印象西湖优秀作文（精选12篇）
印象西湖优秀作文 篇1
关于印象西湖作文合集8篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的印象西湖作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
印象西湖作文 篇1人们常说：“上有天堂，下有苏杭”，这个周末爸爸妈妈带我去游览了风景如画的西湖。
西湖真美啊！波光粼粼的湖面犹如一面大镜子，把青山绿树和火球似的太阳收藏起来。湖周围种满了柳树，微风一吹，柳絮宝宝翩翩起舞。湖中央有几座曲桥，桥上古色古香的亭子别具一格。我们还乘着船去了“三潭印月”、“花港观鱼”、“雷峰夕照”，感觉就好像走进了连绵不断的画卷。
最难忘的是在“曲院风荷”看“印象西湖”的表演了。故事讲的是《许仙和白娘子》，表演分为相见、相爱、离别、追忆、印象五幕。演员们拿着道具在水中徐徐走来，灯光变化多端，一会儿金光闪闪，一会儿霞光满天，一会儿绿树成荫，一会儿蓝色梦幻，一会儿又繁星点点，五颜六色，看得我眼花缭乱。我一个劲儿地对爸爸说：“快拍下来，快拍下来！”
看着精彩的表演，就好像来到了人间仙境，让我流连忘返！
印象西湖作文 篇2“上有天堂，下有苏杭”这句话，其中杭指人间景色优美的西湖。下面，就由我来介绍西湖的景色吧。
西湖是我国重点保护文化景点之一，西湖镶嵌在杭州的南边，湖水碧绿，像一块翡翠，西湖西边绿树成荫，微风吹来柳条好像在梳自己的长辫子，那柔软的，长长的辫子，在微风中翩翩起舞。简直是“碧玉妝成一树高，万条垂下绿丝绦。”桃花绽放在西湖边，好像绽放了一张张笑脸，穿着粉红色的衣裳，在欢迎春天的到来，湖边草地上绿油油的，好像铺上了一块绿色的地毯，上面的野花环着湖，好像给春天增添了许多生机。
夏天，荷花盛开，好像一个个害羞的小姑娘，荷叶挨挨挤挤，好像一个个碧绿的大圆盘，青蛙在“舞台”上呱呱地叫着。
秋天，树叶飘落，一只只小蚂蚁把它们当作小船、摇篮、操场……给小蚂蚁们增添快乐。
冬天，皑皑的白雪覆盖在草地上，大地上，好像给世界披上了银装。
我爱西湖，我更爱杭州。
印象西湖作文 篇3俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州可是我向往以久的地方。今年暑假期间，我有幸和爸爸妈妈一起乘火车来到了杭州。当踏上杭州这片土地时，我的心一下子飞起来了！
顾不上一路的乘车劳累，我们就迫不及待来到了西湖。哇！一映入眼帘的，是那宽广的湖。远远望去，宛如薄如蝉翼的丝绸，在随着风儿缓缓飘荡。走进西湖十景之一的曲院风荷，扑面而来的，是那沁人心脾的荷花清香，在空气中弥漫。不知不觉，我的左边出现了大片的荷花、荷叶。荷叶有张有合，有大有小，呈现着盎然的生机；荷花被荷叶衬托得更加俊俏，仿佛一位亭亭玉立的少女，在湖中翩翩起舞。这时，我不禁想起杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”两只水鸟伫立在一旁，它们好像陶醉在这幅美丽的“图画”之中。我也拿起相机，拍下这幅“图画”。
踏上苏堤，我们随着人流漫步在堤上，不时有骑着自行车的游客擦肩而过，两边小草青青，野花竞相开放，五彩斑斓。柳树学着迎宾小姐的样子，弯腰欢迎大家。不一会儿，我们就来到了压堤桥，站在桥上俯视西湖，微风吹来，泛起一层又一层的涟漪，早晨的阳光洒在湖面上，那些星星点点的“碎金”很是好看。桥上的游客都在拍照，我也拿起相机留下这美丽的一刻。
这时，我看见湖边的山上有一座塔。
爸爸告诉我，那是雷峰塔。相传，白娘子与许仙在断桥上一见钟情，相爱在一起，可是，白娘子是蛇精，妖和人是不能在一起的。于是，法海就把白娘子压入雷峰塔内。我们走着走着，就来到雷峰塔的面前。啊！这气势多么宏大！在它面前，我就像一只蚂蚁。乘坐电梯来到塔顶，我俯视下面的西湖，美景尽收眼底。湖面上的小船，此时像一只只小甲虫在到处爬行；那一道长长的苏堤，此时像一条丝带，把西湖“分成”了两半。我不禁啧啧赞叹。
西湖，这个美丽又浪漫的地方，我会永远记住它！
印象西湖作文 篇4“上有天堂下有苏杭”。今天，我有幸来到了“人间天堂”，也就是如诗如画的杭州西湖了。
西湖之所以被称为“人间天堂”，是因为杭州其美丽的西湖水著称于世，“上有天堂，下有苏杭”，这句话表达了古往今来的人们对于这座美丽的城市的由衷赞美，所以才能被称为“人间天堂”。
清晨，第一缕阳光缓缓地照射在湖面上，好似被镀了一层厚厚的金子。人走在西湖边，显得格外精神。由于红日映照，所以湖面被衬托得更加金黄了。慢慢走到了西湖边，放眼望去，湖面广阔得像蔚蓝色的天空。当我一眼看到三潭印月，似乎全身的疲惫和烦恼都消失了，心情也跟着变得舒畅起来。以前，我一直以为三潭印月是一座小寺庙，现在才知道原来它是几座小石塔啊！
然后我们把目光转移到断桥残雪上，据说断桥位于白堤北端，连着北山路，《白蛇传》中许仙、白娘子断桥相会的桥段是人尽皆知的。这时西湖潭水平静无风，犹如一面没有经过打磨的铜镜。静得仿佛世界都静止了。它绿得像一块翠绿的草坪，像一块无瑕的翡翠，真是让人心旷神怡。
傍晚，灯光秀出场了，红的、紫的、蓝的，颜色时时变化着，图形也时时变化着，倒映在西湖中，像给湖面穿上了五彩的衣裳，一会儿是红色，一会儿是紫色，一会儿是蓝色，艳丽极了，漂亮极了！
这真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
印象西湖作文 篇5如果一个人年轻时在烟花三月来到江南，逢一个雨天又恰好在西湖，想象起来都风姿万种。多年以后风雨归来，彼此容颜已改，你依然认得出被西湖收藏的当年的情怀。你感慨的是一种转身间的错过，重来时你既是风景里的人又是旁观者了。
胸怀锦绣气自华。西湖已向所有的人敞开，西湖的人文气息使杭州繁华而不轻浮。显然这里的人更有理由骄傲，他们和西湖一起迎接晨光，一起送走夕阳，他们可以滋润地生活在平凡的简单日子中，他们的日子又和西湖一同展示给外来的人。这是世俗的天堂，现代和传统坚硬的碰撞并没能让它走样，它有深厚底韵含蓄的温柔力量，这诗意散淡的日子每每让外来的人羡慕和向往。不管什么季节，不管什么天气，西湖的诗情画意随处都是，你留神也会绊着你，千年的才情熬成的芬芳能呛得你不敢胡思乱想。只要一不小心想起哪个古人或脑子里冒起一句诗词，你就会跌进湖中翻腾，就会在陈年的知识和稠腻的情感中犯懵。这里美文佳句、名流痕迹繁密，无处能比。如果你知道的不少又总想知道，还没到这儿你就疲劳了。这就是西湖——挂在江南胸前的一块老玉，看惯了多少秋月春风，被多少人的故事滋养的这般温润。西湖本无语，是每一个年代的人们将它装点，然后再斑驳脱落。
历史的余温已不再烫手，西湖的夜晚想必无梦。这里被无数只笔填过，满得连写意的空间都不再有，但这里拦不住你做白日梦。
对于西湖，我已无法赞美，只有感受还能印证生命的真实。我只感受早晨微雨中的心情，在窗前抽一只烟，喝一壶茶；我只享受下午醺然困意中的美，最好连眼睛也睁不开，在蜂蜜般的阳光里。春意如丝，总是趁易感时刻潜入心里，不知不觉就织起了盛梦的袋子，我将白日梦安放在这样的时刻。
