初级财务会计专业

初级财务会计专业（共9篇）

初级财务会计专业 篇1

9月20日, 2014年度全国会计专业技术初级资格无纸化考试在全国31个省 (自治区、直辖市) 及新疆生产建设兵团的701个考点、4161个考场同时开考。本次考试历时5天、共组织10个考试批次, 报考人数达到137万人。

全国会计专业技术初级资格无纸化考试经过两年试点后, 今年首次在全国范围内全面推行。全国会计专业技术资格考试与时俱进, 紧贴实际, 改革创新, 已成为对会计人员专业水平、知识运用能力测评的重要手段, 在评价选拔优秀会计人才方面发挥着主渠道作用。大批优秀会计人才经过会计资格考试脱颖而出, 成为各单位的会计业务骨干, 在贯彻执行《会计法》、加强财务管理、提高经济效益、维护社会主义市场经济秩序中发挥着重要的作用。截至2013年底, 全国会计专业技术资格考试已成功组织了21次, 有481万人取得了相应级别的专业技术资格。

此外, 全国会计专业技术中、高级资格纸笔考试将于10月25日至26日举行。届时, 将有72万考生参加中级资格考试, 5万考生参加高级资格考试。

浅谈专业日语初级阶段的教学改革 篇2

关键词：游戏教学法；听说合一；文化意识

长期以来，日语教学中存在着种种问题和弊端，教师们也一直在不断地思考教学法的改进问题。尤其是对于初级阶段的日语学习者来说，由于所掌握的单词量和语法知识极其有限，尚不具备通过即兴会话等情境教学法的条件。所以如何调动学生的学习积极性，达到较为满意的学习效果，是从事日语初级阶段教学的教师需要思考的一个重要课题。在此，本文就日语初级阶段的教学方法和课程安排以及文化意识的培养提出几点初步建议。

首先，在日语的入门阶段，必须掌握所有的日语假名，即五十音图的学习，在这一阶段的教学中如果教师不花费心思改革创新的话，就会使整个教学过程沉闷无趣，学生的学习过程也会枯燥难当。虽然多数教师在这一阶段的教学过程中采用了联想记忆游戏法和绕口令游戏法来提高学生的兴趣。

如假名“あ”和汉字的“安”字，假名“ぬ”和汉字“奴”，假名“せ”和汉字“世”，假名“ふ”和汉字“不”，假名“め”和汉字“女”等等。有些是发音相似，有些是形体非常相似，以此让学生发挥主观联想，使枯燥的假名变得生动而有意义。

又如：当讲完一行假名时，可以给学生组织个绕口令的游戏。以あ行为例，把“あいうえお”这五个假名编成あえいあおうあえいうえおあおあいうえお这样的绕口令，以分组比赛的形式进行游戏，加深对假名的记忆。

但是仅限于此，就会发现：学生按照五十音图的顺序即行和段的顺序对假名的记忆虽然深刻，但当五十音图的教学结束，在进入单词和课文的学习时，多数学生对假名仍然存在认知困难和反应迟缓的问题。

针对这一情况，结合数年来的教学经验，在五十音图的教学结束后，笔者特意为学生设计了一个有趣的游戏——“接尾巴”。即由教师起头说一个单词“あい”（爱），下面一位同学接着词尾的い说出新的单词“いう”（说），下一位同学再接着上一位同学的单词词尾う说出新的单词うえ（上面），依次类推，えだ（树枝）——だす（出）——すいか（西瓜）——かく（写）——くだもの（水果）等，将这个游戏带入课堂，课堂气氛一下就活跃了起来。这样既增强了学生对日语学习的好奇心，也大大提高了学生的学习热情。

我们曾经分别对两个班级的学生进行过学习效果的调查，一个班级采用游戏式教学方式，调查对象共计35人。另一个班级未采用传统的教學方式，共计34人，最后收回有效问卷65份，以上结果表明，游戏式教学方式较之传统教学方式，能够调动学生对日语学习的兴趣，使其轻松地获取知识，而传统的教学方式让多数学生觉得枯燥沉闷，学习过程艰难，学习效果当然也就不显著了。

其次，日语学习初级阶段的课程安排一直以来都是以英语专业为范例，将课程分别安排为精读、会话和听力，而这对于从零开始学习的学生来说是极为不科学的。因为日语系学生和英语系学生，日语系学生是从字母开始学习，而英语系学生已经有了初中高中多年的语言基础。所以日语系一年级开设会话和听力课，一是时间上的浪费，刚刚开始学习字母词汇量几乎为零的初学者是无法在初学阶段用日语进行听说练习的；二是将课程分散为精读，会话和听力以后，代课教师往往教学时有所偏重，精读教师注重于语法教学，而听力教师就成了播放录音的操作员，而恰恰忽略了语言学习的初级阶段所必须进行的综合训练，这对于初学者来说也是极为不利的。

以我校开设的二外日语为例，由于二外日语课程没有按照精读、听力口语等分别来安排课程，这就要求教师在教学时要将听说读写糅合为一体进行讲解和训练。其中模拟视听情景的会话训练是一种屡试不爽的方法，让学生在听解、朗读背诵的基础上脱稿进行课堂发表和扮演分组对话。必要时可以通过学生和教师的角色互换，加深学生对所学知识的理解，同时也在讲的过程中发现不足。

近几年来，同样从零起点开始学习日语，在教学进度基本相同的初级阶段进行考察时，二外日语学生对日语的综合运用并不落后于专业学生，甚至比专业学生更显灵活自如。这也说明将听、说综合训练的教学模式，是日语课堂教学上一种高效可行的教学尝试。当然，听说合一的教学模式对教师的能力也有更高的要求，需要课前重视备课，找好相关的资料，要求教师具有较广泛的知识背景和认真的工作态度以及积极的工作热情，但这样要求也有利于教师教学水平的提高。

我们常用“聋子日语”“哑巴日语”来形容学生的日语水平，而造成这种现象的一个重要的原因就是陈旧的听说分家的教学模式。听、说、读、写是日语不可分割的四种技能。听和读是接受和理解的范畴，说与写是表达、应用的范畴。在交际过程中，接受理解是表达应用的基础与前提，即听是说、读、写的基础与前提。而在课程安排和实际教学中将它们片面地分割开来，只能导致事倍功半。

另外，在日语学习的初级语言教学中注入文化意识的培养是十分必要的，但遗憾的是多数教授初级日语的教师只注重单词语法的教授，认为这样才能为以后的教学打下坚实的基础，却恰恰忽略了文化意识对语言的理解和实际运用的帮助和重要作用。

如单词的教授，教师常常只局限于教科书上的生词表，而通常生词表上只有一个最常用的基本义，而对词语的文化附加意义完全没有说明。但事实上词语的文化附属意义是非常纷繁复杂的，如词语的感情色彩、语体色彩等。词语附加意义的掌握对不同语言间的翻译会造成影响。

