优秀作文小标题集锦

优秀作文小标题集锦（共12篇）

优秀作文小标题集锦 篇1

中考作文小标题技巧集锦

小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小标题是阅卷老师细读的关键，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。

请看来自中考满分作文的小标题炫示：

1．镜头组合式

拟题时，根据文中所截取的故事片段提取关键词，这样可以使文章内容一目了然。如浙江金华满分作文《寻找幸福的足迹》中间用了三个小标题：

镜头

（一）爷爷的幸福镜头

（二）妈妈的幸福镜头

（三）表妹的幸福

三个镜头式小标题的运用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式样美观，绚烂抢眼。三个小标题从老、中、少三代人三个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱，幸福会就会在我们的身边。三个小标题恰如文章的眼睛，让我们一下子就窥见了小作者的匠心独运，令人折服。

2．引用诗句式

借用现成的成语、俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作小标题，有活泼形象、典雅大方之妙用。如南平市满分作文《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：

无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊

引用三个古诗句作为小标题，仿佛贵夫人穿上了一件典雅的旗袍，雍容华贵，珠光宝气，流光溢彩。第一个小标题暗喻父母的离婚已经大势所去，‚我‛无力挽回，‚面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。‛第二个小标题暗示母子生活的艰辛，在艰辛的生活中‚我‛找回了‚那似曾相识的幸福‛，坚信‚前方的生活才会幸福！‛第三个小标题象征‚我一个人漫步在考试的香径中‛，‚为自己打气，为自己加油‛。三个小标题在我们面前徐徐地勾勒了三幅生活图景，题与文相映，情与境呼应，读之如品一杯生活之茶，令人回味无穷。

3．时间串联式

拟题时，直接点明文中所述的时间或空间，这样可以把读者迅速带入文章描述的特定的时空之中。如南平市满分作文《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：

毛毛虫〃开端茧〃过程

蝶〃末端

三个小标题寓意丰满，仿佛年轻人穿上了一件斑斓的时装，时尚无比，风光无限。文章先在题记中用‚人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。‛总领了下文，然后用这三个小标题表示自己成长中的三个阶段：‚初一‛是‚毛毛虫‛，着重写‚军训‛，‚坚持并且成功了‛；‚初二‛是‚茧‛，着重写‚校运动会‛，‚取得了好成绩‛；‚初三‛是‚蝶‛，着重写‚面对中考‛，‚为自己鼓劲‛。三个小标题，层次分明，表现了内在的逻辑性；结构匀称，彰显了篇章的形式美，语言简洁，加上精美的思想内涵，韵味十足。

4．形式串联式

小标题有时就以最简单的形式出现，一样能起到巧联妙引之功效。如江西满分作文《沧桑〃磨炼〃历史曲》中间用了三个小标题：

乐曲一乐曲二乐曲三

三个小标题，简单，简洁，仿佛中老年人穿上了一件朴素的马甲，同样新鲜，同样新潮。磨炼本是一种苦难，作者却将它看作是一章章乐曲，而乐曲的演奏者，是浩瀚历史河流中的一位位英雄豪杰：‚乐曲一‛——魏武帝曹操面对磨炼时演奏的是一曲潇洒的乐章；‚乐曲二‛——西汉文人司马迁面对人生的磨炼时奏响的是一曲坚忍顽强的乐章；‚乐曲三‛——唐太宗李世民面对历史的磨炼时则演奏出一曲英明大气的乐章。这三曲沧桑历史长河中的乐章，无不激励着我们在面对磨炼时摆正心态勇往直前。简单化的形式，寥寥的数语，展示了不一样的简洁美。

5．比喻对比式

因比喻手法的运用，使得小标题既准确、鲜明、生动，又能在前后对比中表达出小作者的褒贬之情，惹人喜爱。如江西满分作文《感受四季 品味人生》中间用了四个小标题：

春之望夏之恋秋之思冬之盼

四个小标题，像一首首意蕴丰富的诗篇，耐人寻味，引人入胜。小作者独辟蹊径，用自然界的四季轮回来代表人生的轮回磨炼，表达了人生需要经过不断的磨砺才能品位出真谛。四个小标题，望、恋、思、盼，每一季的格调不一，分别写到对于人生、对于磨炼的理解，真是一篇个性独到的考场美文。

5．词语扩充式

一个较为快速而具体的切入口，就是围绕题目中的关键词语来拟小标题，通常稳妥的做法是通过添加新的词语，将关键词扩充为短语形式。如山东省滨州市满分作文《让明灯永驻心中》中间用了三个小标题：

淳厚之灯高雅之灯坚韧之灯

三个小标题，犹如挂在脖上的玉坠，让人怦然心动；犹如别在胸前的胸针，夺人眼目。三个小标题，给我们展现了三种不同的‚明灯‛，三种不同的人生追求和生活态度，醒目而简洁，准确而生动。

6．呈示对象式

在小标题中，可以将特定的写作对象直接地呈示出来。如山东省青岛市满分作文《做人从学会说‚不‛开始》中间用了四个小标题：

对王权说‚不‛对世俗说‚不‛对黑暗说‚不‛对强权说‚不‛

四个小标题，就像绅士颈上的领结一样庄重，先声夺人，锦上添花。本文用极其简练的笔墨，跨越时空的界限，将古今的四个敢于说‚不‛的名人的事例各自一段行文，再加上一段尾声，形成完整的一篇文章，从不同的思想角度论证了面对失败，面对欺辱，面对强权要勇敢地说‚不‛这个主题。四个小标题中，分别把‚王权‛‚世俗‛‚黑暗‛‚强权‛四个被否定的对象呈示出来，从而突出了庄子不畏王权、陶渊明不随世俗追逐功名、鲁迅不怕黑暗恐怖、毛泽东不惧强权政治的品质。

凤头豹尾酿佳作

（一）好的开头是作文成功的一半，又称凤头。中考作文的开头尤其要充满吸引力。这样的开头一般有以下几种：

１．起兴式 这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。如《人生因忙碌而精彩》的开头是这样的：

蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。

点评：主旨鲜明，能感染读者。

２．排比式 这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。《忙的苦与乐》这样开头：

现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。

点评：语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。

３．名言警句式 这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力。如《张弛有度》一文的开头这样写道：

南非总统曼德拉说过：‚张弛有度是一种积极向上的人生态度。‛我欣赏这样有弹性的人生态度。

点评：简洁明了，气势不同凡响。

４．直奔主题式 如果作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。如：

纷繁的社会，人们有各种各样的‚忙‛法；我要歌颂的‚忙‛，是为他人幸福而忙，为社会进步而忙！

点评：不蔓不枝，主旨豁然明朗。

５．叙事引旨式 这种开头往往用于材料作文。它的特点是，运用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。如：

有两位修行僧在外云游，看见一位姑娘在水塘边踯躅。水塘太大了，她无法越过，一位修行僧默默抱起那位姑娘，跨过了水塘。晚上，另一位修行僧埋怨他说：‚你不该抱那位姑娘，这有损佛门形象。‛他平静地回答：‚哦，是那位姑娘吧？我早把她放下了，你还抱着她吗？‛

点评：故事的简叙与主旨的引出衔连自然。

显然，以上几种开头能鲜明集中地亮出中心，能激起阅读者的兴趣，对阅读全文有着明显的引导功能。要写好这样的开头，必须具备两个条件：第一，构思成熟，全文内容已了然于胸；第二，有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、生动，富有节奏感。

（二）优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。

这样的结尾，通常有以下几种：

１．名言归纳式 例如一位考生以‚忙宜有度‛为题，表达出‚忙也应‘内紧外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒‛的主旨，颇有新意。文章的结尾这样写道：

