适合小班的主题活动

适合小班的主题活动（共14篇）

适合小班的主题活动 篇1

一、教学要求：

1、教幼儿辩认绿色。

2、学习短直线的画法。

3、培养幼儿正确的作画姿势。

二、教学准备：

1、小兔子1只。

2、画有小兔子的范图1张，彩色铅笔。幼儿园小班美术教案

3、幼儿绘画用品若干。

三、教学过程：

1、教师出示活跳乱跳的小白兔并告诉幼儿：“小朋友，今天老师给你们带来了一位客人，你们说它是谁呀?

待幼儿回答后，小结：”这是一只可爱的小白兔。”教师继续提问：“小白兔喜欢吃什么呀?”教师出示青草并小结：“小白兔喜欢吃青草。”

2、教师出示范图并告诉幼儿：“教师这里还有一只可爱的小白兔，可是，它已经没有东西吃了，我们一起给小白兔添上一些青草好不好呀?”

3、教师示范并讲解。

“我们在小白兔旁边添上一些青草，小白兔很高兴------”

4、布置作业：

(1)启发幼儿在小白兔旁边添上一些青草，也可以点上一些小红花。

(2)允许发挥自己的想象，添画其他内容。

5、讲评。

6。结束。

适合小班的主题活动 篇2

一、学习新理念，改变旧观念

一所农村幼儿园要想扎实有效地开展主题活动课程，园长应先根据幼儿园教师的实际情况，从转变教师观念入手，加大对教师的培训力度。

比如某位农村幼儿园的园长在实施主题活动课程前，先组织教师根据阶段研究的不同任务，有针对性地学习有关主题活动的理论材料，明确主题活动的任务、特点、原则，认识到它是低结构的活动，是在教师的指导下让幼儿自觉、操作、操持学习的活动。为帮助教师在开展主题活动过程中能给幼儿创设适合、丰富多彩、多功能、多层次的具有选择自由度的主题环境，这位园长又组织教师学习《主题活动环境的创设》《主题活动材料的选择》等资料，明确主题活动教育价值的实现必须以内容为依托，主题活动的开展应注意操作性、层次性、适宜性等原则。经过一段时间的培训和探索，老师们的观念发生了很大变化，不仅对主题活动的开展产生了浓厚的兴趣，而且教师的研究意识也会逐渐增强起来。

农村的幼儿家长较繁忙，知识水平、观念也较落后，认为教育是幼儿园的事，把孩子送入幼儿园便事事大吉，有的家长忙于农事，很难抽出专门的时间来教育孩子。于是这位园长带领教师利用家长会和开放日帮助家长了解更多更新的教育观念，了解幼儿园主题活动课程的内涵，动员家长定期参与到幼儿教育中来，鼓励家长平时多带孩子到田间地头参与劳动，积累丰富的知识经验。

二、以幼儿发展为本，选择有效的主题活动内容

（一）利用幼儿熟悉和感兴趣的事情生成主题活动

“兴趣是最好的老师”，在孩子的世界里，他们只关注他们感兴趣的和正在发生的事物，这是由他们的年龄特点和学习特点所决定的。教师要做的最重要的事就是判定其是否是蕴涵着内在的教育价值，是否利于幼儿的发展。

（二）选择幼儿关注的热点补充活动主题

补充就是在教材的主题中增加一些适合本园本班孩子的反映农村幼儿生活的内容。因为社会在发展，社会中的人、事、物不是静态的，所有现成的教材内容，对于今天和明天来讲都是过去时的。因此，教师应根据孩子的需要及时补充本地幼儿需要的内容。

三、从具体的实际出发，确立适宜的主题活动目标

幼儿园主题活动目标的制订要从具体的实际出发，确立的目标应有科学性、连续性、合理性，有计划地引导幼儿生动活泼、主动地发展。因为目标的整合是教育整合的基础，教育目标应该是一个整合—分解—整合的过程。老师们在制定主题目标时，可能将其划分为不同方面，但是不管哪种归类划分方式，都是对整体发展的相对划分，这种划分只是为了使我们在考虑教育目标时不致笼统、无序。所以在设计过程中，目标导向模式是：老师根据幼儿园培养目标、幼儿基本经验、兴趣需要、年龄特点等选择主题，确立主题活动目标。

四、从幼儿的需要出发，构建有效的主题活动网络

这些需要包括：物质生活的需要;安全感的需要;游戏、娱乐和运动的需要;同伴交往和友爱的需要;受尊重和赞扬的需要;好奇未知的需要。

五、由静态走向动态，创设有效的主题活动环境

（一）整体布局

根据主题活动开展的需要，教师可引导幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设与主题相关的墙设。

（二）丰富内涵

除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工等作品。

(三) 全员参与

幼儿之间存在着能力差异，需要教师灵活地安排幼儿布置的内容，在幼儿有能力的基础上进行布置，根据幼儿的差异、能力水平，给每个幼儿一个平等参与的机会，有效地调动每一位幼儿参与布置的积极性。

（四）留有空白

在主题开展过程中，组织幼儿进行讨论，听听孩子的想法和需要，为孩子留出空间，让他们大胆发挥想像力和创造力，主动地关心主题墙饰，使主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。

（五）三维互动

主题墙饰与幼儿、家长之间进行三维互动，请家长与孩子共同收集相关的资料，注重收集的过程，给予家长与孩子充足的时间，使收集资料成为孩子与家长学习的过程，使家长能充分地指导孩子，让孩子有更多的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知，增添孩子与他人交流和共享信息、知识的信心。

六、从形式单一走向整合，主题活动与区域设置的有效融合

区域活动是主题环境的另一个重要组成部分，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，如何使区域活动发挥更大的效应?其实在农村幼儿园，如何实现主题活动与区域活动的有效融合，也是值得重点探究的问题。比如制定主题计划时，如何能把区域活动的内容同时进行预设，如何能使主题开展与区域内容同步;怎样进一步挖掘本土资源，使主题开展更具有本土特色;主题墙的创设中，怎样才能尽量运用本土材料，一方面实现废物利用，另一方面突显本土特色?

七、从孤身作战到共同发展——主题活动中与家长的有效互动

主题活动的开展和实施仅靠教师的努力和追求是远远不够的，需要家长的理解、支持与合作。这一点，前面曾经提到过，这里不赘述。作为农村幼儿园的教师，在开展主题活动时，一定要本着从问题入手，在主题实施中有效开展家园互动合作，这样才能充分挖掘素材，丰富主题资源库存;才能引起多重互动，深化主题教育内涵;才会让主题活动的评价越发多元，提升主题价值取向;才能不断拓展延伸主题活动的价值取向，发挥主题更大效应。这样才能更好地引领家长走进孩子活动，走近主题实施，直观地感受主题发展的脉络，努力使教师、幼儿、家长三者都成为主题活动的主角，最终达到教育观念的融合，促进幼儿全面和谐的发展。

八、从困惑模糊走向理性沉淀——主题资源库的有效建立

每一个主题教学完成之后，做好资料的积累，一方面帮助教师把实施主题教学的整个过程进行一次系统整理，另一方面提高主题的后续价值，为今后开展同类主题教学提供借鉴与参考，存档的方式是建立主题资料库：包括主题名称、主题网络、主题目标、主题内容、环境创设、区域活动、家园互动、主题反思等等。

