幼儿朗诵演讲稿

幼儿朗诵演讲稿（共11篇）

幼儿朗诵演讲稿 篇1

(亲小明朗诵稿)上学路上

（母小明手拉手上）

母：小明，最近学了什么诗呀？ 小明：妈妈，我会背《四季》诗（小明表演背诵）四季 草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。”

雪人大肚小明一挺，他顽皮地说： “我就是冬天。母：（表扬鼓励后），小明，你知道吗？九月十日是教师节，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好？ 小明：好！

（母小明共同朗诵《老师像什么》）小明：老师像什么？

母：老师像红烛，照亮了知识的路程。

小明：老师像春雨，把知识撒在我们的心里。

母：老师像园丁，把幼小的孩小明培育成懂得知识的大树。小明：老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。母：老师像什么？

小明：老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们成长。

（合）在这里，祝所有的老师 永远年轻、漂亮。

母：小明，过了教师节，就是我国传统节日中秋节了。每逢佳节倍思亲，诗人借月抒怀，留下了许多脍炙人口的诗篇。我们来朗诵几首吧（小明：背诵《静夜思》）

静夜思 李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

母：面对明月，诗人不仅表达对家乡亲人的思念，而且还表达了美好的祝愿之情。（母小明共同朗诵《月之故乡》）小明：水里一个月亮

母：天上一个月亮。

小明：天上的月亮在水里 母：水里的月亮在天上 小明：低头看水里 母：抬头看天上 小明：看月亮 母：思故乡

（合）一个在水里，一个在天上 母（抬头一看）：幼儿园到了，小明，再-见！小明：妈妈，再-见！

（合）节目表演完了。谢谢大家

幼儿朗诵演讲稿 篇2

一、通过幻灯片组织练习

《朗诵和演讲》的前期准备工作主要是有声语言表达技巧的训练。由于有相当多的学生来自全国的各个方言区, 普通话本身就讲得不够规范, 再加上高中阶段基本是应试教育, 学生没有足够的条件和精力用于自己的口头表达能力的提高, 以这方面的训练就显得十分必要。我们把课程的基本内容分解成一个个教学环节, 用一张张幻灯片串联和突显出来, 让学生一目了然, 参照练习。学生也会将幻灯片摄录下来, 用于课后练习。大致可以分为两个模块:

一是普通话语音规范的演练, 包括掌握声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面的规范, 能够合理正确地运用停顿、重音、语速、句调来表情达意。这方面的内容比较繁多, 难点也比较多, 最适合用幻灯片来讲解。比如为了让大家区分平翘音, 前后鼻音或者边音和鼻音等等, 我们制作了一张张绕口令儿的幻灯片, 大家的兴致都非常高, 不仅比正确率, 还比速度, 每推出一张幻灯片, 台下的练习声即响成一片。为了让学生尝试划分意群与停顿, 体验不同语境下的不同语速, 把握各种句调, 我们也用幻灯片把相关的句子或段落逐个显示出来, 让大家研磨练习。

二是整篇作品的试读试讲。无论是朗诵, 还是演讲, 除了要符合普通话语音规范以外, 还须对文学作品或演说稿的思想风格或情感基调有一个总体把握, 并用艺术化的口头语言把它们完整地表达出来。我们精选感情饱满、意蕴鲜明、容易上口的诗歌作品, 如《当你老了》《致橡树》等, 制作成幻灯片的形式, 让学生朗诵, 要求做到发音纯正, 吐字清晰, 嗓音宏亮, 节奏分明、感情真挚充沛, 之后教师给予点评或示范, 师生之间也可以互学互评。就演讲而言, 我们将一些被奉为经典的演说辞或其中的精彩片段打出来, 如林肯《在葛底斯堡国家烈士公墓落成典礼上的演说》等, 分析和欣赏其思想内容和语言形式方面的特色, 并让学生模仿演讲, 用以训练有声语言的表达技巧。

二、通过音频营造氛围

多媒体电脑的音频功能主要用于朗诵练习。朗诵和朗读还有所不同。朗读主要是针对文本诵读, 它的感情跨度不大, 更接近生活语言的真实, 琅琅动听即可。朗诵则属于一种大众化的文艺活动, 带有表演的性质, 要面对较多的听众, 还要运用一定的表情和手势来强化表达效果, 鉴于它的难度比较大, 我们通常会借助乐曲的音频来帮助表达。音频的设置可以起到三方面的作用:

一是酝酿感情, 强化朗诵美感。朗诵的过程本身就是依照文学作品再创造的过程, 诵者要融入自身对作品的理解, 再通过艺术化的口头语言把它再现出来, 由于诵者的水平存在差异, 朗诵的效果也会各不相同。很多同学只是照本宣科, 无法使感情得到升华。为此, 我们会预先准备好音乐库, 根据朗诵内容, 从中选取适当的乐曲, 并告诉学生怎样从弱拍切入, 使音乐的旋律节奏能够与朗诵作品的情感基调相合拍。以朗诵惠特曼名诗《啊, 船长、我的船长哟!》为例, 这首诗为纪念林肯总统而作, 深情、舒缓、悲痛, 朗诵之前虽有引导, 但同学的感情还是不能充分释放出来, 而随着爱尔兰民歌《夏日最后的玫瑰》的凄婉动人的旋律缓缓流出, 全班同学自然而然地随着乐曲起承转合, 抑扬顿挫, 把这首诗朗诵得感人至深, 催人泪下, 真正达到了声情并茂的境界。

二是提振诵者信心。朗诵者在面对听众时, 不仅要善于运用有声语言的表达技巧, 还要具备从容不迫, 落落大方的心理素质。而有相当多的学生恰恰缺少这方面的经验, 他们在公众场合常感到羞怯、畏缩、张不开口, 或者发出的声音低沉轻微, 或者姿态表情不够自然。这个时候, 背景音乐的设置就起到了营造朗诵氛围的作用, 学生情不自禁地随着音乐展开想象, 全身心地投入到朗诵的情境中去, 紧张感也就自然消除了。

