企业外出培训小结

企业外出培训小结（通用10篇）

企业外出培训小结 篇1

江苏恒瑞医药股份有限公司

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2012年9月苏州胶囊培训小结

---制剂QA:XXX

一、前言

2012.09.20欧盟检查结束后，本人于1201车间副主任江鲲应我公司空心胶囊供应商之一：苏州胶囊有限公司邀请，参加他们公司举办的一年一度的“胶囊填充技术培训”的活动。我与江鲲于2012.09.20晚上22： 00左右到达供应商安排的酒店，简单用餐后领取培训资料，准备第二天的培训。

二、培训过程

本次培训主要分为：苏州胶囊简介产品介绍、工艺流程与质量体系、胶囊填充技术与常见故障诊断、胶囊安全知识、BOSCH设备的介绍、参观生产现场。

1.苏州胶囊简介（质量体系与产品介绍）

总经理安志杰首先介绍了空心胶囊的市场前景与用途，其次介绍Capsugel的发展历史：从1931年全球第一粒机制胶囊诞生到2011年KKP集团收购Capsugel，到现在全球有全球占有率达到50%以上，有9家分公司分布在全球各处。苏州胶囊作为其中一家子公司，成立于1986年，年产胶囊200亿粒，销售额1亿美元，是我国最大的空性胶囊生产商之一，最后还介绍了苏州胶囊的产品：明胶胶囊与植物胶囊以及其替代和升级产品的优势与用途。

2.工艺流程与质量体系

质量部人员与药政人员首先介绍了苏州胶囊的质量体系，其次又详细的讲解了胶囊的制作流程以及质量保证的手段，针对多数学员比较关心的“毒胶囊”事件，药政人员从专业方面做了详细作的解答，并介绍了他们公司是如何控制的，说明他们公司为什么没有被卷入“毒胶囊”事件的原因：供应商资质、进厂原辅料检验、过程控制、出厂检验与产品发行每一步做到最好，使出厂的产品满足客户的需要。但是对于他们宣传的：不适用环氧乙烷与防腐剂的说法，我公司询问他们出厂胶囊的微生物如何保证，对方回答是采购合格的原辅料等说法，我们无法100%接受。

3.胶囊填充技术与常见故障诊断、胶囊安全知识、BOSCH设备的介绍

对于这一部分，苏州胶囊和Busch的工程师共同合作，给我们奉献了一场精彩的培训，因为我和江鲲都是非岗位人员出身，所以对设备并不是很了解，但是通过厂家工程

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师的讲解，让我们知道了胶囊填充机的工作原理，更重要的是了解了影响胶囊填充的基本因素有哪些，另外作为一名非岗位设备人员，让我知道了胶囊填充的缺陷有哪些，出现故障时主要检查哪些地方，应该如何调整等等问题。这些理论看是与我相距甚远，但是作为一名偏差调查人员，又是负责固体车间的专职QA，明白这些道理，能对我以后调查、分析、解决问题提供很大的帮助。

4.参观生产现场

在参观现场的过程中，我们明白了胶囊的制作流程：溶胶---配色---蘸胶---干燥---切割---整合---印字---下料，通过现场的参观，让我们对“胶囊”有了更深层次的了解。

三、小结

整个培训时间很短、很紧张，但学到了很多东西，也许对别人来说是比较肤浅的东西，但是对于我这个新人来说，了解了很多，也学到了很多，我想这些知识肯定会在我以后的工作中起到很大、很积极的作用。最后，十分感谢公司给了这样一次很好的学习机会给我，我定将此知识反馈到工作中。

准备人/日期：XXX/2012.09.25

企业外出培训小结 篇2

撰写人：___________

日

期：___________

2021年企业员工外出培训工作总结【二】

转眼间，接受新员工培训已近___个月时间，由于公司事先对新进员工的培训工作作了周密细致的培训计划，再加上培训期间领导们关心、责任培训师细心的安排和新老员工积极的配合下，培训工作进行得紧张有序并取得很好的效果。

为了使培训达到很好的效果，结合公司的实际情况，我们分阶段进行了相关的培训工作，采取一对一的互帮互助，在最短的时间内学到较多的知识，为真正走上工作岗位打下坚实的基矗

公司___新员工认真学习了嘉德（诚信·团队·沟通·价值）企业文化，让她从中感受到了真正的嘉德销售文化（我们销售的不仅仅是我们的产品，还有我们的服务）内涵；同时还进行安全教育，让新员工认识到安全意识、安全观念、安全素质和安全行为的重要性。

