何为最美

何为最美（精选4篇）

何为最美 篇1

何为最美

最美是什么？有人说是一处令人赏心悦目的风景，有人说是大师手下的一副精美作品。可我认为，最美是人心底里金子般的心灵。

那什么是金子般的心灵呢？最美司机吴斌诠释了这一切。他驾驶着一辆大客车行驶于沪宜高速，途中被一个来历不明的金属片刺入腹部至肝脏破裂，但他强忍疼痛将车停稳，并提醒车内乘客安全疏散和报警。至此，车上乘客全部撤离，但吴斌却没能生还。再被铁块砸中后，还能忍着剧痛为乘客考虑，这难道不正是因为他有一颗金子般为别人考虑的心？这不就是人世间最美之处？

在我们身边还有许多这样的事例，——最美妈妈吴菊萍用左手臂接住了从10楼坠落的2岁女童，但使其左臂骨折；最美女教师张丽莉在失控的汽车冲先学生时，先是把后面的两个学生挡住，又一把推开了两个学生，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。。。。这些最美之花在我们身边开遍，我们应该学习真正的美。

但我们身边却有许多人曲解了美，他们认为美只代表着光鲜亮丽的外表。在我们身边就有许多这样的例子——许多同学为了一件华而不实的衣服而与父母发生争执；父母为他买来一件他认为过时的衣服就要求重买。。。这些看似微不足道的事，却能折射出我们对美认识的偏颇。

同学们，我们应该重新认识美，让我们都成为一个有着最美心灵的最美的人。毛主席说过：数风流人物，还看今朝。让我们成为一个最美的人，成为一个有益于社会的人，成为毛主席笔下的风流人物。

何为最美 篇2

2014国家公务员面试专业专项培训班 陕西事业单位申论范文—何为大学，大学何为？

【导语】大学，乃培养精英人才之圣地。几乎所有大学的新生教育，都会在最初的一两个月里，以不同的形式引领大一学子们去思考这样一对重要的命题——“何为大学，大学何为?”

如果说每所大学都像一个有独立人格的个人，因其成长环境、性格、特长的不同而各具魅力的话，那么新生入学后，切身感受并融入自己所就读大学的文化氛围，则是必须要上好的大学第一课。追求真理、崇尚学术独立与自由、敢于为寻找真理而冒险„„尽管大学定位各异，但大学之道也有共通之处，值得每个身在其中的人细细品味。

每所学校都有自己别具一格的特色，这些特色是每个学校在市场经济条件下“安身立命本”，但大学之所以是大学，并不在于每所大学所固有的特色，它应该有其作为“共性”的精神或内涵，这种精神或内涵是所有大学生存的根基。从个体的发展而言，大学应当是每个个体的才能都能得到充分发挥的地方，它应承载着挖掘每个学生潜在能力或素养的神圣使命，要想真实挖掘学生的才能就要因材施教，做到有教无类，这就要求学校教学方法的多样性和灵活性，这主要通过学校特色教育体现出来。从社会的角度来说，学校培养的人才应当是社会需要的人才，有人把此“一致性”称为是学校人才培养机制与社会人才需要机制的“无缝对接”，然而，这种“无缝对接”在现实社会中很难真正的实现，原因何在?有人说是学校教育机制出现了问题，进行高校体制改革，这种做法虽然是可取的，但关键性问题并没有意识到，那就是怎样改革?学校培养人才无市场真正的病根是什么?大部分学校都认为是学校管理体制出现了问题，进行大刀阔斧的改革，加强管理这只是一个手段而已，管理手段出了问题还是大学理念出了问题，大学之所以是大学，它一定内涵着某一社会特定的时代精神和要求，这种精神和要求主要体现在某些学校人才培养方案上，一般意义上，教务管理者总是把人才培养方案落实在课程设置上，认为全面的就是科学的，其实不然，在当今人才分化的教育体制下，全面性的教育不应当是大学教育的主旨，它应当是基础教育的主旨，大学教育应当是使强者更强，优者更优的，这样才能培养出拔尖人才、创新性人才，只有这样的大学，培养出来的学生才能更具有市场竞争力，所以大学素质教育包含着一个重要的内涵，那就是专业业务素质的塑造。深究之，专业业务素质一定是建立在正确的思想道德素质的基础上，否则专业素质越强，破坏力和杀伤力也就越大，如清华大学朱令陀案，复旦大学投毒

