何为成长的初中作文

何为成长的初中作文（精选12篇）

何为成长的初中作文 篇1

何为成长的初中作文

什么是成长?是指婴儿长到高大的小男生?还是指……

远在太平洋的彼岸，有一位篮球运动员的名字叫科比?布莱尔特。他从加入NBA已经将近14个年头了。31岁的`他从头到脚经历过多次的大伤小伤。仍然没有选择放弃。甚至在投篮手食受伤骨折的情况下，在28天内三度在最后时刻绝杀，带领球队逆转对手。又或者在背部有伤的情况下带伤出战。他已经创造了连续200多场比赛场省发的记录，还带领球队稳居联盟站的头把交椅。什么是成长?科比向你诠释，坚持，就是成长。

爱迪生，这个耳熟能详的名字。许多人清楚他的伟大――发明最原始的电灯泡，白炽灯。可是发明白炽灯的过程之艰辛又有谁了解?在他选择一种材料做灯丝时做过成千上百次实验。不是亮度太弱就是寿命太短，不是质地太昂贵就是熔点太低。最终，万里挑一，终于选出了钨做灯丝。什么是成长?爱迪生告诉你，永远不接受放弃，就是成长

我小时候就很喜欢骑自行车，每天下午都会让妈妈帮我把自行车搬到楼下，然后就没日没夜地到处疯骑，直到天黑才可回家。但是当时的我哪有那么大的力气把自行车搬上楼呢?于是每次要回家，都先把妈妈喊下楼来把车搬回家去。但是有一天，妈妈出去了，剩下比我大一岁的姐姐，指望她，是不可能的。于是，我就尝试着，自己一个把车搬回家。一级一级的楼梯被我一步一步地克服。终于，到了家门口。什么是成长?我来告诉你，勇于尝试就是成长。

但是成长，又岂止这么简单?只要你在生活中一点一滴地取得进步，那每一滴水汇聚起来就会是一条永不干涸的长河。而这条长河，就将是一个巨人。

何为成长的初中作文 篇2

1. 了解初高中作文教学要求的差异

初高中作文教学要求各有侧重,无论是字数限制还是作文的题材、体裁、深度和高度等要求都有所不同。具体来说,从初中作文到高中作文的跨越,要注意以下几方面的转变。

(1)由己及人。初中作文多关注学生个人的真切体验,而中考作文题目更是充分体现了这一原则,以便让学生看到题目就有话可说。我们从2010年部分省、市的中考作文题目可见一斑,例如河南的作文题目是《我身边的______》,湖南株洲的题目是《我在________中成长》,广东佛山的题目是《智慧伴我成长》……这些作文题目都要写出“我”自己,让学生用心灵去体验和感悟生活中的真、善、美。而高考作文题目则不同,它始终关注社会热点,注意引导学生关注社会,关注生活,关注自我,思考社会矛盾,充分体验时代精神。

(2)由情及理。从《语文课程标准》的要求上可以看出,初中作文对学生的突出要求是“感受”和“体验”,而高中作文则强调学生的“看法”与“科学理性精神”。

对比近年初高中的考试作文,从中也不难发现,初中作文重在写“情”而高中阶段的作文要求已经偏向于“理”。例如,2011年的高考作文:江苏的题目是《拒绝平庸》,广东的题目是《回到原点》……很明显,初中作文重在以情动人,而高中作文重在以理服人。

(3)由浅及深。在表达上,《语文课程标准》对初中的要求“捕捉事物特征力求有创意的表达”,高中则要求“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”。换言之,初中要求学生写出“是什么”“怎么样”,高中更进一步要求学生能理性地分析出“为什么”和“怎么办”。在字数要求上,初中阶段作文一般要求不少于600字,而高中阶段作文则不少于800字。这对学生的要求无疑是提高了。

2. 初中阶段作文教学应做好的工作

总体来说,初中作文要求学生着重关注自我,关注自己在家庭、校园生活中的真实体验;而高中作文则更多要求学生关注社会,学会发表自己的看法。为做好初高中作文教学的衔接,初中阶段应做好以下几项工作。

(1)让学生学会批注。批注是一种常见的阅读方法。就是在阅读过程中把对读书的感想,疑难问题随手批写在书中空白的地方。批注可以是赏析文章的语言特色,可以是对文章中的人物做评价,可以是对文段的内容产生联想,也可以是对文章的不明白之处进行提问。在批注的过程中,我主要是让学生评价人物,以及表达对文中事件的看法。长期坚持下来,学生不仅提高了议论的能力,而且也开阔了视野。