针对现实课程所存在的不足，农村的幼儿老师们可以利用、挖掘本地本园资源，进行补充性和延伸性的课程开发，建构某一领域的园本课程。但如何与主题活动进行有效融合，还是一个亟待探讨的问题。

幼儿园主题活动的开展，是课程改革深入发展的必然。它不是一个空洞的口号，也不纯粹是方向性的期望，而是一个实实在在的、具有可操作性的教育实践活动。在实施中，农村的幼儿园可充分挖掘幼儿园、家庭、社区三大环境的教育资源，赋予农村幼儿园主题活动以新的内涵，并且不断注入新的教育理念，不断寻找现行教材与现实生活中的契合点、连接点、联系点，使主题课程变得更好、更实、更优化，真正促进幼儿健康发展。

摘要：农村幼儿教师在实施主题活动的过程中经常会发现自己所使用的教材有一部分无法实施, 其中有和农村幼儿园现有的师资水平不相适应的, 也有和农村幼儿的认知水平存在差异的。那么, 农村幼儿园怎样来利用周边的自然资源, 因地制宜, 丰富开展幼儿园主题活动呢?

创设适合小班幼儿的活动区环境 篇3

关键词： 区域活动 设置 材料 评价

在幼儿园，区域活动是深受幼儿喜欢的活动之一，是幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。区域活动还是有效落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的体现，是对集体教育教学活动的有效补充。在实践活动中，我发现，由于受年龄特点的制约，各年龄班在创设活动区环境时是有很大不同的。为小班幼儿创设活动区，特别要注意符合小班幼儿的年龄特点。

一、区域的设置

要因地制宜，合理设置活动区域。

（一）相对固定的学习区域。这类学习区域内的活动，有较为丰富的操作材料，相对固定利于幼儿自主选择，利于幼儿形成一定的自我管理能力，学会有序地取放材料。如：生活区、美工区、语言区、数学区，突出了小班以生活内容为主，注重生活化操作。

（二）相对灵活的学习区域。这是教师根据当时的主题活动需要，临时规划布局的，以利于学习时动静分开，减少无关刺激对幼儿的影响。

二、材料的投放

幼儿的学习是通过自己的行为及概括自己的经验实现的，他们的认知经验大多是自身在操作中获得的，所以区域活动中对材料的选择、投放尤为重要。

（一）趣味性。要选择颜色鲜艳、形象生动或者是生活化的，最好是能够活动的材料。如操作区“夹夹子”的活动，刚开始我请小朋友给圆圈周夹夹子，夹满一圈成一个太阳。活动中我发现玩“夹夹子”的幼儿并不多，而且玩的时间也很短。之后，我改换成用各种鲜艳的颜色制成的小动物，如青虫、狮子、刺猬等，请孩子给青虫装上脚，给狮子添上鬃毛，给刺猬安上刺。这样的材料一投放立刻就吸引了许多幼儿，其中最受欢迎的是给青虫装脚，用夹子一夹小青虫就能站起来，孩子们拿着小青虫在地上走：“小青虫会走路了！”将平面的材料变成立体的，给固定的材料赋予动感，增强了操作的趣味性。

（二）调整性。材料应经常增添或更换。区角活动的学习如同其他教育活动一样，必须根据材料的难易循序渐进地分步投放。随着教育目标和幼儿水平的提高，适时增添，灵活调整，才能使材料的运用恰到好处，保持区角的吸引力。对材料的调整，有时可以增加难度，继续提高幼儿兴趣；有时可以引发幼儿想出不同的玩法。例如“夹夹子”的活动，在一段时间后，我们增加了材料的难度，提供大夹子、大树和剪成橘子、苹果、梨形状的泡沫板，让幼儿按特征将水果夹在大树上，比一比谁“结”的果子多。以后，我们又增加了“水果”的数量，不断调整材料，使幼儿对这一内容始终能保持操作兴趣。

三、规则的制定

区角活动是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。活动区规则的建立不仅可以调动幼儿的积极性与主动性，而且可以培养幼儿的自律行为和责任感。

（一）进区规则。为了保证各活动区活动的正常开展，每个区都设有进入此区人数的标志。如美工区上写有数字8人，说明此区只许进入8人活动，幼儿进入美工区时必须把自己的进区卡插入美工区的袋内，袋内插满，就不能进入了。

（二）活动规则。我和孩子一起制定活动规则。如科学区的活动材料比较多，又容易打碎，于是制定出了：要小心轻放，收拾材料；操作区常要用上剪刀、纸张，用图示法提醒幼儿小心使用，不乱扔纸屑。图书区幼儿读得太大声，因此制定了要安静、小声阅读等。

四、语言的指导

活动区是幼儿自由活动的天地，从表面看似乎是幼儿自己的活动，教师可以轻松一些，实际上开展区角活动教师需要做大量准备工作，同时要求教师具备更高的指导技巧，适时适度地发挥师生间的互动作用，才能对幼儿的活动起促进性作用。

（一）教师的语言应力求形象生动，拟人化。如“给小动物喂食”，无人问津，看到这一情况我便以“动物妈妈”的口吻说：“哎呀，我的宝宝肚子好饿了，妈妈在上班呢，谁来帮助喂宝宝呀。”果然，许多小朋友都陆续来喂小动物了。

（二）多用鼓励性的语言。区域活动是幼儿自主的活动，教师是观察者。为了不妨碍幼儿的探索，在活动中教师要多观察，语言指导要适时、适度。针对小班幼儿语言表达不完整、不流畅的特点，我们经常采用让孩子互相交流、在个别交流时配以动作演示、教师配合幼儿总结等方法，特别是对于幼儿的成功予以肯定和鼓励。

五、活动的评价

每次的区域活动结束后，常由于时间问题，有时收拾完后就没有进行评价，有些不良习惯就会延续，我发现之后，就根据幼儿收拾材料情况及幼儿活动情况进行评价，使幼儿明白怎么样收拾材料，活动中怎样处理同伴间的问题。

适合小班的童话故事 篇4

谁能够完成三桩事情，才有资格做他的女婿。

那地方有一个青年，他是一个穷寡妇的儿子。他想娶可汗的女儿为妻，母亲劝他打消这个念头，他却不听。他走到可汗那儿，说：

“我来完成这三桩事情，您说吧!”

“好!”可汗说，“第一桩：你去牧放一百只兔子，三天内一只也不准丢，少了一只就要你的脑袋!”

青年知道这件事儿难办，愁眉不展地往家里走。在路上遇见了一个衣衫褴褛的穷老头儿。青年看到老头儿可怜，便把他带到自己家里，虽然他自己很穷，但只要是家里有的，都拿出来分给老头儿吃;自己却坐在那儿沉思——怎样才能完成可汗要他做的事。老头儿问他想什么，他叹了一口气说：

“看样子，明天我的脑袋就保不住了。要看管一百只兔子，这件事怎么办呢!”