那时年少，梦想追我，连惆怅都是阳光般的。黑色的眼神中总有一点星辰。现在我有资格追梦想了。梦之花朵本是藏在叶的裙底，能否开花全凭你怎样呼吸。你鼾声大作它也睡去，你轻轻叹息它就开了。而我的夜星星太多，梦恐怕是羞涩地溜掉了，只有白日梦可以借风抓住，风用春丝系着，寄存在恍惚的时光里。
那时年少，浑然不觉时间的杀气，总是凝视远方，将时间甩在后面。目空一切时，身轻的像鸟；再赏红尘美时，方觉时光虚度。飞翔似乎只是一瞬间，落地时才知那是十年。总是在后来才明了，枉读了“总将薪火试新茶，诗酒趁年华”。
我曾经与诗一样的丁香般的女孩擦肩而过，错过她捧给我的荣耀，错过单纯的快活。一双翅膀怎样追寻两样东西！我还多次与穿绿衣的春天错过，错过她的芬芳、错过她的模样。
西湖不语。它静静地看着树下闲坐的人、湖边散步的人，以及那个做梦的人。西湖给闻得到香的人以香，给听得到雨的人以雨，给抓得到风的人以风，给触得到心痛的人以美和忧伤，也陪游逛的人将时光消磨。只有一种人西湖给不了什么，那是手拉着手在阳光下爱着的人。他们手拉着手在柳浪下漫步，他们手拉着手坐在树叶的尖儿上，从清晨到傍晚，从花开到花合，直到黑暗迷昏了星空，青春依然醒着。
三月晴朗的下午，阳光下的梦与一瓣云一样清淡，如花儿轻轻的缓缓飘落，放大的春天弥漫过来。阳光揉皱湖水，就当是你在将这块老玉抚玩，不用证明你悠闲，发呆的这一刻生命肯定是你的。
你做个轻轻的梦，你梦着拥有杏花烟雨江南，你梦着深深庭院可以收藏月亮，你梦着能闻到过往流香。梦比落花更轻，心软的时候，现实的重就能化作梦想的轻，踏上彩虹之梯，走向精神的圣地。
人以为拥有梦，其实只是披了件流行制造的衣裳，当你真正拥有自己的梦时，生命就精彩了，哪怕它小得可怜，像一颗晶莹的水珠，依然闪耀着自觉的光芒，因为它宣告了自己是水。杨柳婆娑的枝条懒懒地垂向水面，终究缠不住水中落日，却撩拨得太阳流了一湖绚烂的涟漪。
白日梦淡了、薄了，傍晚悄悄吸走了它的颜色而渐渐黑了。黑夜的梦醒在凌晨，白日梦醒在傍晚。在这交界的时候，隐藏了某种神秘的仪式。
白日梦没能被知识漂白的头发染黑，但我也不会为什么而懊悔。我们因梦想而创造，因创造而延续梦想。初到与重来之间，爱的年代已经走远，西湖依然是无言的背景，世俗的天堂。
今天当我又站在新的起点，带不走的还是那年留在西湖难舍的情结，那些与错过有关的瞬间。我从西湖捞起洗过的身心，就让深沉的落入湖底，清淡的漂于水面。
印象西湖作文 篇6古人云：“上有天堂，下有苏杭。”
这个暑假，妈妈带我来到了我梦寐以求的杭州游玩。杭州之美，美在西湖。西湖的胜景有很多，但都各有不同。杭州素有“人间天堂”的美誉。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
一大早，我们就来到了西湖边的“苏堤春晓”景区。“苏堤春晓”被称为西湖十景之首，苏堤全长3公里左右，是北宋诗人苏东坡在杭州任知州时，修建的堤坝。走在苏堤上远眺，我简直被眼前的景色惊呆了！湖水四周群山环绕，层层叠叠、连绵起伏。碧绿的杨柳在微风的吹拂下轻轻的摆动，好像亭亭玉立的少女在跳芭蕾舞，又仿佛一面面绿旗随风飘扬。我用手轻轻抚摸西湖的碧水，感觉一丝丝清爽，真是沁人心脾啊！我们沿着苏堤向前走，来到了“断桥残雪”。
初到断桥，只觉此地钟灵毓秀。听导游说，断桥是西湖上最出名的一座桥，在这座桥上还发生了一个凄美的爱情故事呢，我国民间传说《白蛇传》就由此而来。所谓断桥残雪的美景要在冬天下雪时才可以看得到。
这次我们来杭州赶在了暑假，心中略有遗憾，我买了“断桥残雪”的`明信片，明信片中，白雪皑皑，万里朦胧，美极了，心里暗暗想“冬天时一定再来一次。”慢慢的，我们来到了雷峰塔下。雷峰塔像巨人一样耸立在半山腰上，妈妈说要爬到上面观看西湖全景，“又要爬山？”我有些不愿意，埋怨着。可走近一看，重修的雷峰塔已经很高大上了，竟然在山下修了电梯方便游客登上塔顶，这下我高兴极了，坐在电梯里，不用费力，一会儿的功夫像变魔术一样就到了塔顶。雷峰塔总共有五层，每层都有八个角，每一层的景观都不同。第二层是雷峰塔的遗址，可以看到当年雷峰塔倒塌的样子，都是用黄砖、黄泥砌成。第三层是木雕展览，在楼里四周都挂着木雕壁画，“雨中借伞”、“水漫金山”、“囚禁塔内”讲述着《白蛇传》的故事。我不禁感叹：真是能工巧匠啊！登上第五层，西湖的全景一览无遗！
我倚在栏杆处，用望远镜观看西湖的全景，湖光山色，让我流连忘返。下了雷峰塔，已经是夕阳西下，我们准备坐上摇橹船，到小瀛洲岛上的“三潭印月”看一看。我坐在船头看着那如仙境般的景色，听着船工讲着一个个有关西湖的历史故事，喝着船上备好的西湖龙井，真是诗情画意啊！可是刚划出没多远，水面起风了，船工告诉我们必须要返航，我们不得不回到岸边，没有看到“三潭印月”我有一点小小的失望。
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖如水墨画一样，这画中有诗，诗中有画，让我陶醉其中。
印象西湖作文 篇7在我很小的时候就听大人说，凡是去了西湖的人，都无一例外地被她那超凡的魅力所吸引，这一切都在我心中留下了深刻的印象，一直向往着去被人们誉为仙境的西湖。
终于,今年暑假我有幸和家里人去杭州，观赏西湖。
一来到西湖岸边，定睛一看，呀！湖面上碧波荡漾，一望无际，远处有几座山静静地守望着西湖，山上还有个宝塔，塔顶金光闪闪，据说这就是当年压住白娘子的塔，叫雷峰塔！好不容易买到了去三潭印月岛的船票，一上船，太阳照在船顶，好像把西湖隔成了两面，一面金光四射，仿佛把金子撒进西湖，金光随着波纹闪烁着，十分美丽。而另一面却相反，显得幽静、柔和。我脑子里顿时冒出了一句诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”真是十分贴切！
所谓三潭印月，就是西湖上有三座带孔的青石灯塔，呈三角形状分布，很有历史沧桑的感觉。岛上绿树成荫，鸟儿欢唱，游人来来往往穿梭其中，走累了，我就坐在靠近水面的木板浮桥上，把双脚伸入湖水，尽情拍打，和西湖来一次亲密接触。
西湖真不是浪得虚名，就说花港观鱼吧，湖面四周都有半开的莲花，鱼儿欢快地游来游去，像在述说着自己的自由自在，这里每个地方都可以称为美景。转眼间我已走在两排杨柳树的宽广大堤上了，没错，这就是苏堤，传说这些杨柳还是苏东坡当杭州太守时种下的呢！
都说“上有天堂，下有苏杭”，今日一见，确实名不虚传！
印象西湖作文 篇8六月，是荷花最美的日子，那婀娜的身姿，那出淤泥而不染的品质，是最令人赞叹的地方。湖上，莲叶是水的新装，静静的躺着，一片连着一片，直到天边。几种姿态描绘不同的性格，对半合的表现了遮遮掩掩的羞涩；全展开的突出了不拘小节的豪爽；低头贴水的显得十分内向；伸得老高的又是那么上进，各式的荷叶，围在一起，像一个演绎了人生的大舞台。主角上场了，是那一个个娇娆动人的荷花“少女”，她们粉红的衣裙，点缀着一颗颗晶莹的玉石——露水，绿绿的莲蓬，托起了新生命——莲子，路人的赞叹声，像一首首乐曲，伴着她们轻盈的舞步。