古人云：‚引而不发，跃如也。‛让忙碌的人们在忙中反思，忙中积累，忙中锤炼，从而持久高效地忙，忙出一片璀璨夺目的天地！

点评：作者以一句颇具哲理的古训，归纳全文，并拓展了文章的意蕴。

２．总结升华式 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾：

综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。

点评：作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。

３．铺陈排比式 这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如：

忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；

忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；

忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！

点评：作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。

以上三种结尾形式常常互相兼容，使结尾的形式更为丰富。显然，要写好结尾，作者必须有着全文脉络的强烈的整体感，有着深化中心、升华主旨的强烈意识，遣词造句要抒发饱满的激情，从而使结尾蕴含震撼力。

优秀作文小标题集锦 篇2

下面介绍拟写好的题目的几种方法:

题目富有文采, 诗意盎然, 如:《梦里飘来一片红叶》、《听雨》。

以“生活”为话题——《往事并不如烟》、《真想做生活的弱者》。

以“家庭”为话题——《不想回家》、《不想有妈》。

以“学校教育”为话题——《真想做个后进生》。

化用古诗词、成语、流行歌曲, 如:《道是无情却有情》、《缘何前“腐”后继》、《生命诚可贵 友情价更高》。

1.引用古诗词。如:表思念或回忆的《在水一方》、《春风又绿江南岸》。

2.引用流行歌曲。如:以“宽容”为话题——《一笑而过》;以“奋斗”为话题——《爱拼才会赢》、《真心英雄》、《让我们活得潇潇洒洒》、《谁的眼泪在飞》、《不经历风雨怎么见彩虹》。

3.引用名言警句。如:以“关注生活”为话题, 写生活对人生的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》。

4.引用成语。如:《他山之石, 可以攻玉》。

1.数学符号。如:运用数学中的等式《勤劳×高科技=致富》;不等式, 以“素质教育”为话题《成绩≠素质》。

2.标点符号。如:《助人为乐+悄悄走开=?》

1.比喻类。如关于“孝”:《请给老人一轮暖阳》、《花季少年》、《生活交响曲》。

2.拟人类。如:《香烟自述》、《小狗的表白》。

3.对偶类。如:《悠悠慈母情, 拳拳赤子心》。

4.双关类。如:《禁伐, 尽伐》。

5.回环类。如:《打假不能假打》。

总之, 让文章标题新颖、曲折、吸引人, 当然还有很多方法。不过, 我们要注意不管用哪一种方法, 一定要“不窘于题而又不失其题”, 要像孔子说的那样, “从心所欲”而“不逾矩”。同学们若能认真注意到这些方面, 必将得到意外的收获。

小标题作文格式 篇3

首先是要求小标题的个数至少三个，但又不宜过多，多了，每一个都会泛泛而谈，落不到实处。

其次拟题要有一定艺术性。一位考生写了一篇叫《春夏秋冬》的高考优秀作文，其小标题是“春之恋、夏之梦、秋之韵、冬之颂”，最后再来一个“春夏秋冬”小标题，显得含蓄隽永。

拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。一般而言，拟出3到4个小标题较为常见。

镜头组合式

拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词，这样可以使文章内容一目了然。如《寻找幸福的足迹》中间用了三个小标题：

镜头（一）爷爷的幸福

镜头（二）妈妈的幸福

镜头（三）表妹的幸福

三个镜头式小标题的运用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式样美观，绚烂抢眼。三个小标题从老、中、少三代人三个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱，幸福会就会在我们的身边。三个小标题恰如文章的眼睛，让我们一下子就窥见了小作者的匠心独运，令人折服。

引用诗句式

借用现成的成语俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作小标题，有活泼形象、典雅大方之妙用。如《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：

无可奈何花落去

似曾相识燕归来

小园香径独徘徊

引用三句古诗作为小标题，仿佛贵夫人穿上了一件典雅的旗袍，雍容华贵，珠光宝气，流光溢彩。第一个小标题暗喻父母的离婚已经大势所去，“我”无力挽回，“面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。”第二个小标题暗示母子生活的艰辛，在艰辛的生活中“我”找回了“那似曾相识的幸福”，坚信“前方的生活才会幸福！”第三个小标题象征“我一个人漫步在考试的香径中”“为自己打气，为自己加油”。三个小标题在我们面前徐徐地勾勒了三幅生活图景，题与文相映，情与境呼应，读之如品一杯生活之茶，令人回味无穷。

时间串联式

拟题时直接点明文中所述的时间或空间，这样可以把读者迅速带入文章描述的特定时空之中。如《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：

毛毛虫·开端

茧·过程

蝶·末端

三个小标题寓意丰满，仿佛年轻人穿上了一件斑斓的时装，时尚无比，风光无限。文章先在题记中用“人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。”总领了下文，然后用这三个小标题表示自己成长中的三个阶段：“初一”是“毛毛虫”，着重写“军训”，“坚持并且成功了”；“初二”是“茧”，着重写“校运动会”，“取得了好成绩”；“初三”是“蝶”，着重写“面对中考”“为自己鼓劲”。三个小标题，层次分明，表现了内在的逻辑性；结构匀称，彰显了篇章的形式美，语言简洁，加上精美的思想内涵，韵味十足。

形式串联式

小标题有时就以最简单的形式出现，一样能起到巧联妙引之功效。如《沧桑·磨炼·历史曲》中间用了三个小标题：

乐曲一

乐曲一

乐曲一

三个小标题，简单，简洁，仿佛中老年人穿上了一件朴素的马甲，同样新鲜，同样新潮。磨炼本是一种苦难，作者却将它看作是一章章乐曲，而乐曲的演奏者，是浩瀚历史河流中的一位位英雄豪杰：“乐曲一”——魏武帝曹操面对磨炼时演奏的是一曲潇洒的乐章；“乐曲一”——西汉文人司马迁面对人生的磨炼时奏响的是一曲坚忍顽强的乐章；“乐曲一”——唐太宗李世民面对历史的磨炼时则演奏出一曲英明大气的乐章。这三曲沧桑历史长河中的乐章无不激励着我们在面对磨炼时摆正心态勇往直前。简单的形式，寥寥的数语，展示了不一样的简洁美。

词语扩充式

一个较为快速而具体的切入口，就是围绕题目中的关键词语来拟小标题，通常稳妥的做法是通过添加新的词语，将关键词扩充为短语形式。如《让明灯永驻心中》中间用了三个小标题：

淳厚之灯

高雅之灯

坚韧之灯

三个小标题，犹如挂在脖上的玉坠，让人怦然心动；犹如别在胸前的胸针，夺人眼目。三个小标题，给我们展现了三种不同的“明灯”，三种不同的人生追求和生活态度，醒目而简洁，准确而生动。

呈示对象式

在小标题中，可以将特定的写作对象直接地呈示出来。如《做人从学会说“不”开始》中间用了四个小标题：

对王权说“不”

对世俗说“不”

对黑暗说“不”

对强权说“不”

四个小标题，就像绅士颈上的领结一样庄重，先声夺人，锦上添花。本文用极其简练的笔墨，跨越时空的界限，将古今的四个敢于说“不”的名人的事例各自一段行文，再加上一段尾声，形成完整的一篇文章，从不同的思想角度论证了面对失败，面对欺辱，面对强权要勇敢地说“不”这个主题。四个小标题中，分别把“王权”“世俗”“黑暗”“强权”四个被否定的对象呈示出来，从而突出了庄子不畏王权、陶渊明不随世俗追逐功名、鲁迅不怕黑暗恐怖、毛泽东不惧强权政治的品质。