老头对他说：“别发愁了!我帮助你，你拿着这根笛子，只要一吹，所有的兔子都会集合在你周围，一只也不会跑开的。”

老头儿说着，就给了他一根细细的笛子。

青年拿了笛子，感谢老头儿一番。第二天，他去放兔子。他吹着笛子，兔子一只都没跑开。

这时可汗来看牧人把第一桩事做得怎样。他看见所有的兔子都好好地聚在一处，着急了，心里想：“这样一来，我就得把女儿嫁给他了。”因此就向青年请求说：

适合小班幼儿听的童话故事 篇5

“妈妈，你在吃什么?”米利好奇地问。

熊妈妈没有回答，只是笑眯眯地张开了嘴巴。

米利在妈妈嘴里发现了一个白白的小团。

“这是什么，好像很好吃的样子啊!”米利的口水都要流口出来了。

“猜猜看，猜对了，就可以让你尝一尝!”

“嗯，白白的，一小团，”米利一边想着一边把目光投向了窗外，“我知道了，是白云!”米利看着妈妈，可是妈妈还是笑着不说话，“是白云，肯定是白云!我也要吃，我也要吃嘛!“

“白云可不是小朋友吃的，你想想看，像你这么小的身体如果把白云吃到肚子里就会一直向上飘啊飘啊……”

“哼，妈妈是小气鬼，不理你了!”米利生气了，扭过头去不再看妈妈。

妈妈看到米利生气的样子，只好说：“好吧米利，等你想知道答案的时候来找我好了!”说着就微笑着离开了。

米利看着窗外，有一朵白云正巧飘了过来，米利大声喊着：“白云白云，我想尝尝你的味道可以吗?”

白云愣了一下，轻轻地飘到米利面前，从云朵中揪了一小团递给米利，“还没有人向我提过这样的要求呢，你是第一个，尝尝吧!”

米利把白云放到嘴里认真的嚼啊嚼啊，啊，好甜啊!

“看样子，你好像很喜欢我的味道啊!”白云满足地飘走了。

米利嚼啊嚼，忽然发现自己的身体变轻了，两只脚不知什么时候离开了地面。

“天啊，我真的飘起来了!”

米利飘啊飘啊，飘到了蓝蓝的天空，向下一望，自己离家越来越远了，心里不禁有一点点的害怕。他吐了吐舌头，居然从嘴巴里吹出了一个亮晶晶的大泡泡，好象一只透明的大气球一样。

哈，真好玩啊!

米利嘴里叼着大泡泡继续飘啊飘啊，突然一只小鸟飞了过来，很好奇地在他身边转啊转。

“啪——”这个淘气的家伙居然用小尖嘴把泡泡啄破了!

米利吓得闭上了眼睛，他觉得自己的身体在一直往下落，落着落着突然被什么软软的东西托住了。

米利睁开眼睛，哇，原来自己落在好大的一片云里了，好大的一片云啊，米利高兴的挥着手臂在里面游啊游，游累了就躺在上面任由着云儿飘呀飘。飘累了，他就又从云朵上揪一小块白云放在嘴巴里嚼啊嚼，吐出一个好看的大泡泡，这样他就又可以一直向上飘了。

就这样，米利从这朵云飘到那朵云，米利越飘越高，差一点就要碰到太阳了!

真想尝一尝太阳的味道啊，米利这样想着。

可是太阳是个好大的火球，离他越近，米利觉得身上都开始流汗了。吃下去的话会不会很烫嘴呢?米利有点犹豫了，要知道小熊米利最怕吃热的东西了。

米利有点想家了，在天空里飘来飘去虽然很好玩，可是这里毕竟不是米利的家啊!

米利又揪了一小块云朵放在嘴里吹出了一个大大的泡泡，然后用手“啪”的弄破它，大泡泡就象一个加速的降落伞一样飞速的下滑。

如果你认为米利会一滑到底，你就猜错了，他才没那么笨呢!

米利滑到一层比较低的云朵上休息一会儿，从上面揪下一小块放到嘴里，吹出一个泡泡，然后再弄破它，就这样，米利不一会就离地面很近了。

米利看准了一棵很高的大树，向下一跳，一下子稳稳地落在了树杈上。

“米利，到处找也找不到你，原来是跑这淘气来了!”

米利低头一看，原来是妈妈在树下冲着他说话呢!

适合幼儿园小班的古诗儿歌有哪些 篇6

咏 鹅 骆宾王

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

陈子昂 《登幽州台歌》

前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下。

李白《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

敕勒歌（北朝民歌）

敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

悯农（李绅）

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。

访隐者不遇（贾岛）

松下问童子，言师采药去。只在此山中。云深不知处。

《春晓》 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《画》

远观山有色近听水无声 春去花还在 人来鸟不惊

王之涣《登鹳鹊楼》

白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼

白居易 《赋得古草原送别》又名《草》

离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生

唐·柳宗元《江雪》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

鹿柴 王维

空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。

竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

相思 王维

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

杂诗 王维

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。

何满子 张祜

故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。

登乐游原 李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

行宫 元稹

寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。

春怨 金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

渡汉江 李频

岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。

送灵澈 刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远

秋夜寄邱员外 韦应物

怀君属秋夜，散步咏凉天。山松子落，幽人应未眠。

八阵图 杜甫

功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遣恨失吞吴。

怨情 李白

美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。

宿建德江 孟浩然

适合小班的主题活动 篇7

一、与主题内容直接相联系, 生成活动

很多老师总觉得生成活动太困难, 又由于工作繁忙很少进行生成活动。其实生成与主题内容直接相关的活动是生成活动的很好办法。在主题活动进行过程中, 细细留心与主题相关的内容, 并在适当的时候将其变成引发幼儿主动学习的活动。例如, “好吃的水果”主题中生成活动:语言“咔嚓咔嚓”。“好吃的水果”主题, 在以水果为情境脉络的各种活动中, 获得与真实情境密切相关的知识和经验。水果是孩子很喜欢吃的, 这一主题的活动都受到孩子的青睐。水果题材对孩子是具有吸引力的、适宜的内容, 本次语言活动的材料源于《东方宝宝》附赠的绘本《咔嚓咔嚓》。孩子们虽然经常都能够见到水果, 但是, 大家都没有仔细观察过水果的内部长什么样子。对于“水果切开来像什么”, 大家都很好奇, 于是结合主题我们设计了语言活动“咔嚓咔嚓”, 活动目标:通过对蔬菜、水果切开前、后的仔细观察, 尝试用“咔嚓咔嚓, XX切开来, 变成……”的语句来概括。通过观察图片激发幼儿表述自己的想法、猜测与想象。在活动前我的预设是这样的, 先让孩子仔细观察绘本封面:橙子。让孩子观察水果颜色、形状, 然后猜测水果切开后是什么颜色、形状的。翻开绘本第二页, 看看橙子切开后真的和幼儿猜测的一样吗, 切开的橙子像什么。在翻看其余的水果蔬菜时, 先观察切开前的水果蔬菜, 后猜测, 最后观察想象切开的水果蔬菜像什么。活动过程也是以此设计的。在活动中, 孩子对“咔嚓咔嚓”很感兴趣。其实孩子都挺希望像大人一样, 拿把刀把水果“咔嚓咔嚓”给切开来的, 在切的过程中, 孩子的脸上满是幸福的笑容, 我知道这是孩子们喜爱的, 高举的小手真像是在切开大西瓜般。活动中我们切开了西瓜、橙子、火龙果、洋葱、花菜等很多大家常吃到的东西, 发现水果蔬菜切开的秘密, 让大家一起发挥想象, 说说自己觉得XX切开来像什么。有些孩子还把同一种切开的物品, 想象成好多种事物。从孩子在活动中积极活跃的表现来看, 本次生成活动算是比较成功的。孩子能够融入活动环境, 直接感受、体验知识, 孩子们积极自觉地学习, 在整个活动中都有所体现。由此可见, 根据主题内容生成活动是可以有效实施的。

