我是快乐的小书虫读书活动方案

我是快乐的小书虫读书活动方案（通用8篇）

我是快乐的小书虫读书活动方案 篇1

“我是快乐的小书虫”读书教育活动方案

坑北小学第一中队 辅导老师：杨玉清

活动地点：一年级教室 活动时间：2012.11.09 活动目的：

1、引导学生多读课外书,从课外书中获取知识,增长见闻。

2、分享课外阅读成果——诗歌朗诵、表演、歌曲欣赏等。

3、让学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，形成读书的热潮，使班级充满浓浓的书香之气，营造良好的读书氛围。活动过程：

师：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好读书。进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a o e,学会了读书写字。从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。今天,就让我们与书成为朋友，让我们在书香中快乐成长。一年级《我是快乐的小书虫》班队活动现在开始。

第一章：爱读书

师：为什么我们要读书呢？这个问题好像几百年以前就有人问了。那么，作为21世纪的小学生，我们应该怎么回答这个问题呢？那就请我们班级里的几个同学来谈谈他们的体会吧！（学生介绍）师：听了他们的介绍，大家都明白了吧，其实，读书不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣。读书，让我们成为高尚的人。请听诗朗诵《学习歌曲》。

第二章：读好书 师：我们知道了要读书，那么，什么样的书才适合我们小学生读呢？请大家来说说吧！谁愿意先说。师：我们班级里有很多同学喜欢看漫画，经常拿着漫画书看了又看。大家觉得这样好不好呢？（学生讨论）

师：看来读书也要有选择啊，下面，请几位同学为我们讲讲他们在书中看到的故事吧！

师：同学们多看好书，多学知识，我们还能从古人的诗歌中汲取智慧呢！请欣赏歌曲《读唐诗》。

第三章：读懂书

师：讲了那么多，大家一定都累了吧！现在，让我们轻松一下，跳一跳！一起来跳《虫儿的歌》！师小结：看来同学们通过自己的阅读，真的积累了很多知识啊！通过读书活动，同学们的知识丰富了，视野开阔了，语文能力得到了进一步的提高。更可喜的是，大家对于世界的认识更加深入了。同学们，让我们积极投入到读书活动中去，做一个爱读书的孩子吧！做一只快乐的小书虫吧！到那时，你会觉得，世界是那么美好，生活是如此多姿，学习是多么快乐。一年级《我是快乐的小书虫》主题队会到此结束！

附： 《学习歌》 老师说 他是手中的宝 我们说 活到老学到老 活到老学到老 这个道理都知道

爸爸说 我听着它长大

奶奶说做人要勤劳

爷爷说 活到老学到老

我们说，活到老学到老 妈妈说 中国有一句话 爸爸说 我听着它长大 奶奶说 做人要勤劳 活到老学到老 不是谁都能做到

活到老学到老 白发也能变

《虫儿的歌》

什么虫儿嗡嗡嗡?

什么虫儿提灯笼?

什么虫儿爱跳舞?

什么虫儿吃害虫?

什么虫儿爱读书？

蜜蜂飞来嗡嗡嗡，爷爷说 活到老学到老 姐姐说 该学的真不少 哥哥说 书里书外都重要 年少

活到老学到老 不枉人生走一朝

妈妈说 中国有一句话 萤火虫儿提灯笼，花儿蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。

我是虫儿爱读书，书香伴我快快长，我愿做快乐的小书虫

快乐的小书虫作文 篇2

有一次，我和妈妈在一家饭馆吃午饭，吃着吃着，不小心把一些米饭掉落在地上，顺着地上的饭粒，无意中被我发现了桌底下有几只蚂蚁，这时，好奇心驱使我蹲下来观察。我发现我掉下去的饭粒很快就引来了一只蚂蚁，它爬到米饭前，停留了一会儿，我本以为蚂蚁会津津有味地吃起来，可是它没有，只见它往回走，钻进了不远处的一条石缝中，不一会儿，一群蚂蚁从石缝口鱼贯而出，它们有序地走到米饭前，都闻了一下，就马上分散包围了饭粒，想不到，这时的饭粒竟移动起来，噢!原来是蚂蚁们在一起把饭粒搬回它们的洞穴呢!真是团结力量大啊!在观察中我发现蚂蚁在和迎面来的蚂蚁都会碰一下头上的触角，这是为什么呢?难道它们是在打招呼吗?一连串的问题又引起了我的深思。

回到家后，妈妈叫我搞卫生，把书柜整理一下，我心不在焉地整理着书柜。突然，我眼前一亮，发现了书丛中有一本《动植物百科》，我想：这里面可能有我想要的答案吧!于是我立刻从书柜上取出这本书，迫不及待地翻开书本看了起来。嗯，有一段关于描写蚂蚁的文字吸引了我……嘿!原来蚂蚁是通过互相碰撞触角来交流信息的。我终于解开了心中的谜团，心中有说不出的高兴。“嘿!别偷懒了，快干活!”妈妈在大厅催促着我。我不禁一边哼起了歌儿，一边爽快地收拾书本。

