童话剧森林的故事

童话剧森林的故事（精选16篇）

童话剧森林的故事 篇1

从前，有一只猫，已经年老气衰，走点路就累得腿酸腰疼，再也捉不住老鼠了。

老鼠逐渐地胆大起来，对于猫阎王不像先前那样战战兢兢了。它们竟在猫阎王面前跑跑跳跳，有时还高声叫嚷起来，显得十分活跃、愉快。

猫看到老鼠们身体肥壮，馋得口水欲滴。为此脑子动了再动，总想找出一个吃老鼠的办法来。猫阎王明白凭武力已征服不了老鼠，靠巧语更说服不了老鼠。最后终于跟它的主人**学了一个最高明的方法。

一天，猫阎王披上红色的袈裟，带上了长长的念珠，装得和大喇嘛一模一样，然后神气十足地迈着方步走进了经堂，爬上了高高的讲经宝座，摊开厚厚的经书，口中高声朗诵着，俨然像是一个学问高深的大师在传法了。

几只老鼠又来到了经堂，看见过去的猫阎王变成了一个道貌岸然的大喇嘛，都又惊又喜。立刻跑到外面在老鼠家族中奔走相告，一传十，十传百，老鼠不分男女老少，都被这新奇的消息吸引住了，就成群结队地涌进了经堂，都想知道猫阎王修法得道的经过，也想得到一些宝贵的教益。

老鼠们以最虔诚的心情，向猫喇嘛大叩响头，接着又用最恭敬的语言向猫喇嘛请求道：“尊贵的喇嘛，请讲一段最神圣的佛法吧!”

猫喇嘛用含笑的目光环视了一下四周的老鼠，提高了嗓门，一本正经地开讲了：

“亲爱的老鼠听我言，

请目不转睛地看我一眼。

我是过去残暴的猫阎王，

陷入了罪恶滔天的深渊。

我吃过无数的小老鼠，

我十分忏悔这种行为太凶残!

我决心离开不洁不净的红尘，

专心一意学经来到了寺院。

诸位不必惊慌和疑虑，

我已改邪归正学经典。

我是一个地地道道的喇嘛，

请你们再仔细地看我一看，

现在我就开始讲佛法，

诸位要静听记心间。

佛法要义是一切皆‘无我’，

世间万物在佛看来都是很短暂。

世间万物皆‘无常’，

有生有灭这是发展之必然。

大慈大悲乃佛之本性，

众生平等乃佛之真言。

一举一动要从众生利益来做起，

这事最关重要一定要照办。”

猫喇嘛像它的主人**一样，说了这一套佛法术语，老鼠们只觉得头头是道，有些玄妙。十分佩服猫喇嘛的高明，又请求猫喇嘛道：“刚才讲的太深奥了。我们还不能领会佛法的真谛呢!请你再讲一段我们能够听懂的吧!”

猫喇嘛笑了一笑，胡须掀动了一下，又洋洋得意他讲起来：

“老鼠老鼠我问你，

人们为什么叫你‘唧唧’①?

这个名字里面有道理，

它的来历你们可能还不知。

因为你们善算计，

你们生儿育女算计真严密。

一个月里生一窝小鼠仔，

一年之后小鼠又能生儿子，

又要一月生一窝，

一年一代大繁殖。

唧唧的算法实在好，

越算越多到处叫唧唧。

老鼠布满屋里又屋外，

势力强大又加有福气。

老鼠的身体轻又轻，

从屋顶跳到地上权当做游戏;

老鼠的眼睛亮又亮，

漆黑夜里也能看仔细;

老鼠的牙齿快又快，

木箱竹器立刻能咬碎;

老鼠的软毛暖又暖，

冰天雪地也能住下去;

老鼠的相貌真美丽，

动物当中数第一。

你有这十全十美的身体，

真是世间无比拟。

今天又来学佛法，

要学一些寻求幸福的大道理。

佛的法力一定大力扶持你，

得到解脱绝对没问题。

最后送你三条听经的规矩，

一定要切实力行记心里。

第一听经要集中注意力，

一字一句全都弄明晰;

第二来时要带真心和诚意，

对喇嘛要尊敬和忠实;

第三回家排队要整齐，

①老鼠在藏语里叫‘唧唧’，算计一词在藏语里也叫“唧”，因为同音，所以猫喇嘛把老鼠和算计联在一起。

双目前看不要左顾和右视。

以上儿点是神的指示，

诸位认真执行一定有出息。”

小头目又问母老鼠达瓦：“你的宝贝女儿哪里去了呢?怎么不见她和我的姑娘一起游戏了呢?”

“唉!不用提了。”母老鼠十分伤心地回忆着，“自从十月十五那天去见猫喇嘛之后，小女儿就失踪了，真把我想坏了，你能为我想办法找一下吗?”

小头目没有回答达瓦。接着又问另一只雄鼠勒桑：“你的漂亮的妻子哪里去了呢?怎么不见她出来背水了，不见她上山打柴了呢?”

勒桑跺了跺脚，咬了咬牙，搓了搓手，抖了抖胡子，才回答小头目：“我的妻子在上星期四去寺院听猫喇嘛讲经，她是排在队伍最后的，去照顾年老的妈妈。可是回来时她就没有了。”

小头目和众鼠一讨论，事情真相就大白了。许多老鼠失踪，都是在听猫喇嘛讲经的日子。日期虽不是一天，但都发生在寺院里。

小头目决定要去寺院察看这杀鼠事件是谁干的。

第二天，老鼠们仍然在小头目率领下去听经，小头目特地排在队伍的最后第二个。他的后面只有一只病得很厉害的老鼠。一面走，小头目一面回头看，果然看见猫喇嘛蹑手蹑脚地来了。猫喇嘛照例迅速地用手捂住了病老鼠的嘴巴，正要拖走之际，小头目大声喊道：“弟兄们!快来救救我们的老伯伯尼玛吧!”老鼠们立刻转回头来，几百只眼睛看着猫喇嘛，有的向猫喇嘛要儿子，有的向猫喇嘛要女儿，有的向猫喇嘛要阿爸，有的向猫喇嘛要阿妈，闹得很厉害，猫喇嘛的原形毕露了。

童话剧森林的故事 篇2

一、想象激趣,“乐”中学

兴趣是最好的老师,对于低年级的小学生来说更是这样,在兴趣的引导下,可以推动学生对新知识的追求热情,提高学生的能力。因此,我们语文教师可以在教学中发挥学生的想象力,激发学生表达的兴趣,让小学生的语言表达能力在快乐的氛围中得到提高。

例如在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文时,由于这篇课文时学生很喜欢的童话故事,因此在教学中学生的学习兴趣很浓,而教师并没有满足于对文本的深度阅读,而是在此基础上通过教学手法的优化激发学生表达的热情,让学生用自己手中的笔记录自己的学习感悟。于是,在学习完这篇课文之后,教师这样引导学生:“同学们,发挥你的想象,设想一下肉被骗走之后还会发生什么样有趣的故事呢?”这样的问题充分激发了学生的想象,学生们从乌鸦变得聪明了,让狐狸非常生气的角度大胆发挥,先说后写,勇敢展示自己的看法和见解,在完成自己的任务的同时还认真倾听别人的意见,让故事的续编更加完美。在这样的过程中,学生们的想象力得到了发挥,大胆创新的精神值得肯定,同时语言表达的能力得到了提高。

