初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算

2024-09-12

初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算（精选12篇）

初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇1

学习经验：初级会计职称考试学习口诀

在很多人看来，会计课程学起来非常的单调、枯燥，整天都在和会计分录以及公式计算“搏斗”，知识点异常琐碎，一般中有特殊，特殊中还有特殊，用现在最流行的话来说：学会计的人，你们伤不起„„因此寻找合适的方法去记忆和理解会计核算的规律是很重要的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，会计学习必须依勤学苦练，没有捷径可循，但是会计学习自有其内在的规律，我们需要在学习中借助一些窍门，提高我们的学习效率，“事半功倍”。

小编发现的“口诀法”(有点像“打油诗”)，应该就属于这种窍门。

一、最基本的口诀——读书口诀

所有学科的考试学习，包括会计学习，都必须仔细阅读考试指定教材和考试大纲。如果你是参加社会助学的会计应考者，那么从你听辅导教师授课到最后准备考试，应该至少读五遍指定教材。我将其总结为“自考五读口诀”，具体内容如下：

一读课前预习先，从师二读课堂间。

温故知新读三遍，四读再把习题练。

五读复习迎考试，胜利通过笑开颜。

这主要强调课前预习、课堂听讲、课后复习、做题巩固以及总复习迎考都要把读书放在基础性地位。我每门课开课第一次，我都将这个口诀写在黑板上，要求同学作为参加会计考试的座右铭，这其实对所有科目的考试中都是有用的。如果你是纯粹的自学，那么读书的意义就更是不言自明了。古人说“书读百遍，其义自现”或者“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”都是这个道理。

二、利用口诀理解记忆账户记账规则

借贷记账法下的记账规则是基础会计学习的入门规律，是需要同学们深刻记忆和理解的最基本知识点之一。我们一般把账户区分为资产、负债、所有者权益、成本、损益五大类。资产、成本类账户一般都是借方登记增加，贷方登记减少;负债、所有者权益账户(二者合并称为权益)一般都是借方登记减少，贷方登记增加;损益类账户则需要区分是费用类还是收入类去分别登记，收入与费用之间的登记也是相反的。为便于初学者理解，提高其学习兴趣，我编写了以下口诀，并命名其为“记账规则之歌”。记账规则之歌

借增贷减是资产，权益和它正相反。

成本资产总相同，细细记牢莫弄乱。

损益账户要分辨，费用收入不一般。

收入增加贷方看，减少借方来结转。

曾经有一个女学员用“四季歌”的曲调在课堂上演唱，大大加深了初学者的记忆痕迹。我们在基础会计考试中记账规则直接考查一般都采取简答题的形式，如果你能记住这首“打油诗”当有好处。大家也许还记得，会计核算有七种基本核算方法，即：设置会计科目(设置账户)、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本核算、财产清查、编制会计报表。我们也可以把七种方法总结成为以下的口诀：会计核算方法七，设置科目属第一。

复式记账最神秘，填审凭证不容易。

登记账簿要仔细，成本核算讲效益。

财产清查对账实，编制报表工作齐。

如果问你某项内容是否属于会计核算方法，只要对照上面的口诀便一目了然。

三、利用口诀理解记忆跨期摊提账户的账务处理

跨期摊提账户主要包括待摊费用和预提费用账户。待摊费用实际是先付费后分摊的费用，主要属于资产性质。预提费用实际是先预计后付费的费用，主要属于负债性质。他们的共同点是收益期是若干个会计期间(月)。他们的核算规律可以结合以下的口诀进行理解记忆。

待摊预提之歌

待摊预提都跨期，权责发生来摊提。

先花货币是待摊，后掏腰包走预提。

支付待摊借方记，贷方资金来放弃。

摊销需从贷方转，借走费用进损益。

预提费用贷方提，四费借方来对应。

付费借方减预提，现金存款别忘记。

这个口诀可以这样解释：

第一句指出按照账户的用途和结构进行分类，待摊费用和预提费用都属于跨期摊提费用，二者核算的基础都是“权责发生制”。第二句指出了二者在资金耗费时间先后的区别。第三句对应的待摊费用在付费时候的会计分录，即“借：待摊费用贷：银行存款”。第四句对应的待摊费用在分摊时候的会计分录，即“借：管理费用贷：待摊费用”。其实这个分录的借方可能是制造费用，也可能是管理费用等，主要是期间费用，所以言其“进损益”。第五句对应的预提费用在提取时候的会计分录，即“借：管理费用贷：预提费用”。其借方主要是制造费用、管理费用、财务费用、营业费用，所以是“四费”。第六句对应的预提费用在付费时候的会计分录，即“借：预提费用贷：银行存款”。当然，以上会计分录中纺银行存款也可以是现金，二者都属于货币资金。

四、利用口诀理解记忆长期股权投资核算的成本法

股利核算口诀

当年分以前，成本来冲减。

当年分当年，利益算一算。

以后分，两者比较看。

股利减净利，差额细判断。

“当年分以前，直接冲成本”：比如96年1月1日进行长期股权投资，采用成本法进行核算，96年5月2日被投资企业宣告分派95股利，于是投资企业就要全部冲减投资成本。

“当年分当年，利益算一算”：如果假设例题中96年5月2日分派的股利，还包括本的，那么就计算一下属于投资前的部分和属于投资后的部分，前者冲减投资成本，后者计入投资收益。当然了，这种情况下，出题者一般都会假定各月的利润平均分配。

“以后分，两者比较看”：97年以后不是还要宣告分派股利吗，这时我们就可以比较两个值：其一，就是投资企业按比例从被投资企业分得的累积股利(截止本年末);其二，就是投资企业按照比例享有的被投资企业的累积净利。然后判断：

1、前者累积股利=后者累积净利，将以前已冲减的投资成本转回。

2、前者>后者，将(前者累积股利-后者累积净利-以前已冲减投资成本)的差额冲减投资成本。将投资企业当年应收取股利计入应收股利，将应收股利和冲减成本的差额计入投资收益。

3、前者<后者，则不用冲减成本，若以前已冲减成本，就将其全部转回，注意并不是将(前者累积股利-后者累积净利-以前已冲减投资成本)的差额恢复，不管这个差额是否大于、小于以前已冲减成本数额。整个过程都是借助于在累积股利和累积净利之间求差，以判断是否存在“过头分配”，从而确定是需要冲减投资成本，还是恢复投资成本。如果不能确定投资成本的变化，也就无法确定投资收益的大小。举例如下：假设以前已经冲减的投资成本是10，000，以前已经收取的累积股利是10，000.①分派值30，000

累积股利10，000+30，000=40，000

累积净利润数40，000

借：应收股利 30，000

长期股权投资 10，000

贷：投资收益 40，000

②分派值50，000累积股利10，000+50，000=60，000累积净利润数40，000差额20，000借：应收股利 50，000

贷：长期股权投资 10，000(20，000-10，000)

投资收益 40，000

③分派值250，000，已分累积股利10，000+25，000=35，000，累积净利润数40，000差额-5，000即使-5000-10000=-15000也不是按照差额恢复成本，还是恢复原来已经冲减成本的全部数额(不超过这个数额)

借：应收股利 25，000

长期股权投资 10，000

贷：投资收益 35，000

如果分派值150，000，已分累积股利10，000+15，000，累积净利润数40，000差额-15，000，同样即使-15000-10000 =-25000也不是按照差额恢复成本，还是恢复原来已经冲减成本的全部数额10000(不超过这个数额)。若被投资单位当期未分派股利，即使“应冲减初始投资成本”为负数，也不确认当期投资权益和恢复初始投资成本。

五、利用口诀理解记忆现金流量表的编制方法

现金流量表是会计考试中十分令人头疼的内容，丢三落四是现金流量表编制中最容易出现的错误。下面的口诀基本上概括了现金流量表的全部编制过程。口诀的具体内容如何理解，我们在口诀后边详细阐述。看到收入找应收，未收税金分开走。

