学校学期德育教学工作总结

学校学期德育教学工作总结（精选8篇）

学校学期德育教学工作总结 篇1

胡家学校小学部德育工作总结

在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期个人工作总结报告如下：

一、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，少先队具体抓，实行校长室----班主任二级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并组织班主任参加了由教育部基础教育司、中国教育报主办的“班主任话细节”征文；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。

二、加强校园文化建设，优化育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强对“红领巾广播站”、墙报文化长廊等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、积极做好了迎接“创百县”迎检工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力，逐步形成了以“红色精神”为特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

4、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天中午广播站定时播音，每天下午的“操前讲话”已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

三、加强学生的思想道德教育和养成教育。

1．丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，坚持每天十分钟的一日规程教育。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。

2．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。各班的学习园地布置精美，中队角规范实用，富有教育性，各班的中队活动、好人好事都有记录。

3、加强后进生的教育与转化。要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。

四、做好德育教学工作计划，拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。工作总结

1、办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达70％以上。同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，提高了家教水平。

2、我校一直注重寓教育于活动之中，我们组织了一系列的活动：如开展了以“激情奥运、阳光校园”、“奥运精神伴我成长”等为主题的读书教育活动；组织学生定期观看教育片；布置宣传橱窗，让学生及时了解了国际、国内及校园大事；开办家长学校，召开家长会，努力营造学校、家庭、社会共同教育的氛围。

3、我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

存在的问题

1、全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。今后工作设想

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

3、继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

4、学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

学校学期德育教学工作总结 篇2

“协同学”的界定。“协同学”是在上世纪70年代德国物理化学家和生物学家弗里德·艾根的超循环理论上发展起来的, 它是“协同导致有序”思想的精辟概括。20世纪80年代以来, 协同学理论开始在教改实践中渗透。协同学理论认为教育是一个系统, 在这个系统中要素与要素之间、系统与要素之间, 系统与外界之间一旦处于协调互动, 教育系统中因果变量之间出现非浅性的变法, 即1+1>2。

当前中学生的思想道德素质还偏低, 思想教育的难度大, 见效慢。由于年龄、生理等特点, 以及思想认识社会阅历等原因, 中学生思想变化大, 可塑性强。学校是学生生活的主要基地, 学校的各项工作包括各科教学, 必须始终注意对学生进行良好道德品质的培养。充分发挥政治课德育的主渠道作用, 培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人, 是对学生进行思想教育的需要, 也是我国社会主义性质的重要体现。

一、确立一个原则

针对当前青少年学生思想状况, 应确立灌输原则, 提倡灌输教育。所谓灌输教育, 是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务, 由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。列宁在《怎么办》中详细阐发了“灌输”原理, 认为任何科学的理论都不可能在工人的头脑中自发产生, 科学社会主义的理论和政治意识只能靠从外面灌输给工人阶级。同样, 今天正确的政治方向、社会主义的政治也不可能在短期内由中学生自发形成, 只能通过“灌输”。有意识有目的地让先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生的心田, 为学生所掌握、内化, 以使政治课具有导向和铸造的功能。

二、采用两种方法

教材进行改革后, 教师的教学方法必须随之有所变化, 要注意采用有效的方法, 充分调动学生的积极性, 激发学生的热情, 摆脱学生被消极“灌输”的状态, 让学生参与实践, 对自己进行自我教育, 从而达到发挥德育功能的作用。

1.寓教育于情感之中

教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情景中, 自然而然地受到感染和熏陶。教师不应作过多的抽象地说教, 而是根据教育要求设置教育情境, 让学生受到潜移默化的影响。作为政治教师, 上课时必须饱含丰富的情感, 让学生在爱的情境中, 受到情感上的陶冶。首先, 教师在备课时要注意备情感, 要充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容。其次, 也是最关键的, 讲课要以情动人, 就如演员一样, 进入角色。教师可以充分运用学生身边的事例来进行教育, 使他们感到亲切, 也可以结合自己的切身体会, 以引起学生情感上的共鸣。当学生与教师的感情产生共鸣时, 即就是教育的最好契机。最后, 情感的渗透还可以延续到课后, 教师应该与学生多交知心朋友, 经常与学生交流感情, 以掌握学生的思想脉搏, 并寻找恰当的机会, 结合课文内容, 在师生情感交融的情况下对学生进行教育。教师通过与学生积极的情感交流, 可以调整和缩短与他们之间的距离, 增强学生对教师的信任感, 使知识交流借助情感交流达到应有的效果。

2.寓教育于活动之中

政治课新教材已涉及到不少当代的社会生活、政治经济等领域。“寓教育于活动之中”, 就是要让学生有机会参加更多的“活动”, 在动态的教程中, 接受教育, 使学生觉得政治课是一种有意义的“活动”, 这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。比如, 我们根据政治课的内容, 组织学生到社会上去调查、参观、访问, 这就是寓教育于活动之中的一种方法。我们曾多次组织学生去看一看当地一年一个样、三年大变样的大好形势, 访一访建设者的事迹, 画一画, 照一照家乡日新月异的变化。学生们感受很深, 回校后, 写小论文, 感到有话要讲, 有文可写, 文章写得有血有肉, 所写的论文质量提高了, 思想教育的效果也达到了。

3.通过三个途径

(1) 充分运用主教材作用

政治课, 在学校全部政治教育工作中有着各科所不能替代的独特任务, 那就是要针对学生的现状, 理论联系实际, 增强政治课的教育性, 这是发挥德育功能的关键。现有的教材经改革以后, 较贴近学生的实际, 注意了对学生进行思想、政治和道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容, 确定德育目标, 并在课堂教学中将它突现出来。

备课要摸清学生的思想。这是理论联系实际、增强政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。教师备课不但要备教材、教法, 还要备学生的思想, 要深入了解学生的思想, 确定思想教育的重点和方法, 并根据实际进行教学, 使学生直接具体地懂得什么是正确的, 什么是错误的, 分清真、善、美、假、丑、恶。现有政治课教材中大有潜力可挖, 关键在于教师在备课时要充分注意落实德育方面的内容。

(2) 加强时政教育

现绝大多数学生对时事学习抱有浓厚的兴趣, 他们渴望了解国内外政治风云的变幻, 渴望开阔眼界, 增长见识。时事教育以其贴近时代, 贴近社会, 以其内容的丰富性、新颖性及变动性, 受到学生的重视和喜爱。

时政教学与学科教学有天然的内在联系, 利用时事政治充实教学内容, 落实德育的要点。如在讲解公民在法律面前人人平等时, 列举了原上海市委书记陈良宇走上被告席的案例, 使学生既懂得了公民在法律面前人人平等, 又接受了一次公民要知法、守法的法制教育。

(3) 充分利用校本教材

目前编写成册的校本教材, 具有可读性和可行性。它贴近学生生活, 结合学生实际, 针对性较强, 避免了成人化的说教, 使学生易于接受, 深受学生喜爱。如《中华传统美德》, 通过脍炙人口的中华传统美德故事来教育学生, 以提高学生的道德水准和行为规范的建设很有实效。我们只有将教材、学生、教师以及多样的教学方法, 丰富的社会内容有机地结合起来, 并充分展示各自的作用, 政治课不仅能发挥其应有的作用, 而且勿容置疑地奠定了其德育主渠道的地位。