我坐着小小、窄窄的木舟，穿梭在荷花丛中，轻轻地用手抚摸她们细腻的肤质，静静地享受着与她们零距离接触的机会。我躺在了船板上，任荷花、莲叶从我脸上轻轻拂过，那圆润的感觉，十分舒服，像母亲的手指。阳光从我脸上晃过又被莲叶遮住了，变成一片暗绿，我开心的笑了，手伸出船外搁在水上，水的清凉在我手指扩散，最后冰透了全身。
一个下午几乎过去，西湖的美我也领略许多，我永远不会忘记那美妙的旅程！
印象西湖优秀作文 篇2
哪些因素可以建立阅卷人美好的第一印象呢?建立阅卷人良好印象的因素很多, 概括起来, 即形式和内容连个层面, 主要体现在以下三个方面。
一、一个整洁美观的卷面
卷面整洁美观, 是一个学生良好的学习态度的生动的体现, 它是考试献给阅卷老师的见面礼, 可以使阅卷老师对该考生有一个美好的印象。良好的卷面包含哪些内容呢?卷面平整无污迹, 卷面没有用胶带或擦皮留下的明显印记, 更不得留下破洞。考生在作文过程中, 要考虑成熟再往试卷上写, 尽量不使用擦皮胶带的现象, 更不得使用更正液和订正纸, 因为这两种东西涂去或覆盖原字后, 将留下明显的记号, 在考试中容易被误作作弊论处, 所以, 为避免出现不必要的的麻烦, 考生应避免使用更正液和订正纸。
另外, 建议考生在作文考试时要使用草稿纸, 有什么吃不准拿不定的在草稿纸上写, 作文提纲或构思可以在草稿纸上进行, 这样既有利于构思行文, 又能有效的避免因考虑不成熟造成差错, 因差错需要修改, 留下明显的痕迹影响卷面的整洁。遇到不会写的字和词时, 考生应选择自己熟悉的字词替换, 不要硬上蛮干, 人为地写出错误的字词造成可以避免而没有避免的失分现象, 留下可能的难以弥补的遗憾。
二、一笔工整清秀的书写
汉字是我国传统文化的瑰宝, 写好汉字, 是关系到民族传统文化的传承的大事, 是我们学生义不容辞的责任。同时, 一手好字是一个人文化修养的高度体现, 更是让阅卷老师建立美好的印象的重要因素。据说, 书法大家颜正卿当年参加科考, 文章并不出奇, 他的字让考卷钦佩不已, 考官不忍心掉下他这个人才, 破格选用了他。可见, 清秀、飘逸的字对阅卷老师的影响是巨大的。
有的考生认为, 要把考试作文的字写好太难了。紧张的心情, 有限的时间, 繁重的任务, 还怎么把字写好?但是, 考试追求的是什么?尽可能高的分数!把字写好了, 在批阅你的文章时, 阅卷老师就不会遇到麻烦, 而且字写得清清爽爽, 工工整整, 很容易给老师一种好感。一有好感, 就会出现“感情加分”。也就是说, 这个阅卷老师因为字喜欢你了, 你想, 这样一来, 你一定会比那些没有得到老师好感的分数高一些, 这是自然而然的事情。
关于, 考试作文时怎样把字写好一些, 这里提几点意见供大家参考。
1. 尽量把字写得稍大一点。
考试作文都印有现成的方格, 考生要尽量撑着格子写, 大小一个字的四分之三为宜, 这样美观大方。有些女同学, 习惯把字写得很小, 像芝麻似的, 一个格子可以装得下四个那样的字, 老师批阅作文时, 要像福尔摩斯似的, 拿个放大镜才行。因此, 格子有多大, 字就写多大, 字大了, 就有了摆布笔画的空间, 字才能些好看。
2. 要用中等粗细的笔写。
有的考生选择的太尖的圆珠笔写字, 写出来的字, 笔划很细, 真是细若蚊足, 看起来若有若无, 这样阅卷时就很费劲, 让老师看得特别累, 这样一累, 自然没有好印象, “感情”就不好了。没有好印象和“感情”, 哪来的好成绩?
3. 我们要适当练一练自己的字, 掌握一些书写汉字的规律, 这样对写好字也大有帮助。
4. 平时多留心一些经常出现的字, 摸索摆布偏旁部首的
规律, 用心揣摩, 用心记忆, 了然于胸, 达到熟练掌握, 把字写得更加漂亮一些。
三、须做好的一些细节
除此以外, 一个吸引人的好标题, 一幅曼妙动人的“身材”, 一个美好的作文开头, 一个耐人寻味式结尾, 一个动人的故事, 一些精彩的细节描写, 一些精彩的抒情议论, 一定要注意到点题等, 都是给阅卷老师美好印象的因素, 考生切不可忽视。
标题是文章的眼睛, 好的标题生动形象, 提挈文章的内容, 揭示文章的实质, 激发读者的阅读兴趣。文章要讲究布局, 布局要合理, 布局在文章的外部反映形式体现在分段分节上, 体现在题记、后记等缀饰上, 体现在行文章的小标题上。分节要做到匀称, 600字左右的文章, 分成4-6节比较适宜, 小标题能有很好的视觉效果, 如能做到内容上的层递, 格式上的整齐对称, 则更有吸引阅卷者的关注。开头结尾至关重要, 好的开头是成功的一半, 好的结尾能给人余音缭绕。三日不绝的印象。一个好的故事, 是文章主要内容的保证, 抒情议论则在叙写的基础上, 抒发情感, 表明态度, 点明和升华主题。以上这些方面, 在考试作文中至关重要, 需要考生做得越精致越好。
温德姆的西湖印象 篇3
作为一家城市酒店来说，在杭州西湖畔这个寸土寸金的地方，仍然能够坚持客房平均面积达50平方米，绝对是一件不容易的事情。
每间客房均配有观景阳台和宽敞独立的卫生间，经典欧式床铺彰显古典与浪漫，将华贵与温馨巧妙融合在一起，使酒店同样拥有绝佳的度假感受。
酒店为行政楼层的客人特设了专享服务，并可在九楼的行政酒廊，欣赏亮丽的室外风景，独享悠闲的欢乐时光。
美食永远是旅行途中逃不开的主题，一楼大堂吧提供多款精致点心，配以茶，咖啡或饮料，是放松休憩绝佳选择。
二楼萨瓦迪泰餐厅装修典雅，香薰迷人，正宗的泰式美味让您如沐神奇的泰国风情。十楼中餐厅提供纯正的川、粤、杭帮菜，步入观景阳台欣赏西湖和宝石山胜景，能让客人尽享君临天下的豪迈。
不过于我来说，酒店最能让人感动的还是软性的服务，踏入酒店时，相迎的微笑，及时的问候，会让人有种回到家的温暖感受。
不仅如此，在酒店的各个场所，只要有服务人员迎面走过，总会抱以最诚挚的微笑。喜欢早晨和人相视一笑互相问候的温馨，能留给人一天的好心情。
酒店同时还设有商务中心、设施先进的健身中心、游泳池、美发沙龙及桌球室。让客人足不出户，同样能够享受到最全面的娱乐活动。
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杭州温德姆至尊豪廷大酒店
浙江省杭州市凤起路555号
86（571）8761 6888
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印象西湖作文 篇4
夏天的西湖在阳光的照射下，显得格外美丽。波光粼粼的湖面上，闪着点点金光，远远望去，西湖如一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。忽然，一阵微风拂过湖面，泛起了一圈又一圈的涟漪。
湖中央开满了荷花，一朵朵荷花白里透红，花瓣上还沾着几颗晶莹的露珠，在烈日的灼射下，荷花仍旧傲然地挺立着，荷叶则像去赶集似的，簇拥在一起，又像一个个绿色的磨盘。
紧接着，我们来到了“三潭映月”。潭中有三座瓶形石塔，每逢中秋之夜，洞中便放出闪亮夺目的光芒。