看到成本找应付，存货变动莫疏忽。

有关费用先全调，差异留在后面找。

财务费用有例外，注意分出类别来。

所得税你直接转，营业外找固资产。

坏账工资折旧摊销，哪来哪去反向抵销。

为职工支付有多少，单独处理分类思考。

解释：第①句话针对销售商品，提供劳务收到的现金，因为直接法是以利润表中营业收入为起算点，所以，我们看到营业收入，就要找应收项目(应收账款，应收票据等)。未收的税金再单独作账(收到钱的增

值税才作为现金流量)也就是说应收账款中包括的应收取的税金部分，若实际未收取现金则贷记应交税金，另外，有关贴现的处理，将应收票据因贴现产生的贴现息(已计入财务费用)作反调。例如：应收票据发生额10万元(假如3月发生)后5月份贴现，贴现息为1万元。但是从期初，期末的报表看，应收票据未发生变动，但你不能不作现金流量的调整，因为实际现金现流量为9万元。

第②句“看到成本找应付，存货变动莫疏忽”告诉你在进行“购买商品支付的现金”的处理时，找应付科目，同时考虑存货的期初，期末变动值，看是否与此项目有关，有关的调整。

第③句“有关费用先全调，差异留在后面找”是指先把“管理费用”“营业费用”的数额全部调整“支付的其他与经营活动有关的现金”。而后面把6项内容仅调回来。这6项内容是：坏账准备，待摊费用，累计折旧，无形资产摊销，应付管理人员工资，应付管理人员的福利费(营业费用无任何调整)9@第④句“财务费用有例外，注意分出类别来”指的就是上面说的贴现息。

第⑤句“所得税直接结转，营业外找固资产”所得税直接结转，营业外收入，营业外支出，都是从固定资产盘盈，盘亏那来的，自然就要找固定资产了。

第⑥句是指这几个项目不影响现金流量，那么就反向抵回来就可以了。

第⑦句支付给职工，和为职工支付的现金项目较特殊，需单独核算。

总的来说，有三项需要注意的：①在进行“销售商品收到的现金”核算时，需调整2项内容。财务费用中贴现息和应交税金中收到的现金。②在进行“购买商品支付的现金”核算时，需调整5项内容。累计折旧，应付工资，应付福利费，待摊费用，应交税金(进项税额)。③在进行“支付的其他与经营活动有关的现金”的核算时，需要调整6项内容。坏账准备，待摊费用，累计折旧，应付管理人员工资，应付管理人员福利费，无形资产摊销。

大家可以参考一下我为大家总结的间接法核算规律。①与损益有关的项目(9项)调整净利润。固定资产(4项)：减值准备，折旧，处置损失，报废损失。无形资产(1项)：无形资产摊销。财务费用：反映本期应属投资筹资的财务费用，不包括贴现息(我们上面已经谈过，贴现息是一项特殊的财务费用，实际做题时一定要留意。)投资损失、预提费用、待摊费用。②与损益无关的项目(四项)：存货，递延税款，经营性应收及应付，这几项的调整可以应用平衡式“资产=负债+所有者权益”当使所有者权益增加时，调减净利润;当使所有者权益减少时，调增净利润，从而实现了将权责发生制下的净利润调节为经营活动现金流量，去除不影响现金流量变化的项目。例如：若固定资产折旧增加，则说明“资产”方减少、负债不变情况下“所有者权益”减少，因为折旧不影响现金流量，所以要把这部分往净利润中增加，其他各项都仿照进行处理。

六、利用口诀来理解记忆资产负债表有关项目的填列

在编制资产负债表，填写“应收账款”、“预付账款”、“应付账款”、“预收账款”这四个项目时，要区分对应明细账户的借方或者贷方余额来计算填列。我曾经总结了四个计算公式给学员，如下：

1、资产方应收账款项目金额=“应收账款”明细账户借方余额+“预收账款”明细账户借方余额(假定不考虑坏账准备)

2、负债方预收账款项目金额=“应收账款”明细账户贷方余额+“预收账款”明细账户贷方余额

3、资产方预付账款项目金额=“预付账款”明细账户借方余额+“应付账款”明细账户借方余额

4、负债方应付账款项目金额=“应付账款”明细账户贷方余额+“预付账款”明细账户贷方余额后来发现学员对这四个公式的理解不是十分全面，计算时还是容易出错，我就在这四个公式的基础上总结了以下的“五言”口诀，帮助同学们加深记忆：

两收合一收，借贷分开走。

两付合一付，各走各的路。

应该说第一句用来配合公式1、3，第二句可以配合公式2、4.这样学员填制有关项目的准确性就大大提高。比如某个企业只设置了“应收账款”、“应付账款”账户，而没有设置“预付账款”、“预收账款”账户。其“应收账款”账户有两个明细账户，余额分别是借方400和贷方700，“应付账款”账户也有两个明细账户，余额分别是借方500和贷方600，则根据口诀可以迅速计算出“应收账款”、“预付账款”、“应付账款”、“预收账

初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇2

1. 教材内容按会计核算流程的逻辑顺序安排。

第一章总论，简要介绍了会计的涵义、基本职能、会计要素等基本概念。从第二章到第七章按会计核算流程的逻辑顺序（如图所示）展开：原始凭证是会计核算工作的起点，经过审核无误的原始凭证才能进入会计核算

系统；对于大量的原始凭证如何进行分类——记账凭证（第三章）；对于大量的记账凭证如何进行汇总——会计账簿（第四章）；如何根据账簿资料计算成本和利润——成本和利润的计算（第五章）；财务会计是通过财务报告向企业的利益相关者提供会计信息，为了保证会计信息质量，在编制报表前必须进行一系列准备工作——编制报表前的准备工作（第六章）；最后是财务会计的最终工作成果——财务报告（第七章）。

2. 教材内容按出现问题、分析问题、解决问题的思路组织, 让问题自然而然的产生, 再逐个解决, 有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

例如, 经过审核后的原始凭证进入会计核算系统之后, 自然出现的问题就是对大量原始凭证如何进行归类。如果不是因为大量原始凭证需要归类的问题产生, 学生就不会主动去学习如何归类, 对会计科目、账户 (借贷记账法) 等内容的学习也就缺乏主动性。至于如何归类, 在第三章记账凭证中, 让学生了解记账凭证的格式和内容, 利用真实的记账凭证来激起学生的学习兴趣。归类的问题解决之后, 问题再一次自然产生:面对大量的记账凭证应该如何汇总?此时阐述“账簿”顺理成章。类似地, 最终完成报表的编制。

3. 与会计实务训练相结合，有利于培养学生的动手能力。

该教材通过模拟工业企业供、产、销等经济活动编制了一套完整的记账凭证，并根据这些记账凭证进行账簿的登记，又利用该账簿资料进行成本和利润的计算，还包括对账、错账更正、结账和编制报表等内容，从记账凭证的填制日期、摘要、编号、书写格式到如何根据记账凭证登记账簿、如何利用账簿资料进行成本和利润的计算，以及如何对账、更正错账、结账和编制报表等方面提供了范例。

总之，该教材具有鲜明的特色就是“会计核算流程”的思想贯穿始终，这也成为区别于其他初级会计学教材的创新之处。在整个教学完成后，学生至少可以了解会计工作是从原始凭证到编制会计报表的过程，以及其中每个程序需要做什么，如何做。这正是这本教材难能可贵之处，它把会计从复杂的工作变成了简单的程序，而这种从复杂到简单的过程恰好能使学生更为清晰客观地了解会计工作，并为日后的中级财务会计学、高级财务会计学的学习，甚至日后的会计实务工作打下良好的基础。

目前，无论是世界范围内爆发的金融危机，还是我国迅猛发展的资本市场，都日益凸现了会计专业的重要地位，越来越多的人想掌握会计学知识甚至成为真正的会计人。《会计学原理——基于会计流程核算的新思维》一书以其创新性的教学视角对初级会计学的相关理论和方法进行了全新的安排，将更有助于会计初学者的了解和认识会计实务，该书可以成为会计学专业或非会计学专业学习会计学的启蒙教材和参考读物。

参考文献

[1]朱莲美.会计学原理——基于会计核算流程的新思维[M].上海:立信会计出版社, 2008.