三、结语

综上所述, 要有效地发挥政治课协同学校德育工作的功能, 政治教师无疑起着主导作用, 但还需要学校领导、班主任、共青团、学生会及各科教师的密切配合, 如果光有政治教师的积极性, 而无广大群众的积极性, 要有效地发挥政治课的德育功能, 将是一句空话。

摘要：在教育发展的今天, 广大教育者充分认识了德育的重要性, 但现阶段学校德育仍存在着诸多问题。在这种教学现状下, 加强德育和政治课程的联系, 使德育内容在具体教学活动中转化为切实可行的行为方式, 加强学生自我教育的能力, 提高德育工作的实效。

学校学期德育教学工作总结 篇3

关键词：中职 德育课 实效性

一、德育课——学校德育工作的主渠道

为进一步加强和改进中等职业学校德育工作，教育部于2004年10月制定并颁发了《中等职业学校德育大纲》。该大纲指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”

德育课是中职学校的文化基础课。笔者学院开设的课程有魅力江西、德育、职业道德、哲学与人生、就业指导等。这些课程在教书育人方而发挥了一定的作用。但现阶段由于各种原因，德育课程的德育效果还有待提高。

二、现阶段德育课教学存在的问题

德育课如同其他文化基础课一样，包含智育和德育两大方而的功能，而德育功能尤为重要。但是从实践来看，德育课由于教师、学校等各方而的原因，始终没有发挥其应有的作用。

1.从教师方面找原因

教育观念片而化。在现阶段，部分德育课老师将德育课与其他文化基础课放在同等位置，没有认识到德育课在学校德育工作中的主渠道作用，在课堂上只是进行书本知识的灌输。这种片而化的教育观念不利于德育课德育功能的有效实施。

教学方法单一。公共基础部成立以来，笔者陆陆续续听了一些老师的课，发现教学水平良莠不齐。很多德育课老师在课堂上基本上使用一种讲授法，致使德育功能无法发挥。

2.从学生方面找原因

（1）态度上不重视。学生从小学到初中一直被灌输的理念都是语文、数学、英语是主科，其他课程则为副科，政治课更是可有可无。到了中职，自然而然德育课沦为“说教课”，学生不仅不重视德育课，在一定程度上还有厌烦感、排斥感。

（2）学习基础薄弱，学习欲望淡薄。中职生相比于同年龄阶段的高中生而言，文化课、专业课基础都相对薄弱，也因为这样，他们觉得听课没意思，形成了一个恶性循环。

3.从学校方面找原因

部分教材“务虚”。现在德育课所使用的教材没有统一性，有的教材使用的案例仍旧是儿十年前的；也有的教材“唱高调”，德育课就好比是“空中楼阁”，缺乏现实基础。

评价体系有待健伞。德育课是人文学科的一部分，却义不同于一般的基础学科。现阶段德育课主要采用的评价方式是期中考试、期末考试及平时表现，量化的成绩占更大的比例，而对于学生德行的评价缺乏有力的考核制度。

三、增强德育课教学实效的措施

增强德育课的教学实效需要各方而的共同努力，形成合力，方能见效。

1.教师方面

著名教育家叶圣陶先生说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”所以要增强德育课教学实效，教师需要不断创新教学方法，吸引学生积极参与到课堂中去，达到教学相长的目的。

（1）更新教学观念。自古以来，“师者，传道授业解惑也”，强调了教师的主导地位。新的教育观念要求教师在德育课教学中把传授知识、培养能力、提高中职生的德行当作教学的目标，改变单一的知识传授功能，构建平等、民主、和谐的师生互动平台，实现学生的全而发展。

（2）创新教学方法。德育课教学迫切需要改变从前“满堂灌”的教学方法，积极实行启发式和讨论式教学，如情景教学方法、分组讨论法、阅读指导法等丰富多样的教学方法。引导学生敢于探索，大胆质疑，让学生感受知识产生和发展的过程，更多地参与到角色模拟训练中，培养创新能力。

（3）加强道德实践。德育课的功能不仅在智育，更在于德育。所以在课堂上教师不仅要进行知识的传授，更要重视学生的道德体验。德育课教学不应仅局限在狭小的教室里，更要走出教室，走山校园，倡导学生把所学的知识应用到实践中去，在活动中增强道德情感的体验。

2.学校方面

学习需要健全德育规章制度、管理措施和评价制度。提高学校领导和任课教师的德育意识，增强对德育工作的重视，开设并加大政治思想教育课的比重，创设宽松的德育环境，积极营造良好的德育学习氛围。在教学管理活动中，既要顾及学生“智育”的提高，又要联系实际，加强“德育”的塑造。

学校学期德育教学工作总结 篇4

本学期学校德育工作认真落实了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以学校工作为中心，以我县“五创联动”活动为契机，以弘扬和培育学生爱国精神为核心，以文明礼仪的养成教育为抓手，通过开展“冬季田径运动会”、“庆元旦”等一些列活动，丰富了学生的业余生活，陶冶了学生的爱国情操，进一步规范了学生的行为习惯。为了来年更好的开展工作，现将本学期的德育工作总结如下：

一、开展的工作

1、根据上级有关部门的要求，结合我校的实际情况开学认真制定了《德育工作计划》。

2、进一步加强德育队伍建设，提高教师德育工作的整体水平。

3、利用学校各班级的黑板报、学校展板、网络等德育阵地，加大了学校的德育宣传力度。

4、寓教育于活动之中，本学期开展了“庆元旦诗歌朗诵”、“冬季田径运动会”等活动。

5、以“文明中队”和“校园之星”的创建活动为主线，加强了学生行为习惯的养成教育。

6、以“生活.生命与安全”和“公民健康教育素养66条”为基础，开展了健康知识问答等一系列的健康教育活动，7、结合我县的“五创联动”工作，定期开展了学校的环境卫生综合整治活动，协助学校整理、完善了“创卫、创文工作”的相关资料。

8、注重班级建设，开展了“班干部的培训”活动。

9、建立完善了家校联系机制，学校成立了家长委员会，各班级认真召开了家长会，并开展了多种形式的家访活动。

10、完善了考核机制，进一步加强了对个班级的管理力度。

二、取得的成绩

本学期通过全体师生的共同努力，进一步规范了学生的行为习惯，陶冶了学生的爱国情操，使我校的校风正、学风浓。其中五.一中队被评为“巴中市优秀少先队集体”荣誉称号。

三、存在的不足

1、由于学校条件的限制，校园文化建设不尽人意。

2、部分教师对于学生心理健康教育重视不够。

3、德育工作开展存在脱节现象。

4、学校开展的一些德育工作未留下工作轨迹。

四、今后的打算

1、每学期开学制定科学、实施性强、有连续的德育工作计划。

2、进一步指导教师重视对学生的心理健康教育。

3、完善各种活动的相关资料，留下工作轨迹。

新学期学校德育工作计划 篇5

坚持党的教育方针，坚持科学发展观，遵循德育工作规律和青少年学生成长规律，以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《克拉玛依市十二五教育事业改革与发展规划》精神，坚持社会主义核心价值体系教育，根据市教育局普教科的德育工作重点和学校工作的总体要求，坚持以人为本，育人为本的工作理念和抓养成、重管理、求实效、上水平的工作要求，引导中小学生勤奋学习、快乐生活、全面发展，切实提高每一个学生的学习生活品质，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，努力提高德育工作的有效性、实效性，力争使我校德育工作上新台阶。