二、模仿主题教学活动, 生成新的教学活动

许多老师觉得要自己设计一个活动很困难, 无从下手, 有时有了活动材料却止步于活动过程。活动过程应如何层层递进, 又如何紧紧抓住学习者的兴趣所向呢?这一连串的疑虑让我们害怕生成活动, 害怕活动结果与预设相差甚远。其实, 模仿是我们少走弯路的最佳路径。模仿主题教学活动的活动过程, 会让我们在生成活动时, 减少“拦路虎”, 活动也会更顺利地组织。例如, 这次主题活动“小不点儿”中的生成活动:音乐“开心农场”。这一活动是外出听课听到的。活动取材很好, 农场里有很多动物在唱歌, 用各自不同的叫声演唱。小动物一直是孩子们很感兴趣的, 只是如何将这一活动融入这一主题中?如果照搬活动, 就显得有点硬生生的。正巧, 本主题活动有一音乐活动“大雨和小雨”, 感受音乐强弱带来的大雨小雨的变化。借助这一活动, 我生成了符合这一主题的“开心农场”。目标:能在图谱的帮助下理解歌曲的内容, 能够根据动物的大小唱出响亮和轻柔的歌声。能够创编歌词, 发展幼儿创造力和表现力。让幼儿体会动物和幼儿一样也是慢慢成长, 由小到大的, 声音也会因为大小产生强弱的变化。活动过程:带领幼儿一起来到“开心农场”, 熟悉歌曲旋律学唱歌词:小猪的演唱“猪儿在农场噜噜, 猪儿在农场噜噜, 猪儿在农场噜噜噜, 猪儿噜噜噜。”然后根据猪儿的大小, 唱出大小不同的声音。大猪唱得响亮些, 小猪声音唱得轻一些。熟悉歌曲后进行创编活动, 根据创编的歌词演唱大小不同的动物。活动的进行与预设情况相符, 孩子们积极投身于活动中, 用活泼、诙谐的声音唱出了大动物小动物的演唱。在创编过程中孩子也运用自己的生活经验将自己知道的小动物填入了歌词中, 孩子们始终都很喜欢唱这首歌。如此看来, 活动的选材、活动的设计都挺符合幼儿的学习特点的。本次的生成活动也算是较成功的。

小班生成性主题活动：奇妙的昆虫 篇8

夏天到了，幼儿园的凌霄花架上出现了各种各样的小昆虫。一天户外活动的时候，一个孩子突然跑过来，拉着我的手说：“赵老师，你快来看看凌霄花上面是什么！”我过去一看，原来是一只小瓢虫，便把它拿在手里给孩子们观看。孩子们顿时围了上来：“让我也看看瓢虫！让我也看看！”为了满足孩子们的兴趣需要，更好地促进其发展，我们生成了此次主题活动。

二、主题活动目标

1.初步了解昆虫的外形特征，感知昆虫的多样性，知道大自然中有各种各样的昆虫。

2.认识部分常见的昆虫，初步了解常见昆虫的习性，认识昆虫标本。

3.尝试用科学的方法搜集资料，愿意用自己喜欢的方式记录结果。

4.对大自然感兴趣，愿意大胆表述自己观察的结果。

5.能运用艺术形式大胆地进行表达表现，增强想象力，提高动手能力。

三、主题活动预想网络图

四、主题活动生成网络图

五、精选主题活动方案

活动一：可爱的小昆虫

活动目标：

1.对昆虫感兴趣，萌发热爱大自然的情感。

2.初步了解昆虫的外形特征，感知昆虫的多样性。

活动准备：

1.事先组织幼儿到户外寻找、观察、捕捉小昆虫，并把它们养在透气的小瓶里。

2.昆虫的图片若干。

活动过程：

1.谈话引起幼儿回忆。

（1）教师：前几天，小朋友们在院子里看到了许多小昆虫，你们都看到了哪些小昆虫呢？

（2）幼儿自由交流自己的发现。

2.引导幼儿观察并说出这些昆虫的外形特征。

（1）幼儿尝试用放大镜观察小瓶中的昆虫，鼓励幼儿把自己的发现告诉身边的小伙伴。

（2）教师出示昆虫图片，引导幼儿发现它们共同的外形特征。

活动延伸：

户外活动时带领幼儿去院子里继续观察小昆虫。

活动二：小小科学家

活动来源：

在集体活动“可爱的小昆虫”之后，大部分幼儿开始留意起院子里的昆虫了。每到户外活动的时候，他们喜欢三三两两地聚在一起，或是在花架下寻找瓢虫，或是围成一圈观察地上的昆虫。于是，我们开展了一次“小小科学家”的活动，请幼儿变身小科学家，向大家介绍昆虫。

活动目标：

1.认识部分常见的昆虫，能说出它们的名称。

2.敢于在同伴面前发言，大胆地陈述自己的想法。

活动准备：

1.幼儿在家长的帮助下，搜集部分昆虫的资料。

2.昆虫的画册。

活动实录：

我把“小小科学家”的活动计划告诉幼儿及家长以后，姜梓宇小朋友第一个上台来介绍。他介绍的是蝴蝶。一开始，他还有些羞涩，上台来介绍的时候声音小小的，很快就说完了，小朋友们都没怎么听清，需要我在一旁帮忙。在我的鼓励和支持下，第二天，他又介绍了金龟子。这次他勇敢多了，没让我帮忙。一个人把介绍金龟子的内容大声说给小朋友听，小朋友们都夸他这个“小小科学家”做得特别棒。在姜梓宇的带动下，越来越多的小朋友勇敢走上台来介绍自己了解的昆虫，甚至还有小朋友表现得像个专业讲解员。这个“小小科学家”的活动不仅让孩子们认识和了解了一些昆虫，还给他们机会让他们能够勇敢地走上台向大家展示自己的知识，锻炼了孩子们的胆量，增强了孩子们的自信心。