在小学阶段的语言训练中,想象力的发挥非常重要。小学生尤其是低年级的小学生擅长形象思维,想象力丰富,而教师就充分利用这一特点激发学生语言表达的兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中说、写,实现语言表达能力的提高。

二、模拟对话,“说”中学

对于低年级的小学生来说其中较为有效的方法是先引导学生学会“说”,以说促读,以说促写,让学生在口语训练的过程中提高学生语言表达的能力,因此,教师可以在教学中设计模拟对话的环节,提高学生的口头表达能力。

例如在教学《蜗牛的奖杯》这篇课文时,教师就设计了模拟对话的环节来提高学生的口语能力。这篇课文是苏教版小学语文二年级下册的一篇文章,也是一篇童话故事,对于二年级的小学生来说,进行语言训练应该是语文教学的重点,针对这篇文章的特点,教师设计了这样的对话平台,引导学生进行口语表达训练。首先教师为大家设置对话的情境:获得奖杯之后,蜗牛变得得意扬扬地,那么,它会“得意扬扬地”做什么事情呢?然后教师设计和蜻蜓邀请蜗牛做游戏、蜜蜂邀请蜗牛唱歌以及青蛙邀请做客的对话情境,引导学生想一想,面对大家的邀请,蜗牛会说些什么?最后在想一想,当蜗牛老了,还背着又大又重的奖杯时它会说些什么呢?在这样的对话过程中,学生的口语表达得到了提高。

在这样的模拟对话中,学生根据自己的独特体验和蜗牛进行交谈,这样不仅促进了学生对文本的解读,而且让学生在自由展示的过程中积极说出自己的意见,体会到文本中的形象特点,通过说的训练提高了自己的表达能力。

三、创设情境,“演”中学

每一个小孩子都有一个表演梦,喜欢表演是小学生的天性,而童话故事就为小学生提供了很好的表演资源,让学生可以在表演的过程中深入文本解读,获得自己的独特体验。同时,编演的过程也可以有效提高小学生语言表达能力。

《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学一年级下册的一篇童话故事,在这个童话故事中讲述的是小黑兔、小白兔参加跑步比赛的有趣故事,通过这个故事的教学希望小学生们明白这样的道理:在我们的生活中会遇到很多挑战,我们要有应对挑战的勇气,敢于竞争,这样即便失败了也不会留下遗憾。在这个故事中,整篇采用的是对话的形式,很适合学生的角色体验,于是教师在教学过程中,鼓励小学生用自己的语言重新编写文本,编演课本剧,在这样的过程中,小学生的语言表达得到了锻炼,学生在表演中口语表达也得到了提高。

要提高学生的表达能力就要选择简单的内容和他们喜欢的形式,只有这样才能实现预设的教学目标,而编演课本剧,让学生在表演中提高显然是很好的一种方法。

四、依托教材,“仿”中学

以苏教版小学语文第三册中的《狼和小羊》一文为例进行说明,在这篇童话故事中通过形象的语言描绘让文本中的狼、小羊这两个角色活灵活现,让小学生充分体会到了狼的凶狠狡猾以及小羊的步步退让、狼的凶恶以及小羊的可怜可爱,激起了学生的情感共鸣。面对这样生动的例子,教师引导学生体会怎样才能达到这样的效果,通过大家对文本的精读以及深入体会,意识到是文本中的修饰性词语的作用,例如文本中的“小羊吃了一惊,温和地说”“狼龇着牙,逼近小羊,大声嚷道”等句子的描写。于是教师在此基础上引导学生模仿练习,收到了很好的效果。

在语文教学中,教师要针对童话故事生动的语言特点引导学生融入文本意境,激发共鸣,让学生的语言表达出现亮点。

童话森林里的故事 篇3

春天的鸟语花香，夏天的热情奔放，秋天的丰收果实，冬天的白雪皑皑；四季正为童话森林装扮着。

童话森林的公主马上就要过生日了，森林的国王想为公主准备一份特别的礼物。公主酷爱研究天气，可是公主这方面的知识不够丰富，她竟然不会算温差！国王为此大伤脑筋。因此，国王特意请来了生长在北极的北极熊先生、生长在南方的大象先生和适应性强的兔子姑娘，让他们教会公主这些知识。

公主的生日派对开始了！客人们陆续进场。北极熊大哥、大象先生和小白兔姑娘陸续进场了。主持人说：“今天是公主的生日！希望你们每一个人一起送一份特别的礼物给公主——教会公主算各地的温差。”三位嘉宾热情地说：“好。”北极熊迫不及待说：“我住在寒冷的北极，北极最冷时每天的气温是介于-40℃--20℃，因为最高温度与最低温度都是0℃以下，-号可以忽略，那么这一天的温差是40-20=20℃。”，我这个是当最高温与最低温都是0℃以下的温差计算方法。”北极熊说完得意地望着大象先生。大象先生不甘示弱：“我生长在南方，每天的温度大约在18℃-28℃，只要用最高气温减最低气温就得到了温差，所以，这一天的温差就是28-18=10℃。”说完后两位先生一起看向兔子姑娘，只见兔子姑娘不慌不忙地说：“我生长的地方每天早晚温差较大，一般在-5℃-10℃左右，最高温在0℃以上，最低温在0℃以下，我的算法与北极熊、大象先生的不同，我的算法是5℃+10℃=15℃。”

公主听了，好开心地说：“我懂了，谢谢你们！原来温差也有这么大的学问！”公主不禁感叹道。

广东省清远市佛冈县第四小学四（8）班

森林王的童话故事 篇4

一个国王有三个女儿：其中两个既不漂亮也不难看，最小的那个却十分美丽。每当有人来向大女儿求婚时，都会爱上那个最小的女儿。这样，三个女儿谁都没能出嫁。两个姊姊策划了一个阴谋来对付小妹妹：她们对父亲说，她们两人都梦见小妹妹将跟一个普通士兵私奔。国王生怕这个梦是个预言，也担心小女儿给他的家族带来不良的声誉。他唤来一名将军，命他把小女儿带到森林王的森林里去散步，用剑将她杀死。

就这样，将军与姑娘在森林王的.林中散步，过了一会，姑娘说：“行了，现在我们回家吧。”

将军说：“不，公主殿下，我很遗憾，我奉命要在此把你杀掉。”

“您为什么要杀死我这样一个无辜的人呢?”

“这是国王的命令。”将军说着便把剑拔了出来。但当他看到面前这个可怜的姑娘吓得脸色煞白时，顿生怜悯之心。于是他拿走姑娘的衣服，蘸上一只羊的血，带回去向国王交差。

姑娘独自留在森林里哭泣，她害怕极了，因为森林王就住在这片森林里，他逢人便吃。她哭了好一会，拭干眼泪，倒在一个树洞里睡着了。

清晨，老森林王出来猎取食物，正追赶一头受伤的鹿。他没追到鹿，却发现了一个熟睡的小姑娘。他见这姑娘非常美丽，便把她唤醒：“你愿意跟我来吗?别害怕。”他对她说。姑娘同意了，跟着森林王回到密林深处他的家中，在那里他过着忧郁、孤寂的生活。他终日狩猎，在他眼中是没有活物的。姑娘留下来给他料理家务，老森林王待她如亲生女儿一般。

一天早晨，姑娘刚刚起床，站在窗前编辫子，一只鹦鹉飞来，落在窗台上，对她说：

“你白给自己编美丽的辫子，森林王还是要吃了你。”

听到这些话，姑娘哭了起来。森林王狩猎回来，看到她如此悲伤，问道：“你怎么了?”姑娘把刚才鹦鹉的话告诉了他。

“你知道该怎么回答它吗?”森林王说：

“鹦鹉啊，鹦鹉，我用你的羽毛做扇子，我用你的肉来烧饭，我将是你主人的新娘。”

第二天，当她说这些话时，鹦鹉气得拚命抖动羽毛，它飞走时身上的羽毛已经脱落了一半。鹦鹉是一个邻国国王的，当这个国王看到它回来时只有一半的羽毛，就问仆人：“是谁拔了我鹦鹉的羽毛?”