二、工作思路及重点

学校坚持德育为首的办学方向，以校风建设为基础，以养成教育为主线，以教师队伍建设为根本，注重教育的科学性、连续性和实效性，继续用正确的思想去引导，用严格的训练去规范，用良好的环境去陶冶，用丰富的活动去提高形成南湖中学德育教育特色。牢固树立立德育人的观念，以弘扬优秀传统文化、爱国主义教育、培育民族精神为抓手，加强和改进德育工作。努力做到贴近学生，让学生自主参与管理；加强班主任队伍建设，让班主任科学管理；加强队伍建设，提高工作水平，落实常规管理。以务实、创新的精神，从学校和学生的实际出发，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育。以提高学生思想道德素养为根本点，以创建优秀班集体为重点，以健全德育工作管理体制、推行年级部管理机制，在班级中尝试合作管理模式，提高德育队伍管理能力，真正做到全员育人、全过程育人，通过扎实的德育教育活动，形成良好的育人环境，培养学生具有强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展。

二、工作目标及任务

（一）继续抓好队伍建设，强化全员德育意识。

提高师德水准,加强全员育人。加强师德建设，师德是教师素质的灵魂，师德建设是教师队伍建设的一项重要内容，要逐步健全制度，不断充实师德教育内容，引导广大教师加强师德修养，践行师德规范，增强教书育人的责任感和使命感，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

1、通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强教师队伍建设，让每一位教师做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，处处为表。自觉践行《中小学教师职业道德规范》的基本要求，牢记教师的八荣八耻：以教书育人为荣，以误人子弟为耻；以爱生如子为荣，以伤害学生为耻；以赏识学生为荣，以唯我独尊为耻；以因材施教为荣，以歧视学生为耻；以教艺精湛为荣，以不务正业为耻；以学习同行为荣，以文人相轻为耻；以遵守教规为荣，以违法乱纪为耻；以师者风范为荣，以失之儒雅为耻。

2、坚持任科教师在学科德育中的主渠道地位，提升教师课堂寓德于教的能力。学校将进一步加强舆论导向，统一思想，提高认识，强化师德师风建设，大力培养全员育人意识，努力形成全员育人局面。重点抓好年级部、班主任、学科教师、班委会建设，进一步提高各类德育骨干力量工作的积极性，树立德育工作典型。在全校强化德育全员管理、全面管理、全程管理的局面，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，让人人成为德育工作者，真正做到既教书又育人。

3、加强班主任队伍建设。班主任工作强调三个前移：意识前移，不能出了问题以后才后悔；工作前移，不能出了问题以后才补救；责任前移，不能出了问题以后才承担。

4、加强班主任工作指导和考核，举办班主任工作培训。班主任要加强对学生法制、安全教育，增强学生法制观念和安全意识。积极发动班级合作管理团队成员的作用，发挥、挖掘班级文化建设的教育价值，创设良好的情绪环境，良好的心态环境，营造优美的教室环境，建设有凝聚力的集体。班主任平时要做到六在位：升旗、广播操在位、课外体育锻炼在位、全校学生大会、年级、班级活动等集体活动在位。班主任会议在位，重视加强班级日常管理，包括自行车停放、卫生、纪律、行为规范等。

5、加强年级组长队伍建设，加强德育理论学习，提高沟通的艺术技巧。组长的工作不仅仅是上传下达，还要协调好全组教师，最大程度地发挥年级组的教育功能，定期召开年级工作会议，针对本年级学生的身心发展的特点确定德育主题，各班级要在年级组主题下突出本班特色，开展丰富多彩的活动，寓德育于活动之中，努力开创我校年级组德育工作新局面。

6、年级组是培养年轻班主任的最重要的阵地，要注重对年轻班主任的指导和培养，组长要组织有经验的班主任对年轻老师和班主任进行帮带。在班级管理中要提倡班级特色管理，鼓励

班主任在日常管理中用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作，注重深入思考，深刻反思，不断总结经验，大胆创新，勇于实践，努力形成具有鲜明特色的管理模式。

7、加强对班主任爱岗敬业教育，完善班主任工作的考核机制，加强对年轻班主任工作培训指导，努力铸就一支作风正派、工作默契、充满活力、富于创新的班主任队伍。以《南湖中学班主任工作职责》为工作要点，建设务实苦干型管理队伍。

8、班主任工作要以全面推进学校文化管理为载体，以实施初中新课程实验为契机，渗透新的教育理念，以倡导关注细节为突破口，把小事做细，把细事做透，引导学生健康成长、实现学校全面发展。

9、年级组长要抓好本年级班级合作团队的建设和组织工作，努力打造合格的德育队伍，形成以班主任为组长、任课教师为成员的德育团队，建立起一套班级教师分工协作的管理机制，引导任课教师积极参与班级管理，确保班级管理的每项工作落到实处，以团队协作促进班级管理质量提高。

10、任课教师要全面理解学科课程目标与教育意义，挖掘学科课程中的德育资源，利用好学科课程的教育价值，使教学过程成为促进学生树立正确价值观的过程，成为促进学生全面发展的过程。班主任、年级组长要主动和任课教师配合，共同研究在课堂教学过程中的德育问题，探索课堂德育的内容、途径和方法，达到寓德于教的良好效果。

（二）开展弘扬和培育民族精神教育，不断增强学生振兴中华的责任感、使命感。

中学思想道德建设要从弘扬和培育民族精神的教育入手，从增强爱国情感做起，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，引导学生进一步认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和共产党领导人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，要利用民族节庆、纪念日开展系列活动，结合学校文化、校风、尊师重教等教育内容，重点开展爱祖国、爱家乡、爱学校活动。做到知行统一，选好载体，重视实践和体验，转化为奋发向上的精神动力。

1、今年9月，是第八个中小学弘扬和培育民族精神月，其活动的主题为共铸理想信念，共建美好家园。通过爱学校、爱班级的教育，树立集体观念，培养集体荣誉感，热心为集体做好事，形成一个团结友爱、积极向上的班集体。加强理想信念教育，弘扬和培育民族精神。从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念通过开展形式多样的主题活动，教育引导学生了解党史国情、坚定理想信念，增强爱党爱国之情，弘扬社会主义核心价值观。通过活动激发学生的爱国热情，扎实搞好民族精神传承教育。进一步激发学生的爱学校、爱家乡、爱祖国的热忱，促使学生继承和发扬中华民族的优良传统，培育学生刻苦学习、自强不息、德才兼备、勇担重任的精神。

2、开展以抓行为规范、塑优良品德、做文明学生为主题的德育活动。深化公民基本道德规范教育，开展做一个有道德的人实践活动，提升学生的道德素养。经常性地开展诚实守信、乐于助人、艰苦奋斗、立志成才等主题教育，倡导文明新风，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和学习动力，促进优良道德品质的形成。激励学生下定决心：努力学习，报效祖国；奋发图强，为校增光。