活动三 昆虫的本领

活动目标：

1.了解昆虫的本领，增强保护益虫的意识。

2.学习搜集信息、资料。

3.能用不同的方式表达对昆虫的认识。

活动准备：

活动前鼓励幼儿在家长的帮助下，通过多种途径查阅百科画册，网上查找了解昆虫的本领。

活动指导：

1.启发幼儿结合自己的经验谈一谈：昆虫有哪些本领？

2.引导幼儿讨论：怎样才能知道更多昆虫的本领？

3.鼓励幼儿将自己了解到的昆虫的不同本领用图画表现出来。

活动延伸：

幼儿观看螳螂捕食的录像，尝试模仿其动作形态。

活动四：益虫与害虫

活动目标：

1.能主动与同伴交流自己喜欢的昆虫。

2.产生初步的保护益虫、消灭害虫的意识。

3.乐意参加消灭害虫的行动。

活动过程：

1.启发幼儿互相交流自己喜欢的昆虫，喜欢的原因，重点引导幼儿说一说自己喜欢的昆虫的名称、特性和作用。

2.引导幼儿讨论：哪些昆虫是害虫？人们为什么不喜欢它们？我们应该怎样保护益虫和消灭害虫？

3.教师提供各种昆虫的小卡片，以小组为单位让幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。

4.师生共同讨论商定消灭害虫的方法，开展“消灭害虫大行动”。如打扫班级卫生，帮助保育员老师清理死角，冲洗水沟，打苍蝇，捉蚊子等。

5.幼儿听音乐《小蜜蜂》，学做勤劳的小蜜蜂，愉快地结束活动。

活动五：昆虫灯谜会

活动目标：

1.乐意参加猜谜活动，并能大胆说出自己的想法。

2.通过猜谜活动，初步了解一些常见昆虫的特征和习性。

活动准备：

1.老师、幼儿准备有关昆虫的谜语。

2.小奖品若干。

活动过程：

1.教师开场白，宣布昆虫灯谜会正式开始。

教师介绍游戏规则：请准备谜语的幼儿（老师）上台说出谜语，台下的幼儿举手竞答，竞答正确的幼儿可以获得小奖品一份，准备谜语的幼儿也可获得一份奖品。

2.昆虫灯谜会。

在每个谜底揭晓的时候，教师根据谜面内容，简单介绍该种昆虫的特征及习性。

分发小奖品。

3.教师总结灯谜会情况，并且对灯谜会中涉及到的各种昆虫进行简要地概括和总结。

活动延伸：

1.请幼儿自由创编昆虫模仿动作，举行“你做我猜”的小游戏。

2.教师整理近期幼儿所了解到的昆虫知识点，在班级开展有奖竞答活动。

活动六：昆虫标本

活动来源：

家长们知道我们班级里在开展“昆虫“主题活动，有不少热心的家长带来家里的蝴蝶标本，请全班幼儿欣赏。在此基础上，我又找来了一些其它昆虫标本的照片。一场“参观”昆虫标本的活动就展开了。

活动目标：

1.通过“参观”昆虫标本，初步了解标本的含义。

2.对昆虫标本感兴趣，养成仔细观察的好习惯。

活动准备：

1.幼儿从家里带来的各种蝴蝶标本若干。

2.蚂蚁、螳螂等其他昆虫标本的照片若干。

活动实录：

今天，张智航小朋友带来了自己家中的蝴蝶标本，这是一个被塑封在平面卡纸上的蝴蝶制成的标本。在请大家“参观”的时候，孩子们纷纷伸着头仔细看，还有的孩子着急得用手摸。这时，有个孩子说：“这肯定不是真的蝴蝶，这是画上去的！”的确，这只蝴蝶已经被压平了，看起来就像一张蝴蝶的照片。于是，我请孩子们再仔细地用手摸一摸塑封膜的表面，感受上面略微凸起的地方，告诉孩子：“蝴蝶标本是用真的蝴蝶做成的，人们把它的身体完整地保存下来，是为了让小朋友们能认识它。”孩子们仍是半信半疑。于是，我又请汪静悦小朋友拿出自己带来的蝴蝶标本。标本制作者把这只蝴蝶的触角、翅膀等摆放得很精致很立体，看起来就像一只活生生的蝴蝶躲在里面一样。孩子们一看这个标本，一下子就明白了，这里面真的是一只蝴蝶，只不过它不是活的，而是已经被固定起来做成标本了。孩子们惊讶的同时，又觉得很有兴趣。于是，我把准备好的其它昆虫标本的照片展示给孩子们看，他们一个个都睁大了双眼，目不转睛，生怕错过了一点点细节。

活动延伸：

联系具备相关专业知识的幼儿家长，请家长助教来园为幼儿拓展有关昆虫标本的知识。

活动七：亲子手工制作：我喜欢的昆虫

活动目标：

1.能够大胆利用多种材料进行昆虫创意制作。

2.感受亲子活动的快乐。

活动准备：

1.发放相关倡议书，指导家长搜集材料。

2.幼儿有关昆虫的知识经验准备。

活动过程：

1.教师与家长交流，说明这次活动的意义和目标。

2.提供各种昆虫图片，供幼儿和家长借鉴，酝酿自己的创意。

（1）先确定自己的创作内容。

（2）制作中注意节约使用材料，注意环保。

3.家长和幼儿共同制作，教师对制作过程进行指导。

4.展示作品。

请幼儿将自己与家长共同制作的昆虫作品带来，自主向大家介绍自己的作品，感受和家长共同制作的乐趣。

六、主题活动反思

（一）用心观察，善于抓住教育契机

幼儿在园的一日生活中，有许许多多值得我们关注的细节，教师只需留心观察，便会发现其背后蕴藏的教育价值。昆虫是夏天常见的小动物，不管是在幼儿园的院子里，还是回家路旁的草丛中，都不难发现它们可爱的小身影。而当幼儿开始发现并且有兴趣地观察这些小昆虫的时候，教师第一步要做的，就是抓住时机，激发幼儿兴趣，引导更多的幼儿关注到大自然中神奇的小生物，以激发幼儿热爱大自然的情感，促进幼儿观察品质的形成。

（二）家园有效沟通，促进幼儿全面发展

很多时候，幼儿会围着成人不停地问“这是什么“、“为什么”，作为教师，我们也许会用合适的方式为幼儿解答，但对于大多数家长来说，他们可能不知道如何把握这些问题，因此家长和幼儿双方都会产生困扰。在“小小科学家”活动中，我发现，有些家长帮助幼儿寻找的资料中偶尔会有比较专业的词汇出现，这其实并不适合小班幼儿，针对这种情况，我及时与家长们沟通，提醒家长们在搜集资料的时候注意过滤信息，筛选出部分适合小班幼儿的内容，并且指导他们将一些专业化的语言转变为形象、易懂的语言。我们还可以请家长帮助幼儿创编简单的肢体动作，以辅助幼儿理解。

（三）留给幼儿足够的发展空间，相信幼儿

电脑族适合的健身活动 篇9

电脑族，我们也将其称为坐办公室族。他们的不适主要表现在三个方面颈椎、背、腰。这三个部位我们主要是通过两个运动来锻炼。

一个是伸展联系，古人在治疗颈椎疾病时也有一句话：抬头看天，昂首望月。我们现在说的伸展运动也是通过古人说的方法演变过来的。所谓的伸展运动就是比如你把头向上抬、向左边右边弯曲等等，这就是让我们的颈部做一个伸展，缓解颈部僵硬的程度。另外，像瑜珈、太极、形体操也都可以缓解这些症状与不适。主要是针对这三个部位的器械，有转腰器等都可以达到这三个部位锻炼的效果。主要是这三个部位的伸展以及力量的增强就可以了。

适合老年人的活动有哪些 篇10

钓鱼

适合垂钓的地方多在郊外，经常到郊外去走走，本身就是一种锻炼；其次，水边河畔，空气异常清新，负离子含量高，让人感到悠悠然自得，心旷神怡，有利于人体的新陈代谢，能起到镇静、催眠、降压、减轻疲劳的作用；另外，垂钓时静等鱼儿上钩，则欢快轻松之情溢于言表，从而达到内无思虑之患，外无体疲之忧的最佳养生境界。

