培训体会及建议

2024-10-15

培训体会及建议（精选9篇）

培训体会及建议篇1

支部书记培训总结（体会）及建议

2019年9月23日至9月27日，我参加了油田公司举办的党支部书记第七期培训班，经过一周的培训，我有了很大的收获和体会，无论在专业知识方面、行动力和思想方面都接受了一些全新的观念和理解。

本次培训时间安排紧凑，内容方面也进行了创新，不再简单地进行填鸭式灌输一些关于党务的常识知识，因为这部分知识我们每年都进行培训，大家已基本掌握这方面的知识，不需要一而再的老生常谈，因此此次培训安排了在70年国庆前，带领大家回顾党史和国史，这些内容令我们心潮澎湃，深刻地体会到我们今天的幸福生活来之不易，更加的爱党爱国爱岗位，更坚定地要做好支部书记的工作，为党分忧，为民解困，为企业发展做好后盾的决心。另外此次还对中国共产党纪律处分条例进行了认真的解读，让我们一定严格遵守条列，做一名合格的共产党人，特别是把大庆铁人学院培训讲师焦阳请来讲如何应对解决员工的日常诉求，课程很精彩。焦阳老师任矿区工会主席一职，已工作二十多年，有很多实战经验，焦老师结合工作实际和我们分享了很多工作中应对的诉求问题，对感性、理性和道义诉求，分别讲述是如何进行处理并达到员工满意的，并涉及一些基层领导的管理艺术，如何针对不同的员工采取多种形式做好员工的思想政治工作。这也让我深刻体会到，作为一名基层支部书记，提高自己分析问题处理问题的能力，提高掌握公司各种政策和规章制度的能力，对解决工作中遇到的各种问题有很大的帮助。另外，焦阳老师不愧为金牌讲师，一整天的时间讲课，却让我们感觉时间太短了，她的课有内容不空洞，大家愿意听、喜欢听、收获大。最后两天培训，还充实了一些关于公文写作通讯报道的内容，以及党支部书记日常网上app操作的方式方法，还利用一个下午的时间进行了拓展训练，让大家在训练活动中体会团结协作，团队领导以及突破固有思维在工作中的重要性。所有这些内容的安排，都助力我们更好的带好队伍，做好支部书记工作。总之，本次培训无论内容还是形式都让我们耳目一新，积极参与其中，从中获益匪浅。

为期一周的学习我收获满满，愿支部书记的培训班越办越好，以下提出几点建议，仅供参考

1、培训班每年应选一些学员走出去学习，增长见识，和各行各业进行交流探讨；

2、培训地点可以更灵活一些，可在江南江北分设课堂，方便学员；

3、每年可针对全年工作重点、国家形势和企业实际安排培训内容；

4、无论培训什么课程，进行培训时一定要请优秀的讲师进行授课，让学员学到真东西，让学员有意愿、乐于参加培训。

培训体会及建议篇2

关键词：安全生产,培训,问题,建议

近几年, 我市的安全生产教育培训从基层入手, 层层落实责任, 加强对生产经营单位的主要负责人、安全管理人员、特种作业人员及从业人员的安全教育培训, 促进了全市安全生产工作不断迈上新台阶。

1 安全培训中存在的问题

1.1 对安全培训重要性认识不够。

一些企业领导, 缺乏对安全培训工作重要性的认识, 没有将安全培训摆上重要工作日程。不少企业片面追求经济效益, 无视有关安全培训法规的规定。

1.2 安全培训投入额不足。

近年来, 由于不少企业竞争很激烈, 无力保证安全训的投入, 很多非公有制企业又不愿意在安全培训方面进行投入, 没有按规定提取安全培训经费, 导致生产经营单位的整体安全素质和安全意识偏低。

1.3 培训针对性不强。

当前, 安全培训多以课堂教学、理论灌输为主, 缺少必要的案例剖析和师生互动, 没有真正按照企业需求、学员需要和特点优化培训方案。

1.4 证书含金量低, 监察力度不足。

在实际工作中, 培训教育证书的含金量很低, 有些企业从业人员上岗时仅考核专业技能, 安全操作上岗证仅为应付检查之用, 从业人员有无安全操作合格证无关大局。同时, 对生产经营单位安全培训情况的监督检查也明显缺乏力度, 对忽视培训教育的责任领导、责任人不予追究, 助长了轻视培训教育的歪风邪气。

1.5 重数轻质, 培训效果差, 证件泡沫成分较大。

有些培训教育机构和企业基层培训, 把开展培训教育活动看作是例行公事, 敷衍了事, 不考虑培训教育效果, 只统计培训教育数量;不考核质量, 培训合格证泡沫成分较大, 办证容易, 受训者的学习缺乏压力。培训效果差的重要原因在办学单位。由于目前施工安全管理人员岗位培训工作缺乏规范性, 国家没有具体的规章约束, 没有目标的考核和培训结果的评定, 致使施工安全管理人员的再培训成了一些办学单位创收的一个重要门路, 一旦学费到手, 不管我教什么样, 也不管你学什么样, 最后肯定合格结业。正是由于个别办学单位的这种乱办班、乱收费、乱发证的混乱现象使得建筑企业施工安全管理人员的岗位培训慢慢走向了有名无实的歧路。

2 做好安全培训的几点建议

2.1 加强企业各级领导的安全意识, 使之认识到安全的重要意

义, 并按照国家安全生产监督管理局颁布的《关于生产经营单位主要负责人、安全生产管理人员及其他从业人员安全生产培训考核工作的意见》, 对各级各类人员的培训责任、内容和课时做出明确规定。各级政府主管部门、行业和企业应该严格按文件精神制定相应的规定和办法, 规范培训教育机制、培训内容, 实行统一规划、分类指导、分级实施、因人施教、突出重点的培训教育模式, 集中人、财、物, 理顺各自责任范围内的培训教育工作, 力争在落实培训教育实际效果上有一个较大改观。

2.2 要加大对安全培训的投资, 对企业的各级领导进行安全培

训管理, 对各种作业人员实行各种机械安全技能培训, 让他们认识到安全的重要性, 只有保证自身安全并合理操作机械, 才能提高工作效率。

2.3 提升安全培训教育证件的权重, 除目前国家安全生产监督

管理部门直接监管特种作业人员外, 要逐步扩大统一监管的工种范围, 有选择地开展培训教育社会化、中介化改革试点, 强化训后违章记分、吊销证件的监管力度, 使安全培训教育证件真正成为领导任职、员工上岗的必要条件。

2.4 实行严格考核管理。

把各镇乡办、各相关部门安全教育培训的任务和考核办法, 纳入全市年终目标考核, 切实落实安全生产培训责任, 并采取月报告、月检查、季考评等办法, 使各县区按时完成培训任务。通过对各县区的目标绩效考核, 督促了各县区对安全生产教育培训工作的高度视度, 有力推动安全生产教育培训培训开展。市安监局要始终坚持“必须检查企业安全教育培训”理念, 将企业员工教育培训纳入日常安全检查, 以查促培, 提高三类人员持证上岗率, 在检查中若发现未持证上岗或到期未参加复训的, 将视为安全生产事故隐患, 依法责令限期整改, 进行强制培训。

