玩老鹰抓小鸡作文

玩老鹰抓小鸡作文（通用12篇）

玩老鹰抓小鸡作文 篇1

我们玩老鹰抓小鸡的游戏英语作文

一个星期六的上午，我和我的好朋友王婷芳、张佳乐、李朔等一起玩老鹰抓小鸡的游戏。

One Saturday morning, my good friends Wang Tingfang, Zhang Jiale, Li Shuo and I played the game of Eagle catching chickens together.

游戏开始了，他们只听我吹了一声哨子，就玩了起来。没等我做好准备，老鹰就开始抓“小鸡”，“小鸡们”吓得又喊又叫。可有意思了！

The game began, they only listen to me blow a whistle, and then play. Before I was ready, the eagle began to catch the chickens. The chickens shouted and shouted. Interesting!

玩老鹰抓小鸡作文 篇2

一、未雨绸缪——做好教学前的准备工作

(一) 情境追忆导入

教师通过情境追忆谈话导入:“同学们, 上幼儿园的时候老师肯定教过大家老鹰捉小鸡的游戏吧, 今天我们再来做一回老鹰、母鸡、小鸡。”

(二) 激发兴趣

当学生们觉得这个游戏很幼稚, 似乎不适合自己玩的时候, 教师也参与其中, 并提出进行老鹰抓小鸡比赛, 看看谁在3分钟内抓到的“小鸡”多, 从而大大提高学生的活动兴趣。

(三) 学习本领

通过比赛, 教师表扬抓“小鸡”多的小组, 并让他们谈谈所使用的方法, 这时成功率高的学生便“得意”地介绍自己的经验。但教师抓的“小鸡”远远超过学生抓的, 当学生提问为什么能抓这么多的时候, 笔者并没有立刻回答, 只是让他们再看一遍。这时有学生看出端倪来了, “老师, 你一个转身就到母鸡后面了, 马上就抓到小鸡了。”笔者马上竖起大拇指表扬他观察仔细, 并再次示范抓了几只“小鸡”, 同时强调, 以左脚 (右脚) 为中枢脚, 向右前方 (左前方) 跨一步后, 马上用左脚 (右脚) 辗地转身。要求每个小组 (4人～5人一组) 利用教师刚刚讲的方法再进行老鹰捉小鸡的游戏, 并且组内成员角色不断转变, 让每一位学生都能体验老鹰这个角色。

【反思】

小学阶段学生的年龄特征适宜游戏教学, 同时也符合儿童的生理特征, 小学生的思维水平处于表象、直观阶段。有着天真烂漫、活泼好动的天性, 对任何新颖、有创意的活动都怀有“好玩”的思想倾向。用游戏为技能教学做铺垫, 刚好利用小学生喜欢游戏这一种心理特征。据专家研究表明, 学习效果的好坏同自身精神状态有着很大的关系。当一个人的神经系统处于兴奋水平时, 其学习、工作的效率将事半功倍。

小学篮球教学中转身运球的技术动作有一定的难度, 所以, 在安排此年龄段学生学习内容时笔者选择了有一定运球技术的六年级。在教学中如果一味地讲解、示范转身运球的动作, 学生跟做、练习的话, 学生往往只有几分钟的热度, 不仅完不成预定的教学目标, 还影响了下面的教学内容。经过多次实践之后, 在本次教学中运用了游戏“老鹰抓小鸡”为主教材做铺垫, 不但调动了学生的学习兴趣, 教学任务也很顺利地完成了。学生在没有压力、轻松的游戏过程中掌握了转身运球的步法与身体的移动方法。同时在整个游戏中注重安全教育, “小鸡”为了躲闪老鹰的捕捉, 在奔跑时, 最后面的学生由于惯性容易被甩出去, 如奔跑得越快, 这种力量就越大。要想改变这种状态, 教师就要根据实际情况思变、创新。因此, 在上面的案例中, 为了安全起见, 分组时控制人数, 一般控制在4人～5人一组, 每组活动的地点也需要注意安排妥当。

二、推陈出新——赋予技能教学新的生命

(一) 情境创设——老鹰带小鹰学本领

教师语言导入, “刚才我们的‘老鹰’又掌握了一种新的捕捉方法, 现在‘老鹰’要带上‘小鹰’来学习这项本领了。”接着教师从“鹰巢” (即装有篮球的推车) 里拿出了“小鹰” (篮球) , 找一位学生扮演“母鸡”, 然后便示范完成转身运球的动作。在学生的赞许声中特别强调:“带‘小鹰’学本领时, “老鹰”一定要先听话, 否则会被‘母鸡’伤害的 (一边说一边进行换手运球练习) 。”接着, 学生开始进行换手运球练习, 争取让自己手里的“小鹰”听话。