(2)指导学生写好读书笔记。要求学生的读书笔记必须包含三个方面的内容:一是引用。引用包括书名、作者、内容梗概或者精彩文段等。二是议论。这是读书笔记的重点所在,是对让你感动的句子、人物加以分析评价。三是感想。联系生活实际谈感想,补充事例。这样写,学生的思想开阔了,联想丰富了,认识也就相应地更加深广,对高中阶段学生写议论性的文章大有帮助。

(3)引导学生接触现实生活。引导学生关心国家大事、关注身边发生的事情等,让学生认识现实生活中存在的问题,发表自己的见解。同时,让学生从多角度多层次分析问题,从而提高他们的议论能力和联想能力。此外,还可以通过读书会、议论会、辩论会等形式,锻炼学生的逻辑思维能力、理论分析能力、事例运用能力等各种作文能力。

何为成长的初中作文 篇3

一、因材施教

因材施教就是针对不同类型的留守儿童采用不同的方法对其进行教育。只有这样，才能收到事半功倍的教育效果。

对学习目的不明确或学习不良的留守儿童，教师要从学习的重要性、学习的方法方面下工夫，引导学生明确学习目的，激发学习的兴趣，克服学习上的困难。二年级留守儿童潘锋原先是一个不爱读书、上课无心听讲、作业经常缺交、学习成绩很差的学生。班主任李老师根据这一情况，多次与他进行谈话，让他明确读书的重要性、必要性，教给正确的学习方法，并帮助他制定短期学习计划及目标。对该生的点滴进步及时在班上进行表扬、鼓励。在李老师有计划、有步骤地细心教育下，潘锋原的学习成绩逐渐提高。

对有不良嗜好、不良行为的留守儿童，教师要从不良嗜好、不良行为的危害性方面进行教育。这些学生因远离父母的教育，美丑善恶的分辨能力差，自控能力不强，教师在教育他们的时候要有诚心、耐心。对性格内向、自卑、害怕与人交往的留守儿童，要通过开展班集体活动，丰富校园文化生活，增加班级、学校生活情趣，让留守儿童以校、班为家，心情愉快地学习文化知识。

二、发挥集体的力量温暖留守儿童

对留守儿童的教育单靠教师的力量是远远不够的，要利用集体的力量，利用集体的温暖对留守儿童进行感化、教育。开展丰富多彩的集体活动，增强留守儿童的自信心，满足他们的表现欲。比如，学校开展的“爸爸妈妈，请你们放心”、“爸爸妈妈，我能行”、“我为父母争光彩”、“我是自强自立的留守娃”、“快乐的留守娃”、“伸出你的手，温暖我的心”、“我为留守学生捐图书”等一系列以留守儿童为主题的班会、队会活动，这些活动对留守儿童良好的品德与行为教育起到了一定的促进作用。结对帮扶，帮助留守儿童解决学习上的困难。开设班级知心信箱，利用集体的智慧，及时帮助留守儿童解决学习、生活或心理上的问题。

三、营造关爱留守儿童的氛围

“没有爱就没有教育。”因此，我们要创造一切条件，营造关爱留守儿童的氛围，给留守儿童学习、生活等方面的优先政策，让他们感受到学校就是一个温暖的家。学习上优先照顾。教师在课堂上把机会优先让给留守儿童，优先给予辅导。优先对留守儿童的学业情况进行具体分析，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容及阶段性效果，并建立进步档案。随时关注留守儿童的生活情况，如今天吃了什么、营养搭不搭配等。学校或班级组织的集体活动，要优先让留守儿童参加，尽可能地开展一些与留守儿童有关的活动，让他们有更多的表现机会。