后来我还从书中了解到了宇宙是由一个椭圆形的星体爆炸而形成的，原来从书中可以知道那么多的知识。从此，我喜欢上看书，与书结下了不解之缘。平时只要一有空闲，我都会捧起书本，津津有味地看个不停。许多次，妈妈喊我我也没听见，妈妈说我成了一条快乐的小书虫。

做个快乐的小书虫读后感 篇3

读完一本名著以后，大家一定都收获不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的做个快乐的小书虫读后感（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

做个快乐的小书虫读后感1

前些天，妈妈带我去书店买书。一本本课外书让我爱不释手，我挑了几本回来，其中有本叫《做个快乐的小书虫》让我读后印象非常深刻。

这本书的大概内容是这样的：爱读书的宝蓝和允熙原本是非常好的朋友，可是到五年级后她们没有分到一个班，不久允熙班上又转来了个插班生叫林媛静，她却喜欢打扮不喜欢看书，渐渐地允熙和林媛静走的很近，冷落了宝蓝，林媛静自己不喜欢读书还教坏了允熙。宝蓝看在眼里急在心里，为了“挽救”好朋友，宝蓝拉着允熙和媛静成立了读书三人小组，并且一起参加读书王大赛。因为媛静从来就不喜欢读书，宝蓝就千方百计想办法让林媛静爱上读书，宝蓝为林媛静挑选的第一本书是《少女喜欢的服饰搭配方法》让林媛静从此爱上了读书。调皮大王金民俊也因为林媛静的激怒而立志读书，向媛静发出挑战竞争“读书王”。“三剑客”在老师和家人的帮助下开始读书。然而，本以为“读书王”非她们莫属，没想到因为媛静的紧张，最后“读书王”还是被民俊拿走了。

这本书我读了好几遍，也思考了好多。宝蓝不抛弃，不放弃终于把好朋友允熙挽救了回来，同时也把林媛静这个不爱读书的坏学生成功拉入到一个爱学习爱读书的好学生行列。当然这也与媛静自己的努力和坚持是分不开的。从林媛静的转变过程中我也深深体会到做什么事只要坚持不懈、持之以恒，我们就一定能把事情做好，做成功。

一开始我总是在问自己：我们为什么要多读书、读好书呢？读的书多了，慢慢就明白了许多道理，读书可以陶冶自己的情操，让我们变得更加有修养。

书是人类进步的阶梯，读书能够让我们在极短的时间内，掌握大量的知识。通过读书我们还了解到世界上还有很多像我们这样的儿童现在还生活在战火之中，吃不饱穿不暖。我们感谢我们的党和政府，让我们今天的生活非常幸福。也感谢书让我认识了世界、了解了世界！

做个快乐的小书虫读后感2

暑假，老师让我们读一本好书，我读了《做个快乐的小书虫》，我被主人公宝蓝和林熙那种乐于助人、坚持爱读书的精神深深感动了。

这篇文章主要说了喜欢读书的一对好朋友，谁知被“横空出世”的媛静给“插足”了。爱美的媛静不爱看书，为了挽救两个好朋友，宝蓝拉着他们参加“读书王”比赛，他和林熙，媛静组成“读书三剑客”来对付民俊，在老师的帮助下，结果却出乎意料。民俊赢了，媛静也真正懂得了阅读的重要。

这篇文章使我深深体会到了：好习惯贵在坚持，阅读是人类进步阶梯。如果我们能将兴趣内化为精神力量，日积月累就会养成真正良好的习惯，如战国时期吕蒙，开始也是大老粗，但自从有了阅读习惯后，吕蒙就成了一个文学家，他每天手不释卷。由此看出好习惯的重要性，毛主席每天日理万机，还抽出时间读书，我也要养成阅读的好习惯，每天抽出时间阅读。

养习之功贵在坚持，要是自己产生对阅读的真心热爱才是最重要的。

做个快乐的小书虫读后感3

今年暑假，爸爸为我在书店选购了一本书，书名叫《做个快乐的小书虫》，一看到这个书名我就乐了，没想到还有这样名字的一本书，真是有趣！我倒要看看这本书写了什么。拿到书后我就迫不及待地开始翻阅起来。

这时候爸爸对我说：“你可要认真读哦，这本书对你帮助你阅读很有用。”听了爸爸的话，我不以为然，因为我本来就是一条“小书虫”啊，难道看书还不会么？并且我阅读速度在班级无人能及的，爸爸太小看我了吧。”看到我满不在乎的样子，爸爸严肃的说：“这本书会告诉你该怎么阅读一本书，一个人能识字看书并不代表会阅读，书读的速度快也不一定能把一本书读好，有可能是囫囵吞枣，什么也没有学到。”