[2]田红英.关于高校会计教学模式创新的思考[J].教育教学论坛, 2010, (18) .

初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇3

关键词：经济类；初级会计学；教学改革

一、《初级会计学》课程教学问卷调查

（一）调查的基本情况

调查的对象为河南大学经济学院经济类专业学生，调查专业涉及经济学、财政学、金融学、国贸和保险学等专业，调查方式为问卷调查。问卷内容分为两部分：第一部分是调查学生对会计学课程的了解程度及兴趣；第二部分是调查学生对教学内容、教学方式及手段的满意程度。本次调查共发放问卷400份，回收359份，回收率89.75%。河南大学经济学院的初级会计学教学工作主要由四位老师承担，54学时，3学分；教师均采用多媒体教学，教学方法以教师讲授为主，以案例教学及少量的互动教学为辅。

（二）调查结果统计

1、学生对会计学课程的了解程度及兴趣。调查结果表明，98%的学生在学习《初级会计学》之前对该课程不太了解，但这并没有妨碍他们对该课程的感知程度，86%的学生认为开设该课程是非常必要的。但是，由于90%以上的学生不了解会计学与经济类学科的关系，大部分学生对学习《初级会计学》课程没有兴趣。因此，教师在授课前应该向学生详细介绍会计学与经济类学科的关系，增强学生对学习《初级会计学》重要性的认识，使学生积极主动去学习。

2、学生对教学内容的满意程度。调查结果表明，对《初级会计学》教材非常满意的学生仅占11%，说明目前的会计学教材还存在较大缺陷，已经不能满足教学的需要。学生对教学内容的满意程度普遍不高，主要原因是内容太专业，学习方式太枯燥；另外，部分学生感觉教学内容与将来工作关系不大，提不起学习的兴趣，被动式学习，为了考试、为了文凭而学习等。因此对非会计专业在教材选用和教学内容的编排上应有别于会计学专业,如何从经济管理的角度去引导学生学习会计学的基本理论及知识，使会计核算、会计监督与企业管理相融合，这是值得思考的问题。

3、教学方式及手段的满意程度。调查结果表明，23%的学生对目前的授课方式是不满意的，78%的学生希望教师多结合案例教学，在课堂上多与学生互动，营造活跃的课堂气氛，提高学生的思维能力。使用多媒体的教学效果相对而言比较好，92%的学生认为开设实验课还是非常有必要的，因为这样可以更好地理论联系实际。

二、存在的问题

第一，教学目标不明确。教学目标是否明确，直接影响着教学改革的进行。长期以来，我国的经济类本科专业《初级会计学》课程的教学目标和会计学专业大同小异，都是培养会记账、算账、报账和编制会计报表的会计专业人才。在该教学目标的指引下，教学没有体现出不同专业学生的优势。经济类专业的学生是会计信息的使用者，而不是生产者，因此，《初级会计学》课程的教学目标应因专业而异。

第二，教学内容不合理。在教学目标不明确的指引下，教学内容不合理，针对性不强，没有体现出经济类专业会计学教学的特色，对会计学专业和经济类专业的学生讲授内容一样。主要包括会计的基本概念、会计核算方法、会计循环及报表的编制等，重点是怎样进行会计核算。这些内容对刚刚进入大学而且对企业的相关运行还一无所知的大一学生来说，是很难接受的。根据调查，学生普遍反映接受不了、入门难，进而挫伤他们学习会计的积极性和兴趣。目前，我国大多数院校针对经济类专业开设的会计课程较少，学完《初级会计学》课程后没有后续的相关会计学课程的学习，不能满足经济类专业本科生对会计学知识的不同层次的多方面需求。

第三，教学方法单一。虽然在《初级会计学》的教学中都采用了现代化的教学手段，但是采取的依然是传统的“填鸭式”的教学方法，采用教师讲授、布置作业、考试评分这种以教师为主体的教学模式，不能充分调动经济类学生学习会计的积极性、主动性和创造性。河南大学经济学院的会计学教师大多是会计专业出身，80%的教师同时还具备注册会计师资格，具有扎实的理论知识，但是缺乏实际从事会计工作的经验。因此，在教学中缺乏理论联系实际。

三、经济类专业《初级会计学》教学改革的对策

（一）准确定位教学目标

经济类专业的本科生毕业后大多从事经济管理类工作，由于这些工作和会计信息密不可分，因此经济类专业的本科生必须懂得会计的基本理论和会计信息产生的过程，但是不需要他们记账、算账以及编制相关会计报表。这就要求经济类专业《初级会计学》课程的教学目标应该重点定位在培养会计信息的使用者，培养懂会计、会用会计的经济管理人员，要求他们了解会计核算的基本理论和操作方法，能看懂会计报表并进行相应的分析。

（二）合理安排教学内容

1、教材的选用。目前我国国内的《初级会计学》教材有很多，但大多是针对会计学专业的，重点介绍如何做会计，在教学的难度上偏难，不太适宜经济类专业的教学需要。因此，应该选用与经济类专业密切相关的、跟踪学科发展动态的高质量的最新版的教材。另外，在条件许可的情况下，可以组织教师自己编写教材，并且每年都要根据最新的会计准则进行修改。

2、具体的教学内容。由于经济类专业的本科生是会计信息的使用者，因此教学内容应该在了解会计基本理论的基础上，把重点放在掌握会计与经济活动的联系以及如何使用会计信息方面。具体来说，教师在授课过程中重点讲授会计学概论，包括会计法规、会计基本原则、会计假设和会计报表等内容，同时还可以根據专业特色来设计相关章节，而对于如何做账的部分如会计凭证、账簿等学生了解即可。

3、教学理念的创新。教师是教书育人的主体，课堂是教书育人的主阵地。教师不仅是学生专业知识的传授者，而且应是学生世界观、人生观和价值观的引导者。因此，课堂教学内容中，教师应有意识地重视对学生进行“立体式教育”。

（三）在教学方法上引入案例教学法和实验教学法

传统的“填鸭式”的教学方法已经不能适应现代经济发展的需要，因此在教学过程中应积极优化，同时引入案例教学法和实验教学法。在《初级会计学》课程教学过程中,案例教学可以提升学生的思维能力，培养学生的团队和创新精神，使学生变被动学习为主动学习，而且同时还可以使抽象的会计知识变得更具体，克服学生对学习会计的恐惧心理。另外在引入案例教学法的同时应大力推行实验教学法，如在会计凭证的课堂教学中，教师展示收款、付款和转账凭证实物，说明填制方法与注意事项，同时发给同学具体的凭证，让学生根据具体的案例自己练习填写；在会计报表的课堂教学中，展示主要会计报表实物，如资产负债表、损益表、现金流量表，讲解其构成、格式、编制方法以及注意事项，继续以案例指导学生编制简单的会计报表，通过练习让学生了解会计报表的产生过程，以更好地达到使用会计信息的目的。

（四）优化师资队伍

高素质的教师队伍是提高教学效果的前提。《初级会计学》是一门实践性很强的课程，因此，教师应该加强社会实践，提高会计实务能力。首先，创造条件把会计教师尤其是青年教师派送到知名的大企业或会计师事务所进行学习，以更好地理论联系实际，从而达到提高教学效果的目的。其次，学院可以聘请适当数量的知名注册会计师定期给学生作报告，并与会计教师进行座谈，增加会计教师的感性知识，使双方建立良好的交流平台。

参考文献：

1、朱海涛.谈非会计专业会计教学问题[J].财会月刊(理论),2007(1).

2、陈亚民,王天东.从MBA教育谈非会计专业会计教学问题[J].会计研究,2003(15).

3、王琳,房建昱.中外《会计学原理》教材的比较及其启示[J].石油教育,2001(4).

