心的感触与呼号，让我们的双眼更加开阔的注视整个世界，观察每一个角落，让我们的大脑，思虑，生命中每一个瞬间给我们的启示，让我们的双手通过录制微电影，制作微电影，让自己，让同学，让许许多多的人们，记住你内心感触最深的画面，让更多的人们一起分享这份感动，这是你的微电影作品，它也将是大家的微电影收藏，这里是每一个人的舞台，在这里，我们感受他人，感受青春，感受温暖，感受每一份独特。

世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，我们有激情，有梦想，有恒心，我们立志要让大家看到我们原创的小世界，让我们全身心的投入，共同体验这一场视觉盛会。

校园微电影大赛策划书2

为了进一步鼓励青年学生自觉学习和践行社会主义核心价值观，发扬和传承中国传统文化，以新媒体形式提升校园文化活动内涵，为同学们提供一个锻炼图影处理能力、展示团队集体思想的舞台，让广大青年学生在自我实践、自我创作中关注现实、关注社会，不断增强社会责任感和提升自身综合素质。校团委决定举办“我的青春在东林”第四届校园微电影大赛。

一、创作主题

我的青春在东林

二、参与主体

东北林业大学在籍学生（含研究生）

三、大赛时间

20xx年 10 月—20xx 年 5 月

四、作品要求

1．参赛作品需是参赛团队的原创作品；

2．作品可围绕校园文化活动、社会实践、志愿服务、创新创业等方面，尽量取材于校园真人真事，讲述东林校园青春故事，体现当代大学生积极向上的精神风貌；

3．短片时长不超过 8 分钟，长片时长不超过 20 分钟，作

品像素不低于 720×576（标清），mp4 或 flv 格式均可，需有完整的片头、片尾、字幕；

4．作品内容要求健康，积极向上，不得含有色情、暴力、血腥等不良内容，不能有与法律相抵触的内容；

5．参赛者应确认拥有作品的著作权，主办方不承担包括肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任，如出现以上纠纷，主办方保留取消其参赛资格及追回奖品的权利。

五、大赛流程

1．前期宣传(20xx年 10 月)

通知下发到各个学院和各组织机构，制作展板和条幅在校内进行宣传，并在团委微信、微博、人人上给予宣传，积极组织动员大家参加，并将举行活动启动仪式。

2．活动报名及剧本筛选（20xx年 11 月）本次大赛采取以团队为单位参赛的方式，每组参赛人员不得

少于 3 人，参赛团队只需在 11 月 28 日前将参赛报名表及剧本电子版发送到指定邮箱，参赛团体可到本次大赛专用 QQ 群（68320238）下载报名表及剧本模板。

3．东林首期微电影训练营（20xx年 11-12 月）将举行我校首期微电影训练营，邀请校内外知名导演、编剧、

后期制作人员等，对剧本通过的团队进行微电影制作的系统培训。

4．上交参赛作品（20xx 年 3 月）各团队 3 月下旬上交参赛作品，进行初步评审。

5．奖项评选（20xx 年 4 月）将作品在网上进行展播，并在微信、微博、人人等平台进行

网络投票和线下展映投票，并依据网上投票、线下展映投票、网络作品展示点击率和专业评委打分确定最终获奖作品。

6．颁奖晚会（20xx 年 5 月）

六、奖项设置

比赛将设金奖、银奖、铜奖、最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳男主角、最佳女主角、最佳摄影奖、网络人气奖、优秀组织等个人和集体奖项，并将颁发奖品及证书。

七、相关说明

1．本次大赛不收取报名费，评审费。赛后作品不予以返还，最终解释权归主办方所有。

2．大赛优秀作品将选送参加国家省市级微电影大赛。

如有未尽事宜，可联系校团委宣传部，联系人：侯利军，

校园微电影大赛策划书3

为了进一步鼓励青年学生自觉学习和践行社会主义核心价值观，发扬和传承中国传统文化，以新媒体形式提升校园文化活动内涵，为同学们提供一个锻炼图影处理能力、展示团队集体思想的舞台，让广大青年学生在自我实践、自我创作中关注现实、关注社会，不断增强社会责任感和提升自身综合素质。校团委决定举办“我的青春在东林”第四届校园微电影大赛。

一、创作主题

我的青春在东林

二、参与主体

东北林业大学在籍学生（含研究生）

三、大赛时间

20xx年10月—20xx年5月

四、作品要求

1、参赛作品需是参赛团队的原创作品；

2、作品可围绕校园文化活动、社会实践、志愿服务、创新创业等方面，尽量取材于校园真人真事，讲述东林校园青春故事，体现当代大学生积极向上的精神风貌；

3、短片时长不超过8分钟，长片时长不超过20分钟，作品像素不低于720×576（标清），mp4或flv格式均可，需有完整的片头、片尾、字幕；

4、作品内容要求健康，积极向上，不得含有色情、暴力、血腥等不良内容，不能有与法律相抵触的内容；

5、参赛者应确认拥有作品的.著作权，主办方不承担包括肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任，如出现以上纠纷，主办方保留取消其参赛资格及追回奖品的权利。

五、大赛流程

1、前期宣传(20xx年10月)