三是用于经典朗诵作品和演说的试听。我们从网络上筛选优秀朗诵作品的音频, 诸如《祖国啊, 我亲爱的祖国》《海燕之歌》《雨巷》《回答》等等, 再制作出相应的文字画面, 与学生共同品评欣赏, 让学生了解怎样做逻辑停顿, 怎样做段落间的停顿;在怎样的情绪中语速加快, 在怎样的氛围中语速放缓;或者背景音乐应该怎样设置、朗诵结束后应该怎样收尾等等;演讲方面我们也下载了马丁·路德·金的著名演讲《我有一个梦想》的实况录音, 播放其中的精彩片段, 再配上当时演说现场的照片, 学生仿佛置身于成千上万人的演说现场, 亲耳聆听到马丁·路德·金那富有感染力的、浑厚响亮的共鸣音。所有这些都起到很好的示范作用。

三、通过视频观摩经验

多媒体电脑视频的功能主要应用于演讲课程。通常在举行演讲比赛时我们会发现, 有些同学会以朗诵的方式来演讲, 混淆了演讲和朗诵的界限, 因此在演讲课上我们尤其要对演讲的性质、作用、特征做出界定。为了让学生有更直观的认识, 而不只是停留在理论或概念的层面, 我们会结合相关的演说视频来做讲解。比如为了说明演讲的作用, 即它属于现实的实践活动, 更迫近实际生活, 具有较强的功利性和目的性, 我们播放了奥巴马总统对全美学生的开学演讲《我们为什么要上学》的视频录像, 看他如何例举自己的亲身经历和其他真实的事例来阐述道理, 最后达到教育学生、感化学生, 促使其加倍努力学习的目的。为了让学生了解演讲语言通俗明白、生动流畅或幽默智慧、富于鼓动性的特点, 或者为了提醒学生演讲中的一些应该注意的细节, 比如除了吐字清晰, 还要连贯流畅;嗓音洪亮, 但又不可过分雕饰;感情投入, 但又要张弛有度、避免夸张等等, 我们也会选用李敖、俞敏洪等一些名人的演讲视频来作讲评, 学生很快就能体会到演讲语言与注重抒情和美感的朗诵语言之间的差别。除了以有声语言之外, 演讲还须以态势语言来强化表达效果, 我们从某部影片中截录了闻一多先生《最后一次演讲》的视频给学生做示范, 这个视频只有几分钟, 但却是对当年演说现场的一个成功的复制:闻一多先生拍案而起的气势, 慷慨激昂、义正词严的演说, 简短有力、节奏铿锵的质问, 从容不迫、无所畏惧的态度, 严肃而又愤怒的表情, 强劲有力的手势, 都一览无余, 同学们真正从中领略到了演讲的真谛, 并以此作为自己模仿的榜样。

四、通过微格教学设备检验结果

对于《朗诵与演讲》课程的教学目标而言, 再也没有什么比学生自身口头表达能力的提高更重要的了。在整个教学过程中, 教师的讲解以及幻灯片、音频和视频等多媒体手段只是起到辅助教学的作用, 占主导地位的仍然是学生自己的实际操练。学生不仅在课堂上要即兴朗诵, 即兴演讲, 课后还要准备正式的命题演讲, 反复操练和预演。那么怎样检验学生的学习效果呢?我们把用于师范生教学技能训练的微格教学手段借用过来, 精简了与本课程无关的环节而直奔主题——运用现代录像设备将学生朗诵与演讲的活动记录下来, 这样, 即使是非师范专业的受训学生也有机会获得其学习行为的直接反馈, 而教师则可以据此对这一阶段的学习进行考核并做出总结。其实施步骤如下:

一是利用微格教室营造“实战”氛围。朗诵和演讲性质决定了其除了主讲者外, 还要拥有一定数量的听众, 微格教室的讲台和听众席正好满足了这一需要。通常在条件许可的情况下, 我们会选择比较大的微格教室, 演讲者 (或朗诵者) 走上讲台, 除了面对摄像头, 还要面对台下众多的听讲对象, 这样既可以避免自说自话的单调与尴尬之感, 又可以更好地发挥主观能动性来迎合听众的期待, 全神贯注地投入到预先设定的角色或处境中去。讲完之后回到在台下, 他也会更仔细地倾听同伴的演讲, 更有针对性地吸收别人的经验, 从而切实提升自己的演讲水平。

二是完整地摄录朗诵与演讲活动的实施过程。这个过程包括了多方面多层次的内容:朗诵者是否能用自己的语音来塑造形象, 把原作的思想情感表现得鲜明突出, 使之能够为听众所理解;演讲者的演说稿是否观点明确, 材料丰富, 说理透彻并联系实际, 是否把自己的见解主张或者某一事理表述清楚、阐述透彻, 达到感化、教育和激励听众的目的。有声语言是否合乎普通话语音规范, 是否做到发音纯正, 吐字清晰, 嗓音宏亮, 节奏分明、感情充沛;态势语言 (包括仪表与姿态、眼神与表情、手势与动作等) 的设计和表达是否自然得体, 与有声语言形成一种相互依存、相互协调的美感。朗诵者或演讲者的心理素质是否稳定, 是否有怯场忘词、举止失措状况的出现;是否善于调节和掌控演讲会场的气氛和听众的情绪, 是否善于临场发挥, 实现与听众之间的情感交流, 等等。我们利用现代化的视听设备将所有这些技能培训的实践活动准确地记录下来, 并把它刻录成光盘, 用作课程考核的内容。

三是课后的反馈和评估:教师根据现场录像对学生的阶段性学习成果做出客观准确的评价, 按照朗诵演讲的评分标准对学生的现场表现给予考查等第的评定, 同时对活动实施过程中存在的问题及需要改进的环节进行分析和讲评, 并把它们作为下一轮课程的教学案例, 从而使课程教学更加完善;学生也可以将现场录像拷贝出来自看自评或互看互评, 发现其中的不足之处, 诸如发音吐字的缺陷, 多余的口头禅、不够大方的习惯性动作, 忘记了与听众的现场交流等等, 避免日后再产生类似的遗憾。

总之, 在《朗诵与演讲》的教学过程中, 由于我们合理地选择和运用了现代教学媒体, 并使之与传统教学手段有机组合, 故而很好地创设了教学情境, 活跃了课堂气氛, 拓展了学生的情感思维, 也实现师生之间的交流互动, 最终使学生有效地掌握了朗诵与演讲的基本技能, 强化了其口头表达能力, 收到良好的教学效果。

参考文献

[1]邵守义主编《演讲学教程》[M].高等教育出版社, 1993年3月

[2]黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》[M].高等教育出版社, 2007年版.

