刮画教学计划

刮画教学计划（精选7篇）

刮画教学计划 篇1

校本课程教学计划 《趣味刮画》

学校课程《刮画》教学计划

教 学 进 度 篇二：学校课程刮画 教学计划

校本课程教学计划 《趣味刮画》

崮云湖街道丹凤小学

三年级 二 班

魏增巧 2014.9 学校课程《刮画》教学计划

教 学 进 度 篇三：《快乐刮画 》教学设计

《快乐刮画》教学设计 教学目标 ： 1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工具进行刮画。3.通过自制刮画纸，创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣与创新想象能力。

教学重点 ：认识刮画特点，学会运用刮画工具。

教学难点 ：运用点、线、面的知识进行刮画。

教学准备：

教师：课件、多种刮画工具、刮画纸（2张）等。

学生：油画棒、刮画纸、竹签（或牙签）数支等。

教学过程：

一、欣赏导入

1.出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？ 2.教师出示刮画作品,学生欣赏。（在黑板上上贴出2幅刮画作品）3.学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的？（刮出来的）4.揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。(刮出课题:《快乐刮画》)。

二、讲授新课

1.教师课件出示孔雀线描画图片。1 学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。2.教师课件出示一张用刮画方式表现的孔雀。再让学生小组讨论分析，这两种绘画有什么相同点与不同点。3.通过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的；不同点在于线描表现的是单色，而刮画更加充满渐变美。

三、初尝刮画工具 1.教师出示1张刮画纸，拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的生活常见用品，抽四位同学上台用不同的工具在纸上随意刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果？ 2.教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然会戳穿纸张。3.教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。

4.刮画欣赏：教师课件出示几张刮画作品，学生欣赏。5.小组讨论步骤 ： 教师：刚才同学们欣赏了几张刮画作品，再结合教材第11页《在恐龙园》，四人一组讨论：刮画的作画步骤是怎样的？

小结刮画的作画步骤：

（1）勾画出基本形。

2（2）在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及图案。（3）用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显出来，刮出块面，让画面中有线条与块面的对比。

四、教师示范，加深学生印象

1、教师在一张刮画纸上示范刮画作画步骤（花瓶）

2、你想不想试一试呢？

五、艺术实践 1.教师出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。注意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。2.教师巡回指导。

六、作业展评

学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评、烦死自我。教师点评作适时的补充，加深巩固刮画方法和注意问题。

七、课后拓展、总结本课学习经验，学会用不同材质表现美术，鼓励学生在生活中学会创新。

八、板书设计

快乐刮画 3篇四：刮画教学设计

《动物刮画》教学设计及反思

教学目标：

知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。

情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。

教学重点：刮画的特点及制作方法。

教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学准备：范画、刮画工具、实物投影。教学过程：

一、组织教学: 向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。

二、激趣导入

出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？ 教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。

揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出课题。

三、引导探究,认识刮画。

１、学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边思考：刮画与我们平时画的画有何不同？

学生欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。

2、教师小结。

四、深入探究，尝试刮画。

１、学生探究材料工具的使用方法： 教师先介绍新型刮画纸的特点。教师后说明工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？

来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？

２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。

３、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？

４、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？（1）学生：看作品分组讨论研究。（2）学生：汇报展示。（实物投影）（3）教师：归纳演示。（实物投影）

五、自主探究，理解刮画。

１、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。

２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。

六、学生自由创作一幅刮画作品。

七、自由创作，大胆尝试。

1、发现能创造性使用工具的学生大力表扬。

2、及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。

八、展示作品，自评互评。

1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。

2、请小画家介绍、评价自己的作品。

3、教师客串记者采访：

这位同学你喜欢今天的课吗？ 为什么？同学，请谈谈你今天有何感受？ 被选为小画

家高兴吗？你今后有何打算？

九、课堂小结

今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。

《花草》刮画教学设计

一、设计理念

通过故事创编及游戏情境的创造，使学生更满怀激情地去体验和创作，在这一系列的美术活动中，学生不仅掌握了涂色的技巧，懂得和掌握了刮画的新技法，更重要的是在这次活动中，学生们的心理得到了舒展并健康发展。

二、教材分析

《花草刮画》通过让学生自由涂色和练习，使学生掌握刮签使用的正确方法，达到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配，发展了审美能力，并且在尽情涂色中，使儿童的情绪得以宣泄。

三、学生分析

本次教学活动对象为五年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

四、教学目标

1、掌握用刮签的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。

2、采用讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。

3、通过《彩色森林》、《刮画》一系列创设情境的活动，培养学生良好审美感觉及审美情感。

4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。

五、教学重难点

重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽森林。

难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

六、课前准备

课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。

教学过程：

一、尽情地涂色

1、复习巩固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们周围，还有没有你不认识的颜色，提出来大家一起认识。

