尾巴教案

尾巴教案（共10篇）

尾巴教案 篇1

《比尾巴》教学设计

侯 芳

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、知道一些动物尾巴的特点。

重点：朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：词语卡片、课件、小动物的彩色照片。教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、今天动物王国的狮子大王给老师打电话了，说森林里的小动物们要举行一场特殊的比赛，还请小朋友们去当小裁判，你们想去吗？

2、那么他们要比什么呢?(课件1)请学生借助拼音朋友读一读这三个字。（教师重点提示学生巴的读音）

3、哦！原来呀，它们要比尾巴。（板书：比尾巴）

二、初读课文、整体感知。

1、都有哪些小动物参加比尾巴大赛了呢？狮子大王说了这些小动物们就藏在我们的课文中，需要小朋友们认真的读才能找到。先让学生自读。

2、请学生读一读，读完后提问学生儿歌一共有几个小节，那就找四名同学一人读一小节。

3、现在我们已经读过课文啦，也知道参赛的小动物是谁了，那就隆重的把它们请上来吧！请学生依次说参赛的小动物。既然狮子大王请我们当裁判，那我们就要认识这些小动物们的名字（课件2）找学生借助拼音朋友读一读，再齐读；现在老师把小动物们藏起来你还能叫出它们的名字吗?(课件3)，请学生齐读。

4、这些小动物们说啦：现在小朋友们都认识我们啦，那赶紧把我们的名字贴在我们下面吧。出示词语卡片，找六名学生贴名字。

三、读中感悟、加深理解。

1、现在小动物们都出场了，等待着比赛的开始，它们的比赛项目是什么？（课件4）这就是小动物们比赛的项目，现在没有拼音了小朋友们自己试着读一读吧！

2、先找学生试着读一读，然后提问：同学们看，这些句子有那些共同点？（引导学生说出问号）每句话的后面都有一个像小耳朵一样的符号——叫问号，读问句的时候最后一个字要轻轻的向上扬，现在老师来给大家读一遍。（老师范读，学生认真听）

3、虽然我们今天第一次学习问句，但是我们每天都能用到问句，比如说：今天早上你吃饭了吗？他的衣服好看吗？那么谁想再给大家说一句问句？

4、看来同学们都知道问句了，那我们一起来读一读这些比赛项目吧！这些比赛项目的冠军究竟被谁得走了？我们先来看看第一节。（课件5）老师先提问前两句，学生回答，（板书；长、短）猴子的尾巴长有多长？兔子的尾巴短有多短？请学生比划一下，长、短是比较出来的，长和短是反义词关系。好了我们接着往下比，老师提问；谁的尾巴好像一把伞？学生回答。“松鼠的尾巴好像一把伞”多好听的句子呀！那为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？你觉得它想一把伞吗？学生大胆回答。其实，说松鼠的尾巴像把伞，不仅仅说的是雨伞，小朋友们知道吗？它的尾巴有一种特殊的功能（课件6）就是小松鼠在从树上往下跳的时候，尾巴可以像降落伞一样保持平衡，这样他就可以平稳的落在地上了，所以说松树的尾巴好像一把伞！（板书；一把伞）那么同学们能不能用什么好像什么来说一句话呢？（引导学生说）

5、好了，现在老师用一问一答的方式来检验一下同学们还记不记得谁得了冠军！老师问一句（加上夸张的动作），学生边模仿老师的动作边回答。然后生生也用一问一答的方式互动（加上动作），再请小组来到前面表演。

6、好了，森林里还有很多小动物们等着我们帮助他们去比尾巴呢，现在同学们用刚才学习一、二小节一问一答的方式来学习三、四小节。（三、四小节让学生们自学）之后老师提问第三小节的前两句，生回答。（板书：弯、扁）这次比赛结果可把小鸭子乐坏了，因为公鸡的尾巴弯弯的得了冠军，小鸭子的尾巴扁扁的也得了冠军！同学们仔细观察一下，小鸭子除了尾巴是扁扁的，它身体的哪个部位还是扁扁的？（引导学生说出嘴巴和脚掌）所以小鸭子非常喜欢这几个字：弯弯的、扁扁的（课件7）谁能用圆圆的说一组词组？（引导学生说一说）