2.5 国家各监督部门要对办学培训单位进行严格监管, 加强培

培训体会及建议篇3

【关键词】信息技术；小学教师；应用能力；现状；建议

根据教育部相关文件规定，要做好小学教师信息技术应用能力提升工程，就要了解目前小学教师在信息技术方面存在的问题，然后开展有针对性的培训，这样就能够帮助小学教师解决实际工作中存在的问题。

一、小学教师信息技术应用能力培训的现状

本文在研究过程中主要是采用问卷调查、访谈以及文献查阅的方式来对小学教师的信息技术的培训过程进行了调查，调查的内容主要有培训情况、信息技术课堂应用情况、信息技术与学科的整合情况以及在开展信息技术课堂应用过程中存在的问题。

1.教师信息技术应用能力培训情况

在调查中发现，目前小学教师在近三年来参加的培训次数主要在1次左右，占到了34.12%，3次左右的只有13.34%，而有一半以上的教师1次信息技术应用能力培训也没有。这就说明，大部分的教师没有参与信息技术培训过程，而有少部分的教师存在着多次培训的现象。

2.教师信息技术应用情况

在调查中发现，有90%以上的教师认为将信息技术和学科教学结合起来非常重要，有30%以上的教师会经常通过制作电子课件来丰富课堂内容，而有80%以上的教师平日会在网络上搜索与自己教学学科有关的资源，有35%以上的教师会经常在多媒体的辅助下来开展教学。但是同时也有一半以上的教师表示在运用信息技术的时候需要有硬件条件的支撑，而大部分教师认为学校所配备的信息化硬件设备是不足的，认为缺少信息化教学软件的教师在60%以上。

3.教师信息技术应用水平

调查结果显示，目前小学教师的信息技术应用能力水平普遍不高，有70%以上的教师反映在进行信息技术应用的时候，最主要的困难是缺少信息技术应用知识和技能。其次，教师的信息技术应用层次较低。大部分教师的信息技术应用仅仅局限于office软件，而对视频、动画编辑、交互式电子白板的应用却很少，迫切需要进行这方面的培训；再次，教师的教学资源制作能力比较弱。有60%以上的教师反映自己不能完整制作课件，而是利用别人的电子课件来进行上课，而从来没有制作过课件的教师占到了10%。最后，教师反映信息技术和学科的融合程度较低。因此教师就希望能够接触到更多信息技术和课程融合的案例，迫切需要专业化的指导。

4.教师对信息技术应用能力的培训需求

（1）对培训内容的需求

调查结果显示，有13%的教师想进行“信息技术应用理论知识”的培训，有59%的教师反映希望进行“信息技术教学设计方法及课件制作”这方面的培训，而有36%的教师反映希望进行“信息技术和学科融合技术”的培训。这说明，目前教师主要希望的是进行技能方法类的培训。

（2）对培训方式的需求

调查结果显示，目前48%的教师希望有一级教师对自身的信息技术应用技能进行培训，而有45%的教师希望基于互动式课堂来进行案例培训，而27%的教师反映希望基于教研活动来进行分散式培训。这说明目前教师希望以应用培训、案例分析以及研训结合为主要培训方式，注重培训过程实践互动性，并且不拘泥于一种培训模式，希望能够开展混合式的培训过程。

（3）对培训资源的需求

调查结果显示，61%的教师反映在教学中缺少信息技术应用软件，而有64%的教师认为希望能够方便下载教学资源包，有65%的教师反映希望有信息技术和学科整个的案例资源。这说明，目前教师对信息技术的需求主要是集中在个性化学习资料和案例分析资料上，在网络资源的支撑下开展移动学习。

（4）对培训保障的需求

调查结果显示，有46%的教师希望在教学中能够配备信息化硬件设备，比如电脑等，有52%的教师反映希望在课件制作中能够有专业化的指导。因此就需要教育部、学校能够尽快落实信息化硬件设施的配备，确保教师的信息技术应用能力的培训能够顺利进行。

二、开展小学教师信息技术应用能力培训的建议

1.优化培训理念

在对小学教师的信息技术应用能力进行培训的时候，应该树立“全员培训、专项培训、学科与技能衔接”的意识，注重教学骨干在培训过程中的领导作用，落实好培训的方案。

2.完善项目设置

小学信息技能培训的过程中，主要分为以下三个项目：首先，进行全员培训，保证培训的人数应该在总教师人数的20%以上。农村小学应该由省教育部提供资金支持，保证培训的顺利实施；其次，注重教师的骨干专项培训。主要是对小学校长、专兼职培训者以及教研骨干进行培训。

3.确立目标内容

在培训的过程，需要准确定位培训的目标，“提升教师信息技术应用能力、学科教学能力以及自主创新能力。”在具体的培训中，主要分为三个阶段来进行培训：首先是学用。需要教师学会对信息技术常识、基本信息技术软件（office、概念图以及博客等）、学会应用多媒体资源库、对素材进行分类整体、精确查找网络资源、进行教学软件下载、进行文件存储等；其次是会用。能够利用信息技术进行教学设计、教学管理、教学评价以及获取教学资源；最后是善用。主要是从技术支持的学科教学法知识、学科内容获取、教学活动设计等。此外，还需要注重教师的专项培训过程，注重理论和实践的结合、信息技术和教学融合、典型案例分析等。

4.改善模式方法

信息技术的培训模式，主要是以混合式培训模式为主，这就需要强调情境体验。一方面是以网络为载体来进行专项培训，注重教师信息技术观念概念和能力的提升，注重返岗指导的过程；另一方面是开展全员培训。在全员培训中需要将网上学习和网下实践结合起来，将网络研修和校本研修结合起来，推动移动式的学习方式，测评过程也是注重网络测评和实践测评的结合。此外，还可以让教师通过网络平台来进行自学，在网络平台中，教师会将自己困惑写出来，由指导团队来进行回答。而对于一些网络条件不发达的偏远地区，就可以由县级教师来开展送培送教活动。

综上所述，尽管说小学教师目前在信息技术应用能力方面存在着一些缺陷，但是只要合理设计培训课程，扩大培训范围，注重技能的培训，教师的信息技术水平就能够逐渐得到提升。

【参考文献】

[1]余雅丽.小学教师信息技术应用能力培训课程设计研究.武汉：华中师范大学，2015.

[2]张屹，马静思，周平红等.小学教师信息技术应用能力现状及培训建议.中国电化教育，2015（1）.