通知下发到各个学院和各组织机构，制作展板和条幅在校内进行宣传，并在团委微信、微博、人人上给予宣传，积极组织动员大家参加，并将举行活动启动仪式。

2、活动报名及剧本筛选（20xx年11月）本次大赛采取以团队为单位参赛的方式，每组参赛人员不得少于3人，参赛团队只需在11月28日前将参赛报名表及剧本电子版发送到指定邮箱，参赛团体可到本次大赛专用QQ群（68320238）下载报名表及剧本模板。

3、东林首期微电影训练营（20xx年11-12月）将举行我校首期微电影训练营，邀请校内外知名导演、编剧、后期制作人员等，对剧本通过的团队进行微电影制作的系统培训。

4、上交参赛作品（20xx年3月）各团队3月下旬上交参赛作品，进行初步评审。

5、奖项评选（20xx年4月）将作品在网上进行展播，并在微信、微博、人人等平台进行网络投票和线下展映投票，并依据网上投票、线下展映投票、网络作品展示点击率和专业评委打分确定最终获奖作品。

6、颁奖晚会（20xx年5月）

六、奖项设置

比赛将设金奖、银奖、铜奖、最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳男主角、最佳女主角、最佳摄影奖、网络人气奖、优秀组织等个人和集体奖项，并将颁发奖品及证书。

七、相关说明

1、本次大赛不收取报名费，评审费。赛后作品不予以返还，最终解释权归主办方所有。

2、大赛优秀作品将选送参加国家省市级微电影大赛。

如有未尽事宜，可联系校团委宣传部，联系人：xxx。

校园微电影大赛策划书4

为继续弘扬社会主义核心价值观，丰富学生第二课堂、关注学生心灵成长、注重校园文化传承，深入推进“文明修身”工程，丰富我校第二十一届校园文化艺术节活动，营造文明和谐的校园环境，经研究，信息技术学院团总支决定于20xx年11月16日举办“第二十届校园文化艺术节之第二届‘青春影像’校园微电影大赛”。

一、活动组织：

主办单位：共青团江苏经贸职业技术学院委员会

承办单位：信息技术学院团总支微电影社团

二、活动主题：

青春影像show出自我

三、活动时间：

征稿时间：20xx年11月2日至11月11日

决赛时间：20xx年11月16日

四、活动地点：

江苏经贸职业技术学院大学生活动中心

五、参赛须知：

（一）活动对象：

江苏经贸职业技术学院全体在校生

（二）报名方式：

报名表及作品于10月14日之前发到邮箱：。

联系方式：诸志娟。

详情请加入“青春影像”微电影大赛qq群：

（三）比赛形式：

本次微电影大赛分为初选、复选、决赛。

初选：于20xx年11月7号由各院系学生会负责人进行初步筛选。

复选：于20xx年11月11号由初选筛选过的作品再由各团支部老师筛选。

决赛：于20xx年11月16日在大学生活动中心进行。

七、奖项设置

微电影金奖：一部（奖杯+证书+500元奖金）

微电影银奖：一部（证书+300元奖金）

微电影铜奖：一部（证书+100元奖金）

微电影优秀奖：三部（证书）

八：评分标准

1、内容健康（30分）

内容积极健康，活泼向上，具有一定的价值与人文（10分）

抓紧时代潮流，张扬时代魅力，展现时代精神，内敛而不失华丽（10分）

拍摄角度新颖，主题特色鲜明，具有一定的说服力和感染力（10分）

2、创意创新性（20分）

内容不拘一格，给人印象深刻（10分）

制作独具匠心，撼动人心（10分）

3、技术性（30分）

视觉：画面音质流畅，场景镜头衔接顺畅，布局精心合理（10分）

剪辑：剧情精炼不冗长，不缺短。字幕清晰。搭配得当（10分）

配乐：能够渲染表现主题，使内容升华，充分给人想想象空间（10分）

4、整体性（20分）

整个电影紧扣主题，连贯通畅，符合校园生活，触动青春脉搏，给人耳目一新的感觉。

校园微电影大赛策划书5

一、活动背景

随着科技的发展，相机手机一体化使得当今社会的摄影文化得到了普及。无论是拿起手机随手一拍，还是用数码，用单反专业拍摄，都体现了当今人们对美好瞬间的珍惜，对生活的热爱。为了分享交流心中那一份或感动或珍惜的瞬间，计算机工程系团总支宣传部为怀化学院的同学准备了一个广阔的平台，承办了此次“即刻即拍”微电影大赛活动。

二、活动目的

1.通过镜头记录、发掘、表现生命的意义和价值所在。

2.唤起人们对于身边人和事以及自然和社会的关注和关心，用镜头记录生活的点滴美好。用镜头延伸生活的意义。

3.分享交流制作微电影技术，使同学们的学习积极性增大，从而让人们在美的欣赏中提高自己的精神气质。

三、活动时间

宣传时间：20xx年11月27—12月5日

报名截止时间：20xx年12月5日

复赛时间：20xx年12月12日

四、大赛组织

主办单位：共青团怀化学院委员会

承办单位：计算机工程系团总支宣传部

五、活动内容

1.作品形式

5分钟以内展示自己主题的视频

2.初赛

（1）参赛人员把参赛作品按指定规格打印，并放入报名表制成的信封内，并按照要求填写报名表。然后交给班级宣传委员，再由宣传委员交到系宣传部。组后由计算机系宣传部委员到各系收取。（注：故事题材需附上文字说明，文字要精简，扼要，不得超过200字，可以是一组照片。美图工具处理的作品要有原照片）