7、好了，我们还有一个比赛项目没有评出来，“谁的尾巴最好看”？我们来看一看（课件8：请学生来欣赏一些孔雀开屏的图片，介绍一下珍贵的白孔雀）

老师提问：谁的尾巴最好看？学生回答孔雀的尾巴最好看！老师题问：为什么不说特别好看、很好看，而是说最好看呢？学生大胆回答。因为没有别的小动物的尾巴能和孔雀的尾巴更美了，孔雀的尾巴比所有小动物的尾巴都好看，所以说孔雀的尾巴最好看（板书；最好看）

8、好了，现在老师还用一问一答的方式来检验一下同学们还记不记得谁得了冠军！

9、比尾巴大赛到这里就结束了，可是呀，还有一个人不知道比赛结果，那就是狮子大王，因为他工作繁忙，没有时间来到比赛现场，那我们现在把这个好消息告诉狮子吧！先齐读儿歌，再师生互动，然后生生互动，小组互动，请小组到前面给大家表演。

四、课间活动

老师看你们表演的真不错，奖励你们休息5分钟，做做课件操，活动一下，跟着音乐动起来。

五、拓展延伸

1、动物王国的动物朋友们可多了，今天的比赛还有许多小动物没来得及参加，小动物们来看一看这些动物朋友们在干什么？（课件9）

2、同学们看，这些小动物不仅仅比尾巴，它们还比耳朵，比嘴巴，等等。现在把你们的话也利用儿歌的方式来说一说，比如说：谁的耳朵圆？谁的耳朵尖？现在你和同桌之间来配合说说。

六、总结、布置作业

动物王国的小动物们千奇百怪，各有各的本领！他们的尾巴可以说，眼睛可以说，耳朵嘴巴等等都可以说。今天老师交给同学们一个任务，利用课外时间，搜集一些小动物们身上的特点，找一找小动物

身上更多的奥秘！下次我们也来一场比赛，叫《动物知识大竞赛》，到时候谁了解的小动物多，你就是冠军！板书设计： 比尾巴

猴子 长

兔子

松鼠 公鸡 鸭子

短 一把伞 弯 扁

10比尾巴教案 篇2

10、比尾巴 课时：第一课时 教学目标：

知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识一种笔画撇折和两个偏旁“

八、鸟”。

过程与方法：正确流利地朗读课文，通过游戏，朗读等认识生字。

情感态度与价值观：激发学生读文的兴趣，初步感受汉字的形体美。

教学重点：识字、写字 教学难点：识字、写字 教法：引导、点拨 学法：朗读、交流 教学准备：

1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

2、生字卡片。教学过程：

一、引疑激趣，谈话揭题

1、今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！

2、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）

3、师在拼音下书写生字。（再指名读）

二、初读课文，整体感知

1、自由读，读准字音。（师巡视，注意读书习惯的培养）

2、谁愿意读给大家听一听？

3、指名读，评议，随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音。

4、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）

句式参考：（鼓励不同的说法）

a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

1、接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？

2、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

3、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

4、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

5、学习新偏旁“八”、“鸟”

五、书写指导

１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？

２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）

３、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）

七、作业：朗读课文

《比尾巴》教学设计

呼图壁县第一小学

比尾巴教案 篇3

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2、通过看图学句认识图上的6种动物，了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

3、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学策略

识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。

教学重难点

重点：识字，读问句及一问一答对读。

难点：读好问句。

（读好问话的语气，读问句要注意声调向上扬）

教学过程

一、激趣导入，揭示课题：

游戏“摸尾巴”：

摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴 生：我们没有尾巴。

师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴? 今天，动物王国特别热闹，小动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢？

它们要比尾巴。

板书课题，引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。告诉学生“巴”字单读时读一声，在“尾巴”一词中读轻声。（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）

在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。

二、初读课文，随文识字。

1、我们来看看都谁来参加了这场比赛。（看插图）这些动物的尾巴是什么样的?