培训课程体系建设及运行建议篇4

企业内部建立一个系统的，与企业发展以及人力资源相配套的培训管理体系，培训课程体系以及培训实施体系。

1、培训管理体系

1、培训制度

2、培训政策

3、管理人员培训职责管理

4、培训信息搜集与管理

5、培训评估体系

6、培训预算及费用管理

7、培训绩效考核管理

2、培训课程体系

1、企业文化培训

2、入职培训

3、岗位培训

4、专业知识和专业技术培训

5、营销培训

6、管理和领导技能培训

3、培训实施体系

1、培训制度实施

2、培训活动组织与落实

3、培训效果跟踪和评估

4、培训后的改善和提高

4、培训任务及目标

1、丰富专业知识

2、提高业务技能

3、改善工作态度

5、内部讲师制度建设

1、讲师来源

部门推荐，特殊岗位人员，兴趣爱好分享等从各方面发掘公司现有人才，集众家之所长，为企业培训工作添砖加瓦。但也应谨慎选择，保持讲师队伍的相对稳定。

2、组织定期的教研活动，提升讲师的授课水平5-

3、培训教材

督促讲师做好授课内容的整理，形成系列教材，提炼并整合经营管理和操作技能方面的知识和经验，推动企业内部知识整合5-

4、讲师激励制度

建立激励机制，将培训职责与工作职能，晋升机制相结合，激发兼职讲师对培训工作的热情和参与课程开发的积极性。

6、培训体系运行

1、培训计划制度把培训工作纳入到公司的总体计划中，制定公司长期、中期和短期的培训计划，并由专人负责检查实施情况，根据公司发展的需要适时调整培训计划。

2、培训上岗制度

制定先培训后上岗的持证上岗制度，规定新员工、新提拔员工、到新岗位工作的员工必须首先通过

培训。不合格者不得上岗。

3、培训奖惩激励制度

把培训结果与奖惩挂钩，把是否接受培训以及受训学习成绩的好坏作为晋级、提薪的重要依据。对达不到培训要求的受训者给予一定的行政降级和经济处罚或岗位调整，形成“培训、考核、使用、待遇”一体化的激励制度，保证“参与培训与不参与培训不一样，学得好与学得差不一样”，从而激发员工学习知识、学习技术、学习管理、自我锻炼的积极性。

4、培训课时考核制度

规定所有员工每年都要参加一定学时的培训，根据员工岗位特点，工作特质和要求的不同，制定不同的培训时间标准，标定员工培训期待遇同上班期间待遇一样。

5、培训经费单列制度

培训要有一定的经费保证，要对员工的人均培训经费，培训经费上公司全部支出的比例做出明确的规定，培训经费随公司发展，利润增长而逐步

提高。

7、培训体系存在的风险

1、培训对象选拔工作的风险

对象选择错误，对造成预期目标不能达成，从而造成浪费。

2、培训效益回报风险

培训效益的体现总是具有一定的滞后性，如果此时公司战略调整、产品改造等可能会造成培训完的知识和技术过时，从而形成浪费，培训效益得不到回报。

3、专业技术保密难度增大的风险

企业在经营过程中会形成特色管理和技能，通过培训使更多的人员了解并掌握，如果人员流失的话，容易形成专业技术保密难度增大。7-

4、人才流失的风险

员工经过培训必然提高了工作技能和专业知识，从而提高了自身综合素质及竞争力，如果此时企业发展不能满足员工要求，就可能会使其跳槽，造成人才流失。

5、培养竞争对手的风险

员工培训就是为了员工所用，如果员工跳槽去竞争对手公司，就等于是增加了企业潜在的风险。所以企业在完善培训体系的同时，一定要建立相应的留才机制，做了风险防范。

企业发展和员工素质是相辅相成的，企业的兴衰与员工的利益相关连，而员工的素质高低也制约着企业的发展。

完善的企业培训体制，是企业培训工作持续有效开展的途径和保证，它不仅关系着员工的职业生涯发展，同样也左右着企业的发展。

注：可参考美国通用（GE）的人才培养机制关键职务的继任培养计划——目标人群：高层后备青年人才————目标人群：中层

法务工作体会及建议篇5

浅谈我对法务工作的认识

时间过得很快，转眼间我来到公司已近三个月。虽然时间不是很长，但在这三个月里，在领导以及同事们的悉心指导和帮助下，我渐渐的对自己的工作岗位有了很多新的认识和感触。借此机会，结合岗位工作实际情况，谈谈对我公司法务工作的几点认识。不足之处，恳请大家批评指正。

一、法务人员需具备的职业素质

作为公司的法务，除了需要具有精良的法律知识，较强的文字能力、稳定的心理素质，还应当具备以下几点职业素质能力：

要具有良好的协调沟通能力

冲突与矛盾，说到底就是利益的协调与取舍的过程，在一个冲突事件中，法务人员的职责就是要快速做出反应。这就需要积极发挥自己的协调沟通能力，缩小矛盾范围，缓和各方情绪，最终要将己方利益维护到最佳化。

要具有敏锐的观察力和判断能力

事情的发展与解决的阶段不同，解决的方案也不同，作为一名法务人员，应当要尽可能在先前阶段解决问题，不要拖入下一个阶段。能综合各种情况，对未来事物的发展作出预判，因此需要具备敏锐的观察与判断能力。

要具有细心和高度的责任心

细心在企业法务工作中的要求显得特别重要，对任何一个合同条款，只要稍有不在意就可能错失先机或损失惨重，这就需要法务在审

查合同时高度细心，不能忽略每一合同条文的每一个字眼。同时，还敢于承担责任，在企业有突发状况时，要踊跃冲在前面，积极出谋划策解决危机。

二、法务人员的工作内容及职责

企业法务的工作内容涉及面很广。因此，我认为首先应当要在企业内部建立起一个法务工作体系，使法务工作有一套完整规范的运作流程。这不仅是企业法律文化建设的题中之意，并且这种体系的建立也有利于法务工作的顺利开展，能大大提升办事效率。从宏观层面来说，法务工作体系主要从以下三大方面进行建设：

建立并完善公司的规章制度

首先要熟悉公司总体架构的运行情况，并找出其中的弊端，寻求完善的解决方案，充分调动公司各单元的活力；其次要跟踪研究新出台的相关法律法规，及时参与审核公司原有的规章制度并进行改进完善；再次，要协助领导及时修订各部门、各岗位的工作职责，明确分工，责任到人，在法律许可的范围内最大限度的保障公司的利益。

规范公司合同的监督管理

法务工作内容的基础业务就是对

公司各类业务合同以及法律文件的审查，并提出相应的书面法律意见或进行相应的修改，力争使公司合同以及各类事项都有规可依，有章可循，最大限度的规避可能出现的法律风险。但这其实是一项需要各职能部门积极配合才能做好的工作。因此，我认为应该要建立严格的合同管理办法，理顺合同的签订流程，从各部门职责、合同的起草、合同的审查与审批、合同的签