＊本文系河南大学第九批教学改革项目（会计学专业“立体式”课堂教学内容改革）的研究成果。

初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇4

全部为客观题，其中包括：单项选择题、多项选择题、判断题和不定项选择题。从考试情况来看，初级考试重点重视客观题的考核。在做客观题型的时候一定要注重题的表述，不要因为没有看清题目的要求而丢分。要做到会的题目都做对，不会的题目采用适当的答题技巧，提高正确率。

2.命题特点

全面考核：考试基本覆盖考试大纲的全部内容。因此，考生应较全面地理解和掌握教材的内容，以提高客观题的准确性。

重点突出：虽然考题涵盖了考试大纲的大部分内容，但重点内容也非常突出。“资产”、“收入”和“财务报告”三章内容在考题中所占的分数很高。

题目具有一定的综合性：例如，在采购存货时，一般会涉及应交税费等负债的核算;在对自营工程进行核算时，可能会涉及长期借款或应付债券的核算问题;在进行收入的核算时，可能涉及增值税、应收账款、应收票据等的核算问题。

题量和难度适中：试题体现了“助理会计师”应具备的业务能力和业务素质，达到基本要求的考生能够在规定的时间内完成试卷，并顺利通过考试。

初级职称--初级会计实务篇5

a.现金短缺借：待处理财产损益-待处理流动资产损益

贷：库存现金

借：其他应收款-XX(查明原因需员工赔偿的)

贷：待处理财产损益-待处理流动资产损益

无法查明原因借：管理费用

贷：待处理财产损益-待处理流动资产损益

b.现金溢余借：库存现金

贷：待处理财产损益-待处理流动资产损益

借：待处理财产损益-待处理流动资产损益

贷：其他应付款

无法查明原因借：待处理财产损益-待处理流动资产损益

贷：营业外收入

2.交易性金融资产

a.取得时：借：交易性金融资产-成本

应收股利(应收利息)

投资收益

贷：银行存款(其它货币资金-存出投资款)

b持有时――现金股利和利息

(1)收到买价中包含的股利和利息

借：银行存款(其它货币资金-存出投资款)

贷：应收股利(应收利息)

(2)持有期间享有的股利和利息

借：应收股利(应收利息)

贷：投资收益

借：银行存款

贷：应收股利(应收利息)

c期末计量(1)公允价值>帐面余额

借：交易性金融资产-公允价值变动

贷：公允价值变动损益

(2)允价值<帐面余额

借：公允价值变动损益

贷：交易性金融资产-公允价值变动

d处置投资收益=出售的公允价值-初始入帐金额

(1)按售价与帐面余额之差确认投资收益

借：银行存款

贷：交易性金融资产-成本

交易性金融资产-公允价值变动

投资收益

(2)按初始成本与帐面余额之差确认投资收益、损失

借：(贷)公允价值变动损益

贷：(借)投资收益

3应收票据

a取得借：应收票据(面值)

贷：主营业务收入等

应交税费-应交增值税(销项税额)

b道期收回借：银行存款

贷：应收票据

c到期未收回借：应收帐款

贷：应收票据

d未到期背书转让借：原材料、材料采购、库存商品

应交税费-应交增值税(进项税额)

贷：应收票据

如有差额“借”或“贷”银行存款

应收帐款

a赊销借：应收帐款

贷：主营业务收入

应交税费-应交增值税(销项税额)

b代垫运费借：应收帐款

贷：银行存款

c收回货款借：银行存款

贷：应收帐款

发生现金折扣时

借：银行存款

财务费用

贷：应收帐款

d 改用商业汇票结算

借：应收票据

贷：应收帐款

5预付帐款

a付款借：预付帐款

贷：银行存款

b给货借：材料采购、原材料、库存商品

应交税费-应交增值税(进项税额)

贷：预付帐款

c 预付<货款借：预付帐款预付>货款借：银行存款

贷：银行存款贷：预付帐款

6坏帐准备

当期应计提的坏帐准备=当期按应收款项计算预计净残值率 X100%

预计使用受命(年)

月折旧率= 年折旧率

2)工作量法单位工作量折旧额= 固定资产原价X(1-预计净残值率)

预计总工作量

某项固定资产月折旧额=该固定资产当月工作量X单位工作量折旧额

3)双倍余额递减法年折旧率= 2 X100%

预计使用受命(年)

月折旧率=年折旧率

月折旧率=每月月初固定资产帐面净值X月折旧率

最后两年固定资产帐面净值-预计净残值

4)年数总和法年折旧率= 尚可使用年限 X100%

预计使用受命的年数总和

月折旧率=年折旧率

月折旧率=(固定资产原价-预计净残值)X月折旧率

17固定资产折旧

借：制造费用/管理费用/销售费用

贷：累计折旧

18固定资产清理固定资产清理

帐面价值转入清理取得出售收入等

支付清理费

交纳相关税费

净收益转让营业外收入管理费用或净损失转让营业外支出管理费用

19固定资产盘盈

1.盘盈固定资产借：固定资产贷：以前损益调整

2.确定应交所得税借：以前损益调整贷：应交税费-应交所得税

3.结转留存收益借：以前损益调整贷：盈余公积-法定盈余公积

利润分配-未分配利润

20固定资产盘亏

1.盘亏固定资产借：待处理财产损益贷：固定资产

累计折旧

2.报经批准转销借：营业外支出-盘亏损失贷：待处理财产损溢

21无形资产取得银行存款

研发支出-费用化支出管理费用

研发支出-资本化支出无形资产

22无形资产摊消

借：管理费用(其他业务成本)贷：累计摊销

23无形资产处置

借：银行存款贷：无形资产差额计入

累计摊销应交税费-应交营业税营业外收入

无形资产减值准备或营业外支出

24短期借款取得

借：银行存款贷：短期借款

计息借：财务费用贷：应付利息

偿还借：短期借款贷：银行存款

25预收帐款

收帐借：银行存款贷：预收帐款

发货借：预收帐款贷：主营业务收入

应交税费-应交增值税(销项税额)

26应付职工薪酬

a 确认借：生产成本/制造费用/管理费用/销售费用/在建工程/研发支出/利润分配

贷：应付职工薪酬—工资/职工福利/社会保险费/非货币性福利

(自产产品-公允价值房屋-折旧租赁-租金)

b 发放工资借：应付职工薪酬-工资贷：库存现金/银行存款

其他应收款

应交税费-应交个人所得税

支付福利费借：应付职工薪酬-职工福利贷：库存现金等

支付社会保险费借：应付职工薪酬-社会保险费贷：银行存款等

发放非货币性福利借：应付职工薪酬-非货币性福利贷：主营业务收入(市价)

应交税费-应交增值税(销项税额)

结转成本借：主营业务收入(成本价)贷：库存商品

27一般纳税企业

销项税额正常销售商品，提供劳务借：应收帐款贷：主营业务收入

应交税费-应交增值税(销项税额)

视同销售行为借：在建工程/长期股权投资

贷：应交税费-应交增值税(销项税额)

进项税额转出借：待处理财产损益/在建工程/应付职工薪酬

贷：应交税费-应交增值税(进项税额转出)