（2）初赛作品由计算机系宣传部主要委员审核，取15名进入复赛。

3.复赛

（1）参赛人员可以选择初赛作品进入复赛，也可用其它作品。

（2）复赛以答辩的形式进行，分审美得分，答辩得分。

（3）参赛人员因缺席视作弃权处理。

4.奖项设置

最佳人物题材奖

最佳故事题材奖

最佳风景题材

（其它题材不予评最佳题材奖 ）

最佳题材评出后，其它作品按分数分别评：

一等奖 2名

二等奖 5名

三等奖 8名

5.评分

复赛作品统一答辩评分，审美评分。除故事的答辩评分占50%,审美评分占50%外，其余的作品都是答辩评分占30%,审美评分占70%.

审美评分：色彩、取镜、内容、整体感觉

答辩评分：对视频的认识，描述视频的内容，指出视频中吸引人 的地方

6.表彰展示

为获奖作品作者颁发获奖证书及奖品

计算机工程系团总支宣传部

20xx年11月25日

校园微电影大赛策划书6

活动背景

微电影是一个以艺术的方式浓缩人生点点滴滴的精品创作，让人震撼与感动，心理及公益微电影能够让大家更好的认识自我，寻找价值所在，并让自身得到感悟与释放。关注心理健康及公益，放飞美丽心灵，用镜头记录生活中的喜怒哀乐，诠释青春的含义;用镜头发现生活中的点滴美好，实现自我价值。

主办单位

经管系学生会

赞助单位：优习网、大学生精英论坛

一、活动具体策划安排：

1、4月1日—4月3日，在红蓝交界处进行活动宣传，现场报名，确定影片主题并填写《经管系“心理及公益微电影”参赛报名表》，报名截止时间4月18日(星期三)。

2、4月1日—5月15日，参赛人员自行准备参赛作品，完成“微电影”的拍摄以及后期剪辑。于5月15日之前将已完成的作品交至西办121高会老师处

3、5月16日—5月19日，选拔作品。

4、5月20日公布决赛入围名单，共选取12件作品入围

5、经管系“心理及公益微电影大赛”入围作品展示、评奖、颁奖。颁奖具体时间地点待定。

二、活动要求：

1、以校园生活为主题，反应大学生心理特点和身边所发生的公益事件，如：环境适应、学业问题、情感困惑、寝室关系、人际交往、就业考研压力，帮助他人，节约水之源，公共福利，社会援助，保护树木，慈善，关注留守儿童，孤寡老人等。

2、短片拍摄设备自备(如手机、相机、dv、摄影摄像机等)，后期制作完善。

3、内容健康，主题鲜明，积极向上，作品新颖有时代感，能反映大学生的生活学习，感情问题、心理困惑及公益文化等

4、作品长度要求控制在3—5分钟。

5、要求原创不得抄袭，借鉴他人或网上作品，一旦发现取消参赛资格。

三、奖项设置

一等奖一名(500元)

二等奖两名(300元)

三等奖三名(200元)

根据现场情况确定是否产生特等奖(800元，可空缺)

校园微电影大赛策划书7

一、活动目的

通过举办微电影大赛活动，引导全体师生积极参与社会实践，以微电影的形式表现校园生活及社会热点，践行社会主义核心价值观，引导广大师生发现正能量，传播正能量，展现新时代高校师生的责任与担当。

二、主办单位

主办：xxx

承办：xxx

三、参赛题材

1.以“学在师大”为主题，反映我校良好学风的；

2.以“和谐校园”为主题，反映师生融洽关系的；

3.以“魅力校园”为主题，反映向上校园文化的；

4.以社会主义核心价值观为主题，反映健康向上生活的；

5.以“青春励志”为主题，激发大学生正能量的；

6.其它能反映大学生活，带给师生思考的。

四、活动细则策划

（一）作品征集时间：20xx年3月23日至20xx年5月22日

（二）参赛对象：全体师生

（三）参赛方式

1.报名：填写登记表：河南师范大学首届微电影大赛参评作品登记表.docx

2.作品提交：参评作品登记表和微电影作品交到现代教育技术中心教育电视部（含海报设计JPG文件）

（四）参赛要求

1.参赛作品需为参赛者本人或团队创作的原创作品；

2.参赛作品内容须健康向上，具备一定的艺术性、观赏性。无色情、暴力、血腥等不良内容，遵守国家法律法规；

3.参赛作品要求文件为mp4格式；标清4:3，分辨率720×576；高清16:9，分辨率不低于1280×720；画面清晰、声音正常；设置中文字幕；普通话；建议作品时长控制在5—8分钟；