听了爸爸的话，我拿起了这本《做个快乐的小书虫》认认真真看了起来，看完后我终于明白了：阅读除了要有“乐读”的.态度，还要掌握阅读的技巧。一本书我们在阅读时不能光光只是看书中的故事，也不能看完以后一丢了之，而是要在看书的过程中，做一些读书笔记和摘抄一些书中优美的词句、段落，有时候还要动手写写自己的所思所想。只有养成这些良好的阅读习惯，才能把书中知识变成自己可用的知识，为自己的成长助力。

现在，我知道了爸爸为什么会为我买《做个快乐的小书虫》这本书了，读完这本书我感觉它就像一盏慧灯点亮了人们阅读的路，教会我们怎样从阅读中收获有用的知识去编织着成长的梦想，真是一本好书！

在看完《做个快乐的小书虫》的那天夜里，我梦见自己变成了一只快乐的会阅读的小书虫，遨游在书海里，阅读着思考着摘抄着。随书游遍了地球上的每一个角落。

做个快乐的小书虫读后感4

笛卡尔说过：“读一本好书”，犹如同一个道德高尚的人交谈。在暑假中，我经常抱着一本心爱的书，独自徜徉在书的海洋里，那里面充满墨香文气。看，今天我又读起了巜做个快乐的小书虫》这本书，它让我懂得好习惯，贵在坚持。

故事讲的是：爱读书的南宝蓝和允熙原本是形影不离的好闺蜜，谁知却被“横空出世”的缓静给“插足”了。喜欢打扮的媛静偏偏最不喜欢看书，还把允熙给教坏了。为了“挽救”两个好朋友，宝蓝拉着允熙和媛静成立了读书“三剑客”小组，并且一起参加读书王大赛。“一波未平一波又起”，这时，淘气鬼金民俊故意向媛静发出挑战——要公平竞争“读书王”，“三剑客”在老师和家人的帮助下开始读书。然而，本以为“读书王”得他们莫属，没想到因为媛静的紧张和忐忑不安，最后“读书王”还是被民俊拿走了。但缓静也真正的懂得了阅读的重要。

战国时期吕蒙开始也是个大老粗，但自从有了阅读习惯后。吕蒙就成了一个文学家，他每天手不释卷。毛主席每天日理万机，还抽时间读书。一想到这，我不禁脸红，我以前每次都是在妈妈的“威逼”之下才看书。总是将看书视为一件“苦差事”。自从读了这本书后，妈妈说我变了一个人似的。有空就一头扎到书海里，美丽善良的白雪公主，天真无邪的小红帽，神秘魔幻的绿野仙踪……都让我沉迷，让我陶醉。现在呢，我喜欢古典名著。会为唐僧师徒的安危提心吊胆；会为林黛玉的凄美爱情珊珊落泪；会为梁山英雄拍手叫好；会看诸葛亮实战空城计……我一边又一遍品读，一遍又一遍思考，体会其中的阴险诡计，体会其中的善良纯真。

我觉得现在的我就是一只地地道道的“小书虫”。炎热的夏天，酷热难耐，我独自坐在热得像蒸笼的书房，津津有味地读着书，电扇开到了最高档，吹得全是热风，可我似乎丝毫也没感觉到热——我完全沉浸在书中。“啪！”一只手打在我的胳膊上。“你都快被蚊子吃了！”不知道什么时候妈妈进来了，替我拍死了正在喝血的蚊子。奇怪，平时最怕蚊子的我竟然不知道自己的胳膊上正停着一只蚊子！妈妈心疼地说：“你看你胳膊、腿上全是蚊子叮得疙瘩！”我回过神来，摸摸脑袋不好意思的说："“我咬书，蚊子咬我，我们是一对儿虫呀！”妈妈听了，笑着说：“好了好了，快去涂点药去吧！”我只好极不情愿地走出书房。自从爱上阅读，我的习作常被老师作为范文，作文也多次参加比赛获奖。我现在一天不读书就会闷得慌。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”冰心也说过：“读书好，好读书，读好书。”同学们，让我们做个“快乐的小书虫！”让我们在读书中快乐，在快乐中读书！

做个快乐的小书虫读后感5

同学们，你们一定也很喜欢读书吧，人们都这么说：“书是人类最好的朋友了”，如果是这样的话，那我们就打开《做个快乐的小书虫》这本书，我相信你看完这本书，一定会更喜欢读书的。

这本书主要讲了热爱读书的宝蓝和允熙原本是一对形影不离的好朋友，她们一起读书，一起玩耍。可是因为新转来的林媛静的出现，允熙和林媛静很快成了好朋友，冷落了宝蓝。媛静爱打扮却偏偏最不喜欢看书，甚至还把允熙给教坏了。为了帮助这两个好朋友，宝蓝拉着允熙和媛静成立了读书“三剑客”小组，并且一起参加了“读书王”大赛。这时，淘气鬼金民俊故意向她们发出了挑战——要公平竞争“读书王”的称号，读书“三剑客”在老师和家人的帮助下开始认真读书。本以为“读书王”的称号非她们莫属，但结果却出人意料，“读书王”的称号被金民俊拿走了。虽然媛静没能获得“读书王”的称号，但她真正懂得了读书的重要性，也是因为读书，让他们变得更加亲近了，他们一起向着更加美好的明天努力。