三个石塔，矗立在碧波荡漾的湖中央。灯光从塔中透出，宛如一轮明月，倒映在湖中。皓月当空时，月光、灯光、湖影，交相辉映；月影、塔影、云影，相互映衬，画出一幅“一湖金水欲溶秋”的美景，让人流连忘返。此时的空中月、水中月、塔中月与赏月人心中的月亮相互辉映，神思遄飞，一向为游客所心仪。
穿过林荫小道，回到了那个柳树飘扬的出发点。
印象西湖作文 篇5
俗话说：“上有天堂、下有苏杭”，而西湖就像一颗璀璨的明珠镶嵌在杭州这座美丽而有韵味的城市中。给我留下最深印象的，则是“三潭印月”这个景点。作为“西湖十景之一”，它堪称人造园林艺术精品，由三个小宝塔组成。据了解，每逢农历十五的日子，月光可以通过宝塔外侧的圆孔折射到湖面上，人们便能在湖面上看到很多大大小小的月亮，场面非常壮观。
漫步在湖边，放眼望去，苏堤和白堤犹如两条绿色的绸带轻柔的漂浮在湖中，让人不由得想起唐代诗人白居易的诗句：“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤”。湖面并不平静，泛起层层的涟漪，来往的游船尾部把湖水划出小小的浪花。湖边晨练的人们伴随着悠扬的音乐翩翩起舞。打扮喜庆的游客们，脸上都洋溢着新年的喜悦。刹那间，随着音乐声，一股股巨大的水柱迅速向上喷起，在空中组成各式各样的造形，气势恢宏，吸引了众多的游客驻足欣赏。
印象西湖小学作文300字 篇6
晨露还在叶上逗留，繁花正从睡梦中醒来。我来到了美丽的西湖岸边。突然，一股寒风吹来，冷得我直打哆嗦，我下意识的缩成一团。这时，我注意到这清凉明澈的湖水，湖真大，水呈白绿色，这就是生命的颜色呀!太阳慢慢从东边升起，西湖成了一片红色。太阳高高挂起来，映出了它的笑脸，映出了白云的妩媚，我真的有一种源于心底的声音，西湖真美!
太阳以高挂在天，这时的荷叶像刚洗过一般，闪闪发光，生机焕发，在亭亭玉立的荷叶上，束起一朵朵美丽的荷花，花虽没有火那样红，但在那片片荷叶中，更能衬出鲜明的色彩。花茎也是那样直，从不弯曲，这正是它高贵，典雅之处。
印象西湖优秀作文 篇7
当前, 在基础教育学校普遍强调规范化建设, 物质条件的差距日益缩小时, 校际差异主要体现为教师队伍整体素质的差异。如何培养优秀教师?如何保持教师队伍的稳定性?如何把学校追求的目标变成教师队伍的共同目标?如何把教师的人生价值与学校的发展融为一体?这是基础教育科学发展、创新发展、可持续发展过程中不得不考虑的问题。面向全体、分层培养、适度竞争、区域共享……本期, 浙江省杭州市西湖区教育局为我们带来了有关“加强教师队伍建设、推进教育均衡发展”的实践与思考。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010～2020年) 》明确提出:“到2020年, 全面提高普及水平, 全面提高教育质量, 基本实现区域内均衡发展, 确保适龄儿童少年接受良好义务教育。”教育均衡发展是衡量一个地区教育发展水平的重要标志, 也是实现和维护广大人民群众利益的根本所在, 它体现了一种教育理念, 更是一种科学发展观。
人才资源是社会的第一资源。教育部部长袁贵仁指出:“义务教育均衡发展的关键是学校均衡, 学校均衡的关键是教师均衡。”近年来, 浙江省杭州市西湖区教育局在教师队伍建设方面推出了大量的举措, 教师队伍整体水平处于省市领先地位。本文拟从西湖教师队伍的现状分析出发, 对照教育均衡发展的内涵和要求, 对西湖区如何加强教师队伍建设进行研究与探索, 为推进教育均衡发展提供对策和建议。
一、西湖区教师队伍建设的主要成效
近年来, 教育系统在区委区政府的正确领导下, 坚持科学的人才观, 树立人人成才的全面教师观, 全力打造“教育人才蓄水工程”, 不断提升人才综合竞争力, 取得了良好的成效。
(一) 队伍数量稳定增长
教师队伍规模不断扩大, 以2007年和2010年学生、教师数比较来看:2007年全区各类学校在校生78185人、2010年83599人, 2007年全区专任教师4901人, 2010年5380人, 两年学生增加5414人, 增长6.5%。两年教师增加479人, 增长8.9%, 总体上看, 教师数量适应教育事业发展需要。
(二) 队伍结构日趋合理
从年龄结构看, 全区40周岁以下的中小学教师占教师总人数56.3%, 其中30周岁以下的占到24.6%。中青年教师已成为全区教师队伍的主要力量。教师任课结构趋于合理, 符合新课程标准。从职称结构看, 2010年, 高级职称教师411人, 比2007年新增118人, 增幅28.7%;中级职称教师2115人, 新增211人, 增幅9.9%, 职称结构趋于合理。
(三) 学历水平不断提升
教师队伍的学历层次、专业知识、政治素养有了整体提升。全区教师合格学历幼儿园99.7%、小学100%、初中100%;全区教师提高学历为幼儿教师90.2%、小学教师96.4%、初中教师96.1%, 居全省前列。与2008年相比, 2011年幼儿园、小学、中学本科学历比例分别增长46.2%、29%、7.0%;小学、中学教师中大、中专学历比例均有明显降低。
(四) 发展梯队逐步形成
现有在职省特级教师21人、省市区教坛新秀314人、市区学科带头人536人、省市名师名校长培养人选30人, 有全国优秀教师4人, 省优秀教师、优秀教育工作者、春蚕奖获得者52人, 共有6名教师入选第一、第二届“感动杭城十佳教师”。这些指标居省市前列。
(五) 教育成果日前显现
教师整体水平的提升, 为素质教育引来源头活水, 教育成果日益显现, 西湖教育水平走在省市前列, 全区3周岁幼儿入园率99.9%, 优质学前教育覆盖率86.2%, 义务教育普及率100%, 优质义务教育覆盖率96%以上, 是教育部现代教育技术示范区、教育部幼儿教育指导纲要实验区、浙江省新课程改革实验区、全国阳光体育先进区, 是浙江省名校集团化办学首创区。优质教育工作入选“浙江省改革开放三十周年”经典事例100例。
二、西湖区教师队伍建设的主要做法
近年来, 我区出台“一揽子”文件, 坚持全区一盘棋, 努力让更多的教师优秀起来, 积极推进教育优质均衡发展。
(一) 面向全体, 构筑队伍发展的保障体系
一是落实经费保障。
坚持“强师兴教”, 将教师发展纳入教育规划的重中之重。出台18项文件, 在制度设计、资金投入、激励保障等方面提出了建设性的意见和可行性的方案。近三年来, 投入教师培养经费1000余万元, 用于教学资源库建设及教师教育教学能力培训, 为鼓励教师安于从教、勤于从教、乐于从教起了积极作用。设立人才培养奖励经费, 完善名优教师津贴制度。
二是开展师德教育。
出台《西湖区教职工从教行为规定》, 把师德作为教师考核和聘任奖惩的重要依据。每年开展暑期师德集中教育周活动, 建立社会、学校、教师、家长、学生五位一体的监督网络和考核机制, 全面提升教师履职意识、师表意识和爱生意识。通过“师德群体创优”、“学生最喜爱教师”评比、感动西湖十大园丁评选等载体, 促进师风的转变。强化党员责任区建设, 打造“亮身份、树形象”工程, 激发教师热爱教育的情怀。