在教学实践中，我们发现由于初级教学阶段教师对于词语附加意义讲解的忽略，学生中养成了外语和母语的词汇间一对一的错误印象，从而造成翻译时出现大量偏译、误译等情况，甚至弄出许多让人啼笑皆非的笑话。比如「シャンプー」和「洗髪」这两个词语，同样是“洗头”的意思，但是前者是外来语，充满了时尚感，一般时髦年轻女郎使用甚多，后者古朴，多为中老年男子使用。由于教师在教授词语的时候只教授了生词表上的意义，造成多数学生在翻译一位老先生对理发员的讲话时，使用了极其不恰当的「シャンプー」一词，结果造成译文不伦不类，贻笑大方。

实践的教训使我们认识到：教师在教授词汇时不能仅满足于听、说、读、写等技巧上的训练，应该适当讲解词语的文化附加意义，让学生获得日语知识的同时，了解日本的风土人情和文化背景，更要提高其对词语附属义的敏感度。只有这样，学生才能掌握更为自然、得体的日语。

不仅是词汇的教学，语言的表达同样如此，不了解语言的文化附属意义，会影响到语言运用时的得体与否，影响到交际的效果。

如日本人以谦虚为美德，日本人在表达自己的感情、意志、思想、判断上会尽量避免直截了当的说法。如果教师不对学生进行这方面的指导，就会导致学生在语言表达上产生很大的误区。在高年级的写作作业甚者四年级学生的毕业论文中经常可以看到许多“中国式日语”。比如：在表达自己的观点时，经常会使用「～と思う」「～と言う」，这就是用中国人的思维来表达日语，这种表达会让日本人觉得非常生硬，甚至有主观、武断、傲慢之嫌。而这种情况日本人则是使用“…と思われる”“…と考えられる”“…と言われている”等被动式，或者使用推量形和被动式的组合形式“…だろうと思われる”“…かもしれないと考えられている”来进行表达的，这种表达方式才符合日本人谦逊、委婉的民族文化特征。

再如以下这个例句：“接到公司的命令，我从6月l日开始，要出差去青岛一段日子。由于时间仓促，不能登门辞行，请原谅。”其中，去青岛出差由于是奉命而行，并非个人行为，因此日本人在表达时用“青島へ出張することになりました”结句，目的就是为了淡化主观性，而将其变成客观事实的陈述。很多学生把它译成“青岛へ出張する”，就显得主观意识太强烈了。

又如：日本人的谦虚在语言运用时还会表现在人称代词的省略上。日语中尽管人称代词非常发达，但是往往尽量少用或省略掉不用，即不使用“わたし”“あなた”等人称代词。但汉语中人称代词的使用极其频繁，如果省略了“你（您）”“我”“他”，就会造成句子的不完整或逻辑上的混乱。这就要求教师在教学过程中必须指引学生意识到这种表达习惯上的差异，否则表达出来的日文就会变得臃肿而显得拖泥带水。在高年级的译作实践练习时，经常会让学生翻译这样一个典型的例句：“我问你，你回来干什么？”居然有部分学生会译成「わたしはあなたを聞いてるよ、あなた、いったい何のために帰ってきたの？」当我们把范文「ね、ちょっと聞くけど、何しに帰ってきたの？」呈现给学生时，学生们都流露出一副恍然大悟的表情。其实，这种情况只要在初级日语教学阶段在讲解单词或语法的同时附带进行解释和说明，是完全可以避免的小问题而已。

由此可见，语言是文化的一个组成部分，语言的教学不仅意味着对该语言系统本身的教授，能够充分了解该文化中各种非言语语言的含义也是至关重要的。有时，“非言语语言的差异比言语语言的差异所引起的文化冲突还要强烈”。

总之，外语教学是一项长期而艰苦的工作，尤其是初级阶段的教学任务尤其繁重，既要不断地探求新颖有效的教學方法，推进合理的课程安排还要在基础教学中融入文化意识的培养，这些都需要教师不懈的努力。但是改革创新陈旧的教学模式，才能更好地为高年级的翻译课写作课打好坚实的基础，更加综合全面地提高学生的语言实际应用水平，因此也具有其不可代替的作用和意义。

参考文献：

[1]宋春菊.关于日语听力课听抄与听述的思考[J].常德师范学院学报，2002（4）：108-109.

[2]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，1998：78.

[3石田敏子.日本语教授法[M].东京：日本株式会社，大修馆书店，1996.

初级财务会计专业 篇3

一、单项选择题

1.实行国库集中支付制度中,对于采用财政直接支付方式下事业单位支付的印刷费应进行的会计处理为( )。

A.借:事业支出;贷:银行存款B.借:事业支出;贷:财政补助收入C.借:事业支出;贷:零余额账户用款额度D.借: 事业支出;贷:上级补助收入

2.甲公司年初所有者权益总额为2 563万元,当年实现净利润520万元,提取盈余公积52万元,资本公积转增资本1 000万元,分派现金股利500万元,分派股票股利600万元。 则年末甲公司所有者权益总额为( )万元。

A. 2 583 B. 2 353 C. 3 853 D. 2 801

3.下列各种产品成本核算方法中,其成本计算期与产品生产周期一致,但与财务报告期不一致的是( )。

A.品种法B.分批法C.定额法D.分步法

4.永发公司在产品按定额成本计价,月初A在产品数量为300个,当月投产1 200个,当月完工1 000个,在产品单位定额为:直接材料1.2万元,直接人工0.5万元,制造费用0.3万元。A产品当月月初在产品和本月投产产品共同的成本费用为3 550万元。则月末完工产品成本为( )万元。

A. 1 250 B. 2 550 C. 1 850 D. 1 050

5.甲公司2014年12月8日因生产违规操作导致停工,在停工期间发生的材料费用为10万元,人工费用为5万元,制造费用为3万元。应由过失人赔偿8万元,则甲公司当月实际停工损失为( )万元。

A.10 B.15 C.18 D.8

6.下列各项中应在资产负债表中“其他应付款”项目填列的是( )。

A.应付租入包装物的租金B.应付甲公司的材料款C.应付员工的困难补助D.应付乙公司借款利息

7.下列资产负债表中的项目可以根据总账科目的余额直接填列的是( )。

A.短期借款B.货币资金C.未分配利润D.长期借款

8.甲公司当年对外公益性捐赠支出100万元,管理不善造成存货毁损净损失40万元,支付乙公司违约金50万元,支付诉讼费20万元,非货币性资产交换损失10万元,固定资产盘亏损失50万元。则甲公司当年应计入营业外支出的金额为 ( )万元。

A.270 B.250 C.230 D.210

9.下列各项中应列入利润表“财务费用”项目的是( )。

A.企业发生的商业折扣B.筹建期间不符合资本化的借款利息C.汇兑损失D.财务部门的办公费

10.甲公司2014年5月承接一项工程建设,劳务合同总收入为1 500万元,预计合同总成本为1 050万元,合同价款在签订合同时已收取,采用完工百分比法确认劳务收入。 2014年已确认劳务收入380万元,截至2015年12月31日,该劳务的累计完工进度为60%。2015年甲公司应确认的劳务收入为( )万元。