猴子的尾巴很细、很长,向上翘着,还有点儿弯曲。

小白兔的尾巴很短,紧紧地贴在屁股上。

松鼠的尾巴蓬松松的,又粗又大。

公鸡的尾巴向下垂着,弯弯的。

鸭子的尾巴短短的,向后翘着。

孔雀开屏了,尾巴特别漂亮。

在认识动物样子的同时,也能认识动物的名字,由此,可带出“兔、鸡、鸭”等生字.“鸡”和“鸭”都是“鸟字旁”的字，可在这里稍加渗透，让学生说说还有哪些右半部是“鸟”的字。例如:鸣等。

我们为动物们主持这场比赛吧，咱们班的小朋友都是这场比赛的裁判员，老师要评出两位“裁判长”（出示“裁判长”的牌子）。小裁判们我们来看一下第一场比赛的“比赛项目”（在黑板上出示比赛项目）。

2、第一组比赛项目：

谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？”

重点指导问句的读法：

问号：专门放在一句话的最后，用来表示疑问。

读问句时末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号 理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调注意“谁的”。(圈出重音“谁”)，还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

“一把伞” 量词

用“一把”说短语 利用字族“巴”认识“把”。

巴:独体字。书写时,第二笔“”要写短,贴着竖中线左侧起笔,收笔几乎要落在横中线。（“巴”是学过的“爸”字的下半部,第二笔是竖,不是横）

把:左右结构。左边的“扌”是三笔,右边是尾巴的“巴”。

3、师出示比赛结果告示：

猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么? 生：谁的尾巴长? 师：猴子

师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)谁的尾巴长？猴子的尾巴长。（学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）（感受问句与陈述句的不同读法）指名学生一问一答教师指导、评比。

教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

“好像”比喻用法

跟伞有相似的地方，但不是真的伞。长---短 比较“ɑn ɑnɡ”

反义词 它们组成一个成语: 取长补短

4、第二组比赛项目

谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？

5、师出示比赛结果告示：

公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

各项比赛结果已经出炉了，我们这场 比尾巴大赛顺利结束了。（我们来放爆竹庆贺一下。把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭叭”的响声。）

6、认读生字

公:gōng,后鼻音。公:上下结构。上面是“八字头”,下面是撇折、点。公:第一笔撇,在左上格二分之一偏下、竖中线侧略留空隙的地方起笔,收笔在横中线下方。第二笔捺在右上格竖中线的二分之一处起笔,到右上格横中线三分之二处收笔。撇和捺要张开。第三笔撇折,在横中线和竖中线的相交处起笔,撇折的角度要选中。第四笔点,要点得稍大一些。注意人字头和八字头的区别。

短:左右结构。左边是“矢字旁”,撇不出头,右边是“豆”。“短”：读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。

伞：读准平舌音，区别与“扇”的读音。分别出示两个字，看看谁读得又快又准。

三、再读课文，整体感知。

评选“朗读明星”。

评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。说明：“朗读明星”这一环节主要是活跃课堂气氛，在熟读成诵的基础上能够背诵。边读边做动作，更有助于学生记忆，也让人觉得童趣盎然。

四、挖掘课外资源，拓展运用。

开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自 己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

板书设计

比 尾 巴比赛项目

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

猴子

兔子

松鼠

比尾巴教案 篇4

教学目标：

1、认识12个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：幻灯片课件、小动物的彩色图片。教学过程：