订、合同的履行与监控、合同的归档以及合同的监督检查这几方面来进行规范管理，以使业务合同能够顺利的衔接并有效运行，避免出现合同倒签、腐败等违反企业内部规定的行为。同时，要结合公司实际情况，从法律的专业角度规范各类合同文本的要件，协助职能部门制定标准的合同文本，以备使用。

建设法律培训体系

为了提升各业务经办人员的法律防范意识，让大家能够树立宪法和法律至上的理念并提高他们运用法律化解矛

盾的能力，我认为应当要努力建设起公司的法律培训体系。这不仅能够提升公司员工整体的法律素质，紧跟时代步伐，也符合现代各国有企业依法办事的要求。

三、结语

作为公司的一名新进法务人员，我需要不断加强学习，努力提高自己的法务实操能力。在今后的工作中，我不仅要努力成为一个能及时解决法务问题的人，而且要努力成为一名能够很好的防范法律风险的人。要做到与时俱进，与公司其他部门加强沟通联系，打破陈规束缚，积极探索并创新新的时代背景下的法务工作新模式。真正实现为公司保驾护航的根本目的，保护企业健康成长。

工作总结

2014年8月27日我入职南都，转眼已经3个月过去了。3个月虽短，但在南都工作的日子里，在领导的指导下，在同事的帮助下，我学到了很多，也得到了很大的成长。现对这段时间以来所

做的工作做一简要总结，以期在今后的工作中，自己能更好的扬长避短，不断提升自己的能力，为公司做更多的贡献。我的职责主要是做好公司法务工作。具体可以归纳为以下几个方面：

一、合同评审工作

在三个多月时间里，共审核14个合同，分别涉及外墙清洗合同2个、移动信号覆盖合同5，电梯维保合同2个，自动售货机合同2个，广告类合同3个。

二、劳动仲裁案

代表公司参与王少峰劳动纠纷仲裁一案，与人事部配合，收集相关证据，拟草答辩意见，代表公司出庭，对方请求公司支付加班工资、工伤补贴等各项费用共计23829.83元，并为其补缴社保，经过我们的努力，最后仲裁庭裁定驳回对方23829.83元的请求，只要求公司为其补缴一年社保，最大限度的维护了公司的利益。

三、律师函发送情况

每月末都做到真实、准确地计算物

业费，填写相关材料，整理催缴物业费的诉讼材料，迄今，计算费用、整理诉讼材料、发送律师函共计30户，其中阳光天际15户，鉴湖景园15户。

四、参与开庭案件情况

2014年9月至2014年11月，参与开庭案件共计37个，平均每月参与开庭案件13个。其中鉴湖景园34个，湖畔宽邸1个，青城山语间1个，日月潭花园1个。

五、参与执行案件情况

负责执行案件3个，其中德加公寓1个，世贸名流1个，日月潭花园1个。

六、外部沟通工作

入职后主要负责了鉴湖景园的诉讼案件跟进，与绍兴县法院和律师做了较多的沟通，目前绍兴县法院民一庭的黄法官对我们的诉讼工作表示了最大的支持。

七、催费函发送情况

2014年9月至2014年11月，发送催费函共计315封，平均每月105封。

具体项目发函情况如下：

八、参与了十一月份新员工培训。

以上是我入职三个月来简要的工作总结，在未来的日子里，我仍会不断加强物业方面法律政策的学习和业务能力的提升，继续做好日常法务工作，更好的为公司贡献自己的力量，争取最大程度保护公司的利益，我相信公司的未来定会越来越好！

题目：电子法务学习的心得体会

姓名：纪峰亮

年级：10级

专业：法律与电子法务

学号：20141109050024

初探电子法务的心得体会

我很荣幸能够成为大学新兴专业的体验者，在没有上大学之前我根本就不知道什么是电子法务？在大学的半个学期对法律与电子法务的简单学习后，我对电子法务有了一定的了解。

电子法务，即是法律事务的电子化。但是电子法务是以电子计算机为基

础的学科，在每次应用计算机的过程中我对电子法务都有进一步的认识。虽然现在在现行的教材中没有为电子法务专业制定的，但是老师讲解中我发现电子政务、电子政府等已有专业已经是通过计算机处理行政事务，对司法领域有一定的借鉴意义。所以我们暂时选用了电子政务的教材，以此来辅助学习。在梁老师的耐心讲解下，我了解到电子信息系统的发展状况、发展历史与发展前景。随着电脑日益普及的今天，法律的电子化也成为了历史的大趋势，电子法务应运而生。电子法务对社会司法效率有极大的提高作用，在学习过程中我得知：电子法务最早是在国外应用的。主要的电子过程就是在法庭上应用现代的速录系统，音频与字母同步，有利于对外公开审理案件，利于老百姓了解案件的审理过程，法律公开化。其次，在司法领域应用电子数据库还节省了许多的人力、物力、财力，便于司法工作者对司法案例的核对与查找。中国现在紧跟时

代，抓住机遇，积极改革，在各大城市试点电子法务系统，现在已经取得了良好的效果。司法与法律实务、企业法律事务、法律教学科研等领域，电子法务自身具有明显的特征。电子法务实在法治化和信息化发展到一定阶段是出现的交叉学科和新领域。

电子法务教学也是一种新的教学模武,是互联网革命带来的新的法学实践教学方式。在现代电子科技背景下构建新的法学教育模式，需要建立复合型的新的模式结构。我们认为，这种新的教育模式结构应该是传统的电子科技辅助教学与电子法务实践教学的有机结合模式。在这种模式中，传统的计算机辅助教学以及网络信息辅助教学活动依然是结构的基础部分，主要的教学内容将通过现代化的电子信息流进行传输。社会法律实践中出现的问题将为法学教育从演绎式教学模型逐步演变到归纳式教学模型提供过渡桥梁，而更加丰富多彩的电子法务活动将最终使得法学教育课堂

直接向建立在网络平台上的法律实践活动开放，使得法学教育与法律实践活动直接结合在一起，教学过程与电子法务过程实现同步化。因此，我们构想的法学教育模式，应该是以电子多媒体诊所式教学为基础，以英特尔教育模式为桥梁和连接点，以电子法务教育为目标的一个多层面复合型教育模式。

希望在下学习期我们可以继续学习电子法务，让我对电子法务有个新的了解。

工作总结

本人在公司做了法务工作将近七个月了，回顾这大半年来，将自己的主要做的法务工作写个小总结，用来自勉吧：

合同起草、评审工作

合同评审与起草是法务部最基础的业务，经过几个月的不断加强训练，对公司的整体框架和具体格局有了比较全面的了解，对各部门各类别的合同评审基本功已经具备，但评审质量与效率还需要加强，另外还需要不断提高合同

起草尤其是大型合同起草的能力。

1.几个月来，主要参与了材设部门以及搅拌站的各类购销合同、工程部门的各类施工合同、承包合同、开发部门的各类技术合同以及企划部门的各类广告合同等数以百计的合同的评审工作。在合同评审中能够发现合同中问题，最重要的要注意双方的权利义务是否对等，付款方式，违约责任，履约保证等条款，其实这个是一个很好的工作流程，在签订合同前让法务查看，可以大大提高合同履约率，尽量减少不必要的诉讼。