(二) 情境展开——进入训练场提升本领 (后转身运球)

“老鹰们!现在就让我们行动起来吧。大家看到前面的‘母鸡’了吗? (其实是事先放置好的体操垫, 或者标志杆之类的障碍物, 为了形象, 特意在折垫一边粘贴上母鸡图样。) 接下来就请大家先到训练场里把自己的本领学好。”在教师的鼓舞下, “老鹰”带着“小鹰”在训练场地进行后转身运球练习。3分钟后集合点评, 强调动作要领:“在靠近对手时以前脚掌为中枢脚旋转, 后脚蹬地做后转身。由于跑动中惯性的关系, 要适当减速, 加大中枢脚辗地的力量, 从而加快旋转的速度。要注意控制重心, 保持身体平衡。”接着学生继续练习, 教师巡回指导。

(三) 情境升华——鹰鸡之战

情境创设:“母鸡向老鹰下战书, 要求老鹰带小鹰, 不能单枪匹马, 要把小鹰抢下来, 为自己的小鸡报仇”。于是把学生分成了攻方和守方两队, 出于安全因素的考虑, 把男生和女生分别安排在两个篮球场内, 篮球项目中冲撞现象比较多, 因此, 在学习技术动作的同时一定要强调自我保护与文明打球。另外在练习中, 不时地提醒大家“过老鹰时人要注意降低身体重心, 上步时一定要靠近防守队员, 转体速度快, 保护好球”。在最后一次比赛时, 要求每人扮演一次老鹰与母鸡 (即进攻队员与防守队员各一次) , 进攻时间以哨声为准, 第一声哨声响起开始, 第二声响起结束, 然后交换, 结束之后让顺利通过母鸡考验的老鹰站在“鹰之巢”, 失败者站在“鸡之窝”。

【反思】

单纯的篮球技术动作属于无趣味教材, 易使学生产生望而生畏和枯燥无味的情绪, 针对这一点, 笔者想方设法地增加教材的趣味性和科学性, 用游戏“老鹰捉小鸡”的捕捉方法展开教学, 让学生感到“新、奇、乐”, 以激发学生的学习兴趣, 而达到预定的教学目标。这一节课设计以学生为本, 突出学生的自主性、活动性和创造性, 本着让学生自己经过观察、实践得出结论来进行学习。并为他们以后积极参与体育课打下良好的基础。优点主要体现在以下几个方面:

(一) 有趣的游戏情节, 吸引学生主动参与

本节课设计了从老鹰第一次与母鸡开战到老鹰学习新本领、带上小鹰学习本领到最后再次与母鸡较量的情境, 并在创设的老鹰多次与母鸡较量的情境中展开了转身运球的教学, 在教学中, 将情境的发生发展与学生的身体练习融为一体、内容环环相扣、自然流畅。经过情境的增添, 使游戏充满了生活气息, 有趣的游戏情境, 能充分调动小学生的积极性, 让小学生化被动为主动, 充分体验“玩中学”的乐趣。

(二) 巧用身边道具, 激发学生兴趣

1. 情境中应用道具渲染游戏情境

在本节课中笔者多处应用饰品渲染游戏情境, 从游戏一开始, 自然地在每位扮演“老鹰”的学生臂膀上粘贴了有老鹰图案的粘纸, 显著标明身份之后的老鹰更加“凶猛”了, 另外, 在篮球推车上粘贴鹰巢与鸡窝图案, 在篮球上粘贴小鹰图案, 体操垫上粘贴母鸡图案, 这些图案的应用在各环节的情境教学中起到了非常大的作用, 学生在练习过程中时不时会冒出几句“老鹰怎么怎么样、母鸡怎么怎么样”, 可见学生已经融入到“老鹰抓小鸡”的情境中, 如果是小学低段开展“老鹰抓小鸡”的游戏, 还可以准备一些头饰。

2. 场地环境的布置

在“老鹰抓小鸡”篮球转身运球的教学中, 笔者根据老鹰多次与母鸡展开决斗的情境, 安排贴有母鸡图案的训练场, 象征家的“鹰之巢”、“鸡之窝”的场地布置帮助大家更快地投入到情境中。