2、涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸任意选择颜色尽情挥舞，注意颜色涂匀。

3、学生展示涂色成果，比较、发现不如意之处，然后修改。

二、感受森林的美

1、录象播放美丽的大森林画面，学生说说森林美在哪里？有什么特征？

2、课件出示四季及不同天气变化下的森林图片，学生说说有什么收获？学会了哪些色彩？

（1）学生述说。

（2）教师选用各种漂亮油画棒颜色不规则性的厚厚涂在范画白纸上。

3、对呀,森林里有着丰富的色彩，那里还生长着各种各样的树木,而树又是大自然的一份子，是人类的好朋友。下面谁来说说对树的了解：（1）树的种类及不同用途。

（2）树的形态构造。

3、这么美丽的家园，不仅是同学们迷恋，老师也非常地神往可是你们知道吗？有一天，森林里来了一位女巫，她看到我们美丽的家园以后居然想据为己有，于是，她就施了一层魔法，美丽的大森林顿时一片漆黑。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色，将底色完全覆盖。）

4、这么美丽的家园被女巫霸占了，我们怎样去拯救森林，使它再焕发昔日容颜呢？哪位同学想到了？（学生展开激烈讨论、出谋划策）

三、拯救彩色森林

刚才听了同学们献上的决策之后，老师不仅发现了我们班的同学机智聪明，而且个个都是忠肝义胆，为了正义事业都甘原奉献自己的一份力量，老师真为你们感到高兴。下面，就请小精灵们拿起你们手中的魔法棒去恢复森林色彩吧。

1、“魔法棒”的使用。

（1）教师讲解刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。

（2）以线条为主，适当地刮出块面。

2、恢复美丽“容颜”。

（1）教师将刮出的范画予以展示，请同学们进行比较，说说它与我们其他的画有什么不同？（刮出来的）

（2）构图讲解：主体部分画得大些，运用遮挡关系，刮出轻重，线条的粗细等，画得多，画得满满的，使画面内容丰富。

（3）等了这么久，老师相信同学们早就迫不及待地想去拯救森林了，那我们现在就一起出发吧。（创设情境：小精灵们小组合作拯救彩色森林。）（4）播放轻音乐，教师巡视指导。（在教学过程中采用让学生们互相观看，比较发现的方法，自找不足。老师帮助查找原因，鼓励学生对症下药，纠正方法或修笔。）

四、体验“庆功”喜悦

经过同学们坚持不懈的努力，我们美丽的大森林又露出了往日的微笑。瞧，他们正向我们招手致谢呢！

（1）学生派代表陆续把组内完成作品送上讲台。

（2）小组介绍成员创意。篇五：刮画教学案例

《有趣的刮画》教学案例

平方子中心小学 代向男

一、主题背景：

新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探究，并在动手实践中使能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展的学习方式。因此，教师在实施教学目标的同时，应交给学生独立学习的方法，并主动掌握学习方法，完成教学内容。

《有趣的刮画》这一课是小学美术二年级上册的内容。其教学目的是让学生在活动中来认识、发现和体验刮画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。

二、教学活动实施：

教学活动目标：

1、知识与技能：通过学习，了解刮画的特点、掌握刮画的技法。

2、情感目标：感受刮画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，培养学生发现美和感受美的能力。

3、技能目标：使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展提高。

教学重、难点：

1、刮画的特点及制作方法。

2、在刮画过程中，粗细线条的排列和线、面结合的方法。

教学活动过程：

〈一〉、创设情景，激发兴趣

出示两张作品：

师：比较一下作品有什么不同之处？

学生活跃了起来，相互说着，对其中一张很感兴趣

师：老师今天就来给大家介绍这种新画法，好吗？

学生安静下来，注意力集中了。（教师出示以黑色作为背景的学生绘画作品。）讨论：除了在黑色纸上涂色表现画面外，还可在什么样的纸上作画能让图画的背景是黑色的？

师：在纸上用黑色蜡笔和别种颜色的蜡笔涂抹一两遍后用上特殊的工具也能

在上面画画哦，大家想知道怎样画吗？

生：想。

（教师用小刀在刚涂抹好的黑色表层蜡纸上刮画，一幅美丽的花朵呈现出来了。）

生：原来老师是用刻刀在涂好的蜡纸表层上刮画出来的。

生1：能在纸上涂抹各种蜡笔颜色吗？

生2：在纸上刮出各种内容可以吗？

师：当然，只要想到的就能做到，让老师带领大家一起来制作有趣的刮画吧。板书课题： 《有趣的刮画》

〈二〉、实践操作，自主探究

1、个体制作

学生动手制作刮画纸

教师同时出示课件演示步骤： 1）、起稿：刮画纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿。2）、轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。3）、刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。4）、调整：在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。