[3]苏刚.多媒体课件的设计构思与构造实现[J].职业技术教育研究2006年第6期.

幼儿新诗朗诵润心田 篇3

关键词：黄角树；品质；图美；寓教于乐

“黄角树、黄脚丫，黄角树下就是我的家……”童年时代的我念着这样通俗、好听的儿歌长大了。没想到我现在用比这还要通俗易懂、还要美的朗朗上口的“新诗”来带我的这帮祖国的花骨朵们（孩子们）。

列夫·托尔斯泰说：“最伟大的真理是最平凡的真理。”儿童文学里的新诗用“清晰、明确、温和、美丽的品质，焕发着源自纯洁童心和纯粹人性的理想光辉”，滋润着一代代孩子们的心田。我们的现代儿童文学作家金波等，他们的作品就活灵活现地展现了这一点，发挥着幼儿文学神奇的力量。

一、新诗富有清晰、明确、温和、美丽的品质

比如，儿童文学作家林武县先生的《鞋》，“我回家，把鞋脱下……哥哥、爸爸回家也都要把鞋脱下……大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到温馨的港湾 享受家的温暖”。他把生活中看似平常和普通的“鞋”，通过清晰、温和、美丽的语句，用比拟的写作方法，朗朗上口的表述，让普通的事变得神奇而有趣味，一家人亲亲热热聚在一起的情景展现在眼前，映入幼儿的心灵，“鞋”——家庭的亲情和温暖的象征，不用老师做任何解释孩子就能体会、理解。让纯洁如白纸的幼儿非常自然就受到了美美的良好的情感教育。吸引幼儿爱鞋，去摆弄鞋，回家把鞋整齐摆放，培养了幼儿良好的生活习惯。

二、新诗贴近幼儿生活实际

如叶圣陶先生的《萤火虫》，我让孩子们在学习活动前先实践体验，去观察和捕捉夏天晚上田野里、天空中的鱼儿、鸟儿、萤火虫、星星等事物。有了这些生活经验后，让幼儿把自己亲眼看到的、听到的以及闻到的积极发言，大胆表述出来。最后再通过诗歌朗诵，用诗歌里“萤火虫，点灯笼”等美的词句来规范幼儿的语言。联系幼儿生活实际，让幼儿的语言表达能力得到充分发挥和锻炼。

三、新诗图美

幼儿文学作家和编导们还请了非常棒的有名的绘画家，让孩子们阅读的绘本画面大、色彩真实、漂亮，非常有力地吸引孩子们去翻阅，去探索，去模拟表述诗歌内容。我在上叶圣陶先生的《萤火虫》时，当孩子们看到画面，一位幼儿马上就说：“老师，我认识，那些是萤火虫。”没等我问你怎么看出来的，他就跟旁边的同伴介绍：“你们看，它们屁股后面在发光……”这些都是画家们的杰作。孩子们看着这美丽生动的画面，就这样轻松地进入了课题，在跟孩子们感兴趣的谈话中进行着课堂内容。“萤火虫，像灯笼。”“小鱼和小鸟正做着香甜的梦。”“萤火虫努力飞上天空，变作星星照亮黑黑的夜空。”引领着孩子们一直到结束活动，孩子们还意犹未尽，留念在美妙的夜空里。

四、新诗具有通俗易懂，寓教于乐的优越性

在圣野作家的《小河骑过小平原》中，从“小猫咪骑在小妹妹的手上”到“小河骑过绿色的小平原”，作者用打比方的手段，由小到大，由近到远，把小河哗啦啦流过平原的自然现象，比拟成“像快活的马，一路唱着歌，骑过绿色的小平原。”让幼儿读了后不用老师解释就理解了其中人与自然相依相存、相亲相爱的意境。让幼儿从中感受诗歌内容的趣味性，生活的贴切性，让幼儿乐在其中。

五、新诗还具有探索性

高洪波先生的《会写字的梧桐叶》、王宜振的《鸟儿翻译家》、徐鲁先生的《一片红树叶》等等。作家们把大自然的事物拟人化，告诉孩子们大自然里的万事万物也像人一样，它们也会吃饭、睡觉、上学读书、玩游戏等等，“一枚枚梧桐叶，最像听话的小姑娘，只要秋风一声呼唤，就乖乖地跳到地上。”“如果鸟儿们有自己的学校，请一定收下我这个娃娃。”“小红叶说，我们都走了，你有多么寂寞”……这些奇妙无穷的语言，引领孩子们幼小的心灵去感受并大胆想象。激发幼儿勇敢地探索大自然，从而接受大自然，喜欢大自然，热爱大自然。

六、新诗还给予幼儿知识的存积性

我通过和孩子们一起开展新诗朗诵以来，感受到新诗对孩子们在以后的学习中，对丰富幼儿词汇、语句，培养幼儿语言表达能力，以致今后的写作能力，都是一种知识性的存积。如，在王宜振的《石榴娃娃笑了》中“石榴娃娃”“秋风娃娃”“脸颊”“咧着”“夏天，石榴娃娃总是闭着自己的嘴巴。秋天到了，秋风娃娃亲了亲它们的脸颊，它们咧着嘴儿笑了，笑了，露出了一排排小小的红牙。”郑春华的《散步》中“风儿像个调皮的男孩，一会儿推我，一会儿摇树。”还有好多好多这样形象的词语，优美的句子，都会丰富幼儿脑海里的词汇和语句，为他们以后的学习打下坚实基础。