3、各科教师在学科教学中要充分挖掘教材，在上课中渗透爱国主义、集体主义、社会主义和国防教育，特别是品德、政治、历史教师要针对学生实际，加强学生思想品德教育，提高学生思想道德素质。明理践行，逐步规范学生生活、学习、卫生、与人交往、遵纪守法、知耻诚信、承担社会责任、远离违法犯罪等行为。通过课内外、多渠道加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、禁毒教育和国防教育，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。利用克拉玛依的现有资源，积极开展各种实践活动，在活动中锻炼学生勤于动手的能力，磨炼学生吃苦耐劳的意志，进一步增强学生对油城文化的认识。

4、弘扬中华优秀文化，加强优良传统道德教育，加强中华民族传统美德教育，树立正确的荣辱观，做到在家孝敬父母，在校尊敬老师，在社会尊重他人。教育学生学会感恩，学会诚信，争做有礼貌，懂文明的新时期中学生。开展我们的节日活动，继续以学校文化建设为契机，利用教师节、中秋节、重阳节、国庆、12.9、禁毒日、元旦、春节等传统节日，举办以感恩为主题的各种活动，帮助学生了解传统习俗，传承中华优秀文化，营造民族、民间、民俗文化氛围，注重仪式渲染，增强文化认同。

5、开展中华经典诵读活动，陶冶学生的道德情操。语文组结合课程内容，开展中华经典诵读活动，也可不断充实教育内容、创新教育形式，将国学教育与校园文化建设的结合。通过诵读活动，让传统美德根植于学生的心灵，让精美词句夯实学生的文化功底，使学生的情感得以升华，行为得以内化。

（三）加强常规管理，开展系列教育活动，提升学生品德修养。

1、继续坚持常规检查制度，各年级要制定出本年级常规管理的具体措施，形成学校（德育处）---年级---班级三级管理网络，层层负责、落实到人、抓实抓细、抓过程、抓反复，切实做到常规制度化，制度常规化。修订《南湖中学学生常规要求》，要求学生一切按制度办事，用制度规范自己的行动，真正做到有令则行，有禁必止，使每位学生做到明规矩、知做法、入境界，针对学生吸烟、男女关系过密、带手机到校三大老大难问题，德育处将加强宣传教育，构筑舆论防线；发动团委会、学生会干部加强巡查；为女生开设青春期教育讲座；通过致家长一封信密切家校配合，加强教育。

2、抓好行为规范教育，通过主题班会、观看专题影视录像，编办宣传专刊，加强对学生进行日常行为规范的养成教育，要求学生做到 穿有样、坐有相、行有规、言有范。开学第一个月，各班要利用班队课组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。重视良好学习习惯的养成教育，注重提高学生的文明素质，让学生终身受益。

3、切实加强养成教育。我校的养成教育主要以做好六个方面的工作生活习惯,卫生习惯,礼貌习惯,健身习惯,学习习惯,交往习惯。而这六大习惯的养成,有赖于家庭,学校,社会三个方面的努力;有赖于大胆管理和严格要求;有赖于持之以恒地养成。学校将定期开展班容班貌、学生仪容仪表的检查评比，表彰先进，督促存在不足的班级及时整改。坚持查穿校服、仪容仪表、初一年级佩戴红领巾情况、查迟到早退情况。以养成教育为切入点，针对各年级学生的特点和实情，扎实基础，抓好常规建设中薄弱环节，强化良好习惯的养成。

4、培养学生自主管理、自主发展的能力。进一步加强学生会的职能建设。实行组长负责制，干部轮岗制，值周班制度。本学期实行学校文明岗班级文明岗制度，开展红旗班级、班级勋章、文明班级美德少年文明少年等的创建评比活动。各年级抓好流动红旗的评比，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操等常规方面的自觉意识，着重抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。

5、坚持国旗升降制度，把国旗下讲话按照课程来对待。抓好班团队德育主阵地，上足上好每一节班团队课。要求班主任老师根据本班级的具体情况，认真设计班团队活动内容，设计好篇二：新学期德育工作计划

普兰店市中小学德育工作计划

——2011－2012学第二学期

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《大连市中小学德育工作指导意见》精神，全面加强和改进德育工作，结合我市实际，特制定本计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，依据《小学德育纲要》、《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，遵循学生成长规律和教育规律，牢固树立“立德树人德为先，育人为本重实效”的育人理念，突出以社会主义核心价值体系教育和八心八德两意识教育为主线，以培养学生良好品德和行为习惯为重点，以完善学生人格，促进每一个学生生动活泼、全面而富有个性地发展为目的，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，从整体上构建起中小学相衔接的、具有时代精神和区域特色的德育工作体系，从而形成长期稳定的德育工作格局。

二、总体目标

小学阶段以培养“八心”良好的心理素养和行为习惯为重点，初中阶段以培养“八德”优良的道德品质和服务国家、服务人民的社会责任感为重点，高中阶段以树立坚定的理想信念和社会主义荣辱观、正确的世界观、人生观和价值观为重点，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。围绕这一目标，要遵循教育规律和不同阶段学生的认知特点和成长规律，努力构建和完善系列化教育、管理评价和研究培训体系，逐步实现教育活动系列化、管理评价科学化、研究培训一体化。

三、工作格局

（一）完善三大体系

努力构建和完善系列化教育、管理评价、研究培训三大体系，尤其要充实完善各校的系列化教育方案，不断创新活动载体和教育形式，深入研发德育系列化校本课程，全力抓好德育系列化这一育人工程的实施和经验的提炼，切实提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育的针对性和实效性。

（二）突出四项内容

一是突出社会主义核心价值体系教育（世界观、人生观、价值观教育，理想信念教育，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，以培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗良好品质为主要内容的社会主义荣辱观教育，中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育）。二是突出“882”教育（以“勤、俭、智、恒、奋、勇、群、重”即“八心”为主要内容的心理素养教育，以“仁、义、孝、敬、恭、廉、忠、诚”即“八德”为主要内容的道德品质教育和爱国意识、公民意识教育）。三是突出培养学生服务国家服务人民的社会责任感教育。四是突出行为习惯养成性教育。

（三）加强五项建设

第一、以加强德育常规建设为基础，完善德育管理体制和各项规章制度，本学期教育局将以文件形式下发《普湾新区（普兰店市）中小学德育工作十三项制度》，以规范德育常规，夯实德育基础。

第二、以加强学风建设为重点，本学期重点进行文明礼仪教育。要以教育部新颁发的《中小学礼仪教育指导纲要》为指导，以教育部关工委颁发的《文明美德伴我成长》中小学生读本、省编的《文明礼仪教育》地方教材、普兰店市提出的“十要十不要行为规范”和本校制定的文明礼仪细则为抓手，推动《守则》和《规范》的落实，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，规范行为习惯，并将文明礼仪从校内向校外和家庭延伸，真正做到学校像个学校样，学生像个学生样。

第三、以加强德育队伍建设为根本，建设一支素质全面、师德高尚、信念坚定、业务精湛的德育工作队伍，重点要加大对德育主任队伍、班主任队伍、家长队伍的培养和培训力度，提高他们的专业素质和育人水平，发挥各自的职能作用。

第四、以加强德育基地校建设为引领，重点扶持建设一批有影响力、知名度高的德育基地学校，经近两年考核，学校申报，局领导批准，本学期将吸收第二中学，27中学，夹河中心小学为德育基地校，实行德育基地校例会、现场观摩、成果展示和经验交流制度，真正发挥基地校的引领、辐射和指导作用，促进我市德育工作均衡发展。