交纳增值税借：应交税费-应交增值税(已交税金)贷：银行存款

应交税费――――应交增值税

进项销项

已交税金进项转出

未抵扣进项或多交应交未交

28应交消费税销售应税消费品

借：营业税金及附加贷：应交税费-应交消费税

自产自用借：固定资产/在建工程/营业外支出贷：应交税费-应交消费税

自产产品用于对外投资分配给职工等借：营业税金及附加贷：应交税费-应交消费税

委托加工应税消费品收回后直接用于销售借：委托加工物资/生产成本等

贷：应付帐款/银行存款等

收回后用于继续生产借：应交税费-应交消费税

贷：应付帐款/银行存款等

金银首饰借：营业税金及附加贷：应交税费-应交消费税

29应交营业税

借：营业税金及附加贷：应交税费-应交营业税

出售不动产借：固定资产清理贷：应交税费-应交营业税

实际交纳借在：应交税费-应交营业税贷：银行存款

30应交资源税

对外销售应税产品借：营业税金及附加贷：应交税费-应交资源税

自产自用借：生产成本/制造费用贷：应交税费-应交资源税

31城市建设维护税

借：营业税金及附加/其他业务成本贷：应交税费-应交城市建设维护税

实际上交借：应交税费-应交城市建设维护税贷：银行存款

32教育费附加

借：营业税金及附加贷：应交税费-应交教育费附加

33土地增值税

企业转让土地借：固定资产清理贷：应交税费-应交土地增值税

无形资产借：银行存款贷：应交税费-应交土地增值税

同时冲销土地使用权的帐面价值贷：无形资产

按其差额借：营业外支出或贷：营业外收入

34应交房产税土地使用税车船使用税矿产资源补偿费

借：管理费用贷：应交税费-应交房产税

35应交个人所得税

借：应付职工薪酬贷:应交税费-应交个人所得税

36应付利息确定时

借：财务费用贷：应付利息支付时借：应付利息贷：银行存款

37应付股利确定时

借：利润分配-应付现金股利或利润贷：应付股利

支付时借：应付股利贷：银行存款

38其他应付款发生时

借：管理费用贷：其他应付款

支付时：借：其他应付款贷：银行存款

39长期借款取得

借：银行存款贷：长期借款-本金差额借或贷长期借款-利息调整

利息属于筹建期间计入管理费用

属于生产经营期间计入财务费用

长期借款用于购建固定资产其尚未达到可使用状态前计入在建工程成本

固定资产达到可使用状态计入财务费用

归还借款支付债劵本息

借：应付债劵-面值/应付债劵-应计利息/应付利息贷：银行存款

如有应该付的利息借：应付利息贷：银行存款

40应付债劵

取得借：银行存款贷：应付债劵-面值差额借或贷应付债劵-利息调整

利息按面值发行借：在建工程/制造费用/财务费用/研发支出

贷：应付债劵-应付利息

分期付息到期一次还本的债劵按其票面利率计算确定应付未付利息计入应付利息

一次还本的债劵按其票面利率计算确定应付

未付利息计入应付债劵-应计利息

还本付息借：应付债劵-面值 /应付债劵-应计利息/应付利息

贷：银行存款

41实收资本接受现金投资

借：银行存款贷：实收资本差额计入资本公积

借：银行存款(股数X价格)贷：股本(股数X面值)

资本公积-股本溢价

在按面值发行股票时手续费佣金等发现费用应冲减盈余公积和未分配利润

非现金投资借：固定资产贷：实收资本

借：原材料贷：实收资本

应交税费-应交增值税(进项税额)

借：无形资产-非专利技术贷：实收资本

-土地使用权

42实收资本增加变动

追加投资借：银行存款/固定资产/无形资产

贷：实收资本(股本)

差额计入资本公积

资本公积和盈余公积转增资本借：资本公积

盈余公积

贷：实收资本(股本)

43实收资本减少变动回购

借：库存股(股数X价格)贷：银行存款

注销借：股本(股数X面值)贷：库存股

资本公积

盈余公积

未分配利润

当冲减的资本公积大于公司现有的资本公积应冲减盈余公积

回购借：库存股贷：银行存款

注销借：股本贷：库存股

资本公积-资本溢价

44资本溢价

借：银行存款贷：实收资本资本公积-资本溢价

45股本溢价

借：银行存款(股数X价格)贷：股本(股数X面值)

资本公积-股本溢价

发行费用借：资本公积-股本溢价贷：银行存款

盈余公积

未分配利润

46利润分配

可供分配的利润=当年实现的净利润+年初未分配利润(或-年初未弥补亏损)+其他转入

结转本年利润借：本年利润贷：利润分配-未分配利润

提取法定盈余公积宣告发放现金股利

借：利润分配-提取法定盈余公积

-应付现金股利

贷：盈余公积

应付股利

同时借：利润分配-未分配利润

贷：利润分配-提取法定盈余公积

-应付现金股利

利润分配如借方余额表示累计未弥补的亏损数，贷方余额表示累计未分配的利润数

对于未弥补亏损用以后实现的税前利润进行弥补，但弥补期不得超过5年，也可以用盈余公积补亏

47盈余公积(法定盈余公积任意盈余公积)

提取盈余公积借：利润分配-提取法定盈余公积

贷：盈余公积-法定盈余公积

盈余公积补亏借：盈余公积

贷：利润分配-盈余公积补亏

盈余公积转增资本借：盈余公积贷：股本

盈余公积发放现金股利或利润(1)宣告分派股利借：利润分配-应付现金股利

盈余公积

贷：应付股利

(2)支付股利借：应付股利贷：银行存款

50一般销售业务

1)确认借：应收帐款/银存/应收票据贷：主营业务收入

应交税费-应交增值税(销项税额)

2)结转借：主营业务成本贷：库存商品/银行存款

51已经发出但不符合收入确认条件的商品

1)发出借：发出商品贷：库存商品

2)纳税义务借：应收帐款贷：应交税费-应交增值税(销项税额)

3)确认收入借：应收帐款贷：主营业务收入

4)结成本借：主营业务成本贷：发出商品

52现金折扣

1)赊销借：应收帐款(总价)贷：主营业务收入

应交税费-应交增值税(销项税额)

2)借：主营业务成本贷：库存商品

3)收入货款借：银行存款贷：应收帐款

财务费用

53销售折让(已经确认销售收入)

1)销售实现时借：应收帐款贷：主营业务收入

应交税费-应交增值税(销项税额)

借：主营业务成本贷：库存商品

2)发生销售折让借：主营业务收入(折让金额)贷：应收帐款

应交税费-应交增值税(销项税额)

3)实际收到款项借：银行存款贷：应收帐款

54销售退回

A没有确认收入的 1)发出商品借：发出商品贷：库存商品

2)退回借：库存商品贷：发出商品

B已经确认收入的 1)冲减收入借：主营业务收入贷：应收帐款等

应交税费-应交增值税(销项税额)

2)冲减成本借：库存商品贷：主营业务成本

55预收款方式销售商品

1)预收货款借：银行存款贷：预收帐款

2)发出商品借：预收帐款贷：主营业务收入

应交税费-应交增值税(销项税额)

借：主营业务成本贷：库存商品

56采用支付手续费方式委托代销商品

委托方 1)发出代销商品借：委托代销商品贷：库存商品

2)确认收入借：应收帐款贷：主营业务收入

应交税费-应交增值税(销项税额)

3)结转成本借：主营业务成本贷：委托代销商品

4)手续费借：销售费用贷：应收帐款

5)结算货物借：银行存款贷：应收帐款

受托方 1)收到商品借：委托代销商品贷：贷销商品款

2)对外销售借：银行存款贷：委托代销商品

应交税费-应交增值税(销项税额)

3)收到增值税专用发票借：应交税费-应交增值税(进项税额)贷：应付帐款

4)支付货款计算代销手续费借：代销商品款贷：银行存款

应付帐款(税款)其他业务收入(手续费收入)

57销售材料等存货

1)取得原材料销售收入借：银行存款贷：其他业务收入

应交税费-应交增值税(销项税额)

2)结转已销原材料的实际成本借：其他业务成本贷：原材料

58劳务完成

当年完成 1)完成借：应收帐款/银行存款贷：主营业务收入

借：主营业务成本贷：银行存款等

2)发生有关支出借：劳务成本贷：银行存款

3)确认收入结转劳务总成本借：应收帐款/银行存款贷：主营业务收入

借：主营业务成本贷：劳务成本

当年不能完工(能可靠估计)

完工百分比法本期确认的收入=劳务总收入X完工进度-以前期间已确认的收入

本期确认的费用=劳务总成本X完工进度-以前期间确认的费用

1)发生成本借：劳务成本贷：银行存款/应付职工薪酬等

2)预收款项借：银行存款贷：预收帐款

3)劳务收入结转劳务成本借：预收帐款贷：主营业务收入

借：主营业务成本贷：劳务成本

60当年不能完工(不能可靠估计)

部分或者全部能够补偿的按已收的金额确认收入，并结转劳务成本。不能补偿的不能确认收入

61让渡资产使用权的使用费收入

1)一次支付，没有后续服务借：银行存款贷：其他业务收入

2)提供后续服务确认使用费收入借：应收帐款/银行存款贷：其他业务收入

摊销借：其他业务成本贷：累计摊销

初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇6

表1中的表4-1和表4-2如下。

注:1.本表所列含税级距与不含税级距, 均为按照税法规定减除有关费用后的所得税;2.含税级距适用于由纳税人负担税款的工资、薪金所得;不含税级距适用于由他人 (单位) 代付税款的工资、薪金所得。4.第132页第3~14行改为:根据2011年6月30日新修订的《中华人民共和国个人所得税法》, 个体工商户、个人独资企业和合伙企业的投资者 (合伙人) 2011年9月1日 (含) 以后的生产经营所得, 适用税法修改后的减除费用标准和税率表, 计算缴纳个人所得税。税率表见表4-2。