仆人回答说：“每天早晨它飞往森林王的家里，回来时就秃成这个模样。”

这个国王说：“明天我要跟着它，看看到底能发生什么事。”

果然，第二天早晨，国王骑马穿行森林，跟着空中的鹦鹉来到一扇窗下，窗口有一个他从来也没有见过的美丽姑娘在梳头。鹦鹉停在窗台上唱道：

“你白给自己编美丽的辫子，森林王还是要吃了你。”

而姑娘回答说：

“鹦鹉啊，鹦鹉，我用你的羽毛做扇子，我用你的肉来烧饭，我将是你主人的新娘。”

鹦鹉抖落了全身的羽毛。

于是国王去见森林王，请求娶这姑娘。尽管森林王舍不得让姑娘离开自己，但最终还是欣然同意了。姑娘谢过森林王，和他告别。森林王又一个人住在森林深处了。

新娘的父亲也来参加婚宴，他请求女儿原谅他在两个坏女儿的挑唆下犯的错误。

森林和小鸟的童话故事 篇5

有一只叫“奈”的小鸟，从小依赖着父母，突然有一天，她的父母告诉她他们为了生计要出次远门，结果就留下奈一个人。奈害怕孤独，却不懂的如何教朋友。奈每天胆战心惊的窝在巢里，祈祷着爸爸妈妈能早点回来……

有一天，奈被爽朗的笑声弄醒了，她用翅膀揉了揉眼，往树下看，突然下了一跳，引起了几片树叶的缓缓飘落。一片叶子刚好落在刚发出笑声的刺猬身上。刺猬向着鸟巢大吼道：“找死啊，小心我把你吃了!”奈害怕极了，微微探出个头。小心的说：“我，我不是外来者，你为什么……为什么要吃我呀?”刺猬先是一楞，后又大笑道：“哈哈，和你开玩笑的呀!”奈松了口气，飞出了鸟巢，飞到刺猬身旁，绕着刺猬转了一圈，疑惑的问：“我为什么从来没见过你，好象你不是我们这的。”“废话，谁和你说我是这的啊，我只是来渡假的，这里的松子特香~~”奈又开始紧张，到处乱飞，一边还叨念着：“啊，天哪，你真的不是这里的人，怎么办。怎么办?你快跑吧，离开这里，这里的动物就吃外来比他们小的动物。快走，快走!”“吃我?!哈哈哈哈……”刺猬笑地在地上打圈。“放心吧，小家伙。我是谁?!他敢!”这时一只狐狸出现了，眼睛死死地登着刺猬，垂涎欲滴地样子。奈直喊：“快跑，那是孙婆婆，她好几天没吃东西了，一定会……”“你回你的巢去吧，看我的。”说完，他也恶恨恨的对这狐狸，慢慢地他将自己蜷成球状，突然，他迅速的向狐狸旁的一棵树滚去，接着马上被树弹到狐狸的头顶!只听见狐狸惨叫一声，马上走了。奈被眼前的一幕惊呆了。她再一次飞到刺猬身旁。

——“你好厉害啊!你都是将自己变成刺球来保护自己的吗?”

——“呵呵，小意思。不过刚才应该把你扔给她的饿。”

——“……你……，为什么……，亏我前面还担心你呢。”

——“哈哈，开玩笑的呀，你不是说你们这的人只吃外来者，不是自己人的吗，笨!就你一个人住这啊?”

——“恩，我爸爸妈妈都出远门了，不知道什么时候才回来……”

——“哈哈，你爸妈不要你了!”

——“你胡说!不可能的，不可能的……”(奈的眼睛红了)

——“刚知道啊，我是胡说的，和你开玩笑呀。”

——“……什么，……你很喜欢开玩笑吗?”

——“当然，生活就是要有乐趣嘛，我还会讲故事。看你一个人可怜，我就陪你会，给你讲个故事吧。”

……(刺猬滔滔不绝的讲着故事，奈津津乐道的听着故事)

——“好了，肚子饿了，不讲了。我走了。”

——“啊，可你还没有告诉我结局呢!”

——“哎呀，以后再说。”(刺猬已经起身离开)

——“你叫什么名字，你要把结局早点告诉我啊!”(奈向远处的刺猬大喊道)

——“我叫‘朋友’。你表现好，别吵，我吃完就回来。”(声音渐渐变弱)

‘朋友’……好特别的名字哦，奈喃喃道。

第二部分

暮色降临，刺猬还是没有来给小鸟说故事的结局。奈有点失落，有点沮丧。但后来想想，也许，也许他说他会回来也只是开玩笑的吧…恩，是的，应该是这样，那我也没什么好等的了，不要再去想那故事的结局了。想着想着奈用翅膀笼住了自己，蜷缩在自己的鸟巢……

——“喂，贪睡鸟。我都吃完了，你还睡!”

——“你回来了!”(奈惊喜地飞出鸟巢)

——“呵呵，是啊，附近逛了逛，有点无聊。所以回来再让你听我讲故事。”

——“好啊，朋友，你快告诉我结局!”

——“朋，朋友…哦，对。呵呵。你叫什么名字?”

——“我叫奈。”

——“哦，那我继续讲了……”

……(再次刺猬滔滔不绝的讲着故事，奈津津乐道的听着故事)

就这样，刺猬每天不定时的会过来给小鸟讲故事。奈的笑声变多了，生活不再觉得寂寞。每天‘朋友’，‘朋友’的叫着刺猬，不知不觉中早已把这只爱说笑话的刺猬当作自己的好朋友。虽然每天听‘朋友’讲故事，讲笑话，很开心。但奈开始好奇，想了解真实一面的‘朋友’，不开玩笑的‘朋友’是怎么样的。

一天清晨，

——“奈，我要走了，在这呆了很久了，我想去别的地方转转。”

——“啊~~朋友，为什么?这里不好吗?大家都很喜欢你，已经没人要吃你了，你可以安全的住在这里啊。”

——“呆腻了……还有啊，奈，我有名字，别老叫我朋友朋友的，很怪，很别扭。”

——“……你，你不是名字就叫‘朋友’吗?”

——“哈，谁和你说嗒，世上有谁会叫这种怪名字!”

——“是你自己说的啊，你忘了吗?!”(奈急哭了，但强忍着泪)

——“噢，受不了你。别老这样……我有说过吗?大概吧……哎呀，你真笨，我想你干吗老这么叫我呢。一听就知道我是开玩笑的咯。”

——“又是开玩笑……”(奈心想我们的相识就是一场玩笑吧)

奈低声地说：“知道了，再见。我想去找我爸爸妈妈了。”

——“哦，你也会离开你的巢啊。哈哈，我陪你去吧，反正我没事，好象蛮好玩的。”

——“……别再开玩笑了……”

——“哎，这次没和你开玩笑呀。大不了以后少和你开玩笑了。我叫KUKA。是我自己取的，因为我是孤儿，没爸妈。”

——“!啊，是这样……”

——“好了，别罗嗦了，要我陪你伐拉?”