以上都是我在和孩子们一起学习活动中最深、最真切的感受，在诗歌朗诵中我和孩子们尽情享受着，快乐着，幸福着。孩子们比我还疯狂，他们只要嘴巴空闲，甚至在放学路上，就会不由自主地念着“萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东……”“大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起……”可爱呀，连过路的人听了，都乐呵呵的。在校园的墙角处，有时候会看到三三两两的孩子趴在那里神神秘秘的，我小心靠近他们，生怕打扰，看他们究竟在干什么？“付××，你看，那只蚂蚁在回去叫他的兄弟伙来搬这粒米饭……”罗××说。原来自学了《鸟儿翻译家》后，我告诉孩子们，大自然的动物、昆虫、花草树木也像人一样，他们也会说话，也要吃饭、睡觉、唱歌跳舞……我们也可以和他们做朋友。罗××就寻思着：“怎样和他们交朋友呢？”中午饭后，他有心地留了一粒米饭，在墙角找到了一只蚂蚁……就发生了前面的事情。看着孩子们那种神秘、好奇、探索劲儿。我高兴、我欣慰。他们促使着我也跟着疯狂：孩子们经常带着我一起到大自然去找春娃娃，夏姐姐，秋哥哥，冬爷爷……

这都是新诗的魅力，它给孩子们带来无穷的快乐，滋润着孩子们的心田，影响着孩子们的一生。新诗让孩子们在诗歌中陶冶情操，度过快乐、有价值的童年。

注：第十二届全市基础教育课程改革征文大赛。

幼儿红色诗歌朗诵 篇4

幼儿红色诗歌朗诵（1）

听着歌声成长

凝望红旗长大

过着甜蜜生活

挽着幸福走路

我是快乐的“山顶洞”后人

当我举起铁拳

站在党旗下

那是一种庄严

那是一种神圣

那是一种荣光

是党旗叫我有远大的理想

是党旗给我坚定的方向

我成为一名党员

有一种责任

有一种奉献

是我事业的指南

有一份热情

有一份宽容

是我待友的信念

有一种吃苦

有一种肯干

是我工作的态度

有一份真诚

有一份关心

是我家庭的航船

党旗飘飘四季如歌

你伴我们走过岁月峥嵘

党旗飘飘江山如画

你领我们奔向时代高峰

7月1日 是您的生日，今天

我揩一把泪水，串成感恩的珍珠

给光荣的中国共产党一件生日的礼品

那是和平环境下自己在三尺讲台耕耘的一点收获

那是党的好政策给“右派”子女播出的生活美景

那是改革开放渐渐丰腴起来的农村的小康生活

那是科技创新给我们山区人带来的锦绣前景

幼儿红色诗歌朗诵（2）

有一首歌

在大地上传播

在阳光里穿梭

有一首歌

在脉管里流淌

在心里头铭刻

这首歌的名字叫做

《没有共产党就没有新中国》

这首歌

歌词铿锵有力

旋律气势磅礴

这首歌

是照亮心灵的灯

是点燃信念的火

这首歌，是吹沸热血的风

是酿造蜜汁的果

这首歌

曾被大风搓揉

曾被暴雨打磨

这首歌

愈搓愈加光亮

愈磨愈是闪烁

这首歌

唱了半个世纪

愈唱愈加鲜活

这首歌

植根几代人的心灵

在代代人心上蓬勃……

这首歌

在我们心上活着

它融入我们的生命，融入我们的血液;

有了它，生活就会充满色彩;

有了它，生命就会充满蓬勃……

这首歌

内涵极其丰富

值得一生咀嚼

这首歌

告诉我们一个真理--

没有共产党

就没有新中国

就没有我们的一切

是党，推翻三座大山

人民才尝到翻身的喜悦

是党，领导改革开放

富裕才走进百姓生活

是党，倡导西部开发

戈壁才崛起新城座座

唱着这支歌

我们又听到祖国的吩咐

唱着这支歌

耳畔又响起党的嘱托

我们会接过革命的红旗

我们会挑起父辈的大业

我们会让未来的世界

充满鸟语花香

我们会把一个个日子

烹制成香甜可口的音乐……

红色故事汇：敢同毛泽东拍桌子的将军

彭雪枫是我军著名的军事家，也是毛泽东的爱将之一。他文武双全、军政兼优，深受毛泽东器重。同时，他也敢于坚持原则，犯颜直陈。为此，他曾同毛泽东发生了一次争执，并互相拍了桌子。毛泽东不仅没有记恨，而且还屡委以重任，在党史上留下了一段佳话。

1935年11月30日，彭雪枫率红一军团四师的干部，由驻地出发到鹿阝县(今富县)东村参加红一方面军营以上干部大会。大会之后，四师干部返回驻地，但彭雪枫却接到一个要他留下来，中央首长要同他谈话的通知。

一家大户的宅院，毛泽东就住在这里。

毛泽东与彭雪枫的谈话，是从吴起镇战斗开始的。提起那次战斗，彭雪枫满面春风，微笑浮在眉梢。他边说边用手比划着。

“最近听到一些关于二纵队不团结问题的反映，今天把你留下来，谈谈这个问题……”毛泽东开门见山地说。恐怕这就是找彭雪枫谈话的真正原因吧。

这个问题对彭雪枫来说，是一道难解的问题。二纵成立于1935年9月22日。那天，中央红军改编为中国工农红军陕甘支队，彭德怀任司令员，毛泽东任政委。下辖一、二、三纵队。二纵司令员彭雪枫、政委李富春，副司令员刘亚楼、政治部主任罗瑞卿，参谋长肖劲光。这是彭雪枫政治军事生涯达到的第一次巅峰。但他就任伊始，就遇到了难题。一方面，纵队主要领导成员多来自原红一军团，引起了二纵(原红三军团)指战员的不满与抵触；另一方面，纵队主要领导人，都是才华横溢而又锋芒毕露，血气方刚，争强好胜的年轻将领，所以工作中出现分歧与矛盾在所难免。因为这个问题不仅涉及到一、三军团的团结问题，而且还牵扯到一些领导人的问题。他早就想找毛泽东谈谈，但又顾虑谈话的后果，今天已到了非谈不行，不谈没有退路的地步，刚才谈论吴起镇战斗胜利喜悦的心情一下子不见了。他拧着眉头，紧闭着嘴唇，表情严肃而冷静，停了一会儿，终于开口了：“自二纵组建之日起，矛盾就开始了。当时，有部分干部战士对纵队主要领导成员的组成有意见，说：除我之外，纵队主要领导都是由一军团派过来的，难道三军团就没人了?问题出现后，经反复做工作，思想问题基本得以解决。”