新闻好标题集锦范文 篇4

普查时间至本月29日 严格保密被调查人信息（副）

“乞丐装”上身 “黑心钱”到手（主）

本报记者拍下“化装行乞”全过程（副）

“ ”第六场海选引来海外选手（引）

美国小伙：我很紧张！（主）

2元？3元？4元？还是。。（引）

沈阳地铁票价进入听证程序（主）

本报民调显示，半数希望沈阳“学习北京好榜样”（副）

27C “低调”入伏

玩具论斤卖 质量难“够秤”（主）

夏庄路一家玩具店论斤卖货吸引了不少顾客 记者调查这些玩具多为“三无”产品（副）

《千里赴蓉 只为活出个熊样》

（肩题）墓价4000元碑价1500，一亩地年租350元能建200座墓

（主标题）《墓园暴利 人“死不起”了》

老师随意缺课 学生回家自修 家长困惑-----（引）

《上课咋也“缺斤少两”》（主）

《狼狗咬伤我左腿 主人打断我右脚》

入户第一天，频遇冷面孔（主）

记者跟随普查员感受工作艰辛，对付市民冷面孔得用热脸贴（副）

游客海边“与浪共舞”

集装箱“蜗居”强制清除

风那么大，坐楼顶多危险（主）

七名“蜘蛛人”为讨薪爬上6楼顶 民警劝下后与施工方达成一致（副）

自卸车两度被盗想“偷回来”

挡了信号灯，绿化树盼“剪发”

双层巴士九月底“重出江湖”

后半年征房产税 这只是“传说”

决口堵了洪水退了 居民回家了

下河玩耍 仨同伴同去未同归

大雨后车辆扎堆“疗伤”（主）

胶南不少车辆雨天遭殃，维修人员提醒：车辆水中熄火别重启（副）

路边安利低价甩 这是假货您别买

流感季节，小心肺炎“潜伏”

高楼里飞出“缺德酒瓶”

中外合作办学专业 遭遇极度“深寒”

潮水“欺负”外地客 悄悄上涨淹退路

同城跨行取钱要多付“小费”

从未上过学的“局长”栽了

贼胆大！警车面前飞身抢包（主）

地下网管混乱“注定”南京爆炸？

奥巴马怨“黑莓”爱“苹果”

沈阳917座公路桥有专业“护士”

一旦发现危桥，每天至少差三遍

喝多了窗户当门 小伙“飞”下七楼

拉着“炸药”“毒药”跑高速，本市1408辆车接受体检（副）

北方渐“退烧”南方仍受“煎熬”

家中无人 洗衣机突然“发火”

村民上树捕蝉 毒蛇潜伏在后

不摸潮水“脾气”，她被大浪卷进海

广告牌一下“扑倒”游客

抢着卖房救父 兄弟不惜“动手”

看得见停车位 看不见我家门

八零后深圳三十而立

关于小标题作文的优秀 篇5

酸

我的爸爸、妈妈是一个脾气吗?也许是，也许不是，因为他们是阴晴的大人，他们认为自己最大，孩子必须听自己，这种想法使我的心酸溜溜的。

悲

我为爸爸、妈妈从不听我的解释而悲。记得一次，我将一名同学的衣服弄坏了，那名同学本来是想与我打闹，我不小心撕了他的上衣。爸爸、妈妈知道后，不由分说，男女混合双打，把我打得鼻青脸肿。爸，妈为什么你们不听我的解释?

苦

我与爸、妈的代沟太大了。里面分数百分之五十。期末考试后，当我考得差时，脸色立刻从红色变成了黑色，瞪着我。如果有一次没考好，他们就在别人面前数落我，侮辱我，使我想找个地洞钻进去，在里面放声大哭。你们从不问我的意愿，即便问了，我如果不愿意，你们又会打骂我。暑假本来就有个实习班，你们又给我报了一个，整天不停地让我学习，别家父母对孩子这样，你们会对他的父母说，要让孩子喘口气，可是，每一次我也想喘息时，你们都会大发雷霆。

辣

你们总说，我大了，以后不会打我。可为什么每一次不如你们愿时，你们总是食言。一次，我说了一句令你们生气的话，正好同学叫我去上学，爸，妈，你们一点儿也不尊重我，在同学面前我无可奈何，无法挽回我的面子，我的自尊受到重重的伤害，沉重的打击。我需要尊重，你们却听不到我的呼唤。

哭

每次我一哭，你们都要发火，所以我没有权力发泄。睡觉时，我问妈妈：“妈，我适合当伴娘吗?我……”我的话被妈妈打断，妈妈说：“小孩子家家的，想什么东西……”不停地说我，使我想说的话全咽回去了。我的心在不停地流泪。

爸爸、妈妈，我曾经几次想找你们倾诉一下，可一次次的失望使我绝望!所以每次跟你们说话我都要想一下，尽管如此，也一次次遭到骂，所以我将每件事埋藏在心里。我一次次告诉自己，我是梁华羽，不会哭，我不能哭!

小标题作文 篇6

片断一

教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱步声，我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了过去。作贼总会心虚。当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红了。赶紧，我把卷子抽了回来。老师的目光，多吓人啊！

片断二

发语文卷子啦！我提心吊胆地坐在座位上，恭候老师宣读圣旨，“何磊，92分――”老师微微停顿一下，温和的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！”呀，我高兴极了，飞快地从老师手中接过卷子，老师笑了，我也笑了。老师的目光，多好看呀！

片断三

不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进了一位女同学眼里，她哭着去告诉老师了！果然，不一会儿，我就被“召”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头听着老师的数落。我心里愧疚极了，只觉得对不起老师，对不起同学，特别是那位女同学。我用含着眼泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住“刷刷”地流了下来。老师，我对不起你！快别这样看我吧！

片断四

大扫除开始了。老师交给我一个任务，把教室的第一扇窗户擦干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天地干，老师正在一旁赞赏地看着他们，还不时地加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师终于转过身来了，我满以为他会大大赞赏我一番的，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗户，我也没心思擦了，就等着老师来检查吧！“哟，这是谁擦的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，“是我擦的，老师！”老师看着我了，那是多么有力量的目光，赞赏、怜爱、喜欢都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，还有两块……”我抬头一看，哦，就是刚才我赌气不擦的半扇窗户。我“刷”地跳上去，不一会儿，那两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师伸起了大拇指。这时老师的眼睛，是最美的眼睛！

小标题作文范文（二）

友谊是爱心，在你无助时伸向你的那双援助之手；友谊是刀刃，在你毫不防备的`时候刺痛你的心；友谊是快乐，在你伤心落寞的时候给你带来意想不到的惊喜。虽然我和她的友谊经历了风风雨雨，但是友谊的大树在风雨中变得枝繁叶茂。

踏雪寻友

我走在林间小路上，心中无比惆怅。回想过去，我们是多么的亲密无间，天天在一起，有说有笑，快乐无限，太阳天天是新的，仿佛鸟儿也在树上享受我们的快乐。()但是因为一点儿小事，我没去赴约，她等了足足两个小时，我们的友谊破裂了。好像是寒冬来临了，寒冷的雪飘进了我的心中，冷冻了我的灵魂。我们互相不再来往，彼此不说话。啊，my，god！难道我们就这么度过中学时光吗？难道我就再也找不到这个知己了吗？命苦啊！

我仿佛在踏着春雪，茫茫的皑白中，雪花飘飘，我却寻找着冬天里的一点红。

再沐春雨

一个漫长的寒假过去了。整个一个假期，我很想念她，脑海中不时也会浮现出她的笑脸。原来她的音容笑貌已经清晰地洗印在了我情感记忆的底片上，她过去的一举一动都在我的头脑中一遍遍地过滤。啊，终于开学了！我想她对我的态度会怎样呢？我第一面见她的时候会是什么样呢？原来，时间是个好东西，洗掉了我们一切一切的不愉快，开学后，无形中我们的关系有所好转，我无比欣慰。我相信我们之间冬天留下的坚冰已经被春风融化了。

