社会实践活动思想小结

社会实践活动思想小结（精选12篇）

社会实践活动思想小结 篇1

参观孙中山廉政思想及实践图片展览

活动学习小结

为加强党员的廉政教育，增强廉政自律的自觉性，2010年8月20日下午，我办党支部共22名党员（包括建党对象、入党积极份子）到镇廉政文化建设基地参观了《孙中山廉政思想及实践》图片展。在活动过程中，大家认真观看了展出的有关孙中山先生廉政思想的珍贵历史照片及孙中山先生的廉政思想言论。展出共分为“抨击腐败、立场救国，激浊扬清、箴言流芳，建立制度、反腐倡廉，身体力行、廉政一生”四个内容版块，重点展示了孙中山先生“天下为公”、“官为民仆”的廉政思想理论，“法律为纲”的依法治国构想，“主权在民”的民主监察制度等廉政思想及实践事迹，大家都进行了认真细致的观看学习。通过此次参观学习，大家纷纷表示，孙中山先生从自身做起，当好表率，在行为实践中躬行实现廉洁政治，为后人树立了丰碑，给我们今天的社会主义政治文明建设尤其是廉政建设提供了宝贵的精神财富，我们应认真学习孙中山先生的廉政思想及其实践事迹，进一步加强党风建设，端正党风党纪，在日常工作中要树立正确的反腐廉政意识，打造我办“廉洁自律、为民服务、依法行政”的良好机关形象，为我镇经济社会全面发展营造良好的氛围。

社会实践活动思想小结 篇2

一、活动的开展

1.活动背景

老师们常感叹7班课堂气氛沉闷, 都说几乎要哀求学生发言了;成绩优秀生和班干部普遍胆小, 也怕当众出丑。

为了让每个学生在集体中都承担责任、服务于集体, 并获得积极体验, 最终达到自主发展, 我就开始尝试在初二7班实行每天值日班长5分钟总结活动的实践活动。

2.活动的内容

在下午放学前, 值日班长记录、汇报每天班级情况, 并给予班干部工作的支持。说是5分钟, 实际上就是学生先完成一整天的值日工作, 最后把值日的事情浓缩在上讲台5分钟时间的小结内。在为同学、集体服务的同时, 也得到了锻炼自己的机会。

(1) 读报剪报, 事事关心。值日班长先自己浏览学校发给班级的《广州日报》, 摘选好要闻热点, 在全班面前读报和点评, 从而了解天下国家大事, 明白“天下兴亡, 匹夫有责”的道理。读报完成后, 还要剪下要闻热点贴在A4纸上, 最后张贴在班级的学习园地供学生们学习观看, 补充和增加了班级文化建设。

(2) 佳作欣赏, 提高素养。值日班长在浏览《广州日报》时也要留意《每日闲情》栏目, 看到有好文章 (文字优美, 意境高雅;心灵鸡汤, 鼓舞上进) 就要先剪贴在A4纸上, 接着在班会课上朗读和谈感悟, 最后贴在班级的学习园地供同学们学习观看, 补充和增加了班级文化建设。

(3) 记录情况, 及时反馈。值日班长记录、汇报每天班级情况, 主要是作业、考勤、纪律、卫生, 表扬、批评名单一目了然, 并要做到实事求是, 培养了值日班长的责任意识。这是班级每天成长的真实和及时的记录, 在一定程度上给予了班干部和班主任开展工作的有力支持。

(4) 温馨提示, 学会关爱。不少值日班长学会了欣赏, 在总结班级情况时都会表扬同学、班级的进步, 主要也是为了鼓励集体的成长;而有的值日班长总结时还会提到天气变化, 要同学们注意保重;而临近测验和考试时, 值日班长也懂得提醒大家认真复习, 诚信考试。

(5) 书写名言, 净化心灵。值日班长还需要提前一晚用粉笔在黑板上书写古文名句 (《弟子规》、《论语》等) 和名人名言, 保证在第二天早上回来早读前, 已有无言的“老师”在黑板的右侧鼓舞和提醒大家进入新一天的学习生活。若字体潦草还要被班干部要求重新认真书写。在学校艺术节、科技节等活动开展过程中, 值日班长书写的名言名句就会相应改为和科技、艺术有关的内容, 从而达到与学校教育活动默契同步的作用。

(6) 解释名言, 思想升华。在下午放学前的5分钟总结活动中, 值日班长要给全班解释名言名句的意思和自己的感悟。既积累了知识, 也在潜移默化中学会做人和处事, 达到了自主教育的目的, 同时也锻炼了胆量和表达能力。而在总结解释前, 值日班长需要自己查找资料和寻求班干部、同学的帮助, 从而学会合作和克服困难。

(7) 家长查阅, 批注鼓励。家长通过查阅孩子亲手填写的班级值日班长表格, 端详孩子的摘选剪贴 (每日大新闻、每日靓汤、让人回味的散文等) , 进一步了解班级活动, 与孩子共成长, 家长都会情不自禁地写下心里话, 或期望或鼓励。看到家长的温馨话语, 孩子们很开心, 我也觉得很欣慰。可见借助了家长的力量, 让这一实践活动注入更加强大的活力和动力, 从而形成更大的教育合力。

(8) 活动延伸, 拓展视野。2013年12月26日是毛泽东主席诞辰120周年的纪念日, 7班值日班长连续三天都是在黑板的右侧书写并解释毛泽东主席诗词中的名句 (如“自信人生二百年, 会当水击三千里”) , 一起来学习体会毛泽东诗词的澎湃和豪迈。7班还开展了半个小时的班级活动, 主题是纪念毛泽东爷爷诞辰120周年暨迎新年。孩子们很踊跃, 朗诵毛泽东主席诗词、小组合唱《北京的金山上》等以示纪念和学习。

二、活动的小结

1.学生的自我总结

学生都觉得这是一个令班集体可以慢慢进步的一个过程, 而且每个人也可以反思和调整自己的学习态度和方向, 因为只有懂得总结自己才可以更好地成长。

2.学生的互相评价

值日班长每天的表现都会被组长们和同学代表监督、打分和写评语。这样班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围, 充分发挥了学生的主体作用。

3.学生调查表的填写

初二7班每天5分钟值日总结活动调查表

姓名______学号_______

1.你觉得每天读报对你开阔视野有作用吗? ( )

A.有B.有一点C.没有

2.你当值日班长时或者平时有无为班级做力所能及的好事?

()

A.有B.没有

3.你有无认真在黑板上书写古训和名人名言? ( )

A.有B.没有

4.在给全班讲解古训和名人名言之前, 你是否认真去查找资料? ( )

A.有B.有时C.没有

5.你总结班级情况时, 都是班级的优点很多、同学有进步, 是事实吗? ( )

A.是

B.有一点, 主要是为了鼓励

C.不是

6.你在总结时还会提到什么问题? ()

(1) 天气变化, 注意保重 (2) 学习抓紧 (3) 团结 (4) 班级存在问题和努力方向 (5) 其他

7.你和同学在多次的训练和锻炼中, 觉得自己的收获是什么?