A.900 B.630 C.500 D.520

11.甲公司融资租入一台固定资产,在租赁开始日该固定资产的公允价值为500万元,应支付最低租赁付款额的现值为480万元,购买过程中支付的初始直接费用为10万元, 则该固定资产的入账金额为( )万元。

A.480 B.490 C.500 D.510

12.某企业当月应当缴纳增值税55万元,营业税5万元, 消费税20万元,印花税1万元,房产税5万元,已知城市维护建设税税率为7%,教育费附加征收率为3%。假定不考虑其他因素,则企业相关税费对当月损益的影响金额为( )万元。

A.93 B.32 C.39 D.38

13.企业预收账款不多的情况下可以不设置“预收账款” 科目,而将预收款项通过( )核算。

A.应付账款的贷方B.预收账款的贷方C.应收账款的贷方D.其他应付款的贷方

14.甲公司将持有的一项投资性房地产对外转让,取得转让价款5 000万元。转让时该投资性房地产的账面价值为4 500万元(其中成本为3 000万元,公允价值变动为1 500万元)。已知营业税税率为5%,则甲公司转让该投资性房地产对当月损益的影响金额为( )万元。

A. 1 750 B. 250 C. 1 500 D. 1 975

15.甲公司外购工程物资一批用于仓库建设,取得增值税专用发票注明价款500万元,增值税税额85万元,建设过程中领用本企业外购原材料一批,成本50万元,增值税税额8.5万元,该批原材料的市场售价为60万元,支付工程人员工资5万元。2015年3月,仓库达到预定可使用状态,则仓库的入账金额为( )万元。

A.648.5 B.555 C.650.2 D.640

16.甲公司2015年3月2日以5 000万元购入乙公司30% 的股权,投资当日乙公司可辨认净资产的公允价值为18 000万元,甲公司另支付交易费用50万元,则甲公司该长期股权投资的账面价值为( )万元。

A. 5 000 B. 5 050 C. 5 350 D. 5 400

17.甲公司2014年1月1日购入乙公司于同日发行的5年期公司债券,支付购买价款1 200万元(含交易费用20万元)。该债券面值1 000万元,票面年利率为8%,每年1月5日支付上年度利息,到期归还本金。已知同类债券的市场利率为5%。则2015年12月31日该债券的摊余成本为( )万元。

A. 1 200 B. 1 000 C. 1 180 D. 1 159

18.甲公司2015年3月1日A商品的账面余额为500万元,存货跌价准备贷方余额为20万元,当月外购A商品1 500万元。月末库存A商品的市场售价为2 100万元,预计销售税费为80万元。则月末应计提的存货跌价准备为( )万元。

A.0 B.20 C.40 D.-20

19.某商贸企业采用售价金额法对库存商品进行核算, 2014年12月初库存商品的进价成本为2 400万元,售价总额为3 000万元,本月购进该商品的进价成本为8 520万元,售价为10 650万元,本月销售收入8 500万元,则月末结存库存商品的实际成本为( )万元。

A. 2 420 B. 4 520 C. 3 880 D. 4 120

20.甲公司(增值税一般纳税人)存货发出计价采用月末一次加 权平均法 计算 ,2月初结存 存货5 200件 ,成本为125 360元,当月购入存货取得增值税专用发票注明的数量为20 200件,价款为525 230元,增值税税额为89 289.1元, 支付保险费等费用合计3 000元。当月生产领用8 800件,则月末结存存货成本为( )元。

A. 427 118 B. 485 550 C. 472 518 D. 483 652

21.甲公司(增值税一般纳税人)2015年3月14日购入生产用原材料一批,取得增值税专用发票注明的价款2 530万元,增值税税额430.1万元。取得运输业增值税专用发票注明的运费6万元,增值税税额0.66万元,发生保险费0.76万元、 运输过程中的仓储费0.5万元,原材料已验收入库,以上款项通过银行转账方式支付,则该批原材料入账成本为( )万元。

A. 2 537.42 B. 2 537.26 C. 2 536.76 D. 2 536.42

22.下列交易或事项不会引起应收账款账面价值发生增减变动的是( )。

A.已确认并转销的应收账款又重新收回B.计提坏账准备C.实际发生坏账D.冲回多提坏账准备

23.甲公司2015年4月30日取得银行转来对账单的余额为1 350 300元,而企业银行存款日记账的余额为1 302 500元,经逐步核对发现如下未达账项:银行已收到当月企业退税款53 000元并登记入账,而企业尚未入账;企业开出转账支票20 800元,持票单位尚未办理转账;银行替企业支付当月电费26 000元已登记入账,但企业尚未入账。经过调节后的余额为( )元。

A. 1 329 500 B. 1 355 500 C. 1 277 500 D. 1 358 500

24.企业对经营租赁的办公楼进行装修,发生装修费用500万元,下列说法中正确的是( )。

A.计入在建工程500万元B.计入固定资产500万元C.计入长期待摊费用500万元D.计入当期损益500万元

二、多项选择题

1.下列各项中,属于事业单位净资产的有( )。

A.事业结余B.经营结余C.事业基金D.专用基金

2.下列各项中,属于现金流量表中“投资活动产生的现金流量”的有( )。

A.购买土地使用权支付的契税B.出售长期股权投资取得的价款C.收到的债券利息D.吸收投资

3.下列关于政府补助的说法中正确的有( )。

A.政府补助具有无偿性B.政府补助分为与资产相关的政府补助和与收益相关的政府补助C.与资产相关的政府补助应按资产的使用年限分期计入营业外收入D.无法区分是与资产相关的政府补助还是与收益相关的政府补助一律作为与收益相关的政府补助

4.下列各项税金应记入“营业税金及附加”科目的有( )。

A.进口环节应交的消费税B.工业企业转让房产的营业税

C.销售应税矿产品缴纳的资源税D.房产出租缴纳的房产税

5.下列各项中,属于企业“营业收入”核算内容的有( )。

A.工业企业销售库存原材料B.房地产开发企业销售自建房屋C.商贸企业对外转让非专利技术所有权D.会计师事务所提供报表审计业务

6.下列交易或事项中,应记入“其他综合收益”科目的有 ( )。

A.非流动资产处置利得B.可供出售金融资产期末公允价值变动C.股份有限公司发行股票,发行价款高于股票面值的差额D.自用资产转换为采用公允价值模式进行后续计量的投资性房地产,转换日的公允价值大于转换日自用资产账面价值的差额

7.下列各项中属于企业“应付职工薪酬”核算内容的有 ( )。

A.临时工工资B.辞退福利C.非货币性职工福利D.离职后福利

8.甲公司于2014年2月2日开始自行研发某项非专利技术,发生研究阶段支出5 000万元,发生开发阶段支出3 000万元(其中符合资本化条件的为2 500万元),甲公司于2014年12月13日开发阶段结束并达到预定用途,形成一项非专利技术。甲公司无法合理确定其使用寿命。则下列说法中正确的有( )。