2.起草的合同包括小额的购销合同、小型发包合同以及总经办要求的各种设计合同。虽然说是自己起草，事实是上网或利用自己以往的资料档案也能找到类似的合同，修改到能运用到本公司实际的合同。

诉讼、仲裁、非讼以及其他工作

1、诉讼和仲裁方面，由于公司有专业的法律顾问单位，而目前来

说我仍在学习阶段，公司七个月来

仅单独处理了一项仲裁事务，让当事人双方庭外和解，未让公司造成损失。此外，协助销售部门解决一些客户日常的法律常识问题以及处理一下石桥铺和嘉茵苑租客遇到的状况也为我的一项重要工作，但是我知道我的工作能力还深有不足，以后会继续跟从许律师学习，提高自身的各项能力。

2、根据公司的需要，目前负责公司所有合同档案的管理工作以及公司各大小会议的会议纪要记录工作，目前各种合同档案均已分类标号，井井有序，会议纪要也根据总经办的要求在提高效率与质量。

3、下一阶段自己需要继续改进的地方：

来年公司的各组团都要开工，工作量大大增加，而我相信熟能生巧，所以我需加深对公司经营业务流程的认识，在合同评审的时候才会更专业更加有效率。

需要加强自己的谈判合作能力，努

力学习跟踪国家不断出台新的法律法规，多研究网上的判决书，让自己的思维与法律跟贴近，我相信那样也是一定会有进步的。

工作总结

来公司时间不是很长，现就这一年工作做出如下总结。

诉讼与非诉讼方面

自三月份进入公司以来，先后处理了黄友竹交通肇事、郝宗洲水泥买卖案的案件以及仁智达钢管事件相关诉讼材料的准备。根据相关法律法规，积极维护公司合法权益。

非诉讼方面主要表现在两方面：一方面主要是厄瓜多尔、秘鲁两个分公司的建立。根据国内相关法律法规和国际惯例，积极与对方律师及我方业务人员进行沟通、协商，努力维护公司合法权益。其中，厄瓜多尔国内部分已经完成。秘鲁方面因法人护照过期问题导致办理暂予停止，待其问题处理之后将很快完成。另一方面就是公司内部合同的审

批。

来年主要工作内容：

积极完成各分公司的建立、诉讼案件的起诉、应诉，各种法律文书、材料的起草和整理。

非诉讼案件方面做好合同风险的把控和法律的培训工作。尽量建立他部门内审、法务把控、监督、外部配合的服务体系。

总结：

培训体会及建议篇6

培训背景：

本下学期，我院将迎来2012级大一新生，2012级新生依然会表现出初进大学对各项新事物，以及学院的各种学生团体的不解之处，对自己大学生涯的发展规划存在很多疑惑，不知从何下手。

培训对象：

我院申请加入就业创业协会，入选的2012级大一新生

培训目的：

通过协会部分有特点的会长及部长的演讲、介绍、倡导、指引，使大一的新生干事对大学生活有更深入的了解，从而及时做好从高中生到大学生的心态转变，更好的适应大学生活。同时，通过各位学长学姐的经验传授，使各位新生干事对就业创业协会的各项工作有更深入的体会，正确处理好学习与工作之间的关系，并努力锻炼自己成为一名优秀的学生干事。

培训时间：

于我院招新工作结束后尽快实施，时间点预先通知，时间约为10到15天，培训前期课时紧张，随着时间和培训的继续，会将课时逐渐

递减，具体时间待定。

培训地点：我院教学楼多媒体阶梯教室。

培训考勤负责：由人力资源部部长负责。

培训具体内容安排如下

前期了解：

开展前一天将新生集合在一起，隐藏几位大二老干事的身份，融入大一新生，了解他们对就业创业协会的期望与他们所了解的就业创业协会是什么形象，为培训做基础。（重点）

培训全安排：分期分模块的课程培训

具体的培训模块：（模块后为该模块负责人）

1、《就业创业协会规章制度及各部门职责》——由下届人力资源部长和协会副会长分别负责一课时（两课时）

（期间让大家学会唱会歌《我的未来不是梦》）

2、《大学长远目标及规划》——协会会长（二课时）

3、《修养·品行》——协会会长（二课时）

让全体成员注重自身的修养，同时学会尊重他人，穿着上得体大方，也要学会自我约束及自我管理等

4、《绽放你的光彩》——协会副会长（一课时）鼓励大家在奋进的队伍中积极展示自己的才华，便于人才发展

培训模块实行时，始终以我院校训：“厚德敏行，博雅精工”为中心，培训按需求，来借助我院多媒体阶梯教室、或普通大教室。以便于培训期间使用PPT、视频等辅助培训。

培训期场地维护：

由2012级新生自荐承担场地维护责任，以锻炼责任心，如场地维护情况不佳，继续寻找其他自荐新生，如没有自荐人员，则在老干事在新生中挑选维护人员。由实践部部长予以监督。

预期效果：

完善了各位大一新生干事对于实现自我价值的构想，对于今后的工作、学习、人生初步定位、处理人际关系等方面起到良好的影响效果。经费预算：100人所需资料复印费约100元

同时希望与建议协会各部长，会长，在暑假期间多锻炼自己的能力，如口才，交际等。同时多阅读一些自己认为能提高自身能力的书籍，更好更加的带好2012届协会新生，同时让他们学有所成，学有

所用！让协会与我们自身的魅力去吸引与留住他们。

培训总负责人：何学亮

招新建议：

1、协会会长，及各部长等在新生报到前1至2天来校参加迎新，通过与新生交流，了解下届新生的心里，与动向。同时宣传我们就业创业协会。

2、在新生军训过程中，白天可以再军训休息间，去新生团体那展

示个人才艺，同时宣传了协会！（注：协会有才艺的成员可以再暑假期间做一定的准备工作）

3、新生军训晚上休息时，可以分工去各寝室楼做自我介绍，宣传

就业创业协会的职能，活动内容等，让新生更多了解就业创业协会。（为重点）

4、愿，统一集体纳新时，会长及各部长全部到场，积极纳新。

5、注：在暑假期间，协会会长可以事先准备好招新宣传单（内容

包括各部门介绍与职责等），招新个人资料填报表，及招新总登记表，和会歌歌词的准备工作！

（以上表格由协会会长制作好，放协会干部群里，让每位成员予以建议和修改，通过后在招新开始前，按计划打印所需份数）。

培训体会及建议篇7

(一) 教育培训产业是知识经济时代的产物

知识经济是世界经济合作与发展组织于1996年提出的, 其定义为“拥有、分配、生产和着重使用知识的新经济模式”。作为经济发展的核心要素, 它以知识的生产和传播为基础, 要求劳动者必须具备更多的知识和技能。知识的生产是传播的前提, 传播推动知识的再生产。无论知识的生产还是传播都需要教育培训产业作为媒介。因此, 知识经济呼吁教育培训。

