生命属于每个人只有一次作文

生命属于每个人只有一次作文（通用3篇）

生命属于每个人只有一次作文 篇1

初一政治

第一课生命最宝贵

第二课时<<生命属于我们只有一次>>学案

主备人：李宪臣

时 间：2005、8、27

课题：1·2生命属于我们只有一次

教材分析：本节课主要讲述两个层次的问题：生命的可贵性；要珍爱自己的生命，自觉保护自己的生命和健康，体会生命的美好，热爱生活。

教学目标:（1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

（2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

教学重点：生存能力教育（永不放弃生的希望）

教学难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）

教学方法：情境体验法

教学过程：

（一）导入新课：

每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

板书课题：

二、生命属于我们只有一次

（二）出示目标：同教学目标(略)

（三）讲授新课

1、人最宝贵的是生命

皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。

活动一：读一读 想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？

（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材）板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

活动二：看一看 谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）

请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看图，讨论回答问题）

板书：生命充满了无限的欢乐。

当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。

板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）

板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。

讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）

资料：生命的价值

有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高 10 倍的价格来买这块石头。

最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”

生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。

2、珍惜爱护我们的生命(板书)

（1）学会依法保护我们的生命健康权

师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？

（引导学生学习相关链接的法律知识）

因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。

（2）增强自我保护（指导学生阅读教材P11页第一段）

板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望

①威胁生命的因素

活动四： 画一画 说一说

威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。

（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。）

活动五： 读一读，谈一谈（P11 亚伦.拉斯顿的故事）

分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。

想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?

（阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。）

活动六： 谈感受

拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。

师 听了生命奇迹的故事，你有什么体会?

（学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。）

当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。

②学会求生的方法（学生讨论）

出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况„„ 我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护）社会生活安全常识

在你外出时，最好能做到下列几点：

告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。

尽可能结伴而行。

单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。

不搭乘陌生人的顺路车。

乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。

3、爱护尊重他人的生命

每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。

板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。

（四）课堂小结

本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃 嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。”

（五）板书设计：

生命属于我们只有一次

1、人最宝贵的是生命（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提（2）生命充满了无限的欢乐。（3）正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好（4）生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次

2、珍惜爱护我们的生命（1）学会依法保护我们的生命健康权（2）增强自我保护①威胁生命的因素 ②学会求生的方法

3、爱护尊重他人的生命

（六）开放性评估题

（1）填一填

急救电话是 ：120报警电话是 ：110火警电话是 ：119

（2）选一选

如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)

A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家

（3）如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)

A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

（4）你知道打火警电话时应该说些什么吗?

①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。

（七）作业

1、填一填

急救电话是 ：120报警电话是 ：110火警电话是 ：1192、选一选

如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)

A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家

3、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)

A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

4、你知道打火警电话时应该说些什么吗?

①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。

5、为什么说人最宝贵的是生命。（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）

6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的？（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）

7、青少年怎样珍惜珍惜生命增强自我保护意识？（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。）

8、向同学们介绍“独特的自我”

（八）教后记：

生命属于每个人只有一次作文 篇2

(一)设计依据:

本课是在目标教学理论的指导下,依据课程内容标准一2.1(体会生命的可贵)和二3.3(知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。)运用多媒体辅助教学,以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵,探究珍惜爱护生命的方法要求。

(二)教学背景分析

1.教学内容:

本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”(七年级上册)第一单元第一课第二课时的教学内容,是学生在感知“多彩的生命世界”的基础上的一节新授课,主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题,旨在引领学生认识、体会生命的美好,知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害,增强自我保护意识,提高自我保护能力。本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点,也是第一单元“珍爱生命,热爱生活”的教育主旨之一。

2.学生情况:

我所教的学生来自不同的小学,大多是周边农村家庭孩子。他们刚刚步入初中,对初中的学习生活比较陌生,加上受减负政策的负面影响,对学习的重视程度不够,学习习惯较差,缺乏学习的自觉性、积极性和主动性,对本门学科存在轻视心理,给教学带来较多阻碍。因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上,一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力,初步分析问题、解决问题的能力;另一方面通过合作探究,多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性,在探究目标任务的同时,培养良好的学习习惯。

3.教学目标:

①知识目标:理解人最宝贵的是生命,懂得珍惜爱护我们的生命。

②能力目标:发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力,增强自我保护能力,自觉保护自己和他人的生命与健康。

③情感态度价值观:体会生命的可贵,珍爱生命、热爱生活。

4.教学重点:人最宝贵的是生命

生存意识教育是生命教育的基础,只有认识到生命的可贵、生活的美好,才能珍爱生命,热爱生活。但在现实生活中,许多人特别是一些青少年不能珍爱生命、善待生命,没有体会到生命的可贵。加强生命的可贵性教育,则会帮助学生增强珍爱生命的自觉性。

5.教学难点:珍惜爱护我们的生命

生存能力教育是生命个体得以存在和发展的必要条件。生存能力差,对环境的适应能力,抗挫折能力,自我保护能力比较弱,是当前年轻一代,特别是独生子女们普遍存在的问题。

6.教学方式:目标教学、合作探究

7.教学手段:运用多媒体辅助教学,引领学生阅读归纳、合作交流

8.技术准备:教师课前搜集资料,制作PowerPoint课件

二、本课设计

(一)教学过程

目标准备:

导入新课板书课题:生命都是无比珍贵的,“生命属于我们只有一次”(课题)。准备教学用具,巩固前节所学,了解本课探究内容,打开并做好调试。

目标感知:

找一位同学朗读目标,听读目标,感受目标,出示目标,明确任务。

1.实践探究一:

板书:一、人最宝贵的是生命

活动一:

师:皮之不存毛将焉附?没有生命,人生的一切无从谈起,创造有意义的人生,必须有生命这个基本载体。只有有了生命,你才能享受权利、履行义务,才能奉献他人和社会。布置思考任务,评价交流引导归纳结论一:(生命、健康对人生的意义和价值)

(板书关键词)生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提。(学生讨论回答后阅读教材第8页最后一段教材)读一读想一想:奥斯特洛夫为什么呼喊“生命之火万岁”?