A.胆量B.热爱班级C.团结同学

D.说话和演讲的技巧E.提高了内涵F.其他

4.班干部对活动调查表数据的分析

在调查中发现, 同学们觉得自己收获最多的是胆量, 从当初小小声读总结变成大声发表自己意见就是因为有这样的训练。就因有这样的训练, 使我们班集体从一开始不敢举手发言变成如今被老师夸奖上课热情的班级。值日班长制度提高了学生对集体的认同感和责任感, 也让“人人有事做, 事事有人做”贯彻到实处。

5.活动的反思

(1) 从学生的自我总结中, 发现班级成长不时会有反复, 而且学生的自觉性还是有待于加强。

(2) 部分在下面听讲的学生还是不自觉, 没有做到学会尊重, 学会倾听。有时候当老师不在场时, 部分学生会小声吵闹或者埋头做自己的事, 而没有去倾听或者欣赏值日班长的总结工作。

(3) 班级值日班长表格的设计内容可以根据学校德育安排活动进行适当地调整, 从而让班级活动开展得更加灵活、有意义。

通过努力, 7班学生的学习自主性有了一定的提高, 班级多次获得学校优秀班集体的光荣称号。原来初一时科任老师都不愿意到7班上学校的公开课, 而现在科任老师都喜欢在7班上校、区、市级的公开课了。可见, 班级学生的整体素质提高了。但是随着功课的加深, 学生之间成绩、表现的分化会更明显。所以说, 培养初中学生的自主学习能力不是一朝一夕的事, 而是一个日积月累的过程。

小讲台, 大作为, 我将和7班学生一起不断去努力去探索。

参考文献

[1]陈秋萍.班主任之友.新闻出版社, 2005-10.

落实教育实践活动 达成思想共识 篇3

贯彻落实党的群众路线要坚持领导干部示范带动，做到7个带头。

一是带头加强学习，不断提高思想认识，增强贯彻执行群众路线的自觉性和坚定性；二是带头密切联系群众，认真听取职工群众意见，寻找差距、改进工作，不断提高引领公司发展的本领；三是带头维护职工群众利益，千方百计为职工群众解忧难、办实事；四要带头从严正风肃纪，模范遵守党纪党规，坚决整治歪风邪气，以一身正气赢得职工群众信赖；五是带头开拓创新，树立诚信、责任、创新、奉献的理念，发扬“两越”精神，积极推动公司实现“两个转变”；六是带头狠抓落实，不断强化工作措施，创新工作方法，身体力行，率先垂范，敢抓敢管，把工作节点、步骤把握好，保证各项任务落到实处、见到实效；七是带头改进工作作风，坚决反对四风，重实干、办实事、求实效，切实解决作风建设方面存在的突出问题，不断强化服务意识，大力提高工作效率，全面推进信息通信技术支撑工作取得新突破。

贯彻落实党的群众路线要夯实公司基础管理，做到6个加强。

一是加强人力资源管理，持续做好薪酬福利、劳动用工、员工培训、人才队伍建设及社会保险等方面的工作；二是加强财务管理，深化全面财务预算管理，加强工程项目全过程管理，利用依法从严治企成果，全面加强财务基础管理，认真做好财务集约化对标管理，不断提高财务管理能力；三是加强物资管理，以同业对标为抓手，加强与项目、财务横向协同和上级相关部门纵向沟通，全面完成各项物资采购计划；四是加强综合管理，根据“一流三化”办公室创建复评意见，加强改进提升，提高办公室整体工作效能；五是加强依法从严治企。开展依法治企综合检查工作，加强内控体系建设，完善审计协同工作机制，注重审计成果应用，有效规避各类法律风险；六是加强后勤管理，切实做好办公大楼安全保卫、卫生清洁等物业服务工作，为员工提供良好的工作环境。

贯彻落实党的群众路线要不断提升信息通信服务保障能力，做到5个强化。

一是强化服务意识，积极推进国网甘肃公司在兰直属单位信息运维模式，充分发挥信息通信技术优势，主动承担运维责任，提高服务质量；二是强化对地市公司技术服务与支撑，主动开展技术支持与技术帮扶，定期实施技术培训、交流，提高省公司系统信息通信专业整体运维能力；三是强化信息通信服务保障制度和流程规范化，完善对公司本部局域网设备、内外网计算机、网络接入及终端等设备的管控机制；四是强化电视电话会议服务保障管理。加强会议系统设备巡检，优化系统运行模式，提升系统运行可靠性。完善会议系统故障处理流程和应急预案，提升运维效率；五是强化运行呼叫中心职能，积极开展全省信息系统业务咨询及故障申报工作，不断提高服务质量。

贯彻落实党的群众路线要关注职工现实需求，做到4个核心。

一是以关心职工诉求为核心。领导干部要放下架子，主动联络职工感情，关心职工切身利益，真心了解和解决职工群众普遍关心的热点难点问题，了解和掌握职工群众所想、所虑、所忧，帮助职工转变思想观念，帮助生产一线部门解决困难，化解矛盾，多为职工群众办实事、做好事、解难事；二是以“用心管理”为核心。坚持以人为本，树立“用心管理”理念，加强人本管理，尊重人，关心人，培养人，注重人文关怀和心理疏导，引导干部、职工用正确方式处理人际关系、表达利益诉求，不断激发广大职工爱岗敬业、拼搏奉献的热情，汇聚加快发展的正能量；三是以激发工作热情为核心。把群众路线教育实践活动作为倾听职工群众呼声、解决职工群众合理诉求、调动干部职工积极性、激发干部职工工作热情的重要载体，提升做好群众工作的能力，进一步密切与职工群众的联系；四要以创新工作方法为核心。改进管理方式和工作方法，站稳群众立场，维护职工合法权益，坚决避免工作方法简单、粗暴，不按规章制度办事等问题，最大限度地调动广大职工的积极性，努力形成团结奋进、充满活力、和谐融洽的氛围。