养花

养花不仅可以供人欣赏、美化环境、令人赏心悦目，而且花的香气还能起到灭菌、净化空气的作用。同时，鲜花释放的芳香，通过人的嗅觉神经传入大脑后，令人气顺意畅、血脉调和、怡然自得，产生沁似脾的快感。

跳舞

实验研究表明，即使交谊舞中的慢步舞，其能量消耗也为人处于安静状态下的3-4倍；其次，跳舞时，舞蹈者要与音乐协调，必须全神贯注，集中于音乐、舞步中，加之轻松愉快的音乐伴奏和迷人灯光的衬托，既是一种美的享受，更能让人陶醉其中。

旅游

旅游可以使人饱览大自然的奇异风光和历史、文化、习俗等人文景观，让人获得精神上的享受；同时，置身在异域的风景，呼吸一下清新的空气，让身心一次短暂的流浪，更能让人获得放松。

小班科学活动：甜甜的糖果 篇11

根据小班幼儿的年龄特点、兴趣，我尝试运用“玩中学”的教育理念，以游戏的形式贯穿活动始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过视觉、触觉、味觉、听觉等多方位形式来感知、认识不同种类的糖果，让他们在探索中得到自己的见解，最后又结合故事让幼儿知道吃完糖果要漱口好习惯。

活动目标：

1.了解糖果的形状、颜色、味道，知道糖果的种类是丰富多样的。

2.通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。

3.愿意参与探究糖果的活动，并能表达自己的发现和感受。

活动重点：

认识不同种类糖果的形状、颜色、味道。

活动难点：

愿意参与探究糖果的活动，自主探索，快乐学习。

活动准备：

1.自制PPT：故事《小河马的牙》

2.自备材料：

（1）请家长为幼儿准备好糖果，并告诉幼儿糖果的类别。

（2）幼儿入园后，将自己的糖果放在规定的器皿里。

（3）魔袋一个。

活动过程：

一、找找故事中的“糖”

1.教师播放PPT《小河马的牙》，引起幼儿兴趣。

师：“老师请你们看一部动画片，这是什么动画片呢？”

2.引导幼儿仔细观察，提出要求。

师：“请你们在动画片中找一找，哪里有糖？要把看到的糖牢牢地记在心里！”

3.引导幼儿回忆、讨论，并回答问题。

师：“你们发现糖果在什么地方？和谁呆在一起？小河马怎么会有糖的呀？”

4.在幼儿的谈论声中，引出活动。

二、认识各种各样的糖果

1.将糖果放在展桌上，大家自由参观、评说和交流。

师：“这里有好多漂亮的糖果宝宝，你们都认识它们吗？”

请幼儿和自己的小伙伴说说自己认识的糖果宝宝。

2.教师与幼儿边参观边讨论，了解他们知道哪些糖果，最喜欢吃的糖果是什么。

3.集体交流糖果

（1）教师将每种糖果放一个在魔袋里，引导幼儿猜想。

教师摇晃魔袋让糖果发出碰撞的声音，激发幼儿探索的欲望。

（2）游戏活动：摸糖果

请幼儿上来摸糖果并大声告诉同伴：“我摸的糖是什么样子的？像什么？”并举起来让大家共同欣赏，带此糖果的幼儿一起说出这种糖的名称。游戏反复进行，让每位幼儿都有表达的机会，直到每位幼儿都手拿一颗糖。

4.教师小结：“我们发现了糖果的颜色、大小、形状和外面的包装都不相同。现在请小朋友用手捏一捏，用鼻子闻一闻，还有什么感觉呢？”

三、品尝并分享糖果

1.品尝糖果的味道

师：“糖果会是什么味道的呢？请每位幼儿选一颗自己喜欢的糖果并尝一尝。”（鼓励幼儿剥开糖纸，自己探索）

2.师生互动

师：“你吃的糖果是什么味的？糖果吃到嘴里有什么变化呢？”

引导幼儿表达自己的感受，教师进行合适的概括和提升。

师：“这种甜味是橘子味还是苹果味？”

师：“噢，是不是原来觉得嘴里干干的，一吃糖，嘴里就有水了？品一品，这种水又到哪里去了？”

3.结合故事进行回忆，加深幼儿的认知。

在幼儿吃糖果时，教师再次播放《小河马的牙》让幼儿欣赏。

当播放到河马因为吃糖不刷牙，牙齿疼的情节时，教师把画面定格下来，观察幼儿的反应——再继续播放下去……

自然谈论到吃糖和刷牙的关系，了解幼儿吃糖的时间。

师：“你们吃糖果的时间是在晚上、早上、中午？是饭后还是饭前？怎样才能既吃到美味的糖果又不让蛀虫蛀牙呢？”

4.大家一起来漱口。

师：“别忘了吃糖以后要漱口哦！不然就像小河马一样，会有可恶的蛀虫在你牙齿上跳舞呢！”

四、活动结束

幼儿在音乐声中有序地漱口

延伸活动：

1.亲子活动：请家长培养幼儿吃完东西要漱口的好习惯。

2.生活活动：每天进餐结束、吃完食物后，教师指导幼儿拿茶杯、接水、漱口。

适合小班的主题活动 篇12

关键词：主题背景,情景化,游戏化,可延续性,快乐游戏

区域活动是幼儿园一日活动中的重要环节,也是幼儿自由、自主的活动,他们可以根据自己的意愿自由选择活动的内容,进入不同的区角进行游戏。小班的孩子由于年龄小,活动的主动性较弱,怎样创设富有情趣化的区角活动,提供有情趣的材料,结合主题活动选择有情趣的活动内容成为了关键性的问题。结合《爸爸妈妈真爱我》和《玩一玩,真有趣》这两个主题活动,谈一谈我是如何在主题背景下创设活动区,以此来调动幼儿快乐情绪,快乐游戏。

一、用富有情景性的娃娃家和表演区调动幼儿快乐情绪

娃娃家是孩子们最喜欢的区域,在主题活动《爸爸妈妈真爱我》中,幼儿在娃娃家里担当爸爸妈妈的角色,给宝宝准备一顿丰盛的晚餐。模仿着爸爸妈妈平时照顾自己的点点滴滴,真是有模有样。我班的娃娃家区域活动空间比较窄小,为了解决空间有限的问题,我用纸壳做的隔断将娃娃家进行功能区的分割,分割出卧房、客厅、餐厅和操作间,为孩子最大限度的留出活动空间。我又制做了逼真的家居,(如液晶电视机、电冰箱、洗衣机、饮水机、煤气灶台等)和形象的食物,(如烧麦、饺子、馄饨、粽子、点心、烧烤炉上的考串等)。在这样的“小家”里,孩子们边看边玩,置身于形象的情境中,更好地进入游戏角色,调动快乐的情绪。

富有情景化的表演区也能给幼儿带来轻松和愉快,让他们感觉到幼儿园就像在家里一样亲切、自然,使他们忘掉恐惧,不再害怕。小班的幼儿喜欢敲敲打打,在《爸爸妈妈真爱我》主题活动中,我为幼儿创设了温馨、美丽的环境,提供了咚咚响的小鼓和小锣,让幼儿在敲敲打打中快乐地表演。