(个体工商户的生产、经营所得和对企事业单位的承包经营、承租经营所得适用)

初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇7

初级会计职称考试的备考过程是个循序渐进的过程，是通过持续量的积累最终形成质的提升，最终获得初级证书，并在今后的生活工作实践中运用。《初级会计实务》科目在考试中考查的知识点也不会像一些练习题那样，分章节分部分，标注清晰、划分明显的考查，通常都是多个知识点间联系的紧密考查，或者通过跨章节部分对隐含知识点进行综合考查。因此，需要考生们具备能够跨章节联系知识考点的能力，具备整体把握的思维。其实不仅学习《初级会计实务》这门课程如此，任何知识间都是融会贯通的，只有能够把握知识间的内在联系，在学习的过程中才会更加轻松。

2.实际案例分析法

在《初级会计实务》中很多晦涩难懂、不好记忆的复杂业务考点，建议考生们可以采用结合实际案例进行分析整理的方法进行学习，通过结合真实的案例分析，可以更好的理解教材中的知识点，化抽象为具体，化特殊到一般。初级会计考试考生在结合实际案例的过程中实际是对自身观察力、记忆力、思维的多维运用，进行概念转化的同时高度聚焦注意力，使知识以理解运用的方式从瞬时记忆、短时记忆进而转向长时记忆。

3.情景结合法

情景结合法与案例分析法不同，案例分析是在学习《初级会计实务》这一科目的过程中结合生活或工作中的实际案例进行理解整理，偏数理性;而情景结合法主要是针对一些需要大量记忆背诵的知识点，通过编设故事、编造情景等方式更加灵活的记忆知识，串联考点，减轻备考压力，偏文性质。比如，对于“坏账准备”的学习，可以编定一个多情节会计说服老板计提坏账准备，以及给出具体金额确定方案的故事，通过自身设计故事的过程对考点更加深刻的理解，这样就不用去死记硬背知识点了。

4.对比记忆法

对比记忆法是在初级会计职称考试备考中不可缺少的重要学习方法，考试吧小编之前也和大家分享过一些相近的易混淆知识点，相反的对立知识点，数字串联性大的知识点。都可以通过对比记忆法来进行理解记忆。初级考试已经进入到了强化和冲刺阶段，需要记忆大量的知识点，如果一味的死记硬背，不仅消耗大量的时间，也会浪费很多精力，在考场也很容易因为遗漏细小的知识点导致错误，而采用对比记忆法可以更加准确、清晰的记忆考点。

初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇8

1、某种产品由三个生产步骤加工完成，采用逐步结转分步法计算成本。本月第一生产步骤转入第二生产步骤的生产费用为2 300元，第二生产步骤转入第三生产步骤的生产费用为4 100元。本月第三生产步骤发生的费用为2 500元（不包括上一生产步骤转入的费用），第三步骤月初在产品费用为800元，月末在产品费用为600元，本月该种产品的产成品成本为（）元。

A、10 900

B、6 800

C、6 400

D、2 700

2、乙企业2010年成本为400万元，销售收入为1 000万元，则该企业的营业收入成本率为（）。

A、40％

B、60％

C、166％

D、250％

3、采用分批法计算产品成本时，以（）作为成本核算对象。

A、产品品种

B、产品批别

C、生产步骤

D、产品产量

4、某企业2013年可比产品按上年实际平均单位成本计算的本年累计总成本为3 200万元，按本年计划单位成本计算的本年累计总成本为3 100万元，本年累计实际总成本为3 050万元。则可比产品成本的降低额为（）万元。

A、200

B、150

C、100

D、50

5、甲公司生产N产品，材料消耗量某月份计划54千克，实际耗用50千克；材料的价格计划1 200元/千克，本月实际1 150元/千克。甲公司某月份材料价格变动的影响是（）元。

A、－2 700

B、2 700

C、－2 500

D、2 500

6、下列各项对产品成本的分析方法中，属于相关指标比率分析法的是（）。

A、将本期实际成本与前期实际成本进行比较

B、计算直接材料成本比率

C、计算制造费用占产品成本的比重

D、计算分析本期成本利润率

7、下列各种产品成本计算方法中，适用于单步骤、大批量生产的是（）。

A、分批法

B、分步法

C、品种法

D、分类法

8、某企业实行计时工资制度生产甲产品。单位产品计划工时10小时，实际工时11小时，每小时计划工资成本80元，每小时实际工资成本100元，每小时工资成本变动对直接人工成本变动的影响金额为（）元。

A、220

B、200

C、80

D、100

9、平行结转分步法的缺点是（）。

A、不能提供各生产步骤的半成品成本资料

B、不必进行成本还原

C、各生产步骤可以同时计算产品成本

D、能够直接提供按原始成本项目反映的产成品成本资料

10、适合精密仪器制造企业采用的成本计算方法的是（）。

A、品种法

B、分批法

C、逐步结转分步法

D、平行结转分步法

二、多项选择题

1、下列企业类型中，可以采用分批法进行成本核算的有（）。

A、造船企业

B、重型机器制造企业

C、采掘企业

D、精密仪器制造企业

2、下列各项中，关于可比产品成本降低额和降低率的表述正确的有（）。

A、可比产品成本降低额＝可比产品按上年计划平均单位成本计算的本年累计总成本－本年累计实际总成本

B、可比产品成本降低率＝可比产品成本降低额÷可比产品按上年计划平均单位成本计算的本年累计总成本×100％

C、可比产品成本降低额＝可比产品按上年实际平均单位成本计算的本年累计总成本－本年累计实际总成本

D、可比产品成本降低率＝可比产品成本降低额÷可比产品按上年实际平均单位成本计算的本年累计总成本×100％

3、企业产品成本计算的基本方法包括（）。

A、品种法

B、分批法

C、定额法

D、分类法

4、下列适合用品种法核算的企业有（）。

A、发电企业

B、供水企业

C、造船企业

D、采掘企业

5、影响可比产品成本降低率变动同时也影响可比产品成本降低额变动的因素有（）。

A、产品品种比重变动

B、产品单位成本变动

C、产品计划单位成本变动

D、产品产量变动

6、下列有关成本分析方法的表述中，正确的有（）。

A、在采用对比分析法时，应当注意相比指标的可比性

B、产值成本率越高，表明企业经济效益越好

C、营业收入成本率越高，表明企业经济效益越差

D、成本利润率越高，表明企业经济效益越好

7、下列各项中，属于成本差异中数量差异的有（）。

A、材料消耗量变动的影响

B、材料价格变动的影响

C、单位产品所耗工时变动的影响

D、每小时工资成本变动的影响

8、以下属于相关指标比率分析法的有（）。

A、产值成本率

B、营业收入成本率

C、成本利润率

D、制造费用比率

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初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇9

关键词：个性化教育,初级财务会计,教学方法

《初级财务会计》是会计学专业学习的基础课程, 会计学的基础理论体现在这门课中, 会计专业思维也要通过这门课程的学习基本建立起来, 《初级财务会计》无异于会计学专业学习的踏脚石, 重要性显而易见。但是, 随着环境和学生情况的变化, 这门课在授课过程中遇到了很多问题, 通过分析, 笔者发现:无差异的教学方式已经不适合这门课的教学。我们通常的做法是统一授课、布置作业、课后答疑, 这使得教师对学生的学习动态没有充分了解, 导致在整个教学过程中缺乏针对性。与此相反, 学生个体差异日益加大, 在高考入学分数上也存在着很大差异, 最高与最低分之间相差达百分以上, 面对差异如此大的学生, 如果仍然设定相同的要求, 齐头并进地学习, 只能最终导致学生学习兴趣的丧失。因此, 将个性化教育引入教学中是非常必要的。个性化教育是“以人为本”、“因材施教”理念在教学中的具体运用。本文结合教学实践, 总结了个性化教育运用于我校《初级财务会计》课程中的思路和几点做法。