四、用中华美德对留守儿童进行思想熏陶

留守儿童的健康成长离不开良好的思想、道德熏陶。因此，学校要精心组织以“中华民族传统美德”为核心内容的主题教育活动，培养留守儿童良好的思想道德，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。一是开展“美德”主题教育活动。活动主要围绕“是什么”、“为什么”、“怎么办”去进行。如开展“诚实守信”的主题教育活动时，可以首先让学生明确“什么是诚实守信”，再让学生明确“为什么要诚实守信”，最后让学生谈谈“怎样做才是诚实守信”。二是举行“美德”故事会。通过讲“美德”故事、听“美德”故事来对留守儿童进行美德熏陶。每次故事会一般以一种美德为主题，故事会完毕，要用一些时间让学生谈体会、谈感想，教师或班长要做好活动小结。三是进行“美德”小品演绎。可以让学生自编、自演“美德”小品来进行自我教育。每次小品表演结束后，都让学生们谈一谈、议一议作品中的形象，以达到鞭策丑恶、赞扬美善的目的。

四是开展《三字经》竟读活动。《三字经》是中华几千年的积淀精华，里面的许多章节都蕴涵了大量的学习方法和做人的道理。留守儿童通过竞读、赛读《三字经》，既满足了他们的好胜心，又陶冶了他们的道德情操。

五、帮助留守儿童自强自立

帮助留守儿童自强自立是每个教育工作者应尽的义务和责任。教师要抓住典型，多和留守儿童讲自强自立的故事，帮助他们树立自强自立的意识。要注意树立典型，以榜样带动全体，以个体促进整体。平时利用周会或课外活动时间，教给学生必要的日常生活知识、安全防范知识、卫生知识、自护自救知识等。

六、架设校园亲情电话据贺州市妇联调查显示，大多数留守儿童当中。59.77％的儿童表示不希望父母外出务工。由此可见，留守学生心中最需要的是父爱母爱。因此，架设校园亲情电话是解决燃眉之急的最好办法。留‘守学生通过亲情电话与父母亲联系，相隔千里可以听到亲人的祝福、鼓励和安慰，弥补了心灵的空虚。亲情电话，可以及时了解双方近期情况，这样家长在外务工放心，学生在校学习安心。

七、做好定期家访工作，加强与监护人的交流、沟通

要教育好留守儿童，还要注意经常与家长或其监护人联系，定期进行家访。通过家访，及时了解留守儿童的生活和学习情况，发现不良思想行为，及时予以教育、纠正。同时，作为家长或孩子的监护人，也应及时通过电话、信件等与老师取得密切联系，反映留守儿童的学习、生活情况，共同教育好下一代。

成长的烦恼作文初中 篇4

成长的烦恼作文初中

（一）踏过如歌的花季，走过如诗的雨 季，忽然发现：以前的欢笑和悲伤，都已悄然放在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的大雁带走，眼中少了些顽皮天真的光彩。不知什么 时候起曾经的琴棋书画、风-花雪月已变成了柴米油盐、前程仕途，对于以前口中吟诵着的“夕阳无限好，只是近黄昏”，现在看来不过是强说愁而赋的新词墨了。然而，成长的代价却带给了我许多真实的烦恼„„

随着时光的飞逝，在现今社会、学校、家长三位一体的教导下，在每一个莘莘学子的心中打下了一个坚实的信念。若想实现自己的梦想，首先需要4个字―――“出人头地”，所以便产生了一个浓郁的竞争氛围。世界上虽然没有常胜的将军，但是回想起自己那一次次的“滑铁卢”，失落之情便会慢慢袭上心头，特别是进入高三，面对这百舸争流的高考，以分数定前程的现实，一次失落便会带来一次新的烦恼。

轻狂年少的我在多次选举失败后掩卷沉思，为什么一向被老师评价全面发展的优秀学生竟会一次次错过同学 们信任的一票，在那一段难忘日子里烦恼是我唯一的朋友。但是现实生活 告诉了我，只要多一点谦逊，少一点自大，多一点爱 心，朋友们>温暖的手最终一定会向你伸来的，这一成长的烦恼却教会了我交往的艺术。

很多时候会觉得自己在生活中失去了什么，难道成长的代价如斯，竟不能保留住一份童稚的空气，就连那时眼中咸咸的泪，如今也被溶入了缕缕苦涩的烦恼，有人把这叫做成长中的历练。

不管自己的心弦是否会有涟漪般的颤动，以往的那种“一事能狂便少年”的豪气，已被尘封许久，纵然这使我们不再鲁莽，不再冲动，以一种淡漠冷静的目光看待事物，但是却带给我成长中许多烦恼。于是在历练中、在烦恼中，我们便多了一种气质、一种风度，这是成长的烦恼。的确，成长的代价带给我们的许多烦恼就像是为自己通向成熟交纳的一份很重的税，但是我更喜欢一句歌词：“最近比较烦„„我虽然烦，但却不混乱，我会静静长大„„”