4.组委会拒绝任何可能与国家法律和文化政策相悖的作品；

5.所有选送到本微电影比赛活动的作品一经提交，即视为授予组委会在所有授权设立的展映环节无偿播放权。

五、参赛规则

1.凡提交作品参赛，即表示参赛者同意接受组委会制定之所有参赛细则章程；

2.参赛者一旦提交参赛申请，即不得以任何理由撤回；

3.所有参赛作品概不退还，请参赛者投寄前自行备份；

4.参赛者提交的所有信息必须真实合法，否则组委会有权取消其参赛资格并追回表彰；

5.本次活动将本着公平公开公正的原则进行评选，期间遴选、展映、评选规则最终解释权为微电影比赛组委会所有。

六、奖励办法

1.本次大赛设特等奖1名；一等奖、二等奖和三等奖若干，授奖比例分别为：10%、20%和30%；

2.获奖者由我校颁发“河南师范大学首届微电影大赛获奖证书”及奖品；

3.获奖作品将在河南师范大学“校园电视台”展播；

4.优秀作品将采取多种方式进行宣传并适时向外推送。

七、联系方式

校园微电影剧本《花花》 篇6

花花的母亲为了给父亲凑够二万元的手术费，每天起早贪黑卖煎饼，懂事的花花每次上学之前都会来母亲的煎饼摊前，她们交流的语言很简单，往往是一声呼喊或一个微笑。

一天，花花破天荒张口向母亲要五块钱，正在忙碌的母亲让花花中午再来，中午花花再提要钱的事，母亲又推到晚上。晚上，花花做好家务，给父亲喂完药之后，来到母亲的煎饼摊，看到排队买煎饼的顾客，她没有打扰母亲，而是默默排在队伍的最后面，花花与母亲对视的一瞬低下头，当母亲知道花花要钱是为了买一个扎头巾时，随手扯来一根麻绳为花花扎上，花花没有离开，伸着手要钱，母亲甩手打了花花，责怪她不懂事。花花委屈的捂着脸，排队买煎饼的女人无意说了一句话，令母亲痛苦、内疚万分，她全然不顾买煎饼的人们，收起摊子追花花而去。

母亲载着花花来到卖首饰的小摊位时，人家已经收摊，母亲疯一样的鸣着喇叭叫喊着追去。

夜幕中，一辆油乎乎的三轮车横在马路中央……

校园微电影剧本《花花》

1.十字路口 晨 外

[一只轮胎快速压过一滩积水。

“嚓”

[一串泥水溅上四个手写的红漆大字——鸡蛋煎饼。镜头拉开，这是一辆改装的三轮车，三轮车后面安装一个胶合板拼起来的箱子。

【范文网】

[小车扬长而去。

[花花的母亲(以下称花母)眉头紧锁，望了一眼小车远去的方向，拿起一块擦布，弯腰认真擦拭泥水。

[一只握着XX饮料的小手。(插片广告：XX饮料)

花花：妈，我捡了一个饮料瓶。

[花母回头望了一眼，继续擦拭泥水。

花花：(小声)妈。

花母：放在那儿就行了，快去上学吧，记的好好学习，嗯!

花花：我想要五块钱。

[花母擦拭的手稍停了一下，继续擦拭泥水。

花花：妈，我想要五块钱。

顾甲(男)：给我来一个鸡蛋煎饼。

花母：(高兴地)好嘞!

[花母从胶合板拼成的箱子里探出头来，看了一眼低头站着的花花，又塞进箱子里。

花母：妈这会儿没空，中午吧。

[花花点点头，转身离开。

2.十字路口 日 外

[太阳光在镜头里折射出串串光晕。

[花母紧张的烙着鸡蛋饼，不时腾出一只手擦拭额头的汗珠。

[一个用透明胶布粘合成的小纸箱，零碎的纸币不断的掉入，最后掉进一个硬币。

[花母扭头看了一眼装着钱币的小纸盒，嘴角抽出一丝微笑。

3.十字路口 午 外

[一只握着馒头的小手。

花花：妈，趁热你快吃吧。

花母：先放那儿，等我烙完这个饼子再吃，对了，给你爸吃药了吗?

花花：吃了。

花母：乖，快去上学吧，记的好好学习。

[花花站着没有动。

顾客乙(女)：给我来一个煎饼。

花母：花儿，妈要忙了，你赶紧上学去吧，千万别迟到了，嗯。

花花：妈，我想要五块钱。

花母：哦，我想起来，妈这会儿没空，晚上吧。

[花花点点头，转身离开。

4.十字路口 傍晚 外

[花母左顾右盼。

[熙熙攘攘的路人。

花母：(OS)看来丫头是把要钱的事忘了。

。。。。。。。。

校园微电影主题大全 篇7

微电影形式简单、短小精悍, 具有“微时”“微制作周期”“微规模投资”三个明显特征。 从一定程度上而言, 微电影的制作采取零度叙事的独特叙述方式, 解构了传统电影的结构模式, 同时在影片文化蕴含上躲避崇高、合流大众文化, 极具后现代主义特征和色彩。 后现代语境下, 微电影独特的主题呈现以及其中的美学意蕴, 迎合了当今时代快节奏的生活步调, 同时也契合了当代观众的观影诉求, 因而显得格外引人注目且与众不同。