三是完善校本培训。
落实培训项目申报制, 优化以学分考核为运行机制的继续教育培训。出台《中小学教育科研管理实施办法》, 促进多样化教科研活动的开展。深化“轻负高质”为主题的课堂教学改革, 为师生提供教学策略指导。执行每年36学时教师培训制度, 构建具有西湖特色的教师培育体系, 实现培训资源全覆盖。
(二) 分层培养, 满足不同教师的个性化需求
一是打造0～3年教龄教师成长工程。
每年对新聘教师和外地调入教师集中开展岗位培训, 帮助他们尽快适应岗位要求。对初涉讲台的0-3年教龄的新教师, 设立0-3年教龄教师“起航奖”的评选, 促进年轻教师尽快成长。有112名教师获得首批“起航奖”, 营造浓厚的比学赶超氛围。
二是打造骨干教师培养工程。
出台《西湖区培养中小学学科带头人和骨干教师实施方案》、《西湖区中小学 (幼儿园) 学科带头人选拔和管理暂行办法》, 加强骨干教师培养。五年来, 累计举办各类骨干教师培训班154期, 培训骨干教师4620人次, 选派574人次分期分批参加了国家和省市级培训。实施骨干教师培养“3211”工程:参加名师工作室的成员必须制定一个3年发展规划, 每学年组织开展2次集中教学研讨活动, 每学年举办1场教育论坛活动, 每月编辑1份教育教学刊物。
三是打造中老年教师发展工程。
注重教龄20年以上中老年教师的后续化管理。通过经验交流、师徒传帮带、赴外地参观学习、设立“教育教学耕耘奖”等途径, 充分激发中老年教师的工作热情。有51名教师获得首批“教育教学耕耘奖”。
(三) 适度竞争, 增强人才队伍的整体活力
一是推行教师全区跨校聘用。
按需设岗、平等竞争、择优聘任, 实质性地推进全员聘用制, 让教师“来去自由”, 给教师最大的自主发展空间。1999年, 我区就进行了划片跨校聘任的试点。全区教师聘用完全打破人才使用上的学校所有制格局, 每年各校有空缺编制的, 可面向全区跨校聘用。教师只需凭能力, 就可以变原来的“三同意” (原学校、教育局、新进学校) 为“一同意”, 每年跨校聘任的教师有20余名。既提高了教师的职业成就感和幸福感, 又促进人力资源的合理配置。
二是实施学科带头人动态管理。
学科带头人是创教育品牌的关键。从学科带头人、学科带头人指导教师的职责、考核、奖励两方面加大考核奖惩力度。每两年考核一次, 优胜劣汰。凡考核优异的晋升一个层次, 对主观不努力, 无明显实绩的则降低一个层次或取消资格, 形成了优秀教育人才竞相涌现的良好局面。
三是注重干部队伍动态管理。
建立校长学习日、上课、听课等制度, 不断提高理论水平、课程领导能力、学科指导能力、实践与管理能力。出台《基层干部队伍管理办法》、《后备干部管理办法》、《基层领导班子考核实施办法》, 形成干部培训、任用管理、考核监督等相互贯通的体系, 形成人人想事干事、校校争创一流的良好局面。组织中层干部竞争上岗、挂职锻炼、综合能力考核演练活动, 建立有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制。目前已建立300余人的后备管理人才库。
(四) 区域共享, 统筹城乡一体化发展
一是推进名师工作室建设。
成立21个“特级教师工作室”, 每室招收农村教师不少于60%。成立首批79个“首席教师工作室”, 每室招收农村教师不少于50%。目前, 有两室成员1500余人, 占在职教师25%。仅2011年, “两室”开展教研、培训、论坛等活动280余次, 参与人数4000余人次, 有效发挥人才综合集聚效应、团队提升效应、互促优化效应, 成为带动全区教师发展的“主引擎”。
二是实施城乡交流结对。
建立教师编制调控监测机制, 促进城乡教师基本均衡;改善城乡教师职称结构, 在职评中适当提高农村学校中高级比例;学历提高奖励农村比城区高50%, 学科带头人奖励农村比城区高1000元;各层次城乡学校结对126对, 公办中小学、幼儿园城乡结对率100%;完成100名名师与100名农村教师结对活动;实施城区骨干教师到农村支教和农村优秀教师到城区挂职制度。
三是开展区域协同教研。
依托区域协同教研平台, 定期开展区域内协同教研活动。坚持“走出去、请进来”, 用好省特级教师大讲坛、省新生代教师课堂教学展示等平台, 每年选派20-30名学科带头人到上海、北京及国外等知名学校开展学习交流活动, 打通开放式人才培养的绿色通道。
三、影响当前教师队伍建设的问题
(一) 经费配置的均衡问题
近年来, 我们出台了18项文件, 提出了经费配置要尽量面向全体教师的要求。在现实中, 由于受传统观念的影响, 一些学校更多地还是把有限的教师培养经费投向部分骨干教师身上, 而往往会忽视另一部分教师的成长, 表现为关注每一个教师的发展不够。绩效工资实施后, 这一习惯思维和做法仍在一些学校得到延续。由于关注面狭窄, 导致资源分配不均, 使部分教师失去继续提高的机会, 会制约教师队伍整体发展。
(二) 城乡师资的平衡问题
在城乡二元体制下, 城乡间、区域间和校际差距较大, 学校建设、教师资源配置、专业发展条件和机会同样存在不均等, 造成教师发展的不均衡。对“十一五”期间全区教师公开课、论文获奖情况进行统计分析, 同样也存在发展不均衡现象。学前教育师资相对紧缺。同时受教师职务结构比例制约, 教师专业技术职称评聘空间受到限制, 存在着结构性的矛盾, 影响到教育的均衡发展。
(三) 培养资源的整合问题
虽然我区涌现了一批优秀的校 (园) 长及特色教师, 骨干教师队伍增量发展, 但教育领军人物数量与西湖教育的发展需求相比还显不足。所以, 必须依托名师工作室, 加强专业共同体建设, 从制度上激发教师的专业活力, 关注薄弱学校薄弱学科, 努力克服教师队伍建设的“短板”现象, 不断提升教师队伍整体水平。有的学校对校本培养重视还不够、表现为教师各自为阵, 缺乏团队的交流与研讨, 区内有关校本培养的评价、考核机制还不完善, 制约了校本培养整体功效的发挥。
(四) 绩效工资下的激励问题
对于人才来说, 事业是感召力, 环境是吸引力, 服务是凝聚力。与先前的分配模式相比, 绩效工资后, 经济杠杆的激励功能会有下降。绩效工资承载着对教师职业精神和素质能力的更高要求, 学校管理模式、教师分配方式、激励方式、评价方式等要素将发生深刻变化。教师成长环境的差异不再体现在物质上, 更多的体现在精神激励上。如果没有物质之外多样化的激励方式, 教师的内驱力会受极大影响。
四、进一步推进新形势下教师队伍建设的对策
全教会的召开、国家中长期教育规划纲要的出台、基础教育课改的深入、素质教育的推进、绩效工资的实施、城市化对优质教育的需求等形势给我区教师队伍建设带来了机遇和挑战。为了抓好新形势下的教师队伍建设, 我认为要加强五个方面的努力:
(一) 以德为先, 师德建设常抓不懈
1、全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》, 探索符合时代精神的师德建设新形式和新方法, 切实增强师德教育的针对性和实效性, 引导教师树立正确的教育观、质量观、人才观, 促使教师自觉履行《教师法》规定的义务和职责。