中公教育—给人改变未来的力量

案等，因此，大学主题精神：塑造正确的人格形象+过硬的专业素养，可称为“形象阳光和专业阳光”，这样的人才才能使社会、国家更加阳光。

大学要培养阳光的人才这一“产品”，与工厂生产出的“产品”有着本质的区别。从表面上看，大学更像一个工厂或企业，有生产者和被生产者，被生产者很显然就是学生，生产者是学校，它基本上分为四大模块：教务处、科研处、学生处和组织部，这四大模块构成了大学基本教育主体，最直接的主体是教学第一线的教师，另一个与学生密切接触的学生管理工作者，如各级别的辅导员、教学秘书、系主任和学校学生处的各位指导教师，每个岗位都有自己一套的管理方式和理念，即大学生产者的多元化和被生产者的单一化，就像现代的家庭管理孩子的模式，四个或六个大人管理或教育一个孩子，基本主旨都是向善的，让孩子成为一个全面发展的人才，同样，学校各个主体初衷都是非常好的，从各个环节上对学生加强管理，现在的问题是各个环节是否是一个完整的链条，如果不是，就会培养出“四不像”的学生，不是一个完整链条的生产环节不可能生产出优质的产品，更何况，“学生”这一特殊的“产品”，它是一种活生生的生命，对其培养需要一些人性化的方式使之受到熏陶和感染，从而使其认可自己和社会，所以，大学教育首当其冲的是一种理念上的教育，主要体现在两个理念上的教育：一是让学生学会倾听他人的建议或思想，学会管理自己的情绪。现代学生最大的毛病就是自以为是，比较自大，总是把自己的感受或情绪普遍化。大学生与中学生、小学生最大的区别就是应当能够很好驾驭自己的情绪，主动利用自己理智，“不因某人而己悲，不因某人而拒善”。二是正确发挥“主体性”。主体性是一种创造性和思想性，而不仅仅是一种行为活动。一般人对课堂教学的误解，认为发挥学生的主体性就是让学生多回答问题，让学生参与活动，这是一种表面化和庸俗化的理解方式，真正的主体性虽然以学生活动作为依托，但并不停留在这表面现象，它应当是教师的某一个理论、想法能够带给学生思考，从而更快更好进入学习状态中，以便深入把握专业理论知识，从而带给他思想性和创造性，这应当是主体性的真实内涵。

大学不是工厂，而是国家育人的摇篮，是一种承载着学术精神、国家命运的组织。

何为“简历” 篇3

所谓简历，当然就是个人的简要经历，其目的是将自己的成绩和能力简明扼要地叙述给对方，所以，简历不需要过度推销。HR们身经百战，通常看一份简历的前三五秒就可以确定你是不是可以进入面试。因此，真正好的简历，是一份真实而且充实的简历，是可以看得到你真实水平的简历，而不是像虚假广告那样，大而不当。.简历的第一个关键词就是“简”。应届生的简历往往很复杂，先来张封面，接着是求职信，两三页的中文简历，两三页的英文简历，往往还会附加什么应届生就业推荐表、各种证书复印件如计算机证书、中高级口译、托福„„厚厚一叠，像让招聘者拿到手里就觉得头大。.HR并不喜欢修饰花俏、长篇累牍的简历，看起来麻烦，拿在手上还嫌沉，不如直接扔掉。所以一个比较合适的简历一般只需要一页纸就行。求职信可有可无，放在最前或最后都可以，像证书、推荐表一类的根本不用附在后边，面试时HR要求你带你再带过去就可以了。.“简”也绝不是什么都简单，而是要有针对性。应聘什么样职位就列出自己这个方面的专长，学了什么，能做好什么，有什么实践成果和创意设想，并能用真实有效的案例材料作为支持，就已经足够。重要是让你的简历有说服力、有针对性且便于阅读，在这个人人都热衷于推销自己的时代里，简单充实而不花哨的简历反而会让招聘者一看你的简历，就认为你“就是单位急需的人才”。这种真材实料的推销才能最后赢得你想要的一切。.简历的第二个关键词就是“历”。顾名思义，就是你自己的真实经历。真实性是第一位的，千万不要捏造。许多应届生大概在校期间也没有认真做过什么事情，临到写简历忽然发现自己什么可以给别人看的内容都没有，为了让自己看上去比较有竞争力，简历造假竟然成了主流：明明不是优秀干部，却写上自己是；没有去过某家公司实习，非要写上去；或者只在公司待了几天却写成待过几个月；还有捏造自己的外语或者计算机水平的。.普通消费者在使用商品之前是很难清楚广告的真实性的，但是你简历上的经历却可以迅速得到验证。在面试时，面试官会针对你的简历的任何一个方面进行提问，比如你的实习经历，一般都会问到你在实习期间的具体工作，如果你是捏造的，你怎么来回答你没有做过的事情？再比如你的语言能力，如果仅仅是“知道”就不要写“精通”，尤其是在外企面试，不排除你的面试官也会你所列的外语，如果他突然用外语提问，你又怎么能hold住呢？.希望大家记住，简历是做出来的，不是写出来的。所以，尤其是还没毕业的同学，赶快行动，“做”出自己的简历吧！临近毕业的同学，要学会挖掘自己过往的经历，找出与求职意向相关且能反映自己核心竞争力的经历，通过适当的排版、措辞来更好的推销自己。.自我评价并非必要的，很多同学的自我评价就是一堆褒义形容词：“本人个性外向活泼，沟通能力强，能与人和睦相处，好学谦逊，诚实正直，勤奋努力，认真负责，细心耐心，能在压力下工作，喜爱音乐、运动„„” 这样的豪言壮语并不能为你带来什么。它们就像是商品的外包装，看起来华丽，打开一看里边可能只有一个小小的月饼。不要以为你造假或者写一堆热血誓词，HR就看不出来或者心动不已。他们就是干这一行的，虚情假意太多，连姑娘都追不上，怎么可能追的上一份好工作。要回想一下自己看到虚假广告之后的恶心和愤怒，如果你的简历像虚假广告一样坑骗了HR，那么就真的是在自毁前程了。如果你真的有信心且非要写自我评价，建议结合企业的招聘要求，把自己的简历和具备的能力与之匹配，写一段比较客观的自我评价。