第一阶段文档知识和市场部工作流程的培训；通过___架构轻松自如地了解到公司市场的划分和布局；通过市场部工作流程的培训，更轻松地明白我们工作做什么？谁来做？怎么做？如何保障从接订单到订单完成所经过的步骤及跟踪方法都有清晰的了解。为以后的工作奠定了基矗。

第二阶段专业理论培训；责任培训师制定了详细的培训内容，并让其提前预习培训内容再接受培训。在每培训完一个知识章节后，责任培训师就会将学习的知识进行考试来考核培训效果，通过这种考试，同时对新员工存在疑问的知识点进行回顾。

第三阶段学习现场知识，积累现场宝贵经验的培训；平时就由老员工带领她出去拜访客户，争取让她尽可能多的了解怎样与客户交流沟通，在打交道过程中自己的目标是什么，在完成目标之前要做哪些准备工作，包括谈话内容的先后次序，及交流过程中的注意事项，这样也有利于她学习和消化理论知识，从而达到更好的效果。

概括起来有如下几点：

1、热爱学习，能自觉学习密封资料、营销知识；学习能力较强，对于不懂的地方，能主动提出，寻找答案。

2、性格开朗，在同客户交流中能找到一些话题沟通，比如时事要闻等，使谈话内容多样性。

3、能主动的完成日常工作。

4、专业知识还不够，需要多学习。

5、在同客户沟通的过程中，一些礼仪和细节还需要完善。

总体来说，通过这次培训达到了预期的效果，那当然这与全体员工的努力是分不开的，相信大家再接再厉争取最后为完成__销售目标完满的成功！

范文仅供参考

企业员工培训个人小结 篇3

一个成功者必须具备“凡事积极，凡事正面,凡事热情”的态度。

这次学习的“领袖风采”内容是理论加实践，在游戏环节让我心灵与身体都是很大的震撼，王总讲到别看它只是游戏，但在现实生活中，戏如人生，因为在“魔王闯关”过程中开始很多家人都没能闯关成功，就因为我们的意志力没能达到百分之百，所以没能打动“魔王”最后大家在失败中找原因，找方法，终于都过关。通过这个游戏使我明白了一个道理，无论做什么想要成功，都要有百分之百的意志力才能完成。

还有数数游戏，因为我们开始方法不对，我们没能成功，不成功团队的队长就要承担责任，我们的队长为我们做了160个俯卧撑。大家心里很难过，在难过之余我们要把泪水留给训练，在失败过程中我们总结方法，终于我们做到了，通过这个游戏使我懂得了就当今社会来说，要成就大事光凭自己干事不行的，而是要一个会带领大家的领袖才行。一个好的领袖就是一个团队的榜样，团队的精神。领袖就要承担责任。

企业外出培训小结 篇4

正所谓“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。不经此事，不长其智。托尔斯泰曾说:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”这句话,用在外来务工人员身上再恰当不过了。在他们中间不乏过得惬意的，而且情况类似。但大多数外来务工者过得相当艰辛，他们来自不同的地方，出生背景不同，生活条件不同，家庭状况也各异。调查显示，大部分人没有家乡感,也没有觉得自己是这个城市的主人,他们大多抱着一种过客心态,认为现在只是在这里挣钱,最终归属还是自己的故土。这种过客心理使他们缺少主人翁意识,无法融入到城市文明建设中,无法真正关心城市的发展,同时也阻碍了自身的发展。

是什么使他们辛勤劳动却依然生活在贫穷里，是什么让他们享受不到自己创造的美丽，是什么让这些平等的人拥有不一样的平等呢？是他们的出生造成本身拥有较少的资源，他们或许是未经开发的璞玉，拥有无限发展的潜力，却没有外在的条件去促成其自身发展，也没有伯乐遇见千里马的幸运。由于经济条件的有限使精神文化教育受到极大的限制。没有受过高等教育，没有科

学技术知识的武装，他们只能从事体力劳动，获得微薄的报酬。所以说，经济条件与知识文化在外来务工人员身上同时起作用，而且互为因果。

如外来务工人员想要改变现状，就必须借助外来的力量，通过后天的努力才能成功，才能开始崭新的人生。

首先，政府机关必须制定切实有效的方针、政策，以法律制度的形式固定下来，从制度上保障外来务工人员的权利和义务。对就业机会、劳动报酬、福利等方面有一定的规划。因为国家制度是改善外来务工者生存状况的根本原因。它会影响到工商企业、非政府组织等的具体态度。例如，杜绝拖欠工资，保障劳动安全。