我一口气读完了这本书，久久地沉浸在书本的故事中，原来书籍竟有这么大的力量，将原本最不爱看书的媛静变成了一个快乐的“书虫”。

“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以学到知识，知识可以改变命运。纵观古今中外，有许许多多的人因书籍改变并成就了自己，那是因为他们读了“数不清”的书，学到了许多知识。他们沉浸在读书的快乐里，享受着读书的乐趣。北宋著名文学家苏洵小时候不爱读书，直到二十七岁才幡然醒悟，发愤图强。自己认真读书的同时，也影响着他的儿子们，后来三人一同进京赶考，相继金榜题名。父子三人被后人称为“三苏”，一同列入“唐宋八大家”，名垂千史。

同学们热爱读书吧！书能给我们带来快乐！让我们一起畅游书海，做一个快乐的小书童吧！

做个快乐的小书虫读后感6

最近几天，我读了《做一个快乐的小书虫》。这本书教会了我很多阅读的习惯，使我记忆深刻，下面，我们就一起来看看这本书吧！

这本书讲述了一个故事：爱读书的南宝蓝和允熙原来是形影不离的好闺蜜，可是因为新转来的插班生林媛静的出现，允熙冷落了宝蓝，喜欢打扮的媛静偏偏不爱看书，还把允熙教坏了，为了“挽救”两个好朋友，蓝宝拦着允熙和媛静成立了读书“三剑客”小组，并且一起参加读书王大赛，“一波未平一波又起”这时，淘气鬼金民俊故意想媛静发出挑战——要公平竞争“读书王”，“三剑客”在老师和家人的帮助下开始读书。然而本以为“读书王”非他们莫属，没想到因为媛静的紧张和忐忑不安，最后“读书王”还是被民俊拿走了。

看完这本书后，令我最深刻的一句话：阅读除了要有“乐读”的态度，还要掌握阅读的技巧。比如，在阅读的过程中做读书笔记提炼出重要的内容，并把这些内容转化为对自己有用的知识，同时还可以摘抄书中优美的词句、段落，为写作积累丰富的素材，读完书后及时写一篇读后感，巩固并加深对书中内容的理解，可是，我每天都在妈妈的“威逼”之下写好读后感，我喜欢读书，可是我很懒，总是将批注读后感视为一件“苦差事”是这本书告诉了我要养成良好的阅读习惯。

我是快乐的小书虫读书活动方案 篇4

邹萍

一、主题的产生——发现问题，顺势引发，师生共同确定主题

大班教室，陈子怡小朋友过生日。全班幼儿唱了生日歌、说了祝福话，共同分享着生日蛋糕。幼儿每人一块，蛋糕还剩下好多。

老师：“子怡，这些蛋糕你还想送给幼儿园哪些人吃？”

子怡：“园长老师、高老师、还有一位扎辫子很爱笑的老师。”

老师：“那位漂亮爱笑的老师是哪个班的？”

子怡不知道，只知道她是这个幼儿园的老师。全班幼儿七嘴八舌，争相竞猜，有的说： 是隔壁班的陈老师吧，她就爱笑；有的说：可能是中班的一位老师，她是幼儿园里最漂亮的老师；还有的说：也许我知道那位老师，但不知道她叫什么是哪个班的。

老师：“除了马教师、周老师，你们还认识幼儿园哪些老师？” “你们知道小荷班在哪？”“你们知道幼儿园有哪些班级呀？”

——幼儿一概不知。除了园长老师，大多数幼儿不认识幼儿园其她老师，甚至隔壁班的老师都不知姓甚名谁，更别说平时看见老师能问个好了！

教师反思：大班幼儿一天六七个小时在幼儿园和老师一起，比她家庭呆的时间都长，却从没意识到要关注这个生存的环境，他们眼里只有自己的老师，自己的班级。有的幼儿自己小弟弟上小班，在哪个班、班里是哪个老师都一概不知。一个对自己幼儿园如此漠视的孩子又怎能引导他爱家乡、爱祖国呢？教师顺势问道：“你们想不想知道幼儿园里哪位老师的舞跳得最好看、哪位老师画的画最好？”全班幼儿都想知道。

幼儿园的教育是“活教育”，要有大课程观理念，应“拆除”教室的 “围墙”，让整个幼儿园、社区、社会都成为幼儿学习的课堂。幼儿园拥有丰厚的人文资源，这是多好的教育契机！引导幼儿“关心身边的人文环境、生活环境”具有很高的教育价值，也符合大班幼儿的实际水平。在老师的引发下，幼儿想了解幼儿园其 1