成长的烦恼作文初中

（二）成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种**。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。

现在，因为我>长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！” 听得我头都疼了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。

回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。

小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。

阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功 ？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。

成长的烦恼作文初中

（三）成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种**。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。

现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！” 听得我头都疼了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。

回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。

小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。

成长的蜕变初中作文 篇5

思绪轻轻飘起，那令我惊魂的一幕再次浮现：为了逃避学校的作业，我飞一般地从拐弯的巷口直冲前去，突然一辆摩托车急驰而过，撞上我的左腿，瞬间我痛不欲生，摇摇欲坠，血缓缓地从身上流出，恍惚中我不知道哪儿是天?哪儿是地?只听见妈妈撕心裂肺的喊声：“宝贝、宝贝，你怎了?”这次事件让我在病床整整躺了三个月。

虽然饱受医院、疼痛的洗礼，但事后我并无任何领悟。由于腿部受伤，我的行动变得不便，爷爷、爸爸、妈妈需要轮流接送我上学，他们不许我蹦蹦跳跳，不许我追逐打闹。每天像对待犯人一样严格看守。真令我心烦意乱。于是我决定悄悄地“越狱”。在一个风和日丽的早晨，我只身一人跑去了向往已久的游乐城，酣畅淋漓地玩了一个上午。可是我的家人却在六安市内一遍又一遍寻找我的身影。

作为老师的大姨听说了这件事，特地从外地赶了回来。她并没有像爸爸妈妈那样严厉地批评我。而是把我搂在怀里给我讲了一个生动的故事：乌鸦从懂事起就记得，爸爸妈妈每天都要飞到很远的地方捉虫子给它吃，有时虫子捉得少，他们宁愿饿着肚子也要把小乌鸦喂饱。天冷了，下雨了，他们就张开翅膀为小乌鸦遮风挡雨。在爸爸妈妈的呵护下，小乌鸦渐渐长大。它发现爸爸妈妈都变老了，飞不动了。长大的乌鸦没有忘记父母的哺育之恩。每天飞出去捕捉虫子，再回来喂食父母，从不感到厌烦。听了这个故事。我恍然大悟：作为一个小小男子汉，难道连一只乌鸦都不如吗?

初中作文成长的足迹 篇6

转眼间，我已经升入初三。回头看看那成长的道路，即使坎坷，也布满着一个个深深浅浅的脚印，那便是我成长的足迹。看，那一串渐进模糊而轻巧的脚印。那是我婴儿时期的步伐。从出生，到蹒跚学步，到牙牙学语，那时的我，也许会安静的坐在婴儿床上睡觉，也许会因不顺心而大哭一场，但大家都不会责备我，在为我操心的同时，又盼望着我的成长。于是，在成长的道路上留下了一串尚还稚嫩的脚印。

瞧，那一串时深时浅的脚印。那是我幼儿时期的见证。那时的日子是最快乐的。我不会因学习而困扰，不必担心没人和我玩，不用担心做错该怎么办，一切在我眼里都是那样新奇。用着自己的眼睛，鼻子，嘴巴，手，甚至身体的每一个部位去感受这新奇的世界。那时的我，是大人们手中的“宝”，每天捧在手心，呵护着。和伙伴玩耍，和父母耍赖，无忧无虑地过着每一天，于是，在成长的道路上留下了一段幸福的回忆。

噢，那一串整齐的脚印，是我上小学时的记忆。刚开始接触书，书对我的诱惑是那么大，我开始关心自己的学习。我会因学习考试考个“优”而高兴一整天，也会因被老师批评一两句而心情沮丧。一年级一年级的爬升，知识的增加，阅历的丰富，但同时也给我不少的烦恼。于是，我开始明白成长之路的坎坷与曲折。于是，在成长的道路上留下我酸甜苦辣的回味。

还有那一串最深，离我最近的脚印。是我上中学以来的历程。长大了，所见所闻多了，道路也就更坎坷了。有了对手的存在，使我懂得了奋进;有了压力的鞭策，使我奋起前行。功课重了，自由没了，欢笑少了，也渐渐变成熟了。一路走过坎坷的道路，使我深知成长的艰辛。