那是一次班级的春游，下起了绵绵春雨，我们俩在春雨的山上漫步，说着悄悄话，话语虽然不多，可是我们互相笑了。

雨中送伞

夏天到了。一天，她因班级卫生不好被老师罚值日，我相信她心中一定很委屈。为了安慰她，我自愿陪她一起挨罚。她仿佛看透了我的心思，对我很是感激。此时，我心潮澎湃，如湍急的河水奔腾不息。值完日之后，我们走在回家的路上下起了倾盆大雨。我没有带雨伞，她撑起了那把花伞举在了我的头上。我们在雨中共打一把伞。幸福的雨滴打在伞上发出“嘭嘭”的响声，我们欢笑着。夏天的雨是热烈的，像火一样燃烧着我的心，给了我温暖。

友谊的雨水畅快淋漓，把心中无数的烦恼都冲走了，留下的是清凉中的温暖和人生的彩虹。

啊，友谊地久天长。

小标题作文范文（三）

庄稼需要雨 露滋润，友谊需用真诚浇灌。

――题记

相遇

和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在***店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：“找错了，找错了！”我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。”啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么 好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。

相处

初二分班时，我俩分到了同一个班级 。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。

相知

优秀作文小标题集锦 篇7

关键词：大学英语四级考试,作文审题,方法

一、引言

新的《大学英语教学大纲》对写作提出了新的、具体的要求, 分为基本要求和较高要求。大学英语四级考试写作要求考生英语写作水平达到基本要求:“能就一定的话题和给定的提纲写短文, 能写信和便条, 表达意思清楚, 无重大语言错误。能在半小时内写出120—150词的短文。”《大学英语教学大纲》关于四级写作的要求是培养学生初步的写作能力, 具体体现在四个方面:切题与否, 内容表达清楚与否, 文字通顺连贯与否, 语言错误多少。由此看来, 生动的语言还不是四级作文考查的重点。因此, 四级作文的应试者的注意力应放在切题, 以及清楚、准确地表达思想上。这种认识一定先要在观念上确立起来。

二、了解作文题型特点

从1988年6月实行大学英语统测以来, 所有的作文试题形式都是命题作文。其中前四次的作文属于带有主题句的命题作文, 也就是既有标题, 又分别给出三个段落的主题句。而从1990年6月开始, 作文命题基本上为带提示句的命题作文, 即给出标题, 同时对作文的三段正文分别给予内容提示, 而不再给出主题句。文体多是议论文, 主要向读者阐述观点, 表达见解。而且四级作文不必像一般文章那样有起始段、主体部分和结尾段之类的完整结构, 只要求依照作文题意及每段提示, 写出不少于120字的三段式短文就可以了。

2011年12月份四级作文的标题是Nothing Succeeds Without a Strong Will. (汉语意思是:没有坚强的意志一事无成。) 看上去这个标题不难审题。然而, 作文写作要求有这么一个规定:...you are allowed thirty minutes to write an essay entitled Nothing Succeeds Without a Strong Will by commenting on the humorous saying:“Quitting smoking is the easiest thing in the world.I’ve done it hundreds of times.” (汉语意思是:要求你在30分钟内通过评论一句幽默的话:“戒烟是世界上最容易的一件事, 我都戒烟几百次了。”写出一篇标题为没有坚强的意志一事无成的文章。) 不少考生被这个规定所迷惑, 没有认真审题, 结果把作文写成自己或亲友如何戒烟的经历。而且, 很多学生没有吸烟经历, 所以出现写作中偏题或跑题现象, 因此影响作文得分。所以在写作中, 对作文的审题很重要。

三、写好四级作文要把握三个关键步骤

由于带提示句的命题作文比带有主题句的命题作文除了多一个次主题句外, 其他步骤均相同, 这里我们以带提示句的命题作文为例来进行分析。

(一) 认真审题, 明确三方面问题。

文章切题是写好文章最重要的前提。如果文章跑题, 即使内容丰富, 语言生动流畅, 得分也不会高。因此, 审好题、审清题在很大程度上关系到整篇文章的成败, 绝不可以掉以轻心。

审题不仅要分析题目, 还要结合给出的提示句。首先要明确文章要写的内容, 即文章要围绕什么主题来写, 这是保证整篇文章切题的关键;其次要确定文章所需的主语人称, 人称混乱是中国学生常犯的一个毛病, 而在审题阶段确定人称是避免文章人称混乱的有效途径;最后要注意文章对动词的时态、语气有无特殊要求。

比如, 1996年1月四级考试作文标题为“What would happen if there were no power”。如果只看标题, 就无法确定文章的主题内容。因为“power”一词含义广泛, 有权利、政权等。结合提示句, 首先, 可以确定文章的主题内容是写如果没有电, 会发生什么事情, 会对人们和社会产生什么影响。其次, 文章的主语人称, 可以选we, 也可以选people, 但二者必须确定其一, 不宜混用。最后, 要注意文章第二段需用虚拟语气, 这是一个特殊之处, 绝不可忽略。假如应试者把这种假设写成真实情况, 即没有用虚拟语气, 文章写得再好也不会得高分。

(二) 扩展提示句, 草拟提纲。

草拟提纲时, 要紧紧围绕提示句, 尤其是提示句的关键词, 尽量扩展提示句所提供的信息, 从而基本构筑出文章的框架。在扩展提示句时, 为了避免段落内容跑题, 要从提示句中的关键词出发, 围绕关键词开拓思路, 发挥联想, 记录下所联想到的东西:可以是句子, 也可以是词组;可以是英语, 也可以是汉语。总之, 这个阶段要思维敏捷, 动作迅速。仍以“Make the Most of School Days”为例。

第一段提示句为“为什么要上学”, 围绕上学的目的, 可扩展出learn knowledge, 学习如何与他人相处, 完善自我, 成为对社会有用的人等。

第二段, 可以扩展出为什么要与老师多接触 (老师博学, 多识经验丰富) , 多与老师接触的益处 (学到更多方面知识, 有利于自己成长的知识和技能) 。

第三段, 提示句为“在校时只钻书本, 或置学习于不顾不好”, 围绕不走两个极端, 可自然而然地想到为什么走两个极端都不好。 (若只有书本知识, 而缺少处理人际关系的技能, 以及其他方面的知识和经验, 会使书本知识难以充分发挥;若缺少必要的书本知识, 也难以胜任很多对知识要求较高的工作。) 这样一个三段式的作文提纲就构筑起来了。构思时要带着题目去判断各段意是否能作为该段的主题句, 如果可能的话, 还要尽量找出其中的关键字眼。

我们再来看一个例题: (1998年1月四、六级考题)

Title:Fake Commodity (假冒商品)

此文主题句是:

1. 假冒伪劣产品在当今社会为什么如此盛行?