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何为销售高手范文 篇4

他们并没有摆正自己的心态，并没有将顾客摆在购买的位置上。不过不要太紧张--你没有必要总是推销。如果做法得当，在95%的情况下顾客都会主动去买！

以下是自以为无所不知的销售员常犯的9.5个错误：

1、妄加推测。通过潜在顾客的外表、衣着或语言，盲目推测他们是什么样的人，他们有没有钱或会不会购买。

2、对潜在顾客的情况一知半解。在销售过程开始之前，未能通过合适的问题了解潜在顾客的愿望或需求。

3、不注意倾听。把全部注意力都集中在推销上，而不是全力了解潜在顾客为什么会购买。

4、摆架子。以一种高高在上的姿态对待潜在顾客。这会让购买者产生一种不受尊重的感觉，认为他们在销售-购买流程中处于不利的位置。

5、迫使潜在顾客当天购买。如果你不遗余力地迫使他们当天购买，那说明你担心他们可能会在其他地方购买。这也是一种不重视客户关系的态度。

6、不注重潜在顾客的需求。如果认真倾听，你就会发现潜在顾客的愿望或需求。在销售时，你可以通过强调他们的需求而推动他们购买。要站在潜在顾客的角度而不是你的角色进行销售。

7、暗示成交和硬性推销。“如果我给您这个价格，您今天买吗？”只有那些没有接受过系统培训或甘愿失去生意的销售员才会说出这种令人反感的话。在成交问题上，不要问的过于直白。

8、购买者对你的动机产生怀疑。在产品展示即将结束时，你一改友好的态度并向潜在顾客施压，或改变交易条款和价格，那么购买者就会对你失去信任，而你也会因此而丢掉生意。

9、缺乏真诚。有一句古老的销售格言说：“真诚是关键。如若你能伪装，你已将其虚构。”但这句话只说对了一半。真诚的确是建立信任和良好关系的关键，但前提是你必须成功地把你的真诚传递出去。

9.5、消极的服务态度。“我是通过销售来帮你忙的。不要指望我对你曲意逢迎，我不会的。”

下面是一个简单的自我测试，你可以测测顾客是否正从你的手中溜走。对于以下问题，你的回答是肯定的吗？ 

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 在销售过程开始之前，我是否已经了解了潜在顾客的需求？ 在销售过程中，我是否强调了潜在顾客的需求？ 当顾客说话时，我是否在认真倾听？ 我是否做笔记，并通过提问来强化对潜在顾客需求的理解？ 如果我是一名顾客，我会从我这里购买吗？ 我真诚吗？ 我希望你对如下问题的回答是否定的： 我有没有通过高压策略迫使潜在顾客今天就购买？ 我是不是一定要告诉潜在顾客一些有关销售竞赛的事情或编造一个悲惨的故事，以诱使他们购买？ 我有没有使用一些过时的销售手法，而且还自以为是地认为潜在顾客看不出来？ 潜在顾客对我的动机产生怀疑了吗？ 有没有潜在顾客回家考量一番之后又把签署的合同取消了？