她老师的欲望强烈了，幼儿想做幼儿园小主人的兴趣增强了。于是，“我是幼儿园小主人”的主题在幼儿渴望了解幼儿园老师的期盼中拉开了帷幕。

预设的网络图：

在哪班怎么称呼老师的本领

观察了解

记者采访

导游讲解

熟悉幼儿园环境

班牌意义环境内涵各区角设施

二、主题的开展——顺应、鼓励，为幼儿提供发展空间

设置问题情景，组织幼儿讨论

1、怎样采访？

师：小朋友都想认识幼儿园里的老师，有什么好方法能又快又好地认识她们呢？——有的说：去看外面宣传橱窗里的照片；有的说：老师您带着我们去认一认。最后大家认为做小记者去采访这个方法好。

“我不会采访！”斌斌说。班内许多幼儿也同时呼应。

“谁会采访？应该怎样采访？”老师顺水推舟引导幼儿讨论。——“怎样采访”这真是老师要深入引导的内容。有的说采访时声音要响亮，有的说要注意礼貌。

“怎样才是有礼貌的采访？”——老师请幼儿现场模拟表演。幼儿明确了基本句型：“老师，请问„„”“打扰一下，„„” “还要先自我介绍一下”有的幼儿补充道。

老师深入引导：“你们要采访哪些内容？”

幼儿讨论后明确，需采访的内容必须有：老师的姓名、年龄、爱吃什么、最喜爱的颜色、什么本事最大（老师：噢，是特长）

全班幼儿二二结对，分别扮演小记者和被采访者，进行了模拟练习。

活动中，有一个幼儿提出，采访要有记者证，这个建议得到大家的一致拥护。

抓住时机，有效支持

2、设计记者证

老师提供了各色彩纸、彩带，同时，也作了一些必要的指导：设计要个性化，突出内容，注重美观。幼儿人人制作了记者证，挂在脖子上，很开心，很自豪的样子。

鼓励引导，以点带面推进探索

3、实践活动：我是小记者

老师事先与全园教师打好招呼，并为幼儿准备了采访薄。

老师引导讨论：幼儿园这么多老师，你们准备怎么采访？

——幼儿讨论结果是：结伴分组进行。分以下几组：采访园长组、采访大班组；采访中班组；采访小班组。这时，有幼儿提出要去采访一下幼儿园的门房大爷，因为这个爷爷每天都坐在幼儿园门口迎接小朋友的，很辛苦。这一下，马上有幼儿提出她们要去采访食堂里的阿姨；还有的要采访保育员老师。最后终于完成分工。

幼儿三人一组，自行商定角色（一名组长，一名记录员、一名小记者）教师出示准备好的采访记录表，提出了记录要求。

幼儿兴奋地进行了采访活动。

鼓励幼儿及时用各种方法表征

4、交流采访经验，进行归类统计

以组为单位，幼儿各自介绍了自己的采访情况。

教师把跟踪摄制的幼儿采访过程放给大家看，让幼儿边看边说说议议，引导幼儿在分享快乐的同时，积累采访经验。

教师出示大统计表，让幼儿把采访结果按类别记到大表上，并进行归类统计。

追随幼儿，师幼相长

5、夸一夸，我认识的好老师

又一天，老师在实物投影上放了幼儿园各位老师的工作照，让幼儿认一认是什么班的什么老师；又询问：今天有哪些小朋友向幼儿园哪些老师问过好？

老师在教室张贴了统计表“我向老师问个好”，统计幼儿礼貌情况，看看哪位老师得到小朋友问好的次数最多。

师请来了陈老师等（也有摄像），给幼儿进行特长展示（跳舞、讲故事、知识问答、折纸、美术作品展示等）幼儿很兴奋。

评评讲讲：我最喜爱的那位老师。

捕捉生成点，再精心预设

6、图书制作《老师影集》

最近，有许多幼儿早晨来园能向幼儿园里的老师问早了，平时上下楼梯也能礼貌称呼。有一个幼儿提出：我一会儿就忘记老师姓什么了。

老师紧紧抓住幼儿的这一问题，引导幼儿讨论：怎样才能不忘记？有幼儿提出：是否可以把老师们的照片贴在教室，或者做本“照片书”放在教室里查阅。此建议得到许多幼儿的拥护。于是，收集了教师的照片（也画了教师像），做了一本“教师影集书”。

教师意识到这是一次引导幼儿制作图书的好机会，那么题材是否可以再拓展些呢？于是教师深入引导：我们幼儿园真大，有哪些东西可以做成图书，使不了解我们幼儿园的人也很快就对我们幼儿园有所了解呢？

有的说：我们幼儿园的班级名称有花名，有果名，我老是记不清是哪个班对哪个班？

有的说：幼儿园有许多特别好看好玩的地方，下次可以介绍给别人认识。教师：有哪些特别好看好玩的地方？

幼儿讨论列出结果：大厅、多功能厅、语言厅、操场等

教师：你们能说出它好看好玩在哪里吗？——许多幼儿对幼儿园环境只是一

种好看好玩的感受，但具体无法用语言表达出来。让幼儿会说、善说、能说会道是我园幼儿培养的目标之一。于是，教师决定引导幼儿深入了解幼儿园主要环境，并能用完整语言来表达。于是，活动转入下一阶段。