社会实践活动小结 篇4

尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们大学生正处于人生观，世界观，价值

观的重要形成时期，肩负成为合格建设者和担负者的重任，为了加强自身的思想

培养我们积极的参与此次社会实践活动，前往敬老院。

经过今天的社会实践体验与劳动，我们有不少的体会与感动。

我们整个队伍是由街道社区民众与街道干部自愿参加形成的，其中还有与我同龄的大学生们。趁着暑假我们一起做好事。

今年的暑假似乎特别的热，也不例外今天，人人后背衣服都湿了。我们先于

院长取得联系，在允许进入敬老院之后，我们组队进入。瞬时感觉到了一种安静

而又祥和的气氛。老人们都在大树下乘凉，今天的天气似乎和火球一样热。老人

们看到我们都非常的高兴。我们开始向爷爷奶奶们进行自我介绍，并送上我们合资买的一些水果。有些人还带了一些山楂片，陈皮，，让老人们馋一下嘴。

一边吃一边就聊开了。之后开始了劳动：为老人宿舍打扫卫生，帮老人收拾房间，擦玻璃的擦玻璃，扫地的扫地，，不畏劳动之苦积极参与其中，在劳动中找

到快乐与欣慰。

劳动过后，我们认真倾听老人们经历的艰苦岁月，一位老人说活不方便，但

还坚持与同学们交谈，深深地打动了同学们。老人们回忆道战争时的艰苦岁月，经历新中国，改革开放，并劝导我们要认真学习，天天向上。以此我们得到了深

刻的教育。后来我们还和老人们一起唱了革命歌曲，当他们唱起一首首革命歌曲的时候尤为感动，好像又回到了以前的日子。

从中我们还和老人们一起合影，他们很高兴，笑得合不拢嘴。

时间过得如此之快，要离开的时候了。我们询问了院长对于我们这次活动的意见。有些爷爷奶奶还出来送我们。

让我们把关爱活动越做越好，让老人们感受到我们的热情，让老人们得到温

暖。

让我们在今后的生活中用爱去装点世界。

10广告2班

社会实践活动小结 篇5

伴随着炎炎夏日，似火骄阳，一年一度的暑假已经起航。很荣幸，我们能够报名并且取得名额参与到鲍集农支行的大学生暑期实践工作上来，大家都是怀着激动和兴奋的心情聚集在这里，翘首期盼一次新的体验与收获!

我们是朝气蓬勃的当代青年大学生，是建设祖国的生力军。我们有责任和义务积极主动地参与到社会实践中来，实现学有所用，回馈社会，服务人民的最终目标。

社会是一个广阔的人生大舞台，社会实践为我们搭建了走向这个舞台的有力桥梁。利用假期，参与到社会实践中去，不仅丰富了我们的假期生活，而且锻炼了我们的社会实践能力，帮助我们尽早适应社会，更好地服务社会、服务人民。

而这次的暑期实践活动，就是将我们的所学转化为所用，更进一步的回馈到社会中去。我们这次的暑期实践的内容是下到农村采集挨家挨户信息，听上去似乎很简单，但是只有自己亲身体验了才知道，烈日当头，挨家挨户在农村采集的不易。

最大的困难便是农户的不配合，刚开始的时候尤其严重，我们没有名牌没有制服，空口去说，农户怎么会相信我们呢，甚至会认为我们是骗子，这并不怪他们，毕竟冒充各类工作人员去骗取农户信息的事情不在少数。而我们也只能尽力游说，希望他们能够明白我们的意图。

所幸在接下来的日子里，有了村里各个干部的支持，亲自带我们去跑，才能使实践活动顺利的进展下去，在这之中，各小组成员间的互帮互助、团结一致也起到了不可磨灭的作用，先不说一个人跑会多累，光是几个人在一起，采集就变得不再枯燥、反而生动有趣起来，大家互相帮助，尽早完成采集任务是多么快乐。

当然，我们的工作也少不了鲍集农支行的各个领导的支持，给我们答疑解惑、帮助我们联系村领导、给我们指导以及体谅我们实践的不易，都令我们深表感动。

作为一名当代大学生，我们要起到带头作用，身体力行，树立榜样，自觉投入到社会实践中去。不管是参加怎样的社会实践活动，我们都应该尽自己最大的努力，发挥友爱互助的精神;不怕苦、不怕脏、不怕累的精神，鼓足干劲，有始有终的完成所参与的社会实践活动，达到我们参加社会实践活动的目的。

如火的烈日挡不住我们投身社会实践的热情，我们把青春的汗水挥洒在社会实践中，在挥汗中收获成长。随着实践工作的日渐接近尾声，有许多种情感在心中酝酿，结识新朋友的开心、自己劳动得到肯定的满足、自身能力的提高……等等等等，这不仅仅是一次暑期实践，更是对我们身心的又一次升华。暑期，我们与实践同行!

1.社会实践活动个人小结

2.社会实践活动小结

3.暑假社会实践活动个人小结

4.2016党员自评小结

5.做合格党员小结

6.党员小结

7.党员自评小结

8.党课小结

9.2016党员小结

暑期社会实践活动小结 篇6

活动主题：大学生就业理想

活动目的：了解大学生对职业的选择，引导大学生作出正确的职业设计，树立科学的人生观和价值观。活动成员：张** 任** 王** 活动时间：7月4日-7月11 活动过程：

1.7月4日，我和小组成员拟定问卷调查的问卷

2.7月4日晚，将问卷调查的问题发在南京市的各大高校的BBS上

3.7月5日-6日，我们小组来到南京工业大学江浦校区发放问卷，我们一共发出200份问卷，收回有效问卷185份

4.7月7日-8日，我们小组到了南京林业大学发放问卷，一共发出200份问卷，收回有效问卷190份 5.7月9日，整理统计，分析问卷

6.7月10日晚8：00开始统计各大高校BBS问卷调查的结果

7.7月11日，我们将书面的问卷调查结果和BBS上的调查结果做了总结

活动结果：优厚待遇比专业对口重要

调查表明，在对“专业对口”与“优厚待遇”两者进行比较时，62％的毕业生看重“优厚待遇”；在“高知名度”与“高收入”之间有60.5％的毕业生看重“高收入”。47.1％的毕业生对工作后月收入的期望值是2000元以上，38.9％的毕业生对工作后月收入的期望值是1500－2000元，只有14％的毕业生对工作后月收入的期望值是1500元以下。

“吃皇粮”仍是毕业生首选

传统观念中“吃皇粮”的单位仍是今年毕业生的首选，受访的毕业生中有76.4％的人向往国家机关、事业、教学、医疗卫生等单位，其中向往国家机关的又占了近三成，只有17.3％的人向往三资、国有和集体／乡镇／私营企业（见图1）。另外，66.8％的受访者选择沿海开放城市和大中城市，30.3％的受访者选择小城市和城镇，仅有2.9％的受访者选择农村。

地区分布“愿意去西部工作”42%；“愿意回农村工作”23%；选择“沿海地区”46%；选择“家乡及附近地区”20%；选择“就学所在地”和“出国”19%和11%。认为择业是“个人今后发展”首要标准63%；认为“就业地区”重要17%。

活动建议：现在大学生的就业理想和现实差距较大，应该从实际出发去选择适合自己的职业。

社会实践活动思想小结 篇7

一、搜集资料式活动实施策略

搜集资料式活动的方式比较多, 主要有观察搜集, 阅读搜集, 视听搜集, 问卷调查, 实地采访等活动形式。

(一) 观察搜集实施策略

观察搜集是让学生有目的地在观察活动中搜集有关德育资料。如上册第一单元“走进中学”对新学校、新班级、新同学的观察;第三单元“学会交往”对教师工作状况的观察等等。

观察搜集实施策略主要有三点: (1) 有目的地观察。教师要让学生明确观察的主要目的。 (2) 边观察边思考。在观察的时候开动脑筋, 要逐步学会透过现象看到本质。 (3) 边观察边积累。观察的时候还要做必要的观察资料积累工作。不仅要用脑记, 有时还要用笔记, 甚至用录音录像设备“记”。