A.研究阶段的支出全部费用化B.开发阶段支出中的500万元费用化C.无形资产当年无需进行摊销D.无形资产在年末应进行减值测试

9.下列关于固定资产折旧的表述中不正确的有( )。

A.固定资产计提折旧一定会影响当期损益B.固定资产减值准备会影响后续期间计提折旧的金额C.已达到预定可使用状态但尚未办理竣工决算的固定资产暂不计提折旧D.固定资产折旧方法的变更属于会计政策变更

10 .下列关于 可供出售 金融资产 的表述中 正确的有 ( )。

A.取得可供出售金融资产时支付的交易费用构成其初始投资成本B.购买债券投资作为可供出售金融资产核算的,期末应按债券的摊余成本进行后续计量C.可供出售金融资产期末公允价值变动金额计入当期损益D.出售可供出售金融资产应将取得价款与其账面余额的差额作为投资收益处理

11.下列各项中会影响持有至到期投资摊余成本的有 ( )。

A.已归还的 本金B.折价的摊 销额C.发生的减 值损失D.溢价的摊销额

12.企业委托外单位加工应税消费品支付的受托方代收代缴的消费税可能记入的会计科目有( )。

A.委托加工物资B.原材料C.应交税费D.库存商品

三、判断题

1.存货发出计价方法一经确定,不得变更。( )

2.企业原材料用于生产产品,其可变现净值应以原材料生产产品的估计售价减预计销售产品的销售税费和进一步加工成本确定。( )

3.企业到期无力支付的银行承兑汇票,应将应付票据按账面余额转入短期借款。( )

4.企业应当根据股东大会做出的利润分配方案进行账务处理。( )

5.股份有限公司回购并注销本公司股票时,应当将回购价格与股票面值总额的差额全部计入资本公积。( )

6.企业支付的违约金会导致经济利益流出企业,所以应作为企业的费用核算。( )

7.根据企业会计准则的规定,企业当期计算的应交所得税即为当期的所得税费用。( )

8.除直接分配法以外的其他辅助生产费用的分配方法, 其“辅助生产成本”科目的发生额合计都大于原待分配费用合计数,这是由于辅助生产费用交互分配而相互转账引起的,但最终分配给各受益单位的辅助生产费用合计数都等于原待分配费用合计数。( )

9.如果不可修复废品是在完工以后发现的,单位废品负担的各项生产费用不等于单位合格产品生产费用,所以需要重新计算单位废品的实际成本。( )

10.事业单位无形资产计提摊销时,根据其受益的对象可以记入事业支出等科目。( )

四、不定项选择题

(一)

奥通公司为增值税一般纳税人,适用的增值税税率为17%。2014年12月1日“应付职工薪酬”科目的贷方余额为258万元(其中工资122万元、工会经费2.5万元、职工教育经费12万元、设定提存计划121.5万元)。该企业2014年12月份发生的有关职工薪酬业务如下:

(1)12月5日,以银行转账方式支付上月工资120万元已扣除代扣代缴个人所得税2万元)、工会经费2.5万元及会计继续教育培训费1.5万元。

(2)12月10日,奥通公司购入2辆小汽车,购买价款合计为120万元,增值税税额为20.4万元,支付的相关税费为12万元,以上款项通过银行转账方式支付。奥通公司购入的2辆小汽车供总裁及财务总监免费使用。

(3)12月15日,以现金为职工家属代垫医药费1.2万元。

(4)12月22日,外购一批商品,取得增值税专用发票注明的价款为10万元,增值税税额为1.7万元,奥通公司以银行承兑汇票支付上述款项。该批商品用于发放给生产车间工人作为元旦福利。

(5)12月30日,以自产产品30件作为企业行政管理人员的元旦福利,该产品成本为1万元/件,市场售价为1.5万元/ 件。(假定不考虑个人所得税)

(6)12月31日,本月各部门工资计算统计表如下(单位: 万元):

奥通公司按工资总额的2.5%计提职工教育经费。

(7)12月31日,根据设定提存计划,当月行政管理部门人员应计提的金额为22万元。

要求:根据上述资料,假定不考虑其他因素,分析回答下列第1 ~ 5题。(答案中的金额单位用万元表示)

1.根据资料(1),下列会计处理正确的是( )。

A.借:应付职工薪酬——工资122;贷:银行存款120,应交税费——应交个人所得税2 B.借:应付职工薪酬——工会经费2.5;贷:银行存款2.5 C.借:应付职工薪酬——职工教育经费1.5;贷:银行存款1.5 D.借:管理费用1.5;贷:应付职工薪酬——职工教育经费1.5

2.根据资料(1)~(7),下列各项中属于职工薪酬的是 ( )。

A.代职工家属垫付医药费B.外购商品用于职工福利C.自产产品用于职工福利D.设定提存计划金

3.根据资料(4)和(5),下列会计处理正确的是( )。

A.借:应付职工薪酬——非货币性福利11.7;贷:应付票据11.7 B.借:生产成本11.7;贷:应付职工薪酬——非货币性福利11.7 C.借:管理费用30;贷:应付职工薪酬——非货币性福利30 D.借:应付职工薪酬——非货币性福利30;贷:库存商品30

4.奥通公司12月31日“应付职工薪酬”科目的贷方余额为( )万元。

A.275.74 B.272.8 C.274.54 D.253.74

5 .下列各项 中 ,关于“职工薪酬”的表述不 正确的是 ( )。

A.企业支付的工资、职工福利费及社会保险费属于短期薪酬B.企业计提的设定受益计划属于离职后福利C.企业以外购商品作为职工福利的,应当以外购商品的实际成本与增值税进项税额之和作为应付职工薪酬的确认金额D.企业将自有资产无偿提供给企业职工使用属于非货币性职工福利

(二)

甲公司为 增值税一 般纳税人 ,适用的增 值税税率 为17%。2014年度发生的部分业务如下:

(1)1月5日,甲公司自建厂房一栋。以银行存款购入工程物资200万元,增值税税额为34万元,全部用于工程建设; 领用本企业生产的水泥一批,实际成本为20万元,市场价格为30万元;应支付工程人员工资40万元,以银行存款支付其他符合资本化条件的费用10.9万元,3月22日工程完工并达到预定可使用状态。甲公司厂房的预计使用年限为20年,预计净残值为10万元,甲公司采用双倍余额递减法计提折旧。

(2)4月30日,将一幢自用的办公楼出租给乙公司,确认为投资性房地产,采用公允价值模式计量。经评估,该办公楼的公允价值为1 900万元。该办公楼自2010年12月31日建成并交付使用,建造成本为1 520万元,预计使用寿命为20年, 预计净残值20万元,采用年限平均法计提折旧。

(3)6月30日,办公楼的公允价值为1 700万元。

(4)7月9日,甲公司对生产线进行更新改造,生产线的原值为2 350万元,已提折旧223万元,已提减值准备27万元。改造过程中领用本企业外购原材料一批,该批原材料的成本为130万元,市场价格为150万元。改造过程中替换某设备(未单独作为固定资产核算)的账面价值为330万元。8月15日更新改造完成并达到预定可使用状态。甲公司该生产线预计尚可使用5年,预计净残值为20万元,采用年限平均法计提折旧。