——“恩……”

于是，KUKA陪着奈踏上了寻亲之路……

第三部分

奈和KUKA一路经历了不少危险，先是森林之王的阻挠，再又遇上风暴，后被老鹰袭击。奔波了数时日，终于来到了一座叫心岛的小岛。这里树种很多，树叶茂密，最适合鸟类栖息。所以奈猜想爸妈会不会来到这。于是奈和KUKA暂落于此。

KUKA帮奈搭了一个小巢。白天奈到处寻找它的父母，晚上回到这小窝，安心的睡觉。和KUKA和见面次数少了，但奈只要一回到小巢，心头就有一股暖流，奈觉得KUKA一直都在它身边，活在奈的心里。

一天，一周，一月…秋叶飘落，小巢有了一丝凉意，奈依就没有找到自己的父母，有点灰心丧气，无助的奈很迷惘。它需要KUKA，需要他的帮助。哪怕只是他的一句鼓励也能让奈少一分痛苦。

奈来到小溪边，看到KUKA正好在给别人讲故事，绘声绘色的。奈此刻听不进故事，甚至有些反感，但它默默地停在树梢，等他说完。

漫长…艰熬……

第四部分(终结篇)

KUKA讲完故事许久后，终于注意到了奈。

——“哈，来捧我帅哥场啦!”

——“切，有这么多人，哪需要我捧场。……我……”

——“又怎么啦?”

——“这么久了，我还是没找到他们，他们究竟在哪?”

——“都说他们不要你了嘛，怎么还不懂自己生活啊。”

——“……哼……”

奈马上飞走了，没有得到一丝鼓励，更是感到雪上加霜。它漫无目的地狂飞，他想念它的父母，恨KUKA说的话。飞!飞!奈极速狂飞!!!

“啊……”奈的眼泪停在空中，像颗水晶，接着迅速落下，落在茂密的树林中，不见踪影。……奈，被射中了——直射心房!

森林的童话故事作文400字 篇6

四年后，农夫把这片森林中的所有的树都给砍倒了，农夫见没有树木可以砍伐了，就再次回去种地，可是他先前种的庄稼早就死了。农夫没有办法，只好等到第二年重种。

可是到了第二年夏天，沙尘暴来了，庄稼没有了森林的保护，都被沙尘暴给连根拔起。等到沙尘暴过去后，村庄里的人们都出来了，他们发现已种的.庄稼都不见了，便都去埋怨农夫，有的人说：“你怎么把好好的一片森林都给砍了，害得我们大家今年种的庄稼颗粒无收，你可真害苦了我们。”还有人说：“你放着好好的庄稼不去种，却去砍伐保护我们村庄的树木，你可真是做了一件蠢事......”。大家七嘴八舌地说着农夫，把农夫给说得面红耳赤，不敢抬起头来。可是大家都只想着去责备农夫，却没有人想到去植树。

又到了一年夏天，村子中再次出现了大片的庄稼。不过在这个夏天并没有出现沙尘暴，而是出现了洪水。这次，除了那个农夫以外，大家都爬到了房顶上，躲过了这一劫，而农夫被淹死了。

经过了这两次的教训，人们终于明白了保护树木的重要性。几十年后周围出现了大片的森林。

童话剧森林的故事 篇7

两个版本从总体而言存在着较大的差异。首先, 他们演出的侧重点不同, 京版是尽量在最大程度地翻版原著, 带有批判时代阶级斗争的色彩, 而中青版则是立足于展现家庭伦理的悲剧性, 强调人物在命运面前的挣扎;其次, 正因为他们的主题侧重点不一样, 所以他们在演出采用的表现手法上也是不相同的, 京版运用的是现实主义, 中青版运用的是表现主义。在这里所提到的现实主义指的是舞台设计和人物演绎遵循的一个准则:营造逼真的场景, 尽量以一种客观的手法展现人物生动丰富的感情, 遵照原著的叙事顺序逐步推进;表现主义是指不以外在的现实现象而直接以人物的情感凸现作为线索展现问题实质。我将从下面的三方面来说明他们之间的这些差异并着重对中青版进行分析。

一、人物

由于表达的侧重点不同, 两个版本在对人物的塑造上有所偏差。在京版中, 每一个人都是构成整部话剧的重要人物之一, 除去封建专制的周朴园、饱受内心煎熬的周萍、因爱生恨的蘩漪、美丽善良的四凤、直率天真的周冲以及坚强独立的鲁妈外, 尖酸狡诈的鲁贵, 耿直冲动的鲁大海在其中的戏分也相当足。但在中青版中, 不但鲁贵的形像刻画给削弱, 甚至还把鲁大海这个角色给擦除了。鲁大海是《雷雨》中代表阶级冲突的关键人物, 把他擦除也就是把该剧的阶级斗争性淡化, 忽略个人与社会环境的激烈冲突和抗争, 省去了京版中所体现的时代背景, 强调更多的是伦理矛盾下人物命运的悲剧性。

曹禺说过, 《雷雨》讲的是人在命运中的挣扎与呼号。中青版便是围绕这个主题进行了深化和创新。这一点在它对人物的内心凸现上表现得尤为明显, 它注重人物内心表白, 演员对着台下抒发感情, 用细腻的人物心理特写和慢镜头去体现人与命运的死结。也是因为这种主题, 中青版把某些人物的性格有所软化, 而另外一些则有加强。周朴园, 消解了部分阶级性 (这原本是通过鲁大海来说明的) , 突出的是他作为一个迟暮老人的可悲与可怜。在午夜两点多坐在客厅里突然对正要退下的老女仆发问:“你是谁?”说明了他对周围一切的不确定和一种恐慌, 流露出内心的脆弱。侍萍的倔强也一样, 在周朴园给她支票的时候, 是先说了声谢谢, 然后说不需要。撕支票的动作也是缓慢没有力量的, 失去了原著中的那种对不幸的控诉的愤怒, 而更多的是对现实的无奈。对于周萍和蘩漪, 导演将其内心加以扩大和定格。在剧中, 他们的关系始终是处于激烈的冲突中。蘩漪在最后向周萍祈求不要走时, 带着魅惑的笑容说出的一番话, 只有我懂得你, 只有我了解你, 确实勾起了周萍对往昔温情的回忆。悠扬的音乐响起, 他们抱在一块, 明显的展示内心的杂乱和人性纠缠的短暂静止, 仿佛什么都忘了。但事实上周萍马上又回到现实, 在蘩漪摊牌后愤怒地甩出一句“我想要你死!”, 彻底击垮了蘩漪的全部希望。这造成极大的反差, 给观众的欣赏造成强烈的心理情感体验。蘩漪一番独白的叙述, 进一步刻画她爱恨分明的性格, 也是她希望破灭后的防抗渲染了剧情风暴即将来临的气氛, 同时也成了下面更大悲剧发生的导火线。而在京版中, 蘩漪跟周萍的对话中没有对他们俩的这种复杂的感受展现出来, 对话依我们日常的生活顺序均衡进行, 并没有在演绎节奏的快慢上作艺术处理, 给观众自己体会的空间受到一定的限制。中青版中, 周冲的形象也被突现出来, 他念过书, 未曾在社会上受到污染。他的那种坦率真挚和对美好的向往在剧中反复出现, 他对四凤勾勒出自己的理想和追求在中间重复了两三次, 并以此为结局, 更深化了他的人物形象。因此, 在一切真相大白时, 他在混乱中无奈的叫喊, 才会取得震憾人心的效果。