一、趣味揭题 摸摸尾巴出示尾巴（板书）-快速

师：今天动物王国里可热闹了，小动物们要举行一项特别的比赛，邀请大家去当裁判呢(课件出示动物王国图片)它们会比什么呢？（比尾巴）

看比的甲骨文变化，（像什么、好可爱），简单诠释“比”，读好课题。

二、初读课文，学习生字

师：不知道它们是怎么比的呢，让我们快去看看吧。我们赶快打开课本（83页），不着急读，先听清要求。

1、出示读书指导：（师说）

师：我会用心把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读正确、流利。

2、生自由读（2分钟）

师:参加比尾巴大赛的小动物都有谁？请你在课文中找一找，并用笔圈出来。

3、指名答。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）师：你们找的和他的一样吗？ 生：一样！

师：让我们一起大声地叫出它们的名字，好吗？（课件出示动物）生读（请书本休息）师：这些动物的名字里，有很多都是我们要认识的生字宝宝。打红的字就是。

1、自己自由拼读

2、小老师带读

师：你有什么好办法记住他们吗？(讨论识字方法)

3、齐读生字，不带拼音。

师：这一课还有一些生字宝宝呢。齐读

（短：什么东西是短短的呀？短短的、扁扁的加动作、说反义词记忆。）摘桃游戏

三、比读课文（先学后教）

师：生字读得这么好，让我们赶快去比赛现场吧，小动物们还等着大家帮忙当裁判呢。请同学们请回书本。

师：小动物们进行了几场比赛，请2位同学来读一读，比比谁读得最棒！

3、指名两名学生读课文。（一人一场）

师：同学们不仅字音读得很准，课文也读得很流利。（把掌声送给他们）

4、全班齐读。（从整体出发）

（一）学习第一、二节 音乐响起

师：第一场比赛已经开始，请才赛选手和裁判就位。看，第一组的选手们闪亮登场。（板帖）它们是——（贴图片）

1、出示第一小节（指名读）师：请裁判们宣布一下比赛项目。（这个裁判真精神，这个裁判真响亮，不响亮，谁来重新宣布一下，森林很大，动物很多，一起宣布一下，让大家都听到吧）

师：同学们读得都非常好，请大家看看这三个句子后面都有一个像耳朵的标点符号，认识吗？

生：问号。

3、自由练习读问句。（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气）

4、再次指名读。齐读。

师小结：哦，森林里的小动物都听清了，现在我们是想知道谁的尾巴（板帖长、短等）

师：看，这三只小动物的尾巴是怎样的？（上台连线练习）上台的连完后宣布一下。

{第二小节整体读。}（请刚才最精神的，最响亮的，谁敢挑战，一起宣布）稍加解释尾巴的作用。

5、师：老师问大家，你们能很快回答吗？师问生答，师生合作读好一、二小节。

师：同学们，我们配合读得真好，请男女生也来合作读。

6、男女生对读。

师：这样的儿歌我们拍起手来读也很有味道呢，我们来试试。同桌一问一答读。

（二）精彩的第一场比赛到此结束，我们把比赛结果一起公布一下吧。齐读一、二小节。

音乐响起。第二场比赛马上开始了，看，谁出场了——（贴图片）生：公鸡、鸭子、孔雀。

哎呀，他们太高兴，把自己的尾巴丢了，丢在哪儿了，大家快帮他找找吧。（生在抽屉里找出尾巴贴上去）

六、比会写生字（先学后教）

师：同学们，课文我们能读得这么棒，字会不会也写得很漂亮呢？现在让我们动手比比谁最会写字。书写生字。云（用儿歌增加点情趣。）（云字小二在上头，记住撇折是一笔，再加一个长长点）

1、出示会写生字“公”。

2、观察田字格里的“公”字，引背“田字格，四方方”口令。

3、全班书空，唱笔顺。

4、学生先描后写，注意执笔和写字的姿势。

5、展示学生写得好的字。

小结：今天，我们在动物王国里度过了快乐的一天，收获可真不少！我们知道了一些动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。