(5)12月31日,办公楼的公允价值为1 800万元,厂房的可收回金额为230万元,生产线的可收回金额为1 800万元。

要求:根据上述资料,假定不考虑其他因素,分析回答下列第6 ~ 10题。(答案中的金额单位用万元表示)

6.下列各项中,关于甲公司建造厂房的会计处理正确的是( )。

A.借:工程物资234;贷:银行存款234 B.借:在建工程234; 贷:工程物资234 C.借:在建工程25.1;贷:库存商品20,应交税费 ——应交增值税(销项税额)5.1 D.借:在建工程50.9;贷:应付职工薪酬40,银行存款10.9

7.下列各项中,甲公司将办公楼出租给乙公司的会计处理正确的是( )。

A.借:投资性房地产——成本1 900,累计折旧250;贷:固定资产1 520,公允价值变动损益630 B.借:投资性房地产 ——成本1 900,累计折旧250;贷:固定资产1 520,资本公积 ——其他资本公积630 C.借:投资性房地产——成本1 900, 累计折旧250;贷:固定资产1 520,其他综合收益630 D.借: 投资性房地产——成本1 900,累计折旧250;贷:固定资产1 520,以前年度损益调整630

8.下列关于甲公司6月30日的各项表述正确的是( )。

A.甲公司厂房的账面价值为302.25万元B.甲公司投资性房地产的账面价值为1 700万元C.甲公司因投资性房地产计入所有者权益的金额为200万元D.甲公司应计提投资性房地产减值准备200万元

9.甲公司对生产线进行更新改造后的入账价值为( ) 万元。

A. 1 900 B. 1 920 C. 1 935 D. 2 020

10.下列各项中,甲公司在12月31日的正确会计处理为 ( )。

A.借:投资性房地产——公允价值变动100;贷:公允价值变动损益100 B.借:资产减值损失56.75;贷:固定资产减值准备——厂房56.75 C.借:投资性房地产——公允价值变动100;贷:资产减值损失100 D.甲公司对生产线无需计提减值准备

(三)

金宏公司为增值税一般纳税人,存货采用计划成本法核算。2014年12月发生如下交易或事项:

(1)12月1日“原材料”科目借方余额1 455万元,“材料成本差异”科目贷方余额为25万元。

(2)12月3日,外购原材料一批,取得增值税专用发票注明的价款200万元,增值税税额34万元,取得运费增值税专用发票注明的运费10万元,增值税税额1.1万元,支付保险费1.5万元,材料款通过银行承兑汇票方式支付,其他费用通过银行转账方式支付。当日原材料已验收入库,该批原材料的计划成本为220万元。

(3)12月14日,委托甲公司加工某应税消费品(非金银首饰),发出原材料的计划成本为120万元。

(4)12月22日,生产车间领用原材料500万元。

(5)12月28日,收回委托甲公司加工的产品,支付甲公司加工费取得增值税专用发票注明的价款20万元,增值税税额3.4万元,甲公司代收代缴消费税60万元,以上款项通过银行转账方式支付。收回的产品直接对外出售。

要求:根据上述资料,假定不考虑其他因素,分析回答下列第11 ~ 15题。(答案中的金额单位用万元表示)

11.下列关于金宏公司外购原材料的会计处理正确的是 ( )。

A.借:材料采购211.5,应交税费——应交增值税(进项税额) 35.1;贷:银行存款246.6 B.借:原材料220;贷:材料采购220 C.借:材料采购8.5;贷:材料成本差异8.5 D.借:材料采购211.5,应交税费——应交增值税(进项税额)35.1;贷:应付票据234,银行存款12.6

12.金宏公司发出原材料委托甲公司进行加工时,应记入“委托加工物资”科目的金额为( )万元。

A.120 B.122.4 C.117.6 D.118

13.下列关于金宏公司生产车间领用原材料的表述正确的是( )。

A.生产车间领用原材料应按计划成本核算B.计入生产成本的金额为500万元C.月末应将生产车间领用原材料的计划成本调整为实际成本D.领用原材料的实际成本为490万元

14.下列关于金宏公司收回委托加工物资时的会计处理正确的是( )。

A.借:委托加工物资20,应交税费——应交增值税(进项税额)3.4;贷:银行存款23.4 B.借:委托加工物资60;贷:应交税费——应交消费税60 C.借:应交税费——应交消费税60; 贷:银行存款60 D.借:委托加工物资60;贷:银行存款60

15.金宏公司月末库存原材料的实际成本为( )万元。

A. 1 055 B. 1 033.9 C. 1 076.1 D. 1 100

初级会计实务初级会计实务模拟试题参考答案

一、单项选择题

1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A 7.A 8.D 9.C 10.D 11.B 12.C 13.C 14.B 15.A 16.D 17.D 18.D 19.D 20.A 21.B 22.C 23.A 24.C

二、多项选择题

1.ABCD 2.ABC 3.ABCD 4.CD 5.ABD 6.BD 7.ABCD 8.ABCD 9.ACD 10.AD 11.ABCD 12.AC

三、判断题

1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.√9.× 10.×

四、不定项选择题

(一)

1.ABC 2.BCD 3.AB 4.C 5.A

(二)

6.ABCD 7.C 8.AB 9.A 10.ABD

(三)

11.BCD 12.C 13.ABCD 14.AD 15.B

本期模拟试题及解析由北大东奥提供

初级财务会计专业 篇4

有了会计从业证之后可以参加哪些考试？有了初级会计职称证书之后又可以参加哪些考试？初级会计职称考试已经渐渐远去，但我们的会计之路还远远没有走到尽头。如果可以，就让中华会计网校带你在会计之路上走得更远一些吧！

问：你好，我想知道，初级的会计从业资格证考取以后，接下来我可以考会计类的哪些证？

初级会计职称考试

答：您好！您是想问考取会计从业资格证之后可以参加哪些考试，还是在问考取初级会计职称证书之后可以参加哪些考试？

会计从业资格证是步入会计专业的基础，是参加其它会计职称考试的基本要求。在满足各考试基本条件的.情况下，有了会计从业资格证书之后，如果您也符合高中及其以上的学历要求即可以报考初级会计职称（点击查看初级会计职称报名条件），如果您同时符合学历与工龄的双重要求，可以直接报考中级会计职称（点击查看中级会计职称考试报名条件）。而注册会计师考试的报名根本不需要会计从业资格证，只要你的学历是大专以上学历即可（点击查看注册会计师报名条件）。