作为一个新兴的电影艺术形式, 微电影引起了社会的广泛关注和全民参与, 同时也引起了社会各界的研究和分析。 微电影独特的电影特色以及微电影中所蕴含的强烈的后现代气息都值得我们去关注和研究, 将微电影置于后现代语境中进行分析研究, 有助于我们更好地把握微电影的发展脉络, 促进其发展和进步。

一、后现代语境的特征

杰姆逊在《后现代主义与文化理论》一书中对资本主义大致经历了三个阶段做出了精当的分析, 即完整的市场资本主义阶段的文化尚处于所谓“古典” 时期, 艺术上主要表现形态是现实主义的。 “垄断资本主义”时期, 伴随着新的大规模工业生产的出现, 也同时出现了新型文化。 帝国主义的出现改变了世界经济格局, 也改变了资本主义原有的生产方式, 帝国主义瓜分世界, 在导致殖民主义出现的同时, 也使资本主义工业生产不断成熟, 出现了国家市场向世界市场的扩张, 成熟了的西方电影工业向外输出则是文化扩张的一部分, 而这种新型文化则让人进一步感受到由工业革命带来的人的自我异化, 人的心灵被扭曲, 随之也就出现了反理性主义的现代主义。 “二战”后, 随着社会生产力的进一步发展, 出现了以科技和信息为基础的“后工业社会”, 这正是“后现代”兴起的深刻现实基础, 科技和信息的迅捷发展改变了全人类对世界的认识, 电视、网络等新型媒介的出现, 又使千姿百态、由各种不同影像组成的世界一下子都闯入了每个普通家庭。 文化开始不断走向大众化、商品化, 冲击着一切传统的东西, 改变着人们的生活方式、行为方式和思维方式, 上演着以科技信息迅猛发展为特征的后工业社会之“文明戏”。

由于后现代主义文学对历史话语和宏伟叙事的否定, 不再相信那些历史性的伟大主题和英雄主角, 也不去期望找到返回宏伟叙事的道路, 无限地延伸了局部的话语游戏和文本操作性, 反过来使后现代缺乏整体性把握世界的能力和表述对世界进程的完整理念, 这就进一步导致了后现代的“表征危机”, 出现了与现代社会大相径庭的“崭新语言现实”, 它剧烈地改变了图文符号原有的交流功能, 形成了一种为传统批判理论无法解释无法接受的后现代文化, 也就形成了理论界所称的“后现代语境”。

二、微电影的兴起

微电影 (Short Film/Micro Film) , 即微型电影, 又称微影, 指具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微 (超短) 时” (30秒-300秒) 放映、“微 (超短) 周期制作 (1-7天或数周) ”和“微 (超小) 规模投资 (几千-数千/万元每部) ”的视频 (“类” 电影) 短片。

香港资深影评人在接受羊城晚报记者微访谈说到微电影时表示, “微电影只能算是视频, 很多技术条件根本达不到电影的标准和专业要求”, 并且还表示“ (微电影) 本质上就是广告片, 只是把广告字眼去掉就成了微电影”[1]。 鉴于各界对于微电影的争论, 我们可以得出这样一个结论: 微电影是区别于传统电影的短片视频, 这种区别表现在制作技术、 拍摄时间、拍摄技术、表达手法以及视频时间上等等。 由此也可以得出, 微电影的制作在一定程度上具有一定的解构意义, 解构传统电影的结构模式———采取零度叙事的独特叙述方式, 并且同时在影片文化蕴含上躲避崇高、合流大众文化, 极具后现代主义特征和色彩。

2010年, 在新媒体发展的冲击下, 我国的传统媒体和新媒体走上了相互融合的道路, 由此产生了电影的新形态———微电影。 2010年12月27日, 吴彦祖主演的凯迪拉克微电影《一触即发》在全国首映, 开始让网络时代刮起一阵微电影的强烈旋风。 作为中国历史真正意义上的第一部大制作的网络微电影, 它完全拉开了微电影的舞台序幕, “开始真正让微电影的风暴‘一触即发’”[2]。 至此, 中国的整个互联网产业开始掀起了微电影制作的风潮。 2011年, 伴随着 《老男孩》《指甲刀人魔》《66号公路》等一批口碑较好的微电影作品问世, 微电影的概念逐渐为网民和社会大众所接受并且逐渐熟悉, 以至于2011年被称为微电影的“元年”。 2012年微电影进入了大发展之年, 搜狐、爱奇艺、优酷等多家视频网站纷纷推出自家的微电影系列, 微电影的发展进入了辉煌时期。 一直到2013年, 微电影的发展呈现出井喷式趋势。 可以说, 《一触即发》《老男孩》《遗忘》《坏未来》《惊悚广场》等微电影制造了微时代的集体围观。

一方面, 微电影篇幅短小, 但又极富时代气息和文化内涵, 符合当今时代快节奏的生活步调, 迎合了当代青年人对于快节奏文化消费的需求, 同时也契合了当代观众的观影诉求, 因而显得格外引人注目且与众不同。 另一方面, 微电影的出现和兴起给我国传统电影产业带来了不小的冲击, 同时也带来了电影产业发展的另一个契机———产生了电影产业的另一种发展形式, 拓宽了电影产业的发展道路和发展机会。