其次，工商企业及非政府组织要严格遵循国家政策、制度，并在一定程度上给予外来务工人员更多可能的机会，使他们拥有平等的就业机会，并定时进行员工培训，武装他们的头脑，提高他们的科学文化素质以及就业能力，即适应工作需要的能力以及自身晋升的能力。此外，工业区内增设一些娱乐场地，备置一部份娱乐器械及运动器具，使外来务工人员在工作之余能够多一些娱乐项目。

外来务工人员在这个地方，干的是最累、最脏的活，没有他们，就没有我的整洁美丽，没有他们，就没有欣欣向荣。他们是财富的开发者，幸福的缔造者，他们是我整个城市不可分割的一部分。因此我没有理由凭借自身的优势去歧视他们，应该尊重他

们就像尊重自己一样，关怀他们并给予更多的人文关爱。只有这样，才能和谐相处，才能创造更美好的明天，才能构建出真正的和谐社会！

E167020857 任丘到汉口 22号23点31开 T181

外出培训总结 篇5

本学期参加过多次教研活动，每一次学习收获很大，体会很深。

一、热爱学生

老师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。热爱学生是教育的全部技巧，老师的作用不仅是传授知识，更重要的是教给学生思维。有了创造思维的能力，学生不仅可以学会教师讲授的知识，还可以创造新知识。我们要真心真意地去关爱学生，用自己的人格魅力去征服学生。这样，老师深深地刻在了学生的心里，学生的一言一行也刻在了老师的教学生涯里。

二、提高自己的组织协调、沟通能力。

首先，课程要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的环境下进行，学生更多的要在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展。在这样的过程中，需要老师转变以往以讲授为主的教学方式，转变某些仅仅在形式上视为合作、探究的教学方法。这就要求老师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。其次，学生主体意识的增强带来了个体差异的日益显著。老师要尊重学生个体，关注个体差异，并针对不同个体有效地组织教学，协调与沟通生生、师生关系，这就要求教师必须具备较强的协调、沟通能力。

员工外出培训协议 篇6

甲方：

乙方：

为提高员工的基本素质及职业技能，公司鼓励并支持员工参加职业培训，为确保员工圆满完成培训学业，并按时返回公司工作，甲乙双方订立如下协议，共同遵守。

第一条甲方同意乙方赴学习，学习期自年月日起至年月日，共计年。

第二条甲方的责任与义务

（一）在本协议第一条规定的期限内暂时不予发放乙方的基本工资；

（二）乙方在外培训所涉及的各种生活费等由甲方承担%，乙方承担%；

（三）乙方在培训期间产生的差旅费报支标准依甲方公司规定办理。费用开支经审核不予报销部分，由本人负担；

（四）乙方在外培训的学习时间，计入工作时间之内，按连续工龄累计；

（五）在培训期间，做好监督、协调与服务工作。

第三条乙方责任与义务

（一）完成培训目标及学习任务；

（二）培训学习期间的工资由甲方的合作单位按签订的合同发放；

（三）在培训期间服从管理，不违反甲方及合作单位的各项政策、制度和规定；

（四）在培训期内服从甲方及合作单位的各项安排；

（五）在培训期内必须每隔天向甲方报告一次学习情况；

（六）在培训期间维护自身安全和甲方利益；

（七）培训学习结束后，应及时返回，并向甲方报到；

（八）培训学习结束后，服从甲方工作分配，乙方应在甲方连续工作服务期限为3年。服务期限自本协议签订之日起生效；

（九）培训学习结束后，乙方如继续在甲方工作满一年，甲方需补发本协议第一条规定期限内的基本工资的 30 %；如继续在甲方工作满两年，甲方需补发本协议第一条规定期限内的基本工资的 30 %；如继续在甲方工作满三年，甲方需补发本协议第一条规定期限内的基本工资的 40 %。

第四条违约责任

乙方培训期满后，如果不满工作服务约定期限要求调离（或辞职或由于乙方的原因被甲方辞退），乙方必须按下列规定向甲方赔偿违约金：培训后在甲方继续工作不满一年，赔偿违约金_________元人民币；满一年不满二年，赔偿违约金_________元人民币；满二年不满三年，赔偿违约金_________元人民币；