2. 假冒伪劣产品对社会和个人有哪些损害。

3. 你的观点。 (四级中没有列出这一段意)

本文中, 第一段中的关键字是“为什么”、“盛行”, 第二段中的关键字是“社会”、“个人”、“损害”。在看段意构思的过程中可以在这些词下划线以示注意。在列提纲时一定要在题目的指导下把握文章的重心, 同时也要考虑段与段之间的过渡。在列提纲之前可以针对段意中的关键词提“WH”问题。不过, 有时段落大意本身就是问句, 可直接回答。

本文可能的提纲:

1.cheap comparably, price gap;don’t like filing claims;market systems

2.fake appliance, cause fire, lose money;fake medicine

3.realize the worst result, resist

(三) 根据提纲完成作文。

如果四级作文试题类似于2011年12月份所考的没有带有主题句的命题作文, 那么只要认真审题, 然后根据作文所要求你要表达的中心思想来列出写作提纲, 完成作文写作就比较容易了。

四、结语

优秀作文小标题集锦 篇8

【真题回放】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，如果我们将这种鱼放到大水池中，两个月它就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，在不断的体验与尝试中学会躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为最有前途者，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望。八个月后，他們的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文；不要套作，不得抄袭。

【佳作看台】

谢谢你们，一直在我身旁

一考生

十八年的岁月有些坎坷，有些斑斓，又有些匆忙。蓦然回首，我忽然发现青春的日子里，有些人，有些事，一直都在我的身旁。正是这些人和这些事伴我走向成熟，走向辉煌。

远航

没有帆，没有桨，但年轻的我仍要起航，去追寻那个遥远的梦想。还记得那个午后，微风轻抚，天空晴朗，我背上行囊，沿着村口的小路，奔向远方。身后的村庄，这生我养我的地方已渐渐远去，村外的树林已悄悄地隐藏起母亲的泪光。我只能大步迈进，目视前方，因为我不想做玻璃缸里的小鱼，我要置身江河海洋，恣意成长。

美丽新世界

终于来到了一个全新而美丽的地方，我看到了许多陌生的面孔，接触到许多陌生的人们。在这个充满刺激的新世界里，我怀着一腔豪情，幻想着经过奋斗，创造天堂。我忽然想起故乡原野上狂妄自在的狼，想起它们犀利冷酷的目光。我终于明白，其实自己也是一匹外出闯荡的狼，不仅对周围的环境充满兴趣，充满渴望，还在不断地体验与尝试中，渐渐地学会了躲避危险，顽强成长。

信任与支持

身在异乡，同学或好友的一声问候、一条短信，总能让我激动不已；老师的一次赞赏、一句鼓励，总能赐予我无穷的力量。最难得的是接到父母的电话，最刻骨铭心的是他们那句“儿子你真棒”。我终于明白，人是最喜欢被关注、被关怀的动物，在被他人寄予期待时，我们总能生发出无穷的力量，从而更加努力地去编织自己的梦想。

【学技巧】

这是一篇偏重理性的抒情散文，文章的展开过程中就很好地运用了小标题。用好小标题的关键在于掌握小标题拟写的方法，上文体现的正是时空式的小标题拟写方法。所谓时空式，顾名思义，就是以时间或空间为顺序，进行构思选材，连缀成文。

在一段充满情感的回忆式开头之后，作者从四个方面对自己的成长经历及成长过程中收获的体验和感悟展开叙写，并为每个部分内容拟定了一个言简意赅的小标题——

“远航”：写“我”为了梦想离开母亲、离开家乡，照应试题所给的第一则材料，谈“成长和外部环境的关系”。

“美丽新世界”：写“我”面对新环境时的好奇与尝试，照应试题所给的第二则材料，谈“成长过程中发挥主观能动性的重要性”。

“信任与支持”：写“我”得到的信任与支持，照应试题所给的第三则材料，谈“教育与期待对成长的影响”。

“人才成长的规律”：直接揭示文章主旨，照应试题所给材料中“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”等说法。

显然，每一个小标题及其统领的内容既是相对独立的，又是紧密联系的，既存在着时间演变的痕迹，又体现出作者由叙到议的思考过程，既使文章成为选材典型、内容具体的“片断组合”，又从多个侧面突出了主题，使作文的结构层次更加富有变化和错落感。

除时空式之外，拟写小标题的方法还有数字式、行踪式等。在拟写小标题时，考生应该注意以下几点问题。

1.协调一致

小标题要与文章文体特色相配，要与文章语言风格一致。文体不同、语言风格不同，对应的小标题也就不尽相同。是庄是谐，是豪放是婉约，要具体问题具体分析，切勿把标题起得不伦不类。

2.扣题向心

小标题要紧扣文章主题，照应文章标题，从不同角度、不同侧面展现材料，突出主题。内容实在，类属分明。一月（主题）居中，众星（小标题）拱卫。考生切勿为凑字数，图美观，随意添加小标题；谨防小标题类属混乱，出现离群句。

3.逻辑性强

小标题由大到小，由小到大；由近及远，由近及远；由里到外，由表及里；并列也好，递进也罢，都必须具有严密的逻辑性。

4.精当概括

就单个小标题而言，应拟写得精致不失具体，简约不失明确，概括性强。小标题应以三个为宜，以四个为限。偏多偏少，都可能影响材料的组合，破坏文章的结构。

5.富有文采

并非所有文章都必须写小标题，并非所有文章都适宜写小标题。对所有文章来说，内容永远大于形式，考生切勿不顾内容刻意去添加小标题，那样只会给人以画蛇添足之感。考生所拟小标题一定要内容丰富，主旨深刻，结构巧妙，衔接自然。诸如“一、二、三、四”“镜头一、镜头二、镜头三”“片断一、片断二、片断三”“ 启示一、启示二、启示三”“第一封信、第二封信、第三封信”等小标题，内容模糊，没有文采，缺乏灵性，充其量只能标明一下段落，还是不用为好。

考生不管以哪种方式拟写小标题都要切记：文章中心是线，小标题是珠，只有珠与珠在质地、颜色、大小等诸方面和谐搭配，才能串成一条美丽的项链。

人才成长的规律

此时的我，终于成长为他人眼中的人才，终于坐在了高考考场上，而这一路上伴我走来的正是——“远航”时广阔的发展空间、“美丽新世界”助长的求知欲望以及每一位关心我的人所给予我的信任、支持和赞赏。如果有人要问人才成长有什么规律，我要说，是一直陪伴在我身边的人和事，助我走向成功，展翅翱翔！

真诚地感谢他们，一直陪伴在我的身旁。青春的岁月里，假若所有人都能有他们相伴，那真是人生的一大幸事，会使我们避免许多的迷茫、迟疑、彷徨。我真诚地祝愿每一个渴望成才的年轻人，继续寻找广阔的人生舞台，继续保持强烈的求知欲望，继续得到支持与信任、鼓励与赞赏！

小标题式作文教案 篇9

拟用小标题作文，是许多学生常用的方法。所谓拟小标题，就是围绕一定的主题撷取几个场面、几个事件，几个超越时空的蒙太奇镜头，组成几个相对完整的意义段，然后给它们各加上一个简洁、醒目的标题。那么，如何才能拟好小标题，让小标题引出绝妙美文呢？同学们不妨把握以下几点：

提纲挈领。小标题必须是文章各意义段主要内容的概括。读者看一篇文章，浏览一下小标题，就能粗知文意。

言简意明。小标题是对文章各部分内容贴切而精练的概括，字宜少，义宜明。一般用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。有时因时间紧，一时半会想不出恰当的文字表达的话，也可用“一”“二”“三”或“A”“B”“C”等充当小标题，同样可使文章层次分明。

貌离神合。拟好的各小标题粗看似没什么联系，但其神必须聚合在一起，如何做到神合？第一，所有小标题都必须围绕话题拟题；第二，小标题之间必须有内在的逻辑关系：或并列、或递进、或对照，可按事件的发展拟用，可按时间的先后组织，也可按空间的位移编列。貌若离，神契合，匠心独具，内容精彩。