三、微电影与后现代主义的高度契合

在“后工业社会”微电影的出现并非偶然, 微电影与后现代主义特征有着高度的契合。

后现代主义本身就是一种极其含糊不清的文化, 它的首要特征就是主体的模糊性、 反主客二分性, 这在微电影上则表现为传播主体和传播客体的界限模糊, 以及草根微电影的兴起等。 其另一个主要特征是反普遍性 (反同一性) 、反整体性, 而强调差异性, 这在微电影的主题呈现和美学意蕴上都有不同程度的体现———微电影个性化、多元化的主题呈现, 以及边缘性文本的美学意蕴等, 都反映了后现代主义的反同一性和强调差异性。

后现代主义不确定性的特征, 主要体现在心态和思维方式上, 它所要表达的是一种“不确定性”“模糊”“偶然”“不可捉摸”“不可表达”“不可设定”及“不可化约”等精神状态和思维模式。 高宣扬教授的著作 《后现代论》 一书中这样论述———“后现代主义不但同传统文化相对立, 而且也从根本上与传统语言及其正常表达方式相对立……凸显出后现代主义同传统语言和传统文化以及传统知识的断裂性和对立性”[3]。 这种不确定性特征体现在微电影上, 则具体表现为微电影的“反传统性”主题呈现。

此外, 后现代主义具有零散化、边缘化、平面化、 无深度等特征, 这些特征表现在文化上, 则具体为颠倒文化的原有定义, 反对传统标准文化的各种创作原则, 扬弃传统的语言、意义系统、形式和道德原则, 从而走向文化的零散化、边缘化、平面化、无深度化。 具体到微电影, 则表现为微电影在文本上的边缘化、 在内容上的无深度化, 以及在表达方式上的零散化。

后现代主义还反映出后现代社会生活方式的特征, 即游戏式的生活方式, 人们不愿意在各种生活规则和道德约束下生活, 而渴求突破传统规定, 在叛逆中尝试各种新形态的生活。 这在微电影中具体表现为微电影在美学意蕴方面戏谑的范式, 反映出了当代人游戏化的生活方式和消费诉求。

四、微电影独特的主题呈现

(一) “反传统”性的主题呈现。 在后现代语境下, 主体和客体之间的界限不再明确, 具体表现为新媒体背景下传播者与受传者之间已经没有明确的界限, 人们在作为传播者的同时也可以作为受传者。 同样, 受众也可以是信息传播者。 这使得处在后现代主义背景下的新媒体也失去了传统的真实感。 人在新媒体语境下, 成了记录和传播的符号或者程序, 故而人们失去了传统和根, 开始浮于表面。 由此可以看出, 后现代语境下的微电影, 必将成为新时代颠覆传统的代表。 以优酷的微电影作品《11度青春》为例, 在这一系列微电影中, 以独特的叙事方式聚焦当前社会的各种情感问题, 包括友情、亲情和爱情等。 而这些微电影在主题呈现方面, 大都选择和倾向于“微” 小叙事, 更加侧重于个体书写和个体体验, 舍弃和颠覆了传统电影的宏大叙事策略。 恰恰是微电影的这种“微”小叙事所呈现出来的影片微感悟和微情绪, 反而更加容易获得当前观众心理上和情感上的认同。 在网易微电影节上, 微电影《小心, 我爱你》获得中国最佳影片称号。 影片同样是以爱情为主题, 但却没有传统电影中感人的爱情故事, 也不是传统电影中压抑或悲伤的爱情追忆, 它所表现出来的爱情主题仅仅是恋人间的小暧昧和小幽默, 仅仅是恋人间的相处故事。 这些微电影都反映了当前微电影的独特主题呈现方式———微小叙事, 颠覆传统。

微电影这种对于传统的颠覆, 其实也是对后现代社会快餐式文化的一种写照和反映。在当前忙碌并且紧凑的后现代主义社会生活背景中, 微电影用“微”小叙事代替传统的宏大叙事, 是当前年轻人应对社会现实的一种“回避”式心理状态的反映, 同时也是当前年轻人生活方式和思考方式的一种反映。

(二) 多元化、个性化的主题呈现。 随着社会的进步和发展, 当代社会的一个主要标志, 便是社会的多元化。 在当今社会, 绝对权威的时代已经不复存在, 权威在一定程度上已经被消解。 而微电影的新媒介传播特征又使得微电影创作具有全民性和草根性的特征, 这也决定了微电影在价值观和视角上具有多元化的特征, 在表达方式上具有多样化的特点。 这些都成为微电影创作的一大艺术源泉, 同时也是微电影在现代社会快速发展的一个重要因素。

在这个权威被消解的社会, 由于缺乏权威, 人们更容易接受新生事物, 而微电影鲜明的草根特性, 也使得解构和反讽成为微电影的文化特征之一, 即微电影的文化特征中包含着民主自由以及平等的开放思想。 同时, 由于微电影的播放是在网络平台上完成的, 这就决定了微电影一旦进入网络平台, 就没有了中心状态, 更没有完全的控制权。 从这个意义上说, 受众所处的位置就是中心和权威, 并且这个中心和权威是不断转换的, 从这点来看, 其实中心和权威已经被消解和泛化破碎了。 于是, 社会话语权由精英话语霸权转向草根话语霸权, 社会文化也由传统的精英文化走向草根文化, 权威被解构, 中心意义被弱化。 由此, 社会的多元化也就成为一个不可逆转的趋势, 微电影也成为电影艺术走向草根、呈现多元化和个性化的必然形式。