三、主题的深入——欣赏、引导，推动主题深入发展

引导帮助，建构将主题引向深入的“支架”

7、幼儿园的景点

教师带领幼儿分组观察了幼儿园主要环境，重点讲解了幼儿园重要景点的含义：例大厅里的地球、时钟、走廊雕塑、语言厅等意义，并试着让幼儿现场作解说员。

这些天，老师和幼儿一起画了“幼儿园线路图”（包括各景点标志）、制作了图书《美丽的班牌》。

有幼儿说：我们幼儿园这么漂亮，应该让所有的人都知道。大家酝酿后，决定设计幼儿园名信片。

观察了解，调整活动方向

8、设计幼儿园名信片

师在幼儿说各自设计思路的基础上帮助幼儿拓展思路、抓住重点：名信片要反映幼儿园典型的标志、最美的环境、人事物。活动后，老师带领幼儿邮寄了名信片（放在信封内）

师提议：幼儿回家和父母一起精心准备解放词，准备竞选园内小小讲解员。当幼儿的探索处于“高原”状态时，教师在观察和了解的基础上，要设置具有挑战性的问题或任务，帮助幼儿调整探索方向，使活动持续下去，使幼儿的学习由形式上的“主动”转化为实质有效的主动。

挖掘家长资源，发挥家长作用

9、我给妈妈做导游

几天后，幼儿园要向家长开放半日活动，于是幼儿把家长当作第一批客人，作起了幼儿园的小导游，向爸爸妈妈全程介绍幼儿园。

每一位家长兴致勃勃地在孩子的带领下参观了整个幼儿园，孩子们如数家珍，讲老师、讲幼儿园各设施区角，得到家长的夸奖。

实际活动网络

谈话：怎样采访

设计：记者证

认识老师们实践活动：我是小记者

图书制作：幼儿园的老师形成特色夸夸好老师我是幼儿观察讲解：幼儿园景点园小主人了解幼儿园环境内涵

幼儿园明信片

实践活动：爸爸妈妈

我是幼儿园小主人

着客人老师的手向他们介绍幼儿园的班级、老师、环境，俨然一副小主人的样子。

在这个主题活动后，幼儿的主人翁意识明显增强了，语言交往能力提高了，他们淡化了班级与班级的界限，淡化了自己老师与别人老师的区别，变得大方、自信、会交往了。大班组的这个探索性主题活动在我园引起了强烈反响。全园老师觉得要充分利用身边的一切人文资源、环境资源，因地制宜开展幼儿活动，于是中班组开展了《我是班级小主人》主题探索活动，小班组开展了《我做小主人》主题探索活动，形成了小中大纵深系列课程，最终一并纳入园本课程。

我们认为：课程是幼儿在生命与成长过程中一种内心世界的旅行。教师要创设丰富的“课程跑道”环境，让幼儿自主、自由、自在地去“奔跑”，感受体验奔跑时的无限快乐。我们想：由快乐与乐趣中滋生出来的自信与成功，将伴随幼儿一生的追求。

快乐读书综合实践活动方案 篇5

【活动主题】

好读书，读好书

【活动设想】

一、活动准备

1．明确任务。向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

2．质疑解难。计学生提出此次活动的疑难问题，并进行解答。

3．合理分组。将全班学生以4人为一组，分成数组。为便于沟通交流，基本上以座位为序编排小组，每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。这个小组最好在一定的时间内相对固定。

4．落实任务。让每个小组中的每个成员都有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

二、活动开展

以两周为一个时间单位，开展下列活动。

（一）活动一：名人与读书

1．搜集。由小组内各成员依据自身优势和特点，通过多种渠道，搜集古今中外名人读书的种种信息，并将它们分门别类整理好。

搜集的渠道：家庭图书室、学校图书馆、书店、网络、社区访问（如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等）……

搜集的内容：名人关于读书的名言、名人读书的故事、名人读书的经验或方法、名人读书的趣闻轶事……

2．展示。

①小组成员根据自己的特长和资料搜集情况，从下面几种方式中选择一种，动手制作，进行成果展示：

主编一册“名人读书名言集”；

主办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报；

主办一期“名人读书经验谈”的墙报。

②组内开一次“名人读书故事会”。小组的每个成员都要参与。

（二）活动二：与书籍结伴而行

1．同读一篇文章（或一本书）。小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书，要眼到、口到、脑到、手到。大致从以下一些角度进行阅读体验：