第五、以加强学生社团建设为新的生长点，健全学生社团工作领导机构，制定学生社团建设的具体规定和社团《章程》，根据学校实际和学生爱好特长与需求，组建起有利于学生个性发展的社团组织，保证活动时间，丰富活动内容，创新活动形式，提高活动质量，并力求形成极具特色、相对稳定的校本课程。本学期开始将举行首届中小学优秀学生社团评选(转载于:新学期学校德育工作计划)活动，望各学校按教育局下发的《方案》要求，尽早动手，下大气力，创新载体，打造精品社团，推动我市社团建设在新的一年有个大发展。

（四）采取六大途径

1、课堂德育渗透。充分发挥课堂教学的主渠道作用，认真贯彻落实国家规定的德育课程，系统地向学生进行思想、政治、道德、法制和心理健康教育。寓德育于各学科教学之中，渗透于教育教学的各个环节，纳入对学校和教师的考核评价之中。注重情感、态度、价值观教育。有效发挥学校和教师优势，挖掘、整合区域内独有的德育资源，研究开发校本德育课程，满足学生多元化和个性化的发展需求。

2、各种教育活动。以晨会、主题班团队会、校会、重大节庆日、纪念日、开学和毕业典礼、升国旗仪式、入队入团入党仪式等为契机，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、震撼学生心灵的系列主题教育和思想道德实践活动，以及中小学生行为规范达标检查评比表奖活动，课外兴趣小组与学生社团活动，法制宣传教育和文明和谐校园创建活动，心理健康教育咨询活动等，使学生在亲身感受体验中逐步内化形成稳定的良好性格。本学期要突出以下六项大型活动：

（1）举行第四届中小学生“慈善奖”征文活动。（2）举行普湾新区（普兰店市）首届中小学优秀学生社团评选活动。（3）开展中小学德育经验撰写征集活动。（4）开展优秀主题班队会评选活动。（5）开展“文明美德伴我成长”主题教育读书活动（普教发?2011?107号文件）。（6）开展党、团、队基本知识学习竞赛活动。上述几项活动的组织、参与、和获奖情况将纳入学校德育工作和对校长的考评之中。

3、班主任工作和班级组织教育。要加大对班主任的选拔、聘用、培训力度，坚持每月一次的班主任例会制，努力提高班主任的专业化素质和育人水平，切实发挥班主任在学校德育中的生力军作用。要加强班集体建设，完善班级管理制度，注重班徽、班歌、班训、班规、班风等班级文化建设，逐步形成具有明确目标、高度凝聚力、健康舆论、高昂士气、自我管理能力和良好人际关系特征的班集体氛围，开展以班集体为单位的各种有意义活动，发挥班集体在团结学生、组织学生、教育学生的职能作用。

4、班干部和学生自我管理教育。德育应是学生主体参与的活动，要重视学生成长过程中的内在因素，即自我教育、自我管理的作用。建立学生定期轮流担任班、团、队干部的制度，给学生更多的锻炼机会，发挥班干部在实施德育中的能动作用。帮助学生确立自我教育的意识，尊重学生的主体地位，关心每一个学生，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，引导学生自我教育、自我管理，促进学生共同进步。

5、三结合教育与社会实践。要进一步完善学校教育、家庭教育、社会教育相结合的育人体系。所有学校要办好家长学校，发挥校、班两级家长委员会的作用。主动与社区密切合作，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督，形成教育合力，共同携手促进学生健康成长。要重视学生社会实践活动基地建设，本学期要重点建设好教育局义工服务站和各学校义工大队（79个），建设好普市级学生社会实践活动基地十个，各学校重点建设一个有地方特色的实践基地，适时开展多种形式的义工志愿者服务和社会实践活动，着力培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力以及服务国家服务人民的社会责任感，并将学生参加活动的倾向性表现纳入综合素质评价指标体系。

（五）坚持六项原则

1、坚持传承与创新相结合的原则。学校德育工作要在总结历史已形成的优秀教育文化传统和成果的基础上，根据当代学生的特点，结合现代社会发展的新形势，开展体验德育、思辨德育、情境德育、实践德育等活动，不断创新德育形式，丰富德育内容，挖掘地方教育资源，使学校德育工作更具有时代特点和地区特色。

2、坚持知行统一相结合的原则。充分发挥课堂教学主渠道作用，注重思想品德、行为习惯、心理健康、实践体验教育，积极开展社区服务和社会实践活动，引导学生在实践中体验、感悟、明理、立志，自觉地实现社会道德规范的内化、建构，从而达到知行统一的目的。

3、坚持小、近、实、细相结合的原则。将德育目标层层分解为若干个具体的、学生看得见易于做到的小目标，并坚持从小处着眼，小事入手；德育内容应力求贴近学生、贴近生活、贴近实际；德育活动应讲求实效；德育过程应注重细节。

4、坚持主渠道德育渗透、主阵地活动推动与三结合教育延伸相结合的原则。学生90％以上的时间是在课堂度过的，所以应发挥好德育在课堂教学中的主渠道渗透作用，不失时机地对学生进行思想品德教育和行为习惯训练；学校应根据教育行政部门的计划和学校年级在不同阶段的教育重点与实际，利用好校内外的各种阵地，精心设计开展好系列化主题教育，推动德育工作不断向纵深发展；应注重学校、家庭和社会教育的有机结合，形成教育合力，共同担负起培养教育好祖国下一代的任务，尤其要重视教育活动在家庭和社会的后续跟进和教育延

伸，形成教育的连续性和一致性。

5、坚持注重学生个性特长与全面发展相结合的原则。学校德育工作应根据学生不同的认知特征、兴趣爱好和个性特点，有针对性地开展教育活动，促进学生个性充分和谐的发展。教师要正视和尊重学生的个体差异，根据学生学习的心理规律去研究学生的心理需求。培养学生积极向上、活泼健康的心理，完善学生的人格，保护学生的自尊心，增强自信心，发展学生的个性特长，促进学生生动活泼、全面而富有个性的发展。

6、坚持自我教育和规范管理相结合的原则。德育的有效方式是学生的自我教育，只有通过学生的自我教育，使教育成为学生的自我需求，才能使我们的道德要求真正内化为学生的内在道德素质。我们应在充分挖掘和发挥学生道德潜能的基础上，培养学生人格智能和综合能力，让学生在广泛参与道德实践活动中学会自我定位，自我调控，自我创造，自我发展，自我完善，逐步成为集社会价值和个人价值于一体的完整的人。同时，又必须建立严格的管理约束机制，做到严格要求，规范管理，常抓不懈，真正让《守则》和《规范》成为青少年学生内心崇尚和自觉践行的行为规范。

（六）做好六个保障

1、组织管理保障。中小学德育工作实行校长一把手负责制，要建立健全德育工作领导体系和组织网络，形成党政工团队齐抓共管，学校、社会、家庭密切配合，教职工全员参与的德育工作运行机制。

2、制度管理保障。各学校要依据《大连市中小学德育工作指导意见》、《中小学德育工作规程》和《普湾新区（普兰店市）中小学德育工作十三项制度》，结合实际，进一步细化并制订出具体可行的学校德育工作制度，做到有规可循，易于操作管理，并抓好落实。

