幼儿园课件卡通（共11篇）
幼儿园课件卡通 篇1
动漫画设计
动漫画设计是一门专业，也是一个产业，目前在我国是一个刚刚兴起且有着很大发展空间的专业。作为考生，进入该专业学习要有一定的造型基本功，其设计方法应从人物的设计和练习开始。
动漫画设计离不开人物和场景，而画好人物，塑造好一个完美的人物形象是动漫设计的最重要的环节。
对于刚刚接触动漫设计的学生来说，两维漫画设计是学习动漫画、卡通画的基础，也是学习现代插画、POP、广告、印刷等艺术表现形式的重要组成部分。只有充分了解人体比例和结构关系，掌握动漫画设计的基本要领，适当配合动物、植物、场景和艺术字，才能完成我们的设计创意。人物漫画造型方法与技巧
人的身高以头长为单位，年龄越小比例相差越悬殊。人体比例与结构 比例：人体比例一般以人的头高为单位来计算，成人身高为7个头左右。儿童为4---6个头左右。动漫画人物的创作要以此为依据，根据具体内容、要求，脚本、情节做灵活处理。
结构：人体结构包括头、颈、胸、四肢及人体各部位的关系，掌握人体结构可为人物设计、动作及服装设计打下良好基础。
头骨：是塑造人物形象，设计人物表情的关键。除下颚外，人物表情主要依靠肌肉的变化来体现。
四肢：掌握手掌及臂的伸、曲、分、合及各种变化，是学习四肢造型，把握人物语言动作的关键。
人物造型与透视：人物造型与透视主要依靠人物的漫画形式、夸张与变化、添加与简化来实现。
漫画的表现形式与表现技法：主要分独立形式，连片形式，抽象形式，具象形式。学习漫画造型通常由二维设计开始，从写生到临摹，再到记忆、掌握，最后是灵活地运用。对人物形象进行有效的夸张和处理是加大画面吸引力，提高艺术表现力的主要方法。添加与人物性格相关，符合设计脚本需要的服饰、道具是动漫人物角色设计不可缺少的内容。当然，添加一定以精为原则，同时还要学会减少不必要的造型表现。
成熟女性的脸型上，颧骨以下较长，成倒三角状，鼻子、下巴较长，眼睛较窄，孩子和大人的脸型的区别（角色年纪越小特点越明显）：
1、小孩子的额头都很大，他们的脸长占头的比例要小很多，脸很宽、很短，鼻子很短。
2、小孩子的眼睛都很大、眼眶几乎没有，因此，眉骨、颧骨完全看不到。
3、小孩子的下颌骨没有棱角，而且很短很平。
人物漫画造型的绘制方法
1.根据创意确定人物的比例与动势，注意手、脚细节的刻画。2.画出人物与服装的款式结构。3.着色。画出人物的色彩关系。4.局部点缀，完成。人的面部五官是固定的，但五官的形状、大与小、伸与张及方向的变化是随着表情的改变而改变的，不同的形状产生不同的形象表情。
（“讽刺与幽默”联画）
（漫画人物面部表情造型）
卡通漫画绘画技巧
卡通漫画最基本的是你要有一定的速写基础（可以多临摹多练习）
一、要知道你画的画的大致感觉，就是头和身长的比例。如果是可爱型的，一般就是3头深（头长占身长三分之一），如果普通写意的漫画就是5头深，如果想画那种很酷的帅哥美女的话 一般都大于7头深
二、勾勒出底稿的上下左右四个顶点，就是图画内容的范围，和肩部的分界线，肩宽等。
三、熟练的扫出大致形体，之所以用扫就是说，漫画卡通切忌的不能一点点的描。线条要洒脱，利落。
四、在圈出的面部，画表情，各种表情的元素要掌握好，给人直观的感觉，要注意眼睛的大小。头发，笔触要轻松，画出来的线条两头淡，中间顺，切忌出现钉子头似的线条。眼睛注意留白就可以。
五、开始刻画细节，细节不一定是全部的，只点精彩之处，比如头饰，和刘海的发丝，手指或者鞋带等个别地方。
手绘卡通漫画常用工具简介
目前大家常用于动漫绘制的通用平面设计软件有Photoshop、Painter、Illustrator等，它们与数位板结合起来使用，可以绘制出各种精彩效果丰富的漫画。
另外日本CELSYS公司研制和开发了ComicStudio软件，该软件是一款世界上第一个漫画制作软件，实现了漫画制作的数字化和无纸化，受到业界的广泛关注和喜欢。此外还有一些优秀的绘图软件也常被设计者用来绘制动漫，如OpenCanvas、SketchBook、Artrage等。
一般比较通用的漫画绘制流程是在用数位板绘制好轮廓之后，再使用各种设计软件为漫画框架作上色和艺术处理。
学习活动：
1、运用一种自己比较熟悉的动漫设计软件绘制3—5福富有创意的动漫作品，形式风格不限。
2、手绘完成2—3福联画动漫作品，题材为反腐倡廉，要具备一定的讽刺意味。
3、通过完成以上作品，写一份创作经验小结，课堂展示作品，充分发表意见交流，互动学习，提高课堂教学质量。
4、针对作品创作特别成功的，开展一个互动学习经验交流班会，促进课堂教学，增进师生关系。
思考与讨论：俗话说“画人难画手”，这说明画手是比较难的，那我们在动漫卡通手和脚的绘画中有什么技巧可言吗？实践并归纳总结，全班交流。
幼儿园课件卡通 篇2
关键词：金鹰卡通飞形幼儿园,植物景观设计,活力,奇趣,生态
植物景观绿化美化幼儿园不仅仅是一项单纯的植树、种草、栽花活动, 还蕴含着多元的劳动、实践、美育等教育功能。幼儿园绿色植物景观是幼儿教育的需要, 它直接反映出幼儿园的精神面貌。通过对园区植物的合理配植, 为幼儿园创设一个优美的环境。园内松柏苍翠、绿树遮阴, 鱼池、假山、喷泉、青藤、翠竹、小亭错落有致, 花果常年飘香, 草木四季常青, 就犹如一幅幅立体的画, 一首首优美的诗。让幼儿充分享受大自然的美景, 激发和培养幼儿对大自然的热爱。优美的环境能够使幼儿心情舒畅愉悦, 有利于幼儿身心发展, 起到潜移默化、润物无声的作用。与此同时, 给幼儿提供丰富的、适宜的绿色植物景观, 就是给幼儿创设了适宜的学习情景, 能促进幼儿的学习和发展。
1 金鹰卡通飞形幼儿园植物景观设计概况
1.1 项目简介
金鹰卡通飞形幼儿园是湖南卫视金鹰卡通频道投资兴办的幼儿园, 坐落在东西夹长地带, 办公楼把幼儿园分成东面和西面2个较大的围合空间。东面为入口接待区, 半封闭, 是小朋友在家长陪同下玩乐的地方。西面为封闭的游乐场, 是小朋友在老师指导下学习玩耍的天堂。在建筑风格上, 幼儿园基调明快大方, 色彩艳丽, 地被苗木配置面积1687m 2、法国冬青175m (20株/m) 以及桂花、银杏、香樟、雪松、广玉兰、碧桃、梅花、樱花、茶花、含笑等以花草为主, 乔灌木为辅的配置, 金鹰卡通飞形幼儿园的植物景观设计能满足幼儿的需要、兴趣, 促进幼儿的发展。
1.2 设计定位
1.2.1 东边是大门入口, 设立主车道和门卫及人行道。