在中青版中, 从演员的动作中可以明显感觉到它是在向观众展示, 表演性质很强, 富有自创和诗意。而京版不同, 更像是对剧本的一种重演和复述。此外, 在演员班子的选择上两个剧院的标准也有所差异。京版的也被称为明星版, 由著名演员濮存昕扮演周萍、郑榕扮演周朴园、龚丽君扮演蘩漪等, 就演员本身在一定程度上也吸引了不少观众。他们的表演逼真, 尤其是濮存昕和龚丽君多次扮演其中的角色, 经验丰富, 对人物的把握比较成熟和到位。全场演员的服饰安排也接近于现代, 这在中青版中则不同。中青版中的服装对人物有烘托作用, 如周萍的一袭长衫, 跟他的整个造型隐约透露出一种颓废, 蘩漪开场时的白色的一套裙象征着一种苍白和瘦弱, 在后来换上了同样款式的紫黑色套裙, 是她内心变化为报复心理的反映。

二、语言

在语言上, 两者都遵循简练通俗的原则, 其中京版与原著中的差别不大, 中青版则因为对《雷雨》原剧人物有所删改所以在语言上变动较大, 不仅有所减缩, 也有添加的部分。整体而言中青版在语言的选择上倾向于缓和浅白, 把原本含蓄的隐藏的话语说了出来, 降低了矛盾冲突的尖锐性, 便于观众理解和接受, 但同时也改变了原汁原味的那种表现力。如蘩漪从鲁家回来看见周朴园手里拿着侍萍的照片时所说的话中就省略了这样一段:“萍儿的母亲很好看”“样子很温存的”“”她很聪明“真年轻”, 而是直接就喊出“放在这儿!不会掉的, 我替你守着她。”;而紧接着她跟周萍的争吵中, 也省去了有关周萍母亲的那一段。是从整个剧中消减繁漪对侍萍的冲突关系。蘩漪拉着周冲在挡住周萍和四凤出走时说的一番内心话, 把原版中许多省略不说的潜台词都补充进去, 明确表达自己内心的痛苦感受。这种做法可能是因为在表演时节奏较快, 观众领会的时间较短, 出于表现人物内心的需要要求而作的添加。

三、场景安排

在演出中, 灯光和布景也是有生命活力的戏剧元素, 与演员融合在一起, 构成一个整体, 共同反映话剧所要描述的主题。两部话剧中都在矛盾冲突激烈的时候出现阵阵雷声, 就是为了体现雷雨的主题, 营造沉闷压抑的气氛。京版中是比较单一的雷声, 在中青版中为了加强感染力则是充分的借助了灯光、音乐、钟声等。灯光和音响被用来震撼观众的视听, 引领其情感导向。灯光是中青版中一个突出的亮点, 对剧情的推进以及情感的发展都有渲染的作用。舞台时明时暗, 有时是一片漆黑, 只有几盏烛火在后面闪耀, 有时却是倾泻而下的强光。舞台在灯光的操控下有着阴抑的朦胧感, 可以在整体上给话剧的悲剧性蒙上一层基调。周萍从窗户爬入四凤房里的时候, 夹杂着雷声的灯光下是蘩漪惨白的一张脸, 给人以强烈的情感冲击, 她伏在地上, 不停的锤打着, 音响也越来越紧密, 房里的两个人也惊慌失措, 这是灯光和音响融合后展示的人物翻天覆地的内心起伏。与此类似的还有在结尾时揭开真相时周萍和四凤跪在地上呼喊这不是真的, 周朴园怒问这是怎么回事, 最后周冲声嘶力竭的喊出:“妈妈!”的镜头, 迅速转换的灯光和烘托气氛的音响配合着情感的喷发和收缩, 在周冲喊出第一句话时, 一切嘎然而止, 剩下回荡着的是第二声无奈的“妈妈”。

京版注重的是演员们的表演效果, 逼真的动作, 从服装到具体的道具, 不同的场景有不同的背景。它的舞台用具清析地展现出周家的富贵和豪华, 鲁家的贫穷与简陋, 注重景物的外在形式的强化, 如对窗外雷雨的处理。这在一方面方便演员的演绎, 另一方面在省去背景介绍的同时可以让观众直观地感受人物所处的情节氛围, 容易跟随和了解剧情的发展。而在中青版上, 它把舞台上的用具减弱到最基本的东西, 但简洁的形式并不影响到表达的效果, 它是利用了戏剧的象征性, 借助灯光和音响等戏剧元素把剧情链接起来, 以演员自身的表现能力为主体, 通过演员表演的虚拟动作来唤起观众的感情共鸣。如多幅场景中用的设置都是相同的, 一张椅子也可以在别的情况下成了窗户。

出于表现手法的需要, 中青版的舞台设计在处理情节结构时, 采用了种种不同的手段用内省的方式对环境提出主观的解释。这倾向于制造一种氛围, 将现实暂时搁置, 以演员梦幻似的主观内心活动充斥观众的视觉, 使真实的情节与构思的想法和谐地同处在一个舞台中。如周冲在鲁家跟四凤说着理想的时候, 其他灯暗了下来, 只有一个聚焦的灯光打在他的脸上, 映衬着他闪亮的脸庞, 把他内心的单纯和美好全部展露无遗。在他讲述的同时, 另一台昏黄的灯光悄悄地一次打在四凤、周萍和周朴园的身上, 巧妙地暗示了他们想逃离和挣脱束缚的渴望。又如鲁妈在初次见周萍时, 导演是安排周萍跪在台上, 鲁妈激动的抱着他, 这种安排是对鲁妈二十多年第一次见亲生儿子却不能相认的痛苦心情的一种特写。

此外中青版还运用了意象的营造的手法。周冲的那一段独白“像是在一个冬天的早晨, 非常明亮的天空, ……在无边的海上, ……有一只轻得象海燕似的小帆船。在海风吹得紧, 海上空起闻得出有点腥, 有点咸的时候, 白色的帆船涨得满满的, 像一只鹰的翅膀, 斜贴在海面上飞, 飞, 向着天边飞……”在他说的时候重复了两遍, 最后又出现在结尾, 增强了它对更深层次意义的暗示力量——冲破束缚, 奔向美好的明天。那是一种生命的向往。整部话剧用大片大片的黑暗与一些微弱的烛火相对照来暗示的细小的希望和追求是一致的。

中青版要求观众要有一定的文本阅读经验和一定的审美判断, 能够在精神层面上去品味其表现力, 所以中青版对于初次接触者来说不易了解和接受。相应的京版比较注重对情节的描述, 因此不存在这个问题。

当然差异并不是绝对的, 京版和中青版也存在着相通之处。他们都对原著进行了不同程度的改编, 因为任何一场演出都不可能完全照原著展示出来, 总要随着实际的各种需要而进行调整。两个版本都省略了原版中的序幕和尾声, 把原著中的那种陌生化效果抹去。京版从开始就直接进入剧情, 以四凤周冲和周萍的死为结束, 没有交代剩下活着的人的后状。但这样也存在特有的艺术效果, 把高潮定在周萍开枪自杀的枪声上, 霎时落幕, 可以留给观众一个想象的空间:在这样一个家庭里, 剩下的还有什么?剩下的人能干什么?中青版则以一个不知名的破败老头引入, 然后又在结尾出现, 交代最后的结局:这家子的人, 死的死, 疯的疯。这没死没疯的, 也已经老了……在展现人物的种种冲突后降下帷幕, 让观众自己去猜测人物的意蕴, 因为每个人都有不同的解读方式, 这种安排留下了同样是引人沉醉进而去体会和品味的艺术魅力。这两部话剧都在一定程度上考虑到了观众的审美接受倾向, 使其达到在观看完之后有从紧张到释放后的感叹这样一个过程。