有无初级会计职称合格证，对报考以上会计类考试均无影响！

初级财务会计专业 篇5

关键词：个性化教育,初级财务会计,教学方法

《初级财务会计》是会计学专业学习的基础课程, 会计学的基础理论体现在这门课中, 会计专业思维也要通过这门课程的学习基本建立起来, 《初级财务会计》无异于会计学专业学习的踏脚石, 重要性显而易见。但是, 随着环境和学生情况的变化, 这门课在授课过程中遇到了很多问题, 通过分析, 笔者发现:无差异的教学方式已经不适合这门课的教学。我们通常的做法是统一授课、布置作业、课后答疑, 这使得教师对学生的学习动态没有充分了解, 导致在整个教学过程中缺乏针对性。与此相反, 学生个体差异日益加大, 在高考入学分数上也存在着很大差异, 最高与最低分之间相差达百分以上, 面对差异如此大的学生, 如果仍然设定相同的要求, 齐头并进地学习, 只能最终导致学生学习兴趣的丧失。因此, 将个性化教育引入教学中是非常必要的。个性化教育是“以人为本”、“因材施教”理念在教学中的具体运用。本文结合教学实践, 总结了个性化教育运用于我校《初级财务会计》课程中的思路和几点做法。

一、个性化教育在《初级财务会计》教学中的应用思路

在《初级财务会计》教学实施个性化教育的基本思路在于将学生按照某一标准进行分类, 然后依据不同的类别设定不同的学习要求, 以便在教学中采用适当的教学方法。首先要尽可能充分了解学生, 笔者认为, 知识的掌握程度主要取决于两个方面:兴趣与学习能力。兴趣是最好的老师, 毋庸置疑, 学习能力则是指自主学习能力, 主要有学习中是否具有整体观念、独立思考能力、质疑能力、自我管理约束能力、正确的学习方法等。因此, 可以依据这两个要素分为四大类:第一种类型:无兴趣、被动接受型;第二种类型:无兴趣、自主学习型;第三种类型:有兴趣、被动接受型;第四种类型:有兴趣、自主学习型。对于对会计学专业没有兴趣的同学, 关键在于提高其学习兴趣, 一方面通过《初级财务会计》的先导课程《企业与会计导论》自身的丰富内容和灵活多变的教学方式激发学生的学习兴趣, 另一方面, 引导学生建立这样一种理念:每个人在日常生活中都会遇到理财的问题, 会计作为一种基本工具, 无论有无兴趣、兴趣高低, 可将其作为一种常识来掌握。换言之, 将其作为一门通识课程来学习。对于自主学习能力差的同学, 则重点通过启发、引导、激励等方式培养其自主学习能力。在按照学生特点分类的同时, 依学生对教学内容的掌握程度分为五等:优秀、良好、中等、合格、差。如上所述, 对应不同的类型, 尽管教师可以采取各种方法去激发学生的兴趣、培养其自主学习能力, 但基于差异化的个体特征, 还是不应设置统一的学习要求, 而要根据学生的具体情况设定具体标准。第一种类型, 学生起码应达到教学大纲的最基本要求, 如, 掌握会计等式、借贷记账法、基本的会计循环等。即达到合格的要求。第二种类型, 尽管学生兴趣不高, 但因为具有一定的学习能力, 要求高于第一类。即达到中等的要求。第三种类型, 重点通过调整学习方式, 培养自主学习能力, 进而提高知识的掌握度, 要求或可高于第二类, 即达到中等或良好的要求。第四种类型, 要求最高, 指导学生进一步深化、拓展学习内容。即达到优秀的要求。

之后, 结合不同的要求, 设计具体的教学方法。

二、个性化教育在我校《初级财务会计》教学实践中的几点做法

1. 为学生设立图书角, 由会计学专业学科带头人会商

其他教师的建议选择图书, 供本专业学生借阅 (借阅人以大一学生为主) , 旨在以教师的视野带动学生视野的拓展, 从而能够站在一个更高的视角上看待专业学习, 领会“跳出会计学会计”的深刻道理。

2. 设立学生个人专业学习档案, 连续记录每名学生的学习情况, 作为个性化教育方案设计的依据。

这一档案详细记录学生学习全过程的综合记录。包括后文所述各阶段问卷及评估结果、阶段测试及其结果、每次作业完成情况的评估、归类、针对学生个体提出的相应的学习建议及教师采用的具体教学方法等。档案在学生学习第一门专业课程之初设立, 顺序向后续课程传递, 直至学生完成大学阶段专业课程的学习。

3. 进行阶段性评估。

分阶段进行问卷调查, 并在适当的时候增加学习内容测试, 进行阶段性学习状态评估, 结合评估情况确定或调整学生所属的类别, 设计适当的教学辅导方案。第一次问卷调查安排在《初级财务会计》的先导课程《企业与会计导论》上课之初, 目的在于了解学生的基本情况, 对学生做初步的分类。重点了解学生对于会计学专业是否有兴趣, 对大学生活及学习的想法, 进而初步评价学生的自我管理能力。问卷主体包括三方面内容: (1) 个人基本情况, 目的在于了解学生的性格特征、日常喜好、价值观、学习条件等; (2) 对会计专业的认识, 包括学生对会计学专业的了解程度、选择会计学专业的动机以及是否关心生活中的理财问题, 以此判断学生的专业兴趣度; (3) 对大学学习和生活的认识及初步打算。通常, 能够积极思考这类问题的人往往具备一定的自主学习能力。这门课的教学中, 教师以专题的形式, 每次课一个主题介绍相关知识, 同时课下布置大量的阅读, 并要求学生写读书笔记, 同时, 将学生分成若干小组, 给出若干主题, 由学生完成资料收集、课堂陈述工作, 等等。学期末, 与每一个学生单独谈话, 同时结合本学期学生完成的工作, 对其学习状态进行综合评价, 相关资料均记入学生个人学习档案, 传递给《初级财务会计》的教师, 作为对学生进行分类的基础。第二次问卷调查安排在《初级财务会计》中簿记原理授课结束后, 问卷主要包括三部分内容: (1) 学习状态。包括学习中的疑问通过何种方式解决、随堂讨论或练习当时有无思路、课后作业能否直接完成抑或需要其他辅助方法、在合作作业中的角色等。 (2) 知识点的掌握情况。列出各知识点, 由学生判断自己的掌握情况。 (3) 自我综合评价。学生对自己前段的学习进行综合评价, 判断整体掌握情况, 并说明自己认为存在的问题。在问卷调查的同时, 对学生前段的学习内容进行测试, 不打分, 不与平时成绩挂钩, 使测试结果能充分反映学生的知识掌握程度。然后, 综合问卷内容与测试结果以及日常的作业情况 (日常布置了大量的课后作业) , 就每名学生的学习情况给予评估意见, 包括整体的掌握情况、存在的主要问题, 根据上述问题提出后续学习建议反馈给学生, 同时判断每个学生所处的类别, 以便针对不同层次的学生安排后续教学工作。

4. 分阶段安排具有针对性的课后辅导。

初级财务会计专业 篇6

一、初级会计职称考试大纲变化情况、题型及题量分析

(一) 考试大纲变化情况

财政部与人力资源社会保障部印发的《关于印发2009年度全国会计专业技术资格考试考务日程安排的通知》{会考[2008]46号}中规定, 2009年度全国会计专业技术资格考试继续使用2008年度考试大纲, 即教材基本上没有变化。对于已经参加过2008年度会计职称考试的考生, 可以使用2008年考试用书进行复习, 但需要注意新修订的增值税、营业税、消费税暂行条例内容, 待2009年度考试用书出版后, 及时将新教材的主要变化之处予以更正。