(二) 阅读搜集实施策略

阅读搜集是要求学生在课外阅读书籍报刊等纸质文本时搜集德育资料。如广东版实验教材七年级上册第四单元“学会学习”, 要求学生在课外阅读时注意搜集记录“科学学习方法”方面的资料。

阅读搜集的主要策略是: (1) 教师提前布置、严格督促。 (2) 学生认真阅读、加强积累。 (3) 上课时加强检查、督促运用。

(三) 视听搜集实施策略

视听搜集是指要求学生在收看电视、收听广播、上网学习时搜集德育资料。教育学生养成收看收听时政新闻、上网查阅资料时及时记下有价值的事实和观点等德育资料的良好习惯。

视听搜集的主要策略是: (1) 教师严格要求。 (2) 学生重视搜集。 (3) 重视资料运用。要求学生将所积累的资料活用到思想品德学习和考试之中。

(四) 问卷调查实施策略

问卷调查是运用设计的问卷, 利用书面方式回答问题, 向被调查者收集信息的活动。如学习第一单元“我上中学了”、第二单元“认识自我”、第四单元“学会学习”的“学习目的”和“学习习惯现状”等都可以开展问卷调查。

问卷调查的主要策略是: (1) 设计问题明确。 (2) 提问明白通俗。 (3) 问卷精心设计。尽量采用复合型问卷, 确保搜集的资料更全面。

(五) 实地采访实施策略

实地采访是指采访者深入到被调查的地点, 通过与事件当事人进行直接对话问讯等方式搜集信息的活动。

实地采访的主要策略有: (1) 采访前:确定采访地点、对象;明确采访目的;列出采访提纲。 (2) 采访后:整理采访材料;撰写采访小结。

二、情感体验式活动实施策略

情感体验式活动又可以分为激发兴趣、角色扮演、情境剧场、心灵体验、主题活动等具体活动形式。

(一) 激发兴趣活动实施策略

激发兴趣活动主要策略是: (1) 兴趣活动与学习的主题紧密联系。 (2) 在活动过程中加强情感体验。

(二) 角色扮演活动实施策略

角色扮演是通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法, 是适应思想品德课程学习的需要为学生创设一定的情境, 学生根据日常生活的体会和观察, 担任一定的角色并在班级表演, 在表演中领会道德知识, 培养道德情感, 提高思想道德素质的活动。

角色扮演活动的主要策略是: (1) 扮演者要正确地认识自己扮演的角色。 (2) 带着感情参与角色扮演。 (3) 扮演进入角色。不能像开玩笑似的的嘻嘻哈哈, 否则表演活动有害无益。

(三) 情境剧场活动实施策略

情境剧场活动就是将思想品德教学活动设计为一个类似戏剧表演活动, 让学生在创设的情境中进行表演, 在参与表演和观看表演的过程中潜移默化地接受思想品德教育的德育活动。

情境剧场活动的主要策略是: (1) 通过语言、音乐、图像等手段营造虚拟情境。 (2) 正确理解和表演剧中角色。 (3) 通过表演情境剧达成思想品德课的教学目标。

(四) 心灵体验活动实施策略

心灵是指精神、思想等内心世界。心灵体验活动就是设计有利于学生体验精神、思想等内心世界的活动, 使其在活动中获得心灵体验、情感体验, 领会思想观念、提升思想素养的德育活动。

心灵体验活动的主要策略是: (1) 明确活动目标。 (2) 精心创设活动。 (3) 活动深度体验。

(五) 德育主题活动实施策略

德育主题活动是指德育工作者依据社会需要和本班学生成长需要, 遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律, 有主题有目的有计划地组织的思想品德教育活动。

德育主题活动的主要策略是: (1) 确定德育活动主题。 (2) 设计主题活动形式。 (3) 指导主题活动过程。 (4) 反馈主题活动实效。

三、主题探究式活动实施策略

主题探究式活动可分为自主独立探究和小组

合作探究两种形式。

(一) 自主独立探究活动实施策略

自主独立探究活动是学生在思想品德课教师及其他德育工作者的指导下, 独立自主、积极主动地开展德育实践活动并在活动中获取品德知识、体验道德情感、磨练道德意志、增强道德素养的探究活动。

自主独立探究活动的主要策略是: (1) 确保学生的探究主体地位。 (2) 教师适时给予必要的监控和指导。 (3) 注意培养学生自主活动的能力、自主评价的能力。

(二) 小组合作探究活动实施策略

小组合作探究活动是通过小组的形式开展探究性德育活动。小组合作探究活动不仅可以增强学生的思想素质, 而且能够培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

小组合作探究活动的主要策略是: (1) 采用异质分组。合作探究小组以3—6人为宜, 且不同特质的人都要有, 还可以有大小组之分。 (2) 明确探究目标 (或方向) 。 (3) 明确组员任务。 (4) 既分工又合作。 (5) 重视交流共享。

四、互动交流式活动实施策略

互动交流式活动是指学生在学校交流、社会交流、家庭交流活动中培养思想道德品质的德育活动形式。学校交流又可分为生生互动交流 (同桌互动交流、小组互动交流、全班互动交流) 和师生互动交流两种形式。

互动交流式活动的主要策略是: (1) 培养交流共享的意识。 (2) 指导互动交流的方法。 (3) 创设互动交流的环境。 (4) 明确互动交流的主题。

五、社会实践式活动实施策略

社会实践式活动是以德育为核心, 以培养学生创新精神和实践能力为重点, 以提高学生综合素质为宗旨, 以公益劳动等为载体, 以培养青少年爱国主义、集体主义、吃苦耐劳、团结协作精神为目标的德育活动。

社会实践活动思想小结 篇8

关键词：思想品德教育实践活动爱国爱乡个性发展能力发展

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)003—176-02

宋朝大诗人陆游说过，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在思想品德教育中开展好实践活动，既适应学生个性发展的需要，又适应社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的生活方式和学习方式，思想品德教育实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。新编义务教育思想品德教育教材，都安排有一定量的活动要求。增加用于活动和社会实践的课时，是新的《课程标准》和教材的显著特点。因此，我们每一位思想品德教育教师都应该积极结合教学内容开展思想品德教育实践活动，让学生在活动中增强对思想品德教育程的兴趣，培养综合能力，提高思想道德水平。

1、开展思想品德教育实践活动，激发学生的爱国爱乡之情

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”社会是个大舞台，更是一本取之不尽，用之不完的活教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情的环境。只有把社会还给学生，让学生真正在社会中学习，才能提高学生的认知能力。所以我们的学生只有走出校门，走向社会才能真正了解这片土地，才能更爱这片土地。