彭雪枫接着又说：

“前边的问题刚刚缓解，又出现了新的问题，使矛盾进一步激化了。”

“主要问题有哪些?你详细讲一讲。”毛泽东插言道。

“从二纵组建到陕北会师，共一个月零一天。此间发生的主要问题有两个：一是批斗、处理了一批干部；二是杀了一些人。”

“那些被杀、被斗的都是什么人?什么原因?”毛泽东严肃地问道。

“问题发生的原因有两个方面：一是个别领导同志在生活上搞特殊化引起群众的不满；二是少数干部、战士有违反群众纪律的行为。“红三军团在彭德怀同志言传身教下，始终保持着艰苦朴素的本色，特别是在长征途中极端困难的条件下，亦是上下一致，官兵平等，过着同样的生活，领导干部和士兵伙食完全一样；但这次派到三军团工作的几位领导同志，在生活上搞特殊化，常聚在一起改善伙食，从而引起三军团一些同志的强烈不满。他们对这种作风看不惯，下边的干部、战士为此常发牢骚，讲怪话；另一方面，那时生活极其艰苦，伙食条件极差，有些同志饿得受不住了，偶尔发生违反群众纪律，偷吃群众东西的现象。

幼儿散文朗诵文章 篇5

刘湛秋

没有月亮，也没有星星，甚至远方的航标灯，仿佛也罩上了墨绿得像海水的眼镜。

没有风声，也没有雨点，甚至在头顶，看不见一片乌云的流动。是那样沉静而又寂寞的海滨之夜啊!但这时，潮水仍在响，仍在有节奏地拍打着。像在黎明的山谷，苏醒的小鸟发出清脆的啼鸣;像在天边的沙漠中，听到远方一声清泉的淙淙;像在下着雨的深夜，母亲听到她游子归来的足音。

那是大海的呼吸;那是生命，是生命的不倦的呼唤!

幼儿大班毕业诗歌朗诵 篇6

挂倒了椅

走到门口还摔了个大筋斗

老师戳着我们的头，说:

你们这些疯孩子什么时候才变乖

老师老师我是孙悟空(男孩甲说)

老师老师我是二郎神(男孩乙说)

老师老师我变来变去还是个小小孩(齐声说)

踮起脚尖(女孩说)

走进熟悉的幼儿园

我把一棵紫丁香载在老师的窗前

让它绿色的枝叶儿伸进教室的窗口

看着你上课

你看，你看，紫丁香就是我们一张张可爱的笑脸

运动场上我们在大喊(群朗诵)

何老师，王老师加油!加油!

VCD出现我们的老师

我禁不住亲吻屏幕上的你叭叭叭!

何老师我爱你!冯老师我爱你!

老师看看我们的个子吧!(男孩说)

尽管肩还不宽胸还不厚

可毕竟日日升高天天长大

象春天的笋子

一日三拔

而我们的眼睛(群朗诵)

闪亮闪亮的睦子

充满情充满爱充满生机

我们带着老师的爱同学的爱

向前向上跨进小学的校园

幼儿园诗歌朗诵 篇7

在这枫叶飘飘的晚秋， 我们将开展祖国，我爱您诗歌朗诵活动，我们每一位小朋友将满怀最真挚的情感，用最优美的语言，为我们伟大的祖国献上最美的祝福，让我们用诗歌祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛!下面我们进行升旗仪式。

1 小朋友们，当我们听着雄壮激昂的国歌，目睹着五星红旗冉冉升起，不禁感到身为中华儿女的自豪。下面请欣赏大班全体小朋友带来的【好妈妈】。

2 小小蜡笔，穿花衣;红黄蓝绿多美丽，你画太阳我画国旗，祖国祖国我爱你，下面请欣赏中班小朋友带来的【祖国祖国我爱你】。

3 小兔子又白又可爱，但我们小班的小朋友更可爱，下面请欣赏小班朋友带来的【小白兔】。

4 五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，请欣赏大班李超等五人带来的【五星红旗】。

5 滔滔江河水，演不尽浩浩中华魂。巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。请 欣赏中班刘翔瑞，王星月带来的【沁园春。雪】。

6 每个人都有一双能干的手，你看，我们小班小朋友的手指还在做操呢!

7 我们爱爸爸妈妈，我们爱老师同学，但你要问我们最爱什么?我们最爱自己的祖国!下面大班的小朋友庹淇翔等8位小朋友给大家朗诵【我爱】。

8 是谁让我们过着幸福的生活?是谁让我们快乐的成长?噢!是您祖国亲爱的妈妈。

9 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。这是李绅【悯农】中的其中一首，下面由小班的小朋友为大家带来他的另一首【悯农】。

10 下面请我们大班的张诗雨等4位小朋友为大家献上【请埋葬我，大地】。

刚才听到各位小选手的精彩朗诵，字里行间所包含的.对于祖国的热爱，真的是让我热血沸腾、激动不已!下面请家长代表讲话。

小朋友们，我们要爱我们的祖国，也应该爱我们的幼儿园。小朋友们，爱我们的幼儿园就不要乱扔垃圾;爱我们的幼儿园就要不打架、不骂人、不说脏话;爱我们的幼儿园就要尊敬老师、爱护帮助小朋友;爱我们的幼儿园就要爱护幼儿园的一花一草一木。小朋友们，大家能做到这几点吗?

好，通过这次《祖国，我爱您诗歌朗诵》活动 ，大家一定要将爱国与爱幼儿园结合起来。让我们的幼儿园变的更加漂亮!