2、学生实践，师巡视辅导。

3、展示学生作品、评议：你觉得他刮得怎么样？你还有好的建议吗？

4、刮好的同学交流制作技巧。

小结：刮蜡画在刻画方面应细心，把握的力度也要恰到好处，用刻刀尖状的一头轻轻把画稿的轮廓线画出，线条注意要圆润流畅这样画出来的线条才不会断断续续的。

（出示电脑课件，让学生观察，拓展思维。）

师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，请联系生活中的一些事物，看看哪些内容或物体可以用在刮画中？动手试试吧！

5、鼓励创造，体现个性。

师：有同学想要在纸上刮各种内容，现在动手试试，看看谁能把作品刮得更漂亮？通过想象，你还能把自己的作品变成什么样子？

结果：有的学生根据想象刮出了鲜花、人物等。

（本环节设计思路：此环节的设计是学生通过实践，初步掌握刮画的基本方法。学生在实践中发现问题，通过摸索、讨论，找到解决问题的方法。同时，通过介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短。）

〈三〉、课后延伸

师：这节课大家高兴吗？

生：高兴！

师：从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的刮画作品来，并用来装饰你们美丽的家。

三、教学反思：

本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅幅生动、有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园，反思这节课，有以下三点让师生共同受益。

一、创设情境，激发兴趣

在课堂教学里对教师最有意义的是孩子学习动机的激发，也就要使学习的内容让孩子感兴趣，对有兴趣的事，孩子就会认真把它学好。热爱是最好的老师，兴趣是最大的动机。一开始我出示两张不同作品，引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“老师今天来给大家介绍一种新画法”，有效地把学生兴趣引入到教师设置的活动中，让学生自主探究并在兴趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。

二、动手操作成为学生探索学习的主要途径

“手是意识的培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑过渡的必要手段。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉学生怎样刮画，而是让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题，通过交流、体验，找到正确的刮画方法。

三、及时肯定，增强学习兴趣

教学中，教师的表扬，是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你的想象真丰富”“你的画真有创意”??积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。

当然，在本课教学过程中还存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，比如课 堂教学的技术设计环节还不是很到位，学生在实践活动中的情绪和兴趣还没有被充分调动和挖掘出来等等问题，都需要在日后的课堂教学中不断地摸索和探究。

刮画教学计划 篇2

1 国家重视修订工作

自2002年以来, 国务院连续召开了3次全国教育工作会议, 颁布了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》《国务院关于大力发展职业教育的决定》等重要文件, 强调中等职业规律性教育的的培养目标是在九年义务教育的的基础上培养数以亿计的高素质劳动者。随着我国经济的持续发展, 教育体系、结构的重大调整, 职业教育办学指导思想、培养目标发生了重大变化。在国家大力发展职业教育的新形势下, 卫行指委决定组织实施对2001年版全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲的修订工作。对培养目标、课程结构、课程设置、专业方向、实践教学等方面进行了修订。

2 新计划、新大纲的特点[1,2]

2.1 指导方针

2006年9月卫生部科教司印发了《关于加强职业教育的指导意见》, 明确卫生职业教育的办学指导方针是“以服务为宗旨、以岗位需求为导向”, 提出要深化卫生职业教育教学改革, 建立以培养职业能力为重点的课程体系, 以专业应用能力的本职业素质为主线, 对教学内容进行科学的选择配置, 构建科学的知识结构和能力结构。

2.2 培养目标

新教学计划与新教学大纲将护理专业培养目标定位为能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作, 具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

2.3 课程结构

采用模块式课程结构, 护理专业课程体系包括基础课程、专业课程、专业方向课程、选修课程和毕业实习5个模块。

2.4 课程设置

课程设置分为必修课和选修课2类。课程名称和内容更具有中等卫生职业教育的特点, 课程名称多为“XX基础、XX应用、XX护理、XX技术、XX技术实训”等。

2.5 专业设置

根据目前护理专业岗位分工的不同, 将护理专业分为临床护理、重症监护和口腔护理3个专业, 涉及的专业还有:涉外护理、助产、药剂、医学检验、口腔工艺技术、医学影像技术。

2.6 培养标准与课程目标

培养标准由知识、技能、职业素质与态度3个部分组成。课程目标中的知识目标要求分为“掌握、熟悉、了解”3个层次;实践目标要求分“熟练掌握、学会”2个层次;职业素质和态度要求分为“学会、具有”2个层次。教学大纲增设了教学活动参考, 以利于教学。

2.7 时间安排

校内教学时间为2年, 毕业实习时间为40周 (10个月) , 其中社会实践8周。社会实践可由学校安排, 可用于实习, 也可用于考试辅导、技能强化训练、就业能力训练等。每个教学周5天, 每天教学时数为7学时, 每学时40分钟。