人员进出采用门卫登记安全管理, 社会车辆不能进入, 给小朋友提供最大安全。
1.2.2 东边进门是桂花树池广场, 用黄锈石和芝麻灰 (白) 花岗岩拼花, 形成大面积铺地做停车场。
中间用绿化带分隔, 里面为小朋友集中活动区, 也是小朋友集合做体操的地方, 还可以让小孩溜滑滑板和骑单车, 感觉在自由地飞翔。在中间围合区内安排了国旗及领奖台, 对小朋友从小进行必要的爱国主义教育和自豪感。
1.2.3 东南方是休息接待小孩区, 设计玻璃廊架和坐凳, 是各家长带小孩玩的交流区, 把水池与溢水附壁假山安排在玻璃廊架后的围墙边。
围墙内外高差2m多, 用溢水附壁假山消除高差的突兀, 增加景观美。水池设计成很浅的湿地沙滩景观, 小朋友可以在家长的监护下进去玩, 是教育小朋友养鱼、养蝌蚪的好地方。水池浅形成沙滩湿地, 同时能防止小朋友们玩水时又把自己弄得浑身都是水。
1.2.4 南方设计了动物养殖区和植物种植区。
动物养殖区安排在遮雨棚下, 植物种植区安排在绿化花坛内, 主要是在老师的带领下教育小朋友对大自然的认识。
1.2.5 西面围合区设计成塑胶地坪银杏林, 是各种玩具摆放的场地。
为方便小朋友玩玩具, 场地用很厚的塑胶地坪保证小朋友的安全。银杏林冬天落叶有阳光, 夏天凉爽不生青苔, 是摆放玩具的好地方。
1.2.6 北边面积较窄、阴凉, 不利于绿化植物生长, 所以沙池安排在了比较理想的北边。
沙池不大, 为担心砂子到处乱扔, 此处没有设计东西通道, 砂子不会带走, 破坏较小, 这样可以保证小朋友尽情的玩沙子游戏。
1.2.7 植物景观概况。
(1) 绿化上, 考虑了树木四季变化的景观特色和四级有花的基本效果。设计理念上运用了“森林草地”的概念。大片的森林铺地, 草地上配很多的开花乔木和较少的色叶花灌木, 这样有利于小朋友在森林铺地和草地上嬉戏, 而且在铺地上幼儿园可以安装各种游戏设施, 可以用来做为上课的器材。 (2) 树种上, 也是用了比较常见的树种。桂花树四季常绿, 树形美观, 秋天花香。银杏树冬天落叶提供阳光, 落下的叶子很漂亮, 特别是秋天时为金黄色, 叶子下落后老师们可以用银杏叶教小朋友贴出很多漂亮的图画。柳树耐水湿, 种植水池边, 枝条垂下来, 春风吹随风摇曳, 柳絮像雪花, 会给春天增加很多乐趣。香樟是很好的林荫树种, 它很少有病虫害, 很好管理, 而且是常绿乔木可提供大量新鲜氧气。雪松的树形是西方的圣诞树, 栽植幼儿园办公楼门口, 圣诞节来临装扮很漂亮。广玉兰是大乔木, 夏天开花时花很好看。还设计了一片竹林。另外红叶李、四季桂花、紫薇、丛竹及色块也都是常见的树种, 价格上也不是很贵, 而且也比较好管理。 (3) 草地选择耐践踏的, 小朋友的破坏能力是很强的。
1.2.8 消防通道设计时考虑东边和南面。
可以从南边联结通往别墅区的周边道路上。北边可以直接利用工程兵大道作为消防道路。
2 金鹰卡通飞行幼儿园植物景观设计特色分析
2.1 活力
一切以幼儿的需要出发, 充分发挥环境景观对幼儿心智行为影响和教育功能。景观环境的布置充满了活力, 给人一种生机勃勃的景象, 昭示着童年的美好生活。幼儿园的幼儿由于有年龄较小, 活泼好动, 贪玩爱问, 喜欢红色、粉红色、橙色等鲜艳的颜色, 园内选择的绿化树种具有以下几个方面特点:
无污染, 无毛无刺, 无刺激性气味, 具有形态美、色彩美或气味美, 草坪须具有一定的耐践踏特性。具有防风、固沙、防火、杀菌、隔音、吸附粉尘、阻截有害气体和抗污染等保护和改善环境的作用。例如, 金鹰卡通飞行幼儿园由于地处于人口稠密的居民区, 因此, 该园在道路两旁种植了侧柏、桧柏、龙柏等易于吸附粉尘的树木, 并且栽植了一些能够吸收或抵抗有害气体能力较强的树木, 如广玉兰、海桐、棕榈等树木。选择低矮和色彩丰富的树木, 如红花继木、金叶女贞、十大功劳等。
2.2 奇趣
2.2.1 奇———新奇、奇特。
幼儿的身心发展特点决定了幼儿的学习主要是感性的、直观的, 幼儿是在行动中学习的。对客观环境和事物的探究、操作、体验是幼儿重要的学习途径。幼儿的学习离不开适宜的、多样的绿色植物景观, 从根本上说, 幼儿的发展就是在同包括植物景观在内的客观事物的相互作用中实现的。精心设计、呈现的植物景观给幼儿提供了发展的机会和可能。对幼儿心理认知来说, 就是要通过引导幼儿与精心设计和安排的人与植物景观的互动, 促进幼儿在身体、认知、情感等各个方面得到发展。
从孩子的眼睛出发, 一切事物都是新奇、奇特的, 尤其是具有生命力的植物。植物的茎、叶、花、果实会随着季节的变化在姿态、色彩、气味以及声音方面发生变化, 这一切都会带给孩子们无穷的乐趣。因此, 此次景观设计中植物的种植设计充分利用其时间和空间的变化, 满足孩子们好奇和求知的欲望。
金鹰卡通飞行幼儿园选择了适当的地方建造长廊, 长廊周围还可以种藤蔓植物, 如紫藤、凌霄、木香、牵牛、葡萄、葫芦等, 力求营造曲径通幽、奇趣无穷的意境。由于金鹰卡通飞行幼儿园较大, 公共活动场地完全按照花园形式布置园路、花廊、水池等。
2.2.2 趣———童趣、趣味。
游戏是孩子生活中非常重要的一个环节, 因此幼儿园游戏设施遍布全园的各个角落, 并满足不同年龄段孩子的需求。幼儿园的植物景观设计, 必须结合各个幼儿园的自身条件合理设计, 并根据幼儿的生活、生理和心理特点进行布局, 最大限度地满足幼儿童趣、趣味的心理需求, 以利于促进幼儿身心的健康发展。金鹰卡通飞行幼儿园充分利用自然地形和现状条件, 采用集中与分散, 重点与一般, 点、线、面结合, 以某一区域为中心, 以活动场地遮阴绿化为网络, 以各班级室外空地及室内绿化为基础, 使幼儿园室内和室外环境相互协调, 自成系统 (图1、图2) 。
公共活动场地是儿童游戏活动场地, 也是幼儿园重点绿化区。该区绿化应根据场地大小, 结合各种游戏活动器械的布置, 适当设置小亭、花架、涉水池、沙坑。在活动器械附近, 以遮荫的落叶乔木为主, 角隅处适当点缀花灌木, 场地应开阔通畅, 不能影响儿童活动。整个室外活动场地, 在周围种植成行的乔灌木, 以形成浓密的防护带, 起防风、防尘和隔离噪声作用。
2.3 生态
金鹰卡通飞形幼儿园植物景观设计中充分注意到了最基本的也是最重要的条件———安全性与卫生性;同时金鹰卡通飞行幼儿园保留植物景观的原始生态性, 给进入园内的幼儿有回归大自然的感觉。在入口处西南角留有一片菜地, 通过幼儿的亲身参与, 从播种、浇水、施肥, 看着小朋友种植的蔬菜一天天长大、成熟、采摘, 最后让小朋友们品尝到新鲜、美味、绿色生态的蔬菜, 极大地培养了儿童从小热爱劳动, 热爱科学的优良品质。