劳动节幼儿朗诵稿 篇8

在日常生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的朗诵稿吧，朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。你知道什么样的朗诵稿才能算得上是好的朗诵稿吗？以下是小编整理的劳动节幼儿朗诵稿（精选16篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

劳动节幼儿朗诵稿1

阳光是那么明媚

阳光下的树木绿叶婆娑

机器在飞速地转动

也在为节日唱着一支赞歌

无论坚守在什么岗位

岗位是多么平凡

你们都是在创造新的生活

休息时为了更好地工作

工作是为了更好的生活

这是人类永远的旋律

也是劳动者心灵之歌

劳动者平凡才显伟大

平凡伟大才更见广博

只有愉快地投入学习和工作

人生才会享受到真正的快乐

劳动节幼儿朗诵稿2

天空的快乐是湛蓝的一碧如洗

森林的快乐是碧绿的葱郁茂密

阳光的快乐是透明的普沐大地

落日的快乐是金黄的霞辉万里

你的快乐，是汗水拭去后的凝眸一笑

是工作完成时的回首一哂，劳动，那么伟大

劳动节幼儿朗诵稿3

春夏秋冬五一劳动

敬起五更归月夜战乾坤

诗韵生香劳心劳力同样光荣

五月放歌佳节喜迎麦浪钢花皆起舞

以劳动为最劳动是财富源泉

耕耘无索取欢快的乐章

心中快乐幸福喜庆

顿增生机勃勃

高歌劳动赞歌

劳动节幼儿朗诵稿4

春风春雨把原野拂过，惊起一层漫漫绿色。

高高铁塔、层层配电网络上，悬挂着一幅幅检修线路工人忙碌的景色。

风，用温情的手在电线上弹奏着

欢快的乐章，在寂寥中

为茫茫沙海里的工人们唱响一首伴奏曲，荒芜人烟的戈壁

因他们的存在而顿增生机勃勃的昂扬气色。

为了让沙漠边的小城能有不夜的亮光，为了千万劳动者能安全连续地运用电能去建设祖国，我们的电业工人起五更，归月色

战沙暴，巡线，检修，消缺

从不毛之野到喧嚣的街头闹市，从架空线到地缆的每个角落，细心检查，不让每一个隐患从眼前滑过……

这就是光明……

劳动节幼儿朗诵稿5

生命的链条转动着我的脚步

拉动了我们耕田烧砖的欲望

脚手架和吊塔

在不断提高着我们劳动者的幸福指数

同时也让我们的生活成本

像雪球一样向前滚动

我们把汗水搅拌进建造大厦的水泥

把想像的翅膀和文化的密码

砌进中国的墙体

生命，要求我们生活和繁衍

于是，我们把劳动的节奏，装上高铁

把劳动的颜色

画入书刊和广告

劳动让我们精疲力尽

我们在讲台

在写字间

在实验室的灯光下

劳动着

劳动像咬合的齿轮

不停地转动

我们在烈日

在煤矿的深井里劳动

我们像晒裂的树皮

像染黑的猕猴

而劳动像那没有首尾的列车

轰轰隆隆

劳动也像一首诗

一行行地排列在我们劳动者的眼前

温暖如春

劳动节幼儿朗诵稿6

我们要把世界变个样，我们厌倦了白白的辛劳，光得到仅能糊口的工饷，从没有时间让我们去思考。

我们要闻闻花香，我们要晒晒太阳，我们相信：

上帝只允许八小时工作日。

我们从船坞、车间和工场，召集了我们的队伍，争取八小时工作，八小时休息，八小时归自己！

劳动节幼儿朗诵稿7

两条腿

支撑着身体

在这厚重的土地上

托着艰幸的生活

阳光在冬天里

是那样寒冷

生活在春天里

是那样匆忙

林荫草坪

留不住汗流夹背的人

你看田地里

都是这些人

花开到了尽头

树掉下了残叶

丰收的果实

压弯了人

劳动节幼儿朗诵稿8

劳动之歌

如春风

吹遍神州

劳动之歌

如画笔

播洒大地

如果没有劳动

哪有幸福生活

如果没有劳动

哪有万紫千红

劳动之歌

一首爱的恋曲

劳动之歌

青春的战鼓

我们亲力亲为

我们团结一心

为了明天更美好

为了祖国更繁荣

我们热爱劳动

我们歌唱生活

劳动节幼儿朗诵稿9

不管是体力劳动还是脑力劳动

都是心血和汗水的浸透

没有体力劳动

平地起不来高楼

没有脑力劳动

太空行不了飞舟

编织五彩生活

离不开劳动的手

唱响劳动尊重劳动

是你我共同的追求

今天的劳动

就是明天的报酬

感谢劳动祝福劳动

因为有劳动才有盼头

梦想的花朵绚丽绽放

要靠平凡中的奋斗

劳动节幼儿朗诵稿10

今天过节

法定的属于劳动者

于是，赞美授勋都在二十四小时内

拥挤

今天休息

但我听到

早晨四点

邻居大哥已经出门

和往日一样

他要在七点前

扫完小区的全部通道

他的老伴儿租了个两平米

冬冷夏热的彩钢房

做着缝补和纤裤脚的生意

从来没看到她休息

只感觉她的眼神儿越来越不济

就在刚才

我问五一节也不歇一天

大哥说

楼道哪能一天不扫

大嫂说

少出一天就少挣一分

老的要吃药

小的学费等着掏

五一节的上午十一点

忙碌的人们不约而同地说

夏天来了

劳动节幼儿朗诵稿11

为了祖国的繁荣，为了民族的富强，今天的主角用勤劳的双手和智慧，不惜挥汗水洒热血奉献无悔的青春。

把萋凉的荒山改变成一片片美丽的果场，在乱石废岗中建立起一座座壮观的高楼大厦，穿越高山峻岭筑就了一条条现代化的`高速信息公路，奋斗者开创了一个又一个惊人的业绩。

是劳动人民创造了我们今天美好的生活，是他们构建了文明的社会主义和谐社会。在这激情澎湃的季节，在这特别的日子里，让我们以崇敬的心情，衷心地祝愿：——伟大的劳动者节日快乐！