3 结合药物学教学进行探讨

笔者从事药物学教学15年, 经历了几次教学改革, 结合自己教学经验, 针对2001版护理专业《药物学基础教学大纲》与2007版护理专业《药物应用护理教学大纲》进行比较和探讨。

3.1 课程名称

新教学计划与大纲课程名称更具有中等卫生职业教育的特点:课程名称由原来的药物学改为药物应用护理, 以突出护理专业能力的培养。

3.2 课程任务

课程任务要求提高, 原来要求学生具备药物学基本知识与技能, 为今后学习和继续学习打下一定基础;新教学计划与大纲要求学生具有药物应用护理的基本技能。

3.3 教学内容与教学要求

《药物学》与《药物应用护理》比较, 除第一单元药物学概论变为药物应用护理概论及增加相关教学内容外, 其它单元教学内容基本不变, 教学要求仍分为:掌握、熟悉、了解3个层次, 但具体教学内容的教学要求有所改变。

第二单元抗微生物药半合成青霉素、头孢菌素类药物由理解变为掌握;氨基苷类、四环素类和氯霉素由掌握变为熟悉;第四单元传出神经系统药物拟胆碱药和胆碱酯酶抑制药、肾上腺素由理解变为掌握;第五单元局部麻醉药利多卡因、丁卡因由理解变为掌握;第六单元中枢神经系统药物, 苯妥英钠由掌握变为熟悉, 巴比妥类由了解变为熟悉;第七单元抗组胺药作用于子宫药物苯海拉明、缩宫素、麦角新碱由掌握变为熟悉;第八单元消化系统药物抗消化性溃疡药、硫酸镁由掌握变为熟悉;第九单元呼吸系统药物可待因、平喘药由掌握变为熟悉;第十单元泌尿系统药呋塞米、氢氯噻嗪、螺内酯由掌握变为熟悉;第十一单元心血管系统药物抗高血压药由掌握部分药物变为全部掌握;抗心绞痛药物由掌握变为熟悉;第十二单元血液和造血系统药物促凝血药、抗凝血药及溶栓药由掌握变为熟悉;第十三单元激素类等有关药物及避孕药由掌握变为熟悉。

3.4 教学内容增删

精减教学内容, 使其向着精练、实用性、可操作性强方向发展。将《药物学》选用模块中的抗麻风病药、抗疟药、抗阿米巴病药、抗血吸虫病药及淋巴丝虫病药、全身麻醉药、特殊解毒药删除。

目前肿瘤患者逐年增多, 社会对护理肿瘤患者的人员需求增加, 新教学计划与大纲对抗肿瘤药物这一单元从学时上由原来的2学时增加到4学时、教学要求上由原来的“了解”变为分别以“掌握、熟悉、了解”3个层次来要求。

更重视实践性教学:药物学总学时68学时, 实践教学12学时, 占总学时的18%;药物应用护理总学时72学时, 实践教学18学时, 占总学时的25%;且相关单元均有具体要求:实践1, 通过观察药物制剂及处方, 了解药物的一般情况;实践2, 动物的捉拿及给药方法, 给药途径、药物剂量对药物作用影响;实践3, 观察禁忌配伍的药物配合结果, 认识药物的配伍禁忌;实践4, 磺胺类药物的溶解性实验、链霉素的毒性反应及抢救;实践5, 抗菌药物处方分析;实践6, 病房常用消毒防腐药物的应用;实践7, 毛果芸香碱与阿托品对腺体作用及兔瞳孔作用的实验;实践8, 香烟烟雾液对小鼠的毒性反应;实践9, 普鲁卡因、丁卡因对小鼠的毒性和对兔角膜的麻醉作用;实践10, 中枢抑制药的抗惊厥作用;实践11, 哌替啶的镇痛实验;实践12, 抗精神病药、镇痛药、解热镇痛抗炎药的用药护理;实践13, 利尿药、脱水药的用药护理;实践14, 心血管病房药物应用护理的相关要求;实践15, 血液系统药物应用护理的相关要求;实践16, 激素类药物应用护理的相关要求。

教学内容增加了用药护理:第七单元 (三) 抗组胺药、子宫收缩药用药护理, 第八单元 (三) 消化系统药物的用药护理, 第九单元 (四) 呼吸系统药物的用药护理。

教学活动:对各单元教学需要进行具体教学活动指导, 如理论讲授、多媒体演示、案例分析、讨论等。

4 对今后教学的几点思考

(1) 是否应制订适宜本地区《XX卫校XX学科实施性教学大纲》《XX卫校XX学科实施性实验实训大纲》。

(2) 教学方法、教学理论、实践课如何突出以能力为本位的教学理念。

(3) 教学内容的安排, 依各地情况增删。

(4) 具体教学计划的制订。

(5) 实践课具体操作及要求。

(6) 学生成绩的考核方法及所占比例。

关键词：教学计划,教学大纲,教学改革

参考文献

[1]护理专业、助产专业/卫生职业教育教学指导委员会.中等职业学校医药卫生类专业教学计划和教学大纲汇编[M].北京:人民卫生出版社, 2001.