第五条附则

（一）未尽事宜双方可另作约定；

（二）本协议与劳动合同具有同等的法律效率，甲、乙方任何一方违反本协议，对方均有权追究 赔偿损失及法律责任的权利；

（三）本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方签章：

年月

教师外出培训心得 篇7

我有幸参加了张家港的培训学习，在培训期间我们先后考察了张家港市江帆小学、福前实验小学、南丰小学；听取了魏欣、程晋宽、魏峰、洪建斌等专家的精彩讲座等活动，通过学习我深感自己在学校管理方面的不足，同时也深刻领悟了张家港先进的教育理念，先我就将自己的感悟汇报如下：

一、张家港各学校努力的打造着属于自己本校特色的品牌，这就是所谓的一校一品吧，某种意义上说品牌就是一所学校的办学理念、办学方向。如张家港实验小学的办学理念：学校继承先贤郭聘之先生“端、勤、毅”的历史古训，坚持“以人为本，文化育人，促进每一个学生健康、和谐、全面发展”的办学理念，努力创建信息化校园，全力推行人本化管理。精心实践“智慧型教育”，着力建设文化型学校。学校以培植“健康向上、求 实创新、团结进取”的学校精神为目标，要求老师不断追求“善于融入孩子心灵，善于整合教育资源，善于驾驭活动场景”的教学境界，弘扬“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教学风尚。而这些理念可以收贯穿于学校教育教学管理的各个方面。南丰小学则秉持“礼学·乐知”的教育思想，持续推动全校师生、员工遵循“讲礼·善学”之校训，坚定落实“关注每一个，上好每一课，抓实每一环”教学理念与“三四五教学管理原则”，致力于打造校本“礼乐伙伴”教育的典型。所以说品牌可以说是一所学校的灵魂，有了品牌就有了办学理念有了办学方向。

二、在张家港学习期间各位专家的讲座让我受益匪浅，特别是听了魏峰博士的《陶行知教育思想》的讲座后，我对伟大教育家陶行知有了更深的认识 从情怀方面看，陶行知先生拥有着爱满天下的济世情怀。他爱国家，追求解放、自由和民主。他爱民众，普及文化知识，改变落后命运。魏峰博士感慨道，陶行知先生为民众的福祉而终生奔波，为人民付出了很多很多。他有许多简单而深刻的话语流传至今，福泽后代。在程晋宽的《校长领导力》的讲座中程老师指出：有效学校校长领导力是校长创造一种以学生高效学习、教师高效工作、有创新精神为特征的学校氛围的能力。在日益强调学校有效发展的今天,有效学校校长领导力对学校绩效的作用已逐渐引发了理论研究者和教育实践者的关注。我感到要想让一所学校有所发展，校长的办学思想，领导方法均起着关键的作用。

外出培训体会 篇8

——赴北京海淀区帮扶培训心得

2011年12月10日至12月16日，我有幸成为敖汉旗赴北京海淀区培训学习60名教师中的一员，感谢学校领导为我提供了这样一个学习的平台，让我有一个向全国先进教师学习、不断提高自己教学水平的机会。

本次培训，分集中和入校学习两种形式，一周来，听了10余节课，以及两位专家的讲座，有太多的精彩、太多的钦佩，同时也有太多的思考，总之，感想颇多。

我被分到了北京市海淀区东北旺小学，参加了他们的备课、上课和评课活动，和他们一同上下班，和他们一同品尝他们的工作餐。几天来，我被他们浓烈的学习、工作氛围所感染，茶余饭后，老师们闲谈的话题只有一个，那就是工作，有的是在议论某一节课怎样设计，有的在讨论如何管理自己的班级，也有的在谈论自己新写的论文发表情况，不是因为我们的到来，他们在做给我们看，私下里和几位老师交谈，他们告诉我，他们的生活就是如此，每天早出晚归，经常会为备课而牺牲自己周六、日休息时间。

一、精心设计，环环相扣，突破重难点。

走进他们的课堂，给我的感受是每堂课老师们都是在精心设计的，一步一步的带领学生充分的去探究、思考、感悟新知的基础上去解决问题。“解决问题—鸡兔同笼的问题”一课，给我留下了深刻地印象，我想这课的知识学生非常不容易理解，即使当时学会了方法，1