①研究标题。看看标题的拟定有什么特色。

②分析篇章。从整体着眼，分析文中的主要内容、主题思想、语言特色、写法特点等，并诉诸文字。

③摘抄妙语。一边读文，一边及时地进行妙语摘抄：雅词成语，俗谚民谣，时髦词句，描写美句，修辞美句，精美句式段式，哲理警句……

④搜索信息。发现文中对自己最有用的材料或数据，并进行分类摘抄，以作资料保存。

⑤记录心得。趁余味犹存之时，及时将自己读文的体验和感受写下来。

2．同说一篇文（或一本书）。

我是快乐的小书虫读书活动方案 篇6

活动内容

1、主题阅读活动。以“我和我的祖国”为主题，突出爱国主义教育内涵。

2、名家进校园活动。邀请学者或有关人士进校园作专题报告或学术讲座，以互动的形式探讨读书问题。以文字形式展出中外名人刻苦学习的经典故事。

3、读书交流活动。教师辅导学生阅读，规定学生定期定量进行阅读，摘抄读书笔记，并争当“读书之星”。组织网络读书沙龙、演讲比赛、读书笔记展评交流等活动，引导学生培养“爱读书”的兴趣，畅谈读书带来的启发和感悟。

4、读书征文活动。

以“我与好书”、“书与校园”等为主题举办征文比赛，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，构筑良好校园文化氛围。

5、优秀书籍推介活动。举办图书巡展、好书推介活动;发动师生开展“我向大家推荐一本好书”，引导学生品读经典作品和优秀作品，培养高尚情操。

6、“与父母亲共读一本好书”活动。发动广大家长参加创建“书香校园”活动，让学生与父母亲一起共读一本好书，交流读书的见闻，共享读书的快乐。

7、延伸活动。“图书漂流活动”，让校园的每一个角落成为流动的书屋。活动措施

1、教室、校园环境布置

营造读书氛围，让教室、校园充满书香气息。如教室黑板报或墙报开辟类似“我的推荐”、“读书之星”等栏目，定期更换，规划建设校园图书“漂流角”、“漂流岛”尽快全面投入使用。

2、完善班级图书角

要求：内容丰富，数量充实，并选好图书管理员，制定班级图书管理制度。

具体做法：充分利用学校图书室和学生资源。第一，每位学生提供1-2本书，定期由班级图书管理员负责借阅工作，一学期结束后，还由学生将自己的书带回。第二、由班级为单位向图书馆一次性借出图书(每生3—4本)。

图书角要取一个带有班级特色、充满书香气息的名称。

3、保障阅读时间。

开展“一日三读”，即早晨诵读(除课文阅读外，背诵经典诗词)。

午休品赏默读(每天能利用午休时间组织学生认真阅读课外书，并能创设安静浓厚的读书氛围)。

晚间自由读(阅读推荐书目，与语文学科作业相结合，每天有适量的阅读任务。)。

4、开展读书活动。

(1)读书摘抄，元旦进行读书笔记展评。

我是快乐的小书虫读书活动方案 篇7

一、指导思想：

书籍是人类宝贵的精神财富，“是人类进步的阶梯”。读书可以扩充知识，读书可以陶冶性情，读书可以提升品味，读书是传承民族文化的有效途径，是汲取精华的良好学习方式。寒假即将来临，为了丰富师生的假期生活，让广大师生遨游在书海中，使整个寒假过得更有意义，学校提议在寒假期间“每人读一本好书”。

二、活动目的：

此次读书活动旨在让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，培养学生读书的良好习惯，提高学生读书的能力，使学生学会充分利用学校的图书室、网络等资源读书。以读书活动为载体，让学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，形成读书的热潮，营造浓厚的“书香氛围”，建设有特色的班级文化品牌。激励师生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格。

三、活动主题：快乐阅读 放飞理想

四、活动对象：ⅩⅩ中心小学全体师生

五、活动时间：2014年1月16日——2014年2月17日

六、活动内容: 第一阶段：全体动员推荐好书，制定计划全面实施

为了让学生能够积极参与假期阅读活动，争取更多的人能够参与到书香寒假读书活动中；让 更多的家长参与其中，支持孩子的阅读并创造良好的阅读环境和家庭阅读氛围；再次通过老师、家长、学生共同参与推荐适合孩子进行

阅读的图书，做到阅读高效化。具体要求：

1.班主任老师向学生推荐好书3-4本（可以参考教研室下发的寒假读书推荐书目，也可以根据班级读书实际情况另外推荐。（中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外著名童话、名人传记等）。

2.各班级制定阅读计划；学生个人写出自己的阅读计划（固定的阅读时间、阅读内容、阅读地点、阅读方式）和书单。第二阶段：欢度寒假，享受阅读

（一）学生读书

1.不动笔墨不读书

①作批注。建议学生在读书时，随时把阅读的感受记录在空白处，养成作批注的好习惯。

②采蜜集。每个学生准备一本摘记本，在阅读的过程中及时摘录优美的词句或新问题、新知识，新感受，以便以后查阅，养成边读边记的好习惯。（3-4年级不少于6篇。5-6年级不少于8篇）

2.思维之花绽放笔端

③好书推荐。3-6年级每位同学根据自己的阅读感受以及读书笔记，写好以诸如“我读****有感”为题的读书心得或好书推荐（中年级在400字左右，高年级在500字左右）。