在《弘扬民族精神，继承革命传统》思想品德教育实践活动中，首先笔者组织学生一起阅读相关的书籍，搜集有关的资料，再参观爱国主义教育基地，祭奠革命先烈，观看爱国主义影片。为了大力开展“爱国爱乡”社会思想品德教育实践活动，让学生走出校园，走进大自然，欣赏自然风光：走进社会主义新农村，去感受家乡变化。然后让学生总结收获。他们总结得出：“中华民族自古以来就是一个勤劳勇敢的民族，在各民族团结中形成了以爱国主义为核心，艰苦奋斗、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们要继承光荣传统，发扬民族精神。”“家乡人坚持以经济建设为中心，认真落实党的各项政策，落实科学发展观，共建和谐社会”。活动期间，学生对家乡对祖国多了一分了解，对家乡对祖国的感情就增进一分，觉得作为一名小公民，有责任，也有义务传承这一民族精神。

革命传统教育活动、“爱国爱乡”社会思想品德教育实践活动不但丰富了学生的课余文化生活，而且拓宽了学生社会知识面，同时还能对学生进行爱国爱乡教育，何乐而不为呢！

2、开展思想品德教育实践活动，为学生个性发展创造了空间

思想品德教育实践活动课程基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计相关的活动，充分关注了学生个性特点，为学生个性的充分发展创造了良好的空间。

2.1学生的主体性得到发挥

由于思想品德教育实践活动以活动为主要形式，活动的内容来源于学生的生活世界，并强调学生的亲身经历，因此，尊重了学生的兴趣和爱好，学生选择自己感兴趣的内容，自己确定学习目标、活动方式。思想品德教育实践活动给了学习主体明确的学习目标，学生有了自己的探究任务，也就有了责任感，使学生对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式，学生在学习活动的过程中，通过主体的自主参与，获得自我感受和发现，获取相关的信息；通过自己的努力，达到一定的学习目的，能主动积极地投身到活动中。积极性和主动性大大增强，这为学生的主體性的充分发挥开辟了广阔的空间，自主性也大大增强。

2.2学生的合作精神得到培养

“合作探究”也是思想品德教育实践活动课程实施的基本手段。思想品德教育实践活动往往是学生群体拥有一个共同的探究任务，每个学生在这任务中扮演特定的“角色”，承担一定的责任，为了完成共同的任务，群体在思想品德教育实践活动中必须通力合作，相互支持，相互配合，学生一旦遇到问题和困难，通过有效的沟通，群体间的冲突就能协商解决。如《走出困境》主题活动，学生以小组为单位，到野外或公园野营探险，学生在规定的时间内必须完成规定的项目，如过草地，趟小河、翻高山等，学生用不足量的食物自行解决午餐，负重与扭脚的同学一起爬山，整个活动的过程，学生相互合作，同甘共苦，合作精神得到了培养。另外，活动中的采访、参观、调查等形式，必然使学生主动与他人交往，与他人沟通，在这一过程中，学生的合作的技巧，交往的愿望、协调的能力渐渐得到了锻炼。

2.3学生的价值态度得到提升

思想品德教育实践活动是在教师的指导下，学生走出教室，参与社会思想品德教育实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。如学生参加每一次主题活动，都要认真观察思考问题，积极动手动脑，认真查阅相关资料，不怕困难，准时完成学习计划等，这样活动的过程，不仅可以增进学生与社会的密切联系，还使学生在活动过程中养成认真负责、遵守纪律、团结互助、爱惜成果的习惯，不断提升学生的精神境界、道德意识、价值观，使学生的人格不断臻于完善。

3、思想品德教育实践活动提供了学生能力发展的舞台

引导学生在各种活动中综合运用所学知识和技能，乐于研究和探索，培养学生的问题意识，积极发展学生的观察力、想像力，促进学生思维的发展，帮助学生掌握正确的分析问题的方法，培养学生的动手实践能力，促进学生各方面能力全面和谐地发展是综合思想品德教育实践活动课程重要培养目标。

3.1培养学生探究问题的兴趣

兴趣是最好的老师，很多事情要是有了兴趣做起来就会事半功倍，首先要让学生对传统美德故事产生浓厚的兴趣，而这类故事不仅大人喜欢孩子更喜欢。所以我首先叫学生收集各种关于传统美德的故事，然后记载下来，在同学们中间讲述、传阅。对于这样一个活动学生的兴趣自然很浓，很多信息会大量的涌入孩子的记忆中。通过一个星期的收集、整理，学生的脑海里留下了很多凄美，悲壮及有趣的故事。在讲故事比赛中，一个个娓妮动听的故事把整个班级都带入了另一个世界，效果可想而知。这不仅使学生及他身边的人都产生了浓厚的兴趣。而且还锻炼了学生的听、说、写的能力。

3.2培养动手创新的能力

综合实践课程指出：以技术内容为载体的思想品德教育实践活动，要让学生在“做中学”和“学中做”，强调心智技能与动作技能的结合，重视对民族文化的继承和发展。利用本地得天独厚资源，结合当地的民族文化，教师把民族精神教育渗

透于各学科教学的各个环节；学校利用民族传统节日和重要事件纪念日开展主题教育活动：如英模报告会，讲故事，观看影片，组织征文、演讲，利用校园广播、橱窗、板报等文化设施大力宣传，定期举行国旗下的讲话，开展创建安全文明校园活动，营造浓厚的校园氛围。发挥自己的想象力和动手的能力，根据自己的兴趣爱好选择创作内容，进行投稿、演讲和宣传。

3.3培养学生人际交往的能力

在校外活动时与人的交往机会比在学校多得多。在写社会调查小报告时，学生要与老乡讨教家乡变化的原因、近年来党和国家采取的措施、家乡建设取得的成就时，同学要说出自己的想法，又要认真听取他人的意见。例如在进行调查“家乡人民衣食住行生活变化”的活动时，先确定调查目标、具体调查的对象、调查纪录、总结变化的原因和存在的问题、自己的观点等，再进行调查，每一环节都需要在讨论交流中进行。活动中的这利，交往是多方面的又是多层次的，随着交往的增多，学生的人际交往能力和协调能力包括语言表达能力自然而然就得到了提高。

3.4培养学生参与公益活动的能力

每一次公益活动的组织无疑为学生提供了社会思想品德教育实践活动基地。社会公益活动往往是最大范围内的社会体验活动。比如在“学雷锋日”中走上街头，清理牛皮癣广告纸：在植树节来临之际，志愿美化绿化我们的家乡；在清明节扫墓活动中，我们要传承中华美德，弘扬民族精神。活动中学生学体验到了心灵之美、劳动之美、创造之美。学校再通过“说一说”“评一评”“展一展”“奖一奖”等方式展开评价活动。学生在此过程中所感受的教育是无法用文本和说教来取代的。