时间一长也会忘记，但在东北旺小学听完这节课后，给我留下了深刻地印象，我想这班孩子们也会很牢固的掌握了解决“鸡兔同笼”问题的方法，老师先这样引出问题，有十张人民币，其中有五元和两元的，共32元，问有几张五元的，有几张两元的，并出示两种错误的答案，让学生感受解决这一问题难在哪？学生总结出：要同时满足两个条件。学生思考，解决问题，交流算法后，师进一步引：如换成是的100张、360张，你还能算吗？生无语了，因为刚才大家都是画图试出来的，数学课要探索出解决问题的方法，所以老师才进一步提出这个问题，接着小组中用学具人民币摆，并写出自己的思考。交流中，让学生一边摆一边说自己是如何做的，学生先把10张都看成是2元的，再用5元的来换，换一张就多了3元，一直换到够32元。在保证10张的这第一个条件的基础上，逐渐满足第个条件（32元）。学生在操作中理解了这种方法的应用------假设替换，也许是孩子们有了这种探究的渴望和需要，探究的过程不再勉强，老师的方法不再是教给了学生，而是学生主动获得了，因此才会有学生那么清晰的表述和完整的解答。我也想到自己的课堂中，往往是为了探究而探究，探究的过程学生没有真正的思考操作起来，那么作为一个数学老师，我想在每一堂课中，都要想办法抓到学生感兴趣的问题，并愿意主动来解决，有了这个兴趣，我们的设计也就如愿的实施了，所以在备课中需要教师精心设计每一个环节每一个问题。

二、追问恰到好处，问出数学的本质

听《千以内数的认识》一课，这是东北旺小学一位姓乔的老师上的，那节课最让我欣赏的就是教师的语言、评价语，恰到好处的追问。整堂课中，教师语言精炼，数学性极强，这也是我一直努力的方向，引导性的语言少而精，能给学生以正确的引导，又不代替学生思考。再有就是乔老师的评价语，非常自然，是教师与学生交流一种真情的流露，让人感觉是发自内心对学生的称赞和鼓励，而不是刻意地去运用评价语。精彩的课堂生成，教师利用出现的生成，加上及时的追问把课堂推向了高潮。比如：126，老师让学生往后接着数五个数，生数到129，数了200，学生有的说是130，显然学生对拐变处的难点出现了问题，教师很平静的追问道：129后面到底是多少呢？为什么呢？学生讨论交流，并用计数器演示个位满十向十位1，而不是向百位进1。教学师就通过一个小小的追问就突破了学生数数的难点。还有在写完数303时，师问：零要不要写，并在计算器上拔数，再次追问：两个3表示的含义一样吗？有什么不一样？在学生在计数器上拔1000后，师追问道：为什么这个小小的一个珠子表示一千呢？„„那堂课中教师正是这样一次次恰到好处的追问，问出了数学的本质，真的值我去好好的学习。

三、深入研究教材，对教学内容教师做到心中有数

从几位老师的课堂中能看出，老师对教材理解的很深，比如在听《3的倍数》一课中，提出这样的问题：为什么2和5的倍数特征只看个位就行了，而3的倍数要看各数位上的数相加的和？当我听到这个问题，跟学生一样开始的思考，因为从没有想过这样的问题，只是

想办法让学生知道特征就行，这位老师带领学生通过事图来探究其中有的缘由，我很欣赏，这样做达到了“知其然，又知其所以然”，很有深度，如不是老师深入的研究教材不会让学生明白其中有的秘密。

四、聆听教育专家及北京特级教师的讲座使我深受启迪。

1、数学课要利用学生已有的知识基础，用旧知识解决新问题。课堂中提出有挑战性的大问题，重点关注学生怎样解决问题的过程。

2、计算课应突出的三点：很多计算题可以转化为综合解决问题，能力目标必须有转化思想；关注孩子从不同角度思考问题，对学生所用的知识方法，教师必须进行梳理，有所选择；第三个目标不能范化。

3、教学目标与课堂教学一致，把课堂教学当成与学生真诚的对话而不是在表演，抓住课堂生成，进行有价值的追问，问出数学的本质。

这是李晶教授在谈关于提高数学教学的建议中提到的几点看法，李晶教授已是一位七旬老人，然而她对数学教学有着她独到的见解，这让我们这些被认为是走在课改前沿的青年教师有太多的羞愧，李教授精彩的讲座，博得我们60几名培训学员的阵阵掌声，一位七旬老人为了课改的需要，每天坚持看书学习，不断提高自己。回想自己是如何利用自己的上班和业余时间的呢。何时对教学研究的书籍感兴趣过呢。