(二) 领先全国的职业教育为发展教育培训产业提供了基础

依托中国近代工业的发祥地, 天津职业教育以起始于洋务运动的“工学并举”为传统, 经过多年积极探索, 现已形成“工学结合、校企合作、顶岗实习”的职业教育新模式, 领先全国。目前, 高等职业学院在校生占全市普通高等教育在校生总数的40%以上, 中等职业学院在校生占全市高中阶段教育在校生总数的50%以上, 职业院校毕业生就业率达90%以上, 全市企业新充实的技术工人94%以上来自职业院校。这为天津发展教育培训产业提供了坚实的基础。

(三) 作为第三增长极的滨海新区为发展教育培训产业提供了空间

教育培训产业的发展也取决于市场对人才的需求。随着滨海新区成为国家经济第三增长极, 天津确立了航空航天、石油化工、装备制造、电子信息、生物医药、新能源新材料、轻纺、国防科技八大优势支柱产业。《天津市工业经济发展“十二五”规划》指出, “十二五”期间天津将重点发展八大优势支柱产业, 并确定了工业总产值达到3.5万亿元、到2015年产值规模达到1万亿元以上等目标。这些目标的实现需要大量高素质人才, 为天津教育培训产业的发展提供了广阔空间。

(四) 发展教育培训产业是实现《天津市中长期人才发展规划》的必要条件

《天津市中长期人才发展规划》 (以下简称《规划》) 指出, 深入贯彻落实科学发展观、加快转变经济发展方式、全面推进滨海新区开发开放、努力实现天津科学发展和谐发展率先发展, 必须把人才发展摆在更加突出的战略位置, 坚定不移地走人才强市之路。此外, 《规划》还提出了到2020年天津市人才在总量、结构、素质、竞争优势及环境方面的战略目标。要培养适应经济社会发展需要的人才队伍、率先建成人才强市, 就必须发展教育培训产业。

发展天津教育培训产业的意义

第一, 发展教育培训产业有助于增强天津的人才聚集力、产业聚集力, 进而提升天津在区域经济的影响力。先进的理念、卓越的水平、多元的方式、丰富的内容, 这些都将成为天津教育培训产业对周边乃至全国地区人才的吸引力。资本总是自发地流向边际产出高的地方, 人才的聚集将带来高边际产出, 进而带动资本的聚集, 在资本不断聚集的过程中又形成了产业聚集, 并最终提升了天津的区域经济影响力。

第二, 发展教育培训产业有助于推动经济发展。人力资本包括人受教育水平和培训时间, 它不同于实物资本的一个重要特点就是外部性, 因此生产人力资本的教育培训产业也相应地具有外部性, 能够对经济发展产生正作用。这种作用不仅包括人们在教育培训产业中的即期消费和投资, 还包括远期效应:即一个受过更多教育和培训的人不仅可以提高自身的产出, 还可以带动周围人的产出, 并依次将效应扩大开来。

第三, 发展教育培训产业有助于解决社会就业问题, 促进经济社会和谐发展。“就业难”是人们当前谈论的热点, 是制约我国经济发展、社会和谐的民生话题。目前我国经济正处于转型时期, 虽然失业有很多类型, 但劳动力的供求不匹配却是不容忽视的一个重要方面, 即失业者素质不符合岗位的要求造成了失业者的就业意愿与岗位空缺之间的矛盾。教育培训产业能够通过提升劳动力素质, 使之跟上产业升级和经济转型的步伐, 从而降低失业率, 促进经济社会和谐发展。

有利于发展天津教育培训产业的政策环境

从国家到地方, 各级人民政府出台了一系列法律法规, 形成了有利于教育培训产业发展的政策环境 (见图1) 。具体说来, 这些有利的政策环境主要体现在以下几个方面:

(一) 支持教育培训主体多元化发展

政府鼓励企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构。鼓励公办职业学校积极吸纳民间资本和境外资金, 探索以公有制为主导、产权明晰、多种所有制并存的办学体制;积极与企业合作办学, 形成前校后厂 (场) 、校企合一的办学实体;推动资源整合和重组, 走规模化、集团化、连锁化办学的路子。

(二) 在财政税收、教育经费上给予鼓励和支持

政府优化财政支出结构, 把教育作为财政支出重点领域予以优先保障。《规划》要求政府优先保证对人才发展的投入, 确保教育、科技支出增长幅度高于财政经常性收入增长幅度, 实施促进人才投资优先保证的财税金融政策, 通过税收、贴息等优惠政策, 鼓励和引导社会、用人单位、个人投资人才资源开发, 扩大人才发展基金的规模和使用范围, 鼓励和支持企业、社会组织建立人才发展基金。

(三) 在师资建设和教育用地方面的支持

提高教师地位, 维护教师权益, 改善教师待遇。依法落实民办学校教师与公办学校教师平等的法律地位, 保障民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。此外, 将教育建设投资纳入基本建设规划、土地利用规划和城乡建设规划。对新建、扩建民办学校的单位和个人, 政府应按照公益事业用地及建设的有关规定给予优惠, 教育用地不得用于其他用途。

(四) 不断完善教育管理制度

政府明确教育管理责任, 依法管理民办教育, 形成“政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序”的教育管理体制。培育专业教育服务机构, 积极发挥行业协会、专业学会、教育基金会等各类社会组织在教育公共治理中的作用。

(五) 鼓励教育培训领域的国际交流

政府鼓励开展教育对外交流与合作, 鼓励引进优质教育资源, 吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业, 合作设立教育机构、研究机构或项目。坚持以开放促改革、促发展, 提高我国教育国际化水平和教育的国际影响力。

教育培训产业发展建议

充分利用有利的政策环境, 加快教育培训产业的发展, 对发展天津经济、提高城市综合实力、巩固北方经济中心地位具有重要意义。为此, 提出发展天津教育培训产业的几点建议:

(一) 完善法律法规, 加强体制创新和监管

当前的政策环境对教育培训产业既有有利的因素也有不利的因素, 不利的因素包括:民办培训机构的公益属性及由此导致的上市困难、融资限制, 税收政策尚未完善, 以及监管混乱等。在严格遵守当前有利政策的基础上, 应进一步完善法律法规, 加强管理体制创新和行业监管。

(二) 以市场为导向, 引进优势资源

与行政手段相比, 市场的力量能够提高教育培训成效, 实现竞争性多元管理, 推动企业完善课程开发、师资选聘、质量评价, 形成“面向市场、自主培训、错位竞争、有序发展”的办学格局。发展有两种模式:引进和创新。在教育培训产业起步阶段, 引进模式更有利, 天津可凭借活跃开放的市场环境吸引国内外优质培训资源, 学习其在发展定位、项目设立、课程设置、培训方法、效果评估等方面的丰富经验, 形成优势互补的协作体。