④每个学生制作一册“快乐阅读 放飞理想”为主题（题目自拟）的手抄报，开学后，以班级为单位装订成册。

（二）教师读书

1.读书内容

一是教育教学相关书籍。

二是相关学科课程标准、教材教法（教材分析、教学设计、案例分析）等方面内容。

2.读书要求

①做到读写结合，做好读书笔记，教龄5年以下教师不少于3000字，其余老师不少于2000字，杜绝字迹潦草现象。

②“悦读俱乐部的成员”要求选读的书目做好批注,建议做“双色读书笔记”（黑色为摘录，红色为体会）,并写一份1500字以上的读书心得。第三阶段：成果展示，亮出风采

学生层面：

1.开学后，各班召开一次以“快乐阅读 放飞理想”为主题的寒假读书交流会。

2.年级内开展“读书漂流”活动，将自己的读书体会分享给同年级的伙伴。3.以学校为单位开展读书笔记、读书心得的评选活动。4.全处组织开展读书手抄报、读书推荐卡的评比活动。教师层面：

1.以学校教导处为单位，组织主题性的读书沙龙活动。2.组织“悦读俱乐部”成员的交流活动。3.组织全处教师的读书体会评比活动。第四阶段：评比表彰，总结经验

根据实际情况及时评选并表彰阅读先进单位、先进集体及先进个人

七、活动评估：

本次读书活动安排的所有内容，中小将教学研究指导中心以各种形式进行

检查督导。望各单位高度重视，精心策划，认真组织，把读书活动落到实处。

ⅩⅩ街道中心小学 2014年1月12日

附1：学生寒假课外阅读推荐书目

附：课外阅读推荐书目 一年级阅读推荐

课内外链接：《语文课外读本》

1.《小猪唏哩呼噜》（拼音版）2.《格林童话》（拼音版）3.《列那狐的故事》（拼音版）4.《伊索寓言》（拼音版）二年级阅读推荐

课内外链接：二年级《语文课外读本》

1.《木偶奇遇记》 2.《安徒生童话全集》 3.《稻草人》 4.《爱丽丝漫游仙境》 三年级阅读推荐

课内外链接：三年级《语文课外读本》

1.《鲁滨孙飘流记》

2、《汤姆.索亚历险记》

3.《严文井童话》 4.《魔法师的帽子》（芬兰）托芙.扬松 四年级阅读推荐

课内外链接：四年级《语文课外读本》

1.《假如给我三天光明》 2.《苦儿流浪记》

3.《时代广场的蟋蟀》

4、《野风车》 五年级阅读推荐

课内外链接：五年级《语文课外读本》

1.《亲亲我的妈妈》 2.《海底两万里》 3.《吹牛大王历险记》 4.《卓娅和舒拉的故事》 六年级阅读推荐

课内外链接：六年级《语文课外读本》

1.《青铜葵花》 2.《根鸟》 3.《好兵帅克》 4.《窗边的小豆豆》

我是快乐的小鱼儿作文 篇8

湛蓝的池水里，游着一只只欢乐的＂小鱼＂，近看，咦，怎么有的背着背漂，有的套着游泳圈，有的拿着浮板…——这是一个烈日炎炎的日子，我来到了海滨壹号恒温游泳馆，开始了我的蛙泳生涯。

平常看青蛙一跳一跳地游泳，貌似很简单，实际上可别小看＂蛙泳＂哟，漂亮的动作需要手和脚的配合，而且第一步还要学吸气和换气（在水下）。

我顺着梯子爬下了泳池，调整好眼镜后，根据教练教的要领，我用嘴巴深吸了一口气，到水下轻柔地吐出来，泡泡从嘴边往上升去……

就这样，我学会了吸气和换气，克服了小小难关。

可是想当小鱼也不是那么容易的.！有一次，我练换气时，突然鼻子进了一些水，很难受。我张开嘴巴想换口气，结果情况更糟，水险些灌入我的喉咙！我连忙把水吐了出来，拧了拧鼻子，恐怖事件才平息。

接下来，教练又教了手的动作——手翻过来，往后划，把水在胸前抱住，在往前送。经过反复练习，我的手动作比赛成了第一名。

于是，教练继续教了脚动作——往里收，脚板翻起来，再用力向外蹬开，最后夹紧。但是，由于我不大会掌握脚的动作，反复练了很久，终于在水里可以和陆地一样轻松了。

在教练的耐心指导下，我们从拿着浮板、背着背漂渐渐到了可以放弃浮板，然而我真正放弃了浮板与背漂，成为了游泳池里的一只＂鱼儿＂，则是在学了五天之后。

那一天，教练要求我们扔掉浮板与背漂，有许多小朋友不敢，我也是其中之一。没想到教练抓过我的手，要我换口气，做手的动作，脚伸直，然后在水底吐气时，手伸直，脚蹬两下之后，浮出水面，再做手的动作。最后他一松手，我竟在水里快乐地畅游着，心里那个美呀！

一天又一天过去了，我渐渐越游越快了，25米了，50米了，100米了……进步飞速。看到那些套着游泳圈的大人也是一脸＂羡慕嫉妒恨＂的表情，我不禁暗自偷笑。