李金泽，我任性地喜欢着画刮画 篇3

大家好，我是李金泽，出生于1998年12月29日，现在17岁。

你都学过哪些才艺？

小时候学过钢琴、绘画和芭蕾，游泳、滑雪和滑冰都是无师自通的。

从小到大，你的学习成绩怎么样？青春期叛逆的时候，有没有一些跟老师或家长“斗智斗勇”的故事？

我学习成绩还比较好。我从小就喜欢看书，放学回家的第一件事是读课外书，也养成了每天课外阅读两小时的习惯。上了中学以后，老师留的作业很多，使我课外阅读的时间得不到保障，于是我把写作业的地点从书房搬到了自己的卧室，以此来远离父母的监视。我把喜欢的书放在作业本下面，只要听到妈妈的脚步声，就赶快用作业本遮盖好，假装正在认真地写作业。不过最终还是被爸妈发现了，他们规定我11点半之前必须睡觉。但是，我阅读的习惯改不了，因为阅读对我来说是一种放松，而且每次都有新的收获，所以我宁可写不完作业，也要坚持阅读，这个应该算是小小的叛逆吧。

爸爸是中科院毕业的博士，妈妈做翻译工作，在这样的家庭中，你认为你得到的最多的滋养是什么？

在父母面前我是一个任性的孩子，但只要是我感兴趣的事情，父母都会支持我，并积极地提供相关的信息、书籍和设备。爸爸每天回家后还会在计算机前继续工作到凌晨1点，我经常会问他一些作业中的问题，他的回答几乎和书上的答案不差一字，这点我很佩服。我妈妈对我特别有耐心，她和我一起朗读课文，探讨问题，每天都会教给我新的知识。一说起父母，我脑海中会浮现出一幅景象——奥数题的标准答案与他们的答案不符时，他们两个人就会马上拿起纸和笔，分别在不同的房间开始解答。不一会儿，两个人拿着答案聚在一起核对。发现依然不相同时，还激烈地讨论。一时间好像又有了灵感，又都回到各自的房间重新验算。有时，我会找一道难题让他们“忙起来”，分散他们对我监管的注意力。可等到第二天早上，我的书桌上和书包里各放着一份昨晚那道题的解题方法和思路，一道题有时会出现四五种解题方式，密密麻麻能写满三四张A4纸，甚至回家后还要和我继续谈论昨晚的那道题。

我慢慢体会到了他们做事的认真态度，孜孜不倦、百折不挠的顽强毅力和精神，我想，这些也是我应该具备的。

具体讲一讲你和父母亲的关系，特别是和妈妈的关系。

我家的常态是非常安静的，一家三口各自都有自己的事做。有时候，我们会一起散步、谈心。我和父母的关系很平等，谁都可以提建议，而且他们俩对我的教育方式基本是一致的。实际上我们三人之间有时也有争执，但多数时候是心平气和地交谈，时常还开一些小玩笑。如果有些问题当面解决不了，我们还会通过邮件或短信进行沟通。我在外面遇到问题时从不大声争吵，会采取适合对方的方式沟通，这大概是得益于我的父母。他们对我的要求很多很多，说得最多的是让我做个正直、善良、有学识、能为他人做些事情的人。

我妈妈对我的影响很大，让我感动的是她对我的支持。她外出时我不开心，她告诉我把心里想的画在纸上；我很喜欢观察小生物，她就给我买了专业显微镜，和我一起制作切片；我养的小鸡不慎落水了，全身湿淋淋的，冻得瑟瑟发抖，她就用吹风机把它的毛吹干；我背英语单词记不住时，她就会用不同颜色的彩笔把单词写在纸上，让我看几秒，记住每个字母的位置，之后问我第几个字母是什么，这样反复几次我就记住了；小时候我非常非常害怕狗，她就买了一只出生只有40天的小狗，后来我们把它养大了，成了我们家的一员。我非常佩服我妈妈，在她看来世上似乎没有困难的事，因为她总有办法解决。

什么时候什么原因让你决定出国留学的？考试顺利吗？

从小，我的父母就就告诉我长大后要尽可能地接受多个国家的教育，这样可以开阔思路，增长知识和见识。所以我一直就梦想着出国。从小学一年级起，我开始了五年LILY英语的学习，五、六年级时参加了美国插班冬令营和夏令营共2个月。两期的插班学习和生活，增强了我对出国梦的信心，我想，也许不必等到长大后再去留学。