考虑到长沙市地理四季景观及普遍绿化的效果, 采用常绿树和落叶树, 乔木和灌木, 速生树和慢长树, 重点与一般相结合, 不同树形、色彩变化的树种的配置。观叶、观花、观果或观树形的各种植物相结合, 并搭配绿篱、花卉、草皮等, 使乔、灌、花、篱、草相映成景, 丰富美化园内环境。
金鹰卡通飞行幼儿园树木花草种植形式多种多样, 除道路两侧成行成列栽植树冠宽阔、遮阴效果好的树木外, 还采用了丛植、群植、孤植、对植等手法, 以打破成行成列的单调和呆板感, 以植物布置的多种形式, 丰富空间的变化, 并结合幼儿园道路的走向, 建筑和大型活动设施等形成对景、框景、借景等, 创造良好的景观效果, 形成了不同的绿化风格和特色。该园选择了生长健壮、管理粗放、少病虫害、有地方特色的优良树种。还栽植一些有经济价值的植物, 即栽植即好看又实惠的植物, 如枇杷、枣树等。花卉的布置可使园内增色添景, 种植了桂花近200株, 以及大量的广玉兰、樱花、紫薇、茶花、含笑、美人蕉、波斯菊、月季花等, 让幼儿一年四季能闻到花香、观赏到花美。
金鹰卡通飞行幼儿园树木花草种植发挥了绿化功能作用和改善生态环境的需要, 幼儿园以树木花草为主, 提高绿化覆盖率, 切实改善了幼儿园生态环境。
3 总结
3.1 金鹰卡通飞形幼儿园植物景观设计做到了疏密相间, 协调自然
幼儿园绿化与美化的配置要有总体规划, 要因地制宜地设计绿化、美化方案。金鹰卡通飞形幼儿园的植物景观设计的绿化树种在形态选择和空间安排上注意了高低、大小和颜色的搭配, 做到疏密相间, 协调自然。使金鹰卡通飞形幼儿园在绿化中合理配植, 增大了绿化面积, 做到四季常绿, 花果飘香。 (1) 落叶树与常青树相结合, 以常青树为主; (2) 乔木与灌木相结合, 以乔木为主; (3) 观赏树与经济树相结合, 以观赏树为主; (4) 木本与草本相结合, 以木本为主; (5) 点、线、面相结合, 立体绿化, 不断地拓展绿色面积, 增加绿化覆盖率。
3.2 金鹰卡通飞形幼儿园植物景观设计超越了“绿化”
幼儿园作为一个机构, 当然要绿化。而且, 只有绿化了的幼儿园才符合幼儿园的本意———儿童的花园、乐园。金鹰卡通飞形幼儿园的植物景观设计不只是为了美化, 将植物景观放置于课程的框架中加以考虑。幼儿园中的各种种子、植物、树木、花草等, 都是充满生命活力的, 是幼儿最适合接触的对象, 所以, 生命性材料给予幼儿综合性的活动和发展机会。如种植桑树饲养蚕, 幼儿不只是知道蚕、桑树和桑叶, 还可感性地了解蚕的习性, 蚕与人们生活的关系, 同时形成了关爱的品质。
金鹰卡通飞形幼儿园的种植不是以“绿”为标准的, 而是以多样化、可感受、可参与为标准。在植物景观设计中关注了更多的品种, 要幼儿充分认识和感受。比如, 不同的植物有不同的开花、结果、换叶等规律, 让幼儿在不同的时节看到不同的植物在开花、结果;在比如, 植物景观设计也充分考虑到了植物有高有矮, 层次分明, 错落有致等。
因此, 金鹰卡通飞形幼儿园的植物景观精心设计, 很好的吸引了幼儿参与的兴趣, 种植后的管理、观察、收获等活动, 创设幼儿园的绿色植物外环境, 实现了金鹰卡通飞形幼儿园的自然教育理念。
参考文献
[1]井深, 赵晨雪.促进儿童社会性发展的幼儿园户外环境设计研究[J].南京艺术学院学报 (美术与设计版) , 2007 (3)
[2]杜洁等.北戴河小海星幼儿园环境景观规划设计[J].黑龙江科技信息, 2008 (27)
再探卡通简笔小课件 篇3
谈到简笔画大家脑海中恐怕呈现的是寥寥几笔形成的画面，而我们现在被称为卡通的形象要比其丰满得多。笔者把简笔画与卡通并提主要有三点用意：一是鉴于很多中小学教师都有简笔画的基础，而画好简笔画其实是卡通形象生成的基础，确切地说，简笔画生成的线条是卡通画的主要骨架；二是简笔画形成的线条形象，也完全可以独立作为课件的角色；三是可以扩展卡通角色形象，抽象线条的简笔画使富有生活气息的卡通角色更具想象力，构成动作灵活、画面简洁、节奏流畅的系列动画。
前期卡通简笔素材生成技术
1.手绘简笔画法
简笔画是物体形象的简单抽象，在画法上也有其自身规律，掌握简笔画的基本要领和技法就可以举一反三，根据各学科的需要，创造更多更新的画面。
(1)简笔画的基本要点：①抓住表现主体的轮廓和主要特征；②适当地忽略主体的细节和局部，尽可能用简单的几何线条代替复杂的实物形体；③合理安排各部分的比例关系；④要科学地安排笔序，还要尽量设计成连笔或一笔；⑤为了达到迅速而准确的程度，需要经常作绘画练习。如图1和图2所示。
(2)简笔画在简化笔画的过程中有两条基本原则：①简化的形象要使人们能够识别辨认为准。例如，在表现一个人的正面头部时，把头的轮廓抽象为椭圆，忽略耳、鼻、眉毛和头发等细节，保留眼睛和嘴巴，并且只用三条线段来示意（如图3）。但笔画不能简化到少于三条，否则，人的五官就不能辨认了；②笔画的多少随表现主体到观察者的距离的增大而减少，也就是说景别不同，笔画多少也不同。
2.现代技术手段获得法
(1)数码相机输入提取法。主要是通过数码相机拍摄所需要的动作或者画面，再输入到Flash中描摹轮廓并上色（如图4和图5所示）。这样，既完成了由位图到矢量图形的转变，也使得一些较难的动作画起来有所依据。随着数码相机的清晰度越来越高，功能越来越完善，以及各种图形图像处理软件越来越智能化，这一操作将越来越简单。
(2)网上资源获得法。网上的卡通简笔图片素材很多，笔者较常用的网站有：中国建站图片素材库（http://sucai.jz173.com），其中，“动画素材”一栏提供了种类繁多的GIF格式图片，“矢量图库”一栏提供了大量的线条图片；另外，矢量中国（http://www.vectorchina.com）这个网站也有各类的矢量简笔图片，包括人物、动物、植物与日常生活用品等。
(3)临摹法。初学者常常难以自己完成一个连续动作的绘制，这时候可以临摹一些video等，将它们导入Flash中，因为有了参照，完成起来就比较轻松。在临摹的基础上再进一步加工，使动画更完善。在下面的例子中（如图6），人物走路的动作就是取材于video。具体的操作是用摄像机拍摄所需要的视频素材，通过采集卡输入到电脑中，而后运用Adobe Premiere等视频编辑软件进行截取，然后选择静态输出器，把所设片断输出为连续静态画面，最后导入到Flash后，依照它的轮廓描绘而成。