(二) 题型

从近几年考试情况分析, 2009年《初级会计实务》考试题型仍然是客观题和主观题两部分。客观题包括单项选择题、多项选择题和判断题, 其中单项选择题20道题, 每题1分, 总分20分;多项选择题15道题, 每题2分, 总分30分;判断题10道, 每题1分, 总分10分, 答对得1分, 答错倒扣0.5分。主观题包括计算分析题和综合题, 计算分析题有4道, 每题5分, 总分20分;综合题共2道, 总分20分。考试题型仍然是单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题五种。

(三) 题量

客观题主要是检测考生对初级会计实务和经济法基础的基本理论、基本概念和基本方法的掌握程度。主观题主要是检测考生对初级会计实务和经济法基础全部业务方法的综合运用能力、融会贯通能力和紧密联系实际的实务操作能力。从题型分值来看, 单选题在五种考试题型中难度最小, 考生能否在单选题中尽可能高地拿到分数是顺利通过考试的基础, 而多选题是分值最高、难度最大的题型, 同时也是考生能否通过考试的最大障碍。

二、初级会计职称考试教材复习要点分析

(一) 《初级会计实务》

根据已公布的2008年度考试大纲, 2009年全国会计专业技术资格考试《初级会计实务》教材内容仍为7章。初级会计实务内容不多, 而且重点突出, 每年的考试重分值的题目主要集中在第2～3章中。分析近三年考试试题, 笔者将教材中的章节分为三个层次:第一层次 (非常重要) , 第二章资产、第五章收入、费用和利润以及第六章财务报表, 这三章的考试分值一般占全书的70%左右;第二层次 (重要) , 第一章总论、第三章负债和第七章成本核算;第三层次 (比较重要) , 第四章所有者权益。教材中涉及的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等会计六要素的确认和计量是历年考试命题的重点, 考生应重点掌握该部分内容。考生还应认真分析以前年度的考题, 因为综合题部分一般以会计报表的形式出现, 而且都是与会计要素的确认和计量相结合。如2008年同时考到了资产负债表和利润表具体项目的计算, 题型都是先做日常业务, 然后计算具体项目的金额, 这较以前是个重要变化, 应引起考生的高度重视。

(二) 《经济法基础》

根据已公布的2008年度考试大纲, 2009年全国会计专业技术资料考试《经济法基础》教材内容仍为8章。经济法基础分为税法和经济法 (含会计法) 两部分内容, 其中第一部分经济法内容包括第一章、第二章和第八章, 第二部分税法内容包括第三章至第七章。从近几年考试情况分析, 2007年及2008年税法内容所占分数为70%左右, 经济法知识所占分数为30%左右, 这和以前相比是个很大的变化。教材内容虽然比较多, 但主要侧重于基础知识的考核, 会计法律制度、支付结算法律制度、流转税法律制度、所得税法律制度和税收征收管理法律制度一般都是主观题的考核内容。

三、初级会计职称考试备考策略分析

(一) 明确学习目的

参加会计职称考试目的就是要考试合格, 要建立一种强有力的自信, 相信自己一定会通过初级会计职称考试, 态度决定一切。凡事预则立, 不预则废, 所以考生在备考过程中首先要明确学习目的, 而不是部分考生所考虑的只是尝试着去体验考试。

(二) 讲究学习方法

建议考生积极参加培训辅导, 或选择相关知名会计网校的网上课堂, 或选择当地财政会计管理机构组织的面授, 参加辅导的好处是能掌握重点、理解难点、熟悉答题技巧、提高学习效率。而且关键是由于参加了考前培训, 对一部份自制力不强的考生能起到约束作用。

(三) 掌握学习策略

《初级会计学》教学的几个问题 篇7

一、《初级会计学》在会计课程教学体系中的地位及难度问题

《初级会计学》作为会计学专业的入门课程，其基本理论、基本方法和基本操作技能是学生必须掌握的。这些基本概念和基本技能是学习后续会计课程的基础，贯穿于整个会计学体系的全过程。如果学生初级会计学知识掌握得不熟练不牢固，必定会对整个会计学课程的学习带来困难。因此，《初级会计学》课程在教学上占有十分重要的基础性地位，其主要难点是如何让学生理解和掌握初级会计学的核心内容。

首先，会计学科的特色决定其学习难度。会计学科的内容与其他学科差异巨大，其方法和技能是一门全新的“另类”课程；与中学所学课程内容关联度极低，对学生来说一切从零开始。学生在学习时觉得理解困难是不言而喻的。如果教学方式方法不当，甚至会出现授课半个学期后学生仍然一知半解，不知老师所云的现象。

其次，《初级会计学》的“概念新、框架大，范围宽、内容多”，决定其难度大。初级会计学涉及的内容涵盖会计确认、计量、记录和报告的全过程。该课程教学内容是整个财务会计学框架，其后续学习的会计课程均未超出此框架体系范围。因此，学生要面对的是整个财务会计框架里大量生疏的概念名称和会计要素分类标准，需掌握许多全新的知识点和面，有相当大的难度。

再次，学生对企业生产经营营活动现场及工艺流程、组织管理结构缺乏基本的感性认知，对各种概念要素难以从理论与实际的结合上去理解，增加了教学难度，需要教学人员研究采用合适的教学方法来达到教学目标。

二、《初级会计学》教材及教学内容问题

受传统教材的影响，现今大多数初级会计学教材内容比较程式化。如前面部分一般有会计的产生及发展、会计任务、会计作用、会计职能、会计方法等传统内容，同时又有会计目标、会计信息质量要求、会计计量属性、会计原则及会计假定等现代西式会计内容。前者与后者到底是一种什么样的关系？传统的“会计任务、作用、职能”到底有多大意义，是否有全部保留的价值，值得商榷。

另外，“账户按用途和结构”分类欠科学，此分类方法使账户借贷方登记内容缺乏较好的规律性，以致学生对账户的分类规则在理解上产生混乱。笔者认为这部分内容没必要保留，可以删除或不讲解。

教师对教材的内容应做选择性重点讲授。不同学校学生层次不同，在教学中应考虑选用不同的教材，高层次的学校应选用理论性较强的教材，而像独立学院就应选择偏重于实务性内容的教材，以达到因材施教的目的。

三、关于《初级会计学》的教学方法问题

会计学本身是一门应用性较强的学科，又涉及大量数据处理方法，面对会计知识一无所知的学生，如果讲授方法缺乏技巧，就会显得比较枯燥，影响学生学习兴趣。因此在教学中运用事例来说明道理非常重要。比如，上课时先向同学们提一个问题：在日常生活中我们经常听人说某某老板好有钱，有几个亿或者说资产有几个亿；请问同学你是怎样理解这个老板这“几个亿”的；是指老板的什么东西，是存款？是物资？是个人财产还是公司的资产？资产是什么含义？“胡润中国富豪排行榜”又是以什么标准为依据来排名的？针对上述问题让学生思考，并引入相应的会计学概念。并告知同学们上述对财富的表述是非专业、欠科学的，学了会计才能对其进行专业性判断、专业化表述。这样可以激发学生学习会计的兴趣。