一、个性化教育在《初级财务会计》教学中的应用思路

在《初级财务会计》教学实施个性化教育的基本思路在于将学生按照某一标准进行分类, 然后依据不同的类别设定不同的学习要求, 以便在教学中采用适当的教学方法。首先要尽可能充分了解学生, 笔者认为, 知识的掌握程度主要取决于两个方面:兴趣与学习能力。兴趣是最好的老师, 毋庸置疑, 学习能力则是指自主学习能力, 主要有学习中是否具有整体观念、独立思考能力、质疑能力、自我管理约束能力、正确的学习方法等。因此, 可以依据这两个要素分为四大类:第一种类型:无兴趣、被动接受型;第二种类型:无兴趣、自主学习型;第三种类型:有兴趣、被动接受型;第四种类型:有兴趣、自主学习型。对于对会计学专业没有兴趣的同学, 关键在于提高其学习兴趣, 一方面通过《初级财务会计》的先导课程《企业与会计导论》自身的丰富内容和灵活多变的教学方式激发学生的学习兴趣, 另一方面, 引导学生建立这样一种理念:每个人在日常生活中都会遇到理财的问题, 会计作为一种基本工具, 无论有无兴趣、兴趣高低, 可将其作为一种常识来掌握。换言之, 将其作为一门通识课程来学习。对于自主学习能力差的同学, 则重点通过启发、引导、激励等方式培养其自主学习能力。在按照学生特点分类的同时, 依学生对教学内容的掌握程度分为五等:优秀、良好、中等、合格、差。如上所述, 对应不同的类型, 尽管教师可以采取各种方法去激发学生的兴趣、培养其自主学习能力, 但基于差异化的个体特征, 还是不应设置统一的学习要求, 而要根据学生的具体情况设定具体标准。第一种类型, 学生起码应达到教学大纲的最基本要求, 如, 掌握会计等式、借贷记账法、基本的会计循环等。即达到合格的要求。第二种类型, 尽管学生兴趣不高, 但因为具有一定的学习能力, 要求高于第一类。即达到中等的要求。第三种类型, 重点通过调整学习方式, 培养自主学习能力, 进而提高知识的掌握度, 要求或可高于第二类, 即达到中等或良好的要求。第四种类型, 要求最高, 指导学生进一步深化、拓展学习内容。即达到优秀的要求。

之后, 结合不同的要求, 设计具体的教学方法。

二、个性化教育在我校《初级财务会计》教学实践中的几点做法

1. 为学生设立图书角, 由会计学专业学科带头人会商

其他教师的建议选择图书, 供本专业学生借阅 (借阅人以大一学生为主) , 旨在以教师的视野带动学生视野的拓展, 从而能够站在一个更高的视角上看待专业学习, 领会“跳出会计学会计”的深刻道理。

2. 设立学生个人专业学习档案, 连续记录每名学生的学习情况, 作为个性化教育方案设计的依据。

这一档案详细记录学生学习全过程的综合记录。包括后文所述各阶段问卷及评估结果、阶段测试及其结果、每次作业完成情况的评估、归类、针对学生个体提出的相应的学习建议及教师采用的具体教学方法等。档案在学生学习第一门专业课程之初设立, 顺序向后续课程传递, 直至学生完成大学阶段专业课程的学习。

3. 进行阶段性评估。

分阶段进行问卷调查, 并在适当的时候增加学习内容测试, 进行阶段性学习状态评估, 结合评估情况确定或调整学生所属的类别, 设计适当的教学辅导方案。第一次问卷调查安排在《初级财务会计》的先导课程《企业与会计导论》上课之初, 目的在于了解学生的基本情况, 对学生做初步的分类。重点了解学生对于会计学专业是否有兴趣, 对大学生活及学习的想法, 进而初步评价学生的自我管理能力。问卷主体包括三方面内容: (1) 个人基本情况, 目的在于了解学生的性格特征、日常喜好、价值观、学习条件等; (2) 对会计专业的认识, 包括学生对会计学专业的了解程度、选择会计学专业的动机以及是否关心生活中的理财问题, 以此判断学生的专业兴趣度; (3) 对大学学习和生活的认识及初步打算。通常, 能够积极思考这类问题的人往往具备一定的自主学习能力。这门课的教学中, 教师以专题的形式, 每次课一个主题介绍相关知识, 同时课下布置大量的阅读, 并要求学生写读书笔记, 同时, 将学生分成若干小组, 给出若干主题, 由学生完成资料收集、课堂陈述工作, 等等。学期末, 与每一个学生单独谈话, 同时结合本学期学生完成的工作, 对其学习状态进行综合评价, 相关资料均记入学生个人学习档案, 传递给《初级财务会计》的教师, 作为对学生进行分类的基础。第二次问卷调查安排在《初级财务会计》中簿记原理授课结束后, 问卷主要包括三部分内容: (1) 学习状态。包括学习中的疑问通过何种方式解决、随堂讨论或练习当时有无思路、课后作业能否直接完成抑或需要其他辅助方法、在合作作业中的角色等。 (2) 知识点的掌握情况。列出各知识点, 由学生判断自己的掌握情况。 (3) 自我综合评价。学生对自己前段的学习进行综合评价, 判断整体掌握情况, 并说明自己认为存在的问题。在问卷调查的同时, 对学生前段的学习内容进行测试, 不打分, 不与平时成绩挂钩, 使测试结果能充分反映学生的知识掌握程度。然后, 综合问卷内容与测试结果以及日常的作业情况 (日常布置了大量的课后作业) , 就每名学生的学习情况给予评估意见, 包括整体的掌握情况、存在的主要问题, 根据上述问题提出后续学习建议反馈给学生, 同时判断每个学生所处的类别, 以便针对不同层次的学生安排后续教学工作。

4. 分阶段安排具有针对性的课后辅导。

初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇10

单项选择题

◎甲公司年初按投资份额出资160万元对乙公司进行长期股权投资，占乙公司股权比例的30%.当年乙公司亏损250万元；乙公司亏损400万元；乙公司实现净利润100万元。20甲公司计入投资收益的金额为（）万元。

A．30

B．5

C．35

D．0

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初级会计职称：每日一练《经济法基础》（-12-16）

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初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇11

多项选择题

◎下列各项中，企业不应确认为当期投资收益的有( )。

A.采用成本法核算时被投资单位接受的非现金资产捐赠

B.采用成本法核算时被投资单位持有期间宣告分配的现金股利

C.已计提减值准备的.长期股权投资价值又恢复

D.收到包含在长期股权投资购买价款中的尚未领取的现金股利

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初级会计职称：每日一练《经济法基础》(2009-12-11)

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初级会计职称《初级会计实务》口诀：会计核算篇12

初级会计职称考试教材当中涉及的公式内容很多，如果只是死背公式或是死记公式，那么记一记就混淆了，对于这些公式应该怎么办呢？如果是真正理解了公式的含义，你再看见公式你会觉得公式很容易，如果不理解公式的含义，就去看公式会觉得很难。建议大家在学习中一定要先看例题再来看这种定性的内容。以下是针对初级会计职称考试《初级会计实务》存货的计价方法及材料成本差异率的计算公式列举的巧记法，供广大考生朋友参考：

★存货的计价方法

发出商品有四种计价方法，包括：

1、先进先出

它是根据先购入的商品先领用或发出的假定计价的。用先进先出法计算的期末存货额，比较接近市价。

先进先出法是以先购入的存货先发出这样一种存货实物流转假设为前提，对发出存货进行计价的一种方法。采用这种方法，先购入的存货成本在后购入的存货成本之前转出，据此确定发出存货和期末存货的成本。