板书设计：

10、比尾巴

猴子图 长 公鸡图 弯 兔子图 短 鸭子图 扁

松鼠图 好像一把伞 孔雀图 最好看

2、它们的尾巴又是怎样的？请同学们和同桌用你们喜欢的方式读读第三、四节。

3、检查学生的读书情况。（指名同桌读）

4、（公鸡的尾巴弯）你能不能用你的小手在空中画一画公鸡尾巴的形状呢？

5、（鸭子的尾巴扁）扩展练习：你们看鸭子除了尾巴，还有什么地方也是扁的？

6、指导朗读“孔雀的尾巴最好看”，着重指导读好“最”字。

7、同桌对读、师生合作读等方式读好第三、四节。师：这一场比尾巴大赛可真精彩，现在我们再来用最美的声音把整篇课文读一读吧。

8、齐读全文。

四、背诵全文。

1、同学们真棒！不看书，老师相信你们一定也能回答出这些问题吧！（师问生答合作背诵）

2、谁能像老师这样提问，同学回答？（指名和大家合作背诵）

3、这首儿歌还能拍着手来背诵呢！（全班拍手背诵）

五、扩展（当堂训练）

1、有几只小动物太淘气了，把尾巴不小心弄丢了，我们帮它们找回自己的尾巴好吗？（课件出示课后的“读读画画”）

2、大自然中还有许许多多的动物，它们的尾巴各式各样，各有各的特点。瞧，这些动物的尾巴有什么特点呢？（课件出示：燕子、大象、牛、金鱼的图片）

尾巴歌教案 篇5

执教：陈丽婷

一、活动目标：

1、观察比较动物尾巴的特征，尝试以问答歌的方式吟诵童谣。

2、在快乐吟诵童谣的过程中，激发幼儿对动物尾巴探究的欲望。活动准备：ppt、文字图片、动物图片

二、活动过程：

1、动物图片，猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

2、儿歌视频、磁带

三、活动过程

一、激发兴趣

师：今天，王老师带你们一起去一个地方。看看是哪里？（出示PPT：动物园场景）

师：瞧，这些动物身上有什么不同的地方？ 幼：身上的颜色不一样，他们的嘴巴不一样„„

小结：恩，你们说的真好，这些动物大小不一样，脖子的长短不一样，它们有的可以飞有的不能飞，那你们看看它们的尾巴有什么不同呢？（根据说出的动物尾巴特点，教师用XX尾巴X的语句提炼。）

幼1：公鸡的尾巴是五颜六色的，长颈鹿的尾巴是黄色和黑色的。幼2：小兔子的尾巴很短，啄木鸟的尾巴比较长。幼3：松鼠的尾巴很大的。师：哦，你觉得松鼠的尾巴大。幼：猴子的尾巴长，鸭子的尾巴短？

师：你们真厉害，知道这些小动物这么多尾巴的秘密。

二、学习儿歌

（一）分段学习

师：你们猜，今天这些动物聚在一起它们要干嘛呀？ 幼：它们要举行聚会，它们要开动物演唱会„„

师：告诉你们哦，今天它们要举行一场比尾巴比赛，我们一起来看看第一组比赛的项目是什么呢？

1、PPT出示文字图片“长”“短”以及“一把伞”文字）师：谁能看懂这三个比赛项目呢？

师：你们究竟猜对了吗？我们来听一听裁判员怎么说：（播放PPT）谁的尾巴扁?谁的尾巴弯?谁的尾巴好像一把伞?

幼儿重复裁判员的话（师：刚才裁判员说了什么呢，我们一起来说一遍）师：裁判员刚说完比赛项目，动物们就一个个的上场了。有谁呢？（出示ppt：动物王国图片）

师：我们的比赛项目是：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 你们觉得说能赢得这些比赛呢，认真想一想，想好了举手告诉老师。

幼1：猴子的尾巴可以赢得尾巴弯的比赛。师：你觉得猴子可以赢得谁的尾巴弯的项目。幼：兔子可以赢得尾巴短的比赛。

师：你觉得兔子的尾巴可以赢得谁的尾巴短的比赛。幼：松鼠的尾巴可以赢得谁的尾巴好像一把伞的比赛 幼： 我觉得孔雀可以赢得谁的尾巴好像一把伞的比赛。师：哦，你觉得孔雀也可以赢得谁的尾巴好像一把伞的比赛

师：小朋友们说的都各有各的道理那现在我们来问问裁判员了：到底哪些动物赢得了比赛（播放PPT：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞）