总之，思想品德教育实践活动只要我们用心去发现，去利用，用心去创建，相信它必定会在推进素质教育的过程中，越来越多的教师会认识到综合实践课程在提高与完善人的素质方面具有独特作用。那么，思想品德教育该如何更好的开展思想品德教育实践活动呢?结合多年的教学经历，笔者认为，主要应解决好以下三个问题。

(1)突出学生主体地位，引导学生主动发展

思想品德教育实践活动的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中主动发展。

(2)面向学生完整的生活领域，为学生提供开放时空

思想品德教育实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，与思想品德教育紧密结合。密切聯系现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

面向学生生活，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，是在思想品德教育中渗透综合思想品德教育实践活动的基本要求。综合思想品德教育实践活动引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题：面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

(3)注重学生的亲身体验和积极实践，实现学习方式的多元化

注重实践，是思想品德教育活动的本质规定。思想品德教育实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验思想品德教育实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

进入新一轮新基础教育课程改革以来，思想品德教育实践活动以其全新的理念，独有的形式，全方位的摆在我们的面前。思想品德教育实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。在思想品德教育实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，大胆采用多元化的学习方式，更有利于培养与时俱进、勇于创新、积极进取、适应时代发展的建设人才。

思想品德教育实践活动无疑是新课程改革的一道“亮丽的风景线”。实践表明，只有思想品德教育与实践活动相结合，才能真正发挥理论联系实际的作用。思想品德教育实践活动是进行素质教育的有效途径，具有课堂教学所不可替代的教育作用。

参考文献：

[1]梁剑英.试论中学思想政治教育教学方法的创新[J].中国科技信息，2005，(24).

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见.

社会活动实践报告小结 篇9

一路上，车间里欢声笑语，银铃般的笑声持续不断，同学们都很愉快，窗外的风景一掠而过，美丽的景象使我赏心悦目。

时间过得飞快，不一会儿，就到第一个目的地了——琼洲风情文化街。我们首先观看节目。节目丰富多彩，有悦耳动听的歌唱，有趣的驯兽表演。最吸引我们的莫过于魔术。只，风魔术师拿着一个纸盒，向我们展示，说明里面什么也没有，只见他盖上纸盒，再打开，就变出一只白鸽，让我们一阵喧哗，随及就是一阵热烈的掌声。还有一个魔术：魔术师走下台，在第一排同学面前，从他的衣领里抓出一个小饰品，引得同学们一阵哗然。还有一个魔术：魔术师拿几个铁环，向我们展示后，又从讯雷不及掩耳之势，把它们扣在了一起，并摆出各种奇特的造型，让我们看得目惊口呆，然后情不自禁地鼓起了掌。最精彩的是飞车表演：表演者进入一个大铁环中，像脱离地球引力一样在半空中做着各种各样的造型，交织在一起，让我们看得眼花缭乱，

佩服香五体投地。然后我们也参观了琼洲的文化风情街，领略了各种丰富的文化、风俗。

在海口花卉大世界里，观赏了各种盆景和千姿百态的花草树木，造型奇特的植物让我们啧啧赞叹，倍感奇妙。

最后一个景点是火山口，山很高。远远望去山峰像涌稚般顶天立地。山路陡峭，山峰险峻，我们费了九牛二虎之力才登上山峰。那时早已累得大汗淋漓，气喘吁吁。站在山巅，俯瞰山脚，迎面吹来了凉爽的风，让我感到无比舒畅。山下的树木像蓝色的海洋高低起伏着，空气里伴着泥土和植物的凉爽气息，使我心旷神怡，山腰的蕨类也让我浮想联翩，感叹大自然的鬼斧神功。我们登完几座连绵起伏的山后，便下到山腰，跟教练们做游戏，很有趣，过程也很愉快，回想起来，确切地说是学知识。他们通过一些游戏让我们明白了许多道理：用眼睛倾听，是对他人的尊重。做事学会主动，成功率才高。在人生的道路上，困难和挫折是必有的，因此，要学会不要怕和不要怨。“理怨的人是可悲的，害怕的人是可笑的”这名话在我心中印下了深刻的烙印，伴随我的一生，使我终生受益。

实践活动小结 篇10

最近两个星期，我和李老师、杨老师共同完成了《***传奇》参评课。通过这次活动我对综合实践课有了一定了解，综合实践活动一般由课题产生、分课题的制定、小组形成、制定计划，聘请指导老师、开展活动、中期反馈、成果展示、延伸、活动小结等部分组成。制作光盘课时，一般需要文字材料(学生活动记录、计划、中期反馈表格)、图片材料(活动剪辑与花絮)、视频材料(现场录制的交流、调查以及反映成果的演讲、报告会、文艺表演、创作)、语音材料(如电话采访、授课者的旁白)四大块。

这节课中有以下几点值得学习：艺术节上的三句半表演选用的很好;台词中的蜿蜒盘旋、留意绵绵很有拟人色彩;覃**的民间言语很地道;活动中参阅了地方志这一点儿也值得学习;立意展示传奇和书写传奇(情感态度)很有连续性

我的工作：制作了课件的区域闪动动画;模仿好课多磨制作了封面;给图片进行了处理(剪切、描边、添加自定义动画);教李老师用格式工厂转MP4成WMV;对特殊格式的DVD进行了剪切(猫猫软件);并提议对张飞过河添加了音频(杨老师进行了朗读，读得很好，为课件增色不少)，并在调节图片透明度的情况下，用了温和型上升这种自定义动画(有点儿似flash的滚屏效果)。

这次活动中朱老师还提供了人物传奇黄二拐子等三个悠久的人物故事，为学生的活动计划做了指导;还有孔老师、官老师、杨老师给与活动精神上的支持。王书记、向老师为素材的.收集提供了方向。

李老师的课在这次评比中获得了二等奖，为第五名(共11人参与比赛)。他的课还有一些值得改进的地方：内容还应更全面更充实。授课稿还应更熟悉些，应有详简案。课件还应有组织结构图、首页和封底;每页的布局应一致些，最好先建pot模板;我给他做的动画也不应选绿色，应把地图沿路径抠出外面放上羽化的金鱼。我给他做的课题艺术字内嵌gif动画的效果应放上去。

社会实践活动思想小结 篇11

【关键词】思想品德 实践活动 重要意义

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0074-01

一、思想品德教学中开展实践活动的重要意义

思想品德课堂教学不仅要让学生掌握基本的道德观念、传统知识，更要让学生们学会如何为人处世。因此在思想品德教学中积极有效的开展实践活动，对思想品德教学具有现实意义，对提高学生综合素质也有重要意义。

首先，在思想品德课堂教学中开展实践活动有利于创新教学模式，创建新型教学方法，通过实践活动能够丰富课堂知识，激发学生学习兴趣，有利于课堂教学质量的提高。

其次，开展实践活动，能够有效转变传统教学观念，提高学生的学习热情和学习效率。能够让学生感受到课堂学习的乐趣，真正的从心底喜欢这门课程。在初中思想品德课堂上开展实践活动，有助于提高学生的观察能力和自我判断能力，激发学生对知识的渴望度，从根本上提高学生的自我品质。