听北京特级教师罗宾为我们讲了《促进学生发展的新课堂教学策略》给我留下印象最深的就是，他举了这样一个例子，青蛙老师在教水里的鱼认识陆地上的牛，同时教陆地上的牛认识水里的鱼，他告诉

青蛙，牛长着两个耳朵，四条腿，头上还有角，把牛的主要特征都告诉了鱼，然而在鱼的脑海里，却呈现了一个既有鱼的特征，又有牛的特征的一个四不像，青蛙老师也把鱼的特征告诉了牛，但在牛的脑海里，仍然是个鱼和牛的组合，当时大屏幕上呈现了两个四不像，学员们都笑了，其实这个例子多么的切合我们的实际，我们不正是这位青蛙老师吗？自己认为非常简单的问题，但在学生的眼里却很抽象，因为他们对老师所讲的这一切都是陌生的。如果我们够把直观的东西呈现给孩子们，不光凭自己的讲述来讲给学生，还会出现这样的笑话吗？

回想我自己的工作，我自己的课堂教学，每天埋怨学生笨，家长不重视，从来就没有从自身找过原因。现在看来，我真的错了，学校现成的教具懒得去找着用，自己又不愿意花时间制作教具，更不用说去研究教材教法了，导致学生理解能力差，一节课能完成的知识总是完不成，弄的学生感觉很厌倦，老师很疲惫。没人听课还好，一有个公开课弄得几天睡不好觉，我想，这都是因为平时没有认真研究教材，没有把自己平时的教学工作放在首位，只有在需要讲课时，花大量的时间极力想办法打造出一堂好课，这堂课下来让人筋疲力尽。

通过这次培训，让我深刻地反思自己，如果我去全身心的投入到教学工作中，每天认真研究每一堂课的教学方法，每天认真拜读一些教育的书刊杂志，上网多浏览一些有关教学的网页，我将不会被上一堂公开课而烦恼，我会将会飞快的成长起来。今年从2月27日开学起，我试着用培训所学的方法进行备课，上课，指导本班学生，真的让我在课堂上轻松了许多，我在课堂上的话少了，但学生的话渐渐的多了起来，由开始的不说，现在变得啥都敢说，我想渐渐会变成知道如何说的。

本次培训中结识的几位老师专家，都提到，我们小学老师身上的责任是艰巨的，小学的知识虽然简单，但是关键的，将关系到孩子一生的发展，小学阶段是孩子智力开发的关键时期，同样是教一年级孩子认识数字11—20，有的老师认为孩子都会了，没啥讲的了，做几个题，学生会了，完成任务了，可有的老师能让学生通过摆小棒、看图、等一系列活动，让学生真正明白十位、个位都表示什么。大家可想而知这两位老师的差别。前者就是我，刚刚从一年级把我们班现在的孩子带大，自己还感觉很了不起呢，成绩还行，纪律也很好，现在想想，我限制了多少孩子的思维，我不是正在误人子弟吗？

这次培训结束，留给我许多宝贵的知识，我要以这次培训会为起点，在以后的教学中慢慢吸收这些知识，做一名合格的小学数学教师。

外出培训学习总结 篇9

2在为期半个月的学习过程中，思想意识上受到了强大的震动，从参观院校的外在环境建设、文化内涵建设、人文环境建设，深深的感觉到了自身的不足，产生了无形的压力同时也产生了动力。南开大学秉承“允公允能、日新月异”的校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的光荣传统，培养了周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺等为代表的一大批杰出人才，为民族振兴和国家富强做出了重要的贡献。通过为期半个月的学习，在思想意识观念、高职人才培养模式建设、专业课程体系体会如下：