3、评价激励保障。完善中小学德育工作评价标准，建立和完善德育工作的评价与激励机制，运用多种评价方法和手段，定期对学校德育工作进行科学、客观的检测评价或专项视导（本学期德育工作的专项视导内容定为优秀主题班队会评选），并定期总结与表彰德育工作先进集体、优秀班主任和德育先进个人，展示德育工作成果，推广德育典型人物事迹，不断总结推广先进工作经验，加大德育工作成果的宣传力度，为广大教师开展德育工作树立楷模。

4、专业研究保障。教育局重点加强德育研究室和德育名师工作室两支研究团队建设，真正发挥其研究、培训、指导、咨询、服务等功能，并帮助中小学确立德育研究意识，以课题为牵动，以项目为引领，以校本德育课程研发为重心，开展应用性、实证性和创新性研究，打造德育精品，提炼德育经验，推广研究成果，在前七期“加强和改进未成年人思想道德建设论坛”的基础上，从各个层面征集德育工作新经验，并编写德育经验集锦——《奏响魅力精彩的德育》，从而以最强大的研究团队、最先进的育人理念、最丰富的教育经验和实践智慧，引领指导基层学校德育工作逐步形成各自的经验特色。

5、信息资源保障。建立集德育文件、工作思路、管理模式、计划总结、经验案例、活动信息、教育经典于一体的德育信息资源库；发挥教育网络沟通交流德育信息的作用，开拓德育工作者视野，提升其科学性和艺术性素养。

6、物质经费保障。各中小学要加大德育工作经费的投入力度，完善德育活动场所设施，提供必要的财力和物力保证，重点保证德育研究、德育课程、德育培训、德育活动、表彰等项目经费的落实，支持中小学生的社会实践和有益于身心健康的校园文化活动，保证德育工作的正常开展。

普兰店市教育局

2012.2.27篇三：新学期德育工作计划

新学期德育工作计划

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一、指导思想： 以党的xx大和xx届三中全会精神为指针，以实现学校一年像样、二年出样、三年做榜样为目标，以内强素质、外树形象为重点，进一步深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，以校园文化建设为主线，以主题月活动为载体，以检查、评比为手段，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，为争创昆山市德育示范学校，创建江苏省实验小学而努力奋斗。

二、工作重点：

(一)抓好队伍建设，强化德育意识 要适应新形势，加强和改进学校德育工作，必须真正做到全员育人，而队伍建设又是全员育人的关键。

1、完善管理网络。德育管理是一个整体系统，继续建立完善校内一点三线的德育管理网络格局，实行校长总负责，德育处具体负责，法制副校长密切配合，党团组织、少先队通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

2、提高队伍水平。进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。具体设想：一是继续做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对工作，重点加强对青年班主任(班主任工作未满三年)的培养和提高,通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。二推行班主任工作承诺制：(1)对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视;(2)与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话;(3)帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美;(4)教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题;(5)让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性;(6)给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示;(7)为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业;(8)替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。三是加强跟踪指导，每月不定期听一些班主任的晨会课、班队课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。四是加强宣传，本学期还将推行班主任一日工作展示活动，利用校园网、红领巾电视台,宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。五是加大检查力度，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，并加大奖励力度，进一步提高班主任工作的积极性。并在职称评定、职务晋升等方面向优秀班主任倾斜。

3、树立师表形象。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。学校将利用政治学习时间进行法规、德育文件和《公民道德建设实施纲要》的专题学习和讨论。同时在教师中大力实施师表工程，要求教师对照师德要求进行自我反思和自我教育，结合行风评议活动，开展师表形象设计主题教育系列活动，使全体教师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育全员管理、全面管理、全程管理，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

(二)加强基础教育，培养文明学生

1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，做到学期有计划，周周有主题，充分发挥少年城管学校的作用，继续建好国旗班，接受爱国主义教育。要充分发挥红领巾广播台、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，要充分利用德育基地以及学校丰富的人文资源，进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。

2、狠抓养成教育。本学期继续加强学生日常行为规范教育，要把中华优秀的传统与现代社会的文明紧密地结合起来，把朱柏庐先生的思想与时代要求结合起来。从今年起，将每一个学期的第一个月定为行为规范月，定主题、定内容，开展实实在在的主题教育，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。尝试开展相关活动，提高学生的生存能力和社会化能力，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。期末将评选出一批行为规范示范之星。

3、渗透人文教育。加强校园文化建设，通过营造良好的文化环境，从而达到育人的目的，重点落实在进一步加强校园物化环境的建设，完善现有的文化建设成果。加强校风建设，人文环境建设，突出优秀传统文化氛围的营造。同时，加强校园管理的制度建设，使学校保持绿化、净化、美化和人文化，同时开展有关活动，进一步感受校园文化环境，使学校成为师生工作、学习和生活的乐园。年内，力争成为首批昆山市校园文化建设先进单位。

4、加强法制教育。以法制教育月为契机，积极开展法制宣传教育活动，不断增强学生的法制意识和法制观念。结合学校和学生实际，采取法制讲座、组织竞赛、举办模拟法庭等形式，对学生进行生动、直观的法制教育。建立后进生帮教制度，落实帮教责任制，坚持做到三定，即定人员、定时间、定内容，以确保帮教工作不留死角，消灭在校生违法行为的出现。同时继续办好少年城管学校，加强国防教育。

5、开展心理教育。今年，将心理健康教育作为学校重点工作，抓好快乐小屋的心理咨询工作，抓好学生的日常心理疏导。要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，尝试开设心理健康教育课，以培养学生健全良好的人格。(三)加强阵地建设，优化育人环境。

1、班级环境美化。班级环境要做到美化、净化、人文化、教育化，继续进行每学期两次的洁齐美教室评比活动。让学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。

2、升旗仪式序列化。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近学生的思想实际，形成序列。

3、广播、电视节目多样化。红领巾广播每周播放，各个板块安排合理，内容的选择、组织、采编都要尽可能的发挥学生的主体作用，成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义教育的重要途径。同时，继续起用校园电视台，使之逐渐成为学校德育的重要途径。(四)深化雏鹰行动，锻炼学生才干。

1、深化雏鹰争章活动。抓好少先队工作这个主方向，深入开展跨世纪中国少年雏鹰行动。本学期配合主题月活动，将争达以下章： 二月份：行为规范月 行为规范示范之星 三月份：学雷锋活动月 奉献章 四月份：法制教育月 守法章 五月份：传统教育月 红读章 六月份：诚信教育月 诚信章

2、开展主题月教育活动。要根据每个月的工作重点开展主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，二月份开展行为规范月活动，三月份开展学雷锋活动月活动，四月份开展法制宣传教育月活动，五月份传统教育月活动，六月份诚信教育月活动，在活动中寓教于乐，同时继续开展丰富多彩的文体活动。在增长学生艺术才能、身体素质的同时，培养学生持之以恒、坚忍不拔、善于合作的力争上游的进取精神。

