红包争夺记学生日记

红包争夺记学生日记（共2篇）

红包争夺记学生日记 篇1

一块大排骨，不是一件很稀奇的东西，看似无人搭理。可它很引人注目，也有斗争.....

星期六早上。也许是饿坏了。别人家的小狗阿黄出来找吃的。与此同时，一条流浪狗也在小区找东西吃。看它面目饥瘦的样子，可能活不了多长时间。

一起到了那块排骨的地方，两条狗便开始相互乱叫，给对方警告。谁都不退缩，那么就“开战”吧！

这一场惊心动魄的比赛，胜者得到排骨，败者走“人”。是经验丰富的中年狗，还是骁勇善战的小阿黄，看结果吧！

好像交手过一样，一打就往弱点上咬，扑打着，呻吟着。中年狗不愧是经验丰富，一个躲闪，将阿黄疼了一番。阿黄可不是草包，一个敏捷的翻身，再将中年狗扑在地上乱咬，分不出胜负。

阿黄毕竟年轻体力渐渐地弱了下来，中年狗把排骨叼在嘴里，显示出胜利者的姿态，阿黄趁对方不注意马上起来反扑，将排骨抢过来了，原来是诡计多端的阿黄使用了计谋，那只狗丢下排骨落荒而逃。

胜利者是阿黄！

红包争夺记学生日记 篇2

一、记整理知识型日记

平时学生学习的数学知识较为分散、零碎，而在暑假期间教师如果能够要求学生以日记的形式将一册教材甚至是一学年教材中相关联的知识点进行整理，则可以使这些知识连点成链，串链成面，从而建构起一个较为完整的知识体系。这在培养学生主动整理知识能力的同时，也完善了学生自身的知识结构。如在学习了苏教版第九册教材后，学生可以根据自身的理解将“数的整除”这一单元中较多的数学概念以文字或者图形的形式进行自主的整理。这既可以使学生领悟到知识发生发展的过程，又可以使他们较为明晰地感受到众多概念知识之间的异同。

二、记学习反思型日记

记学习反思型日记的素材主要来源于平时学生学习中出现的错误，自身在一学期学习过程中存在的知识模糊点以及一学期以来留给自己深刻印象的学习方法、策略等等。从形式上来看，我主要采用以下一些形式要求学生进行记录： (1) 回顾展示型。让学生回顾一学期数学学习的情况，尤其是解决重点、难点问题时的学习过程，从中选择自己最感兴趣、印象最深的一点写成数学日记。 (2) 总结归纳型。让学生以数学日记的形式总结、归纳自己的学习方法，对以后的学习起到借鉴作用。 (3) 探究发现型。让学生记录下探索、发现某一数学规律或解决了某一数学问题的过程。 (4) 求异创新型。让学生写下自己在学习过程中发现的新颖独特的解题方法或与众不同的解题思路。

三、记调查探究型日记

暑假期间可供学生自己支配的时间较多。我根据本班学生的住所将同一社区或者相近社区的同学组成学习小组，安排他们进行一些社会调查和小课题研究，并要求学生将这一过程、结果用日记形式进行记录。教师应对学习小组进行适当的划分，并在假期开始之前设计好社会调查的内容和研究的小课题，对调查、探究的方法予以适当的指导。调查的内容主要是一些社会热点现象，如股市热潮等。探究的小课题的来源主要包括与学习内容紧密结合的、学生感兴趣的、具有研究价值的问题和从生活中提炼出的数学问题。课题的提出可以由教师指定，如我制定了这样一些课题：如何计算圆锥体的侧面积，人体中的百分数等。当然，探究课题也可以由学生自己去收集。如以前学生自主设计的早餐中的数学问题，购物与打折中的数学奥秘等。

四、记数学阅读型日记