中期开发平台
1.硬件平台
该类小课件重在讲解一个知识点，呈现一段情景画面，而非完成系统知识或者课程的开发与制作。其采用的多媒体技术平台如图7所示。
从系统硬件组成的角度看，该平台主要由主机和外围设备构成。主机即多媒体计算机单元，其主要部分是进行信息处理和控制的中央处理器，以及存放信息数据的内存储器。外围设备包含存放大量信息的外存储器、输入设备、输出设备、视频系统、音频系统等单元。需要指出的是，一般课件制作视频手段都是提供一段活动影像，而在小课件的开发中，视频多为卡通形象获得的一种手段。
2.软件平台
(1)系统软件。多媒体CAI系统软件的核心是通常所说的操作系统。
(2)多媒体教学信息素材采集与制作软件。常用素材制作与采集软件主要有4大类：文本输入与处理软件、音频素材采集与制作软件、视频素材采集与制作软件、静图素材采集与制作软件等。
(3)多媒体教学信息素材编辑合成软件。简单易用的编辑创作合成软件主要有：PowerPoint、Authorware、方正奥思、Flash等。小课件的开发主要以Flash为主。
中期制作流程
笔者以“颜色谚语”这一课件为例，介绍卡通简笔小课件的制作过程。
学习颜色谚语的目的是要求学生掌握和记忆一些带有颜色的谚语所表达的实际意义，内容没有多大的难度，但单纯记忆会比较枯燥无味，通过做成小课件的形式，就会生动很多。
1.素材获得
(1)运用Flash的调色板、油漆筒、钢笔等工具制作四个造型：狗、羊、眼睛和手（如图8）。
如果绘画熟练可以直接运用Flash绘图，如果不是很熟练，也可以采用上述介绍的临摹法进行绘图。
(2)准备三个声音文件，两个用来反馈提醒，一个为背景音乐。
(3)运用Photoshop做导航按钮，或者直接使用Flash公用库中的按钮。
(4)准备一个背景文件，格式为JPG。
2.开发分析
本文主要介绍制作中的关键环节，对于一些按钮与图片的生成等细节不作过多介绍。该课件主要有三个场景，其功能与关键技术分别如下。
(1)main封面（如图9），动态转盘旋转片头，其中转盘是由“mc”元件生成。其上的action语句为：on (press) {_root.nextFrame();}，以完成场景转换。
(2)Scene1场景（如图10）主要完成颜色选择的功能。通过鼠标选择调色板上颜色，然后用油漆筒填色，随之有所填充颜色是否正确的相应反馈。
由于场景1上四个造型的最后实现效果相同，制作过程与代码编写也大同小异，故本文就以学习“a yellow dog”颜色谚语为例进行介绍。开发时关键是在名为“dog”的“mc”元件上编写如下代码，以完成颜色的判断与选择以及声音的判断与选择功能。
on (press) {
if (_root.color_message != "") {
//判断填色是否正确；
if (_root.color_message == 0xffff00) {
var sound_obj = new Sound();
sound_obj.attachSound("true_sound");
sound_obj.start();
}
else {
var sound_obj = new Sound();
sound_obj.attachSound("false_sound");
sound_obj.start();
}
mycolor = new Color(this);
mycolor.setRGB(_root.color_message);
delete mycolor;
}
else {
_root.attachMovie("没色", "没色", 90);
with (_root.没色) {
_x = _root._xmouse;
_y = _root._ymouse;
}
}
}
(3)Scene2场景（如图11）是谚语匹配，即让用户选择与颜色词组相匹配的语义。开发时分别把文字“一条黄色的狗”、“卑鄙的人”制作成按钮，按钮上的代码实现信息反馈和声音反馈。
针对“a yellow dog”这一颜色谚语 ，错误选项为“一条黄色的狗”，其按钮上的action语句为：
on (press) {
_root.panduan11.gotoAndStop(2);
var pd_sound = new Sound();
pd_sound.attachSound("false_sound");
pd_sound.start();
}
正确选项“卑鄙的人”，其按钮上的action语句为：
on (press) {
_root.panduan12.gotoAndStop(1);
var pd_sound = new Sound();
pd_sound.attachSound("true_sound");
pd_sound.start();
幼儿园课件标题 篇4
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幼儿园课件资料 篇5
课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。分享了幼儿园课件资料分享给大家！
活动设计背景
视、听、嗅、品尝、触、、、、、、都是基本的和非常重要的感知觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《可爱的笑脸》这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。
活动目标
1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。
2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。
教学重点、难点
了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官及画五官。
活动准备
1 、人手一面小镜子、一份固体胶。
2、白纸、彩纸、蜡笔等绘画工具。
3、五官图卡，一张画空白的脸的图片。
3、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。