再次，思想品德课堂教学中开展实践活动，有利于教学内容生活化，能够让学生从生活中认识到思想品德的重要性，区分辨别哪些是社会所提倡的行为，那些是被社会所摒弃的行为，可以为学生提高自我品德修养提供参考依据。

二、思想品德教学中开展实践活动存在的问题

1.教学观念未能有效转变

受传统教学观念的影响，许多教师依然把思想品德的教学重心放在课堂教学上，只注重传授文化道德理论，而没有把思想品德实践活动运用到课堂教学中。另外，对实践活动的重视度不够，实践活动效率较低，教师未能深入领会到实践活动对思想品德教学的重要意义。依然把主要精力放在课堂教学中，传授课堂知识，而忽略对学生思想道德品质的实际考察。

2.实践活动目标不明确

思想品德课堂教学中，虽然已经开展了实践活动，但对实践活动的目的及意义并不明确，在具体操作过程中，活动开展往往赋予形式化，教师开展课堂实践活动往往缺乏目的性，只是为完成课堂教学目标而进行实际活动，尽管学生参与进了实践活动，但却没有任何收获，甚至单一的把活动作为活动，结束后就一无所获，达不到课堂教学目的。

3.实践活动的参与性不高

由于课堂实践活动的单一性，以及实践活动自身的乏味性，这就使得思想品德教学中实践活动的开展缺乏参与性，许多学生为了完成任务而参与到实践活动中，对于活动目的，以及活动意义没有明确认识。另外，教师不能针对课题教学目标设计较好的实践活动，这就使得学生不愿花费更多的时间投入到实践活动中，而更愿意把精力放在提高学习成绩方面。

三、有效开展实践活动的策略分析

1.激发学生自主参与性，提高实践活动的现实意义

在思想品德课堂教学中开展实践活动就必须激发学生的自主参与性，提高实践活动的现实意义，这样才能保障思想品德课堂教学的最终目的。激发学生兴趣，就必须从学生角度出发，创设贴近学生生活的实践活动，真正的将课本内容与学生生活结合起来。

例如，在讲八年级“男生、女生”一课时，就可以根据同学们感兴趣的男生、女生问题开展相关的实际活动，如，针对校园早恋问题，可以开展相关的实践活动，分组让学生对学校班级的早恋现象进行调查，了解早恋的现状及问题，然后在班级开展相关课堂讨论，分别让男女同学说出对方的优缺点，再进一步分析早恋的现象，并对早恋问题的产生原因进行分析，并找出有效预防早恋的方法，这样不仅能够激发学生们的兴趣，而且能够让学生在实践活动中明确早恋所产生的问题，进而能够有效预防早恋的发展，把学习放在主要位置。

2.明确教学目标，巧用情境教学开展实践活动

开展实践活动，就必须明确教学目标，开展具有重要意义，能够引起学生关注，激发学生兴趣的实践活动，这样才能意味深长，真正的将课堂知识同实践活动相结合。开展思想品德课堂教学就应该本着“学以致用”的理念，在提高学生自我素质的基础上，提高学习成绩，这样才能真正实现思想品德教学目标。

例如，在七年级《告别依赖 走向独立》一节中，教师可以根据本章的教学目的，巧妙设置教学情境，让学生在课堂学习中学会告别依赖，独立成长。教师可以给学生设置问题情境：“父母在外地做生意，暑假期间把你寄托在外婆家，你能照顾好自己，照顾好外婆吗？”。然后让学生积极地回答问题，询问学生会怎样去做，然后进一步的引入到课堂教学中。

3.精选活动方案，开展生活化实践活动

实践活动是实现思想品德教育最重要的途径，也是检验思想品德教学质量的重要判断标准。所以在初中思想品德教学过程中，应该重视学生的实践活动。开展实践活动能够塑造学生品德，在活动中，能够体现学生个人品质。可以通过各种方式开展实践活动，比如社会调查，社会实践，拓展训练等。让学生自主的将课本知识同社会实践结合起来。

例如，可以组织一次环保宣传活动，让学生为学校，公共绿地设置一些绿化宣传标语，为自己学校的环保提出一些合理化建议；也可以将本班学生分成小组，然后由组长带领大家进行社会活动调查，寻找生活中的美，观察生活，校园中存在的不文明行为。可以每周进行一次总结，让各组进行分析总结，并针对问题提出合理化建议。

四、结束语

在初中思想品德课堂教学中开展实践活动，不仅能够使课堂教学更加生动有趣，而且能够有效提高课堂教学效率，完成教学目标，从根本上提高学生们的思想道德文化素质。当然，在思想品德教学中开展实践活动还需要教师根据自己的教学情境，结合学生们的具体情况设计更加符合教学的实践活动内容，这样才能不断完善教学方法，实现思想品德教学的真正目的。

参考文献：

[1]王娇.初中思想品德课堂教学设计研究.[J]山东师范大学出版.2011.5

[2]陈小春.初中思想品德课情景教学法探究.[J]温州大学学报.2005.2

社会实践活动思想小结 篇12

一、主题式整合

现行苏人版思想品德教材的编排为单元主题式, 各年级同一单元主题下的教材内容密切相关, 因此, 我们可通过综合实践活动、研究性学习进行有机统整与主题式综合学习。

一是开展教材内容主题式综合学习。 教师可把教材内容科学合理地变序或增删, 将一个单元的不同内容由一个主题统领, 开展主题式研究性学习活动。 例如在七年级下册第二单元“遵纪守法”教学中, 教师对《护佑生命安康》、《筑起防火墙》两课的教材内容进行主题式整合。 以 “未成年人安全伤害事故”为活动主题, 开展一系列研究活动, 首先让学生调研未成年人安全伤害事故的自然原因及人为原因, 然后分小组讨论, 提出预防未成年人安全伤害事故的有效对策, 最后给有关部门、学校、家长提出合理化建议。 又如在八年级下册第一单元“分清是非”教学中, 教师对 《面对诱惑, 学会说 “不”》、《多一点情趣, 多一点高雅》两课的教材内容进行主题式整合。 以“未成年人上网情况调研”为活动主题, 开展一系列研究活动, 首先调查班级学生上网的时间、地点、内容、对学习的影响等, 然后小组讨论未成年人上网的利与弊, 并进行归纳总结, 最后就网络化学习问题给学校提出合理化建议。