3、开展祖国明天更美好读书教育活动。为隆重纪念中华人民共和国成立55周年，根据上级文件精神，将继续组织广大学生开展以祖国明天更美好为主题内容的读书教育活动。要结合宣传昆山改革开放25年来的巨大变化和成就，增强学生爱祖国、爱家乡的深厚感情，同时，激发广大学生树立远大理想，坚持刻苦学习，注重锤炼品德，不断开拓视野，勇于进取创新，始终艰苦奋斗，全面提高思想道德素质。活动于五月份传统教育月为开端，组织开展1 3活动，即读好《祖国明天更美好》一书，举办演讲比赛(五月份)、知识竞赛(六月份)、摄影比赛(十月份)三次活动。(五)调动各界参与，发挥整合优势。

1、提高家教水平。抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络;保质保量用好家校联系册，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系;加强对教师家访工作的组织管理，积极开展百名教师访千名家长活动，要求所有班主任上半年必须对本班学生进行一次家访，任课老师也要随同进行家访，并把家访工作纳入对教师工作的考核之中。

2、开放教学活动。开放教学，是让家长了解学校教育的又一形式。本学期将继续对五、六年级进行向家长半日开放活动，并召开学校、班级家长座谈会，沟通情况，交流家教经验和体会，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。

3、营造良好环境。加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和共建活动。还要积极争取有关部门的支持和关心，加大校园周边环境的整治，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。

(六)重视学科渗透，加强德育科研。

1、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课，本学期将组织部分教师上思想品德观摩课。

2、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，在三-六年级开展综合实践活动，并同学校传统校园文化、中华经典诵读等特色紧密结合。传统校园文化综合实践活动的主题来自社会生活、自然世界，任课教师要结合教材内容向学生推荐主题。结合德育课题，组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力。

新学期学校德育工作计划 篇6

一、细抓德育常规。

1．本学期一如既往的做好学生成长护照的推进工作，并在之前的工作中更加注重细节，注重正能量传递，用伙伴、榜样的力量来引导学生规范自己的行为，让学生时时学规范，正常规。用《学生成长护照》来激励学生集卡争先的积极性，从而引导学生比学赶超的持久动力，烙上育人秉性。

2．继续做好创优班级的评比，大力推进“三齐、三净”工作的开展，即：桌椅齐、书包齐，队伍齐；手指净、地面净、桌面净。教师不断渗透正确的规范意识、指导正确做法；学生接受正确的文明规范学习；管理团队检查督促；通过评先树立榜样，发挥德育“照镜子”功能，以身边的人影响学生的习惯。

3．本学期，我校少先队将加强常规检查。星级班级的评比采取一盯一的制度，红领巾服务岗和班级大值周两批检查人员校园流动检查，力求发现问题及时整改，提高班主任、班辅导老师班级管理的质量。

二、打造高素质德育队伍。

1．加强班主任、班辅导队伍建设。本学期，学校每月将召开班主任工作会议。通过理论学习、沙龙交流、实务培训帮助老师解决实际工作中遇到的困难，提升老师带班能力。一年新上岗的教师参加盛泽实验小学教育集团朱雪琴老师的名师工作室，严瑛樱、王宇蔚老师参加王丽萍老师的班主任名师工作室，学习先进理念，提升班级管理的.能力。

2．发挥德育中心组的优势。上学期，我校组建了学校德育中心组，13位中心组的成员各有各的优势，本学期，这些德育的骨干力量将自己的优势渗透到各自的年级中，发挥示范引领辐射带动作用。

三、关注心理健康教育。

1．专家引领。本学期，我校20名教师将在苏州职业大学教师教育系心理学副教授、盛泽实验小学教育集团心理健康教育研究中心导师张翔教授的指导下，接受专业的心理健康培训，提升我校教师自身人格魅力，并将所学运用到自己的工作中去，更好地促进育人工作。

2．活动体验。本学期，在王菲老师的带领下，开展丰富的心理健康教育活动。严格落实省厅每两周开设不少于1课时心理健康教育课程规定，德育处进行学生调查。韩亚萍老师开设心理健康教研课，心理健康教研组的老师听课评课，在磨课的过程中提升自己心理健康教育的能力。分年级开展心理健康活动，学生在活动体验中阳光、健康。继续开放“阳光语屋”心理资讯室，每天安排老师值班，强化学生心理健康三级监护网络，重视对学困、心理、品行等特殊学生的辅导，及时发现学生的心理困扰，给予科学有效的帮助。

四、聚焦品格养成教育。

1．落实班主任特色的班本品格教育。本学期，学校申报了《基于品格领跑人（班主任）特色的班本品格教育》的品格提升工程项目。遴选班主任队伍中研究能力的佼佼者成立品格领跑中心组，以期发挥其在学校德育研究与具体实践工作中的引领与示范作用。以“品格领跑―品格学习―品格分享―班本课程”为基本思路，运用学生“看得到、感受深”的实例或活动，运用班主任的优秀典型和学习榜样，激励更多的同学学习模范、争当先进，弘扬领跑精神，培养班本特色的品格。

2．抓好安全法制教育。协助学校后勤排查校园中的安全隐患，做好安全教育的宣传。利用苏州市安全教育平台做好学生的安全指导，每月完成安全逃生演练，切实提高每一个学生的安全意识和自救自护能力。加强与家长沟通，增强家长安全意识和监护人的责任意识，共同做好学生校内外安全工作。

3．抓好民主法治教育、国防安全教育、生态文明教育。引导学生正确认识社会发展规律，关注国家前途命运，把个人理念与实现中华民族伟大复兴相结合，将个人的学习成长和国家的前途命运相结合，逐步培养历史使命感和社会责任感。本学期结合“春节”、“元宵”、“清明”、“端午”传统佳节，开展传统文化暨爱国主义教育主题活动，丰富学生的民族文化知识、培养良好的道德品质、陶冶学生情操、塑造健全人格，提升民族自信。

4．仪式见证成长。有效开展开学典礼、三年级成长典礼、六年级毕业典礼，并且将级部大班队的主题与吴江区德育工作重点整合，使学生在活动中受教育。

5．社会实践教育活动。组织学生开展社会实践活动，结合少先队活动，积极开展寻访伟大祖国活动；组织四年级学生参观吴江科技馆；组织六年级开展农耕“生生园”实践活动；五年级与区综合实践活动结合，开展军训活动。

6．落实德善品格课程。充分利用吴江区下发的陨破犯窠滩模制定课程实施计划，利用班会、晨会进行品格专项教育。

五、积极发挥德育工作合力。

我们要加强学校与家长、学校与社区的联系，加强德育实践基地的开发和利用，发挥家庭、社区、少先队校外辅导员以及家长委员会的作用，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。继续办好家长学校，健全家校联系制度，通过家长会、家校互访、家校路路通等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量。要特别重视单亲家庭、离异家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育，促进学生、班级的健康成长。

六、积极开展德育科研活动。

1．全体德育工作者要做生活、工作中的有心人。在参与学校、班级管理及在和学生面对面的教育活动中，随时记录学生成长的点滴，勤于反思，积极撰文。

2．立足德育一线，深入德育一线，以“德善”品格课程为引领，以主题教育为辅，挖掘德育素材，立志于德育科研，提升德育工作品质。

刍议学校德育工作 篇7

一个人才首先应当是一个有德之人。德才兼备能成事, 有德无才会误事, 有才无德要坏事。所以, 才德双全, 能够重用;有德乏才, 其德可用;有才乏德, 其才难用。“品学兼优”、“德才兼备”是社会对人才的规格提出的基本要求。我们必须提高认识, 切实抓好德育工作, 不但让学生成才, 更要让学生成人。