请幼儿复述裁判长说的话。裁判员让谁赢得了比赛呢？他是怎么说的？ 播放PPT回顾比赛项目：我们来回顾下这一组的比赛项目

2、出示第二组PPT文字图片“弯”“扁”以及“最好看”文字）师：现在我们来看下一组比赛项目，这三个比赛项目是什么呢？ 幼：弯、扁、最好看。师：那这三个项目可以怎么讲？

师：你们猜对了吗？我们来听一听裁判员怎么说：（播放PPT）谁的尾巴扁?谁的尾巴弯?谁的尾巴最好看? *请幼儿重复裁判员的话（刚才裁判员说了什么呢，我们一起来说一遍）师：裁判员刚说完比赛项目，我们请剩下的动物们来继续比赛。（出示ppt：动物王国图片）

师：这一组的比赛项目是：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?你们觉得说能赢得这些比赛呢，认真想一想，想好了举手告诉老师。

幼1：公鸡可以赢得尾巴弯的比赛。

师：你觉得公鸡可以赢得谁的尾巴弯的比赛。幼：鸭子可以赢得谁的尾巴扁的比赛。

师：你觉得鸭子的尾巴可以赢得谁的尾巴扁的比赛。幼：孔雀的尾巴可以赢得谁的尾巴最好看的比赛 师： 你觉得孔雀可以赢得谁的尾巴最好看的比赛。

师：小朋友们真是越来越厉害了，那现在我们来问问裁判员了：大家说的对不对。（播放PPT：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看）

请幼儿复述裁判长说的话。裁判员让谁赢得了比赛呢？他是怎么说的？ 播放PPT回顾比赛项目：我们来回顾下这一组的比赛项目

（二）学习儿歌

1、教师播放动画，幼儿认真倾听儿歌内容。

师：今天你们的表现真是太出色了，今天陈老师把这6个小动物和他们比赛的项目，编成了一首好听的问答歌，名字叫《比尾巴》，我们一起来听听看这首问答歌吧。问：（1）问答歌的名字？问答歌里面都出现了哪些小动物的尾巴？（猴子、兔子…）师：小朋友在听这首问答歌的时候有没有发现一个问题呢，以前我们学习问答歌都是一问一答的形式来学习的，可这首问答歌是什么样的？（三问三答）

小结：小朋友们观察的很仔细，这次我们学习的问答歌是先问三个问题后在回答三个问题的答案，这是一首三问三答的问答歌。

2、出示PPT，学习问答歌。

师：那现在请小朋友跟陈老师一起来学习这首问答歌吧，老师相信大部分的小朋友已经基本学会了这首问答歌，只是还不够熟练而已，我们一起认真的学习吧。（学习儿歌1~2遍后请个别幼儿用连贯的语句回答）（1）跟读2遍（2）教师问，幼儿答。

师：现在我们来玩个问答游戏，陈老师来当裁判长，你们来当报告员好吗？我问你们答。

（3）幼儿问，教师答

师：这下我们来交换，你们当裁判长，我来当报告员。

（4）幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿回答。两组互换。

师小结：小动物们的尾巴都有不同的特点，是它们生存的一部分，那我们小朋友能不能欺负小动物，伤害他们呀？我们要学会保护动物，和它们成为好朋友。知道吗。

（三）、拓展延伸

师：除了我们今天学习的问答歌《尾巴歌》中的小动物，其实还有很多动物都可以把它们编进我们的问答歌里，小朋友你们还知道其他小动物的尾巴可以参加什么项目的比赛呢？小朋友们可以试一试创编问答歌。

牛：尾巴细，可以用来驱赶蚊子。谁的尾巴细？牛的尾巴细。燕子：尾巴像剪刀，助于飞行。燕子的尾巴像剪刀

鱼：尾巴是鱼当做在水里的游泳器，只有左右摆动，才能向前行驶。鱼的尾巴像扇子

四、活动结束：

比尾巴教案 篇6

师：同学们，这节课，我们一起来继续学习第十课《比尾巴》。请大家齐读课题。

生：齐读课题

师：请你们回忆一下，比尾巴比的是什么?