让小学生在游戏时戴上头饰、布置好适宜场景等可提高小学生的学习兴趣, 学生练习的过程好似在表演, 玩中有演, 别有情趣, 适宜的场景布置能使学生犹如身临其境, 充分调动小学生参与游戏的积极性。

(三) 引入竞争机制, 培养竞争意识

在体育游戏中引入竞争机制, 当小学生面临失败, 会产生挫折感, 降低自信心;当他们在游戏中获胜, 他们会体验到成功的满足感。教学开始部分学生在听到要与教师比谁在规定时间内抓的“小鸡”多时, 大家都积极地投入到游戏中;游戏结束时, 教师表扬抓“小鸡”多的小组, 更激发了他们的练习兴趣;而在最后一次较量之后, 胜利之鹰个个很神气, 同时, 笔者引导大家表扬进攻失败但防守成功的学生, 并鼓励两者都失败的学生下次课继续努力。

(四) 严格遵守规则, 增强责任意识

独生子女往往只要求别人服从自己, 而不愿兼顾大家的习惯。但小学生好胜心强, 丰富有趣的民间游戏又深深吸引着他们, 使他们必须选择承受失败和挫折带来的不安, 因而不得不遵守规则, 服从集体。学生在分析自己的不足时, 也会监督同伴的行为, 对同伴的不良行为表达不满和指责。所以, 在这个过程中, 学生学会自我控制, 锻炼了抗挫能力, 增强了辨别是非、正确评价的能力, 形成乐观、开朗的态度。

(五) 给予自由空间, 培养探索精神

游戏可以充分地激发小学生的想象力和创造力。在游戏的过程中, 小学生面对的是一个开放的心理和物质环境, 通过教师的适当引导和激励, 小学生在这一环境中可以充分发挥其想象力和创造力, 相比于游戏的目的, 笔者更重视小学生在游戏中思考和创造的过程, 这对儿童今后的学习态度和方法的形成是十分重要的。

在运用“老鹰抓小鸡”的游戏过程中, 学生也有很多自己的方法, 而且很有效, 在引导学生学习时不能为了完成任务而否定他们的想法, 尤其在本节课中学习转身运球的过程中, 多种过人方法与母鸡的移动防守都与篮球的运球突破、防守相似, 还有学生在转身运球后运球上篮的现象, 这些都说明学生爱动脑, 所以应该多留一点空间给学生。实践证明, 在游戏中小学生参与的积极性与主动性更强了, 更愿意独立自主地去观察、操作、探索、发现, 从而认识问题和解决问题。

只有让小学生在自由自在的游戏中探索, 他们才会玩出花样、玩出智慧, 才能更好地发挥创造潜能。这种轻松愉悦的学习环境不仅能使学生很好地掌握所学的技能, 还能培养学生勇敢、顽强、积极向上的良好品质, 并让学生充分体验到获得成功的喜悦, 真正使学生在玩中有乐, 乐中有趣, 趣中有练, 练中有悟, 悟中有学。

老鹰抓小鸡 篇3

我们先用“剪刀石头布”选出一人当“老鹰”，一人当“母鸡”。“老鹰”要绕过“母鸡”抓“小鸡”。而“小鸡”一个接一个地紧拽着“鸡妈妈”，躲在她的身后。“鸡妈妈”的任务就是挡住“老鹰”，保护“小鸡”。遇到危险时，“小鸡”就蹲下，“老鹰”就不能下手啦。

游戏开始了，我先当“老鹰”。我在“母鸡”两侧左冲右突，但都被“母鸡”挡住了。我灵机一动，想出一个方法。我假装很累的样子，倒在操场上，眯着一只眼偷看。刚开始，“母鸡”和“小鸡”还是很警惕。没过多久，“母鸡”和“小鸡”就没耐心了，放松起来。我高兴极了，找准时机，爬起来就飞跑过去，还没等“小鸡”反应过来就抓了两只，把他们拎到一边。后来，我又用这招抓了几只“小鸡”。

下面轮到陈秋实当“老鹰”，陈嘉城当“母鸡”。陈嘉城很紧张，因为陈秋实跑步非常快，连六年级的同学都跑不过他。只见陈秋实玩了一招“声东击西”，先假装往右跑，一眨眼，他敏捷地往左一跳，一阵猛跑，顺手一抓就是一只“小鸡”！真厉害，比我那招“兵不厌诈”更厉害呢！