十五年的风花雪月，十五年的春夏秋冬留下了自己十五年的成长足迹，无论是直是弯还是斜，不管是笑是哭还是怒，相信努力的自己会在今后踏出一片平坦的路，留下一串奋斗的脚印……

成长的足迹初中作文 篇7

成长的足迹在哪儿？瞧，它在安静的图书馆呢！从小时候我就喜欢看书，书让我知道了许多科学知识，让我懂得了许多道理，我的第一个朋友还是在图书馆交的呢！那时我正在看书，她急匆匆的背影从我身边经过，原来她找不到座位呀！但生来不愿意多说话的我，还是小声地跟她说：来跟我一起吧！就是从那时起我们成了好朋友。我们一起交流读书心得，相互推荐好的书。在成长的道路上我们一起前进。

成长的足迹在哪儿？呀！它来到了我那气氛紧张又欢快的学校。快奥数考试了，我整天复习，埋头写字，就连课间十分钟也不放过，别人在欢乐地玩耍，而我只能一个人复习，每天熬夜……终于考试这一天来临了，我的付出会得到一个满意的结果吗？我心里满紧张的，教室里鸦雀无声，连外面唱歌的小鸟也停止了，似乎在观看比赛，几天后，当我拿到考卷后，我高兴的笑了，正如老师说的，分数对每个人都是公平的，我更加相信：只要付出努力，就一定有回报。

成长的足迹在哪儿？调皮的它来到了我温暖的家。生病时，是妈妈无微不至地照顾我。一会儿给我倒水，一会儿问我好些了吗，晚上更是焦急，量体温，盖被子，忙的不可开交。从妈妈那里我学会了关心人。

初中作文：成长的快乐 篇8

我们成长的每一刻，都是快乐的。当我还是婴儿的时候，被母亲抱在怀里，吮吸着母乳，生活过得无忧无虑，什么也不用想，吃了睡，睡了吃，过得舒服极了。

当跚跚学步呀呀学语时，我拉着父母的手，围着他们的膝盖转来转去，每天在父母的摇篮曲或故事中甜甜入睡，在快乐中慢慢地长大。

开始上学了，在新的环境中，我发现我太多的地方比不上同龄的小伙伴，开始自卑，但妈妈和老师的一些话又照亮了我的人生。比如相貌，不论漂亮还是丑陋都是天生的，用不着忧心烦恼。记得黄永玉老先生画过的动物漫像，老鼠说：我丑，我妈喜欢。其实，只要不是天生残疾，就要感谢上帝的厚爱。就连那些残疾人，不也向命运抗争，做出了好多惊天动地的大事业吗?假如整天自惭形秽，不敢见人，哪里有快乐与成就?我眼不盲，耳不聋，难道还不满足?

从中年级开始，在老师和妈妈的.教育下，我悟到了学习的重要性，也找到了自信，开始注重分数、荣誉，比以前刻苦多了。每次我拿到一张张奖状时，心里甜滋滋的，因为我的辛苦没有白费，这时心中泛起了一阵又一阵的自豪感。别人的赞扬，获得的荣誉，促使我更上一层楼。

因为我长大了，多了一份冒险精神，开始尝试以前从没尝试过的事情。爬山、爬树、到河边抓鱼等，常常弄得一身泥巴回家，妈妈的唠叨也不再起作用了，下次照玩不误。

初中作文成长的滋味 篇9

水果刀可以称得上是我成长的一部分。小时候切苹果，总喜欢把它切成两半，自从知道苹果里有一个隐藏的“五角星”时，我便把五角星挖出来。这算是调皮呢，还是搞笑呢?现在回想起来，感觉那时的我好天真无暇，竟然没有想到水果刀会伤到我的手······

还有一次是我一年级上册的时候，我正在给蚕宝宝换桑叶，不小心把条状的桑叶全部倒在了地方，我十分着急，怎么办呢?我想了想，走进了厨房，找到了一把菜刀，用菜刀来把桑叶装回去。平时我看父母切完菜，都把刀斜过来放，可能是因为这样好放吧!我模仿能力强，便小心翼翼地把桑叶弄起来，装回了蚕宝宝的“窝”中。妈妈见了，有点儿生气地说：“你这样刀会被你磨顿的!”我不信，当初可能也是好奇吧，傻傻地将大拇指贴在了刀片上，起初我并不觉得有什么可怕的，于是我就轻轻滑动，“丝~~”，随着我的大拇指一阵麻木，鲜血直从手里流出。