因为我学习过五年的英语，通读过几十部英语原著，四年级时在“三一口语”测试中取得了良好的成绩，用英语进行日常交流是没有太大障碍的。所以，出国英语的考试很顺利。

当你站在美国土地上的时候，第一感觉是什么？

2015年8月，我只身一人前往美国，中途还在芝加哥转了班飞机。刚下飞机时，我真的特别兴奋，我在我的QQ日志中写道：我梦想成真了！

现在，我是美国宾州约翰斯顿市约翰斯顿基督高中10年级的学生，住在寄宿家庭。这家的两个孩子都和我同校，学校的老师、同学们都很热情，学校的生活紧张但很快乐。

在美国学习，有没有困难期？独自一人在国外生活，感觉过孤独吗？你是如何克服这种情绪的？你觉得“小留学生”的生活让你得到的最大的锻炼是什么？

要说困难期，大概就是刚到美国的前两个月。当时特别想家，想同学、朋友，想在国内生活过的地方。当时，我不肯跟父母还有姥姥视频，害怕自己一看到他们就会更想家。所以我只发微信，内容也很少，只是告诉他们我很好。现在，我几乎每天都会和父母视频几分钟，不是我想他们，而是我担心他们想我。

我已经在美国一个人生活了1年零8个月，时常会感到孤独，但我能面对现实，这是我自己的选择，我决不放弃！我觉得我得到的最大锻炼是内心强大了，考虑的事情多了，也全面了，并且对自己今后的发展有了初步的打算。

你在中国接受了9年教育，在美国接受了近两年的教育，你感觉中国与美国的教育到底哪些不同？讲得具体一些，可以举例子说明。

在美国学习的感受是作业需要你自主发挥的地方很多。比如，9年级第一节美术课的作业是画一个变形的S字母，没有主题，可随意发挥。之后一段时间的美术作业，是每天一幅小实物的写生，比如叉子、昆虫、台灯或者椅子等，完成这项作业每天至少需要一个小时以上。宗教、历史、生物和物理等科目也需要花费大量的时间去查字典和阅读。很少有死记硬背的作业，学习的进度不快但范围很广，基本上也都能记住。每天的课程安排很紧张，课间休息时间很短，需要换教室。课堂上气氛很活跃，也很随意。有些作业是提前布置的，在规定日期前交就可以。学生可以自己安排时间，调节自己在最佳状态时完成作业，这样就不会感到学习的压力了。所以我的每一天都是很开心的。

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为什么那么喜欢画画？说说你画画方面的“任性”？

我没有系统地学习过绘画，妈妈告诉我：把心里想的事情画出来告诉别人！到小学一年级为止的绘画内容，只有一个主题，那就是我们家的日常生活——穿衣、吃饭、购物。父母对我的绘画没有任何要求，因为他们认为这是一个很好的爱好。于是，我高兴时画，生气时画，郁闷时画，寂寞时也画。这么多年，画纸、画笔成了我的朋友。正是因为我的绘画是我发自内心的纯乐趣，所以才没有留下任何流派的影子。我敢于尝试各种画法，颜色搭配也随心所欲，从不刻意去参加竞赛，因为这真的只是我的兴趣爱好所在。

什么时候开始接触刮画的？讲讲刮画的创作方法，需要的耗材之类的……

我印象中幼儿园时就接触过刮画，但那时只是涂鸦，没留下太多的记忆。去年暑假，我整理书架时发现了厚厚的一叠刮画纸，于是就随意画了起来。忽然发现刮画很简单，只需要一支能刮掉纸上蜡的笔——木棍、牙签、尺子都可以，不需要很长的时间就能完成一幅作品，还能得到意外的色彩图案。整个假期，我一共画了一百多幅。我根据好朋友、同学的特点和兴趣爱好分别为他们作画，然后把作品装入亚克力相框，送给他们做礼物，他们的好评给了我极大的鼓励。由于没有系统地学过绘画，所以绘画功底还不够，但是原创的风格我要任性地保留下去。今年5月，我的部分作品将参加北京乐成国际学校举办的2016届BANANA ART EXHIBITION慈善项目艺术展，通过义卖短筹得善款，并通过爱加艾减公益基金帮助非洲艾滋病母亲进行母婴阻断治疗。我希望这是我能为社会做的第一件实事。

你的人生理想是什么？大学里你准备学习哪个专业？为什么选择这个专业？

我的人生理想很多，因为我似乎没有不喜欢的事情。现在大家常说，要做自己喜欢的事，但我认为有时喜欢的事未必适合你。我坚信：只要想做好，就一定能做好。我考虑过两个专业方向，一个是与创意设计有关，一个是与心理学相关的。第一个专业是我很喜欢的创意设计，第二个专业我认为会对我的绘画有很大的帮助，绘画艺术也是与人沟通的媒介。