2、以培育教师精神为重点, 加强教师职业理想、职业道德、职业心态教育, 引导教师乐于从教、善于从教、终身从教。发挥教育工会的职能, 大力开展教师社团建设, 倡导健康向上的教师文化生活。
3、引导教师树立以学生为本的理念, 确立创造适合孩子发展的教育理念, 对每一个学生负责、对学生全面发展负责、对学生终身学习负责。引导教师严谨笃学, 淡泊名利, 自尊自律, 以人格魅力和学识魅力教育感染学生, 做学生健康成长的指导者和引路人。
4、出台刚性措施, 抵制有偿家教。完善师德考核评价机制, 将师德表现作为教师业绩考核、职务聘任、进修深造和评优评先的首要内容。
(二) 加大投入, 切实提供有力保障
1、做好师资建设规划, 有计划地在全区范围内选拔一批骨干教师到高校培训学习, 支持骨干教师到国外进修, 不断提升骨干教师的能力和水平。
2、关心教师的政治生活, 大力表彰优秀教师, 营造尊师重教的良好氛围。充分发挥教育系统人才、智力优势, 开展好教师参政议政工作。实行向一线教师和骨干教师倾斜的分配政策, 学校对在教育教学、科研、管理方面做出显著成绩和突出贡献的人员给予奖励。
3、完善教职工代表大会制度, 充分发挥广大教师参与学校民主管理和民主监督的作用。形成有效的行政执法监督机制和教师权益保护机制, 使教师队伍建设真正走上法制化、规范化轨道。
4、按每年不少于当地教职工工资总额的3% (十二五末达5%) 、各中小学按不少于学校年度日常公用经费总额10%比例安排培训经费。
(三) 分类管理, 造就拔尖和创新人才
1、进一步推进学科带头人的选拔、培养和动态管理, 每两年选拔一次, 对市第三层次学科带头人实施区内晋级评估, 区教师进修学校、幼教办对学科带头人培养要有规划框架, 建立“个人成长三年发展规划”制度, 抓好“特级教师———首席教师———学科带头人”为龙头的名师骨干队伍建设, 培育和造就在国内、省内有一定影响的名师和学科带头人。
2、完善名师工作室运行机制, 充分发挥名优骨干教师的示范辐射作用。健全人才引进、使用、评价、服务和激励等有效机制, 公开招聘高层次骨干教师到我区任教, 积极为引进骨干教师创造工作、科研、学习、生活等有利条件。
(四) 健全机制, 构建教师教育新体系
1、进一步形成以区教育局为主管、区教师进修学校、幼教办为主阵地、各校校本培养为重点的工作体制, 充分发挥教师进修学校、幼教办的指导、监控、服务功能。完善“省-高校-市-区-学校”五级教师教育网络, 逐步建立科学的教师教育开放式培养培训模式。
2、实行教师“培养培训项目制”, 引进竞争机制, 各类培训可由个人、团队或各中小学校 (幼儿园) 承办, 并对培训项目进行考核、奖励。
3、推行教研员登台上课制度, 建立教研员与学科队伍建设捆绑考核制度, 将学科教师发展状况、学科带头人、教坛新秀、农村学校教师高级职务的数量和省市各类获奖数量等列入考核指标。
(五) 深化改革, 完善教师管理制度
1、进一步推进教师聘用制改革, 加快教师单位人向区域人的转变。在专业技术职务评聘分离的基础上, 加强聘后管理和履职考核, 改善教师队伍职务结构, 提高农村学校高级职务教师的比例。城区中小学 (幼儿园) 教师须有农村支教一年的经历, 才能申报高级教师职务的评审。
2、通过推行绩效工资制, 逐步完善学校内部管理制度, 探索与绩效工资制相适应, 体现教职工岗位职责、工作绩效和实际贡献的工资保障和激励机制, 多劳多酬, 优劳优酬。
印象西湖优秀作文 篇8
执笔：王丹妍
上传者：郭其浙
三秋桂子，十里荷花，梅坞春早，岳墓栖霞，这便是厚重绵长的杭州文化。一壶清茶，一场烟雨，品不尽千年的风雅，赏不完西湖的繁华。曾经，数不清的文人墨客在此浅吟高唱，说不尽的才子佳人从此风流倜傥。烟水迷离，物换星移，今天，美丽的西子湖畔，一场溢彩流光的文化盛宴—— “千课万人”活动，正用那充满力量的声音召唤着全国各地从事小语教学的老师们齐聚一堂，共话心声。我们有幸参与，聆听了许多走在教学最前沿的优秀教师、大师、教授们的精彩课堂演绎，有触动，有感慨，有困惑。
一、听张玉栋《枫桥夜泊》一课有感。
张玉栋（甘肃省兰州大学职工子弟小学，全国首届青年教师作文教学观摩研讨活动一等奖。）一首“不朽的失眠”《枫桥夜泊》，让我们领略了八零后教师的风采。本节课设计精妙，从“愁”字出发，感人物之心，乡愁、仕愁、国愁，层层递进，环环剖析，让学生穿越时空，走进诗人张继寂寞、感伤、忧国忧民的丰富内心世界。教学中，张老师抓住古诗写景抒情的特点，从“月落”、“乌啼”、“江枫”、“渔火”、“钟声”等字眼营造出黑暗、寒冷、凄凉的环境，让学生从视觉、听觉、感觉三方面去感受诗人的情“愁”，并能在学生浅学处深化，缺学处点拨，教师功力可见一斑。课堂上，老师的评价语更是绝妙独特，特别有现代气息，“让老师听听你的朗读有几成功力”、“你有一颗敏感的心”、“刚才这位同学朗读的时候，你情不自禁地轻轻跟着一起读，那就请你跟大家一起分享吧”„„有人说：细节决定成败，无数的细节成就了这一节精彩的课堂。
二、听于永正《爱如茉莉》一课有感。
于永正（江苏省特级教师，被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院颁发的政府特殊津贴。）一头白发，满脸沧桑，于老师用他那“爷爷的慈祥、长辈的唠叨”，富有特色的“于氏”普通话，向我们完美诠释了什么是传统的语文朗读教学。一书一笔，没有精美的课件，把传统的课堂发挥得淋漓尽致。教学开始，导入开门见山，接着指名几位学生逐段朗读课文，在朗读过程中，读得好的地方，马上全班学习，一起朗读，读得欠缺的地方，指导朗读，并且用“于氏”的幽默评价语提醒学生需要注意的地方，如：教学“虚弱”，于老师在评价学生时这样说：“你这样读最多是得了重感冒，还不是虚弱，待会儿听我读。”全班学生莞尔一笑，教学水到渠成，不露痕迹。五年级钢笔字写字教学描红、临摹、仿写，更是一丝不苟，值得我们每位老师学习。有老师说：于老师就是一位好演员。那范读课文时的一滴泪珠，不正是滋润学生心田的甘露吗？整节课，于老师闲庭信步，自然恬淡，平淡中见真情，朴实中蕴含华丽，这正是一位老教师不同凡响的教学功底。一课《爱如茉莉》，让我们领悟了本次活动的主题：简简单单教语文，先学后导，多学少导的学导课堂。老骥伏枥，厚积薄发，于老师的课也如这文中的茉莉，清香袅袅，沁人心脾。
三、听孙双金《最大的麦穗》一课有感。
孙双金（情智教育创立者，现任南京市北京东路小学校长，全国师德先进
个人、全国首届十大明星校长。）这是一课关于哲学的故事，伟大的哲学家苏格拉底想用《最大的麦穗》告诉我们什么呢？孙老师在两节课的时间里告诉学生：我们要站着读书。整节课目标明确，教学环节简洁明了，先概括故事内容，再找故事中蕴含的哲理，接着理解文本的内容，然后挑战细节、结构、观点，最后拓展升华。课堂上，老师引导到位，学生讲得出彩，“追求应该是最大的，世上没有最大的麦穗，但可以握在手中，并努力让它变得最大。”这是学生的哲理，也让我们听者上了一节深刻的人生课堂，昨日已逝，未来飘渺，只有把握现在，活在当下，我们也能握住“最大的麦穗”。