列小标题的方法：

1、以内容提要为小标题 ２、以古诗文、名句等为小标题 ３、以比喻语作小标题 《获取人生》人生是一道数学题 人生是一段悠扬的旋律 人生是一条不断前行的小路

４、以时间词为小标题 《水》 ５０年代，蓝天碧水 野花遍地 ８０年代，灰天混水，鸟飞鱼走

９０年代，黑天毒水，鱼虾绝迹

５、以人物语言为小标题 ６、以符号作标题

使用小标题结构法的注意事项

并非什么文章都非用小标题不可。

用什么方法立小标题要因文而宜，仔细推敲，反复选择。小标题要紧扣大标题,所有小标题都必须围绕话题拟题

小标题之间必须有内在的逻辑关系：或并列、或递进、或对照 小标题要结构对称、文采飞扬、新鲜活泼。材料数量要恰当，2～4个小标题为宜。小标题欣赏：

1.表现师生情的小标题:“晨练”、“午睡”、“晚自习” 2.写以“压力”为话题运用的小标题： “教室”、“寝室”、“办公室” 3.如《难忘旧友》的小标题：相识、相知、分别 5.以“兴趣”为题运用的小标题：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”。6.以“追求”为话题运用的小标题：“水滴”“溪流”“江河”“海洋” 7.《眼中的世界》运用的小标题：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝” 8.《现代科技带来的喜怒哀乐》运用的小标题 ：“喜”、“怒”、“哀”、“乐”

练习：小标题构思训练

初中生活剪影

我们在花季

我的同学

以“网”为话题，构思小标题。

围绕“青春”这个话题，列小标题。

例文：

友善的微笑

大千世界精彩多多，快乐多多，于是到处充满了欢声笑语，亿万生灵的多样性构成了不同类型的笑。有童真的笑，友好的笑；恶意的笑，挖苦的笑；赞赏的笑，讽刺的笑；也有胜利后高兴的笑；有失败后痛苦的笑„„

世界上有一种最美丽、最高尚的笑——友善的微笑。

笑——逗乐了孩子

刚学会喊“不不”（姑姑）的小丫正在学走路，姑姑天天带她走路，看她那吃力的样子，姑姑松开了拉她的手。高兴着的小丫刚迈一步，身体就失去了平衡，眨眼工夫小丫脸朝天身放地，这时，丫眼中挤满了泪水；姑姑忙做了个鬼脸，并且可爱地微笑着，你看，小丫的眼泪不知所向，换来的是高兴的脸蛋。

一个善意的笑可以一个将放声大哭的孩子逗乐。

笑——增加了勇气

今年6岁的小毛上幼儿园了，开始小毛对这一切陌生的环境、同学和老师都害怕，几天过去了，小毛熟记了所学的知识，也交了几个小伙伴，唯一不足是不敢在老师和大家面前讲话。有一天，老师提问他，早已做好准备的他由于一时紧张而说不出话来了，这时，老师友善地向他笑了笑，老师的笑平定了他的紧张，老师的笑让他想起了妈妈的笑，于是，勇气在微笑中产生，在微笑中他流利地回答出了问题。

一个友善的笑给一个幼小的生灵带来了勇气。

笑——扭转了人生

这是发生在美国的一个小故事，正在家忙碌的珍妮太太听到一阵急促的敲门声，她打开门，门外站着一个神色紧张的年轻人，年轻人的手上拿着一把斧头，珍妮太太意识到了什么，这是一个劫匪？她在想。可是那个年轻人已经紧张得说不出话来了。珍妮太太知道这不是一个真正的劫匪，因为她看到了他身上还保存着的善良。她笑了，真诚地笑了，“需要我的帮助吗？孩

子。你看上去很不好，来，喝杯咖啡怎么样。”年轻人有些犹豫，然而珍妮太太的真诚的微笑让他打消了犹豫。于是年轻人一边喝着热热的咖啡，一边向珍妮太太讲述着自己的不幸遭遇。而珍妮太太一面真诚的微笑这，一面热情地给年轻人出注意。很长时间过去了，年轻人终于露出了微笑，而此行的目的他早已忘却，他已经鼓起了重新生活的勇气。而这一切都是珍妮太太的微笑所起的作用。面对 善意地微笑，他的心有血有肉了；这一笑，他离开了罪恶；这一笑，他走上了重新的生活；这一笑，他与世界从此长相厮守。

友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于它的真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么世界将会有一个更美好的明天。

简评：

初二成长小标题作文 篇10

我父亲喜欢养鱼，时长买来几条放鱼缸里养。

有次，科学课上学到鱼的记忆只能维持7秒，于是我回到家问了问爸爸，爸爸思考片刻，指着鱼儿，答非所问道：“为什么鱼儿，一直游动呢?”望着那些颜色艳丽的鱼，我忽然感到那身躯极小的观赏鱼竟有些神秘。

清澈的水，快活的鱼。

片刻，我便明白了。

“ 它们如同我们人一样。人的一生，犹如赶路，背负行囊马不停蹄，鱼的一生，虽没有太多回忆，但始终都在前进，都在赛跑。”爸爸坐在沙发上，

他已有了银丝，岁月从他的脸上留下了痕迹。手上那厚厚的老茧，写满了艰辛生活的苦和累。但父亲的眼神却又那样热情，那样坚毅，那样充满了爱。

“我们一直都在奔跑，你要知道，你要做一个对自己未来负责的人，真正的强者不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。生命不息，奋斗不止”

经过那次长谈，我懂得了很多，但仍不及父亲懂的那么深。

回想古今中外的伟大的奔跑者：司马迁、普希金、郭沫若、诺贝尔······他们用挥洒下的汗水谱写了自己的足迹。

成长好比鱼儿逆流而上;成长好比小船，经得起风雨。

如何做一名优秀的标题党党员 篇11

现在标题党的定义是不管标题与内容是否相符，文章标题取得够哗众取宠、够语出惊人即可。标题和内容不相符的，是低级标题党——这种标题党，不是本文所提倡的，而且做这种标题党的党员，也不会有很长的写作生命力，因为没有人会傻到三番五次地掉进同一个坑里。标题和内容相符的，且性质非形而下的，是优秀的标题党——这种标题党，正是本文所极力提倡的。

在互联网上，信息实在是太多了，这么多的信息决定了网友的阅读方式是选读而不是通读。那大多数人会选读什么呢？当然是标题吸引人的文章。也就是讲，一个作者要想用内容留住读者的眼球，那么首先就要学会用标题抓住读者的眼球。

好的标题不仅能提高文章的点击率，还能提高文章的转载率，它们两者之间是成正比关系的。

痞子蔡写过很多网络小说，但最为大家熟悉的还是《第一次亲密接触》。此文之所以能那么快走红，不仅与它的内容有关，还与它的标题有关。就像武侠小说里，一个让人记忆深刻的大侠，必定有一个让人记忆深刻的名字，如楚留香啊，令狐冲啊，张无忌啊，等。现在，除了他们的名字，还有多少人记得他们的身高、长相、气质？如果把楚留香改为楚留臭，令狐冲改为令狐毛，张无忌改为张无耻，请问，还有人愿意记起这些名字么？就算记起，还会对这些名字产生好感么？金庸小说里，有两个人基本很少出场，但给人的印象却特别深刻，一个是大名鼎鼎的东方不败，一个是赫赫有名的独孤求败——请看，一个好的名字对于一个人物的塑造是多么的重要啊。

雷立刚在《喧哗与骚动：1998—2003，文学在网络上的5年历程》中写道：“2002年，有三部可以类比的小说以三种不同的命运展现在网络人的视野之中，其相似的风格与各自迥然的境遇值得玩味。这三部小说是蔡春猪的《XX时期的爱情》、醉鱼的《我的北京》、慕容雪村的《成都，今夜请将我遗忘》，以上三部的顺序，我是按作者才气排序的。”在文中，雷立刚说了很多，但他忽略了一点，即这三部小说的标题也与人气和转载率有关。其中，“我的北京”是一个很没才情和吸引力的标题，放在众多的网络书本中，如果没有网站推荐，肯定不会引起我的点击兴趣。这三部小说中，最吸引人的标题当属“XX时期的爱情”，但这标题过了些，一些门户网站可能不太敢将其放在显眼位置推荐。而《成都，今夜请将我遗忘》这本书的标题就不错，既容易记忆，又有些暧昧的暗示，无论放在网上（就算是门户网站首页头条），还是放到传统媒体，都不会引起争议——比池莉的《有了快感你就喊》这本书的标题取得要含蓄有水平多了。