二、用游戏化的益智区吸引幼儿积极活动

将益智区的玩具游戏化来吸引幼儿参与活动,在活动中我把每一种玩具设计成一个小游戏,让幼儿在游戏情境中玩,这样能让小班幼儿玩某一种玩具的时间更长,更有持久性。如“小猫咪爱线团”,天冷了,小猫咪请你们帮忙给它穿上厚厚的线衣。“厉害的刺猬宝宝”,根据小刺猬身上的数字夹上相同数量的夹子,并找到相同数量的实物卡片,帮助小刺猬运送食物。“汽车宝宝找朋友”,将汽车卡片放在数字格里,帮助汽车宝宝找到相同的数字格进行摆放,最后把汽车宝宝送回停车场休息等。将玩玩具游戏化使原本简单的材料,变得生动有趣,这不仅仅能深深地吸引幼儿积极参与活动,还让幼儿自觉遵守游戏规则,在玩乐中动手动脑开发幼儿智力。另外,我发现色彩鲜艳的活动材料更能引起小班幼儿的注意力,所以在选择活动材料时,我尽量选用对比强烈的颜色来进行制作。

三、用可延续性的美工区和建构区激发幼儿快乐游戏

美工区是锻炼幼儿动手能力的区域,孩子们在这个区角里能选择不同的操作材料进行手工创作,同时也是美术活动的可延续环节,孩子们可以在区域活动中继续完成在集体活动中未完成的目标。小班幼儿由于年龄小,动手能力较弱,所以为他们准备的操作材料既不能太复杂,还要能引起他们动手的兴趣。因此,结合主题内容,我自制了八个小纸盒,上面分别贴上了数字1~4和4种常见的图形(如图),这样一是方便幼儿取放,便于操作,延续制作;再是分类清晰,不容易混淆。如1号盒是用彩色纸团成小圆球装饰全家福的相框;2号盒是用彩笔为妈妈装饰手提包;3号盒是用橡皮泥做棒棒糖、面条、饼干;4号盒是用圆圆的彩卡和吸管做出糖球;○盒是用皱纹纸搓出长条和团出圆球,并用搓出的长条和团出的圆球在爱心大拼盘上进行水粉印画;△盒是利用废旧图书中的情景和老师提供的简单图案进行情景画的创作;□盒是在彩色小图形纸上画出各种形状的小点心并进行线描装饰,剪下来贴在纸盘上,做成一盘点心等。随着下一个主题《玩一玩,真有趣》的开展,依次进行替换。如用不同图形拼贴汽车;用一次性纸盘绘画制作汽车;用小型纸盒和瓶盖制作汽车等。这些颜色鲜艳、种类分明的材料吸引了众多幼儿的参与,大大调动了活动主动性,使幼儿能快乐游戏。另外,我在美工区的墙壁上用画轴的形式将幼儿玩区域活动时的作品进行展示并随时替换,便于幼儿与同伴间互相欣赏和学习(如图)。

小班的幼儿初入园,对建构区比较陌生。在主题背景下,我采用可延续的方法,从培养幼儿掌握最基本的搭建技能入手。如在《爸爸妈妈真爱我》主题活动中,我与幼儿一起搭建了家庭里所熟悉的物品(如桌子、床),探索了不同的搭建方法。让幼儿在模仿中学会了平铺、围圆、垒高等技能。在搭建中进行再创造“亲亲家庭”中的其他家具。每当孩子们搭建出自己设计的家具,我都会及时将作品照下来进行保留和展示。随着主题活动的开展,幼儿作品的展示将更丰富、更完整。有了这些前期的知识经验的积累和丰富,孩子们在建构活动中就能充分调动建构欲望,提高创作激情,并且能全身心地投入到活动中快乐游戏。

参考文献

[1]线亚威,李云翔.幼儿园活动区课程实施指南.高等教育出版社,2011.

[2]冯晓霞.幼儿园课程.北京师范大学出版社,2000.

适合小班的主题活动 篇13

首先我们来分析双11的几个特点：

1.冲动式的购物，转化高于平时的几倍

2.流量剧增，同时竞争激烈

3.消费的客单价比

平时高看好这3个点,接下来我分析的都是围绕这几个点，你们都可以落地的.

1、双十一的选品：注意把该要清库存的货拿出来，不要死死的卖主推款。因为库存此时不清，就没有机会了

2、日销款，准备多品类的，要上新的，提高客单价的。现在就要开始冲新的款，冲客单价高的日销款

3.相关的关键词的培养，现在开始直通车搜索培养双11，双十一，双11会场，双十一会场的这样的关键词，届时会爆起来.

4.既然是冲动式购物，由于去抢流量成本太高，首先学会提高客单价的方案，方案刚才说了，准备日销款，多品类去推。然后客单价高的多发力，买家秀每天保证有1个晒图和一周有1到2个中差评(故意自己做的)，因为这段时间，收藏，加购会变高，所以，不要出现差评。ok，接下来就是营销 方案因为我们要保证提高客单价，举个例子，平时你的客单价是100的，我现在想提到200，那么，我就做一个提前锁定的方案，然后满200减多少钱或者满200可以抽奖(奖品要诱惑力并100%中奖)。或者满200之后，送什么礼物。

如何提前锁定呢?因为双11其实还是归于日常，而且今年的双11加了多个维度，收藏率，加购率，前面我说了，只有数据配比，同步都是良好的时候才是真正人气高的款，所以这也是很多商家最近滑下来非常大的原因。待会这个我可以给一个具体的案例诊断的，给大家分析。

那么，给你的老客户全部信息导出来，发短信，然后二级页面，主图，全部覆盖你的活动信息。1元定金，即可在双11当天满200享受什么什么鬼 ，然后交1元定金的还可以享受优先发货哦，或者利润高的直接就搞一句，发顺丰。(切记呀，这段时间买家秀要大力做，因为前面说了，竞争变成白热化了，去获取流量的话，一定会成本很高。待会我教大家怎么布局双11的店铺。一步步来。

ok，接下来，说了这些信息，一定要覆盖所有的人，老客户呀，二级页面呀，详情页呀，主图呀，等等，提示他们提前加购，或者收藏。

如果单纯为了这些维度的话，吃点亏，做一些秒杀的产品，骗收藏率和加购率，你懂的.ok，这个是提升客单价最简单的方案。然后落地的方法。打开江湖策，看哪些的产品转化是比较高的，然后在看加购收藏率，如果3个数据都高的，这样的产品。 就一个字，干。

然后这样的产品，去做套餐，用方案引导他们购买，给套餐做足够的曝光量然后用咱们的资源，下单的时候，靠近的双11的时候，和双11，全部搞套餐，现在就可以开始搞，然后让他们下单的时候都去收藏。你懂的,

ok，接下来就是说的流量的问题：

流量，1.把自己现在的产品平均分布到双11当天的下架时间，现在就去操作。看双11是什么时候往前推，10月份一定要做这个事情

2.淘客，前几天分享淘客的，没有理我。淘客是双11的爆发的一大力气，前面讲了，因为冲动购买，转化高，所以你要做的.时候就是拓宽你的流量渠道，和刺激的提升客单价。ok，淘客的原理我讲过吧，采集的时候，除非你的朋友，或者付费的这种。主动推的淘宝客，按照佣金支出的多少和比例来的。所以，建议这段时间，做拍A发B，提升淘客佣金比例的支出。并且冲基础销量。

然后爱淘宝，现在调整到50%，然后观察下流量有没有进来的，爱淘宝是根据比例来，有进来的话，稳定的话，就慢慢往下调。接下来就是返利网，如果有条件的话，做返利。一般不建议，因为亏得狠，建议大家把比例调高，宁可让利出去.