活动过程
一、找五官：幼儿照照镜子，看看自己的脸上有什么?
二、幼儿学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。
1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用?用相同方法，提问其他五官。
2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。
三、教师教育幼儿要保护好自己的五官，比如：不用脏手揉眼睛，不用手挖鼻孔、抠耳朵等。
四、教师出示一张画有空白的脸的图片及五官图卡，将五官贴在合适的位置
五、幼儿分组活动
1、幼儿撕贴作画：幼儿自由撕五官，并在背面抹上胶水，然后在空白的.脸找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。
2、幼儿画五官：为幼儿提供绘画工具，幼儿画五官。
六、幼儿展示自己的作品，并相互欣赏。
教学反思
幼儿园春雨课件 篇6
初春时节，春雨过后，孩子们对春雨充满了好奇，对符合季节特征的诗歌表现出了浓厚的兴趣。《春雨》将万物渴望春雨的“心情”和春天美的意境巧妙的融合在一起，充满了美的享受。以“春雨”为主线，让幼儿在欣赏中，感受春雨的轻柔和美妙并创设想空间中尝试创编的乐趣。
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。
2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：
学说句式：下吧，下吧，我要……
活动难点：
尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：
1.儿歌内容的图谱。
2.春雨的声音，春天的背景图。
活动过程：
一、倾听交流——我眼中的春天。
1.教师出示春游景色图。
师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？
师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的.景色。看，这是什么？
师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。
二、理解感知——学习儿歌《春雨》
1.师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？
师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我们一起来学一学。
2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么？ “下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击PPT）就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗？
3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4.师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）
一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗
师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）
师：我们来听听这个小朋友是怎么说的
我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？
谁来一边做动作一边说一说。
师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗诵练习——熟悉儿歌《春雨》
师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。
师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧（根据幼儿的问题进行单句练习。）
师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。
师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。
四、操作交流——仿编儿歌《春雨》
师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀？他会说什么呢？
请小朋友们两个两个轻轻地商量下。
附儿歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：下吧，下吧，我要发芽！
梨树说：下吧，下吧，我要开花！
麦苗说：下吧，下吧，我要长大！
小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！
幼儿园课件卡通 篇7
一、多媒体可以创设丰富的人物和情景, 符合幼儿认知特点
教育心理学认为:向学习者同时开放多个感知通道, 比只开放一个感知通道更能准确有效地掌握学习对象。运用多媒体技术制作的课件, 可以设计出与学习内容相关的可视、可动的人物或者情景, 幼儿会被这种类似观看动画片的形式所吸引。比如在中班律动活动“黄豆宝宝的舞会”中, 笔者利用多媒体制作了这样的音乐课件:黄豆宝宝们蹦蹦跳跳地从豆荚中蹦出来, 排成了四列纵队→黄豆宝宝们跳着欢乐圈圈舞→黄豆宝宝们跳进圆圈里, 扭着身体跳舞→相互融合成为美味的豆浆。幼儿在观赏动画的时候, 很快进入故事情景中, 既能积极地创编符合音乐节奏的动作, 又能在课件图谱的提示下记住队形, 促进了活动的有效开展。
又如在教授歌曲《爱我你就抱抱我》时, 为了让幼儿记住歌词, 笔者收集了陪、亲、夸、抱四个字的形象图片, 并且制作了课件。课件中四张形象的图谱分别代表陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我。幼儿充分欣赏歌曲两遍后, 教师提问:“爸爸妈妈是怎样爱我们的?”当孩子们回答出相应的动词时, 课件就分别出示四张相应歌词的图谱。因为歌曲中有重复, 再次欣赏时让孩子再分别对照四张图谱来凭记忆填填图谱, 把未完成的部分图谱一起让幼儿填一填, 练一练。这样不仅提高了幼儿学习歌曲的兴趣, 集中了幼儿注意力, 对他们记忆歌词也有很大的帮助。