俗话说：教学是一门遗憾的艺术。孙老师在最后的拓展中用了一个小故事《闭上眼睛》，却让课堂打了折扣。周一贯老师在点评时说：“我们每一位老师拓展要慎用，不能去选择比文本难度更大的内容。”这句话值得我们每位老师铭记。
四、听林莘《花钟》一课有感。林莘（福州市教育学院一附小副校长，全国首期骨干教师，全国小语会青年研究会常务理事。）三年级课文《花钟》，是一篇介绍科普知识的文章，如何让这样的文章上出浓浓语文味呢？林老师的课设计新颖独特，富有创造性，教学不同的花开放的情景时，抓住花如“人”的动作、表情、生活，指导表演、朗读，非常符合三年级学生的年龄特点，同时，课件的动态设计十分精美，两点有机结合，为学生的写话练习创造美妙的环境，一切水到渠成。并且，林老师在课堂上很注意学法指导和常规教育，扎扎实实走好每一步。但老师们也有困惑，如果整节课都像林老师这样感情丰富，语调高亢，学生会不会有试听疲劳呢？这是个值得我们思考的问题。
五、听方素珍《开心读绘本 创意玩绘本》一课有感。
方素珍（台湾宜兰县罗东人，从事童诗童话及图画故事创作、图画书翻译，中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。）本次活动的最大亮点就是作家进课堂。台湾的“花婆婆”方素珍给我们带来了《开心读绘本，创意玩绘本》，用轻松、明快、富有童趣的语言在学生心中播撒了一颗阅读的种子。整节课学生紧跟作家的步伐，一路说说、玩玩、做做，牢牢记住了“花婆婆”的教诲：读一本好书，就是为自己做一件美丽的事。
这是一节充满新理念的课，正如主持人说：学生学得轻松，老师听得愉悦，感谢方老师带给我们快乐。听完课，大家深有感触，在现在成绩论英雄的教学环境中，这样不写字、不读书的课堂能行吗？如何解决这个矛盾呢？我们每个人任重道远。
西湖 描写西湖的作文200字 篇9
春天，苏堤上人山人海。有的人坐在凳子上一览西湖的美景，有的人们乘着小船看着那波光粼粼的西湖。
夏天，太阳要落山了。太阳照红了整个西湖，红通通的西湖像害羞的小姑娘。
秋天，火红的枫叶照见了自己美丽的身影。半圆的桥洞隐隐约约地倒影在水中。
冬天，飘着雪花，大树、断桥上到处一片洁白。湖面结了冰，要是你的手伸进湖里会冻僵的。
快乐的西湖之旅 篇10
一路上，我听妈妈介绍西湖的景点，有苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、花港观鱼等十景，美不胜收。听着听着，我的心早就飞到了湖边……
终于到了!湖边，一棵棵柳树整齐地排列着，微风拂过，柳条随风飘动，就像一个个少女在梳理自己飘逸的长发。一朵朵淡粉色的桃花在枝头微笑，俏丽异常。
漫步走去，醉人的清香扑鼻而来，让人心旷神怡。啊，是荷香!一片片荷叶挨挨挤挤的，像一块块碧绿无瑕的玉盘，托着几颗晶莹剔透的仙丹似的露珠。妈妈随口吟出：“荷风送香气，竹露滴清响!”我不知道是谁的诗，但是觉得写得真是太好、太贴切了!
晴空下的西湖波光粼粼的，在太阳的照耀下金光闪闪。湖面上还有许多游船，有的像一只只小鸭子在嬉戏玩耍、有的像一条条龙张牙舞爪、有的像小狗在追逐打闹……真是形态各异!
雨中的西湖别有一番景致。只见细雨滴落在湖里，像数不清的银线连起了天和水，发出沙沙的声音，像是一位小提琴家正在演奏低沉的乐曲。湖面的上空偶尔会飞来几只鸟。鸟儿轻轻地掠过湖面，水面上立刻泛起层层涟漪，仿佛画家轻轻一点，一幅水墨画便动起来了。
苏堤是游客必去的地方。寒冬已过，苏堤犹如一位翩翩而至的报春使者，杨柳夹岸，桃花灼灼，最动人心的莫过于晨曦初露之时，微风徐徐吹来，如诗如画，沁人心脾。
啊，美丽的西湖，就像一位亭亭玉立的少女般惹人喜爱!我爱西湖!
印象西湖优秀作文 篇11
西湖的水犹如翡翠一般的碧绿，好像把苏堤上的小草、大树们都染成了绿色。那人见人爱的音乐喷泉，放映着悦耳的音乐，只见那喷泉有时直冲天空，有时左右交叉，还有时又变化多端的喷着不同颜色的水和成千奇百怪的形状！很是壮观！我和爸爸妈妈散步在那鸟语花香的路上，心情也不自觉的舒畅了许多。
我们乘船上了岛，顺着小道走着，看见湖中还有不少的鱼儿和麻花鸭，树上更是百鸟争鸣，我们一路上一边照着相一边走，走了一会看到了一处挺熟悉的景观，恰好那时爸爸去买水，拿回一张找的一元纸币，我一把夺过钱对比着，果然不出我所料！我开心的笑了起来，原来，那一处景就是“平湖秋月”，也是我们一元人民币背面的风景，兴奋地我当时就拿着相机拍了好几张照片呢（照片见下图）！“平湖秋月”其实是有三个小潭在湖上飘着，每个小潭中间都有五个空心的小洞，待到中秋佳节时工作人员会在中间点上蜡烛，这样一个潭中就会映出五个小月亮，加上水中的倒影就有了十个，三个小潭就有三十个，再加上天上的一轮明月，倒映到水中便有三十二轮月亮，此时一些流浪他乡的人们心中也会有一轮家乡的月亮，这样下来就有了三十三轮明月。当年，康熙皇帝游览西湖时，特意为此处景观提名“三潭印月”。关于“三潭印月”还有一个传说呢，那就是古时候西湖里有个黑鱼怪，每年八月十五都会爬上岸来伤人，木制家具的创始人鲁班便做了三个鼎，把黑鱼怪镇压在此。还有许多的景观，可是天色已晚，我们无法再一一赏完了，只好踏上新的旅程。
西湖申遗:“最后冲刺” 篇12
据了解,早在1987年,就有专家提议西湖申报世界文化景观遗产。1999年,杭州市政府正式宣布为西湖申遗。今年5月,西湖申遗文本如期递交联合国教科文组织世界遗产中心,并正式通过初审。今年8月底或9月份,西湖将迎来更严格的检验——接受世界遗产中心选派专家的现场评估验收,可以说,西湖申遗,已经进入了倒计时阶段。
从自然之湖到人文之湖
西湖,本是个与钱塘江相连的浅海湾,后成为泻湖。泻湖形成后,西湖的水也逐渐转为由周围山溪补给,最终成为一个淡水湖。当泻湖正式变为西湖,当杭州城倚湖而建,“人间天堂”的天堂气象才逐渐形成。
公元822年,白居易来到杭州任刺史,他疏浚西湖,筑堤建闸,保证城里居民的正常用水。三年任满后,他留给杭州人民一湖清水,一道芳堤,六井清泉,二百首诗。而他这次修筑湖堤,对西湖的发展来说有划时代的意义,因为,西湖从此由天然湖泊演变为人工湖泊了。
1071年,西湖又迎来了她历史上的另一位贵人——苏轼。“杭州之有西湖,如人之有眉目,盖不可废也”,便出自他的笔下。苏轼发起了一场前所未有的西湖整治行动,动用了20万民工,除葑草,筑“苏堤”,建六桥,植桃柳,种植的桃李既可保护堤岸,又可平添美景,“西湖十景”中的“苏堤春晓”就由此产生。为了防止西湖再次湮塞,苏轼还专门在湖中深潭立下3座小石塔,作为控制水深和防止葑草生长的水域标志。这些小石塔,后经明代改建而成了“西湖十景”之一的“三潭印月”。
“三秋桂子、十里荷花”,南宋定都杭州,西湖从此风光无限,繁华耀眼,闻名遐迩的“西湖十景”,于南宋全部形成。从南宋以后,历代对西湖的治理,已不仅仅出于饮水和灌溉的需要,而是把西湖作为一个文化风景区来建设。