继续，还有建立VIP的淘客计划，佣金设置高。 因为流量还是那句话，平时做得好，流量不会少。那么还是归到平时说的，做哪些事情。1.最少提前半个月告诉别人你的双11开始2.现在在发货的时候，就要设计了，可以在发货的时候设置挂挂卡，通知活动的内容，引导加购收藏。3.搜索，动销率，店铺产出，UV价值。这个几个我讲太多了。不讲了ok，流量玩了之后。教大家一个密笈。

如果你预估双11卖1000单的话，你就可以做5000到10000单的打算。 举个例子： 前10名免单 前11-100名减100前101-300减80这样的，递增到10000。这个非常有必要，因为待会要讲基础销量的这样去做活动的话，显得人气很高，但是把握不好，别人说你吹牛逼。

那么就是接下来讲的，双11前店铺的布局。

布局围绕几个点 ：1.人气2.导流3.锁定客户

意思就是双11前一定要营造出人气的感觉出来。怎么营造，用我PPT讲的方法+互动营销。比如抽奖的转盘呀，转发送什么好礼呀。

然后卖出多少件之类的。然后承接页面尽量做两个，做成聚划算和会场的那种感觉，最好一模一样。表示你上过会场。配合基础销量+买家秀去营造

基础销量讲过作弊的方法，买家秀前面说了尽量做，好评，中评，差评都要有。

导流的意思就是说，所有的页面，所有的流量入口都要展示你的人气出来(活动之类的)，例子：主图， 直通车，详情页，二级页面，钻展，二级页面，首页全部要有。

3.又回到锁定客户这个说法，怎么锁定呢?

店铺做定金的链接，链接的主图就是活动的内容，然后提前付定金，并收藏这样的。然后秒杀款加购之类的呀。总之就是不要让他们流失出去切记特别是老客户，双11一般有30%左右是老客户带来的，特殊类目除外

然后期间注意的东西，售后指标。宁可亏本，不要跟别人撕逼。免得引起退款纠纷率这样的，然后为了避免跳失，前面说的差评是非常有必要要做的，责任推卸个物流，然后回到转化这个环节，转化就简单。

1.转化的第一个要素就是减少跳失，所以所有的活动的信息，全部放在4张主图，别问为什么

2.活动刺激，讲太多了

3.送送送送

4.发顺丰，优先发货等等，能想到的好处，不亏本的，别人没有的，自己搞起。

基本上有这3个点，流量，转化，客单价。双11可以打个漂亮的账。

至于备货，客服，我不擅长实话。我只擅长干。

如果双11表现不错的话，记得吹牛，如：双11当天销售3000万， 双11当天卖xxxx件 。 然后狂欢延续。

有几个点说下：1.如果本身动态飘绿的店铺，双11一定要做好评返现，维护好你的评价2.如果客单价很高的店铺，可以邀请别人做一个假的视频，采访你的老客户，然后他们祝我们双11大卖之类，增加信任度。

双11优惠券这个和转盘抽奖的，一定要善用，每年的利器然后，没有上会场的小商家，不要灰心。双11会场打标的商家有个弊端。就是价格被提前锁定了，所以这个时候，你要做的事情就是做噱头。1.迟买早买迟早要买，等双11爆仓，不如提前购买，顺丰到家，价格比双11还便宜，贵1元发1万。方案自己去挖。 噱头就是要告诉客户，反正要买，然后双11物流蛮难等(配合一些交集的表情)然后就是做拍下减，每天前多少名，减多少或者发顺丰的这样的。 自己去挖，思路已经说了。

开展小班幼儿户外活动的有效策略 篇14

一、活动场地应小而安全舒适

小班的孩子肌肉群发育不太完善, 走路蹒跚, 易摔跟头, 教师应把户外活动的场地安排在较平坦的塑胶地毯或草地上, 避免摔倒擦伤。且小班孩子注意力易分散, 喜欢远离成人独自玩耍, 应选择离大操场较远的一块小空地作活动场地, 避免大操场上喧哗声音的影响, 也不会被教师忽略。

二、注重活动方式, 以动带静, 内容轻松

刚开学时, 小朋友之间彼此不熟悉, 交往很被动, 因此, 户外游戏中教师要扮演主要角色, 以积极愉快的情绪感染幼儿。随着时间的推移, 孩子们熟悉了, 交往也渐频繁, 自由活动的机会也可随之增加。自由活动中, 教师应常暗示活泼爱动的孩子带文静的孩子一起玩, 使全体幼儿都对户外活动有浓厚的兴趣。

教师要特别注重师生之间情感的交流, 努力创造一种平等、轻松、和谐的气氛, 以此来激发幼儿对体育活动的兴趣。比如, 在活动中看着幼儿眼睛讲话;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。教师自身的情感对孩子产生了强烈的感染力, 幼儿就会犹如插上了想象的翅膀, 不断地探索学习。

三、用丰富的材料吸引幼儿

小班孩子的特点是比较恋旧, 喜欢玩相同的游戏。那么, 教师就要在材料上多下功夫, 相同的游戏, 不同的材料, 新奇又保证安全。毕竟游戏是相同的, 容易成功。这样每个孩子在每天的活动中, 通过努力就都能获得成功, 增强自信。例如:游戏“小兔搬新家”, 第一次活动时, 是用很大的海绵泡沫垫做搭建桥的材料, 第二次换成小板凳, 第三次换成沙包。胆小的孩子第一次玩的时候, 常常是站在一边, 看着别的孩子在建桥, 第二次的时候, 他觉得自己可以尝试一下了, 也许只是有点胆怯地帮着搬了一张椅子, 但是他还是会觉得自己成功了, 同时也会觉得, 原来并没有第一次看见的时候那么难, 到第三次, 他就会很活跃地搬沙包了。材料不只是在数量上要多, 在玩法上更要会一物多玩, 保持多样化。

四、活动过程情景角色化

教师可在户外活动时让幼儿自由扮演角色进行运动, 使幼儿围绕着内容自己想象情节展开活动, 这样更能提高幼儿的积极性。如根据幼儿动作发展的规律, 把走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作利用器械设计成不同的游戏, 并赋予它一定的游戏情节, 孩子们扮演某一角色, 在愉快的游戏中提高动作技能。

五、活动规则简单易行

幼儿在户外活动比在室内活跃, 加上小班孩子自我保护意识差, 如不注意, 就会发生事故。因此, 在活动过程中, 教师要根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时, 用“飞机和飞机相撞会爆炸”的规则加以约束, 孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心, 应防止相撞。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。

六、结语