教材编写一般是从学科理论的逻辑顺序和实务操作的顺序进行的，但并不一定符合我们学习和理解的逻辑过程。若按书本顺序一开始就详细讲授会计职能任务、作用、会计原则等理论概念，则会使学生不好理解，觉得枯燥而失去对会计的兴趣。若我们在教学时适当地转换次序，先讲授会计的具体方法和技能，让学生掌握会计具体的方法和技能的全过程后，再讲授会计的那些枯燥的理论概论，学生就容易理解和接受；或者将这些枯燥的理论概念嵌入会计的具体方法和技能之中讲授也是一种不错的选择。此法可称为“先实后理教学法”。

传统教材一般将财务报表放在最后，学生往往会问老师：我们讲了这么多要素概念最终要做什么？要达到什么目的？要消除学生这种疑问，必须改变传统教学方式，比如在讲授会计具体要素之前先给同学们展示某家公司的资产负债表和利润表等，让其简单了解报表的内容，知道编制财务报表是会计的主要目标。这样，学生初步感知了财务报表的项目和内容，然后通过财务报表的项目引入会计要素“资产、负债、收入、费用”等基本概念，再逐步细化。这种以目标为导向的反向教学可起到事半功倍的效果，可称为“反向目标教学法”。

关于初级会计学教学深度方面，有些教师认为初级会计学的内容太少，可以将中级会计的内容加入初级会计教学中，这种做法违背课程学习和课程教学的基本规律，让学生难以掌握而引起混乱。我们一定要明确初级会计学“教学核心是让学生掌握整个会计学的基本概念框架，掌握会计确认、计量、记录和报告及会计循环的基本操作过程和步骤”。只有将这些基本内容牢固理解和掌握后，才能打下学习后续高层次会计课程的基础。

如何组织课堂讨论？笔者认为在初级会计学教学中可以适当组织课堂讨论，多提会计技能上的具体问题让学生思考，然后老师再解答。这样做的原因：一是课时关系不宜太多讨论；二是学生对初级会计学知识还没有完全理解的情况下难以讨论起来，教师提出更多的观点和方法反而容易使学生产生混乱，将本已清楚的问题给弄糊涂了，这个已被许多教学经验所验证。

总之，《初级会计学》是一门十分重要的课程，要达到较好的教学效果，教师要根据学生的具体情况，掌握学生理解和分析问题的能力，教学内容要主次有别重点分明，因材施教，在教学实践中不断创新教学模式，这样才能达到应有的教学效果和教学目的。

参考文献

[1] .宋献中.关于《基础会计学》教学的几点认识.暨南大学学报(哲学社会科学),1999;4

[2] .霍中超.财务会计系列课程须以财务报表为逻辑主线.财会月刊,2013;10

初级财务会计专业 篇8

1. 教材内容按会计核算流程的逻辑顺序安排。

第一章总论，简要介绍了会计的涵义、基本职能、会计要素等基本概念。从第二章到第七章按会计核算流程的逻辑顺序（如图所示）展开：原始凭证是会计核算工作的起点，经过审核无误的原始凭证才能进入会计核算

系统；对于大量的原始凭证如何进行分类——记账凭证（第三章）；对于大量的记账凭证如何进行汇总——会计账簿（第四章）；如何根据账簿资料计算成本和利润——成本和利润的计算（第五章）；财务会计是通过财务报告向企业的利益相关者提供会计信息，为了保证会计信息质量，在编制报表前必须进行一系列准备工作——编制报表前的准备工作（第六章）；最后是财务会计的最终工作成果——财务报告（第七章）。

2. 教材内容按出现问题、分析问题、解决问题的思路组织, 让问题自然而然的产生, 再逐个解决, 有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

例如, 经过审核后的原始凭证进入会计核算系统之后, 自然出现的问题就是对大量原始凭证如何进行归类。如果不是因为大量原始凭证需要归类的问题产生, 学生就不会主动去学习如何归类, 对会计科目、账户 (借贷记账法) 等内容的学习也就缺乏主动性。至于如何归类, 在第三章记账凭证中, 让学生了解记账凭证的格式和内容, 利用真实的记账凭证来激起学生的学习兴趣。归类的问题解决之后, 问题再一次自然产生:面对大量的记账凭证应该如何汇总?此时阐述“账簿”顺理成章。类似地, 最终完成报表的编制。

3. 与会计实务训练相结合，有利于培养学生的动手能力。

该教材通过模拟工业企业供、产、销等经济活动编制了一套完整的记账凭证，并根据这些记账凭证进行账簿的登记，又利用该账簿资料进行成本和利润的计算，还包括对账、错账更正、结账和编制报表等内容，从记账凭证的填制日期、摘要、编号、书写格式到如何根据记账凭证登记账簿、如何利用账簿资料进行成本和利润的计算，以及如何对账、更正错账、结账和编制报表等方面提供了范例。

总之，该教材具有鲜明的特色就是“会计核算流程”的思想贯穿始终，这也成为区别于其他初级会计学教材的创新之处。在整个教学完成后，学生至少可以了解会计工作是从原始凭证到编制会计报表的过程，以及其中每个程序需要做什么，如何做。这正是这本教材难能可贵之处，它把会计从复杂的工作变成了简单的程序，而这种从复杂到简单的过程恰好能使学生更为清晰客观地了解会计工作，并为日后的中级财务会计学、高级财务会计学的学习，甚至日后的会计实务工作打下良好的基础。

目前，无论是世界范围内爆发的金融危机，还是我国迅猛发展的资本市场，都日益凸现了会计专业的重要地位，越来越多的人想掌握会计学知识甚至成为真正的会计人。《会计学原理——基于会计流程核算的新思维》一书以其创新性的教学视角对初级会计学的相关理论和方法进行了全新的安排，将更有助于会计初学者的了解和认识会计实务，该书可以成为会计学专业或非会计学专业学习会计学的启蒙教材和参考读物。

参考文献

[1]朱莲美.会计学原理——基于会计核算流程的新思维[M].上海:立信会计出版社, 2008.

[2]田红英.关于高校会计教学模式创新的思考[J].教育教学论坛, 2010, (18) .

初级财务会计专业 篇9

表1中的表4-1和表4-2如下。

注:1.本表所列含税级距与不含税级距, 均为按照税法规定减除有关费用后的所得税;2.含税级距适用于由纳税人负担税款的工资、薪金所得;不含税级距适用于由他人 (单位) 代付税款的工资、薪金所得。4.第132页第3~14行改为:根据2011年6月30日新修订的《中华人民共和国个人所得税法》, 个体工商户、个人独资企业和合伙企业的投资者 (合伙人) 2011年9月1日 (含) 以后的生产经营所得, 适用税法修改后的减除费用标准和税率表, 计算缴纳个人所得税。税率表见表4-2。

(个体工商户的生产、经营所得和对企事业单位的承包经营、承租经营所得适用)