五、微电影独特的美学意蕴

(一) 浅平的审丑。 在后现代主义背景下, “丑”开始进入电影艺术家的视野, 而且“丑”也作为一种新型的美学意蕴开始在电影艺术中得到普遍认可。 与此相应, 美学意蕴上的“审丑”开始以一种独立的姿态进入电影艺术领域。 在后现代语境下的微电影, 其本身的特质就是传统电影所不具有的解构性和非理性以及颠覆性, 它所追求的是一种去魅化的审美倾向, 这在一定程度上使微电影突破了传统电影艺术的审美取向, 在“审丑”视阈中越走越远。

在今天网络流行的微电影中, 宣传传统 “真善美”的微电影往往很难获得高点击率, 相反, 那些充斥着“丑和暴力”的微电影反而更容易获得高点击率并且受到观众的喜爱。 这不仅充分体现了后现代语境下微电影的审丑倾向, 同时也反映了当今社会年轻人的审丑倾向和社会上文化审丑的消费需求。 例如, 2012年父亲节当天, 在网络上推出并迅速走红的微电影《干爹》, 描写的是北漂女孩由于追求物质生活, 傍上了大款干爹。 在片中, 女孩出卖自己的肉体来获得干爹所给予的各种高档奢侈品。 在表现女孩和干爹之间的皮肉交易时, 影片用衣着暴露以及极富挑逗意味的动作等给观众带来视觉冲击。 这部明显具有审丑倾向的微电影却在短短几小时内就获得了20多万的浏览量。 此外, 一度走红网络的微电影 《红领巾 》和 《what a fucking morning》等, 也反映出后现代语境下微电影普遍的审丑倾向。

(二) 戏谑的范式。 后现代语境下的微电影可以说是后现代主义技术游戏的一个体现, 后现代语境下的微电影消解了中心权威话语, 解构了文本的深度感和崇高感, 颠覆了传统电影文本的历史感和严肃感, 在一定程度上已经降低格调到了一种游戏手段的程度, 成为一种受众娱乐的工具。 后现代语境下的微电影的文本不仅边缘化, 同时也呈现出游戏化的倾向, 同时, 这种文本特征还使得微电影呈现出幽默戏谑化的审美风格。 例如中国80后电影导演卢正雨的作品《绝世高手》就是一部戏谑范式的微电影, 片中充斥着各种无厘头式槽点, 让人捧腹大笑。 影片中幽默戏谑化的审美风格到处都是, 例如躺着修炼 “一指禅”, 睡觉的时候“炼心”, 还有卢小鱼听到歌声时便忍不住翩然起舞的“顽疾”等等, 实在让人无法不放声大笑。 另外, 影片中的人物台词也在一定程度上体现了微电影戏谑的范式, 例如“像我这种才华横溢, 又无比俊朗的翩翩少年, 注定了一生都不会有朋友”, 这种独孤求败式的台词, 听来就让人忍俊不禁。

此外, 疯狂喜剧微电影《给丫一特写》、无厘头喜剧微电影《热血雷锋侠》以及法国搞笑短剧《总而言之》《安全驾驶个毛》 等也都反映出了后现代语境下微电影戏谑的范式。

参考文献

[1]香港资深影评人列孚专访[EB/OL].http://www.enorth.com.cn.

[2]崔兆倩.浅析微电影的现状及发展[J].新闻爱好者, 2012 (2) .

校园微电影主题大全 篇8

如何创新学校会议的内容与形式，让传统的乏善可陈的“一言堂”式会议散发出生动活泼的人文气息，是我们南京致远外国语小学一直思考并致力研究、解决的课题。于是，校园微电影，这种带有浓郁致远文化气息的叙事方式诞生了……

一、影像魅力缘起春天

在这个读图时代，影像的魅力远不止于娱乐和记录带给我们的视觉冲击力，影像更让我们正视教育现象，反思教育过程，放大教育细节，促使我们思考学校管理模式的变革。在现代学校管理过程中，影像记录着我们多姿多彩的生活和教育教学的状态，表达着我们内心丰富的世界。而校园微电影作为影像的一种叙事方式，它正改变着现代教育者的感知方式、思维方式、审美情趣，成为一种新的语言沟通方式。它通过运用影像叙述教育故事，表达教育思想，传递教育正能量。

2012年2月6日上午10时，南京致远外国语小学全体教师齐聚在多媒体教室凝听由校长主持的新学期“第一课”。待老师们坐定，会议室内灯光渐渐暗了下来，宽大的屏幕上开始播放一部视频作品，大家屏息凝视。微电影《从春天出发》画面极具冲击力，文字则更具震撼力，它向观者讲述了一只40岁的鹰的蜕变：传说鹰是世界上寿命最长的鸟类，当它到了40岁，就要重新面对一次生死选择。它必须历经痛苦——拔去老化僵硬的羽毛，磨去早已不再尖锐的鹰爪和鹰喙，栖身悬崖绝壁等待涅槃。生动的画面，浅显的文字，渗透着教育启示，让会场内的每一个人内心都充斥着感动与激情。对学校新学期工作的思考、核心价值的定位、文化战略的构建、对教育教学的要求等都一一融入了这部精美的微电影中，它激发了全体教师真情育人的信念与追求。