以前幼儿教师总是要花大量的时间做课前准备, 例如画图片、做纸偶、收集实物。自从有了多媒体, 我们的课前准备工作就省力多了。有些不常见的实物, 只要上网搜索一下就能找到图片, 在活动中只需把电脑和电视连接, 就可以清楚地展示给幼儿看。比如让幼儿认识哪些动物是卵生动物, 哪些动物是胎生动物, 我们只要上网寻找图片、文字和视频资料, 就可以让幼儿通过电视屏幕直接感知所要学习的知识内容。中班科学活动“蚕宝宝的一生”中, 幼儿很难理解蚕宝宝结茧成蛹, 蛹破茧成蛾, 蛾产卵成蚕这个循环的过程。笔者在制作多媒体课件时插入了四段录像, 让幼儿观察蚕宝宝的演变过程, 达到了加深印象、巩固知识的目的。如果我们善于利用多媒体技术, 制作的多媒体课件不仅可以有鲜艳的色彩、生动的形象, 还可以配上动听的音乐, 幼儿可以通过边听、边看、边想来产生相应的情景体验。
二、多媒体可以扩大幼儿认知范围, 激发幼儿的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激, 乃是对所学材料的兴趣。”从幼儿认知的特点来看, 在活动中遵循直观性原则是非常重要。多媒体具有处理文本、图像、声音和视频的功能, 具有很强的形象性和感染力。它可以用绚丽的色彩、迷人的画面创造愉快和谐的学习氛围, 唤起幼儿极大的学习热情。例如小班社会活动“男孩、女孩”中, 教师设计了两个孩子的灰色影子, 让幼儿猜一猜哪个是男孩子, 哪个是女孩子, 为什么?幼儿充分猜测后, 教师点击动画出现了彩色的形象, 使男孩、女孩的特征更加明显。然后在画面的右上方出现了一些物品, 让幼儿说说这些物品应该送给谁?幼儿说对以后, 教师再次点击, 这样物品就到了这个孩子的身上或者手中, 让幼儿更加清楚地认识到男孩和女孩在穿着、喜欢的玩具等方面有哪些差异。
有趣的课件可以直接刺激幼儿的视听器官, 使教学活动生动活泼地进行。在绘本教学活动中, 笔者把绘本《小猪变形记》制作成电子幻灯片, 并在适当的地方插入了简单的文字和“?”, 让幼儿猜测小猪变成其他小动物时会有什么奇思妙想。这样让幼儿参与到故事情节的发展中来, 并想象电脑画面以外的东西, 充分发展幼儿的想象力和语言表达能力。可见, “教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞”。多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态情景, 能引起幼儿的有意注意, 符合幼儿的思维习惯, 让他们积极参与到活动当中, 提高了幼儿对活动的兴趣和主动参与的能力。
三、多媒体可以抓住学习内容的关键, 解决幼儿认知重难点
具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、富有感染力和表现力等特点的多媒体, 可以将抽象的知识形象具体化, 枯燥的知识趣味化, 零乱的知识条理化, 以非凡的表现力增强了幼儿对抽象事物的理解与感受, 使幼儿更易于理解把握知识, 从而突破学习的重难点。小班语言活动“冬天的小路”的重难点是理解并模仿小动物的推、铲、扫、扒等动作, 为此笔者制作了动物扫雪的动态课件。笔者给孩子首先展示动物静止时的图片, 并且提问:“小鸭子是怎样扫雪的?”第一个幼儿说“挖”, 第二个幼儿说“撬”, 最后幼儿终于说出是“铲”。这时点击小鸭子的图片, 出现了小鸭子铲雪的动画, 让幼儿更加形象地认识了“铲”的动作, 幼儿对此记忆深刻, 并且情绪高涨, 对继续学习其他小动物扫雪的动作充满了期待。
又如大班音乐活动“小鼓手”, 为了帮助幼儿理解记忆歌词, 提高记忆能力, 以更好地表现歌曲, 教师根据歌词内容设计了多媒体课件。当唱到“我是一个小鼓手, 小呀小鼓手”时, 多媒体画面就出现一个小朋友, 面前放着一面大鼓, 面带微笑, 手拿鼓槌, 身体根据音乐的节奏左右晃动。当唱到“敲起大鼓咚咚咚, 咚咚咚咚咚”时, 画面上的小朋友就根据节奏两手敲起了鼓, 敲的同时, 画面上出现8个“咚”字, 幼儿既掌握了演唱的节奏, 又记忆了“咚”字的个数, 就不会出现乱唱或者唱不清楚的现象了。当唱到“太阳听了微微笑, 花儿听了点点头, 小鸟听了跳起舞, 小朋友听了多高兴”时, 画面依次一幅一幅出现:微微笑的太阳、微微笑点头的花儿、欢快的飞来飞去的小鸟、一边拍手一边唱歌的小朋友。在歌词“哎”处, 设计了一个小朋友在呼唤的动作, 嘴巴边出现与“哎”字长度相等的波浪线, 既形象又生动, 幼儿们一下子掌握了“哎”的唱法。形象生动的动画、色彩明快的画面、美妙的音乐伴奏、富有情感的语言, 让幼儿犹如身临其境并能充分理解歌词, 加强对歌词的记忆。借助多媒体这一手段, 让幼儿充分在情境中学习, 攻克了教学过程中一个又一个难关, 可以说幼儿从音乐活动中尝到了成功的喜悦。
四、多媒体可以促进幼儿主动学习, 促进幼儿的智力发展
运用多媒体技术, 我们可以将静态和抽象的知识变得具体直观、生动形象, 让幼儿在身临其境中感受, 自然地调动起幼儿学习的积极性、主动性。例如在小班教学活动“水果拼盘”中, 笔者在开始部分利用多媒体电脑和电视相连接, 把预先制作的各种水果拼盘的照片展现给幼儿欣赏, 然后提问:这些拼盘中你喜欢哪一盘?你为什么喜欢这一盘?幼儿回答后, 教师点击相应的图片放大, 请幼儿仔细观察它是用哪些水果制成的。幼儿通过多媒体, 对这些色彩搭配抢眼、造型富有创意的水果拼盘印象深刻, 为接下来自己创作水果拼盘奠定了基础。然后教师接着提问:制作水果拼盘要用到哪些工具?为什么黄瓜片会有这么好看的花边?你认识这些有趣的刀具吗?幼儿通过观察学习, 认识了可以切出花边的特殊刀具, 并且产生了尝试的欲望。笔者利用多媒体技术创设了一个色彩丰富的水果拼盘展览, 把难以在课上呈现的学习结果预先呈现在幼儿面前, 让幼儿提前感知, 不但刺激了幼儿的感官, 丰富了幼儿对拼盘的印象, 而且降低了幼儿创作拼盘的难度。