生：动物的尾巴。

师：那现在我们就一起来齐读课文，看看哪些动物在比尾巴?(出示比尾巴的动物)

二、学习一――二小节。

师：请我们坐姿最棒的小组来读第一小节。 [出示三个尾巴] 这是哪三个动物的尾巴呢?

请同学们观察动物的尾巴，你们有哪些问题想问呢?

生：我想知道其他同学是怎样看出这些尾巴的?

师：好了，问题来了，大家是怎样给这些小动物找尾巴的，请大家齐读第二小节。[出示动物的身子]。谁知道答案了?

生：读第二小节：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”

师：你们真棒，那么你们记住这些问题和答案了吗?老师可有问题要考考大家的。(出示练习，巩固一二节的学习。强调“好像”句型。)

生：弯弯的月亮好像一条小船。

生：蓝蓝的天空好像大海。

生：闪闪的星星好像宝石。

三、学习三――四小节。

师：今天的小朋友更厉害了，现在想请大家看看另一轮精彩的比赛的[出示三个尾巴]你们看看这三个尾巴，三个问题。谁来读一读。

生：“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?”

师：真是不错的朗读，那么我们再一次来寻找三个问题的答案――齐读课文第四小节。

请全班齐读一遍。要把问句语气上扬，答句语气平缓、肯定。

生齐读课文。

四、小结。

师：回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点?

生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯、鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板书：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看]

五、游戏巩固。

师：看来我们的小朋友是把今天的知识都牢牢装进了自己的肚子里，那么老师请大家做一个游戏。请六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁回答就上前一步大声回答。

生1：“谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

生2：猴子的尾巴。长兔子的尾巴。短松树的尾巴好像一把伞。

生3：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

生4：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

师：呀，小朋友做游戏的样子真是可爱，特别有是罗泽辉小朋友的声音实在是动听极了。不过声音好听，眼力怎么样呢?知道这些尾巴是谁丢的吗?(考察学生平常的观察能力，猜一猜。出示图片)

生：马，牛，鳄鱼，蛇，鱼，袋鼠。

六、课后拓展。

师：动物尾巴还有很多妙用：世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。

鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。

鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。

松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始;挥两下，表示继续进攻;挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表shiwei胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

七、总结全文。

找尾巴教案 篇7

仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。

二、重点与难点

重点：引导幼儿仔细倾听同伴说话。

难点：理解各种动物尾巴的用处。

三、材料准备

鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。

四、设计思路

本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。

第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。

第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。

五、活动流程

设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。

1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。

教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。

设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。

建议教师

a、可先由教师范讲。例：“苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!”

b、为使幼儿讲得清楚，听得懂，教师可稍作提示，句子可长可短，但要清楚表达，也可作及时反馈，例“XXX小朋友说什么?听清楚了吗?再讲一遍，再听一遍等等。

说明

此设计在于使幼儿萌生一种神秘感，从而诱发幼儿有听的动机和需求。

2、完整听故事。

(1)设问：苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿议论一下。

(2)完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。

说明

听故事前设问先让幼儿议论，既是承上启下的自然过渡，更是激发幼儿往下听的催化剂。听故事后设问，主要是为了了解幼儿理解掌握的程度，可为下一步重点理解作适当调整。

3、重点理解各种尾巴的用处。

(1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况，重点部分可作补

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充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?”