一、思想意识观念：

1、“态度决定高度”：作为教师，一定要转变教育观念，专业建设关键在于“教师”，无论是人才模式、课程体系、精品课程等等建设都离不开“教师”，而教师的关键在于“思想观念”的转变。通过这次学习，我深深的感受到不是谁逼着我们去学习、去提高实践能力，而是如今信息社会的发展需要，职业教育的发展需要，同时更是我们自身的发展需要。职业教育不同于普通教育，它要求你培养的是具有相应的职业能力和技术的银领人才，作为教师本身都不具备相应的职业能力和职业意识，又怎么能去培养出职业特色的学生呢？如果自已本身都不具备做项目的能力，不能够做硬项目、引进项目，又怎么能够培养学生具有项目的能力呢？所以我想一定要提高自身的专业素质学习。应该这样认为专业建设的本身，就是教师本身能力的提高过程，同时也是教师自身内涵的提升过程。只要教师自身的意识、素质提高，专业内涵建设就会有质的飞越，而不是简单量的积累。“形散神聚”就是这个道理。南开大学不断强化学生全面素质和创新能力的培养，珍视“文以治国、理以强国、商以富国”的办学理念，以“注重素质、培养能力、强化基础、拓宽专业、严格管理、保证质量”为教学指导思想，实行弹性学制、学分制、主辅修制、双学位制。把课堂教学－校园文化－社会实践的有机结合作为育人的基本环节，以杰出校友周恩来为楷模，塑造学生健全人格、高尚品德、创新精神和实践能力，科学发展，用你的贡献求支持，你的服务求赞同。

二、工程项目建设：

以“工学结合“为导向，以“项目任务”为趋动的人才培养模式。在没有去 1

学习之前，我一直都是处于浅层次的理解，是一种初级的形式。

工学结合是企业规律与教育规律深度融合、高度融合。在企业中是基于工作的学习，在学校内是基于学习的工作。以生产流程为主线，生产任务为载体，贴近工艺、贴近一线、贴近技术。

“工学结合是企业规律与教育规律的深度融合”，究竟应该如何进行融合？是一个关键点。从教师自身而言，既有通晓教育教学规律，又要具有企业实战经验。只具备其一，是不能够较好的完成人才培养模式建设的。针对于我现在的自身情况，只有自已先亲体验一下在“企业中基于员工的工作”，在“学校内基于教学的工作”，才能更好的理解基于工作的学习，基于学习的工作。才能更好的找到工学结合的切入点和关键点。否则，工学结合只能是一句空谈和修饰语。

以项目任务为趋动，项目在哪里？只有去找，有什么资本去找？还是要凭借教身的自身业务素质能力，引进项目与学生一起做项目，以项目为背景开发教材、开发精品课程，改革人才培养模式。关键还是在于“教师”。

在南开大学的学习过程中，对于“项目”感触颇深，为我们进行授课的张博士做过很多项目，每个项目的复杂度、难度应用范围都很广。张博士经常下到企业，为企业提供项目方案设计。他每天几乎大部分时间都在实验中度过，敬业、爱业、自身的学习能力都很强，值得学习。

三、课程体系建设：

在高职高专课程体系的商讨过程中，大家一致赞同这样的三句话，市场设专业、企业定课程、岗位练技能。多么简练的三句话，但却道出职业课程体系发展的基本思路。

市场设专业：针对目前专业的发展情况而言，我想只有一条路，大批量的进行真实的社会调研，（范围不仅仅局限在黑龙江省内，还可以扩展到IT产业的发展的地区，大、中、小型企业，也不仅仅局限于计算机网络技术公司，还应包括它所涉及到的其它相应的工作岗位，也可横向发展，现今计算机仅仅是一个使用工具，工具就应该在共性的基础之上，与相应的其它专业相结合，我想这也许就是“基础平台课”+“专业课程课”+“个性课程课”的发展模式（BPMM）。

企业设课程：根据工作的岗位群，归纳，把相关企业专家请来座谈、探讨、研究、归纳、总结。形成BPMM（基础平台+岗位模块+个性化培养）的课程体系。

岗位练技能：市场定专业到企业设课程，必然能够产生岗位练技能。

以职业能力为本，来设置课程，确定应知应会、课程内容、评价标准。课程与行业认证发展并行。行业认证代表着行业的发展的前沿技术。现在计算机网络主要行业认证有思科认证、华为认证、网络工程师认证，应将认证内容融入到课程。同时，教师也应参加相应的认证培训，培训提高能力，能力创造机会。精品课程建设，以“项目任务”趋动的方式，这样设置课程的优势就在于学而习之，学而用之，这样学生就能够学习态度良好，兴趣提高（愿意做），教师也愿意去教。以工作任务为主体，理论融于实践，做人融于做事，动脑融于动手。

教师外出培训心得 篇10

带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学改革中的几点困惑，我于2016年5月11日来到张家港市党校，参加了名校长培训，开始了为期两周的学习培训，至今已经结业。回顾两周的学习，我与来自30位校长、书记们每天徜徉于美丽的校园之中，聆听着在党校专家教授的报告，分享着各位校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，使我萌发了“走向行动”的渴望。这次培训使我受益非浅，它让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识。同时也让我对下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感谢难得的学习机会，也非常感谢张家港市委党校的教授们和来自南京师范大学的魏峰和程晋宽教授，张家港市人才服务中心的邬丽亚教授，杭州明珠实验学校的洪建斌校长，吴江汾湖实验学校校长张菊荣，江帆小学，实验小学，福前实验小学，塘桥中心小学，南丰小学的校长的精彩演讲与报告。