2、个别计价

发出存货的实际成本=各批（次）存货发出数量×该批次存货实际进货单价

3、加权平均

存货的加权平均单位成本=（月初结存货成本+本月购入存货成本）/（月初结存存货数量+本月购入存货数量）

月末库存存货成本=月末库存存货数量×存货加权平均单位成本

本期发出存货的成本=本期发出存货的数量×存货加权平均单位成本

或=期初存货成本+本期收入存货成本-期末存货成本

4、移动加权平均。

移动加权平均法下库存商品的成本价格根据每次收入类单据自动加权平均；其计算方法是以各次收入数量和金额与各次收入前的数量和金额为基础，计算出移动加权平均单价。其计算公式如下：

移动加权平均单价＝（本次收入前结存商品金额+本次收入商品金额）/（本次收入前结存商品数量+本次收入商品数量）

如果都记公式确实不好理解和掌握，建议从理解的角度来记公式，等你真正理解以后公式都不用记了，做题会觉得很容易。

在发出商品的四种计价方法中，最爱考的就第一种先进先出法和第三种全月一次加权平均法。先进先出法不存在公式问题，有公式的就是第三个全月一次加权平均法。实际上它所计算的一个结果就是算一个平均单价，这个平均单价不能用三次货物的单价相加除以三，我们所说的加权平均就要考虑每个单价中这个数量是作为权重的，在做加权平均的时候可以这样来掌握，分子是总成本（期初的库存成本加上本期购入存货的成本），分母是总数量（期初的库存数量加上本期购货的数量），总成本除以总数量就能得到平均单价。

【例·先进先出法】

单项选择题

◎某企业原材料按实际成本进行日常核算。2009年3月1日结存甲材料300公斤，每公斤实际成本为20元；3月15日购入甲材料280公斤，每公斤实际成本为25元；3月31日发出甲材料400公斤。如按先进先出法计算3月份发出甲材料的实际成本，则其金额应为（）元。

A.4 000 B.8 000 C.8 500 D.10 000 正确答案：C

答案解析：先进先出法下，计算出来的本期发出甲材料的成本＝300×20＋100×25＝8 500 ◎某企业采用先进先出法计算发出材料的成本。2009年3月1日结存A材料100吨，每吨实际成本为400元；4月4日和5月17日分别购进A材料300吨和400吨，每吨实际成本分别为350元和420元；4月10日和5月27日分别发出200吨A材料。则A材料5月末账面余额为（）元。

A.30 000 B.25 601 C.178 000 D.168 000 正确答案：D

答案解析：4月10日发出材料成本为100×400+100×350＝75 000（元）；5月27日发出材料成本为200×350＝70 000（元）；则A材料月末账面余额为400×420＝168 000（元），因此答案应该选D.【例·加权平均法】

单项选择题

◎某企业采用月末一次加权平均法核算原材料，月初库存材料100件，每件为80元，月中又购进两批，一次150件，每件75元，另一次250件，每件85元，则月末该材料的加权平均单价为（）元。

A.81

B.72.5 C.75

D.85 正确答案：A

答案解析：加权平均单价＝（100×80＋150×75＋250×85）/（100＋150＋250）＝81（/件）

★材料成本差异率

材料成本差异率，实际上也是一个总除总的问题，分子是差异额的总差异，分母是总的计划成本。在材料差异核算这一部分对于差异率的计算，包括原材料按照计划的核算，很多学员学着学着就绕进去了，因为学员没有明白这个计划成本的根本所在。计划成本法下在材料管理过程中不管是多少钱购进的，账上都以计划成本来核算，原材料账户记载的是计划成本，另一个账户叫材料差异账户来记载这笔材料相应的差异，这两个几户相加或相减得到实际成本。如果材料成本差异记载的是超支差异就相加，记载的是节约差异就相减。在计划成本基础上加上超支差异，就得到实际成本，或者是在计划成本基础之上减去节约差异也得到实际成本。材料的实际成本在计划成本法下是通过两个账户反映出来的，因此就涉及到一个成本差异率的计算问题。如果期初有计划成本有差异额，本期购入有计划成本有差异额这就好算了，用期初的差异额加上本期购入的差异额得到总的差异额，期初的计划成本加上本期购入的计划成本就得到总的计划成本，总的差异额有了总的计划成本也有了，用总的差异额除以总的计划成本再乘以100%就能算出差异率。

关于固定资产的折旧方法并不是一个很难的问题，包括平均年限法、工作量法都很容易，稍难一点的是年数总和法和双倍余额递减法。如果把教材中的相关例题反复做两遍这两种方法也都很容易掌握。

双倍余额递减，我们可以通过这个概念来掌握折旧的计算公式，双倍指的是折旧率，例如：一项资产能使用5年，那平均每年就摊1/5，那折旧率就是1/5，双倍折旧率每年负担就是2/5，余额递减是指在计算固定资产折旧额时我们总是用一个基数乘一个折旧率，这个基数是递减的。在最后两年的时候把没有摊的折旧额扣除净残值以后除以2就可以了。

【例·单项选择题】

◎某企业采用计划成本进行材料的日常核算。月初结存材料的计划成本为80万元，材料成本差异为超支20万元。当月购入材料一批，实际成本为110万元，计划成本为120万元。当月领用材料的计划成本为100万元，当月领用材料应负担的材料成本差异为（）万元。

A.超支5 B.节约5

C.超支15 D.节约15

正确答案：A

答案解析：本题考察材料成本差异的计算，当月的材料成本差异率＝[20＋（110－120）]/（80＋120）×100%＝5%（超支）

当月领用材料应负担的材料成本差异＝100×5%＝5（超支）

◎企业2008年3月购入并投入使用不需要安装的设备一台，原值840万元，预计使用年限5年，预计净残值2万元，采用年数总和法计提折旧，则企业在2009年应计提的折旧额为（）万元。

A.237.43

B.238 C.224 D.167.6

正确答案：A

答案解析：本题考核年数总和法的计算，本题中固定资产应该从2008年4月份开始计提折旧，因此固定资产的折旧和会计出现不一致，固定资产的第一年折旧为2008年4月到2009年3月，第二个折旧为2009年4月到2010年3月，因此在2009年应计提的折旧额为第一个折旧的后三个月和第二个折旧的前9个月，即（840－2）×5/15×3/12＋（840－2）×4/15×9/12＝237．43（万元），需要注意的是年数总和法计算时要扣除净残值。

◎某项固定资产的原值为200 000元，预计净残值为2 000元，预计使用年限为4年。则在年数总和法下第二年的折旧额为（）元。

A.39 600

B.49 500 C.50 000

D.59 400 正确答案：D

答案解析：年数总和法下，第二年的折旧率＝（4－1）/（4＋3＋2＋1）＝3/10，折旧额＝（200 000－2 000）×3/10＝59 400（元）。

◎某公司购进设备一台，该设备的入账价值为100万元，预计净残值为5.6万元，预计使用年限为5年。在采用双倍余额递减法计提折旧的情况下，该项设备第三年应提折旧额为（）万元。

A.24

B.14．4

C.20

D.8

正确答案：B

答案解析：本题考核双倍余额递减法的计算，采用双倍余额递减法计提折旧时，应当按照固定资产的使用年限先确定采用平均年限法时的年折旧率，并乘以2作为计算采用双倍余额递减法时的折旧率；然后，根据每年该固定资产折余价值和折旧率计算每年计提的折旧额。本题中，该固定资产采用双倍余额递减法的折旧率为40%（2÷5×100%）；第三年年初的折余价值为36万元（100－100×40%－100×60%×40%）；第三年应计提的折旧额为14．4万元（36×40%）。

【例·多项选择题】

◎某企业一项固定资产的原价为1 000 000元，预计使用年限为5年，预计净残值为4 000元。按双倍余额递减法计提折旧，每年的折旧额计算正确的是（）。

A.第1年的折旧额是400 000 B.第2年的折旧额是240 000

C.第3年的折旧额是144 000 D.第4、5年的折旧额是106 000 正确答案：ABCD

答案解析：年折旧率＝2／5×100%＝40%；

第1年应提的折旧额＝1 000 000×40%＝400 000（元）；

第2年应提的折旧额＝（1 000 000－400 000）×40%＝240 000（元）；

第3年应提的折旧额＝（600 000－240 000）×40%＝144 000（元）；

从第4年起改用年限平均法（直线法）计提折旧。

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