京版和中青版各有其突出的地方, 在展现技巧上采用不同的方法, 着重表现《雷雨》的不同侧面, 给观众们带来了不同的艺术享受。

参考文献

【1】袁国兴.1898-1948中国文学场态【M】.广州:广东人民出版社, 2005

【2】屈文泽叶雷芬.中国现代文学作品选2【M】.湖南:湖南文艺出版社出版, 1985

【3】苏民等编.《雷雨》的舞台艺术【M】.上海:上海文艺出版社, 1982

【4】钱谷融.《雷雨》人物谈【M】.上海:上海文艺出版社, 1980

斜里岳下 童话森林 篇8

木屋村落 雪中澡堂

小村落不是一朝而成的，老板森达英原是来自名古屋的白领，因深深震撼于知床的绝景，决定移居至此。他用了4年时间，亲手筑起每栋小木屋，地下一层被划分成厨房、客厅、小露台及露天澡堂，尖顶阁楼就成了小客房，极具北欧风情。隐身在密林的好处，就是大片自然风景成了私密珍藏的景色，泡在冒烟的露天澡堂，看着飘散在溪上的点点雪花，享受与大自然零距离的亲密。据说知床是北海道棕熊的故乡，说不定泡汤之时会有机会遇上！

既然在北海道的蟹产地鄂霍次克海，当然要大口品尝甜美肉厚的长脚蟹及毛蟹，小露台烧烤的晚餐够情调了吧？ 食材都是每天从市场采购回来的，那种新鲜滋味比起躲在屋里吃料理有趣多了。

小木屋的尖顶阁楼作为睡房很有度假的感觉，空间不大，却能跟友人更为亲近。

可参加“知床五湖周游”体验，花3小时在知床五湖边散步，或有机会遇上小鹿、飞天松鼠等野生动物。

速点评

Shiretoko Villa Hotel Freeze

优点：斜里岳被群山环抱，与世隔绝不被打扰。屋内设备非常齐全，食物一流，烧烤以外还可选择Shabu-Shabu及西洋料理。

缺点：酒店欠缺玩乐设施，交通不便，距离最近的便利店也要驾车约半小时。

一泊两食：二人一室，每位约￥830（毛蟹Shabu-Shabu锅晚餐）、每位约￥703（BBQ烧烤晚餐）。

房种：6栋附有私人露天澡堂的小木屋

Check-in/Check-out：3pm/ 10am

WiFi：提供上网服务

房间设备：电视、冰箱、微波炉、暖炉、热水壶、摇摇椅、半露天澡堂、卫浴用品等

温泉数据及泉质：非温泉水

虽然网站只有日文，但也可发简单电邮订房或到英文订房网站订房（http：//travel.rakuten.com/hotelinfo/53/40853/）

附近观光点：知床五湖、小清水原生花园

Shiretoko Villa Hotel Freeze

地址： 北海道斜里郡斜里町字豊里63-27

交通： JR“中斜里”站设专车接送（需事前预约）

网址： www.freeze39.com

备注：“知床五湖周游”体验（约3小时）成人约￥319、小童约￥192

森林超市的童话故事三年级 篇9

有一位邪恶的国王听到了这件事，他打算占领那个超市。那个超市的老板知道了，河里的一条小鱼也知道了，从此老板每天愁眉苦脸的，那条小鱼也愁眉苦脸的。

日子一天天过去了，这天，国王的军队包围了森林超市。国王有一位善良的女儿，他的女儿很喜欢这家超市，她试过很多办法来阻止但是都没有成功。一天公主想出了一个办法，她变成了一位路人，说道：“哈哈，这下他们（国王的佣人）都认不出我了。”公主连忙飞到森林超市，走到老板的房间门前，变回了原来的样子。公主走了进去说：“我帮你打败那些敌人好吗？”老板说：“当然可以。”公主说：“那好，我们明天就去攻打那些军队。”第二天，公主叫醒了老板，她变成了一位客人。双方开始了战斗，客人打开携带的沙子撒在空中，那一把沙子变成无数块石头砸死了全部的军队。

魔法森林童话故事 篇10

“好多好多的零食呀!”小猪佩奇流着口水说，可是她没有森林币。这时小猴皮皮带着20枚森林币来买东西啦!小猪佩奇问小猴皮皮：“你要买什么呀?”“我要买可乐、冰淇凌……好多好多东西呢!”小猪佩奇说：“那你能分我一点吃吗?”“那当然可以。”小猴皮皮爽快地答应了。

长颈鹿问：“你要买什么呀?”“我要买可乐、冰淇凌、汉堡……”于是长颈鹿就给他了，但是他设注意这是魔法森林超市。他们买完东西坐在一个公园里吃，但奇怪的事情发生了，小猪佩奇吃了冰淇淋居然飞了起来!小猴皮皮也大吃一惊，他吃了汉堡，力量变得比熊还大!然后他们喝了可乐之后魔法就消失了。于是，他们马上去问长颈鹿这是怎么回事?长颈鹿笑了笑说：“这是魔法森林超市不是森林超市，魔法森林超市是卖带有魔法的东西，而森林超市只能卖普普通通的东西，所以要善于观察。”听了长劲鹿的话，小猪佩奇和小猴皮皮现在才知道这是魔法森林超市。

森林里的故事 篇11

一天清晨，太阳公公把明媚的阳光给了大地，空气姑娘把清新的空气撒到人间。

森林里的动物们又迎来了新的一天。啄木鸟开始了一天的工作，它啄啄这儿，啄啄那儿。小鸟和它的同伴也唱着优美动听的歌来给啄木鸟加油助威，这使啄木鸟更下了要给树木治病的决心，认真地工作着。

小黑熊本来跟妈妈约定一起去寻找食物，可是小黑熊却跑来和小松鼠、小兔子在一起玩了。

突然，树林里传来了“吧喳，吧喳”的脚步声，大家都停止了活动，围在一起猜想发出这个声音的是谁?小鸟说：“可能是大象的脚步声吧。”小松鼠说：“可能是熊妈妈来找小黑熊了吧!”大家你一言，我一语，谁也没有说服谁。突然，小兔说：“这声音我熟悉，这个声音是猎人的脚步声，上个月就是这个脚步声来了以后，把我的父母杀害了。”大家这才反应过来，天哪!原来是猎人来啦。小兔说：“现在危急四伏，大家快逃命吧!”小兔说完就跑，大家也四处逃散。

小黑熊连滚带爬地钻进它那黑黑的树洞里，死死地抓着眼前的木板，心怦怦直跳，恨不得让自己隐身了。小黑熊想：“猎人千万别抓到我，猎人快回吧，再也别到森林里来了。”整个森林沉浸在危险的气氛当中。过了一会儿，猎人找不到任何猎物，失望地走了，猎人越走越远，直到没有了身影，森林里又恢复了往日的欢乐与欢笑。