讲一讲你的好闺蜜，她做过什么让你感动的事情？

说起朋友二字，我会想到我的中学同学李延和。她比我成熟，非常有自己的见解。有一次我问她：“我要是把脸上的黑痣切了，你觉得好看吗？”她马上回答：“不好，我觉得你安全最好！”当时我真的好感动，觉得她像我的姐姐一样，关心的是我的安全，而不是好看不好看。

你感觉你的心理素质怎么样？

我的心理素质很好，至少遇到突发事件我不会慌乱。我的内心很强大，不惧怕突发事件，任何困难的事情我都有对策来解决，而且效果也都不错。这些都已逐渐被验证了。

你认为自己的优点和缺点都是什么。

我的优点是兴趣广泛，精力旺盛，不能说一贯勤奋，但有时还是很有毅力的。缺点是有时有点拖延症，哈哈！不过，我一直努力在改正。

以后你会留在美国还是回国？为什么是这个选择？

我想选择回国。因为我留学的目的只是学习。北京有我的父母、亲戚、老师、同学、朋友还有邻居。出国后我才意识到中国是个多么了不起的国家，中国的文化底蕴是多么的丰厚，我对中国的一切太难忘了——唐诗、宋词、中医药、美食等，这里才是家的感觉。

刮画教学计划 篇4

教学目标：

1、教给幼儿刮画的基本技能，并学习用刮画的形式来反映环保内容。

2、通过活动，让幼儿知道环境保护的重要性，教育幼儿要保护环境。

3、激发幼儿的想象力与创造力。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

教学准备：

1、图片一张、（愁眉苦脸的垃圾房）磁带、录音机。

2、每人一张涂好色的底板纸一张。

3、刮画工具人手一套（圆珠笔与削尖的塑料管各一根）。

教学过程：

一、通过故事《垃圾房的苦恼》引出课题。

1、老师作高兴状，提问：小朋友，你们看看，老师的脸上是什么表情？（高兴）今天，老师很高兴，因为有这么多客人到我们幼儿园来作客，小朋友，你们一定也很高兴，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情？

2、老师出示图片（图片上是愁眉苦脸的垃圾箱）提问：

（1）这是谁呀？它的脸上是什么表情？（不高兴、烦恼）

（2）垃圾房为什么不高兴呢？它有什么烦恼？让我们一起来听听看。

3、放故事磁带《垃圾房的烦恼》。

4、听完故事后提问：小朋友，垃圾房有什么烦恼呀？（幼儿讲述）

5、师：垃圾房有这么多的烦恼，你们有什么好办法帮助它吗？

二、提出刮画要求，幼儿操作。

1、提出刮画师：现在的环境问题有许多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的烦恼，就是有些人不懂得爱护它们，不懂得保护环境的重要性，那么，让我们一起来帮助它们好不好？今天，就请小朋友用刮画的方法把你想出来的方法，想告诉大家的话画出来，用你们的画告诉大家要保护环境，爱护我们的家园。

2、提出刮画要求：

师：老师为你们准备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出美丽的刮画，内容有许多，一切与环保有关的内容都可以画。

三、幼儿作画，老师巡回指导（放轻松音乐）。

要求幼儿能运用粗细线条等手段刮出生动的物体形象。

四、请个别幼儿介绍自己的作品内容。

师：现在，小朋友的刮画基本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告诉大家什么？（请若干幼儿讲述）

教学反思：

动手操作成为幼儿探索学习的主要途径。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉幼儿怎样刮画，而是让孩子自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题，通过交流、体验，找到正确的刮画方法，这样比教师讲授更有效。

刮画：动物联欢 篇5

教学时间：

教学内容：动物联欢

活动目标:

1、学生在已有的涂色基础上，了解刮画的制作过程。

2、引导学生大胆尝试用竹签刮画，并鼓励学生能用刮画方法表现绘画内容，使画面更加生动。

3、在活动中能用点、线、面来创作，感受刮画的乐趣。

教学重点：引导学生大胆尝试用竹签刮画，并鼓励儿童能用刮画方法表现绘画内容，使画面更加生动。

教学难点：在活动中能用点、线、面来创作，感受刮画的乐趣 教学过程：

1、以故事的形式引出课题，激发学生学习的兴趣，也为学习刮画进行铺垫。

教师导入：今天，我给小朋友们带来了一个惊险而又奇妙的故事。故事情节：小动物们要开一个晚会，他们想把舞台装饰得热热闹闹的、漂漂亮亮的。舞台设计好了，小动物们的晚会马上就要开始了，正在这时候一只怪物跑来捣乱，他用一个大口袋把舞台和小动物全盖了起来，什么都看不见了（教师拿出黑色的刮画纸），漂亮的舞台还有吗？怎样才能让舞台和小动物露出来呢？小竹签来帮忙了，他尖尖的长腿能刮破怪物的大口袋。瞧！谁被救出来啦？(评议：把刮画的制作过程汇编成一个故事，让幼儿感兴趣，将幼儿带入惊险刺激的故事情境中，为以下环节作铺垫。)