劳动节幼儿朗诵稿12

站在红五月首端

深入劳动者中间

感悟阳光里那跳跃的音符

一不小心

滴落下来

打动了无声的果林

沉寂的大地上

顿时响起劳动的那支劲歌

回荡在亿万劳动者心中

回荡在蓝天白云之间

震落满树鸟声铺红挂彩的早晨

情不自禁阳光雨露春风

催开着城市的文明之花

催长着乡村的劳动之果

满眼的美景在飘飞的音符下

欢快传唱着劳动之歌劳动之歌

带来春播的佳音

捎去夏耘的希冀

令大地充满诗情

任金秋点染画意

劳动之歌永唱不衰

音符般自地底不断拱出丰

硕的果实味美香甜

劳动节幼儿朗诵稿13

有一千个欣喜都在心中呈现

有一万个快乐都在晨曦荡漾

因为，今天是劳动者的光荣

有一万个快乐都在晨曦回荡

有十万双眼睛都亮开了红霞

因为，今天是劳动者的功绩

有十万双眼睛都亮开了红霞

有百万栋高楼在霞光中高傲

因为，今天是一个特殊佳节

有百万栋高楼在霞光中高傲

有千万条大街都在霞光沉思

因为，今天是劳动者的节日

今天是劳动者的节日

让劳动者的节日伴随夙风一样旋转

今天是劳动者的节日

让劳动者的节日伴随夏云一样窈窕

劳动节幼儿朗诵稿14

站在红五月首端

深入劳动者中间

感悟阳光里那跳跃的音符

一不小心

滴落下来

打动了无声的果林

沉寂的大地上

顿时

响起劳动的那支劲歌

回荡在亿万劳动者心中

回荡在蓝天白云之间

震落满树鸟声

铺红挂彩的早晨

情不自禁

阳光雨露春风催开着城市的文明之花

催长着乡村的劳动之果

满眼的美景在飘飞的音符下

欢快传唱着劳动之歌

劳动之歌带来春播的佳音捎去夏耘的希冀

令大地充满诗情任金秋点染画意

劳动之歌永唱不衰音符般自地底不断拱出丰硕的果实味美香甜

劳动节幼儿朗诵稿15

睁开朦胧睡眼

微风，依旧微微拂面

杨树，依旧轻轻晃动

太阳，依旧温暖

睁开朦胧睡眼

时钟嗒嗒走到新的一天

妻儿还睡着昨天

我提前醒来

计划新的一天

睁开朦胧睡眼

起身，吃饭，骑车出门

开始上班。重复昨天的昨天

唯一的变化，是失去的时间

永远不是现在的时间

迎面邻居招呼：挣钱呀

我心很暖

我又能劳动，担起家的重担

工作，挣钱，花钱

和家人幸福的过天

日子，就这样继续着——

快乐，清闲!

劳动节幼儿朗诵稿16

我只是一个普通的劳动者

卑微的铁锄与镰刀

与我粗壮的骨骼

常常相会于厚厚的茧

炎炎烈日下我向禾苗低眉弯腰

盘中餐里

有我一辈子的期盼与膜拜

我只是一个平凡的劳动者

冰冷的扳手与榔头

鼓舞了我褪色的工装

我高高地立于城市高耸的发梢

阑珊灯火里我向高楼尽处远眺

白云边上

有我一辈子的愧疚与牵挂

我只是一个无名的劳动者

时尚的鼠标与键盘

与盘古的血液愚公的肌腱

一同震撼着时代的脉搏

漫漫征途上

我挑起城乡阔步向前

历史潮头

幼儿庆元旦诗歌朗诵稿 篇9

幼儿庆元旦诗歌朗诵稿一

新年到，放鞭泡，鞭泡蹦蹦跳，新年真热闹；

鞭泡响，哈哈笑，祝我新年长一岁，祝我个子快长高。

幼儿庆元旦诗歌朗诵稿二

新年到，新年到，我送布娃娃一顶小红帽；

布娃娃，咪咪笑，伸手要我抱，哎呀呀，不抱不抱，我们都大一岁了，你呀，知道不知道？

幼儿庆元旦诗歌朗诵稿三

四季里收成好，转眼又是新年到，丰收的新年多热闹，大街小巷啊放鞭泡；

舞龙灯踩高跷，迎财神接元宝，家家户户乐逍遥，过新年人人笑，见面说声新年好。

幼儿庆元旦诗歌朗诵稿四

一月一号，元旦来到，个子长高，我又长大了，一岁了！

幼儿园里，快乐热闹，玩起游戏，我们小朋友，哈哈笑！

学习汇报；科学舞蹈；

儿歌计算；我聪明快乐，真正好！

饭菜营养；不拣不跳；

长高长胖；我身体健康，爸妈笑！

晨练做操；蹦蹦跳跳；

天天锻炼；我身体倍棒，最最好！

幼儿庆元旦诗歌朗诵稿五

新年新年多可爱，请问你从哪儿来？

我从春联站出来，我从灯笼射出来，我从鞭炮蹦出来，我从礼花冲出来，我从肉香飘出来，我从烛光闪出来，我从酒杯荡出来，我从钟声飞出来。

这儿来，那儿来，新年娃娃人人爱。

幼儿庆元旦诗歌朗诵稿六

从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界，从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开，从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福，那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每一个人，给每一条河每一座山取一个温暖的名字，陌生人，我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获的幸福，我也愿面朝大海，春暖花开。

幼儿庆元旦诗歌朗诵稿七

爷爷奶奶曾这样对我说，孩子，你们都是幸福的一代，天天生活在浓浓的关爱里，爸爸妈妈曾这样对我说，孩子，你们都是幸运的一代，天天生活在温暖的阳光里，老师也曾这样对我说，同学们，你们都是快乐的一代，天天无忧无虑，自由自在，展开理想的翅膀，翱翔在知识的海洋里，我想对爷爷奶奶说：

是呀，这得感谢您，为我们奉献了一切，而您的头上，却白发苍苍，我想对爸爸妈妈说；

是呀，这得感谢您，为我们创造了一切公务员无忧版权所有，而您的额头，却布满了皱纹，我想对老师说：

是呀，这得感谢您，为我们付出了多少的心血，而您年轻的身影，却刻在了那黑板上，作业里，书本中。

此时此刻，我多想变成一束飘满芳香的鲜花，开放在爷爷奶奶窗前，让微笑永远留在您的脸上，此时此刻，我多想化作一缕不倦的凉风，给爸爸妈妈带去清凉，不再让汗水挥洒，此时此刻，我多想化做一杯清茶，让老师的声音永远圆润，不再嘶哑，此时此刻，我多想紧紧依在您的怀抱里，深深地说一声：谢谢你们！