我希望：人类以后再也不要伤害动物了。．

童话剧森林的故事 篇12

再如脍炙人口的《白雪公主》, 它在西方社会已受到到了现代父母的排斥。在故事中:皇后下令杀死白雪公主, 部下不肯, 皇后便说:“不肯就砍下你的头来!”部下不得已, 只好对白雪说:“你逃吧, 我会杀死一只鹿, 把它的心脏冒充是公主的, 交给皇后。”在很多的童话故事中, 我们都有这样的感受:人与动物都是不平等的, 人是高于动物的, 在任何时候, 只要我们人类有需要, 就可以随时杀死任何动物, 这就会给儿童产生错误的导向, 也是有悖于我们现在提倡的保持生物多样性, 人与自然和谐相处的观点的。皇后发现白雪公主公主没有死, 就化成老妇人进了公主的门, “老婆婆一进门, 就拿着丝带, 很快地勒住白雪公主的脖子, 越勒越紧, 她看到白雪公主躺下去, 一动也不动了, 才放手逃出森林。”白雪仍旧没有死, 皇后就把毒药涂在梳子上, 然后把毒梳子插进公主的头发。公主仍旧不死, 于是皇后就给公主吃毒苹果……

短短的情节中, 有各种各样的杀人的方法:用刀子砍头, 用剪刀剖开胸膛取出心脏, 用丝带套住脖子把人勒死, 用毒药给人吞下……我们怎么能向两三岁的儿童讲这样的故事呢?他们在往后的成长的岁月中, 自然会见到无数的人间丑恶事, 没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨。人的快乐童年何其匆促, 何其珍贵!

在这短暂的儿童时代, 儿童应该是快乐的, 应该是对生活充满希望的, 应该是无忧无虑的……而我们要做的就是为这些天真烂漫的孩子们无忧无虑的童年生活创造条件, 因为在当今竞争如此激烈, 房价如此一路高飚的时代, 过了童年, 这样美好的生活就一去不复返了。

还有很多的童话故事的结局都是最后公主和王子幸福地生活在了一起, 这样的童话故事无非是在告诉两三岁的小女孩、小男孩:女孩子最大的幸福就是嫁给一个王子, 所谓的王子, 就是一个漂亮的男生, 有钱, 有国王爸爸, 大家都要向他行礼, 故事的高潮永远都是——她终于嫁给了王子, 但是却没有介绍嫁给王子以后她们生活得幸福吗?可是现在都什么年代了, 人人都是王子。或许“现代王子”是商贾巨室的后代, 在财富中积累财富, 有个富可敌国的爸爸, 大家也都要向他敬礼。现代的王子甚至长得更漂亮, 因为从小营养充分, 生来一嘴乱七八糟的牙也可以请牙医矫正, 如果脸上的那个部位长得不好看还可以去整容。但是现代的姑娘有不嫁给王子的权利, 即使是灰姑娘, 也不需要依靠“嫁给王子”的恩典来取得幸福。现在的娱乐圈中不断的上演着灰姑娘的故事, 可是当灰姑娘费尽千辛万苦, 终于跟现代王子在一起了以后呢, 等待她们的并不是幸福的婚后生活, 而是一系列的烦恼和纠纷:有人为传宗接代使自己沦为生育的机器, 有人上演夺子大战……之所以会有大量的女明星选择嫁入豪门, 我想其中的原因之一就是社会从小给她们灌输的“公主和王子幸福地生活在了一起”, 从而使她们产生这样的信念, 只要嫁给了王子就能幸福地生活在一起了, 殊不知那真的仅仅是童话故事而已。

我想传统的童话故事中像这种可能会对儿童产生负面影响的故事虽然有其教育性的一面, 但启蒙阶段的儿童是没有判断力的, 甚至是目不识丁的, 需要成人为他们提供“精神食粮”, 而且儿童的思维是活跃的, 看事情的角度也是多样化的, 有些角度是非常独特的, 是有别于成人的, 我们无法保证孩子朝着我们所期望的角度去理解童话故事, 因此我们要尽量做到减少童话故事中可能对儿童产生负面影响的情节, 对某些以前的童话经典要再次进行审查, 以确定他们是否还适合作为儿童读物, 像上文中提到的《小红帽》《白雪公主》、《阿里巴巴与四十大盗》这类童话故事肯定是不适合再作为儿童读物了。我们所有的努力都是为了给孩子创造一个美好的学习生活环境, 使他们对生活充满希望, 正如朱自强老师所说的:“儿童文学的使命在与给这个世界再一次带来信仰和希望。”[2]童话故事也因如此。

人类社会是不断向前发展的, 我们的文学作品也因做到与时俱进, 符合现在的价值观及生活现实, 而不再是盲目的信奉经典与传统, 要敢于挑战经典和传统。在挑战经典和传统的同时, 也给我们提出了一个新的任务, 那就是创作适合现代儿童阅读的童话故事等儿童读物, 但是我们不必急着创造新的经典, 因为经典不是当代自封的, 而是随着时间之流慢慢进行的沙里淘金。我们现在唯一要做的是保持儿童文学的童真童趣, 是儿童在阅读的过程中频频发生惊讶和快乐的感受, “对良知、榜样、家庭、友谊、自由、怀念、想象、幸福与幽默……的价值有所了解”。[3]

摘要：很多传统的童话故事对儿童的成长具有负面影响, 已经没有了可读性。为此我们必须顺应时代要求, 创作新的童话故事来承担儿童启蒙阶段的教育任务。

关键词：童话故事,负面影响,时代性

参考文献

[1]龙应台:孩子你慢慢来。上海:文汇出版社, 2005.8。

[2]朱自强:儿童文学的本质[M]。北京:少年儿童出版社, 1997。

森林童话故事作文 篇13

后来，小鸭子自己写的一首名为《嘎嘎嘎》的歌曲打动了森林市长，市长把它评为主席。小兔子看到这一切有了嫉妒之心，它决定不再和小鸭子来往。

这件事传到小鸭子的耳朵里，小鸭子伤心极了。它想如果自己当初不写《嘎嘎嘎》这首歌的话，小兔子就不会离开自己。

有一天，小兔子正在森林公园散步，遇到凶恶的大灰狼，十分害怕。就在大灰狼扑上去的时候，小鸭子跑过来，替小兔子挡了一爪。血流了许多，小兔子赶上去的时候，小鸭子已经奄奄一息了。小鸭子说了一句：对不起，咱俩没能成为一辈子的好朋友。说完这话，小鸭子就去世了。

森林超市童话故事 篇14

可是到了数九寒天，冰封千里，整个大地成了冰窟。几乎没有动物愿意出门，只有几个出门办事的动物们用大衣将自己捂得紧紧的，瑟缩着身子在路上匆匆行走。超市门口的植物也都枯萎了，萧条冰冷的景象让动物们望而却步。这样的气候让啄木鸟为此头痛不已，他终日坐在超市门口，沮丧不已，直到开春……

春天来到冰冻的河川，阳光照在河道上，把覆盖着的冰粒融化了。慢慢的，河川又恢复成原来的姿态，流得痛快，演奏着江河畅想曲，“叮咚叮咚”响，仿佛在表示春天到来的喜悦。超市门口的海棠花开了，火红的花朵绽开了笑脸，超市暖意融融。啄木鸟灵机一动，想到了一个办法。他在超市门口种上了许多仿真海棠花……无论是春天还是冬天，海棠花都带来浓浓的暖意，吸引了很多顾客。