传统的音乐欣赏课, 教师单一的演奏或者放磁带录音会让幼儿感到枯燥、单调, 幼儿只是在被动地欣赏, 注意力也容易分散, 久而久之, 他们会失去欣赏音乐的兴趣。如果我们将多媒体运用到音乐欣赏教学活动中, 效果就大不相同了。例如大班幼儿欣赏民间乐曲《金蛇狂舞》时, 教师让幼儿先完整地欣赏, 接着通过“找一找”的游戏形式, 了解这首曲子是用哪几种乐器演奏了。然后屏幕画面上出现多个有“?”的按钮, 教师根据幼儿的回答点击“?”按钮, 就会出示该种乐器, 再用鼠标一点, 该乐器就进行演奏, 发出相应的音色。活动进行到这里幼儿们高兴地欢呼起来, 学习的兴趣被激发了。这样幼儿既欣赏了乐曲, 又听辨了演奏乐器的音色, 认识了不少乐器, 丰富了本次活动的教学内容。在欣赏A段音乐时, 画面出现了人们走S形舞龙的场景, 与此段音乐进行了匹配。接着为了让幼儿更好地理解B段音乐, 画面上出现“锵”“咚”两字 (“锵”字旁边有锣, “咚”字旁边有鼓) , 来代表锣声、鼓声, 幼儿在教师的带领下进行表演, 来表现此段音乐。幼儿在活动中身心得到了愉悦的享受, 增强了对音乐内容的表现欲望, 在教师的引导下能很好地去理解感受音乐的力度、速度、情绪。他们一边倾听音乐一边欣赏画面, 脑海里会产生各种生动的想象, 促进了智力的发展。
五、结束语
幼儿园小班美术课件 篇8
教学目标：
1 通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美,学会赞美。
2 在装饰帽子的活动中，巩固对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色，添画花纹和粘贴。
教学准备：
1 活动前搜集有特点的帽子布置成超市。
2 棉签、颜料;双面胶、胶布、红、黄、蓝即时贴及卡纸、油画棒、及各种动物的五官贴纸;蝴蝶、花朵形状的彩色纸小碟子;废旧瓶盖和圣诞小球等。
3音乐《花仙子》和《铃儿响叮当》、轻音乐《安静》。
4 多媒体课件《漂亮的帽子》
教学重点、难点：
1 引导幼儿感受生活中的美。
2 幼儿能够自由大胆的添画花纹和涂色、粘贴。
教学过程：
一、教师导入活动，引起幼儿的兴趣。
教师头戴漂亮的帽子出场，询问孩子：“老师和平常有什么不一样的地方?”引出主题。
教师创设情境：森林里要召开盛大的帽子舞会，小动物们想邀请小一班的宝贝们参加，但是他们有一个要求：每人必须有一顶漂亮的帽子，老师已经准备好了。并提问幼儿：“你们有漂亮的帽子没有?”幼儿进行回答。
出示洋娃娃拉拉，并告诉幼儿拉拉的帽子店开张了，今天老师带你们到帽子店看一下好不好?“2 带幼儿参观帽子店，教师有意识的引导幼儿欣赏各种帽子，可提出以下问题：这里的帽子都有些什么样的?它们是什么花纹、图案和形状的?
有意识的让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案，使幼儿感受生活中的美，为下面的`装饰帽子打下基础。
”小朋友，拉拉听说我们班的小朋友要去参加舞会，就为我们准备了些帽子，要睁大眼睛仔细看。
教师出示实物，让幼儿区分冬天的帽子和夏天的帽子。对帽子有个初步的分类知识。
教师小结：并引导幼儿讲述：夏天的帽子能遮挡阳光，冬天的帽子能保暖，夏天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不然会中暑的。
3 出示装饰好的帽子，引起幼儿装饰帽子的兴趣。
将装饰好的帽子和没有装饰的帽子放在一起，让孩子说一说，要去参加舞会可以戴哪顶帽子?请小朋友们指一指。
“刚才我们看到了许多好看的帽子，你想不想自己动手做一顶帽子?老师为你们准备了设计小屋。我们一起来看看有那些东西可以用来装饰帽子吧!
二、教师示范装饰帽子，并简单讨论装饰帽子的方法。
教师介绍材料，并且简单示范装饰用的方法，小朋友可以象这个帽子一样用各种颜色的直线或曲线进行装饰，也可以用各种颜色的小雨点，还可以用自己喜欢的动物图案，自己想怎样装饰，就大胆的去做，装饰完后你喜欢什么颜色可以用棉签涂好，一个帽子可以是一种颜色也可以是好几种颜色。帮幼儿巩固对三原色的认识。
三、幼儿动手操作，老师观察指导。
1、观察桌上的用品，让幼儿选择自己喜欢的颜色和物品进行创作。
2、教师巡回指导。提醒幼儿涂过颜色的地方不要再涂了，画完后把棉签放回原处，再换另一种材料。废物要放到指定的位置，培养幼儿整洁，讲卫生的习惯。完成后检查帽子的每一个地方是否都装扮到。然后送回帽子店，展览。(幼儿如有兴趣可多制作几个)
四、作品展示，体验成功乐趣。
1、教师讲评。表扬、激励幼儿：
采用幼儿自评和互评的方式，教师可提出以下问题：
”你的帽子好看吗?为什么?你觉的谁的帽子也很漂亮?为什么?“教师小结：我们的帽子都很漂亮，想不想戴上让大家看一下。
2、播放音乐《花仙子》，请幼儿们来练习跳舞，3.随着音乐《铃儿响叮当》，教师带着孩子下台展示帽子。
五、活动延伸：
幼儿园语言课课件 篇9
幼儿园语言课课件
【活动设计】
小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。
【活动目标】
1、认识到说好普通话的重要性。
2、养成说文明话的好习惯。
【活动准备】
一首儿歌，风儿和小鸟的录音。
【活动重难点】
重点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。
难点：让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。
【活动过程】
一、教师谈话导入。
师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀?
二、创设情境，激发幼儿的兴趣。
1、播放小鸟和风的声音的.录音，请幼儿说说是什么声音。
师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。
2、再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么
师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀?
师：小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声)。
小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢?