幼儿庆元旦诗歌朗诵稿八

馨的阳光，洋溢着许多风流，是啊，点滴着许多崭新梦想，在一支支含羞的枝头上，浪漫地抚摸着，一颗颗翘首翩跹的音符，在我和你的心目中豪情满怀，是啊，饱满圆润的嫩芽，热烈地剪彩着，许多新奇的景象和新奇的版图，深情地清唱着，天地之间的那一曲曲流行歌，和那一首首生命的歌谣，新年的纤手，打开了，你和我心灵的门窗与思绪，一切都在风和日丽当中舞蹈翩跹，一切都在那些分秒必争里风流万千，一切都在新颖的画卷中豪情满怀，又好又快，共同拥抱着，伟大的壮举和美好的梦想与追求，在发展的足声里回味无穷，伴随着那些彩旗所招展的诗情，画意，青春美妙了许多心愿，歌舞升平的景象里，浪漫着我和你的那一份激情。

如何做到有感情地朗读呢？

一、情动于中。朗读，既不同于朗诵，也有别于“念读”。朗读者不能只是把文字搬到口头，把无声的文字变为有声的语言，而是需要对作品的思想内容有自己的体验，自己的理解，进而有自己的感情。情动为中，发而为声，这样的朗读才能动人心弦，赢得学生。从这个认识出发，我在朗读一篇课文时，心中会问自己：我心中是否有了要读的文字？我自己是否被它感动了？如果我们自己心中茫然，自己感情上漠然，就不能急于读给学生听。硬要读，学生不能被感染，是起不到范读作用。

幼儿园元旦诗歌朗诵 篇10

是谁盗了我时间盒里的时间?

是谁在我枕头上让我睡去醒来?

是谁日复一日年复一年?

是谁将太阳沉落又托出?

是谁带着北风跳过长城，

洋洋洒洒一路南下?

是谁挑着雪花翻过天山，

一路撒来?

奥，原来是你

元旦。

雪，

是你带人们最美的祝福和希望，

雪花，

飘着、舞者、堆着、砌着、雕着，

看，那山，

似羊、似猪、似馍、似蛙，

或蹲、或坐、或站、或趴，

有的还打了几下哆嗦，

露出了几片斑驳的毛皮。

连连绵绵的更似那闲庭信步的游蛇，

游走于苍茫的天地之间。

满地铺了一层洁白的地毯，

那跳动的狗儿印出了朵朵梅花，

漫步的小鸡画出了片片竹叶。

那玩耍的孩子，

做着他们的杰作，

雪人虽腆着肚子，

戴着红帽和孩子们追逐着，

嬉闹着。

那高大的树木似一位老者，

满头银发。

诉说着世事的沧桑，

辨别着世人的邪恶和善良，

祝福着世人的美好和希望。

元旦之歌

温馨的阳光，在含羞的枝头上

浪漫地抚摸着一颗颗翘首的音符

在我们的心目中豪情满怀

是啊，饱满圆润的嫩芽

热烈地剪彩着许多新奇的景象

深情地清唱着天地间的流行歌曲

和那一首首生命的歌谣

新年的纤手，打开了

你和我心灵的门窗与思绪

一切都在风和日丽当中舞蹈翩跹

一切都在那些分秒必争里风流万千

又好又快，共同拥抱着

伟大的壮举和美好的梦想与追求

那些彩旗所招展的诗情画意

歌舞升平的景象里

洋溢着我和你的那一份激情

爱与爱的旋律，渲染了

每一片山水田园所拥有的日新

和月异，元旦之歌

在阳光里讲述着一个春天的故事

在你和我的梦想里兑现诺言……

元旦快乐

元旦快乐，快乐元旦

不管今天的太阳是否灿烂

不管今天等空气是否如冰一般

我们

我们都要笑彻这一天

它如果实般熟了

就将它摘下来，珍藏在幸福的乐园

要知道，笑的开始

也是成功的一半

这一天，我已经用美丽的计划填满

根本没有寂寞的空间

我的心中只有一个信念在翻转：

元旦快乐，快乐元旦

元旦

元旦

在庄稼人的眼里

平常得像一位农家女

他们只关心小满芒种

或者鸟儿归巢的春节

元旦

在城里人的眼里

像一位久别重逢的好友

他们在璀璨的烟花中拥抱

在欢呼声中迎接机遇和挑战

元旦

在商家的心中

重得像一座山

他们以此为契机

打折送礼促销售

元旦

在企业家的创业园里

被打扮得花枝招展

小伙子们殷勤地唱歌跳舞

幼儿园20周年诗歌朗诵 篇11

合：穿过岁月的丛林 阳光照射大地

一路灿烂，一路欢歌 有了全社会的关心和支持

门源县机关第二幼儿园已走过二十年

女1：二十年努力拼搏 我们同心同德 二十年风雨沧桑 我们同甘共苦

二十载悠悠岁月

风雨浸润 积淀沉沉步伐

但我们依然有着开拓的激情、远大的理想

男1：回忆一九九三年 我们激情满怀 因为门源幼教盛开了一朵希望之花 借助幼教发展大趋势 我们迈开自信的步伐 壮大幼教队伍 摸索保教方法

激发幼儿兴趣 丰富校园文化 全面提升保教质量

合：二十年，日复一日年复一年，我们送走春花秋月，夏雨冬雪

二十年，我们呕心沥血，默默奉献 二十年，我们春花秋实，硕果累累 二十年，三千幼苗已长成参天大树

女2：回顾过去 我们无比自豪 每一个脚步都是迷人的乐章 每一个节拍都是奏响时代的凯歌 她风华正茂

充满着发展的激情与渴望 她激情澎湃

用拼搏铸就辉煌，用开拓承载梦想

男2：教育是兴国之本，幼教是教育之基础 现在，我们迎来了学前教育的春天 门源幼教事业得到了蓬勃发展，110个走教点遍布农村牧区

城镇幼儿园更具规模

国家学前一年教育资助金解决实际困难 在党的教育精神指引下

我们始终以“人本、和谐、快乐、发展”为理念 为门源的幼教事业我们甘做人梯，付出一切