(三) 加强区域间的合作交往

目前天津教育培训产业的各个机构组织间竞争多、合作少, 产业整体布局分散。以高等教育为例, 大学主要分布于3个地区:市区、西青大学城、海河教育园区。由于相距较远, 各院校间资源流通不畅, 无法优势互补, 难以发挥集约优势。这仅是针对公立教育而言的, 如果将民办教育培训机构考虑进来, 情况则更为严重。因此, 有必要对教育培训产业在地域上进行整体规划, 加强区域间的合作交往, 在合作中竞争, 促进产业整体发展。

(四) 加强教育培训师资队伍建设

优质的教育培训离不开优质的师资队伍, 强有力的师资是发展教育培训产业的一大支点。可以从两方面着手:第一, 从国内外引进理论、技能、实践兼备的业界精英, 为他们提供良好的工作环境和优惠政策, 提升天津的吸引力;第二, 重视教师的进修和培训, 要求教师定期接受考核, 为教师提供海外深造、企业兼职等机会, 使教师不断从生产实践中汲取营养充实自己。

摘要：教育培训产业是社会主义教育事业的重要组成部分, 是对经济发展有持久推动作用的新兴产业。依托滨海新区这个第三增长极的建立, 天津应大力发展教育培训产业, 巩固“中国北方经济中心”和“生态宜居城市”的定位。本文首先阐述了发展天津教育培训产业的必要性和意义, 接着分析了有利于该产业发展的政策环境, 最后在前文的基础上提出教育培训产业的发展建议。

关键词：教育培训产业,必要性,意义,政策环境,发展建议

参考文献

[1].中华人民共和国民办教育促进法[M].北京:中国民主法治出版社, 2002.

[2].张良玉.论发展教育产业的必然性及其政策引导[D].武汉:华中师范大学, 2001.

[3].李绍洪.做大做强天津教育培训产业, 加强天津教育培训市场建设[J].调查研究, 2011, (11) :8-9.

[4].张学江, 沈剑飞.论教育培训产业的基础性作用[J].生产力研究, 2009, (24) :179-181.

培训体会及建议篇8

[摘要]改革开放以来,我国各级各类职业学校教育和职业培训教育事业蓬勃发展,为我国社会主义现代化建设培养了大批高素质的劳动者。随着城市化建设的不断推进,大量的农业劳动力将发生转移。职业教育作为提高劳动技能的有效手段之一,其作用不可忽视。文章针对当前职业教育培训如何服务于农村劳动力转移这一问题进行了探讨,研究了几种农村劳动力转移的培训方式,并提出了相应的转移建议。

[关键词]职业教育农村劳动力劳动力转移

[作者简介]徐时辉(1957- ),男,江西南昌人,南昌高等师范专科学校总务处副处长,副教授,主要从事思想政治课的教学与研究;左光霞(1953- ),女,江西南昌人,南昌师范高等专科学校副校长,副教授,主要从事教育教学管理与研究。(江西南昌330200)

[中图分类号]G725[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)35-0146-02

随着城镇化进程的加快,大量的农村富余劳动力将发生转移,他们将离开赖以生存的土地,从从事土地劳作的农民转化为从事工业作业的劳动者,原有的传统技术已经远远不能满足转移的从业要求,他们需要掌握从事工业生产的各种技术和本领,但单纯依靠他们自身去学习往往无法实现。解决这个问题,只有依靠政府,依靠各级劳动力管理部门对他们进行职业教育,但现阶段农村的职业教育令人担忧,农村转移就业人口的职业教育与培训问题日渐突出。

加强农村职业教育具有重要的现实意义,农村劳动力转移迫切需要接受职业教育,通过职业教育,可以使农村转移劳动力掌握一定的专长和技术,有助于他们从传统农业部门转移出去,顺利实现农村剩余劳动力的岗位变换、技能转换。这不仅有利于解决“三农”问题,增加广大农民的收入,也是全面建设小康社会、加快中国特色社会主义现代化建设的重要举措。本文试图对当前职业教育如何为农村劳动力转移服务问题进行一些有益的探讨。

一、职业教育服务农村劳动力转移的方式

从某种程度上说,农村劳动力转移中的职业教育可以理解为岗前培训或岗位培训,但是,与一般的农民技能培训又有区别,因此有必要对农民培训与农村劳动力转移培训稍作区分:农民培训是指培训主体对一定范围内的农民进行普及农技等技能或相关政策、法律知识的短期再教育的活动;农村劳动力转移培训的对象是拟向非农产业和城镇转移的农村劳动力,旨在提高转移对象的就业技能,这种培训应以转移就业前的引导性培训和职业技能培训为重点。可以说,农村劳动力转移培训只是农民培训的一部分。

1.针对农村劳动力转移的职业教育分类。随着社会分工的发展、劳动岗位的增加和劳动技能的多样化,农村劳动力转移职业教育的分类方法也呈现出多样化的态势,主要包括以下几种:按培训的组织形式分,可分为就地培训、异地培训(如政府培训、学校培训、外地企业招工培训、国际援助项目及出国劳工培训等)、远程培训(如网络、函授、广播电视等)以及其他培训(如夜校、周末、假日培训等);按培训的教育方式分,可分为课堂讲授、远程教育、函授教育、现场示范、模拟训练与师傅带徒弟等;按发挥作用的培训主体的差异,可分为政府主导型和市场主导型培训模式、政府计划内培训模式与企业自行组织培训模式;按培训方式和机制的不同,可分为订单模式、培训券模式、职业技能鉴定模式等。尽管农民培训的主体即培训机构日趋多元化,但劳动力转移培训机构以职业教育学校为主。从培训的主体、劳动力转移培训的目标、培训内容等方面都可以看出,职业教育的作用无法通过其他途径来替代。

2.几种值得借鉴的培训模式。改革开放以来,各级政府及职业教育机构从实际出发,依据本地区农村转移劳动力的受教育程度、年龄特征、性别差异等因素,对如何做好农村劳动力的转移职业教育工作进行了有益的探索,并形成了较为成熟的、具有推广意义的几种模式。从有关部门的总结报告来看,主要有四种:一是农业科技培训模式,主要由政府组织的围绕现代农业相关产业进行的科技培训;二是衢州模式,主要是围绕农业劳动力转移从事工业生产的转岗培训;三是重庆模式,主要是农业劳动力就地转移所进行的岗前培训;四是富平模式,这种模式由政府有关部门负责组织生源并提供培训资金,职业学校负责提供培训、安排就业和权益保障等。农村转移劳动力的职业教育差异很大,教育内容是多层次的,教育主体是多元化的,为此,各地应坚持实事求是、因地制宜的原则,形成具有地方特色的教育模式,真正为农民服务。