(2)听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。

说明

此设计重点在通过听来理解难点，进而达到理解全文。

4、师生互讲。

可让幼儿讲苍蝇的话，教师讲旁白以及各种动物的话。

说明

师生互讲，需要互相衔接，可促使幼儿更关注教师的讲(到哪里)，培养听的习惯。

5、延伸活动

(1)搜集关于动物尾巴用处的知识。

例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇;猴子的尾巴可倒挂在树上……

动物的尾巴教案 篇8

动物图片若干

【教学目标】

1、认识动物的尾巴。

2、认识动物的尾巴功能与特征。

【教学过程】

（一）教师先教幼儿念儿歌并表演动作：

猴子尾巴长，小猪尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、教师带领幼儿翻开幼儿用书，提问：

(1) 谁的尾巴长又长？

（2）谁的尾巴卷又短？

（3）谁的尾巴像把扇？

（4）谁的尾巴像棉花糖？

（5）谁的尾巴毛茸茸？

（二）观察活动

1、教师事先将动物的图片盖住，只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物？

（1）这是什么动物呢？（让幼儿观察后回答）

（2）你是如何猜出来的？（先让幼儿说出自己的理由，教师再掀开遮住的部分，让幼儿检查猜的是否正确）

2、教师将所有的动物图片剪成四部分（头、身、脚、尾巴）放在一起，随意抽一张，请幼儿在图片中找出其他部分，

将它拼成完整的图。

3、每拼出一只动物后，教师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬树荡秋千

（2）小狗高兴时尾巴会摇一摇

（3）孔雀尾巴可以用来展示自己的美丽

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

《比尾巴》-公开课教案 篇9

一、教学目标：

1、会认“比、尾、巴”等11个生字，会写“比、长、巴、把”4个字。认识笔画“竖提”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利有感情地朗读课文并背诵，读好问句的语气。

3、理解文意，知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读和背诵课文。

难点：读好文中的问句，了解一些动物尾巴的特点。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1.同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去动物王国比一比自己的尾巴（出示动物图片）。[板书：比] 大家想去看看吗？谁来当小老师读一下课题。

注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？

师范读、生读。（读轻声读的很准）现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。

2.初读课文：有哪些小动物要参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

（二）识 字..1.师：请用坐姿告诉老师你读完了。

你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）

请同学们借助拼音读一读选手的名字把他们请出来把！

3.小老师领读：师：.谁来当小老师领读。找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齐读每位选手的名字读两遍。5.识记生字：

师：现在字宝宝出来了，（课件出示带拼音带图片的生字）自己读一读吧！6.现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。.去掉拼音开火车读生字：咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车读一读。

（三）朗读课文

1.，接下来，我们一起去观看他们的比赛吧，请同学们一起读一读课件上的 句子（出示课件六个问句）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

这些句子有什么特点呢？

2师引导学生说

（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气）3听老师读一读 师范读全部

小结过渡：请同学们一起读一读。你们发现了吗

第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。请你们当当评委，评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)

2、指导说话：a、老师来问你来答

b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）

3.男女对读，男生读蓝色的，女生读红色的。男生把你们的男子气概拿出来。

过渡语：我们把比赛的项目弄清楚了，比赛开始了，动物们可开心了，还唱起了歌呢，全班起立，我们一起来听一听。

4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.）

5第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a.师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果（出示课件）猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。7.师生合作读课文：

下面，我们来合作读课文，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。听你们的朗读，我仿佛真的来到了动物王国。

（四）拓展练习

比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、燕子、小鱼），请同学们说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力可真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

（五）写字

师：又到了写字的时候了，看谁眼睛亮。请观察这三个字“长 比 巴 把”一起读一读。一个字两遍。1、6.课件出示生字请同学们伸出手指和老师一起写一写 ：长和比 有什么共同的笔画？竖提（出示生字）这两个字有什么特点？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）同学们可真是火眼金睛！。

4.注意写字姿势。

生试写。描红一个写一个。，提示：写完马上坐好。

5.展示写得好的字。(六)小结：

中班语言《借尾巴》教案 篇10

“幼儿园工作无小事，安全工作大于天”。为进一步加强幼儿安全教育，培养幼儿安全意识和自我防范意识及自我保护的能力，避免和减少意外伤害事故的发生，促进幼儿身心健康发展。

1、通过竞赛提高家长、幼儿的安全保护意识，增强自我保护能力。

2、从幼儿生命健康成长的需求出发，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的。

二、参赛方式：

1、本次活动已自愿报名的方式进行，小、中、大每班选前10对亲子家庭，小小班选前15对亲子家庭。

三、活动时间：2017年5月12日 星期五 上午