“老鹰抓小鸡”真有意思，我迫不及待地想参加下一次阳光体育活动。

（指导老师 周海燕）

老鹰抓小鸡作文 篇4

不一会儿，我们就排好了一列整齐的队伍，陈柯含和朱宣瑜当老鹰，刘佳媛当母鸡，其他人当小鸡。

游戏开始了，老鹰用它那饥饿的目光看着我们这些“鸡宝宝”。狡猾的“老鹰” 眼珠子一转，它先转呀，转呀。直到把我们转得头晕眼花时，再来一个突击，有的小鸡吓得“惊慌失措”，四处乱窜，有的“小鸡”跑慢了一步，就被“老鹰”抓住了。

朱宣瑜悄悄地对陈柯含说：“我们先往左扑，再趁它们不注意的时候向右扑。”陈柯含说：“这叫 ”调虎离山“之计”。

老鹰抓小鸡作文 篇5

大家三一群俩一伙地玩起了游戏。我和吴贻芳找了几个同学决定玩老鹰抓小鸡的游戏。

我们用“石头剪子布”的方法选出了游戏的角色。我当老鹰，吴贻芳当鸡妈妈，其余的同学扮演鸡宝宝。

游戏开始了，鸡宝宝一个拉着一个，躲在鸡妈妈的后面。看大家都准备好了，我扮演的老鹰上场了。鸡妈妈立刻张开了两个翅膀迎了上来。

我往左“飞”，她就往左挡，我往右“飞”，她就往右挡。几个来回之后，趁鸡妈妈一个不注意，我抓到了一只掉队的小鸡。就这样我一连抓到了三只小鸡。鸡妈妈更小心了。尽管我十分卖力气，可是其余的小鸡还是安然无恙。

老鹰抓小鸡作文 篇6

王亚慧当“老鹰”，我扮演鸡妈妈，郭雨琦和张迪则是“小鸡”。他们俩拉着我的衣服，排成一队。我们都做好了准备。

游戏开始了，“老鹰”左右跑动，想趁“鸡妈妈”不注意抓到“小鸡”。“鸡妈妈”也不甘示弱，东躲西藏，遮遮挡挡。“小鸡”们也紧紧的跟随在“鸡妈妈”身后，寸步不离。让我想不到的是：老鹰居然骗过了我这领头的“鸡妈妈”，来了个声东击西。老鹰本来向左跑，我就向左挡，“小鸡”们则被甩到了右边，“老鹰”突然又向右拐，这使我有点惊慌失措，看到“小鸡”们躲闪不及，我就大喊：“快蹲，快蹲!”“小鸡”们赶快蹲了下来(游戏规则规定小鸡蹲下来老鹰就不能抓了)。“老鹰”哭笑不得。

老鹰抓小鸡游戏作文 篇7

今天天气真好，凉风习习，张老师带我们一起到操场上玩老鹰抓小鸡的游戏。老师把我们分成两队，我自告奋勇当母鸡，剩下都当我的“孩子”——小鸡，我们四处巡视天敌——老鹰。

突然，一只老鹰——高欢飞快地向我们扑来，我看见了，急忙张开像一堵墙的翅膀，不让老鹰伤害我的孩子们。老鹰可真机灵，看见这里攻不进去，就扑向了最后一只小鸡，最后这只小鸡看见老鹰向它扑来，惊惶失措，吓得呆在了那里，我看见了，急忙跑过去，救下我的小孩子。老鹰气急败坏地自言自语：“该死的母鸡!”，凶猛地向我们扑来，小鸡们左躲右闪，我咧着嘴，瞪着眼，反抗老鹰。经过一场激烈的搏斗，老鹰已经上气不接下气了，但为了吃上美味的鸡肉，还是坚持和我搏斗，老鹰一次次地败下阵来，只好灰溜溜地飞走了。我和我的孩子们终于免遭灾难。……

老鹰抓小鸡小学作文 篇8

我和几个好朋友决定玩老鹰抓小鸡的游戏。我是“鹰”，小明是“母鸡”，其余的学生是“鸡”。游戏开始了。我弯下腰，伸开腿，盯着母鸡和小鸡。然而，小明也不甘示弱。他伸出双臂，做了充分的准备。突然，我冲向最后一只鸡。小明看了看，转身挡住了路。就这样，我跑到左边，他就闪到右边，我跑到右边，他就躲到左边，来来往往，几个回合，也没有抓到一只“鸡”。我就像一个瘪了气的球，坐在地上，一点精神都没有。我真的想不起来做这件事。但此时此刻，我记得母亲在我耳边说的话：困难就像泉水;如果你很弱，它就很强;如果你很强，它就很弱。你做什么，只要你不灰心，你一定会成功。想到这里，我再次鼓起勇气。我假装很随意。就在这时，一只“鸡”走神了。趁着这个机会，我冲过去抓起了“鸡翅”。我高兴得跳了三英尺高，大声说道：“我赢了，我赢了!”周围观看的学生也不禁鼓掌雷鸣般的掌声。