童话剧森林的故事 篇15

关键词：民间童话,故事,课堂教学,日语

一提到童话故事, 大人的思绪就回到了快乐的童年——多少个日夜是童话故事伴着自己度过。童话故事的最大魅力在于它给孩子们提供了一个想象的平台, 让孩子们可以在想象的国度里自由翱翔。童话故事的诸多好处说也说不完, 就让学生在日语课堂这个特殊的环境感受童话故事带来的“冲击”吧。

1. 活动前准备工作

本次活动的预期目标:一是专业方面, 锻炼学生的口语表达能力;二是个人能力方面, 锻炼学生的临场发挥、表演能力和现场控制能力;三是其他技能方面, 考查学生的电脑基本操作能力。为了让童话故事的作用达到预期效果, 本次活动要求每个学生都要准备一个日本民间童话故事, 故事一定要事先背诵下来, 内容富有感染力, 趣味性强, 蕴含一定的道理或生活哲理;时间控制在2 分钟左右;难度适宜, 最好在初级水平左右。要有与故事相匹配的课件, 课件内容要丰富, 内容完整, 有文字、图片、声音或视频。故事的讲解形式是站到讲台上, 一边播放课件一边绘声绘色讲给大家听。为了提高听者的注意力, 激发演讲者的参与积极性, 我特别设计了一个评选环节, 即从若干故事演讲者中评选出“最佳演讲者”三名。

2. 活动动员及活动内容布置

本次活动的宗旨:人人参加, 全民分享, 共同提高。为了打开学生搜索童话故事的思路, 我把自己这些年积累的日本民间童话故事做成目录的形式供学生参考, 还把各类资料加以汇总交给学生。活动内容和形式布置下去后, 学生的反应各异, 大部分学生都很兴奋, 提出各种各样的问题, 也期待着听到别人故事的内容。少部分学生嫌麻烦, 不愿自己找故事做课件。但在大家热烈气氛的感染下, 不愿付出的学生也表示会尽自己最大的努力做好相关准备, 届时把自己最好的一面展示给大家。

3. 活动过程

作为本次活动的策划者、指导者、主持者, 活动开始前指导学生按照学号的先后顺序把与故事相关的PPT拷贝在电脑上, 并做好相关调试。第一位演讲者的故事名字是《桃太郎》, 上台后, 她谦虚地说了一句“どうぞよろしくおねがいします”, 随后用较流利的日语讲述故事的内容。虽然有点紧张, 但语言的感染力、肢体动作和PPT的播放配合得恰到好处, 时间把握得也刚刚好, 下台时还不忘礼貌地说上一句“ありがとうございました”。整体来说可谓是开门红, 给下面上台的演讲者提供了一个很好的范本。接着《浦岛太郎》《力太郎》《一寸法师》等童话故事陆续登场, 虽然故事中有些词汇大家听不懂, 但演讲者大方的台风, 诙谐的语言表达、可爱的图片、富有节奏感的音乐都在诠释着故事的内容, 台下学生都全神贯注。当《タクシー》的演讲者播放出故事的音乐和图片时, 学生注意力集中。原来那是一曲悲伤的音乐和一张悲惨的图片。当演讲者把故事内容娓娓道来后, 台下的学生情绪都很低沉, 有的学生眼里还泛着泪花。主人公悲惨的遭遇得到大家的同情, 同时也说明大家是在用心听故事, 用心感受故事。当最后一个故事按照预计时间讲述完毕后, 本次日本民间童话故事分享活动也落下了帷幕。

4. 活动心得

快乐而短暂的60 分钟让笔者看到学生日语听力达到一个较高的水平, 现场的控制能力和表演能力也颇为精彩。学生在活动中所表现出来的沉着冷静, 时间把控、语言表达能力是在以往的理论知识学习课堂上看不到的。在这种以学生参与为主, 教师辅导衔接为辅的活动中, 学生的脸上多了自信、快乐、充实的笑容, 少了理论课堂上迷茫、沉默、低沉的应付。但大家都知道, 没有理论课堂上一点一滴知识的积累, 哪有专业活动中成功的喜悦!笔者正是想要借着活动课的感召力和影响力, 让学生快乐积累理论知识, 并自如应用到各领域。

参考文献

[1]孙薇.日语漫画中国文化:经典传统故事66篇[M].大连:大连理工大学出版社, 2010.

找故事的童话书 篇16

“这是最好最好的象牙纸。”一个带着高帽子的人说道。这几个带着高帽子的人就是做出这本童话书的人，童话书里的故事是他们写的，帽子越高就越会写故事。那金色的外套、丝绸的腰带，和写上故事的象牙纸都是他们做的。

“看，看童话书多漂亮！”另一个带着高帽子的人自豪地说道。他应该觉得自豪，因为谁都没法否认那是一本无比美丽的童话书。

“现在童话书里已经写满了故事，得让所有的孩子都知道这件事。”帽子最高的人说道。带着高帽子的人都同意这个想法。

晚上，几个编故事的人开心地离开了。他们决定明天举行一个盛大典礼，把他们无比漂亮的“童话书”让孩子们看看。

童话书一个人孤单地坐在典礼台上，一点也不开心。想到明天的典礼，孩子们只能看到它漂亮的样子，而且它身体里象牙纸上的故事，它一点也不喜欢，也不想给孩子们看。

它呆呆地看着窗外。

一个穿着破衣服的人从礼堂边走过，脸上的笑容显得十分开心。

为什么那个穿的破破烂烂的人会笑得那么开心？童话书跟了出去，原来是一个白了头发的爷爷，怀里紧紧地抱着一个破布包。

爷爷在街道上走着，童话书跟着爷爷来到了教堂，教堂里坐满了孩子，这么晚了，孩子们到教堂里做什么去了？

孩子们把爷爷围住了。爷爷坐在孩子们的中间。

爷爷把手伸进破布包里，动了动，爷爷的身后就出现了金色、银色、红色、蓝色翅膀的天使，天使们带着孩子们飞在天上。

爷爷的手在布包里又动啊动，爷爷的前面就出现了一辆马车，教堂的地面变成了旋转路道，马车跑啊跑啊。跑一圈，教堂变成了一片森林，森林里住着小矮人；跑两圈，教堂变成了雪山，雪山上住着吃松树的雪人。马车跑啊跑，跑三圈，教堂变成了阿拉伯的城堡，美丽的公主正在编制神奇的飞毯……

马车跑啊跑，跑啊跑。

爷爷的手在布包里又动啊动，爷爷的白发变成了冬天的雪，身上的破衣服长出秋天的树叶，背上冒出中国的长城，左眼变成了月亮，右眼变成了无数的星星。

爷爷变成了孩子，变成了风，最后，教堂的钟声响了，一切又恢复了原样，孩子们也都散去了，爷爷也匆忙地赶回家了。

爷爷的家又小又破，墙壁上是个大大的破洞，只有一张破桌子。

爷爷坐到桌子上，打开了他的破包袱，原来爷爷的包里是一支笔还有许多发黄的纸，爷爷在黄皮纸上写童话，写啊写啊。

爷爷在写明天的故事，爷爷写一个，笑一次，写一个，笑一次。

爷爷在发黄的纸上不停地写，不停地写，写了一个又一个故事。明天他又会给孩子们表演新的故事。

天快亮的时候，爷爷趴在桌子上笑着睡着了。

童话书爬到爷爷的桌子上，打开了爷爷的包袱，爷爷的包袱里，有那么多的故事，童话书扔掉了自己的象牙纸，把爷爷写满故事的黄纸装进自己的身体里。

童话书回去了。它要去参加今天的典礼，给所有的孩子表演爷爷的故事。