二、德育现状分析

近年来, 由于拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想的侵蚀, 社会上出现了某些不正之风, 一些领域道德失范, 腐败丑恶现象滋生蔓延。社会上这些歪风邪气的浸染、不良家庭教育和应试教育的影响, 使得目前学生的思想道德问题十分突出。有的自私冷漠, 娇气任性, 爱慕虚荣, 缺乏正义感和责任心, 劳动观念和集体观念淡薄。有的会因一次小小的失败而心灰意冷, 有的也会为一点小事争得面红耳赤甚至大打出手, 更有甚者喊来社会渣滓, 动用凶器, 伤人伤己害学校害家庭。总之, “对人不感激, 对事不认真, 对物不珍惜, 对己不控制”, 这种情况令人担忧。

三、德育工作的艰巨性

“十年树木, 百年树人。”德育工作是一项长期复杂的工作, 需要常抓不懈, 老师必须具有诲人不倦的精神, 从课堂教学的点点滴滴入手, 去帮助和引导学生。德育要改造的是学生的思想和心灵, 不可能一蹴而就, 工作中出现反复、困难和挫折是正常的。

四、道德工作的内容和方法

学校是对学生进行思想教育的主阵地, 除学校与班级组织和开展的德育工作外, 作为思想品德老师应着重对新时代学生进行挫折教育、处世教育、集体主义教育、诚信教育、珍爱生命教育、爱国主义教育、立志成才教育等德育。

1. 挫折教育, 未经历坎坷泥泞的艰难, 哪能知道阳光大道的可贵;

未经历风雪交加的黑夜, 哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验, 怎能体会到胜利和成功的喜悦。如学习七年级上册第二单元“在成长的道路上”第二节“直面挫折”这一内容, 可以通过朗诵、演讲、故事会等方法教育学生:不要在挫折中消沉、徘徊, 而要在挫折的锻炼和考验中成熟、奋进、崛起, 克服输不起的心理障碍, 从跌跤中学会走路, 在溺水中学会游泳。“吃一堑, 长一智”、“失败是成功之母”, 便是这一道理。

2. 集体主义教育, 如今, 独生子女多, 他们一般都在

比较优裕的环境中成长, 更多的经验是他人为自己服务, 心里很难想着他人。学习七年级上册第四单元“树立团队精神”这一内容可以使学生懂得团结是个人和集体发展的重要条件。无论是2008年的特大冰灾, 还是今年的玉树地震, 还是我们参加学校的“祖国万岁”合唱比赛, 我们都是靠着这种团队精神, 取得了一次次胜利。

3. 诚信教育, 信守诺言;

诚信是无价的, 同时又是有价的———诚信能创造财富, 融洽人际关系, 为个人的发展创造条件;做一个讲诚信的人要真诚待人, 讲究公正, 要重视合作, 友善待人, 小事更要讲诚信。

4. 爱国主义教育, “天下兴亡、匹夫有责。

”无论是居庙堂之高的文天祥、岳飞, 还是处江湖之远的顾炎武、陆游;无论是古时的屈原, 还是近代的秋瑾、鲁迅。只要是中华儿女、炎黄子孙, 都深深地懂得这个最简单的道理。霍去病不灭匈奴誓不为家, 朱自清宁死不吃美国救济粮, 广为传颂之佳话;秦桧卖国求荣, 吴三桂引清兵入关, 遭万世百姓之唾骂。爱国主义教育是青少年教育的主题。爱国主义作为一种千百年来形成和巩固起来的对祖国最深厚的情感, 已成为内涵丰富、外延广阔的教育体系。爱国主义教育应是最重要、最经常、最普遍、最恒久的知国、爱国、报国的教育活动。

5. 立志成才教育, 古人是非常重视立志成才的, 并倡导自强不息, 持之以恒。

“磨杵成针”、“悬梁刺股”、“羲之墨池”等故事, 表现了古人为成才、为实现理想而甘愿吃苦的决心和恒心, 这无疑是我们民族中的精华。只有拼搏, 才会获得辉煌的成功;只有播种, 才会有收获;只有追求, 才会品味堂堂正正的人。

学校学期德育教学工作总结 篇8

在文汇新市民小学支教一年，感受颇多。这里的老师质朴，工作踏实，在待遇不高的现状下能沉下心进行教育教学工作，值得“老师”这个称呼；这里的学生单纯，学习想上进，但苦于没有很好的学习方法；这里的管理者更多的像是经营企业，而不是让老师在这个平台能发展什么，让学生能得到什么。这也是新市民小学的一个普遍现状，如何让文汇这样的新市民小学的德育工作能有零的突破？这是摆在我们面前的紧要课题。

一、学习迁移，构建学校德育管理系统

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。文汇小学在支教老师进驻之前，德育工作可以说是空白，学校没有总的德育工作目标和计划，老师在教育教学时也没有明确的德育意识。鉴于此，支管老师借鉴卢实的成功做法，又结合学校的实际情况，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任和班主任组成德育领导工作小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教务处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动班主任工作积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，就应调动管理者育人的积极性。

（一）落实制度，确保德育有章可依

在学期工作会议上，支管领导就根据学校实际情况，成立教务处和德育处，并就该处室的具体工作向老师们详细说明，让老师们明确，在一个机构健全的学校该如何开展各项工作。然后，在班主任培训会上，德育处负责人带领大家一起学习《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》和《中小学老师职业道德规范》，让老师们统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的中坚。班主任老师能否积极参与学校的德育管理的，并落实到班级教育中，为调动他们育人的积极性，支管老师和办学人反复商议，反复考量，最终由德育处制定了《班主任工作职责考核细则》，对班主任工作出色的老师进行评优评先，充分发挥班主任老师的工作积极性。事实证明，班主任老师对学生的关爱程度比以往更甚，而且也稳定了一支育人队伍。

（二）激励考核，提高德育工作效率

考核细则从酝酿、制定出台到实施，班主任老师的态度也从观望、等待到竞争，可以看出，《班主任考核细则》对班主任工作是有一定的积极作用的。每月一次的主题板报，班主任精心设计；每月一次的家长沟通交流会，班主任认真筹备；每周一次的升旗仪式讲话，班主任悉心辅导。每学期的社会实践活动，班主任积极宣传，认真组织；每天两次的课间出操，班主任认真指导。可以说，班主任工作的量已经与我们本部的班主任基本相当。

三、改变观念，团结科任老师德育力量

学科教师是不容忽视的德育力量，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求。

学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

四、环境建设，体现学校德育初步成果

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。文汇新市民小学在校长室建议下，结合学校现有的资源，充分利用橱窗、黑板报、宣传栏、阅览室，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一面墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。每周一的升旗仪式，由中高年级轮流进行主讲，主题鲜明，常常引得校外百姓驻足观看、聆听。另外，大学生的实践活动，图书漂流活动，广播操比赛、家校联系等，这些环境布置与活动，体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、多方整合，初步形成学校德育网络

小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。

通过家长会，家长了解了新市民学校在支管老师的引领下，学校的办学思路逐渐与公办学校靠近，逐渐认可新市民学校老师的工作。社会实践活动与公办学校的同步开展，让家长认识到新市民学校的收费日趋规范。来源于社会力量的防火安全讲座，让家长看到了新市民学校活动的丰富。