三、学习儿歌《大家都说普通话》。
1、教师念儿歌，幼儿仔细聆听
师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题)
2、幼儿跟着教师一起学念儿歌
儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。
小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。
【课后反思】
儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。
运用多媒体课件优化幼儿美术教学 篇10
为幼儿提供生动丰富的素材
传统的幼儿美术教学的素材主要是通过书本、图片等手段向幼儿传输信息,其信息资源非常有限,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着信息技术的普及,教师可以从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多种信息用于课件制作,使教学内容更丰富,教学方法更加多样、更加灵活。例如,教师将幼儿较有创意的作品或其他网络上的幼儿绘画优秀作品制作成多媒体课件,引导幼儿观赏,并且在别人的作品中寻找、发现优点,使幼儿在学习的基础上想象、创造。此外,教师可以将凡·高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品制作成课件应用到幼儿美术欣赏课中,让幼儿在欣赏、观摩大师的作品过程中潜移默化地提高审美能力。
激起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的欲望
美术教育不仅仅是传递知识,更重要的是通过轻松愉快的教学方式发展幼儿的各种能力。所以,在教学中应创设宽松的学习环境、学习氛围,使幼儿能充分地利用和开发自己的天资、潜能。在幼儿美术教学活动中,多媒体课件具有直观、生动、立体的效果,并以形象生动的画面,悦耳动听的声音,给予幼儿强烈的感染力,它不但能活跃幼儿的思维,还能极大地调动幼儿的兴趣,激发幼儿动手动脑的参与欲望,使幼儿在创作过程中能更积极地表现自我。例如,在组织大班幼儿绘画活动“各种各样的房子”时,教师可以制作有关房子的课件,幼儿在生活中虽然也看到过各种房屋,但是不够丰富多样,不能轻易地激起幼儿兴趣。所以,在制作课件时,教师要搜集不同地区、不同风格的房屋图片,如平房、不同造型的楼房、蒙古包、茅草房、木头房等国内外一些有特点的建筑,并在课件中插入好听的轻音乐和简单的讲解。当幼儿看到了许多好看有趣的房屋时会有很激动的表现,有的在睁大眼睛看,有的还七嘴八舌地讨论,完全被这些风格各异、造型有趣、材料不同的房屋所吸引。生动丰富的素材将幼儿从枯燥的说教中解脱出来,使幼儿增加了感性的认识,激情高涨地参与到了活动中。
演示作画步骤,提高课堂效率
在以往的教学中,美术教师在示范过程中常感觉到如果示范画画得太大会浪费时间,但画小了坐在后面的幼儿又看不清。而且在示范过程中,教师的身体常会挡住一部分幼儿的视线,幼儿看不到,就容易走神,以至于做小动作、说话,影响教学效果。如果运用多媒体课件演示作画步骤,每个幼儿就都能看清,而且在较难的地方还可以重现。例如,在“盖棉被”活动中,教师可以设计两个课件,第一个课件起导入的作用。教师将各种冬天的景象做成课件引出话题:“冬天了,我们给小动物设计一些暖暖的棉被吧!怎么设计呢?”接着播放第二个课件,出示几幅棉被的图片,让幼儿说说喜欢哪一幅。之后,教师再在计算机上演示怎样均匀地涂色。在计算机上作画的好处是能让每个幼儿看清楚,而且节约时间。
培养幼儿丰富的想象力,激发幼儿的创造力
多媒体课件展示的美术作品生动形象,在培养幼儿想象力方面有其特殊的作用,使幼儿从科学与艺术相融的视觉中感受抽象、理解复杂,有利于开拓幼儿思路,激发其想象和创造能力。例如,在中班美术《在动物园里》的教学中,要求幼儿画一画动物。动物虽然深受孩子们的喜欢,但是如何表现动物的肢体动作,把动物的基本特征表现出来还是比较困难的。因此,在具体活动中,多媒体的运用是不可缺少的。又如,在组织《调皮的猴子》的教学活动时,教师可以先搜集一些关于猴子生活的视频,包括猴子怎样爬树、怎样睡觉、有什么本领等。并展示给孩子,观看后引出问题:“看看猴子们在干什么?”孩子们说:“它们在爬树,它们在趴着睡觉,它们在蹲着吃香蕉。”在孩子们对小猴满怀热情时,教师利用投影仪演示如何画小猴。孩子们看到活泼可爱的小猴用简单的几笔就可以画出来时,个个都很兴奋,迫不及待地想试一试,就这样神态各异的小猴在孩子们的笔下诞生了。
结束语
幼儿园爱护牙齿课件 篇11
活动名称：学刷牙
设计思路：幼儿对牙齿已有了初步的了解，根据我园夜托班老师及家长的反映，大多数孩子不喜欢刷牙，即使刷也很随意。缺乏保护牙齿的意识，不能很好的掌握刷牙的正确方法，我想通过此次活动让幼儿知道保护牙齿的重要性，以及掌握正确的刷牙方法
目标：1。使幼儿懂得保护牙齿的重要性
2.教幼儿学习掌握正确刷牙的方法，养成早晚刷牙的好习惯。
经验准备：听过故事〈小熊拔牙〉，根据已有生活经验大胆、合理的进行讲述。
材料准备：1。小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊。
2.牙齿模型、牙膏、杯子、镜子、每人各一个，牙刷每人两把。
3.老师：抹上黑芝麻糊的牙齿模型两个，牙刷两把、牙膏和水杯各一个。
4.录音机、磁带、音乐〈刷牙歌〉
过程：
一. 老师：“你们听过“小熊拔牙”的故事吗?今天老师为你们请来了可爱的.小熊。(小熊出场，和幼儿打招呼并坐在幼儿中间。
二. 引导幼儿讨论，不保护牙齿的害处。
1.提问：小朋友你们知道小熊的牙齿为什么被拔掉?不保护牙齿有哪些坏处?
2.幼儿自由讨论交流大胆表达自己的见解。
3.请小朋友用小镜子照一照自己的牙齿，看看自己是不是也有坏牙齿，是什么样子的?(如果没有坏牙齿，谈谈是怎样保护的)
4.老师对幼儿的见解给予肯定并小结。
三.1.小熊说：我现在知道要保护自己的牙齿，不乱吃零食，每天早上、睡前坚持刷牙，牙齿就会很健康，可是我不会刷牙怎麽办?请小朋友快来帮帮我。
2.老师和小熊一起走到幼儿中间参加讨论：正确刷牙的方法。
提问：
(1) 刷牙时先要做什麽?
(2) 牙膏应挤多少?
(3) 你凭实施增杨
刷牙的?(幼儿有可能会出现横着刷，也可能出现竖着刷，老师引导幼儿做一个小试验)
(4) 老师做实验：咱两个牙齿模型上分别粘满黑芝麻糊，在分别用横刷和竖刷的方法刷牙，请小朋友得出结论那种方法最好。
(5) 刷牙时还要注意哪些问题?刷牙会牙刷应该怎样摆放?
3.老师总结并和幼儿一起利用牙齿模型练习正确的刷牙方法。
四.幼儿听着《刷牙歌》自己练习刷牙，教师巡回指导刷牙方法。