3.优化培训模式。针对不同的农民采用不同的培训模式,农村职业教育应根据受训农民的文化背景、年龄大小、性别差异、经济情况等因素,开展适合他们的不同层次、不同内容的培训。这就要求农民培训模式必须体现出时代的特点,紧跟时代脚步,合理选择、构建适合本地区的农民培训模式,而不能盲目照搬其他地方的经验,做到与时俱进。应针对培训对象的不同,坚持“以市场为导向,以促进就业为目的”,因地制宜地采取不同的培

训方式。

二、职业教育服务农村劳动力转移的建议和措施

随着经济的快速发展,产业结构和劳动力结构正在发生着深刻的变化,技能型人才紧缺在我国各行各业都表现得相当突出。知识经济的日益发展、产业结构的调整和升级换代,对生产和服务一线劳动者的技能和熟练程度都提出了新的要求。而目前大多数进城务工人员很难达到要求,这也对职业教育提出了新的挑战,为此,职业教育应该抓住这难得的发展机遇,积极应对挑战,切实为农村劳动力的转移提供有效服务。

1.加强农村职业教育的硬件建设。从农村转移出去的劳动力大部分是文化程度较低的农民,由于家庭贫困、年龄状况等因素的影响,他们不可能再通过普通教育来掌握技能,只有通过正规或非正规的职业教育培训来充实自己。目前,我国农村的职业教育远远不能满足农村劳动力转移的教育培训需要。造成这种状况的原因主要有两个方面:一方面,受传统观念的影响,很多准就业者认为读职业教育很丢人,更无前途可言。特别是在农村,很多人认为职业教育既浪费时间,又浪费金钱,致使农村职业教育处于招生难的状态。另一方面,由于“精英教育”政策的影响,各级政府非常重视对普通教育的投入,但忽视了对职业教育的投入,使职业教育的财政收入得不到保障,发展长期处于较低水平。而广大农村的职业教育就更为落后,有些地方甚至连校舍都是租借的,更遑论完备的教学设施了。随着转移人口越来越多,农村职业教育的任务越来越重,对教学设施的要求也越来越高。因此,政府应当重视职业教育的发展,增加对职业教育的投入,完善职业教育部门的硬件设施,最大限度地满足职业教育的教学需要。

2.加强农村职业教育的软件建设。目前,农村职业教育的师资队伍建设普遍存在两大问题,即专业技能师资短缺和现任教师待遇较低。提高职业教育的教学水平,建设师资队伍是关键和基础。当前,建设师资队伍应以提高教师实践技能水平和师德建设为重点。首先,对专业课教师可实行高薪聘用制或津贴补助制,通过制定相关政策,规定专业课教师在职称评定、安排子女就业等方面享有比一般教师更加优惠的待遇。加大宣传,广泛吸引企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员,来校担任专、兼职教师,如日本,高中职业课教师比其他课任教师工资要高10%。其次,要注重理论联系实际。学习澳大利亚职业技术教育的先进模式,有计划地安排教师定期进行专业实践、挂职锻炼和现场考察,提高专业教师自身的技能水平和实践经验。要注重培养德才兼备、高技能的骨干教师和专业带头人,制定奖励机制,鼓励教师成为“双师型”人才。

3.完善资助培训或免费培训制度。目前,我国实施的“阳光工程”、扶贫系统以及劳动力转移培训工程都是由政府全部或部分出资进行培训的,这些举措都取得了较好的成效。但是,仍然存在经费有限、覆盖面不大、培训对象少等问题。对此,国家应加大资金扶持力度,有关部门应建立农村转移劳动力培训的机制,让每一位需转移的劳动力都接受教育培训。另外,建立完善相关机制,采取贷学金、助学金、奖学金等多种奖励办法,对家庭贫困学生就读职业教育提供特殊帮助。设立职业教育助学津贴,给予贫困学生减除学费和生活资助,采取半工半读、顶岗工作等多种形式为家庭贫困学生学习提供方便。

4.坚持以就业为导向,提高就业技能。在劳动力市场上,人才的需求是分层次的,一般来说,层次越高,需求量越小。在劳动力市场上,并非对所有职业而言都是受教育程度越高越经济的,对从事一般技术类的劳动者来说,注重操作技能的培训就可以了,最恰当的选择就是接受职业教育,而农村富余劳动力又最具这方面的条件。因此,农村职业教育中的课程内容和专业的设计应突出技能训练,基础知识以“必需”“够用”为原则。农村职业教育要紧密结合实践,突出技能教育,突出实验、实训和动手操作能力的培养。要结合区域、行业发展和劳动力市场的实际需要,统筹规划,实施培训计划,大力培养社会急需的技能型人才。经过十几年的探索,有些地方已经积累了比较成功的经验,归纳和总结出了值得借鉴的办学模式。例如,有些地方提出了“提前渗透、职普衔接、三级递进、拓宽出口”的办学路子;有些农村职业教育与用人单位保持稳定的合作关系,签订长期用人协议,就业出路顺畅。这些有益的办学模式对农村职业教育的发展具有重要的借鉴意义,职业教育部门要大胆尝试,积极探索。

5.转变办学模式。自“普高热”再起以来,职业学校普遍招生难,经济不发达地区的职业学校招生问题更为严重。其根本原因是学校没有吸引力,学生毕业后没有出路,学生不愿意学习职业技术。面向劳动力转移办学,输送毕(结)业生到经济发达地区就业,克服了就业困难,从而也为学校赢得了充足的生源。实践中,可采取建立“实习就业跟踪管理系统”,跟踪毕业生的实习就业情况,加强与用人单位的联系,及时掌握相关信息,根据社会需要、结合职业学校的实际,设置相关专业,调整教学内容。让学校与企业互为基地,以便更好地开拓新的就业市场。同时就业工作要关口前移,从专业设置、课程改革等就业“前环节”入手,强化实践能力的培养,实现就业与生涯设计、创业与就业教育相结合。实行招生、就业一体化的办学模式,推进“订单式”人才培养的进程,新生进校后即可与用人单位及学校签订三方就业意向协议,以“出口”拉动“入口”。在市场经济条件下,职业教育完全可以按照就业为导向的方式推动职业学校办学模式的改革。

总之,做好农村转移劳动力的教育、培训,实现农村富余劳动力的顺利转移,是实现农民增收致富的必然选择,是解决“三农”问题,推动社会主义现代化建设的一个重要举措。各级政府、劳动力管理部门与各类职业教育机构要加强联系,互相合作,积极探索,努力寻求出路,使广大农民得到更多实惠,早日实现全面小康。

[参考文献]

[1]国务院关于大力发展职业教育的决定(国发[2005]35)[Z].2005-12-01.

[2]教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见(教职成[2004]12)[Z].2004-09-14.

[3]国务院关于进一步加强农村教育工作的决定(国发[2003]19)[Z].2003-

09-17.

[4]范秀荣.职业教育——西部农村劳动力成功转移之先导[J].重庆工商大学学报,2005(5).

[5]王秋菊,高萍.农村剩余劳动力转移困难的政府因素分析[J].农村经济,2005(10).