2、教师讲解示范竹签两头的不同用法。

教师提问：（1）刚才小竹签帮了什么忙呢？小竹签细的那头把小狗的轮廓勾了出来，其中这里面有哪些线条呢？

（2）小竹签扁平的那头来干嘛的呀？原来可以把盖在小狗身上的黑色刮掉，竹签不同大小的两头可以刮出不同效果的线条。请个别幼儿上来示范。

3、幼儿动手刮画，教师指导。

教师提问：小竹签这么厉害，你还想让它们救出谁来表演什么节目呢？

(1)幼儿根据故事情节展开想象并大胆表述。(2)指导个别学生运用工具，丰富刮画内容。

（评议：这节课的重点是发挥幼儿的想象力，激发学生的创作兴趣。难点是能用点、线、面来丰富画面内容。）

4、评价作品。

1.先完成的学生把自己刮出的作品内容讲给同伴和老师听。2.集体欣赏作品。教师提评价要求：

在我们欣赏一幅作品时，我们要从以下几点来评价：（1）画面内容要让我们大家都能知道画面中救出了谁，并且在表演什么节目。（2）看作品中，布局是否合理、丰富。

（评议：艺术的最根本的特点即美与独创，尊重了“感受与创造并重”的艺术教育观。尊重学生的个性和情感让每位学生的作品都有一个展示的舞台，并且提高幼儿的审美情趣。）

四、课后评析：

第二课 有趣的刮画 篇6

一、指导思想

本课属于“造型•表现”学习领域。目的是让学生感受运用不同媒材进行线造型的创作乐趣。为后面的造型表现课业打下线造型与丰富媒材的运用的创作基础。

二、教材分析

本课与第一课《有疏密变化的线条》构成以线条造型为表现方法的学习单元，在学生了解并运用线条的疏密变化，装饰或表现物体的基础上，了解、制作刮画纸，并运用画笔之外的多种生活工具进行以线条造型为主、表现内容更加广泛的刮画创作。

三、教学目标：

1、知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

2、过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。

3、情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。

四、教学重点与难点

重点：刮画的特点及制作方法。

难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。

五、教学过程：

（一）、组织教学，激趣导入

教师：向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。

出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？

示范用螺丝刀刮画，让学生说说感受。学生：观察回答

揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。

（二）、引导探究，认识刮画。

教师：１、引导学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边

思考：刮画与我们平时画的画有何不同？

学生：欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。

（三）、深入探究，尝试刮画。

１、学生探究材料工具的使用方法：

教师：介绍新型刮画纸的特点

刮画工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？

来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？

２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。

３、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？

４、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？

（1）学生：看作品分组讨论研究。

（2）学生：汇报展示。

（3）教师：归纳演示。

（四）、自主探究，理解刮画。

１、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。

２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。

（五）、艺术实践

教师：演示有装饰性的线条刮画和组合方法，启发学生如何刮出粗细不同的线条，怎么组合更漂亮。

学生：学习线条的排列与丰富的变化。

教师：作业要求：运用刮画方法，选择合适的工具刮出一幅有情趣的画。

1、发现能创造性使用工具的学生大力表扬。

2、及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。学生：进行艺术实践

（六）、展示作品，自评互评。

1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。

2、请小画家介绍、评价自己的作品。

刮画的秘密-幼儿园中班美术教案 篇7

教学目的：

1、培养幼儿对刮画的兴趣。

2、鼓励幼儿大胆作画，培养其创造能力。教学准备：

1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。（用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔，再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。

2、各种刮画工具，如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的齿状积木、旧梳子等。

3、老师刮画范画一张，已涂好的蜡纸一张，刮画工具一套。教学过程：

1、老师出示刮画工具，引起幼儿的兴趣。

师：这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢？除了你们说的用处之外，他们可以用来干什么？

2、尝试活动。

请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。看看能画出一些什么图案。

3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。

4、老师示范刮画：长颈鹿。

用竹签刮出一个圆，圆下有两条线，又是一个椭圆，下面是四条柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色块，用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小朋友十分高兴，就唱起了歌，用叉子刮出波浪状的五线谱。

5、出示范画，请幼儿看一看、讲一讲，老师用什么工具，刮出了什么？

6、幼儿刮画：请小朋友用各种工具来刮一张画吧。

7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。

这么多美丽的刮画作品，我们来把它布置成一个刮画作品展，请别的班级的小朋友也来参观吧。