在此后七百年间,西湖见证了数不清的人世沧桑,与太多太多的历史人物、动人传说产生了交集,成为了江南文化的一个活脱脱的标本。佛道文化积淀于此:抱朴道院、灵隐寺、上天竺、中天竺、下天竺……市民阶层追求自由的精神、女性权利觉醒的意识积淀于此:许仙与白娘子、梁山伯与祝英台、苏小小、朱淑真、陈端生……文人骚客的隐逸情怀、山水雅趣积淀于此:梅妻鹤子的林逋,吟着“若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的苏轼,还有姜夔、袁宏道、张岱……民族英雄的豪气、正气积淀于此:岳飞、于谦、张苍水、秋瑾……
“它在10个多世纪的持续演变中日臻完善,并真实完整地保存至今,成为景观元素特别丰富、设计手法极为独特、历史发展特别悠久、文化含量特别厚重的‘东方文化名湖’,是世界独具一格的文化景观。”西湖申遗文本这样写道。
申遗是手段,保护是目的
对于杭州来说,西湖申遗意味着什么?“申遗是手段,保护是最终目的。”杭州市人大常委会主任王国平说。
随着城市化进程的推进,西湖东岸的城市轮廓线曾一度遭到破坏,给西湖保护和申遗带来负面影响。
近年来,为保护西湖生态,杭州拆除了西湖周边50多万平方米有碍观瞻的违章建筑,搬迁了2000多户居民,减少常住人口7000余人。西湖景区新增了100多万平方米的绿地,恢复水面0.9平方公里,恢复到旧有面积。西湖水质也得到极大改善,透明度从以前的50厘米提高到82厘米,而且还恢复、修缮了160余处自然人文景观。
“西湖十景”的保护与修缮是申遗准备工作的重中之重。“‘西湖十景’在康熙乾隆年代基本是一碑、一亭、一院、一楼的格局,本次恢复即在‘平湖秋月’与白堤之间用白墙围合,恢复历史上的围合院落空间。按传统方式整修御书楼,更换曲桥桥体的混凝土。”杭州市园文局局长王水法表示,全面恢复该格局有一定困难,因此选取“平湖秋月”作为代表。
“‘曲院风荷’门口的停车场,过去是部队养鸡养鸭的地方,我们都腾出来恢复‘曲院风荷’的景点。”
为了恢复“双峰插云”景观,站立了三十年的北高峰电视塔已被整体拆除搬迁。
苏堤上一字排开的3个圆形和长方形大花坛打乱了原本以六座桥作为中心节点的苏堤观赏节奏,而且花坛内的灌木排成的几何形色块在中国传统园林中是不存在的,所以它们即将被拆除。
此外,西湖湖心亭“太虚一点”阁顶要进行90度旋转,建筑朝向调整为东西向,以恢复清代以来建筑风格,并拆除牌坊一侧的洗清亭,将振鹭亭内水泥地面铺装调整为青砖,还西湖一个更加原汁原味的“西湖十景”。
有关部门还对沿湖影响景观的建筑进行整治,让整个西湖看起来更为协调。包括:调整香格里拉饭店的立面色彩,阳台上将悬挂一些绿化,电梯井用绿化来遮挡;调整华北饭店的建筑色彩,将檐口的白色调整成灰色;对西泠印社进行综合整治;对抱朴道院内院落进行整治;净慈寺舍利殿屋顶的黄色琉璃瓦调整为黑灰色筒瓦等等。此外,还有对翁家山村沿线、上满觉陇区块的整治;城西休闲公园建设、六和塔景区及周边环境整治工程等。这些整治将争取在7月中旬完成。
“最后冲刺”中的难题
从1999年一直走到今日,西湖的申遗活动好比万里长征,如今终于到了世界遗产的大门外,一只脚已经轻轻抬起,似乎就要跨过门槛去了。
“一切都不能保证。”中国建筑设计研究院建筑历史研究所所长陈同滨是西湖申遗规划的负责人,在她看来,西湖离胜利很近,但那就像火炬接力,西湖申遗还有很多“棒”要跑。
目前,从世界遗产的申报类型来讲,国内申报“文化景观”类别的,只有西湖一家。这就意味着,西湖申遗在国内没有什么经验可借鉴。
申遗要想成功,必须要让世界对西湖有认同感。西湖之重,重在文化内涵,而东西文化的不同,则让一致认同很不容易实现。前几年国外评选过中国最值得外国人去的50个地方,西湖却不在名单之内,这是值得深思的。
历史上,西湖早已名声在外,南宋时,诗人兼地理学者范成大就在《吴郡志》中提到:“天上天宫,地下苏杭。”
日本新花园都市计划领袖齐木崇人第一次来杭州的时候,在西湖上泛舟,看到重重山影,热泪盈眶,“不会再有那么美的地方了。”
日本著名设计师原研哉对着清晨的西湖,他的脑子里展现的是一幅山水画,他满含热泪,用“暧昧”一词来形容画中湖和眼中西湖,“杭州曾经是南宋的都城,西湖和我看到的那幅画很像。”
东方客人能够欣赏“地下苏杭”,可是西方来客就不一定了。
“有一次陪外国专家来杭州,看到烟雨蒙蒙的西湖,顿时有种无声诗有声画的感觉,很陶醉;转身问外国专家,对不起,他们一点感觉都没有。”陈同滨说。
因此,陈同滨认为,要针对东西方专家的不同编制相应解说方案,“东方人来,甚至还要增添诗词文学,但如果是西方人来,他们可能很多东西都不能理解。”
的确,西湖是按照中国人的传统理念和文化性格塑造出来的,它不属于奇山异水,而是体现出一种和谐美的境界。它寄寓着知识分子的人文情思和隐逸意趣,承载着儒道佛互补的中国传统文化精神。而申遗的过程就是向世界解释自身文化遗产的独特价值和这种价值的人类性。如果不理解中国文化,西湖在外国专家或游人的眼里再优美,也不过是一片生态环境保存完美的自然湖山,和欧洲大陆的其它湖光山色并无显著的差异。在瑞士日内瓦湖、苏格兰湖区、奥地利萨尔茨堡、挪威、瑞典、芬兰,从来就不乏那些湖水倒映着蓝天和青山的天堂景观。
必须让其它文明形态国度中的专家们读懂西湖,这就对申遗环节中文化价值的阐释技巧和表述手段提出了非同寻常的要求。
因此,在申请“西湖十景”的时候,必须解决好景观名称翻译问题,否则有可能使我们和西方人理解之间产生文化理解的差异性屏障。对像苏堤、白堤、苏小小墓这样富有文化内涵的景点,应当将相关历史、传说用优美的语言编写出来,甚至可以制作出充满诗情画意的影像作品,来震撼西方人士。只有这样,西湖才能以活生生的历史形象呈现在来客面前。
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西湖申遗进程:
1999年,杭州宣布要将西湖申请加入《世界遗产名录》行列。
今年5月初,申遗文本如期递交联合国教科文组织世界遗产中心并正式通过初审。
5月底,给专家参阅的导览手册、景点折页全部完成,各申遗点的楹联、诗词等汇编成册。
今年8月底或9月份,世界遗产中心将委托国际古迹理事会(ICOMOS)选派一位非中国籍专家来西湖进行现场评估,时间为3—5天。原则上,所有申报点都要看。
10月底,该考察专家出具评估报告并递交至ICOMOS总部。同时,ICOMOS还会向若干专家进行匿名书面评估,征求对申报项目的意见。
12月,ICOMOS召开小范围评估会议,作出初步评估意见。如果专家们认为有价值,但在保护管理上还有不清楚的,在明年2月底前会通知补报。
明年5月,ICOMOS召开大会,对所有申报点从专业角度进行集体讨论和表决。决定分四等:一是同意列入;二是补充再报,认定有价值,但在保护管理等方面还有所欠缺,需要补充(这类应该是没问题的);三是退回重报(因为价值没说清,但又不轻易否定,重新再走一遍以前的程序);四是否决。