一、此次培训的主旨

这次培训，按照中小学名校长岗位规范要求，------为主要内容的培训。通过培训，提升校长的依法治校的能力，宏观思维的能力;提高领导与管理能力，强化校长终身学习与教育的理念。两周的学习取得了良好的效果，我的思想深处有了很多触动，受到许多启发和帮助，当然这一切仍需要去不断探索和实践，在实践中去践行。

二、培训过程

本次培训完成两个模块的学习，这三个模块分别为： 模块一：听取专家教授的报告 模块二：分组考察 模块三：拓展训练 培训内容：

本次培训共有《张家港精神与干部能力素质提升》（魏欣，市委党校），《校长领导力》（程晋宽，南京师范大学），《陶行知教育思想》（魏峰，南京师范大学），《学校礼仪》（邬丽亚，教育人才服务中心），《坚持容短促长，写就以长融短》（洪建斌，杭州明珠实验学校），《过一种饶有兴致的专业生活》（张菊荣，吴江汾湖实验学校），《怎么样做教科研》（教研室领导），《学校课程建设》（曹国庆，崇真中学）等几位专家的专题讲座。这些讲座从当代中国教育发展的宏观背景分析，教育与管理科学理论和方法，对小学新课程改革进行了深入细致的分析，开拓了我的视野，打开了我的思路，同时也为我的困惑找到了答案。

下面就参加这次培训班学习谈几点心得体会：

一、校长要善于学习，善于思考。

校长要擅长学习。人类在进步，社会在发展，知识经济一日千里，不学习就要落伍，就难以指挥落实。校长的工作不能没有学习的支撑，没有学习的工作不会有生命力，研究也无法深入。因此，校长要不断系统地学习政治理论知识和业务知识，丰富自己的头脑，要做教师学习的领跑者。尤其注意学习先进单位的经验和优秀校长的治校方略，把自己真正武装起来。只有不断学习才能成为教学的行家里手，专家型校长。

校长还要擅长思考。通过不断思考而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会。当今社会呼唤优质教育，这就要求校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教育观和课程观。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要具有一定的课程开发与指导能力(对课程的理解，对教学的把握)，对学校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。

二、校长要牢固树立依法治校、依法治教的思想。

无论是学校的内部管理，还是学校的外部保障，法治都将发挥着重要的作用。十七大报告中将社会主义民主法制提到了很高的高度。目前，我国的教育改革与发展，已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任。学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。作为学校的管理者——校长，确立依法治校的办学思路和治校方略，是学校管理的必然选择。

三、校长要以人为本，重视教师队伍建设

校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校通过专家引领，校本研修，案例讨论，反思实践等方式提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。通过营造氛围，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。

四、校长要注重学校的德育建设。

学校培养的学生应该成为品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，优秀的品格，在德育工作中要目标高远，更要立足于现实，德育教育具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让学生去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和复杂性，要坚持不懈，要对中学生心理行为要有透彻的分析，要有策略，要使德育课程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通过德育的实践使学生对正确的人生观、价值观具有认同感，从而使其成为一个品格高尚的人，对社会有责任感的人，富有同情心的人，一个懂得感恩的人。

五、校长要从师生需求出发，找准学校发展的切入点，走特色发展之路。办好一所学校，校长不仅要有高尚的人格魅力、超群的学识水平、卓越的管理能力、宽阔的胸怀，更要有前沿的办学理念，正确的办学思想和科学的治校方略。坚持走教育科研之路，做面向未来之师，创特色示范学校，育全面发展学生。这样的学校才能适应未来社会的要求。

六、正确处理好校长正职与副职的关系

副校长与校长是分管与主管的关系，配角与主角的关系。副校长能否根据一定的岗位要求“准确就位不越位”，不仅关系到班子的整体功能，而且对学校管理整体效率的高低起着重要的作用。作为副职要有助手意识，要有合作精神，要有淡利境界，富有“绿叶”精神。工作中要有容人气度，坚持“宽以待人，严以律己”的原则，以良好的角色形象赢得大家的支持与帮助。