当然，好的标题只是你文章走红的敲门砖，而不是你文章走红的必然条件，用句俗话来说：师傅领进门，修行靠个人。最后，能不能留住眼球，还得看文章实力。

所以，千万不要抱了这样的想法：要想文章红，就取一个好标题，取一个好标题，文章就会红。在这里，“要想文章红，就取一个好标题”是正确的，但“取一个好标题，文章就会红”绝对是不正确的。

优秀作文小标题集锦 篇12

误区一:公文有版头可省略发文机关

正确观点:下行文和泛行文一般不可以省略发文机关。下行文和泛行文标题有发文机关,不仅符合公文处理法规的规定,而且比较庄重,更主要的是有利于公文的管理和利用。以《国务院关于促进节约集约用地的通知》(国发[2008]3号)为例,若不标发文机关,就变成了《关于促进节约集约用地的通知》,引用时就会造成标题无发文机关的情况;而如果加上发文机关,就要把“国务院”几个字放在标题之外,很显然这不符合规范化要求。

上行文中的请示和平行文中的致函(相对于复函而言),标题可省略发文机关。理由主要有两点:一是该标题除对方批复或函复外,不大可能再有其他公文引用;二是可为对方批复或函复时提供方便。以《国务院关于长沙市城市总体规划的批复》(国函[2003]117号)为例,主送“湖南省人民政府”,正文开头语是:“你省《关于……的请示》(湘政[2001]37号)收悉。现批复如下:”如果将“湖南省人民政府”加在请示标题中,正文开头就要与主送机关重复。

误区二:转发性通知可省略文种

正确观点:转发性通知不可以省略文种,《×××关于转发……的通知的通知》不可以简作《×××关于转发……的通知》。这是因为公文标题绝对不能没有文种,亦即文种任何时候都不宜省略。《×××关于转发……的通知的通知》,“转发……的通知”是事由,最后的“通知”是文种。《X X X关于转发……的通知》,如果将“转发……的通知”视为事由的话,则标题无文种;如果将“通知”视为文种,“转发”后多没有相搭配的宾语,因而存在语病。公文学界主张如此拟制标题的人也不认可标题无文种,而往往将被转文的“通知”视为本标题的文种,但却忽略了事由词语怎样合理搭配。至于《X X X关于转发……的通报》,则更是错误的。

笔者一贯主张,拟制转发性通知标题时,应运用语法修辞技巧避免“通知”文种的重复,而不应以牺牲公文规范化为代价。笔者历来提倡,用“自拟摘要法”和“适当修辞法”来解决这一难题。前者是不拘囿原标题结构而通过高度概括表达原意的方法,后者是发挥结构助词“的”的作用而达到减少“关于”和“的通知”的目的且可体现出转发环节的方法(可参见《系列谈之四》病例剖解)。

误区三:介词“关于”可有可无

正确观点:不可一概而论,狭义法定公文标题一般不可以没有介词“关于”。因为没有介词“关于”,发文机关和事由直接发生联系,不仅会改变标题的结构,而且往往产生歧义。这在事由中的动词所表示的动作主体即施事者不是发文机关时,表现得尤为突出。

从广义公文来说,标题事由前(发文机关后)可以不用介词“关于”的情形主要有三种:一是法律法规规章标题,如前文所述;二是省略事由的特殊公文标题,如《中华人民共和国主席令》、《中华人民共和国全国人民代表大会公告》等;三是批准、转发、印发性通知标题(省略“关于”主要是为避免“关于”重复)。第三种情况的标题,实际上已不是原来意义上的偏正结构,但实践中从上到下的机关公文多将“关于”省略。这是因为发文机关是批转(或转发、印发)这一动作的施事者,它和事由直接发生联系,也不会产生歧义,基本不影响表达。

误区四:助词“的”可有可无

正确观点:必要的结构助词“的”不可缺少,语气助词“的”不用为好。

(一)狭义法定公文标题文种前一般不可以不用结构助词“的”。这是因为文种前面充当定语的事由大多由词组构成,而根据汉语特点充当定语的词组后面一般应加结构助词“的”,否则不通顺。当文种前面相邻的词是动词时,“的”更不可少,如《×××关于……工作安排通知》,“通知”前须加“的”。个别情形下的特殊公文标题省略事由,自然不用“的”。

(二)事由中充当定语的动词后不可以不用结构助词“的”。如《公众聚集文化经营场所审核公示暂行办法》,动词“聚集”后应加“的”,不然和后面词语组成述宾结构词组则产生歧义。

(三)事由中间短语后最好不用语气助词“的”。事由中间短语后使用语气助词“的”的情形,多表现在司法公文标题中。由于公文标题一般不加标点符号,语气助词“的”和结构助词“的”的混用往往造成层次上的不清晰和表意上的不明确。修改此类型标题,须运用语法修辞技巧,主要是发挥介词“对”的作用而改变原标题结构(参见《系列谈之四》病例剖解)。

误区五:介词“对”可以替代“关于”

正确观点:介词“对”不可以替代“关于”。

(一)用“对”替代“关于”有时会产生歧义性语病。如《××市人民政府对×××等综合治理先进单位放松教育和管理,造成严重后果予以撤销的决定》,存在“市政府对……放松教育和管理造成严重后果”之歧义。

(二)即使没有歧义性语病也不提倡用“对”替代“关于”。这是因为“对”虽然也是介词,但在发文机关后仅起引进对象的作用,不能像“关于”那样起到关涉作用和提示标题的作用。如《×××对<……的请示>的批复》,在表达上似没有什么毛病,但还是宜将“对”改成“关于”,“关于”后面则应准确概括事由,而不必用“对……的请示”的结构形式。《对劳动部<关于人民法院审理劳动争议案件几个问题的函>的答复》(法(经)函[1989]53号),则宜修改为《最高人民法院关于答复劳动部所询问的人民法院审理劳动争议案件几个问题的函》,或按惯例修改为《最高人民法院关于人民法院审理劳动争议案件几个问题的复函》。

误区六:介词“关于”不可以有两个

正确观点:只要需要,且词语结构合理,就可以有两个介词“关于”。如《最高人民法院最高人民检察院公安部国家安全部司法部关于做好<全国人民代表大会常务委员会关于司法鉴定管理问题的决定>施行前有关工作的通知》(司发通[2005]62号),后一个“关于”是引用文中领起事由的介词,不能去掉;前面的“关于”,联结发文机关和事由“做好……工作”而使它们分别充当文种“通知”的定语,也不可缺少,否则会造成发文机关自己“做好……工作”之歧义。《国务院办公厅关于落实中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设若干意见有关政策措施的通知》(国办函[2007]22号),拟制得相当规范,两个“关于”无论去掉哪一个都会造成错误语意。

当然,公文标题应尽量避免“关于”连用导致的拗口之弊。主要考虑以下三种情况:一是如前所述,转文性通知标题在两个“关于”近距离而拗口时,“批转”、“转发”、“印发”前面的“关于”可省略。二是转文性通知标题在被转文不是法规规章时,书名号可去掉,后一个“关于”可省略。如《最高人民法院关于印发<关于审理行政案件适用法律规范问题的座谈会纪要>的通知》(法[2004]96号),可修改为《最高人民法院关于印发审理行政案件适用法律规范问题座谈会纪要的通知》。三是条件允许时,可将第二个“关于”改成“有关”(后面涉及,此处举例略)。