微电影《从春天出发》，犹如“风乍起，吹皱一池春水”，在学校立即形成一股潮流。无论是个人汇报，还是年级组总结，无论是教研活动，还是班队会议，都能看到主题微电影这种新的表达方式。

二、影像叙事渐成风尚

教育教学工作只有通过教师才能得到具体实施，广大教师的感受理应得到学校管理层的高度尊重。微电影的叙事方式就是校园文化建设的一种创新，凸显时代特征，突出主体地位。一个简单的故事提纲，一部普通的单反相机，一群志同道合的追梦人，组合到一起，就是一段励志故事，一部校园微电影。这种校园叙事方式让人人参与其中，人人有责任，人人有角色；这种校园叙事方式新颖又极具创意，简单而又源于草根，特别适合新时代师生追求精神自由和互动交流的感性诉求，切实唤起了广大教师的工作激情，也充分展示了她们的聪明才智，成就了教育者的幸福人生。

每一次创作，都是一次思想重构。美术老师项杰的个人总结是微动画——《我的苦乐生活》。有趣的画面，轻松的音乐，幽默的文字，成为校园微电影的经典之作。在制作过程中，老师们时而歌唱，时而舞蹈，时而叙述，时而游戏，在愉快、轻松的氛围中重温自己的故事，进入电影中的自我角色。项杰老师这样感叹：“每一次创作，每一次拍摄，每一次思考，都是一次心灵的洗礼，一次体力的负重，一次思想的重构。”

每一部视频，都是一次心灵旅程。这样的微电影有很多。六年级语文备课组的微电影《风景这边独好》道尽她们教育教学的精彩人生！四年级数学备课组的《小曹说事儿》，演绎了致远数学教研的生动故事，亦庄亦谐，又充满哲思！六年级英语备课组的《小周读报之今日有约》以读报的形式，呈现了一群魅力四射的英语老师的专业成长之路。

每一次创作，都是一种艺术享受。在整个微电影创作过程中，所有参与成员一起进入“创作情境”，服装、道具、场景、灯光、动画、配音、音乐、后期制作，一样也不可或缺。每个参与者都精益求精，或是在意犹未尽地修改剧本，或是在积极寻找创作素材，或是在忙碌纷繁的工作之余成为剧中人……所有人沉浸在绘声绘色的表演中，享受着表演带来的乐趣。

三、影像力量成就致远

著名国际顾问迈克尔·多伊尔在《开会的革命》一书中提出了“互动开会法”，在他眼里，成功的会议都拥有一些共性：具有共同的“内容注意点”和“过程注意点”；与会者角色分配明确、责任清楚……这种“互动开会法”不仅有益于提高会议的有效性，同时，也为与会者提供了一次分享各自人生经验与感悟的平台。这，是一种创新。创新，改变我们的生活；思考，强大内心的动力；影像，拓宽前行的道路。校园微电影正以全新的教育理念和教育策略，影响并冲击着致远人传统的思维方式，并使他们自觉地将这种寓教于乐的方式带入平时的教育教学工作中，不断提升教育的品质。

2012年9月，我们参与申报了“南京市青奥现代化示范学校”，我们在校长陈述环节进行了大胆尝试，改成用校园微电影来呈现，视频分别从“宁静致远，我们的精神内核”，“生态致远，我们的文化愿景”，“笃学致远，我们的成长方式”，“善创致远，我们的教育路径”，“智慧致远，我们的专业诉求”，“润泽致远，我们的德育理想”，“活力致远，我们的阳光锻炼系统”，“数字致远，我们的数字化教育环境”，“文化致远，我们的教育使命”，“开放致远，我们的国际情怀”等十个段落，阐明了学校是一所融国际教育优秀品质与传统优秀文化为一体、具有深刻内涵优势的现代化的新型学校。微电影给评委们留下了深刻的印象。最终我校以高质量高分申报成功，光荣成为“南京市青奥现代化示范学校”。

校园微电影叙事方式的出现，打破了致远学科之间的界限，增强了学科合作意识和团队意识。大家可以在辛勤工作之余，阅读语文教师优美的文字，感悟数学教师精辟的理性思想，品味美术教师精心准备的艺术鉴赏，欣赏音乐教师带来的名家名曲，浏览摄影爱好者的精美图片……不同年龄、不同阅历、不同学科的老师有着不同的感受，但共同的是对美的追求、对素质教育全面发展的认同，进而把这种理念带进课堂，带给学生。学校不仅是教师工作的场所，也是教师生活的场所，更重要的是教师成就自我、成就他人的场所，丰富的、多样性的成就感、认同感对于教师的发展将产生积极而深远的影响。现在我们的校园微电影叙事方式方兴未艾，并且声名远播，已然成为致远文化的一张靓丽的名片。■