之后的好一些日子里，我都不敢碰刀，甚至看见都会打寒噤。过了3个月左右，我觉得自己应该迈开这一步，朝勇敢的大门走去，不然等到长大后，连烧饭烧菜都不会了，这样比笑话还搞笑，我不能做这种人!想着想着，我又重新拿起了水果刀，抖着右手切苹果。我发现，只要肯勇敢、努力，一切都在自己的掌控之中。

成长的蜕变初中作文 篇10

在我的成长银河中有不少小星星，这些都是生活的点缀，想到这，我不禁想起了二三年级时的一件事。

二三年级时的我对数学知识稀里糊涂的，字又潦草，就在一天中午，数学老师发威了我们正听数学老师讲课，说时迟，那时快，老师忽然走了过来，【不知那来的火】一把拿过我的作业本，一下子，让书页兄弟骨肉分离了。我呆住了，害怕极了，一串断了线的珍珠从我的脸上挂了下来。老师毫不顾我的感受，让可伶的书页兄弟又多了两个朋友，我的眼泪再也停不下脚步了，如泉涌一般流了出来。老师发泄完后，把丢在我的桌子上，还添油加醋地对全班同学大声地喊道：“如果，谁还像她一样，字迹潦草的话，我一定把他的书撕了。”老师说完便气呼呼地走上讲台依旧上课，而此时的我像个泪人一直哭，一直哭，想停也停不下来。心里想：坏老师，坏老师。

但是后来的我，看法又不一样了，那天是我让老师生气的，我应该好好学习，让老师不那么生气，那么失望，我一定要努力。

成长的滋味初中作文 篇11

天渐昏暗，肆虐的狂风卷起一片飞沙走石，桥边的几棵老轻松在风中传出李清照的“冷冷清清凄凄惨惨切切”，奏起柳永的“更那堪清秋节”，久久在林中回荡。

我双手抱头，一个劲地往家里跑。忽然，慢住了脚步——一位年迈的爷爷吃力地蹬着一辆简朴的三轮车，在那有些坡度的桥上使着劲儿。他被十二月的寒风包围着，如同穿行在漫天飞雪之中。老人的青筋微微突出着，咬着牙，身子向前倾斜，似乎已经用尽了最后一点力气。最让人揪心的是他的身后坐着一位手脚不便的老奶奶，脸上的神情如同一江春水东流，颇不平静。车在风雪之中缓缓后退。

轻轻地，我走上前去，用手握住车身，尝试向前小步的挪动着。我将身子弯了下去，弓着步子，深吸了几口气，没有发出一丝的响声。只觉脑子中一片空白，如同一张白色的画卷。额上的汗珠从两边缓慢地聚集，在嘴角与下巴间彷偟着。终于，“啪”的一声落在地上。

成长的故事初中作文 篇12

在童年的日子里，值得一提的事情数不胜数，每一个故事都见证了我的成长，他们像漫天的星星，又像花坛里美丽的鲜花，今天我摘一朵和大家分享。

九岁那年，我看见别人家有钢琴，我也想要有钢琴，可爸爸妈妈却这样说道：你考虑好了，买钢琴可是要学的，学完回来可是要练的。那时我什么也不知道，傻乎乎的答应了。可爸爸妈妈又说道：钢琴可是很贵的，你真的要买吗?买好了是不能后悔的。嗯。烈日炎炎的一天爸爸开着车子带我和钢琴老师来到了海利琴行，进去以后，老师挑了三架音色优美，高度正好的琴，让我和爸爸选，老师在三架钢琴上各弹了一首《献给爱丽丝》，让我和爸爸听哪架钢琴的音色优美，我和爸爸一致认为是第二架。

第二天，我到钢琴老师的家里学钢琴，那时我是又紧张又害怕，我怕我把琴键弹错，我怕我上课分心，老师看我紧张的样子，语重心长地对我说：不要紧张，不要害怕，拿出你的自信心，大胆弹下去。老师的这句话鼓励了我，让我放松了下来，接着老师叫我把手伸直，不要弯曲，就这样我坚持了下来。一回到家我就把今天学的曲子弹给妈妈听了一遍，妈妈说道：你真棒!今天你在成功的道路上跨出了第一步。