“丁”上课铃响了。我们迅速跑进教室，校园又恢复了平静。

3号，老师带我们去足球场玩游戏。老师把我们分成八组，每组有六个同学。

我开始选择老鹰和母鸡。如果有两个人想当母鸡，他们会用石头来切布。谁赢了，谁就是母鸡。游戏开始了。母鸡一只接一只地展开翅膀。小鸡在他们后面。他们都哭了。老鹰开始抓小鸡。他们向左向右走。老鹰猛扑过来抓了一只鸡。

玩老鹰捉小鸡作文 篇9

游戏一开始，只见“老鹰”一会往左飞，一会往右飞，气势汹汹地扑向“小鸡”，“小鸡”们吓得乱叫。很快就躲到了妈妈的后面。勇敢的“鸡妈妈”伸开两只有力的“翅膀”左躲右闪。

这时，狡猾的“老鹰”一个俯冲，窜到队伍的后面，向“小鸡”猛扑过去。虽然老鹰很狡猾，但是小鸡听从鸡妈妈的指挥，一次又一次躲过了老鹰的利爪。

老鹰抓小鸡作文250字 篇10

欢迎同学们投稿

老鹰抓小鸡 我最喜欢玩的游戏是老鹰抓小鸡。 有一天，天气很好，凉风习习。我和小伙伴们在小区草地上玩老鹰抓小鸡。我们先选出一名老鹰和一名母鸡，其余的就当小鸡。这次我当小鸡。开始游戏了，老鹰向小鸡们扑去，鸡妈妈张开双臂保护小鸡。小鸡躲在鸡妈妈身后，一个拉着一个的衣服，左躲右躲，闪来闪去，老鹰怎么也抓不着小鸡。 老鹰抓小鸡这个游戏可以培养我们的灵敏能力和团队合作能力，所以我们大家都爱玩它。

欢迎同学们投稿

写老鹰抓小鸡的作文 篇11

几天，我和表哥、表姐、表妹、堂妹在玩老鹰捉小鸡的游戏。首先，我们先分角色，我当老鹰，表姐当母鸡，其它人当小鸡。

游戏开始了，母鸡张开翅膀目不转睛地盯着我，不给我任何的机会，无论朝左还是朝右，都没捉住一只小鸡。于是我想了一个办法，我故意朝左跑，等母鸡跑到左边，我又跑到右边。就这样，母鸡被我弄得晕头转向，我趁热打铁往母鸡背后一扑，捉住了一只小鸡。

虽然只捉住了一只小鸡，但是我也很开心，所以做事情一定要认真对待。

玩老鹰捉小鸡的作文 篇12

今天，我们在老师带领下，到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。刘润捷当老鹰，刘鑫圆当鸡妈妈，我们这些同学当小鸡。 游戏开始了，“老鹰”一会儿向左，一会儿向右，一会又连绕几圈，寻找机会捕捉“猎物”。我在那儿摇头晃脑地看着“老鹰”的一举一动。突然，“老鹰”猛一转身，恶狠狠地扑向“小鸡”。“鸡妈妈”忙手忙脚地连忙张开双臂，保护自己的“孩子”。通过“妈妈”及时的阻挡，“老鹰”没有抓住“小鸡”，“老鹰”气急败坏地站在那儿休息了一会儿，似乎思考一下怎样才能捉住“小鸡”。就在这时，她偷偷地向我们瞟了一眼儿，看见“鸡妈妈”和“小鸡”都放松了警惕，猛地一下从“鸡妈妈”“翅膀”下面钻了过去。我们这些“鸡”躲闪不及，“老鹰”轻而易举地一气儿抓住了我们三只“小鸡”。“老鹰”高兴地开怀大笑，迫不及待地张开大嘴就要“吃”掉我们。可是我们也非常顽强，过了很长时间，“老鹰”才将消极全部捉住。

在许许多多的游戏中，我最喜欢玩的游戏是老鹰捉小鸡这个游戏，它带给我许多快乐、欢笑。没想到，今天老师亲自带领我们做这个游戏。