误区七:“关于”和“对”“在”等介词不可以同时使用

正确观点:可以同时使用,但必须词语搭配得当。事由需要有“对”表示引进对象而组成“对……”这样的介词结构时,“关于”后的“对”不可少。总的来说,公文标题应避免“关于”和“对”的不当使用,但需要连用时又不宜省略其一。有的标题用“关于对……”的结构形式能准确表达,否则很可能造成错误语意。如《关于对反腐败工作进行专项检查的通知》(中纪办[1994]178号),“关于”后面的“对”引进的对象是“反腐败工作”,介词结构“对反腐败工作”充当事由动词“进行”的状语,可见它和“关于”组成的介词结构不处于同一层次。“关于”和“对”各有其用,也就不存在连用不当问题。此标题尚缺少发文机关,若改成完整标题则是《中纪委办公厅关于对反腐败工作进行专项检查的通知》。如果去掉“关于”而只用介词“对”,标题成为《中纪委办公厅对反腐败工作进行专项检查的通知》,则产生了中纪委办公厅自己进行专项检查之歧义。“关于”和“在”同时使用的例子,如《中共中央办公厅国务院办公厅关于在国有企业、集体企业及其控股企业深入实行厂务公开制度的通知》(中办发[2002]13号),“在……”表示实行制度的范围,充当述语“实行”的状语成分,和“关于……制度”不在同一层次,两个介词也是各有其用。三个介词都使用的例子,如《最高人民法院关于对怀孕妇女在羁押期间自然流产审判时是否可以适用死刑问题的批复》(法释[1998]18号)。此标题语序不当,宜修改为《最高人民法院关于对在羁押期间自然流产的怀孕妇女审判时可否适用死刑问题的批复》。其中三个介词均各有其用,处于三个不同层次,第一层次组成的介词结构是“关于……问题”,第二层次组成的介词结构是“对……怀孕妇女”,第三层次组成的介词结构是“在羁押期间”。如此多的介词连用,词语关系明确,并无不当。倘若去掉“对”,反倒不妥,因为“……怀孕妇女”是被审判的对象,不应成为审判行为的主体。

顺便指出,“关于”和“对”连用可以,但和“对于”连用则不可取。介词“对”和“对于”都表示引进对象或事物的关系者,用法差不多。区别在于“对”所保留的动词性较强,后面所提示的表示对象的词语较具体。如《最高人民法院、最高人民检察院、公安部关于对于未逮捕的罪犯可根据判决书等文书收监执行的批复》,将“关于对于……”改成“关于对……”不仅语意确切,而且避免了文字的重复和拗口,读起来则顺畅得多。

误区八:“关于”和“有关”不可以同时使用

正确观点:公文标题可以“关于”和“有关”同时使用。

(一)“关于……有关问题”和“关于……有关……问题”,是公文标题事由常用的结构形式。如《最高人民法院最高人民检察院关于办理侵犯著作权刑事案件中涉及录音录像制品有关问题的批复》(法释[2005]12号),“涉及录音录像制品”是个述宾词组,其前面表示范围的方位词组“办理侵犯著作权刑事案件中”系“涉及”的状语。据此,“办理……制品”和“有关”都是“问题”的定语,而介词结构“关于……问题”则是文种“批复”的定语,完全符合公文标题规范的结构形式。“关于”和“有关”也可谓各有其用。前面举过的国务院办公厅国办函[2007]22号文件标题,虽然用了两个“关于”和一个“有关”,却没有丝毫不当。

(二)改用“关于……有关……”的句式,可有效解决《关于……<关于……的通知>的通知》标题拗口之弊。如《最高人民法院关于转发国土资源部<关于国有划拨土地使用权抵押登记有关问题的通知>的通知》(法发[2004]11号),则可修改为《最高人民法院关于转发国土资源部有关国有划拨土地使用权抵押登记问题的文件的通知》。

误区九:事由不可以没有动词

正确观点:也不尽然,由名词充当(或组合)或者由名词性固定词组构成的事由,标题没有动词。

(一)有的法律解释和司法解释事由无动词。如《全国人民代表大会常务委员会关于<中华人民共和国刑法>第三百一十三条的解释》。

(二)有的法规规章事由无动词。如《教师资格条例》、《人民调解委员会组织条例》、《中华人民共和国电信条例》、《中华人民共和国契税暂行条例》。其中“暂行”一词虽系动词,但它不属于“事由”部分,而是表示文种不可或缺的词语。根据《行政法规制定程序条例》规定,“暂行条例”可视作文种。

(三)个别狭义法定公文标题中的“静态型”事由无动词。即使偏正词组中有动词,其词性也已弱化,而词组所体现的词性是名词性的。如《国务院关于西安市城市总体规划的批复》(国函[2008]44号)、《国务院关于辽河流域防洪规划的批复》(国函[2008]13号)、《国家税务总局关于车辆购置税有关问题的通知》(国税发[2002]118号)等。

误区十:事由不可以有两个或两个以上动词

正确观点:公文标题事由可以有两个或两个以上动词。

有人曾撰文指出:“一份公文只能有一个事由,也就只能有一个动词,一旦发现有两个动词就可以很肯定地判断它是错误的。”此论是错谬的。公文标题事由不可能千篇一律,结构也不可能完全一致。在公文写作实践中,事由有两个甚至多个动词的公文标题是经常出现的。此类标题,体现的是一个事由,并非多事由。如《国务院办公厅关于加强电力需求侧管理实施有序用电的紧急通知》(国办发明电[2008]13号),事由中有两个充当述语的动词,即“加强”和“实施”。从前后两个述宾词组来看,前者是手段,后者是目的,因而不能认为标题有两个事由。《最高人民法院关于审理生产、销售伪劣产品刑事案件如何认定“违法所得数额”的批复》(法复[1995]3号),事由中也有两个充当述语的动词,分别是“审理”和“认定”。前一个述宾词组“审理……案件”表示案件范围,等于“在审理……案件中”,相当于“认定”的状语,事由仍然是一个而不是两个。至于非主干(第二层次)的几个动词如“生产”、“销售”和“违法”等更和事由数量无关。《最高人民法院关于当事人持台湾地区有关法院支付命令向人民法院申请认可人民法院应否受理的批复》(法释[2001]13号),主要动词有四个,即“持”、“申请”、“认可”和“受理”。前三个动词,前面的主语是“当事人”;最后一个动词,前面的主语是“人民法院”。“当事人持……申请认可”,实际上是连动结构的主谓词组,是“人民法院应否受理”的前提和条件,也不存在两个事由问题。如果将原标题变成单一主语的结构形式,则更能说明问题——《最高人民法院关于人民法院对当事人持台湾地区有关法院支付命令申请认可应否受理的批复》,事由是“人民法院……应否受理”,“对当事人……申请认可”充当“受理”的状语,整个事由所表述的正是“人民法院对当事人……申请认可一事应不应当受理”。

误区十一:事由用词和文种重复是公文标题中规范的结构形式

正确观点:标题事由用词和文种重复不仅不是规范的结构形式,而且是公文写作之大忌。

针对实践中和理论研究中的主要错误认识,须明确以下三点:

(一)虽然有些动词名词化后成为文种,进而改变了词性,但其依然保留了原动作、行为的基本涵义,事由用词和文种重复并无必要。以“关于请求……的请示”为例,“请示”即“向上级机关请求指示、批准”,事由中无须再用请求类动词。

(二)当现有动词不是发文机关实施的行为时,也不必用与文种文字、词义重复的动词,而可以通过语法修辞手段消除歧义,达到词法和句法“戒重出”并确切表达之目的。