二是开展拓展性主题实践活动。 在结束一个单元的教学后, 教师可开展合理的拓展性主题实践活动, 从而丰富学生的认知与体验, 培养其自主探索精神, 促进其品德发展。 譬如, 在教完“孝敬父母长辈”后, 我开展了以“感恩父母”为主题的系列活动: (1) 搜一搜:以小组为单位收集有关以父母的恩情为内容的歌曲、视频和诗文并进行交流、展示。 (2) 做调查:父母一天的劳作。 (3) 听一听:父母的心里话。 (4) 去实践:学当一天父母。 完成如下事情: (1) 买菜; (2) 做饭; (3) 刷锅洗碗; (4) 洗衣服; (5) 拖地; (6) 交水电费。 (5) 想一想:当父母的到底累不累? (6) 换位想:假设自己当父母, 应该给子女的学习与生活提供些什么? 又如何能保证做到? (7) 演一演:以班级或小组为单位, 设计策划剧本, 组织编排片段表演、小品表演, 通过片断表演和小品表演展示日常生活中父母关爱自己的几个场景。 (8) 说一说:父母是否需要尊敬。 (9) 写一写:制订 “爱心回报”计划书或建议书, 或给父母写一封信, 感谢父母对自己的关爱, 说说自己的感受和想法。 (10) 学沟通:收集有关与人 (特别是与父母、长辈) 交流、打交道的技巧、资料, 设计制作成小报进行交流。

二、开放式整合

思想品德课程与综合实践活动课程都具有开放性, 因此, 可运用开放式整合, 将各项实践活动进行统整, 从而拓展思想品德教学途径, 提高教学的有效性。

首先, 教学空间的开放。 要无限延展思想品德教学的空间, 可开展社会调查、参观采访、搜集资料、社区服务等活动。例如, 在教学思想品德八年级下册“保护环境”时, 教师通过整合综合实践活动, 开展“垃圾与生活”的系列主题活动 (见下图) , 有效地实现本课的三维教学目标。

其次, 教学资源的开放。 教科书不是教学的全部, 不应也不能成为唯一的教学资源, 能挖掘学生潜能、提高教学质量、实现教学目标的一切物力和人力因素, 都属于教学资源的范畴。

1.思想品德教师要树立人人都是学生的指导教师的理念, 要充分运用身边的人力资源来指导和帮助学生成长。 例如, 在教学思想品德七年级《关爱你我生命健康》时, 为了帮助学生掌握火场自救知识和本领, 教师邀请身为消防员的学生家长, 给学生讲座、指导、示范, 并在课堂开展模拟演练活动。

2.思想品德教师充分利用学校德育处、团委、学科教研组等资源, 积极组织学生参与其开展的相关活动, 培养、巩固和强化学生良好的品行。 例如思想品德八年级下册 《多一点情趣, 多一点高雅》, 是以学会休闲、培养高雅情趣为教育主题。在教学中教师可组织学生积极参加以下两个活动: (1) 校园读书节。 结合语文课外阅读推荐书目, 开展“旧书交易活动”、“相约好书”、“漂书”等活动, 让学生读经典, 美言行, 以文化人; (2) 校园艺术节。 举办文艺演出, 开展 “小歌手”“小乐手”等评比活动, 让同学们亮歌喉, 展才艺, 培养高雅情趣, 过健康的生活。 又如在思想品德《众人划桨开大船》、《不以规矩, 难成方圆》、《学会合作》的教学中, 教师可以组织学生参加校园体育节, 在运动会、团体操、体育游戏等团体赛活动的排练和比赛中, 严格要求学生, 强化学生的时间观念、规则意识、集体意识和团队精神。

3.思想品德教师要充分利用社会福利院、 特色景区等青少年校外实践基地, 让它们为思想品德教学服务。 例如思想品德九年级 (全一册) 《中华文化博大精深》, 教育主题是热爱祖国, 热爱家乡, 增强对中华民族文化的认同感。 在教学中教师可以家乡的传统艺术、传统节目、民间工艺、文化特色、名胜古迹等为教学资源, 领着学生走进家乡, 挖掘其中的教育元素, 开展丰富多彩的活动。

第三, 教学方式的开放。 思想品德课堂除了可运用探究、体验等活动方式外, 还可组织学生参与综合实践活动中的劳动或动手制作, 实现做中学、做中知。例如在教学思想品德八年级下册《保护环境》时, 为了方便人们生活, 减少环境污染, 教师组织学生开展“创造设计、动手制作新型垃圾桶”的活动。 各小组根据学生的兴趣与特长合理分工, 或观察拍摄, 或设计问卷, 或出金点子, 或准备材料, 或动手制作, 让每个学生施展各自的长处。 这样可以让学生懂得在今后重视分工合作, 找到自己在小组活动中的位置, 增强成长自信。此外, 还可运用综合实践活动信息技术领域, 开展基于网络的自主学习, 让学生掌握活动的主动权。 例如, 某教师在思想品德七年级下册《成长不烦恼》、《多彩的情绪 》、《与快乐相伴 》三课教学中, 开展基于网络的人机交互学习, 提供自主学习要求和教学专题网站, 将思想品德、生物、心理、综合实践活动课程资源有机整合, 让学生完成相应的学习目标与任务, 取得良好的教学效果。

三、成果式整合

思想品德课程与综合实践活动都注重凸显学生的主体地位和作用, 关注每一个学生的成长, 珍视学生生活的价值。 因此, 思想品德教师可将学生在这两门课程中的学习成果进行整合, 帮助学生实现自身的价值, 增强他们学习的内驱力。

常见的成果表达方式有调查报告、小论文、多媒体课件、表演、展览、网页 (校园网) 等。 例如在教学思想品德“实施可持续发展战略”内容时, 我就安排A小组同学展示“环保与可持续发展”课题的研究成果, 他们小组成员各展所长:有《垃圾与生活》的网页课件, 设有“垃圾的来源与种类”、“垃圾的危害”、“ 变废为宝” 等专题; 有 《 我们只有一个地球 》 的演讲活动; 有“我市水资源状况的调查报告”;有 “废旧电池的危害与回收处理”的电子板报;有“做环保卫士, 创绿色学校”的行动宣言;有“精彩环保用语大荟萃”的小展板;也有 “保护环境, 从我做起”的方案交流;还有“我市环保产业荣誉册和启示录”等精彩展示。 在展示过程中, 学生脸上始终洋溢着成功的喜悦, 内心充满着责任感。

四、评价式整合

《义务教育思想品德课程标准 (2011年版) 》指出:“要将形成性评价与终结性评价结合起来, 突出形成性评价。 ”“要使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动, 使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。 ”《综合实践活动指导纲要》指出:“综合实践活动的学生发展评价应注重对学生的表现和素质发展进行整体评价, 强调评价方式的多样化, 评价内容上关注过程、兼顾结果。 ”可见二者在课程评价的实施上是不谋而合的, 因此, 思想品德教师可将二者的课程评价相整合, 使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。

在思想品德课研究性学习中, 我实施评价的基本做法是:先让学生研究小组自评, 不但要他们写出评定的成绩等第, 还要他们写出评定的理由和每个小组成员在研究过程中所作出的贡献;然后开展组际互评, 让学生相互之间来评价其他小组研究成果的真实性与价值所在;最后由教师在综合前两方面评价的基础上, 认真负责地给每一个小组的研究成果和小组成员的研究贡献写出评价结论与成绩等第。