活动二:

播放视频和图片,引导交流评价归纳结论二:看一看 谈一谈(第9页)(体会生命的欢乐、美好)

请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。(指导学生看图,讨论回答问题)

板书:生命充满了无限的欢乐。(板书关键词)生命是一个过程,充满了欢乐,也有一些烦恼、困难和痛苦,正确认识生活中的苦和乐,才能体会到生命的美好。观看视频和图片,思考并谈谈不同场景带来的不同感受。看一看谈一谈:奥运会开幕式,中国首金获得视频场景,美国选手埃蒙斯再失奖牌的痛苦一幕图片。板书:生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提

活动三:

指导计算归纳结论三:(板书关键词)生命短暂,不可重复,每个人的生命只有一次,我们的生命无比宝贵。计算竞赛,算完以后,谈谈自己的第一感受,算一算想一想:

计算一下,若以3万天(82.2岁)计算,自己已用去了多少天,还剩多少天?

(生略)

目标小结并巩固。

引导归纳并抽查理解,发现不足,反馈矫正;记忆感知,同桌互助。生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦,这是正常的,欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活,构成了丰富多彩的人生。

2.实践探究二:

我们要学习法律知识,明确法律赋予我们的权利,学会依法保护自己的生命健康权。

过渡并板书

活动一:

板书:二、珍惜爱护我们的生命

板书:1.学会依法保护我们的生命健康权

师:国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少?

(引导学生学习相关链接的法律知识,并指导归纳结论一)

认真学法,明确法律权利,依法保护生命健康权。小组查找保护公民生命健康权的法律法规及其规定。学习法律,请你列举我国保护公民生命健康权的法律及相关规定。

活动二:

布置阅读思考任务,并指导归纳结论二:(板书关键词)增强自我保护,避免意外危险,不轻易放弃生存希望。结合教材第11页读一读,谈感受并进行两难选择、困境抉择。两难抉择:

面临困境,拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿,你会做出怎样的选择?为什么?正确认识生活中的苦和乐,才能体会到生命的美好。

活动三:

播放视频引导思考,指导归纳结论三:(板书关键词)爱护、尊重他人生命,他人困境伸出援助。观看视频思考讨论:我们应该如何对待他人生命?八方支援:四川汶川地震视频。

目标小结并巩固板书:增强自我保护意识,提高自我保护能力,无论遇到怎样的危机和挫折,都不能轻易放弃生存的希望。

3.实践探究三:

学会求生的方法(学生讨论)

出现地震时的情况,发生火灾时的情况,遭遇持刀抢劫的紧急情况,家中煤气泄露的紧急情况……

我们该怎么办呢?(指导学生讨论回答)(阅读教材第12页相关链接:生活中的自我保护)

引导归纳并抽查记忆,发现不足,反馈矫正,记忆感知,同桌互助。

目标练习检测:根据学生讨论进行评价,补充不足小组交流,代表发言,统一认识。

(1)求生电话:

急救电话?报警电话?火警电话?

(2)在你外出时,最好能做到下列几点:

①告诉父母自己去哪里,大约何时回来,与谁在一起,联系方法是什么。

②尽可能结伴而行。

③单独外出要走灯光明亮的大道,不抄近道,不走小路

(3)紧急避险:

出现地震时?发生火灾时?遭遇持刀抢劫时?家中煤气泄露时?

(生回答:略)

目标总结:目标回扣升华觉悟,交流本课收获及体会,整理笔记,结束语:人最宝贵的是生命,我们要珍惜爱护生命,热爱美好人生。

(二)板书设计

第二节 生命属于我们只有一次

一、人最宝贵的是生命

1.基础——前提

2.欢乐——痛苦

3.短暂——一次

二、珍惜爱护我们的生命

1.依法保护

2.自我保护

3.爱护他人

三、在现实生活中我如何做

1.求生电话

2.注意问题

3.紧急避险

三、设计反思

本课设计用时较长,主要体现在资料的搜集准备、课件的制作及课堂教学环节的构思和处理上。本课运用多媒体辅助教学,选择典型材料贴近生活,联系热点,引起学生共鸣,张扬学生的个性特征,充分调动学生学习的积极性和主动性,这是本节课的主旨设计所在。

每个人都有属于自己的幸福作文 篇3

花的幸福，在于悄悄绽放笑脸，为忙碌的世界送上一点轻松，一点愉悦。所以，花总露出艳丽的笑脸，争奇斗艳。

叶的幸福，在于为那干枯的枝丫送上一点微弱的力量，也为冬眠的树根盖上一层棉衣。所以，叶的职业，是默默无闻的奉献。

我的幸福，在于在家中，为父母做一些力所能及的小事;在于在班级里，与同学们友好相处，共同学习;在于在学校里，弯腰捡起一片纸屑，给值勤老师一个友好的微笑;在于在社会中，能有所作为，成为一个重要的人……所以，我要为之努力，从现在做起，从点滴做起……